最新素描表現心得體會精選(優(yōu)秀16篇)

通過寫心得體會，人們可以對自己的成長和經驗進行反思和分析。寫心得體會時，我們可以多方面的思考和觸發(fā)自己的思維，從不同的角度來分析和總結。下面是一些心得體會的范文案例，希望能夠給大家?guī)硪恍╈`感和思考。

素描表現心得體會精選篇一

素描，是繪畫藝術的基礎，它以簡潔的線條勾勒出物體的形態(tài)和結構，讓觀者能夠通過線條的變化感受到畫面的層次和空間感。素描對于每一個學習繪畫的人來說都是必修課，通過學習素描可以提高我們的觀察能力和畫面構圖能力。在我的學習過程中，我積累了一些對素描的心得體會。

首先，素描是感受物體形態(tài)和結構的關鍵。通過細心觀察物體的形態(tài)和結構，我們可以更好地理解物體的特點和特征，從而更好地進行表達。在素描中，我們要注重觀察物體的輪廓線和主線，這些線條能夠表達物體的形狀、體積和輪廓。在觀察中，我發(fā)現注重細節(jié)的觀察是非常重要的，例如物體的紋理、細微的曲線等等，這些細節(jié)會給畫面增添層次感和真實感。

其次，素描需要勇于嘗試。在學習素描的過程中，我們需要不斷嘗試新的技巧和方法，以豐富自己的繪畫風格和表現手法。例如，在使用不同的線條和壓力的情況下，我們可以營造出不同的質感和紋理。同時，素描也可以與其他媒介進行結合，例如水彩、炭筆等，這樣可以創(chuàng)造出更有深度和層次感的作品。只有勇于嘗試，才能夠不斷摸索到適合自己的創(chuàng)作方式和技巧。

第三，素描需要注重比例和透視。比例和透視是素描的基礎，它們關系著畫面的真實性和準確性。在繪制素描之前，我們需要學會準確測量物體的大小和長度，并將其轉化為畫面上的比例。同時，在繪制物體時，我們還要了解物體的透視規(guī)律，合理地運用透視法則來表現畫面的空間感。在學習素描時，我也遇到了比例和透視的困難，但通過不斷的練習和學習，我漸漸地掌握了它們的要領，讓我的作品更加準確和生動。

第四，素描需要理解光影關系。光影是素描中非常重要的因素，通過光影的渲染和處理，我們可以表現出物體的形體和立體感。在素描中，我們需要觀察并理解物體的光源和陰影，以及光線的照射方向和角度。在繪制過程中，我會盡量去捕捉光影的變化和特點，并通過運用不同的畫筆和壓力來表現出光與影的效果。光影的處理是素描中很有挑戰(zhàn)性和技巧性的一部分，但只有掌握了它們，我們才能夠更好地表現物體的形態(tài)和結構。

最后，素描需要不斷的練習和堅持。學好素描是需要時間和耐心的。在學習的過程中，我發(fā)現通過不斷地練習可以進一步提高我的技巧和觀察力。每天練習素描可以讓我更加熟練地掌握線條的運用和表現手法，同時也可以鍛煉我的專注力和耐心。繪畫是一個需要持之以恒的過程，只有堅持不懈地練習，才能夠取得更大的進步。

總之，素描是繪畫的基礎，通過學習素描可以提高我們的觀察力和構圖能力。通過不斷地觀察、嘗試、理解和練習，我們可以在素描中找到我們獨特的風格和表現手法。盡管學習素描是一個漫長而艱辛的過程，但只要我們堅持下去，就一定會獲得進步和收獲。不管是在素描還是其他領域，只要我們付出努力，就一定能夠達到心中的目標。

素描表現心得體會精選篇二

六月的花兒開了，開的紅火。姹紫嫣紅的花朵裝扮著路邊的風景，綠意深深的葉子掩映初夏的風情。蚊蟲和小鳥都在自己的世界里享受著夏日美好的時光。就在這美的時節(jié)，我如約參加了葫蘆島市小學道德與法治教師課堂教學素養(yǎng)大賽。比賽歸來我感慨很多，同時收獲也頗多。在整個比賽中,結果已經成為我最不關注的，最重要的是我經歷了這個過程，在這個過程里我能夠更清晰的認識自己，磨礪自己，提升自己。這次比賽雖然覺得自己已經準備得非常精心細致，但是在比賽過程中還是暴露了很多問題，我靜下心來細細反思。

全面提高學生的素質，教師是關鍵，而教師的專業(yè)素養(yǎng)又是搞好教育教學工作的前提條件，同時，教師素質是關系課程改革成敗的關鍵。所以只有教師自身的高質量，才會有高質量的教育教學，才能為下一步全面推進課程改革奠定基礎。通過比賽，更好地認識了自我，既看到了別人的`長處，又對照出自己的不足。對于參加比賽的我來說，最大的收獲則是在認真準備、積極參與本次大賽的過程中，自己的教學綜合素質得到了檢驗。

在這次比賽中,我的感觸還有:作為新時期的教師提高自身綜合知識水平的素質迫在眉睫。書到用時方恨少。古人們尚且知道“莫等閑，白了少年頭，空悲切。”對于我們教師而言，要學的東西實在是太多，而我知道的東西又太少了。有人說，教給學生一杯水，教師應該有一桶水。這話固然有道理，但一桶水如不再添，也有用盡的時候。所以我認為，教師不僅要有一桶水，而且要有“自來水”、“長流水”。因此，我們應善于主動性地學習，不讓自己陷入被動。

總之，教師基本功比賽結束了，但我的追求不會停止，學習更不會停止。新的課程改革對教師提出了更高更新的要求，教師的專業(yè)素養(yǎng)也在不斷擴展，作為新時代的教師，要有高質量的專業(yè)素養(yǎng)，還要有現代化的教育觀、發(fā)展的眼光和強烈的未來意識。我會在今后的工作學習中向更高的目標邁進，做一個有心人。

素描表現心得體會精選篇三

感謝朱開群老師關于《從“深度學習”走向“深度教學”》的講座，朱老師高瞻遠矚，以未來的學習要求看今天的'教育，以學科“大觀念”來指導教學，他以縱橫的高度談了當下教育的改革和方向，使人深受啟發(fā)。我們的教育如何跟上時代？我們的教育方式如何與時俱進？關鍵點為如何培養(yǎng)我們的學生具有適應未來社會需要的核心素養(yǎng)。因此，朱老師，以核心素養(yǎng)為主線，談了如何改革課堂，以具體例子為切入口，給我們分享了如何設置幫助學生運用知識分析、探究的真實問題情景，以及個人教學實踐中的方法和經驗，幫助我們在立足課堂教學的實踐中，如何轉變教學觀念，如何將核心素養(yǎng)落地，如何培養(yǎng)學生思維進階，可謂是“手把手”式的指導，使我們在教學實踐中領悟了“學中做，做中學”。

朱老師的講座，為我們教育教學改革闡明了方向和路徑，謝謝朱老師！

素描表現心得體會精選篇四

親愛的同學們：

“爆竹聲中一歲除，春風送暖入屠蘇。千門萬戶曈曈日，總把新桃換舊符?！碑敶汗?jié)的腳步輕輕靠近，就會有這樣熟悉的畫面映入眼簾：“噼里啪啦”的爆竹聲此起彼伏，競相歡叫，縈繞耳畔；五彩繽紛的煙花，給深沉的夜幕添加了一道道絢麗的色彩。這喜慶的煙花爆竹，給神州大地增添了濃濃的年味。

過年放鞭炮是我國的傳統(tǒng)習俗。自從爆竹煙花發(fā)明應用至今，由于傳統(tǒng)習俗和商家逐利的原因，品種花色日漸繁多，其應用也越來越廣泛。當人們興高采烈地燃放著煙花爆竹時，又有多少人會去關注這美麗的背后所潛藏的危險呢？今年初六早晨時，一個小男孩用易拉罐蓋住鞭炮，點燃鞭炮后易拉罐炸起，男孩的眼睛被炸傷，眼角嚴重受損。而貴陽市的一位龍女士走在大街上，被從天而降的'鞭炮炸傷，右耳耳廓被鞭炮炸傷，耳膜出現暫時性失聰。據有關部門統(tǒng)計：去年因燃放煙花爆竹導致受傷的人數多達551人，死亡5人，引起火災378起。這是多么觸目驚心的數字呀！燃放煙花爆竹不僅會給我們的身心帶來傷害，使財產蒙受損失，而且燃放煙花爆竹會帶來大氣污染、噪聲污染、固體廢棄污染物等。因此，春節(jié)前夕，市政府規(guī)定今年二環(huán)內，除農歷除夕、正月初一、正月十五這幾天外，都不能燃放煙花爆竹。我們應遵守政府的規(guī)定，堅決抵制燃放煙花爆竹，讓假日里的笑聲每時每刻伴隨我們。為了我們的生命與財產安全，為了我們的城市整潔美麗，為了我們的國家與美好的未來，讓我們在繼承傳統(tǒng)文化的同時，以文明之火、禮儀之花來取代煙花爆竹的燃放。這樣，我們才能有一個安全、舒適的生活環(huán)境，才能有一個清澈明朗的藍天！

素描表現心得體會精選篇五

創(chuàng)意素描是一種充滿個性與創(chuàng)造力的繪畫方式，它不僅有助于提高繪畫技巧，還能夠表達出繪畫者獨特的思維和想法。在我進行創(chuàng)意素描的過程中，不斷嘗試和總結，積累了一些心得體會。在這篇文章中，我將分享我對創(chuàng)意素描的理解和體會。

首先，在進行創(chuàng)意素描時，我發(fā)現保持靈感的源泉是至關重要的。創(chuàng)意作品是源于靈感的迸發(fā)，而靈感的來源則是我們對周圍環(huán)境的觀察和理解。因此，在日常生活中，我會情緒化地關注身邊的一切，將一些平凡的事物當做靈感的來源。當我看到一片殘破的墻壁或者一朵盛開的花朵時，我會想象出一些與之相關的故事或者感受到的情緒，并嘗試將其表現在素描中。這種保持靈感源泉的方式有助于我不斷挖掘創(chuàng)作的潛力，并在作品中表達自己。

其次，在進行創(chuàng)意素描時，我發(fā)現大膽嘗試是取得突破的關鍵。創(chuàng)意作品往往需要一些新穎的元素和獨特的構思，而這些元素和構思通常超越了傳統(tǒng)的繪畫范疇。因此，在我的繪畫過程中，我會時刻鼓勵自己大膽嘗試一些新的繪畫技巧和材料。比如，我會嘗試將不同的材質和顏色結合在一起，使用一些非常規(guī)的工具來進行繪畫，以達到出人意料的效果。這種大膽嘗試的精神讓我的創(chuàng)意作品更加富有創(chuàng)新和獨特性。

此外，創(chuàng)意素描也需要繪畫者具備批判性思維和自我評價的能力。在創(chuàng)意素描的過程中，我們應該學會用批判的眼光審視自己的作品，并及時做出調整和改進。與此同時，我們還要學會在作品完成后進行自我評價，找出不足之處并以此為基礎改進自己的繪畫技巧和創(chuàng)作思路。通過不斷的自我評價和改進，我發(fā)現我在創(chuàng)意素描方面的表達能力得到了極大的提升。

在進行創(chuàng)意素描時，我還意識到細節(jié)的重要性。雖然創(chuàng)意作品通常強調獨特和創(chuàng)新，但細節(jié)卻是令作品更加生動和有力的關鍵。在我的繪畫過程中，我會盡量注重細節(jié)的描繪，比如物體的紋理、光影的處理以及背景的烘托等等。這些細節(jié)讓作品更加真實且生動，同時也突出了作品的主題和表達方式。

最后，我認為創(chuàng)意素描的意義遠遠超出了作品本身。通過創(chuàng)意素描，我不僅僅是在練習和提高自己的繪畫技巧，更重要的是我在探索和表達內心世界。創(chuàng)意作品是我對一些情感和思想的詮釋和表達，是我與自己對話的一個方式。這種與自己對話的過程不僅讓我更加了解自己，也對我在繪畫之外的生活和思考產生了積極的影響。

總之，創(chuàng)意素描是一種充滿個性與創(chuàng)造力的繪畫方式。保持靈感源泉、大膽嘗試、批判性思維和自我評價、注重細節(jié)以及認識到創(chuàng)意作品的意義，這些都是我在進行創(chuàng)意素描過程中的心得體會。通過不斷地實踐和嘗試，我相信我會取得更好的創(chuàng)意素描效果，并能夠更好地表達自己的思維和想法。

素描表現心得體會精選篇六

有幸參加朱開群老師主持的《從“深度學習”走向“深度教學”》網絡研修活動，朱老師講座激情澎湃，內容豐富，教學思想前沿。朱老師呼吁老師們要深刻領會學科核心素養(yǎng)的真正涵義，思考怎樣使素養(yǎng)落地。朱老師強調要改變以知識和考試為中心的傳統(tǒng)教育理念，并列舉了6個案例進行演繹說明，教師授課要營造真實情境，課堂的中心應該圍繞問題而展開，而不是為了普及知識而開展，在真實情境下讓學生學會分析問題、解決問題，并鼓勵學生提出有價值的問題展開教學來進行意義建構。

同時，朱老師通過以現階段問題教學的問題和2.0版問題教學的不同，形象展示不同教學設計和理念會產生不同的`教學效果，建議老師們要敢于打破學科界限進行學科綜合，在學科與學科的邊緣地帶找到創(chuàng)新點。朱老師的講座給我啟發(fā)多多，受益匪淺。

素描表現心得體會精選篇七

素描是一種以簡潔和有限的線條表達物體形象和結構的繪畫方式。而創(chuàng)意素描則是在此基礎上添加創(chuàng)新元素，能夠更真實地表達畫家的想法和情感。在我的繪畫探索中，我深感創(chuàng)意素描的魅力和挑戰(zhàn)。在這篇文章中，我將分享我在創(chuàng)意素描方面的心得體會。

第二段：素描基本功的重要性。

在創(chuàng)意素描中，基本功是至關重要的。只有通過熟練掌握線條、陰影、透視等技巧，才能夠準確和生動地表現畫面中的形象和結構。我發(fā)現，通過反復練習素描的基本技巧，我的手筆逐漸變得自由流暢，能夠更準確地表達我內心的想法和情感。因此，我堅持每天進行一定時間的素描練習，不斷提升自己的基本功。

第三段：創(chuàng)新思維的培養(yǎng)。

創(chuàng)意素描要求畫家能夠獨立思考和創(chuàng)造，而非簡單的模仿和復制。因此，培養(yǎng)創(chuàng)新思維是非常重要的。我鼓勵自己去觀察生活中的細節(jié)，捕捉那些被忽略的美。同時，我也會參觀藝術展覽、閱讀藝術類書籍，從不同的藝術作品中獲取啟發(fā)和靈感。這樣的積累讓我能夠不斷拓展自己的思維邊界，在創(chuàng)意素描中有更大的發(fā)展空間。

第四段：表達情感的方式。

創(chuàng)意素描不僅是一種技巧，也是一種情感的表達方式。通過對光影、色彩等元素的把握，畫家能夠將內心的情感融入畫面之中。例如，我可以通過使用柔和的線條和溫暖的色彩來呈現我對某個場景的喜愛和溫暖的感覺。而在表現悲傷、憂郁等情感時，則可以運用粗獷、激烈的線條和深沉的色彩。這種表達方式能夠讓觀眾更深刻地感受到畫家的情感。

創(chuàng)意素描的創(chuàng)作過程既考驗畫家的技巧，也考驗其思維能力和想象力。在我創(chuàng)作創(chuàng)意素描時，我會先通過觀察和拍照的方式獲取靈感，然后在紙上進行初步草圖的勾勒。接著，我會思考如何運用創(chuàng)新元素來豐富作品的表現力。在這個過程中，我經常會嘗試不同的構圖和繪畫風格，以達到最佳的效果。最后，我會用鉛筆、細線筆、水彩等不同的工具和材料來細致地描繪畫面中的細節(jié)和色彩。整個創(chuàng)作過程既耗時又耗費精力，但在完成作品時的滿足感讓我覺得一切都是值得的。

總結。

創(chuàng)意素描是藝術創(chuàng)作中的一種重要形式，它要求畫家具備扎實的基本功和創(chuàng)新思維。通過不斷的探索和實踐，我體會到創(chuàng)意素描在表達情感和思想上的無限可能性。這一切都離不開基本功的塑造、創(chuàng)新思維的培養(yǎng)，以及對創(chuàng)作過程的耐心和熱情。我相信，在未來的繪畫之路上，我將繼續(xù)探索創(chuàng)意素描的邊界，通過我的作品傳達更多的情感和思考。

素描表現心得體會精選篇八

非常榮幸聆聽了朱開群老師主持的《從“深度學習”走向“深度教學”》講座，朱老師激情澎湃地從我國基層教育中存在問題的幾則案例出發(fā)，詳細解讀核心素養(yǎng)的三大問題，讓我對核心素養(yǎng)的認識更進一步，特別是核心素養(yǎng)強調的價值引領，非認知技能、真實情境、問題解決、綜合思維、高階思維等。而核心素養(yǎng)教學評價指向中，給我印象最深刻的是，真實情境下的問題解決，要以真實情境為載體，以真實問題為導向，推動學生高階思維養(yǎng)成。

核心素養(yǎng)及其評價指向必然推動學習方式和教學方式的重大改革，要力爭擺脫外在動機的，記憶的、孤立的等淺表性的'學習，走向看似無形，但基于情景與問題、遷移與應用、高階內容與思維、本質與變式、回授與調節(jié)、聯想與結構、自主與體驗、整合與思辨等特征的深度學習。在今后教學中，我們也必須勇于創(chuàng)新，積極整合，激活思維，推動教學方式的變革。

素描表現心得體會精選篇九

第一段：引言（150字）。

素描畫是一種以線條和陰影勾勒形象的藝術創(chuàng)作方式，通過簡練、質樸的表現形式，能夠揭示事物的本質和特點。我從小就對素描畫充滿了興趣，并積極學習和實踐。在不斷的觀察和揣摩中，我逐漸領悟到素描畫的精髓所在，并從中汲取了許多心得體會。在本文中，我將分享我對素描畫的理解和心得。

第二段：注意觀察力的培養(yǎng)（250字）。

素描畫的第一步就是觀察。要學會觀察細節(jié)，捕捉事物的特點和形態(tài)。在素描畫中，每一個線條都承載著特定的信息和情感。為了提高觀察力，我常常練習寫生，將身邊的物體、景物以及人物都盡可能真實地描繪下來。通過寫生，我不斷磨礪自己的眼力和手眼協調能力，逐漸培養(yǎng)出了敏銳的觀察力。

第三段：掌握透視和比例（300字）。

素描畫需要準確地表現物體的形態(tài)和空間感。透視和比例是素描畫的基礎，也是創(chuàng)作中最容易出錯的地方。良好的透視和比例感能夠使作品更加真實和立體。為了掌握透視和比例，我進行了大量的練習和實踐。我通過研究透視原理，學習物體的構造和比例關系，并將其運用到實際的創(chuàng)作中。通過不斷的試錯和調整，我漸漸掌握了透視和比例的技巧，并能夠自如地運用在作品中。

第四段：表達力的提升（300字）。

素描畫不僅是一種技術性的表現方式，更是一種情感和思想的表達。要使作品具有感染力和獨特性，需要靈活運用線條和陰影來表達自己的情感和觀點。在表達力的提升過程中，我嘗試過不同的表現手法，例如運用不同的線條粗細和變化、加強陰影的渲染程度等等。同時，我也不斷豐富自己的想象力和創(chuàng)造力，通過對作品的構思和創(chuàng)新，使作品更加富有個性和獨特性。

第五段：人生體悟和情感的表達（200字）。

素描畫不僅在表現客觀事物時有它的獨特之處，也可以用來表達個人的情感和人生感悟。通過素描畫，我不僅僅是在記錄和創(chuàng)作，更是在思考和反思。每一次創(chuàng)作都可以成為我與世界對話和表達的方式。在創(chuàng)作過程中，我能夠體會到自己的情感和對生活的思考，這使我感到非常充實和滿足。

結尾：總結（100字）。

通過學習和實踐素描畫，我收獲了許多，不僅在藝術方面獲得了技巧和靈感，也在人生和情感方面得到了提升。素描畫不僅僅是一種創(chuàng)作方式，更是一種溝通和表達的手段。我相信，在以后的藝術創(chuàng)作中，素描畫將繼續(xù)為我?guī)砀嗟膯⑹竞腕w悟。

素描表現心得體會精選篇十

素描，是一種用簡明的線條、輪廓和陰影來描繪物體形象的繪畫方式。它是繪畫的基本功，也是培養(yǎng)藝術審美能力的重要手段之一。在我的藝術學習過程中，我開始學習素描，并逐漸體會到了它的魅力和價值。以下是我對素描的心得體會。

第一段：對素描的初次體驗。

剛開始學習素描的時候，我對于它并沒有太多的了解，只覺得是一種簡單的繪畫方式。然而，當我真正開始實踐的時候，我才發(fā)現它并不簡單。第一次拿起鉛筆，在紙上描繪一個物體的輪廓，我發(fā)現自己的手并不聽使喚，線條并沒有我想象中那么流暢。于是，我明白了素描是需要技巧和訓練的。我開始反復練習，希望通過不斷地實踐來掌握素描的技巧。

第二段：素描的觀察與表達。

漸漸地，我發(fā)現素描并不僅僅是簡單地描繪物體的輪廓，更多的是需要觀察和表達。在素描的過程中，我學會了用眼去觀察物體的細節(jié)，用心去感受物體的形態(tài)。我學會了觀察物體的比例、構造，以及光線的變化和陰影的形成。通過觀察，我逐漸掌握了如何通過線條的長度、粗細和方向來表現物體的形態(tài)。我也學會了如何運用陰影來增強物體的立體感。通過表達，我可以用簡單的線條勾勒出一個立體的物體，讓觀者能夠感受到物體的形態(tài)和質感。

第三段：素描的審美與創(chuàng)作。

素描不僅僅是一種繪畫技巧，更是一種審美的體驗和創(chuàng)作的手段。通過素描的實踐，我開始對藝術產生了更深的興趣和理解。在進行素描創(chuàng)作的過程中，我會去尋找創(chuàng)作的靈感，并嘗試著用線條去表達自己的思想和感受。我發(fā)現素描可以讓我通過線條的運用來表達自己的情感，讓我能夠在紙上洋溢出自己的創(chuàng)造力。素描成為了我與藝術對話的媒介，也成為我表達自我和思考世界的方式。

第四段：素描的觀察力和耐心的培養(yǎng)。

素描不僅僅是一種藝術表達方式，更是一種訓練觀察力和耐心的工具。在進行素描實踐的過程中，我需要細心觀察物體的細節(jié)，捕捉光線和陰影的變化，這需要我集中精力和耐心的實踐。通過不斷觀察和實踐，我的觀察力得到了極大的提升，我開始能夠敏銳地察覺到物體的細微之處。同時，我也學會了耐心，明白了只有持之以恒的實踐才能取得進步。素描讓我學會了如何用心去觀察和耐心去實踐。

第五段：素描的意義和價值。

通過素描的學習和實踐，我逐漸明白了它的意義和價值。素描是一種觀察和表達的方式，它讓我學會了如何觀察物體的細節(jié)、感受物體的形態(tài)，并通過線條和陰影來表達自己的思想和情感。素描也是一種訓練觀察力和耐心的工具，它培養(yǎng)了我的觀察力和耐心，讓我能夠更加細致入微地觀察和思考。除此之外，素描還讓我體驗到了創(chuàng)作的快樂和滿足感，讓我感受到藝術對人生的意義和啟發(fā)。

通過學習和實踐素描，我不僅提高了自己的繪畫能力，更鍛煉了自己的觀察力和耐心。素描不僅是一種繪畫技巧，更是一種藝術表達和思考生活的方式。在以后的學習中，我會繼續(xù)堅持素描的實踐，不斷提高自己的藝術水平，同時也享受與藝術對話的樂趣。

素描表現心得體會精選篇十一

在工作上，能夠恪盡職守，勤勤懇懇、踏踏實實做好每一項工作，講方法、重成效，有創(chuàng)新意識，肯動腦、想點子、辦法多，使學校的教學工作開展得井然有序，并使教育教學成績始終保持在全市前列。

在工作作風方面，能夠尊重教師，平等待人，與人為善，從思想上做好老師的心理工作，從實際出發(fā)，求真務實;具有無私奉獻精神，積極團結同志，攜手共進。

始終與班子成員團結協作，密切配合。能積極配合學校一把手的工作，當好助手與參謀，出色完成各項工作。

素描表現心得體會精選篇十二

首先，通過學習，自身真正認識到實施素質教育的重大意義。實施素質教育是我國社會、經濟發(fā)展對教育的客觀要求，是提高全民族、全社會勞動者素質的需要，是培養(yǎng)跨世紀各級、各類人才的需要，是一項緊迫任務。

其次，通過學習，全面正確理解素質教育的含義。素質教育是一種面向全體學生，全面提高學生各方面素質的教育。其內容極為豐富，它應包括對學生思想品德素質、科學文化素質、身體素質和心理素質等多方面素質的培養(yǎng)與教育。概括地說，素質教育是集學生各種素質的開發(fā)、培養(yǎng)、訓練于一體的整體性教育。它提倡讓學生生動、主動、和諧、全面、充分地發(fā)展。

再次，通過學習，牢固樹立課堂是實施素質教育的主渠道的思想。初中教育是基礎教育，它擔負著為學生奠定堅實的素質發(fā)展基礎的任務。教學是學校教育工作的中心工作，課堂教學是教學的最主要的形式，而課堂教學的目標是對學生實施素質教育。

教育學理論認為教學過程是教與學雙邊活動的過程。在這個過程中，教為主導，學為主體，主體必須是主導下的主體。因此實施素質教育，提高素質教育的效果關鍵在教師。素質教育理論認為必須有高素質的教師隊伍，才能完成素質教育的任務。

我們教師自身必須努力使自己的思想政治素質、道德素質、業(yè)務素質和心理素質等多種素質盡快提高，使之能盡快適應素質教育新形勢、符合素質教育對教師的要求。教師只有這樣，才能勝任素質教育工作，出色地完成素質教育的任務。

經過學習，教師自身雖有了一定的素質教育的理論知識，樹立起素質教育觀念，不再片面認為開設幾節(jié)活動課就是實施了素質教育。但是，有些教師由于習慣應試教育的方法和內容，總感到實施素質教育無從下手，找不到素質教育的突破口，認為對學生進行素質教育的'材料、內容太缺乏了。其實，我們教師和學生每天用的課本就是最豐富的素質教育材料。

我們都知道任何一門學科都有自身的特點，對學生的教育都有其它學科不能替代的作用。但是，任何學科之間又都能互相滲透、互相聯系、互相補充對學生不同方面的教育。不同學科從不同的方面，有側重點地設計編排了許多開發(fā)、培養(yǎng)、訓練學生各方面素質的內容。因此，教林課本是實施素質教育的材料。

素質教育理論認為課堂教學的最終目的是通過對學生實施素質教育來培養(yǎng)學生各方面的素質。教育學理論認為在課堂教學過程中，教師是主導，而學生才是主體。因此在課堂教學中，教師只有充分調動起學生主動參與教學過程的積極性，發(fā)揮學生的內在潛能，才能真正體現出教為主導、學為主體的教學原則，才能使教與學達到的和諧狀態(tài)，最終達到實施素質教育的目的。

首先，教師必須深入了解和研究學生，全面掌握學生的思想品質、知識和能力水平、心理品質、個性特長等。只有全面了解了學生，教學過程中才能有針對性地選擇教法、因材施教。其次，教師在課堂教學過程中，注意激發(fā)和培養(yǎng)學生的學習興趣。學生只有有了興趣，才能激起學生的求知欲，主體的作用才能充分發(fā)揮。第三，在課堂教學中，教師還要充分利用學生自尊、自信、好強的心理，調動學生的內在潛能，使他們積極、主動地參與教學的全部過程。這樣，學生的主體作用才能完全有效地發(fā)揮作用。

應試教育對學生的評價是單純以考試成績和名次來評價學生的優(yōu)劣的。這種評價學生的觀念和方法，只會把學生引導到升學這根獨木橋上，對學生產生一定的誤導作用。

素質教育要求學生生動、主動、全面、和諧充分地發(fā)展。因此教師對學生的評價應客觀、公正、全面。評價內容應包括對學生思想品德、科學文化素質、個性特長等各個方面。只有這樣，才能引導學生客觀、全面了解自己，看到不足，明確今后的努力方向。這樣，可引導學生向著全面發(fā)展、全面提高的方向努力，素質教育效果更加顯著。因此，科學評價學生，形成正確的導向機制，也是落實素質教育的一項重要內容。

總之，筆者認為：教師只要有了較好的素質教育理論基礎和思想基礎，提高了教師自身的素質，充分挖掘教材和恰當地運用教材，限度地發(fā)揮主體的作用，并對學生形成正確的導向機制，就能夠讓素質教育走進課堂，在課堂主渠道之中實施好素質教育。

素描表現心得體會精選篇十三

前一段時間認真學習了史寧中教授《小學數學課程的變化——對教學的啟示》主題講座。史教授的講座分別從小學階段的數學核心素養(yǎng)、小學數學課程的變化趨勢、關注數學課程的整體性與一致性以及關注學生思維能力的培養(yǎng)等四個方面展開，詳細闡述了未來的小學數學課程與教學的改革，解讀了最新修訂的《義務教育數學課程標準》。通過學習，我對教材有了新的理解，對后面的工作有了新的計劃。

通過新課標的解讀，使我感受到：

1、數學教學活動必須激發(fā)學生興趣，調動學生積極性，引發(fā)學生思考；要注重培養(yǎng)學生良好的學習習慣、掌握有效的學習方法。愛因斯坦說：“興趣是最好的老師?！迸d趣是學生學習中最活躍的因素，因此，在數學教學中創(chuàng)設生動有趣的情境，如運用做游戲、講故事、直觀演示等，激發(fā)學生的學習興趣，讓學生在生動具體的情境中理解和學習數學知識。一個好的教學情境可以溝通教師與學生的心靈，充分調動學生的學習積極性，使之主動參與到學習活動中。使學生把學習作為一種樂趣、一種享受、一種渴望，積極參與數學活動。

二、教師的人生，應該有創(chuàng)新精神。年年春草綠，年年草不同。而我們的學生亦是如此，因為人與人之間存在差異，所以教育既要面向全體學生，又要尊重每個學生的個性特點。我們應因材施教，目的是為了調動每一個學生的學習積極性、主動性，讓每一個學生主動地、活潑地發(fā)展。在組織教學中把整體教學、分組教學與個別教學結合起來；在教育過程中，貫徹個別對待的原則，講求一把鑰匙開一把鎖。學生們像一朵朵稚嫩的小花苗兒，但每一顆都有與眾不同的可人之處。因此便更需要我們用不同的方法去澆灌、呵護，才得以使他們健康成長。

三、學生學習應當是一個生動活潑的、主動地和富有個性的過程，除接受學習外，動手實踐、自主探索與合作交流也是數學學習的重要方式，學生應當有足夠的時間和空間經歷觀察、實驗、猜測、驗證、推理、計算、證明等活動過程。在數學教學中要從學生熟悉的生活背景引入，讓學生感受到數學無處不在，使學生對數學產生親切感，激發(fā)他們到生活中尋找數學知識。《數學課程標準》還指出：“提倡讓學生在做中學”。因此在平時的'教學中，我力求領悟教材的編寫意圖，把握教材的知識要求，充分利用學具，讓學生多動手操作，手腦并用，培養(yǎng)技能、技巧，發(fā)揮學生的創(chuàng)造性。數學源于生活。因此我教學時必須緊密聯系實際，注重對數學事實的體驗，讓學生在生活中，實踐中學習數學，從而體驗學習數學的價值。

總而言之，新教材新理念的實施，對我們每位教師提出了更高的要求，只要我們能更好的踐行課標新理念，我們的教學舞臺將是精彩的，我們教育成果將是豐碩的。

素描表現心得體會精選篇十四

第一段：素描藝術的介紹與重要性（200字）。

素描是一種以線條描繪物體形態(tài)和結構的繪畫技法，是藝術創(chuàng)作的基礎和核心。素描能充分表現畫家的情感、思想和觀察力，是創(chuàng)作其他藝術形式的基礎。素描主要通過描繪形狀、陰影和紋理等方式來表現物體的三維感和質感，是一門造型基礎課程，對于藝術學院的學生來說尤為重要。

第二段：素描的技巧和要點（300字）。

素描的表現力和質感在于線條的運用和處理。在進行素描創(chuàng)作時，我們經常使用輕重線來勾勒出物體的輪廓和構造，以及投影產生的陰暗面。其中，粗細、連續(xù)與斷裂的線條，可以有效地表現物體的形狀和輪廓。此外，要注重觀察物體的交叉線和比例關系，正確把握透視和立體感，使素描作品更具有真實感和立體感。同時，光影是素描中不可或缺的一部分，通過施加陰影，我們可以更好地表現物體的質感和空間感。

第三段：素描藝術給我?guī)淼膯⒌虾吞嵘?00字）。

通過學習素描藝術，我發(fā)現自己對繪畫的觀察力和表現力得到了極大的提升，能夠更加準確地觀察、思考和描繪物體。素描藝術要求我們注重細節(jié)和整體，通過練習，我們不僅能鍛煉自己的手眼協調能力，還能培養(yǎng)耐心和專注力。同時，素描藝術還給我?guī)砹藢徝赖膯⒚珊颓楦械谋磉_能力。通過描繪不同的物體和場景，我慢慢發(fā)現自己對于美的敏感度得到了提高，對于藝術和生活的體驗也更加豐富和深入。

第四段：相輔相成的素描與其他藝術形式（200字）。

素描與其他藝術形式之間有著緊密的聯系。素描是繪畫、雕塑以及設計等藝術形式的基礎，通過素描可以更好地掌握其他藝術作品的構圖、形態(tài)和結構等要素。同時，素描可以作為其他藝術形式的創(chuàng)作過程中的一個重要步驟，可以幫助藝術家更好地構思和表達創(chuàng)作主題和內容。

第五段：素描創(chuàng)作的意義和價值（200字）。

素描藝術是美的表現形式之一，它不僅可以提升我們的藝術修養(yǎng)和技巧水平，更重要的是培養(yǎng)我們的審美能力和情感表達能力。通過素描，我們可以更好地觀察和理解世界，感受和表達自己的情感和思想。素描藝術的練習不僅可以豐富我們的生活，還可以拓寬我們的思維和眼界，為我們的成長和發(fā)展提供了良好的平臺。因此，我們應該高度重視素描藝術，努力學習和實踐，讓它成為我們藝術道路上的基石。

素描表現心得體會精選篇十五

素描是一種通過鉛筆或炭條描繪物體形態(tài)、顏色、明暗和質感等方面特征的繪畫方法。對于我來說，素描是一項既有挑戰(zhàn)性又有趣味性的藝術形式。通過不斷練習和體驗，我漸漸懂得了素描的精髓，并從中獲得了許多體會和收獲。

首先，學習素描讓我重新審視周圍的事物。素描要求我們觀察和把握物體的形狀、比例、線條和明暗等特點。在開始學習的時候，我常常只看到物體的表面，無法抓住其本質。然而，隨著不斷的練習，我發(fā)現自己變得更加敏銳，能夠看到物體更深層次的細節(jié)。素描讓我慢下了腳步，仔細觀察了生活中的日常物品，發(fā)現了它們獨特的美麗，讓我對周圍世界有了更深的體會。

其次，素描為我提供了一個思考和表達的方式。通過素描，我可以將自己的觀察和感受轉化為圖紙上的線條和陰影。每一次畫畫都是一次深入思考的過程。在繪畫的過程中，我需要不斷思考如何準確地描繪物體的形狀和紋理，如何利用線條和陰影來表達物體的質感和空間感。這種思考讓我注意到物體的細微差別和變化，也幫助我提升了觀察和抽象思維能力。

另外，素描是一門需要持久耐心的藝術。繪畫一幅素描需要花費大量的時間和精力。尤其是當我遇到難度較大的題材時，往往需要多次嘗試和反復修改才能達到滿意的效果。這個過程需要持久的耐心和毅力。正是通過不斷重復的練習和嘗試，我才慢慢掌握了一些基本的技巧，并取得了進步。素描教會我堅持不懈，永不放棄。

最后，素描是一種表達情感的途徑。通過素描，我可以將自己的情感與觀察對象相結合，通過線條和陰影的運用來表達內心感受。有時候，一幅簡單的素描就能傳達出許多復雜的情感。當我用草坪畫出一只小鳥或者一朵花朵的時候，我能感受到其中的喜悅和歡樂。而當我畫一盞熄滅的燈或者枯萎的花時，我能感受到其中的沉默和凄涼。素描讓我能夠更好地表達自己，也讓我更加敏銳地感受世界。

綜上所述，學習素描是一項具有挑戰(zhàn)性和趣味性的藝術形式。通過不斷觀察和練習，我學到了不少的心得和體會。素描讓我重新審視周圍的事物，提供了一個思考和表達的方式，培養(yǎng)了耐心和毅力，并且讓我能夠用畫筆表達情感。通過素描，我不僅提高了自己的藝術修養(yǎng)，也更好地理解了藝術與生活的關系。我相信，素描將繼續(xù)伴隨著我，成為我生活中的一部分。

素描表現心得體會精選篇十六

“造型表現”領域是指運用多種材料和手段，表達情感和思想，體驗造型樂趣的學習領域，逐步形成基本造型能力的學習領域。這一學習領域的活動方式強調自由表現，大膽創(chuàng)造，外化自己的情感和認識，促進學生創(chuàng)新精神和技術意識的形成。

在造型表現這種學習活動中，主要是憑著感覺、聯想和想象來進行表現，是一種主觀感受，活動的主題可以是由學生自己根據材料的特征或具體的情境表現出來的。在這種情況下，教師應及時引導學生去發(fā)現有創(chuàng)意的構思，并指導學生把這些構思表現出來。在這一學習領域，低年級對美術學科分類界限非常模糊，大量的造型活動均是看看、畫畫、做做、玩玩融為一體，強調體驗，豐富學生的感受。隨著年齡增長和學習的深入，豐富的感性認識將上升到理性層次，基本的概念逐步形成，美術學科知識的輪廓也逐漸地顯現。以形狀和色彩的學習為例，學生在低年級時對形狀和色彩在概念上是不分的，畫形必有顏色，涂色離不開形。只有隨著感性認識的豐富，在對形狀和色彩不斷接觸的實踐中，形狀和色彩在概念上才出現分化。教師不必在學生的認識水平未達到時給學生去灌輸這些知識，而應引導學生逐漸去發(fā)現和總結，進行探究性的學習。

我認為在以后的教學中要做好充分一些準備;1、課前準備，它包括教師自身的`準備和組織學生開展課前準備工作，教學內容的準備還有另外一層的重要內容，那就是實踐活動的嘗試。2、情境的創(chuàng)設的準備，讓學生看周圍的環(huán)境，看身邊的事物，在看中發(fā)現問題，在看中發(fā)現素材，在看中激發(fā)靈感。3、教具的準備，教具可以起輔助作用，用得恰當，可大大地調動孩子學習的興趣。常規(guī)的美術的教具包括課本、模型、實物、掛圖、范畫等。非常規(guī)的教具，具有更多的靈活性，正因為如此，它是教學更為活躍，更具有個性。生活中處處都有美術的元素，靈活地運用多種資源作為教材教具，可以使常規(guī)的課堂教學富于變化，使學生對于美術的學習更具興趣，善于發(fā)現生活中的美，更加熱愛生活。