漢語助教心得體會及感悟 語文助教心得體會(6篇)

心得體會是指一種讀書、實(shí)踐后所寫的感受性文字。心得體會對于我們是非常有幫助的，可是應(yīng)該怎么寫心得體會呢？下面是小編幫大家整理的優(yōu)秀心得體會范文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

對于漢語助教心得體會及感悟一

您好！

我是xxx，是xx同學(xué)的對外漢語老師，xx同學(xué)是我最欣賞的學(xué)生。她最吸引我的是她的學(xué)習(xí)天賦與上進(jìn)心，她是我見過的最聰明的學(xué)生，學(xué)習(xí)成績卓著，日常表現(xiàn)與考試成績同樣突出。更為難得的是她從不妄自尊大、自以為是，依舊刻苦地對待每一項(xiàng)學(xué)習(xí)任務(wù)，力爭成為整個(gè)團(tuán)隊(duì)中的最佳。體現(xiàn)了她對自己和愛她的人負(fù)責(zé)的態(tài)度，這是我很看著她的原因。

中國有句俗話：“梅花香自苦寒來”，經(jīng)過她持之以恒地付出，她的語言表達(dá)能力、活動的組織能力、與人的溝通能力、獨(dú)立研究能力都非常優(yōu)秀。特別是對英語，她具有天生的天賦與逐漸培養(yǎng)起的熱情，而我知道，她的對外漢語成績非常高，并在我校舉辦的各項(xiàng)競賽中都有不俗表現(xiàn)。能在貴公司工作，是她的目標(biāo)，為此她早已經(jīng)作好了十足的準(zhǔn)備。

錄取他將是您的正確選擇！請相信，給她一個(gè)機(jī)會，結(jié)果遠(yuǎn)遠(yuǎn)比我所說的好。

此致

敬禮！

推薦人：xxx

xxxx年x月x日

對于漢語助教心得體會及感悟二

尊敬的校領(lǐng)導(dǎo)：

您好!

首先感謝您在百忙之中閱覽我的自薦信。

我叫，是師范學(xué)院漢語言文學(xué)專業(yè)的一名應(yīng)屆本科畢業(yè)生。值此擇業(yè)之際，我懷著一顆赤誠的心和對教育工作的執(zhí)著追求，真誠地向您推薦自己。

“萬丈高樓平地起”，所以我對于師范生“三字一話”的基本技能尤為重視。通過努力，我順利通過了全國普通話等級考試，并以優(yōu)異的成績獲得甲級乙等證書;平時(shí)堅(jiān)持勤練書法，鋼筆字、粉筆尤佳。課余，我還通過書刊網(wǎng)絡(luò)等媒介涉獵各方面的`知識，不斷擴(kuò)充知識面。期間，我還以優(yōu)異的成績通過了國家英語四、六級考試、國家計(jì)算機(jī)水平考試、且能熟練操作word等辦公軟件及cai課件的制作，網(wǎng)絡(luò)檢索信息的能力也較強(qiáng)。

此外，我還一直擔(dān)任學(xué)生干部工作，曾當(dāng)過三年班長和社團(tuán)部門負(fù)責(zé)人，有較強(qiáng)的班級管理能力、活動組織策劃能力和人際交往能力。同時(shí)積極參加各種公共文體社會實(shí)踐活動，在文藝和體育方面較有特長。因品學(xué)兼優(yōu)，被評為校級“三好學(xué)生”“優(yōu)秀團(tuán)員”。

我正處于人生中精力充沛的時(shí)期，并且熱愛教育事業(yè),決心做一位優(yōu)秀的人民教師。希望貴校能提供一個(gè)讓我發(fā)揮專長的平臺，我定會竭盡全力的在工作中取得好的成績。我相信，我的成長，我的努力，將會給貴公司帶去新的活力。

此致

敬禮!

對于漢語助教心得體會及感悟三

語文小升初漢語拼音復(fù)習(xí)題參考

iǎo ǔ ián uái íng ùn

藐視 侮辱 廉頗 徘徊 伶俐 矛盾

練習(xí)：把下列音節(jié)補(bǔ)充完整。

m i j u k u w

靈敏 毅然 竣工 妒忌 魁梧 櫥窗 翁

練習(xí)：給下面的音節(jié)標(biāo)上聲調(diào)。

wang yang bu lao shan qiong shui jin

亡 羊 補(bǔ) 牢 山 窮 水 盡

xiao ti da zuo wang en fu yi

小 題 大 作 忘 恩 負(fù) 義

練習(xí)：看拼音寫句子，劃出整體認(rèn)讀音節(jié)。

wú yì kǔ zhēng chūn ,yí rèn qún fāng dù ,líng lu chéng ní niǎn zu chén,zhǐyǒu xiāng rú gù.

練習(xí)：讀下列音節(jié)，需要加隔音符號的請你加上。

pí ǎo xī ān tú àn hǎi ōu jī è fāng àn

皮襖 西安 圖案 海鷗 饑餓 方案

練習(xí)題：

2、帶點(diǎn)字應(yīng)該怎樣讀?把正確的讀音畫出來。(3分)

日積月累 (lěi lèi) 一葉扁舟(piān biǎn)

不計(jì)其數(shù)(shǔ shù) 朝霞滿天(cháo zhāo)

響應(yīng)號召(yìng yīng) 安然無恙(yǎng yàng)

3.用下列多音字組詞。(6分，每錯(cuò)兩空扣1分)

便 傳 荷

biàn( ) chuán hé()

piān( ) zhuàn() hè()

當(dāng) 塞 強(qiáng)

dàng( ) sāi( ) qiáng( )

dāng() sài() qiǎng()

4.看拼音，把漢字工整、勻稱地寫在田字格里。(4分。字正確勻稱每字0.5分，排列2分。)

myànquànfá

沙□ 火□ 債□ 處□

所填寫的四個(gè)字，按音序排列，依次是________________________

5.給下面的拼音填上詞語。(5分)

chéng fá fēng shōu hōng kǎo zhài quàn wǔ rǔ( ) ( ) ( ) ( ) ( )

6.多音字組詞。4分，每錯(cuò)一空扣0.5分，扣完為止)

便 荷 樂

biàn( ) hé( ) lè( )

pián( ) hè( ) yuè( )

當(dāng) 降 中

dàng( ) jiàng( ) zhōng( )

dāng( ) xiáng( ) zhng( )

對于漢語助教心得體會及感悟四

漢語拼音如何教學(xué)

學(xué)習(xí)漢語拼音應(yīng)該從小開始，那么漢語拼音如何教學(xué)呢，教學(xué)方法有哪些，下面一起去看看吧！

1、抓特點(diǎn)，激情趣

剛?cè)雽W(xué)的學(xué)生年齡小，樂于動，有意注意時(shí)間短。如果只把一個(gè)個(gè)干巴巴的字母教給他們，他們會感到?jīng)]有興趣。在第一課的引題中，可以設(shè)計(jì)這樣的導(dǎo)言來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。“同學(xué)們，你們愛不愛聽故事，想不想知道‘十萬個(gè)為什么’的內(nèi)容呀！老師這里有一把金鑰匙，誰能拿到它，誰就能自己講故事，看《十萬個(gè)為什么》了，你們想不想得到它？這把金鑰匙呀就是漢語拼音?！苯又膛錁穬焊琛捌匆糇帜赣锰幋螅x書識字需要它，幫助講好普通話，我們決心學(xué)好它”。從而激起學(xué)生樂的興趣。

2、單韻母示范發(fā)音，形象記憶

教師可抓住一年級學(xué)生模仿性強(qiáng)這一特點(diǎn)，在教學(xué)

韻母的發(fā)音時(shí)，注意采取口形示范與講解相結(jié)合的方法，并盡量使用兒童語言。教字母發(fā)音時(shí)，讓學(xué)生仔細(xì)看教師口形，然后模仿發(fā)音練習(xí)?？梢哉f“嘴巴張大aaa，嘴巴攏圓ooo，小嘴一咧eee，牙齒對齊iii，嘴巴突出uuu，撮個(gè)小圓uuu”。字形的記憶，可以利用實(shí)物形象記憶。借助圖畫，指導(dǎo)觀察圖，比較字母的字形與圖形的相似點(diǎn)，教順口溜：“圓圓臉蛋羊角辮，張大嘴巴aaa;太陽出來紅彤彤，公雞一叫ooo;清清池塘一只鵝，水中倒影像個(gè)e，漂亮衣服墻上掛，釘帽衣服連成i，烏鴉的窩uuu，紅紅鯉魚頭尾翹，吐出兩個(gè)小泡u”。

3、 易混聲母對比練

教易混聲母b、d時(shí)，出示ba、da，讓學(xué)生比較兩個(gè)音

節(jié)的異同，找出不同點(diǎn)后，指導(dǎo)學(xué)生觀察： b像數(shù)字中的哪個(gè)數(shù)，d呢？教師可引導(dǎo)學(xué)生說口訣：正6b, 反6d。由此可編出其它易混聲母的口訣：正9q，反9p；單門n、雙門m；上鉤f、下鉤t。

4、利用單韻母巧記復(fù)韻母

我們知道，復(fù)韻母是由單韻母組成的。在教學(xué)中，可

利用漢語拼音的這一特點(diǎn)，運(yùn)用單韻母的發(fā)音方法，教學(xué)復(fù)韻母。如ai，教學(xué)時(shí)講清：先發(fā)a的音，口張大，發(fā)音響亮，慢慢滑向i,口形逐漸變小，發(fā)音較短，合起來一口氣讀成ai。先慢后快，然后讓學(xué)生自己練習(xí)，掌握正確的發(fā)音方法。另外，利用這種發(fā)音方法也便于區(qū)別字形，如iu 或ui。

5、借助故事學(xué)易混復(fù)韻母

復(fù)韻母ei和ie，iu和ui易混淆，可以先讓學(xué)生比較異同，然后邊講故事邊學(xué)習(xí)。在區(qū)別ei和ie時(shí)，可以講e 、i本是好姐妹，e是姐來i是妹；姐在前面喊妹妹（ei ?ei ?ei），妹妹飛快跟上姐，妹拉姐來到大田野（ie ?ie ?ie），這樣比較容易區(qū)分，也可以引導(dǎo)學(xué)生模仿編故事。

認(rèn)識iu 和ui時(shí)，i、u也是好兄弟，i是哥來u是弟，哥哥帶弟去春游（iu ?iu ?iu），弟跑哥前抖神威（ui ?ui ?ui）。最后多用些含ei 、ie和 iu、 ui的音節(jié)，讓學(xué)生在比較判斷中熟記于心。

6、借助兒歌學(xué)jqx拼寫規(guī)則

教學(xué)jqx的拼寫規(guī)則，可以從整體入手，出示一些音節(jié)，如jin、qiong、xue、jian等，讓學(xué)生比較分析，從而找出規(guī)律：jqx后面的字母只能是i或u。jqx只能與iu開頭的韻母相拼。告訴學(xué)生：jqx仨小孩兒，iu是父母，只要一出門，孩子就跑前，他們很害羞，躲著生人走；抓緊父母i或u的手，從來不愿丟。教兒歌：jqx真有趣，離不開i或u，見生人，就躲開，你說稀奇不稀奇。再置疑，jqx后面的字母u為何讀u？讓學(xué)生知道u上的兩點(diǎn)省略了。編兒歌：小u碰到j(luò)qx，兩點(diǎn)坐飛機(jī)。

7、記聲調(diào)

聲調(diào)是拼音教學(xué)的一個(gè)重點(diǎn)，四個(gè)聲調(diào)符號的形狀也正好是聲調(diào)的升降形狀。教學(xué)時(shí)，可以說：同學(xué)們看a，老師給它戴上不同的小帽子，它的讀音就不同了。給a戴上一頂小平帽是一聲，讀聲平（ā）；戴個(gè)向右揚(yáng)的帽子是二聲，讀出疑問的口氣（á）；戴個(gè)張口小帽子是三聲，讀時(shí)要拐彎（ǎ）；戴個(gè)向左歪的小帽子是四聲，讀出表示答應(yīng)的語氣（à）。同時(shí)教兒歌：一聲平，二聲揚(yáng)，三聲拐彎，四聲降。

8、記標(biāo)調(diào)

標(biāo)調(diào)是拼音教學(xué)重要的一部分。學(xué)生有時(shí)弄不清聲調(diào)應(yīng)標(biāo)在哪個(gè)韻母上，教一首兒歌，問題就迎刃而解了。如：“有a不放過，沒a找oe，iu并列拼在后，單個(gè)韻母不用說，輕聲不標(biāo)就空著。”

9、直呼音節(jié)

① 支架法

“支架法”就是按聲母的發(fā)音部位，擺好口型，再按聲

母的發(fā)音方法呼出韻母。如教ma這個(gè)音節(jié)時(shí)：先做好聲母m的口形，不發(fā)音，再發(fā)a的音，氣流不斷，呼出ma這個(gè)音。老師一定要強(qiáng)調(diào)，聲母做口形，要發(fā)但不發(fā)音，讓學(xué)生跟著老師發(fā)音練習(xí)。在此基礎(chǔ)上，老師可以教給學(xué)生發(fā)音方法口訣：聲母支好架，韻母連著發(fā)。前后一口氣，千萬別分家。然后用同樣的方法，直呼別的音節(jié)，加以鞏固。

② 過渡法

過渡法就是從“三呼”入手，向“直呼”過渡的教學(xué)方

法。開始教拼音的時(shí)候，讓學(xué)生掌握“零件”和聲韻成音的規(guī)律;運(yùn)用m～a→ma的方法拼讀，逐漸經(jīng)過暗拼，最近達(dá)到直呼。開始時(shí)可以運(yùn)用“前音輕短后音重，兩音相連猛一碰?！边@一口訣，引導(dǎo)學(xué)生入門。當(dāng)學(xué)生能把聲和韻母拼成一個(gè)音節(jié)時(shí)，要告訴學(xué)生在心里暗拼，張口讀出音節(jié)。這也是“看在眼里，拼在心里，讀在口里”。經(jīng)過一段時(shí)間的訓(xùn)練，學(xué)習(xí)拼法比較熟練了，熟能生巧，可進(jìn)一步提出聲韻連讀的要求，即按照“聲母韻母連著讀，加快速度一口呼”這一要領(lǐng)。不經(jīng)暗拼，直呼而出。這里的關(guān)鍵是在“連著讀”上。教師做示范時(shí)，可先慢，讓學(xué)生理解、體驗(yàn)，再逐步加快速度。

采用過渡法可以避免聲母名稱音和呼讀音混淆，教師易

教，學(xué)生易學(xué)，家長也易參與輔導(dǎo)，也有利于與學(xué)前教育的銜接。但是學(xué)生已熟悉的音節(jié)或詞語，就要積極地盡早地引導(dǎo)學(xué)生直呼出來，不要停留在三呼階段，更不能養(yǎng)成呼必有三的階段。

③ 聲介合母與后隨韻母連讀法

聲介合母是拼音教學(xué)中的一大難點(diǎn)。教學(xué)時(shí)首先要講清

概念，即什么是聲介合母，什么是后隨韻母。如gua，g是聲母，u是介母，gu是聲介合母。把它看做一個(gè)整體，當(dāng)作聲母，a是后隨韻母（指出ua不是復(fù)韻母）。連讀時(shí)可采用支架法連讀。先擺好gu的口形，連發(fā)后隨韻母a的音，就讀gua。口訣是“前音后音看分明，兩音急讀就拼成”。

為了防止學(xué)生丟介音，可以適當(dāng)進(jìn)行有介音和無介音的

對比練習(xí)，另外教給學(xué)生判斷介音的方法。首先要知道，介音只包括iuu，另外，介音除了與聲母能拼外，與后隨韻母也能相拼，而復(fù)韻則不能。如gua和gui，gua中的u，與g拼成gu，與a拼成ua; u 就是介母；而gui中的u，與g拼成gu，卻不能和i相拼，u就不是介母，與i合成復(fù)韻母ui，這樣就能分清前音后音了。同時(shí)要交待jqx與后隨韻母相連時(shí)，后面必須有i或u兩個(gè)介音，否則不能跟韻母連讀成音節(jié)。

對于漢語助教心得體會及感悟五

晨輝透過窗欞在紙上映出斜斜的陰影，黑色的油彩烙印下一個(gè)個(gè)精美絕倫的方塊字。我不禁再次感嘆：漢語真酷！

你想，老祖先是如何發(fā)明出了平仄去入，使舌尖活潑地收放，從口中跳出了一個(gè)個(gè)醉人的字符？行書是如何地飄逸舒張，宋體是如何地圓潤厚重，狂草是如何地恣意揮灑，才能形神兼美，傳遞出盡可去想的意境？“山抹微云，天粘衰草”是怎樣的重疊粘貼才能幻化出黃昏的朦朧？化平凡為神奇，漢語，怎一個(gè)酷字了得！

她從遠(yuǎn)古走來，是中華氣韻積淀出了這份酷。

“最憶當(dāng)年龍荒雪，向來此嵐下煙雨，論興亡，鐵蹄底”。這是她傳遞出的豪情不已；“三愿如同梁上燕，歲歲常相見”。一氣呵成，音韻纏綿，這是她獨(dú)有的情趣；宋代人常說“煎一點(diǎn)子茶湯藥來吃”，那甜膩清揚(yáng)的味道，也只有漢語才能表達(dá)的淋漓盡致；“這般花花草草由人戀，便生生死死無人照，酸酸楚楚由人念”，這般的決絕鏗鏘，擲地有聲，是她營造的畫面……

從古到今，她已融入現(xiàn)在的生活，南腔北調(diào)操的是同樣的酷勁兒。

“吃食堂”“曬太陽”這詞本就不通，但只可意會；“黃花菜都涼了”乃取一生極短暫的黃花形容無可挽回。蹦出這些詞匯時(shí)，不覺充滿了人間的紅塵味兒，連眉梢也跟著飛揚(yáng)起來。漢語真實(shí)酷！

一路上且歌且吟，她正向未來奔去，可為什么前路障礙頗多？大有濃霧蔽日之勢。

我的同學(xué)認(rèn)為外語很酷，很時(shí)尚，于是拋棄了平平仄仄去學(xué)拉丁語系的圓滑連貫，拋棄了抑揚(yáng)頓挫去學(xué)降音升調(diào)，甚至將字母符號毫不客氣地夾雜在方塊字中，蜿蜒而行，慘不忍睹，心下一陣悲哀。我無法想象，縈繞在耳際的漢語變得毫無特色，連發(fā)音似乎都一樣的外語會是怎樣的情景？

難道他們忙著與國際接軌，忙得亡了心，把我們的根也丟掉了？

漢語是酷，而且酷得有底氣。不管紅塵如何流轉(zhuǎn)，我愿風(fēng)雨春秋伴卿行，不離不棄。

對于漢語助教心得體會及感悟六

尊敬的xx：

您好!

我是，是xx同學(xué)的對外漢語老師，xx同學(xué)是我最欣賞的學(xué)生。她最吸引我的是她的學(xué)習(xí)天賦與上進(jìn)心，她是我見過的最聰明的學(xué)生，學(xué)習(xí)成績卓著，日常表現(xiàn)與考試成績同樣突出。更為難得的是她從不妄自尊大、自以為是，依舊刻苦地對待每一項(xiàng)學(xué)習(xí)任務(wù)，力爭成為整個(gè)團(tuán)隊(duì)中的最佳。體現(xiàn)了她對自己和愛她的人負(fù)責(zé)的態(tài)度，這是我很看著她的原因。

中國有句俗話：“梅花香自苦寒來”，經(jīng)過她持之以恒地付出，她的語言表達(dá)能力、活動的組織能力、與人的溝通能力、獨(dú)立研究能力都非常優(yōu)秀。特別是對英語，她具有天生的天賦與逐漸培養(yǎng)起的熱情，而我知道，她的對外漢語成績非常高，并在我校舉辦的各項(xiàng)競賽中都有不俗表現(xiàn)。能在貴公司工作，是她的目標(biāo)，為此她早已經(jīng)作好了十足的準(zhǔn)備。

錄取他將是您的正確選擇!請相信，給她一個(gè)機(jī)會，結(jié)果遠(yuǎn)遠(yuǎn)比我所說的好。

此致

敬禮

推薦人：

x年x月x日