音樂送別心得體會(huì)怎么寫(通用8篇)

通過總結(jié)自己的經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)，可以發(fā)現(xiàn)自身的不足之處，并探索改進(jìn)的途徑。那么，如何寫一篇較為完美的心得體會(huì)呢？首先，要有明確的寫作目的和主題，確定自己要總結(jié)和概括的內(nèi)容。其次，要注重思考和觀察，從自身的角度出發(fā)，深入分析和思考所獲得的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)。同時(shí)，要注意語(yǔ)言的表達(dá)，運(yùn)用恰當(dāng)?shù)脑~匯和表達(dá)方式，使文章更具有說(shuō)服力和感染力。另外，要注重結(jié)構(gòu)的安排，合理組織文章的段落和章節(jié)，使文字內(nèi)容更加清晰和連貫。最后，要注重修改和潤(rùn)色，對(duì)文章進(jìn)行反復(fù)審查和修訂，使之更加嚴(yán)謹(jǐn)和精確?？傊?，寫一篇完美的心得體會(huì)需要充分的思考和準(zhǔn)備，同時(shí)也需要不斷的反思和改進(jìn)。在這里分享一些精選的心得體會(huì)范文，希望對(duì)大家寫作有所幫助。

音樂送別心得體會(huì)怎么寫篇一

【課時(shí)】1課時(shí)（40分鐘）。

【學(xué)生數(shù)】46人左右。

【授課類型】聲樂課。

【教學(xué)用具】多媒體課件、鋼琴。

1、知識(shí)與技能目標(biāo)：能準(zhǔn)確的演唱歌曲，明確音樂要素在歌曲中發(fā)揮的作用，理解歌曲所要表達(dá)的音樂情緒。

2、方法與過程目標(biāo)：學(xué)習(xí)掌握正確的發(fā)聲方法，提高學(xué)生歌唱能力和音樂表現(xiàn)力。

3、情感與價(jià)值觀目標(biāo)：感受歌唱藝術(shù)的無(wú)窮魅力，提高學(xué)生主動(dòng)聆聽、表達(dá)音樂的積極性，樹立學(xué)生自信心。

1、用良好的發(fā)聲狀態(tài)有感情的演唱歌曲。

2、理解、感受音樂要素在表現(xiàn)歌曲情感中發(fā)揮的重要作用。

理解、感受音樂要素在表現(xiàn)歌曲情感中發(fā)揮的重要作用。

課前播放歌曲《送別》，學(xué)生在《送別》的旋律中走進(jìn)課堂。

一、導(dǎo)入——小組交流，展示自學(xué)成果。

在上一節(jié)課粗略學(xué)習(xí)《送別》旋律之后，分組交流課后作業(yè)。

1、歌曲的作者。

2、關(guān)于學(xué)堂樂歌。

3、歌曲的創(chuàng)作背景。

4、歌曲曾出現(xiàn)在哪些影視作品中，表達(dá)的怎樣的情緒？

學(xué)生搜集的相關(guān)信息將在微信朋友圈進(jìn)行共享，以便學(xué)生課后繼續(xù)了解掌握。

二、新授——良好的發(fā)聲狀態(tài)與細(xì)膩的歌曲處理。

1、氣息與發(fā)聲練習(xí)。

（1）呼吸練習(xí)。

（2）3？2？︱1？—。

o？—？—？—。

（3）音階練習(xí)，注意氣息和咬字。

（4）復(fù)習(xí)歌曲旋律，劃分樂句。

2、音樂要素與歌曲處理。

（2）分四個(gè)小組，每組一個(gè)樂句，分析如何利用音樂要素更好的表現(xiàn)歌曲？并分組展示。

（3）集體有感情的演唱。

三、歌唱情感的激發(fā)。

（1）聆聽歌曲，觀看《城南舊事》視頻。

（2）展示同學(xué)們上交的反應(yīng)歌曲情緒的圖片，并進(jìn)行交流。

（3）用同學(xué)們的圖片制作成伴奏視頻，集體演唱。

四、課后拓展。

為第三樂句添加一個(gè)聲部，由小組長(zhǎng)帶領(lǐng)，課后分組練習(xí)。

音樂送別心得體會(huì)怎么寫篇二

第一段：引言（150字）。

送別是人生中常常要面對(duì)的情景，無(wú)論是送別親人，朋友，還是離別旅途，都會(huì)給人帶來(lái)一種復(fù)雜的情感。在這樣的場(chǎng)景中，我們不僅要表達(dá)對(duì)別人的祝?；蜿P(guān)懷，更要學(xué)會(huì)接受別人的離去，面對(duì)自己的失落或孤獨(dú)。通過送別這個(gè)過程，我深深體會(huì)到了人生的無(wú)常與珍貴。

第二段：希臘神話中的離別之令（250字）。

希臘神話中，天神宙斯曾給人間定下離別之令，規(guī)定人類的生命只能存在有限的時(shí)間。當(dāng)人們眼看親人、朋友漸行漸遠(yuǎn)，面臨離別，感受到時(shí)間的流逝，才真正體會(huì)到生命的珍貴。每一次的送別都在提醒我們，時(shí)間不等人，我們要懂得珍惜眼前的瞬間，對(duì)所愛之人多一點(diǎn)關(guān)注、關(guān)懷，多一份陪伴與真誠(chéng)。

第三段：送別中的揮別與接納（300字）。

送別的時(shí)刻往往是深刻而難以忘懷的。我們會(huì)揮手道別，目送離去的背影消失在午后的陽(yáng)光中。同時(shí)，我們也要學(xué)會(huì)接納別人的離去，接受自己的失落與孤寂。面對(duì)離別，我深感生活中沒有永恒不變的事物，每個(gè)人走過的路都是細(xì)密而錯(cuò)綜復(fù)雜的，我們需要理解和接納別人的選擇。同時(shí)，我也明白，送別并不僅僅是為了別人，也是為了自己能夠放下。只有在放下的瞬間，我們才能跨越空虛和孤獨(dú)，再次迎接新的開始。

第四段：送別與成長(zhǎng)（300字）。

送別是人生成長(zhǎng)的一部分，每一次離別都會(huì)讓我們發(fā)現(xiàn)自己的成長(zhǎng)與變化。在送別中，我們會(huì)收獲友誼的延續(xù)與深化，看到過往的點(diǎn)點(diǎn)滴滴在心靈中綻放。同時(shí)，也能認(rèn)識(shí)到自己內(nèi)心的堅(jiān)韌與勇敢，用力擁抱未來(lái)的風(fēng)景。送別讓人變得更加勇敢和成熟，正因?yàn)槲覀冊(cè)诿恳淮蝿e離中變得更加堅(jiān)強(qiáng)，才能更好地去面對(duì)更多即將到來(lái)的離開與再會(huì)。

第五段：送別的啟示（200字）。

送別是一次次觸動(dòng)心弦的人生經(jīng)歷，也是人生中重要的成長(zhǎng)時(shí)刻。通過送別，我明白了人生的無(wú)常和短暫，關(guān)愛與陪伴變得尤為重要。每一次的離別都是一個(gè)機(jī)會(huì)，讓我們有更多的理由去思考、去關(guān)愛、去珍惜。與其追求物質(zhì)的紛繁與浮華，我們更應(yīng)該學(xué)會(huì)用一顆真誠(chéng)和溫暖的心去對(duì)待每一個(gè)與我們相遇與離別的人。無(wú)論是揮別的眼神還是接納的胸懷，都能讓我們更加感知到人生的轉(zhuǎn)瞬即逝和無(wú)常的真實(shí)，同時(shí)也給予我們寶貴的人生啟示。

結(jié)尾（簡(jiǎn)略總結(jié)）：在人生旅途中，送別是必然的一部分。每一次送別都讓我們學(xué)會(huì)了揮別和接納，變得更加勇敢和成熟。在送別的過程中，我們體會(huì)到時(shí)間的流逝和生命的珍貴。送別啟示著我們要學(xué)會(huì)關(guān)懷、關(guān)愛、珍惜。面對(duì)一次又一次的離別，我們需要用一顆真誠(chéng)而溫暖的心去祝福與擁抱每一個(gè)離散的背影。

音樂送別心得體會(huì)怎么寫篇三

教學(xué)目標(biāo)：

1、了解藏族的風(fēng)俗民情，并學(xué)會(huì)演唱《多快樂呀、多幸福》這首歌曲；

2、參與歌詞創(chuàng)編，讓學(xué)生感受音樂的無(wú)限魅力；

3、積極學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的藏族舞蹈動(dòng)作，參與歌表演，在唱唱跳跳中體驗(yàn)藏族兒童載歌載舞的快樂。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、了解、體驗(yàn)和感受藏族風(fēng)俗民情；

2、參與創(chuàng)編歌詞的活動(dòng)，并能積極參與歌曲《多快樂呀，多幸福》的表演。

教學(xué)難點(diǎn)：

1、歌曲中強(qiáng)弱部分的處理。

2、感受藏族的風(fēng)俗民情。

教學(xué)準(zhǔn)備：

課件、鋼琴、碰鈴、沙錘、串鈴等。

教學(xué)過程：

一、律動(dòng)：

（1）《我的朋友就是你》（進(jìn)教室）。

（2）《祖國(guó)，祖國(guó)，我們愛你》（動(dòng)作、器樂）。

二、新授內(nèi)容：

1、導(dǎo)入：

師：看到小朋友們這么開心，這么幸福的笑容，徐老師突然想到另外一個(gè)地方，也有一群幸福的小孩，聽，他們現(xiàn)在正高興地歌唱呢！

聽（播放課件《多么快樂呀，多么幸?！罚◣熚璧福?。

2、介紹西藏。

師：小朋友們能夠聽出，這群快樂的小孩，是來(lái)自什么地方的嗎？生：……。

師：真棒。藏族是我國(guó)的少數(shù)民族的一員，藏族人民熱情好客，對(duì)外來(lái)的朋友都會(huì)獻(xiàn)上哈達(dá)表示歡迎。藏族人民能歌善舞。藏族的服飾色彩鮮艷，飾品多樣，非常漂亮。藏族有非常出名的珠穆朗瑪峰，海拔很高，大約有8848千米，據(jù)說(shuō)那里是隔天很近的地方。藏族人民居住在海拔很高的高原上。那里的人們勇敢堅(jiān)強(qiáng)，也非常樸實(shí)。藏族人民信仰佛教，修建了很多寺廟。在平日的活動(dòng)中，藏族人民善于賽馬，所以他們非常的快樂。

師：今天，徐老師就帶小朋友們一起來(lái)學(xué)習(xí)一首藏族的歌曲《多快樂呀，多幸福》，讓我們一起來(lái)聽一聽。

3、學(xué)唱。

（1）聽（切換alt+tab）。

（2）讀歌詞{師：你們能跟著徐老師把歌詞讀一讀嗎？}。

師：小朋友們有沒有發(fā)現(xiàn)，歌詞中出現(xiàn)了一個(gè)很特別的詞？

生：……。

師：對(duì)了，“查拉羊卓拉”是表示很高興、很快樂、很幸福的意思。

（3）節(jié)奏練習(xí)。

師：現(xiàn)在徐老師要來(lái)考考大家，我來(lái)做一個(gè)拍手跺腳的練習(xí)，你們來(lái)模仿我。

音樂送別心得體會(huì)怎么寫篇四

1、學(xué)習(xí)小螞蟻?zhàn)袷丶o(jì)律、互相幫助，勤勞勇敢的精神，從小養(yǎng)成講文明，懂禮貌的好習(xí)慣。

2、學(xué)習(xí)歌曲，初步培養(yǎng)幼兒的節(jié)奏感和專心聽音樂的習(xí)慣。

3、樂于參與集體舞，培養(yǎng)幼兒的表演能力、與小朋友間的協(xié)作能力。

【教學(xué)準(zhǔn)備】。

1、課件、小螞蟻頭飾。

2、讓幼兒提前搜集的螞蟻資料等。

3、幼兒已有跳集體邀請(qǐng)舞的經(jīng)驗(yàn)。

【教學(xué)過程】。

1、聽音樂，做律動(dòng)，引起幼兒參與活動(dòng)的積極性。

（l）讓幼兒邊聽著《小螞蟻》音樂，邊按節(jié)拍踏步走進(jìn)教室。

（2）做一個(gè)拍手律動(dòng)。讓小朋友聽著小螞蟻的音樂跟著教師拍手，每四小節(jié)的前兩小節(jié)分別在胸前左右拍手，每四小節(jié)的后兩小節(jié)分別作邀請(qǐng)動(dòng)作、招手動(dòng)作、點(diǎn)頭動(dòng)作和握手動(dòng)作（聽著音樂做兩遍）。

2、導(dǎo)入新課。

（提前讓幼兒搜集關(guān)于螞蟻方面的資料，觀察、了解螞蟻有什么生活習(xí)性，幼兒有了這方面的資料準(zhǔn)備，教師就可以提問。）。

（1）教師提問：“課下，你們觀察到螞蟻有什么特點(diǎn)？你對(duì)螞蟻有哪些方面的了解？”

小朋友回答：“螞蟻的群體性很強(qiáng)；善于合作；螞蟻見面相互用觸角問好，用觸角傳話，很有禮貌；螞蟻懂得天氣，一到下雨天他們就把家搬到樹上；螞蟻?zhàn)⒁夥e蓄，具有吃苦精神；螞蟻的種類很多；螞蟻的分工不同，有指揮的、有傳信的'、有搬運(yùn)的、組織得很有秩序。”

根據(jù)幼兒的回答，教師及時(shí)提示、引導(dǎo)，給予表?yè)P(yáng)。

（2）播放音樂課件；（幾幅螞蟻圖）。

第一幅：螞蟻面對(duì)面相互用觸角問好（體現(xiàn)螞蟻講文明、懂禮貌）。

第二幅：螞蟻排隊(duì)搬運(yùn)糧食，同時(shí)有指揮的，有傳信的，各有分工（體現(xiàn)螞蟻?zhàn)袷丶o(jì)律，很有秩序）。

第三幅：螞蟻集體搬運(yùn)一種大的食物（體現(xiàn)人多力量大，齊心協(xié)力、合作精神）。

邊放畫面，邊放《小螞蟻》伴奏音樂，教師大聲朗誦歌詞，讓小朋友自己來(lái)理解、記憶小螞蟻的特點(diǎn)。然后教師總結(jié)：螞蟻這樣講文明、懂禮貌，螞蟻能做到的，我們更能做到。接著對(duì)幼兒進(jìn)行這些方面的教育，教師說(shuō)螞蟻的行為真值得我們歌頌，今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一首贊美螞蟻的歌曲，歌名就叫《小螞蟻》。

（用這種方式導(dǎo)入新課，可以引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)觀察生活，觀察大自然，培養(yǎng)小朋友講文明。懂禮貌，從而激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)歌曲的興趣。）。

3、聽錄音唱。

讓幼兒完整欣賞一遍《小螞蟻》這首歌曲，體會(huì)情緒，感受節(jié)奏。教師邊聽音樂，邊加上動(dòng)作表演一遍。

這時(shí)教師拍著手，唱著音高，拍出節(jié)奏，讓幼兒邊觀察邊感受，找出兩大樂句節(jié)奏相同，音高不同的特點(diǎn)。

4、做歌詞接龍游戲。

為了讓小朋友便于記住歌詞，讓幼兒做歌詞接龍的游戲，先是老師和小朋友接龍，然后小朋友間分組接龍，采用出聲接龍和默唱接龍交替進(jìn)行，直至幼兒掌握記熟歌詞。

5、跳集體邀請(qǐng)舞。

讓幼兒圍成一個(gè)大圓圈，頭上帶著小螞蟻的頭飾，再找出幾個(gè)幼兒當(dāng)邀請(qǐng)者組成里圈，教師示范里外圈動(dòng)作，講明要求，組織小朋友都參與，都分別當(dāng)幾次邀請(qǐng)者和被邀請(qǐng)者，充分體現(xiàn)小朋友的參與性和主體性。

6、小結(jié)。

提問小朋友，你們通過上這節(jié)音樂課有什么新的收獲？（學(xué)了什么？或感受到了什么？或體驗(yàn)到了什么？表演了什么？或受到了什么教育等），幼兒基本上都能說(shuō)出來(lái)，這種總結(jié)方式，讓幼兒善于動(dòng)腦、善于歸納學(xué)習(xí)內(nèi)容，也便于記憶、領(lǐng)會(huì)。最后教師期望小朋友都做講文明、懂禮貌的好孩子。

音樂送別心得體會(huì)怎么寫篇五

教學(xué)內(nèi)容：

《鼓和號(hào)》。

教學(xué)目標(biāo)：

1、用自然、快樂的聲音準(zhǔn)確演唱歌曲；初步培養(yǎng)學(xué)生的節(jié)拍感和樂感；

2、用拍手、拍肩等方式感受、表現(xiàn)歌曲的節(jié)拍與樂句；

3、認(rèn)識(shí)多種不同的鼓和號(hào)，培養(yǎng)學(xué)生在生活中去關(guān)注各種樂器，鼓勵(lì)學(xué)生動(dòng)手利用身邊的'物品進(jìn)行“樂器制作”。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、準(zhǔn)確并有表現(xiàn)的演唱歌曲；

2、感受三拍子的節(jié)拍與強(qiáng)弱關(guān)系。

教學(xué)難點(diǎn)：

1、歌曲最后一句旋律音準(zhǔn)的把握。

2、三所學(xué)校學(xué)生互動(dòng)時(shí)的配合；

3、運(yùn)用身邊的物品自制樂器，并參與音樂表現(xiàn)。

學(xué)生學(xué)情：

三所學(xué)校的同步課堂，中心校區(qū)的學(xué)生是一年級(jí)學(xué)生，樂理知識(shí)還很淺，但活潑好動(dòng)，善于表現(xiàn)自己，且直接面對(duì)主講老師。教學(xué)點(diǎn)學(xué)生是二年級(jí)學(xué)生，地處偏遠(yuǎn)農(nóng)村，音樂課基本從去年11月同步課堂開設(shè)才開始，接觸音樂的機(jī)會(huì)和途徑也遠(yuǎn)不及中心學(xué)校，但他們年齡要長(zhǎng)一歲，理解能力和自制能力要好于中心校區(qū)。三校學(xué)生對(duì)三拍子不熟悉，但只要初步感受即可。不在同一個(gè)空間上課，涉及到設(shè)備的時(shí)間差、聲音等多方面因素影響，三校學(xué)生學(xué)習(xí)和互動(dòng)，要盡量仔細(xì)，多預(yù)留時(shí)間，注意力也要多放在教學(xué)點(diǎn)。教學(xué)內(nèi)容盡量精簡(jiǎn)。教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入。

2、出示號(hào)的圖片，讓學(xué)生認(rèn)一認(rèn)，說(shuō)一說(shuō)。師：這些樂器都屬于？（號(hào)）師板書：號(hào)。

3、導(dǎo)出課題：今天，我們要學(xué)習(xí)的歌曲就叫《鼓和號(hào)》。

二、聽一聽，讀一讀，唱一唱。

1、初聽歌曲，談?wù)劯惺堋?/p>

a、首先，讓我們靜靜的欣賞這首歌曲，聽完后，告訴老師，你有什么感受。

b、再仔細(xì)聽一聽，看看剛才同學(xué)們說(shuō)的對(duì)不對(duì)。

c、有誰(shuí)注意到歌曲的節(jié)奏是怎樣的？你能用動(dòng)作表現(xiàn)這種節(jié)奏嗎？

2、讀一讀。

跟老師一起，有節(jié)奏的讀一讀歌詞吧。

（設(shè)計(jì)意圖：先有強(qiáng)弱的、美美的讀，再拍手拍肩讀，讓學(xué)生在無(wú)意識(shí)中感受強(qiáng)弱弱的節(jié)拍感，并理解歌詞，熟悉歌詞。）。

3、唱一唱。

a、教師唱歌譜，學(xué)生唱歌詞。注意最后一句“鼓”字，一字兩音的準(zhǔn)確演唱，和整句音準(zhǔn)的準(zhǔn)確把握。

b、唱好字音，字正腔圓。

c、跟伴奏完整演唱歌曲。

三、了解、感受三拍子。

音樂送別心得體會(huì)怎么寫篇六

在人生的旅途中，我們時(shí)常會(huì)遇到離別的場(chǎng)景。那一刻，不論是親友、師長(zhǎng)還是同伴，無(wú)一不讓我們感到深深的留戀。每當(dāng)送別時(shí)刻來(lái)臨，一方面是對(duì)離去者的祝福和期待，另一方面也是我們內(nèi)心深處的感慨和情感的釋放。送別的過程中，我們收獲的遠(yuǎn)不僅是一場(chǎng)離別，更是對(duì)生命的體悟和對(duì)情感的升華。

第一段：別離的凄涼。

送別之際，心中總是不禁有些凄然和傷感。無(wú)論是由于年少無(wú)知而出發(fā)留學(xué)，還是因?yàn)橹Ψ比~茂而離去他方，別離總是會(huì)帶給人一種痛苦和無(wú)奈的情感。回想起那一天，當(dāng)我站在機(jī)場(chǎng)向揮手告別的親人時(shí)，心中充斥著別離的哀愁。別離是一種無(wú)法挽留的現(xiàn)實(shí)，親人們的眼眶紅了，而我內(nèi)心里的情感也像一團(tuán)火被點(diǎn)燃，燃燒得越來(lái)越旺盛。離別在現(xiàn)實(shí)中無(wú)可避免，正如葉落歸根、鳥兒離巢，我們必須學(xué)會(huì)接受離別，同時(shí)也要學(xué)會(huì)如何告別。

第二段：別后的思念。

送別意味著分離，分離帶來(lái)了思念。離別后的日子里，朋友們相聚時(shí)，每每提到了曾經(jīng)的情景，我總能感受到無(wú)法言喻的思念之情。當(dāng)別離遠(yuǎn)去，我們開始思念那些曾經(jīng)相伴的人、那些熟悉的地方、那些美好的回憶。思念并不讓我們動(dòng)搖離開的決心，卻收獲了一種能夠牢記的情感。思念是愛意的延續(xù)，在離別中延續(xù)了情感的根基。它激勵(lì)我們珍惜當(dāng)下，堅(jiān)定自己的前行。

第三段：送別的祝福。

送別的前提是離去，但離去中依然充滿了希望和祝福。送別時(shí)，我們總是掛在嘴邊的祝福，或是“一路平安”、“早日歸來(lái)”，或是“心想事成”、“前程似錦”。這樣單純的祝福，卻經(jīng)久不衰。離別不是結(jié)束，而是開始。我們要為離去的人送去祝福，讓他們?cè)陔x去后充滿期待，心懷希望。送別是一次真實(shí)而又美好的交流，我們用心底最純真的祝福助力離去者的未來(lái)。

第四段：送別的堅(jiān)強(qiáng)。

親手送別，是一個(gè)人成長(zhǎng)的過程，更是一個(gè)人堅(jiān)強(qiáng)的表現(xiàn)。我們不可能一直陪伴在別人身旁，所以在別離之際，我們更要展現(xiàn)堅(jiān)強(qiáng)的一面。向別人道別時(shí)，我們的目光堅(jiān)定，微笑揮手。雖然內(nèi)心有千言萬(wàn)語(yǔ)，但我們選擇了沉默。辭別時(shí)展現(xiàn)堅(jiān)強(qiáng)，在別后我們也會(huì)通過習(xí)慣適應(yīng)其他環(huán)境，以堅(jiān)強(qiáng)如初心的態(tài)度繼續(xù)前行。

第五段：送別的啟示。

送別給予我們的啟示在于懂得珍惜與放下。珍惜是心存感恩，對(duì)于曾經(jīng)的經(jīng)歷，對(duì)于曾經(jīng)遇到的人，對(duì)于曾經(jīng)的付出。通過送別，我們不僅感悟到了珍惜也收獲了釋然，學(xué)會(huì)了放下。放下人物，放下情感，放下塵世瑣事。放下是讓我們更加坦然面對(duì)未來(lái)的選擇，面對(duì)前行的道路。畢竟，人生是一場(chǎng)旅程，有了送別的經(jīng)歷，我們才能更加堅(jiān)定地踏上新的征程。

總結(jié)：

送別讓人明白，雖然痛苦但別離必然；讓人思念，促使人回憶，珍視所擁有的每一刻；讓人祝福，傾注美好期望；讓人堅(jiān)強(qiáng)，培養(yǎng)內(nèi)心的頑強(qiáng)；讓人懂得珍惜與放下，面對(duì)人生旅程更加從容坦然。送別是生命之路上的課堂，讓人學(xué)會(huì)了理解、懂得了付出和收獲。生活中總有人會(huì)離開，而我們更要學(xué)會(huì)懷揣美好的期許，祝福離去者，珍惜當(dāng)下，以積極向上的姿態(tài)面對(duì)未來(lái)。

音樂送別心得體會(huì)怎么寫篇七

送別，是人生的一種常態(tài)，也是一種情感的表達(dá)。通過送別，我們可以感受到人與人之間的深情厚意，品味生活的離合悲歡。在多年的送別經(jīng)歷中，我領(lǐng)悟到了一些心得體會(huì)，下面我將從不同角度展開論述。

首先，送別不僅是一種道別的形式，更是一種情感的流露。人們往往在辭別的時(shí)刻，情感波動(dòng)最為激烈。比如，初中畢業(yè)時(shí)學(xué)生們臨別時(shí)的淚水漣漣，父母送兒女出國(guó)留學(xué)時(shí)的眷戀依依。正是因?yàn)樗蛣e牽扯著親情、友情和愛情等多種情感，才使得它具有了特殊意義。每一次的送別，都是心與心的碰撞，情感的交融，使得我們對(duì)待生活更加真摯，對(duì)待親友更加用心。

其次，送別是人生的一種必然經(jīng)歷，也是成長(zhǎng)的一種體驗(yàn)。生活中，我們不斷地與人相遇，與人分別。從幼兒園畢業(yè)離別同學(xué)，到高中畢業(yè)分別好友，再到大學(xué)離開老師和同學(xué)，每一次的送別都是我們成長(zhǎng)的一個(gè)臺(tái)階。如同花開花謝，離別也是生命中不可或缺的環(huán)節(jié)。在送別中，我們學(xué)會(huì)了堅(jiān)強(qiáng)，學(xué)會(huì)了珍惜，學(xué)會(huì)了成長(zhǎng)。送別教會(huì)我們面對(duì)分離依然要堅(jiān)強(qiáng)，要獨(dú)立，要繼續(xù)前行，這是成長(zhǎng)的動(dòng)力。

再次，送別是人與人之間情感連接的橋梁。人與人之間的情感紐帶需要在送別的瞬間得到更加明確和堅(jiān)定的表達(dá)。無(wú)論是朋友之間的道別，還是戀人之間的分手，送別都需要我們真誠(chéng)地面對(duì)和直面。在送別的瞬間，我們需要傳遞真摯的祝福和美好的期許，讓對(duì)方能夠記住美好的瞬間，記住我們的陪伴和關(guān)心。只有通過送別，我們才能更好地理解和感受到別人的價(jià)值，也才能更好地理解和感受到自己的價(jià)值。

最后，送別的價(jià)值在于讓人更加懂得珍惜眼前人。在平凡的日子中，我們往往很難看到身邊人的重要性。因?yàn)槲覀兞?xí)慣了他們?cè)谏磉叺拇嬖?，?xí)慣了他們?yōu)槲覀兏冻龅囊磺小Ｈ欢?，?dāng)送別的瞬間到來(lái)時(shí)，我們才會(huì)恍然大悟，才會(huì)意識(shí)到眼前人的珍貴和可貴。正是因?yàn)樗蛣e，我們才會(huì)學(xué)會(huì)趁著還來(lái)得及，好好去愛、去感恩，去珍惜身邊的每一個(gè)人。送別，是人生的催化劑，讓我們更加明白每一次相聚都是一種寶貴的經(jīng)歷，并深刻影響著我們的情感和生活。

總之，送別是生活中不可避免的一部分，在送別中我們感悟到了深情厚意、成長(zhǎng)經(jīng)歷、情感連接和珍惜眼前人的重要性。送別是一種情感的表達(dá)，也是一種真實(shí)的體驗(yàn)。通過送別，我們能夠更加真摯地對(duì)待生活，更加用心地對(duì)待親友。我們要珍惜每一個(gè)送別的瞬間，將它轉(zhuǎn)化為生活中的一幅美麗畫卷，記錄下我們真摯的情感和不變的情誼。

音樂送別心得體會(huì)怎么寫篇八

通過學(xué)唱歌曲《送別》,感受歌曲悲傷的情緒,在潛移默化中讓學(xué)生珍惜彼此間的友誼。

2、過程與方法。

在教師引導(dǎo)下,利用多媒體輔助教學(xué),通過“聽辨”“模唱”、“感受”、“對(duì)比”、“體驗(yàn)”、“表現(xiàn)”等方法,使學(xué)生充分理解歌曲內(nèi)涵,抒發(fā)感情。

3、知識(shí)與技能。

能用連貫的氣息,自然圓潤(rùn)的聲音,準(zhǔn)確演唱歌曲《送別》并了解學(xué)堂樂歌的有關(guān)知識(shí)。

2學(xué)情分析。

《送別》是一首敘事題材的學(xué)堂樂歌。敘事性的歌詞講述了作者對(duì)朋友依依不舍的離別之情。歌曲為四個(gè)樂句組成的一段體結(jié)構(gòu),大調(diào)式,4/4拍。歌曲曲調(diào)簡(jiǎn)練,一字兩音,具有敘事的特點(diǎn)。

3重點(diǎn)難點(diǎn)。

了解學(xué)堂樂歌,用自然圓潤(rùn)的聲音演唱歌曲《送別》。、

(一)創(chuàng)設(shè)情景,導(dǎo)入新課。

1、播放《童年》,同學(xué)們隨著音樂進(jìn)教室,跟著老師一起律動(dòng)。

師:孩子們,很高興能和你們度過這節(jié)愉快的音樂課。知道剛剛我們聽到的歌曲的名字嗎?

生:《童年》。

師:對(duì),這首歌曲是老師在上小學(xué)的時(shí)候在學(xué)校很流行的一首歌曲。這種流行于校園,體現(xiàn)校園生活和感受的歌曲被稱為“校園歌曲”。那么在上世紀(jì),我們的前輩在學(xué)校唱的歌曲叫什么呢?(引入學(xué)堂樂歌)。

2、簡(jiǎn)介學(xué)堂樂歌。

(二)學(xué)唱歌曲。

1、發(fā)聲練習(xí)。

(1)復(fù)習(xí)升記號(hào)“#”,劃拍聽琴聲。學(xué)生分組自學(xué)旋律,老師指導(dǎo)(引導(dǎo)學(xué)生用科爾文手勢(shì)練習(xí)。)。

(2)用“wu”哼唱旋律。注意氣息要穩(wěn),聲音要柔和。

2、出示歌曲,請(qǐng)孩子們聽老師唱一遍,感受歌曲的情緒、速度,并介紹d.c.反復(fù)記號(hào)。

師:同學(xué)們,聽了音樂,說(shuō)說(shuō)給了你什么感受?

生:傷感。

師:是的,這首歌曲完美的抒寫了人生離合的真實(shí)體驗(yàn)和世間永存的執(zhí)意真情,所以聽起來(lái)有一點(diǎn)傷感。那歌曲中出現(xiàn)的d.c.和fine,你知道是什么意思嗎?(d.c.反復(fù)記號(hào)就是從頭反復(fù),當(dāng)出現(xiàn)fine時(shí)至fine記號(hào)處結(jié)束。)。

3、再聽歌曲,學(xué)生劃拍感受歌曲節(jié)拍。(請(qǐng)同學(xué)們?cè)俾犚槐楦枨?并跟著音樂劃拍。)。

4、請(qǐng)同學(xué)們跟著老師的琴聲輕唱下面的旋律(出示齊唱部分),注意聲音位置和氣息要保持穩(wěn)定。

5、出示二聲部旋律,請(qǐng)各組跟著小組長(zhǎng)一起唱唱自己的聲部,老師分組指導(dǎo),特別是低聲部#2的演唱。

6、學(xué)生加入歌詞分組練習(xí),老師指導(dǎo)。觚:古代飲酒用的青銅器。

7、跟著老師的伴奏演唱合唱部分。

8、出示完整歌曲,聽范唱,注意歌曲的情緒。

9、跟著老師的琴唱這首歌曲,注意在演唱的時(shí)候要用自然圓潤(rùn)的聲音演唱,演唱自己聲部的同時(shí)注意傾聽另一個(gè)聲部,不要喊叫。

10、跟著伴奏音樂演唱。

11、老師想請(qǐng)幾位同學(xué)來(lái)?yè)?dān)任領(lǐng)唱,有誰(shuí)愿意嗎?

同學(xué)們,能說(shuō)說(shuō)這節(jié)課你學(xué)到了什么呢?是的,我們了解了學(xué)堂樂歌,學(xué)唱了李叔同的代表作《送別》。這首歌曲完美地抒寫了人生離合的真實(shí)體驗(yàn)和世間永存的執(zhí)意真情,從而使這首歌成為不朽的經(jīng)典之作。

在我們的生活中將會(huì)遇到很多的離別,離別是悲傷的,在這里老師真誠(chéng)地希望同學(xué)們珍惜我們現(xiàn)在的師生情、同學(xué)情,在學(xué)習(xí)和生活中少一點(diǎn)沖動(dòng)與矛盾,多一點(diǎn)寬容與幫助,做出自己的努力,也讓我們將來(lái)的離別不留遺憾。

在《友誼地久天長(zhǎng)》的音樂聲中結(jié)束這節(jié)課。