飛機客艙心得體會實用 飛機駕駛艙體驗感受(八篇)

我們在一些事情上受到啟發(fā)后，可以通過寫心得體會的方式將其記錄下來，它可以幫助我們了解自己的這段時間的學(xué)習(xí)、工作生活狀態(tài)。我們?nèi)绾尾拍軐懙靡黄獌?yōu)質(zhì)的心得體會呢？以下是小編幫大家整理的心得體會范文，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

有關(guān)飛機客艙心得體會實用一

·能夠用自己的語言介紹水上飛機。

：詞語卡片，水上飛機資料。

一．·復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

1．上節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了本課生字，初讀了課文，今天要繼續(xù)學(xué)習(xí)一下課文，誰來讀一讀課題？

2．聽著聽著老師很想知道這水上飛機究竟是什么樣子的？它究竟有有什么作用？你們愿意跟老師進(jìn)一步了解一下水上飛機嗎？

二．·導(dǎo)學(xué)課文。

1．課文中有沒有描寫水上飛機的'樣子。打開書快速自讀課文第一自然段，找一找，讀讀。

2．“兩個大翅膀”這個形狀與普通的船根本不同，你們覺得這是一條怎樣的船？

3．小海鷗發(fā)現(xiàn)了這條奇怪的船，你覺得它心里會感到怎樣？它為什么會好奇呢？相機朗讀：“小海鷗想┈想問個究竟”。

4．小海鷗想問個究竟，這里的“究竟”你懂嗎？能不能換一個近義詞？

5．大家一起來讀讀這段。

6．過渡：小海鷗想去問個究竟，它是怎么問，那條奇怪的船又是怎么回答的呢？大家用自己喜歡的方式讀一讀二到三自然段。

7．讀完了嗎？現(xiàn)在你們知道那條奇怪的船到底是什么？

8．誰愿意來分別扮演一下小海鷗和水上飛機，讀一讀他們的對話，其他同學(xué)讀提示語，并且要認(rèn)真聽，然后當(dāng)小評委。

9．評價一下剛才兩位同學(xué)的朗讀情況。（前面兩句有禮貌，追問哪里看出有禮貌，吃驚的語氣，追問：什么讓小海鷗吃驚，

10．·那么你們兩個來讀讀，男女生各扮演水上飛機和小海鷗，師旁白。

11．·請大家看書中的圖，這架是什么機？誰來當(dāng)當(dāng)海上救護機？向大家作一個自我介紹，可以著重說說自己長的什么樣，有什么用途。（師板書：救護機）

12．·假如你們是小海鷗，聽了xx同學(xué)的海上救護機自我介紹，你有什么感受？想說什么？或用一兩句話夸夸水上飛機。

13．·還有更讓小海鷗吃驚和佩服的呢？請大家用自己喜歡的方式讀一讀第六自然段。

14．·提問：課文中介紹了不同的水上飛機各有什么本領(lǐng)。（師板書：救護機，戰(zhàn)斗機輔送機，滅火機。）

15．·拿出你們昨天晚上查的資料，想像一下，水上飛機還可能有什么新型的本領(lǐng)？能用自我介紹的方式讓大家認(rèn)識你嗎？（師板書）

16．·看來水上飛機的家庭兄弟真多呀！大家來讀讀這一段，小學(xué)語文教案《《水上飛機》（第二課時） 教學(xué)設(shè)計反思》。

17．·他們正談的高興，海上風(fēng)浪突然大了起來，這時發(fā)生了什么事？小海鷗又是怎么說的？怎么做的？同學(xué)們自由讀最后一段。

18．·水上飛機得馬上去救援遇難的船只，他告別小海鷗時說的那話該怎樣讀？誰來讀？

19．·水上飛機當(dāng)時心情怎樣呀？誰再來讀？全班一起來讀這句。

20．·是呀！在這萬分緊急時刻，水上飛機得馬上飛去，能不能找出表現(xiàn)它動作極快的詞。

21．·想象一下，水上飛機飛到船只那兒，怎樣救援遇難船只？現(xiàn)場水上飛機怎么質(zhì)是。

22．·真險哪。多虧了科學(xué)家們發(fā)明了水上飛機?？茖W(xué)技術(shù)為人類造福。

23．·來，我們一起來分角色朗讀一下全文。男生扮演水上飛機。女生扮演海鷗，其余部分男生女生一起讀。老師當(dāng)評委。

24．·今天老師和大家一起認(rèn)識了水上飛機，知道的它的奇怪的樣子，還了解水上飛機的兄弟們（┈┈）各有各的本領(lǐng)。如果讓你來造新型水上飛機，你還會想出哪些金點子，說說它的作用？

這是我最尋常的一節(jié)閱讀教學(xué)課。

無數(shù)次的課改學(xué)習(xí)，學(xué)生學(xué)習(xí)方式的改變始終是最核心的話題，也是教學(xué)一線課改教師最棘手的問題。首先是課桌椅的擺放轉(zhuǎn)為小組合作式，許多班級因課堂紀(jì)律一度混亂而只好放棄，我卻堅持下來了，并總結(jié)形成了一套行之有效的課堂管理模式。接著是如何讓學(xué)生自主，合作，探究？我認(rèn)為小組長的培養(yǎng)是關(guān)鍵，競爭是動力團結(jié)是核心。

感悟朗讀是語文學(xué)習(xí)的精髓，這點展青老師常常提到。學(xué)生只有感悟了語言文字的內(nèi)涵，他才能讀出文章的韻味。我在教學(xué)中充分創(chuàng)設(shè)情境，給孩子們自主發(fā)揮的空間，鼓勵他們探究讀法，積累優(yōu)美詞句。長期的朗讀訓(xùn)練，使孩子們的感悟能力特別強，朗讀水平“青出于藍(lán)而勝于藍(lán)”。這不正是我們?yōu)槿藥熣咚鶋裘乱郧蟮男Ч矗?/p>

有關(guān)飛機客艙心得體會實用二

去年初春，是我第一次去旅行，而且是坐飛機。

十點鐘的飛機，早上五點多就爬起來了，生怕趕不上，草草吃了早餐，拎上不多的行李，抱上大襖（因為聽說北方還很冷），就急急地出門了。

朋友也一樣，頂著個大熊貓眼，我們倆人從地鐵到機場一路都在打呵欠。

朋友經(jīng)常跟家人四處跑路，但天上飛的她也沒坐過，我們在偌大的機場里東看西看，這問問那問問，總算順利拿到網(wǎng)上訂的機票，選好了位置，找到候機室，剩下一個多小時的時間我們就在候機室的大廳里逛來逛去，看窗外的飛機——第一次這么近距離觀察飛機，別提有多興奮了。

坐上飛機的時候那簡直可以用亢奮來形容了，跟我相比，朋友看上去就淡定多了，她還讓我坐在靠窗的位置，她要安靜地補個覺，雖然頻繁地被我打擾——因為我總是要拉著她看窗外逐漸變小的世界和變化無窮的云。

飛機很快就飛到了北方，窗玻璃上結(jié)了一層薄薄的窗花，對于我這種生長在的南方的孩子，這簡直像是發(fā)現(xiàn)了新大陸，于是我又把朋友叫了起來，順帶穿上大襖，盡管飛機里其實并不冷，大概只是為了應(yīng)景，也為了下飛機不凍著。

在飛機上看見南方彎彎曲曲的丘陵和北方四四方方的平原，南北的地理差異在空中竟如此一目了然。

下了飛機，腳踏祖國首都的大地，卻一點初春的感覺也沒有，風(fēng)刮過臉頰都有些刺痛，朋友似乎不太怕冷，她只穿了件薄薄的風(fēng)衣，還一臉嫌棄地看著穿成個大粽子的我。

從南到北，飛機在空中只是飛了四個小時，在首都機場，給媽媽打了電話，她覺得不可思議，這一下就飛過了大半個中國了。

第一次坐飛機的經(jīng)歷讓人印象深刻，有時間要再飛一次。

有關(guān)飛機客艙心得體會實用三

1、學(xué)會本課生字，理解由生字組成的詞語。能用“究竟”、“漸漸地”說話。

2、了解水上飛機的主要作用，激發(fā)兒童從小學(xué)科學(xué)，長大用科學(xué)為人類造福的志向。

3、正確、流利、有感情地朗讀課文。

了解水上飛機的主要作用，激發(fā)兒童從小學(xué)科學(xué)、長大用科學(xué)為人類造福的志趣。

第二課時

一、激趣導(dǎo)入

談話導(dǎo)入：出示名人名言，讀書篇。來說說看，這句話是什么意思？這句話的意思是說讀書，就要邊讀邊思考想一想是怎么回事，不能有口無心，如果只讀書而不用腦思考，就象是吃飯不調(diào)鹽，沒什么味道。昨天同學(xué)們在老師的指導(dǎo)下，學(xué)會了本課的生字，初讀了課文，今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文——水上飛機，出示課題， 我們一起來讀一邊課文，看看能讀懂什么？

1、你讀懂了什么？

老師很想追問一下，點擊出示：你究竟讀懂了什么？

能告訴我們嗎？（生說，師評價）

2、過渡：課文中是怎樣描寫水上飛機的樣子的呢？請同學(xué)們自讀 課文的第一自然段，劃出相關(guān)的語句。

二、導(dǎo)學(xué)課文

導(dǎo)學(xué)第一自然段

1、指名讀，出示“白色船體的兩邊長了兩個大翅膀”。

2、“兩個大翅膀”這形狀與普通的船根本不同，你們有沒想到相關(guān)的一些詞語??？（與眾不同，截然不同……）

3、文中也用了一個問（奇怪），相機指導(dǎo)朗讀第一句話（突出“奇怪”）

4、小海鷗看到這條奇怪的船，你覺得它心里會感到怎樣（好奇），它為什么會“好奇”呢（突出“啥樣，長翅膀”等）相機指導(dǎo)朗讀。

5、小海鷗想去問個究竟，這里的“究竟”你懂嗎？能不能換個詞語，意思不變（清楚、明白）

師：剛上課時我們用的“究竟”表示“追問”的語氣，而這里是“清楚、明白”的意思，看來，同一個詞在不同的語言環(huán)境中意思是不同的。

6、指導(dǎo)朗讀第1段

過渡：小海鷗想去問個究竟，它是怎么問，那條奇怪的船又是怎么回答的呢？大家用自己喜歡的方式讀一讀二至六自然段。

導(dǎo)學(xué)二至六自然段

1、我們再來讀讀它倆的對話（逐句指導(dǎo)朗讀）

出示①“喂，船大哥，你好哇！”

（注：在波浪翻滾的大海上說話，應(yīng)當(dāng)怎樣：聲音響亮 平時，你有沒有站在遠(yuǎn)處喊過人呢？喊喊看——喂“船大哥，你好嗎？”小海鷗真是非常懂禮貌。你再讀讀?。?/p>

②“你好！我不是船，我是水上飛機?！?/p>

（注：這一句話是誰說的？人與人之間的文明禮貌是相對的，水上飛機也挺懂禮貌它很友善地對小海鷗的話作糾正，多么自豪。引導(dǎo)加上動作）

③“飛機？你怎么掉到海里去啦？”

（注；這一句話連續(xù)出現(xiàn)了兩個問號，應(yīng)該怎樣讀呢？結(jié)合提示語“吃了一驚”進(jìn)行指導(dǎo)，引導(dǎo)加上表情）

④“不，我是降落在這里的。我是海上救護機，可以迅速救援海上遇難的船只。”

（注：“我”是誰，它的名稱、作用。附板書：海上救護機，救援船只）

指名讀，這句話該怎么讀？結(jié)合提示語“笑了”進(jìn)行指導(dǎo)，引導(dǎo)加上表情。

師引導(dǎo)：咦，船只在海上遇難了，為什么不用船去救，而讓水上飛機前往救援呢？

讀一讀，誰能通過你的朗讀告訴大家答案（突出“迅速”）

2、練習(xí)對話

找你最好的朋友，進(jìn)行對話（語氣、表情、動作），教師適時表揚。

過渡：小海鷗聽了聽，挺佩服他的本領(lǐng)，那么他到底有那些本領(lǐng)呢？請同學(xué)們讀課文第7自然段

導(dǎo)學(xué)第7段

1、出示：“我還有很多兄弟。有的……；有的……；還有的……撲滅森林的大火……

2、自由讀

3、引導(dǎo)理解

海上救護機有許多兄弟（文中用“有的……有的……還有的”介紹了它們的本領(lǐng)）

4、指導(dǎo)取名

你能給它們?nèi)€合適的名字嗎？（附板書）

海上救護機[救援船只]

海上戰(zhàn)斗機……[參加戰(zhàn)斗]

海上運輸機……[輸送物資]

海上滅火機……[撲滅大火]

5、師小結(jié)指導(dǎo)朗讀導(dǎo)學(xué)第8段

過渡：他們正談的高興，突然響起了求救警報，發(fā)生了什么事？（看書手勢）

1、指名讀

2、出示：“他告別了小海鷗，便迅速地滑行起來，機身的兩旁隨即濺起了雪白的浪花。水上飛機漸漸地離開海面，向遙遠(yuǎn)的天邊飛去?！?/p>

3、“漸漸地”是什么意思？生答后，師“這不是與‘迅速’自相矛盾嗎？}

表示海上救護機離開水面時有一個過程，慢慢上升，飛行時比在水面滑行更快了。（用詞準(zhǔn)確）

4、指導(dǎo)朗讀

三、回歸文本

水上飛機執(zhí)行任務(wù)去了去了，小海鷗知道了水上飛機原來有這么大的作用，讓我們再一次走入課文，體會水上飛機的作用。（生讀默讀課文）

其實水上飛機還有很多，老師還收集了一些，（手勢看圖片）欣賞完后師：他們的作用就更大了，你們能不能設(shè)計出新奇的水上飛機呢？如果讓你長大后造水上飛機，你還想讓它發(fā)揮哪些新的作用。

1、今天，我們聽了海上救護機的介紹，了解了水上飛機，同學(xué)們肯定對它們也產(chǎn)生了濃厚的興趣。

2、師小結(jié)：剛才我們讓水上飛機發(fā)揮了那么多新的作用，其中有一些水上飛機已經(jīng)擁有了，還有許多新型的水上飛機，只要大家從小好好學(xué)習(xí)，掌握科學(xué)本領(lǐng)，長大以后就等著你們?nèi)崿F(xiàn)！

四、布置作業(yè)

對于剛才同學(xué)們的精彩構(gòu)想，老師還想探個究竟。

（出示作業(yè)超市）

1、用“有的……有的……還有的……”寫一段話。

2、請展示你的聰明才智，以作文、繪畫、小制作等形式設(shè)計具有新作用的水上飛機。

3、在班上舉辦一次水上飛機設(shè)計成果展示會。

15、水上飛機

戰(zhàn)斗機 參加戰(zhàn)斗

運輸機 輸送物資

滅火機 撲滅大火

…… ……

有關(guān)飛機客艙心得體會實用四

讓學(xué)生在朗讀中理解，品位，感受水上飛機的神奇本領(lǐng)極其主要種類和作用。

·能夠用自己的語言介紹水上飛機。

：詞語卡片，水上飛機資料。

一．·復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

1．上節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了本課生字，初讀了課文，今天要繼續(xù)學(xué)習(xí)一下課文，誰來讀一讀課題？

2．聽著聽著老師很想知道這水上飛機究竟是什么樣子的？它究竟有有什么作用？你們愿意跟老師進(jìn)一步了解一下水上飛機嗎？

二．·導(dǎo)學(xué)課文。

1．課文中有沒有描寫水上飛機的樣子。打開書快速自讀課文第一自然段，找一找，讀讀。

2．“兩個大翅膀”這個形狀與普通的船根本不同，你們覺得這是一條怎樣的船？

3．小海鷗發(fā)現(xiàn)了這條奇怪的船，你覺得它心里會感到怎樣？它為什么會好奇呢？相機朗讀：“小海鷗想┈想問個究竟”。

4．小海鷗想問個究竟，這里的“究竟”你懂嗎？能不能換一個近義詞？

5．大家一起來讀讀這段。

6．過渡：小海鷗想去問個究竟，它是怎么問，那條奇怪的船又是怎么回答的呢？大家用自己喜歡的方式讀一讀二到三自然段。

7．讀完了嗎？現(xiàn)在你們知道那條奇怪的船到底是什么？

8．誰愿意來分別扮演一下小海鷗和水上飛機，讀一讀他們的對話，其他同學(xué)讀提示語，并且要認(rèn)真聽，然后當(dāng)小評委。

9．評價一下剛才兩位同學(xué)的朗讀情況。（前面兩句有禮貌，追問哪里看出有禮貌，吃驚的語氣，追問：什么讓小海鷗吃驚，

10．·那么你們兩個來讀讀，男女生各扮演水上飛機和小海鷗，師旁白。

11．·請大家看書中的圖，這架是什么機？誰來當(dāng)當(dāng)海上救護機？向大家作一個自我介紹，可以著重說說自己長的什么樣，有什么用途。（師板書：救護機）

12．·假如你們是小海鷗，聽了xx同學(xué)的海上救護機自我介紹，你有什么感受？想說什么？或用一兩句話夸夸水上飛機。

13．·還有更讓小海鷗吃驚和佩服的呢？請大家用自己喜歡的方式讀一讀第六自然段。

14．·提問：課文中介紹了不同的水上飛機各有什么本領(lǐng)。（師板書：救護機，戰(zhàn)斗機輔送機，滅火機。）

15．·拿出你們昨天晚上查的資料，想像一下，水上飛機還可能有什么新型的本領(lǐng)？能用自我介紹的方式讓大家認(rèn)識你嗎？（師板書）

16．·看來水上飛機的家庭兄弟真多呀！大家來讀讀這一段，小學(xué)語文教案《《水上飛機》（第二課時） 教學(xué)設(shè)計反思》。

17．·他們正談的高興，海上風(fēng)浪突然大了起來，這時發(fā)生了什么事？小海鷗又是怎么說的？怎么做的？同學(xué)們自由讀最后一段。

18．·水上飛機得馬上去救援遇難的船只，他告別小海鷗時說的那話該怎樣讀？誰來讀？

19．·水上飛機當(dāng)時心情怎樣呀？誰再來讀？全班一起來讀這句。

20．·是呀！在這萬分緊急時刻，水上飛機得馬上飛去，能不能找出表現(xiàn)它動作極快的詞。

21．·想象一下，水上飛機飛到船只那兒，怎樣救援遇難船只？現(xiàn)場水上飛機怎么質(zhì)是。

22．·真險哪。多虧了科學(xué)家們發(fā)明了水上飛機?？茖W(xué)技術(shù)為人類造福。

23．·來，我們一起來分角色朗讀一下全文。男生扮演水上飛機。女生扮演海鷗，其余部分男生女生一起讀。老師當(dāng)評委。

24．·今天老師和大家一起認(rèn)識了水上飛機，知道的它的奇怪的樣子，還了解水上飛機的兄弟們（┈┈）各有各的本領(lǐng)。如果讓你來造新型水上飛機，你還會想出哪些金點子，說說它的作用？

這是我最尋常的一節(jié)閱讀教學(xué)課。

無數(shù)次的課改學(xué)習(xí)，學(xué)生學(xué)習(xí)方式的改變始終是最核心的話題，也是教學(xué)一線課改教師最棘手的問題。首先是課桌椅的擺放轉(zhuǎn)為小組合作式，許多班級因課堂紀(jì)律一度混亂而只好放棄，我卻堅持下來了，并總結(jié)形成了一套行之有效的課堂管理模式。接著是如何讓學(xué)生自主，合作，探究？我認(rèn)為小組長的培養(yǎng)是關(guān)鍵，競爭是動力團結(jié)是核心。

感悟朗讀是語文學(xué)習(xí)的精髓，這點展青老師常常提到。學(xué)生只有感悟了語言文字的內(nèi)涵，他才能讀出文章的韻味。我在教學(xué)中充分創(chuàng)設(shè)情境，給孩子們自主發(fā)揮的空間，鼓勵他們探究讀法，積累優(yōu)美詞句。長期的朗讀訓(xùn)練，使孩子們的感悟能力特別強，朗讀水平“青出于藍(lán)而勝于藍(lán)”。這不正是我們?yōu)槿藥熣咚鶋裘乱郧蟮男Ч矗?/p>

有關(guān)飛機客艙心得體會實用五

??紙飛機是一項傳統(tǒng)的具有競技性和趣味性的游戲，蘊含著豐富的科學(xué)知識，深受同學(xué)們的喜愛。我校即將舉行紙飛機比賽。為了能在比賽中獲得好成績，我們小組的幾個同學(xué)對紙飛機的外型與飛行距離的關(guān)系進(jìn)行了一次調(diào)查。

1.通過上網(wǎng)、查閱一些動力學(xué)方面的書籍，了解要確保紙飛機平穩(wěn)、遠(yuǎn)距離飛行應(yīng)遵循的原則。

2.收集同學(xué)折疊的紙飛機，按外型進(jìn)行分類，并測試直線飛行距離。

3.對用不同方法折疊的紙飛機進(jìn)行分析，得出紙飛機的最佳折疊方法。

信息渠道

涉及的方面

具體內(nèi)容

上網(wǎng)、書籍

紙飛機平穩(wěn)、遠(yuǎn)距離飛行應(yīng)遵循的原則

前端厚重，左右對稱可確保飛行穩(wěn)定，防止紙飛機搖擺；最大限度的減少阻力，提高升力，讓紙飛機飛得更遠(yuǎn)。

收集、分類

紙飛機按外型可分為哪些類型

本班同學(xué)共折了33架紙飛機，20架尖頭窄翼，6架平頭窄翼，4架尖頭寬翼，3架尖頭寬翼。

測試、記錄、統(tǒng)計

不同類型的紙飛機的直線飛行距離

尖頭窄翼的紙飛機平均直線距離8.6米，平頭窄翼的紙飛機平均直線距離6.3米，尖頭寬翼的紙飛機平均直線距離5.1米，尖頭寬翼的紙飛機平均直線距離3.7米。

1、完美的紙飛機必須能夠最大限度的減少阻力，提高升力，所以說合適的外型是確保紙飛機平穩(wěn)、遠(yuǎn)距離飛行的關(guān)鍵。

2、紙飛機平穩(wěn)、遠(yuǎn)距離飛行應(yīng)遵循的原則：前端厚重，左右對稱確保飛行穩(wěn)定，防止紙飛機搖擺；最大限度地減少阻力，提高升力，讓紙飛機飛得更遠(yuǎn)。

3、紙飛機按外型可分為尖頭窄翼，平頭窄翼，尖頭寬翼和平頭寬翼。紙飛機折疊成尖頭窄翼的外型——流線型可幫助減少飛行阻力，讓飛機飛得最遠(yuǎn)。折好后，還應(yīng)檢查紙飛機左右是否對稱，必要時重新折疊；完全不對稱將不能實現(xiàn)平穩(wěn)飛行。耐心加細(xì)微的調(diào)整也很重要。讓小小的紙飛機滿載著我們的喜悅和夢想飛上天空。

有關(guān)飛機客艙心得體會實用六

1、上節(jié)課我們一起學(xué)習(xí)指讀課題《水上飛機》。

2、下面的這些詞你還認(rèn)識它嗎逐行出示詞語、指名學(xué)生讀準(zhǔn)詞語。

3、水上飛機究竟是什么樣子的呢讓我們跟隨小海鷗去一探究竟吧。

設(shè)計思路：學(xué)生的識字需要一個反復(fù)記憶的過程、在課前幫助學(xué)生復(fù)習(xí)字詞可以起到鞏固的作用、也能盡快的喚起學(xué)生對課文的興趣、從而更好地去理解課文。

（一）指導(dǎo)學(xué)習(xí)第一段。

1、出示茫茫的大海上、有只小海鷗的畫面、邊看老師邊敘述：在茫茫的大海上、有一只小海鷗、來、讓我們張開雙臂、做一只小海鷗、跟它去大海探索吧！

2、突然、它發(fā)現(xiàn)了一條奇怪的大船、這條船奇怪在什么地方呢誰來讀讀句子

3、來看看這艘船吧。出示圖片：普通的船是怎樣的而這艘船的船體兩邊卻長了——兩個大翅膀。真是與眾不同。

4、小海鷗、看到這樣的船、你心里會怎樣你會想些什么呢

5、是呀、小海鷗心里充滿了好奇、你能用好奇的語氣讀好這句話嗎出示第二句、指導(dǎo)讀好句子。

6、遇到不清楚的地方、應(yīng)該怎么辦呢是的、于是、小海鷗飛過去、想問個究竟。

7、這里的究竟是什么意思你能換個詞、意思不變（清楚、明白）

8、你能用究竟說句話嗎指導(dǎo)究竟練習(xí)說話。

9、真是一只聰明、好學(xué)的小海鷗、一起來讀好這一小節(jié)。

設(shè)計思路：小學(xué)生對小動物都是十分喜愛的、我創(chuàng)設(shè)情境、讓學(xué)生成為一只飛翔的海鷗、跟隨課文中的小海鷗一起去發(fā)現(xiàn)、探索、激發(fā)了學(xué)生的興趣、加深了情感、以情促讀、更好地訓(xùn)練了朗讀。從中也學(xué)到了小海鷗不懂就問的學(xué)習(xí)方法。

（二）指導(dǎo)學(xué)習(xí)二至六段。

過渡：小海鷗是怎么問的奇怪的大船又是怎么回答的呢請你自由讀讀課文的二至六小節(jié)。

1、這艘奇怪的大船是誰呀（水上飛機）

2、下面請你和同桌合作、演一演小海鷗和水上飛機、分角色讀好它們的對話。

3、誰愿意來做小海鷗、水上飛機、讀讀它們的對話、再請一位同學(xué)讀好提示語。指導(dǎo)分角色朗讀對話、指名學(xué)生評價。（提示：對話時注意要有禮貌、讀時引導(dǎo)學(xué)生從提示語中了解小海鷗的驚訝、和水上飛機的和善。指導(dǎo)學(xué)生邊讀邊加上動作、表情）

4、我是誰呀（板書：海上救護機）船只在海上遇難了、為什么不用船去救、而讓水上飛機前往救援呢誰能通過你的朗讀告訴大家答案（突出迅速）

5、誰愿意來做做海上救護機、向大家介紹一下自己的樣子和作用（板書：救援船只）

6、小海鷗們、聽了海上救護機的自我介紹、你有什么感受、你想說什么

7、是呀、海上救護機的本領(lǐng)真大呀、小海鷗挺佩服他的本領(lǐng)的。

8、男女生分角色練讀對話。

設(shè)計思路：通過分角色朗讀對話、從對話中了解海上救護機的作用、以小海鷗的視角去體會對海上救護機的敬佩、加深了體驗、也促進(jìn)了學(xué)生的朗讀。讓讀有了情感的奠基、讓情感有了抒發(fā)的平臺。

（三）指導(dǎo)學(xué)習(xí)第七段。

過渡：還有更讓小海鷗吃驚和佩服的呢請大家用自己喜歡的方式讀一讀第七自然段。

1、水上飛機向我們介紹了他的許多兄弟。請你為他的兄弟取個名字、再向大家介紹一下他們各有什么本領(lǐng)

2、分小組交流、介紹。

3、誰愿意來做救護機的兄弟、說說自己有什么本領(lǐng)

板書：

海上戰(zhàn)斗機參加戰(zhàn)斗

海上運輸機輸送物資

海上滅火機撲滅大火

4、水上飛機的兄弟真多呀、除了這些、還有嗎你從哪里知道的？

板書：略

有關(guān)飛機客艙心得體會實用七

《水上飛機》是蘇教版小學(xué)語文第六冊的一篇課文，它是一個科普童話故事，它用擬人化的手法，以描寫人物對話為主要形式，形象地向小讀者介紹了水上飛機的廣泛用途，展現(xiàn)了最新的科技成果。這篇課文情節(jié)生動，語言通俗流暢，好讀易懂，寓科學(xué)道理于有趣的故事中，便于學(xué)生閱讀感知。

知識：學(xué)會本課生字新詞，理清課文條理，理解課文內(nèi)容。

技能：學(xué)會按事情發(fā)展順序記敘的方法，指導(dǎo)訓(xùn)練學(xué)生的朗讀能力和理解能力。積累本課的詞語，學(xué)會用“有的……；有的……；還有的……” 、“究竟”、“漸漸”造句。

情感：

1、讓學(xué)生在有感情地朗讀中體會水上飛機的主要作用。

2、引導(dǎo)學(xué)生自覺地應(yīng)用課文的語言和句式表達(dá)自己的內(nèi)心體驗，內(nèi)化、活用課文語言，從而激發(fā)他們從小學(xué)科學(xué)，長大用科學(xué)，努力為人類造福的志向。

重點是讓學(xué)生了解水上飛機的主要作用和種類。

難點是指導(dǎo)學(xué)生讀好對話，從語句中體會人物在不同的環(huán)境下說話時不同的情感，并且注意引號的用法。

1、初讀指導(dǎo)。讀課題后，引導(dǎo)學(xué)生讀題質(zhì)疑，再讓他們自讀課文，然后檢查自學(xué)情況，引導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，理解詞意。理清課文層次，初步感知課文內(nèi)容。

2、精讀指導(dǎo)。抓住“水上飛機究竟是什么樣子？”

“又有什么作用呢？”這兩個重點問題展開教學(xué)。在讀中讓學(xué)生感悟有關(guān)詞語的意思，理解運用“究竟”、“漸漸地”等詞語。通過分角色朗讀，使學(xué)生對文本有更深入的了解。并結(jié)合課文內(nèi)容，讓大家動腦思考“如果讓你造水上飛機，你還想讓它發(fā)揮哪些新的作用”。設(shè)計復(fù)述環(huán)節(jié)，讓學(xué)生積累內(nèi)化文中的語言。

第二課時 ：

一、談話導(dǎo)入

這節(jié)課，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)（齊讀：水上飛機）。水上飛機究竟是什么樣子？

又有什么作用呢？讓我們一起走進(jìn)文本，去看一看。

[這部分的設(shè)計意圖：直切重點，力求突破難點。]

二、精讀課文

（一）學(xué)習(xí)第一段

課文中有沒有告訴我們水上飛機長什么樣？

請你們找一找有關(guān)句子，劃一劃，讀一讀。

交流

1、出示句子：“白色船體的兩邊長了兩個大翅膀”。

2、這形狀與普通的船根本不同，難怪小海鷗會覺得這條大船很——“奇怪”。

相機指導(dǎo)朗讀第一句話。

3、小海鷗看到這條奇怪的船，你覺得他心里會怎樣想？

相機指導(dǎo)朗讀，讀出小海鷗好奇的語氣。

4、小海鷗想去問個究竟，這里的“究竟”是什么意思？能不能換個詞語，意思不變。

對啊，這里的“究竟”是“清楚、明白”的意思，看來，要想理解一個詞語的意思，可以結(jié)合上下文把它讀懂。

[這部分的設(shè)計意圖：以讀為主，自讀探究，讀、思、議、練相結(jié)合。]

過渡：小海鷗想去問個究竟，它是怎么問的？那條奇怪的大船又是怎么回答的？

（二）學(xué)習(xí)第二~八自然段

精讀第二~六自然段

1、自讀課文第二~六自然段，說說那條奇怪的船究竟是什么？

2、我們再來讀讀它倆的對話（逐句指導(dǎo)朗讀）

出示“喂，船大哥，你好啊！”

在茫茫的大海上說話，應(yīng)當(dāng)怎樣說？

平時，你有沒有站在遠(yuǎn)處喊過人呢？ 該怎樣喊？

“船大哥，你好??！”小海鷗真是非常懂禮貌。你再讀讀！

②“你好！我不是船，我是水上飛機?！?/p>

這一句話是誰說的？

水上飛機也挺懂禮貌，它很友善地對小海鷗的話作糾正，多么自豪。

指導(dǎo)朗讀時引導(dǎo)加上動作。

③“飛機？你怎么掉到海里去啦？”

這一句話連續(xù)出現(xiàn)了兩個問號，應(yīng)該怎樣讀呢？

結(jié)合提示語“吃了一驚”進(jìn)行指導(dǎo)，引導(dǎo)加上表情。

④“不，我是降落在這里的。我是海上救護機，可以迅速救援海上遇難的船只?！?/p>

“我”是誰，說說“我”的名稱、作用。

附板書：海上救護機，救援船只

“佩服”你是怎么理解的？小海鷗佩服他什么？練習(xí)用“迅速”造句。

這句話該怎么讀？結(jié)合提示語“笑了”進(jìn)行指導(dǎo)，引導(dǎo)加上表情。

分角色練習(xí)對話，指導(dǎo)讀出人物不同的語氣。

[這部分的設(shè)計意圖：加強對話訓(xùn)練，在讀中注重感悟，注重積累。]

精讀第八自然段

過渡：海上救護機能迅速救援海上遇難的船只，真了不起。那它真的接到求救警報了，它是怎樣前往救援的呢？

大家想不想去看看呀？找找看，課文哪幾句話告訴了你？

默讀課文，交流

1、出示：“他告別了小海鷗，便迅速地滑行起來，機身的兩旁隨即濺起了雪白的浪花。水上飛機漸漸地離開海面，向遙遠(yuǎn)的天邊飛去?！?/p>

理解“隨即”?！皾u漸地”是什么意思？這不是與“迅速”自相矛盾嗎？

2、指導(dǎo)有感情地朗讀

海上救護機的本領(lǐng)的確非常大，你佩服它嗎？我們一邊讀一邊體會它的神奇和作者用詞的準(zhǔn)確！

[這部分的設(shè)計意圖：結(jié)合學(xué)生學(xué)習(xí)實際，對文本進(jìn)行有效整合。]

精讀第七自然段

1、出示第7段中水上飛機的話語。

2、自由讀，思考海上救護機還有哪些兄弟？

3、引導(dǎo)理解

文中用“有的……有的……還有的……”介紹了它們的本領(lǐng)，你能說說嗎？

（隨機板書）

4、指導(dǎo)取名

你能給它們?nèi)€合適的名字嗎？（相機板書）

海上救護機 救援船只

海上戰(zhàn)斗機 參加戰(zhàn)斗

海上運輸機 輸送物資

海上滅火機 撲滅大火

補充資料：新型的水上飛機

出示有關(guān)水上飛機圖片

5、師小結(jié)指導(dǎo)朗讀

結(jié)合省略號，遷移拓展

（1）省略號說明了什么？

（2）思考：如果讓你造水上飛機，你還想讓它發(fā)揮哪些新的作用？

（3）師小結(jié)：只要大家從小好好學(xué)習(xí)，掌握科學(xué)本領(lǐng)，長大以后你們就可以去實現(xiàn)自己的想法！

[這一部分的設(shè)計意圖：在課堂上，教師有意識地創(chuàng)設(shè)生活情境，合理引導(dǎo)學(xué)生“學(xué)”、“讀”、“悟”，使他們始終處在積極的思維和情感活動中，加深對文本的理解和體驗， 從而對“水上飛機”有了更深入地認(rèn)識。并注重了課內(nèi)向課外的延伸和拓展。]

三、分角色有感情地讀課文。

[這部分的設(shè)計意圖：感悟朗讀是語文課的核心。在課堂上要多給學(xué)生讀書的時間和機會。]

四、內(nèi)化語言。

小海鷗遇見同伴述說見聞，注意要把它的名稱、樣子以及用途介紹清楚。

自述。個別說。

[這部分的設(shè)計意圖：引導(dǎo)學(xué)生自覺地應(yīng)用課文的語言和句式表達(dá)自己的內(nèi)心體驗，內(nèi)化、活用課文語言，從而激發(fā)他們從小學(xué)科學(xué)，長大用科學(xué)，努力為人類造福的志向。]

五、布置作業(yè)。

1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、用“究竟”、““漸漸地”寫話。

3、上網(wǎng)收集有關(guān)資料，自己試著設(shè)計一種新型水上飛機，可以寫一寫，也可以畫一畫。

板書設(shè)計：

水上飛機

海上救護機 救援船只

海上戰(zhàn)斗機 參加戰(zhàn)斗

海上運輸機 輸送物資

海上滅火機 撲滅大火

有關(guān)飛機客艙心得體會實用八

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，

2、學(xué)會本課生字，理解上生字組成的詞語。

3、憑借具體的語言材料，了解水上飛機的主要作用，激發(fā)兒童從小愛科學(xué)，長大用科學(xué)，為人類造福的志趣。

1、通過閱讀語言文字理解水上飛機的種類和本領(lǐng)。

2、讀出“小海鷗”和“水上飛機”對話時不同語氣。

1、布置學(xué)生課前預(yù)習(xí)；

2、組織學(xué)生課前收集相關(guān)資料；

3、多媒體課件；

教學(xué)時間：2課時

第一課時（略）

第二課時

通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，同學(xué)們都知道小海鷗給大家?guī)砹艘晃恍屡笥?。這新朋友是條奇怪的船。（課件出示飛機圖）你覺得這條船奇怪嗎？怎么奇怪？（指名學(xué)生說）

1、 小海鷗在茫茫的大海上看到的奇怪的船是什么樣的？ 自由朗讀第一自然段，用筆劃出描寫怪船樣子的句子。

2、 指名讀：媒體顯示文字：白色船體的兩邊長了兩個大翅膀。

（1） 句中哪個詞語表示這船與普通船不一樣？

（2） 這船與普通船根本不同，你們有沒有想到一些相關(guān)的成語呀？

（3） 小海鷗是個小小旅行家，它在浩瀚的大海上見過無數(shù)航行的大小船只，就是沒見過長著大翅膀的大船，你覺得它心里會感到怎樣？（好奇）它為什么會好奇呢？誰能把小海鷗當(dāng)時的心理用朗讀表示出來？（指導(dǎo)朗讀）

3、 小海鷗想去問個究竟，這里的“究竟”你懂嗎？

（1） 能不能換個詞語，意思不變（清楚、明白）你能用表示清楚、明白這個意思的“究竟”說一句話嗎？

（2） 師：有時我們會說：“你究竟是誰？”這兒的“究竟”又是什么意思？你能用這個究竟說一句話嗎？

（3） 看來，同一個詞在不同的語言環(huán)境中會有不同的意思，我們要注意辯識清楚。

1、 小海鷗感到十分奇怪，那它會怎樣問呢？那奇怪的船又是怎樣回答的？請同學(xué)們用自己喜歡的方式讀一讀二——七自然段。

2、 小海鷗是怎樣問的？奇怪的船又是怎樣回答的？

（1）、誰來做小海鷗，與“船大哥”打個招呼？（指名學(xué)生打招呼，進(jìn)行禮貌教育）

（2）請兩位學(xué)生分角色朗讀

（3）聽了他們的對話，你知道這奇怪的船到底是船還是飛機？（板書：水上飛機）

（4）聽到“飛機”， 小海鷗會覺得怎樣？文中哪個詞語寫出了它的心情？小海鷗說了什么？（課件出示：飛機？你怎么掉到海里去啦？）誰來吃驚地讀一讀這句話。小海鷗認(rèn)為水上飛機是怎樣在海里的？（掉）

（5）水上飛機又是怎樣回答的？指名讀（課件出示：我是降落在這里的。我是海上救護機，可以迅速救援海上遇難的船只。）哪個詞語寫出了水上飛機怎樣在海面上的？（降落）“掉”和“降落”有什么區(qū)別？

（6）現(xiàn)在，你聽了“我”的回答，該知道“我”叫什么了吧？給“我”取個名吧?。ò鍟汉Ｉ暇茸o機）

（7）小海鷗聽了，挺佩服它的，佩服是什么意思？誰能給佩服換個詞？小海鷗佩服它什么？（板書：救援船只）

（8）引讀：（課件提示加紅點）原來這架水上飛機是——（海上救護機），它的本領(lǐng)是——（可以迅速救援海上遇難的船只）

（9）水上飛機是不是只指海上救護機一種呢？你是從哪知道的？

課件出示第七自然段（齊讀）

（10）海上救護機有很多兄弟，你能給它的兄弟各起一個名字嗎？并說說它們各自的作用。（分小組合作）

（11）交流并板書：海上戰(zhàn)斗機 參加戰(zhàn)斗

海上運輸機 輸送物資

海上滅火機 撲滅大火

（12）這些名字取得真貼切，海上救護機就這三兄弟嗎？你是從哪知道的？（板書：……）那它可能還有哪些兄弟呢？發(fā)揮你的想象，假如你來造水上飛機，會造寫怎樣的水上飛機？

（學(xué)生發(fā)揮想象自由說）

（13）你們的想象力真豐富！讓我們一起器來看看水上飛機的英姿吧！（課件播放水上飛機英姿圖）

（14）看了這些圖片，你想說什么？

（1）導(dǎo)語：他們正談的高興，引讀第八自然段。指導(dǎo)朗讀水上飛機的話（緊急）

（2）課件出示：它告別了小海鷗，迅速地滑行起來，機身的兩旁隨即濺起了雪白的浪花。水上飛機漸漸地離開海面，向遙遠(yuǎn)的天邊飛去。

（指名朗讀），其余同學(xué)閉上眼睛聽。劃出動詞后再自己讀，說說自己感受到了什么？（水上飛機行動迅速）

（4） 小海鷗目送水上飛機漸漸離開海面升上天空去救援遇險船只，誰能用“漸漸”說一句話？

今天，我們讀了《水上飛機》一文，聽了小海鷗和水上飛機的對話，知道了水上飛機是一種特殊的飛機，他的種類多，本領(lǐng)很大。同學(xué)們也發(fā)揮想象，讓水上飛機發(fā)揮了很多新的作用。其中有一些作用，水上飛機已經(jīng)擁有了，還有許多新型的水上飛機有待同學(xué)們好好學(xué)習(xí)，掌握科學(xué)本領(lǐng)，長大后去實現(xiàn)呢！

1、 造句：

（1） 究竟……

（2） 漸漸……

2、發(fā)揮你的聰明才智，你還想讓水上飛機發(fā)揮哪些新的作用？把你的設(shè)想寫下來。

聽課評議：

符琴仙老師：教者能抓住關(guān)鍵詞語來進(jìn)行教學(xué)，以此作為解決難點的突破口。比如“究竟”、“佩服”等，還能讓學(xué)生進(jìn)行換詞練習(xí)，讓學(xué)生充分理解詞語的意思，然后再逐步引導(dǎo)學(xué)生去理解課文內(nèi)容。

徐靜老師：教師的教學(xué)思路清晰，語言準(zhǔn)確，富有啟發(fā)性。教師能層層深入地引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，教法得當(dāng)；學(xué)生學(xué)習(xí)興趣濃厚，課堂氣氛活躍。

馬艷老師：教師上課前作了充分的準(zhǔn)備，課件制作精美。能很好地為課堂教學(xué)服務(wù)。

黃要武老師：教師能充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，讓學(xué)生發(fā)揮豐富的想象力，把一篇平淡的科普文變成了生動有趣的科學(xué)童話。學(xué)生學(xué)得很有主動而有勁。