最新學習朗誦心得體會和感想(大全14篇)

心得體會的寫作過程可以培養(yǎng)我們的思維能力和表達能力，提高我們的語文素養(yǎng)。寫心得體會時，要注意語言簡練、條理清晰，便于讀者理解和吸收。希望大家可以參考以下的心得體會，以提升自己的寫作水平。

學習朗誦心得體會和感想篇一

朗誦是一種讓人們通過聲音來展現(xiàn)文學內(nèi)涵和藝術(shù)感染的藝術(shù)形式。在日常生活中，朗誦也成為了許多人學習語文的重要途徑。在我看來，朗誦不僅是一種藝術(shù)表達形式，更是一種心靈與文學相互溝通的方式。在學習朗誦的過程中，我認為有兩個關(guān)鍵要素：對于文學內(nèi)涵的深入理解和聲音表達的技巧運用。

第二段：對于文學內(nèi)涵的深入理解。

朗誦的價值在于將文字與聲音相結(jié)合，讓人們通過聲音來體會文字內(nèi)涵。但是，如果沒有對于文學內(nèi)涵的深入理解，那么即使再好的聲音表現(xiàn)也很難達到藝術(shù)上的高度。因此，在學習朗誦之前，我們需要對所要朗誦的文學作品進行深入的閱讀和理解。只有這樣，我們才能夠理解作品的藝術(shù)內(nèi)涵，體會作者所要表達的情感和思想。在理解文學作品的過程中，我喜歡采用多種途徑，例如通過網(wǎng)上閱讀其他網(wǎng)友對于作品的解讀，或是通過參加學術(shù)討論，進一步深化對于作品內(nèi)涵的理解。

第三段：對于聲音表達的技巧運用。

與文學內(nèi)涵的深入理解相比，聲音表達的技巧運用則是一個更為實踐的問題。在學習朗誦時，我們需要注意聲音的音調(diào)、節(jié)奏、抑揚頓挫等方面的處理。同時，我們還需要不斷地練習，打破對于聲音模式的固定化，嘗試用不同的聲音語調(diào)來表達情感和內(nèi)涵。在練習朗誦的過程中，我發(fā)現(xiàn)不斷模仿和觀摩其他的優(yōu)秀朗誦者也是提高自己聲音表達能力的有效途徑。

第四段：借助微信朗讀平臺進行輔助學習。

現(xiàn)在，隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和智能手機的飛速發(fā)展，學習朗誦的途徑也更加方便和靈活。例如，我經(jīng)常使用微信朗讀平臺，通過與其他用戶分享作品、互相點評和交流的方式來進行學習和練習。微信朗讀平臺能夠讓我們申請加入朗讀交流群，讓學習者們共同練習和分享朗讀心得，這有利于我們在交流互動中體會到與其他愛好者的學習氛圍和心靈共鳴。

第五段：結(jié)論。

總體來說，朗誦是一種優(yōu)美的藝術(shù)形式，其中所要表現(xiàn)的情感和內(nèi)涵需要通過聲音來呈現(xiàn)。在學習朗誦的過程中，我們需要深入理解文學內(nèi)涵，并運用聲音表達技巧，不斷練習和提高自己的朗誦水平。同時，我們也可以借助微信朗讀平臺等科技手段，進行更加靈活和方便的學習和交流。相信通過不斷的學習和練習，我們能夠讓聲音成為心靈的化身，讓朗誦成為一種更加深入人心的藝術(shù)形式。

學習朗誦心得體會和感想篇二

一、指導思想：

在全面開展“中華經(jīng)典誦讀”活動，有利于不斷深化學校文化建設(shè)內(nèi)涵，促進師生共同成長;有利于推動構(gòu)建“書香校園”的進程，引領(lǐng)和促進師生回歸傳統(tǒng)文化、建設(shè)精神家園，使“取法乎上”、閱讀經(jīng)典成為師生自然的生活狀態(tài)，為加深師生文化底蘊發(fā)揮積極的作用。

二、具體措施。

1、誦讀經(jīng)典的時間：每周的經(jīng)典誦讀課、每節(jié)課前一兩分鐘、每天放學的路隊上、每天中午快上課時間十分鐘以及每周五的早讀時間。

2、具體做法：

學校利用了兩塊黑板，或用詩文，或用詩畫，或用學生親筆書畫的名言佳句妝點學校的走廊、墻壁。教室環(huán)境也要求體現(xiàn)班級特色，除了詩畫、詩文，每個班級都辟有詩園，內(nèi)容多是學生閱讀古詩文的活動成果，有古詩書法展、有讀后感，還有手抄報等等。

(1)課前放學一吟，熟讀成誦。為減輕學生背誦負擔，倡導見縫插針，積少成多的誦讀方法，號召各班充分利用每天課前一兩分鐘時間，開展“課前一吟”活動，做到讀而常吟之，“學而時習之”。要求每班選一名班級誦讀長，每周將一首詩抄在小黑板上，原則上每周更新一個內(nèi)容，如果背誦的快，也可以加快更新，誦讀長帶領(lǐng)大家課前誦讀，直到上課鈴響;每天中午放學的路隊，讓孩子們背著古詩出校園。無論是課前還是課后吟誦古詩都有一個很大的好處，在紀律上，可以減少學生的吵鬧?；丶液筮€有家長帶領(lǐng)孩子的親子誦讀.

(2)廣播領(lǐng)路，配樂美讀。在每周的紅領(lǐng)巾廣播中，在中午規(guī)定一個時間段進行詩文誦讀，每周選一個班為誦讀班，每天由這個班級一個至兩個學生按節(jié)律朗讀的要求，配樂誦讀一定數(shù)量的古詩，這不但培養(yǎng)了學生節(jié)律美讀的能力，而且使學生受到了美的熏陶，可謂一舉兩得。

(3)板報介紹，提供資料。在每期的校園宣傳欄里，都刊出一首古詩(詞)，并提供背景材料和詩詞析義，供學生閱讀、賞析、評比。在班級也進行手抄報的展示和評比活動，可以配畫，配字等等，訓練學生，加深理解。

(4)充分利用各種學科進行經(jīng)典誦讀。

語文教師：讀經(jīng)是的語文教育，經(jīng)書不厭百回讀，熟讀深思子自知。只要學生能熟練背誦，里面的意思自會理解。語文教師不僅要擔任每周的誦經(jīng)課，平時還要指導好學生的誦經(jīng)活動。

音樂教師：利用音樂課對學生進行經(jīng)典誦唱，學校紅領(lǐng)巾廣播站配套跟上服務(wù)。

體育教師;發(fā)揮學生的創(chuàng)造力，利用體育課游戲的形式對學生進行邊誦唱邊活動的指導。

美術(shù)教師：抓住契機對學生進行中華優(yōu)秀文化的藝術(shù)熏陶，把我國最有名的書畫作品引入我校，感受我國文化藝術(shù)的魅力。

班主任：負責該班經(jīng)典誦讀活動的協(xié)調(diào)和成果檢測工作。

(5)引導父母子女一起誦讀，增進親子感情，提升家庭文化品味。

三、存在的問題。

1、學生在誦讀的過程中,對朗讀的要求還不夠達到。

2、學生的背誦，還需要老師進行指導，以不至于學生死記硬背，而增加學生的負擔。

3、教師對詩歌的背誦還不夠。

學習朗誦心得體會和感想篇三

經(jīng)典是文化的精粹，是人類文明的積淀，誦讀祖國優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，可以說是一份寶貴的精神財富，利用這份寶貴的精神財富，讓我們在讀經(jīng)誦典中養(yǎng)德行，學會了做人，它不僅豐富了我們知識，提高了我們的學習成績，更重要的是教會我們怎樣做人，它像絲雨一樣潤物細無聲地泫潤的我們的心靈，使我們良好的行為習慣和優(yōu)秀的道德育品質(zhì)也自然形成，同時了增強民族自信心和自豪感。

因此，在老師的指導下，孩子們直面經(jīng)典，誦讀經(jīng)典，感受經(jīng)典，仔細回味，接觸經(jīng)典的每一個人都受到了不同程度的影響，我們驚喜的感受到開展經(jīng)典誦讀后帶給我們的喜悅。

一、孩子的語文素養(yǎng)提高了。

開展“經(jīng)典詩文誦讀”活動后，我欣喜地發(fā)現(xiàn)孩子的語言表達比以前更流暢、更風趣了。孩子對經(jīng)典一遍遍地誦讀，每一遍都是一個感知過程。在反復誦讀中，誦讀的水平在步步提高，孩子的理解、體會也層層加深?！皶x百遍，其義自見”就是這個道理。孩子在朗讀水平大面積提高的同時，形成了良好的語感，對語言的感知和理解能力也大大提高。其次是知識面的擴大。俗語說得好：“讀書破萬卷，下筆如有神”，“厚積薄發(fā)”。只有積累豐富的語言素材，才能“厚積薄發(fā)”，“下筆如有神”。我們可以看出孩子天天在進步。

二、道德修養(yǎng)得到完善。

經(jīng)典誦讀是進行青少年思想道德建設(shè)的有效途徑?！兜茏右?guī)》經(jīng)典故事講述了許多社會倫理、道德規(guī)范、人生哲理等，在誦讀期間，孩子逐漸改變著自己的生活、學習習慣。兒童最善于模仿學習，久讀經(jīng)典，最易受到熏陶，他們會以古人為榜樣，學習古代圣賢的品質(zhì)，更加自覺地規(guī)范自己的行為。隨著誦讀活動的開展，逐漸培養(yǎng)了孩子良好的行為習慣，兒童心地善良，性格溫和，舉止文雅，樂意與他人交流、合作。在家里，她們總對爸爸媽媽、爺爺奶奶大聲說話，和外人接觸，卻像只小綿羊，人家問什么，就答什么，甚至不答。自從讀了經(jīng)典以后，孩子知道了以前那樣做，真是太沒有禮貌了?！兜茏右?guī)》中的“長者立，幼勿坐，長者坐，命乃坐。尊長前，聲要低，低不聞，卻非宜。”可見，經(jīng)典能使孩子養(yǎng)成良好的行為習慣。

由此可見，中華經(jīng)典文化博大精深，源遠流長，影響和教育了我們每一個人?？粗⒆觽冊诮?jīng)典中獲益，我相信，孩子在完善自身人格修養(yǎng)、提高文化品位的同時，必將自覺地承擔起傳承中華文明、弘揚民族精神的歷史重任。

學習朗誦心得體會和感想篇四

在師范生的培養(yǎng)中，朗誦是一個必不可少的課程。在這個過程中，師范生不僅學習到了如何正確地發(fā)音、語調(diào)，更重要的是，他們進一步了解了語言背后的文化內(nèi)涵，體會到了語言藝術(shù)的美妙。

一、朗誦是一門技藝。

朗誦不僅是一門技藝，更是一種表達和傳達情感的方式。在朗誦中，師范生需要了解文學作品的情節(jié)背景、通過語言藝術(shù)手法表現(xiàn)出來的內(nèi)在情感，不僅要掌握如何正確地發(fā)音、語調(diào)，還需要為語言注入情感和感情。在學習過程中，我深刻領(lǐng)悟到了朗誦藝術(shù)的重要性，更加意識到了自己在此方面的不足，通過不斷地練習和反思，我逐漸提高了自己的朗誦技藝。

二、朗誦讓我更深入地了解文學作品。

朗誦不僅要求師范生掌握正確的發(fā)音和節(jié)奏，更要求他們要深入理解文學作品的內(nèi)涵和情感。通過朗誦，我更加深入地了解了經(jīng)典文學作品，感受到了作者用語言表達出的情感和感情，同時也促進了我對文學知識的學習和掌握。

三、朗誦讓我更加自信。

在朗誦的學習中，師范生需要在課堂上進行表演，這對于我這樣一個膽子比較小的人來說是一個挑戰(zhàn)，但是通過一次次的練習和展示，我感到越來越自信，能夠更加從容地面對大家，用自己的聲音傳遞文學作品中所蘊含的思想和情感。

四、朗誦讓我更好地享受語言藝術(shù)的美。

在朗誦的學習中，我體會到了語言藝術(shù)的美妙之處，這種美并不是表面上的，而是深刻而內(nèi)在的。在正確地表達情感的同時，還需要注意音調(diào)、語氣、停頓和節(jié)奏等方面的把握，這讓我更加感受到了語言藝術(shù)的深刻魅力，從而更好地享受到語言帶來的美。

五、朗誦是教育工作者必備的基本技能。

作為師范生，朗誦技藝是必備的基本技能，可以幫助我們更好地進行教學工作。傳授知識不僅需要語言的表達能力，更需要情感的感染力，朗誦技藝的提高可以加強師范生的語言表達能力和情感表達能力，從而更好地實現(xiàn)教學中的溝通和交流，對學生的教育也有更加積極的影響。

總之，朗誦是一門藝術(shù)，也是一門技術(shù)，對于師范生來說，它更是一種必備的基本技能。通過朗誦的學習和練習，我深刻領(lǐng)悟到了它的重要性和魅力，也提高了自己的表達能力和情感表達能力。希望未來能夠繼續(xù)保持對朗誦的熱愛，更好地發(fā)揚它的藝術(shù)價值。

學習朗誦心得體會和感想篇五

第一段：引言（課程背景和目的）。

在學習的道路上，朗誦被認為是一種非常重要的技能，它不僅可以提高我們的語言表達能力，還可以培養(yǎng)我們的自信心。因此，我報名參加了一門朗誦課程，希望能夠通過學習朗誦技巧和實踐，提高自己的朗誦水平，并感受到朗誦所帶來的樂趣和成就感。

第二段：朗誦技巧學習與實踐。

在課程中，我們學習了許多朗誦的基本技巧。首先，老師教我們?nèi)绾握_地調(diào)節(jié)聲音，包括音量、音調(diào)和節(jié)奏的變化。通過練習各種不同的朗誦片段，我逐漸掌握了如何運用這些技巧來使朗誦更加生動和有感染力。其次，老師還教授了一些表演技巧，例如肢體語言和面部表情的運用，以及如何正確運用語氣和情感來表達文本的內(nèi)涵。這些技巧在實踐中的運用，讓我意識到朗誦不僅僅是簡單地讀出文字，而是需要將自己的情感和理解融入文本中，從而傳達給觀眾更多的信息和情感。

第三段：初步成果的反思。

通過課程的學習和實踐，我能感受到自己的朗誦水平在不斷提高。在首次朗誦的時候，我可能還存在一些緊張和不自信的問題，但隨著時間的推移，我逐漸能夠放松自己，更自然地朗誦。同時，我也發(fā)現(xiàn)自己對朗誦的理解和欣賞能力有了明顯的提高，能夠更好地把握文本的情感和意境，并通過聲音傳達給觀眾。這些初步成果增加了我的自信心，同時也讓我更加期待未來在朗誦方面的進步。

第四段：困難與挑戰(zhàn)。

然而，學習朗誦也面臨著一些困難和挑戰(zhàn)。首先，朗誦需要花費大量的時間和精力進行反復的練習。在忙碌的學習生活中，我很難找到足夠的時間來進行朗誦的練習，這需要我調(diào)整自己的時間安排和學習計劃。其次，朗誦要求我們在誦讀的同時理解和感受文本，這需要我們具備一定的文學素養(yǎng)和情感理解能力。如果缺乏這些基礎(chǔ)，就很難真正理解和傳達文本的內(nèi)涵，影響朗誦的效果。

第五段：朗誦帶來的收獲與展望。

盡管學習朗誦存在一些困難和挑戰(zhàn)，但它給我?guī)砹嗽S多意想不到的收獲。首先，通過朗誦，我不僅能夠提高自己的語言表達能力，還能夠培養(yǎng)自己的藝術(shù)修養(yǎng)和審美能力。其次，朗誦讓我感受到了一種樂趣和滿足感，從朗誦中我可以借助文字和聲音表達自己的情感和思緒，將內(nèi)心的情感與他人分享。最后，學習朗誦也增加了我對文學和藝術(shù)的理解和欣賞，對于不同的文本和藝術(shù)形式，我能夠更深入地理解和體驗到其中的美妙。

綜上所述，學習朗誦是一項值得投入時間和精力的修煉。通過學習朗誦技巧和實踐，我逐漸提高了朗誦水平，培養(yǎng)了自己的自信心，并享受到了朗誦所帶來的樂趣和成就感。盡管學習朗誦存在困難和挑戰(zhàn)，但它也讓我受益匪淺，為我今后的學習和人生增添了許多美好的回憶和體驗。我相信，在未來的日子里，我將繼續(xù)努力學習和實踐朗誦，不斷提高自己的朗誦水平，更好地享受朗誦所帶來的樂趣和成就感。

學習朗誦心得體會和感想篇六

朗誦是一種傳統(tǒng)文藝表達方式，是文化藝術(shù)的一種重要形態(tài)。作為未來教師的師范生，不僅需要掌握朗誦的技巧和基本知識，更重要的是要深入理解朗誦的精神內(nèi)涵，以此提高個人的文化素養(yǎng)和綜合素質(zhì)。

第二段：多樣的朗誦體驗。

在師范生的學習中，朗誦被視為一種必備的技能。從最初認識到朗誦，到逐漸理解文本的深層意義，再到熟練掌握聲韻律和表情細節(jié)，師范生們的朗誦體驗是一個不斷成長的過程。在這個過程中，師范生們通過不斷的練習和表達，深刻體會到了朗誦的樂趣和魅力。

第三段：朗誦中的情感表達。

朗誦不僅僅是一種聲音演繹，更是一種情感表達。朗誦詩歌、散文等文本時，師范生們通過調(diào)整聲音的高低、快慢和音量大小等，使聽眾感受到詩歌的韻律美和散文的優(yōu)美語言。同時，師范生們也要通過肢體語言和表情，傳遞出文本中蘊含的情感和思想，使聽眾們深刻體會到文本內(nèi)涵的真正意義。

第四段：朗誦的文化價值。

朗誦不僅僅是一種傳統(tǒng)文藝表達方式，更是具有深遠文化價值的藝術(shù)形態(tài)。師范生們在朗誦中，不僅需要掌握詩歌、散文等文本的語言和內(nèi)涵，而且需要了解文本的歷史背景、文學意義和人物塑造等方面的知識。只有深入理解文本的文化內(nèi)涵，才能更好地演繹視聽者喜愛的作品。

第五段：結(jié)尾。

朗誦是一種優(yōu)美的藝術(shù)形態(tài)，也是一種不斷提升個人綜合素質(zhì)和文化素養(yǎng)的過程。作為未來的教師，師范生們需要認真對待朗誦學習，不斷提高自己的水平和能力，才能在日后的教育工作中，更好地培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維和邏輯表達能力。

學習朗誦心得體會和感想篇七

朗誦是一種通過聲音表達文字情感的藝術(shù)形式，也是讓人們更好地理解和感受文學作品的一種方式。在學習朗誦的過程中，我積累了許多心得體會。首先，我學會了如何提高自己的表達能力和語言流利度。其次，朗誦訓練也讓我對文學作品有了更深入的理解和感悟。最后，朗誦能夠幫助我提高自信和自我認知。通過這些體會，我深刻認識到朗誦對于個人成長的重要性和價值。

首先，學習朗誦讓我提高了表達能力和語言流利度。朗誦要求我們將文字轉(zhuǎn)化為生動的表演，需要準確、流暢地發(fā)聲和表達。為了達到這個目標，我積極地進行聲音調(diào)節(jié)和發(fā)音練習。通過不斷的重復和調(diào)整，我逐漸掌握了正確的發(fā)聲技巧，提高了自己的嗓音品質(zhì)。同時，在朗誦過程中，我也注意鍛煉自己的語言組織能力。我學會了如何將文字表達得更加準確、清晰，并且能夠更好地傳達情感和思想。這樣的訓練不僅對于朗誦技巧的提升有著積極的影響，也在我日常生活中提高了我與他人溝通的能力。

其次，朗誦訓練也讓我對文學作品有了更深入的理解和感悟。通過誦讀文學作品，我不僅僅是在表演，更是在體驗其中的情感、意境和思想。在細細咀嚼每個詞語、每句話的時候，我能夠更加深入地理解作者的用心和意圖。朗誦的過程就像是與作者進行了一次心靈的交流，而我作為誦讀者，既是表達者又是傾聽者。我通過朗誦感受到了文學的魅力，更加珍視每一篇作品背后的情感和思想。這樣的體驗讓我在讀書時更有耐心、更專注，也更容易產(chǎn)生共鳴和思考。

最后，朗誦能夠幫助我提高自信和自我認知。在朗誦訓練中，我需要在觀眾面前自信地展示自己的表演。這種挑戰(zhàn)讓我更加勇敢地面對困難和壓力，培養(yǎng)了我的自信心。通過不斷的練習和反思，我也逐漸意識到自己的優(yōu)點和不足。我發(fā)現(xiàn)自己在表演中的一些問題，比如聲音控制不夠穩(wěn)定、表達情感不夠準確等等。這些意識到的問題使我更加努力地去改進和完善自己。朗誦不僅僅是一種表演形式，更是一種自我認知、自我提高的機會。

綜上所述，學習朗誦讓我受益匪淺。通過提高表達能力和語言流利度，我在交流中更加得心應(yīng)手。通過深入理解和感悟文學作品，我擁有了更廣闊的視野和更豐富的內(nèi)心世界。通過提高自信和自我認知，我能夠更好地面對挑戰(zhàn)和成長。朗誦讓我明白了，通過聲音的表達和文字的情感交流，我們能夠更好地理解世界、認識自己，這對于個人成長和發(fā)展具有重要的意義。因此，我將繼續(xù)努力學習朗誦，將其作為一種提高自我的方式。

學習朗誦心得體會和感想篇八

朗誦學習是一種通過大聲朗讀文學作品，加深對其內(nèi)涵和情感的理解的方法。它是一種富有藝術(shù)性的學習方式，不僅可以加強語言表達能力，而且對于提高情感表達和表演能力也大有裨益。隨著社會進步和科技發(fā)展，朗誦在學校教育和社交交流中的重要性逐漸被人們認知和重視。以朗誦為學習方式的學生，不僅能夠提高自己的文學鑒賞能力，而且可以鍛煉自己的表達能力，培養(yǎng)修養(yǎng)和情感表達能力。因此，我也積極參加朗誦學習，并從中深有感悟。

朗誦學習需要一定的技巧。首先，朗誦者要善于理解作品內(nèi)涵，透過文字看到作者的意圖和感情。其次，朗誦者應(yīng)該注重語音和聲音的表達，合理運用語調(diào)、停頓和節(jié)奏，使朗誦更具有感染力。最后，朗誦者需要注重表演能力，通過肢體語言、面部表情和身體動作，使作品更加生動。朗誦學習不僅能夠提高語言表達能力和發(fā)音準確性，而且可以激發(fā)對文學作品的興趣，培養(yǎng)審美情趣。通過深入理解作品，朗誦者能夠感受到作家的情感和思想，加深自己對文學的理解，提高對詩詞的鑒賞水平。此外，朗誦學習也有助于提高自信心，培養(yǎng)善于陳述和表達的能力，對于幫助學生在面對大眾演講或者演講比賽時更加從容自如。

在我參與朗誦學習的過程中，不僅豐富了我的課余生活，而且對我碰到的各種問題起到了積極的啟發(fā)作用。在參與朗誦學習的過程中，我深刻感受到了藝術(shù)給我的享受和滿足，通過細致的情感表達和對作品的理解，我能夠沉浸在文學的海洋中，感受到作家的心靈之美。朗誦學習也讓我更加關(guān)注和理解人性，通過理解作品中的角色，我能夠更好地理解全球各地的文化和背景。此外，朗誦學習也提高了我的表達能力和自信心。通過大聲朗讀，我可以克服內(nèi)心的恐懼和戰(zhàn)勝表達中的困難，更好地和他人溝通交流。我相信這種積極的體驗和收獲將對我的未來發(fā)展產(chǎn)生深遠的影響。

朗誦學習是發(fā)展個人修養(yǎng)和文化素養(yǎng)的重要途徑。為了更好地發(fā)展朗誦學習，我認為應(yīng)該加強與文學作品之間的互動和理解，通過理解作者的情感和思想，更好地理解作品的內(nèi)涵。此外，培養(yǎng)優(yōu)秀的朗誦教師也是提高朗誦學習質(zhì)量的關(guān)鍵。優(yōu)秀的朗誦教師不僅能夠教導學生學會正確的發(fā)聲和表達技巧，還能夠引導學生通過朗誦來發(fā)現(xiàn)自己的潛力和興趣。我希望未來能有更多的學校和機構(gòu)加強對朗誦學習的重視和投入，提供更好的學習環(huán)境和資源支持，幫助學生更好地發(fā)展朗誦學習。

第五段：總結(jié)朗誦學習的收獲和價值（字數(shù)：150字）。

通過參與朗誦學習，我深刻體會到了藝術(shù)給人們帶來的愉悅和思考。朗誦學習不僅提高了我的語言表達和發(fā)音準確性，還加深了我對文學作品的理解和欣賞能力。朗誦學習激發(fā)了我對文學的興趣，培養(yǎng)了我對人性、情感表達和美的追求。通過朗誦學習，我也增強了自信心和表達能力，為未來的發(fā)展打下了良好的基礎(chǔ)。我相信，通過持續(xù)的朗誦學習和探索，我將進一步提高在語言表達和溝通能力方面的能力，更好地面對未來的挑戰(zhàn)，讓朗誦學習發(fā)揮更大的價值和作用。

學習朗誦心得體會和感想篇九

朗誦是指以一定的節(jié)奏、語調(diào)和語感，以聲音的形式表現(xiàn)出一段文字意境和感情的活動。朗誦可以使課文更加生動有趣，起到激勵、引導和啟發(fā)學生的作用。朗誦對于學生的文化素養(yǎng)和語言技能的發(fā)展有一定的促進作用，通過朗讀文章來增強自己的口語表達能力和語言感知能力。

通過朗誦的活動，能夠有效地提高學生的閱讀能力和口語表達能力。而且，朗誦還能激發(fā)學生的學習興趣，增加學生對于課文內(nèi)容的了解和認識。同時，朗誦還能夠培養(yǎng)學生的語感，提高學生的語音準確性，使學生的口音更加地標準，更易被人理解。

在我個人的朗誦學習過程中，我覺得最重要的是細節(jié)把控。在朗誦的過程中，需要注意節(jié)奏和語感的把握，這樣才能將文章表現(xiàn)得更加生動有趣。此外，還需要注意語音的準確性，將每一個音都合理地發(fā)出來，這樣才能讓人聽得更加舒適。當然，在學習過程中，需要加強練習，不斷地強化自己的技巧和技能。

第四段：學習朗誦的方法。

在學習朗誦的過程中，最好是按照一定的步驟來進行。首先，要先了解文章的內(nèi)容和情境，明確所要表達的主題和感情。接著，逐段讀過文章，找出重點和難點，將其加入朗誦的訓練當中。需要注意的是，要按照一定的速度和節(jié)奏來進行朗誦，以便讓人更好地聽懂。同時，還要注意語音的準確性和發(fā)音的正確性，在練習朗誦過程中不斷加強自己的技巧和技能。

第五段：結(jié)論。

朗誦是一種非常有意義的活動，可以有效地提高學生的口語表達能力和閱讀水平。在學習朗誦的過程中，需要注意細節(jié)的把握和方法的正確，這樣營造出一個豐富、生動和有趣的聽覺場景。希望可以讓更多的學生得到朗誦學習所帶來的樂趣和收益。

學習朗誦心得體會和感想篇十

作為一個學生，在學校中經(jīng)常要參加各種活動，其中一項很重要的活動就是朗誦。從小學到高中，我都參加過無數(shù)次的朗誦比賽，不管是背誦文言文還是英文段落，我都有著豐富的經(jīng)驗。在這些經(jīng)驗中，我總結(jié)了一些朗誦心得和體會，希望與大家分享。

第一段：情感表達。

朗誦不僅僅是為了口頭表達，更是一種情感的表達。人的情感深深地融入在每一個詞語之中，因此，朗誦時需要將表面的文字轉(zhuǎn)化為內(nèi)涵的話語，并且通過表情、肢體動作、語調(diào)等方式將自己的情感表達出來。在朗誦英文短文時，我發(fā)現(xiàn)，如果能夠充分理解短文的內(nèi)涵，并且從自己的角度切入，注重情感表達，那么一定能夠給觀眾留下深刻的印象。

第二段：準確發(fā)音。

在朗誦中，準確的發(fā)音顯得尤為重要。錯字或是口吃都會影響整個朗誦的效果。因此，我們需要在平時積極地練習朗誦，找到自己的不足，針對性的進行練習。在我的練習中，我會分段讀，然后一段一段地去糾正自己的發(fā)音問題，這樣可以讓自己的口音更加地標準、清晰。

第三段：語調(diào)變化。

朗誦時，語音著重點在于語調(diào)的起伏和轉(zhuǎn)折。語言中的重要單詞需要在朗誦中尤為強調(diào)，并采取不同的語調(diào)變化，給聽眾帶來不同的感受。在我朗誦的時候，我會將自己的情感與語調(diào)配合起來，在語音變化中表達出自己的情感。如果能夠做到這一點，那么朗誦效果會更加地細膩、流暢。

第四段：萬變不離其宗。

人的情感會隨著不同場合，不同短文而有所不同，但是不管是哪一種情感，都需要體現(xiàn)出短文的本質(zhì)。在朗誦的時候，我經(jīng)常會不斷地尋找短文內(nèi)涵的核心，然后以自己的方式表達出來。當然，這并不是讓我們不斷地堆滿短文的那些“華麗”的辭藻，而是要以一種“與眾不同”的方式，表述出我們對于短文的理解和情感。我們需要做到的是在情感的基礎(chǔ)上，有所創(chuàng)新，而不是止步于詞語的表面，重點是如何讓文言文或詩詞賦活起來。

第五段：態(tài)度決定效果。

朗誦并不是一項容易的任務(wù)，同樣我也經(jīng)常會遇到各種挫折與困難。但是，我發(fā)現(xiàn)，如果保持正面的態(tài)度，就很容易跨越種種障礙。在朗誦前我們應(yīng)該充分地準備，從內(nèi)心中感受短文的內(nèi)涵，并為自己設(shè)定一個自信而穩(wěn)健的態(tài)度。在我經(jīng)歷的失敗與成功中，最大的貢獻者無疑是我的態(tài)度，正如一個成功的朗誦需要不斷地挑戰(zhàn)自己和自信。

總之，朗誦是一項極其重要的能力，它能夠提升我們的語言表達能力，增強我們的自信心，更重要的是，它是一種情感的表達,用聲音的形式傳遞情感，讓觀眾更好的理解一個短文的意義。每個人都應(yīng)該勇敢地面對，珍惜機會去享受自己所朗誦的文字,發(fā)掘短文背后的深層含義，從而自然地分享強大的感受。

學習朗誦心得體會和感想篇十一

民法典是新中國成立以來最為重要的一項立法成果，其中既有規(guī)定個人行為應(yīng)該遵守的制度，也有完善企業(yè)管理的法律基礎(chǔ)。朗誦民法典不僅可以幫助人們更好地了解民法典，還可以培養(yǎng)大家的語言表達能力和情感表達能力，下面就讓我分享一下自己學習朗誦民法典的心得體會。

朗誦民法典的重要性一方面在于將法律規(guī)范準確記憶，在遇到法律問題時可以及時查找和應(yīng)用；另一方面也在于文化傳承和弘揚民族精神。在朗誦民法典的過程中，通過誦讀和朗讀，使民法典內(nèi)容深入人心，提高了對法律條款的理解和對被保護利益的認識，增強了人們的法治意識和法律意識。

學習朗誦民法典的過程中，我們從每一個章節(jié)中理解各種法律規(guī)定的涵義和適用范圍，取法上循序漸進、系統(tǒng)完備，統(tǒng)一體現(xiàn)了規(guī)律、前瞻性、創(chuàng)新性和可操作性。朗讀時，由于要讓文字通順、表達連貫，必須對每一個條款的意義和文化背景進行深入分析，這樣可以幫助我們鞏固對法律條款的理解，并提高口語表述能力和修辭技巧。

第四段：民法典對我們?nèi)粘Ｉ畹挠绊憽?/p>

民法典中關(guān)于個人和家庭的章節(jié)對我們的生活有著深遠影響。比如兒童、老人和殘疾人的保護，房屋買賣、租賃和抵押辦理流程的規(guī)范等等，這些法律條款涉及我們生活的方方面面。此外，企業(yè)的股權(quán)和債權(quán)也在民法典中得到了完善規(guī)范。學習朗誦民法典不僅可以提高我們的學習能力和表達能力，也能夠幫助我們更好地了解和遵守法律法規(guī)，保障我們的合法權(quán)益。

第五段：總結(jié)。

朗讀民法典是一項極具意義的活動，既能加深人們對國家法律的認識，也有助于我們?nèi)粘Ｉ钪械姆刹僮骱头杀Ｗo。朗讀的過程是一種心靈的修行，讓我們感受法律的溫度和力量并內(nèi)化于心，身體里彌散出法律的氣場和信念。在未來的學習和生活中，我們需要繼續(xù)學習掌握民法典的內(nèi)容，在法律事務(wù)中守法、尊法、知法、用法，在維護自身合法權(quán)益的同時，發(fā)揚憲法精神，追求法律的公正和正義。

學習朗誦心得體會和感想篇十二

一、圍繞一個核心!

“教育教學”是學校工作的最終目的，我校開展的經(jīng)典誦讀活動緊緊圍繞這一中心，切實發(fā)揮我國悠久歷史和文化積淀下的經(jīng)典詩詞文章特有的藝術(shù)感染能力、思想啟迪效果，在建設(shè)書香校園的同時激發(fā)學生的學習欲望，培養(yǎng)學生的學習能力，陶冶學生的學習情感，讓經(jīng)典誦讀活動不僅成為弘揚文化、承續(xù)傳統(tǒng)的過程，更成為學生素質(zhì)成長的過程。

二、發(fā)揮兩大功效!

1、讓讀書成為習慣!

2、用經(jīng)典喚醒靈魂!

三、集合三方力量!

1、學校的職責!

(1)廣泛宣傳，營造氛圍。

為了使家長、學生認識到經(jīng)典誦讀的意義，積極主動參與到活動中來，我校通過家長會、專題講座等形式，廣泛宣傳誦讀經(jīng)典的好處，同時，我校還積極創(chuàng)設(shè)詩意盎然的環(huán)境，如在校園的墻壁、專欄、樓梯上張貼名言警句，經(jīng)典詩文等作品，讓學生感受到由書香形成的視覺沖擊和精神陶冶的基礎(chǔ)上浸潤著學生的心靈，陶冶著學生的性情，開拓著學生的視野。

(2)成立機構(gòu)，組織落實。

學校成立以校長為組長的“中華誦·經(jīng)典誦讀活動”領(lǐng)導小組，制定“中華誦·經(jīng)典誦讀活動”規(guī)劃，安排師生全員讀書活動，指導活動開展，督促檢查各項活動落實情況，評核活動成果。

2、社會的支持!

學校經(jīng)典誦讀活動的順利開展還與各級部門領(lǐng)導的關(guān)心以及社會群體的支持密不可分。我校切實做到與當?shù)剜l(xiāng)黨委政府密切聯(lián)系，在學校遇到場地、設(shè)施、資金、技術(shù)等方面難題時，都能在短時間內(nèi)成功克服，保證活動的正常有序進行，同時也在適當?shù)臅r間邀請相關(guān)人員參與到我校的活動當中，起到了一個良好的宣傳推廣作用。

3、家長的配合!

在每學期開學的家長見面會上，我校切實做好與家長的溝通交流，并在經(jīng)典誦讀活動要求中對家長也做了一些時間、次數(shù)、質(zhì)量等方面硬性要求，在為了孩子成長的共同利益下，家長們都能欣然接受，并也較好的落到實處，為學校經(jīng)典誦讀活動工作的開展起到了一個監(jiān)督反饋的作用。

四、形式四個結(jié)合!

1、經(jīng)典誦讀活動要與課堂教學相結(jié)合!

我們首先要在語文課堂上加強經(jīng)典誦讀工作的嘗試練習，尤其側(cè)重學生朗讀水平的提高上。此外還可以加強與音樂課的聯(lián)系，利用音樂課教學生唱古詩，并在課前、集會時吟唱，讓師生感受音樂美，并在歌唱中進一步識記詩詞。并把這種吟唱用到集會、課間、路隊，取代以前單純的唱歌形式。

2、經(jīng)典誦讀活動要與課余時間相結(jié)合!

經(jīng)典誦讀形式為每天三個時段，分別為晨誦，即早操前10分鐘，各年級晨誦要以編寫的誦讀教材為主，達到背誦的要求。午讀，即中午上課前20分鐘，師生共讀整本書,1—2年級跟讀，3—6年級默讀;晚讀，即晚飯后30分鐘，親子共讀,要求家長陪孩子讀、幫助孩子讀、指導孩子讀書。

3、經(jīng)典誦讀活動要與競賽活動相結(jié)合!

(1)利用升旗儀式進行班級誦讀，紅領(lǐng)巾廣播站開展誦讀展示。各中隊以主題班隊會、宣傳陣地、學習專欄、書畫、手抄小報、讀書筆記為平臺，以每月的紀念日和重大節(jié)慶活動為契機，組織開展“誦經(jīng)典、講經(jīng)典、畫經(jīng)典、唱經(jīng)典、演經(jīng)典”活動。

(2)每月同級進行一次讀書交流活動，分享讀書成果，展示讀書筆記、手抄小報、書畫作品，教導處、大隊部進行評價考核，促進全校讀書活動持續(xù)發(fā)展。

(3)學經(jīng)典，畫經(jīng)典。學校定期舉行“學經(jīng)典詩文，展書畫才華”活動?！霸娙绠嫞嬋缭姟笔侵袊幕奶攸c，將書法和繪畫與詩詞進行整合，讓師生對經(jīng)典誦讀歌唱后再寫一寫，畫一畫。通過書畫表現(xiàn)詩詞意境，感受詩詞的意境美。既陶冶情操，促進師生的全發(fā)展，又能加強學生對書畫的理解。

(4)每學期進行一次讀書活動展演。學校通過活動課，組織學生根據(jù)經(jīng)典詩文的內(nèi)容，通過情景再現(xiàn)、小品、快板等形式，將識古詩文、音樂、表演等結(jié)合在一起，讓師生學習接受藝術(shù)和中華文華的熏陶。

(5)舉行“誦讀中華經(jīng)典，感悟做人道理”等主題征文比賽、“親子誦讀比賽”、“經(jīng)典故事演講”等活動。

4、經(jīng)典誦讀活動要與興趣小組相結(jié)合!

我校在興趣小組工作開展“對話古詩改古詩”活動。在誦讀的基礎(chǔ)上，指導學生理解古詩文的內(nèi)容和表達的情感，結(jié)合評時的作文教學，將詩文中的故事擴寫、續(xù)寫出來。讓古詩文的情節(jié)更具體生動，這樣即練習了寫作，也識記、感知了古詩文。

五、收獲五種幸福!

1、學校德育內(nèi)涵豐富之幸福。誦讀活動的開展，豐富了學校的德育內(nèi)涵，推動了學校思想道德建設(shè)和德育工作的發(fā)展。師生的精神面貌得到極大的改觀，良好的校風、學風、班風逐步形成，有效地促進了我校學生養(yǎng)成教育的全面實施。

2、學生道德品質(zhì)提高之幸福。經(jīng)典詩文不僅語言精煉優(yōu)美，而且意蘊深刻，境界動人，是進行愛國主義教育，培養(yǎng)學生樹立正確的人生觀和道德情操，陶冶高尚情趣的重要教材。通過歌頌祖國大好河山和美麗風光的古詩，使學生充分感受到我們祖國江山如畫，從而激發(fā)他們作為中華兒女的自豪感，培養(yǎng)他們高遠的志向和博大的胸懷。不少古詩抒發(fā)了親情、友情和鄉(xiāng)情，誦讀這些古詩，可以培養(yǎng)學生愛家鄉(xiāng)、愛長輩、愛親朋的健康情感。

3、學生綜合素質(zhì)提升之幸福。通過大量誦讀中華經(jīng)典詩文，一是激發(fā)了學生誦讀經(jīng)典詩文的興趣，形成了誦讀的良好氛圍。二是開拓了學生的視野，學生知道了“詩前幕后故事”、“文壇軼事”，他們了解、知道詩人多了，了解的歷史事件多了。三是學生初步掌握了誦讀的方法，并能運用，部分學生還能把學到的經(jīng)典語句運用于作文之中。四是鍛煉了學生各方面的能力，學生通過自編自演節(jié)目、辦手抄報，動手能力，思維能力，協(xié)調(diào)能力，藝術(shù)鑒賞力等等都得到了極好的錘煉。

4、教師文化底蘊提高之幸福。開展經(jīng)典誦讀活動，學校教師主動參與，廣泛融入，他們和學生一起學習、討論、背誦，探討經(jīng)典的人多了，查閱資料的人多了，吟頌的多了，運用道經(jīng)典語句的多了，我校廣大教師在活動中極大的豐富了自身的文化底蘊。

5、書香文化校園建設(shè)之幸福。經(jīng)典誦讀活動的開展，極大豐富了我校的校園文化生活，提高了我校師生的文化品味，促使了我校和諧建設(shè)進程的加快。

經(jīng)典浸潤人生，書香伴我成長。作家余秋雨說過：“在孩子們還不具備對古詩文經(jīng)典的充分理解力的時候，就把經(jīng)典交給他們，乍一看莽撞，實際上是文明傳承的措施。幼小的心靈純凈空闊，由經(jīng)典奠基可以激發(fā)起他們一生的文化向往。”

經(jīng)典誦讀猶如一道亮麗的風景，豐富了學校的德育內(nèi)涵，開拓了學生的視野，鍛煉了學生各方面的能力，讓孩子在讀經(jīng)典中養(yǎng)德行，學做人，引領(lǐng)他們走進文化經(jīng)典的圣殿，汲取豐富的精神食糧，有效地促進了學生的全面發(fā)展。

學習朗誦心得體會和感想篇十三

我還記得那個剛開始學習朗誦的日子，既興奮又緊張。我是一個內(nèi)向的人，從小就不善于表達自己。當聽說要在班級朗誦比賽中代表我們班時，我感到了巨大的壓力。于是，我決定努力學習朗誦，希望能夠克服自己的膽怯，從中找到自信。

第二段：勤奮的練習帶來進步。

為了提高自己的朗誦水平，我開始持之以恒地練習。每天，我選擇了一些自己感興趣的優(yōu)秀朗誦作品，并模仿著錄制下來。然后，我會反復聽錄下來的音頻，注意自己的語調(diào)和情感表達。在錄制和聽錄音的過程中，我不斷找到自己未完善的地方，并力求改進。通過長時間的練習，我逐漸習得了一些基本的朗誦技巧，比如語速控制、字音的準確發(fā)音以及聲音的起伏變化等。這些細節(jié)的改進，讓我的朗誦更加生動有力，深深打動了聽眾。

第三段：朗誦使我自信滿滿。

隨著朗誦水平的提升，我逐漸擺脫了以往的內(nèi)向，開始變得自信起來。在班級朗誦比賽中，我的表現(xiàn)受到了同學們的好評，他們感嘆我內(nèi)斂的外表下隱藏著的朗誦天賦。這些贊賞讓我更加堅定了持續(xù)學習朗誦的決心。同時，我也發(fā)現(xiàn)，通過朗誦，我可以更好地表達自己的思想和情感。在朗誦的過程中，我可以通過真實的情感和節(jié)奏傳遞給觀眾，這種互動讓我感到極大的滿足和快樂。

第四段：朗誦啟發(fā)了我的人生觀。

通過學習朗誦，我開始關(guān)注朗誦作品背后的深意和作者所想表達的思想。我學會了深入思考作品中的意義，領(lǐng)略到了詩人的情感世界。朗誦作品通常包含著豐富的意象和情感，通過學習朗誦，我就像是走進了一個藝術(shù)殿堂，與文化和情感深度親密接觸。這讓我對文學和藝術(shù)產(chǎn)生了濃厚的興趣，激發(fā)了我進一步深入探索的欲望。

第五段：朗誦是我自我認知的機會。

通過朗誦，我能夠更好地認識自己。朗誦是一種將自己的情感傳達出去的方式，但在傳達之前，我需要先了解我自己內(nèi)心真實的感受。只有通過真實體驗和情感的認知，我才能把握好朗誦的節(jié)奏和情感表達。通過朗誦的訓練，我變得更加敏感，能夠更好地觸及自己內(nèi)心的情感和共鳴。這種自我認知的機會讓我更加了解自己，也對自己產(chǎn)生了更深刻的理解和尊重。

總結(jié)：學習朗誦不僅讓我找到了一個發(fā)聲的方式，也讓我充分發(fā)掘了自己的潛能。通過不斷練習和提升，我得以突破自我的局限，勇敢地展現(xiàn)自己，并收獲了自信和滿足感。朗誦不僅僅是一種技巧的學習和運用，更是一種感悟和人生體驗的提升。我會堅持朗誦的訓練，不斷挖掘并表達自己的情感，希望能夠通過朗誦的藝術(shù)，傳遞更多的思想和溫暖給他人。

學習朗誦心得體會和感想篇十四

學習朗誦對于師范生來說具有極其重要的意義。除了能夠提高口才與表達能力，還能夠培養(yǎng)語言、情感和文化品質(zhì)。在我的學習過程中，我不斷地追求更高層次的朗誦能力，不僅要迎合老師和考核標準，更要通過實踐和自我反思，逐步體悟朗誦的真諦。

在課堂上，我注意到朗誦課分為兩個部分：視聽訓練和朗讀口頭講述練習。視聽訓練使我們更準確地領(lǐng)悟文本背景和情感表達，而口頭講述練習則訓練我們獨立思考、深入解讀和高效表達。通過豐富的練習方式，我逐漸形成了自己的學習方法，即深度分析文本、保持身體和情感的穩(wěn)定、靈活運用嗓音技巧和提高專注力和執(zhí)行力。

第三段：實踐過程。

在真正的朗誦過程中，我發(fā)現(xiàn)自己的不足之處，如對語音、節(jié)奏和語調(diào)的理解不夠透徹，缺乏能夠深情地表達篇章感情的技巧，經(jīng)常無法切實感受到文本傳達的情感。為了克服這些困難和不足，我積極地尋找提高自身能力的途徑，如多聽、多讀、多模仿、多反思。通過朗讀經(jīng)典文本、參加各種演講比賽和團隊合作演出、與優(yōu)秀的同學交流探討和老師的指導，我不斷地提升自己的朗誦水準和語言表達能力。

第四段：收獲與成長。

經(jīng)過這段時間的學習與實踐，我的朗誦能力逐漸得到了提高，學習與生活質(zhì)量也得到了提高。朗誦讓我在不同的文本世界里感受到語言的力量，并從中領(lǐng)悟人生的真諦。在講述和演繹的過程中，我也逐漸發(fā)現(xiàn)自己對身體、心理和語言的掌控能力得到了提高，自信心也得到了進一步的增強。更重要的是，朗誦對于我的綜合素質(zhì)提升也起到了很大的作用，讓我擁有了更多的話語權(quán)和表達能力，在聲音與文字交融的過程中感受到自己不斷成長和超越。

第五段：總結(jié)與展望。

師范生學習朗誦，可以讓我們更好地融入教學場景，提高教學質(zhì)量和效益。從學習到實踐，從感悟到成長，我們一步一步地體悟朗誦的精髓，將其融入自己的人生和事業(yè)中。我相信，通過持續(xù)不斷的學習、實踐和反思，我們的朗誦能力會得到更大的提升，我們也會在這個過程中收獲更多的挑戰(zhàn)和收獲。讓我們一起努力，成為一個優(yōu)秀的朗誦者和教育者吧！