最新幼教指南心得體會及收獲(實(shí)用11篇)

心得體會是我們對過去一段時間所經(jīng)歷的事情進(jìn)行思考和回顧的一種方式。怎樣讓自己的心得體會更具有價值和深度？下面是一些關(guān)于心得體會的范文，供大家參考。

幼教指南心得體會及收獲篇一

暑假里，我利用業(yè)余時間，認(rèn)真研讀了《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》，它就像一個指南針，為我們幼教工作者指引著正確的教育工作方向，也為所有幼兒指引著健康成長的方向。所以作為幼兒教師的我，一定要把《指南》學(xué)深學(xué)透、入腦入心，在今后的工作中，我將認(rèn)真貫徹《指南》的精神，努力提升自己的專業(yè)水平，創(chuàng)新自己的教育理念，調(diào)整自己教育思路，改變自己的態(tài)度，為每位孩子創(chuàng)出一片美好的未來。

《指南》和《綱要》一樣，將幼兒的學(xué)習(xí)生活與健康發(fā)展分為健康、語言、社會、科學(xué)、藝術(shù)五個領(lǐng)域。每個領(lǐng)域按照內(nèi)容劃分為若干方面，每個方面由學(xué)習(xí)與發(fā)展目標(biāo)、教育建議兩部分組成。學(xué)習(xí)與發(fā)展目標(biāo)部分分別對3～4歲、4～5歲、5～6歲三個年齡段的幼兒應(yīng)該知道什么、能做什么、應(yīng)該可以達(dá)到什么發(fā)展水平都提出了合理期望。

《指南》相對于《綱要》的幼兒五大領(lǐng)域的發(fā)展總目標(biāo)相比，更詳細(xì)、更具體。由此，我們能更加清楚地認(rèn)識到每個年齡段孩子應(yīng)該具體達(dá)到怎樣的目標(biāo)。通過一些教育小案例和教育建議則給我們一線老師在環(huán)境創(chuàng)設(shè)、活動內(nèi)容、幼兒養(yǎng)成習(xí)慣、情緒情感的表達(dá)和控制等方面提出了一些合理化的建議。這對于我們今后實(shí)現(xiàn)以上的學(xué)習(xí)與發(fā)展目標(biāo)、開展教育教學(xué)工作具有非常大的指導(dǎo)、引領(lǐng)作用，從而促使幼兒更好地得以發(fā)展，同時為我們一線教師更清楚地了解對各年齡段幼兒大致的發(fā)展水平提供了參考依據(jù)。

我對《指南》中新增“學(xué)習(xí)品質(zhì)領(lǐng)域”有些感慨，幼兒在活動過程中表現(xiàn)出的積極態(tài)度和良好行為傾向是終身學(xué)習(xí)與發(fā)展所必須的寶貴品質(zhì)。其實(shí)這就是一個學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。我們一線的老師，教學(xué)目的很大程度上是在集體教學(xué)活動中實(shí)現(xiàn)的，而在這一個個教學(xué)活動中，我們更多關(guān)注的是教學(xué)目標(biāo)的落實(shí)，孩子的參與度，掌握知識情況等等；再看名師組織的教學(xué)活動，在行云流水的各個環(huán)節(jié)之余，總感覺，她們給孩子們的，不單單是教學(xué)內(nèi)容本身，還有很多“升華”在活動中，這就是學(xué)習(xí)態(tài)度，學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)?，F(xiàn)在有了《指南》的指引，我明確了幼兒教師不但“教書”更要“育人”的角色定位。

現(xiàn)在有了《指南》的'引領(lǐng)，在我們和孩子一起生活、學(xué)習(xí)時，作為教師的我們，首先要了解孩子的身心發(fā)展規(guī)律，一切從有利于孩子的發(fā)展角度出發(fā)，俯下身子，傾聽孩子的心聲，了解他們的需求，給孩子真正需要的關(guān)愛。同時，我們要努力創(chuàng)設(shè)符合孩子發(fā)展需要的課程、環(huán)境、區(qū)域，學(xué)會追隨孩子的興趣，為孩子提供操作的機(jī)會，讓孩子通過與環(huán)境、材料相互作用來獲得經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)孩子主動學(xué)習(xí)、探索，成為生活、學(xué)習(xí)、游戲的主人。

幼教指南心得體會及收獲篇二

作為一名幼教工作者，不斷提高自身的職業(yè)素養(yǎng)和專業(yè)水平是必不可少的，而近期我參加的“幼教指南心得體會ppt”主題活動給我?guī)砹撕芏嗍斋@和啟示。下面我想分享一下我對該主題活動的體會和心得。

二、對活動的認(rèn)識。

此次活動旨在幫助幼教工作者提高做好幼教工作的專業(yè)素養(yǎng)，通過多方面的講解和案例分析，幫助我們更好地認(rèn)識幼教工作的特點(diǎn)和方法，同時也幫助我們提高幼教工作的效果。

三、收獲和體會。

通過本次活動，我學(xué)到了很多落實(shí)好“幼教指南”的方法和技巧。比如如何通過細(xì)節(jié)和環(huán)境的塑造來達(dá)到引導(dǎo)幼兒自主探索和學(xué)習(xí)的目的，如何在教學(xué)中注意“身體語言”的使用，讓幼兒更容易地理解和接受我們的教育，以及如何通過游戲、活動等方式來培養(yǎng)幼兒的自信和獨(dú)立性等等。這些方法和技巧很實(shí)用，讓我們在幼教工作中更加高效和有效。

此外，我也認(rèn)識到了在幼教工作中更加注重“情感教育”的重要性。在幼兒的成長過程中，情感教育占據(jù)了非常重要的地位，它不僅可以培養(yǎng)幼兒的社會情感和信任感，還可以幫助幼兒建立合理的自我認(rèn)知和自我價值觀，從而對幼兒的成長和發(fā)展產(chǎn)生積極的影響。

四、對自身幼教實(shí)踐的啟示。

通過此次活動，我明確了自己幼教工作中存在的問題和不足，并且為今后的工作制定了更加詳細(xì)和具體的計劃。一個好的幼教工作者除了要有良好的專業(yè)素養(yǎng)和解決問題的能力，還需要注重和幼兒建立良好的情感交流和信任關(guān)系，從而讓自己的教育更有吸引力和影響力。

此外，我也意識到了在幼教工作中要注重實(shí)踐和反思的重要性。學(xué)習(xí)和認(rèn)識到的知識需要在具體的工作中得到貫徹和實(shí)施，并且要及時地反思和總結(jié)，以便在下一次工作中更加完善和有效。

五、總結(jié)。

“幼教指南心得體會ppt”主題活動讓我受益匪淺。通過學(xué)習(xí)和分享，我對幼兒教育的特點(diǎn)和方法有了更深入的理解，同時也感悟到了幼教工作的重要性和使命感。在今后的工作中，我將更加注重實(shí)際操作和反思總結(jié)，在不斷提高自身專業(yè)素養(yǎng)的同時，也要注重和幼兒建立良好的情感連接和信任感，以便更好地為幼兒的成長和發(fā)展服務(wù)。

幼教指南心得體會及收獲篇三

第一段：引入幼教指南的重要性（200字）。

現(xiàn)今社會，幼教事業(yè)日漸發(fā)展，人們對幼兒教育的需求與日俱增。作為幼兒教師，我們需要不斷學(xué)習(xí)和更新知識，以滿足幼兒發(fā)展的需求。而幼教指南作為一種重要的教育資源，具有指導(dǎo)性和實(shí)用性。在我的教育實(shí)踐中，幼教指南給予了我極大的幫助和啟發(fā)，讓我有了更多的認(rèn)識和體悟。

第二段：輔助幼兒學(xué)習(xí)的多樣化方法（200字）。

通過幼教指南，我了解到了很多輔助幼兒學(xué)習(xí)的方法。比如，在教授知識點(diǎn)的時候，我會根據(jù)幼教指南的建議，采用多媒體等多樣化的教學(xué)方法，以吸引幼兒的注意力和興趣。同時，我學(xué)到了游戲教學(xué)的重要性，游戲能夠幫助幼兒更好地學(xué)習(xí)和掌握知識。我也拓寬了自己的教學(xué)思路，學(xué)會了通過實(shí)踐和探究引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)，以培養(yǎng)他們的獨(dú)立思考和解決問題的能力。

第三段：發(fā)展幼兒綜合素質(zhì)的重要性（200字）。

幼教指南也強(qiáng)調(diào)了培養(yǎng)幼兒全面發(fā)展的重要性。除了學(xué)習(xí)知識，幼兒的品德、情感和語言等方面的發(fā)展同樣重要。在日常教育中，我積極引導(dǎo)幼兒學(xué)會關(guān)愛他人、尊重他人，并忠實(shí)地維護(hù)社會公德。同時，我注重培養(yǎng)幼兒的自信心和合作精神，讓他們學(xué)會與他人溝通和合作，以及解決問題的能力。幼教指南的指導(dǎo)下，我的教育方法更加綜合，照顧到幼兒全面發(fā)展的需要。

第四段：幼兒園教師的自我提升（200字）。

幼教指南也教會了我如何實(shí)現(xiàn)自我提升。作為一名幼兒園教師，我需要持續(xù)地學(xué)習(xí)和進(jìn)步，以更好地適應(yīng)現(xiàn)代幼教事業(yè)的需求。幼教指南中的專業(yè)知識和教育理念，使我對幼兒教育有了更深入的了解，更加清晰了自己的發(fā)展方向。同時，我也學(xué)會了不斷反思和總結(jié)自己的教育實(shí)踐，以提高自身教育水平。通過幼教指南的指導(dǎo)，我不斷探索并尋找適合自己的專業(yè)成長途徑，以成為一名更好的幼兒園教師。

第五段：幼教指南對幼教事業(yè)的推動（200字）。

幼教指南對于整個幼教事業(yè)的推動是不可忽視的。通過指南的推廣和實(shí)施，可以提高幼兒園教師的教育水平和專業(yè)素養(yǎng)，進(jìn)而推動整個幼教事業(yè)的發(fā)展。幼教指南也給家長提供了寶貴的教育參考，讓他們更好地了解幼兒教育的方向和內(nèi)容。通過與家長的合作，可以形成家園合作共育的良好氛圍，更好地促進(jìn)幼兒的發(fā)展。幼教指南的推廣，無疑將對整個社會的教育質(zhì)量起到積極的促進(jìn)作用。

總結(jié)：

幼教指南作為一種重要的教育資源，對幼兒教師的教育實(shí)踐起到了積極的指導(dǎo)和推動作用。通過幼教指南，我學(xué)到了輔助幼兒學(xué)習(xí)的多樣化方法，注重幼兒的綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，并實(shí)現(xiàn)了自我提升。同時，幼教指南的推廣也將積極推動整個幼教事業(yè)的發(fā)展，提升社會的教育質(zhì)量。幼教指南給予了我更多的教育認(rèn)識和體悟，讓我成為一名更好的幼兒園教師。

幼教指南心得體會及收獲篇四

幼兒園指南知道幼兒園正確發(fā)展。幼兒園《指南》的學(xué)習(xí)讓我意識到孩子就是民族的未來，下面是本站帶來的幼兒園指南。

希望可以幫到大家。

4月7日下午，我有幸在實(shí)驗(yàn)小學(xué)階梯教室聆聽了祝士媛老師對《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》的要點(diǎn)解讀。祝老師就《指南》制定的背景、作用和意義、結(jié)構(gòu)和內(nèi)容、與《綱要》的關(guān)系及實(shí)施所注意的問題進(jìn)行了詳細(xì)的介紹，并與在座的老師分享了美國的教育標(biāo)準(zhǔn)和日本的教育模式。給我感受最深的有以下幾點(diǎn)：

其次，我們要認(rèn)真學(xué)習(xí)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》和《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》。特別是《指南》，對我們幼教工作有著重要的指引和導(dǎo)向作用。我們要充分認(rèn)識到學(xué)習(xí)和實(shí)施《指南》的重要意義，關(guān)注幼兒學(xué)習(xí)和發(fā)展的整體性，注重各個領(lǐng)域的相互滲透和整合;理解幼兒的學(xué)習(xí)方式，以游戲的形式讓孩子在做中學(xué)、玩中學(xué)、生活中學(xué)習(xí)。同時，尊重幼兒的個體差異，在活動和游戲中，多提供一些不同層次的游戲材料和方式，促進(jìn)幼兒在原有基礎(chǔ)上獲得提高和發(fā)展。

最后，作為幼兒教師，一定要加強(qiáng)自身專業(yè)素質(zhì)的提高。包括相關(guān)文件、專業(yè)理論的學(xué)習(xí)，觀察、分析、反思能力的提高，教學(xué)研究能力的提升等等。在實(shí)際工作中多與同事交流、研討，促進(jìn)自己保教能力的提升。

對于《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》的自學(xué)，在教學(xué)活動中同事們選擇性地、挑重點(diǎn)地對《指南》的背景和內(nèi)容進(jìn)行了詳細(xì)的研討，讓我有了進(jìn)一步的認(rèn)識。這是繼《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》后的又一重要關(guān)于幼兒教育的內(nèi)容。

一、回顧《綱要》。

1.社會現(xiàn)狀。

當(dāng)今社會，許多家長都抱著“不讓孩子輸在起跑線上”的想法，拼命讓孩子“超前學(xué)習(xí)”，讓孩子小小年紀(jì)就在各種興趣班、輔導(dǎo)班之間穿梭。等到了三年級、10歲左右的年紀(jì)，孩子們已經(jīng)是“久經(jīng)沙場”的寫作業(yè)“老手”了。但是在生活習(xí)慣上，孩子們還是普遍滯后的，如“有一個小女孩都快5歲了，特別內(nèi)向、懦弱，每天在幼兒園都尿褲子，尿完還不敢給老師說。課間活動，她幾乎從來不和別的小朋友玩，感覺有些小朋友總是欺負(fù)她，經(jīng)?？此樕?、胳膊上被抓得一道一道的?！痹偃纭坝袀€小男孩在幼兒園里從來不吃虧。看到別的小朋友拿有好吃的、好玩的，他伸手就去搶;別人如果不給，他張口就咬。“老師警告過，如果孩子再咬傷人，就要我們換幼兒園。在家里也真管教了呀，但是從來都沒用?！钡鹊取?/p>

2.《指南》學(xué)習(xí)。

針對社會上普遍存在的亂象和誤區(qū)，《指南》的建議非常清晰、具體、有指向性。它把幼兒的學(xué)習(xí)與發(fā)展分為健康、語言、社會、科學(xué)、藝術(shù)五個領(lǐng)域，分別對3～4歲、4～5歲、5～6歲三個年齡段的幼兒培養(yǎng)提出建議。以為幼兒后繼學(xué)習(xí)和終身發(fā)展奠定良好素質(zhì)基礎(chǔ)為目標(biāo)，以促進(jìn)幼兒在體、智、德、美各方面的全面協(xié)調(diào)發(fā)展為核心，旨在引導(dǎo)幼兒園教師和家長樹立正確的教育觀念，了解3～6歲幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展的基本規(guī)律和特點(diǎn)，建立對幼兒發(fā)展的合理期望。它是在《綱要》的基礎(chǔ)上，將幼兒的學(xué)習(xí)與發(fā)展目標(biāo)、要求按不同的年齡段進(jìn)行細(xì)化，對各個年齡階段的幼兒應(yīng)該知道什么、能做什么，大致可以達(dá)到什么發(fā)展水平提出了合理的期望，具有很強(qiáng)的操作性。促進(jìn)學(xué)前教育科學(xué)，規(guī)范發(fā)展的需要，糾正小學(xué)化、超前的教育問題。指導(dǎo)家長科學(xué)實(shí)施保育和教育的需要，對家長的科學(xué)育兒具有指導(dǎo)性作用。滿足幼兒生活、學(xué)習(xí)、發(fā)展的需要，促進(jìn)幼兒身心全面和諧發(fā)展。它更符合現(xiàn)代幼兒的身心發(fā)展規(guī)律和特點(diǎn)。

作為一名幼兒園老師，我更有義務(wù)和責(zé)任來認(rèn)真地學(xué)習(xí)并根據(jù)《指南》與家長配合進(jìn)行因材施教，因此，學(xué)習(xí)《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》對我們每個幼兒園老師具有重要的意義。

3-6歲的兒童本身是一個不成熟的個體，為了促進(jìn)幼兒和諧發(fā)展，就需要我們細(xì)心地呵護(hù)和照顧，通過學(xué)習(xí)3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南，讓我們更深層次的了解應(yīng)該從哪些方面去引導(dǎo)幼兒全面發(fā)展。

《指南》以為幼兒后繼學(xué)習(xí)和終身發(fā)展奠定了良好素質(zhì)基礎(chǔ)為目標(biāo)，以促進(jìn)幼兒在體智德美各方面全面協(xié)調(diào)發(fā)展為核心，旨在引導(dǎo)幼兒園教師和家長樹立正確的教育觀念，了解3-6歲幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展的基本規(guī)律和特點(diǎn)，建立對幼兒合理的期望。

幼兒園的教育內(nèi)容是全面性的、啟蒙性的各領(lǐng)域的內(nèi)容相互滲透，從不同的角度促進(jìn)幼兒情感、態(tài)度，能力、知識技能等方面發(fā)展?！吨改稀穼⒂變旱膶W(xué)習(xí)與發(fā)展分為健康、語言、社會、科學(xué)、藝術(shù)五個領(lǐng)域，每個領(lǐng)域依照幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展最基本、最重要的內(nèi)容劃分為若干方面，每個方面有學(xué)習(xí)與發(fā)展目標(biāo)、教學(xué)建議兩個部分組合。學(xué)習(xí)與發(fā)展目標(biāo)部分分別對于3-4歲、4-5歲、5-6歲三個年齡段末期幼兒應(yīng)當(dāng)知道什么能做什么。大致可達(dá)到什么發(fā)展水平。提出了公道期望。

《指南》的制定能有助于教師與家長澄清對兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展的期望，對兒童“知道什么和能做什么”形成基本共識，在教育實(shí)踐中更會全面了解。有了《指南》引領(lǐng)家長和教師能夠充分的溝通共同樹立對幼兒期望值的思想，以身作則，擺正了教育重心，全方位幫助孩子成長，更能使家長和教師的教育觀念、教育方式，跟上時代的要求，另外作為家長也能充分理解和支持老師，讓我們和家長全身心投入到教育中來，充分調(diào)動每一個幼兒參與活動的主動性，讓幼兒自由地、愉快地展現(xiàn)自己，讓幼兒在快樂之童年生活中獲得有益于身心發(fā)展的經(jīng)驗(yàn)。

《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展》指南的制定，幫助我們教師與家長理清了對幼兒學(xué)習(xí)發(fā)展的正確期望，有效地指導(dǎo)我們?nèi)绾卧诮逃录懈媪私庥變?，珍視幼兒生活和游戲的?dú)特價值，充分尊重和保護(hù)其好奇心和學(xué)習(xí)興趣，我們也只有了解了3-6歲幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展的基本規(guī)律和特點(diǎn)，才能建立對幼兒發(fā)展的合理期望，才能引導(dǎo)幼兒富有個性健康快樂地成長。

《指南》之精神強(qiáng)調(diào)，幼兒的發(fā)展應(yīng)該是多樣性的不拘一格，有個性的，幼兒是以主體的身份在與外部世界的相互作用中發(fā)展，所以作為幼兒教師，我們應(yīng)該更好地去關(guān)注幼兒的情感世界，真正地走進(jìn)他們的生活，首先要為幼兒創(chuàng)造一個寬松、愉快的生活與學(xué)習(xí)環(huán)境，讓孩子們的身心得到健康的發(fā)展。比如讓微笑鼓勵時刻伴隨你和孩子，讓彼此擁有信心與友誼，比如，給孩子一些自由的時間空間，讓他們做自己喜歡，并且力所能及的事，比如，適時和孩子在操場上、草叢中、沙池里，一起盡情嘻戲、玩耍、探究，既鍛煉體魄又增進(jìn)感情……我想，我們能做的還有很多很多，就看你是否愿意用心去做，在教育過程中，我們也要善于順應(yīng)幼兒的性情，要學(xué)會傾聽他們的心聲，會接納他們的個性差異，每一個教學(xué)過程當(dāng)成師幼雙方一次靈魂的對話，敞開心扉，讓幼兒在游戲中無拘無束的交流，讓幼兒在歡樂的氛圍中學(xué)習(xí)，在愉快的學(xué)習(xí)中求得發(fā)展，從不同的角度促進(jìn)幼兒情感，態(tài)度，能力，知識，技能等全面發(fā)展。

《指南》的學(xué)習(xí)讓我意識到孩子就是民族的未來，我們要了解孩子的身心發(fā)展規(guī)律，一切有益于孩子的發(fā)展角度動身，反思我們過往的做法，刪減不利于孩子發(fā)展的因素，俯下身子，聆聽孩子的心聲，了解他們的需求，給孩子真正需要的關(guān)愛，給展開學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)符合孩子發(fā)展需要的課程、環(huán)境、區(qū)域，讓孩子通過與環(huán)境，材料相互作用來取得經(jīng)驗(yàn)，讓幼兒自主參與、引導(dǎo)孩子主動學(xué)習(xí)、探索，成為生活學(xué)習(xí)游戲的主人。

幼兒的成長離不開教師的引導(dǎo)，教師之成長離不開專業(yè)知識的引導(dǎo)，有了《指南》中更具體的標(biāo)準(zhǔn)劃分，我們教師才能對不同年齡段之幼兒采取正確的指導(dǎo)方法，每個階段的目標(biāo)隨著幼兒年齡之增加而有所調(diào)整，要求非常具體明確，這樣細(xì)化了幼兒的發(fā)展目標(biāo)，教師就能與幼兒的實(shí)際情況，制定切實(shí)可行的。

工作計劃。

并靈活的執(zhí)行開展科學(xué)有效的教育教學(xué)活動。

通過仔細(xì)閱讀、學(xué)習(xí)，我發(fā)現(xiàn)這些教育建議很好，給老師們提供一些目標(biāo)，達(dá)成策略引導(dǎo)教師更好的去引導(dǎo)孩子應(yīng)該怎么做。如社會領(lǐng)域目標(biāo)之“能與同伴友好相處”，教育建議為結(jié)合具體情境，指導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)交往的基本規(guī)則和技能，結(jié)合具體情境，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行換位思考，學(xué)習(xí)理解別人，和幼兒一起談?wù)勊暮门笥选Ｕf說喜歡這個朋友的原因，引導(dǎo)他們發(fā)現(xiàn)同伴的優(yōu)點(diǎn)，長處。這些教育建議，每一條都有詳細(xì)的分析，教給了老師有一些具體的做法，對實(shí)際工作很有幫助。再如：社會領(lǐng)域目標(biāo)3“具有自尊、自信、自主的表現(xiàn)”這一目標(biāo)看起來不太好操作，看到這一目標(biāo)我的想法是給孩子提供機(jī)會表現(xiàn)自己，發(fā)現(xiàn)孩子的優(yōu)點(diǎn)，并給予鼓勵增進(jìn)其自信心，而《指南》中這一條目標(biāo)教育建議關(guān)注幼兒的感受，保護(hù)其自尊心和自信心，能以平等的態(tài)度對待幼兒是幼兒切實(shí)感受到自己被尊重。不要拿幼兒的不足與其他幼兒的優(yōu)點(diǎn)作簡單比較。鼓勵幼兒自主決定，獨(dú)立做事，增強(qiáng)其自信心和自尊心，與幼兒有關(guān)的事情要征求他們的意見，在保證安全的情況下，支持幼兒按自己的想法做事，鼓勵幼兒嘗試有一定難度的任務(wù)，并注意調(diào)整難度，讓他們感受經(jīng)過努力取得成就感。這些建議開闊了我的想法，給了我更多達(dá)成這以目標(biāo)的策略和途徑起到了引領(lǐng)作用。

做為幼兒的啟蒙老師，我們應(yīng)重視培養(yǎng)幼兒的競爭意識，使幼兒從小學(xué)會與自己的過去競爭，不斷自我完善，不斷超越自我，還要使幼兒具備與他人競爭的能力與心理素質(zhì)。重視開發(fā)幼兒的創(chuàng)造力，讓幼兒認(rèn)識變化，適應(yīng)變化，促進(jìn)變化，形成萬事萬物都在變化的認(rèn)知模式，重視培養(yǎng)幼兒大膽探索對自己吃苦，不迷信的權(quán)威，勇敢追求和冒險的品格，作為幼兒教師，我想我們可以做的是將《指南》的精神內(nèi)化于心，了解每個年齡段幼兒的發(fā)展規(guī)律，熟練把握每個領(lǐng)域的目標(biāo)，“授之以漁，”讓好奇心求知欲伴隨孩子的成長，讓他們成長在天地中自由翱翔的雄鷹，讓我們共同努力吧!

幼教指南心得體會及收獲篇五

在學(xué)習(xí)指南《指南》有了進(jìn)一步的了解和熟悉的同時，總結(jié)了以下的一些心得體會：

《指南》中對幼兒的能力發(fā)展水平的確定實(shí)在不是馬馬虎虎的，有些語句固然意義相近，但是在數(shù)字或言語上的界定卻更加具體規(guī)范了，如在動作發(fā)展中規(guī)定3～4歲的孩子能夠單腳連續(xù)向前跳2米左右;4～5歲的孩子能夠單腳連續(xù)向前跳5米左右;5～6歲的孩子能夠單腳連續(xù)向前跳8米左右，這些小小的數(shù)字固然不同，但是卻是根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)層層遞進(jìn)的，正體現(xiàn)了不同年齡階段孩子的水平能力發(fā)展差異，而也正是這些小小數(shù)字上的差異，讓我們教師對如何根據(jù)幼兒年齡特點(diǎn)制定教學(xué)計劃，有了更好的參考數(shù)值，讓孩子在不同年齡階段得到更好的發(fā)展和成長。

幼兒的成長離不開教師的引導(dǎo)，教師的成長離不開專業(yè)知識的引領(lǐng)，有了《指南》中更具體的標(biāo)準(zhǔn)劃分，教師對不同年齡階段的幼兒應(yīng)當(dāng)?shù)竭_(dá)的某一能力或水平有了更具體的了解，對教師的工作有積極有效的推動作用，也讓教師更快更好地在工作中不斷成長。

《指南》中的學(xué)習(xí)與發(fā)展目標(biāo)部份分別對3～4歲、4～5歲、5～6歲三個年齡段末期幼兒應(yīng)當(dāng)知道甚么、能做甚么。

讓我最印象深刻的'是每個領(lǐng)域中的教育建議，如"鼓勵幼兒做力所能及的事情，不論幼兒做得好壞都給與適當(dāng)?shù)目隙?，不因做不好或做得慢而包辦代替，以免剝奪他發(fā)展自理能力的機(jī)會"、"和幼兒一起發(fā)現(xiàn)美的事物的特點(diǎn)，感受和欣賞美"、"利用傳統(tǒng)節(jié)日和民間慶典的機(jī)會，帶幼兒觀看或共同參與傳統(tǒng)民間藝術(shù)和地方民俗文化活動，如皮影戲、剪紙和捏面人等"、"留意語言文明，為幼兒做出榜樣"等等，這些教育建議每個都很詳實(shí)有效，且關(guān)注到了各個方面的細(xì)節(jié)和留意點(diǎn)，但這些建議卻一點(diǎn)也不顯得過剩或雜亂，每條都是工作中著實(shí)切實(shí)可行的，可操縱性非常強(qiáng)。有了這本"備忘錄"中的一個個"溫馨小提示"，將為我們?nèi)绾胃玫卦诠ぷ髦新鋵?shí)實(shí)踐行為，做更具體的指引。

在《指南》劃分的幾個領(lǐng)域中，并沒有刻意夸大或突出某一方面，而是更關(guān)注幼兒的全面發(fā)展，更關(guān)注幼兒健康、心理、社會交往、生活能力、學(xué)習(xí)習(xí)慣等方面的綜合培養(yǎng)，同時也更夸大"自主"二字。如"支持幼兒自發(fā)的觀察活動，對其發(fā)現(xiàn)表示贊美"、"支持、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)用適合的方法探究和解決題目，或?yàn)樽约旱南敕ㄋ鸭C據(jù)，如想知道院子里有多少種植物，可以進(jìn)行實(shí)地調(diào)查"、"幼兒園和班級里的重大事情和計劃，請幼兒集體討論決定"、"鼓勵幼兒嘗試自己設(shè)計有規(guī)律的花邊圖案，創(chuàng)編有一定規(guī)律的動作，或按某種規(guī)律進(jìn)行搭建活動"等等，《指南》像是一位經(jīng)驗(yàn)老道的學(xué)者，不但將幼兒生活與學(xué)習(xí)上的活動鎖定在自主能力的發(fā)展上，還根據(jù)不同的領(lǐng)域給出了有效的引導(dǎo)方法，"鼓勵"、"支持"、"和幼兒一起"這樣的字眼隨頁都可看到，讓一件件學(xué)習(xí)中的小事都變得瞬間靈動了起來，幼兒的思維需要發(fā)散，教師的教育也需要發(fā)散，《指南》讓我看到了教育的無窮可能性。

幼教指南心得體會及收獲篇六

作為一名幼教工作者，我深知幼教的重要性和影響力。為了更好地指導(dǎo)自己的工作，我特地閱讀了一本幼教指南，并從中受益匪淺。在這篇文章中，我將分享一些我從中獲得的心得體會。

第一段：了解幼教的核心理念。

在幼教指南中，最為重要的是了解幼教的核心理念。幼教不僅僅是關(guān)于教授孩子知識，更是關(guān)于培養(yǎng)孩子的全面發(fā)展。指南中強(qiáng)調(diào)了孩子的關(guān)鍵發(fā)展階段，以及他們各個方面的發(fā)展需求。它提醒教師要拋棄傳統(tǒng)的教育方式，而是使用更加綜合和個性化的方法來滿足孩子們的需求。我從中學(xué)到的核心理念是尊重和關(guān)愛每個孩子，因?yàn)槊總€孩子都是獨(dú)特的個體。

第二段：培養(yǎng)積極的學(xué)習(xí)氛圍。

除了核心理念，幼教指南還強(qiáng)調(diào)了創(chuàng)造積極的學(xué)習(xí)氛圍的重要性。在課堂中，教師需要提供充滿樂趣和參與度的學(xué)習(xí)活動。指南中提到的一項(xiàng)方法是通過游戲和互動來吸引孩子的注意力，并將學(xué)習(xí)與孩子們?nèi)粘Ｉ詈团d趣相結(jié)合。我將這個方法應(yīng)用到我的課堂中，發(fā)現(xiàn)孩子們更加積極主動地參與。他們的學(xué)習(xí)效果也更好，因?yàn)樗麄冊诳鞓分袑W(xué)習(xí)。

第三段：個性化教育的重要性。

指南還強(qiáng)調(diào)了個性化教育的重要性。每個孩子都有自己的學(xué)習(xí)風(fēng)格和節(jié)奏。因此，作為一名教師，我們需要根據(jù)不同孩子的需求和特點(diǎn)來調(diào)整我們的教學(xué)方式。通過了解每個孩子的興趣、優(yōu)勢和困難，我們可以更好地幫助他們實(shí)現(xiàn)自己的潛力。指南中提到了一些具體的方法，比如提供個性化的學(xué)習(xí)計劃和資源，以及提供個別輔導(dǎo)和支持。

第四段：家園合作的力量。

幼教指南還提醒教師要重視家庭與學(xué)校的合作。對幼兒園來說，家庭是孩子們最重要的學(xué)習(xí)環(huán)境。與家長保持良好的溝通和合作是非常關(guān)鍵的。指南中提到的一些建議包括定期與家長進(jìn)行面談，分享孩子們的學(xué)習(xí)進(jìn)展和問題，并鼓勵家長在家里和孩子一起進(jìn)行學(xué)習(xí)活動。我實(shí)踐了這些建議，并發(fā)現(xiàn)家長的參與對孩子的發(fā)展和學(xué)習(xí)意義重大。

第五段：不斷學(xué)習(xí)和提升自己。

最后，幼教指南提醒我們要不斷學(xué)習(xí)和提升自己。幼教領(lǐng)域的知識和理念在不斷發(fā)展和更新。作為一名優(yōu)秀的幼教工作者，我們需要時刻保持學(xué)習(xí)的態(tài)度和求知的心態(tài)，參加培訓(xùn)和研討會，與同行交流經(jīng)驗(yàn)。只有這樣，我們才能更好地適應(yīng)變化和提供優(yōu)質(zhì)的教育。

總結(jié)：通過閱讀幼教指南，我深刻認(rèn)識到幼教的核心理念和關(guān)鍵原則，同時也汲取了許多實(shí)用的教學(xué)方法和能力。這些經(jīng)驗(yàn)和體會不僅讓我成為了一名更好的教師，也讓我更加熱愛我的工作。我相信，只有不斷學(xué)習(xí)和思考，我們才能不斷提升自己，為孩子們提供更好的教育。

幼教指南心得體會及收獲篇七

“在溫柔的堅持中，靜等花開”這是朱曉瓊老師在《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》培訓(xùn)會中，所說的一句話。聽到這句話，我的感觸很深：的確，作為一名成長中的青年教師，在漫漫的教育長路上，需要我們溫柔的堅持，這種溫柔凝聚著對孩子的愛護(hù)，也是對幼教事業(yè)的熱愛。靜等花開，是一種耐心，更是一種智慧、一份責(zé)任。

聽了朱老師的《指南》培訓(xùn)學(xué)習(xí)講座，我了解到《指南》對于不同年齡階段的幼兒應(yīng)該達(dá)到的能力作了更詳細(xì)的指導(dǎo)，對我們教師的工作有積極有效的推動作用，也讓教師更快更好地在工作中不斷成長?！吨改稀泛汀毒V要》一樣，將幼兒的學(xué)習(xí)生活與健康發(fā)展分為健康、語言、社會、科學(xué)、藝術(shù)五個領(lǐng)域。每個領(lǐng)域按照內(nèi)容劃分為若干方面，每個方面由學(xué)習(xí)與發(fā)展目標(biāo)、教育建議兩部分組成。但《指南》相對于《綱要》相比，更詳細(xì)、更具體。教育建議則給我們教師教育方面提出了一些可實(shí)施的合理化的方法。因此《指南》為我們一線教師提供了更清楚、詳細(xì)的參考依據(jù)。所以在以后的工作中我將繼續(xù)揣摩《指南》和《綱要》，不斷充實(shí)自己的理論，讓孩子們能夠得到真正合理、全面的發(fā)展。

朱老師在本次的講座中著重對其擅長的語言領(lǐng)域做了介紹，通過朱老師的娓娓道來，讓身為新老師的我，對語言領(lǐng)域的教學(xué)有了新的概念。讓我們印象最為深刻的是朱老師介紹的繪本故事《婷卡》，通過簡單易懂的.圖譜，將故事中各個人物形象的心理活動過程呈現(xiàn)出來，讓人一目了然。這樣新穎又適合幼兒的方式，給了我很大的啟發(fā)，也讓我對語言活動教學(xué)有了新的理解。

通過學(xué)習(xí)《指南》，我學(xué)到了很多，也收獲了很多。我將以《指南》的精神來指導(dǎo)自己未來的教學(xué)工作，我會在今后的教育工作中不斷改進(jìn)、實(shí)踐，為孩子的學(xué)習(xí)和發(fā)展提供更好的鼓勵、引導(dǎo)和支持，與孩子們共同成長，共同進(jìn)步！

幼教指南心得體會及收獲篇八

隨著社會的不斷發(fā)展，關(guān)注幼兒教育的人越來越多，而幼兒園是幼兒教育重要的陣地。因此，在幼兒園教育中，如何提高教育質(zhì)量，培養(yǎng)優(yōu)秀的教師團(tuán)隊(duì)，是當(dāng)前需要解決的問題。為了提高教育質(zhì)量，不少幼兒園通過進(jìn)行“幼教指南心得體會”的PPT分享活動，集聚教研成果，積累教育經(jīng)驗(yàn)，探索幼兒教育的新思路。在這個活動中，我們可以得到許多收獲，以下是對活動的體會心得，希望能對幼兒教育工作者有所幫助。

第一，思路開闊，凝聚共識。在這個活動中，每個幼兒教育工作者給出的PPT都是集體智慧的體現(xiàn)。同樣的問題，每個人的角度和思考都不盡相同，這樣就可以把問題碎片，集結(jié)起來，形成更為完整的思想。同時，通過相互交流和討論，大家可以思維碰撞，相互啟迪，凝聚共識，提高自己的思維深度和廣度。

第二，情感感染，凝聚團(tuán)隊(duì)。通過PPT分享活動，每個幼兒教育工作者在分享時都會充滿熱情和自信，充分展現(xiàn)他們對幼兒教育工作的熱愛和執(zhí)著。這樣的氛圍可以感染聽眾，讓他們站在分享者的角度，感覺分享者的經(jīng)歷和情感，這樣就可以建立共鳴，凝聚團(tuán)隊(duì)，激發(fā)每個人的潛力。

第三，學(xué)習(xí)新知，拓展視野。通過PPT分享活動，每位幼兒教育工作者都會在這個過程中接觸到其他教師的teachingplan，新事物，理念，實(shí)踐，這些讓他們拓展了自己的視野。不同的經(jīng)驗(yàn)碰撞，不同的想法互相交流，不同的討論氛圍都可以共同構(gòu)建一個更為開闊、周全和完整的教育體系。

第四，加深理解，提高素質(zhì)。通過分享自己的teachingplan和思路，會做好名師，配合良好的教育經(jīng)驗(yàn)，使得每個教育工作者可以逐漸理解自己在教育方面的不足和需要進(jìn)一步提高的地方。通過自我反思和相互溝通，相信在今后的教育工作中會得到更好的發(fā)展。

第五，互相啟迪，未來可期。通過PPT分享活動，每個幼兒教育工作者獲得了不少互相啟迪和幫助，使得幼兒教育工作者們得以互相借鑒，思想切磋。這樣的交流活動可以使得未來幼兒教育有更多的改進(jìn)和創(chuàng)新的想法，這對于整個教育機(jī)構(gòu)和行業(yè)的發(fā)展具有重要意義。

總之，共同，分享，反思，成長，這是一次難得的機(jī)會。在幼教指南心得體會ppt分享活動中，我們不僅提高了對教育工作的認(rèn)識，也拓展了自己的視野，收獲了成長和信心，相信我們會做得更好，追求更高的教育目標(biāo)。同時，我們也希望這個分享時刻支持幫助那些在幼兒教育崗位上迷茫的教育工作者，每個人的發(fā)展都需要相互成就，共同達(dá)成愿景。

幼教指南心得體會及收獲篇九

近期，我參加了一次幼教實(shí)訓(xùn)，這次實(shí)訓(xùn)給我?guī)砹嗽S多寶貴的收獲。通過這次實(shí)訓(xùn)，我加深了對幼兒教育的理解，提高了自己的教學(xué)技巧，培養(yǎng)了團(tuán)隊(duì)合作能力，同時也收獲了很多快樂和成長。下面我將結(jié)合實(shí)際經(jīng)驗(yàn)和心得，分五個方面歸納總結(jié)這次實(shí)訓(xùn)的收獲和體會。

首先，實(shí)訓(xùn)讓我更了解幼兒教育的本質(zhì)和重要性。在這次實(shí)訓(xùn)中，我觀察了很多幼兒和幼兒教師的互動過程，深刻體會到幼兒教育對于幼兒成長的重要性。幼兒階段是一個塑造人格、發(fā)展智力和培養(yǎng)良好習(xí)慣的關(guān)鍵時期，而幼兒教師的作用就是引導(dǎo)和啟發(fā)幼兒的發(fā)展。通過實(shí)訓(xùn)，我更加明確了我的職責(zé)和使命，也對幼兒教育的重要性有了更深刻的認(rèn)識。

其次，實(shí)訓(xùn)提高了我的教學(xué)技巧。在實(shí)訓(xùn)過程中，我親自上機(jī)給幼兒上課，通過親身實(shí)踐，我更加熟悉了幼兒的興趣和思維方式，也了解了如何有效地引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)。通過和幼兒進(jìn)行互動和交流，我學(xué)會了運(yùn)用多種教學(xué)方法，使幼兒更好地理解和掌握知識。在這個過程中，我也體會到了教學(xué)的樂趣，看到幼兒們在我的教導(dǎo)下不斷進(jìn)步和成長，這是一種格外有滿足感的體驗(yàn)。

再次，實(shí)訓(xùn)培養(yǎng)了我的團(tuán)隊(duì)合作能力。在實(shí)訓(xùn)中，我需要與其他同學(xué)共同制定教學(xué)計劃、布置教室環(huán)境和協(xié)調(diào)教學(xué)進(jìn)度等。這要求我們充分發(fā)揮團(tuán)隊(duì)的力量，通過合作來提高教學(xué)效果。在這個過程中，我們需要相互配合，相互支持，并且互相借鑒和學(xué)習(xí)。通過與團(tuán)隊(duì)的相互協(xié)作，我更加意識到團(tuán)隊(duì)合作的重要性，也發(fā)現(xiàn)了自己在團(tuán)隊(duì)中的不足，并有針對性地改進(jìn)了自己的不足之處。

此外，實(shí)訓(xùn)讓我體驗(yàn)到了幼兒教育的快樂。在和幼兒互動的過程中，我感受到了他們純真的笑容和對知識的渴望。幼兒教育不僅是一份責(zé)任和義務(wù)，更是一種幸福和快樂。當(dāng)我看到幼兒們在我的教導(dǎo)下進(jìn)步和成長時，我的心里充滿了滿足和喜悅。這種快樂感讓我更加熱愛幼兒教育，也激勵我不斷追求幼兒教育的專業(yè)性和卓越性。

最后，實(shí)訓(xùn)讓我在成長中不斷反思和調(diào)整。通過這次實(shí)訓(xùn)，我發(fā)現(xiàn)了自己的不足之處，例如對幼兒教學(xué)方法的了解還不夠深入、溝通能力有待提高等。這些問題給我敲響了警鐘，激勵我更加努力地學(xué)習(xí)和提高自己。我會通過學(xué)習(xí)相關(guān)資料，參加培訓(xùn)班，和其他老師交流等方式，不斷補(bǔ)充和提高自己的知識和能力，為更好地服務(wù)幼兒教育做出更大的貢獻(xiàn)。

綜上所述，這次幼教實(shí)訓(xùn)給我?guī)砹嗽S多寶貴的收獲和體會。通過實(shí)踐，我更加深入地理解了幼兒教育的本質(zhì)和重要性，提高了自己的教學(xué)技巧，培養(yǎng)了團(tuán)隊(duì)合作能力，收獲了快樂和成長。我相信，這次實(shí)訓(xùn)經(jīng)歷對我的職業(yè)發(fā)展將帶來積極的影響，并且將對我今后的幼兒教育工作起到重要的指導(dǎo)作用。

幼教指南心得體會及收獲篇十

《幼教指南心得體會PPT》是一份關(guān)于幼教指南的深入分析和解讀的PPT，內(nèi)容豐富，思路清晰，深受幼兒教育工作者的歡迎。經(jīng)過閱讀和學(xué)習(xí)，我深刻感受到，幼教指南對于幼兒教育工作者具有非常重要的指導(dǎo)意義，對于我們從事幼兒教育事業(yè)的人來說，具有很高的參考價值和實(shí)踐意義。

在PPT中，作者首先對幼教指南進(jìn)行了簡要的概括和闡述，幼教指南是關(guān)于“一校一策”的幼兒教育規(guī)劃建設(shè)工作指導(dǎo)意見。這份規(guī)劃建設(shè)工作指導(dǎo)意見發(fā)布于2005年，是經(jīng)過認(rèn)真研究和調(diào)查而制訂的一份非常有深度和實(shí)用價值的文件。它明確了幼兒教育的方向，給出了幼兒教育工作者應(yīng)該遵循的思維方式，并提出了具有創(chuàng)新性的教育理念和方法。

在PPT中，作者重點(diǎn)關(guān)注了幼教指南對于幼教工作者的指導(dǎo)意義。幼教指南提出了科學(xué)落實(shí)“以人為本”的理念，強(qiáng)調(diào)以兒童為中心，突出以活動為主，尊重兒童的自我意志和個性差異等方面的觀點(diǎn)，這些都是幼兒教育中最基本、最重要的內(nèi)容。同時，幼教指南還提出了創(chuàng)造性思考的方法，要求幼教工作者跳出教育者的思考方式，用創(chuàng)造性思維方法去解決幼兒教育中所遇到的問題，這對于提升幼教工作者的教育水平和專業(yè)技能具有非常積極的意義。

幼教指南對于幼兒教育的實(shí)踐意義不言而喻。無論是從課程設(shè)置、教學(xué)內(nèi)容還是教學(xué)方法方面，都可以從幼教指南中找到許多有益的建議和示范。例如，幼教指南提出了“面向兒童的課堂”概念，強(qiáng)調(diào)要讓兒童在課堂中充分了解當(dāng)前的社會形勢，提高自主學(xué)習(xí)的能力和主動思考的能力。此外，幼教指南還提示教育者要豐富課程內(nèi)容，鼓勵幼兒創(chuàng)作，注重課程在實(shí)踐中的運(yùn)用等等，這些對于幼兒的智力、情感和行為的全面發(fā)展具有非常重要的意義。

五、結(jié)語。

總體而言，通過閱讀《幼教指南心得體會PPT》這份材料，我不僅深入了解到幼教指南的相關(guān)內(nèi)容，更重要的是，這份材料給我啟示和獻(xiàn)策，在實(shí)踐中將幼教指南的理念融入到教學(xué)中，助我在教育事業(yè)上走得更加堅定和自信，為幼兒教育貢獻(xiàn)自己的力量。毋庸置疑，幼兒教育是一項(xiàng)特殊而又復(fù)雜的事業(yè)，需要我們有更深層次、更廣闊視野的理解和領(lǐng)悟。而《幼教指南心得體會PPT》這份材料無疑為我們提供了很好的解決方案。

幼教指南心得體會及收獲篇十一

自從學(xué)習(xí)了《指南》中的社會領(lǐng)域這一塊內(nèi)容后，談?wù)勅穗H交往中的具有自尊、自信、自主的表現(xiàn)中提到的具體一點(diǎn)：知道自己的一些優(yōu)點(diǎn)和長處，并對此感到滿意。中班下學(xué)期，我班的孩子們對于自己的認(rèn)識更加明確，有自己的自信一面，也經(jīng)常會在同伴面前炫自己的長處。例如會說自己繪畫好，故事講得好，唱歌好等，并積極地將這一面展現(xiàn)在同伴面前，并渴望得到老師和小伙伴的.肯定和表揚(yáng)。因此，抓住幼兒這一心理特征，我會在日?；顒又袧B透與培養(yǎng)，主要是通過以下途徑：

在這些時間段里留時間給幼兒，讓他們展現(xiàn)自己的優(yōu)點(diǎn)，進(jìn)行亮點(diǎn)自評。

通過這些形式讓幼兒在集體面前展現(xiàn)自己的優(yōu)點(diǎn)，及時肯定，讓他們獲得自豪感。

每個幼兒都有自己的閃光點(diǎn)，我們要善于去發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn)加以鼓勵。如有一個幼兒特別等。我發(fā)現(xiàn)后會立刻對其主動行為進(jìn)行肯定。因?yàn)檫@是社會性發(fā)展中參與公共活動的一種優(yōu)良品質(zhì)的體現(xiàn)，應(yīng)該進(jìn)行宣揚(yáng)。這樣，這個孩子的勞動熱情就會一直保持下去，也帶動其他幼兒參與進(jìn)來。