植物藥材心得體會和方法 藥用植物野外心得體會(九篇)

學習中的快樂，產(chǎn)生于對學習內(nèi)容的興趣和深入。世上所有的人都是喜歡學習的，只是學習的方法和內(nèi)容不同而已。那么心得體會該怎么寫？想必這讓大家都很苦惱吧。以下是我?guī)痛蠹艺淼淖钚滦牡皿w會范文大全，希望能夠幫助到大家，我們一起來看一看吧。

推薦植物藥材心得體會和方法一

合肥植物園目前共收集植物20xx余種，其中國家一、二、三級珍稀保護樹種29種，擁有梅園、桂花園、竹園、木蘭園、石榴園、水景園、園林植物示范區(qū)、秋景園、盆景園等9個植物專類園和三疊泉、天下第一磬、湖濱綠色走廊、藝梅館等景區(qū)。其中，石榴品種園薈萃了目前世界上已存最多的石榴品種資源。

合肥植物園每年都舉辦梅花節(jié)、桂花展、荷花展，每年一度的中國合肥桂花展已成為國內(nèi)花事節(jié)慶的著名品牌。

植物園還提供游船、野外燒烤、青青樂園等休閑娛樂服務。年接待人次49萬人次。

合肥植物園，合肥市環(huán)湖東路123號，地處安徽省合肥市蜀山湖風景區(qū)，即合肥清溪路口以西，西郊董鋪水庫東南岸一環(huán)形半島上。

合肥植物園地處合肥市蜀山風景區(qū)，東接環(huán)湖東路，南望合肥高新技術產(chǎn)業(yè)開發(fā)區(qū)，西北環(huán)繞蜀山湖，是一座三 面臨水的半島，占地1058畝，是合肥市的天然氧吧和綠色之肺。 合肥植物園按照既有園林外貌、又具科學內(nèi)涵的規(guī)劃宗旨，計劃建成科普資源型、生態(tài)環(huán)保型、旅游效益型于一體的綜合性植物園。

水景園位于園區(qū)主入口處，種植了沼生、濕生、水生植物，配置了假山瀑布、亭榭等水體景觀，是安徽省最大的荷花品種收集基地，它的南面是園林植物示范區(qū)，在大面積的坡地草坪上飾以植物造型、圖案配置及栽植標本植物，讓人們領略自然空間的博大和植物的形體美;它的西面是竹園，生長著斑竹、金鑲玉竹、慈孝竹等竹類植物50余種，內(nèi)有湘妃亭和熊貓石;它的北面是梅園，收集有梅花、臘梅品種100余種5000余株，是安徽省最大的梅花栽培及觀賞基地。

合肥植物園分為梅園西面為桂花園和秋景園，栽植有1萬多棵桂花及多種秋景色葉樹，每逢金秋時節(jié)，滿園清香四 溢，五彩絢爛。以上各園既獨立成趣，又相得益彰，并以水景園為中心，以園林植物示范區(qū)為背景，在園區(qū)北部形成了一個景觀 豐富、環(huán)境秀麗的開闊景區(qū)，構筑出了一幅人與自然和諧共處的美麗畫卷，游人倘佯其中，既能切身感受藍天、碧水、綠地、紅花的愜意空間，又可探索植物王國的秘密和學習科普知識。

植物園還提供有游船、野外燒烤、露營等旅游休閑服務，是廣大市民觀光休閑的好去處。

步入植物園，道路筆直寬闊，兩旁排列著合肥市市樹---廣玉蘭，再往兩邊皆為水面，這就是植物園的重要專類園地之一的水景園。它被主干道隔成南、北兩部分，但主干道上的平臺使兩部分隨斷猶連。站在橋上往南看，水域曲折西轉(zhuǎn)，東岸是一排較大的龍爪柳，細枝自然彎曲至水面，清風徐徐時，好似裊娜的輕煙。

沿著岸邊游步道行至水景園東南角，有一座黃石假山，由巨石堆疊而成，無砌筑之痕，山空路仄，盤曲可上，臨近山頂，泉水涌出，向東北倒瀉而下，致使園中波光粼粼，蓮花攢動，形成活水東流，穿過一個弧形木棧道，途徑一個滾水壩，涓涓細流，晶瑩剔透，吻著亂石沿著縫隙宛轉(zhuǎn)下瀉至卵石灘，再匯入深水處。在水景園南岸，但見荷葉田田，蓮花輕舞，既可花間信步，又可亭中小憩。這里的荷花諸如冰心、粉黛、妖容三變、雨露粉珠、碧露留紅、佛蓮座、太真出浴、仙女散花等，品種繁多，形色各異。再往南是園林植物示范園，大面積的坡地草坪上飾以植物造型、圖案配置及栽植標本植物，讓人領略到自然空間的博大和植物的形體美，藍天綠地間，白色鴿群時起時落，使人全然忘記了城市的喧囂。西南邊的花卉盆景園，既是一個游玩的景點，又是植物園花卉盆景的生產(chǎn)基地。西面是竹園，內(nèi)有湘妃亭和熊貓石，走在通幽的曲徑上，看修竹引清風，不由生發(fā)出橫琴一曲的渴望。水景園北半部有一小島，島上有一亭，叫“冷香亭”，與北岸的遠香榭倒映在水中，不時有錦鱗啄波水面，使倒影蕩漾于中波紋里。

推薦植物藥材心得體會和方法二

植物園是長沙一顆璀璨的明珠，我終于可以去看看了!大客車迎著春風，載著我們的歡聲笑語來到了植物園。

進了植物園的大門，穿過走廊，迎面而來的是“波澄湖”。“波澄湖”靜的像一面鏡子，一陣微風拂過，湖面上就漾起魚鱗似的波紋，好看極了。湖邊的垂柳已經(jīng)抽出了新枝，上面掛滿了翠綠的嫩葉，當真是“碧玉妝成一樹高，萬條垂下綠絲絳”。隨著陣陣輕風，條條柳枝翩翩起舞，湖光柳色，令人賞心悅目、心曠神怡埃

我們說著、笑著，一邊欣賞，一邊高興地往前走，不知不覺來到了“熱帶雨林館”。猛一抬頭，各種植物讓人眼花繚亂?？?那棵沒有一片葉子的一定是光棍樹，光棍樹的樹干是綠色的，好像長了一層青苔。我還沒來得及用相機拍下來，就被同學們的喊聲吸引到另一棵樹上，原來是一棵“大肚子樹”。“大肚子樹”叫水瓶樹，樹干鼓鼓的，可以儲水，用手拍拍，里面像是空空的，真像個大瓶子，可笑極了。

從熱帶雨林館出來，同學們還在交流著收獲，一路歡聲笑語，來到了“碧塘觀魚”。碧綠的池水中，魚兒有的伏在水下安靜地休息，有的在和伙伴們高興地玩耍，有的聚在一起拱來拱去搶食吃……那么多的魚，五顏六色的，有紅的，有黃的，還有花的……看也看不過來。

同學們游覽著、嬉笑著、陶醉著……玫瑰廣嘗海棠飛瀑、荷花萍……一處又一處的美景，一個又一個的驚喜。我們還沒有玩夠，返程的時間就到了，同學們依依不舍地登上大客車。

長沙園林生態(tài)園位于長沙市開福區(qū)撈刀河鎮(zhèn)羅漢莊村撈刀河畔，在市二環(huán)與三環(huán)之間，距二環(huán)線兩公里，距市區(qū)15分鐘車程交通便利，地理位置優(yōu)越。

園內(nèi)地勢連綿起伏，土地肥沃，植被良好，空氣清新，水資源豐沛，電力、通訊設施完善，迤邐的自然風光與悠久的撈刀河歷史人文景觀相得益彰。生態(tài)園定位于湖南百里花卉走廊的龍頭，植物的大觀園和博物館，集園林科研、花卉苗木生產(chǎn)、科普教育、園藝展示、旅游度假、休閑娛樂于一體的現(xiàn)代園林生態(tài)園。

生態(tài)園總體規(guī)劃建設20xx畝，一期已建成1014畝，規(guī)劃為三個功能區(qū)：一為休閑游覽區(qū)，由南入口廣嘗人湖、祭刀閣、盆景園、花卉展示大棚、原生山林構成;二為休閑度假區(qū)：由生態(tài)賓館、休閑會所、度假別墅、頂級私家菜館等構成;三為休閑運動區(qū)，由山地高爾夫球嘗休閑運動館、戶外拓展、野炊、露營、垂釣等構成。

推薦植物藥材心得體會和方法三

這個星期，爸爸買回來一棵風信子，是一種水生植物，插在一個大肚子的玻璃瓶中。起初，風信子長得既像圓圓的大蒜，又像發(fā)了芽的洋蔥，根就像圣誕老人的胡須，又白又長，一點也不好看，我也不太在意。

有一天，我突然發(fā)現(xiàn)，安放在鋼琴上面的風信子，不知什么時候已經(jīng)長出了一枝子花苞，可多啦！可是，它像一支玉米棒，所有花苞都像一顆顆玉米粒附在一根粗粗的桿子上。“真丑?。　蔽彝L信子長出的“玉米棒”失望地說。

又過了幾天，我在向陽臺走去的時候，突然聞到一股沁人心脾的香味。我很奇怪：“咦？這時什么香味？我們家好像沒有見過這么陌生的香氣呀？”

這時，我的目光落在了鋼琴上的風信子身上，哇！好漂亮的花兒呀！風信子開花了，原來“玉米?！彼频幕ò呀?jīng)悄悄綻放了，一朵朵粉紅色的花兒散發(fā)出迷人的芳香，淡黃色的花蕊點綴著它們，真是美極了！

風信子的花很像一朵朵縮小版的百合花，花瓣尖尖的向外展開，里三層，外三層，層層疊疊，每朵都是如此。這時候我才明白，我太小看了風信子了，沒想到一只“丑小鴨”居然變成了“美天鵝”！

聽媽媽說，風信子的花語是“只要點燃生命之火，便可同享豐富人生”。看著風信子綻放出來的美麗，我深深感受到了生活的美好。

我愛你，美麗的風信子！

推薦植物藥材心得體會和方法四

我喜歡富麗堂皇的牡丹；清香淡雅的夾竹桃；嬌翠欲滴的紅玫瑰但我最喜歡的植物卻是看起來普普通通的蘆薈

蘆薈是一種多年常綠的草本植物，它們總是一簇一簇的生長。厚厚的內(nèi)質(zhì)葉很光滑，且邊緣長著齒狀的小刺。輕輕折下一斷蘆薈，新鮮的果肉就露了出來。有的蘆薈汁液是透明的，有的卻是黃褐色的，就如同果凍一般，摸起來彈彈的，軟軟的，舒服極了。

蘆薈的生命力很強。一個星期不澆水也沒事。如果你從一株蘆薈上折下一段，放進另一個花盆里，過幾天。你會發(fā)現(xiàn)它不僅沒有死，還慢慢的長成了另一株蘆薈。

蘆薈的品種大約有500種。 在蘆薈這個大家族中，最稀奇的就屬蘆薈女王了。蘆薈女王的葉以以螺旋形排列，就如女王般美麗、高傲。最重要的是它還是一級瀕危物種。正因如此，這種蘆薈的種子是世界上最貴的植物種子之一。據(jù)說一盆養(yǎng)好的蘆薈女王甚至能買到上千、上萬！

蘆薈不僅有觀賞價值，而且還有藥用價值。當你不慎燒傷、燙傷時，可以用蘆薈來來外敷。蘆薈還可以強心活血、殺菌抗炎。蘆薈還是愛美女士的最愛，因為它可以美容，將它的汁液涂抹在臉上，可以起到淡斑內(nèi)容的效果。所以，女士們親切地稱它植物中的美容專家。

蘆薈還是女士們喜歡的菜品，食用涼拌蘆薈或清炒蘆薈等，還可以調(diào)節(jié)免疫力，促進細再生和促進血液循環(huán)但是你一定要注意，并不是所有的蘆薈都可以食用，常見的可食用蘆薈有好望角蘆薈、元江蘆薈、庫拉索蘆薈等。不過如果女士在在懷孕期間卻不能吃，否則很可能會流產(chǎn)。

聽完我的介紹，蘆薈這個詞在你腦子里不僅僅只是一個模糊的綠影了吧？可是要記住，雖然蘆薈作用很多，但如果在野外看見，一定不能隨便采摘，因為有些蘆薈的汁液是有毒的哦。

推薦植物藥材心得體會和方法五

《植物媽媽有辦法》是六年制小學語文課標實驗教材第三冊第四單元中的第三篇課文。這是一首詩歌，介紹植物用什么方法傳播種子的常識。全詩共五節(jié)，第一節(jié)提出問題，第二、三、四節(jié)結構相似，分別介紹了蒲公英、蒼耳、豌豆傳播種子的方法。詩歌語言生動形象，簡潔明快，富有節(jié)奏感，讀起來朗朗上口。

（1） 知識與能力：正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

（2） 過程與方法：圍繞課題，質(zhì)疑學文，

（3） 情感態(tài)度與價值觀：激發(fā)學生熱愛大自然，養(yǎng)成仔細觀察的習慣。培養(yǎng)觀察興趣。

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本課的教學重點是：有關植物傳播種子方面的知識，教學難點是：培養(yǎng)學生觀察事物的興趣。

課標指出：語文課要以人為本，培養(yǎng)學生良好的人文素養(yǎng)，語文素養(yǎng)以及合作探究精神，為體現(xiàn)這些新的理念，實現(xiàn)既定目標；同時也為體現(xiàn)新課標中的知識與能力，過程與方法，情感與態(tài)度三個維度的統(tǒng)一，充分調(diào)動學生的積極性和主動性。教學時，我遵循二年級學生的年齡特點，注意激發(fā)學生的興趣，以學生為主體，讓每個人有嘗試的機會和自主選擇的權利，通過教師與學生、學生與學生面對面地聽、說、讀、問、評、議等去實現(xiàn)，堅持把“讀”的訓練貫穿整個教學過程中，并配以多媒體課件輔助教學，力求取得最好的教學效果。

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（一）情景導入，誘發(fā)興趣，

（二）初讀課文，整體感知，

（三）賞讀課文，入情悟趣，

（四）深化內(nèi)容，拓展延伸。

“興趣是最好的老師”。上課伊始，學生觀看有關植物的影片，我聲情并茂地作介紹，把學生帶到植物的世界中去，植物的孩子沒長腳也沒有翅膀，怎樣才能到四面八方去呢？通過質(zhì)疑激發(fā)學生的學習興趣并揭示課題《植物媽媽有辦法》。讀了課題，你有什么感興趣的問題想提出來嗎？充分調(diào)動學生的熱情，為下一步的讀書探究打下基礎。學生自由讀課文，借助拼音讀準字音，做到不加字、掉字、將自己感興趣的小節(jié)多讀幾遍，思考：課文講了哪幾位植物媽媽？在書上把它們畫下來，以訓練學生邊讀邊想的好習慣，新課標提出：小學語文教學，應立足于促進學生的發(fā)展，使他們成為語文學習的主人。在這個教學步驟中，我以課堂為主陣地，始終將“分組討論，合作交流，讀中理解”作為一種激活課堂信息交流的有效方式。

在學生整體感知全文后，我導學第二小節(jié)，課件出示降落傘，“看，這降落傘多美呀！有了它，蒲公英媽媽就能*它傳播種子了?！痹傺菔菊n件，風輕輕一吹，降落傘一個接一個出發(fā)的情景，理解“紛紛”一詞，蒲公英的孩子多快樂呀！讓學生美美地把這一節(jié)讀出來，學生練讀，我再指導讀，“蒲公英**的辦法怎么樣”？指導學生再看畫面，抽生夸一夸，再隨意地加上動作，表情站起來讀，為學生營造一個輕松快樂的學習氛圍。 分小組合作學生自己喜歡的小節(jié)，喜歡蒼耳的就學習第三節(jié)，喜歡豌豆媽媽就學習第四節(jié)。我出示學習方法。

（1）讀一讀課文，

（2）說一說辦法

（3）演一演情景

（4）夸一夸媽媽。

然后全班交流，師生共同質(zhì)疑，我把課前采集的蒼耳種子實物讓學生摸一摸，體會蒼耳布滿刺的外殼。再用課件演示鎧甲掛住動物皮毛這一動作，讓學生體會這一辦法的有趣，再讓學生用朗讀把它表達出來。

學生自由讀，我抽讀，分小組比賽讀，使每一個人都有參與的權利。同桌練習說一說“蒲公英媽媽，蒼耳媽媽，豌豆媽媽*什么傳播種子”。以達到訓練全班學生口頭表達能力的目的。我小結：蒲公英媽媽*風吹，蒼耳媽媽*動物的皮毛帶，豌豆媽媽*太陽曬傳播種子。植物媽媽傳播種子還有哪些辦法？讓我們一起去野外觀察吧！我課件顯示美麗的草原、田野、樹林等。抽生像課文那樣夸一夸這些植物媽媽。再把它寫出來，以此培養(yǎng)學生細心觀察的能力和語言文字訓練的能

推薦植物藥材心得體會和方法六

最近，我房間有十分重的甲醛味，于是，爸爸買了三盆綠蘿，分別放在床旁與窗上。

爸爸第一次放綠蘿時，對我說：“喏，這綠蘿是專門給你買的，你房間空氣不好，給你凈化一下。于是，把綠蘿放在了窗上。

剛過一天，爸爸又帶來了菠蘿皮：“這讓你房間里的空氣清新一些。你房間空氣不好?！?/p>

之后，爸爸每幾個月都會給我一盆綠色植物?，F(xiàn)在，我的房間是一片綠色，到處散發(fā)著清新的氣息。當我房間的窗上堆滿了植物時，爸爸才拿走了一點植物到客廳。

爸爸又把目光轉(zhuǎn)移到了客廳的窗上：每月都有新植物出現(xiàn)在客廳寬敞的飄窗上。爸爸對我說：“客廳的空氣不好，會影響你的看書?！睗u漸地，客廳已然成了植物的天地。

我窗上，植物隨風飄蕩，植物的葉，尤其是第一盆綠蘿，都成了一條窗簾。

一次，我走進爸爸的房間，一陣味道鋪天蓋地地傳來，房間里沒有一盆綠色的植物。難不成……爸爸從來不為自己買一盆小小的植物？

我提來一盆綠蘿，對爸爸悄悄地說：“你房間空氣不好，我給你一盆。

爸爸愣了，剛要起來，把綠蘿還給我，我就走了。

爸爸的那窗臺邊植物，令我一生受益。

推薦植物藥材心得體會和方法七

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春天來了，大地復蘇，南湖植物園里的花草樹木都已經(jīng)綻出了笑臉，小動物也出來了。現(xiàn)在，就讓我們一起去尋找春天吧！

一個星期天的上午，我來到了南湖植物園，一進門，就看見了幾棵高大的白楊樹像哨兵一樣挺立在路旁。去年冬天，我來的時候它還是光禿禿的，一片葉子也沒有?，F(xiàn)在呢，樹上的葉子已經(jīng)長得和我的手掌那么大了。而且，顏色特別的翠綠。一陣微風吹來，白楊樹又像一個個巨人一樣輕輕地跳起了歡樂的舞蹈。走近它的身旁，我還聞到了它散發(fā)出的氣味，一股清新的味道，有點像薄荷的味道一樣，令人一聞到就會感到神清氣爽。

我滿分作文網(wǎng)https:///又走到了公園的里面，一眼看到了小草從地里冒出了頭，使大地變得更加美麗、充滿生機。一棵垂柳出現(xiàn)在我的眼前，柳枝長長的，隨風舞動，就像女孩的長發(fā)一樣。接著，我又看見了幾只小燕子，從我的頭頂飛過。我感覺到春天還有很多東西沒有發(fā)現(xiàn)，于是，我就繼續(xù)尋找起來。我又走到一顆白楊樹的下面，發(fā)現(xiàn)有許多的小螞蟻正在地上轉(zhuǎn)圈圈，它們好像在玩游戲呢！南湖植物園里有太多太多春天的足跡，正等待著善于觀察的孩子們?nèi)グl(fā)現(xiàn)，去探索。

我喜歡春天，因為春天萬物復蘇、花紅柳綠，整個世界充滿了勃勃生機。但是，我更喜歡南湖植物園的春天！

推薦植物藥材心得體會和方法八

1、談話：秋天是植物種子成熟的季節(jié)，種子寶寶們要告別媽媽開始新的生活。你想知道植物媽媽是用什么好方法來送別自己的孩子的嗎？今天我們就來學習《植物媽媽有辦法》這篇課文。出示課題，齊讀。

〈本課內(nèi)容充滿童趣，談話直奔課文主旨，吸引學生，激發(fā)學習興趣?！?/p>

2、讀了課題，你有什么感興趣的問題想提出來嗎？

〈通過問題來引發(fā)學生的興趣，調(diào)動學生的學習積極性。〉

1、自由讀文，把字音讀準。

2、檢查認讀字詞。處理“得”的兩個讀音（出示課件）

①指名讀。

〈閱讀是學生與文本的對話，給學生充分的朗讀時間，整體感知課文，在正確、流利的讀書的同時，獲得初步的理解與體驗；處理字詞，為學習課文掃清障礙?！?/p>

1、一生讀第一小節(jié)，其他同學邊聽邊思考牛，馬，小鳥靠什么“四海為家”？指名發(fā)言。

〈通過抓重點詞來理解課文內(nèi)容?！?/p>

師：植物的種子沒長腳也沒長翅膀，怎樣才能離開媽媽四海為家呢？聰明的植物媽媽特別有辦法。它們都有什么好辦法呢？我們趕快來讀讀課文。

2、自己讀2—5小節(jié)，課文介紹了哪幾種植物，把它們的名字畫在書上。

〈培養(yǎng)學生批畫的能力〉

指名發(fā)言，板書：（蒲公英，蒼耳，石榴，豌豆）

（1）提問：你見過蒲公英嗎？我們一起來看看。（出示課件，蒲公英圖）。 它的樣子象什么？（降落傘），這降落傘多美呀！有了它，蒲公英媽媽就能靠什么傳播種子了？ （板書：風吹）只要風輕輕一吹，孩子們就能乘著風紛紛出發(fā)。 （課件演示這一動作）怎樣理解“紛紛”呢？ 想象一下，它們都會飛到哪兒呢？（再看課件，“降落傘”一個接一個出發(fā)的情景。）

〈通過課件演示，使學生易于了解課文內(nèi)容〉

師：蒲公英的孩子多快樂呀！你們美美地把這一節(jié)讀出來。

（2）自由練讀

（3）指導朗讀。

〈培養(yǎng)學生朗讀興趣及朗讀能力。〉

3、師：蒲公英媽媽的辦法很棒，那么蒼耳媽媽又為寶寶準備了什么呢？出示自學提示：（ａ，蒼耳媽媽為孩子準備了什么？ｂ，孩子還需要什么才能離開媽媽？）。自己讀第三小節(jié)后，把答案畫在書上。自學后指名發(fā)言。

“鎧甲”是什么？ 那課文中“帶刺的鎧甲”指的是什么？ 把課前采集到的蒼耳種子實物讓學生摸一摸，體會蒼耳布滿刺的外殼?！赐ㄟ^實物，使學生直觀感知〉

媽媽為什么要給孩子穿上它？（這樣就容易掛住動物的皮毛。板書：動物皮毛帶）（課件演示這一動作）。想象一下，蒼耳寶寶掛在動物皮毛上怎么樣就可以走到田野，山洼了。這個辦法可真有趣！你認為怎樣讀更有趣就怎樣讀。

（1）自由練讀；

（2）男女生比賽讀。

4、師：石榴媽媽、豌豆媽媽又是怎樣傳播種子的？自己讀一讀課文，然后和同桌交流一下，它們靠什么傳播種子？石榴媽媽的膽子為什么那么大，小鳥把它的娃娃吃掉它都不怕？它怎么就落戶安家了？

〈通過小組合作學習，培養(yǎng)學生的合作學習能力?！?/p>

（1）自己讀；

（2 同桌交流；

（3）匯報；

板書：小鳥吃

豌豆寶寶離開媽媽時心情怎么樣？讀一讀那句話。（課件演示豌豆寶寶離開媽媽的動作）看后回答：豌豆靠什么傳播種子？（板書：太陽曬。）你們能通過朗讀體會他們的活潑和快樂嗎？

①指名讀、評讀；

②全班朗讀；

5、小結：（指板書）從課文中我們知道了蒲公英媽媽靠風吹（自然），蒼耳媽媽靠動物的皮毛帶（動物），石榴媽媽靠小鳥吃（動物），豌豆媽媽靠太陽曬（自然）傳播種子。

四，深化內(nèi)容，拓展延伸。

l、植物傳播種子只有這四種辦法嗎？大自然中的植物有很多種，我們怎樣就能知道它們是怎樣傳播種子的呢？第六節(jié)就告訴我們一個好方法。

①全班齊讀第六小節(jié)；

②畫出文中介紹的好方法；（仔細地觀察）

2、植物媽媽還有哪些傳播種子的辦法？ 你知道什么？說一說。

〈在培養(yǎng)學生搜集和處理信息能力的同時，激發(fā)學生探索奧秘的興趣?！?/p>

3、介紹幾種植物傳播種子的方法（紅皮柳，加拿大楊樹，鳳仙花，噴瓜，櫻桃，椰子）出示課件。

五，背誦課文，積累語言。

過渡：植物媽媽的辦法真有趣呀！它們的智慧可真了不起！讓我們再用背誦的方式夸一夸她們吧！

指名分小節(jié)背誦（六人）

六、布置作業(yè)，積累知識。

1、查看課外資料，看其他植物傳播種子的方法。

〈延伸課外，激發(fā)學生繼續(xù)學習的興趣以及探索自然的興趣?！?/p>

2、背誦課文。

學習效果評價：

1、評價學生掌握課文內(nèi)容結果。（操作方式：小組內(nèi)評價，教師評價。）

2、評價學習過程。學生在學習過程中是否積極思考，認真閱讀，通過教師講解以及自己的思考理解了課文的內(nèi)容。（操作方式：教師評價。根據(jù)學習課文時的朗讀，發(fā)言加以評價。）

3、評價學生收集，處理信息的能力。學生在交流中要運用自己收集到的成果，達到和同學互相交流，匯報（操作方式：教師根據(jù)學生的交流成果來給予評價。）

推薦植物藥材心得體會和方法九

冬天，我和她相遇在一個小區(qū)的偏僻角落里。

她是梅——是花中的另類。她看上去清瘦且較小，相對于這個小區(qū)的其它花種，似一個常受委屈的小女孩。

有幾只發(fā)育還未完全的小貓，就拼命搶著人類不小心落的肉粒。

更有一條小溪，都像藏著無窮的小魚，日夜奔騰不息的水，居然沖出了外面的泥巴。

火紅的郁金香，大片大片的綻放，總把小花擠在腋下；高貴的薰衣草，常散發(fā)出迷人的香味，所有的花都望著她，似乎被她的那股帶有魔力的香味給迷住了。妖艷的玫瑰，盅惑著周圍的植物，看上去如同不讓人靠近的仙女。

幾乎所有的花，都在說：“沒人能夠把我比下去！”

她是梅——花中的另類。他的枝條細長，形態(tài)不一，婀娜多姿。其實，榮華富貴如同換上大衣，她不是不想要，要彎下腰，要費力氣。但，她的枝頭生來就是挺秀的，她不愿彎下腰，她的瓣生來就是小的，她不愿費力氣。

在那一朵朵嬌柔的花瓣里，我隱約看見了與生俱來的一些堅持，有對周圍大樹媽媽的親，有對土地的感恩......

更讓我驚異的，她不僅紙條挺秀、瓣小，而且強。

她是冬天開的花。無論多么寒冷，都不畏懼，反而開得更艷麗。所以，她不怕所有困難。

她可以很入世，生可以美化環(huán)境，死可以做茶喝。

當然，這并不表示她逆來順受。她會和壓在頭上的積雪抗，且不允許小鳥駐足，更不讓荒草休息。

他是陸游，“零落成泥碾作塵，只有香如故?！?/p>

他是王安石，：遙知不是雪，為有暗香來....."

她是生活在我們身邊的人。她是江姐，面對敵人的威脅，她沒有透露半點的機密；她是杏林子，面對重病的干擾，絲毫沒傷心，而是勤奮學習。

梅花雖不及牡丹的國色天香、月季的姹紫嫣紅，但我喜歡她，她在我心中。