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心得體會是對自己在學(xué)習、工作或生活中所得到的經(jīng)驗和感悟進行總結(jié)和歸納。3.要寫一篇完美的心得體會,我們需要充分發(fā)揮自己的思維和表達能力。接下來是一些深入淺出的心得體會寫作范文,希望可以給大家提供一些思考和啟示。
數(shù)學(xué)評委心得體會和感想篇一
數(shù)學(xué)是一門深受學(xué)生厭惡和逃避的學(xué)科,然而,通過創(chuàng)意和趣味相結(jié)合的數(shù)學(xué)游戲,可以讓學(xué)生在玩樂中學(xué)習,深化對數(shù)學(xué)知識的理解。我最近參與了一場有關(guān)數(shù)學(xué)游戲的活動,從中獲得了許多收獲和體會。
首先,數(shù)學(xué)游戲能夠增強學(xué)生的興趣和參與度。相較于枯燥的課堂教學(xué),游戲中的數(shù)學(xué)能夠更加調(diào)動學(xué)生的積極性。例如,在一款求解乘法題的游戲中,我們需要在規(guī)定時間內(nèi)點擊正確的答案,當答對一道題目時,游戲界面會有歡快的音樂和亮麗的顏色,這種正面的反饋讓我們感到非常愉快。從而,我們對數(shù)學(xué)的興趣得到了增強,主動參與學(xué)習的意愿也更強烈。
其次,數(shù)學(xué)游戲幫助我鞏固了所學(xué)的知識。通過數(shù)學(xué)游戲,我將所學(xué)的知識運用到實際的情境中,提高了運用知識解決問題的能力。例如,在一款找規(guī)律的數(shù)學(xué)游戲中,我們需要根據(jù)給定的數(shù)列找出規(guī)律,并在給定的選項中選擇正確的一個。通過多次的游戲練習,我逐漸掌握了數(shù)列中的規(guī)律,能夠快速準確地判斷出正確答案,如此鞏固了我對數(shù)列的理解和運用。
除此之外,數(shù)學(xué)游戲幫助我培養(yǎng)了邏輯思維和問題解決的能力。數(shù)學(xué)游戲中往往需要我們通過推理和思考來找到解題的方法和答案。在一款解謎游戲中,我需要通過合理的推理,搭建正確的橋梁,使數(shù)值能夠順利通過。這種過程不僅鍛煉了我的邏輯思維能力,還讓我學(xué)會了如何面對問題并尋找解決方法,這對我的數(shù)學(xué)思維和學(xué)業(yè)發(fā)展都有著積極的影響。
此外,數(shù)學(xué)游戲還可以培養(yǎng)團隊合作精神。在一款多人游戲中,我和我的隊友需要攜手合作,共同解決數(shù)學(xué)題目。我們需要彼此協(xié)作,發(fā)揮各自的優(yōu)勢,共同攻克難關(guān)。通過這種合作,我明白了個人的能力固然重要,但團隊的力量也是無法忽視的。只有團結(jié)合作,我們才能夠在數(shù)學(xué)游戲中獲得成功。
總結(jié)起來,數(shù)學(xué)游戲是一種有趣而有效的學(xué)習方法。它能夠提高學(xué)生的興趣和參與度,鞏固所學(xué)的知識,培養(yǎng)邏輯思維和問題解決的能力,同時也能夠培養(yǎng)團隊合作精神。希望在今后的學(xué)習中,我們能夠更多地使用數(shù)學(xué)游戲這種創(chuàng)新的教學(xué)方法,讓學(xué)生在愉悅的氛圍中學(xué)會數(shù)學(xué),享受數(shù)學(xué)的奇妙之處。
數(shù)學(xué)評委心得體會和感想篇二
20xx年4月20日,縣教育局在第二思源組織了針對六年級和九年級畢業(yè)班的一個數(shù)學(xué)學(xué)科培訓(xùn)。作為第一次帶九年級畢業(yè)班的新手教師,參加這次培訓(xùn),是非常好的一個提高的機會。
在會議一開始,先由縣教育局李祥生主任做培訓(xùn)前的發(fā)言。李主任對臨高縣教育的當前形勢做了一個很深刻的分析和總結(jié)。確實,我們臨高的教育遠遠比不上其他的市縣,甚至一些以往比我們落后的市縣教育也在逐步的發(fā)展,我們臨高的教育,形式嚴峻。這使我感覺到我身上的擔子又重了一些。作為一名新進教師,我們更有責任和義務(wù)去改變臨高的教育。我們每一位教師都應(yīng)當兢兢業(yè)業(yè),嚴于律己,積極的去吸收,去學(xué)習,不斷的提高和完善自己,才能順應(yīng)時代的發(fā)展,環(huán)境的需求。
然后我們九年級畢業(yè)班的教師開始聽孫孝武老師的《基于學(xué)段目標的課堂教學(xué)的有效性》報告。孫老師的報告非常的精彩。首先他提出了一個很好的問題,教育已經(jīng)發(fā)生了變化,我們作為教師,我們懂的學(xué)生也懂,我們不懂的,學(xué)生有辦法懂。那么我們應(yīng)該如何對我們的學(xué)生進行教育?這個問題,就是當今在這個飛速發(fā)展的網(wǎng)絡(luò)時代,我們教育者所面臨的一個問題。然后,孫老師很好的回答了這個問題。當前的新教育,不再是灌輸知識,不再是僅僅為了對付考試,而是要了解學(xué)生需要什么,我們才教育學(xué)生什么。不僅僅是知識教育,而是要教給他方法,教給他精神。還講授了雞兔同籠,小麗的生日等這類典型的數(shù)學(xué)問題案例,可以教學(xué)生從很多方面和角度去思考問題,去解決問題。
到了下午,由國興中學(xué)的專家冼詞學(xué)老師給我們上了一堂示范課。內(nèi)容是九年級復(fù)習中的重點,中考中的難點與壓軸考點的二次函數(shù)的復(fù)習。這一堂課使我學(xué)習到了很多,冼老師在和我們的學(xué)生僅僅是一個很簡單的了解的情況下,上了一堂非常好的課。首先,冼老師復(fù)習方法非常好,講的知識點環(huán)環(huán)相扣,將知識梳理的很清楚很仔細,引導(dǎo)學(xué)生將知識點一點點的聯(lián)系起來,形成一個“網(wǎng)”。然后,冼老師的課件做的非常好。在與國興中學(xué)學(xué)生不是同一個水平的我們的學(xué)生這里,冼老師做的是基礎(chǔ)鞏固,選的題型非常的適合我們的學(xué)生,并且著重于能力的提升,鼓勵學(xué)生嘗試用不同的方法和角度去看待問題,解決問題。并且課堂上的氣氛很好,學(xué)生們的反映很好。這堂課讓我感覺到受益匪淺。最后,我們各位老師也與冼老師有關(guān)于中考如何復(fù)習,中考題型的預(yù)測等方面問題進行了交流。
總的來說,這次活動對于我?guī)椭艽蟆J刮腋械阶约旱睦碚撝R得到了提高和幫助,也使我學(xué)習到了很多教育知識和理念方法。我將會繼續(xù)努力,爭取在今年6月,給自己的工作,給我的學(xué)生們,給家長們交一份滿意的中考成績單。
數(shù)學(xué)評委心得體會和感想篇三
課堂教學(xué)設(shè)計是教師在備課的過程中,系統(tǒng)地分析教學(xué)內(nèi)容、研究教學(xué)對象、確定教學(xué)目標、解決教學(xué)問題和評價教學(xué)結(jié)果的過程。優(yōu)化課堂教學(xué)設(shè)計,重點應(yīng)突出以下兩個方面:
(一)優(yōu)化教學(xué)目標。
教學(xué)目標是教學(xué)過程中教師和學(xué)生預(yù)期達到的學(xué)習結(jié)果和標準,它主宰著整個教學(xué)活動。一般來說,教學(xué)目標的確定需要豐富的教學(xué)經(jīng)驗。因此,在備課時要圍繞這些目標選擇教學(xué)的策略、方法、媒體,進行必要的內(nèi)容重組和優(yōu)化。在數(shù)學(xué)教學(xué)中,要通過師生的共同努力,使學(xué)生在知識、技能、能力、情感態(tài)度、價值觀等方面達到預(yù)定的目標,以提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。如七年級數(shù)學(xué)中對平行線的引入,是非常重要的一課,它與以往所學(xué)的相交線有著完全不同的概念,同時后面學(xué)習在平行線的性質(zhì)和判定都是建立在平行線基礎(chǔ)上的,所以在備課時應(yīng)注意,通過這一課的教學(xué),使學(xué)生能利用辨證唯物主義的觀點來解釋平行線的形成和發(fā)展,采用假設(shè)的方法來推理得出,在同一平面內(nèi),兩直線不相交就平行,讓學(xué)生體會到矛盾是事物發(fā)展的動力,矛盾的解決推動著事物的發(fā)展。從而引申到現(xiàn)實生活中,當自己遇到矛盾時,也要勇于面對矛盾和解決矛盾,同時也就提高了學(xué)生自己分析問題和解決問題的能力。
據(jù)此,我提出了如下的教學(xué)目標:
1、從現(xiàn)實情境中發(fā)現(xiàn)兩條直線的平行關(guān)系,能從復(fù)雜的圖形中找出平行線;
2、能用符號表示平行線,了解兩條直線平行與相交的對立關(guān)系;
3、學(xué)會用三角板、量角器、方格紙畫平行線,積累操作活動的經(jīng)驗;
5、培養(yǎng)學(xué)生的形象思維能力。
(二)優(yōu)化教學(xué)過程。
傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)過程一般分為組織教學(xué)、復(fù)習引入、講授新課、練習鞏固、課堂總結(jié)五個階段。優(yōu)化教學(xué)過程,重要的是要打破程序化,要充分考慮教材內(nèi)容、學(xué)生現(xiàn)狀和教師自身的特點,圍繞教學(xué)目標合理、科學(xué)地設(shè)計教學(xué)過程,把握教學(xué)節(jié)奏。充分調(diào)動學(xué)生的積極性,突出學(xué)生活動與教師指導(dǎo)相結(jié)合的教學(xué)原則,關(guān)注全體學(xué)生的發(fā)展。這樣才能打破教學(xué)過程比例失調(diào)、節(jié)奏緩慢、氣氛松散的課堂教學(xué),從而提高教學(xué)效率。
二、突出重點、化解難點是提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率的關(guān)鍵。
每一課時教學(xué)內(nèi)容一般講都是有自己獨特的教學(xué)要點需要學(xué)生掌握,要讓學(xué)生把握一節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容,必須突出重點,從而起到提綱結(jié)領(lǐng)的效果,便于學(xué)生掌握。在教學(xué)過程中,每一課時又往往有一些知識點學(xué)生難以明確,難以掌握,作為教師必須從學(xué)生的實際出發(fā),把握重點要點,找出難點,化解難點以達到預(yù)期的教學(xué)目的。為了讓學(xué)生明確這堂課的重點和難點,教師在上課時,可以在黑板的醒目位置將這些內(nèi)容簡短地寫出來,以便引起學(xué)生的重視。講授重點內(nèi)容,是整堂課的教學(xué)高潮。教師要通過聲音、手勢、板書等的變化或應(yīng)用模型、投影儀等直觀教具,使學(xué)生對所學(xué)內(nèi)容在大腦中留下深刻的印象,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣,提高學(xué)生對新知識的接受能力。如在講授《平移》這一課時,其教學(xué)的重點是觀察和分析圖形結(jié)構(gòu)和形成過程,經(jīng)歷制作過程認識平移在圖案設(shè)計中的應(yīng)用,難點是通過平移,遠離模仿進行有創(chuàng)意的圖案設(shè)計。教師可從我們身邊周圍許許多多美麗的事物和圖片引入,讓學(xué)生欣賞許多優(yōu)美的圖案,然后展示這些圖形的形成過程,讓學(xué)生對圖形的結(jié)構(gòu)和形成過程有一個直觀的了解。為了強調(diào)圖形的結(jié)構(gòu)和形成過程,教師事先準備好圖形,可以讓一兩個對美術(shù)感興趣的學(xué)生,在黑板上畫出優(yōu)美的圖形,這樣更直觀,也培養(yǎng)了學(xué)生在美術(shù)方面興趣。學(xué)生通過觀察黑板和電腦屏幕,總結(jié)出經(jīng)驗和教訓(xùn),教師因勢利導(dǎo),讓學(xué)生自己得出一些圖形的結(jié)構(gòu)和形成過程。這樣,學(xué)生對此就會有深刻的了解,教學(xué)效果會明顯提高。
三、運用現(xiàn)代化教學(xué)手段是提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率的有效途徑。
隨著科學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展,多媒體輔助教學(xué)已經(jīng)成為現(xiàn)代教學(xué)的重要手段。對教師來說,掌握現(xiàn)代化的教學(xué)手段是十分重要的。因為現(xiàn)代化教學(xué)手段有其顯著特點:一是能有效地增大每一堂課的課容量;二是減輕教師板書的工作量,使教師能把更多的時間和精力投放在引導(dǎo)學(xué)生探究重點、難點問題上,提高講解效率;三是直觀性強,容易激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣,有利于啟發(fā)學(xué)生的形象思維,有利于提高學(xué)生的學(xué)習主動性;四是有利于對整堂課所學(xué)內(nèi)容進行回顧和小結(jié)。在課堂教學(xué)中,對于板書量大的內(nèi)容,如平面幾何中的一些幾何圖形、一些簡單但數(shù)量較多的小問答題、文字題,復(fù)習課中章節(jié)內(nèi)容的總結(jié),填空題、選擇題的訓(xùn)練等等都可以借助于投影儀來完成。對于比較抽象,學(xué)生難于理解的內(nèi)容,如三角形內(nèi)角和定理的證明,三角形全等的判定,角平分線的性質(zhì),對稱圖形的概念和性質(zhì)等,借助電腦來生動形象地展示所教內(nèi)容。從而使抽象的問題直觀化,既調(diào)動了學(xué)生學(xué)習的積極性,又培養(yǎng)了學(xué)生分析問題的方法。達到了化難為易的目的,從而提高教學(xué)效率。
四、選擇恰當?shù)慕虒W(xué)方法是提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率的重點。
教學(xué)方法是教師的教法與學(xué)生的學(xué)法的統(tǒng)稱。教是為了學(xué),如果教學(xué)方法不夠恰當,就不能使學(xué)生更好地了解和掌握課堂教學(xué)內(nèi)容,更談不上提高課堂教學(xué)效率了。每一堂課都有相應(yīng)的教學(xué)任務(wù)和目標要求。教師要隨著教學(xué)內(nèi)容的變化、教學(xué)對象的不同以及教學(xué)設(shè)備的改變,靈活選擇教學(xué)方法。在教學(xué)中,教師應(yīng)隨著教學(xué)內(nèi)容的變化,學(xué)生的實際情況,教學(xué)設(shè)備的變化,靈活選用教學(xué)方法。教學(xué)方法很多,對于新授課。我們采用講授法來向?qū)W生傳授知識。而在幾何中,我們還時常穿插演示法,來向?qū)W生展示幾何模型,或者驗證幾何結(jié)論。還可以結(jié)合課堂內(nèi)容,靈活采用學(xué)生思考討論,學(xué)生練習和學(xué)生歸納等等方式,讓學(xué)生充分發(fā)揮主觀能動性,通過自己的觀察,探索,動手操作,發(fā)展其獨立獲取知識的能力。有時,在一堂課上,要同時使用多種教學(xué)方法。一般說,只有當大多數(shù)學(xué)生都掌握了盡可能多的知識,這樣的教學(xué)效率才算時比較高的。俗話說:“教無定法,貴在得法”。只要有助于學(xué)生思維能力的培養(yǎng),都是好的教學(xué)方法。我們要努力探索,互相交流,確保課堂教學(xué)效率不斷提高。
五、實施情感教育是提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率的保證。
教學(xué)是教師的教與學(xué)生的學(xué)的統(tǒng)一,因此提高教學(xué)效率不但要保證教師教的效率,更要保證學(xué)生學(xué)的效率。在教學(xué)過程中,建立和諧、民主、平等的師生關(guān)系,是十分重要的。教師要隨時了解學(xué)生的對所講內(nèi)容的掌握情況,同時更應(yīng)注意學(xué)生的情緒變化和反應(yīng)。及時與學(xué)生溝通,采取積極評價,使學(xué)生體驗到尊重、信任、寬容、友愛的教育情感。特別對于基礎(chǔ)差的學(xué)生,教師要更加關(guān)心和體貼他們。要根據(jù)學(xué)生的個性的差異,尋找他們的閃光點,及時進行表揚,讓他們有較多的鍛煉機會,給他們獲得成功的體驗,使他們意識到只要自己的努力,學(xué)習成績就會提高,同時要培養(yǎng)他們的自信心,讓他們熱愛數(shù)學(xué),學(xué)習數(shù)學(xué)。只有這樣,才能使教師的教與學(xué)生的學(xué)有機地結(jié)合起來,才能確保課堂教學(xué)效率的提高。
效率是保證教學(xué)質(zhì)量的前提。提高課堂教學(xué)效率是我們教師追求的主要目標之一,教師在教學(xué)中踏實努力,精選教學(xué)內(nèi)容,巧妙設(shè)計教學(xué)方式,創(chuàng)造寬松學(xué)習環(huán)境,引導(dǎo)學(xué)生形式多樣地進行學(xué)習,提高課堂教學(xué)效率是可以期待的。
數(shù)學(xué)評委心得體會和感想篇四
數(shù)學(xué)評委作為評判一場數(shù)學(xué)競賽的專業(yè)人士,在過去的經(jīng)驗中積累了很多寶貴的心得和體會。數(shù)學(xué)評委不僅要具備扎實的數(shù)學(xué)知識和豐富的應(yīng)用能力,還要具備公正、客觀的評判能力。在評委的角色中,不僅要認真審題、妥善評分,還要給予學(xué)生足夠的鼓勵和指導(dǎo)。以下是我個人作為一名數(shù)學(xué)評委積累的心得體會。
第二段:審題認真是評委的責任。
作為一名數(shù)學(xué)評委,首先要做到的就是審題認真。一個準確清晰的題意對于學(xué)生來說是十分重要的,也是評委的責任所在。我通常會多次閱讀題目,確保自己完全理解了題目的意思,然后再開始對解答過程進行評分。同時,我也會在評分表上詳細記錄每一步的得分情況,以便最后做出公正的評判。
第三段:客觀公正是評委的底線。
作為評委,客觀公正是我們的底線。在評分過程中,我會遵循一個原則,即不偏袒任何一方,公正評判每一個學(xué)生的作答。我不會因為某個學(xué)生是我所任教班級的學(xué)生,或者是我個人喜歡的學(xué)生而給予額外的加分。評委的任務(wù)是客觀公正地評判學(xué)生們的作答,給出準確的分數(shù)。只有這樣,才能保證評選出最有實力的學(xué)生,并對其他學(xué)生公平公正。
第四段:鼓勵和指導(dǎo)是評委的責任。
作為一名數(shù)學(xué)評委,我不僅僅是一個嚴格的打分機器,還要充當學(xué)生們學(xué)習和成長的指導(dǎo)者。在評閱過程中,我經(jīng)常會遇到一些作答錯誤但思路獨特的學(xué)生。這時,我會抓住機會給予他們鼓勵和指導(dǎo),幫助他們找到解題的關(guān)鍵點和錯誤所在。我相信,鼓勵和指導(dǎo)是評委的責任之一,我們應(yīng)該要盡可能地激發(fā)學(xué)生們對數(shù)學(xué)的興趣和熱情。
第五段:總結(jié)。
數(shù)學(xué)評委這個角色對我來說意義重大。通過擔任評委,我不僅能夠提高自己的數(shù)學(xué)水平和解題能力,還能鍛煉自己的公正評判能力和教學(xué)指導(dǎo)能力。在每一次評閱中,我都能學(xué)到很多,不斷提高自己的專業(yè)素養(yǎng)。作為數(shù)學(xué)評委,審題認真、客觀公正、鼓勵和指導(dǎo)是我們的責任所在,也是我們應(yīng)該具備的優(yōu)秀素質(zhì)。
總之,數(shù)學(xué)評委的工作不僅僅是對學(xué)生的解答進行評判,更重要的是要對學(xué)生進行指導(dǎo)和鼓勵。只有這樣,我們才能幫助每一個學(xué)生在數(shù)學(xué)領(lǐng)域不斷成長和進步。同時,我們評委自己也應(yīng)該不斷學(xué)習和進步,提高自己的專業(yè)素養(yǎng),以更好地發(fā)揮評委的作用。作為一名數(shù)學(xué)評委,除了要扎實的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)和豐富的經(jīng)驗外,這種責任感和使命感也是必不可少的。
數(shù)學(xué)評委心得體會和感想篇五
隨著數(shù)學(xué)競賽的不斷普及,數(shù)學(xué)評委成為了數(shù)學(xué)競賽中不可或缺的角色。作為一名數(shù)學(xué)評委,我參與了多次數(shù)學(xué)競賽的評比工作。通過這些評委經(jīng)歷,我深刻體會到了自己的責任和使命,也收獲了許多寶貴的經(jīng)驗和體會。
首先,作為一名數(shù)學(xué)評委,我們的責任是確保公平和公正。在評比過程中,評委要準確評判學(xué)生的答卷,不受任何外在因素的影響。因此,評委需要具備扎實的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)和較高的數(shù)學(xué)素養(yǎng),以確保評分的準確性和客觀性。決不能因為個人偏好或其他因素而偏袒某個學(xué)生,因為這不僅會損害其他學(xué)生的權(quán)益,也違背了數(shù)學(xué)競賽的公正性原則。
其次,作為一名數(shù)學(xué)評委,我們需要注重挖掘?qū)W生的潛力。數(shù)學(xué)競賽是培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)能力和創(chuàng)造力的重要途徑,評委應(yīng)該在評分過程中發(fā)現(xiàn)學(xué)生的亮點并給予合理的評價。評委需要注意每個學(xué)生的獨特之處,并根據(jù)學(xué)生的水平和潛力,提供有針對性的建議和指導(dǎo)。只有全面了解學(xué)生的優(yōu)勢和不足,才能更好地幫助他們提高自己的數(shù)學(xué)水平。
第三,數(shù)學(xué)評委應(yīng)該注重評價的方式和形式。評價方式的選擇對學(xué)生的學(xué)習影響深遠。評價應(yīng)該更加注重學(xué)生的思維過程和解題思路,而不僅僅是計算結(jié)果的正確與否。數(shù)學(xué)競賽強調(diào)的是學(xué)生的創(chuàng)造力、邏輯思維和問題解決能力,這些都應(yīng)該在評價過程中得到體現(xiàn)。評委可以通過賦予多樣化的題型和考查形式,提供更廣闊的發(fā)展空間,鼓勵學(xué)生充分發(fā)揮自己的潛能。
第四,數(shù)學(xué)評委需要注重評價的時機和方式。評價應(yīng)該是循序漸進的,及時準確的反饋對學(xué)生的學(xué)習效果影響深遠。評委要根據(jù)成績單上的表現(xiàn),給予學(xué)生針對性的評價和建議。同時,評委還可以將評價融入到日常教學(xué)中,通過直接的面對面反饋,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習動力。評委還可以組織與學(xué)生的交流會,詳細解釋評分標準和解題思路,讓學(xué)生更好地理解和接受評價。
最后,作為一名數(shù)學(xué)評委,我們需要不斷完善自己。數(shù)學(xué)評價工作是一項細致而復(fù)雜的工作,評委需要不斷學(xué)習和更新自己的知識,提高自己的專業(yè)素養(yǎng)。評委可以參加專業(yè)培訓(xùn),與同行進行交流,借鑒他人的經(jīng)驗和做法。同時,評委還應(yīng)該關(guān)注最新的數(shù)學(xué)研究和教學(xué)方法,及時更新自己的教學(xué)理念和評價方式。
總之,作為一名數(shù)學(xué)評委,我們應(yīng)該以公平、客觀的態(tài)度評判學(xué)生的答卷,發(fā)掘?qū)W生的潛力,關(guān)注評價的方式和形式,及時給予反饋,并不斷完善自身。通過這些努力,我們能夠更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣和潛能,推動數(shù)學(xué)競賽事業(yè)的健康發(fā)展。
數(shù)學(xué)評委心得體會和感想篇六
數(shù)學(xué)作為一門學(xué)科,對于很多學(xué)生而言都是枯燥乏味的。然而,通過將數(shù)學(xué)與游戲相結(jié)合,學(xué)生們逐漸發(fā)現(xiàn)了數(shù)學(xué)的樂趣和實用性。最近,我們班上進行了一次數(shù)學(xué)游戲活動,讓我對數(shù)學(xué)有了全新的體會和感受。在這個過程中,我體驗到了數(shù)學(xué)是如何幫助我提高思維能力、培養(yǎng)耐心和培養(yǎng)團隊合作的重要性。下面我將詳細介紹我的感想和心得體會。
首先,數(shù)學(xué)游戲幫助我提高了思維能力。在游戲中,我們需要根據(jù)題目中的條件進行推理和計算,為了解決問題,我們必須運用到各種數(shù)學(xué)知識和技巧。通過不斷思考,我們可以鍛煉我們的邏輯思維和分析問題的能力。在游戲中,我們不僅需要找到解決問題的方法,還需要在規(guī)定的時間內(nèi)迅速作出反應(yīng)。這要求我們快速思考,找到最佳解決方案。通過這些思考和訓(xùn)練,我漸漸感受到了數(shù)學(xué)對于我的思維能力的提升,我變得更加敏捷和靈活。
其次,數(shù)學(xué)游戲培養(yǎng)了我的耐心。有時候,在游戲中遇到的問題可能并不容易解決,但是通過堅持和不斷嘗試,最終我們可以找到正確的答案。這個過程需要我們具備堅持不懈的毅力和耐心。在游戲中,我曾經(jīng)遇到過很多設(shè)定了陷阱的難題,我需要不斷摸索和推敲,才能找到解決的線索。通過這樣的挑戰(zhàn)和困難,我懂得了在面對數(shù)學(xué)問題時,不要急躁,要有耐心和恒心,相信自己終究能夠找到答案。這種耐心的品質(zhì)也是在日常生活中很重要的,它可以幫助我們面對困難和挫折時不退縮,勇往直前。
此外,數(shù)學(xué)游戲也教會了我團隊合作的重要性。在游戲中,我們通常是以小組的形式進行比賽,每個小組成員需要充分發(fā)揮自己的優(yōu)勢和才能,相互協(xié)作以解決問題。團隊中每個人都扮演著不同的角色和任務(wù),只有我們齊心協(xié)力,才能在有限的時間內(nèi)完成任務(wù)并獲得勝利。在與隊友的交流與合作中,我們相互幫助和借鑒,從中學(xué)到了很多。這樣的團隊合作培養(yǎng)了我的合作意識和溝通能力,使我懂得了團隊的力量和重要性。
最后,數(shù)學(xué)游戲讓我感受到數(shù)學(xué)的實用性。在日常生活中,我們時常會面對一些實際問題,通過數(shù)學(xué)游戲的鍛煉,我們可以將數(shù)學(xué)知識應(yīng)用于實際情境中。例如,在游戲中學(xué)到的計算技巧和推理能力會幫助我們更好地解決數(shù)學(xué)課堂上的問題,而且這也有助于我們更好地理解數(shù)學(xué)的規(guī)律和原理。此外,數(shù)學(xué)游戲也可以讓我們明白,數(shù)學(xué)不僅僅是一門學(xué)科,更是一種思維方式和解決問題的工具。在今后的學(xué)習和生活中,我會更加重視數(shù)學(xué)的實際應(yīng)用,并將其運用到我所遇到的問題中。
綜上所述,數(shù)學(xué)游戲帶給了我很多感悟和收獲。通過數(shù)學(xué)游戲,我提高了自己的思維能力,培養(yǎng)了耐心和團隊合作精神,同時也深刻體會到了數(shù)學(xué)的實用性。從此次活動中,我認識到了數(shù)學(xué)的樂趣和價值,我愿意在今后的學(xué)習中更加努力,提高自己的數(shù)學(xué)水平,并將數(shù)學(xué)所教給我的思維方式和解決問題的能力應(yīng)用到更多的場景中。
數(shù)學(xué)評委心得體會和感想篇七
初中數(shù)學(xué)課改中的數(shù)學(xué)教師為課程實施所付出的一切,都是為了讓學(xué)生能學(xué)習有價值的數(shù)學(xué),獲得必要的數(shù)學(xué),在數(shù)學(xué)上得到盡可能充分的發(fā)展。幾年的課改表明,孩子們身上發(fā)生了可喜的變化,我們的愿望逐步得到實現(xiàn)。下面是本站小編為大家收集整理的初中數(shù)學(xué)課改。
感想,歡迎大家閱讀。
一、激發(fā)學(xué)生潛能,鼓勵探索創(chuàng)新。
建構(gòu)主義學(xué)習理論認為,知識不是通過教師傳授而得到的,而是學(xué)習者在一定的社會文化背景下,借助其他人(包括教師、家長、同學(xué))的幫助,利用必要的學(xué)習資源,主動地采用適合自身的學(xué)習方法,通過意義建構(gòu)的方式而獲得的。這要求教師在課堂教學(xué)中,要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習熱情,挖掘?qū)W生的潛能,鼓勵學(xué)生大膽創(chuàng)新與實踐。要讓學(xué)生在自主探索和合作交流過程中獲得基本數(shù)學(xué)知識和技能,使他們覺得每項知識都是他們實踐創(chuàng)造出來的,而不是教師強加給他們的。
例如“多邊形的內(nèi)角和”一節(jié)的教學(xué),我先復(fù)習了三角形的內(nèi)角和知識,然后提問:我們?nèi)绾卫靡延械娜切沃R來解決多邊形的內(nèi)角和問題?學(xué)生經(jīng)過討論不難得出:(1)想辦法把多邊形轉(zhuǎn)化為三角形;(2)具體轉(zhuǎn)化方法采用添線來分割多邊形,使之成為若干個三角形。在此基礎(chǔ)上,我繼續(xù)提問:(1)你們有哪些具體的分割方法(從一個頂點出發(fā)連對角線、從一邊上任一點出發(fā)連不相鄰的頂點、從多邊形內(nèi)任一點出發(fā)連各頂點等)呢?(2)從一個頂點出發(fā)連對角線可以有多少條?那么一個多邊形一共應(yīng)有多少條對角線?(3)根據(jù)對角線的條數(shù)你能確定是幾邊形嗎?(4)你還能得出其他結(jié)論嗎?通過學(xué)生思考探索,他們總結(jié)出許多解決多邊形的內(nèi)角和的方法,還因勢利導(dǎo)探索多邊形對角線的有關(guān)知識,活躍了學(xué)生的思維,鍛煉了他們的創(chuàng)新能力。
二、轉(zhuǎn)變教育觀念,發(fā)揚教學(xué)民主。
數(shù)學(xué)教學(xué)活動必須建立在學(xué)生的認知發(fā)展水平和已有的知識經(jīng)驗基礎(chǔ)之上。在教學(xué)過程中,教師要轉(zhuǎn)變思想,更新教育觀念,把學(xué)習的主動權(quán)交給學(xué)生,鼓勵學(xué)生積極參與教學(xué)活動。教師要走出演講者的角色,成為全體學(xué)生學(xué)習的組織者、激勵者、引導(dǎo)者、協(xié)調(diào)者和合作者。學(xué)生能自己做的事教師不能代勞。教師的主要任務(wù)應(yīng)是在學(xué)生的學(xué)習過程中,在恰當?shù)臅r候給予恰當?shù)囊龑?dǎo)與幫助。要讓學(xué)生通過親身經(jīng)歷、體驗數(shù)學(xué)知識的形成和應(yīng)用過程來獲取知識,發(fā)展能力。即教師扮演好導(dǎo)演角色,學(xué)生扮演好小演員角色。
例如在學(xué)習同類項概念時,我針對初一學(xué)生的年齡特點,組織“找同類項朋友”的游戲。具體做法是這樣的:把事先準備好的配組同類項卡片發(fā)給每個學(xué)生,一個同學(xué)找到自己的同類項朋友后,被“擠”出座位的另一個學(xué)生再去找自己的同類項朋友,比一比誰找得既快又準。這種生動的形式和有趣的方法能使學(xué)生充分活動,學(xué)習興趣大增,學(xué)生在愉悅的氣氛中掌握了確定同類項的方法和合并同類項的法則。
三、聯(lián)系生活實際,培養(yǎng)學(xué)習興趣。
某些學(xué)生不想學(xué)習或討厭學(xué)習,是因為他們覺得學(xué)習枯燥無味,認為學(xué)習數(shù)學(xué)就是把那些公式、定理、法則和解題規(guī)律記熟,然后反反復(fù)復(fù)地做題。新教材的內(nèi)容編排切實體現(xiàn)了數(shù)學(xué)來源于生活又服務(wù)于生活的思想,通過生活中的數(shù)學(xué)問題或我們身邊的數(shù)學(xué)事例來闡明數(shù)學(xué)知識的形成與發(fā)展過程。在教學(xué)過程中,教師要利用好教材列舉的與我們生活息息相關(guān)的數(shù)學(xué)素材和形象的圖表來培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習興趣。教師要尊重學(xué)生,熱愛學(xué)生,關(guān)心學(xué)生,經(jīng)常給予學(xué)生鼓勵和幫助。學(xué)習上要及時總結(jié)表彰,使學(xué)生充分感受到成功的喜悅,感受到學(xué)習是一件愉快的事情。要通過自己的教學(xué),使學(xué)生樂學(xué)、愿學(xué)、想學(xué),感受到學(xué)習是一件很有趣的事情,值得為學(xué)習而勤奮,不會有一點苦的感覺。
例如在學(xué)習“實踐與探索”中的儲蓄問題時,我提前一周布置學(xué)生到本縣的幾家銀行去調(diào)查有關(guān)不同種類儲蓄的利率問題。教學(xué)中,讓每個學(xué)生先展示自己所到銀行收集到的各種各樣有關(guān)儲蓄的信息,然后再按每四人一組根據(jù)收集到的信息編寫有關(guān)儲蓄的應(yīng)用題,教師可以有選擇地展示學(xué)生的學(xué)習成果,讓全班學(xué)生相互討論、合作攻關(guān),最后選派一些小組的代表作總結(jié)發(fā)言,老師點評,對做得較好的同學(xué)進行表揚。通過這樣教學(xué),學(xué)生在愉快中學(xué)到了知識,收到了良好的效果。
新教材中編排的有關(guān)內(nèi)容,如“地磚的鋪設(shè)”、“圖標的收集”、“打折銷售”等等,教師都可以充分利用,讓學(xué)生走出課堂去學(xué)習,體會數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系,培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習興趣。
四、關(guān)注個體差異,促使人人發(fā)展。
《數(shù)學(xué)課程標準》指出:數(shù)學(xué)教育要面向全體學(xué)生,實現(xiàn):人人學(xué)有價值的數(shù)學(xué),人人都能獲得必需的數(shù)學(xué),不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展。數(shù)學(xué)教育要促進每一個學(xué)生的發(fā)展,即要為所有學(xué)生打好共同基礎(chǔ),也要注意發(fā)展學(xué)生的個性和特長。由于各種不同的因素,學(xué)生在數(shù)學(xué)知識、技能、能力方面和志趣上存在差異,教師在教學(xué)中要承認這種差異,因材施教,因勢利導(dǎo)。要從學(xué)生實際出發(fā),兼顧學(xué)習有困難和學(xué)有余力的學(xué)生,通過多種途徑和方法,滿足他們的學(xué)習需求,發(fā)展他們的數(shù)學(xué)才能。
新教材設(shè)計了不少如“思考”、“探索”、“討論”、“觀察”、“試一試”、“做一做”等問題,教師可根據(jù)實際情況組織學(xué)生小組合作學(xué)習,在小組成員的安排上優(yōu)、中、差各級知識水平學(xué)生要合理搭配,以優(yōu)等生的思維方式來啟迪差生,以優(yōu)等生的學(xué)習熱情來感染差生。在讓學(xué)生獨立思考時,要盡量多留一些時間,不能讓優(yōu)等生的回答剝奪差生的思考。對于數(shù)學(xué)成績較好的學(xué)生,教師也可另外選擇一些較靈活的問題讓他們思考、探究,以擴大學(xué)生的知識面,提高數(shù)學(xué)成績。
五、媒體輔助教學(xué),提高教學(xué)效益。
《數(shù)學(xué)課程標準》指出:教師要充分利用現(xiàn)代教育技術(shù)輔助教學(xué),大力開發(fā)并向?qū)W生提供更為豐富的學(xué)習資源,把現(xiàn)代信息技術(shù)作為學(xué)生學(xué)習數(shù)學(xué)和解決問題的有力工具,致力于改變學(xué)生的學(xué)習方式,使學(xué)生樂意并有更多的精力投入到現(xiàn)實的、探索性的數(shù)學(xué)活動中去。因此,在課堂教學(xué)中,教師要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容恰當?shù)剡\用計算機進行輔助教學(xué),為學(xué)生提供更為廣闊的自由活動的時間和空間,提供更為豐富的數(shù)學(xué)學(xué)習資源。
總之,只要我們在教學(xué)過程中能堅持利用新課程的理念來指導(dǎo)課堂教學(xué),善于運用豐富多彩的課堂活動方式和教學(xué)手段,盡可能多地為學(xué)生創(chuàng)造動口、動腦、動手的機會,讓他們更多地參與教學(xué),學(xué)生學(xué)習數(shù)學(xué)的主動性和積極性就會得到不斷加強,學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)和創(chuàng)新能力就一定會得到全面的提高與發(fā)展。
新一輪課改為學(xué)生創(chuàng)造了有價值的學(xué)習方式,強調(diào)全面評價學(xué)生,關(guān)注學(xué)生的發(fā)展,它滲透著對學(xué)生的人文關(guān)懷,增強對學(xué)生的尊重和信任,這些對學(xué)生的個性發(fā)展和健康成長是至關(guān)重要的。作為一直跟隨課改腳步的教師,我深刻體會到自己肩上的重任。在充分使用“體驗式四環(huán)節(jié)”學(xué)習模式,最大限度地發(fā)展學(xué)生的思維能力,培養(yǎng)和提高學(xué)生分析和解決問題的能力,進而提高數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量的前提下,我的體會是精心進行合理、有效的課堂教學(xué)設(shè)計,使教師所編寫的學(xué)案符合學(xué)生的實際情況。在此,結(jié)合當前初中數(shù)學(xué)學(xué)科的課改精神和自身的教學(xué)實際,從新課程理念的角度談?wù)勛约簩π抡n程理念的理解、對新教材的挖掘,以及在此基礎(chǔ)上展開的教學(xué)方法的改革與創(chuàng)新。
一、明確新課標要求,把握好教學(xué)尺度。
在教學(xué)中,要求學(xué)生“了解”的數(shù)學(xué)思想有:數(shù)形結(jié)合、分類討論、化歸轉(zhuǎn)化、類比、函數(shù)、方程等。這里需要說明的是,有些數(shù)學(xué)思想在新課標中并沒有明確提出來,比如:化歸轉(zhuǎn)化思想是滲透在學(xué)習新知識和運用新知識解決問題的過程中的,方程(組)的解法中,就貫穿了由“一般化”向“特殊化”轉(zhuǎn)化的思想方法。教師在整個教學(xué)過程中,不僅應(yīng)該使學(xué)生能夠領(lǐng)悟到這些數(shù)學(xué)思想的應(yīng)用,而且要激發(fā)學(xué)生學(xué)習數(shù)學(xué)思想的好奇心和求知欲。讓學(xué)生通過獨立思考,不斷追求新知,發(fā)現(xiàn)、提出、分析并創(chuàng)造性地解決問題。在新課標中要求“了解”的方法有:分類法、反證法等。要求“理解”的或“應(yīng)用”的方法有:待定系數(shù)法、消元法、降次法、配方法、換元法、圖象法等。在教學(xué)中,要認真把握好“了解”“理解”“會應(yīng)用”這幾個層次,不能隨意將“了解”的層次提高到“理解”的層次,把“理解”的層次提高到“應(yīng)用”的層次,不然的話,學(xué)生初次接觸就會感到數(shù)學(xué)思想、方法抽象難懂,高深莫測,從而導(dǎo)致他們動搖了學(xué)數(shù)學(xué)信心。
二、采用多方位的課堂學(xué)習評價。
在新課程理念的指導(dǎo)下,教師要通過學(xué)生積極主動地探索與思考,采用多方位的數(shù)學(xué)學(xué)習評價新模式。多嘗試采用操作題、口試題、創(chuàng)意設(shè)計等靈活多樣、開放的評價手段與方法,來關(guān)注學(xué)生個性化發(fā)展的狀況,具體直觀地描述學(xué)生發(fā)展的獨特性和差異性,減輕學(xué)生的壓力,突顯評價的激勵作用,加強對學(xué)生能力和素質(zhì)的評價,力爭全面描述學(xué)生的發(fā)展狀況。新課程要求作業(yè)既要有鞏固和檢查功能,也要有深化和提高功能,還要有體驗和發(fā)展功能。所以我們布置作業(yè)時,內(nèi)容上宜注意突出開放性和探索性,形式上要體現(xiàn)新穎性和多樣性,容量上要考慮量力性和差異性。作業(yè)形式可以有解答題、探索題、想一想、動手做一做等。開展同學(xué)間作業(yè)相互糾錯。注意作業(yè)評判的過程性和激勵性,作業(yè)批改要重視學(xué)生在解題時的思維過程。同時要以學(xué)生的發(fā)展為出發(fā)點,盡量使用一些鼓勵性的。
評語。
既指出不足又要保護學(xué)生的自尊心和進一步學(xué)習的積極性。
三、創(chuàng)建師生平等的課堂學(xué)習環(huán)境。
教學(xué)活動是師生交往、積極互動、共同發(fā)展的過程。師生關(guān)系是一種平等、理解、雙向的人與人的關(guān)系。對學(xué)生而言,交往意味著心態(tài)的開放,個性的彰顯;對教師而言,交往意味著上課不僅是傳授知識,而且是一種分享理解。交往還意味著教師角色的轉(zhuǎn)換。如創(chuàng)設(shè)情境緊密聯(lián)系生活數(shù)學(xué)來源于生活,生活中處處有數(shù)學(xué)。把問題情境與學(xué)生的生活緊密聯(lián)系起來,讓學(xué)生親自體驗問題情境中的問題,增加學(xué)生的直接經(jīng)驗,使學(xué)生體驗到生活中的數(shù)學(xué)是無處不在的;再比如安排好教學(xué)的層次、精心挑選訓(xùn)練題進行小結(jié)、注意氣氛反饋、重視教具的使用等。但在學(xué)的過程中,教師是個體,而學(xué)生是主體,教學(xué)中要敢于放,讓學(xué)生動腦、動口、動手,積極地學(xué)。如課本讓學(xué)生看,概念讓學(xué)生抽象得出,思路讓學(xué)生講,疑難讓學(xué)生議,規(guī)律讓學(xué)生找,結(jié)論讓學(xué)生得,錯誤讓學(xué)生析,小結(jié)讓學(xué)生做。要讓學(xué)生勇于發(fā)表自己的不同見解,敢于提出質(zhì)疑。決定學(xué)的結(jié)果如何,學(xué)生的作用是內(nèi)因,教師的作用是外因,只有學(xué)生充分發(fā)揮自己的聰明才智,進行科學(xué)的思維和積極的創(chuàng)新,才能使知識內(nèi)化和升華為個人特質(zhì)。再者,尊重每一位學(xué)生,努力挖掘他們的閃光點。尤其不能歧視那些學(xué)習上有困難的學(xué)生。須知,由于每個人的先天和后天的成長條件不盡相同,自然會造成能力上的差異,但這并不是他們將來能否成功的唯一決定因素。況且人的智力和能力發(fā)展有先后快慢之分。我們不經(jīng)意的偏見和冷眼也許會讓世界少了一個愛迪生。教師的鼓勵支持是學(xué)生找回自信、勇于努力進取的最佳方法。
這一年我們學(xué)校仍然積極堅持課堂教學(xué)改革活動。通過課改活動使我們更清楚地認識到課改課、小組活動的重要性和必要性。
下面就來談?wù)勛约旱囊恍┛捶ǎ?/p>
隨著課堂教學(xué)改革的推進和深化,我們廣大數(shù)學(xué)教師與其他學(xué)科教師一樣,在課堂改革的浪潮中,一路走來,接受著諸多的沖擊與洗禮。在此期間,我們有過成功的體驗,也有頗多問題的困惑。幾年來,教師的知識觀、質(zhì)量觀發(fā)生了巨大的變化,由原來只注重知識的傳授轉(zhuǎn)到注重學(xué)生態(tài)度、情感、人格、能力的發(fā)展,由過分追求學(xué)科的嚴密性轉(zhuǎn)到注重數(shù)學(xué)教育的育人性;由注重學(xué)生學(xué)習的結(jié)果轉(zhuǎn)到注重學(xué)生實踐探索和交流的主動學(xué)習?;?、和諧、教學(xué)相長的師生關(guān)系逐步形成,學(xué)生已基本形成探索性學(xué)習方式,養(yǎng)成獨立思考,勇于探索的精神。學(xué)生在學(xué)習的過程中,不但學(xué)會了獨立思考和自主探索,懂得了如何與他人合作、交流,還學(xué)會了評價、質(zhì)疑與反思;應(yīng)用意識和實踐能力得到了培養(yǎng),創(chuàng)造力得到了充分的發(fā)揮。與此同時,新課程改革下的數(shù)學(xué)課堂也存在一些問題。所有的這些都值得我們?nèi)ド羁痰姆此?,下面就具體談?wù)務(wù)n改幾年來的收獲和困惑。
一、課改中的收獲。
(一)教師素質(zhì)整體提高。
在課改過程中,教師自覺地進行新理念的學(xué)習,不僅理論水平有了顯著提高,課堂教學(xué)中的理性思考逐漸增多,并能創(chuàng)造性地使用教材,真正體現(xiàn)用教科書教學(xué)生,而不是教教科書的理念。新課程的實驗促進了教師的成長,為教師個性化教學(xué)提供發(fā)展的空間,提高了教師的素質(zhì),使我們從普通的教書匠成為研究者,設(shè)計者。
(二)課堂教學(xué)發(fā)生可喜變化。
動的情景,學(xué)生在教師引導(dǎo)下學(xué)得輕松,學(xué)得愉快,課堂真正成了孩子們的天地。課堂教學(xué)凸顯。
(三)促進學(xué)生全面發(fā)展。
課改中的數(shù)學(xué)教師為課程實施所付出的一切,都是為了讓學(xué)生能學(xué)習有價值的數(shù)學(xué),獲得必要的數(shù)學(xué),在數(shù)學(xué)上得到盡可能充分的發(fā)展。幾年的課改表明,孩子們身上發(fā)生了可喜的變化,我們的愿望逐步得到實現(xiàn)。學(xué)生們逐漸形成了樂學(xué)、愛學(xué)、興趣濃厚、善于提問題,解決問題的習慣。并使學(xué)生感受到生活中處處有數(shù)學(xué),以及學(xué)會與他人合作學(xué)習,獲得成功體驗。
二、問題與思考。
1、課改注重解題策略的多樣性與教學(xué)中個別學(xué)生知識掌握不扎實的矛盾。課改信息的呈現(xiàn)形式多樣且有可選擇性,解決問題的策略多樣性,強調(diào)思維的多層次、多角度、全面性,答案不唯一而有開放性。這在很大程度上激活了學(xué)生的思維,激發(fā)學(xué)生去尋找適合自己的學(xué)習方法。教師在教學(xué)實際中發(fā)現(xiàn),思維能力強的學(xué)生,課堂學(xué)習中能掌握多種解決問題的方法,但對學(xué)困生可能是一種方法也沒有掌握。久而久之兩級分化的現(xiàn)象出現(xiàn)。
2、課改重視培養(yǎng)學(xué)生的估算能力和解題策略多樣化,但對于純計算題的練習相對少,以至產(chǎn)生學(xué)生算得慢,容易錯,計算能力較薄弱的問題不可忽視。
3、教材有的內(nèi)容編排較難,跨度大,超出孩子的認知規(guī)律。對于學(xué)生是難點,課時又少,難掌握。
4、教學(xué)班規(guī)模大,有效的小組合作學(xué)習還存在許多商榷的問題。要給學(xué)生探索的時間和空間,但有限的45分鐘時間若留給學(xué)生足夠的合作與討論的時間又與課時進度發(fā)生矛盾,如何把握給予“時間”的度?是我們值得商榷的問題。
數(shù)學(xué)評委心得體會和感想篇八
在20xx學(xué)年中,我們初一數(shù)學(xué)備課組,在教研組的正確領(lǐng)導(dǎo)下,開展有計劃、有步驟的工作,取得了一定的成績.總的來說,我們是在扎實做好常規(guī)教學(xué)的基礎(chǔ)上,圍繞如何在新課程教學(xué)中體現(xiàn)新理念,注重情感、態(tài)度、價值觀的培養(yǎng);激發(fā)學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)用數(shù)學(xué)的興趣;引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、探索猜想、分析論證;既要重視學(xué)習結(jié)果,更要重視學(xué)習過程,使學(xué)生在學(xué)習基本知識和基本技能的過程中學(xué)會學(xué)習;如何在教學(xué)中大膽創(chuàng)新,大面積提高教學(xué)質(zhì)量等來開展工作.我們發(fā)揮集體智慧,群策群力,積極探索,較好地完成了初一級的數(shù)學(xué)教學(xué)任務(wù).回顧這一學(xué)年的備課組工作,主要做了以下幾個方面:
1.認真鉆研教材,定期進行備課組活動。
充分利用每周一次的備課組教研活動,組織同備課組教師認真學(xué)習研究新課程標準,特別注意明確課程標準中對本學(xué)年所涉及知識點的定位與教學(xué)要求,對本學(xué)年的教學(xué)內(nèi)容有更深層次的理解和系統(tǒng)性的把握.整合備課組教師的智慧進行集體備課,統(tǒng)一教學(xué)進度,交流教學(xué)中所遇到的問題與困惑,并探討解決方案.
2.堅持組內(nèi)互相聽課,形成隨時教研的氛圍。
堅持同組教師之間經(jīng)常性的互相聽課,互相學(xué)習與督促,不斷優(yōu)化課堂教學(xué)方法與策略,提高教學(xué)的有效性.
認真開展教學(xué)教研工作,在創(chuàng)新中求發(fā)展.把成為一名學(xué)者型的老師作為本組老師的共同奮斗目標,不斷鞭策大家勤奮學(xué)習,提高理論水平,在實踐中積累了不少教學(xué)經(jīng)驗,并訴諸筆端,其中本組老師的論文《數(shù)學(xué)概念教學(xué)的有效性研究》和《用幾何畫板編制數(shù)學(xué)雙動形壓軸題》分獲椒江區(qū)二、三等獎,《一道數(shù)學(xué)雙動形壓軸題編制后反思》獲市教科三等獎,并被《試題與研究》雜志在8月發(fā)表.本備課組還主持市教科所“初中數(shù)學(xué)教師習題編制能力的培養(yǎng)與實踐”課題研究,獲市優(yōu)秀結(jié)題,在市教科成果評比中獲市三等獎.在區(qū)初一教研會上作《數(shù)學(xué)課題學(xué)習的實踐與研究》校教師論壇上作《復(fù)習課有效性的研究》報告獲一致好評.
3.提優(yōu)輔差促中間。
提倡布置選擇性、層次性、實踐性、趣味性的作業(yè),把作業(yè)的主動權(quán)交給學(xué)生.教師的批改、評講做到細而勤.
組織學(xué)生參加初一數(shù)學(xué)競賽與四科聯(lián)賽,取得了優(yōu)異成績.統(tǒng)計出年級中數(shù)學(xué)成績落后的學(xué)生利用課余時間為這些學(xué)生補缺補差,努力提高年級學(xué)生數(shù)學(xué)成績的合格率.
4.參與平時資料的積累、創(chuàng)新與推廣。
同時積極承擔各級教研部門的統(tǒng)測命題工作,如在20xx.1與20xx.5分別承擔臺州市八校聯(lián)考初三第一次適應(yīng)性試題、椒江區(qū)20xx年第1學(xué)期9年級數(shù)學(xué)期末試題、椒江區(qū)20xx學(xué)年第2學(xué)期8年級數(shù)學(xué)期末試題與椒江區(qū)20xx年初中畢業(yè)生學(xué)業(yè)考試第二次適應(yīng)性試題等命題,同時本組老師編共同寫適合自己學(xué)生的教輔用書——《浙江期末》《勵耘名卷》《浙江中考課堂導(dǎo)學(xué)案》《課課通》《當堂練》等均被各出版社出版發(fā)行不僅為我校贏得贊譽,還將本備課組融入了獨具特色的“教學(xué)研與學(xué)研產(chǎn)相結(jié)合”的教師人才培養(yǎng)模式在組內(nèi)形成了理論研究與實踐相結(jié)合、知識傳授與創(chuàng)新能力培養(yǎng)相結(jié)合的濃郁的研究氛圍.
5.進行專業(yè)發(fā)展交流,發(fā)布個性化的教學(xué)觀點。
博客是個人性和公共性的結(jié)合體,其精髓不僅是主要表達個人思想、記錄個人日常經(jīng)歷,而且是以個人的視角,以整個互聯(lián)網(wǎng)為視野,精選和記載在互聯(lián)網(wǎng)上看到的精彩內(nèi)容,為他人提供幫助,使其具有更大的共享價值.
教育是一項高難度的工作,要做好它,十分的不容易.我相信,只要樂崗敬業(yè),定會有所收獲,我們的精神生活將會無比的歡愉.
數(shù)學(xué)評委心得體會和感想篇九
一、活動目的:
為了進一步深化課堂教學(xué)改革,創(chuàng)新課堂教學(xué)方法,優(yōu)化課堂教學(xué),搭設(shè)青年教師展示才華的舞臺,促進教師專業(yè)化發(fā)展,根據(jù)《大地小學(xué)首屆教學(xué)節(jié)活動實施方案》,學(xué)校將開展數(shù)學(xué)課堂教學(xué)比賽活動,特制定此比賽活動方案。
二、領(lǐng)導(dǎo)小組:
組長:何新中。
成員:繆恢金、徐輝、姜鴻華、羅玉萍、金祿春、繆欣茹。
三、參賽內(nèi)容:
1、參賽內(nèi)容:各學(xué)科現(xiàn)行使用的雙冊下半學(xué)期的教學(xué)內(nèi)容,自己選擇確定參賽年級和參賽內(nèi)容。
2、參賽地點:中心小學(xué)四樓多媒體教室。
3、比賽順序:4月5日參賽人員抽簽決定比賽順序。
4、比賽時間:4月9日、10日進行賽課(8:00前趕到)。
5、比賽方式:采用借班上課,參賽教師于賽課前30分鐘到教研處繆欣茹處抽簽決定借班上課班級。
6、參賽對象:自愿報名參加課堂教學(xué)大賽的14位青年教師,要求參賽教師于4月5日前向教研處報送參賽年級和參賽課題。
四、參賽要求:
1、高度重視。各位老師從提高自身業(yè)務(wù)能力、提高教學(xué)效益的高度,充分認識上好優(yōu)質(zhì)課的`意義,思考形成自己獨特的教學(xué)風格,展示自己的鉆研教材和駕馭課堂能力及風采,要把這次活動當作一次學(xué)習和提高自己的機會。
2、精心備課。要準確把握學(xué)科《課程標準》,熟知新課程理念,準確把握所任教學(xué)段、年級的教學(xué)目標,深入鉆研教材,落實課時教學(xué)目標,選準教學(xué)策略和方法(問題嘗試法),安排教學(xué)流程。要從學(xué)生學(xué)的角度,組織教學(xué);從提高課堂效益的角度,思考如何發(fā)揮教師的合作者、組織者作用和學(xué)生主體作用。獨立備課。撰寫出詳實可行的教學(xué)預(yù)案。
3、認真上課。課堂是師生共同成長的大舞臺。課堂上能充分體現(xiàn)師生雙邊互動,生生合作學(xué)習,自主探究學(xué)習的氛圍。通過各種方法鼓勵學(xué)生質(zhì)疑,勇于實踐,敢于創(chuàng)新,促進學(xué)生能力發(fā)展。教師要靈活駕馭課堂教學(xué),敏銳發(fā)掘課堂資源,及時調(diào)整教學(xué)預(yù)案,師生、生生互動要和諧,信息交流要流暢,自主合作探究的學(xué)習過程要清晰。倡導(dǎo)使用現(xiàn)代教育技術(shù)和追求樸素、真實、扎實的教學(xué)風格結(jié)合起來,力求課堂教學(xué)效益的最大化。
4、及時總結(jié)。針對課堂教學(xué)反映出來的問題,及時做好教學(xué)反思和改進意見,以利今后教學(xué)。
5、后勤保障。被借到的班級任課教師在上課前及時帶領(lǐng)本班學(xué)生到參賽地點。
五、評委組:屆時抽調(diào)。
六、獎項設(shè)置:
1、無記名評分,評委根據(jù)選手上課表現(xiàn)填寫教學(xué)評價表,獨立評分;去掉一個最高分和一個最低分,取平均分為該選手的最后得分。
2、本次比賽設(shè)一等獎1名,二特獎2名,三等獎3名,獲獎教師頒發(fā)榮譽證書和獎品,獲得第一名的教師將代表學(xué)校參加縣賽,獲獎情況列入教師成長檔案。
數(shù)學(xué)評委心得體會和感想篇十
數(shù)學(xué)從課本上的枯燥公式運算變成了一場有趣的游戲,數(shù)學(xué)游戲不僅能夠提高學(xué)生的數(shù)學(xué)運算能力,還能夠培養(yǎng)學(xué)生的思維邏輯和解決問題的能力。近日,在數(shù)學(xué)游戲課中,我積極參與了一系列的數(shù)學(xué)游戲,通過這次親身體驗,我深刻認識到數(shù)學(xué)游戲的魅力,為數(shù)學(xué)學(xué)習增添了無限趣味。
數(shù)學(xué)游戲不同于傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教學(xué)方式,它以寓教于樂的方式激發(fā)了我們學(xué)習的興趣。在游戲中,我們需要追求最優(yōu)解,這就要求我們進行深入思考和不斷嘗試。例如,在過程中,我們需要通過某種方法找到方程的解,而這往往需要一定的數(shù)學(xué)知識和技巧。通過這些游戲,我激發(fā)了我對數(shù)學(xué)的學(xué)習興趣,讓我在輕松愉快的同時還能夠提高自己的數(shù)學(xué)能力。
數(shù)學(xué)游戲是一種培養(yǎng)學(xué)生解決問題能力的有效途徑。在游戲中,我們需要通過分析問題、歸納總結(jié)、推理判斷等思維方式來解決數(shù)學(xué)難題。而這些思維方式在解決實際生活中的問題時也同樣有用。通過數(shù)學(xué)游戲,我加深了對抽象概念的理解,提高了自己的邏輯思維和問題解決能力。同時,數(shù)學(xué)游戲還讓我更加深刻地體會到數(shù)學(xué)的美妙之處,從而打破了我對數(shù)學(xué)的偏見。
第四段:數(shù)學(xué)游戲的互動性。
數(shù)學(xué)游戲不僅僅是個人的學(xué)習過程,更強調(diào)合作與競爭。在游戲中,我們需要合作與他人一起解決問題,利用集體的智慧來完成游戲任務(wù)。這要求我們與隊友之間進行有效的溝通和協(xié)作,并且發(fā)揮各自的優(yōu)勢。同時,游戲中還設(shè)置有競賽環(huán)節(jié),通過與同學(xué)們比拼,不斷提高自己的能力。這種互動性讓數(shù)學(xué)游戲不再是枯燥乏味的單向?qū)W習,而是變得更有趣和具有挑戰(zhàn)性。
通過這次數(shù)學(xué)游戲的體驗,我深深認識到數(shù)學(xué)不僅僅是一門學(xué)科,更是一種思維方式和生活方式。數(shù)學(xué)游戲讓我明白了學(xué)習不應(yīng)該只停留在書本上,而應(yīng)該運用到實際生活中,將知識應(yīng)用到解決問題中。數(shù)學(xué)游戲不僅提高了我的數(shù)學(xué)能力,還培養(yǎng)了我的團隊合作意識和解決實際問題的能力。在今后的學(xué)習和生活中,我將繼續(xù)保持對數(shù)學(xué)的興趣,并將所學(xué)的知識應(yīng)用到實際中去,不斷完善自己的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。
總結(jié):
通過數(shù)學(xué)游戲的體驗,我深入體會到了數(shù)學(xué)游戲的魅力和益處。數(shù)學(xué)游戲不僅能夠提高數(shù)學(xué)能力,還能培養(yǎng)我們的思維邏輯和解決問題的能力。同時,數(shù)學(xué)游戲還注重合作與競爭,讓整個學(xué)習過程變得有趣和富有挑戰(zhàn)性。我將繼續(xù)保持對數(shù)學(xué)的興趣,并在實際中靈活運用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識,提升自己的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。
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