2023年理解改革心得體會(huì)和方法(模板15篇)

通過(guò)總結(jié)心得體會(huì)，我們可以更好地反思自己的成長(zhǎng)和進(jìn)步。寫(xiě)心得體會(huì)時(shí)，可以嘗試從不同的角度和層面來(lái)總結(jié)自己的經(jīng)驗(yàn)和收獲。希望大家能夠認(rèn)真閱讀這些心得體會(huì)范文，從中提煉出對(duì)自己有用的經(jīng)驗(yàn)和方法。

理解改革心得體會(huì)和方法篇一

近四十年的改革開(kāi)放使得中國(guó)經(jīng)濟(jì)取得了長(zhǎng)足的進(jìn)步，國(guó)家的整體實(shí)力也日益增強(qiáng)。而對(duì)于一個(gè)普通人來(lái)說(shuō)，改革開(kāi)放所帶來(lái)的利益也不言而喻。在這一變革的時(shí)期中，我們不僅看到了改革開(kāi)放的成果和顯著變化，也感受到了其所帶來(lái)的優(yōu)勢(shì)和挑戰(zhàn)。在接下來(lái)的文章中，我將分享我的觀察和理解，從經(jīng)濟(jì)、文化、以及個(gè)人層面，論述如何理解改革開(kāi)放的心得體會(huì)。

一、經(jīng)濟(jì)層面。

改革開(kāi)放以來(lái)，中國(guó)的經(jīng)濟(jì)邁上了快速發(fā)展的軌道。從計(jì)劃經(jīng)濟(jì)到市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的轉(zhuǎn)變，中國(guó)發(fā)生了翻天覆地的變化。最初的改革開(kāi)放僅僅是針對(duì)五個(gè)傳統(tǒng)經(jīng)濟(jì)特區(qū)的試驗(yàn)，如今改革開(kāi)放的影響已經(jīng)遍及全國(guó)各地。隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，越來(lái)越多的產(chǎn)業(yè)興起，為我們帶來(lái)了豐富多彩的生活。在這個(gè)過(guò)程中，我深刻感受到市場(chǎng)機(jī)制的優(yōu)越性，它能激勵(lì)企業(yè)家精神和創(chuàng)新能力的釋放，同時(shí)也促進(jìn)了經(jīng)濟(jì)高速增長(zhǎng)與人民生活水平的提高。

二、文化層面。

改革開(kāi)放也對(duì)中國(guó)文化產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。隨著與世界的接軌，中國(guó)文化逐漸開(kāi)放、多元化，大量?jī)?yōu)秀的文化資源也涌現(xiàn)出來(lái)。從美食、服飾到文學(xué)藝術(shù)，各種文化元素的交流，都使我們的文化得到了發(fā)展。同時(shí)，也有一部分人開(kāi)始追求西方的文化風(fēng)格，因此，我們需要保持自己的文化準(zhǔn)則，從而才能使我們更有信仰和理想，在確立自己的價(jià)值觀的同時(shí)，獲得更新的發(fā)展動(dòng)力。

三、個(gè)人層面。

改革開(kāi)放還對(duì)每個(gè)個(gè)人造成了深刻的影響。作為一個(gè)國(guó)家的人民，我們享受了目睹經(jīng)濟(jì)、文化發(fā)展和提高生活水平的好處。同時(shí)，我們也面臨了更多的壓力和挑戰(zhàn)。未來(lái)，我們需要面對(duì)的不僅是經(jīng)濟(jì)落后和自然災(zāi)害，還要面對(duì)生態(tài)環(huán)境受到破壞和人口老齡化等更為嚴(yán)重的問(wèn)題。因此，我們必須具備創(chuàng)造性的思維、始終保持熱情和勇氣，并耐心地腳踏實(shí)地地做出自己的貢獻(xiàn)。

四、未來(lái)展望。

在未來(lái)的時(shí)光里，改革開(kāi)放的道路依然將持續(xù)不斷。我們需要以更加火熱的熱情，為改革開(kāi)放的偉大事業(yè)作出自己應(yīng)有的貢獻(xiàn)。這也是我們應(yīng)該所有人一同努力達(dá)成的目標(biāo)。我們必須適應(yīng)經(jīng)濟(jì)全球化的趨勢(shì)，擴(kuò)大與世界各國(guó)的合作，為國(guó)家改革開(kāi)放與發(fā)展作出更大的貢獻(xiàn)。

五、結(jié)語(yǔ)。

通過(guò)對(duì)改革開(kāi)放的理解，我們不僅能深刻感受到其帶來(lái)的經(jīng)濟(jì)成就，還能享受到發(fā)展中所帶來(lái)的新機(jī)會(huì)。同時(shí)，改革開(kāi)放也提醒著我們要珍惜每一步的進(jìn)步，逐漸改善人們的生活，大力發(fā)揚(yáng)自身精神，與其他人一同迎接接下來(lái)的挑戰(zhàn)，這樣我們才能真正建立更為美好、和諧、公正，以及美好的新世界。

理解改革心得體會(huì)和方法篇二

1、現(xiàn)實(shí)中，醫(yī)患關(guān)系就是一對(duì)矛盾，兩者既對(duì)立又統(tǒng)一。醫(yī)生擁有對(duì)疾病與人體生理、病理等知識(shí)的掌握權(quán)，運(yùn)用自己的知識(shí)為患者治?。换颊呤轻t(yī)生救治的對(duì)象，是醫(yī)生實(shí)施診治計(jì)劃的對(duì)象，兩者是統(tǒng)一的；但兩者對(duì)醫(yī)療知識(shí)掌握的不全以及涉及其中的經(jīng)濟(jì)利益又造成兩者對(duì)立。對(duì)立統(tǒng)一規(guī)律是從實(shí)際出發(fā)，解決當(dāng)前醫(yī)患矛盾、醫(yī)療糾紛的強(qiáng)有力的武器，無(wú)論醫(yī)生還是患者，無(wú)論主管部門(mén)還是媒體，必須好好利用這一寶貴手段解決存在問(wèn)題。

2、醫(yī)患矛盾主要方面——在“醫(yī)”方面。

現(xiàn)部分醫(yī)務(wù)人員職業(yè)道德修養(yǎng)不夠高，對(duì)患者冷、硬、推，如開(kāi)貴重藥物、看病馬虎（只求數(shù)量，不求質(zhì)量）、對(duì)病人的問(wèn)題（如疾病宜忌、疾病調(diào)護(hù)）愛(ài)理不理，因此使患者發(fā)生不滿心理，沖突、糾紛不可避免發(fā)生。這是由于部分醫(yī)務(wù)人員存在封建恩賜思想：你來(lái)求醫(yī)，是在求我，你得聽(tīng)我的，這種沒(méi)有絲毫同情心的思想，不導(dǎo)致醫(yī)患關(guān)系緊張才怪，此其一。其二，由于客觀上正常收入不能滿足醫(yī)生物質(zhì)需要，少數(shù)醫(yī)生趁治病機(jī)會(huì)搞行業(yè)不正之風(fēng)：“回扣”、“紅包”，損害了患者利益。其三：少數(shù)醫(yī)務(wù)人員以行醫(yī)作為謀私利的手段，坑害病人，導(dǎo)致病人意見(jiàn)很大，有的花了很多錢，醫(yī)不好病，在心理上很不平衡，與醫(yī)護(hù)人員發(fā)生沖突。其四：部分醫(yī)生“愛(ài)病不愛(ài)人，看病不看人”，只關(guān)心對(duì)己之科研、課題有用病人，對(duì)其他病人愛(ài)理不理。

3、矛盾次要方面——在“患”方面。

病人認(rèn)為：醫(yī)學(xué)很神秘，醫(yī)生是萬(wàn)能的，一張?zhí)幏桨伟俨?；有些病人懷疑醫(yī)生，拿著醫(yī)生處方就到處問(wèn)處方是否存在問(wèn)題；隱瞞病情，忌諱病情，說(shuō)一部分隱瞞一部分，甚至不說(shuō)，否認(rèn)病情，或者前后不一致，跟醫(yī)生玩捉迷藏；貧窮患者怕花錢，不敢直接到醫(yī)院做體檢看病，非萬(wàn)不得已不到醫(yī)院看病，而是拖病，富有病人則認(rèn)為只有貴藥、新藥才是好藥，多用藥就能治好?。徊蛔駨尼t(yī)囑，如戒煙、戒酒等；有的病人忙著賺錢，根本不在乎健康；社會(huì)的進(jìn)步，患者對(duì)醫(yī)療有著更高的要求，但有些患者對(duì)疾病一知半解，就胡亂指揮醫(yī)生用藥、做檢查；對(duì)疾病缺乏正確的認(rèn)識(shí)，尤其是急危重癥的認(rèn)識(shí)不足夠；總想一個(gè)處方，搞定所有事情，不愿意復(fù)診、住院；總是往成名的醫(yī)生，或者年紀(jì)較大的醫(yī)生那邊，人之常情，對(duì)自己的生命當(dāng)然比較看重，希望臨床經(jīng)驗(yàn)豐富的醫(yī)生為自己治療疾病。但這也造成成名醫(yī)生的門(mén)診量較多，供不應(yīng)求；有的患者不愿意排隊(duì)候診，因此就動(dòng)員一切資源插隊(duì)，造成就診的次序混亂，造成醫(yī)療矛盾。

理解改革心得體會(huì)和方法篇三

導(dǎo)言：

德育是學(xué)校教育中不可或缺的重要內(nèi)容，通過(guò)德育培養(yǎng)學(xué)生的道德品質(zhì)和價(jià)值觀念，為他們成長(zhǎng)成為有益于社會(huì)的人才奠定基礎(chǔ)。而理解德育方法是推動(dòng)德育工作順利進(jìn)行的前提條件之一。近年來(lái)，在教育實(shí)踐中，我對(duì)德育方法進(jìn)行了深入研究和探索，并且在實(shí)踐中取得了一些心得體會(huì)。

第一段：明確目標(biāo)，培養(yǎng)品質(zhì)意識(shí)。

德育的目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生良好的道德品質(zhì)，使他們能夠在日常生活和學(xué)習(xí)中具備正確的價(jià)值觀念和行為習(xí)慣。因此，在進(jìn)行德育工作時(shí)，明確培養(yǎng)什么樣的品質(zhì)是非常重要的。在我的教育實(shí)踐中，我鼓勵(lì)學(xué)生樹(shù)立起積極向上的人生觀、價(jià)值觀和世界觀。通過(guò)開(kāi)展班會(huì)、講座等活動(dòng)，我?guī)椭鷮W(xué)生樹(shù)立對(duì)真、善、美的追求，鼓勵(lì)他們積極參與公益活動(dòng)。同時(shí)，我堅(jiān)持以身作則，給予學(xué)生正確的引導(dǎo)和示范，激發(fā)他們從內(nèi)心深處培養(yǎng)自己的品質(zhì)意識(shí)。

第二段：注重情感導(dǎo)入，寓教于樂(lè)。

在進(jìn)行德育過(guò)程中，注重情感導(dǎo)入是有效的方法之一。通過(guò)情感導(dǎo)入，能夠引起學(xué)生的興趣和共鳴，使他們更加主動(dòng)地參與到德育活動(dòng)中。在我的教育實(shí)踐中，我常常通過(guò)講故事、展示視頻等方式，引發(fā)學(xué)生的共情和思考。例如，通過(guò)展示一些社會(huì)公益活動(dòng)的現(xiàn)場(chǎng)視頻，我能夠喚起學(xué)生的同理心和責(zé)任心，激發(fā)他們積極參與到公益事業(yè)中。此外，我還注重培養(yǎng)學(xué)生的審美情感，通過(guò)藝術(shù)、音樂(lè)等課程，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)美的欣賞和追求，使他們?cè)趯徝荔w驗(yàn)中感受到德育的力量。

第三段：形成合力，實(shí)施團(tuán)隊(duì)活動(dòng)。

德育工作需要形成合力，不能單靠個(gè)人的努力。與此同時(shí)，團(tuán)隊(duì)活動(dòng)能夠培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神和集體責(zé)任感。在教育實(shí)踐中，我鼓勵(lì)學(xué)生積極參與班級(jí)或?qū)W校組織的各類團(tuán)隊(duì)活動(dòng)，例如參加班級(jí)集體課題研究、參與體育競(jìng)賽等。通過(guò)這些活動(dòng)，學(xué)生們能夠?qū)W會(huì)與他人合作，學(xué)會(huì)團(tuán)隊(duì)協(xié)作和互助，同時(shí)也培養(yǎng)了他們的責(zé)任感和奉獻(xiàn)精神。團(tuán)隊(duì)活動(dòng)不僅可以帶來(lái)愉快的學(xué)習(xí)氛圍，也能夠在德育中起到良好的助推作用。

第四段：師生互動(dòng)，促進(jìn)個(gè)性發(fā)展。

每個(gè)學(xué)生的個(gè)性都是獨(dú)特的，因此，在德育過(guò)程中，要注重關(guān)注學(xué)生的個(gè)性差異，以個(gè)別輔導(dǎo)的方式進(jìn)行針對(duì)性培養(yǎng)。在我實(shí)踐中，我注重與學(xué)生的密切交流和互動(dòng)，了解他們的特點(diǎn)和需求，制定個(gè)性化的培養(yǎng)方案。通過(guò)定期的一對(duì)一談話、心理輔導(dǎo)等方式，我?guī)椭鷮W(xué)生解決成長(zhǎng)中遇到的問(wèn)題，關(guān)心他們的身心健康，引導(dǎo)他們走向正確的道路。師生互動(dòng)不僅能夠促進(jìn)學(xué)生積極主動(dòng)地參與德育，也為學(xué)生的個(gè)性發(fā)展提供了積極的支持和指導(dǎo)。

第五段：持之以恒，注重德育長(zhǎng)效機(jī)制。

德育工作不能只停留在表面的教育，還要形成長(zhǎng)效機(jī)制，為學(xué)生提供良好的德育環(huán)境。在我的實(shí)踐中，我積極參與學(xué)校德育工作的規(guī)劃和實(shí)施，在德育過(guò)程中注重制定和完善各項(xiàng)規(guī)章制度。我與學(xué)校其他教師密切合作，共同制定班級(jí)規(guī)章制度，定期組織德育課堂和討論活動(dòng)，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的教育和監(jiān)督。同時(shí)，我也與學(xué)校家庭教育中心、社區(qū)等合作，形成德育工作的良性循環(huán)。只有持之以恒地注重德育長(zhǎng)效機(jī)制的建立，我們才能夠更好地推動(dòng)德育工作的深入開(kāi)展。

結(jié)尾：

通過(guò)對(duì)德育方法的研究和實(shí)踐，我深刻意識(shí)到理解德育方法對(duì)于開(kāi)展德育工作的重要性。明確目標(biāo)、注重情感導(dǎo)入、形成合力、師生互動(dòng)以及持之以恒，這些都是有效的德育方法，它們?yōu)閷W(xué)生提供了積極的培養(yǎng)環(huán)境和方式。在今后的德育實(shí)踐中，我將進(jìn)一步完善自己的理解和應(yīng)用，不斷探索更有效的德育方法，為學(xué)生的健康成長(zhǎng)貢獻(xiàn)力量。

理解改革心得體會(huì)和方法篇四

就這道題而言，題目本身意思簡(jiǎn)單又明確，學(xué)生尚且理不清，遇到更復(fù)雜的題目，學(xué)生更會(huì)一塌糊涂。數(shù)學(xué)的特點(diǎn)是簡(jiǎn)潔，所以我想從簡(jiǎn)潔、明確、條理清晰入手，學(xué)生能不能更好的來(lái)理解題意。要讓這道題題目變得簡(jiǎn)潔，就要把多余的枝干都去掉，運(yùn)用語(yǔ)文的縮句法來(lái)實(shí)現(xiàn)，這道題的題目就可以變?yōu)椋涸?4排，每排32個(gè)座位，現(xiàn)有42排，每排40個(gè)座位，增加了多少個(gè)座位?這樣一來(lái)題目的意思就清晰多了，降低了學(xué)生理解的難度，出錯(cuò)率也會(huì)適當(dāng)降低。

二、圈畫(huà)法。

像上面那個(gè)學(xué)生所做，算到最后其實(shí)他自己也不明白求的是什么?這時(shí)就可以采用圈畫(huà)法，比如這道題，如果圈畫(huà)的話，首先要圈的一定是“增加”，從這兩個(gè)字入手，讓學(xué)生思考：是誰(shuí)和誰(shuí)相比增加?在進(jìn)一步求出原來(lái)的座位和現(xiàn)在的座位個(gè)數(shù)，最后求出最終問(wèn)題。

三、圖表法。

四、分析法。

這里所說(shuō)的分析法與解答應(yīng)用題時(shí)所用的分析法、綜合法不完全相同，解答應(yīng)用題時(shí)的分析法指的是從條件出發(fā)，根據(jù)條件能夠求出什么問(wèn)題?再根據(jù)所求出的問(wèn)題與最終問(wèn)題之間的聯(lián)系來(lái)尋找解題方法;而綜合法指的是從問(wèn)題出發(fā)，看解決這個(gè)問(wèn)題，需要什么條件，再根據(jù)要用的條件從題目中尋找答案。比如上面這個(gè)孩子所用的42-34，其實(shí)就是用解決應(yīng)用題的分析法來(lái)分析的，根據(jù)分析法，可以看題目中給出的條件能求出什么問(wèn)題?題目中的34既可以和32組合，求出原有多少個(gè)座位?也可以和42組合，求出現(xiàn)在多了幾排?這里所強(qiáng)調(diào)的分析是指根據(jù)這兩個(gè)思路，分析到底哪一個(gè)思路才是正確解題的方向?很顯然，問(wèn)題最終求的是現(xiàn)在比原來(lái)多多少個(gè)座位?因此第一個(gè)方向是正確的。這里，學(xué)生往往在列出這兩個(gè)算式以后就已經(jīng)糊涂了，不知道自己求的是什么了，還可以分析一下這類題目，適合用分析法還是綜合法?從前面學(xué)生的錯(cuò)誤，可以看出，這樣的題用從問(wèn)題出發(fā)的綜合法更不容易出錯(cuò)。

初中數(shù)學(xué)考試的5個(gè)小技巧。

辦法一：檢查根本概念。

根本概念、規(guī)律、公式是同窗們檢查時(shí)最容易無(wú)視的，因而在解題時(shí)極易發(fā)作小錯(cuò)誤而本人卻檢查數(shù)次也發(fā)現(xiàn)不了，所以，做完試卷第一步，在檢查根本題時(shí)，我們要認(rèn)真讀題，回到概念的定義中去，有的放矢。

辦法二：對(duì)稱檢驗(yàn)。

對(duì)稱的條件勢(shì)必招致結(jié)論的對(duì)稱，應(yīng)用這種對(duì)稱原理能夠?qū)Υ鸢竿Ｖ箍焖贆z驗(yàn)。

辦法三：不變量檢驗(yàn)。

某些數(shù)學(xué)問(wèn)題在變化、變形過(guò)程中，其中有的量堅(jiān)持不變，如圖形的平移、旋轉(zhuǎn)、翻折時(shí)，圖形的外形、大小不變，根本量也不變。應(yīng)用這種變化過(guò)程中的不變量，能夠直接考證某些答案的正確性。

辦法四：特殊情形檢驗(yàn)。

問(wèn)題的特殊狀況常常比普通狀況更易處理，因而經(jīng)過(guò)特殊值、慣例來(lái)檢驗(yàn)答案是十分快捷的辦法。

辦法五：答案逆推法。

置信這種辦法很多學(xué)生都會(huì)，在求出標(biāo)題的答案后，可將答案重新代回標(biāo)題中，檢驗(yàn)標(biāo)題的條件能否還成立。但是這種辦法一定要留意，要想想有沒(méi)有可能存在多解的情形。

總而言之，要想進(jìn)步檢查的次數(shù)與效率，又想防止單調(diào)的反復(fù)，就需求一題多解去檢驗(yàn)。

一道題，運(yùn)用原來(lái)的辦法去做，固然也能發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤，但是人都是有慣性思想的，很容易就無(wú)視了一些小的錯(cuò)誤。

假如在檢查時(shí)，我們都盡量去想一些新的辦法，那樣，一來(lái)能夠檢查答案的對(duì)錯(cuò)，二來(lái)能夠減少機(jī)械性反復(fù)產(chǎn)生的單調(diào)感，三來(lái)考慮新的解法也是鍛煉思想的一種手腕，四來(lái)能將試卷中的題的作用發(fā)揮到最大，能夠說(shuō)是一舉多得的好措施。

理解改革心得體會(huì)和方法篇五

改革是社會(huì)不可或缺的一部分，它促使社會(huì)不斷進(jìn)步和發(fā)展。在我國(guó)長(zhǎng)期的改革開(kāi)放過(guò)程中，我們親身經(jīng)歷了一系列重大的改革舉措，在思想觀念和社會(huì)結(jié)構(gòu)上發(fā)生了巨大的轉(zhuǎn)變。在這個(gè)過(guò)程中，我深刻地體會(huì)到了改革的意義和影響。以下是我對(duì)“理解改革”的心得體會(huì)。

首先，我深切地認(rèn)識(shí)到改革的必要性和緊迫性。隨著時(shí)代的發(fā)展，社會(huì)發(fā)展日新月異，許多傳統(tǒng)觀念和體制已經(jīng)無(wú)法適應(yīng)新的需求和挑戰(zhàn)。只有不斷地對(duì)現(xiàn)存的制度和觀念進(jìn)行改革，才能使社會(huì)保持活力和競(jìng)爭(zhēng)力。改革不僅僅是追求個(gè)人利益的需要，更是民族振興和社會(huì)進(jìn)步的必然選擇。

其次，我意識(shí)到改革是一種痛苦的過(guò)程。改革需要付出巨大的努力和犧牲，往往需要打破既有的利益格局和權(quán)力關(guān)系。在這個(gè)過(guò)程中，可能會(huì)有人受到傷害或者失去利益，甚至可能會(huì)引發(fā)社會(huì)動(dòng)蕩和沖突。對(duì)于那些被改革影響的人來(lái)說(shuō)，改革并不總是一件好事。然而，正是這種艱難和痛苦的改革，才真正使社會(huì)進(jìn)步和發(fā)展。

第三，我體會(huì)到改革需要堅(jiān)定的領(lǐng)導(dǎo)和積極的參與。改革不能只靠個(gè)別英雄或者激進(jìn)的少數(shù)人來(lái)推動(dòng)，它需要全社會(huì)的共同努力和支持。特別是改革的領(lǐng)導(dǎo)者，應(yīng)該具備強(qiáng)大的決策能力和創(chuàng)新意識(shí)，帶領(lǐng)全社會(huì)打破舊有的束縛和固有思維，勇于面對(duì)挑戰(zhàn)和風(fēng)險(xiǎn)。只有不斷地窮極思索、總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，才能推動(dòng)改革不斷取得新的突破和進(jìn)展。

第四，我認(rèn)識(shí)到改革需要有自我調(diào)節(jié)和反饋機(jī)制。在推動(dòng)改革的過(guò)程中，我們應(yīng)該不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，對(duì)改革過(guò)程進(jìn)行評(píng)估和調(diào)整。當(dāng)我們發(fā)現(xiàn)改革出現(xiàn)問(wèn)題或者導(dǎo)致一些負(fù)面結(jié)果時(shí)，應(yīng)該及時(shí)進(jìn)行反思和糾正。只有不斷地調(diào)整改革的方向和方式，才能確保改革的順利進(jìn)行和取得預(yù)期的效果。

最后，我體悟到改革是一種持續(xù)的過(guò)程，沒(méi)有終點(diǎn)。社會(huì)不斷發(fā)展和變化，意味著改革沒(méi)有完成的時(shí)候。只有不斷地適應(yīng)時(shí)代的需求和挑戰(zhàn)，才能保持社會(huì)的活力和競(jìng)爭(zhēng)力。因此，我們每個(gè)人都應(yīng)積極參與到改革中去，為改革貢獻(xiàn)自己的智慧和力量。

總之，理解改革并不僅僅是對(duì)改革的認(rèn)知和理論層面的思考。改革是一種實(shí)踐和行動(dòng)，在實(shí)踐中我們才能真正體會(huì)到改革的意義和影響。通過(guò)深入思考和實(shí)際經(jīng)驗(yàn)，我對(duì)改革有了更深刻的理解和體會(huì)。在未來(lái)的改革中，我將繼續(xù)保持積極的心態(tài)和參與精神，為我們國(guó)家和社會(huì)的進(jìn)步貢獻(xiàn)自己的力量。

理解改革心得體會(huì)和方法篇六

第一段：引言和背景介紹（150字）。

德育是學(xué)校教育的重要組成部分，也是培養(yǎng)學(xué)生良好品德和積極態(tài)度的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。為了更好地理解和實(shí)施德育方法，在近期的學(xué)習(xí)中，我參與了一系列與德育相關(guān)的活動(dòng)和討論。通過(guò)這一過(guò)程，我進(jìn)一步認(rèn)識(shí)和了解了德育方法的重要性和實(shí)施要點(diǎn)，心中更加堅(jiān)定了推行德育的信念。

第二段：注重師生關(guān)系的建立與維護(hù)（250字）。

在德育方法中，師生關(guān)系起著關(guān)鍵作用。作為教育者，我們需要以身作則，成為學(xué)生的榜樣。只有通過(guò)良好的師生關(guān)系，我們才能更好地傾聽(tīng)學(xué)生的聲音和理解他們的需求。在教學(xué)中，我積極傾聽(tīng)學(xué)生的意見(jiàn)和建議，并鼓勵(lì)他們表達(dá)自己的觀點(diǎn)。同時(shí)，我也倡導(dǎo)教師和學(xué)生之間平等、尊重和信任的關(guān)系，讓學(xué)生在這樣的環(huán)境中感到安全和愿意發(fā)聲。

第三段：關(guān)注個(gè)性發(fā)展并培養(yǎng)學(xué)生的自主能力（250字）。

德育方法旨在培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)和自主能力。在實(shí)施德育方法時(shí)，我注重尊重和發(fā)展學(xué)生的個(gè)性。我盡力確保學(xué)生在學(xué)習(xí)中感受到自己的獨(dú)特性和價(jià)值。同時(shí)，我鼓勵(lì)學(xué)生參與各種活動(dòng)，如演講比賽、團(tuán)隊(duì)合作等，培養(yǎng)他們的合作意識(shí)和領(lǐng)導(dǎo)能力。通過(guò)這樣的方法，學(xué)生能夠充分展現(xiàn)自己的才能，并在集體中形成有效的合作關(guān)系。

第四段：運(yùn)用情感教育塑造學(xué)生的正確價(jià)值觀（250字）。

情感教育是德育方法中的重要組成部分。在德育實(shí)踐中，我注重與學(xué)生建立親近和信任的關(guān)系。我經(jīng)常與學(xué)生進(jìn)行交流，傾聽(tīng)他們的心聲，理解他們的憂慮和困惑。在課堂上，我鼓勵(lì)學(xué)生分享自己的情感和思考。通過(guò)這樣的方式，學(xué)生能夠建立正確的價(jià)值觀，并更好地理解和尊重他人。我相信，通過(guò)情感教育，我們能夠培養(yǎng)出更加關(guān)愛(ài)和善良的社會(huì)公民。

第五段：總結(jié)和展望（300字）。

通過(guò)對(duì)德育方法的學(xué)習(xí)和實(shí)踐，我深刻認(rèn)識(shí)到德育在學(xué)校教育中的重要性。德育方法不僅能夠培養(yǎng)學(xué)生的品德和積極態(tài)度，更能夠幫助他們發(fā)展個(gè)性和自主能力。作為教育者，我們需要注重師生關(guān)系的建立和維護(hù)，關(guān)注學(xué)生的發(fā)展需求，并通過(guò)情感教育塑造他們的正確價(jià)值觀。然而，德育方法的實(shí)施并不是一蹴而就的，需要我們不斷地學(xué)習(xí)和實(shí)踐。未來(lái)，我將繼續(xù)探索和推行更多有效的德育方法，為學(xué)生的全面發(fā)展做出更大貢獻(xiàn)。

總結(jié)：通過(guò)對(duì)德育方法的學(xué)習(xí)和實(shí)踐，我深刻認(rèn)識(shí)到師生關(guān)系、個(gè)性發(fā)展、自主能力培養(yǎng)和情感教育等方面對(duì)德育的重要作用。在今后的教育工作中，我將更加注重這些方面的發(fā)展，并繼續(xù)研究和實(shí)踐更多的德育方法，為學(xué)生的全面發(fā)展做出更大的貢獻(xiàn)。德育不僅僅是教育的一部分，更是幫助學(xué)生成長(zhǎng)和發(fā)展的重要途徑。

理解改革心得體會(huì)和方法篇七

隨著時(shí)代的發(fā)展，改革成為了推動(dòng)社會(huì)進(jìn)步的核心動(dòng)力。在改革的浪潮中，人們也在不斷地追求著自身的發(fā)展和進(jìn)步。作為一個(gè)年輕人，我深感到“理解改革”的重要性。下面我將結(jié)合自身經(jīng)歷，談?wù)勎覍?duì)于理解改革的心得體會(huì)。

在一次大規(guī)模改革中，我所在的公司進(jìn)行了深度的內(nèi)部改革，領(lǐng)導(dǎo)層對(duì)于變革的要求也是相當(dāng)高的。作為一名員工，我能夠積極擁抱變革，并努力適應(yīng)新的工作模式。我相信，只有理解改革的必要性，我們才能適應(yīng)變革，迎接新挑戰(zhàn)。

其次，理解改革也意味著審時(shí)度勢(shì)。改革往往是時(shí)代的需求和社會(huì)發(fā)展的必然趨勢(shì)。理解改革就要具備敏銳的洞察力，時(shí)刻關(guān)注社會(huì)的變化和需求，在合適的時(shí)機(jī)積極投身于改革之中。我曾參加一次社區(qū)改革活動(dòng)，足以感受到改革對(duì)社會(huì)的影響。社區(qū)面臨資源有限、環(huán)境污染等多重問(wèn)題，我們成立了一個(gè)志愿團(tuán)隊(duì)，通過(guò)調(diào)研、宣傳等方式，推動(dòng)了社區(qū)資源的合理分配和環(huán)境保護(hù)意識(shí)的提高。理解改革的潮流，把握變革的時(shí)機(jī)，是參與改革中不可或缺的能力。

再次，理解改革也意味著緊跟時(shí)代的腳步。時(shí)代在不斷前進(jìn)，變革也是永恒的主題。理解改革首先要對(duì)新技術(shù)、新思想保持持續(xù)的學(xué)習(xí)和了解。一個(gè)人的知識(shí)也是在時(shí)間線上的，當(dāng)我們停止學(xué)習(xí)的時(shí)候，就等于讓時(shí)代的列車超過(guò)了自己。在大數(shù)據(jù)、人工智能等新科技時(shí)代，我參加了一些相關(guān)的培訓(xùn)和學(xué)習(xí)，力求保持自己的競(jìng)爭(zhēng)力。我認(rèn)為，持續(xù)學(xué)習(xí)和適應(yīng)新技術(shù)的能力是理解改革的關(guān)鍵。

最后，理解改革還意味著積極參與社會(huì)發(fā)展。改革是全民的事業(yè)，只有每個(gè)人都參與其中，才能順利地推進(jìn)改革進(jìn)程。作為一名社會(huì)青年，我積極參與公益活動(dòng)，關(guān)注社會(huì)問(wèn)題，并通過(guò)自己力所能及的方式去解決。我親眼目睹了許多家庭貧困的孩子因?yàn)槊銖?qiáng)上學(xué)被迫放棄教育的情景，作為志愿者，我積極參與了資助貧困學(xué)生的行動(dòng)，旨在幫助他們得到一個(gè)更好的教育機(jī)會(huì)，改變他們的命運(yùn)。積極參與社會(huì)發(fā)展，為改革貢獻(xiàn)力量，是理解改革中的必然選擇。

總之，在理解改革的過(guò)程中，我們需要積極擁抱變革，審時(shí)度勢(shì)，緊跟時(shí)代，積極參與社會(huì)發(fā)展。只有深入理解改革的本質(zhì)和意義，我們才能夠真正地融入到變革之中，與時(shí)代同步，為社會(huì)發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。我相信，只要每個(gè)人都能夠理解改革，我們的社會(huì)就會(huì)朝著一個(gè)更加美好的方向發(fā)展。

理解改革心得體會(huì)和方法篇八

改革是社會(huì)進(jìn)步的動(dòng)力，是推動(dòng)國(guó)家發(fā)展的重要因素。而對(duì)于個(gè)人而言，理解改革并從中得到心得體會(huì)，不僅可以幫助我們更好地應(yīng)對(duì)社會(huì)變革，還可以提升我們的思維能力和適應(yīng)能力。近年來(lái)，我經(jīng)歷了一系列的改革，從中領(lǐng)悟到了許多寶貴的人生經(jīng)驗(yàn)。下面我將從改革的意義、面對(duì)改革的心態(tài)、改革中的奮斗和進(jìn)步、改革中的機(jī)遇與挑戰(zhàn)以及對(duì)改革的展望五個(gè)方面，闡述我對(duì)理解改革的心得體會(huì)。

首先，理解改革的意義是我們對(duì)待改革的關(guān)鍵。改革意味著改變舊有的制度和觀念，實(shí)現(xiàn)社會(huì)的進(jìn)步和發(fā)展。在我們理解改革的過(guò)程中，我們必須認(rèn)識(shí)到改革是不可避免的。沒(méi)有改革，社會(huì)就無(wú)法前進(jìn)，個(gè)人就無(wú)法成長(zhǎng)。同時(shí)，理解改革還意味著要接受改革帶來(lái)的不確定性和風(fēng)險(xiǎn)。我們必須意識(shí)到，在改革中我們會(huì)面臨各種挑戰(zhàn)和壓力。只有我們真正理解了改革的意義，才能更好地面對(duì)改革的挑戰(zhàn)。

其次，正確的心態(tài)對(duì)于我們應(yīng)對(duì)改革至關(guān)重要。在面對(duì)改革時(shí)，我們應(yīng)該采取積極的心態(tài)去面對(duì)。改革不是一帆風(fēng)順的，往往伴隨著各種困難和阻力。但是，我們不能因此而退縮或焦慮。相反，我們應(yīng)該保持樂(lè)觀向上的心態(tài)，積極尋求解決問(wèn)題的方法和辦法。我們要堅(jiān)信，每一次改革都是為了社會(huì)發(fā)展和個(gè)人成長(zhǎng)的必經(jīng)之路，而我們的努力和付出，一定會(huì)迎來(lái)豐碩的回報(bào)。只有在積極的心態(tài)下，我們才能夠更好地適應(yīng)改革的變革。

第三，改革不僅僅是外在的，更是內(nèi)在的。當(dāng)我們面對(duì)改革時(shí)，需要做的不僅僅是適應(yīng)外在的環(huán)境變化，還需要反思自身的問(wèn)題并進(jìn)行改變。改革不僅僅是國(guó)家的改革，更是我們自己的改革。我們需要審視自己的思維模式、觀念和行為方式，是否適應(yīng)新的時(shí)代要求。只有在自身改革的同時(shí)，我們才能更好地迎接外在環(huán)境的轉(zhuǎn)變，并與之協(xié)調(diào)一致。因此，改革是我們不斷奮斗和進(jìn)步的機(jī)遇，也是我們擺脫困境和實(shí)現(xiàn)個(gè)人價(jià)值的關(guān)鍵。

第四，改革給我們帶來(lái)了機(jī)遇和挑戰(zhàn)。在新時(shí)代的改革大潮中，有人看到了機(jī)會(huì)，抓住機(jī)遇，實(shí)現(xiàn)了更快的發(fā)展和更大的成功；有人則看到了挑戰(zhàn)，面對(duì)困難，失去了前進(jìn)的信心。對(duì)于我們個(gè)人而言，我們必須要正確看待改革帶來(lái)的機(jī)遇和挑戰(zhàn)。面對(duì)機(jī)遇，我們要敢于迎接，勇于開(kāi)拓，積極爭(zhēng)取，從中獲取更大的利益；面對(duì)挑戰(zhàn)，我們要勇敢面對(duì)，找出解決的辦法，努力克服困難，不斷成長(zhǎng)。只有在改革中勇于面對(duì)機(jī)遇和挑戰(zhàn)，我們才能夠真正地獲得成功。

最后，對(duì)于改革的展望是我們理解改革的結(jié)果。改革是一條道路，而不是一次行動(dòng)。在我們理解改革的過(guò)程中，我們應(yīng)該對(duì)未來(lái)的改革抱有希望和信心。改革不僅僅是當(dāng)下的一項(xiàng)任務(wù)，更是我們未來(lái)的發(fā)展方向。我們應(yīng)該看到中國(guó)巨大的發(fā)展?jié)摿蜋C(jī)遇，積極參與到改革中來(lái)，為國(guó)家的發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。同時(shí)，我們也應(yīng)該關(guān)注改革中可能出現(xiàn)的問(wèn)題和挑戰(zhàn)，及時(shí)進(jìn)行調(diào)整和改進(jìn)。只有不斷地總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，不斷地完善改革的制度和機(jī)制，我們才能在改革中不斷進(jìn)步。

總之，理解改革并從中得到心得體會(huì)是我們應(yīng)對(duì)社會(huì)變革的關(guān)鍵。理解改革的意義、采取正確的心態(tài)、從內(nèi)在進(jìn)行改革、及時(shí)抓住機(jī)遇和應(yīng)對(duì)挑戰(zhàn)以及展望改革的未來(lái)，這些方面是我們理解改革的重要內(nèi)容。相信通過(guò)我們不斷地理解和體驗(yàn)改革，我們一定能夠在改革的浪潮中，不斷成長(zhǎng)和進(jìn)步。

理解改革心得體會(huì)和方法篇九

改革開(kāi)放是新時(shí)代下中國(guó)的一道旗幟。自1978年改革開(kāi)放政策實(shí)施以來(lái)，中國(guó)經(jīng)歷了翻天覆地的變化。改革開(kāi)放重塑了中國(guó)的政治、經(jīng)濟(jì)和社會(huì)面貌，而我在這個(gè)時(shí)代的歷程中，也從中獲得了很多啟示和體會(huì)。在這篇文章中，我將分享我對(duì)改革開(kāi)放的理解和心得體會(huì)。

第一段：改革開(kāi)放推動(dòng)中國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的關(guān)鍵。

改革開(kāi)放的目的之一是推進(jìn)中國(guó)的經(jīng)濟(jì)現(xiàn)代化?；仡櫢母镩_(kāi)放以來(lái)的歷史，可以很容易地發(fā)現(xiàn)，中國(guó)的經(jīng)濟(jì)迅速增長(zhǎng)和國(guó)際化水平的不斷提升是改革開(kāi)放帶來(lái)的最為顯著的變化。通過(guò)對(duì)外開(kāi)放和市場(chǎng)化路線，中國(guó)已經(jīng)成為全球第二大經(jīng)濟(jì)體，吸引著全世界的投資和目光。而我對(duì)此的理解是，為了更好地發(fā)展國(guó)家，我們需要通過(guò)開(kāi)放和合作與外部市場(chǎng)接軌、共贏，積累更多的資源和競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)才能推動(dòng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。

第二段：開(kāi)放促進(jìn)了中國(guó)的文化多元化。

改革開(kāi)放不僅帶來(lái)了經(jīng)濟(jì)上的變化，也帶來(lái)了文化上的多元化。自然而然地，外來(lái)文化和全球化的影響越來(lái)越顯著。舞蹈、音樂(lè)、電影、時(shí)尚等領(lǐng)域中，中國(guó)人正變得更加包容及享受多樣性。經(jīng)過(guò)改革開(kāi)放，現(xiàn)代文化和藝術(shù)形式在中國(guó)的崛起，也促進(jìn)了中國(guó)全球影響力的擴(kuò)大;而對(duì)于我個(gè)人而言，我認(rèn)為這種多元化的文化交流可以帶來(lái)更大的創(chuàng)造性和開(kāi)放性。

第三段：改革開(kāi)放帶來(lái)的教育改革深刻影響中國(guó)的未來(lái)。

在改革開(kāi)放以前，中國(guó)的教育體系并不完善。隨著改革開(kāi)放的實(shí)施，中國(guó)的教育制度開(kāi)始朝著更為公正和完善的方向發(fā)展。尤其是快速增長(zhǎng)的高等教育市場(chǎng)，給予了廣大求學(xué)者一個(gè)更廣闊的平臺(tái)，并且是他們?cè)谖磥?lái)取得更廣闊前景的一種途徑。我深刻認(rèn)識(shí)到，教育是一個(gè)國(guó)家發(fā)展的重要標(biāo)志，需要不斷不斷創(chuàng)新和改進(jìn)。

第四段：改革開(kāi)放對(duì)于個(gè)人成長(zhǎng)的影響。

改革開(kāi)放帶給了普通人們很多改變。經(jīng)過(guò)改革開(kāi)放，個(gè)人的自由度變得更高、機(jī)會(huì)更多。一個(gè)人的出身，居住地，社會(huì)地位等因素不再成為阻礙個(gè)人成長(zhǎng)的主要因素。敢于創(chuàng)新、適應(yīng)事物變遷的人更容易在改革開(kāi)放的時(shí)代中成功。此外，改革開(kāi)放的影響也帶來(lái)了一個(gè)更加公正的社會(huì)秩序，為所有人提供了更多機(jī)會(huì)和公正競(jìng)爭(zhēng)的機(jī)會(huì)。

第五段：未來(lái)的道路。

改革開(kāi)放使中國(guó)步入一個(gè)全新的時(shí)代。而未來(lái)的道路，我們促進(jìn)國(guó)家的繁榮和發(fā)展，打造更加美好的社會(huì)和未來(lái)的生活還需要所有國(guó)人共同努力。我們應(yīng)該始終不忘初心，不斷探索新的道路，讓改革開(kāi)放在未來(lái)的時(shí)間中繼續(xù)發(fā)揮關(guān)鍵性的作用，繼續(xù)領(lǐng)導(dǎo)中國(guó)朝著一個(gè)更加明亮的未來(lái)發(fā)展的目標(biāo)前進(jìn)。

總之，改革開(kāi)放給了中國(guó)越來(lái)越多的好處，盡管我們每個(gè)人理解和感受都不盡相同，但是我們都應(yīng)該感謝祖國(guó)的改革開(kāi)放，為我們帶來(lái)希望和改變的機(jī)會(huì)。

理解改革心得體會(huì)和方法篇十

改革是社會(huì)進(jìn)步的引擎，也是國(guó)家發(fā)展的動(dòng)力。在不斷變化的時(shí)代背景下，理解改革的內(nèi)涵和目標(biāo)顯得尤為重要。改革帶來(lái)了深刻的社會(huì)變革，同時(shí)也給每個(gè)人的生活帶來(lái)了不同程度的影響。通過(guò)深入思考和體驗(yàn)，我逐漸有了更深層次的理解與體會(huì)：改革不僅僅是制度上的變革，更是一種思想上的更新，需要我們以開(kāi)放的心態(tài)去迎接，以積極的態(tài)度去參與。

首先，理解改革需要胸懷開(kāi)闊的心態(tài)。改革意味著打破舊有的固化思維，嘗試新的方式和方法。面對(duì)各種未知和不確定的未來(lái)，我們不能用過(guò)去的眼光看待問(wèn)題，不能抱有固守的觀點(diǎn)。只有打開(kāi)心扉，接受新鮮事物和新的挑戰(zhàn)，我們才能真正理解改革所帶來(lái)的可能性。正如世界各國(guó)長(zhǎng)期以來(lái)進(jìn)行的城市管理改革，它們不僅僅是對(duì)城市建設(shè)的改進(jìn)，更是對(duì)人們生活方式和社會(huì)意識(shí)的影響。只有擁有開(kāi)放的思維和胸懷，我們才能更好地適應(yīng)時(shí)代的改革。

其次，理解改革需要積極的參與態(tài)度。改革是一個(gè)長(zhǎng)期、繁復(fù)的過(guò)程，需要每個(gè)人的參與和努力。每一個(gè)人都是改革的推動(dòng)者和受益者，只有積極行動(dòng)起來(lái)，才能真正體會(huì)到改革的意義和價(jià)值。通過(guò)參與，我們才能深入了解改革的實(shí)際效果，發(fā)現(xiàn)其中存在的問(wèn)題并提出建設(shè)性的解決方案。正是因?yàn)槲覀兎e極參與到改革中，才有了人們對(duì)改革所產(chǎn)生的認(rèn)同感和歸屬感。比如，在我所在的學(xué)校進(jìn)行的教育改革中，學(xué)生們的意見(jiàn)和建議會(huì)被納入到改革方案中，這不僅是對(duì)我們的尊重，也是對(duì)改革過(guò)程的完善。

再次，理解改革需要有創(chuàng)新的思維方式。改革可以被看作是一種思想的創(chuàng)新，只有勇于創(chuàng)新才能推動(dòng)改革的進(jìn)程。創(chuàng)新是指在保留歷史經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，跳出固有的思維模式，尋找新的問(wèn)題解決方法。改革需要我們發(fā)揮想象力，探索未知領(lǐng)域，勇于嘗試并接受失敗。正如蘋(píng)果公司創(chuàng)始人喬布斯所說(shuō)：“創(chuàng)新就是擁有勇氣，去承受做錯(cuò)的風(fēng)險(xiǎn)?！敝挥蟹e極追求創(chuàng)新，我們才能抓住改革所帶來(lái)的機(jī)遇和挑戰(zhàn)。

最后，理解改革需要看到改革的長(zhǎng)遠(yuǎn)意義。改革不僅僅是當(dāng)前的一次變革，更是為了更美好的未來(lái)。改革是為了解決當(dāng)前的困難和問(wèn)題，更是為了提升國(guó)家的整體實(shí)力和人民的幸福指數(shù)。我們應(yīng)該從整體的角度去看待改革，不僅僅將改革局限在個(gè)人的利益上。只有從長(zhǎng)遠(yuǎn)的目標(biāo)出發(fā)，我們才能真正理解改革的深遠(yuǎn)意義，并愿意為之付出努力。比如，在環(huán)境保護(hù)方面的改革，我們可能會(huì)面臨一些短期的不便和犧牲，但從長(zhǎng)遠(yuǎn)來(lái)看，這種改革將為我們的后代創(chuàng)造更好的生態(tài)環(huán)境。

總之，理解改革需要胸懷開(kāi)闊的心態(tài)，積極的參與態(tài)度，創(chuàng)新的思維方式和對(duì)長(zhǎng)遠(yuǎn)意義的看透。通過(guò)深刻的思考和體驗(yàn)，我們才能真正理解改革的內(nèi)涵和目標(biāo)，為國(guó)家的發(fā)展做出積極的貢獻(xiàn)。相信在不斷推進(jìn)改革的道路上，我們每個(gè)人都能發(fā)揮自己的力量，為實(shí)現(xiàn)國(guó)家富強(qiáng)、人民幸福不懈努力。

理解改革心得體會(huì)和方法篇十一

[內(nèi)容]。

一、課題的提出。

規(guī)律，學(xué)生必須吸收相當(dāng)數(shù)量的語(yǔ)言材料和經(jīng)過(guò)一定量的語(yǔ)言實(shí)踐，才能獲得。

為交際運(yùn)用英語(yǔ)的能力。”一定的語(yǔ)言交際能力，不單純是對(duì)語(yǔ)言知識(shí)的積累。

和使用，它還包括對(duì)所學(xué)語(yǔ)言知識(shí)的文化背景和社會(huì)知識(shí)的全面了解和掌握。因。

此，英語(yǔ)教學(xué)必須增加語(yǔ)言實(shí)踐的量，使學(xué)生獲得充分的語(yǔ)言實(shí)踐機(jī)會(huì)，不斷。

加強(qiáng)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的基本訓(xùn)練，掌握為交際運(yùn)用英語(yǔ)的`能力，從而提高英語(yǔ)。

教學(xué)的質(zhì)量。閱讀是我國(guó)學(xué)生接觸外語(yǔ)信息、參加外語(yǔ)實(shí)踐的重要途徑。因而提。

高閱讀能力是培養(yǎng)語(yǔ)言交際能力的重要方式。

我校是一所新辦學(xué)校，93年秋正式開(kāi)班。由于種種原因，開(kāi)辦之初英語(yǔ)教。

學(xué)狀況堪憂。95年中考綜合指示w值在全市排名十九（全市共21所中學(xué)），學(xué)。

校在思索，教師在反思。為此，學(xué)校提出“向教改要質(zhì)量，向教改要效益”的。

口號(hào)?；谶@種認(rèn)識(shí)，學(xué)校英語(yǔ)教研組響應(yīng)市、縣兩級(jí)教研部門(mén)倡導(dǎo)，積極加入。

了“初中英語(yǔ)閱讀實(shí)驗(yàn)”教學(xué)研究行列，于96年3月開(kāi)始了閱讀教學(xué)第一輪實(shí)。

驗(yàn)。

二、實(shí)驗(yàn)假設(shè)與理論依據(jù)。

（一）課題假設(shè)。

[1][2][3][4][5][6]。

理解改革心得體會(huì)和方法篇十二

改革是社會(huì)進(jìn)步的動(dòng)力，也是推動(dòng)國(guó)家繁榮發(fā)展的重要引擎。在長(zhǎng)期的改革實(shí)踐中，我們能夠更好地理解改革，深刻領(lǐng)悟改革的內(nèi)涵和意義。改革需要我們以不變應(yīng)萬(wàn)變，在實(shí)踐中不斷完善和調(diào)整，讓我們共同探索出一條適合中國(guó)國(guó)情的改革之路。以下是我個(gè)人對(duì)于改革的一些心得體會(huì)。

首先，理解改革需要把握好改革的時(shí)機(jī)和節(jié)奏。改革是一個(gè)漸進(jìn)過(guò)程，需要對(duì)國(guó)家現(xiàn)狀和發(fā)展瓶頸有清晰的認(rèn)識(shí)。只有在國(guó)家處于發(fā)展的重要節(jié)點(diǎn)和關(guān)鍵時(shí)刻，才能更好地抓住改革機(jī)遇，推動(dòng)改革的實(shí)施。同時(shí)，在推進(jìn)改革過(guò)程中也要把握好節(jié)奏，不能以過(guò)快的速度進(jìn)行改革，否則會(huì)引發(fā)一系列問(wèn)題，影響改革的效果。因此，我們應(yīng)該密切關(guān)注國(guó)家發(fā)展的需求和社會(huì)的反饋，將改革的步伐與國(guó)家的實(shí)際情況相結(jié)合，使改革始終保持正常的進(jìn)展。

其次，理解改革需要充分發(fā)揮廣大人民群眾的主體作用。改革的實(shí)施需要廣大人民群眾的支持和參與，只有廣泛凝聚人心，才能真正推動(dòng)改革的落地生根。我們應(yīng)該尊重人民群眾的知情權(quán)、參與權(quán)和表達(dá)權(quán)，廣泛聽(tīng)取群眾的意見(jiàn)和建議，使改革更加符合人民的需求和利益。開(kāi)展良好的社會(huì)調(diào)研和民意調(diào)查，能夠更好地了解社會(huì)的動(dòng)態(tài)和預(yù)期，科學(xué)決策，將改革落實(shí)到實(shí)處。

接著，理解改革需要堅(jiān)持改革的目標(biāo)和方向不偏離。改革的初衷是為了解決問(wèn)題、推動(dòng)發(fā)展，我們應(yīng)該始終堅(jiān)持改革的目標(biāo)不動(dòng)搖。在推進(jìn)改革的過(guò)程中，我們需要明確改革的方向和路徑，不能因?yàn)橐粫r(shí)困難和阻力而放棄或改變方向。改革需要我們不斷創(chuàng)新、勇于嘗試，摒棄陳舊的觀念和束縛，積極探索符合國(guó)情的改革思路和方法。只有堅(jiān)定不移地朝著改革的目標(biāo)前進(jìn)，才能最終實(shí)現(xiàn)改革的成功。

再者，理解改革需要充分運(yùn)用改革的主動(dòng)因素。改革不是被動(dòng)的接受或應(yīng)付，而是積極主動(dòng)地進(jìn)行。我們應(yīng)該把握主動(dòng)權(quán)，調(diào)動(dòng)各方力量，推動(dòng)自主創(chuàng)新和技術(shù)發(fā)展，解放和發(fā)展生產(chǎn)力。在改革過(guò)程中，我們要善于發(fā)現(xiàn)機(jī)會(huì)，不斷創(chuàng)造條件，讓改革在不斷嘗試中不斷取得成效。只有積極探索和勇于實(shí)踐，才能推動(dòng)改革的順利進(jìn)行。

最后，理解改革需要保持良好的改革精神和改革氛圍。改革是一種精神，是對(duì)創(chuàng)新和進(jìn)取的追求。我們要保持敢于改革、善于改革的精神風(fēng)貌，營(yíng)造良好的改革氛圍。無(wú)論是政府工作人員，還是廣大社會(huì)成員，都應(yīng)該樹(shù)立改革的意識(shí)，把改革的思想貫穿到日常工作中去。只有在全社會(huì)共同努力下，我們才能夠更好地理解改革，并把改革的理念和觀念貫徹到實(shí)際工作中，從而更好地推動(dòng)改革事業(yè)的發(fā)展。

總之，通過(guò)對(duì)改革的深入理解和長(zhǎng)期實(shí)踐，我們能夠更好地把握改革的時(shí)機(jī)和節(jié)奏，發(fā)揮人民群眾的主體作用，堅(jiān)定改革的目標(biāo)和方向，運(yùn)用改革的主動(dòng)因素，保持良好的改革精神和改革氛圍。只有這樣，我們才能在改革中積極尋求突破，不斷推動(dòng)中國(guó)的繁榮進(jìn)步。

理解改革心得體會(huì)和方法篇十三

德育是教育的重要組成部分，旨在培養(yǎng)學(xué)生的道德品質(zhì)和價(jià)值觀念，使其成為有德有才的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。為了達(dá)成這一目標(biāo)，學(xué)校采取了各種德育方法。本文將探討并總結(jié)我在實(shí)踐中所理解到的幾種德育方法心得體會(huì)。

首先，注重感受教育。德育教育注重熏陶學(xué)生的思想，培養(yǎng)他們正確的價(jià)值觀念和道德觀念。在我的實(shí)踐中，我發(fā)現(xiàn)通過(guò)讓學(xué)生感受教育，他們更能深入理解并內(nèi)化道德規(guī)范。例如，我組織學(xué)生參觀社會(huì)公益活動(dòng)，親身體驗(yàn)助人為樂(lè)的價(jià)值，讓他們明白道德不僅停留在口頭上，更要付諸實(shí)踐。這種經(jīng)歷使學(xué)生更加珍惜生活，關(guān)心他人，形成積極向上的心態(tài)。

其次，德育方案要因地制宜。不同地區(qū)、不同學(xué)校、不同年齡段的學(xué)生有著不同的特點(diǎn)和需求，德育方案要根據(jù)具體情況進(jìn)行調(diào)整。在我實(shí)踐中，我發(fā)現(xiàn)德育方法要因地制宜才能更好地發(fā)揮作用。例如，我們學(xué)校位于一個(gè)農(nóng)村地區(qū)，學(xué)生家庭環(huán)境簡(jiǎn)單，生活條件不夠優(yōu)越。因此，我組織學(xué)生參與農(nóng)田勞動(dòng)，讓他們感受農(nóng)民的艱辛和勞動(dòng)的重要性。這種親身經(jīng)歷有助于提高學(xué)生的勞動(dòng)意識(shí)和責(zé)任感。

第三，教師的榜樣作用至關(guān)重要。教師是學(xué)生的楷模和榜樣，他們的行為和言傳身教會(huì)深深影響學(xué)生。在我的實(shí)踐中，我體會(huì)到作為教師，要時(shí)刻保持良好的道德修養(yǎng)和行為示范。通過(guò)自己的榜樣力量，我的學(xué)生更能理解并踐行道德規(guī)范。我經(jīng)常在課堂上以積極的方式與學(xué)生互動(dòng)，尊重他們的個(gè)性差異，關(guān)心他們的成長(zhǎng)。這種關(guān)愛(ài)與支持讓學(xué)生感受到溫暖，更愿意堅(jiān)守良好的道德品質(zhì)。

第四，培養(yǎng)學(xué)生的自主性。德育的目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生的道德意識(shí)和道德自律能力。在我的實(shí)踐中，我發(fā)現(xiàn)通過(guò)培養(yǎng)學(xué)生的自主性，他們更能將道德規(guī)范內(nèi)化為自己的行為準(zhǔn)則。例如，我組織學(xué)生自治管理團(tuán)隊(duì)，讓他們參與學(xué)校管理和規(guī)范制定，讓他們感受到自己對(duì)學(xué)校發(fā)展的重要性。這樣的參與讓學(xué)生更有責(zé)任感，也更加意識(shí)到自己的行為對(duì)他人和社會(huì)的影響。

最后，強(qiáng)調(diào)家校合作。德育不僅僅是學(xué)校的責(zé)任，家庭也扮演著非常重要的角色。在我的實(shí)踐中，我發(fā)現(xiàn)家校合作對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的道德品質(zhì)至關(guān)重要。通過(guò)與家長(zhǎng)的溝通和互動(dòng)，可以加強(qiáng)學(xué)生在家庭和學(xué)校兩個(gè)環(huán)境中的道德教育。我會(huì)定期與家長(zhǎng)進(jìn)行座談會(huì)，為他們提供德育方面的指導(dǎo)，讓他們更好地配合學(xué)校的德育工作。這種家校合作使家庭和學(xué)校形成聯(lián)動(dòng)，共同育人。

綜上所述，理解德育方法需要注重感受教育，因地制宜，注重教師榜樣作用，培養(yǎng)學(xué)生的自主性，并強(qiáng)調(diào)家校合作。這些心得體會(huì)在實(shí)踐中得到了驗(yàn)證，也為德育工作提供了有益的啟示。隨著社會(huì)的發(fā)展，德育方法正在不斷創(chuàng)新和發(fā)展，我們應(yīng)該不斷學(xué)習(xí)和總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，以更好地培養(yǎng)學(xué)生的道德品質(zhì)。

理解改革心得體會(huì)和方法篇十四

以全面排查矛盾糾紛、化解信訪突出問(wèn)題為重點(diǎn)，集中排查化解涉及人力資源社會(huì)保障方面的突出矛盾糾紛，力爭(zhēng)把非正常上訪及群體性事件數(shù)量減少到最低水平，基本建立“統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)、分級(jí)負(fù)責(zé)、集中梳理、歸口辦理、責(zé)任明確、措施到位”的矛盾糾紛排查化解工作機(jī)制，努力實(shí)現(xiàn)矛盾糾紛及時(shí)、就地化解，做到“問(wèn)題不擴(kuò)大，矛盾不上移”，為省青奧會(huì)、市省運(yùn)會(huì)成功舉辦創(chuàng)造更加良好的社會(huì)環(huán)境。

排查化解的范圍包括：可能影響社會(huì)和諧穩(wěn)定的涉及人力資源社會(huì)保障方面的突出矛盾糾紛及苗頭性問(wèn)題。重點(diǎn)是：各類企業(yè)工作時(shí)間和工資發(fā)放、農(nóng)民工工資發(fā)放、勞動(dòng)人事?tīng)?zhēng)議、勞動(dòng)關(guān)系解除、失業(yè)人員再就業(yè)、大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)、社會(huì)保險(xiǎn)接續(xù)問(wèn)題，復(fù)員退伍軍人的安置、各類社會(huì)保險(xiǎn)調(diào)整實(shí)施過(guò)程中出現(xiàn)的新情況、新問(wèn)題，以及農(nóng)口落聘人員、電大畢業(yè)生、原民辦教師、農(nóng)村電影放映員等其他可能引發(fā)群體性事件的有關(guān)人力資源社會(huì)保障問(wèn)題。

專項(xiàng)行動(dòng)從現(xiàn)在起，到9月30日結(jié)束，分四個(gè)階段。

第一階段：全面排查階段。時(shí)間至6月25日。主要任務(wù)：一是全面排查本系統(tǒng)本單位的各類矛盾糾紛和信訪突出問(wèn)題；二是突出重點(diǎn)排查，具體是可能影響社會(huì)和諧穩(wěn)定的涉及人力資源社會(huì)保障方面的突出矛盾糾紛及苗頭性問(wèn)題，同時(shí)對(duì)社情民意、網(wǎng)絡(luò)輿情、傳媒熱點(diǎn)等進(jìn)行排查；三是逐案建檔，為明確責(zé)任、跟蹤管理和集中化解打下基礎(chǔ)。

各負(fù)責(zé)人要把排查工作情況于6月25日前報(bào)局信訪辦。

第二階段：集中化解階段。時(shí)間為6月26日至7月31日。按照集中時(shí)間、集中精力、邊排查邊化解的要求，對(duì)排查重點(diǎn)進(jìn)行全面排查。對(duì)排查出來(lái)的突出矛盾糾紛，要認(rèn)真分類匯總、建立臺(tái)帳、明確責(zé)任、因案施策，有針對(duì)性地采取措施進(jìn)行化解。做到“問(wèn)題不查清不罷休、矛盾不化解不罷休”，力爭(zhēng)在最短的時(shí)間里，用較低的行政成本達(dá)到徹底解決問(wèn)題的目的。各負(fù)責(zé)人要把化解工作情況于7月31日前報(bào)局信訪辦。

第三階段：就地穩(wěn)控階段。時(shí)間為8月1日至9月30日。主要任務(wù)是圍繞確保南京青奧會(huì)和省運(yùn)會(huì)安全順利舉辦，對(duì)排查化解工作進(jìn)行“回頭看”：一看解決措施是否落實(shí)；二看矛盾糾紛是否處理到位；三看信訪群眾是否停訴息訪，鞏固工作成果，防止出現(xiàn)反復(fù)。各負(fù)責(zé)人要把“回頭看”工作情況于8月10日前報(bào)局信訪辦。

第四階段：總結(jié)提高階段。時(shí)間為8月下旬至9月30日。對(duì)排查化解工作進(jìn)行全面總結(jié)，查找不足，及時(shí)整改，完善矛盾糾紛排查化解工作的有關(guān)規(guī)章制度，建立長(zhǎng)效機(jī)制。

（一）加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，提高對(duì)排查化解工作重要性的認(rèn)識(shí)。

充分認(rèn)識(shí)人社部門(mén)維護(hù)穩(wěn)定形勢(shì)的嚴(yán)峻性、復(fù)雜性，進(jìn)一步增強(qiáng)政治意識(shí)，大局意識(shí)和憂患意識(shí)，把矛盾糾紛排查化解工作擺到更加突出的位置。為加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，落實(shí)責(zé)任，成立沛縣人社局2014年信訪維穩(wěn)工作領(lǐng)導(dǎo)小組，成員如下：

組??長(zhǎng)：劉洪兵。

副組長(zhǎng)：王昭峰。

成??員：王家功、陳瑩、劉靜、張明、李強(qiáng)、張訓(xùn)洲、徐建平。

對(duì)下列排查出的重點(diǎn)突出信訪問(wèn)題、不穩(wěn)定因素等，按照“誰(shuí)主管、誰(shuí)負(fù)責(zé)”的原則，確定責(zé)任領(lǐng)導(dǎo)和責(zé)任人，落實(shí)工作責(zé)任。

1、電大畢業(yè)生問(wèn)題：責(zé)任領(lǐng)導(dǎo)：張明??責(zé)任人：郝大偉。

2、農(nóng)口人員落聘問(wèn)題：責(zé)任領(lǐng)導(dǎo)：張訓(xùn)洲??責(zé)任人：韓友平。

3、企業(yè)軍轉(zhuǎn)干問(wèn)題：責(zé)任領(lǐng)導(dǎo)：李強(qiáng)??責(zé)任人：張浩。

5、勞動(dòng)者維權(quán)問(wèn)題：責(zé)任領(lǐng)導(dǎo)：徐建平??責(zé)任人：張凱、陳興文。

6、鑫誠(chéng)公司派遣人員上訪問(wèn)題：責(zé)任領(lǐng)導(dǎo)：王昭峰??責(zé)任人：楊知宇、孫同才。

（二）多項(xiàng)措施并舉，全面排查涉及人力資源社會(huì)保障的矛盾糾紛。

拓寬排查思路，更新排查方法，通過(guò)召開(kāi)矛盾糾紛分析會(huì)、關(guān)注網(wǎng)絡(luò)輿情動(dòng)向、梳理聯(lián)名信集體上訪等方式，分析研究判斷、評(píng)估預(yù)測(cè)矛盾糾紛。要充分利用信訪、仲裁、監(jiān)察和社會(huì)保險(xiǎn)經(jīng)辦機(jī)構(gòu)勞動(dòng)就業(yè)服務(wù)、社區(qū)平臺(tái)等服務(wù)窗口所反映出的信息，及時(shí)發(fā)現(xiàn)糾紛和不穩(wěn)定因素。要建立和完善排查工作制度，合理安排相應(yīng)工作方案和時(shí)間進(jìn)度，細(xì)化工作程序，將矛盾糾紛按誘因、地點(diǎn)、人數(shù)、重點(diǎn)人員、態(tài)勢(shì)預(yù)測(cè)等要素逐件登記造冊(cè)。

（三）綜合整治，切實(shí)化解涉及人力資源社會(huì)保障的矛盾糾紛。

進(jìn)一步提高依法處理信訪問(wèn)題的水平，對(duì)受理范圍內(nèi)的信訪事項(xiàng)，要按規(guī)定時(shí)限辦結(jié)，對(duì)反映用人單位違反勞動(dòng)保障法律法規(guī)的，要加大監(jiān)察執(zhí)法力度；對(duì)使用仲裁處理的勞動(dòng)爭(zhēng)議問(wèn)題，要協(xié)調(diào)仲裁機(jī)構(gòu)使勞動(dòng)爭(zhēng)議問(wèn)題進(jìn)入仲裁程序，及時(shí)依法處理，防止出現(xiàn)應(yīng)受理而不受理和久拖不裁現(xiàn)象。同時(shí)，要完善勞動(dòng)保障行政復(fù)議制度，加強(qiáng)對(duì)行政行為合法性、適當(dāng)性的審查，力爭(zhēng)把行政爭(zhēng)議解決在初發(fā)階段、解決在系統(tǒng)內(nèi)部。要加大對(duì)企業(yè)勞動(dòng)爭(zhēng)議調(diào)解委員的監(jiān)督和指導(dǎo)，提高解決成功率，及時(shí)將勞動(dòng)爭(zhēng)議解決在企業(yè)、解決在基層。對(duì)重點(diǎn)疑難案件，要按照“不限于原調(diào)查結(jié)論、不限于原處理意見(jiàn)，不限于原領(lǐng)導(dǎo)表態(tài)”的原則，轉(zhuǎn)變思路、變換角度、調(diào)整方法、完善對(duì)策、重新調(diào)查、重新處理，進(jìn)一步挖掘解決問(wèn)題的空間，最大限度地維護(hù)群眾的合法權(quán)益。要繼續(xù)堅(jiān)持領(lǐng)導(dǎo)帶案下訪、量化細(xì)化工作目標(biāo)、網(wǎng)上公開(kāi)答復(fù)等好的作法。要設(shè)身處地地體察民情，關(guān)心群眾疾苦，切實(shí)解決群眾的合法訴求和實(shí)際生活困難。

（四）把握形勢(shì)，加強(qiáng)涉及人力資源社會(huì)保障的非正常上訪處置工作。

正確把握當(dāng)前非正常上訪的情況，自查自糾在“集中整治”行動(dòng)中的不足，結(jié)合實(shí)際，明確總體目標(biāo)，切實(shí)加強(qiáng)人社領(lǐng)域非正常上訪處置工作。要強(qiáng)化源頭治理，認(rèn)真貫徹落實(shí)各項(xiàng)人力資源社會(huì)保障政策，對(duì)上訪群眾反映的問(wèn)題逐個(gè)進(jìn)行研究解決，確?！叭艘厝?，事要解決”。要實(shí)行責(zé)任追究制，促進(jìn)“案結(jié)事了”，對(duì)敷衍塞責(zé)，不負(fù)責(zé)任造成錯(cuò)案的責(zé)任人，通過(guò)責(zé)任倒查，追究或者建議追究其責(zé)任。要進(jìn)一步落實(shí)領(lǐng)導(dǎo)包案制、定期通報(bào)制、公開(kāi)聽(tīng)證制等已被證明行之有效的制度，完善非正常上訪處置機(jī)制。要切實(shí)加強(qiáng)勸返接回工作，努力做到“行動(dòng)迅速、接返及時(shí)、穩(wěn)控得力、不再倒流”。要加大法治宣傳教育和依法處置力度，加強(qiáng)對(duì)非正常上訪等違法人員的勸返接回、取證移交等工作。

理解改革心得體會(huì)和方法篇十五

史實(shí)即歷史事實(shí)，指已經(jīng)發(fā)生過(guò)的客觀進(jìn)程，包括了歷史上各種人物和各種事件，是不以人的意志為轉(zhuǎn)移的客觀實(shí)在。

解釋是在觀察的基礎(chǔ)上進(jìn)行思考，合理地說(shuō)明事物變化的原因，事物之間的聯(lián)系，或者是事物發(fā)展的規(guī)律。歷史解釋就是指以史料為依據(jù)，以歷史理解為基礎(chǔ)，對(duì)歷史事物進(jìn)行理性分析和客觀評(píng)判。也就是說(shuō)，先有理解才有解釋，有正確的歷史理解才能對(duì)歷史事實(shí)進(jìn)行合理的解釋。

理解意即順著脈理或條理進(jìn)行剖析。歷史理解就是歷史地理解和認(rèn)識(shí)過(guò)去，即要求把歷史放到特定的歷史時(shí)空中去考察。

二、歷史理解的主要途徑。

史學(xué)大家陳寅恪認(rèn)為，“對(duì)于古人之學(xué)說(shuō)，應(yīng)具了解之同情，方可下筆。蓋古人著書(shū)立說(shuō)，皆有所為而發(fā)。故其所處之環(huán)境，所受之背景，非完全明了，則其學(xué)說(shuō)不易評(píng)論。”

在歷史教育中培養(yǎng)學(xué)生的歷史理解能力，首先要求的是復(fù)原歷史語(yǔ)境，再現(xiàn)過(guò)去之情境，這是形成正確的歷史理解的基礎(chǔ)。

復(fù)原歷史語(yǔ)境，就是把歷史人物的行為和歷史現(xiàn)象重新置于其所產(chǎn)生的社會(huì)條件中，即將歷史放到特定的歷史時(shí)空，用歷史的語(yǔ)言來(lái)敘述歷史、理解歷史、解釋歷史，從而獲得相對(duì)準(zhǔn)確的歷史理解。

案例：《蘇格拉底之死》（名畫(huà)鑒賞）名畫(huà)《蘇格拉底之死》的教學(xué)過(guò)程中，為了加強(qiáng)歷史理解，可以采用美術(shù)欣賞方式來(lái)復(fù)原語(yǔ)境?！短K格拉底之死》是法國(guó)著名畫(huà)家雅克·路易·大衛(wèi)在1787年創(chuàng)作的油畫(huà)作品。這幅作品描繪了哲學(xué)家蘇格拉底死時(shí)的'情景。

（思考）當(dāng)時(shí)的法國(guó)有什么事情即將發(fā)生？（1789年法國(guó)大革命。）大衛(wèi)的這幅畫(huà)跟大革命有關(guān)系嗎？大衛(wèi)為什么會(huì)在法國(guó)大革命之前畫(huà)蘇格拉底呢？（1787年大衛(wèi)為鼓舞革命者為信仰和真理而獻(xiàn)身，創(chuàng)作了《蘇格拉底之死》）。

蘇格拉底選擇慷慨赴死，他的理由：我是被國(guó)家判決有罪的，如果我逃走了，法律得不到遵守，就會(huì)失去它應(yīng)有的效力和權(quán)威。當(dāng)法律失去權(quán)威，正義也就不復(fù)存在。從這里不難理解蘇格拉底之死對(duì)于西方法治文明的重大意義：只有具備一個(gè)人人必須遵守的法律，只有在每個(gè)人都服從法律的基礎(chǔ)上，雅典人民才有法治的保障。

從這個(gè)意義上說(shuō)，蘇格拉底必須死，因?yàn)檠诺涞姆尚枰妫蕴K格拉底選擇了赴死。這種追求理性，捍衛(wèi)法律尊嚴(yán)的精神，正是當(dāng)時(shí)資產(chǎn)階級(jí)所追求的。畫(huà)家以此來(lái)鼓舞人們起來(lái)進(jìn)行反封建斗爭(zhēng)。

再現(xiàn)歷史情境，就是用歷史語(yǔ)言、歷史材料（文本、實(shí)物）、信息技術(shù)手段等再現(xiàn)歷史場(chǎng)景，通過(guò)生動(dòng)形象的歷史再現(xiàn)，幫助讀史者（歷史學(xué)習(xí)者）理解歷史，進(jìn)而獲得相對(duì)準(zhǔn)確的歷史理解。

三、歷史理解能力培養(yǎng)的主要方法。

歷史理解能力培養(yǎng)的主要方法包括以客觀的態(tài)度理解史事含義及其聯(lián)系、進(jìn)而建構(gòu)自我的歷史敘述，形成歷史地看待問(wèn)題、客觀的處理歷史與現(xiàn)實(shí)問(wèn)題的意識(shí)。

1.理解史事含義及其聯(lián)系。即理解史事的內(nèi)涵特征及史事之間的內(nèi)在聯(lián)系。如高三一輪復(fù)習(xí)階段的主要目標(biāo)是，整理教材，理解教材，形成能力。即在教師引導(dǎo)下閱讀整理歷史教材、理解基本歷史概念、階段特征和歷史知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系，把握整個(gè)歷史發(fā)展的脈絡(luò)，揭示歷史發(fā)展的一般規(guī)律和各種特殊規(guī)律，形成以歷史思維能力為核心的基本學(xué)科能力。

以辛亥革命為例：辛亥革命是中國(guó)近代史上第一次完整意義上的資產(chǎn)階級(jí)革命。為什么說(shuō)辛亥革命是中國(guó)近代史上第一次完整意義上的資產(chǎn)階級(jí)革命？師生可以根據(jù)課標(biāo)和教材要求，把“辛亥革命”梳理為背景（準(zhǔn)備）、經(jīng)過(guò)、評(píng)價(jià)（性質(zhì)、特點(diǎn)、功績(jī)或意義、結(jié)果）、鞏固（繼續(xù)）等知識(shí)問(wèn)題，從而形成完整的“辛亥革命”問(wèn)題知識(shí)結(jié)構(gòu)：辛亥革命是在怎樣的背景下興起的？孫中山為首的資產(chǎn)階級(jí)革命派為推翻清朝腐朽統(tǒng)治，進(jìn)行了哪些準(zhǔn)備？三民主義是怎樣形成的？應(yīng)如何評(píng)價(jià)？辛亥革命有何突出特點(diǎn)？你怎樣評(píng)價(jià)辛亥革命？從中得出怎樣的結(jié)論？孫中山為首的資產(chǎn)階級(jí)革命派為維護(hù)民主共和做出了哪些努力？結(jié)果如何？進(jìn)而把“辛亥革命”與太平天國(guó)運(yùn)動(dòng)、義和團(tuán)運(yùn)動(dòng)從領(lǐng)導(dǎo)階級(jí)、革命綱領(lǐng)、革命目的、革命成果等方面進(jìn)行比較，得出辛亥革命是中國(guó)近代史上第一次完整的資產(chǎn)階級(jí)革命的結(jié)論。

2.建構(gòu)自我的歷史敘述。即在理解史事含義及其內(nèi)在聯(lián)系基礎(chǔ)上，形成自己的歷史理解，并用歷史的語(yǔ)言進(jìn)行歷史表達(dá)，也就是用歷史語(yǔ)言敘述歷史。這是思維能力層次比較高的一種能力，是歷史學(xué)習(xí)的一種追求。

3.形成歷史地看待問(wèn)題的意識(shí)。即將歷史事件置于特定的時(shí)空下進(jìn)行考察和思考，客觀的處理歷史與現(xiàn)實(shí)問(wèn)題。

以岳飛評(píng)價(jià)為例：岳飛是南宋著名的抗金英雄，沒(méi)有異議。但是，關(guān)于岳飛是不是民族英雄，現(xiàn)在成為一個(gè)十分敏感甚至有爭(zhēng)議的歷史問(wèn)題。傳統(tǒng)歷史書(shū)一直把岳飛作為中國(guó)歷史上著名的民族英雄看待。那么，岳飛究竟是不是民族英雄？民族英雄的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)是什么？民族英雄有狹義與廣義之分。一般認(rèn)為民族英雄是領(lǐng)導(dǎo)中華民族抗擊外來(lái)侵略的英雄人物，如明朝抗倭名將戚繼光，清朝時(shí)期收復(fù)臺(tái)灣的鄭成功、虎門(mén)銷煙的林則徐、甲午海戰(zhàn)犧牲的鄧世昌，民國(guó)時(shí)期在抗日戰(zhàn)爭(zhēng)中犧牲的王銘章、張自忠等等。狹義的民族英雄，是指各民族的英雄，按照這一標(biāo)準(zhǔn)，南宋抗金將領(lǐng)岳飛、抗元將領(lǐng)文天祥、明朝清初抗清將領(lǐng)史可法等就是漢民族英雄，成吉思汗就是蒙古族民族英雄。岳飛抗金，抵御了女真貴族的侵?jǐn)_，保護(hù)了漢族地區(qū)人民的生產(chǎn)生活，是正義的行動(dòng)，因而受到漢族人民的愛(ài)戴。因此，統(tǒng)編歷史教材七年級(jí)下冊(cè)在第8課“金與南宋的對(duì)峙”中專門(mén)介紹了岳飛的英雄事跡，并指出“岳飛的抗金事跡，數(shù)百年來(lái)一直被民眾傳頌，人們將他視為民族英雄。”也就是說(shuō)，岳飛是漢民族民眾眼中的民族英雄。