臺詞藝術(shù)心得體會精選(實(shí)用14篇)

寫心得體會是一種對自己內(nèi)心情感的宣泄和傾訴，能夠緩解壓力，提升心理健康。寫心得體會時，可以結(jié)合自己的發(fā)展目標(biāo)和職業(yè)規(guī)劃，展望未來的發(fā)展方向。希望大家能夠認(rèn)真閱讀這些心得體會范文，從中提煉出對自己有用的經(jīng)驗(yàn)和方法。

臺詞藝術(shù)心得體會精選篇一

教育部頒布了《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》（以下簡稱《指南》）?！吨改稀分荚趲椭變簣@教師和家長了解3—6歲幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展的基本規(guī)律和特點(diǎn)，建立對幼兒發(fā)展的合理期望，實(shí)施科學(xué)的保育和教育，讓幼兒度過快樂而有意義的童年。下面談一談我學(xué)習(xí)《指南》藝術(shù)領(lǐng)域后的一些想法。

《指南》中藝術(shù)領(lǐng)域分為兩大部分，一是感受與欣賞，二是表現(xiàn)與創(chuàng)造。每一部分用兩個要點(diǎn)來闡述。在每個要點(diǎn)里再根據(jù)幼兒的三個年齡段設(shè)定了“學(xué)習(xí)與發(fā)展目標(biāo)”，告訴我們?nèi)齻€年齡段幼兒藝術(shù)教育大致可以達(dá)到什么樣的發(fā)展水平，而達(dá)到這樣的水平我們可以根據(jù)教育建議采取哪些有效的措施和手段。這些詳細(xì)、具體的內(nèi)容，為我們一線幼兒教師指明了藝術(shù)教育具體的實(shí)施方向與方法。教師知道可以對不同年齡的孩子有哪些藝術(shù)方面的合理期望，這樣實(shí)施藝術(shù)教育活動時就更加得心應(yīng)手，同時也能與家長進(jìn)行更為科學(xué)的互動，幫助幼兒獲得更好的發(fā)展。

《指南》藝術(shù)領(lǐng)域“感受與欣賞”部分的目標(biāo)提出，“喜歡自然界與生活中美的事物”“喜歡欣賞多種多樣的藝術(shù)形式和作品”。教育建議中指出：“和幼兒一起發(fā)現(xiàn)美的事物的特征，感受和欣賞美?！?/p>

法國著名雕塑家羅丹有句名言：“美是到處都有的，對于我們的'眼睛，不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)?！碑?dāng)今繁華奇妙的大干世界里，美無處不在，關(guān)鍵是培養(yǎng)善于發(fā)現(xiàn)美的眼睛。因此，教師和家長要創(chuàng)造條件讓幼兒通過參觀、旅行、散步等方式接觸多種藝術(shù)形式和作品，接觸山水、田野、公園、校園、動物、商店、街道、展覽館、民間藝術(shù)、節(jié)日活動、民俗文化活動等自然環(huán)境和人文景觀中美的事物，以及體會生活中的喜、怒、哀、樂。引導(dǎo)幼兒尋找美的事物的特征，并用自己的語言、動作等描述它們美的方面，如顏色、形狀、形態(tài)等，學(xué)會用心靈去發(fā)現(xiàn)美、感受美和欣賞美。

1、關(guān)鍵詞：藝術(shù)感受。

2、我的考慮。

（1）理解幼兒藝術(shù)學(xué)習(xí)的基本特點(diǎn)。

（2）觀察并解讀幼兒的藝術(shù)學(xué)習(xí)。

（3）思考并實(shí)施支持性的教育策略。

（4）反思教育行為的有效性。

3、我的思考。

（1）這個藝術(shù)活動的內(nèi)容是幼兒喜歡的嗎？

（2）這個藝術(shù)活的方式是幼兒喜愛的嗎？

（3）幼兒經(jīng)常選擇、參與藝術(shù)區(qū)域活動嗎？

（4）活動中幼兒是否專注于探索工具材料嗎？

《指南》的學(xué)習(xí)讓我意識到：孩子就是民族的未來，我們要了解孩子的身心發(fā)展規(guī)律，一切從有利于孩子的發(fā)展角度出發(fā)，反思我們過去的做法，刪減不利于孩子發(fā)展的因素，俯下身子，傾聽孩子的心聲，了解他們的需求，給孩子真正需要的關(guān)愛，向孩子們學(xué)習(xí)，創(chuàng)設(shè)符合孩子發(fā)展需要的課程、環(huán)境、區(qū)域，讓課程回歸幼兒的經(jīng)驗(yàn)，提供孩子操作的機(jī)會，讓孩子通過與環(huán)境、材料相互作用來獲得經(jīng)驗(yàn)，讓幼兒自主參與，引導(dǎo)孩子主動學(xué)習(xí)、探索，成為生活、學(xué)習(xí)、游戲的主人。

臺詞藝術(shù)心得體會精選篇二

讀完《教師語言藝術(shù)》我感觸頗深，受益匪淺，原以為語言是和語文聯(lián)系在一起的，是和朗誦聯(lián)系在一起的，《教師語言藝術(shù)》讀后感。殊不知，每一位教師的語言都是需要一定的藝術(shù)的，藝術(shù)性的語言對學(xué)生的教育有著無可想象的力量。

整本書分二十節(jié)歸納了教師語言的藝術(shù)。其中第十二節(jié)：激勵很好的鼓槌和第十四節(jié)：表揚(yáng)時常使用的法寶，這兩節(jié)使我獲益最深。在平時的教學(xué)中，很多學(xué)生都沒有明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，沒有學(xué)習(xí)興趣。其實(shí)很大原因是教師缺乏激勵的語言。如果平時我們多講一些："自然科學(xué)的皇后是數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)的皇冠是數(shù)論。歌德巴赫猜想是皇冠上的明珠"。我想很多學(xué)生都像少年陳景潤一樣，激起研究數(shù)學(xué)的濃厚興趣，為摘取"皇冠上的明珠"而苦下功夫。為了能做到多講一些激勵的名人事跡，今后，我要多搜集材料，多看書。

心理學(xué)家威廉。詹姆士說過："人類本質(zhì)中最殷切的需求是：渴望被肯定。"因此，表揚(yáng)應(yīng)當(dāng)成為教師時常用到的法寶。書中舉了一個例子：南昌三中特級教師張福同志說得很風(fēng)趣："我都50多歲了，上班去早了一點(diǎn)，校長說張老師，你來得真早啊，我也很高興，第二天會去得更早一點(diǎn)。人都愛聽表揚(yáng)話，何況是十來歲的孩子呢！"所以，今后我也經(jīng)常使用表揚(yáng)這個法寶。書中還介紹了"表揚(yáng)三部曲"：發(fā)現(xiàn)閃光點(diǎn)――表揚(yáng)閃光點(diǎn)――升華閃光點(diǎn)。這三部曲，可以奏出悅耳的贊歌，可以撥響學(xué)生的心弦。

蘇霍姆林斯基指出："教育的藝術(shù)首先包括談話的藝術(shù)。"教師的教學(xué)效果很大程度上取決于他的語言表達(dá)能力，這就給教師的語言修養(yǎng)提出了很高的要求。教師的語言是在教育教學(xué)實(shí)踐過程中逐步形成的符合教育教學(xué)需要、遵循語言規(guī)律的職業(yè)語言。

語言是人類溝通的橋梁。教師與學(xué)生溝通是其中一種特殊的溝通關(guān)系。因?yàn)榻處煱缪莶粌H僅是單一的"知識傳授者"的角色。教師還應(yīng)該是一個組織者，引導(dǎo)者，評價者。但是這幾個角色必須圍繞一個中心——"學(xué)生的發(fā)展"。

語言作為思想的載體，在課堂教學(xué)中起著舉足輕重的作用。課堂是一個心理場，有不同的心理鏡像在課堂中活動。教師不僅要關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)，更應(yīng)關(guān)心學(xué)生的心理狀態(tài)。這是教師更像一個心理醫(yī)生。教師說的每一個字每一句話都體現(xiàn)了你希望扮演的角色，是一個權(quán)威，引導(dǎo)者還是共同學(xué)習(xí)進(jìn)步的研究者。

課堂教學(xué)中語言的運(yùn)用也很關(guān)鍵。說什么，怎么說，似乎都有著非常重要的作用，讀后感《《教師語言藝術(shù)》讀后感》。在英語課堂上，經(jīng)常會有一部分同學(xué)在底下做小動作，批評過很多次，都沒有任何效果。這次，我沒有正面批評他們，只是用非常平和的語氣讓他們主動站起來。頓時教室里鴉雀無聲，所有學(xué)生都以為我要批評他們了。我相信那幾位學(xué)生也在思考要不要站起來。30秒之后，有一個學(xué)生站起來了。我沒有批評他，相反，我表揚(yáng)了他的誠實(shí)和勇敢，相信他如果能改掉作小動作的壞習(xí)慣的話將來一定能做大事。我的話出乎學(xué)生的意料，我注意到?jīng)]站起來的另兩位學(xué)生的表情變化。一個臉已紅得像紅富士，另一個則低下了頭。我的效果達(dá)到了，就繼續(xù)上課。之后，這三位學(xué)生上課明顯比以前認(rèn)真了。我想，教師的語言藝術(shù)是在每次教學(xué)實(shí)踐中磨礪出來的。同樣是教育上課開小差的學(xué)生，怎么說才能達(dá)到應(yīng)有的效果為什么我那樣說沒有效果呢我覺得這是需要我們平時注意思考和積累的。

"人才未必有口才，有口才的人一定是人才。"雖然這只是一句俗語，卻真切地道出了"說話"的重要性。作為教師，語言是完成教學(xué)任務(wù)、培養(yǎng)學(xué)生最主要的工具之一，也是人際交往不可缺少的重要工具。我們常說，有水平的教師不一定就是會講課的教師，其最關(guān)鍵的原因，就是空有滿腹經(jīng)綸，卻如"葫蘆里煮湯圓——倒（道）不出來"，這實(shí)在是一件非常令人惋惜和遺憾的事情。

會說話的老師不一定能成為優(yōu)秀的老師，但優(yōu)秀的老師一定是會說話的人。要想在普通的教師中脫穎而出，攀上你心中的頂峰，你就必須學(xué)會說話，這也就是要掌握教師的語言藝術(shù)。

臺詞藝術(shù)心得體會精選篇三

男:老師、同學(xué)們，下午好!

女：今天風(fēng)和日麗，暖風(fēng)輕輕吹，歡歌笑語繞著彩云飛，我們將伴著圖音體、后勤科老師們的歌聲，再次相會在這個展示自我，張揚(yáng)個性的舞臺上，請欣賞聯(lián)唱《年輕的朋友來相會》。

男：謝謝三16班的精彩表演。上學(xué)期以來，我們幾乎天天吟誦《三字經(jīng)》、《弟子規(guī)》等千古美文，極大地提高了同學(xué)們的道德情操，但是，用舞蹈來演繹這些名篇，你們沒有看過吧?下面，請欣賞由二年級1、2、3、4班表演的舞蹈《我學(xué)弟子規(guī)》。

男：謝謝二年級1、2、3、4班的精彩表演。今天這個匯演，現(xiàn)場氣氛非常熱烈，同學(xué)們熱情高漲呀。下面，又該老師們出場了。請欣賞語文科表演的詩歌舞《詩意語文—夢江南》。

男：同學(xué)們，語文科老師的表演精彩嗎?讓我們再次以熱烈的掌聲謝謝老師們，好不好???下面，請欣賞四7班的大合唱《七色光》和《弟子規(guī)》。

男：四7班的同學(xué)們表演得非常認(rèn)真，讓我們感覺到四7班是一個團(tuán)結(jié)向上的了不起的班集體。謝謝四7班的精彩表演。下面，請欣賞一年級5、6、7、8班表演的舞蹈《快樂大眼睛》。

男：《快樂大眼睛》非常不錯，同學(xué)們看得也是瞪大了眼睛，謝謝一年級5、6、7、8班的精彩表演。現(xiàn)在，我給同學(xué)們出個歇后語，看大家能不能答上來：“豬八戒照鏡子”的下一句是什么???，對，“豬八戒照鏡子”—“里外不是人”。那老虎照鏡子，你們沒聽說過吧。下面，請欣賞二年級9、10、11、12班表演的童話劇《老虎照鏡子》。

男：《老虎照鏡子》這個童話劇非常有趣，同學(xué)們的表演也非常傳神、非?；顫?。謝謝二年級9、10、11、12班的精彩表演。下面，請欣賞二年級5班的大合唱《我愛米蘭》和《彩虹的約定》。

男：二5班的同學(xué)連唱兩首，勁頭十足呀，唱得也是非常好，謝謝二5班的精彩表演。下面，請欣賞三年級13、14、15、16班表演的舞蹈《鼓舞城小》。

男：謝謝三年級13、14、15、16班的精彩表演，臺上臺下熱鬧非凡呀，同學(xué)們的精彩表演逐步把這場匯演推向了高潮。下面，請一年級13、14、15、16班的同學(xué)們來一場時裝秀《活力寶貝》。

男：這個時裝表演果然充滿活力，可謂是魅力四射。謝謝小寶貝們的精彩表演。青春，是動人的詩篇，也是美麗的畫卷。同學(xué)們，你們將怎樣譜寫自己的青春之歌呢?下面，請欣賞二年級13、14、15、16班表演的舞蹈《青春集合在軍旗下》。

男：同學(xué)們表演得非常好，具有強(qiáng)大的感染力，讓大家看到了青春的。

希望、聽到了青春的召喚。謝謝二年級13、14、15、16班的精彩表演。

??匯演結(jié)束語。

臺詞藝術(shù)心得體會精選篇四

20xx年12月3日至4日，全國名師小學(xué)數(shù)學(xué)有效課堂教學(xué)觀摩會在z舉行，非常感謝學(xué)校給我們提供這么好的學(xué)習(xí)機(jī)會。在這次活動中，我領(lǐng)略了幾位名師的教學(xué)風(fēng)采，欣賞了他們高超的教學(xué)藝術(shù)，同時也感受到了他們對數(shù)學(xué)教學(xué)執(zhí)著的追求，使我受益匪淺。無論是從他們的課堂上還是報告中，我都能深切地體會到數(shù)學(xué)教學(xué)是一門創(chuàng)造性的藝術(shù)。

在第一天上午的教學(xué)觀摩活動中，我們就欣賞到了杭州特級教師z的課，讓我們一飽眼福。劉老師幽默的語言，獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格不僅深深地吸引了學(xué)生，也吸引了在座的各位老師，當(dāng)課堂結(jié)束，孩子們坐著還不想走的時候，我就被感動了，劉教師正是通過自己的“創(chuàng)造”，讓他們“感覺”乘法分配律的本質(zhì)，為學(xué)生展現(xiàn)出“活生生”的思維過程。李老師的雞兔同籠以巧妙創(chuàng)新的設(shè)計讓學(xué)生沉浸在探索研究的氛圍中，真正達(dá)到了其樂融融的'課堂效果。

李老師是一個愛數(shù)學(xué)的老師，是一個愛鉆研教材的老師，也正是如此，她可以用創(chuàng)造性的教學(xué)設(shè)計將抽象的概念具體化，可以在互相地配合與協(xié)作中，使師生關(guān)系變得融洽，創(chuàng)設(shè)民主和諧的學(xué)習(xí)活動氣氛。李老師在數(shù)學(xué)教學(xué)中，大量地運(yùn)用豐富多彩的多媒體素材輔助教學(xué)，還有他的20個課堂教學(xué)主張，都讓我大開眼界，數(shù)學(xué)教學(xué)不僅僅是科學(xué)，更是一門創(chuàng)造性的藝術(shù)。

在深刻理解教材的基礎(chǔ)上，創(chuàng)造性的使用教材才是最高境界。數(shù)學(xué)從表面上看來是枯燥乏味的，然而卻具有一種隱蔽的、深邃的美，一種理性的美。數(shù)學(xué)美是數(shù)學(xué)科學(xué)本質(zhì)力量的感性與理性的顯現(xiàn)，是一種人的本質(zhì)力量通過宜人的數(shù)學(xué)思維結(jié)構(gòu)的呈現(xiàn)。是一種真實(shí)的美，是反映客觀世界并能動地改造客觀世界的科學(xué)美。最后李老師的《圖形的旋轉(zhuǎn)》將數(shù)學(xué)的這種美呈現(xiàn)的淋漓盡致，使數(shù)學(xué)教學(xué)過程成為了對數(shù)學(xué)美的一個反映過程。

在今后的教學(xué)中，我會學(xué)習(xí)各位名師的方法、經(jīng)驗(yàn)，以富有審美價值的獨(dú)特的方式方法，創(chuàng)造性地組織教學(xué)，使教與學(xué)雙邊活動協(xié)調(diào)進(jìn)行，使學(xué)生能積極、高效地學(xué)習(xí)，使學(xué)生感受數(shù)學(xué)教學(xué)美的教學(xué)技能技巧。

臺詞藝術(shù)心得體會精選篇五

藝術(shù)導(dǎo)論是一門探討藝術(shù)本質(zhì)和藝術(shù)創(chuàng)作方法的學(xué)科。作為一位藝術(shù)家，我對藝術(shù)導(dǎo)論有著深刻的體會。通過學(xué)習(xí)和實(shí)踐，我逐漸認(rèn)識到藝術(shù)的力量和意義。在這篇文章中，我將分享我對藝術(shù)導(dǎo)論的心得體會。

第二段：藝術(shù)導(dǎo)論的啟迪和激勵。

藝術(shù)導(dǎo)論為我提供了廣泛且多元的藝術(shù)觀念和思維方式。通過學(xué)習(xí)不同的藝術(shù)流派和風(fēng)格，我能夠更好地理解藝術(shù)的多樣性和復(fù)雜性。例如，在學(xué)習(xí)洛可可藝術(shù)時，我深深感受到了浪漫主義和自由表達(dá)的力量。這種啟發(fā)激勵了我在創(chuàng)作中敢于冒險和表達(dá)自我。

第三段：藝術(shù)導(dǎo)論的創(chuàng)作方法與技巧。

藝術(shù)導(dǎo)論還教會了我創(chuàng)作的方法和技巧。通過學(xué)習(xí)不同的繪畫和雕塑技法，我能夠更好地選擇和運(yùn)用適合自己創(chuàng)作目的的手法。例如，在學(xué)習(xí)素描時，我意識到細(xì)致觀察和構(gòu)圖的重要性。這種技巧使我的作品更加準(zhǔn)確和生動。

第四段：藝術(shù)導(dǎo)論的哲學(xué)思考與內(nèi)涵。

藝術(shù)導(dǎo)論還涉及藝術(shù)的哲學(xué)思考和內(nèi)涵。通過學(xué)習(xí)藝術(shù)哲學(xué)和美學(xué)理論，我開始思考藝術(shù)的本質(zhì)和它對人類的意義。藝術(shù)是人類對生活、情感和美的反思和表達(dá)。無論是繪畫、音樂還是舞蹈，藝術(shù)都能觸動人們心靈的深處。通過對藝術(shù)的深入思考，我開始追求創(chuàng)作中的意義和價值。

第五段：我對藝術(shù)導(dǎo)論的感悟與展望。

通過學(xué)習(xí)藝術(shù)導(dǎo)論，我對藝術(shù)有了更深層次的理解和體驗(yàn)。我明白了藝術(shù)的多樣性和無限可能性，并意識到藝術(shù)是一種獨(dú)特而強(qiáng)大的表達(dá)方式。未來，我將繼續(xù)學(xué)習(xí)和探索，不斷進(jìn)一步提升自己的藝術(shù)修養(yǎng)和創(chuàng)作能力。我希望通過我的作品，能夠觸動觀眾的內(nèi)心，傳遞情感和思想，為現(xiàn)實(shí)世界帶來一份美的力量。

總結(jié)：

通過學(xué)習(xí)和實(shí)踐藝術(shù)導(dǎo)論，我對藝術(shù)有了更深刻的理解和體會。藝術(shù)導(dǎo)論啟迪了我的創(chuàng)作靈感和思維方式，指導(dǎo)了我的創(chuàng)作方法和技巧，讓我更加專業(yè)和自信。藝術(shù)導(dǎo)論還教會了我思考藝術(shù)的哲學(xué)內(nèi)涵和意義，讓我更加珍視藝術(shù)在人類文化中的重要性。通過我的作品，我希望能夠影響和啟發(fā)更多的人，讓藝術(shù)成為人們生活中的一部分，為這個世界帶來更多的美和思考。

臺詞藝術(shù)心得體會精選篇六

a：敬愛的老師。

b：親愛的同學(xué)們。

ab：大家下午好!

a：沒有松風(fēng)的秋，雁去長空。

b：沒有飛雪的冬，乍暖還寒。

c：一夜西風(fēng)凋碧樹，凋不了大家不滅的青春。

d：滿地余寒露凝霜，凝不住你我絕美的風(fēng)華。

a：我們感激，感激學(xué)校為我們提供了這閃亮的舞臺。

b：我們感謝，感謝學(xué)生會及各位同學(xué)的努力與付出。

a：今天，我們志存高遠(yuǎn)，用真誠的心將建設(shè)社會主義現(xiàn)代化精神發(fā)揚(yáng)光大b：今天，我們抱負(fù)遠(yuǎn)大，用實(shí)際行動為祖國奉獻(xiàn)我們的青春和智慧a：今天的校園是歡樂的海洋!

b：今天的校園是沸騰的天地!

a：今天的我們是幸福的天使!

b：今天的聯(lián)歡是快樂的放飛!

a:個性揮灑，譜寫屬于我們的旋律。

b:書生意氣，錦繡等待我們的輝煌。

下面我們請仲校長為我們致開幕詞，大家歡迎!

謝謝仲校長。

下面由我們幼兒園的小朋友為我們送上舞蹈《勝利搖滾》。

青春在一瞬間迸射，熱情在這一刻綻放。

動感、奔放、激揚(yáng)，共同匯成這閃亮的光芒。

下面就讓我們欣賞九2班同學(xué)為我們帶來的走秀表演!大家歡迎!

誦讀中華經(jīng)典，讓優(yōu)秀的民族精神在我們血脈中流淌。

誦讀中華經(jīng)典，讓民族文化智慧支撐我們?nèi)烁竦募沽骸?/p>

誦讀中華經(jīng)典，凈化了我們的心靈，啟迪了我們的智慧。

陶冶了我們的情操，鍛煉了我們的口才。

由三3班同學(xué)為我們帶來經(jīng)典誦讀《三子經(jīng)》。

我們的青春張揚(yáng)個性，灑脫不羈。

我們用活力波動青春的琴弦，用激情揚(yáng)起自信的風(fēng)帆。

這樣那樣的歌都耐人尋味，青春的我們要有不一樣的滋味。

下面就讓我們來欣賞八3班同學(xué)帶來的歌曲《superstar》。

剪一段時光緩緩流淌。

流進(jìn)了月色中微微蕩漾。

彈一首小荷淡淡的香。

美麗的琴音就落在我身旁。

一首美麗的《荷塘月色》唱便大江南北。請欣賞八4班同學(xué)帶來的舞蹈《荷塘月色》。

請我們再來次以熱烈的掌聲給八4班的同學(xué)欣賞了舞蹈讓我們再來聽聽六3班周暢同學(xué)帶來的歌曲《星星的愿望》!

異地的風(fēng)，揚(yáng)起精靈的面紗，飄飄渺渺。

異域的情，演繹精靈的衷腸，纏綿起伏。

那揚(yáng)起的手，那柔媚的指。

那靈活的身，那輕踮的腳。

讓我們欣賞九1班同學(xué)帶來的dj舞蹈。

狼煙起江山北望。

龍起卷馬長嘶劍氣如霜。

心似黃河水茫茫。

二十年縱橫間誰能相抗。

下面請欣賞沈海山主任、姜亞南老師帶來的歌曲《精忠報國》。

請大家以熱烈的掌聲歡迎!

下面就讓我們以熱烈的掌聲歡迎九5班的同學(xué)帶來的舞蹈《theboy》。

b:開懷的日子零少，但我們的笑語在今夜響徹云霄。

a:當(dāng)青春的花朵再次綻放。

b:當(dāng)動人的旋律再次回響。

ab(合)：我們又將歡聚一堂!

a:各位領(lǐng)導(dǎo)b:各位來賓。

a:老師們b:同學(xué)們，

a:今天屬于你，今天屬于我，

b:今夜的歡歌笑語留在你我的心里。

a:我們的生活多么燦爛。

b:我們的未來必將輝煌。

ab:官墩九年制學(xué)校第四屆文化藝術(shù)節(jié)匯報演出到此結(jié)束!

a:感謝各位的觀看!再見!

b:再見。

臺詞藝術(shù)心得體會精選篇七

第一個節(jié)目：

歌舞表演――紅領(lǐng)巾飄起來。

串詞――。

鮮艷的紅領(lǐng)巾飄揚(yáng)在我們的胸前。

那是我們的驕傲我們的象征。

可愛的紅領(lǐng)巾在我們的童年世界飛揚(yáng)。

代表我們的追求我們的夢想。

瞧！

美麗的紅領(lǐng)巾。

走來了。

聽，他們自信的歌聲唱出未來的希望。

看，他們斗志昂揚(yáng)舞姿優(yōu)美英姿颯爽。

請欣賞前衛(wèi)校區(qū)二年級的同學(xué)們帶來的歌舞表演――。

《紅領(lǐng)巾飄起來》。

第二個節(jié)目：

古詩聯(lián)唱――江南相思村居賦得古原草送別讀唐詩。

串詞――。

唐詩里有歌。

唐詩里有畫。

唐詩像清泉流進(jìn)我心窩。

我們從唐詩宋詞中走來。

我們從圣賢文化中獲得生命的滋養(yǎng)。

我們沐浴著中國古典文化的霞光健康成長。

請欣賞前衛(wèi)校區(qū)二年級的同學(xué)們帶來的精彩表演――。

《古詩聯(lián)唱》。

臺詞藝術(shù)心得體會精選篇八

構(gòu)成中國古典園林的基本造園要素，不外乎植物、石材、水流與建筑四種。其中，除了建筑是第二自然的產(chǎn)物，植物、石材與水流都是直接取材于第一自然，這從一個側(cè)面證實(shí)了“外師造園，中得心源”的中國園林與自然保持著不可磨滅的親密關(guān)系。

植物對于園林有著非同一般的重要性，這在中國古典園林中有著明顯的體現(xiàn)。首先，中國古典園林起源于存在大量植物的環(huán)境，這個傳統(tǒng)被延續(xù)了下來，然后在此基礎(chǔ)上確定了中國在植物布置時所需要遵循的原則。具體來說，中國古典園林植物的配置特別注重兩點(diǎn)：

一是植物的物質(zhì)特性；

二是將植物擬人化，使之在中國傳統(tǒng)文化中被賦予的文化意蘊(yùn)，更具有生命的活力。植物的物質(zhì)特性包括色、香、形，以及自然聲息和光線作用于花草樹木而產(chǎn)生的藝術(shù)效果。在視覺效果的體現(xiàn)上，植物繁而不亂，搭配巧妙。繁指品種繁多。搭配是因地制宜。嗅覺與聽覺自然不必多說，一是植物與生俱來的天然芳香令人陶醉，一是在一定場合中植物隨風(fēng)發(fā)出的聲響別有氛圍。除此而外，賦予植物個性并能因此而表達(dá)情感是中國古典園林的另一特色，如“歲寒三友”之松、竹、梅，“出污泥而不染，濯清漣而不妖”之荷花，這種擬人化的藝術(shù)手法使得單棵植物可以單獨(dú)成為園林中的景致，供游人品賞亦烘托場景氛圍。香花、碩果、攀藤、纖草姹紫嫣紅，鮮嫩欲滴，千姿百態(tài)，生氣盎然，這就是中國古典園林植物所追求的自然美。

關(guān)于中國園林中的水，主要有湖泊、吃糖、溪流、瀑布和噴元這些形態(tài)，這些都貴在有源，貴在有與自然水系想通的生機(jī)，貴在于其他遠(yuǎn)景特別是山石的呼應(yīng)，貴在曲折的自然形態(tài)，貴在以少勝多的意境。不同的植物的四時緩慢變換，假山的矗立不語，活水給中國古典園林帶來生機(jī)，給有人帶來神清氣爽的感受。這些大片水面帶來遼闊的視野與心胸，不失人工開鑿卻不漏半點(diǎn)痕跡。湖、池、溪、瀑、泉這些水的心態(tài)承載著自然的水元素，充沛這綠樹叢林，香花仙草，同時與膳食構(gòu)成絕妙的組合，一動一靜，一樹一柔，即使與建筑，亦能夠相映成趣。

園林中的石材也是多種多樣的，玲瓏多姿的太湖石、空透晶瑩的昆山石等等。這些都是中國古典園林中的常用石材，被用來制作園林中的假山石，形成“雖由人作，宛自天開”趣味。

假山可分為仿真性、寫意型、實(shí)用性、盆景性五大類。仿真型要有真實(shí)的自然山形，山景如同真山一般。寫意型則特意夸張山體動勢，寓意其中。透漏性是有許多穿眼的奇形怪石堆疊而成，極具有觀賞價值。實(shí)用型如庭院山石屏風(fēng)等。盆景型是布置大型山水盆景，讓人領(lǐng)略咫尺千里的山水意境。

園林中的建筑不同于一般建筑，它是園林的重要組成部分。中國古典園林建筑風(fēng)格獨(dú)特，文化氛圍濃厚。就取材和造型而言，中國古典園林以木材質(zhì)為主，建筑通透靈巧。就作用而言，中國古典園林在低調(diào)中顯出不可或缺的真諦。

這學(xué)期的課程學(xué)習(xí)，使我認(rèn)識到中國古典園林作為人類文明的重要遺產(chǎn)，充分反映了中華民族對自然美的深刻的理解力和鑒賞力。我們應(yīng)從歷史中汲取傳統(tǒng)的精華，為人類造出更加美好的生存環(huán)境，讓人們生活在如詩如畫的地球上。

臺詞藝術(shù)心得體會精選篇九

各位領(lǐng)導(dǎo)、各位嘉賓、老師們、同學(xué)們，下午好！

##你們知不知道剛才那個舞蹈叫什么名字？

**當(dāng)然知道，叫《黃河黃》嘛！這個舞蹈在區(qū)舞蹈比賽上獲得二等獎呢！全校同學(xué)基本上都知道！

…好！我想問一下臺下的同學(xué)們，你們知不知道今天是什么比賽？

…看來大家都參與和感受到藝術(shù)節(jié)的氣息了。

為活躍校園文化，增強(qiáng)學(xué)校藝術(shù)氛圍，豐富教師和學(xué)生的課外生活，更好地促進(jìn)學(xué)校素質(zhì)教育的發(fā)展，校團(tuán)委和學(xué)校藝術(shù)科組聯(lián)合組織，在10—12月份開展學(xué)校藝術(shù)節(jié)活動。

本次藝術(shù)節(jié)共設(shè)有（學(xué)生方面）設(shè)有剪紙比賽、篆刻比賽、中國畫比賽，（教師方面）設(shè)有卡拉ok比賽以及插花比賽。

本次藝術(shù)節(jié)得到了全校師生的.大力支持，全體師生積極參與排練和比賽，共收到美術(shù)作品件；文藝節(jié)目都是經(jīng)過各年級預(yù)賽精心挑選出來的，整體水平較往年有了明顯的提高。

首先，讓我介紹出席本次比賽的領(lǐng)導(dǎo)嘉賓：

下面介紹擔(dān)任本次比賽的評委：

臺詞藝術(shù)心得體會精選篇十

20xx年11月21日，我校第五屆藝術(shù)節(jié)在湯顯祖大劇院拉開了序幕。全校師生無不興奮激動，經(jīng)過了一個多月辛苦排練，大家都鉚足了勁，希望演出能取得圓滿成功。

晚上七點(diǎn)左右，湯顯祖大劇院內(nèi)燈火輝煌，劇場內(nèi)人頭攢動，座無虛席。后臺的小演員們、老師們正在為演出做最后的準(zhǔn)備。

隨著一陣清幽的樂曲聲響起，劇場內(nèi)的燈光暗了下來。剛才還嘈雜的劇場頓時寂然無聲。大幕徐徐拉開，燈光打亮，頓時舞臺上亮如白晝。校銅管樂隊(duì)的同學(xué)們身著鮮艷的服裝，精神抖擻，嚴(yán)陣以待。頓時臺下一片寂靜，只有同學(xué)們手中的銅管閃著耀眼的光芒。

指揮沉著地走上舞臺，微微向臺下一鞠躬，轉(zhuǎn)身抬手，只見指揮棒在空中劃過一道優(yōu)美的弧線。激昂嘹亮的旋律在場內(nèi)奏響。那號聲如同沖鋒的號角，讓全場觀眾都心潮澎湃，激動不已。合唱團(tuán)的同學(xué)聲音整齊化一，氣勢恢宏，展現(xiàn)了我們少年兒童蓬勃的朝氣。銅管樂隊(duì)與合唱團(tuán)的精彩演出博得了觀眾一陣陣熱烈的掌聲。

后面的節(jié)目也各具特色，精彩紛呈。有詼諧幽默的小品，有活力四射的健美操表演，有韻味十足的臨川吟誦，有行云流水的鋼琴表演，有龍飛鳳舞的書法表演，有豪氣沖天的武術(shù)。我最喜歡的還是我校自創(chuàng)情景劇——《王獻(xiàn)之學(xué)書》。

它講述的是東晉年間王羲之一家在文昌橋邊發(fā)生的一段歷史故事。清澈的撫河水碧波蕩漾，可愛的小白鵝在水中嬉戲，它們時而引吭高歌，時而戲水波浪。王羲之一家來到洗墨池旁，聰明調(diào)皮的王獻(xiàn)之想和父親學(xué)寫毛筆字，開始有點(diǎn)浮躁，后來在父母語重心長的教導(dǎo)下認(rèn)真練字，把洗墨池的水都變黑了，成為一位大書法家。真是“不經(jīng)一番徹骨寒，哪得梅花撲鼻香”啊！

快樂的時光總是那么短暫，幸福的時刻總是令人留戀，讓我們把短暫化為永恒，讓我們把藝術(shù)節(jié)的熱情化為學(xué)習(xí)的動力，在學(xué)習(xí)的生涯中，取得更加輝煌的成就！

臺詞藝術(shù)心得體會精選篇十一

第一段：引言（約200字）。

在戲劇、電影、電視劇等藝術(shù)形式中，演員們通過臺詞把角色塑造得生動鮮活，讓觀眾感同身受。臺詞藝術(shù)作為表演藝術(shù)的重要組成部分，是實(shí)現(xiàn)角色情感、展現(xiàn)劇情高潮的重要手段。通過多次參與表演實(shí)踐，我深刻體會到了臺詞藝術(shù)的重要性，也積累了一些心得和體會。

第二段：了解臺詞的重要性（約200字）。

臺詞在演員表演中的重要性不言而喻。通過臺詞，演員們可以清晰地表達(dá)角色內(nèi)心的感受，塑造出獨(dú)特的個性。在排練過程中，我曾歷經(jīng)觀摩、學(xué)習(xí)臺詞發(fā)音和理解、背誦以及與其他演員的配合等環(huán)節(jié)，才能夠?qū)⑴_詞完美呈現(xiàn)給觀眾。帶著對臺詞的敬畏之心，我努力提高自身的表演能力，不斷學(xué)習(xí)和探索臺詞的藝術(shù)。

第三段：理解臺詞的重要技巧（約200字）。

掌握好臺詞的發(fā)音和表達(dá)是演員成功表演的重要關(guān)鍵。一個字一個字地念準(zhǔn)確，通過恰到好處的音量和語速，將角色的情感傳遞給觀眾。除了語言表達(dá)的技巧，演員還需要理解臺詞背后的情感和意義。通過分析臺詞的上下文，理解角色的心理狀態(tài)和情感變化，才能夠真正有血有肉地詮釋角色。深入探索臺詞背后的內(nèi)涵，助力演員更好地演繹角色。

第四段：臺詞與個人情感的結(jié)合（約300字）。

臺詞藝術(shù)不僅僅是技巧的堆砌，更需要演員與角色的情感融合，從內(nèi)心深處感受并詮釋。只有真實(shí)地理解并體會到角色的情感，才能夠?qū)⑴_詞表演得真實(shí)自然。在表演過程中，我常常通過情感記憶，將自身的感受融入角色的臺詞中，使觀眾能夠更加深入地理解和共鳴。臺詞成為我與角色交流的媒介，我通過臺詞訴說自己的心聲，也通過臺詞與觀眾情感共鳴。

第五段：將臺詞藝術(shù)運(yùn)用于生活（約300字）。

通過學(xué)習(xí)臺詞藝術(shù)，我不僅僅在舞臺上成長，也在現(xiàn)實(shí)生活中受益匪淺。臺詞藝術(shù)強(qiáng)化了我的表達(dá)能力，使我用更準(zhǔn)確、恰當(dāng)?shù)恼Z言和朋友交流。臺詞藝術(shù)教會了我如何通過聲音、語速和語調(diào)等因素來塑造自己的形象和情感表達(dá)，從而更好地與他人建立起溝通和共鳴。同時，通過演繹角色的種種經(jīng)歷，我也感受到了人性的復(fù)雜性和多樣性，學(xué)會了更加理解和包容他人。臺詞藝術(shù)的種種經(jīng)驗(yàn)和體會都融入到我的生活中，使我成為一個更加具有韌性和獨(dú)到見解的個體。

總結(jié)（約100字）。

臺詞藝術(shù)是演員表演的重要組成部分，也是一門傳統(tǒng)而神秘的藝術(shù)形式。通過理解和探索臺詞的重要性和技巧，以及將臺詞與個人情感相結(jié)合，并將臺詞藝術(shù)運(yùn)用于生活中，我不僅提高了自身的表演能力，還成長為一個更加感性、理解和包容的人。

臺詞藝術(shù)心得體會精選篇十二

臺詞藝術(shù)是戲劇、電影、電視劇等藝術(shù)形式中不可或缺的一環(huán)。它通過對話的形式，傳達(dá)人物的思想、情感和命運(yùn)。一個優(yōu)秀的臺詞能夠讓觀眾對人物形象產(chǎn)生共鳴，讓觀眾更好地理解劇情，增加劇作的趣味和感染力。在經(jīng)典劇目中，臺詞已經(jīng)成為傳世之作的重要組成部分，甚至有些臺詞被引用和傳頌了幾百年。因此，良好的臺詞藝術(shù)對于一個演員或編劇來說至關(guān)重要。

第二段：臺詞藝術(shù)的特點(diǎn)和技巧。

要學(xué)好臺詞藝術(shù)，首先要深入理解角色的心理和情感。只有在完全理解人物的背景和動機(jī)之后，才能真正理解并傳達(dá)出臺詞的含義。其次，語音和表情的運(yùn)用也是至關(guān)重要的。正確的語調(diào)和節(jié)奏能夠增強(qiáng)角色的形象和臺詞的表達(dá)力，而恰到好處的表情能夠更好地與觀眾產(chǎn)生共鳴。此外，臺詞的適當(dāng)演繹也需要技巧和功底。有時候，臺詞并不是直接傳達(dá)思想和情感的工具，而是通過隱晦、暗示或反諷等手法來表達(dá)，需要演員和編劇的靈活運(yùn)用。

臺詞藝術(shù)對于演員來說是必須掌握的技能。一個優(yōu)秀的演員需要具備清晰、準(zhǔn)確、生動的臺詞表達(dá)能力。只有用心去理解并準(zhǔn)確傳達(dá)角色的臺詞，才能讓觀眾更好地認(rèn)識到角色的命運(yùn)和內(nèi)心世界。同時，演員還需要通過臺詞來傳達(dá)情感，引起觀眾的共鳴。只有把情感真實(shí)地傳遞給觀眾，才能讓他們真正沉浸在劇情中，體驗(yàn)到角色的喜怒哀樂。因此，臺詞藝術(shù)對演員來說是至關(guān)重要的一項(xiàng)能力。

對于編劇來說，臺詞藝術(shù)是他們表達(dá)劇情和人物的重要手段。編劇需要通過臺詞來展示人物的性格、動機(jī)和命運(yùn)，讓觀眾更好地了解他們。只有寫出生動、有趣和富有感染力的臺詞，才能吸引觀眾的注意力。此外，編劇還需要注意臺詞的適應(yīng)性和可搬演性。一個好的臺詞應(yīng)該適用于不同演員和不同場景，讓不同的演員在不同的劇目中都能夠通過臺詞表達(dá)自己的特點(diǎn)和風(fēng)格。

總之，臺詞藝術(shù)是戲劇、電影、電視劇等藝術(shù)形式中不可或缺的一環(huán)。它通過對話的形式傳達(dá)人物的思想、情感和命運(yùn)，增加劇作的趣味和感染力。對于演員來說，學(xué)好臺詞藝術(shù)可以提升自己的表演能力，讓觀眾更好地認(rèn)識到角色的命運(yùn)和內(nèi)心世界；對于編劇來說，寫好臺詞可以展示人物的性格、動機(jī)和命運(yùn)，吸引觀眾的注意力。通過學(xué)習(xí)臺詞藝術(shù)，我意識到臺詞是傳遞劇情和人物的重要媒介，需要在語音、表情和演繹上下功夫，使臺詞傳達(dá)更加準(zhǔn)確、生動和感染力十足。我將會在今后的學(xué)習(xí)和實(shí)踐中不斷提升自己的臺詞藝術(shù)水平，以創(chuàng)作出更加優(yōu)秀的作品。

臺詞藝術(shù)心得體會精選篇十三

讀完《教師語言藝術(shù)》我感觸頗深，受益非淺，原以為語言是和語文聯(lián)系在一起的，是和朗誦聯(lián)系在一起的，《教師語言藝術(shù)》讀后感。殊不知，每一位教師的語言都是需要一定的藝術(shù)的，藝術(shù)性的語言對學(xué)生的教育有著無可想象的力量。

整本書分二十節(jié)歸納了教師語言的藝術(shù)。其中第十二節(jié)：激勵很好的鼓槌和第十四節(jié)：表揚(yáng)時常使用的法寶，這兩節(jié)使我獲益最深。在平時的教學(xué)中，很多學(xué)生都沒有明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，沒有學(xué)習(xí)興趣。其實(shí)很大原因是教師缺乏激勵的語言。如果平時我們多講一些："自然科學(xué)的皇后是數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)的皇冠是數(shù)論。歌德巴赫猜想是皇冠上的明珠"。我想很多學(xué)生都像少年陳景潤一樣，激起研究數(shù)學(xué)的濃厚興趣，為摘取"皇冠上的明珠"而苦下功夫。為了能做到多講一些激勵的名人事跡，今后，我要多搜集材料，多看書。

心理學(xué)家威廉。詹姆士說過："人類本質(zhì)中最殷切的需求是：渴望被肯定。"因此，表揚(yáng)應(yīng)當(dāng)成為教師時常用到的法寶。書中舉了一個例子：南昌三中特級教師張福同志說得很風(fēng)趣："我都50多歲了，上班去早了一點(diǎn)，校長說'張老師，你來得真早啊'，我也很高興，第二天會去得更早一點(diǎn)。人都愛聽表揚(yáng)話，何況是十來歲的孩子呢！"所以，今后我也經(jīng)常使用'表揚(yáng)'這個法寶。書中還介紹了"表揚(yáng)三部曲"：發(fā)現(xiàn)閃光點(diǎn)――表揚(yáng)閃光點(diǎn)――升華閃光點(diǎn)。這三部曲，可以奏出悅耳的贊歌，可以撥響學(xué)生的心弦。

蘇霍姆林斯基指出："教育的藝術(shù)首先包括談話的藝術(shù)。"教師的教學(xué)效果很大程度上取決于他的語言表達(dá)能力，這就給教師的語言修養(yǎng)提出了很高的要求。教師的語言是在教育教學(xué)實(shí)踐過程中逐步形成的符合教育教學(xué)需要、遵循語言規(guī)律的職業(yè)語言。

語言是人類溝通的橋梁。教師與學(xué)生溝通是其中一種特殊的溝通關(guān)系。因?yàn)榻處煱缪莶粌H僅是單一的"知識傳授者"的角色。教師還應(yīng)該是一個組織者，引導(dǎo)者，評價者。但是這幾個角色必須圍繞一個中心——"學(xué)生的發(fā)展"。

語言作為思想的載體，在課堂教學(xué)中起著舉足輕重的作用。課堂是一個心理場，有不同的心理鏡像在課堂中活動。教師不僅要關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)，更應(yīng)關(guān)心學(xué)生的心理狀態(tài)。這是教師更像一個心理醫(yī)生。教師說的每一個字每一句話都體現(xiàn)了你希望扮演的角色，是一個權(quán)威，引導(dǎo)者還是共同學(xué)習(xí)進(jìn)步的研究者。

課堂教學(xué)中語言的運(yùn)用也很關(guān)鍵。說什么，怎么說，似乎都有著非常重要的作用，讀后感《《教師語言藝術(shù)》讀后感》。在英語課堂上，經(jīng)常會有一部分同學(xué)在底下做小動作，批評過很多次，都沒有任何效果。這次，我沒有正面批評他們，只是用非常平和的語氣讓他們主動站起來。頓時教室里鴉雀無聲，所有學(xué)生都以為我要批評他們了。我相信那幾位學(xué)生也在思考要不要站起來。30秒之后，有一個學(xué)生站起來了。我沒有批評他，相反，我表揚(yáng)了他的誠實(shí)和勇敢，相信他如果能改掉作小動作的壞習(xí)慣的話將來一定能做大事。我的話出乎學(xué)生的意料，我注意到?jīng)]站起來的另兩位學(xué)生的表情變化。一個臉已紅得像紅富士，另一個則低下了頭。我的效果達(dá)到了，就繼續(xù)上課。之后，這三位學(xué)生上課明顯比以前認(rèn)真了。我想，教師的語言藝術(shù)是在每次教學(xué)實(shí)踐中磨礪出來的。同樣是教育上課開小差的學(xué)生，怎么說才能達(dá)到應(yīng)有的效果為什么我那樣說沒有效果呢我覺得這是需要我們平時注意思考和積累的。

"人才未必有口才，有口才的人一定是人才。"雖然這只是一句俗語，卻真切地道出了"說話"的重要性。作為教師，語言是完成教學(xué)任務(wù)、培養(yǎng)學(xué)生最主要的工具之一，也是人際交往不可缺少的重要工具。我們常說，有水平的教師不一定就是會講課的教師，其最關(guān)鍵的原因，就是空有滿腹經(jīng)綸，卻如"葫蘆里煮湯圓——倒（道）不出來"，這實(shí)在是一件非常令人惋惜和遺憾的事情。

會說話的老師不一定能成為優(yōu)秀的老師，但優(yōu)秀的老師一定是會說話的人。要想在普通的教師中脫穎而出，攀上你心中的頂峰，你就必須學(xué)會說話，這也就是要掌握教師的語言藝術(shù)。

臺詞藝術(shù)心得體會精選篇十四

“把課堂還給學(xué)生，讓課堂煥發(fā)出生命的活力”是新課改的靈魂。課堂是師生互動的舞臺，教師應(yīng)該教會學(xué)生學(xué)習(xí)策略、方法，將學(xué)習(xí)的時間、空間還給學(xué)生，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，自主探究，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，這樣才能提高我們的課堂教學(xué)質(zhì)量。在教學(xué)人教版小學(xué)語文四年級下冊的《魚游到了紙上》一課時，我大膽地進(jìn)行了嘗試，首先讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，讓學(xué)生交流學(xué)習(xí)發(fā)現(xiàn)，學(xué)生通過讀書很快就了解了課文的主要內(nèi)容（課文講了我認(rèn)識到一個聾啞人，他喜愛畫魚，畫技高超，畫出的魚就像真的一樣等內(nèi)容）。學(xué)到這里，學(xué)生已基本掌握了文章的內(nèi)容，此時，我便相機(jī)引導(dǎo)：“同學(xué)們讀懂了這第么多內(nèi)容，很不錯，但是用心讀書的孩子才能讀出問題來，你們能嗎？”我這樣一提，學(xué)生就明白的我的意思，馬上又拿起書讀了起來，很快又提出了：“為什么聾啞人他的畫技高土超？魚怎么會游到紙上？題目是什么意思？題目又說明了什么？……”這些問題不是學(xué)生容易解決的，于是，我鼓勵學(xué)生充分發(fā)揮集體智慧，用小組學(xué)習(xí)的方式引導(dǎo)學(xué)生探究。在探究中，學(xué)生很快抓住了文中的重點(diǎn)句，如：“他老是一個人呆呆地站在魚缸邊，靜靜地看著金魚在水里游動，而且從來沒說一句話”，“他好像和金魚已經(jīng)融為一體了?！?，“魚游到紙上，先游到心里”等。學(xué)生從這些重點(diǎn)句子中體會到聾啞青年觀察金魚時入神著迷；畫魚時全神貫注，一絲不茍，把金魚畫活了；他作畫到了癡迷的境界，物我兩忘；看魚、畫魚持之以恒，堅(jiān)持不懈。這也正是聾啞青年之所以畫技高超的原因：專注和勤奮。而且也是他贏得了大家贊嘆的原因。這樣通過讓學(xué)生進(jìn)行探究，教師點(diǎn)撥，使學(xué)生達(dá)到了共識：聾啞青年的專注和勤奮，才練就了高超的畫技（把魚畫得栩栩如生）、執(zhí)著追求的品質(zhì)，并受到感染。學(xué)習(xí)了課文后，我給學(xué)生提出了這樣的問題：說說你平時做事情是怎么做的，結(jié)果怎樣？學(xué)了這篇課文，你有什么收獲？讓學(xué)生去反思自己的生活、指導(dǎo)生活。

對學(xué)生來說，有計劃的學(xué)習(xí)要比無計劃的學(xué)習(xí)好得多。有些學(xué)生學(xué)習(xí)毫無計劃，腳踩西瓜皮，滑到哪里算哪里，根本沒有真正認(rèn)識到有計劃學(xué)習(xí)的重要性。高爾基曾說過“不知明天該做什么的人是不幸的”，所以教師要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行有效的學(xué)習(xí)。首先確定學(xué)習(xí)目標(biāo)，有了目標(biāo)，就有了學(xué)習(xí)的保障。目標(biāo)可分為短期和長期，先制定短期目標(biāo)，在短時間內(nèi)可完成的一個小目標(biāo)，然后再制定長期目標(biāo)，讓自己的學(xué)習(xí)一步步從小目標(biāo)走向大目標(biāo)；其次引導(dǎo)學(xué)生恰當(dāng)?shù)匕才哦囗?xiàng)任務(wù)，使學(xué)習(xí)有序的進(jìn)行。這樣，學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中就能夠不斷發(fā)現(xiàn)自己學(xué)習(xí)上的優(yōu)勢和劣勢，優(yōu)勢繼續(xù)發(fā)揚(yáng)，劣勢進(jìn)行克服，長期以往，學(xué)習(xí)效率就會提高，學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣也就會得到培養(yǎng)。

我常常告訴學(xué)生，做任何事情都應(yīng)該做到有條不紊、有序有章。學(xué)習(xí)也是一樣，有了計劃，我們就會按計劃進(jìn)行學(xué)習(xí)，就會合理安排學(xué)習(xí)時間。這樣，我們的學(xué)習(xí)就不會盲目，學(xué)習(xí)效率就不會低下，學(xué)習(xí)成績也會大大提高。例如：我在每學(xué)期開學(xué)初，針對自己所教的課程特點(diǎn)，在學(xué)生拿到課本后，先讓學(xué)生瀏覽目錄后統(tǒng)觀全書內(nèi)容，然后根據(jù)自己的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)與學(xué)習(xí)特點(diǎn)，制訂一個短期學(xué)習(xí)目標(biāo)，等學(xué)習(xí)兩周左右時間后，再讓學(xué)生制訂長期目標(biāo)，并要求學(xué)生們必須按照自己所制訂的目標(biāo)進(jìn)行學(xué)習(xí)，經(jīng)過幾年的嘗試，我覺得效果很好。

提高課堂學(xué)習(xí)效率，一直是我們教師所追求的目標(biāo)，但是要切實(shí)做到提高學(xué)生課堂學(xué)習(xí)效率，必須做到：

1、首先最關(guān)鍵的就是教師能否對課堂教學(xué)中學(xué)生的主體地位充分的認(rèn)識，最大可能地調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。提高課堂學(xué)習(xí)效率不能走形式，不能刻意追求課堂氣氛的火暴熱烈。課堂是師生思維火花碰撞的場所，一切的發(fā)展都應(yīng)順其自然。教師創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境是為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；但是真正引領(lǐng)學(xué)生探索思考的、牽著學(xué)生思緒走的還是教師精心設(shè)計的一系列有價值的問題?！皢栴}”要集中體現(xiàn)本節(jié)課內(nèi)容的主體和生成背景，通過引導(dǎo)啟發(fā)、為學(xué)生搭建“思維平臺”，幫助學(xué)生學(xué)習(xí)、促進(jìn)學(xué)生的認(rèn)識發(fā)展。

2、其次是，提高課堂學(xué)習(xí)效率，教師還應(yīng)該提升課堂教學(xué)的高度。教師只有恰當(dāng)?shù)靥嵘虒W(xué)的高度，才能促進(jìn)學(xué)生能站在一定的高度上思考問題，也就是促使學(xué)生的思維始終處于最近發(fā)展區(qū)。從面促進(jìn)學(xué)生邏輯思維得到提升，創(chuàng)新能力得到發(fā)展，真正做到厚積薄發(fā)！

3、作為一名語文教師，無論是在教學(xué)還是在生活中，都應(yīng)該時刻以學(xué)生為本，因勢利導(dǎo)，充分挖掘教材，把探究的權(quán)利交給學(xué)生，充分利用學(xué)生已有的情感經(jīng)驗(yàn)來深化課堂教學(xué)內(nèi)容，這樣，既有利于提高學(xué)生的探究能力和解決問題的能力，也有利于培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和語文素養(yǎng)。

4、教師可以利用多媒體課件資源。但是要依據(jù)自己的課堂需要重新整合課件內(nèi)容，形成新的、能夠滿足自己教學(xué)需要的多媒體課件。

適當(dāng)?shù)厥褂谜n件，課堂效率也會提高。

教學(xué)的'實(shí)質(zhì)是交際，是師生之間情感、思想、信息的雙向交流，教與學(xué)是互動且不可分割的過程，教學(xué)中的溝通和合作，互動與交往是教學(xué)的互動性的體現(xiàn)。教學(xué)過程是師生交往互通信息、共同發(fā)展的過程，學(xué)生不是配合教師上課的角色，而是具有主觀能動的人。教學(xué)并不是教師將已經(jīng)掌握了的知識通過灌輸?shù)姆绞絺魇诮o學(xué)生，而是一種教師與學(xué)生之間、學(xué)生與學(xué)生之間、教師與教師之間不斷交往、建構(gòu)的過程。課堂教學(xué)中應(yīng)注意以下幾點(diǎn)：

（1）廣泛參與。在這個過程中，教師要盡可能引導(dǎo)學(xué)生主動參與的教學(xué)活動，只有參與才能互動，只有參與才能實(shí)現(xiàn)主體發(fā)展，學(xué)生的參與面要達(dá)到80%以上。

（2）形式多樣。教師或有針對性的恰如其分的提出問題，或組織學(xué)生討論交流，或鼓勵學(xué)生自己實(shí)驗(yàn)探究，或組織學(xué)生小組合作，同時鼓勵學(xué)生既要大膽表達(dá)自己的見解，又要虛心傾聽他人意見，反思自己的見解，形成共識，從而較好地實(shí)現(xiàn)人際互動、合作學(xué)習(xí)。

（3）及時反饋。教學(xué)過程中及時反饋，加強(qiáng)學(xué)生間的合作，形成相互激勵教學(xué)相長的師生關(guān)系。反饋應(yīng)包含在師生之間，生生之間，形式多樣如個別交流、組內(nèi)交流、質(zhì)疑、傾聽、訓(xùn)練等。

另外，平等、和諧的師生關(guān)系，可以促使自主學(xué)習(xí)得以更好進(jìn)行。人格平等是任何形式的基礎(chǔ)教育中師生關(guān)系的基礎(chǔ)；平等的對話、探討和引導(dǎo)、尊重和信任學(xué)生是平等交往的基礎(chǔ)。教師要由教學(xué)中的主角轉(zhuǎn)向現(xiàn)代的學(xué)生發(fā)展的促進(jìn)者，參與者，合作者；尊重學(xué)生的人格，關(guān)注個體差異，滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需要，從而建立一種和諧的、民主的、平等的師生關(guān)系。師生平等和諧、互尊互愛有利于營造一個能激勵學(xué)生探索的良好氣氛，讓學(xué)生感到?jīng)]有思想負(fù)擔(dān)，敢想、敢說、敢問，也有利于創(chuàng)新教育成為可能和事實(shí)。

讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。讓他們學(xué)會、會學(xué)、樂學(xué)，

在愉快中反省，在探索中提高。