心得體會是在工作學(xué)習(xí)、生活等方面，通過自己的親身經(jīng)歷和感受，對所學(xué)所悟進行總結(jié)和歸納的一種表達方式，它能夠幫助我們更好地思考和認識自己，發(fā)現(xiàn)問題并尋求解決方法。那么如何寫一篇有價值的心得體會呢？首先，我們需要對自己的經(jīng)驗進行深入的思考和反思，將那些重要的經(jīng)歷和感受提煉出來；其次，我們要注意用真實、客觀的語言表達自己的心得，避免泛泛而談；此外，我們可以借鑒一些寫作技巧，如運用比喻、引用相關(guān)的名人名言等，讓自己的心得體會更有說服力和感染力。以下的心得體會范文經(jīng)過精選和整理，希望對大家在寫作中起到一定的指導(dǎo)作用。

教研基礎(chǔ)心得體會和感想篇一

xx年5月14日我校一行7人，在周校長的帶領(lǐng)下參加趙灣片區(qū)在小河初中舉行的初中政史教學(xué)“同課異構(gòu)”活動，做課教師有xx初中的陳xx，xx初中的梁xx，xx初中的劉xx，xx初中的趙xx，xx初中的劉xx。參加此次研討活動的縣級教研員是趙xx老師，還有6校的帶隊領(lǐng)導(dǎo)和全體政史教師。現(xiàn)就本次教研活動談?wù)勛约簬c看法。成功之處：

1、學(xué)以致用，充分利用現(xiàn)有教學(xué)資源，知識源于教材又超越教材，跳出了教材圈子，對教材進行取舍，重新組合教材進行知識梳理，體現(xiàn)了新教材觀。音頻視頻資源豐富。xx的陳老師將一節(jié)課分為綠葉尋根、綠葉戀根、綠葉抱根來組織教學(xué)，條理就非常清楚。xx的梁老師講姓氏文化時，讓學(xué)生說自己的姓氏類型和淵源，學(xué)生非常感興趣，課堂氣氛活躍。

2、理念先進。將課標原文和本課豐富了的課標同時展示，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，倡導(dǎo)最大限度發(fā)揮教師主導(dǎo)作用。設(shè)計有導(dǎo)學(xué)案，思路清晰板塊清楚，啟發(fā)誘導(dǎo)性強，不時時機進行導(dǎo)引，設(shè)計精細，問題設(shè)計有深度有高度(國家和個人)，劉xx老師介紹文藝時，聯(lián)系古今史實和中外史實，做到了中外聯(lián)系，古今貫通。

3、教學(xué)手段先進，基本功扎實。教師基本功雄厚，語言準確，收放自如。公館的趙老師不讓學(xué)生舉手想說就站起來說，調(diào)動了學(xué)生的積極性，學(xué)生參與度高，可以暢所欲言，并且對戲劇進行了詳細的分類。

不足之處：

1、課標意識不強，問題設(shè)計沒有緊扣課標，離課標太遠，實效性不強。歷史問題設(shè)計的太多，重點不突出，指向性不強。

2、板書過于簡單，意思不明確，問題重點不突出，沒突出重點。知識不夠嚴謹，界限不清，傳統(tǒng)文化和優(yōu)秀傳統(tǒng)文化不是同一概念。

3、知識拓展不夠。中華文化非常多，看到的，聽到的，節(jié)日文化，飲食文化，茶文化等，并且要認同中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，傳統(tǒng)文化的特點，如何對待傳統(tǒng)文化，宣傳傳統(tǒng)文化，保護傳統(tǒng)文化，繼承傳統(tǒng)文化，創(chuàng)新傳統(tǒng)文化。文化藝術(shù)要古今貫通，拓展延伸，古今貫通，古外聯(lián)系，以史為鑒(國家和個人)，把歷史拉進了學(xué)生實際生活。

教研基礎(chǔ)心得體會和感想篇二

是在教研部門中以教學(xué)研究和教學(xué)指導(dǎo)為根本職責的工作人員。教研員培訓(xùn)之后，我相信你有不同的想法。下面是本站帶來的教研員。

希望可以幫到大家。

4月22日我有幸參加了大慶市骨干教研員(培訓(xùn)者)培訓(xùn)學(xué)習(xí)，聆聽了遼寧省鐵嶺市教師進修學(xué)院黨委書記鄭重老師的講座——《教研員的溝通藝術(shù)》。我想從我感受最深的幾個方面來談幾點體會：

一、樸實無華的語言中蓄含著深刻的寓意。鄭老師的講座沒有華麗的語言，一上臺便深鞠一禮更是拉近了彼此之間的距離，在平易近人的談話中能讓你明白很深刻的道理;簡單的道理經(jīng)鄭老師口中講出亦有別樣的韻味。讓你在回憶和細細品味中一次又一次地接受著鄭老師春風雨露般的教育指引。溝通的藝術(shù)不僅僅對于我們教研員以及培訓(xùn)者有著重要意義，而且在生活中我們與他人溝通也要講究藝術(shù)。溝通無處不在，學(xué)會藝術(shù)的與人溝通會讓我們的工作生活更加精彩。我們教研員(培訓(xùn)者)還要學(xué)會在自己頭腦中設(shè)置不良信息的防火墻，學(xué)會自己和自己溝通，多想想自己還有哪些地方?jīng)]做好，還有哪些地方做的不夠完善，盡量不要去指責別人做沒做好，人們往往把成功歸功于自己，把失敗歸于他人，我們要做積極的歸因，有效歸因才有意義，才會讓我們的工作更加出色。

二、簡單生動的例子讓講座精彩紛呈。鄭老師的課中沒有生搬硬套，用案例貫穿了講座全過程，每次都是舉一些例子來說明一個道理，讓人一看就懂一點就透，不用費心思再去琢磨，很放松。例如：課一開始就講了一個案例以此來詮釋溝通的重要性，緊接著又出示了一張圖片，讓聽課的老師說說看到了什么。有的說看到了一個少女，有的則說看到了一個老婦人，有的說兩個都看到了，由此引出溝通的前提是信息不對稱，是我們看問題的角度不同……就是這樣一個個生動的案例加上鄭老師一環(huán)扣一環(huán)的生動講解，讓我們覺得三個小時的講座是那么短暫，都有意猶未盡的感覺。這也讓我想到了我們教研員(培訓(xùn)者)在培訓(xùn)基層老師的的時候是否也能像鄭老師一樣用案例來說明道理，來打開老師們的心中的困惑解決教育教學(xué)中的問題，而不是說一些大家都知道的道理，這樣不僅拉近了彼此間的距離，而且讓培訓(xùn)更加人性化。

三、師生間的互動讓我們在笑聲中體會溝通的藝術(shù)。鄭老師的課不僅生動活潑而且時時與聽課的老師們互動，讓短短三個小時的課堂中充滿了歡聲笑語。

四、感悟：正如鄭老師課中講到的，教研員要給自己個定位：先做師之生，再做師之友，后做師之師。這個定位我覺得很有道理，尤其像我這樣剛接觸教研員(培訓(xùn)者)崗位的新人，更應(yīng)該多學(xué)習(xí)、多交流、多請教。我會珍惜每次學(xué)習(xí)的機會，珍惜每次成長的機會!

擔任教研員一職，屈指一算已有一載有余，但每次開展工作總是覺得力不從心，無從下手。想想這也許和自己的業(yè)務(wù)水平有關(guān)吧。通過本次培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我們有幸聆聽了省內(nèi)外專家有針對性的專題講座。讓我有眼前一亮的感覺，廣西教育學(xué)院教研部陸云老師的《教研創(chuàng)新與教研員的專業(yè)發(fā)展》為我們教研員找到了角色定位，他深入淺出，擺事實、舉案例為我們?yōu)榻萄袉T的專業(yè)發(fā)展指明了方向。

山東省教學(xué)研究室李家棟老師在《怎樣成為一名優(yōu)秀的語文教研員》的講座中給我們留下了許多觸動，開啟了心靈之門。1、故事啟發(fā)。開講伊始和結(jié)尾的兩則故事，故事雖小，但寓意深遠，他為我們揭示了，教研員要像《人生如水》中的水那樣具有柔韌性，盛進什么容器就是什么形狀，能適應(yīng)環(huán)境，善于改變環(huán)境。要像《谷倉里的金表》里那小男孩那樣堅定執(zhí)著，滿懷信心，摒棄浮躁，排除雜念，靜下心來，才能聽到“嘀嗒”的金表聲，才會找到教研碩果這塊無價“金表”。2、理論支持。

李老師對教研員的另一種詮釋是：教研員是老師的老師。所謂老師也就是“師傅”，要成為“師傅”首先要“功夫”超群，技壓群雄，能獨擋一面;其次是德高望重，只有這樣才能服眾。所以作為一名教研員來說想成為老師中的老師，就要做到：一，加強修養(yǎng)，不斷提高自身的人格魅力，增加威信度;二、重視學(xué)習(xí)，不斷提升自己的文化素養(yǎng)和專業(yè)素養(yǎng);三、做好職業(yè)生涯規(guī)劃促進自身專業(yè)發(fā)展，防止自己職業(yè)倦怠;四、積極開展課題研究，探索總結(jié)教育規(guī)律，不斷提高自身的教育研究能力。只有不斷地研究、探索、總結(jié)、反思、提高才能更好地服務(wù)于學(xué)生、服務(wù)于學(xué)校、服務(wù)于老師;五、創(chuàng)造性地開展教研活動，不斷提高自身的組織與創(chuàng)造性能力。只有這樣做，我們才能成為“師傅”，成為一名優(yōu)秀的“師傅”。否則，就如陸云老師所說：“我拿什么來征服你，我的老師?”

“學(xué)習(xí)”一詞，在本次培訓(xùn)學(xué)習(xí)中出現(xiàn)頻率比較多的一個詞。不管是從專家的講座中，小組討論中，還是研討交流中頻頻提到。給我的感觸很大。

常言道：“學(xué)無止境”、“活到老學(xué)到老”，因此學(xué)習(xí)對于教研員來說是至關(guān)重要的，陸云老師在“注重專業(yè)素養(yǎng)、文化底蘊”中要求教研員加強讀書、積極反思，“為了理念而讀書”。李家棟老師的要成為一名優(yōu)秀的教研員，就要“加強修養(yǎng)，重視學(xué)習(xí)”。鄧文珍老師也要求我們教研員“能吃苦耐勞，潛下心來看書、學(xué)習(xí)”。

邢益寶老師認為教研員不但要讀書，并且讀的書量要大，只有書讀多了量變了才能導(dǎo)致質(zhì)變，質(zhì)不變，是因為因為量不夠大。

是啊，隨著社會的進步與發(fā)展，我們所處的環(huán)境也發(fā)生著重大的改變。由原來的工業(yè)經(jīng)濟社會發(fā)展到今天的知識經(jīng)濟社會，知識在不斷的創(chuàng)新，老化加速。據(jù)調(diào)查顯示，一個人學(xué)習(xí)過的知識，如果每年不能更新7%的話，那么這個人便無法適應(yīng)社會的變化了。而每個人都遭受著知識半衰期的困擾，據(jù)了解一個工程師知識的半衰期是5年，一般技術(shù)人員的知識半衰期也只有7年。也就是說，如果不繼續(xù)學(xué)習(xí)，那么5年后這個工程師將面臨被淘汰的危險。而一般技術(shù)人員7年后也將面臨這樣的命運。所以學(xué)習(xí)要實行社會化、終身化。只有這樣我們才能不斷充實自己，讓自己與時代同步，才不至于被時代所淘汰，搞教研亦如此。

教研基礎(chǔ)心得體會和感想篇三

教研是一種促進教師專業(yè)發(fā)展和提高教學(xué)水平的重要途徑。通過與同行的研討和交流，我們可以分享成功的教學(xué)經(jīng)驗，共同探討教育問題，并尋找解決問題的方法。教研基礎(chǔ)課程是教師在職業(yè)生涯中必經(jīng)的一環(huán)，通過參與教研基礎(chǔ)課程，我深刻體會到了教研的重要性，也獲得了許多寶貴的經(jīng)驗和啟示。

第一段：教研的背景和意義。

教研活動的開展離不開教育改革的推動。隨著教育環(huán)境的不斷變化，我們需要不斷提升自己的教學(xué)水平，以更好地適應(yīng)學(xué)生的需求。教研可以幫助我們更好地了解學(xué)生的實際情況，探索有效的教學(xué)方法，提高教學(xué)質(zhì)量。同時，教研活動還可以促進教師之間的交流合作，構(gòu)建一個良好的教師團隊，為學(xué)校的發(fā)展營造良好的氛圍。

第二段：教研的過程和方法。

教研的過程中，首先需要選取合適的研究課題。研究課題應(yīng)具有一定的實踐性和可操作性，并與自己的教學(xué)實踐密切相關(guān)。接下來，我們可以進行文獻調(diào)研，了解相關(guān)研究成果和教學(xué)經(jīng)驗。通過查閱文獻，我們可以拓寬思路，從中獲取靈感和啟示。然后，我們可以組織教研活動，與同行進行研討和交流。在教研活動中，我們可以分享自己的教學(xué)經(jīng)驗，與他人分享成功的案例。在交流中，我們可以借鑒他人的經(jīng)驗，發(fā)現(xiàn)自己的不足之處，并通過與同行的研討，找到改進的方法和途徑。

第三段：教研的收獲與效果。

通過參與教研活動，我獲得了許多寶貴的經(jīng)驗與啟示。首先，我意識到教師應(yīng)該具備不斷學(xué)習(xí)和進步的態(tài)度。只有不斷學(xué)習(xí)，不斷摸索，才能適應(yīng)變化多端的教育環(huán)境。其次，我在教研活動中結(jié)識了一些優(yōu)秀的教師，他們的教學(xué)方法和經(jīng)驗使我受益匪淺。通過與他們的交流，我發(fā)現(xiàn)了自己不足之處，也找到了提高教學(xué)效果的方法和途徑。最后，我通過教研活動，提高了自己的教學(xué)水平。在實踐中，我探索了許多新的教學(xué)方法，提高了教學(xué)效果，并得到了學(xué)生的肯定和贊許。

第四段：教研的困惑與挑戰(zhàn)。

雖然教研活動有著許多好處，但我們也要面臨一些困惑和挑戰(zhàn)。首先，教研活動需要耗費大量的時間和精力。在忙碌的教學(xué)工作中，我們很難抽出時間來進行教研活動。其次，教研中存在競爭和排斥心理。每個人都希望自己的教學(xué)成果得到認可和肯定，但在教研活動中，可能會出現(xiàn)一些爭執(zhí)和分歧。最后，教研活動的成果可能需要一定的時間和機會來驗證。有些教學(xué)方法和理論可能在實踐中并不適用，需要我們根據(jù)實際情況進行調(diào)整和改進。

第五段：展望教研的未來。

教研活動的開展對于提高教育質(zhì)量和教育教學(xué)水平有著重要的意義。未來，我們應(yīng)該進一步加強教研工作，形成一種可持續(xù)發(fā)展的機制。同時，我們還可以借助現(xiàn)代技術(shù)，如網(wǎng)絡(luò)和移動設(shè)備，開展在線教研活動，打破地域限制，促進教師間的交流合作。通過共同的努力，我們相信教研活動一定能夠更好地服務(wù)于教師的專業(yè)發(fā)展和教育教學(xué)改革。

教研基礎(chǔ)心得體會和感想篇四

第一段：進一步了解基礎(chǔ)外語教學(xué)的重要性（150字）。

外語作為一門重要的學(xué)科，對于學(xué)生的語言能力和跨文化交流能力的培養(yǎng)具有重大意義。在基礎(chǔ)外語教學(xué)中，我們需要注重語言基礎(chǔ)的打牢，讓學(xué)生掌握語音、詞匯、語法等基本的語言要素。只有建立牢固的基礎(chǔ)，學(xué)生才能在后續(xù)的學(xué)習(xí)中更好地應(yīng)用所學(xué)知識，提高語言表達和交流能力。

第二段：優(yōu)化教學(xué)方法，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果（300字）。

在教學(xué)實踐中，我們可以嘗試采用一些新的教學(xué)方法，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性，提高學(xué)習(xí)效果。例如，可以運用多媒體技術(shù)和互動式教學(xué)，在教學(xué)中引入圖片、音頻、視頻等資源，使學(xué)習(xí)過程更加生動有趣。同時，鼓勵學(xué)生進行課堂互動，進行小組合作學(xué)習(xí)，可以大大提高學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)效果。

第三段：加強學(xué)生的實際語言運用能力（300字）。

除了打好基礎(chǔ)外語知識，我們也應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的實際語言運用能力。實際運用語言的能力是外語學(xué)習(xí)的重要目標，而且對學(xué)生將來走出校園、投入社會工作有著重要的影響。通過開展口語訓(xùn)練、寫作訓(xùn)練、聽力訓(xùn)練等活動，使學(xué)生在實際情境中更好地應(yīng)用所學(xué)語言，培養(yǎng)他們的語言表達和交流能力。

第四段：加強教師的教學(xué)能力提升（200字）。

作為基礎(chǔ)外語教師，我們應(yīng)不斷提升自己的教學(xué)能力，以更好地服務(wù)于學(xué)生的學(xué)習(xí)。可以通過參加教師培訓(xùn)、研修和教研活動，不斷學(xué)習(xí)新的教學(xué)理論和方法，提高自己的教學(xué)水平。此外，互相交流和經(jīng)驗分享也是教師能力提升的重要途徑，可以互相借鑒和汲取教學(xué)經(jīng)驗，共同提高。

總的來說，基礎(chǔ)外語教研需要注重學(xué)生基礎(chǔ)知識的打牢，同時優(yōu)化教學(xué)方法，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。加強學(xué)生的實際語言運用能力和教師的教學(xué)能力提升也是基礎(chǔ)外語教研的重要任務(wù)。通過這些不斷的實踐和努力，我們相信基礎(chǔ)外語教研能夠更好地服務(wù)于學(xué)生的學(xué)習(xí)，并為他們的未來發(fā)展打下堅實的基礎(chǔ)。

教研基礎(chǔ)心得體會和感想篇五

在基礎(chǔ)外語教學(xué)的過程中，我積累了許多寶貴的經(jīng)驗和心得，這些經(jīng)驗和心得對我今后的教學(xué)工作具有非常重要的指導(dǎo)意義。在這篇文章中，我將分享我在基礎(chǔ)外語教研中的心得體會，希望能對其他教師的教學(xué)工作有所幫助。

首先，在基礎(chǔ)外語教研中，我發(fā)現(xiàn)了教學(xué)目標的重要性。在制定教學(xué)目標時，我們應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的實際情況和能力水平來確定。過于簡單的目標容易使學(xué)生產(chǎn)生厭煩的情緒，而過于難的目標則會讓學(xué)生失去信心。我發(fā)現(xiàn)，將教學(xué)目標設(shè)置在學(xué)生能夠一點點邁進的區(qū)域，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，能夠有效地提高教學(xué)效果。

其次，在基礎(chǔ)外語教研中，我注意到了鞏固學(xué)習(xí)的重要性。在教學(xué)中，我經(jīng)常運用各種鞏固方法，如練習(xí)、復(fù)習(xí)和測試，讓學(xué)生不斷地鞏固所學(xué)的知識和技能。這樣不僅能夠幫助學(xué)生更好地掌握知識，還能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)動力和興趣。鞏固學(xué)習(xí)對于基礎(chǔ)外語教學(xué)來說非常關(guān)鍵，只有確保學(xué)生真正掌握了基礎(chǔ)知識，才能夠順利地進行進一步的學(xué)習(xí)。

第三，基礎(chǔ)外語教研中，我重視培養(yǎng)學(xué)生的口語表達能力。在教學(xué)過程中，我注重創(chuàng)設(shè)各種情境和角色扮演的活動，讓學(xué)生有機會進行口語表達和交流。通過這些活動，學(xué)生能夠在情境中真實感受外語的魅力，并且通過實際練習(xí)將所學(xué)的知識應(yīng)用于實際生活中。培養(yǎng)學(xué)生的口語表達能力對于他們未來的發(fā)展至關(guān)重要，它不僅能夠提高他們的綜合能力，還能夠為他們未來的學(xué)習(xí)和工作打下堅實的基礎(chǔ)。

第四，在基礎(chǔ)外語教研中，我發(fā)現(xiàn)了激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的重要性。作為教師，我們應(yīng)該努力創(chuàng)造有趣、豐富的教學(xué)環(huán)境，讓學(xué)生在輕松的氛圍中學(xué)習(xí)。我嘗試使用多媒體教學(xué)手段、游戲和實踐活動等方式來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。通過這些方法，學(xué)生能夠主動參與到教學(xué)中來，提高學(xué)習(xí)的積極性和主動性。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不僅能夠提高他們的學(xué)習(xí)效果，還能夠培養(yǎng)他們的創(chuàng)造力和解決問題的能力。

最后，在基礎(chǔ)外語教研中，我認識到了教師自身的重要性。作為一名教師，我應(yīng)該不斷提高自己的素質(zhì)和專業(yè)知識，保持學(xué)習(xí)的態(tài)度。只有不斷更新自己的知識和教學(xué)方法，才能更好地引導(dǎo)學(xué)生走向成功。教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的榜樣，我們應(yīng)該時刻保持良好的教育理念和行為習(xí)慣，以身作則，給學(xué)生樹立正確的學(xué)習(xí)態(tài)度和價值觀。

總之，通過基礎(chǔ)外語教研，我學(xué)到了許多寶貴的經(jīng)驗和教訓(xùn)。教學(xué)目標的確定、鞏固學(xué)習(xí)、口語表達能力的培養(yǎng)、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣和教師自身的重要性，這些都是基礎(chǔ)外語教學(xué)中不可忽視的因素。通過不斷的探索和實踐，我相信我會在今后的教學(xué)工作中不斷進步，為學(xué)生提供更好的教育服務(wù)。

教研基礎(chǔ)心得體會和感想篇六

第一段：引言和背景介紹（200字）。

作為一名基礎(chǔ)外語教師，多年來我一直致力于外語教學(xué)和研究。在教學(xué)的過程中，我不斷總結(jié)經(jīng)驗，不斷探索有效的教學(xué)方法和策略。通過與同事們的分享和交流，我深深體會到基礎(chǔ)外語教研的重要性，教研活動不僅能促進教師的專業(yè)成長，還能提升教學(xué)質(zhì)量。

第二段：教研對教師成長的意義（250字）。

教研是教師提升自身專業(yè)能力的重要途徑。在教研活動中，教師們可以共同討論教學(xué)中遇到的問題，分享教學(xué)經(jīng)驗和教學(xué)資源。通過教研活動，教師們能夠互相啟發(fā)，激發(fā)出更多的教學(xué)創(chuàng)意和靈感。同時，教研還能提供多樣化的教學(xué)觀點，幫助教師拓寬教學(xué)思路，進一步提高教學(xué)效果。教研還能促進教師與學(xué)生間的互動，增進師生之間的互信，建立良好的教學(xué)關(guān)系。

第三段：教研對教學(xué)質(zhì)量的影響（300字）。

教研活動對教學(xué)質(zhì)量的影響是深遠的。首先，教研能夠幫助教師發(fā)現(xiàn)和解決教學(xué)中的問題。在教研中，教師們可以互相批評、指導(dǎo)和建議，共同改進自己的教學(xué)方式和技巧。其次，教研能夠激發(fā)教師的創(chuàng)新精神。在教研中，教師們可以分享自己的教學(xué)經(jīng)驗和教學(xué)資源，互相啟發(fā)和借鑒，從而提高教學(xué)質(zhì)量。再次，教研活動還能夠促使教師們加強自身的學(xué)習(xí)和提高，不斷更新自己的知識和教學(xué)技巧，提升自身教學(xué)水平。

第四段：教研活動的方法和技巧（300字）。

教研活動需要一定的方法和技巧來達到理想的效果。首先，教師們應(yīng)該積極參與教研活動，充分發(fā)揮自己的主動性。通過參與教研活動，教師們可以增加自身的交流機會，從而拓寬自己的教學(xué)思路和教學(xué)方法。其次，教師們應(yīng)該注重教研成果的共享。無論是成功的教學(xué)經(jīng)驗還是失敗的教學(xué)經(jīng)驗，都應(yīng)該及時和同事們分享和交流，以獲得更多的意見和建議。再次，教師們應(yīng)該重視反思和總結(jié)。教研活動不僅僅是教學(xué)經(jīng)驗的傳遞，更是教師們對自身教學(xué)過程的反思和總結(jié)，通過反思和總結(jié)，教師們能夠發(fā)現(xiàn)自己的不足之處，進一步提高教學(xué)質(zhì)量。

第五段：教研與實踐結(jié)合的重要性（250字）。

教研活動只有與實踐結(jié)合才能發(fā)揮出更好的效果。理論的東西只有在實踐中才能得到驗證，而實踐中遇到的問題也是教研活動的重要內(nèi)容。教師們應(yīng)該將教研成果與實際教學(xué)相結(jié)合，不斷探索適合自己的教學(xué)方法和策略。同時，教師們還需要與學(xué)生和家長保持密切的聯(lián)系，了解他們的需求和期望，從而更好地進行教學(xué)改革和創(chuàng)新。

總結(jié)：

基礎(chǔ)外語教研對教師的成長和專業(yè)能力的提升有著重要的意義。教師們應(yīng)該積極參與教研活動，分享教學(xué)資源和經(jīng)驗，互相啟發(fā)和借鑒。教研活動不僅能夠提高教師的教學(xué)質(zhì)量，還能增進師生之間的互信，建立良好的教學(xué)關(guān)系。同時，教師們需要將教研成果與實際教學(xué)相結(jié)合，不斷探索適合自己的教學(xué)方法和策略。通過教研活動，我們可以共同提高基礎(chǔ)外語教學(xué)的質(zhì)量，為培養(yǎng)優(yōu)秀的外語人才做出更大的貢獻。

教研基礎(chǔ)心得體會和感想篇七

年5月14日我校一行7人，在周校長的帶領(lǐng)下參加趙灣片區(qū)在小河初中舉行的初中政史教學(xué)“同課異構(gòu)”活動，做課教師有xx初中的陳xx，xx初中的梁xx，xx初中的劉xx，xx初中的趙xx，xx初中的劉xx。參加此次研討活動的縣級教研員是趙xx老師，還有6校的帶隊領(lǐng)導(dǎo)和全體政史教師?，F(xiàn)就本次教研活動談?wù)勛约簬c看法。

1、學(xué)以致用，充分利用現(xiàn)有教學(xué)資源，知識源于教材又超越教材，跳出了教材圈子，對教材進行取舍，重新組合教材進行知識梳理，體現(xiàn)了新教材觀。音頻視頻資源豐富。xx的陳老師將一節(jié)課分為綠葉尋根、綠葉戀根、綠葉抱根來組織教學(xué)，條理就非常清楚。xx的梁老師講姓氏文化時，讓學(xué)生說自己的姓氏類型和淵源，學(xué)生非常感興趣，課堂氣氛活躍。

2、理念先進。將課標原文和本課豐富了的課標同時展示，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，倡導(dǎo)最大限度發(fā)揮教師主導(dǎo)作用。設(shè)計有導(dǎo)學(xué)案，思路清晰板塊清楚，啟發(fā)誘導(dǎo)性強，不時時機進行導(dǎo)引，設(shè)計精細，問題設(shè)計有深度有高度（國家和個人），劉xx老師介紹文藝時，聯(lián)系古今史實和中外史實，做到了中外聯(lián)系，古今貫通。

3、教學(xué)手段先進，基本功扎實。教師基本功雄厚，語言準確，收放自如。公館的趙老師不讓學(xué)生舉手想說就站起來說，調(diào)動了學(xué)生的積極性，學(xué)生參與度高，可以暢所欲言，并且對戲劇進行了詳細的分類。

1、課標意識不強，問題設(shè)計沒有緊扣課標，離課標太遠，實效性不強。歷史問題設(shè)計的太多，重點不突出，指向性不強。

2、板書過于簡單，意思不明確，問題重點不突出，沒突出重點。知識不夠嚴謹，界限不清，傳統(tǒng)文化和優(yōu)秀傳統(tǒng)文化不是同一概念。

3、知識拓展不夠。中華文化非常多，看到的，聽到的，節(jié)日文化，飲食文化，茶文化等，并且要認同中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，傳統(tǒng)文化的特點，如何對待傳統(tǒng)文化，宣傳傳統(tǒng)文化，保護傳統(tǒng)文化，繼承傳統(tǒng)文化，創(chuàng)新傳統(tǒng)文化。文化藝術(shù)要古今貫通，拓展延伸，古今貫通，古外聯(lián)系，以史為鑒（國家和個人），把歷史拉進了學(xué)生實際生活。

教研基礎(chǔ)心得體會和感想篇八

教研基礎(chǔ)是教師們進行教學(xué)探究和提升教學(xué)水平的重要活動之一。通過教研基礎(chǔ)，教師們可以相互交流經(jīng)驗，分享教學(xué)方法，共同解決教學(xué)中的難題。教研基礎(chǔ)能夠提供反饋和改進機會，幫助教師們不斷優(yōu)化自己的教學(xué)策略，提高教育教學(xué)質(zhì)量。因此，在教育教學(xué)改革中，教研基礎(chǔ)具有不可或缺的重要性。

第二段：認識教研基礎(chǔ)的實施過程。

教研基礎(chǔ)的實施過程主要包括確定研究主題、制定研究計劃、收集素材、組織討論和總結(jié)成果等步驟。在確定研究主題時，教師們應(yīng)根據(jù)自己的實際需要和教學(xué)問題，選擇一個能夠提升教學(xué)水平的主題進行研究。然后，根據(jù)研究主題，制定研究計劃，明確時間安排和研究目標。接下來，教師們需要收集相關(guān)的教學(xué)素材，包括課件、教案、學(xué)生作業(yè)等。通過對素材進行分析和總結(jié)，教師們可以組織討論，相互交流教學(xué)經(jīng)驗，探討解決方案。最后，教師們需要對教研成果進行總結(jié)，提煉出有價值的教學(xué)經(jīng)驗和教學(xué)方法。

第三段：教研基礎(chǔ)的意義與價值。

教研基礎(chǔ)不僅可以提高教師們的教學(xué)水平，還可以優(yōu)化教育教學(xué)質(zhì)量。通過參與教研基礎(chǔ)活動，教師們能夠深入了解學(xué)科教學(xué)的本質(zhì)和要求，提高對學(xué)生學(xué)習(xí)規(guī)律和特點的認識。教師們可以通過教研基礎(chǔ)，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)需求和難點，有效地調(diào)整自己的教學(xué)策略，提高課堂教學(xué)效果。此外，教研基礎(chǔ)還可以促進教師之間的交流與合作，形成共同的教學(xué)理念和價值觀，提高教師的團隊意識和合作精神。

在實施教研基礎(chǔ)過程中，我積累了一些經(jīng)驗和體會。首先，確定一個具體的研究主題非常重要。研究主題應(yīng)與自己的實際教學(xué)問題相關(guān)，能夠真正提升教學(xué)效果。其次，需要充分利用現(xiàn)有資源和信息。教師們可以通過收集相關(guān)教學(xué)資源和教研經(jīng)驗，借鑒他人的成功案例，提高自己的教學(xué)水平。另外，組織好教研活動，并及時反饋與改進也非常關(guān)鍵。通過組織討論和反饋，教師們可以及時糾正錯誤，改進教學(xué)方法，提高教學(xué)效果。

第五段：展望未來。

教研基礎(chǔ)是教師們不斷提升教學(xué)水平的重要途徑，對于教育教學(xué)改革具有重要的推動作用。在未來的工作中，我將繼續(xù)拓展教研基礎(chǔ)的實踐，加強與其他教師的交流與合作。我將更加注重教研成果的分享和推廣，積極參與學(xué)科教學(xué)團隊的建設(shè)。同時，我也將繼續(xù)不斷學(xué)習(xí)，不斷提高自己的教學(xué)能力，為學(xué)生提供更好的教育教學(xué)服務(wù)。

綜上所述，教研基礎(chǔ)是提升教學(xué)水平的重要途徑。通過實施教研基礎(chǔ)，教師們可以相互交流經(jīng)驗，共同解決教學(xué)中的難題。教研基礎(chǔ)的實施過程中需要清晰的研究計劃和總結(jié)成果。同時，教研基礎(chǔ)也具有重要的意義和價值，能夠提高教學(xué)水平，優(yōu)化教育教學(xué)質(zhì)量。在今后的工作中，我們應(yīng)以教研基礎(chǔ)為重要內(nèi)容，不斷提高自己的教學(xué)能力，為學(xué)生提供更好的教育教學(xué)服務(wù)。

教研基礎(chǔ)心得體會和感想篇九

第一段：引言（200字）。

教師是教育事業(yè)中的重要參與者，他們肩負著培養(yǎng)學(xué)生健康成長的重責大任。為了提升教學(xué)質(zhì)量，教師們應(yīng)積極參與教研活動，這也是教師專業(yè)發(fā)展的一種重要方式。教研基礎(chǔ)是教師事后總結(jié)和歸納研究的基礎(chǔ)，下文將從教師角度出發(fā)，分享我的教研基礎(chǔ)心得體會。

第二段：認識教研基礎(chǔ)（200字）。

教研基礎(chǔ)是指教師在教學(xué)實踐中對教學(xué)過程、教學(xué)方法以及學(xué)生實際情況進行分析和總結(jié)的基礎(chǔ)。教研基礎(chǔ)不僅包括師生互動的情況，也包括學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的反應(yīng)和反饋等方面。通過對教研基礎(chǔ)的分析，教師可以更好地調(diào)整自己的教學(xué)方法，進一步提高教學(xué)質(zhì)量。

第三段：教研基礎(chǔ)對教師發(fā)展的重要性（300字）。

教研基礎(chǔ)是教師專業(yè)發(fā)展的基石。教師通過對教研基礎(chǔ)的研究，可以深入了解學(xué)生的實際情況和需求，及時調(diào)整教學(xué)計劃和策略。通過教研基礎(chǔ)，教師可以發(fā)現(xiàn)自己教學(xué)中的不足和問題，并從中總結(jié)經(jīng)驗，改進教學(xué)方法，提高自身的教學(xué)水平。實際上，教研基礎(chǔ)是教師教學(xué)研究的重要途徑和手段，有助于教師的自我反思、持續(xù)成長。

第四段：有效建立教研基礎(chǔ)的方法和步驟（300字）。

要有效建立教研基礎(chǔ)，教師可以采取以下方法和步驟。首先，教師應(yīng)有意識地記錄課堂情況、學(xué)生表現(xiàn)和教學(xué)反思等，以便日后分析和總結(jié)。其次，教師可以通過討論和交流，與同事分享自己的觀察和經(jīng)驗，并從中獲得啟發(fā)和建議。此外，教師還可以根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)和反饋，及時調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法，不斷改進自身的教學(xué)策略。最后，教師還可以積極參與教研活動和研討會，借助集體智慧，推動自己的教學(xué)發(fā)展。

第五段：總結(jié)（200字）。

教研基礎(chǔ)是教師專業(yè)發(fā)展的重要途徑，它為教師提供了一個進行教學(xué)實踐分析和總結(jié)的平臺。通過對教研基礎(chǔ)的研究和應(yīng)用，教師可以不斷改進自己的教學(xué)方法，提高教學(xué)質(zhì)量。同時，教研基礎(chǔ)也為教師之間的交流和合作提供了便利，有助于激發(fā)教師的創(chuàng)造力和合作精神。因此，教研基礎(chǔ)的重要性不可忽視，教師們應(yīng)該積極參與教研活動，不斷提升自己的教學(xué)水平。

教研基礎(chǔ)心得體會和感想篇十

9月12日，我縣組織到潢川參加海峽兩岸小學(xué)數(shù)學(xué)名師好課堂系列教學(xué)研討觀摩會研討會。研討會的主題為“名師好課堂課堂的研討”。會前潢川高中老師介紹本次研討會的目的和宏觀要求。上午觀摩了來自首都的吳正憲老師的三年級下學(xué)期《面積的認識》的公開課，下午觀摩了來自江蘇省啟東市蔡宏圣老師的四年級下學(xué)期《乘法分配律》的公開課；次日上午我們聽取了江蘇省啟東市實驗小學(xué)副校長季國棟的《用數(shù)對確定位置》五年級的示范課，他主張‘疑趣課堂，讓學(xué)生在疑趣中享受生活’。通過同課異構(gòu)的形式提高教研活動的時效性、針對性。觀摩后聽了專家的學(xué)術(shù)報告，使我深刻地感受到了小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的生活化、藝術(shù)化，從中受益匪淺。

《面積的認識》這節(jié)課，吳正憲老師很努力、真實地呈現(xiàn)學(xué)生的思維狀況，并尊重學(xué)生已有的知識經(jīng)驗，通過猜想—驗證—得出結(jié)論這一思維過程，讓學(xué)生在探索過程中得到新知。

《乘法分配律》是中年級課程，兩位老師都選擇了有趣的素材，來激起學(xué)生的興趣點，尊重學(xué)生的認知基礎(chǔ)，并注重低年級學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的引領(lǐng)。

《用數(shù)對確定位置》這節(jié)課季國棟老師循序漸進，從簡單的生活現(xiàn)象導(dǎo)入問題，一步步的把學(xué)生引入問題、探索問題，使學(xué)生在愉快中獲取知識。

通過聽課，讓我學(xué)到了很多很多新的教學(xué)方法和新的教學(xué)理念。在這些觀摩課當中，我看到的是老師與學(xué)生真實的交流，不再是單純的教師教、學(xué)生學(xué)，而是一個統(tǒng)一體。每一位老師都放手讓學(xué)生自主探究解決問題，教學(xué)中，遇到一些簡單的問題，就讓學(xué)生自己通過動口、動手、動腦去解決，為學(xué)生提供了自由發(fā)揮，處理問題的空間，并且老師不斷鼓勵學(xué)生積極嘗試，主動去探索問題，讓每個學(xué)生都有參與思考和發(fā)表意見的機會，讓每位學(xué)生都成為數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人。對于學(xué)生一時想不出來的問題，每一位教師都很有耐性的對學(xué)生進行有效的引導(dǎo)，充分體現(xiàn)“教師以學(xué)生為主體，學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人，教師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者和合作者”的教學(xué)理念。

通過這次研討會更使我明白了：教育是我們一生的事業(yè)，三尺講臺是我們的舞臺，學(xué)習(xí)是我們生活的一部分。教師要想真正擁有自己的今天，把握住明天，就必須勤奮而又智慧性的吮吸知識的甘露，走出屬于自己的路。

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教研基礎(chǔ)心得體會和感想篇十一

20xx年xx月xx日—xx日，在xx和xx的組織下，我們各中小學(xué)語文、數(shù)學(xué)、英語的教研員及老師在縣教育局、川垣學(xué)校、三中進行了為期三天的“聚焦課堂、一課多輪、深度引領(lǐng)、研訓(xùn)一體”教研活動。xx月xx日早晨楊安鵬老師為大家進行《基于課程標準的教學(xué)設(shè)計》講座。下午首先召開了預(yù)備會議，將參加聽課的老師進行分組，根據(jù)楊老師的講座，就小學(xué)語文第九冊中的《梅花魂》一課，在川垣學(xué)校分小組制定該課的教學(xué)目標，確定主講教師。xx日早晨聽課并議課，再集體備課。下午聽張小海老師關(guān)于《課堂觀察》的講座，并制作課堂觀察工具。18日早晨進行第二輪講課，根據(jù)觀察工具進行議課活動。

最后，由青海省教研室哈微做總結(jié)性講話，教研活動在她透徹深刻的分析中圓滿結(jié)束。

活動雖然結(jié)束了，但活動給我們帶來的震撼卻一直深深地留在了與會老師心中。其中感觸最深的幾點：

本次活動在忙碌中度過。尤其是第二輪準備階段，觀察內(nèi)容的確定和觀察表的設(shè)計尤為重要。在傳統(tǒng)的聽評課模式中，似乎課前準備只是開課者一個人的事情，其他聽課老師只需要到時間拿著“聽課筆記”去聽課就可以了。長期以來造成了許多老師對于評課的角度和標準都只有模糊的框架而缺乏清晰的概念和準則，聽課后對于整個課堂教學(xué)也同樣只有一個泛泛的印象，從而使得后面的評課往往流于表面。但在這次活動中滲透了每位教師的辛苦。準備階段就讓每一位老師明確了觀察的內(nèi)容與角度，使得聽課老師在聽課過程中有的放矢。而且，在這個階段，各位老師不僅是觀察角度的確定者，還是評課角度和標準的學(xué)習(xí)者，許多老師在討論制定觀察表的同時，一邊感慨原來課堂觀察的角度有如此之多，如此之細，甚至還察覺到自己平時課堂遺漏或者忽視的一些角角落落。因此，前期的準備工作雖然有一些繁復(fù)，開始時也有老師抱怨麻煩，但在做的過程中，老師的抱怨聲慢慢被發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)到新知識內(nèi)容的驚嘆聲所替代。

在這次教研活動中，我們成了活動的主體，每位參加培訓(xùn)的教師都有自己的角色。我在我們自己起名的“綠葉小組”中充當?shù)氖前l(fā)言人這一角色。我的任務(wù)是在小組成員的合作下制定好《梅花魂》的教學(xué)目標后將自己小組的成果進行講解。我也盡自己最大的努力，將小組的成果在眾多領(lǐng)導(dǎo)及同行前講解，自認為也不錯。但是當我聽完其他小組發(fā)言人的匯報。這讓我覺得他們不管在語言的表達上還是在術(shù)語的運用上是那么的嫻熟，讓我自愧不如。這也在鞭策我，要在自己的業(yè)務(wù)上加強學(xué)習(xí)，提高自己的業(yè)務(wù)水平。

總之，通過本次活動，我校語文組的老師也再次深刻感受到活到老學(xué)到老的真諦，以學(xué)促研，用研促教。這樣才能使得教師的自身成長和學(xué)校的教育質(zhì)量得到可持續(xù)的發(fā)展與進步?！皹I(yè)精于勤而荒于嬉，行成于思而毀于隨”，相信只要我們堅定“探索·學(xué)習(xí)·研究”的教研步伐，就一定可以在一片書崖學(xué)海中，走出一條屬于我們自己的陽光大道。