心中有不少心得體會時，不如來好好地做個總結(jié)，寫一篇心得體會，如此可以一直更新迭代自己的想法。那么心得體會怎么寫才恰當(dāng)呢？那么下面我就給大家講一講心得體會怎么寫才比較好，我們一起來看一看吧。

對于刑法原則心得體會和感想一

我們，作為新世紀(jì)學(xué)習(xí)法律的學(xué)生，更應(yīng)該在老師的指引下努力學(xué)法、懂法，并盡自己的力量讓法制觀念更加普及。下面我引用一案例來對刑法里的“故意傷害致死”與“間接故意殺人”說下我的看法。

某人民檢察院起訴書指控，被告人張某與被害人李某在其租住房子加工寶麗板和家具。期間，兩人有不正當(dāng)?shù)哪信P(guān)系。某晚，李某懷疑被告人張某偷了她在藏家中的500元錢，并向他要回其合股辦廠的股金3000元錢。被告人張某否認(rèn)偷她的錢，并以無錢為由，拒不退錢。倆人便發(fā)生爭吵繼而互相推搡，被告人張某將胡某蓮?fù)频乖诖膊恼眍^底下拿出彈簧刀一把，朝李某胸部猛刺一刀，李某爬起掙扎并呼喊“救命”，被告人張某朝李某頭部、胸部、大腿等部位連捅數(shù)刀，致其倒地，扔下兇器逃離現(xiàn)場。被害人李某當(dāng)即被送往縣醫(yī)院，搶救無效，于次日凌晨二時死亡。經(jīng)法醫(yī)尸檢鑒定：認(rèn)定李某系他人用雙刃利器刺傷致血氣胸，大量出血致出血性休克死亡。屬他殺。該院以故意殺人罪提起公訴。公訴人認(rèn)為，被告人主觀上有明確的殺人故意。⑴打擊的部位是致命處;⑵兇器是雙刃尖刀;⑶造成死亡后果;⑷畏罪潛逃。被告人張辯稱，沒有殺人的目的，是在雙方推搡過程中，被害人用刀朝被告人頭上砸。被告人奪過刀無意中按在開關(guān)上，刀尖自動簧出，才導(dǎo)致往被害人胸部捅了一刀。辯護(hù)人認(rèn)為：⑴被告人絕沒有要致被害人于死地的主觀愿望;⑵雙方平時關(guān)系好，當(dāng)晚兩人還發(fā)生性關(guān)系。即關(guān)系特殊，不至于要致被害人于死地;⑶犯罪的時間、地點和其他環(huán)境條件足以證明被告人沒有故意殺人的主觀條件。綜上，被告人主觀上確實沒有殺人的故意，只有傷害的故意。即使未考慮后果刺傷被害人要害部位，導(dǎo)致被害人大量出血休克死亡，也是間接故意。因此，被告人張不構(gòu)成故意殺人罪，應(yīng)以故意傷害罪(致死)定罪量刑。一審法院以故意殺人罪判處胡某書死刑。被告人不服提出上訴后，二審認(rèn)為一審法院定性準(zhǔn)確，應(yīng)以故意殺人罪追究刑事責(zé)任，遂作出駁回上訴、維持原判的裁定，處于極刑。

認(rèn)識間接故意殺人和故意傷害致死的犯罪意識，即行為人預(yù)見到自己的行為可能產(chǎn)生他人傷害或死亡的結(jié)果。可從以下三個方面去認(rèn)識其故意內(nèi)容：

一、對行為人意識表示的認(rèn)識。在間接故意殺人中行為人最開始所抱的意志形態(tài)，是不希望危害結(jié)果發(fā)生的。案例中行為人捅刀時，行為人明知刀捅心胸有可能會捅死人，這時，行為人主觀上當(dāng)然是想傷害，而不希望是殺死。任何間接故意德殺人，都是為了達(dá)到某種目的結(jié)果為前提的，正是為了這種目的結(jié)果，導(dǎo)致了行為人本來不希望的意志發(fā)生了變化。這種變化表現(xiàn)為：本來行為人既明知自己的行為會導(dǎo)致死亡危害結(jié)果，卻有不希望這種結(jié)果發(fā)生，那么，只要停止實施其行為，死亡結(jié)果就不會發(fā)生。但是，行為人為了達(dá)到另一目的結(jié)果，任要實施其行為。這時，他就會產(chǎn)生一種矛盾心理，既不希望死亡結(jié)果的發(fā)生，又想實施會引起這種結(jié)果發(fā)生的行為。一旦斗爭的結(jié)果仍決意實施其行為，于是原有的不希望意志就自行消失，變?yōu)閷λ劳鼋Y(jié)果的發(fā)生抱著聽之任之的放任意志。案例中，胡某明知可能被害人死亡，也不希望被告人死亡，但他傷害心切，決意捅刀，這就說明行為人的意志形態(tài)在事物的矛盾沖突中，已由不希望轉(zhuǎn)變?yōu)榉湃巍６室鈧χ滤朗切袨槿穗m然已經(jīng)預(yù)見自己的行為可能發(fā)生死亡的結(jié)果，但他試圖憑借主觀抑制死亡結(jié)果的發(fā)生從而避免發(fā)生死亡結(jié)果。

二、對行為人客觀情況的認(rèn)識。要求行為人對自己所使用工具的性能，打擊的部位是否清楚，有無選擇余地，打擊的強度有無節(jié)制進(jìn)行分析：⑴把犯罪工具和傷害部位結(jié)合起來分析。案例中，張某朝李某頭部、胸部等部位連捅數(shù)刀，放任死亡結(jié)果的發(fā)生。預(yù)見會死，但輕信能夠避免(不至于敲兩下就死)。如果用斧頭或刀器，那就不是預(yù)見而是放任。⑵從行為的打擊強度和打擊的連續(xù)性去分析。例如，給被害人很深的創(chuàng)傷，致死的可能性就大，對被害人的人身施以一連串行兇動作，也可能置人于死地，這樣就可以分析出行為人的主觀罪過情況。如案例中，猛刺一下，而后又連捅數(shù)刀。⑶從行為人與被害人雙方運動的狀態(tài)去分析。當(dāng)雙方處于激烈的運動狀態(tài)之中時，行為人對犯罪工具、人體部位、打擊強度等不可能有意選擇，因此，對此一般按故意傷害致死處理。

三、對行為人危害結(jié)果的認(rèn)識。案例中張某見被害人倒地連聲呼救，血流如注，就扔下兇器揚長而去。被害人的呼救能否引起旁人的注意和鄰居前來施救，張某滿不在乎，鄰居能救也罷，不救也罷，張某均順其自然，聽之任之。也就是說，行為人雖不追求死亡結(jié)果的發(fā)生，但死亡結(jié)果發(fā)生了，也不違背他的意志。因此，對危害結(jié)果(死亡)，故意傷害致死的行為人多能想方設(shè)法予以避免;而間接故意殺人者則不防止死亡結(jié)果的發(fā)生，采取聽之任之的態(tài)度。

四、對行為人其思想行為流露的認(rèn)識。故意傷害致死，行為人開始前的思想流露，一般是給顏色看、揍他一頓等等。事中的思想流露，是有抑制性的，砍他一條腳、算了算了等;事后的思想流露，是懊悔性的，根本想不到會死。而間接故意殺人，在其開始前的思想流露，一般是狠狠地打、干掉算了、打死了也不管。事中的思想流露，是放任性的不管了、算他命大等。事后的思想流露，是回答性的死了?!這些思想流露從其語言表述來看，可作為判斷行為人犯意的根據(jù)之一。

綜上所述，判斷其是“過失”還是“放任”，我認(rèn)為“過失”還是“放任”即犯罪意識，是傷害致死區(qū)別于間接故意殺人的根本標(biāo)準(zhǔn)。主要因素就在于行兇工具，打擊部位，打擊強度，作案時間、地點、環(huán)境，作案前有沒有經(jīng)過準(zhǔn)備，行為人同被害人的平日關(guān)系，行為人的品質(zhì)和日常表現(xiàn)，發(fā)案原因，行為人發(fā)案前的意識表示和發(fā)案后的態(tài)度。這些因素就是判斷犯意的依據(jù)媒介。在分析任何一個案件時，都必須對所有因素進(jìn)行一番考察，然后在綜合比較、平衡的基礎(chǔ)上作出合理的結(jié)論，對故意傷害罪(致死)還是故意殺人罪(間接)，作出明確的判斷。

對于刑法原則心得體會和感想二

尊敬的老師，親愛的同學(xué)們：

大家好!

每個周一我們學(xué)校都要舉行升旗儀式，有人會問，為什么我們的國旗是五星紅旗，而不是星條旗、太陽旗呢?為什么我們不每周換一種國旗呢?

還有人問：同學(xué)們?yōu)槭裁疵刻於家獊砩蠈W(xué)，而不是想來就來，想在家里玩就在家里玩呢?

理由是：這是由法律規(guī)定的，更確切說是由憲法規(guī)定的。

什么是憲法?

憲法是規(guī)定公民基本權(quán)利和國家根本制度，具有最高法律效力的根本法，是制定其他法律的依據(jù)，一切法律、法規(guī)都不得同憲法相抵觸。，

憲法，這一萬六千多字的國家根本大法，如同棟梁，好似巨擘，托舉起中國特色社會主義的法律體系，它用最精煉，最樸實，最準(zhǔn)確的言語，體現(xiàn)了中華人民共和國最高的法律地位、法律權(quán)威和法律效力。

大家都知道每年的12月4日是我國法制宣傳日，在法治宣傳周中，我們觀看了法律進(jìn)學(xué)校系列短片，我們從中看到許多事例如：家庭暴力、購買了過期食品、升國旗等等。了解了中國的《刑法》、《治安管理處罰法》、《國旗法》、《消費者權(quán)益保護(hù)法》等等。這些法律都是從憲法衍生而成的。

有句人所共知的法律格言：“正義不僅應(yīng)得到實現(xiàn)，而且要以人們看得見的方式加以實現(xiàn)?！狈?，就是實現(xiàn)正義、體現(xiàn)公平、正確規(guī)范人的行為的社會準(zhǔn)則，我們呼吁法律來維護(hù)社會秩序。紐約，這個繁華的國際大都市，卻是犯罪率最高的惡源。有統(tǒng)計表明，每5分鐘，就有一場搶劫上演。而在我國學(xué)生群體中也存在著一些觸犯刑法的不良現(xiàn)象。如：強要同學(xué)錢財，參與搶劫，更有甚者結(jié)幫犯罪。據(jù)報道：今年4月30日，海南省萬寧市17歲學(xué)生溫某，因持塑料槍打劫被判有期徒刑年。來自公安機關(guān)的一則統(tǒng)計數(shù)字表明，80年代后期到現(xiàn)在，未成年人犯罪呈低齡化發(fā)展趨勢。在上海，14—16歲的少年犯已占未成年人犯罪的642%。尤其讓人心驚的是，剛剛進(jìn)入法定處罰年齡的14歲孩子竟占了其中的15l%。犯罪，無疑永遠(yuǎn)威脅著我們安定的生活。但是，我們應(yīng)當(dāng)堅信的是，法律永遠(yuǎn)維護(hù)正義。我們應(yīng)當(dāng)毫不動搖的堅信法律的正義性，并學(xué)會捍衛(wèi)它!

只要我們認(rèn)真深入學(xué)習(xí)法律，心藏法制，我們就會約束自己的行為，就不會感情用事，不會做違反國家利益、損害別人利益的事。當(dāng)我們的行為都很自律，很規(guī)范，我們國家就會和平，我們就能生活在一個自由民主的環(huán)境里，快樂和幸福將時刻伴隨著我們!

青春的舞臺，有了憲法精神的照耀而倍加閃亮;夢想的征途，有了憲法精神的發(fā)指引而分外通暢。就讓我們行動起來吧，弘揚憲法精神，勇做普法排頭兵;照亮青春夢想，爭當(dāng)時代弄潮兒，在成長的道路上與法同行，做一名知法守法的好少年!謝謝大家!

對于刑法原則心得體會和感想三

刑法是除民法外又一司法考試?yán)锏闹仡^戲，從最近幾次考試看來，刑法的分值已略超民法。相比民法，刑法在日常生活中接觸較少，一些刑法的概念又和我們平時的概念有出入(比如搶奪罪)，看起來似乎比民法難。其實無論司法考試中的哪個部分，都有容易拿到的分?jǐn)?shù)，所以不需要畏難。刑法總則和分則的分值基本上是對半。

刑法的復(fù)習(xí)——特別是總則的復(fù)習(xí)——必須認(rèn)真看法條和教材，兩者都要兼顧。因為刑法的法條規(guī)定比較簡單背后卻蘊藏大量可考知識，比如總則里面第二十條正當(dāng)防衛(wèi)的規(guī)定：

“為了使國家、公共利益、本人或者他人的人身、財產(chǎn)和其他權(quán)利免受正在進(jìn)行的不法侵害，而采取的制止不法侵害的行為，對不法侵害人造成損害的，屬于正當(dāng)防衛(wèi)，不負(fù)刑事責(zé)任。

正當(dāng)防衛(wèi)明顯超過必要限度造成重大損害的，應(yīng)當(dāng)負(fù)刑事責(zé)任，但是應(yīng)當(dāng)減輕或者免除處罰。

對正在進(jìn)行行兇、殺人、搶劫、強奸、綁架以及其他嚴(yán)重危及人身安全的暴力犯罪，采取防衛(wèi)行為，造成不法侵害人傷亡的，不屬于防衛(wèi)過當(dāng)，不負(fù)刑事責(zé)任?！?/p>

初學(xué)者如果只看以上的法條，很難整理出里面的考點，其實里面包含著“起因、時間、主觀、對象、限度”等條件，再結(jié)合具體案例，可謂千變?nèi)f化。所以僅看法條來復(fù)習(xí)，是根本不行的，一開始復(fù)習(xí)刑法應(yīng)以教材為起點。在復(fù)習(xí)到相關(guān)概念、法理都具備一定積累的時候，倒是可以多看看法條，熟悉一些記憶型考點，比如：緩刑、假釋等。

前面的內(nèi)容主要針對刑法總則而言，對于分則部分和司法解釋，可以多看法條。司法解釋對刑法的補充和修訂相當(dāng)多，而且許多都具有可考性，考察的時候也容易直接考察法條的特殊規(guī)定，法理涉及較少。分則和司法解釋的特點是：繁雜，但記憶清晰的話好拿分。

以前刑法容易考察一些重點罪名，比如搶劫、盜竊、貪污等，現(xiàn)在的考試趨勢是重點罪名要考，同樣也考察一些冷僻的罪，所以對分則罪名的復(fù)習(xí)方法應(yīng)是重點突破、全面復(fù)習(xí)，切不可偷懶。對罪名的復(fù)習(xí)還要注意一點，一些光看罪名容易誤解或者不能直接判斷犯罪性質(zhì)的罪是老師偏愛考察的，比如“隱匿、故意銷毀會計憑證、會計帳薄、財務(wù)會計報告罪”，這樣的罪名簡直是大白話的把犯罪的性質(zhì)描述出來，一般比較少考察;又如“強迫交易罪”，這樣的罪容易和“搶劫罪”、“敲詐勒索罪”的界限混淆，最容易考察。

對于刑法原則心得體會和感想四

《中華人民共和國民法典》經(jīng)過2020年5月28日十三屆全國人大三次會議表決通過，并于2021年1月1日起施行。該法典被稱為"社會生活百科全書"，這是因為該法典是民事權(quán)利的宣言書和保障書?！睹穹ǖ洹穼嵤┖?，現(xiàn)行的《婚姻法》《繼承法》《收養(yǎng)法》《民法通則》、《物權(quán)法》、《擔(dān)保法》《合同法》、《侵權(quán)責(zé)任法》《民法總則》將被替代。

1、民法是對人們真實生活中行為的規(guī)范，是日常生活中的基本法。民法即私法，是關(guān)于個人或私人的法。如隱私權(quán)和信息權(quán)，民法就是關(guān)于平等的民事主體公民或法人等的財產(chǎn)和人身關(guān)系方面的法律規(guī)范。

從市場經(jīng)濟的概念方面可以看出，民法具有私法的特征：民法是以“私”字為核心的私權(quán)經(jīng)濟，這個特點符合市場經(jīng)濟的基本特征;市場經(jīng)濟的基本主體是私人(指有獨立利益和人格的一切主體)，其發(fā)展動力是私心;而且追求的目標(biāo)也是私利。因此，可以說民法又是權(quán)利法和平等法。即對任何一個民事主體的合法權(quán)利都要平等地保護(hù)。

如果說憲法重在限制公權(quán)力，那么民法典就重在保護(hù)私權(quán)利，幾乎所有的民事活動大到合同簽訂、公司設(shè)立，小到繳納物業(yè)費、離婚，都能在民法典中找到依據(jù)。

2、民法通過強調(diào)人性，追求真、善、美，實現(xiàn)社會文明程度的提高。如被稱為“帝王規(guī)則”的誠實信用原則，它要求民事活動要以依此原則行使權(quán)利和履行義務(wù)，否則，就在承擔(dān)民事責(zé)任。

英國著名法學(xué)家梅因曾說：“一個民族，如果民法規(guī)范健全，說明它的文明程度高;如果刑法健全，說明它的社會文明程度低?！薄睹穹ǖ洹返某雠_，表明了我國社會將進(jìn)入一個文明進(jìn)步的新時代。

3、《民法典》內(nèi)容決定了民事權(quán)利和義務(wù)以及民事行為和責(zé)任問題，需要與民法意識、民法觀念的培育和普及有關(guān)。

民法典是一部體現(xiàn)對生命健康、財產(chǎn)安全、交易便利、生活幸福、人格尊嚴(yán)等各方面權(quán)利平等保護(hù)的民法典，是一部具有鮮明中國特色、實踐特色、時代特色的民法典。民法典中涉及的婚姻、繼承和收養(yǎng)問題，涉及的財產(chǎn)方面的物權(quán)以及債權(quán)方面的合同問題以及侵權(quán)責(zé)任問題，都是基于民事法律關(guān)系的四要素而產(chǎn)生的權(quán)利義務(wù)關(guān)系。這就要求人們不僅要有權(quán)利意識，還要有義務(wù)意識;不僅要有行為的合法性意識，還要有責(zé)任意識。如果一個人沒有民法觀念，那么，他的人格觀念、權(quán)利觀念、利益觀念、自由觀念以及責(zé)任觀念就不可能完善。如果一個政府沒有民法觀念，就可能不是代表人民利益的政府，更難說是一個法治的政府。

因此，民法意識的培養(yǎng)既是全民的自覺行為，也是政府責(zé)任。

4、民法典的貫徹實施是法治國家、法治政府、法治社會建設(shè)的重要內(nèi)容。民法典是全面依法治國的重要制度載體，很多規(guī)定同有關(guān)國家機關(guān)的行政決策和行政行為直接關(guān)聯(lián)，特別是涉及公民和法人的權(quán)利義務(wù)關(guān)系。因此，民法典的實施，會很好地體現(xiàn)國家治理體系和治理能力。

民法典實施水平和效果，是衡量各級黨和國家機關(guān)履行為人民服務(wù)宗旨的重要尺度。中國社會已經(jīng)進(jìn)入快速發(fā)展的新時代，隨著我國社會主要矛盾的變化，隨著經(jīng)濟發(fā)展和國民財富的不斷積累，隨著信息化和大數(shù)據(jù)的時代的到來，人民群眾在民主、法治、公平、正義安全、環(huán)境等方面的要求日益增強，希望對權(quán)利的保護(hù)更加充分，更加有效。

這就要求各級政府和行政機關(guān)以及司法工作人員，要了解民法典的規(guī)范，了解公民權(quán)利與義務(wù)和責(zé)任的要求。各級政府要以保證民法典有效實施為重點，推進(jìn)法治政府建設(shè)，把民法典作為行政決策、行政管理、行政監(jiān)督的重要標(biāo)尺。

對于刑法原則心得體會和感想五

各位老師、同學(xué)們，上午好!

20xx年12月4日，我國現(xiàn)行憲法正式通過并頒布實施。20xx年，國家將這一天定為“全國法制宣傳日”。此后，“法制宣傳日”作為我國的法制的“節(jié)日”，每年度我國都要舉行相關(guān)的法制宣傳活動。

黨的xx屆四中全會通過的《中共中央關(guān)于全面推進(jìn)依法治國若干重大問題的決定》，將每年12月4日定為國家憲法日。20xx年12月4日是我國首個“國家憲法日”。在全社會普遍開展憲法教育，弘揚憲法精神。

今天我講話的題目是《嚴(yán)以律己，做遵紀(jì)守法的好學(xué)生》，想和大家聊聊青少年法制教育的話題。

古語有云：人之初，性本善。人本是善良的，但現(xiàn)在社會上犯罪事件越來越多。一份來自中國青少年犯罪研究會的統(tǒng)計資料表明，近年來，青少年犯罪總數(shù)已經(jīng)占到了全國刑事犯罪總數(shù)的70%以上，13歲以下的青少年犯罪明顯增加，其中十四、五歲少年犯罪案件又占到了青少年犯罪案件總數(shù)的70%以上。兩個70%讓人觸目驚心，也引起了人們的深思：小小年紀(jì)，為何走上犯罪的道路?

青少年犯罪的原因是多方面的，有來自家庭的，有來自社會的，但其中最主要的是我們的個人原因：一些中學(xué)生法律意識淺薄，在做事之前不考慮后果，只是盲目的去嘗試;一些中學(xué)生不愛學(xué)習(xí)，整天混跡于社會，看他人消費，心理不平衡而去偷去搶，最終走上了犯罪的道路;有的不管家庭經(jīng)濟條件和父母的承受能力，盲目地攀比，比派頭，比闊氣，結(jié)果做了不該做的事情;有的講哥們義氣，為了不傷害朋友之間的感情，不管是非、不分對錯的去幫忙。

以網(wǎng)絡(luò)引發(fā)犯罪為例。中學(xué)生胡某在網(wǎng)吧玩一種用刀捅人的暴力游戲，也就是我們常聽到的網(wǎng)絡(luò)用詞pk，由于技術(shù)欠佳，每次都被別人捅倒，在一旁的一名少年也在玩同一種游戲，忍不住對其冷嘲熱諷。在網(wǎng)絡(luò)上殺紅了眼的胡某當(dāng)即火冒三丈，抽出隨身攜帶的半尺長的尖刀捅向少年的胸口，導(dǎo)致該少年當(dāng)場死亡。而胡某仍舊沉浸在暴力游戲中，直到警方趕到才如夢初醒。還問：“我是不是殺了人了，我會不會坐牢?”從這個案例不難看出，胡某已沉浸在暴力游戲中失去理智，分不清虛擬網(wǎng)絡(luò)和現(xiàn)實世界了。有些玩過游戲的同學(xué)可能知道，在游戲中的人物一般都有好幾條命，死了之后還可以重新活過來。這些錯誤的引導(dǎo)使沉迷于網(wǎng)絡(luò)游戲的青少年往往并不理解生命的可貴性。我們要知道，每個人的生命只有一次，人一旦死了，即便你有多后悔自己的行為，生命都只有一次，所以同學(xué)們一定要處事冷靜，珍惜我們自己的生命，同時也珍惜他人的生命。

新的《刑法》規(guī)定：已滿16周歲的人犯罪，應(yīng)當(dāng)負(fù)刑事責(zé)任。負(fù)刑事責(zé)任就是指犯罪后，依情節(jié)嚴(yán)重程度，法院可以判處管制、拘役、有期徒刑、無期徒刑甚至死刑。已滿14周歲不滿16周歲的人，犯故意殺人、故意傷害致人重傷或者死亡、販賣毒品、放火、爆炸、投毒罪的，應(yīng)當(dāng)負(fù)刑事責(zé)任。明知自己的熟人、朋友、同學(xué)在敲詐搶劫，不僅不勸阻，不報告，反而在現(xiàn)場看熱鬧，甚至認(rèn)為好玩上去當(dāng)幫兇。那么，這些旁觀甚至出手的人，已經(jīng)起到了幫助敲詐搶劫的作用，情節(jié)嚴(yán)重就構(gòu)成了共同搶劫犯罪。

同學(xué)們!健康現(xiàn)在，才可能幸福未來。我們一定要充分利用這段人生中的“黃金時代”，努力汲取人類文明的精華，充實我們的頭腦，健全我們的心靈，遵紀(jì)守法，文明修身。我們要提高自身的法律意識，自覺學(xué)習(xí)基本的法律知識，逐步培養(yǎng)法律素質(zhì)，成為一個遵紀(jì)守法的好公民;我們要善于運用法律保護(hù)自己的合法權(quán)益不受侵犯，自覺不損害他人和社會的利益;我們要熱心宣傳法律法規(guī)，以正確的法制觀念去影響身邊的人，帶動周圍的人，為構(gòu)建社會主義和諧社會做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。希望同學(xué)們嚴(yán)于律己，內(nèi)強素質(zhì)，外樹形象，在學(xué)會學(xué)習(xí)、學(xué)會生活、學(xué)會健體、學(xué)會創(chuàng)新的同時學(xué)會自我保護(hù)。學(xué)法用法，從我做起，從小事做起，讓“法制”扎根我們心中!

謝謝大家!

對于刑法原則心得體會和感想六

第八課 第一框 憲法是國家的根本大法

第八課? 第一框?憲法是國家的根本大法

本課概述

1、本課在全書中的地位：

我們開展法制教育的目的，是幫助學(xué)生培養(yǎng)法律意識，在日常生活中用憲法和法律約束自己的行為。讓學(xué)生認(rèn)識到自己肩負(fù)著依法治國的歷史重任，而依法治國的核心是依憲治國，從而樹立憲法至上的意識。因此，本課書在初二思想政治課教學(xué)中處于核心地位。同時，本課還在全書中起著承上啟下的作用。既是對前面知識的小結(jié)，也是對下冊具體公民的權(quán)利與義務(wù)的一個提示。

2、本課的知識結(jié)構(gòu)：

全課書由三個框題組成。三個框題的內(nèi)容密切聯(lián)系，主要闡述了憲法是國家根本大法，是國家機關(guān)、團(tuán)體和組織及全體公民的最高行為準(zhǔn)則，是人民權(quán)利的保障書。第一框題“憲法為什么是國家的根本大法”從規(guī)定內(nèi)容、法律效力、制定和修改程序三方面論述了憲法與普通法律的不同特征，從而讓學(xué)生充分理解憲法是國家的根本大法。第二框題“憲法是最高的行為準(zhǔn)則”從三個不同的側(cè)面（一切國家機關(guān)、一切團(tuán)體和組織及全體公民）具體闡述了憲法作為國家根本大法神圣不可侵犯的法律地位。第三框“憲法是人民權(quán)利的保障書”從公民的合法權(quán)利入手，介紹了什么是公民的基本權(quán)利，以及我國以憲法為核心的權(quán)利保障體制的發(fā)展與不斷完善，從而闡明了憲法對我國公民的基本權(quán)利的確認(rèn)和保障。

3、總體教法建議：

在具體的教學(xué)過程中要形式多樣化，盡可能采用貼近學(xué)生生活的實例或相關(guān)的時事報道。同時，充分利用憲法原文的相關(guān)章節(jié)，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力、分析理解能力。對于較難理解的知識點，可嘗試用一些多媒體手段或角色扮演、小游戲等形式，從而調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)憲法的興趣，產(chǎn)生探究的愿望。

教學(xué)目標(biāo)：

1、知識與能力：

通過教學(xué)，幫助學(xué)生了解我國憲法關(guān)于國家根本制度和根本任務(wù)的規(guī)定是什么；對憲法是國家的根本大法有充分、準(zhǔn)確的認(rèn)識；知道我國現(xiàn)行憲法是1982年憲法。

2、過程與方法：

能從內(nèi)容規(guī)定、法律效力、制定和修改程序上，說明憲法是國家的根本大法；能在憲法和普通法律的對比中、在對問題的探究中，理解憲法具有最高的法律效力；在充分理解和認(rèn)識了憲法規(guī)定國家生活中的根本問題和憲法具有最高的法律效力的基礎(chǔ)上，能正確理解為什么憲法在制定和修改程序上比普通法律更為嚴(yán)格。

3、情感、態(tài)度與價值觀：

通過對憲法為什么是國家的根本大法這個問題的初步探究，在思想上能樹立依法治國首先是依憲治國，依法治國的核心是依憲治國的觀念。進(jìn)而能產(chǎn)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)憲法的愿望，增強憲法至上的觀念。

重點難點分析：

1、憲法是國家的根本大法，這是本框的重點，也是本課書的重點。同時，也是一個教學(xué)的難點。只有準(zhǔn)確認(rèn)識與充分理解此觀點，才能使學(xué)生樹立憲法至上的觀念。嚴(yán)格遵守憲法，勇于維護(hù)憲法的尊嚴(yán)。進(jìn)而，才能真正理解后面的問題。

同時，由于學(xué)生是首次接觸憲法的相關(guān)知識，理論性又很強、有點枯燥，理解上較困難。教師在教法上有一定難度，所以這也是一個難點。

2、憲法規(guī)定國家生活中的根本問題。

此問題是第一框的起點，也是一個重點。因為只有充分理解了關(guān)于憲法所規(guī)定的內(nèi)容，領(lǐng)會了憲法內(nèi)容的特殊性，知道了憲法在內(nèi)容規(guī)定方面與普通法律不同時，才能進(jìn)一步、正確理解“為什么憲法具有最高的法律效力”等問題。

教法建議：

1、教師可充分利用教材中擬人手法介紹的 “一次隆重的法律家族聚會” 采用多種形式，讓學(xué)生在情景中感受憲法與普通法律的不同。比如：讓學(xué)生進(jìn)行角色扮演的活動，或者以動畫形式展示出來，并加入更詳實的資料與案例，對比理解“憲法規(guī)定國家生活中的根本問題”。

2、在講解“憲法具有最高的法律效力”時，為幫助學(xué)生深刻理解。既可借助教材中設(shè)置的一些小欄目――名言與法律體系金字塔，也可在講解時，設(shè)計一些活動。比如采用“排座位”的小游戲（可同時借助多媒體手段），讓學(xué)生在為具有不同法律效力的法規(guī)排位子的同時，自然而然地理解這個知識點。

請同學(xué)閱讀第八課的引言并思考回答以下問題：

我國法律在哪些領(lǐng)域發(fā)揮重大作用？

依法治國為什么首先是依憲治國？

為什么要樹立憲法的最高權(quán)威？

[導(dǎo)入新課]

憲法是國家的根本大法，卻容易使人認(rèn)為是國家領(lǐng)導(dǎo)人的事，是人民代表大會的事，不如具體的法規(guī)如刑法、民法、訴論法、消費者權(quán)益保護(hù)法等人們每天都能接觸和使用的法律來得具體。憲法好像離我們很遠(yuǎn)，與我們的生活沒有直接關(guān)系，是這樣嗎？

當(dāng)然不是。憲法在法律體系中的地位和作用有些類似太陽系中的太陽,所有其他法律必須依賴它存在,圍繞它旋轉(zhuǎn)，它是母法,是法律中的法律。

這是我們這堂課要學(xué)習(xí)的中心問題.

一、憲法是國家的根本大法（板書）

（一）憲法規(guī)定國家生活中的根本問題（板書）

提問：國家生活的根本問題有哪些？區(qū)分不同性質(zhì)國家的根本問題有哪些？

（學(xué)生回答后，教師提示。）

區(qū)分不同性質(zhì)國家的問題有：國家性質(zhì)、根本制度、根本任務(wù)、政治制度、經(jīng)濟制度、公民的基本權(quán)利和義務(wù)等。

憲法要解決國家的根本問題：

國家性質(zhì)：中華人民共和國是工人階級領(lǐng)導(dǎo)的、以工農(nóng)聯(lián)盟為基礎(chǔ)的人民民主專政的社會主義國家；

根本制度：社會主義制度；

根本任務(wù)：集中力量進(jìn)行社會主義現(xiàn)代化建設(shè)；

政治制度：人民代表大會制度；

經(jīng)濟制度：公有制為主體、多種所有制經(jīng)濟共同發(fā)展；

公民的基本權(quán)利：平等權(quán)、政治權(quán)利和自由、宗教信仰自由、人身自由、文化教育權(quán)利等；

公民的基本義務(wù)：維護(hù)國家統(tǒng)一和民族團(tuán)結(jié)、遵守憲法和法律、依法納稅、勞動、受教育等。

（二）憲法具有最高的法律效力（板書）

提問：何為法律效力？

（學(xué)生回答后，教師歸納。）

法律效力是指法律所具有的約束力和強制力。

提問：憲法的最高法律效力表現(xiàn)在哪幾方面？

1、普通法律是根據(jù)憲法制定的。（板書）

（教師引導(dǎo)。）

依據(jù)憲法第18條的規(guī)定，制定了《中華人民共和國刑法》；

依據(jù)憲法第103條的規(guī)定，制定了《中華人民共和國兵役法》；

依據(jù)憲法第11條的規(guī)定，制定了《中華人民共和國環(huán)境保護(hù)法》等等。

我國目前已頒布施行的法律、法令和行政法規(guī)共有4000多個。其中，改革開放二十年來，我國立法工作取得很大成績，共制定了328件法律和法規(guī)，尤其是近五年來，八屆人大及其常委會制定法律和法規(guī)117件，占改革開放以來我國立法總數(shù)的35.8%,為歷屆全國人大及常委會制定法律最多的一屆.

我國法律、法規(guī)浩如煙海，涉及領(lǐng)域非常廣泛，從政治、經(jīng)濟、科學(xué)、文化、司法、行政，到軍事、外交、民族、教育、體育、衛(wèi)生，牽涉國計民生的方方面面。但歸其大類，主要是政治、經(jīng)濟及與公民權(quán)利義務(wù)相關(guān)的法律。這些法律，都是根據(jù)憲法制定，是憲法的具體化體現(xiàn)。

提問：舉例說明我國制定了哪些使憲法具體化的法律？

（學(xué)生回答后，教師引導(dǎo)。）

與國家政治制度相關(guān)的法律有：

《中華人民共和國全國人民代表大會和地方各級人民代表大會選舉法》

《中華人民共和國全國人民代表大會和地方各級人民代表大會代表法》

《中華人民共和國香港特別行政區(qū)基本法》

《中華人民共和國澳門特別行政區(qū)基本法》

《中華人民共和國民族區(qū)域自法法》

《中華人民共和國刑法》

《中華人民共和國國防法》

與國家經(jīng)濟制度相關(guān)的法律有：《公司法》、《中外合作經(jīng)營企業(yè)法》、《鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)法》、《對外貿(mào)易法》、《個人所得稅法》、《外商投資企業(yè)和外國企業(yè)所得稅法》、《專利法》、《審計法》、《會計法》、《商標(biāo)法》、《破產(chǎn)法》、《礦產(chǎn)資源法》、《水污染防治法》、《土地管理法》、《城市房地產(chǎn)管理法》、《經(jīng)濟合同法》、《票據(jù)法》、《擔(dān)保法》、《保險法》、《中國人民銀行法》、《商業(yè)銀行法》、《食品衛(wèi)生法》、《公路法》、《建筑法》、《農(nóng)業(yè)法》、《反不正當(dāng)競爭法》、《廣告法》、《環(huán)境噪聲污染防治法》

與公民權(quán)利和義務(wù)相關(guān)的法律有：

《民法通則》、《消費者權(quán)益保護(hù)法》、《未成年人保護(hù)法》、《老年人權(quán)益保障法》、《職業(yè)教育法》、《婚姻法》、《繼承法》

……

2、普通法律不能和憲法相抵觸，否則要被撤銷和宣布無效。（板書）

提問：我國建國以來共頒布了幾部憲法，分別是哪年頒布的？

（學(xué)生發(fā)言后，教師引導(dǎo)。）

我國建國以來共通過了四部憲法，其中，1975年憲法是在“文革”中制定的，“左”的思想貫穿于整部憲法之中，致使條文之間相互脫節(jié)，語言文字含混不清，實際上也不可能實行。

1978年憲法由于不能適應(yīng)改革開放以后新形勢的需要，所以，1982年第五次全國人民代表大會五次會議再次修改憲法。這次修憲徹底清除了1978年憲法中“左”的影響，為社會主義法制建設(shè)鋪平了道路。

1982年憲法明確了建立和發(fā)展社會主義市場經(jīng)濟。市場經(jīng)濟健康有序發(fā)展迫切需要表與之配套的法律體系，近年來，我國一直把經(jīng)濟立法放在首位，并對一批不適應(yīng)市場經(jīng)濟要求的法律進(jìn)行及時修改。如：1982年憲法確認(rèn)“個體經(jīng)濟”可以合法存在之后，個體經(jīng)濟俐到發(fā)展，為1988年國家制定和通過私營經(jīng)濟合法化的憲法修正案提供了法律依據(jù)。

（組織活動：一次與現(xiàn)行憲法配套的法律家族聚會。由學(xué)生扮演不同的法律成員分別闡述不同的法律功能及維護(hù)憲法的共同作用。）

（三）憲法制定和修改程序比普通法律更為嚴(yán)格（板書）

請看投影：

（投影一）

原因

由于憲法規(guī)定國家生活中最基本的問題

由于憲法具有最高的法律效力

作用

保證憲法的權(quán)威和穩(wěn)定性，使國家長治久安，社會健康發(fā)展

（投影二）

制定

憲法：

由國家成立專門委員會起草，提交全國人民代表大會通過

普通法律：

由全國人大或其常委會制定

修改

憲法：

只有全國人大常委會或五分之一以上的全國人大代表才可以提出議案，并由全國人大以全體代表的三分之二以上的多數(shù)才能通過

普通法律；

全國人大主席團(tuán)、常委會、全國人大各專門委員會、國務(wù)院、中央軍委、最高人民法院、最高人民檢察院，以及全國人大的一個代表團(tuán)或者30名以上的全國人大代表，都可以提出法律修正案，由全國人大以全體代表的過半數(shù)通過

小結(jié)：本節(jié)課的核心內(nèi)容是：

毛澤東說：“一個團(tuán)體要有一個章程，一個國家也要有一個章程，憲法就是一個總章程，是國家的根本大法。”國家的治理離不開法律，只有依法治國，國家才能長治久安；

馬克思說：“憲法是法律的法律”依法治國道德是指依憲治國，核心也是依憲治國。

[鞏固新課]

請同學(xué)們將今天的講課內(nèi)容用填表方式進(jìn)行歸納總結(jié)：

內(nèi)容不同

法律效力不同

制定和修改程序不同

憲法

普通法律