最新中學陪讀心得體會和方法(優(yōu)質13篇)

心得體會是對過去一段時間內(nèi)的收獲和經(jīng)歷的回顧，有助于我們思考和規(guī)劃未來的發(fā)展。寫心得體會時，可以借鑒其他人的觀點，但要有自己的獨到見解。以下是一些關于心得體會的精選范文，希望能為大家的寫作提供一些啟示。

中學陪讀心得體會和方法篇一

現(xiàn)今社會，陪讀已成為中學生家庭教育的普遍現(xiàn)象。作為一個陪讀家長，我得以深入感受到中學陪讀的苦與樂。在陪讀的過程中，我有所收獲，也深刻地感受到了其中的難點所在，今天，我想分享一下我的經(jīng)驗和體會。

第二段：苦。

陪讀中苦澀的一面不言而喻，同時我們也應該意識到苦是必不可少的。在陪讀中，除了要處理孩子的各種學習問題，還要長時間地逗留在學校，因為學校的考試、試卷、作業(yè)來源等都是學校內(nèi)部，與外部斷了聯(lián)系。我們更多地參與了學校的教育過程，每天便每到疲憊至極。但是，我們不應輕易地放棄，以確認孩子有一個良好的成績。從孩子的情況來看，陪讀給他帶來了很大的幫助，同時也使我們學到了好多東西。

第三段：樂。

陪讀中也肯定存在著樂和歡樂的一面。作為家長，我們可以與孩子一起同舟共濟，共同創(chuàng)紙一個良好學習環(huán)境。同時，我們也可以與其他家長溝通交流，了解他們的經(jīng)驗和技巧。我們也能在陪讀過程中，更深刻地了解孩子的背景和他的教育問題。多了解了解他們的真實情況和問題，才可以提供更全面、更細致的幫助和支持，有助于促進孩子全面而卓越的發(fā)展。

第四段：收獲。

陪讀不僅讓我們體驗一次別樣的成長，還能在這經(jīng)歷中獲得一份內(nèi)在的收獲。我們在陪讀的過程中可以學習很多先進的學習方法和教育理念，這些理念有助于我們更深入地去了解孩子的教育問題并更好地解決它們。陪讀同時磨練了我們的毅力和耐力，使我們更具有管理和領導能力。因此，我們要充分利用這次機會，為孩子的成長提供一個更有力的支持。

第五段：總結。

陪讀是非常辛苦的，但是在這其中，我們也收獲了一些東西。我們有時會遇到困難，但是我們要拿出我們的毅力和志氣，才能去解決他們。我們的時間與精力也是受到限制的，因此，我們要更加合理和有效地安排我們的時間，以取得最大的收益。最后，我們要說的是，作為家長和教師，要不忘初心，保持耐心與熱情地關愛著孩子，去幫助他們更好地學習和自我成長。

中學陪讀心得體會和方法篇二

高中三年是很多學生人生中最重要、最緊張的時期之一。如何高效地學習，如何掌握學習方法和技巧，成為眾多高中生探究的問題。在我經(jīng)歷的這三年中，我對高中學習技巧和方法有了自己的一些心得體會。

第一段：方法的重要性。

學習方法是高效學習的關鍵。對于同一種學科，不同的學習方法在效果上會有明顯的差異。為了避免“埋頭苦學”，建議在學習前運用不同方法，尋找最適合自己的。我個人比較喜歡“讀-總-練”的學習方法，即在開始學習時閱讀和理解，然后對知識點進行總結，最后通過練習鞏固。這種方法可以幫助我快速掌握知識點，并擁有更好的記憶效果。

第二段：計劃與時間管理。

高中生們保持不斷的忙碌，一天的時間總感覺不夠用。這時候一個好的計劃和方法可以幫助你高效利用時間。在開始一天的學習前，列出合理的計劃，并且親自履行。為了不要讓時間亂用，我會在學?；丶液笙韧瓿勺铍y的任務。當身心逐漸疲憊時，我會調整學習任務，進行更輕松的練習。

第三段：記憶方法。

高中學習的知識點多且難度大，如何有效地記憶也是很重要的。我的記憶方法是不斷重復，分隔時間，串聯(lián)記憶。比如，對于某一科學習重點，先通過閱讀和理解掌握基礎知識點，分段進行總結和串聯(lián)，然后在空余時間中進行回顧。在之后的學習中再反復練習，以此達到記憶的目的。

第四段：參與課外活動。

高中生活早已不是一個人單打獨斗的時代，課外活動則是提高學生自身素質和能力的有效途徑?？梢詤⒓訉W校召開的各類課外活動，比如學科競賽、文藝匯演等等。這不僅可以讓我們結識更多的朋友，展示個人優(yōu)秀的才華，還可以認識更多的行業(yè)專家，尋找激勵和動力。

第五段：網(wǎng)絡學習資源。

網(wǎng)絡學習資源豐富且便于獲取，在日常高中學習中更是得到普及和推廣。網(wǎng)絡學習資源可以幫助我們更容易地找到各類知識點，了解專業(yè)課程，還可以參與在線輔導，以及輔助學習資料下載。因此，學生可以嘗試利用網(wǎng)絡資源來彌補自己的不足和欠缺，從而達到優(yōu)秀的學習效果。

總之，在高中學習期間，尋找合適的學習方法和技巧很有必要，同時放松自己，參加有益的課外活動，充分利用網(wǎng)絡學習資源，則可以讓我們事半功倍，不僅提高學習成績，還可以培養(yǎng)自身素質，變得更加優(yōu)秀。

中學陪讀心得體會和方法篇三

中學教學是培養(yǎng)青少年成為合格公民和有用人才的重要環(huán)節(jié)，而教學方法對學生的學習效果和興趣有著至關重要的影響。本文將探討中學教學中的方法和心得體會，希望能夠對正在從事或將要從事中學教育工作的教師們提供幫助和啟示。

第二段：方法選擇。

在進行中學教學時，應考慮學生的年齡、知識水平、心理狀態(tài)、興趣愛好等因素，選擇適合的教學方法。例如，對于年齡較小、知識水平較低的學生，可以采用直觀形象的教學方法，如示范、實驗等；對于心理狀態(tài)較敏感的學生，則應尊重其個性，給予充分關注和鼓勵。此外，教師還應根據(jù)教學內(nèi)容的特點，采用不同的教學方法，如講解、討論、研究等，以提高學生的學習效果和積極性。

第三段：教學技巧。

在選擇了適合的教學方法后，教師還應掌握一定的教學技巧，以提高教學的效果和趣味性。例如，注重課堂互動，鼓勵學生發(fā)言、提問，積極引導學生思考，并在不同層次上提出問題，以激發(fā)學生的興趣和探究欲望；同時，教師還應注重語言表達和聲音語調的把握，以達到傳達信息和情感的效果，給學生留下深刻印象。

第四段：情感因素。

中學教學是一項高度情感化的工作，教師不僅要注重學生的知識和技能的培養(yǎng)，還應培養(yǎng)學生的人文素養(yǎng)和情感品質。尤其對于處于青春期的學生而言，教師需要給予積極關注和理解，盡可能地關心和支持學生，推動學生的全面發(fā)展。同時，教師還應注重自身情感的調節(jié)和心理健康的維護，以保持良好的教學態(tài)度和教育風范。

第五段：反思和總結。

在中學教學中，教師應不斷反思和總結自己的教學方法和體會，不斷優(yōu)化教學過程，提高教學質量和效果。教師要始終把學生的發(fā)展放在首位，盡自己最大的努力去實現(xiàn)教育的使命，并在實踐中不斷探索和創(chuàng)新，為學生的未來發(fā)展提供有力的保障。

結論：

中學教學是一項非常重要和艱巨的工作，教師要理性選擇教學方法、掌握教學技巧、注重情感因素、不斷反思總結，以為學生的全面發(fā)展和未來走向奠定堅實的基礎。本文所述只是冰山一角，教師們?nèi)孕枥^續(xù)探索和研究，以不斷提升自己的教學水平和教育品位。

中學陪讀心得體會和方法篇四

對于高中生來說，在面對升學壓力和繁重的學業(yè)任務時，提高學習效率變得尤為重要。而學習技巧方法就成為了解決高中生問題的關鍵。在這篇文章中，筆者將分享自己在學習過程中的心得體會，總結出一些高中學習技巧方法，希望對廣大高中同學有所幫助。

第一段：背誦法。

對于大部分高中生來說，背誦是考試不可或缺的一個環(huán)節(jié)。但是要提高背誦效率，就要掌握好背誦方法。筆者通過自己的經(jīng)驗，總結出了一些背誦技巧。首先要注意聽，要把聽到的內(nèi)容好好領會，然后再進行背誦。其次，與他人互相交流背誦也是非常有益的，可以互相矯正、互相提醒。最后，多重復幾次，形成記憶，提高背誦效率。

第二段：作圖法。

在學習中，有很多知識點是需要理解和記憶的。而通過作圖的方式，可以很好地將知識點理解并記憶。筆者常用的作圖方式有思維導圖、草圖和繪畫等方式。思維導圖和草圖可以幫助我將復雜的知識領域體系分析成條理清晰的部分。而繪畫作圖則可以幫助我將一些抽象的知識變得形象、生動。

第三段：復述法。

在高中時期，每天都會遇到大量的知識點需要掌握。而我們總有時候會遇到一些不理解的內(nèi)容，或者是無法確立知識點之間的聯(lián)系。這個時候，復述法就發(fā)揮了重要的作用。通過將學過的內(nèi)容用自己的語言重新復述，重新理解這些知識點的內(nèi)涵和聯(lián)系。還可以與同學進行討論，讓復述的內(nèi)容更加充實。

第四段：舉一反三法。

很多時候，我們只有單純地記憶一個特定的知識點，而無法確立這個知識點的普遍性與適用性。這個時候，筆者習慣使用舉一反三的方法，將所學過的知識點與其他的知識點進行聯(lián)系，拓展其應用范圍。同時，也可以結合實際場景，進行實際應用的思考，更加深入地理解知識。

第五段：總結。

在這篇文章中，筆者總結出了常用的高中學習方法，包括背誦法、作圖法、復述法和舉一反三法。這些方法在數(shù)學、科學、語言和人文等多個學科領域中都具有普遍性和適用性，可以幫助同學們提高學習效率，更加輕松愉快地度過高中生涯。最后，筆者希望廣大高中同學能夠珍惜這個學習的機會，努力拓展自身的知識面，找到適合自己的學習方法，不斷提升自己的學習能力，在未來的道路上做好充分的準備。

中學陪讀心得體會和方法篇五

正文：

在現(xiàn)代社會，教育對于家庭和個人來說至關重要。中學階段是青少年成長的重要時期，因此對于一些家長來說，陪讀已經(jīng)成為重要的選擇。在這篇文章中，我將分享我的中學陪讀心得體會，希望可以幫助到考慮陪讀的家長們。

第一段：陪讀的利與弊。

中學階段的教育已經(jīng)發(fā)展成為一種繁瑣的系統(tǒng)，它需要學生在課堂上學習各種各樣的知識，還需要他們擁有一定的文化素養(yǎng)和社交技能。然而，學困生、學習動力不足、學習固執(zhí)或家長關注度不夠等因素，使得一些學生在中學中遇到挫折或失落。在這種情況下，陪讀無疑是一種解決方案，但它也有利有弊。

陪讀確實可以解決一些學生學習上的問題，但一些學生不喜歡過多的家長干預。長期的陪讀可能會讓學生失去自理能力和自信心。更重要的是，大多數(shù)家庭無法應對長期的陪讀費用和家長時間投入。因此，在考慮陪讀時，家長需要仔細權衡利弊。

第二段：對陪讀的理解。

陪讀并不是為了監(jiān)管學生或幫助學生完成作業(yè)，更多的是為了關注學生的成長，幫助他們建立正確的人生觀和價值觀。陪讀主要是為了解決學生遇到的問題，關注學生的心理健康，幫助學生逐漸成為自理、自信、自律的人。

因此，家長應該更加關注他們的孩子是否真的需要陪讀。如果孩子在學校學習良好，情緒穩(wěn)定，可以獨立完成學習任務，那么一個良好的家庭環(huán)境就能夠支持他們，并且?guī)椭麄兂蔀樽灾鲗W習的學生，而非依賴陪讀。

第三段：陪讀的過程管理。

陪讀是一項長期而煩瑣的工作，需要家長不斷的耐心和關注。家長的角色是提供支持和激勵，而不是扮演教師的角色。在陪讀過程中，家長應該尊重學校的教育和考核制度，避免施加壓力，更不要為了孩子的學術成績妥協(xié)和賄賂，這將會傷害孩子的價值觀。

另外，家長應該注意提高孩子的時間管理能力，讓孩子自己制定學習計劃，并且堅持執(zhí)行。家長應該相信孩子的學習能力，不要過多干預，給孩子留出一定的自主學習空間。

第四段：理解孩子的成長需要。

在成長過程中，孩子需要面對很多挑戰(zhàn)和壓力，正是這些挑戰(zhàn)和壓力，讓他們逐漸成為自主學習、自主思考、自主處理難題的人。因此，家長需要理解孩子的成長需要，并且逐漸釋放對孩子的控制。家長應該成為孩子成長過程中的梯子和支持力量。

一個成功的陪讀不是單方面的，它需要家長和孩子的共同努力。它需要在家庭、學校、家長和學生之間建立穩(wěn)定、互相尊重的關系。

第五段：總結。

陪讀可以是一種有效的學習和成長方式，但它需要家長、學生和學校的共同努力才能取得成功。家長必須理解孩子的成長需要，給予適當?shù)膸椭皇沁^多的干預和操縱。畢竟，我們希望看到的是一個成熟、自主、自信的孩子，而不是一個依賴家長的孩子。

我認為，陪讀不應該成為一種恒久的選擇，而應該是一種臨時的解決方案。家長應該盡力幫助孩子找到自己的學習動力和學習習慣，而不是讓孩子在家庭環(huán)境中依賴陪讀。最后，學習是一種從內(nèi)心產(chǎn)生的渴望，而不是壓力的來源。

中學陪讀心得體會和方法篇六

作為一名高中生，學習方法的重要性在我們的日常生活中無處不在。在我的高中生涯中，我有著許多學習方法的心得體會。以下將從讀書筆記、課堂參與、自主學習、時間管理和學習態(tài)度這五個方面詳細介紹我的心得體會和學習方法。

一、讀書筆記。

讀書筆記是我們?nèi)〉煤贸煽兊闹匾ぞ咧?。我已?jīng)體會到，在高中階段，記筆記的重要性遠超過小學或初中。在讀書時，我習慣在筆記本上寫下關鍵點，然后用自己的話概括出來。這種方法有助于我更好地理解和記憶，將思想整理得更加清晰。同時，筆記也成為我的復習資料，方便我在考試前查閱和重溫課堂的內(nèi)容。

二、課堂參與。

積極參與課堂，是成為一名優(yōu)秀高中生必須要具備的素質之一。在課堂上，我努力聽講、積極回答老師提出的問題，還會向老師請教我不懂或者不熟悉的課程內(nèi)容。對于我而言，課堂不僅是知識的獲取，也是鍛煉口語表達能力與個人態(tài)度的機會。同時，積極的參與還可以有效地提高自己的學習成績，如在考試前，復習額外的資料時也可以加深理解。

三、自主學習。

在高中階段，自主學習已經(jīng)成為我們必須學會的一項技能。在這個階段，我們很少被老師進行直接的教學，需要獨立完成課程內(nèi)容。我通常會利用圖書館或者網(wǎng)絡資源進行自主學習，閱讀額外課本、網(wǎng)上的相關文獻與學者的觀點，并與老師和同學進行討論。我相信，通過自己的學習與探索，可以更好地加深對知識的理解和認識。自主學習可以使我更好地掌握課程，建立起良好的學習能力。

四、時間管理。

時間管理也是高中生必須掌握的應有之義。在高中生活中，各種不同的事情在不同的時間內(nèi)出現(xiàn)，我們要學著規(guī)劃時間，有序地完成各種任務。我通常使用時間表來規(guī)劃我的時間，將課程表與個人生活的事情整合在一起，以此來提醒自己，并確保能夠充分利用時間。一個好的時間表可以幫助我掌握學習進度，減輕時間上的壓力，幫助我充分利用時間完成任務。

五、學習態(tài)度。

學習態(tài)度往往決定了一個人的學習成敗。對于我而言，一個正面的學習態(tài)度是取得成功的關鍵之一。在面對學習時，我總是努力保持樂觀、有效的態(tài)度，對待考試與學習的積極性和熱心，時刻準備好克服挑戰(zhàn)，并持之以恒地努力。當我們的學習態(tài)度積極地被引導，我們對于知識的學習不僅可以取得成績的提升，更會獲得更為豐富的人生體驗。

總之，在高中生活中，我通過學習筆記、課堂參與、自主學習、時間管理和學習態(tài)度等一系列方式，嘗試了各種不同的學習方法，取得不少的學習成果。我相信，如果我們合理運用學習方法、保持良好的學習態(tài)度和方法，我們一定能在高中的學習中大放異彩。

中學陪讀心得體會和方法篇七

經(jīng)過這么多天的學習，對新課程有了更深層次的理解，從理論上得到了充實和提升，開拓了我們的視野。作為高一數(shù)學教師，新課程的實施對我們來說更有著非同一般的意義。因此在培訓之后我們進行了仔細的討論，下面是我的一些心得和體會。

高中是人生發(fā)展的重要階段，時代的發(fā)展對人才培養(yǎng)的規(guī)格和目標提了更高的要求。因此，高中課程應能更好地適應時代發(fā)展、人的發(fā)展和社會的發(fā)展。而教材則是數(shù)學課程實施的重要組成部分。選擇和使用合適的教材是完成教學內(nèi)容和實現(xiàn)教學目標的重要前提。高水平、高質量的教材對教師、學生、教學過程以及教學結果都起著積極的作用。

高中數(shù)學課分必修和選修。必修課程有5個模塊組成；

數(shù)學1：集合；函數(shù)概念與基本初等函數(shù)i數(shù)學2：立體幾何初步；平面解析幾何初步。

數(shù)學3：算法初步；統(tǒng)計；概率。

數(shù)學4：基本初等函數(shù)ii；平面上的向量；三角恒等變換。

數(shù)學5：解三角形；數(shù)列；不等式。

選修課程有4個系列。必修課程內(nèi)容確定的原則是：滿足未來公民的基本數(shù)學要求，為學生進一步的學習提供必要的數(shù)學準備。選修課程內(nèi)容確定的原則是：滿足學生的興趣和對未來發(fā)展的需求，為學生進一步學習、獲得較高數(shù)學素養(yǎng)奠定基礎?；谶@種教學內(nèi)容安排，應該說高一教學任務最為繁重，要學完四本書，難點集中，周期太長；若高一未打好基礎，等到高三復習時惡補是無濟于事的。所以如何處理好高一學年的教學，在整個高中階段顯得尤為重要。

1、更新觀念，轉變角色。

數(shù)學屬于全體大眾，教師和學生是平等的。因此，教師要由課程知識的施與者變?yōu)榻逃龑W意義上的交往者。教師要改變使原來內(nèi)涵豐厚、品位高雅的課程異化為以復制系統(tǒng)知識為目的的大工業(yè)生產(chǎn)式的流水作業(yè)的做法，不能再以課程知識的擁有者和權威自居。應將“教程”轉變?yōu)椤皩W程”，將“知識施與”轉變?yōu)椤敖逃煌?。教師作為全人格和全心靈的交往者，既不視學生為承納知識的容器，也不被學生視作獲取知識的對象和手段，應具有民主理念與生本理念。教師要從“一切為了學生的終身發(fā)展”出發(fā)，在課程的每個環(huán)節(jié)中都體現(xiàn)出以生為本、“全人”發(fā)展的課程理念。

2、不斷實踐，轉變教學行為。

在實際教學過程中，由于受到傳統(tǒng)教學思想以及考試壓力的影響，我們在貫徹新課程上面可能或多或少打些折扣，這是我們需要警惕的，只有不斷實踐，努力將新課程理念運用到實踐中，才能不斷地提高學生各方面的能力。首先在課堂上，教師的教學應創(chuàng)造一個合適的學習環(huán)境，使學生能夠主動地建構他們的知識，促使學生在學習過程中，實現(xiàn)新舊知識的有機結合。在整個教學過程和學習過程中，教師是組織者、指導者、促進者。如：創(chuàng)設生活情景，激發(fā)學生學習數(shù)學的熱情。當數(shù)學和學生的現(xiàn)實生活密切結合時，數(shù)學才是活的、富有生命力的，才能激發(fā)學生學習和解決數(shù)學問題的興趣。同時，在現(xiàn)實問題的解決中表現(xiàn)數(shù)學概念，掌握數(shù)學方法，形成數(shù)學思想，更能促進在以后遇到相關問題時自覺地動用有關數(shù)學經(jīng)驗去思想、去解決問題。還有如：多做數(shù)學實驗，讓學生在動手實踐中學習。以往的數(shù)學課堂教學過于強調接受學習，死記硬背，機械訓練，而很少讓學生動手，實踐。實踐證明，若要讓學生積極參與，勤于實踐，數(shù)學上的很多問題還是能夠得到很好解決的。特別是在應用題的教學中尤為顯得重要，學生普遍反映：聽來的容易忘，看到的記不住，只有親自動手才能學得會。

3、注重形成過程，突出激勵機制。

新課程強調過程，強調學生探索新知的經(jīng)歷和獲得新知體驗。

對于教師而言，課堂教學就應該充分地考慮和體現(xiàn)數(shù)學知識的形成過程，把開展探究性學習和研究作為貫穿于課堂教學始終的一條線。同時要不斷的鼓勵學生、激勵學生，使學生增強學習數(shù)學的信心。教師要從學生的全面發(fā)展和終身發(fā)展著眼，使評價不僅要關注學生的學業(yè)成績，而且要發(fā)現(xiàn)發(fā)展學生的潛能，要將評價重點由終結性轉向過程性與形成性，引導學生不僅求“知”，更要求“德”，不但“學好”，更要“好學”，幫助學生認識自我，建立自信，教師要以自己其獨具的眼力和襟懷來悅納學習個體之間的多樣性與差異性，要以心靈擁抱心靈，以激情點燃激情，放飛生命的靈思和才情。

1、關于初高中教材內(nèi)容的銜接問題。

現(xiàn)行初中教材中，對于一些常用的知識和方法有許多遺留的內(nèi)容，如韋達定理、分母有理化、十字相乘法以及三角形四心問題等，而這些內(nèi)容是我門在高中階段必須用到的知識點。對于這些內(nèi)容應如何處理？應該安排何時補充這些內(nèi)容比較合適？是放在所有新課之前單獨講授還是在講授有關內(nèi)容時穿插進來？這些都是在新高一教學中不可避免會碰到的問題。

2、關于新教材該如何把握難度的問題。

新課標實施不久，對新教材的了解和把握還有所欠缺，課程內(nèi)容要求高，難點集中，習題配置較少；信息技術要求太高，師生負擔較重。加上對應的參考資料比較缺乏，現(xiàn)存的資料對教材難度的把握不甚明確，如新舊教材中對于函數(shù)定義域和值域這塊內(nèi)容的要求有較大的差別。因此在對教學和考試中的難度的確定的尺度不易把握。

3、關于課時安排較緊的問題。

新課程標準要求高一學生修完一、二、三、四冊必修課程，實際需要的總課時必然超過可以給定的總課時，給總的教學任務的`完成增加了很大的難度，希望各領導予以關注總而言之，通過本次課改培訓，使我們認識到，我們的數(shù)學教學應依據(jù)課程標準的要求，以人的發(fā)展和社會進步為需求，使每個學生獲得必要的數(shù)學基礎知識和基本技能，提高空間想象、抽象概括、運算求解、推理論證、數(shù)據(jù)處理等基本能力。使學生具有一定的數(shù)學視野，逐步認識到數(shù)學的科學價值、應用價值和文化價值，形成批判性的思維習慣。學習方式的轉變是本次課程改革的顯著特征，改變原有的單純接受方式的學習方式，建立和形成旨在充分調動、發(fā)揮學生主體性的探究式學習方式，自然成為教學改革的核心任務。專家認為，從教育心理學角度來講，學生的學習方式有接受和發(fā)現(xiàn)兩種：在接受學習中，學習內(nèi)容是以定論的形式直接呈現(xiàn)出來的，學生是知識的接受者；在發(fā)現(xiàn)學習中，學習內(nèi)容是以問題間接呈現(xiàn)出來的，學生是知識的發(fā)現(xiàn)者，兩種學習方式都有其存在的價值，彼此是相輔相成的關系。轉變學習方式就是把學習過程中的發(fā)現(xiàn)、探究等認識活動凸顯出來，使學習過程更多地成為學習發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的過程。因此，強調發(fā)現(xiàn)學習、探究學習、研究學習，成為本次課改的亮點。從推進素質教育的角度來講，轉變學習方式，要以培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力為主要目的，換言之，要構建旨在培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力的學習方式和教學方式，要注意培養(yǎng)學生的科學思維品質，鼓勵學生對書本的質疑和對教師的超越，贊賞富有個性化的理解和表達。要積極引導學生從事實驗活動和實踐活動，培養(yǎng)學生樂于動手、勤于實踐的意識和習慣。

文檔為doc格式。

中學陪讀心得體會和方法篇八

經(jīng)過這么多天的學習，對新課程有了更深層次的理解，從理論上得到了充實和提升，開拓了我們的'視野。作為高一數(shù)學教師，新課程的實施對我們來說更有著非同一般的意義。因此在培訓之后我們進行了仔細的討論，下面是我的一些心得和體會。

高中是人生發(fā)展的重要階段，時代的發(fā)展對人才培養(yǎng)的規(guī)格和目標提了更高的要求。因此，高中課程應能更好地適應時代發(fā)展、人的發(fā)展和社會的發(fā)展。而教材則是數(shù)學課程實施的重要組成部分。選擇和使用合適的教材是完成教學內(nèi)容和實現(xiàn)教學目標的重要前提。高水平、高質量的教材對教師、學生、教學過程以及教學結果都起著積極的作用。

高中數(shù)學課分必修和選修。必修課程有5個模塊組成；

數(shù)學1：集合；函數(shù)概念與基本初等函數(shù)i。

數(shù)學2：立體幾何初步；平面解析幾何初步。

數(shù)學3：算法初步；統(tǒng)計；概率。

數(shù)學4：基本初等函數(shù)ii；平面上的向量；三角恒等變換。

數(shù)學5：解三角形；數(shù)列；不等式。

選修課程有4個系列。必修課程內(nèi)容確定的原則是：滿足未來公民的基本數(shù)學要求，為學生進一步的學習提供必要的數(shù)學準備。選修課程內(nèi)容確定的原則是：滿足學生的興趣和對未來發(fā)展的需求，為學生進一步學習、獲得較高數(shù)學素養(yǎng)奠定基礎?；谶@種教學內(nèi)容安排，應該說高一教學任務最為繁重，要學完四本書，難點集中，周期太長；若高一未打好基礎，等到高三復習時惡補是無濟于事的。所以如何處理好高一學年的教學，在整個高中階段顯得尤為重要。

1、更新觀念，轉變角色。

數(shù)學屬于全體大眾，教師和學生是平等的。因此，教師要由課程知識的施與者變?yōu)榻逃龑W意義上的交往者。教師要改變使原來內(nèi)涵豐厚、品位高雅的課程異化為以復制系統(tǒng)知識為目的的大工業(yè)生產(chǎn)式的流水作業(yè)的做法，不能再以課程知識的擁有者和權威自居。應將“教程”轉變?yōu)椤皩W程”，將“知識施與”轉變?yōu)椤敖逃煌?。教師作為全人格和全心靈的交往者，既不視學生為承納知識的容器，也不被學生視作獲取知識的對象和手段，應具有民主理念與生本理念。教師要從“一切為了學生的終身發(fā)展”出發(fā)，在課程的每個環(huán)節(jié)中都體現(xiàn)出以生為本、“全人”發(fā)展的課程理念。

2、不斷實踐，轉變教學行為。

在實際教學過程中，由于受到傳統(tǒng)教學思想以及考試壓力的影響，我們在貫徹新課程上面可能或多或少打些折扣，這是我們需要警惕的，只有不斷實踐，努力將新課程理念運用到實踐中，才能不斷地提高學生各方面的能力。首先在課堂上，教師的教學應創(chuàng)造一個合適的學習環(huán)境，使學生能夠主動地建構他們的知識，促使學生在學習過程中，實現(xiàn)新舊知識的有機結合。在整個教學過程和學習過程中，教師是組織者、指導者、促進者。如：創(chuàng)設生活情景，激發(fā)學生學習數(shù)學的熱情。當數(shù)學和學生的現(xiàn)實生活密切結合時，數(shù)學才是活的、富有生命力的，才能激發(fā)學生學習和解決數(shù)學問題的興趣。同時，在現(xiàn)實問題的解決中表現(xiàn)數(shù)學概念，掌握數(shù)學方法，形成數(shù)學思想，更能促進在以后遇到相關問題時自覺地動用有關數(shù)學經(jīng)驗去思想、去解決問題。還有如：多做數(shù)學實驗，讓學生在動手實踐中學習。以往的數(shù)學課堂教學過于強調接受學習，死記硬背，機械訓練，而很少讓學生動手，實踐。實踐證明，若要讓學生積極參與，勤于實踐，數(shù)學上的很多問題還是能夠得到很好解決的。特別是在應用題的教學中尤為顯得重要，學生普遍反映：聽來的容易忘，看到的記不住，只有親自動手才能學得會。

3、注重形成過程，突出激勵機制。

新課程強調過程，強調學生探索新知的經(jīng)歷和獲得新知體驗。

對于教師而言，課堂教學就應該充分地考慮和體現(xiàn)數(shù)學知識的形成過程，把開展探究性學習和研究作為貫穿于課堂教學始終的一條線。同時要不斷的鼓勵學生、激勵學生，使學生增強學習數(shù)學的信心。教師要從學生的全面發(fā)展和終身發(fā)展著眼，使評價不僅要關注學生的學業(yè)成績，而且要發(fā)現(xiàn)發(fā)展學生的潛能，要將評價重點由終結性轉向過程性與形成性，引導學生不僅求“知”，更要求“德”，不但“學好”，更要“好學”，幫助學生認識自我，建立自信，教師要以自己其獨具的眼力和襟懷來悅納學習個體之間的多樣性與差異性，要以心靈擁抱心靈，以激情點燃激情，放飛生命的靈思和才情。

1、關于初高中教材內(nèi)容的銜接問題。

現(xiàn)行初中教材中，對于一些常用的知識和方法有許多遺留的內(nèi)容，如韋達定理、分母有理化、十字相乘法以及三角形四心問題等，而這些內(nèi)容是我門在高中階段必須用到的知識點。對于這些內(nèi)容應如何處理？應該安排何時補充這些內(nèi)容比較合適？是放在所有新課之前單獨講授還是在講授有關內(nèi)容時穿插進來？這些都是在新高一教學中不可避免會碰到的問題。

2、關于新教材該如何把握難度的問題。

新課標實施不久，對新教材的了解和把握還有所欠缺，課程內(nèi)容要求高，難點集中，習題配置較少；信息技術要求太高，師生負擔較重。加上對應的參考資料比較缺乏，現(xiàn)存的資料對教材難度的把握不甚明確，如新舊教材中對于函數(shù)定義域和值域這塊內(nèi)容的要求有較大的差別。因此在對教學和考試中的難度的確定的尺度不易把握。

3、關于課時安排較緊的問題。

新課程標準要求高一學生修完一、二、三、四冊必修課程，實際需要的總課時必然超過可以給定的總課時，給總的教學任務的完成增加了很大的難度，希望各領導予以關注總而言之，通過本次課改培訓，使我們認識到，我們的數(shù)學教學應依據(jù)課程標準的要求，以人的發(fā)展和社會進步為需求，使每個學生獲得必要的數(shù)學基礎知識和基本技能，提高空間想象、抽象概括、運算求解、推理論證、數(shù)據(jù)處理等基本能力。使學生具有一定的數(shù)學視野，逐步認識到數(shù)學的科學價值、應用價值和文化價值，形成批判性的思維習慣。學習方式的轉變是本次課程改革的顯著特征，改變原有的單純接受方式的學習方式，建立和形成旨在充分調動、發(fā)揮學生主體性的探究式學習方式，自然成為教學改革的核心任務。專家認為，從教育心理學角度來講，學生的學習方式有接受和發(fā)現(xiàn)兩種：在接受學習中，學習內(nèi)容是以定論的形式直接呈現(xiàn)出來的，學生是知識的接受者；在發(fā)現(xiàn)學習中，學習內(nèi)容是以問題間接呈現(xiàn)出來的，學生是知識的發(fā)現(xiàn)者，兩種學習方式都有其存在的價值，彼此是相輔相成的關系。轉變學習方式就是把學習過程中的發(fā)現(xiàn)、探究等認識活動凸顯出來，使學習過程更多地成為學習發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的過程。因此，強調發(fā)現(xiàn)學習、探究學習、研究學習，成為本次課改的亮點。從推進素質教育的角度來講，轉變學習方式，要以培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力為主要目的，換言之，要構建旨在培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力的學習方式和教學方式，要注意培養(yǎng)學生的科學思維品質，鼓勵學生對書本的質疑和對教師的超越，贊賞富有個性化的理解和表達。要積極引導學生從事實驗活動和實踐活動，培養(yǎng)學生樂于動手、勤于實踐的意識和習慣。

中學陪讀心得體會和方法篇九

當今社會是科學技術飛速發(fā)展的社會,新的知識層出不窮,原有知識迅速更新。全球一體化使人際交往的區(qū)域面更寬更廣。所以英語教學的責任也就越來越重要。那么我們的學生要能在如此變化萬千的社會中生存與發(fā)展,必須具備更高的素質,作為教育工作者,通過近幾年的初中英語教學，總結出了以下幾點心得和大家共勉。

一、激發(fā)和培養(yǎng)學生的學習興趣。

重視起始教學,讓學生對英語產(chǎn)生濃厚的興趣。初中生的特點是:愛說愛動,自我約束、自我控制能力不強,如果教學中忽視這些特點,單純沿用傳統(tǒng)教學模式,使用傳統(tǒng)教學方法進行機械地講解,把他們純粹當成知識的容納器,填鴨式地向他們灌輸枯燥無味的語法、詞匯,他們便不感興趣,因而也就談不上學習的積極性和主動性。

學習需要興趣。學英語更需要興趣。初一英語教學內(nèi)容淺顯,更容易激發(fā)起學習的欲望。這就是所謂“初一興趣大”現(xiàn)象。但這種興趣是暫時的,不穩(wěn)定的。作為教師應把握機遇,努力延長這種興趣,并將其轉化為學生學習英語的一種動力。如何激發(fā)學生的學習興趣,并保持它,使之成為他們學習的動力,正是興趣教學考慮的出發(fā)點。在教學中我采取了從選材上激發(fā)興趣,從方法上調動興趣的形式。

(一)游戲教學。

通過游戲引出新知識。比如在教交通工具時,讓學生聽錄音機內(nèi)的喇叭聲,聽一聽是小汽車、火車還是其它交通工具。再找出相對應圖片進行對號入座、直觀教學。熟悉的各種喇叭聲可以吸引學生的注意力,使他們身臨其境。另外，經(jīng)常利用多媒體教學，這種聽覺和視覺的參與更有助于學習記憶傳授新知識。

(二)歌曲教學。

在課前放一首歌曲,這樣即活躍了課堂氣氛,又提高了興趣。當然,也可在學生聽課疲勞的時候,放一首歌曲,來創(chuàng)造輕松愉快的氛圍,達到放松的目的。比如在學字母的時候,把字母做成卡片讓學生做字母排隊游戲,分組進行字母排隊比賽,教唱字母歌。這樣做學生學得快而好,還鍛煉學生的觀察能力,反應靈敏能力,集體觀念。

二、挖掘學生的“閃光點”,樹立自尊和自信。

大家都知道,每一個學生都蘊藏著極大的學習潛能,每一個學生都有自己豐富而獨特的內(nèi)心世界。教師平時要留心學生的“閃光點”,及時予以表揚和鼓勵,尤其對后進生,要格外關注,認真幫扶,適時肯定,多予鼓勵。由于我注意發(fā)現(xiàn)學生身上的閃光點,并不失時機地鼓勵他們,許多原來學習成績差的學生在我的英語課上都能積極參與教學活動,他們的英語成績在原有的基礎上都有很大提高。

三、培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維能力。

思維與想象是創(chuàng)造性思維的兩個重要組成部分,而發(fā)散性思維又是創(chuàng)造性思維的形式之一。在教學中幫助學生形成發(fā)散性思維習慣,從而逐漸培養(yǎng)創(chuàng)新能力。英語知識博大精深,知識點縱橫交錯。在教學中我注意多角度、多方位設計各種思考題,發(fā)展學生橫向、逆向、聯(lián)想等思維,使學生不單單停留在理解和掌握所學內(nèi)容的階段,而是引導學生對對話或課文內(nèi)容進行再造想象,培養(yǎng)創(chuàng)新思維。

四、強化教學設計，優(yōu)化教學過程。

課程改革成敗的關鍵在于教師，重點在于課堂教學，而課堂教學目的能否實現(xiàn)，關鍵在于課堂教學的設計。教學設教學設計應當體現(xiàn)新課標的基本理念，即以學生為主體，以學生的發(fā)展為根本。教學設計應當體現(xiàn)語言學習的過程，促進學生的參與、互動與交流，促進語言運用能力的生成。語言的學習過程包括輸入、吸收、內(nèi)化和輸出四個階段。讓學生感知、領會、理解和體驗所學知識并形成自己的認識，并達到熟能生巧的程度；指導學生利用所學知識進行語言實踐，通過實踐形成自己的綜合語言運用能力。

總之，教師應該不斷提高自身業(yè)務素質，在新課標理念的指導下，樹立新的語言觀、教學觀、教材觀、學生主體觀，改進教學設計，提升教學能力，這樣才能切實提高課堂教學效率。

中學陪讀心得體會和方法篇十

高中是人生的重要階段，是學習成績直接決定升學前途的時期。在這個重要的時期，高中學習方法非常關鍵，好的學習方法可以大幅提高學習效率。在長達三年的高中生涯中，我無論是從老師還是從自己、同學的經(jīng)驗中，都得到了很多有益的學習方法，讓我在學習方面有了很大的收獲。以下是我從學習中悟出的心得體會。

一、制定學習計劃，明確目標。

高中學習任務繁重，不但要完成每天的作業(yè)，還要備考諸如高考等重點考試。在這樣的情況下，制定學習計劃尤其重要。通過計劃，可以給自己制定具體目標，合理安排時間，從而提高學習效率，并且能夠避免因為焦慮、擔憂而導致的消極情緒。同時，可以根據(jù)計劃的需要，有針對性地進行自我反思和調整，保證學習最大化的效益。

二、要牢牢掌握基礎知識。

學科知識的難度與復雜性通常是不斷遞進的，良好的知識基礎是學習成功的前提。沒有足夠的基礎，就會像蓋房子時缺乏牢固基礎一樣，越往高處蓋越危險。所以，在學習中一定要把握住基礎，向深入掌握更高的知識邁進。

三、注重實戰(zhàn)能力。

高中學習不再是停留在理論吸收的階段，更加注重的是實踐能力，需要將學習的東西通過實際的操作加以應用。只有在實際完成一個個任務之后，才會覺得掌握的知識才是真正的自己的東西。所以，在學習過程中注重練習，特別是增加自己的實踐操作經(jīng)驗，不斷提高自己的實際應用能力。

四、培養(yǎng)良好的閱讀能力。

閱讀是學習的重要途徑，良好的閱讀能力能夠幫助人們更好地理解所學知識。通過閱讀，能夠豐富自己的詞匯和知識積累，更好地獲取新的信息，從而提高自己的思維能力和綜合素質。同時，閱讀還可以培養(yǎng)自己的表達能力和分析能力，避免自己產(chǎn)生思維盲點。

五、加強自學能力。

高中生涯中，自學能力與非常重要。自學不僅是一種學習方式，更是一種人生能力，是為了在今后的生活中自給自足所必須掌握的技能。通過自學，我們可以不斷地提升自己的學習能力，更好地開發(fā)自己的潛力，同時也培養(yǎng)了更深、更豐富的人生閱歷。

綜上所述，高中學習方法的正確性和有效性，直接影響了高中生的學習成績和升學前途。所以，既要發(fā)掘和總結好的學習方法，更要積極運用，借此獲得更加有效的學習成果，提升自己的學習效率和能力，以期最終實現(xiàn)心愿。

中學陪讀心得體會和方法篇十一

---------頭鋪中學沈煥中國加入wto及新課程改革的全面展開，英語學習的起始年級下降，中學三年級以上均開設英語課。農(nóng)村中學大多地處偏僻，交通不便，經(jīng)濟條件落后，再加上信息滯后等，使得應試教育占據(jù)主要地位。基于農(nóng)村中學的這一實際，目前，農(nóng)村中學的英語教學基本上以機械式的記憶為主，聽—讀—背三點一式的反復訓練方法。其結果不但增加了學生的思想負擔，打擊了他們學習英語的興趣，而且還與素質教育的精神背道而馳，不利于學生的全面發(fā)展。

為了適應新課程的改革，也為了充分體現(xiàn)素質教育的新理念和教學改革的具體要求，突出以學生為本的現(xiàn)代教育思想。我認為探討中學英語教學方法，尤其是農(nóng)村中學英語教學方法尤為重要。作為農(nóng)村中學的英語教師應從農(nóng)村中學學生的身心發(fā)展特點及農(nóng)村中學英語教學的現(xiàn)狀出發(fā)，針對這一特殊實際，總結自身教學經(jīng)驗，探索適合農(nóng)村中學英語教學的有效方法具有較強的實踐意義。下面，我就談談在農(nóng)村中學英語教學中遇到的一些問題和這幾年的一些教學體會。

一.聯(lián)系生活，滲透思想教育，采用靈活多樣的教學方式。

現(xiàn)行的中學英語教材大多是人民教育出版社出版的pep實驗教科書。這套教材在內(nèi)容編排中有著自身的特點：每個單元除了安排let’stalk,let’slearn這兩項主要內(nèi)容之外，還安排了一系列的學生活動，如：let’sdo,let’ssing,let’schant,let’splay，storytime等。這些內(nèi)容配有優(yōu)美的音樂，讀起來朗朗上口，深受孩子們的喜愛。由于中學生還處在貪玩、好動的年齡段，心理沒有成熟，因此，課堂氣氛也就主要從這些地方顯現(xiàn)出來?；谝陨显?，教師要想上好一堂課，要想教育好學生，就必須在教學活動中采取不拘一格、靈活多樣的教學方式，培養(yǎng)學生學習英語的興趣。俗話說：“興趣是最好的老師。”這一點在英語教學中尤為突出。所謂教學方式的靈活多樣就是根據(jù)不同內(nèi)容的不同特點，設計不同的教學方式，如：把游戲、舞蹈、音樂、兒歌、童謠、競賽、繪畫、制作等融于課堂教學之中，以激發(fā)學生的學習興趣，活躍課堂氣氛，便于學生真正地成為課堂的主人。

城鎮(zhèn)上的中學條件較好，設備先進較齊全，教師上課可以充分運用現(xiàn)代化的教學手段，盡可能夸張地施展自己的才華。相反的，農(nóng)村中學條件較差，設備落后，在實際操作過程中受客觀條件影響較大，教師往往受到一定的約束，難以放手去干，故而收效甚微。那么，是不是說農(nóng)村中學的英語教學就不需要靈活多樣了呢？不是的。農(nóng)村中學的英語教學也需要靈活多樣的教學手段，只是這種靈活多樣必須從自身的實際出發(fā)，具體情況具體分析，不能一味地強求形式的多樣化而忽略了其它因素的制約。

在英語課堂教學中，歌曲是必不可少的。針對兒童天生活潑好動的性格，用英語歌曲來組織課堂教學，將會有意想不到的效果。此外，用了歌曲還需要教師對教學內(nèi)容加以精心的設計，充分調動學生的積極性。例如：我曾在外出學習時聽過中學三年級的《oldmacdonald》這堂課的教學。課上，教師利用自制的課件，播放本課的內(nèi)容，學生一邊欣賞優(yōu)美的動畫，一邊聆聽悅耳的歌聲，沉浸在一片快樂之中?？墒?，在設備落后的農(nóng)村中學學生能獲得這種享受嗎？顯然是不可能的。這時，就需要教師利用課余時間精心地設計教學方式，利用農(nóng)村中學自身的優(yōu)勢進行教學。例如在上這一課時，我是這樣設計的：將學生帶到操場上，邊講解邊讓他們放眼看看自己家鄉(xiāng)的農(nóng)場及遠處農(nóng)民們在干活的情景，然后，一邊播放音樂，一邊讓學生們展開想象的翅膀，盡情地去享受大自然美妙的生活，領略家鄉(xiāng)的風光。在下課之前，教師還可以適當?shù)卮┎逡恍┧枷虢逃?，如：讓學生體會農(nóng)民干活的辛勞及教育學生熱愛自己的家鄉(xiāng)等等。雖然比不上多媒體的先進，但是，對于農(nóng)村的中學生來說這又何嘗不是另一番享受呢？通過這樣的教學，不但將思想教育滲透到英語課堂教學中去，而且還提高了學生學習英語的興趣，真正地達到寓教于樂于課堂之中。

二.新知舊識同現(xiàn)，發(fā)展鞏固教學成果。

時記憶和形象記憶較強，根據(jù)這一記憶規(guī)律，教師應將所學過的知識經(jīng)常在學生面前顯現(xiàn)，以幫助他們不斷地加深印象，鞏固知識。在遇到這種情形時，教師絕對不能因為時間緊張而忽視了教學效果。先讓學生靜下心來，仔細地想一想，以前有沒有學過這個單詞。如果學生實在想不起來，教師就應告訴他們在書本的哪一課學到過，讓他們自己去翻看一遍。細心的教師還會發(fā)現(xiàn)，此時有部分學得較扎實的學生一翻到以后，能夠馬上讀出這個單詞。而且還能帶動其他同學的學習，這樣一來，不僅解決了新課中遇到的問題，加深了學生的記憶，還復習了已經(jīng)學過的知識，鞏固了教學成果，提高了學習效率。

三.聯(lián)系實際，采用多種教學手段，鞏固教學成果。

根據(jù)記憶的規(guī)律：人的暫時記憶轉變成長時記憶的最好途徑是不斷強化信息。只有這樣，所學的知識才能不斷得到運用，才能永恒的儲存在大腦之中。鞏固知識的方法有很多，如：

1.教育學生養(yǎng)成口語習慣，隨時隨地練習。師生間的問好，學生之間的問好和禮貌用語等等。不但能培養(yǎng)學生講文明、講禮貌的好習慣，營造良好的校園環(huán)境和人際交往關系，而且還能鞏固課堂中所學的知識，激發(fā)學生的學習興趣和求知欲，收到事半功倍的效果。

2.充分發(fā)揮黑板報的效果。教師結合學生的實際及教材的特點，合理利用黑板報傳授相關知識。如日常會話、兒歌、童謠等，尤其是學生在英語學習中遇到的困難，在時間有限的情況下，利用黑板報進行無聲的教學，既豐富了學生的課余生活，又能鞏固所學知識。

3.家校聯(lián)系，相互配合。學校教育只是孩子生活中學習知識的主要部分，而家庭教育則在開發(fā)孩子的智能和養(yǎng)成良好的生活、行為習慣等方面存在著巨大的潛能。教師應做好家長的思想工作，使他們也參與到中學英語的教學中來，為自己的孩子學習英語創(chuàng)設良好的環(huán)境，如鼓勵和督促孩子看英語光盤，聽兒童英語歌曲等。教育孩子把學到的英語知識真正地運用到實際生活中去。這一點，農(nóng)村中學的英語教師尤其要重視。

4.建立家校學習聯(lián)系卡。農(nóng)村的學生家長自身英語知識有限及對孩子的英語重視程度不高，教師應首先做好與家長的溝通工作，轉變他們的態(tài)度和觀念，提高他們對英語的重視程度，使他們積極地參與到英語教學活動中來。由于兒童自我控制能力較差，學習自覺性不高，對于教師布置的任務，特別是朗讀和聽力等內(nèi)容，往往不會自覺地去完成，而這些內(nèi)容教師又很難了解學生的完成情況，此時，就需要家長督促孩子完成教師布置的家庭作業(yè)，并且將孩子的學習情況及時向教師反映。有些家長自身英語水平不高，甚至根本不懂英語，在這一過程中，建立家校學習聯(lián)系卡是十分有效且實際的教學手段。

家校學習聯(lián)系卡的形式和內(nèi)容可因人因地不同而制定。如在聯(lián)系卡上注明學習態(tài)度、學習起訖時間、復習內(nèi)容、自學新知、學習效果、存在的困難及困難程度、解決方法等方面內(nèi)容，由家長根據(jù)學生的實際情況，如實地填寫，再由學生帶回學校交給老師，由教師根據(jù)學習聯(lián)系卡的情況，對表現(xiàn)較好的學生予以表彰，以鼓勵其他學生自覺學習英語的興趣。不僅便于家長的督促，給孩子以無形的壓力，促使他們自我控制能力和學習自覺性的發(fā)展，提高英語水平，而且便于教師及時掌握學生的學習情況，進而根據(jù)不同的程度制定不同的輔導計劃和新的教學方案，不斷改進教學方法，取得更大、更明顯的教學效果，全面提高學生的英語水平。

中學英語教師的缺乏和班級學生人數(shù)較多是農(nóng)村中學目前普遍存在的問題，嚴重制約了農(nóng)村中學英語教學的發(fā)展?，F(xiàn)在評價一堂中學英語課是否優(yōu)秀，主要的一個方面是看學生的課堂活動是否充分。因此，一些課堂上學生的小組操練活動始終貫穿于課堂之中，充分體現(xiàn)學生的主體地位，有利于學生的發(fā)展。而今，面對人數(shù)較多的農(nóng)村中學，要想將小組操練活動貫穿于課堂之中，是很難組織的。這就要教師根據(jù)班級的特殊實際，設計符合課堂教學的有效方法進行教學。如在學習let’sdo或let’schant等內(nèi)容時，由于人數(shù)眾多，分小組有困難且難以收放自如，因此，教師可讓學生在自己的座位上做一些簡單的動作，同樣能夠收到較好的效果。或者在教學時間充裕及學生對所學知識有了一定的掌握等情況下，可將學生帶到操場上，讓他們自由地組成小組進行操練，效果會更佳，學生學習英語的興趣會更濃厚。

此外，農(nóng)村中學英語教師的缺乏，使得英語教學在本校幾乎沒有任何競爭力，不利于教師自身的學習和發(fā)展。在英語教學過程中出現(xiàn)的問題，又沒有其他教師的共同分析、交流和解決，大大地影響了教學效果。有些中學的英語教師往往還要兼教其它的主課，教學上的壓力往往使得他們顧此失彼，心有余而力不足，不利于中學英語教學的發(fā)展。

以上所述是我在農(nóng)村中學任教英語以來的一些體會和淺見，在全面實施素質教育的時代，中學英語教學也要不斷地學習，不斷地研究，不斷地總結教學經(jīng)驗，才能提高中學英語教學的水平和質量。尤其是信息滯后、設備落后、交通不便的農(nóng)村中學的英語教學，更值得廣大英語教師的共同努力、探索、研究，總結出一套適合農(nóng)村中學英語教學的方法，促進農(nóng)村中學英語教學的發(fā)展。

照例打開了牛津中學英語課文準備備課，不經(jīng)意間發(fā)現(xiàn)書中圖片中的幾個人物的面部都洋溢著燦爛的微笑，難道只是巧合嗎？我?guī)е蓡?，翻閱了整本書。果然，除了個別特殊的表情外，圖片重的每個人物都在“笑”著。

結合兩年多來的中學英語一線教育工作實踐，再想想人物的笑，我似乎感覺到編者深刻的用意，發(fā)現(xiàn)了中學英語和“笑”之間微妙的聯(lián)系。是的，中學英語的教學離不開“笑”。作為中學英語教師，我們要把“笑”帶進中學英語教學。

一、“笑”代表著快樂，而快樂可以讓中學生在輕松的氛圍中更容易地學習英語。

funwithenglish幾個單詞被大號字體及醒目的顏色印刷在每一本牛津中學英語教科書的封面上，它似乎時刻在提醒著教師和學生快樂的重要性，讓師生笑著去面對英語。

教師是教學活動的主導者，教師的笑可以趨走學生心頭上的“膽怯”和“羞澀”，讓學生更好的投入到英語的學習中來，讓他們更有效地學習英語。所以，無論教師有多么煩惱的事情，在踏進教室門檻的那一科，請綻放出學生們最青睞的笑。

但如何讓學生“笑”，讓他們感到學習英語的快樂呢？這是我們英語教育工作者一直在探索的話題。經(jīng)過課堂實踐的積累，我有了一些想法：

1.課上安排形式多樣的活動，讓學生體會參與的快樂。

中學生們喜歡唱歌跳舞和游戲，所以教師可根據(jù)實際情況把所學內(nèi)容和一些活動有機結合起來，讓學生們踴躍參加，體會參與的快樂。如，把parta中的主要句型用學過的熟悉的曲調去演唱，這樣，學生會為自己會編歌又容易地記住了課文的主要內(nèi)容而感到無比的快樂。當然教師要注意時間的分配和活動選用，確保學生學有所獲。

2.及時對學生的表現(xiàn)給與肯定，讓學生感受到成功的快樂。

“好孩子是夸出來的?！睕]錯，孩子的心靈就像是一塊天地，等待著“夸獎”雨露的滋潤。在教學過程中，我經(jīng)常使用good!welldone!wonderful!等稱贊的詞語，變著花樣給學生及時的肯定，讓他們感覺在英語面前，他們是巨人?？梢钥闯隹洫勥^的學生感受到了成功的快樂，并能夠把這快樂變?yōu)閷W英語的熱情。

3.多和學生交流，讓學生感受到被關心的快樂。

作為英語教師，我們應該彎下腰來，多和學生交談，通過交流，教師可以發(fā)現(xiàn)學生的薄弱環(huán)節(jié)，及時給與輔導，通過交流，教師還可以知道學生的個人情況，在生活上給予及時的幫助。更重要的是，學生感受到了他是被關注的對象，感受到了被關心的快樂。

二、“笑”還代表著一種世界觀，那就是樂觀。我們要把樂觀帶進中學英語教學。

教師的職業(yè)是教書育人，在教給學生英語知道的同時，還應該有的放矢地給學生滲透正確的世界觀和價值觀。要教會學生樂觀面對英語學習，樂觀面對一切。

作為英語教育工作者，我們都希望學生在學習英語的過程中要保持著快樂，但那是不現(xiàn)實的。要向把英語學精，學生也應該付出相應的努力，所以我們要把樂觀帶給學生，告訴他們，在遇到困難時，要以“笑”面對，相信陽光總在風雨后。

“笑”對英語的學習是重要的，作為英語教師，我們要把笑帶進英語教學，讓學生體會到學英語的樂趣同時又能樂觀面對學習英語中遇到的難題，相信，只要又“笑”，英語的學習會更精彩。

悅和求知欲望，加強對知識的探索力量，激起克服困難的意志。中學生剛接觸英語，他們有很強的好奇心，也有學好英語的愿望，但不具備學習英語的經(jīng)驗。俗話說，良好的開端是成功的一半，因此，在這起步階段，激發(fā)培養(yǎng)他們學習的興趣，是十分重要的，這也是調動學生學習主動性、積極性的重要途徑。

一、創(chuàng)設情景激發(fā)學生的學習興趣。

沒有環(huán)境就沒有教育,要讓學生說好英語,就要重視環(huán)境的營造。研究證明,語言的活動最好和做某些事情聯(lián)系起來,讓學生身臨其境去使用所要模仿的語言,這樣學生才能把聲音和語言的意義結合起來。一個良好的環(huán)境氛圍,對學習能起到事半功倍的效果。語言是用來表達的,要讓學生把學到的知識運用到表達上,就必須創(chuàng)設情景來激發(fā)學生興趣。

1、創(chuàng)設接近生活的情景。我們的教材基本上大都具備以下特點：教學內(nèi)容貼近學生的生活，符合中學生興趣的要求。例如:數(shù)字、顏色、食品、服裝、玩具、動植物、身體、個人、家庭、學校、朋友、文體活動、節(jié)日以及周圍環(huán)境和社會生活。在教學中,教師不可能將真實的生活情景搬入課堂,但是可以模擬真實情景。中學英語教材的這些特點,為教師創(chuàng)設情景提供了很好的素材,教師可以根據(jù)教材不同內(nèi)容創(chuàng)設貼近學生生活、家庭生活或學校生活的真實情景。例如在教動物類單詞時，可以把教室布置成動物園，在門口寫上“zoo”，在教師的墻壁上貼上小動物的圖畫或者掛上動物玩具，并在旁邊貼上相對應的單詞。告訴小朋友們，今天我們?nèi)ス鋭游飯@，看看哪位小朋友認識的動物最多！這樣學生很快就能掌握動物類的單詞。

2、運用實物創(chuàng)設情景。中學英語中的大部分單詞是表示具體事物的,表示想象的不多,所以,教師在教有關學習用品、交通工具、動植物等類別的單詞時,應盡量通過實物或實物模型來呈現(xiàn)單詞。比如學習水果類單詞，讓學生帶來多種水果，把教師的講臺布置成一個水果店，學生在賣賣水果的情景中，不僅興趣大增，而且在不知不覺中學習了單詞，真是一舉多得??！

3、用有聲的音樂創(chuàng)設情景。教師在教學過程中,也可以教英文歌曲,融音樂與英語教學為一體,為學生創(chuàng)設有聲環(huán)境,使學生全身心投入。在教唱過程中,可以根據(jù)歌曲內(nèi)容進行問答,讓學生從機械、呆板、單調、緊張的學習環(huán)境中解脫出來,消除學習疲勞,提高學習效率。例如,星期的名稱又長又難讀,學生卻能利用唱歌輕松掌握它們。實踐也證明,無論從生理機制,還是從兒童心理特征來講,運用唱歌這種形式進行英語教學,確有事半功倍之效。

二、有趣的游戲培養(yǎng)學習的興趣。

游戲使中學生克服畏懼、害羞的心理障礙,積極參與到課堂上來,大聲說英語,益于提高自己聽說能力、動手操作能力、觀察能力等,有效的幫助記憶語言材料,更重要的是能幫助中學生集中精力,闖過思維低谷。因為中學生特別好強,通過游戲,能促進學生積極參與。

1、游戲必須生動有趣。在英語課堂教學中將游戲轉化為教學游戲有利于培養(yǎng)學生的學習興趣,使學生樂學易學。在游戲中教師是“導演”,學生是“演員”,而舞臺是教室,它是屬于學生的。學生積極參與,成為學習的主人,教師積極引導,成為教學的主導,充分體現(xiàn)出教師主導,學生主體的原則。在英語教學中我采用多種多樣的游戲,例如:拼寫單詞游戲、聽單詞對號入座、運用問候語找朋友、耳語傳話、聽命令做動作、猜英語謎語等游戲,均能充分調動學生學習的積極性和主動性。既訓練了聽力,又加強了口語,真正達到寓教于樂之中。

2、游戲創(chuàng)設語言環(huán)境。交際是學生學習語言的重要途徑,而它需要一定的語言環(huán)境,利用游戲創(chuàng)造出貼近生活的語言環(huán)境,使學生身臨其境,主動去交流,使情景與游戲結合,效果明顯。目前我們的英語教學缺乏良好的語言環(huán)境,而游戲使學生如魚得水,既學習又娛樂,符合“樂學”原則。

教學實踐證明,游戲法不僅能調動學生積極性,使學生。

學好英語,同時也能激發(fā)學生學習興趣,學習娛樂兩不誤,使。

教學工作真正收到實效。

三、運用先進的多媒體提高學生的學習興趣。

極性,同時促使學生對所學內(nèi)容在大腦內(nèi)進行深層次的處理,能夠加深理解,從而提高記憶效率。

多媒體計算機引入課堂,教學由注入式變?yōu)閱l(fā)式,不僅師生關系發(fā)生了變化,教師的行為角色也發(fā)生了變化。教師的任務不再是單純的知識傳授者,而是教學的設計者,學習的引導者,從某種程度上說還是交際的合作者。而學生也一改被動的學習地位,積極主動的參與到教學活動中去,成為知識的主動探究發(fā)現(xiàn)者。多媒體技術廣泛應用于英語課堂,的確給英語課堂帶來了無限的生機和活力。多媒體技術集語言、圖形、文字、數(shù)據(jù)、動畫于一體,使“無聲”的課本內(nèi)容變成了有聲有色的真實語言場景,能吸引學生在情感和行動上積極參與,但同時,我們也不可否認,多媒體技術在中學英語教學中得到大量運用的同時,課堂中過“多”、過“頻”、過“濫”、過“花”的多媒體技術的使用,違背了學生的認知規(guī)律和我們的教學規(guī)律。總之,我們應辯證的看待多媒體技術在課堂上的作用,恰當?shù)剡\用多媒體技術,教師在使用時必須根據(jù)學生的認知規(guī)律、心理特點、教學內(nèi)容、教學任務、學生的學習實際等諸多因素去綜合考慮,巧用多媒體,合理選取其服務與教學的最佳切入點,使英語教學更具活力。

俗話說，教學有法,教無定法,貴在得法,教師要在課堂上靈活地運用各種教學方法和手段,使得課堂氛圍輕松愉快又緊張刺激,學生的有意注意和無意注意交替進行,學生始終積極參與著,才能使學生真正的感興趣。總之，教師在課堂教學中要因時、因地、因人地創(chuàng)設各種新穎、豐富多彩的游戲和教學情景、恰當合理的運用多媒體激發(fā)學生興趣,喚起他們的學習注意,進而充分調動學生的學習積極性,以增強英語課堂教學效果,促進學生素質全面發(fā)展,整體提高學生的英語水平。

“先學后教-當堂訓練”心得體會通過學習“雙領”“四清”的教學經(jīng)驗讓我想到洋思教學的成功，并聯(lián)想到洋思人敢于改革、敢于探索、敢于創(chuàng)新的結果。他們構想了以學生為主體“先學后教，當堂訓練”的課堂教學結構。這一點對我影響很大，學習洋思經(jīng)驗，其根本在于改變觀念，要實實在在的學，根據(jù)學生的具體情況，結合起來學洋思的經(jīng)驗。

課堂是學校進行教育活動的重要場所，學校的教學任務主要通過課堂教學去完成，學生的在校時間80%在課堂里，學生在課堂里的生活是學生在學校中的主要生活。因此，學校課堂生活的質量關系著學生生活的質量和學校教育成效。

通過本次學習，我發(fā)現(xiàn)自己在教學上存在一些問題，在以后的教學中自己應該在以下幾方面去努力：

一.進一步轉變教育觀念。

１、“先學后教-當堂訓練”教學模式不能學形式。如果不看自己所教班級的實際情況，把整個“引導--學練--堂堂清”教學模式的形式的一切一切，照搬過來，可以說，您的收獲一定大不了，甚至會出現(xiàn)退步，可能要出現(xiàn)成語中“雞飛蛋打”的效果。要把“先學后教-當堂訓練”教學模式的實質和所教班級、學情聯(lián)系起來，取其精華，這樣才會取得較大的成績。遵循的原則：凡是能使學生學習變好、能使學生習慣好轉的方法、要求都可以強化，但千萬不要在原方法和制度的基礎上動作過大，否則學生、老師都吃不消，循序漸進，使這些方法和制度逐漸加強。

２、“先學后教-當堂訓練”教學模式，有利于培養(yǎng)學生的自學能力，更有利于分層推進，這就需要教師一步一步地扔掉原來的不好的方法和經(jīng)驗?！跋葘W后教-當堂訓練”教學模式最主要的就是：學生是主體，在知識的學習中主要以學生自學、學生講解為主。但有的老師總認為自已不講講，學生不會，不自己講講，學生總結不全面，這就錯了。如果學生總結的深度不夠或者各方面不全，那是老師“引導”這個工作沒有做好。就需要我們在“引導”的內(nèi)容上下功夫。只要引導得當，學生可能比老師想得全面。

３、“先學后教-當堂訓練”教學模式。無論是備課還是上課、無論是自習還是作業(yè)批改，要真正按照“先學后教-當堂訓練”教學模式去教好學，工作量是特別繁重的。課前預習你一定要分析清課程的知識點、重點、難點，還要把引導的內(nèi)容和過程設計一下，即使在上課時的設計和實際不一定相吻合也要認真設計好，因為這是有的放矢的第一步。課上的巡回指導和提問會使感到勞累。課下的輔導和作業(yè)更需要的細心和奉獻。

４、“先學后教-當堂訓練”教學模式。如果學生從來沒有自己預習過課本、從沒有自己總結過知識點、從沒有自己講過課、沒有養(yǎng)成認真聽講的習慣，那在開始時就要有個思想準備：設計教學的每一個環(huán)節(jié)都可能出現(xiàn)失敗，這就需要教師嚴格落實“一絲不茍的學習態(tài)度、一滴不漏的學習要求、始終如一的學習習慣”的學風訓練，執(zhí)行好學習常規(guī)。

著地追求、探索，就一定會成功。如果能正確地分析學習中的各個環(huán)節(jié)，并把已經(jīng)成功的目標教學、創(chuàng)新教學應用到教學中去，成績肯定比現(xiàn)在還要好，課堂教學水平肯定有質的飛躍。

中學陪讀心得體會和方法篇十二

高中是一個關鍵的學習階段，對于學生來說，掌握正確的學習方法至關重要。以下是我對高中學習方法的一些心得體會。

首先，提高自主學習能力是學習的核心。高中課業(yè)繁重，學生需要掌握自主學習能力來應對挑戰(zhàn)。我發(fā)現(xiàn)制定合理的學習計劃非常關鍵。在開始學習一門新的學科前，我會花一些時間預習相關知識，這樣在上課時就能更輕松地理解老師的講解。在每天安排學習時間時，我會給每個科目留出足夠的時間，盡量避免一門課程的內(nèi)容堆積過多。

其次，合理利用好各種學習資源。高中是個信息爆炸的時代，我們有許多學習資源可以利用。在學習上，我經(jīng)常使用互聯(lián)網(wǎng)、圖書館等資源，尤其是在遇到難題時?；ヂ?lián)網(wǎng)上有許多教學視頻和學習資料，可以幫助我更好地理解和掌握知識。圖書館則是一個寧靜的學習場所，我可以在那里安心學習，進行集中的思考和閱讀。

其三，多積累做題經(jīng)驗。高中階段，不僅僅是要掌握知識，還需要掌握解題技巧。我發(fā)現(xiàn)做更多的題目可以幫助我熟悉各種題型，從而提高解題的速度和準確度。尤其是在數(shù)學和物理等科目中，我會嘗試各類題目，并總結出一些解題方法和技巧。通過不斷地練習和積累，我發(fā)現(xiàn)我的解題水平有了顯著的提高。

其四，與同學和老師多交流。學習不是孤立的，與他人交流是提高學習效果的重要途徑。我會與同學一起學習、互相探討問題，這樣可以相互借鑒和幫助。與老師交流也非常重要，他們擁有豐富的知識和經(jīng)驗，在學習上遇到問題時，向老師請教是更快速解決問題的途徑。

最后，保持良好的心態(tài)才能持久地保持高效學習。高中學習困難重重，需要細水長流地堅持下去。我發(fā)現(xiàn)保持積極的心態(tài)是取得好成績和充實自己最關鍵的因素之一。無論遇到多大的困難或者挫折，只要保持堅定的信心和積極的態(tài)度，相信自己一定能克服困難，取得成功。

總之，高中學習方法是一個循序漸進的過程，需要不斷地總結和改進。通過自主學習、充分利用資源、積累經(jīng)驗、多與他人交流以及保持良好心態(tài)，我們就能更好地完成高中學業(yè)，為未來的發(fā)展奠定堅實的基礎。希望以上心得體會能對同學們的學習有所幫助。

中學陪讀心得體會和方法篇十三

方法有兩個，一是歸納，二是做題，高中學習方法發(fā)言稿。

首先講講歸納的方法，因為在比賽上的時間很多，沒有嚴格地按照老師的進度很系統(tǒng)的復習，但知識歸納幫助我將系統(tǒng)的整理知識和思路，很有效的提高了復習效率，達到比較好的復習效果。我的生物知識歸納包括基本知識的歸納、習題歸納和特殊知識點歸納。

基本知識的歸納就是把書本上的所有知識點有條理的羅列出來，解釋各個術語的含義，列出它包含的的種類或分支的方向，并清晰地標明各個知識點之間的聯(lián)系，這種知識歸納能幫助你準確的理解并牢固的掌握課本的知識。做這個歸納的時候可以適當?shù)膮⒖家恍﹨⒖紩系臍w納，像優(yōu)化設計上的歸納就很不錯，大家可以以之為基本框架，再把更具體的東西，尤其是書上的例子補充進去。我高二的時候做了全部自己寫的那種歸納，上高三不久，就在優(yōu)化設計上對它給出的框架做了補充。

做這種歸納的最重要意義是什么呢？最重要的意義是幫助你讀透課本。這種基本知識歸納只不過是把書上的要點和例子抄在一起，但這個過程你要翻書，幾本書一起翻，就可以對同一個知識點不同的表述做比較，這可以幫助你更透徹的了解這個知識點；而想做一個比較完整、美觀的知識歸納，就必須知道什么知識點放什么位置，這就要弄清楚各個知識點之間的關系，這個過程又幫助你更好的掌握這些知識點，理清思路。最后再抄寫一次，印象就很深刻了。所以做知識歸納最大的用處是在做的過程中幫助你熟悉課本、掌握知識點，其次才是做好了以后看。課本是最最最根本的，大家一定要三本課本讀的滾瓜爛熟。

習題歸納就是把做過的錯題、好題、經(jīng)典的題目歸在一起，然后寫出每道題目的關鍵，如某個知識點或某種方法或技巧。如果是錯題則寫出出錯的原因，尤其是要寫明是哪個知識點的缺漏造成的。如果時間比較充裕，可以把題目抄在本子上，但如果覺得自己沒那么多時間，可以在那道題目旁邊做個記號，并寫上我剛剛提到的“題目的關鍵”?？荚嚽罢J真察看就可以了。

這樣就可以把所有知識點過一遍了。懂的看一眼就行了，因為這些知識本來就爛熟于心了；而不太有把握的，經(jīng)過這樣抄一遍，看幾遍也都攻下來了，所以上考場的時候就可以信心百倍了。我高考前兩個星期就是先花了一個星期把書本從頭到尾認認真真的看了一遍，做了特殊知識歸納，然后接下來那個星期就看特殊知識點歸納和習題歸納。

然后講講做題。

練習題的選擇：主要做好老師發(fā)的卷子，自己再有一兩本就可以了（根據(jù)自己能力，難度可稍大）。

常用：優(yōu)化設計、黃岡考典、易錯題寶典、龍門書局（實驗?。?。

要點：多做，精做（高考題，實驗設計題，經(jīng)典實驗題）。

簡答題要認真對答案，能背下更好（主要是練表述和實驗設計注意事項）。

歸納做過的題目要有印象，不要做了跟沒做一樣課上課下多和同學老師討論。

聽課做好預習。

聽課時記一些特殊的例子，自己預習是沒有留意到的和不明白的。

講卷子時不管做沒做對都要留心，主要記下一些技巧性東西和每道題的考點。

及時提問。

以上是復習準備的方法，是知識錄入，那考試時應該怎樣把知識提取出來呢？我想，首先應該確信自己每個知識點都弄懂了，遇到一個問題時，要做的就是把答案從大腦中提取出來?？吹揭粋€題目，先把握住這道題要考的是什么知識點，然后以這個知識點為關鍵詞，搜索若干個出相關的知識點，就像在網(wǎng)上搜索資料一樣；簡單的題目答案一下子就找出來了，而復雜的題目則需要在搜索出來的知識點中選擇一個最適合的或是搜索出所有合適的知識點。后一種方法在生物考試中尤為重要，因為生物這門學科的特點就是有很強的聯(lián)系性，生物體各種形狀和功能的聯(lián)系決定了我們學的各個知識點的聯(lián)系，也決定了試題答案要求全面。生物試卷中更多的是多選題和簡答題，全面和體現(xiàn)聯(lián)系是取得高分的關鍵。牢固的基礎知識、完善的知識結構和開闊靈活的思路則是學好這門課，考出好成績的根本。

〖預覽〗國學是中國傳統(tǒng)文化的精髓，對中國政治、經(jīng)濟、軍事等各方面都影響極大，對于傳承文明，增強民族凝聚力，以及中華民族的復興都起著重要作用。中國的國學思想，是中華民族共同的血脈和靈魂，是連接炎黃子孫的血脈之橋、心靈之橋。世界上任何一個民族，要想自立于世界民族之林，必須具有自己獨特的文化，而中國的國學就具備這種獨一無二的特質。國學經(jīng)典中蘊藏著中華五千年歷史智慧的精髓，構成了我們精神生活的客觀環(huán)境，維系著中華文化之根。“國學”一詞，最早出自章太炎先生《國故論衡》及《國學概論》的演講，它以先秦經(jīng)典和諸子學說為根基。涵蓋兩漢經(jīng)學、魏晉玄學、隋唐佛學、宋明理學和同時期的漢賦、六朝駢文、唐詩、宋詞、元曲與明清小說以及歷代史學等內(nèi)容，形成了恢宏的“經(jīng)”、“史”、“子”、“集”四大部分，其內(nèi)涵源遠流長，博大精深。國學智慧涵蓋了“四書”、“五經(jīng)”、老子、莊子、偈語、禪機、二十四史、唐詩、宋詞和四大古典名著，它是萬億卷帙的古代文獻，體現(xiàn)了中國人對于生命和世界的理解。國學體系以“儒”、“釋”、“道”三家學問為主干，又分為文學、藝術、戲劇、音樂、武術、菜肴、民俗、婚喪和禮儀等支脈，為青少年汲取知識，了解民族傳統(tǒng)文化提供了一個便捷的渠道。國學是中國傳統(tǒng)文化的精髓，它對中國歷朝歷代的政治、經(jīng)濟和軍事等方面影響頗深。對于傳承中華文明、增強民族凝聚力。