長(zhǎng)沙麻將心得體會(huì)及收獲 打好長(zhǎng)沙麻將的訣竅(六篇)

心得體會(huì)是指一種讀書(shū)、實(shí)踐后所寫(xiě)的感受性文字。那么我們寫(xiě)心得體會(huì)要注意的內(nèi)容有什么呢？以下是我?guī)痛蠹艺淼淖钚滦牡皿w會(huì)范文大全，希望能夠幫助到大家，我們一起來(lái)看一看吧。

對(duì)于長(zhǎng)沙麻將心得體會(huì)及收獲一

大家好，我是今天長(zhǎng)沙一日游的湖南中聯(lián)國(guó)際旅行社導(dǎo)游小芳，大家可以叫我小芳，希望小芳的服務(wù)能夠給您今天的行程增添一絲光彩。長(zhǎng)沙是全國(guó)優(yōu)秀旅游城市，著名風(fēng)景比比皆是，岳麓山之清幽，湘江之浩蕩，天心閣之古樸，馬王堆之神秘?zé)o不令人贊嘆，但要說(shuō)到令咱們長(zhǎng)沙與眾不同、獨(dú)樹(shù)一幟的還是首推我們即將要達(dá)到的——橘子洲頭。

橘子洲又稱(chēng)水陸洲，為長(zhǎng)沙城區(qū)湘江水域中的一個(gè)小島，南北長(zhǎng)5公里，東西寬約0.1公里，遠(yuǎn)在唐代，就以盛產(chǎn)美桔著稱(chēng)，所以得名橘子洲，上個(gè)世紀(jì)初期外國(guó)人在這里修建了領(lǐng)事館及公寓住所，今天的橘子洲已經(jīng)舊貌換新顏，成為了一個(gè)耗資100億元打造的航母式的內(nèi)陸島上的人文公園，是一個(gè)大氣、唯美、天人合一的休閑場(chǎng)所但又充滿遐思?xì)v史的厚重元素。

毛澤東青年時(shí)代就讀湖南第一師范時(shí)，常與同學(xué)友人到洲頭搏浪擊水，探求真理，議論國(guó)事。1925年他在此揮就了膾灸人口的詩(shī)篇《沁園春?長(zhǎng)沙》，開(kāi)篇就寫(xiě)到“獨(dú)立寒秋，湘江北去，橘子洲頭?！?，其中詩(shī)詞中提到的“橘子洲頭”就是橘子洲的最南端，我們停車(chē)場(chǎng)的位置是在它的北端，那么現(xiàn)在各位可以從州尾搭趁環(huán)保車(chē)到洲頭縱覽橘州美景。

各位朋友現(xiàn)在我們到了洲頭的位置，請(qǐng)大家?guī)Ш米约旱碾S身物品隨我下車(chē)。

面前這尊佇立在洲頭的毛主席青年時(shí)期大型雕塑是橘子洲島景區(qū)內(nèi)最大的景觀工程。1914年至1918年，青年毛澤東在湖南省第一師范學(xué)校求學(xué)期間，經(jīng)常與同學(xué)登臨橘子洲評(píng)判時(shí)局、縱論國(guó)事，從此，橘子洲成為青年毛澤東早期從事革命活動(dòng)的熱土。1925年，毛澤東從廣東回到湖南開(kāi)展農(nóng)民運(yùn)動(dòng)，期間重游橘子洲頭，胸懷天下的毛澤東，朗聲吟誦氣勢(shì)磅礴的《沁園春?長(zhǎng)沙》，抒發(fā)了心憂天下、濟(jì)世救民的壯志豪情。從此橘子洲美譽(yù)風(fēng)傳，名揚(yáng)四海，成為成為蜚聲中外的“天下第一洲”。

這尊毛澤東青年藝術(shù)雕塑由廣州美院院長(zhǎng)黎明及其團(tuán)隊(duì)設(shè)計(jì)，總高32米，寓意1925年毛澤東創(chuàng)作《沁園春?長(zhǎng)沙》時(shí)年32歲，雕塑長(zhǎng)83米，寓意毛主席享年83歲，雕塑寬41米，寓意主席執(zhí)政41年。它的造型特點(diǎn)是飄逸的長(zhǎng)發(fā)、俊秀的臉龐、深邃的目光，與全國(guó)各地大大小小的毛澤東雕像、塑像相比，凸顯出獨(dú)特個(gè)性。大家還可以看到主席雕塑眉頭輕鎖，再現(xiàn)了一代偉人憂國(guó)憂民的氣質(zhì)。1925年的青年毛澤東，下巴上是沒(méi)有痣的。而現(xiàn)在的毛澤東雕像，下巴上有一顆痣。這是因?yàn)樵赺_年雕塑設(shè)計(jì)初期，毛澤東兒媳邵華將軍提出，說(shuō)在老百姓心目中，毛主席是有痣的，建議做雕像時(shí)還是加上去的好，所以最終在雕宿的下巴上加了這顆痣。整個(gè)雕塑為鋼筋混凝土框架結(jié)構(gòu)，外掛永定紅花崗石巖。雕塑的基座3500平方米，由8000多塊巨石拼接而成，設(shè)計(jì)成毛澤東的肩膀，寓意今人站在巨人的肩膀上，緬懷歷史，放眼未來(lái)。同時(shí)肩膀內(nèi)部將做中空的紀(jì)念館，即毛澤東生平事跡陳列館，不過(guò)目前還在建設(shè)沒(méi)有對(duì)外開(kāi)放。整理

山體和雕像外立面采用的都是石料，之所以選擇石料，一是石頭耐得住大自然的風(fēng)化，二是跟毛澤東的乳名“石三伢子”相符合。據(jù)說(shuō)“石三伢子”是他外婆給他取的乳名，長(zhǎng)輩們希望他像石頭一樣，好帶、好養(yǎng)、命硬。縱觀毛澤東的一生，其命運(yùn)確實(shí)如巖石般堅(jiān)硬，所以主席塑像采用石料。而這些巨石采自福建龍巖市永定縣，俗稱(chēng)“永定紅”。為何選擇“永定紅”?它是一種紅灰色石頭，在陽(yáng)光下呈紅灰色，而下雨就會(huì)呈現(xiàn)飽滿的紅色。紅色是國(guó)旗的顏色，也是國(guó)人喜歡的喜慶的顏色。而“永定紅”還寓意“江山永定”。

那細(xì)心的朋友可能會(huì)問(wèn)，《沁園春?長(zhǎng)沙》，描寫(xiě)了當(dāng)年毛澤東站在橘子洲頭遙望岳麓山的場(chǎng)景而眼前這尊雕塑卻是背對(duì)岳麓山，面朝東南方向。這是為什么?其實(shí)，這主要是出于采光、視角等藝術(shù)性的考慮?！懊娉瘱|南，光線要好一些，立體感也會(huì)強(qiáng)一些?！?/p>

沿著毛澤東青年塑像前方的這條中軸線往前走，現(xiàn)在我們來(lái)到的是望江亭，望江亭最早是在唐朝始建，嵌有署名為安福(今臨澧)黃道讓書(shū)寫(xiě)的對(duì)聯(lián)“西南云氣來(lái)衡岳，日夜江聲下洞庭”。原亭是臨江而建的，我們現(xiàn)在所見(jiàn)的這座亭是在__年時(shí)按修舊如舊的原則所修復(fù)的，位置是較原來(lái)往北推移的20米左右。望江亭呈半月形布置，兩翼各19米長(zhǎng)，與雕塑僅有一坪之隔，遠(yuǎn)處看好像是保衛(wèi)著毛澤東青年藝術(shù)雕塑。站在望江亭，既可看到百舸爭(zhēng)流的江中場(chǎng)景，又可以遠(yuǎn)眺湘江兩岸車(chē)水馬龍。

各位朋友，在這里拍完照后，不妨到前面的問(wèn)天臺(tái)去看一看，問(wèn)天臺(tái)位于橘子洲最南端，依近湘江水沙灘而建，面積約200平方米，取自主席當(dāng)年向天吟誦“問(wèn)蒼茫大地，誰(shuí)主沉浮?”而得名問(wèn)天臺(tái)，從橘子洲頭到問(wèn)天臺(tái)要下27級(jí)臺(tái)階。寓意毛澤東第一次走出湖南時(shí)剛好27歲。問(wèn)天臺(tái)是橘子洲上憑欄觀賞湘江美景的最佳位置。

好的，我的講解到此結(jié)束了，大家可以在這里自行參觀游覽15分鐘，15分鐘后，我們?cè)诿飨嗄晁芟窈蠓酱畛秒娖寇?chē)返回。

對(duì)于長(zhǎng)沙麻將心得體會(huì)及收獲二

本課是人教版高中語(yǔ)文標(biāo)準(zhǔn)試驗(yàn)教科書(shū)第一冊(cè)地單元的第一首詩(shī)歌。本單元主要學(xué)習(xí)現(xiàn)代新詩(shī)。在教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)通過(guò)運(yùn)用資料、圖片、聲音等形式，讓學(xué)生很好融入詩(shī)歌意境，品味詩(shī)歌語(yǔ)言，努力使學(xué)生接受正確的人生態(tài)度、情感、價(jià)值觀教育。

高一是由初中到高中的過(guò)度時(shí)期，這個(gè)時(shí)期的學(xué)生在初中就具備了一定的自主閱讀、獨(dú)立思考和審美欣賞能力，在本詞學(xué)習(xí)中應(yīng)充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的自主性。其次此時(shí)的學(xué)生愛(ài)國(guó)意識(shí)不是特別強(qiáng)烈，應(yīng)注意引導(dǎo)和培養(yǎng)。

1、了解詞的一些基本常識(shí)。

2、熟讀全詩(shī)，把握詞的情感脈絡(luò)，品味其音樂(lè)美。

3、品味關(guān)健詞語(yǔ)，體悟詞中描繪的意象，理解景中寓情，情中顯志的特點(diǎn)。

4、背誦全詩(shī)，再現(xiàn)詩(shī)歌意境，感受毛澤東博大的情懷和革命壯志，提升審美情趣，培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)國(guó)品質(zhì)。

1、品味詞中意象，感悟詞的意境美。

2、領(lǐng)會(huì)毛澤東同志寬廣的胸襟和大無(wú)畏的革命樂(lè)觀精神。

1、全詞的意象特征和品味個(gè)別字詞的作用。

兩課時(shí)

一、導(dǎo)入

1、自古逢秋悲寂寥，同學(xué)們知道那些關(guān)于秋天的詩(shī)歌？

學(xué)生自主發(fā)言。

2、我們仔細(xì)體會(huì)一下同學(xué)們總結(jié)的這些詩(shī)詞，發(fā)現(xiàn)大都是詩(shī)人抒發(fā)悲傷情緒的，再看我們所處的秋天是不是也很容易引發(fā)感傷情懷啊！所以我們知道“悲”是秋天的一個(gè)鮮明特征，然而毛澤東的《沁園春長(zhǎng)沙》卻為我們描寫(xiě)了一幅生機(jī)盎然色彩絢麗的秋景圖。今天，讓我們一同走進(jìn)一代偉人毛澤東給我們描繪的秋景，看看他筆下的秋天是怎樣的另一番風(fēng)景。

二、播放詞的朗誦，通過(guò)視聽(tīng)初步感受課文內(nèi)容及詞中所抒發(fā)的思想感情。（要求注意生字生詞的讀音）

三、背景及作者簡(jiǎn)介。(播放多媒體課件之一：“時(shí)代背景”和“作者介紹”）

四、介紹關(guān)于詞和詞牌名的常識(shí)。（播放多媒體課件之二：關(guān)于詞的文體知識(shí)）

五、整體感知，疏清思路。

1、全班學(xué)生誦讀→教師點(diǎn)評(píng)→教師范讀

2、提問(wèn)：請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合全詞展開(kāi)想象說(shuō)說(shuō)這首詞描繪了幾幅圖？

明確：

四幅畫(huà)面：獨(dú)立寒秋圖→湘江秋景圖→崢嶸歲月圖→中流擊水圖。六、欣賞解析，品味語(yǔ)言。

（一）獨(dú)立寒秋圖：

1、讓學(xué)生將開(kāi)頭三句詞的正常語(yǔ)序調(diào)整好，并簡(jiǎn)要說(shuō)說(shuō)它們的大意

明確：正常順序應(yīng)為：寒秋，獨(dú)立橘子洲頭，湘江北去。大意為：在深秋時(shí)節(jié)，年輕革命家毛澤東獨(dú)立于橘子洲頭，深情凝望著湘江水滾流北去。此三句點(diǎn)明了時(shí)間、地點(diǎn)、特定的環(huán)境。

2、分析“獨(dú)立”一詞。

明確："獨(dú)立"一詞不僅表明站在橘子洲頭的是一個(gè)人，而且讓讀者想象詞人面對(duì)湘江滾滾北去時(shí)表現(xiàn)出的中流砥柱的英雄氣概。

（二）湘江秋景圖：

1、這一節(jié)的統(tǒng)領(lǐng)字眼是哪個(gè)字？（看）

2、作者看到了哪些景物？

明確：山、林、江、舸、鷹、魚(yú)

3、作者又是按照怎樣的順序來(lái)描繪的？

明確：山上：萬(wàn)山紅遍，層林盡染（遠(yuǎn)眺）

江中：慢江碧透，百舸爭(zhēng)流（近觀）

天空：鷹擊長(zhǎng)空（仰視）

水底：魚(yú)翔淺底（俯視）

4、作者在描寫(xiě)這些景物時(shí)用了什么修辭方法？

明確：對(duì)比手法

顏色對(duì)比：萬(wàn)山紅遍與漫江碧透

動(dòng)靜對(duì)比：層林盡染與百舸爭(zhēng)流

動(dòng)作對(duì)比：鷹擊長(zhǎng)空與魚(yú)翔淺底

5、提問(wèn)：哪些詞用得好？并說(shuō)明理由。

明確：遍→紅之廣；盡→染之透；透→水之清；爭(zhēng)→爭(zhēng)先恐后的熱鬧場(chǎng)面；擊→飛之矯?。幌琛沃p快；競(jìng)→有力地突出了萬(wàn)物蓬勃旺盛的生命力。

6、詩(shī)人描繪出了一幅怎樣的畫(huà)面？（要求學(xué)生展開(kāi)想象自己用優(yōu)美的語(yǔ)言描繪出來(lái)）

7、此時(shí)，作者面對(duì)美麗壯觀的寒秋圖，想到了什么？（最后三句）

明確：面對(duì)生機(jī)蓬勃、絢麗壯美的大自然和廣闊宇宙，詩(shī)人很自然地想到了祖國(guó)命運(yùn)和革命未來(lái)，提出誰(shuí)是大地主宰的問(wèn)題：誰(shuí)主沉浮？"悵"，寫(xiě)出詩(shī)人思緒萬(wàn)千，百感交集。這一問(wèn)也寫(xiě)出了詩(shī)人的博大胸懷、凌云壯志和對(duì)祖國(guó)大好河山的熱愛(ài)之情。

一、導(dǎo)入：

全班齊讀課文，簡(jiǎn)要回顧上節(jié)課的主要內(nèi)容并進(jìn)入詞的下片學(xué)習(xí)。

（三）崢嶸歲月圖：

1、問(wèn)："攜來(lái)百侶曾游，憶往昔崢嶸歲月稠"在全文結(jié)構(gòu)中起什么作用？

明確：起承接過(guò)渡作用。本詞上片寫(xiě)?yīng)毩⒑?，故地重游而看到的景色，自然而然地想到以前與"同學(xué)"一起來(lái)游的情景，于是過(guò)渡到對(duì)往昔生活及"同學(xué)少年"的回憶中，過(guò)渡自然。

2、"憶"的是何內(nèi)容？具體表現(xiàn)在哪些句子中？由哪個(gè)字統(tǒng)領(lǐng)？表現(xiàn)了何思想感情？

明確：憶的是往昔"崢嶸歲月"；具體表現(xiàn)在中間七句，由"恰"字統(tǒng)領(lǐng)。這七句形象地概括了早年革命者雄姿英發(fā)的戰(zhàn)斗風(fēng)貌和豪邁氣概，表現(xiàn)了毛及戰(zhàn)友們以天下己任，蔑視反動(dòng)派、改造舊世界的戰(zhàn)斗精神。

（四）中流擊水圖：

1、學(xué)生品讀最后三句，然后想象詞人當(dāng)年曾和同學(xué)舊侶，在激流中奮臂劃水，掀起浪花甚至阻擋了飛速前進(jìn)的船舶的情景。

2、最后三句用了什么修辭方法？用了什么手法？有何作用？

明確：設(shè)問(wèn)結(jié)尾，采用了象征手法，運(yùn)用了大膽的夸張和神奇的想象，含蓄巧妙回答了"誰(shuí)主沉浮"的問(wèn)題，形象地表達(dá)了一代革命青年的凌云壯志：在新時(shí)代的浪潮里，正像當(dāng)年中流擊水那樣，勇敢地投身于革命風(fēng)浪中，乘風(fēng)破浪，急流勇進(jìn)，擔(dān)負(fù)起主宰國(guó)家命運(yùn)前途的大任，表達(dá)了立誓振興中華氣概豪情，表現(xiàn)了革命家的英雄氣概。充滿了浪漫主義色彩。

二、下片小結(jié)：

下片，作者采用了總分結(jié)構(gòu)來(lái)描寫(xiě)。作者先總寫(xiě)"崢嶸歲月稠"，再具體描繪往昔的"崢嶸歲月"，最后再選取往昔最富有激情的一幅畫(huà)面來(lái)描寫(xiě)，抒發(fā)了豪情壯志。

三、總結(jié)全文

現(xiàn)在我們完成了全詞的學(xué)習(xí)。詞的上闋寫(xiě)景，下闋抒情，借景抒情，情景合一。全詞由景到情，由實(shí)到虛，由自然情趣到人生哲理，逐層推進(jìn)，步步深入，詩(shī)情得到了酣暢淋漓的表達(dá)。

縱觀全詞，上闋寫(xiě)眼前的景物和心中的所思──誰(shuí)主沉??；下闋追憶往事，表現(xiàn)青年時(shí)代的革命精神和遠(yuǎn)大理想上闋由“立”到“看”再到“問(wèn)”，下闋由“憶”到“記”，思路清晰，情貫全詞通過(guò)學(xué)習(xí)，毛主席詩(shī)詞那精練形象的語(yǔ)言，深遠(yuǎn)而優(yōu)美的意境，那博大的情懷和革命的壯志，都給我們留下了非常深刻的印象。讀詩(shī)最主要的是學(xué)會(huì)領(lǐng)會(huì)詩(shī)歌的意境，這個(gè)單元的教學(xué)目標(biāo)就是要學(xué)會(huì)領(lǐng)會(huì)詩(shī)歌的意境，我們要學(xué)會(huì)通過(guò)反復(fù)誦讀，理清思路，展開(kāi)想象，品味語(yǔ)言，知人論世等途經(jīng)，深入體會(huì)詩(shī)歌的意境，努力提高品評(píng)和鑒賞詩(shī)歌的能力。下面讓我們隨著音樂(lè)畫(huà)面走進(jìn)藝術(shù)的天地，再次深入領(lǐng)悟詩(shī)歌的意境，真切感受青年毛澤東的偉大抱負(fù)和革命情懷。

四、布置作業(yè)

背誦全詞，并寫(xiě)一篇200字左右的秋景作文。

對(duì)于長(zhǎng)沙麻將心得體會(huì)及收獲三

出租方(甲方)：

承租方(乙方)：

甲、乙雙方就房屋租賃事宜，達(dá)成如下協(xié)議：

一、甲方將位于長(zhǎng)沙市 的房屋出租給乙方居住使用，租賃期限為 ，自 年 月 日起至 年 月 日止，經(jīng)甲方同意，乙方可轉(zhuǎn)租。

二、本房屋月租金為人民幣1500元(壹仟伍佰元整)，按季結(jié)算。每季季初10日內(nèi)，乙方向甲方支付全季租金(12月至2月為一個(gè)季度，依此類(lèi)推)。如乙方延遲支付租金，應(yīng)當(dāng)按照每日萬(wàn)分之五的標(biāo)準(zhǔn)向甲方支付滯納金。乙方接收承租房屋時(shí)，向甲方交納20xx元(貳仟元)押金，乙方退還房屋當(dāng)日，甲方將該貳仟元押金退還乙方，甲方延遲退還租金的，應(yīng)當(dāng)按照每日萬(wàn)分之五的標(biāo)準(zhǔn)向乙方支付滯納金。乙方交納租金及押金的方式為： 。

三、乙方租賃期間，水費(fèi)、電費(fèi)、取暖費(fèi)、燃?xì)赓M(fèi)、物業(yè)費(fèi)以及其它由乙方居住而產(chǎn)的費(fèi)用由乙方負(fù)擔(dān)。

四、如房屋需要修繕，乙方應(yīng)通知甲方進(jìn)行修繕，并由甲方承擔(dān)修繕費(fèi)用。出租房屋內(nèi)電器家具等設(shè)施因正常老化的維修由甲方負(fù)責(zé)。因出租房屋內(nèi)空調(diào)老舊，甲方承諾在20xx年5月前將該房屋內(nèi)兩臺(tái)空調(diào)維修至正常使用狀態(tài)。如甲方不進(jìn)行修繕或者空調(diào)維修，乙方可自行修繕或者維修，修繕或者維修費(fèi)用由甲方承擔(dān)，該費(fèi)用憑修繕費(fèi)用收據(jù)或者發(fā)票在修繕事實(shí)發(fā)生的下季度租金中扣除。

乙方不得隨意損壞房屋設(shè)施。因乙方使用不當(dāng)導(dǎo)致的維修由乙方負(fù)責(zé)，乙方有權(quán)在接房屋半個(gè)月內(nèi)要求甲方維修出租房屋內(nèi)電器設(shè)施，費(fèi)用由甲方承擔(dān)，因乙方使用不當(dāng)?shù)某?。甲方承諾在出租房屋內(nèi)添置一張寬1.2米以上的床，價(jià)格經(jīng)甲方同意，乙方可自行購(gòu)買(mǎi)并運(yùn)回出租房屋，購(gòu)床款及運(yùn)費(fèi)由甲方承擔(dān)，由甲方單獨(dú)向乙方支付或者在購(gòu)床事實(shí)發(fā)生下個(gè)季度乙方應(yīng)付租金中扣除。

五、租賃期滿后，如乙方要求繼續(xù)租賃，則須提前1個(gè)月向甲方提出，甲方收到乙方要求后5天內(nèi)答復(fù)。雙方協(xié)商續(xù)簽租賃合同或者終止合同。如甲方在該期限內(nèi)未答復(fù)，則視為同意按同等條件續(xù)簽本合同。在同等條件下，乙方享有優(yōu)先租賃的權(quán)利。

六、租賃期間任何一方不得無(wú)故終止合同。一方終止合同，需提前1個(gè)月書(shū)面通知，經(jīng)雙方協(xié)商后簽訂終止合同書(shū)。若一方強(qiáng)行中止合同，須向另一方支付違約金 元。

七、雙方在簽名處注明聯(lián)系方式，如聯(lián)系方式變更，應(yīng)當(dāng)在3日內(nèi)通知對(duì)方，因一方聯(lián)系方式變更未通知對(duì)方引起的責(zé)任由未通知方承擔(dān)。

七、發(fā)生爭(zhēng)議，甲、乙雙方友好協(xié)商解決。協(xié)商不成時(shí)，依法向租賃物所在地人民法院提起訴訟。

八、本合同連同附件一式貳份，甲、乙雙方各執(zhí)壹份，自雙方簽字之日起生效。

九、房屋內(nèi)可移動(dòng)設(shè)施清單：

1、 洗衣機(jī)壹臺(tái)(狀態(tài)/購(gòu)買(mǎi)時(shí)間：

2、 空 調(diào)三臺(tái)(狀態(tài)/購(gòu)買(mǎi)時(shí)間：

3、 電視機(jī)壹臺(tái)(狀態(tài)/購(gòu)買(mǎi)時(shí)間：

4、 電冰箱壹臺(tái)(狀態(tài)/購(gòu)買(mǎi)時(shí)間

甲方：

年 月 日

乙方： 年 月 日

對(duì)于長(zhǎng)沙麻將心得體會(huì)及收獲四

《沁園春長(zhǎng)沙》出自人教版高中語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材必修一第一單元，是高中新詩(shī)單元中的第一篇基本篇目，屬課內(nèi)講讀課。新課標(biāo)中明確指出，要培養(yǎng)學(xué)生“初步具有鑒別欣賞文學(xué)作品的能力”。新詩(shī)屬于文學(xué)作品，高中語(yǔ)文教材中新詩(shī)單元獨(dú)此一個(gè)，無(wú)可避免地要擔(dān)當(dāng)起通過(guò)本單元的學(xué)習(xí)和訓(xùn)練，初步培養(yǎng)學(xué)生對(duì)新詩(shī)的鑒賞能力的重任。

詩(shī)歌是通過(guò)形象來(lái)反映生活，表達(dá)思想感情的，形象是詩(shī)的本質(zhì)。在分析詩(shī)詞時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生調(diào)動(dòng)自己的生活底蘊(yùn)，展開(kāi)聯(lián)想和想象的翅膀，來(lái)再現(xiàn)、豐富和補(bǔ)充作品中的形象，這是欣賞詩(shī)歌的關(guān)鍵。

又因?yàn)椤肚邎@春長(zhǎng)沙》采用的是用古典詞格寫(xiě)新時(shí)代內(nèi)容的“舊瓶裝新酒”的形式，語(yǔ)言是精煉的，往往一個(gè)詞、一句話就包含著豐富的內(nèi)容，在教學(xué)時(shí)適宜用溫故知新法，體會(huì)詞中借景抒情的特點(diǎn)。據(jù)此，本課定下了如下教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)與能力

1.把握新詩(shī)與現(xiàn)代詩(shī)歌的概念，了解什么叫做意象，初步進(jìn)行詩(shī)歌鑒賞。

2.學(xué)習(xí)借景抒情的表現(xiàn)手法。

3.背誦詩(shī)歌。

過(guò)程與方法

1.研究傳統(tǒng)文化與詩(shī)歌意象間的關(guān)系，進(jìn)而解讀詩(shī)歌。

2.反復(fù)誦讀詩(shī)歌，體味詩(shī)人蘊(yùn)涵于作品中的情感。

情感態(tài)度與價(jià)值觀

感悟詩(shī)人博大的情懷，體味詩(shī)人以天下為己任的歷史責(zé)任感。

詩(shī)歌是通過(guò)意象來(lái)反映生活，表現(xiàn)思想感情的，體會(huì)意象是詩(shī)歌欣賞的重點(diǎn)；高一學(xué)生還沒(méi)有形成通過(guò)聯(lián)想、想象來(lái)體會(huì)詩(shī)歌意境的思維習(xí)慣，對(duì)意境的理解往往流于表面。因此，本課確立“理清作者的思路，體會(huì)借景抒情的特點(diǎn)”為教學(xué)重點(diǎn)。體會(huì)詩(shī)歌中宏大的意境為教學(xué)難點(diǎn)。

首先，學(xué)習(xí)詩(shī)詞要營(yíng)造一個(gè)合適的環(huán)境氛圍，以便學(xué)生能在最短的時(shí)間內(nèi)對(duì)詩(shī)詞形成一種感性認(rèn)識(shí)。在導(dǎo)人這一環(huán)節(jié)中，可以有意引入較多的有關(guān)秋景的詩(shī)句，與學(xué)生一起誦讀、品味，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

其次，不管從哪個(gè)角度看，分析、鑒賞都必須建立在學(xué)生讀懂詩(shī)詞的基礎(chǔ)之上。由此，要采用反復(fù)誦讀方式，讓學(xué)生對(duì)本詞先有一個(gè)整體的感覺(jué)。

再次，在詩(shī)詞中，景與情是密切相關(guān)、相輔相成的。即：景是情的肌膚，是可感，可親的；情是景的靈魂，是輕靈，纏繞妙的。因此，解讀詩(shī)詞的捷徑就是從賞景入手，進(jìn)而把握詩(shī)情畫(huà)意，進(jìn)而了解作者情感。在教學(xué)中，應(yīng)該著重落實(shí)對(duì)于本詞的秋景賞析但又不能局限于對(duì)景的分析，更在于引導(dǎo)學(xué)生體察詞情、詞境。

第四，在高中階段，要求學(xué)生對(duì)詞的結(jié)構(gòu)及特點(diǎn)的理解較初中的水平有所提高。我們可以進(jìn)行比較閱讀如（《沁園春雪》），讓學(xué)生通過(guò)比較分析，試著歸納出詞的一些特點(diǎn)，從而使學(xué)生在實(shí)踐中掌握有關(guān)知識(shí)，并通過(guò)訓(xùn)練加以強(qiáng)化。

第五，教學(xué)中要求學(xué)生通過(guò)所學(xué)知識(shí)，加強(qiáng)誦讀，力求達(dá)到當(dāng)堂背誦的目的。

現(xiàn)在的語(yǔ)文教學(xué)在弘揚(yáng)人格精神，增強(qiáng)學(xué)生主體意識(shí)，充分發(fā)揮學(xué)生的主體性方面還有明顯的不足。學(xué)生不是作為自覺(jué)的學(xué)習(xí)者能動(dòng)地走上主體位置，而是教師把他們當(dāng)作主體。為了避免這種情況，在課堂上讓學(xué)生分小組討論，并自主畫(huà)出詞中的意境和帶入角色朗讀，把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，教師只作簡(jiǎn)單的啟發(fā)、引導(dǎo)。圖文結(jié)合使學(xué)生體會(huì)到借景抒情的特點(diǎn)，提高鑒賞能力。

本課分為兩個(gè)課時(shí)教學(xué)，以美讀為線索，分三步學(xué)習(xí)（韻味、情境、人生）本課的教學(xué)程序如下：

1結(jié)合視頻聯(lián)想秋天，并對(duì)比古人筆下的秋天來(lái)導(dǎo)入毛澤東筆下的秋

2.初步朗讀，疏通字詞。

3.結(jié)合韻味示意圖，初步感知美讀。

4.進(jìn)入美讀的第二層次，情境。也就是說(shuō)我們讀詩(shī)要讀出作者的感情，要讀進(jìn)作者創(chuàng)設(shè)的意境。

首先，要讀出作者的感情，那就得引導(dǎo)學(xué)生了解作者的感情，因而也要了解詞的創(chuàng)作背景。

其次，解題。區(qū)分詞牌名和題目。

然后，引導(dǎo)學(xué)生找出詞中的重要?jiǎng)釉~，分段解析，從詞中眾多意象中，感受意境。主要解決幾個(gè)問(wèn)題：

（1）本詞的前三句“獨(dú)立寒秋，湘江北去，橘子洲頭”用了什么修辭？有什么作用？“獨(dú)立”能否改為“站立”、“直立”？

通過(guò)這個(gè)問(wèn)題的解答，激發(fā)學(xué)生的想象與聯(lián)想，凸現(xiàn)出抒情主人公卓然而立的形象及豪壯的氣勢(shì)。

（2）感受“看”字領(lǐng)起的秋色圖，學(xué)生回答問(wèn)題。由“看”所引導(dǎo)的怎樣一幅畫(huà)面？作者看到了哪些景物？作者描繪這些景物的時(shí)候，你覺(jué)得那些詞語(yǔ)用得非常獨(dú)當(dāng)、傳神？

景物多而不亂，分別從四個(gè)方面：山上、江中、天空、水底；四個(gè)角度：遠(yuǎn)眺、近觀、仰視、俯察來(lái)寫(xiě)，真是“遠(yuǎn)近高低各不同”！

“染”為什么用得好？用擬人手法，比喻手法。寫(xiě)出了層林仿佛人工染成一樣，漫山遍野的楓葉像火一樣，很容易使人聯(lián)想到星火燎原的革命火炬。革命形勢(shì)蓬勃發(fā)展，“萬(wàn)山紅遍”大有燎原之勢(shì)。

“擊”改成“飛”可以嗎？能顯示出雄鷹展翅奮飛，搏擊長(zhǎng)空的強(qiáng)勁有力之勢(shì)。

“翔”改為“游”好像更準(zhǔn)確一些，魚(yú)兒怎能像鳥(niǎo)兒一樣飛翔呢？

在修辭上這叫“移用”。淺底”并非真的水淺，而是清澈見(jiàn)底，顯得水淺。你想，藍(lán)天倒映在碧水中，看上去魚(yú)兒像在天空中游動(dòng)，在天空中游動(dòng)不是很像飛翔一樣嗎？古人就有“秋水共長(zhǎng)天一色”的名句。

（3）什么是意象？什么是意境？

分析完湘江秋景圖，請(qǐng)同學(xué)們?cè)O(shè)身處地，體會(huì)詩(shī)人“獨(dú)立橘子洲頭”，飽覽大好秋色的情景，把觀賞這些秋景時(shí)的神情、動(dòng)作連起來(lái)表演一下。

再讓學(xué)生展開(kāi)想象，把詩(shī)人所描繪的秋景由文字變成形象的畫(huà)面，畫(huà)出來(lái)。

(4)古人寫(xiě)秋多怨秋、悲秋。而毛澤東筆下的秋為何如此絢麗多姿、充滿生機(jī)嗎？為何如此與眾不同呢？

從毛澤東人物性格和寫(xiě)作背景兩個(gè)角度。

詩(shī)的品評(píng)在意境的高下，而意境的高下，又決定于人品格的高下。難怪詩(shī)人不是順勢(shì)而問(wèn)“秋光正好，何重游？”而是出人意料地提出一個(gè)嚴(yán)肅的社會(huì)問(wèn)題：悵寥廊，問(wèn)蒼茫大地，誰(shuí)主沉浮？

（5）“問(wèn)蒼茫大地，誰(shuí)主沉??？”是全詩(shī)的“詩(shī)眼”。上闋就是這樣通過(guò)寫(xiě)景，提出“誰(shuí)主沉浮”的問(wèn)題，表達(dá)了毛澤東的憂思。

下面齊讀上闋。

（4）四人小組為單位,自主學(xué)習(xí)下闋,思考以下問(wèn)題:

a、“攜來(lái)百侶曾游。憶往昔崢嶸歲月稠”在結(jié)構(gòu)上有什么作用？

b、這些“同學(xué)少年”是怎樣的一群人？

c、.最后三句有什么作用？

老師明確：a、“攜來(lái)百侶曾游。憶往昔崢嶸歲月稠”起了承上啟下的作用，在詞中管這樣的句子叫“換頭?！?/p>

b、這些“同學(xué)少年”是包括作者在內(nèi)的青年革命家，不但要主宰世界而且能夠主宰世界，他們有雄心，有才干，敢實(shí)踐，他們代表了國(guó)家與民族的希望，是未來(lái)革命的精英?！孕?/p>

c、既是對(duì)上闋“誰(shuí)主沉浮”的回答，也是以有力的問(wèn)句收束全篇?！肋~

（5）歸納總結(jié)，把握詞中所抒發(fā)的感情，體會(huì)借景抒情的藝術(shù)特色。

立——豪壯看——欣喜問(wèn)——憂思

憶——自信記——豪邁

按剛剛同學(xué)們所說(shuō)的情感：豪壯、欣喜、憂思、自信、豪邁（與動(dòng)詞一一對(duì)應(yīng)）老看看整首詞的情感場(chǎng)景?，F(xiàn)在我們把情感把握住了，然后再回到剛剛的韻味圖中去。這個(gè)時(shí)候我們就能清楚，為什么有的地方要讀得快、讀的重、讀得急，現(xiàn)在我們就再來(lái)讀一讀。（請(qǐng)五個(gè)同學(xué)接力讀）

剛才我們讀出了作者細(xì)致的感情，這還不夠。美讀的第二點(diǎn)的情境。我們不但要讀出感情，還要讀境

3.人生（美讀第三步）

在這首詞中充滿豪氣，作者寫(xiě)出了自己的感情、自己的理想、抱負(fù)

作者的抱負(fù)是什么？以天下為己任。作者的理想抱負(fù)不是在看到眼前秋景才產(chǎn)生的。

“孩兒立志出鄉(xiāng)關(guān)，學(xué)不成名誓不還，埋骨何須桑梓地，人生無(wú)處不青山?！?/p>

學(xué)生談?wù)剢l(fā)。

1、找出文中極富表現(xiàn)力的詞語(yǔ)，體會(huì)其意味

2、按美讀要求誦讀《沁園春雪》

3、試比較兩首詞的“情”與“境”，寫(xiě)一篇不少于300字的文章，以便課后交流。

毛澤東的詩(shī)詞達(dá)到了革命的政治內(nèi)容和完美的藝術(shù)形式的統(tǒng)一，學(xué)習(xí)他的詩(shī)歌要運(yùn)用形象思維，遵循“言有盡而意無(wú)窮”的審美規(guī)律。圖表教學(xué)法具有直觀性、形象性和整體性三大優(yōu)點(diǎn)，能把重點(diǎn)難點(diǎn)表現(xiàn)清楚，把知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系揭示出來(lái)，有利于在詩(shī)詞教學(xué)中“把文字、聲音和形象三者結(jié)合起來(lái)”。這首詞通過(guò)對(duì)湘江秋景的描繪和對(duì)青年時(shí)代戰(zhàn)斗生活的回憶，頌揚(yáng)了當(dāng)時(shí)工農(nóng)運(yùn)動(dòng)的蓬勃發(fā)展，提出了革命的領(lǐng)導(dǎo)權(quán)問(wèn)題，藝術(shù)地表現(xiàn)了毛澤東同志關(guān)于無(wú)產(chǎn)階級(jí)掌握領(lǐng)導(dǎo)權(quán)的光輝思想。全詞分上下兩闕，分別寫(xiě)景、述懷、敘事、抒情，寓有提問(wèn)、作答。圖示以揭示詞的構(gòu)思為重點(diǎn)，分別以“立“看”、“問(wèn)”、“憶”、“記”提領(lǐng)，通過(guò)宏闊的深秋意境襯托毛澤東同志以天下為己任的遠(yuǎn)大抱負(fù)，借景抒情，情景交融，既突出了主題，又反映了寫(xiě)法。

對(duì)于長(zhǎng)沙麻將心得體會(huì)及收獲五

各位游客：

大家好!歡迎您們來(lái)到千年學(xué)府——岳麓書(shū)院參加游覽，我非常榮幸能夠作為大家這次游覽的導(dǎo)游。我將盡力使大家通過(guò)的講解，對(duì)岳麓書(shū)院的歷史、書(shū)院的文化內(nèi)涵有一定的了解，不足之處還請(qǐng)大家多提寶貴的意見(jiàn)。

(岳麓書(shū)院大門(mén)口)

岳麓書(shū)院位于岳麓山的清風(fēng)峽口，我們現(xiàn)在所處的這個(gè)位置主是岳麓書(shū)院的前門(mén)口了。請(qǐng)大家往上面看，有一塊“千年學(xué)府”的匾，為什么岳麓書(shū)院有“千年學(xué)府”之稱(chēng)呢?原來(lái)，岳麓書(shū)院從潭州(現(xiàn)在的長(zhǎng)沙)太守朱洞創(chuàng)建于宋太祖開(kāi)寶九年，也就是公元976年，距今已經(jīng)來(lái)1027年的歷史了，所以有千年學(xué)府之稱(chēng)。上面大家所見(jiàn)到的這塊匾是1986年岳麓書(shū)院舉行1010周年慶典時(shí)，湖南大學(xué)長(zhǎng)沙校友會(huì)贈(zèng)送給岳麓書(shū)院的，這四個(gè)字是根據(jù)唐代大書(shū)法家歐陽(yáng)詢的字鐫刻而成的。

經(jīng)過(guò)一千多年歷史的發(fā)展，沉積在岳麓書(shū)院各種建筑之上的濃厚的文化氣息，使得今天的岳麓書(shū)院更加充滿了文化的魅力，好，今天就讓我們一起去感受一下千年學(xué)府濃厚的文化氣息吧!

(岳麓書(shū)院平面示意圖前)

大家現(xiàn)在看到的就是岳麓書(shū)院的平面圖，大家可以發(fā)現(xiàn)岳麓書(shū)院的古建筑在布局上所采用的是中軸對(duì)稱(chēng)、縱深多進(jìn)的院落形式，主體建筑有頭門(mén)、大門(mén)、二門(mén)、講堂、御書(shū)樓，這些建筑都位于中軸線上，其中講堂是位于中軸線的中心，也是整個(gè)書(shū)院的中心位置;在中軸線的兩側(cè)主要是齋舍和祭祀的專(zhuān)用實(shí)祠堂，這種布局體現(xiàn)我國(guó)儒家思想文化中尊卑有序、等級(jí)有別、主次鮮明的社會(huì)倫理關(guān)系。

書(shū)院的建筑主要有三個(gè)部分的功能：講學(xué)、藏書(shū)、祭祀，此外還有活動(dòng)區(qū)和生活區(qū)，下面我們將按照書(shū)院的布局按順序游覽，我們講解的重點(diǎn)放在赫曦臺(tái)、講堂及御書(shū)樓等處。

(赫曦臺(tái)上，“壽”、“佛”字前)

我們現(xiàn)在所站的這個(gè)地方便是赫曦臺(tái)了?！昂贞亍钡囊馑际牵杭t紅的太陽(yáng)升起來(lái)了。當(dāng)年，朱熹應(yīng)著名的理學(xué)大師張栻的邀請(qǐng)，千里迢迢的從福建省的崇安來(lái)到長(zhǎng)沙岳麓書(shū)院講學(xué)，在長(zhǎng)沙停留了兩個(gè)多月，清晨的時(shí)候，朱熹常常和張栻一起登上岳麓山頂看日出，每當(dāng)見(jiàn)到旭日騰空，霞光萬(wàn)丈，山川市井，萬(wàn)物一切都沐浴在朝陽(yáng)中的時(shí)候，便激動(dòng)不已，拍手道：赫曦!赫曦!，于是便將他們觀日出的這個(gè)地方定名為“赫曦”，后來(lái)，張栻便在此修筑發(fā)一個(gè)戲臺(tái)，名為“赫曦臺(tái)”以示紀(jì)念。

不知道大家是否已經(jīng)注意到了赫曦臺(tái)內(nèi)壁兩側(cè)的兩個(gè)大字：“壽”、“佛”?關(guān)于這“壽”和“佛”這兩個(gè)字還有一個(gè)傳說(shuō)。

在唐代，每年的鄉(xiāng)舉考試后，放榜的第二天，州縣的長(zhǎng)官都要為得中的舉子舉行宴會(huì)，名為鹿鳴宴，因?yàn)樵谘鐣?huì)上要歌唱《詩(shī)經(jīng)?小雅?鹿鳴》而得名，這一傳統(tǒng)一直沿襲到了明清;重返鹿鳴會(huì)，是指參加鹿鳴會(huì)的舉人在六十年后再次赴宴。能夠重返鹿鳴宴的人是少之又少的，在岳麓書(shū)院的歷史上，以山長(zhǎng)的身份重返鹿鳴宴的，羅典是第一人，這個(gè)傳說(shuō)便發(fā)生在羅典重返鹿鳴宴的這一天。

這一天，書(shū)院格外熱鬧，達(dá)官貴人、名門(mén)望族都前來(lái)道賀，并且吟詩(shī)作賦一顯自己的才華。正當(dāng)大家正在樂(lè)著的時(shí)候，一個(gè)乞丐模樣的老道想進(jìn)來(lái)，守門(mén)的人攔也攔不住，老道來(lái)到廳堂，向羅典打了一揖首，說(shuō)道：“眾位施主，貧道也來(lái)湊熱鬧”。眾人見(jiàn)他這模樣，都看不起他，想戲弄他一下，叫他寫(xiě)幾個(gè)字來(lái)看看。老道聽(tīng)了，知道這不是容人之地，一把就捉起堂前的掃把，沾了些黃泥，瞅準(zhǔn)赫曦臺(tái)上的一面白墻，刷!刷!就是兩筆，寫(xiě)下了一個(gè)丈余高的“壽”字。眾人看得目瞪口呆，半天說(shuō)不出話來(lái)，當(dāng)回過(guò)神來(lái)的時(shí)候，老道已不知所蹤了。再看這字，健筆如飛、力透骨肌，知道這定非凡人所能為，羅典后悔不已，托人四處去尋找這老道士的下落，但還是無(wú)法找到。為了彌補(bǔ)過(guò)失，同時(shí)也為了對(duì)稱(chēng)，羅典便親自在對(duì)面的白墻上補(bǔ)寫(xiě)了一個(gè)“?！弊?，是一筆寫(xiě)成的，但這個(gè)福字的筆力就無(wú)法與“壽”字相比了。

大家再看這個(gè)“壽”字有點(diǎn)像什么?是不是有點(diǎn)像龍蛇纏繞在一起，不是“藏龍”的意思嗎?而那個(gè)“?！弊謩t有點(diǎn)像猛虎下山，意為“臥虎”之意，兩個(gè)字合在一起，也就是在暗示著岳麓書(shū)院是個(gè)藏龍臥虎的地方。請(qǐng)大家往前走，看一下赫曦臺(tái)的全貌。赫曦臺(tái)在古代實(shí)際上是一具戲臺(tái)，現(xiàn)在臺(tái)前臺(tái)后的壁檐上，還有不少戲曲故事的堆塑，造型別致、形態(tài)自如，具有極高的藝術(shù)價(jià)值和欣賞價(jià)值。赫曦臺(tái)同時(shí)也是清代書(shū)院學(xué)子們進(jìn)行課余文化活動(dòng)的一個(gè)場(chǎng)所，看來(lái)，古代的學(xué)生也不像我們想象中的只會(huì)搖頭晃腦苦讀詩(shī)書(shū)，而不懂得娛樂(lè)。

對(duì)于長(zhǎng)沙麻將心得體會(huì)及收獲六

湖南省石燕湖生態(tài)旅游風(fēng)景區(qū)位于長(zhǎng)沙、株洲、湘潭三市交匯處，景區(qū)占地面積5平方公里，規(guī)劃15平方公里。距長(zhǎng)株潭三市10—20公里，年接待游客50萬(wàn)人。它是國(guó)家旅游局首批評(píng)定的aaa級(jí)旅游景區(qū)、湖南省首家野生動(dòng)物園、湖南百景、湖南省十大水體旅游景區(qū)、國(guó)內(nèi)專(zhuān)業(yè)的拓展訓(xùn)練基地、群眾賽龍舟基地，是長(zhǎng)沙市民最受歡迎的十佳旅游景區(qū)之一。景區(qū)群山環(huán)抱，碧水如玉，峰巒秀削，芳草鮮美，古干虬枝，綠蔭匝地。湖水顏色清幽純凈，且富于變化。景區(qū)四周環(huán)繞著郁郁蔥蔥的原始次森林，除水面以外森林覆蓋率達(dá)98%以上，空氣中負(fù)氧離子含量每立方厘米達(dá)八萬(wàn)個(gè)以上，被譽(yù)為“湖南九寨、人間瑤池”，“都市人綠藍(lán)色的夢(mèng)幻”、“長(zhǎng)株潭三市綠色中心公園”。

石燕湖歷史底蘊(yùn)深厚，文化源遠(yuǎn)流長(zhǎng)。有舜帝南巡留下的舜帝石、關(guān)公跳馬的跳馬澗、南岳七十二峰的玉屏峰，有金龜島、觀音廟、昭山古洞、天鵝池、少奇先祖墓、明吉簡(jiǎn)王墓、五子登科樹(shù)等名勝古跡，有地質(zhì)學(xué)上著名的三億年前的泥盆紀(jì)跳馬澗系巖層標(biāo)準(zhǔn)組石，在這里發(fā)現(xiàn)過(guò)大量的魚(yú)化石、石燕化石，石燕湖便得名于此。景區(qū)現(xiàn)已開(kāi)發(fā)了篝火晚會(huì)、放燭心愿、跑馬、飛索、游湖、賽龍舟、垂釣、生態(tài)潛水、生態(tài)科考、野生動(dòng)物園、拓展訓(xùn)練等數(shù)十個(gè)獨(dú)具生態(tài)特色的游樂(lè)項(xiàng)目。已建成的石燕湖山莊、融景賓館等星級(jí)酒店，功能齊全，可同時(shí)接待20__人會(huì)議和就餐，還可在公園的農(nóng)家餐廳享用原汁原味的農(nóng)家飯菜，煮一壺土酒、采一把野菜，米湯鍋巴、尋常小炒、農(nóng)家臘味、別有一番滋味。

石燕湖生態(tài)旅游風(fēng)景區(qū)內(nèi)的 石燕湖森林動(dòng)物園是湖南省內(nèi)首家野生動(dòng)物園，占地面積 3000畝，以野生動(dòng)、植物的自然保護(hù)、公共教育為目的，集飼養(yǎng)、展示、教育、科研、娛樂(lè)為一體。園內(nèi)放養(yǎng)著東北虎、梅花鹿、黑熊、牦牛等數(shù)十種珍稀動(dòng)物，生長(zhǎng)著千年白露楓、百年杜蔭王、成片的水杉、赤蘭、野杜鵑等珍稀植物，為您展示一個(gè)真實(shí)、和諧的野生動(dòng)植物生態(tài)王國(guó)。

美麗的石燕湖，為厭倦城市喧囂、商海沉浮、機(jī)關(guān)窒悶的人們開(kāi)辟了一片陶然凈土，成為人們休閑度假、旅游觀光、商務(wù)會(huì)議的理想去處。

這里群山環(huán)抱、碧水如玉、峰秀削、芳草鮮美、古干虬枝、綠蔭匝地。這里有金龜老島、關(guān)帝古泉、跳馬澗、天鵝池、觀音廟、少奇祖墓、明吉簡(jiǎn)王墓等名勝古跡。這里有珍稀植物上百種，如高達(dá)七米的千年古鐵樹(shù)，國(guó)內(nèi)罕見(jiàn);千年白鷺楓，一樹(shù)上棲白鷺數(shù)百只。在公園大門(mén)口，有三億年以前的泥盆紀(jì)標(biāo)準(zhǔn)巖層，是國(guó)家珍貴的自然遺產(chǎn)，1920__年曾在此發(fā)現(xiàn)了中國(guó)第一條完整的魚(yú)化石，它現(xiàn)存于北京國(guó)家博物館;暢游于石燕湖的青山綠水之間，如果您運(yùn)氣好的話，您也許會(huì)在公園的某些巖石層中找到化石，其中就有石燕化石;據(jù)長(zhǎng)沙縣地名志記載，此地山側(cè)，多燕形與磨形小石，石入醋中，蠕蠕欲動(dòng)，人以為異，故名石燕，石燕石中含有豐富的鈣質(zhì)，磨成粉劑入藥，可治療一些疑難雜癥;石燕石還是一種吉祥物，傳說(shuō)中漁樵覓得而獲顯達(dá)，學(xué)子覓得而中狀元的神奇故事。

石燕湖水深30余米，湖水清幽，據(jù)專(zhuān)家測(cè)定，水中富含人體所需的鋅、鐵、銅等二十多種微量元素，可直接作飲用水;石燕湖水一年四季或一天之中都呈現(xiàn)多變的顏色。春天是天藍(lán)色，夏天是鐵灰色，秋天是碧綠色，冬天是嫩綠色。一天之內(nèi)，或幾天之間，隨著天氣的變化，它也呈現(xiàn)不同的顏色。晚秋的清晨，湖面會(huì)蕩起一層薄霧，坐船穿越湖面，身后會(huì)霧氣蒸騰，恰如古人云：人在霧中走，船在畫(huà)中游;真有飄然欲仙的感覺(jué)。

湖心金龜島，它形似靜臥水中的老龜，每逢晴日，晨曦初露，可見(jiàn)繞龜背而成金光萬(wàn)道，人以為金龜;島上有塔叫萬(wàn)福萬(wàn)壽塔，塔旁有一座觀音古廟。島的東面有一石級(jí)，腳踏其上有“鏗鏘”如擊鼓之聲，人稱(chēng)通天響鼓梯。石燕湖公園現(xiàn)已開(kāi)辟系列休閑度假的項(xiàng)目，有大型野生動(dòng)物表演、鱷魚(yú)表演、馬術(shù)表演、賽龍舟、游艇、野戰(zhàn)訓(xùn)練、跑馬、吊床、登山、和平鴿廣暢?賬篷等，在這里您將看到虎獅等兇猛的野生動(dòng)物與人們和諧共處，同在藍(lán)天下、共享在大自然：您也可以領(lǐng)略到星河夜語(yǔ)、月朗風(fēng)清的浪漫情懷。在石燕湖公園的野生動(dòng)物中，有一個(gè)最受小朋友歡迎的明星，它的名字叫小熊格格，今年三歲，藝高膽大，它每天在兩座山頭之間長(zhǎng)達(dá)500主的鋼絲上飛車(chē)越過(guò)，這一絕技將使小熊格格載入世界吉尼斯大全。

跳馬澗：石燕湖歷史地名之一。據(jù)長(zhǎng)沙縣地名志記載，建安中，關(guān)羽征長(zhǎng)沙，長(zhǎng)沙太守派老將黃忠迎戰(zhàn)，大戰(zhàn)兩日不分勝負(fù)，突然黃忠轉(zhuǎn)身一箭射在關(guān)羽的盔纓上，關(guān)羽的馬受驚狂奔，青龍偃月刀也掉在河時(shí)，一口氣往南跑了幾十里，忽見(jiàn)前面山巒起伏，疊嶂如城，中間一條險(xiǎn)澗，后面的追兵喊殺聲震天，形勢(shì)萬(wàn)分危急，這時(shí)，只見(jiàn)關(guān)云長(zhǎng)的赤兔馬四腳騰空，飛躍過(guò)澗，關(guān)羽得以脫險(xiǎn)。后人為紀(jì)念關(guān)羽，將躍馬之處命名為跳馬澗。

天鵝池：位于公園東部，在海拔270米的玄天峰上，《長(zhǎng)沙縣地名志》記載：“山頂有泉，寬不及大丈，泉水甘洌，四季不涸”，四周怪石嶙峋，形似天鵝，傳說(shuō)常年有天鵝于泉中嬉水，故名天鵝池，上有1974年所建湖南電視塔舊址。您還可以到三市峰去登高：三市峰是景區(qū)最高峰，也是長(zhǎng)株潭三市之間最高峰，懸峰峭壁，地勢(shì)險(xiǎn)峻，立于山頂，北跳長(zhǎng)沙，南望株洲，西瞰湘潭，可見(jiàn)湘江如玉帶環(huán)繞，三市盡在眼底，更為有趣的是，持手提電話機(jī)在此，可以收到三個(gè)城市的電訊信號(hào)。

公園的東南部有一大片原始次生林，名叫野豬林：時(shí)有野豬出沒(méi)，春季拱吃竹筍，夏季下湖洗澡， 為公園平添野趣，游客到此請(qǐng)成群而行。您不妨帶上吊床去紅楓谷作森林浴，紅楓谷內(nèi)，沿山間小澗而上，兩側(cè)皆楓樹(shù)，從晚秋到來(lái)年的二月，絢麗而富于變化，時(shí)而如碎金滿枝，時(shí)而如紅霞繚繞，特別在二月最盛時(shí)，花團(tuán)錦族，鎏光溢彩，蔚為壯觀。

您還可以到我們古樸典雅的石燕湖山莊休閑度假，石燕湖山莊位于公園中部，星級(jí)賓館裝修，依山傍水，風(fēng)景宜人，奏花香鳥(niǎo)語(yǔ)，夏日修竹清泉，秋夜月照朗朗，冬日白雪皚皚，窗含翠綠，鳥(niǎo)語(yǔ)呢喃，真可謂是苔痕上階綠，草色入簾青的一方清幽世界。

“游客至上，服務(wù)為本”是我們的服務(wù)宗旨。

“團(tuán)結(jié)拼搏、開(kāi)拓創(chuàng)新”是我們的企業(yè)精神。

熱忱歡迎各位朋友來(lái)石燕湖生態(tài)旅游公園觀光旅游 !