2023年學(xué)習(xí)聽(tīng)講心得體會(huì)范文(模板13篇)

心得體會(huì)是我們?cè)趯W(xué)習(xí)和工作生活中的一種重要總結(jié)方式，它能夠幫助我們總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，提高自己的能力和水平。那么怎樣才能寫(xiě)出一篇較為完美的心得體會(huì)呢？首先，要反思自己在學(xué)習(xí)或者工作生活中的收獲和成長(zhǎng)，深入思考自己的感悟和體會(huì)。其次，要結(jié)構(gòu)清晰，言之有物，突出重點(diǎn)，避免空洞和泛泛而談。同時(shí)，要注重語(yǔ)言的準(zhǔn)確性和表達(dá)的清晰度，做到語(yǔ)句通順、表達(dá)準(zhǔn)確，避免使用口語(yǔ)化和模糊的表達(dá)方式。最后，要注意審查和修改，檢查文章中可能存在的語(yǔ)法錯(cuò)誤、拼寫(xiě)錯(cuò)誤和邏輯不通之處，力求語(yǔ)言流暢、條理清晰、邏輯性強(qiáng)。以下是小編為大家整理的幾篇典型的心得體會(huì)范文，供大家參考。第一篇是關(guān)于一次實(shí)踐活動(dòng)的心得體會(huì)，通過(guò)參與活動(dòng)，我意識(shí)到了自身的不足，提高了自我認(rèn)識(shí)和能力；第二篇是對(duì)一本經(jīng)典文學(xué)作品的閱讀心得，讀后讓我更深刻地了解了人性的復(fù)雜和社會(huì)變遷的影響；第三篇是關(guān)于個(gè)人成長(zhǎng)的心得體會(huì)，通過(guò)反思和總結(jié)，我明確了自己的目標(biāo)和規(guī)劃，并努力朝著理想的方向前進(jìn)。

學(xué)習(xí)聽(tīng)講心得體會(huì)篇一

其中，韋姸老師給我們講的六個(gè)階段，是如此的關(guān)鍵重要，第一階段的適應(yīng)環(huán)境，第二階段的自我探索，第三階段的社會(huì)探索，第四階段的明確職業(yè)方向，第五階段的職業(yè)實(shí)踐階段，到最后的積極尋找實(shí)踐或在就業(yè)實(shí)踐中檢驗(yàn)和修正職業(yè)方向。每一個(gè)步棸是如何規(guī)劃，如何著手，如何在一步一步中去實(shí)現(xiàn)它，這些，原來(lái)還有那么多“零件組成并去實(shí)行的。

通過(guò)這次的講座，讓我受益最大的是：我們想做某件事或正在做某件事情的時(shí)候，你一定要結(jié)合現(xiàn)狀給予分析，要了解目前的形勢(shì)，還要有一個(gè)明確的目標(biāo)，在關(guān)系復(fù)雜的現(xiàn)實(shí)社會(huì)，如何處理好人際關(guān)系，如何培養(yǎng)自我管理能力和理財(cái)能力，事情結(jié)束后，你還要學(xué)會(huì)善于總結(jié)和反思，從經(jīng)驗(yàn)中學(xué)習(xí)，提出對(duì)自己有益的東西，只有這樣，你才會(huì)有所進(jìn)步，有所提高。

聽(tīng)了幾位老師所講的學(xué)科先沿講座，我的感想頗多。 尤其是對(duì)林林老師的《智慧時(shí)代中的挑戰(zhàn)與機(jī)遇》頗有感觸。下面我談?wù)勛约和ㄟ^(guò)聽(tīng)講，查資料，經(jīng)過(guò)思考后對(duì)這一問(wèn)題的理解。 當(dāng)今的信息新技術(shù)主要包括這么幾類(lèi)，即新息安全新技術(shù)：主要包括密碼技術(shù)、入侵檢測(cè)系統(tǒng)、信息隱藏技術(shù)、身份認(rèn)證技術(shù)、數(shù)據(jù)庫(kù)安全技術(shù)、 網(wǎng)絡(luò)容災(zāi)和災(zāi)難恢復(fù)、網(wǎng)絡(luò)安全設(shè)計(jì)等。信息化新技術(shù)：信息化新技術(shù)主要涉及電子政務(wù)、電子商務(wù)、城市信息化、企業(yè)信息化、農(nóng)業(yè)信息化、服務(wù)業(yè)信息化等。軟件新技術(shù)：軟件新技術(shù)主要關(guān)注嵌入式計(jì)算與嵌入式軟件、基于構(gòu)件的軟件開(kāi)發(fā)方法、中間件技術(shù)、數(shù)據(jù)中心的建設(shè)、可信網(wǎng)絡(luò)計(jì)算平臺(tái)、軟件架構(gòu)設(shè)計(jì)、soa與ria技術(shù)、軟件產(chǎn)品線技術(shù)等。網(wǎng)絡(luò)新技術(shù)：網(wǎng)絡(luò)新技術(shù)包括寬帶無(wú)線與移動(dòng)通信、光通信與智能光網(wǎng)絡(luò)、家庭網(wǎng)絡(luò)與智能終端、寬帶多媒體網(wǎng)絡(luò)、ipv6與下一代網(wǎng)絡(luò)、分布式系統(tǒng)等。計(jì)算機(jī)新技術(shù)：計(jì)算機(jī)新技術(shù)主要關(guān)注網(wǎng)格計(jì)算、人機(jī)接口、高性能計(jì)算和高性能服務(wù)器、智能計(jì)算、磁存儲(chǔ)技術(shù)、光存儲(chǔ)技術(shù)、中文信息處理與智能人機(jī)交互、數(shù)字媒體與內(nèi)容管理、音視頻編/解碼技術(shù)等。

大膽的預(yù)測(cè)一下計(jì)算機(jī)技術(shù)往下怎么發(fā)展，因?yàn)樾蝿?shì)明白了，歷史規(guī)律搞清楚了，需求也明白了，該怎么做呢?我大膽做這么一個(gè)發(fā)言，中國(guó)計(jì)算機(jī)界必須把握機(jī)遇迎接挑戰(zhàn)。看一下處理器方面該怎么做，上個(gè)世紀(jì)我們關(guān)心的是每秒種可以完成多少指令，處理的速度。后來(lái)發(fā)現(xiàn)不對(duì)，應(yīng)該做高性能的處理器，每花掉一塊錢(qián)可以處理多少能力，重要的是功耗要低，然后是無(wú)線，是互聯(lián)，我們更關(guān)心消耗每瓦功率處理能力是多少，大家關(guān)心的點(diǎn)開(kāi)始轉(zhuǎn)移，從每秒處理能力，關(guān)心到每塊買(mǎi)到多少處理能力，到最后消耗每瓦功耗有多少能力。在處理結(jié)構(gòu)上面有什么變化，從上世紀(jì)70年代左右，人圍著計(jì)算機(jī)轉(zhuǎn)，每個(gè)單位只要很好就有一個(gè)漂亮的機(jī)房，大家圍著機(jī)房轉(zhuǎn)，算題是通過(guò)一個(gè)小窗口把題遞進(jìn)去，過(guò)一段時(shí)間里面算好，把題遞出來(lái)。那時(shí)候一切圍繞cpu轉(zhuǎn)，所以那時(shí)候cpu當(dāng)之無(wú)愧，我的處理器是中心所以叫cpu。再往下可以看到計(jì)算機(jī)圍著人轉(zhuǎn)，我們口袋里的手表等一切一切，人走到哪里，計(jì)算裝備圍著我來(lái)轉(zhuǎn)，在機(jī)器內(nèi)部不是圍著cpu轉(zhuǎn)，而是圍著存儲(chǔ)期，i/o，通道轉(zhuǎn)，因此不能光搞cpu，比如出現(xiàn)pim等新的名稱(chēng)，所以我們應(yīng)該與時(shí)俱進(jìn)。從cpu，c要改成無(wú)處不在的處理單元。

網(wǎng)絡(luò)將怎么發(fā)展，我們?cè)谏蟼€(gè)世紀(jì)70年代所關(guān)心的就是互聯(lián)互通互操作，在這兒不是講互聯(lián)互通互操作不重要，它是一個(gè)基礎(chǔ)絕對(duì)重要，關(guān)心這個(gè)是數(shù)據(jù)和控制信號(hào)的傳遞，數(shù)據(jù)和控制信號(hào)可以傳過(guò)去。做了一些日子以后發(fā)現(xiàn)，需求不僅僅是這個(gè)，我們要提高網(wǎng)絡(luò)的帶寬，我們關(guān)心是信息溝通和處理能力的增強(qiáng)，光把信號(hào)傳過(guò)去是不是可以處理好呢?再往下又是怎樣的?我們應(yīng)該關(guān)心網(wǎng)上有這些信息，有這么多人用，是動(dòng)態(tài)的變化，所以我們要關(guān)心信息融合、信息確認(rèn)等。要把消息傳給該給的人，該給的時(shí)間，該給的地方，該給的人，傳正確的東西，這個(gè)變化不承認(rèn)不行的，以往包括我個(gè)人在內(nèi)，我和我同事們宣揚(yáng)，看我家里環(huán)境，辦公室環(huán)境，我計(jì)算機(jī)有多少能力聯(lián)網(wǎng)，這已經(jīng)過(guò)去了。下面關(guān)心的是這個(gè)網(wǎng)絡(luò)具有多少計(jì)算個(gè)算計(jì)的能力，算計(jì)要做推理更難，再往下要面對(duì)什么問(wèn)題?我的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境怎么樣有非常強(qiáng)的資源按需聚合，人機(jī)協(xié)同工作的協(xié)調(diào)能力，體系結(jié)構(gòu)將怎么發(fā)展，70年代的時(shí)候，大家做體系結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)，費(fèi)勁腦筋是在計(jì)算機(jī)內(nèi)挖掘可能的潛力，處理可能的矛盾，搞體系結(jié)構(gòu)的人，什么是好的所長(zhǎng)，廠長(zhǎng)，它的學(xué)問(wèn)是處理輕重緩急，這件事應(yīng)該放得下，哪件事應(yīng)該要處理，所以好的應(yīng)該處理刪、增、減、抑、揚(yáng)，在這種情況下發(fā)現(xiàn)，我們?cè)O(shè)計(jì)在機(jī)群中挖掘和平衡，我們要在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下怎么做挖掘和平衡，因?yàn)橄到y(tǒng)給人用的，機(jī)器的環(huán)境，是給銷(xiāo)售人員，管理者用的，所以把協(xié)同工作做好，就要驗(yàn)證，所以從hpcs變成hpce，我們需要的不是高性能，需要的是生產(chǎn)力可用性，中國(guó)科學(xué)家預(yù)感比較早，因此1997年再一次會(huì)上，就決定當(dāng)前做clieitserver，之后做cluster，之后做networking，之后是vse，基于網(wǎng)絡(luò)的'虛擬服務(wù)含量是未來(lái)體系結(jié)構(gòu)的發(fā)展方向。這是1997年8月25號(hào)，到1998年的時(shí)候，世界有名的計(jì)算機(jī)科學(xué)家isea發(fā)表了grid專(zhuān)著，我們要把grid定位了，而是要考慮你究竟想干什么?我們做一個(gè)好的系統(tǒng)，必須要看到定位準(zhǔn)確，你在這個(gè)坐標(biāo)上關(guān)于服務(wù)，你是要做計(jì)算服務(wù)，還是數(shù)據(jù)服務(wù)，還是應(yīng)用服務(wù)，還是信息服務(wù)，還是知識(shí)服務(wù)，還是實(shí)用的服務(wù)。如果明確了你的目標(biāo)，你的技術(shù)就明確，你的評(píng)價(jià)指標(biāo)就明確了。如果要做信息服務(wù)，你就要了解你處的信息是多大一塊，這件事很重要，不能殺雞用牛刀，也不能殺牛用雞刀，如果系統(tǒng)力度大小這么大，最后生產(chǎn)的問(wèn)題，究竟打算怎么交帳，是向投錢(qián)的單位交一個(gè)概念的設(shè)計(jì)，不是不可以的，還是交一個(gè)機(jī)理的設(shè)計(jì)，還是規(guī)則的設(shè)計(jì)，還是方法的設(shè)計(jì)，如果明確了，你的技術(shù)方案就明確了，你的機(jī)理就明確了，如果選定的方法層，你系統(tǒng)就要定位在這里，位置定對(duì)就滿足正確的需求。

軟件該怎么發(fā)展?上世紀(jì)70年代，大家關(guān)心的是編程，工具集這么東西，我們進(jìn)行了程序設(shè)計(jì)，后來(lái)發(fā)現(xiàn)要解決問(wèn)題，要做面向?qū)ο蟮闹虚g件等，而且軟件工程是很重要的，由于網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展，再往前走一步，發(fā)現(xiàn)面向?qū)ο筮€不夠，我們要發(fā)展高效，智能體的，我們要做驗(yàn)證技術(shù)，要做需求工程。也就是由于關(guān)注點(diǎn)變了，過(guò)去軟件做幾十年做know how，今后要做knog what，為什么而做。恩你要關(guān)心資源是面向個(gè)人，還是網(wǎng)絡(luò)，還是人機(jī)協(xié)同，由于需求不一樣，技術(shù)變化整個(gè)50年進(jìn)步比較快，從面向?qū)ο笞鱿鬟f，發(fā)展到面向構(gòu)建，發(fā)展到面向web服務(wù)做hml，后來(lái)發(fā)展到面向語(yǔ)義網(wǎng)絡(luò)的語(yǔ)義服務(wù)。再往下發(fā)展什么?我們大家應(yīng)該關(guān)注怎么做描寫(xiě)需求和行為的描述語(yǔ)言，根據(jù)這種描述語(yǔ)言做更高檔的編譯系統(tǒng)，所以我歸納四句話，對(duì)于軟件工作，最核心是提煉出與需求相應(yīng)的抽象，開(kāi)發(fā)面向應(yīng)用需求和系統(tǒng)行為描述語(yǔ)言是關(guān)鍵，層次越高的抽象需要功能越全的編譯技術(shù)，所以編譯的同志要加把勁，抽象層次和編譯質(zhì)量直接決定系統(tǒng)的效率。

信息安全和可信，問(wèn)題更加嚴(yán)峻，上世紀(jì)7、80年代，我們關(guān)心密碼和糾錯(cuò)，數(shù)據(jù)存儲(chǔ)和交換的正確性，現(xiàn)在這已經(jīng)成為很大的產(chǎn)業(yè)，往下怎么走，不能僅僅關(guān)心這個(gè)，因?yàn)楦蟮碾[患是網(wǎng)絡(luò)的協(xié)議和網(wǎng)關(guān)上，要關(guān)心網(wǎng)絡(luò)通信的安全性，再往下，因?yàn)橄到y(tǒng)的安全，信息系統(tǒng)的安全必須系統(tǒng)性解決，要關(guān)心系統(tǒng)維護(hù)，內(nèi)容驗(yàn)證，應(yīng)急拯救長(zhǎng)效機(jī)制。

以上就是我對(duì)計(jì)算機(jī)挑戰(zhàn)與機(jī)遇的思考。

學(xué)術(shù)講座，它是大學(xué)中的一種學(xué)習(xí)途徑。聽(tīng)學(xué)術(shù)講座過(guò)程中，不僅可以領(lǐng)略各行各業(yè)專(zhuān)家的口才藝術(shù)，還可以開(kāi)闊視野，學(xué)到課堂上學(xué)不到的知識(shí)。

當(dāng)?shù)谝淮温?tīng)學(xué)術(shù)講座的時(shí)候，領(lǐng)略了阿里巴巴總裁馬云的風(fēng)采。他的一場(chǎng)《文化是企業(yè)的dna》，把我從學(xué)校帶到了企業(yè)，這個(gè)讓多數(shù)人充滿夢(mèng)的地方。首先，他是杭州師范學(xué)院一名出色的畢業(yè)生，在校期間曾擔(dān)任校學(xué)生會(huì)主席。第二，馬云談到當(dāng)今大學(xué)畢業(yè)生欠缺的一些東西。他說(shuō)：“剛開(kāi)始，阿里巴巴招聘根本不對(duì)應(yīng)屆畢業(yè)生開(kāi)放?！币?yàn)閼?yīng)屆畢業(yè)生需要很長(zhǎng)時(shí)間才能完成由學(xué)校到社會(huì)的過(guò)渡，而阿里巴巴擁有濃厚的文化底蘊(yùn)，他需要有主人翁精神、有創(chuàng)新精神、有能力、能干的員工，而不是死板、聽(tīng)話的員工。第三，阿里巴巴之所可以能迅猛壯大，成為行業(yè)的佼佼者，其最主要原因之一是：有明確的目標(biāo)。

開(kāi)始，馬云提出要做80年企業(yè)，隨著企業(yè)的發(fā)展，到2005年，阿里巴巴更改了目標(biāo)：要做102年企業(yè);要做世界十大網(wǎng)站之一;只要是商人，一定要用阿里巴巴。由此看來(lái)，明確的目標(biāo)是掌握企業(yè)存亡的命脈，只有在不同的時(shí)期定下明確的目標(biāo)，才能給企業(yè)注入活力，才能使企業(yè)有繼續(xù)發(fā)展的動(dòng)力。此外，馬云稱(chēng)“他永遠(yuǎn)都不會(huì)聘請(qǐng)那些抱怨原公司的人。”因?yàn)樗麄儧](méi)有職業(yè)道德修養(yǎng)，將來(lái)也肯定不會(huì)全心全力的奉獻(xiàn)于自己的公司。

《博弈論的軌跡》，給我最大的啟示是：合作可以提高競(jìng)爭(zhēng)實(shí)力，可以獲得更大的收益，可以達(dá)到雙贏。曾經(jīng)聽(tīng)了一個(gè)李維斯“共同知識(shí)”的博弈，才感到博弈論的深?yuàn)W。問(wèn)題是這樣的：老師問(wèn)十個(gè)小孩誰(shuí)的臉是臟的，知道自己臉臟的請(qǐng)舉手，為什么老師問(wèn)第三遍時(shí)，三個(gè)臉臟的小孩都舉手了。剛開(kāi)始看這個(gè)問(wèn)題的時(shí)候，完全沒(méi)有思路，甚至連一個(gè)突破口都沒(méi)有，，后來(lái)聽(tīng)了其解析，茅塞頓開(kāi)。

他的解析是這樣的：假設(shè)十個(gè)小孩中，只有一個(gè)小孩的臉是臟的，當(dāng)老師問(wèn)“誰(shuí)知道自己的臉是臟的”時(shí)，臉臟的小孩環(huán)視其他九個(gè)孩子，發(fā)現(xiàn)周?chē)紱](méi)有舉手的，所以臉臟的小孩會(huì)自己舉手;假設(shè)十個(gè)孩子中有兩個(gè)小孩的臉是臟的，當(dāng)老師問(wèn)“誰(shuí)知道自己的臉是臟的”時(shí)，a小孩環(huán)視周?chē)渌艂€(gè)小孩，發(fā)現(xiàn)周?chē)紱](méi)有舉手的則自己會(huì)舉手?；氐絾?wèn)題，十個(gè)小孩中，有三個(gè)小孩知道自己的臉是臟的。當(dāng)老師第一次問(wèn)“誰(shuí)知道自己的臉是臟的”時(shí)，沒(méi)人回應(yīng)，第二次問(wèn)，依然沒(méi)人回應(yīng)，第三次問(wèn)時(shí)，三個(gè)臉臟的小孩同時(shí)舉手。

《大學(xué)精神與清華精神》，徐葆耕稱(chēng)“中華上下五千年，特別是滿清末年，遭遇世界列強(qiáng)的瓜分與侮辱，而中華民族依然屹立于世界東方，并逐漸成為世界的領(lǐng)跑者，是因?yàn)槲覀冇兄环N精神，一種文化底蘊(yùn)?！鼻迦A大學(xué)雖然是我國(guó)知名的一流名校，但“清華精神”是從恥辱中總結(jié)出來(lái)的：一，清華大學(xué)是用戰(zhàn)爭(zhēng)賠款建起來(lái)的，其建設(shè)開(kāi)始時(shí)的目的是培養(yǎng)有才、有能力的中國(guó)學(xué)生、美國(guó)學(xué)生，而后為美國(guó)發(fā)展服務(wù);二，清華大學(xué)是建在英法火燒圓明園的舊址;三，建校之初，所有重大的事情，中國(guó)人都無(wú)權(quán)決定，必須征求美國(guó)教師的意見(jiàn)，而美國(guó)教師的生活條件(特別是住房方面)，都明顯優(yōu)于中國(guó)教師。清華大學(xué)的學(xué)生之所以優(yōu)秀，始終走在世界的前列，是因?yàn)樗麄兪冀K提醒自己，什么是“清華精神”：眀恥、會(huì)通、講究科學(xué)、重視實(shí)干。梁?jiǎn)⒊谩白詮?qiáng)不息，厚德載物”來(lái)激勵(lì)學(xué)生，后來(lái)成為了清華大學(xué)的校訓(xùn)，對(duì)師生都有深刻影響，在一定程度上概括了清華師生的精神風(fēng)貌。

《員工精神》，李強(qiáng)稱(chēng)“人生處處是考場(chǎng)，人生事事是考題，人生人人為我?guī)煛！彼砸粩嗵岣邌T工的自身素質(zhì)才能使企業(yè)得到長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。要培養(yǎng)員工的愛(ài)國(guó)精神，尊老愛(ài)幼、禮儀天下的高貴精神，要培養(yǎng)員工積極樂(lè)觀工作的精神。其中的一條值得全國(guó)各行業(yè)的人學(xué)習(xí)——愛(ài)國(guó)精神。因?yàn)槿澜缍加小熬锤恍睦怼保挥幸粋€(gè)民族強(qiáng)大了，才會(huì)讓自己感到驕傲，才能是中國(guó)走出去。員工熱愛(ài)企業(yè)，就肯為企業(yè)奉獻(xiàn)，這樣，企業(yè)的效益就好了，國(guó)家就會(huì)有稅收收入，所以員工愛(ài)企業(yè)就等同于愛(ài)國(guó)家。他經(jīng)過(guò)一個(gè)例子：沃爾瑪創(chuàng)始人——薩姆·沃爾頓，有一天他跟公司的兩個(gè)副總一起出差，途中看到一家商店掛出“清倉(cāng)甩賣(mài)，倒閉”的條幅，沃爾頓執(zhí)意要兩個(gè)副總?cè)W(xué)習(xí)一下，兩個(gè)副總問(wèn)他：“一個(gè)即將倒閉的商店有什么值得學(xué)習(xí)的?”沃爾頓說(shuō)：“要你們過(guò)去是讓你們學(xué)一下他為什么會(huì)倒閉，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，防止自己的企業(yè)走同樣的道路?！崩顝?qiáng)由此例強(qiáng)調(diào)“每個(gè)人身上都有值得我們學(xué)習(xí)的地方”。

《中國(guó)要在能源革命中充當(dāng)角色》，中國(guó)科學(xué)院武建東：氣候和環(huán)境正逐漸成為世界各國(guó)間能源挑戰(zhàn)的基礎(chǔ)。而能源又是世界各國(guó)間競(jìng)爭(zhēng)的基礎(chǔ)。漸漸的，我體會(huì)到能源在國(guó)家綜合國(guó)力提升上的重要作用。回想生活中，我們每個(gè)人是不是曾經(jīng)浪費(fèi)過(guò)水、浪費(fèi)過(guò)電、浪費(fèi)過(guò)糧食······國(guó)破家必亡，落后肯定會(huì)挨打，為了不重蹈滿清王朝末年的覆轍，我們應(yīng)該從身邊的點(diǎn)滴小事做起，集全國(guó)十三億人的力量，發(fā)揚(yáng)主人翁精神，發(fā)揚(yáng)毛主席“為國(guó)家節(jié)約一針一線”的精神，努力使我國(guó)躋身于先進(jìn)民族之林。

《大學(xué)教育應(yīng)該培養(yǎng)科學(xué)精神還是人文精神》，這是一個(gè)四川大學(xué)和重慶大學(xué)的辯論題。首先，科學(xué)精神與人文精神的關(guān)系是互補(bǔ)的，永遠(yuǎn)不可能一個(gè)取代另一個(gè)，每個(gè)學(xué)校都應(yīng)該注重培養(yǎng)科學(xué)精神和人文精神。辯論過(guò)程中，雙方代表?yè)?jù)理力爭(zhēng)，各自亮出了自己的觀點(diǎn)，使觀眾對(duì)人文精神和科學(xué)精神有了一個(gè)更深入的了解。

《魯迅的情趣和操守》，面對(duì)中國(guó)如此偉大的文學(xué)家、思想家、革命家。通過(guò)講座介紹我覺(jué)得它是一個(gè)隨和的、可親可近的人，他崇尚世間“真、善、美”，抨擊一切“假、惡、丑”。他也是我國(guó)歷史上繼孔家儒學(xué)之后的，復(fù)雜的，有文化意味的原點(diǎn)。魯迅曾經(jīng)說(shuō)過(guò)“無(wú)論你選擇了什么，你都會(huì)成為它的奴隸”。他認(rèn)為人的實(shí)質(zhì)是可變的，也是由自己決定的，就像他曾經(jīng)說(shuō)過(guò)的“世上本沒(méi)有路，走的人多了也便成了路”。

學(xué)術(shù)講座是個(gè)人開(kāi)闊視野，增長(zhǎng)知識(shí)的重要途徑，只有聽(tīng)的多了，才能把許多專(zhuān)家的思想潛移默化的轉(zhuǎn)變成自己的思想。

1.聽(tīng)專(zhuān)家講座心得體會(huì)范文

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學(xué)習(xí)聽(tīng)講心得體會(huì)篇二

20xx年11月19日鐘山區(qū)教育系統(tǒng)組織的領(lǐng)導(dǎo)干部培訓(xùn)班是我任教二十多年來(lái)留下最深刻的印象。聆聽(tīng)了四位來(lái)教育專(zhuān)家的精彩講座，真可謂受益非淺，專(zhuān)家的講座深深吸引著我，兩天的講座，聽(tīng)起來(lái)一點(diǎn)不覺(jué)得累，反而覺(jué)得是一種享受。通過(guò)學(xué)習(xí)，不僅增強(qiáng)了教育的使命和責(zé)任感，更深的領(lǐng)悟了一些有助于教育教學(xué)的方法與智慧，理論水平得到很大提升。

***的講座激情四溢，收放自如，風(fēng)趣幽默，他深邃的教育眼光和淵博的知識(shí)及廣博的見(jiàn)聞，都給我留下深刻的印象，讓我油然而生一種教育者的緊迫感、使命感和責(zé)任感，讓我覺(jué)得在這樣的教育改革背景下，我們除了加強(qiáng)學(xué)習(xí)，更新理念，不斷提高，真的沒(méi)有別的選擇。如果我們每一個(gè)教育工作者，都能懷揣著對(duì)教育美好愿景的一份責(zé)任和使命，那么我們的學(xué)校就會(huì)打造成真正的精品學(xué)校，我們的教育就會(huì)成為真正的精品教育，這幾天我一直在想，那么我的責(zé)任就是，學(xué)習(xí)、更新、實(shí)踐，用現(xiàn)代的管理理念指導(dǎo)和開(kāi)展學(xué)校的教育教學(xué)、教研科研工作，以提高教師整體素質(zhì)，發(fā)揮教師教育教學(xué)主動(dòng)性為目標(biāo)，以實(shí)現(xiàn)學(xué)校辦學(xué)目標(biāo)為已任，以形成學(xué)校辦學(xué)特色為宗旨，爭(zhēng)做新形勢(shì)下的新型業(yè)務(wù)教師。

這種執(zhí)著追求與快樂(lè)實(shí)踐的精神值得我們每個(gè)人學(xué)習(xí)。透過(guò)她的教育智慧也讓我體會(huì)到，即使再平凡的我也能憑著信念和追求抵達(dá)我自己的教育彼岸，我相信一步一步來(lái)，步步都會(huì)有風(fēng)景、步步都會(huì)是享受、步步都會(huì)有發(fā)展。

作為一名一線的業(yè)務(wù)領(lǐng)導(dǎo)，我們應(yīng)該做的是不要再找任何借口，應(yīng)該積極投身于教育教學(xué)改革，成為新課改教師的引領(lǐng)者、學(xué)校課程改革的踐行者、校長(zhǎng)的助手和參謀、與全體教師共同尋求現(xiàn)代教學(xué)改革的心路，切實(shí)以新理念、新思想、新方法管理和指導(dǎo)學(xué)校各項(xiàng)工作，努力成為教育的智者。

學(xué)習(xí)聽(tīng)講心得體會(huì)篇三

聆聽(tīng)了竇桂梅校長(zhǎng)的報(bào)告，心情無(wú)比的激動(dòng)。竇桂梅老師以風(fēng)趣幽默的語(yǔ)言，生動(dòng)感人的事例，講述了她的奮斗歷程，闡釋了她的為師之道，表明了她對(duì)人生、對(duì)工作的態(tài)度，使我受到心靈震撼。一天的報(bào)告，讓我全然忘記了時(shí)間的流逝，聽(tīng)得意猶未盡。

竇桂梅，她的一舉手，一投足就分外強(qiáng)烈地讓你感受到了她的激情與思想。竇老師的報(bào)告有說(shuō)不盡的精彩，它讓我們獲得了藝術(shù)的享受，受到了一次精神的洗禮。

她的報(bào)告，心靜如水的人也會(huì)不由自主地?zé)崆楦邼q，也會(huì)情不自禁地想躍躍欲試，這就是竇老師的魅力所在。她的率真，她的投入，她的會(huì)說(shuō)話的一顰一蹙，都在深深地感染著每一位老師。

竇桂梅老師是近年來(lái)在教育界升起的一顆明星，曾擔(dān)任“吉林第一實(shí)驗(yàn)小學(xué)”語(yǔ)文教師，后調(diào)入清華附小任副校長(zhǎng)，集“全國(guó)模范教師”、“教育系統(tǒng)勞動(dòng)模范”、“全國(guó)師德標(biāo)兵”等多種榮譽(yù)稱(chēng)號(hào)于一身，曾作為科教界的優(yōu)秀代表在人民大會(huì)堂受到江澤民等七位政治局常委的親切接見(jiàn)。竇桂梅是全國(guó)小學(xué)界聞名遐爾的特級(jí)教師。

“教師成長(zhǎng)固然有賴(lài)于好的環(huán)境，但更重要的取決于自己的心態(tài)和作為”。作為山村里出來(lái)的竇桂梅，師范畢業(yè)后留在吉林市從事小學(xué)教學(xué)工作，受到同學(xué)羨慕，可以說(shuō)已經(jīng)有了比較好的環(huán)境，如果她就此滿足，不思進(jìn)取，中國(guó)教育界便不會(huì)有今天的竇桂梅。竇桂梅堅(jiān)信：要自強(qiáng)不息，要奮力拼搏，不管在哪個(gè)單位，從事哪門(mén)教學(xué)，只要埋下頭來(lái)，任勞任怨，必能成為業(yè)務(wù)骨干，做出成績(jī)，顯出存在的價(jià)值。竇桂梅老師從事過(guò)小學(xué)各學(xué)科的教學(xué)，顯然是每門(mén)學(xué)科都教得不錯(cuò)。我們對(duì)她教數(shù)學(xué)的方法記得肯定很深刻，每節(jié)課講解不過(guò)5分鐘，其余時(shí)間訓(xùn)練，因熟而生巧。多年以前她的做法，直至今天還被所謂的課堂教學(xué)改進(jìn)所推崇，可見(jiàn)她是多么善于在教學(xué)上動(dòng)腦筋，她是怎樣的一個(gè)有心人。

她善于學(xué)習(xí)，善于從生活的各個(gè)方面發(fā)現(xiàn)充實(shí)自己的素材，讀有字之書(shū)，更讀無(wú)字之書(shū)。正是因?yàn)閳?jiān)持不懈地學(xué)習(xí)，她才積累了淵博的知識(shí)，她的課才上得得心應(yīng)手，上出了自己獨(dú)特的風(fēng)格，才有了對(duì)自己的理性的認(rèn)識(shí)，才有了對(duì)人生的深邃的見(jiàn)解。

她說(shuō)，好教師的知識(shí)結(jié)構(gòu)應(yīng)當(dāng)由三塊組成，即精深的專(zhuān)業(yè)知識(shí)，開(kāi)闊的人文視野，深厚的教育理論功底;古典文學(xué)修養(yǎng)和哲學(xué)修養(yǎng)的不足，決定了我要以為學(xué)生生命奠基為追求，必須靠讀書(shū)學(xué)習(xí)進(jìn)行自身的彌補(bǔ)和進(jìn)修，要像永不干硬的海綿一樣不斷地吸收和納取。其實(shí)我們都知道讀書(shū)的重要性，可是真正做到每天讀書(shū)的又有幾人?做到“飯可以一日不吃，覺(jué)可以一日不睡，書(shū)不可以一日不讀”的又有幾人?我們總是抱怨，每天要備課、上課、批改作業(yè)、處理班級(jí)事務(wù)等等，根本就沒(méi)時(shí)間讀書(shū)。魯迅先生曾經(jīng)說(shuō)：“時(shí)間就像海綿里的水，只要愿意擠，總還是有的。”他也正是由于“將別人喝咖啡的時(shí)間都用在了讀書(shū)上”，終于成了一代文豪!開(kāi)卷有益，讀書(shū)有利，讓我們都來(lái)讀書(shū)吧!

她善于反思，善于客觀地分析和認(rèn)識(shí)自己。雖然各門(mén)學(xué)科的教學(xué)都能勝任，但最擅長(zhǎng)、最喜歡的還是語(yǔ)文教學(xué)。正是她對(duì)自己的正確認(rèn)識(shí)和感覺(jué)，才開(kāi)啟了她的成功之門(mén)。人應(yīng)該很在乎自己，不應(yīng)該迷失了自我。自己在哪些方面存在優(yōu)勢(shì)，朝著哪個(gè)方向發(fā)展最有前途，必須做到心中有數(shù)。如果被動(dòng)應(yīng)付、逆來(lái)順受，只會(huì)在庸庸碌碌中埋沒(méi)自己，難有作為。

她性格直爽，敢于表白自己的內(nèi)心，有勇氣向領(lǐng)導(dǎo)說(shuō)出自己的想法。她具有毛遂自薦的精神，不默等伯樂(lè)的出現(xiàn)。人應(yīng)該自信，看準(zhǔn)了自己的長(zhǎng)處就應(yīng)該大膽地向別人展示，通過(guò)實(shí)踐證明自己能行，從而使自己的長(zhǎng)處更加突出。

她干什么都投入，都能找到感覺(jué)。她假期里把所有的課都備好，反復(fù)修改完善。她邀請(qǐng)領(lǐng)導(dǎo)、同事聽(tīng)她的課，并且必須提出幾條缺點(diǎn)，再一次講課時(shí)努力改正。為了講好公開(kāi)課，她那看似有些滑稽，讓人笑了之后有所感慨的演練過(guò)程啟示我們：有這種精神，課能講不好嗎?憑著這樣的激情，干什么事不會(huì)取得成功呢!

她有一股闖勁

自己要想最快提高自己，要主動(dòng)去請(qǐng)領(lǐng)導(dǎo)聽(tīng)課。用錄音機(jī)審查課。敢于上公開(kāi)課。多參加比賽!

吸納百家，自成一家。

她有激情

只要生命在，激情就在。教師的激情就是要點(diǎn)燃學(xué)生的情緒，照亮學(xué)生的心靈。對(duì)教育的激情，應(yīng)該從現(xiàn)在的外在表象化為內(nèi)在的精神氣質(zhì)。不因年齡的增長(zhǎng)，環(huán)境的改變，地位的升降而改變?！笔茄?，有句歌詞不也是這樣說(shuō)的嗎，心若在夢(mèng)就在，同樣只要生命在，激情就在。其實(shí)教育職業(yè)，本身就是一種心靈互動(dòng)的過(guò)程，只有擁有了激情，才會(huì)激發(fā)孩子們內(nèi)在的潛能!記得我剛工作的那會(huì)，有著“初生牛犢不怕虎”的精神，對(duì)工作充滿了激情，整天全身心投入到工作中。不過(guò)現(xiàn)在，我感覺(jué)當(dāng)初的那種激情已經(jīng)在慢慢的喪失了。學(xué)習(xí)了竇桂梅老師的報(bào)告后，我想，一個(gè)教師的這種激情就是源于對(duì)生活的熱愛(ài)，對(duì)工作、對(duì)教育、對(duì)孩子們的熱愛(ài)。看來(lái)我得盡快改善一下自身的工作方式，豐富自己的精神生活，重新提高對(duì)工作的激情，讓激情不老!

她有恒心和毅力

去記錄教學(xué)心得，去網(wǎng)上交流心得，去整理提升自己的心得!

她的成長(zhǎng)歷程告訴我們，教師要自立!自覺(jué)!自我!自省!教師是對(duì)成長(zhǎng)迷念的事業(yè)!

時(shí)刻牢記命運(yùn)掌握在自己的手中!命運(yùn)就是天上的白云是漂移不定的要靠自己的堅(jiān)實(shí)的腳步走出自己的路來(lái)!腳步必須落在堅(jiān)實(shí)的大地上!也許環(huán)境你無(wú)從能改變，能改變就是自己了!認(rèn)清你自己，才能找到努力的方向。竇校長(zhǎng)的報(bào)告像一面清澈明亮的鏡子供我們反思自己的成長(zhǎng)歷程，反思自己的努力還存在那些不足，反思自己的路在何方。反思自己還能走多遠(yuǎn)!朝著玫瑰的足跡努力吧!走出自己精彩的人生!也許我們努力一生也不能像玫瑰一樣成為“大家”，但我想等到我們?nèi)蓊伬先サ哪且惶欤覀兡茉谛牡椎淖钌钐幾院赖臒o(wú)愧于最純潔的靈魂------我們的孩子們!無(wú)愧于自己一生所從事的事業(yè)!無(wú)愧于自己的靈魂!我想這就是我們一生最大的精彩吧!那我們也將心滿意足、無(wú)怨無(wú)悔。

學(xué)習(xí)聽(tīng)講心得體會(huì)篇四

初次見(jiàn)到于潔老師便是聽(tīng)她的講座，在還沒(méi)有見(jiàn)到她之前便早已聽(tīng)過(guò)于潔老師之前講座的許多贊譽(yù)。于潔老師給人的感覺(jué)如清風(fēng)拂面，猶如蘇杭的山水，婉約而大方，讓這本來(lái)我覺(jué)得漫長(zhǎng)的一個(gè)半小時(shí)變得如此短暫。

讓我印象深刻是關(guān)于頭發(fā)的故事，于潔老師講述了一位“富二代”從小過(guò)著寄宿的生活、缺乏關(guān)愛(ài)，把自己的頭發(fā)留得很長(zhǎng)，想要用頭發(fā)來(lái)掩飾自己的自卑，于潔老師說(shuō)道一切存在必定有它的原因，她花費(fèi)了一年的時(shí)間尋找原因，在她的關(guān)懷下，男孩變得陽(yáng)光開(kāi)朗自信起來(lái)。在她的教育里，少了批評(píng)與指責(zé)，多了理解與引導(dǎo)；少了彼此的埋怨與敵視，多了相互的關(guān)愛(ài)與幸福。而在我們的教學(xué)中，很多教師，包括自己在內(nèi)，都或許把“沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)教育”當(dāng)做口號(hào)掛在嘴邊，但每每處理學(xué)生違紀(jì)時(shí)，大多簡(jiǎn)單輕率，缺少智慧，表面上看是處理完了，實(shí)際上沒(méi)解決實(shí)質(zhì)問(wèn)題，結(jié)果就是學(xué)生屢屢犯此錯(cuò)，我們卻束手無(wú)策。

“你和我是同一天生日，我們都遭遇過(guò)人生很大的痛楚，可是，有個(gè)故事說(shuō)，老天會(huì)在它最喜歡的那個(gè)蘋(píng)果上深深咬上一口，讓它疼痛與殘缺。我們都是老天最喜歡的那個(gè)蘋(píng)果啊?！边@是于潔講述的其中一個(gè)片段，讓我們?nèi)w老師都落淚了。xxxx年的一天，于潔班上的一個(gè)女生的爸爸，在返家途中遭遇車(chē)禍喪生。14歲的女孩驟然間永遠(yuǎn)失去父愛(ài)，讓于潔看在眼里疼在心上。于潔拿出女孩一年來(lái)的“家校聯(lián)系本”，發(fā)現(xiàn)上面家長(zhǎng)留言的那部分，全部是她爸爸的筆跡。幾天后，于潔把“家校聯(lián)系本”交到女孩手里，讓她擁有了一份再也無(wú)法復(fù)制的“無(wú)價(jià)之寶”。不久，于潔在書(shū)店買(mǎi)下一本《優(yōu)秀作文選》，在書(shū)中的某一頁(yè)折了一個(gè)角，在女孩生日那天，把書(shū)送給了她。于潔給女孩寫(xiě)道：“你和我是同一天生日，我們都遭遇過(guò)人生很大的痛楚，可是，有個(gè)故事說(shuō)，老天會(huì)在它最喜歡的那個(gè)蘋(píng)果上深深咬上一口，讓它疼痛與殘缺。我們都是老天最喜歡的那個(gè)蘋(píng)果啊?！迸⒔舆^(guò)了書(shū)，打開(kāi)折角的那一頁(yè)，里面的一篇文章講述了小作者在喪父后如何堅(jiān)強(qiáng)成長(zhǎng)的真實(shí)故事。

于潔老師將講座分為“十個(gè)智慧”來(lái)談，給我留下深刻印象的就是于潔老師管理班級(jí)的策略，看到他們班那放的整齊劃一的粉筆，自己有點(diǎn)自愧不如，是什么原因使他們班的學(xué)生能做到這么好。她在管理自己班級(jí)時(shí)給每個(gè)學(xué)生都安排好崗位，如有專(zhuān)門(mén)負(fù)責(zé)收放數(shù)學(xué)課用的三角尺的同學(xué)，有負(fù)責(zé)搬運(yùn)純凈水的同學(xué)，甚至有專(zhuān)門(mén)負(fù)責(zé)擺放粉筆，并分配好各種顏色粉筆數(shù)量的同學(xué)，那就是白色粉筆數(shù)量要多于彩色粉筆，為了方便老師能在上課時(shí)更好更快的用到粉筆，還研究出了粉筆的朝向?qū)蠋熑》诺碾y易度。由此，不得不佩服于老師的智慧。

講座結(jié)束特地打開(kāi)了于潔老師的班級(jí)博客，看到有這么一段話“沒(méi)有想很多，就是天生地愛(ài)孩子。沒(méi)有想很多，就是一路摸索與實(shí)踐。沒(méi)有想很多，就是覺(jué)得在一起是緣分，珍惜。沒(méi)有想很多，就是知道他們都會(huì)長(zhǎng)大成人，我只是陪伴他們走短短的一程?！倍嗝吹坏恼Z(yǔ)句卻是那么的真實(shí)，也許教師無(wú)法選擇學(xué)生，但是我們可以選擇教育方式。把平凡的事務(wù)轉(zhuǎn)化為精彩，把煩惱的事情轉(zhuǎn)化為快樂(lè)?！俺扇吮瘸晒Ω匾砷L(zhǎng)比成績(jī)更重要，付出比結(jié)果更重要”。

學(xué)習(xí)聽(tīng)講心得體會(huì)篇五

11月4日我非常榮幸地在昌黎4中聆聽(tīng)了來(lái)自撫寧的焦艷秋教授的精彩講座，她的講課條理清晰、生動(dòng)有序，時(shí)常舉一些事例，使道理深入淺出，滲透人心，我被深深地吸引了。長(zhǎng)達(dá)兩個(gè)小時(shí)的講座，聽(tīng)起來(lái)一點(diǎn)累的感覺(jué)都沒(méi)有，反而覺(jué)得是一種享受。通過(guò)學(xué)習(xí)，我領(lǐng)悟了一些有助于教育教學(xué)工作的方法與技巧，理論水平得到了一定的提升,更使我感受頗多。

美國(guó)的閱讀教學(xué)特點(diǎn)：以學(xué)生為中心，教師的自主性活動(dòng)更豐富，以學(xué)生掌握技能為重點(diǎn)，測(cè)驗(yàn)具有多樣性，思維靈活。

中國(guó)的英語(yǔ)閱讀教學(xué)特點(diǎn)：教師為中心，結(jié)構(gòu)化、規(guī)范化，教材為中心，標(biāo)準(zhǔn)考試，學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)掌握的很堅(jiān)固。

1、深刻閱讀和審批閱讀。

2、語(yǔ)言學(xué)習(xí)過(guò)程與其他學(xué)科的合理整合。

3、研究與傳媒。

4、文章難度。

1、導(dǎo)入環(huán)節(jié)的教學(xué)活動(dòng)與后面的教學(xué)內(nèi)容沒(méi)有關(guān)聯(lián)性或關(guān)聯(lián)比較勉強(qiáng)，不能真正起到導(dǎo)入作用。

2、教師與學(xué)生的對(duì)話不真實(shí)。

3、教師創(chuàng)設(shè)情境時(shí)，有時(shí)不能區(qū)分假設(shè)情境和真實(shí)情境的區(qū)別以及相應(yīng)的課堂活動(dòng)。

4、教師提問(wèn)時(shí)，所提問(wèn)題與教師同時(shí)展示圖片所做動(dòng)作、出示的實(shí)物不太協(xié)調(diào)。

5、教學(xué)過(guò)程中，穿插入詞匯和語(yǔ)法教學(xué)不利于學(xué)生完整地理解故事。

通過(guò)焦老師的講座，我深深體會(huì)到上好英語(yǔ)課必須保證做到如下幾點(diǎn)：

興趣是影響人本身獲得知識(shí)、發(fā)展能力的一個(gè)重要因素?？鬃釉缭趦汕Ф嗄昵熬驼f(shuō)過(guò)“知之者不如好知者，好知者不如樂(lè)知者。”只有對(duì)英語(yǔ)產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣，才能在輕松、愉快中學(xué)好英語(yǔ)。在課堂教學(xué)中，教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的興趣特點(diǎn)，合理組織課堂教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使他們真正在快樂(lè)中學(xué)習(xí)英語(yǔ)。我認(rèn)為首先老師要有良好的情緒。課堂上，教師的情緒對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和興趣有很大的影響。教師良好的情緒能夠感染和引導(dǎo)學(xué)生。這不僅有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和自信心，有利于建立民主、平等、友好的師生關(guān)系；更有利于營(yíng)造愉悅、和諧的學(xué)習(xí)氛圍。其次，老師要組織豐富多彩的課堂活動(dòng)，活躍課堂氣氛，寓知識(shí)于娛樂(lè)中，進(jìn)行愉快教學(xué)。

在這次講座中，兩位專(zhuān)家都提到英語(yǔ)課堂要貼近學(xué)生的生活，既要在英語(yǔ)課堂中設(shè)法營(yíng)造“真實(shí)的”、“生活化”的言語(yǔ)環(huán)境。所謂“生活化”，不是要把英語(yǔ)課堂搬到社會(huì)，而是把生活中的某些要素“引入”課堂，從而實(shí)現(xiàn)課堂內(nèi)與課堂外的溝通，變課堂為言語(yǔ)交際的場(chǎng)景和處所?！吧罨钡膶?shí)踐活動(dòng)有購(gòu)物、采訪、自我介紹、游戲（如猜謎、競(jìng)賽）、問(wèn)路、新聞廣播等等。“生活化”的教學(xué)環(huán)境設(shè)計(jì)，使英語(yǔ)課堂教學(xué)具有了真實(shí)的言語(yǔ)交際性質(zhì)，其效果不僅是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，活躍教學(xué)氣氛，更主要的是它能夠使學(xué)生產(chǎn)生真實(shí)的“言語(yǔ)體驗(yàn)”，這種“言語(yǔ)體驗(yàn)”是培養(yǎng)學(xué)生英語(yǔ)能力、塑造學(xué)生整體人格的切實(shí)途徑。

“要給學(xué)生一滴水，我們就要有一桶水?！边@也是對(duì)教師的基本要求。作為一名小學(xué)英語(yǔ)教師，小學(xué)生剛剛開(kāi)始學(xué)英語(yǔ)，所以教師英語(yǔ)的水平是非常關(guān)鍵的。如果自己的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)都說(shuō)不好，那豈不是誤人子弟？所以我必須努力提高自身的英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)水平，堅(jiān)持每天說(shuō)英語(yǔ)，做到多讀、多聽(tīng)、多寫(xiě)、多練。

這次的培訓(xùn)讓我受益匪淺，讓我深深體會(huì)到作為一名一線教師肩負(fù)的重任。不要“教死書(shū)，死教書(shū)，教書(shū)死”。期待以后能有更多這樣的培訓(xùn)機(jī)會(huì)讓我們學(xué)習(xí)。

學(xué)習(xí)聽(tīng)講心得體會(huì)篇六

3月30日和31日，在醫(yī)學(xué)院科技會(huì)堂聆聽(tīng)了樊代明院士有關(guān)整合醫(yī)學(xué)的專(zhuān)題講座。樊代明院士的講座生動(dòng)有趣、詼諧幽默、觸人深省?！罢厢t(yī)學(xué)”概念的提出，目的是為現(xiàn)實(shí)的醫(yī)學(xué)問(wèn)題，即專(zhuān)科過(guò)度細(xì)化，專(zhuān)業(yè)過(guò)度細(xì)劃，導(dǎo)致醫(yī)學(xué)知識(shí)碎片化，給臨床醫(yī)生診療疾病帶來(lái)的局限性問(wèn)題。通過(guò)用整合醫(yī)學(xué)的思維模式我反思了我所從事的護(hù)理專(zhuān)業(yè)所存在的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，不得不由衷的對(duì)優(yōu)質(zhì)護(hù)理的內(nèi)涵有了新的感悟。

樊代明院士在報(bào)告中指出人類(lèi)的醫(yī)學(xué)發(fā)展歷史態(tài)勢(shì)呈“n”狀，除了表明醫(yī)學(xué)水平的起伏外，也表明了醫(yī)學(xué)學(xué)科之間先合后分然后再合的關(guān)系。在逐漸“合”的過(guò)程中，形成了一些大的醫(yī)學(xué)家，然后逐漸分成了基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)、臨床醫(yī)學(xué)、預(yù)防醫(yī)學(xué)等，各學(xué)科內(nèi)也有了更為細(xì)致的劃分。這樣的“分”雖然促進(jìn)了醫(yī)學(xué)的發(fā)展，延長(zhǎng)了壽命，也使治療疾病越來(lái)越精細(xì)，但是這種“分”也帶來(lái)了諸多問(wèn)題：患者成了器官、疾病成了癥狀、臨床成了檢驗(yàn)、醫(yī)師成了藥師、心理與軀體分離等。要想解決這些問(wèn)題，必將引入整合醫(yī)學(xué)。整合醫(yī)學(xué)不僅要求我們把現(xiàn)在已知各種生物因素加以整合，而且要求將心理因素、社會(huì)因素和環(huán)境因素也加以整合；不僅要求我們將現(xiàn)存與生命相關(guān)各領(lǐng)域最先進(jìn)的醫(yī)學(xué)發(fā)現(xiàn)加以整合，而且要求我們將現(xiàn)存與醫(yī)療相關(guān)各專(zhuān)科最有效的臨床經(jīng)驗(yàn)加以整合；不僅要以呈線性表現(xiàn)的自然科學(xué)的單元思維考慮問(wèn)題，而且要以呈非線性表現(xiàn)的哲學(xué)的多元思維來(lái)分析問(wèn)題。通過(guò)這種單元思維向多元思維的提升，通過(guò)這四個(gè)整合的再整合，從而構(gòu)建更全面、更系統(tǒng)、更科學(xué)、更符合自然規(guī)律、更適合人體健康維護(hù)和疾病診斷、治療和預(yù)防新的醫(yī)學(xué)知識(shí)體系。

從醫(yī)學(xué)的發(fā)展史看護(hù)理的發(fā)展，也存在著從“合”到“分”再到“合”的發(fā)展態(tài)勢(shì)。俗話說(shuō)，“三分治療七分護(hù)理”，說(shuō)明護(hù)理在疾病治療及人體恢復(fù)中的重要作用。病人求醫(yī)不僅希望得到最佳治療，而且希望得到最佳護(hù)理。通常，診斷治療的過(guò)程對(duì)病人來(lái)說(shuō)也許是短暫的、不知不覺(jué)的，而對(duì)護(hù)理的體會(huì)則卻是漫長(zhǎng)而有知有覺(jué)的。隨著醫(yī)學(xué)模式的轉(zhuǎn)變和優(yōu)質(zhì)護(hù)理服務(wù)的開(kāi)展及不斷推進(jìn)，醫(yī)護(hù)關(guān)系不再是主輔關(guān)系，而是共同為恢復(fù)病人健康的平等合作關(guān)系。完成一臺(tái)手術(shù)治療，是醫(yī)生、麻醉師和護(hù)士的跨學(xué)科合作、緊密配合的典范。有時(shí)護(hù)理工作甚至更顯突出，手術(shù)師和麻醉師在很多情況下必須服從手術(shù)室護(hù)士的安排，接受護(hù)士監(jiān)督，以確保手術(shù)安全，避免并發(fā)癥，甚至事故發(fā)生，這決非人們一貫印象的“護(hù)士在醫(yī)生指導(dǎo)下工作”。

20xx年3月8日，護(hù)理專(zhuān)業(yè)成為了與醫(yī)學(xué)平行的一級(jí)學(xué)科。20xx年國(guó)家衛(wèi)計(jì)委發(fā)布了《進(jìn)一步改善醫(yī)療服務(wù)行動(dòng)計(jì)劃》及《關(guān)于進(jìn)一步深化優(yōu)質(zhì)護(hù)理、改善護(hù)理服務(wù)的通知》。一門(mén)學(xué)科要想真正獨(dú)立，要想真正深化優(yōu)質(zhì)護(hù)理服務(wù)，必須加強(qiáng)護(hù)士?jī)?nèi)涵素質(zhì)建設(shè)，在循證護(hù)理思維的引導(dǎo)下加強(qiáng)專(zhuān)業(yè)知識(shí)的整合，加強(qiáng)醫(yī)護(hù)合作的整合。目前我們護(hù)理工作的最大障礙在于臨床護(hù)士只是單純機(jī)械的執(zhí)行醫(yī)囑，缺乏評(píng)判性的護(hù)理思維，缺乏照護(hù)患者全面的專(zhuān)業(yè)知識(shí)。因此，我們護(hù)理專(zhuān)業(yè)要想體現(xiàn)出作為一級(jí)學(xué)科的地位，體現(xiàn)出我們護(hù)理工作的專(zhuān)業(yè)價(jià)值，必須在循證護(hù)理思維的指導(dǎo)下將自身專(zhuān)業(yè)相關(guān)知識(shí)進(jìn)行整合，達(dá)到融會(huì)貫通，并上升為核心能力。只有這樣，才能全面綜合評(píng)估患者，及時(shí)發(fā)現(xiàn)患者現(xiàn)存及潛在的護(hù)理問(wèn)題，將器官看成患者、將癥狀看成疾病，不僅注重身體護(hù)理，更能注重心理護(hù)理。在護(hù)士?jī)?nèi)涵素質(zhì)和專(zhuān)業(yè)素質(zhì)提升的基礎(chǔ)上，由通科護(hù)士逐步走向?qū)？谱o(hù)士，再走向護(hù)理專(zhuān)家。我們護(hù)理護(hù)理專(zhuān)家可以開(kāi)設(shè)專(zhuān)科門(mén)診、下達(dá)護(hù)囑，如飲食護(hù)理、級(jí)別護(hù)理等等。只有這樣才能真正體現(xiàn)出護(hù)士的專(zhuān)業(yè)價(jià)值，體現(xiàn)出優(yōu)質(zhì)護(hù)理服務(wù)的內(nèi)涵所在。

學(xué)習(xí)聽(tīng)講心得體會(huì)篇七

聽(tīng)講是我們每個(gè)人在學(xué)習(xí)過(guò)程中不可避免面臨的一個(gè)環(huán)節(jié)。無(wú)論是在課堂中還是在會(huì)議上，我們總是需要認(rèn)真地聽(tīng)講才能領(lǐng)悟到信息和思想的真諦。正是通過(guò)聽(tīng)講，我們才能獲得知識(shí)，提高自己的素質(zhì)。在我自己的聽(tīng)講經(jīng)歷中，我深深地感覺(jué)到了聽(tīng)講對(duì)我的重要性，今天我想與大家分享一下我的聽(tīng)講心得體會(huì)。

第二段：積極態(tài)度。

對(duì)于聽(tīng)講，最重要的一點(diǎn)是要保持積極的心態(tài)。當(dāng)我們的心態(tài)積極時(shí)，我們就會(huì)變得更加專(zhuān)注和敏銳。在課堂或會(huì)議上，有些人可能會(huì)感到無(wú)聊或疲憊，這些情緒都會(huì)影響我們的注意力。因此，我們?cè)谏险n或開(kāi)會(huì)時(shí)，要盡量保持積極的心態(tài)，嘗試去聆聽(tīng)和理解發(fā)言者的意圖。

第三段：破除障礙。

聽(tīng)講中，我們可能會(huì)面對(duì)各種各樣的障礙?？赡苁峭饨绲母蓴_聲、自己的情緒波動(dòng)、或者是發(fā)言者的語(yǔ)速過(guò)快等。針對(duì)這些障礙，我們需要采取一些具體的措施來(lái)破除。例如，在上課時(shí)我們可以選擇坐在離講臺(tái)較近的位置，避免周?chē)男鷩搪?；在與他人對(duì)話時(shí)，我們可以保持冷靜，理性地聽(tīng)取對(duì)方的意見(jiàn)，而不要讓自己的情緒左右自己的思考。

第四段：注意細(xì)節(jié)。

想要聽(tīng)講效果更好，我們也需要注意一些細(xì)節(jié)方面的問(wèn)題。例如，我們?cè)诼?tīng)講時(shí)可以用筆和紙記筆記，便于隨時(shí)回顧和整理。同樣的，在聽(tīng)講時(shí)，我們也需要時(shí)刻保持專(zhuān)注，不要讓自己過(guò)于分心，影響自己對(duì)信息的獲取和理解。

第五段：總結(jié)。

聽(tīng)講對(duì)我們的成長(zhǎng)和學(xué)習(xí)是非常重要的。無(wú)論是在教育還是工作中，都需要我們具備好聽(tīng)講的能力。正如我在自己的經(jīng)歷中所感受到的，學(xué)會(huì)好聽(tīng)講，不僅能夠提高個(gè)人素質(zhì)，而且也能讓我們更加理性、冷靜地處理自己的事務(wù)。因此，我們要從注重心態(tài)、破除障礙、注意細(xì)節(jié)等方面，不斷提高自己聽(tīng)講的能力，增強(qiáng)自己的學(xué)習(xí)和工作效率。

學(xué)習(xí)聽(tīng)講心得體會(huì)篇八

前幾日有幸聽(tīng)了汪志廣教授關(guān)于《奮進(jìn)新時(shí)代實(shí)現(xiàn)新發(fā)展--如何成為優(yōu)秀的學(xué)校干部》的講座，使我受益匪淺。

作為新時(shí)代學(xué)校中層干部，應(yīng)當(dāng)順應(yīng)時(shí)代發(fā)展，當(dāng)好校長(zhǎng)的參謀和助手。

首先，要擺正位置，做好本職工作。

作為學(xué)校的中層干部，要注意上下級(jí)關(guān)系，對(duì)上級(jí)不越權(quán)，對(duì)同級(jí)不越位，做好橋梁和紐帶作用，為領(lǐng)導(dǎo)分憂，做到小事自己解決，大事拿方案，不為領(lǐng)導(dǎo)添麻煩，做好本職工作，維護(hù)好校長(zhǎng)的形象和權(quán)威。

其次，多思慎言，顧全大局。

孔子曰：三思而后行。作為學(xué)校的中層干部更應(yīng)如此，對(duì)上級(jí)、對(duì)老師，言前要深思熟慮，不能信口開(kāi)河，遇事要冷靜，發(fā)言要站在學(xué)校高度，不能逞口舌之快，不負(fù)責(zé)任，特別是涉及大是大非問(wèn)題，更要堅(jiān)持原則，顧全大局。

再有，要率先垂范，以身作則。

學(xué)校中層干部所負(fù)責(zé)的學(xué)校工作，應(yīng)該以身作則，不能當(dāng)傳話筒，得過(guò)且過(guò)，工作布置下去就可以了，這是萬(wàn)萬(wàn)要不得的，會(huì)失去中層干部的作用，會(huì)失去領(lǐng)導(dǎo)對(duì)你的信任。

通過(guò)這次學(xué)習(xí)，使我更加珍惜自己的崗位，更加明白自己今后該如何當(dāng)好一名學(xué)校中層干部。

學(xué)習(xí)聽(tīng)講心得體會(huì)篇九

聽(tīng)講是人們獲取知識(shí)的一種重要方式，它不僅可以幫助我們學(xué)習(xí)新知識(shí)，提高個(gè)人素質(zhì)，還可以拓寬我們的視野，增加我們的見(jiàn)識(shí)。每次聽(tīng)講結(jié)束后，我們都應(yīng)該深入思考所聽(tīng)到的內(nèi)容，并從中汲取寶貴的心得體會(huì)。

第二段：傾聽(tīng)的重要性。

傾聽(tīng)是有效聽(tīng)講的基礎(chǔ)，也是獲取知識(shí)的關(guān)鍵。在傾聽(tīng)的過(guò)程中，我們需要全神貫注地聆聽(tīng)講者的講解，盡可能排除干擾因素。同時(shí)，我們還應(yīng)該保持開(kāi)放的心態(tài)，接受新的觀念和思考方式。只有通過(guò)真正的傾聽(tīng)，我們才能理解講者想要傳達(dá)的信息，從而更好地吸收知識(shí)。

第三段：筆記的重要性。

在聽(tīng)講過(guò)程中，記筆記是一種非常有效的方式。它不僅可以幫助我們記錄重點(diǎn)內(nèi)容，還可以加深記憶，更好地回顧和復(fù)習(xí)。在記筆記時(shí)，我們應(yīng)該重點(diǎn)關(guān)注講者的邏輯思路、觀點(diǎn)和論證方法等。此外，我們還可以使用各種顏色標(biāo)記重點(diǎn)內(nèi)容，以便快速回顧時(shí)更容易找到關(guān)鍵信息。

第四段：思考與應(yīng)用。

聽(tīng)講結(jié)束后，我們不應(yīng)該只是把所聽(tīng)到的知識(shí)停留在腦海中，而應(yīng)該深入思考和應(yīng)用。我們可以自問(wèn)一些問(wèn)題，如：我對(duì)所聽(tīng)內(nèi)容的理解是否準(zhǔn)確？這個(gè)知識(shí)如何應(yīng)用到實(shí)際生活中？通過(guò)深入思考，我們可以更加充分地消化所學(xué)知識(shí)，并將其應(yīng)用到實(shí)際中去，提高自己的實(shí)踐能力。

第五段：總結(jié)與展望。

通過(guò)聽(tīng)講并深思熟慮，我們可以獲得寶貴的心得體會(huì)。這些心得體會(huì)不僅是對(duì)所聽(tīng)內(nèi)容的總結(jié)和應(yīng)用，更是對(duì)個(gè)人成長(zhǎng)和思維方式的反思與升華。在今后的學(xué)習(xí)和工作中，我們應(yīng)該繼續(xù)保持這種積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，持續(xù)提高自己的聽(tīng)講能力，并將所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際中去，為個(gè)人的成長(zhǎng)和發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

學(xué)習(xí)聽(tīng)講心得體會(huì)篇十

在通小校本培訓(xùn)很榮幸能聆聽(tīng)到李群教授的講座，她給人的感覺(jué)親切自然，語(yǔ)言富有魅力，專(zhuān)業(yè)術(shù)語(yǔ)信手拈來(lái)，但又絲毫不做作賣(mài)弄。她真誠(chéng)地與我們交流，并沒(méi)有空洞地說(shuō)教，而是通過(guò)一個(gè)個(gè)典型的故事與我們分享、分析，引領(lǐng)我們從中體悟“快樂(lè)”“樂(lè)觀”。真不愧是教授級(jí)別啊！

李群教授首先為我們講解的是“壓力”，她談到正確認(rèn)識(shí)壓力，壓力產(chǎn)生的因素，壓力的影響等問(wèn)題，我記住的一句話是“井無(wú)壓力不出油，人無(wú)壓力輕飄飄?！睆?qiáng)調(diào)的是適當(dāng)?shù)膲毫σ矔?huì)創(chuàng)造佳績(jī)的事實(shí)——我相信這句話，也相信生活中要不斷的給壓。

李教授談到的第二個(gè)問(wèn)題是關(guān)于“樂(lè)觀”的，她引用馬?。惖酶衤摹秾W(xué)習(xí)樂(lè)觀》，在“樂(lè)觀型解釋風(fēng)格”中，李教授借曹操的樂(lè)觀來(lái)說(shuō)明這個(gè)問(wèn)題?！俺啾谥畱?zhàn)”曹操大敗，逃回的路上，曹哈哈大笑。屬下不知為何，故疑惑問(wèn)之：“主公，我們打了敗仗，為什么你還哈哈大笑呢？”曹操笑著回答：“勝敗乃兵家常事，我的失敗只是暫時(shí)的。”曹操的這種氣魄讓人折服，我們且不論這個(gè)歷史人物到底是什么樣的一個(gè)形象，但他的開(kāi)朗和樂(lè)觀確實(shí)值得我們每一個(gè)人學(xué)習(xí)。

我很喜歡李教授對(duì)教育的詮釋?zhuān)f(shuō)“教育的目的是促進(jìn)人的幸福”，“一個(gè)好老師的標(biāo)準(zhǔn)，是能從大家都認(rèn)為的差生身上找到10個(gè)優(yōu)點(diǎn)”，她還說(shuō)：孔子最欣賞的，不是子路的勇敢和帥才，不是子貢的外交和商務(wù)能力，也不是冉有的可以面南為王的謀略，而是顏回的“人不堪其憂，回也不改其樂(lè)”的高尚人文精神。

李教授說(shuō)，樂(lè)觀是可以修煉的——在我們的心理銀行，每天都要存下資本——?jiǎng)e人對(duì)你的好，你要敏銳地感受到；別人對(duì)你的不好，你要遲鈍地反應(yīng)。偉大的“不可救藥的樂(lè)天派”蘇東坡，是我們永遠(yuǎn)學(xué)習(xí)的榜樣，他一生坎坷多次被貶，但苦中作樂(lè)，不斷創(chuàng)作，開(kāi)荒種田，研制服飾，打獵引渠，無(wú)所不能；痛并快樂(lè)著，煩但不閑著，苦日子好過(guò)......

李群教授的講座深深地觸動(dòng)了我，我們?cè)撛鯓幼鋈耍鰝€(gè)什么樣的人，做個(gè)什么樣的老師？我們的性格特征和價(jià)值取向都會(huì)極大影響孩子們的成長(zhǎng)與發(fā)展。我們不僅要反思，更要行動(dòng)！

學(xué)習(xí)聽(tīng)講心得體會(huì)篇十一

自從聽(tīng)了賀慶國(guó)教授的講座，我反復(fù)思考著：怎么樣才能做一個(gè)幸福的教師?“渴望快樂(lè)，追求幸福”是人的本能。但是，在物質(zhì)條件相當(dāng)優(yōu)越的今天，越來(lái)越多的人感受不到幸福;在教師行業(yè)，職業(yè)倦怠情緒大有人在。在重重的壓力下，不少教師的精神空間越來(lái)越狹小，常感身心疲憊心力憔悴，在這種情況下，又何談幸福。

人人渴望幸福，但作為教師的我們?cè)诠ぷ骱蜕钪杏钟性S許多多的煩惱，那么怎樣才能做一個(gè)幸福的教師呢?為了孩子們，也為了自己，做一個(gè)幸福的教師我認(rèn)為應(yīng)從以下幾個(gè)方面做起：

“文化存款”就是閱讀經(jīng)典!為教師終生幸福打算，幸福地活著。教師要想發(fā)展起來(lái)，就要給自己的心靈留下一個(gè)閱讀經(jīng)典的空間，從而使自己的教學(xué)登上‘會(huì)當(dāng)凌絕頂’的境地。才能獲得持久的幸福。

“經(jīng)典為伴，幸福一生”。為什么這樣說(shuō)呢?首先，經(jīng)典誦讀可以使人趨真向善。其次，經(jīng)典誦讀可以使人寧?kù)o致遠(yuǎn)。同時(shí)，經(jīng)典誦讀還可以使你寵辱不驚。再次，經(jīng)典誦讀還可使人氣質(zhì)高雅。我的感受是多讀書(shū)、讀好書(shū)，閱讀經(jīng)典，享受讀書(shū)的幸福。

自信者的心理狀態(tài)在任何境況下都是一道美麗的風(fēng)景。只要始終充滿自信，不管遇到多么大的困難，遭遇多少波折，最終就一定能夠成功。在要求學(xué)生背誦的同時(shí)，自己也和學(xué)生一起背，與學(xué)生比賽，相互促進(jìn)，相互提高，從而增強(qiáng)自己的信心。作為教師一定不要說(shuō)學(xué)生笨，時(shí)時(shí)刻刻尋找學(xué)生的閃光點(diǎn)，多鼓勵(lì)表?yè)P(yáng)他們，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)熱情，增強(qiáng)他們的自信心。同時(shí)，我時(shí)刻注重自身業(yè)務(wù)水平的提高，利用科學(xué)的教育理念武裝自己，時(shí)刻盡心盡力地參與教育教研工作，讓自己有足夠的能量駕馭課堂，給孩子帶來(lái)成長(zhǎng)的營(yíng)養(yǎng)。信心是成功的基礎(chǔ)，有了信心就會(huì)有成功體驗(yàn)，在成功的體驗(yàn)中收獲幸福。

在成長(zhǎng)的道路上，難免會(huì)犯這樣那樣的錯(cuò)誤。作為一名教師，對(duì)違紀(jì)學(xué)生、不學(xué)習(xí)的學(xué)生、甚至逃學(xué)的學(xué)生，只有以博大的胸懷去包容他們，以平等的態(tài)度去對(duì)待他們，就象對(duì)待自己的孩子那樣，耐心地幫助他們改正缺點(diǎn)、不足，才能建立起民主的師生關(guān)系，創(chuàng)造和諧的育人環(huán)境。寬容并不是縱容，寬容也不是對(duì)學(xué)生的過(guò)錯(cuò)無(wú)原則地袒護(hù)，而是以我們博大的胸懷去激勵(lì)學(xué)生自己改正錯(cuò)誤，追求進(jìn)步，爭(zhēng)取成功。在工作中、生活中，學(xué)會(huì)寬容，也是為自己留下一份輕松，一份快樂(lè)，一份幸福。

對(duì)于教師來(lái)說(shuō)，是否能感到幸福是很重要的，這不僅僅影響著自己的人生是否快樂(lè)，更影響著學(xué)生，只有教師幸福，學(xué)生才會(huì)感到幸福。

學(xué)習(xí)聽(tīng)講心得體會(huì)篇十二

第一段：引言（150字）。

聽(tīng)講是學(xué)習(xí)過(guò)程中的重要環(huán)節(jié)。不論是在課堂上還是在各種講座、演講中，聽(tīng)講都是獲取知識(shí)的重要途徑之一。然而，聽(tīng)講并不僅僅是用耳朵聆聽(tīng)老師講述的內(nèi)容，更重要的是如何將所聽(tīng)到的知識(shí)內(nèi)化成自己的思維財(cái)富。在我多年的學(xué)習(xí)生涯中，逐漸領(lǐng)悟到了一些聽(tīng)講的技巧和心得。下文將就我個(gè)人的體驗(yàn)和感悟，分享一些學(xué)習(xí)聽(tīng)講的心得。

第二段：積極參與與集中注意力（250字）。

在課堂上，積極參與是進(jìn)步的源泉。傳統(tǒng)的聽(tīng)講方式是被動(dòng)的，我們只需要靜靜地坐在座位上，聽(tīng)老師講課，然后做筆記或思考問(wèn)題。然而，積極互動(dòng)對(duì)于學(xué)習(xí)的效果會(huì)有很大的提升。我會(huì)在課堂上主動(dòng)提問(wèn)，參與討論，并和同學(xué)們分享自己的理解和觀點(diǎn)。積極參與有助于我更好地理解和掌握知識(shí)，并提高自己的思維能力和表達(dá)能力。此外，我也會(huì)嘗試集中注意力，排除外界的干擾，全神貫注地聽(tīng)講。這樣可以幫助我更好地接受和吸收所聽(tīng)到的內(nèi)容，使學(xué)習(xí)更加高效。

第三段：提前預(yù)習(xí)與后期復(fù)習(xí)（250字）。

提前預(yù)習(xí)是提高聽(tīng)講效果的有效方式。在課前，我會(huì)提前閱讀相關(guān)教材和資料，了解課程的基本內(nèi)容和重點(diǎn)。這樣有助于我對(duì)所要學(xué)習(xí)的知識(shí)建立初步的了解，提高對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解和記憶力。另外，后期的復(fù)習(xí)也是不可忽視的。在課后，我會(huì)盡快復(fù)習(xí)所學(xué)的知識(shí)，并和同學(xué)們一起討論和交流。通過(guò)反復(fù)鞏固和復(fù)習(xí)，可以使所學(xué)內(nèi)容更加深入和牢固。

第四段：運(yùn)用思維導(dǎo)圖與筆記整理（250字）。

思維導(dǎo)圖是一種很好的整理和梳理知識(shí)的工具。在聽(tīng)講過(guò)程中，我常常會(huì)使用思維導(dǎo)圖來(lái)記錄和整理所聽(tīng)到的內(nèi)容。通過(guò)建立框架、關(guān)聯(lián)和概括，可以將零散的信息變成有機(jī)的整體，提高對(duì)知識(shí)的理解和記憶。在記錄筆記時(shí)，我會(huì)盡量簡(jiǎn)潔明了，用自己的語(yǔ)言來(lái)表述，以便于后期復(fù)習(xí)時(shí)快速回憶。筆記整理不僅有助于學(xué)習(xí)效果的提升，還可以培養(yǎng)自己的邏輯思維和文字表達(dá)能力。

第五段：反思與總結(jié)（300字）。

有效的聽(tīng)講不僅需要掌握技巧和方法，更需要反思和總結(jié)。每次聽(tīng)講結(jié)束后，我會(huì)花一些時(shí)間來(lái)回顧和反思自己的聽(tīng)講過(guò)程。我會(huì)思考自己的優(yōu)點(diǎn)和不足，看看自己是否能完全理解所學(xué)內(nèi)容，是否能夠清晰地表達(dá)自己的意思。同時(shí)，我也會(huì)總結(jié)一些聽(tīng)講中需要改進(jìn)的地方，并制定下次要做的改進(jìn)措施。這樣不斷地反思和總結(jié)，可以使自己不斷提高聽(tīng)講的效果，從而更好地掌握知識(shí)。

第六段：結(jié)尾（100字）。

學(xué)習(xí)聽(tīng)講是一個(gè)不斷提高的過(guò)程。通過(guò)積極參與、集中注意力、提前預(yù)習(xí)、后期復(fù)習(xí)、運(yùn)用思維導(dǎo)圖和筆記整理以及反思與總結(jié)等方法，我逐漸掌握了一些聽(tīng)講的技巧和心得。這些方法不僅有助于我在課堂上更好地理解和吸收知識(shí)，還對(duì)我的思維能力和表達(dá)能力有很大的提升。我相信，在今后的學(xué)習(xí)道路上，我會(huì)繼續(xù)不斷地完善自己的聽(tīng)講技巧，進(jìn)一步提升自己的學(xué)習(xí)效果。

學(xué)習(xí)聽(tīng)講心得體會(huì)篇十三

聽(tīng)講是我們?nèi)粘Ｉ睢W(xué)習(xí)中必不可少的一環(huán)。然而，往往我們?cè)诼?tīng)講時(shí)很難完全專(zhuān)注，容易分心。而我在近期的學(xué)習(xí)中，意識(shí)到了聽(tīng)講的重要性，并通過(guò)一系列的實(shí)踐與總結(jié)，收獲了很多心得和體會(huì)。

二、學(xué)習(xí)環(huán)境的影響。

在聽(tīng)講中，學(xué)習(xí)環(huán)境的良好品質(zhì)對(duì)我們專(zhuān)注聽(tīng)課非常重要。在無(wú)噪音，氣氛安靜的環(huán)境下，我們可以更好地專(zhuān)注于老師講解的內(nèi)容。此外，一個(gè)干凈整潔的教室也能讓我更快樂(lè)地學(xué)習(xí)。

三、自律自控的重要性。

從實(shí)踐中我發(fā)現(xiàn)，在課堂上，自律自控的能力對(duì)于聽(tīng)講也是至關(guān)重要的。我常常把手機(jī)調(diào)成靜音模式，甚至關(guān)機(jī)以免在聽(tīng)課時(shí)受到干擾。同時(shí)，我也會(huì)努力控制自己的想法，讓自己默默地思考和記憶。這對(duì)于聆聽(tīng)和理解老師的講解也大有裨益。

四、分析學(xué)習(xí)難點(diǎn)。

在聽(tīng)講過(guò)程中如果遇到難點(diǎn)，我會(huì)盡可能地記錄下來(lái)，等待課后自己去查閱。如果實(shí)在搞不懂，我也會(huì)主動(dòng)向老師請(qǐng)教，并在下次課上提出自己的疑問(wèn)。不僅如此，在使用筆記記錄難點(diǎn)的同時(shí)，也會(huì)對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行總結(jié)或練習(xí)，以便鞏固自己的學(xué)習(xí)成果。

五、分享與反芻。

在聽(tīng)罷老師的講解后，我會(huì)在功課論壇上與同學(xué)們討論交流，一方面再次研究和鞏固一次學(xué)習(xí)，另一方面也會(huì)在與同學(xué)交流的過(guò)程中提高自己的交流能力，鞏固所學(xué)知識(shí)，為了下次更好的聽(tīng)講。此外，我也會(huì)在回家后把剛剛學(xué)過(guò)的知識(shí)再過(guò)一遍，這樣有助于我牢記新學(xué)知識(shí)。

六、結(jié)語(yǔ)。

綜上所述，聽(tīng)講是我們?cè)趯W(xué)習(xí)中必須掌握的一門(mén)技能，它的實(shí)踐不僅提高我們的專(zhuān)注力和自律能力，也提高了我們的交流和表達(dá)能力。聽(tīng)講雖然困難，但只有堅(jiān)持下去，才能實(shí)現(xiàn)做一個(gè)優(yōu)秀的聽(tīng)講者的目益。