最新往事依依心得體會怎么寫(匯總14篇)

心得體會是一個自我反思的過程，可以幫助我們更好地了解自己的需求和動機(jī)。在寫心得體會時，可以對自己的不足進(jìn)行反思，并提出改進(jìn)的建議。讓我們來一起欣賞一下這些有關(guān)心得體會的范文，相信對大家的寫作有所啟發(fā)。

往事依依心得體會怎么寫篇一

作為一部經(jīng)典的愛情小說，《往事依依》描繪了兩位年輕人在青澀的戀愛中所面臨的困境和挑戰(zhàn)。這部小說不僅僅是一部純愛小說，更是一部關(guān)于人性的思考和對現(xiàn)實的反思。在讀完這本小說后，我對于人性、情感和生命都有了更深層次的認(rèn)識和體會。

第一段，我認(rèn)為小說最為出色的地方在于對于人性的思考。小說中的人物都是非常真實的，他們的性格、情感和行為都非常具有代表性。例如，女主角應(yīng)采兒雖然出身貧寒，但她有著堅強(qiáng)的內(nèi)心和無盡的愛心，可以放棄自己的健康去幫助別人；而男主角李其和則是一個不愿意妥協(xié)的人，他追求真理的精神和追求完美的決心，使得他在職場上非常成功。通過對于這些不同性格的人物的刻畫，小說作者成功地揭示了人性的復(fù)雜和多維性。

第二段，小說所反映的現(xiàn)實也是我深刻體會的部分。小說中的女主角應(yīng)采兒的境況讓人感到無比的痛心。在那樣的年代，家庭的貧窮注定了她的命運沒有太多選擇。她要么選擇嫁給有錢人，過上富裕的生活，但是失去了自由和愛情；要么選擇自食其力，從事打工、賣薪的勞動，但是這樣的生活充滿了困惑和艱難。小說中，應(yīng)采兒委屈地說：“我只想一口吃個飽，睡個舒適的床，穿件好衣服過上像人的舒服日子就行了”。這樣直接、樸素的話語讓我無法承受。因為，過上如此基本的生活應(yīng)該是任何一個普通人的權(quán)利，而應(yīng)采兒卻為了這個最基本的權(quán)利而付出了那么多的努力和犧牲。

第三段，小說中的愛情也是讓人深思的部分。小說中的男女主角之間的愛情雖然受到很多的阻礙和考驗，但是始終沒有放棄。他們之間的愛情最大的特點在于“彼此之間的感情深厚而純粹。這種感情是人生最珍貴的，是這個世界上最珍貴的禮物”。這句話體現(xiàn)了作者對于人類感情的理解和贊美。即使在各種風(fēng)雨和不順的時刻，兩人始終珍惜這份感情，相互支持和鼓勵。這可以說是對于愛情最好的贊美和認(rèn)同。

第四段，作者對于生命的態(tài)度也是讓人感到敬佩的。小說中的女主角應(yīng)采兒因為身體原因而不能生育，但她對于生命的熱愛和珍惜卻遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過了大部分人。她愿意照顧那些生病或有缺點的小孩，愿意把自己的力量和愛心奉獻(xiàn)給那些需要的人。這種關(guān)愛和奉獻(xiàn)的精神讓我感受到了生命的可貴和生命的力量。就像小說中所說的：“生命是一個神圣的寶庫，我們每個人都是其中一個快樂、愛心和希望的載體?！?/p>

第五段，總結(jié)?？傊?，小說《往事依依》用它深刻地洞察人性、感性地描繪愛情、深刻地反思現(xiàn)實、高度贊美生命，展示了生命的真諦和價值。這讓人們重新審視自己、認(rèn)識社會和探索人生的意義，獲得深刻的精神啟迪。小說中的應(yīng)采兒和李其和的命運深深地打動了我，并啟示我要珍惜每一個生命、熱愛每一份感情、擁抱每一個夢想。

往事依依心得體會怎么寫篇二

當(dāng)回憶起往事時，我們常常會感嘆時間的飛逝。那些曾經(jīng)沉淀在心底的過往歲月，既讓我們感到惋惜，又讓我們滿懷感慨。然而，不管怎樣，往事依依總是會刻在我們的心中，直至永遠(yuǎn)。

段落2：往事的印記。

回憶過去，我們總是能夠想到無數(shù)美好的瞬間，那些曾經(jīng)讓我們歡笑、讓我們流淚的記憶，似乎就在昨天。往事依依，往事的印記深深地刻在我們的腦海中。我們用心的挖掘，用心的體味，便會感覺到那些日子，那些人，那些事，在我們生命的歷程中是多么的重要，它們成為了我們今天的模樣。

段落3：往事的遺憾。

雖然我們無法阻擋時光的推移，但是往事的遺憾總是會在我們心中留下深深的印記。我們可能錯過了某個人，或是放棄了某個機(jī)會，這些遺憾，隨著時間不斷積累，在我們內(nèi)心中留下了深深的烙印。可是，每個人都有屬于自己的路，每段經(jīng)歷都是成長的歷程。因此，不必在遺憾中停留，更重要的是在每一次坎坷中尋找人生的道路。

段落4：往事的意義。

我們不應(yīng)該被過去拖住腳步，而應(yīng)該學(xué)會從往事中尋找生命的意義。過去對于我們而言，是珍貴的財富，是我們成長的資本，也是我們不斷前行的助力。因此，我們應(yīng)該學(xué)會在生活中化解往事的陰影，堅信未來的道路會更加光明，更加美好。

段落5：結(jié)尾。

往事依依，是一個美好的話題，它可以帶給我們無數(shù)的體會和感悟。回憶過去，我們可以從中學(xué)到很多，同時也能夠從往事中汲取前行的力量。因此，讓我們在前行的道路上，牢記往事的意義，珍惜人生的每一個時刻，并不斷向前邁進(jìn)。

往事依依心得體會怎么寫篇三

教學(xué)過程：

一、作者簡介：

于漪，江蘇省鎮(zhèn)江市人。1929年2月出生。1951年畢業(yè)于復(fù)旦大學(xué)教育系。1965年入黨，1978年獲“特級教師”稱號，上海市揚浦中學(xué)語文教師。先后在報刊上發(fā)表文章160多篇，主要著作有《語文教苑耕耘錄》、《語文園地拾穗集》等。

二、導(dǎo)入新課：

“凡與于漪交往過的人，都稱贊她的做人。她正直，敏捷，純粹，真誠，厚道；她胸襟開闊，性格開朗，才華橫溢……”這是語文教育界對她一致的評價，她之所以從一個教育學(xué)專業(yè)畢業(yè)初教歷史的中學(xué)教師成為一個有口皆碑充滿人格魅力的語文教育學(xué)家，和她青少年時期所受的'文學(xué)熏陶是分不開的，在我們今天學(xué)習(xí)的這篇《往事依依》中，于漪深情地追述了文學(xué)對她的深刻的影響。

三、整體感知：

范讀課文（配樂）。

聽讀要求：1．用圓圈畫出你認(rèn)為優(yōu)美的詞語。

2．用浪線畫出你認(rèn)為優(yōu)美的句子。

檢查聽讀：1．請學(xué)生讀畫出的詞語。

2．請學(xué)生讀畫出的句子。

小組討論：這篇文章的語言如詩如畫，作者在文中回憶了哪幾件往事？

1．生說。

2．師板書作結(jié)：

往事：看畫讀詩聽課。

四、課文賞析：

（一）第一件往事。

作者在回憶這三件事時，情真意切，那么作者是如何寫的呢？

小組討論：

1．作者在看畫時產(chǎn)生了哪些遐想？

生說師評，然后齊讀第二節(jié)。

往事依依心得體會怎么寫篇四

《往事依依》是一部愛情電視劇，是改編自韓寒的小說《后會無期》，講述了兩個極端不同的人如何在相遇后互相支撐、成長的故事。在觀看這部劇時，我深深地被劇中的人物形象、情感渲染和對于生活的思考所感染。下面是我的心得體會。

第一段：劇情簡介和角色介紹。

《往事依依》的主人公包括了一個腹黑機(jī)智的“野獸”，一個重情重義的前平民、遇上高傲的富少的“小清新”、一位14年毫無口音標(biāo)準(zhǔn)的上海女孩，以及她的同事，一個專業(yè)的拖手和一個被誤解的男孩。每個人都有著與生俱來的性格特征，同時又有著成長和轉(zhuǎn)變的可能。這些角色的展現(xiàn)和變化是整部劇中的精華所在。

第二段：情感渲染以及對于青春的思考。

在《往事依依》中，愛情雖然是主題，但是更多的是關(guān)于情感和成長。每個人的情感細(xì)節(jié)都被展現(xiàn)的非常細(xì)膩，讓觀眾深深地感受到了人物的情感內(nèi)心和人物之間的互動。同時，劇中還包括了對于青春的思考，展現(xiàn)了新一代年輕人的思考方式和生活態(tài)度。

第三段：展現(xiàn)現(xiàn)實生活中存在的社會問題。

整部劇中，作者韓寒對于現(xiàn)實的社會問題的關(guān)注和思考也表現(xiàn)的非常深刻。在男女主角本著自己的信仰和內(nèi)心的追求下堅定自己的立場和方向，劇中亦展現(xiàn)了對現(xiàn)實中存在的社會問題和價值觀的批判和反思。這次的表現(xiàn)方式飽含了作者的智慧和洞察力，并且很好地把握著這部劇的主題。

第四段：人物的成長和自我克服。

整部劇通過對于人物的刻畫，讓人們感受到了人物的成長和對于自我克服的征程。野獸和雪兒的性格和成長軌跡，展現(xiàn)了作者在劇中對于人物性格和思想自由的表達(dá)和思考。兩人的成長之路也是人們對于自我克服和追求是非的思考過程。

第五段：結(jié)語。

在《往事依依》的故事中，有不同的性格、身份、追求和生活方式，但每個人都有每個人的內(nèi)心世界、生活態(tài)度和價值取向。這樣的故事通過其生動形象和情感渲染，讓人們更好地感知到生命的美好。同時，它對于當(dāng)代年輕人的激勵和思考也具有重大的意義。

往事依依心得體會怎么寫篇五

一、學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、有感情地朗讀課文。

2、認(rèn)識作品展現(xiàn)的多姿多彩的生活畫面，體會作者豐富的感情。

3、引導(dǎo)學(xué)生體會并學(xué)習(xí)描寫看畫、讀書、聽課等情狀。

二、教學(xué)重點、難點：

1正確把握作者表達(dá)的感情。

2體會文章優(yōu)美的語言。

3學(xué)習(xí)看書、讀書、聽課等的情狀描寫。

三、教學(xué)時數(shù)：

2課時。

四、課前準(zhǔn)備：

1、作者的`有關(guān)資料2、錄音帶。

五、教學(xué)過程：

第一課時。

一、導(dǎo)入新課。

1、每個人都擁有一個金色的童年，每個童年都有令人難忘的歲月今天，我們就于漪老。

師的《依依往事》中感受童年的人、童年的事、童年的一切……。

2、預(yù)習(xí)檢查。

指明學(xué)生講解自己的預(yù)習(xí)作業(yè)，其他學(xué)生互改。

3、作者簡介。

學(xué)生介紹，教師作補(bǔ)充。

二、整體感知課文：

1、聽錄音磁帶，初步感受作品的情感。

2、學(xué)生分自然段朗讀課文，進(jìn)一步把握作品的感情。（要求：學(xué)生點評）。

3、學(xué)生默讀，并思考問題：

a、課文寫了哪幾件事？這幾件事有什么共同點？

往事依依心得體會怎么寫篇六

教學(xué)目標(biāo)?：

知識與能力：能夠積累相關(guān)的歌詠春夏秋冬四季景色的詩詞，并能有感情地朗讀。

過程與方法：聽讀、默讀相結(jié)合，學(xué)生自主探究性學(xué)習(xí)。

情感體驗價值觀：使學(xué)生了解到“多讀書，讀好書，能豐富知識，增添智慧，成為一個志趣高尚的人”。培養(yǎng)學(xué)生對文學(xué)作品的熱愛。

教學(xué)時數(shù)：一課時。

教學(xué)過程?：

一、導(dǎo)入??。

每個人都有一個金色的少年時代，每個童年都有令人難忘的歲月，同學(xué)們的童年有哪些樂趣，能與我們分享嗎？[生發(fā)言]今天，我們要跟隨語文“特級教師”于漪，回憶她童年的“依依往事”,去一同感受童年的人、童年的事、童年的一切。

[板書]課題、作者。

二、整體感知。

1、聽讀課文。思考：文章記述了哪幾件“依依往事”？

小時侯：看圖畫：（1）小屋里的山水畫。

（2）《水滸傳》中的一幅幅插圖。

學(xué)生時代：讀石印本《千家詩》。

聽講課：（1）聽兩位國文老師講課：聽教辛棄疾詞《南鄉(xiāng)子》。

聽教田漢新詩《南歸》。

2、這幾件事有什么共同點？

都與讀書有關(guān)。

三、請同學(xué)們到文中找一找，這幾件事分別對作者產(chǎn)生了怎樣的影響？盡量用課文中的詞句回答。

看畫《水滸》：如臨其境、津津有味——單純而樸素的童真童趣。

讀書《千家詩》：給我以廣闊的天地，編織我美麗的生活花環(huán)——使我貼近生活熱愛生活。

聽課：培養(yǎng)了我課外閱讀的興趣。

對這幾件往事的回憶，給我們展現(xiàn)了作者當(dāng)年在優(yōu)秀文化的熏陶中不斷地成長的思想情感歷程。真是往事依依?！耙酪馈笔鞘裁匆馑迹苛魬?。文中哪些詞語可以看出“往事依依”，難以忘懷？學(xué)生找文章首尾部分“記憶猶新”、“銘刻在心”。文章開頭緊扣“依依”，結(jié)尾回應(yīng)“依依”，中間敘事圍繞“依依”，在追溯少年時代的依依往事中，涌動著一股情感的熱流。

四、我們從作者的依依往事中可以探尋到她成長的源頭，那就是少年時代多讀優(yōu)秀的文學(xué)作品、接受優(yōu)秀文化的熏陶，提高我們的人文修養(yǎng)。正像趙麗宏在《為你打開一扇門》中說的那樣：閱讀優(yōu)秀文學(xué)作品是一個文明人增長知識，提高修養(yǎng)、豐富情感的極為重要的途徑。

學(xué)生朗讀。

學(xué)生讀、講；教師點評。

積累了大量生動形象的詞匯，四字短語用得恰到好處；

化用古人詩句，對稱呼應(yīng)，韻味十足。

2、齊讀詩句春夏秋冬。

同學(xué)們也讀了很多詩歌，其中有描寫四季風(fēng)光的嗎？

說說、背背[學(xué)生齊背]。

3、學(xué)生如說不出化用古人詩句，就補(bǔ)充。

實際，作者在文章中還化用了辛棄疾的詞《南鄉(xiāng)子》。

原文如下：請同學(xué)們有感情地朗讀。希望課后能夠背誦。

五、培根說：“讀書使人充實”，同學(xué)們有過哪些閱讀的體會？哪些文學(xué)作品將你的精神擺渡到了更高的境界？學(xué)生發(fā)言。

——抓緊時間，珍惜光陰，多讀書，讀好書。

好，我就用這句話結(jié)束這節(jié)課，愿與同學(xué)們共勉：珍惜光陰，多讀書，讀好書吧！課后請同學(xué)們制訂本學(xué)期的讀書計劃。

作者郵箱：

往事依依心得體會怎么寫篇七

往事依依，這是一本文化大革命背景下的家庭小說，講述了一家人在親情和生存之間的種種掙扎。讀完這本書讓我很有感觸，下面我將從主題、情節(jié)、人物、語言、文化五個方面來談?wù)勎业男牡皿w會。

首先，談一下主題。小說的主題是親情和生存，作者筆下的父母親，都是為了生存，有著一種非常強(qiáng)烈的親情，這種親情是他們生活中的一個重要支撐點。這兩個主題在小說中交織并匯聚，充滿了矛盾和沖突，通過對人物形象、情節(jié)的刻畫，呈現(xiàn)出懸念重重而動人心弦的故事情節(jié)。

其次，在情節(jié)方面，小說唯美細(xì)膩，情節(jié)扣人心弦。小說的主要情節(jié)是圍繞著一個飽經(jīng)深重的家庭而展開，透過對人物形象的刻畫，表現(xiàn)出了生命中最為基本的情感關(guān)系：家庭生活與親情。情節(jié)緊湊，結(jié)構(gòu)合理，不僅把人物形象深深地印在讀者的心中，也展現(xiàn)了小說中充滿人文關(guān)懷的文化特色。

人物形象是寫作的最核心和最具有震撼力的創(chuàng)作組成部分?！锻乱酪馈窞樽x者塑造了一批家庭的人物形象，每個人物都有著自己的思想、情感和性格特點。他們的生活方式和世界觀不盡相同，各有千秋，這創(chuàng)造了豐富多彩的文化風(fēng)情。如文中露西亞的堅強(qiáng)、底主婦的智慧、阮校長的悲劇經(jīng)歷和儒雅。這些人物形象深入人心，既凝聚著小說的核心知識，又為讀者提供了深刻而鮮明的文化特征。

讀完小說，我驚訝于它的深度和豐富性的語言。他的語言簡潔明了，字字珠璣，語句優(yōu)美詩意。作者運用了現(xiàn)代漢語和口語相結(jié)合，借古照今，字里行間浸透著作者的思想。當(dāng)然，這樣的文字還是非常具有遠(yuǎn)見卓識的，在留下視聽的同時，也使讀者能夠領(lǐng)略到現(xiàn)代漢語的魅力和美麗。

最后，在文化上，小說展現(xiàn)出深刻的文化內(nèi)涵和文化魅力。作者在小說中傳遞了一種強(qiáng)烈的文化自信和文化自覺，提醒我們在文化碰撞和文化交融中不失去自己的根，讓我們更好地展示中國文化的騰飛和發(fā)展。

總之，“往事依依”是一本值得一看的小說。在這本書中，我們看到了家庭和親情、文化和生存之間的微妙關(guān)系。讀完這本書，我更加深知了親情的重要性，以及文化與生活之間的互動關(guān)系，也明白了“往事依依，不能忘懷”的道理。

往事依依心得體會怎么寫篇八

老師，我們分開已經(jīng)有一年了，獨自在家的我，因為寂寞而感到空虛。翻出那本相冊，我又看到了你，我的思緒頓時涌上心頭。

回想起初一剛開學(xué)，你那滑稽的表情，卷卷的頭發(fā)，讓我們發(fā)笑。于是我們每天談?wù)摰脑掝}便離不開你，我們親愛的老師。其實，你比我們大不了幾歲，在我看來，你就像大哥哥一樣，和我們一起歡樂，于是，那份親切感更深了。

你很少對我們生氣，總覺得我們還是孩子，偶爾淘氣也是應(yīng)該的，其他班的學(xué)生總會投來羨慕的目光，我們也總會驕傲的說，“我們有‘免罪金牌’。”

還記得有一次我們上課聽得正認(rèn)真時，只聽見“轟”的一聲，講臺上沒人了，不一會兒，便看到你灰頭土臉地爬了上來。同學(xué)們都很關(guān)心你，看你有沒有受傷，你卻不好意思的笑了笑說：“沒事，就是講得太投入了，你們還得好好慰勞一下我呢！”看到你滑稽的樣子，我們也哈哈大笑。老師，您還真讓我們哭笑不得呢！

我們喜歡你不僅是因為你的幽默，更重要的是你講課的獨特。在早讀的時候你很少講課文，總是給我們講一些典故，哲理之類的。你給我們講《史記》。講“人生”，告訴我們“等價交換原則”……我們聽得入神，被你吸引。

運動會是班與班之間的較量，可凡是有我們班的.比賽，賽場上總少不了一個來回奔波的身影，那就是你。同學(xué)們比賽時，您比他們還緊張，比他們還激動，您一個人的聲音就蓋過了我們啦啦隊的聲音。于是您又有了一個新的名稱——隊長。我們愛您，愛那個身兼“數(shù)職”的您。

您給我們上的最后一節(jié)課至今仍歷歷在目。我們拍照留念，留下了那張讓我溫暖的照片，照片上的你笑的那樣純真，和我們?nèi)谌肫溟g，是我們大家庭中的一員，照片上的每一位同學(xué)，紅著眼圈，臉上的笑容是苦澀的，笑得越深，心越痛。因為我們都不愿與你分離。

往事依依，勾起了我對您的思念，我永遠(yuǎn)不會忘記那寓意深刻的“等價交換原則”，更不會忘記我們之間的點點滴滴，看著照片上的您，一股暖流融入心房，那份溫暖填滿了內(nèi)心的空虛，我不再寂寞。

往事依依心得體會怎么寫篇九

作者郵箱：

于漪。

一?教學(xué)目標(biāo)?。

1?能學(xué)習(xí)并進(jìn)行情況描寫。

2?能學(xué)習(xí)文中的優(yōu)美字句，語段。

3?培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然，熱愛生活，熱愛祖國情感。

二?教學(xué)重點。

2?能學(xué)習(xí)文中的優(yōu)美字句，語段。

三?教學(xué)方法。

獨立合作研讀課文。

四?教學(xué)安排。

二課時。

第一課時。

一?自由朗讀，講書下注釋的拼音標(biāo)到書上，圈起自己不懂的字詞。

二?集體朗讀。

三?字詞。

漣漪徜徉水滸。

水泊停泊浩淼。

歌詠重讀陰晴雨晦。

鐫刻諄諄教導(dǎo)絢麗。

鴉雀無聲???????????????諄諄教導(dǎo)。

四?名句。

年華似流水。

徜徉于山水之間。

春城無處不飛花。

綠樹蔭濃夏日長。

五月榴花照眼明。

靑女素娥俱耐冷，月中霜里斗嬋娟。

五?辨析。

竟???????彩。

競???????采。

六?集體，分組讀字詞。

作業(yè)?：抄寫字詞。

第二課時。

理清文這線索。

開篇點題，引出對往事的回憶。

回憶看山水畫，讀《水滸》的樂趣。

書給我?guī)淼脑S多樂趣。

回憶《千家詩》的意境。

回憶初中讀書時聽國文老師講課而明理，激起課外閱讀的興趣。

回憶老師的諄諄教導(dǎo)。

再次強(qiáng)調(diào)回憶美好往事對我的激勵作用。

一?學(xué)生概括各段主要內(nèi)容后，根據(jù)主要內(nèi)容進(jìn)行段落歸納，劃分。

二?重點閱讀文中第三四段。

1?請同學(xué)分別朗讀。

2?提問。

1）“給我以廣闊的天地”運用（比喻）的修辭手法，形象地描繪了讀書的（益智）作用。

3）從文中第四段找出相關(guān)語句，加以歸類，寫在橫線上。

贊頌祖國和家鄉(xiāng)的自然美。

回憶《千家詩》中歌詠祖國的四季風(fēng)光的優(yōu)美詩句和精妙詞語。

繪春：萬紫千紅總是春??紅紫芳菲。

春城無處不飛花???黃鸝鳴翠柳。

繪夏：綠樹蔭里夏日濃。

五月榴花照眼明。

繪秋：靑女素娥俱耐冷，月中霜里斗嬋娟。

繪冬：梅雪爭春未肯降，騷人擱筆費評章。

3?書寫讀《千家是》的美好感受和濃郁情趣。

三?讀課文。

作業(yè)?：積累古詩句。

回答問題，參考三。

單元測驗平講。

一?考試情況小結(jié)。

二?比較嚴(yán)重的問題。

1?“瀏覽”的“瀏”拼音容易寫錯，

“裨益”的“裨”字容易寫錯，

“半明半昧”的“昧”的拼音容易寫錯，

“剎那”的讀音“霎那”的讀音容易混淆，

“載”是個多音字，

“履行”的“履”字容易寫錯，

2?成語中的某些字容易寫錯。

如?千姿百態(tài)的“姿”，潛移默化的“默”，追名逐利的“利”

驚恐萬狀??鎮(zhèn)定自若??巍然屹立。

相提并論??記憶猶新等等。

3?辨析形似字。

4?修辭特點。

5?省題不認(rèn)真。

作業(yè)?練習(xí)平講。

一?作業(yè)?完成情況。

二?作業(yè)?易錯之處。

三?改正。

四?交換練習(xí)冊批改。

作者郵箱：?。

往事依依心得體會怎么寫篇十

童年的故事就猶如天上的繁星，數(shù)也數(shù)不清，有的星星已經(jīng)黯然失色，有的卻記憶猶新。

記得在我上小學(xué)六年級暑假的時候，天天在爸爸的耳邊叫嚷著要去釣魚，爸爸聽的不耐煩了，決定選擇一個好日子帶我去釣魚。一天風(fēng)和日麗。早上七點左右，爸爸便把我叫醒，我十分疑惑的問爸爸：“為什么這么早起床釣魚呀？”爸爸回答：“中午天氣太熱，魚都睡覺了，不吃鉤的。趕快起床，要不然不去了?！币宦犨@話，我一骨碌爬起來，洗漱完畢準(zhǔn)備出發(fā)。

不一會我和爸爸來到了池塘。這個池塘大約有100平方米，水挺深。池塘上空蜻蜓不停地盤旋，顯得十分悠閑。爸爸拿出魚竿，綁上魚線，系上魚漂，用他那熟練的動作將魚線甩了出去。爸爸告訴我他是釣魚高手，并且告訴我釣魚的要領(lǐng)，然后把魚竿遞給了我，爸爸讓我坐在小椅子上，它蹲在旁邊釣魚。半個小時后，一條魚也沒上鉤，這嚴(yán)重打擊了我的積極性，我的屁股開始坐不住了，魚竿也開始搖晃起來。爸爸生氣的說：“魚都被你嚇跑了，怎么吃鉤呀？怎么你難道想打退堂鼓呀？我聽后十分不服氣，認(rèn)真釣起魚來。功夫不負(fù)有心人，不一會魚漂開始搖晃起來，我雙手握緊魚竿往上拉。爸爸在旁邊喊：帶它溜，快?！笨上б磺卸继砹耍~沖破了那束縛，逃走了。我愣住了，呆呆的望著那魚線。

中午到了，知了在樹上吱吱的鳴叫，像是表達(dá)他的憤怒。爸爸對我說：“天氣太熱了，不如你回家吧，我保準(zhǔn)釣到魚，回家做魚湯給你補(bǔ)補(bǔ)。我還想繼續(xù)釣魚，可是爸爸不同意，我只好回家了……幾個小時過后爸爸還沒回來，我不由擔(dān)心起來。這時門鈴響了，原來是爸爸，他傷心的扔下背包，說：“他看著別人已經(jīng)釣了十幾條了，自己一無收獲，還白白交了50元錢。我聽了后暗暗發(fā)笑，心里想：比我還差勁，還自稱釣魚高手呢。連一片魚鱗都沒釣著。

這就是我最難忘的往事。

往事依依心得體會怎么寫篇十一

和他的那份友誼，有一個再普通不過的開頭。

一個深秋的清晨，在老師的“專政”下，我們兩個互不相干的人成了同桌。當(dāng)年的他是個白白的小胖子，有著青澀的傻傻的笑。他在我身邊略顯拘謹(jǐn)?shù)刈?，然后轉(zhuǎn)過頭來俏皮地眨了眨眼睛，像在友善地打招呼：“同桌愉快哦！”

最初，我們的交流只限于借些文具，或是有一方書沒帶，兩人默默地合看一本書，從不多說一句話。深入的交流開始于那個淺藍(lán)色的“便利貼”。那天傍晚，我去參加年級里的詩朗誦培訓(xùn)，回來時教室里已空無一人了。我有些沮喪地走到座位上收拾書包，卻驚喜地發(fā)現(xiàn)，各科的作業(yè)本被細(xì)心地整理成一摞，最上面擺著一份淺藍(lán)色的“便利貼”，上面詳細(xì)地記錄了當(dāng)晚的作業(yè)，連“是否需要家長簽字”都標(biāo)明了。瞧著那熟悉的'圓圓的字體，眼前浮現(xiàn)出了他那認(rèn)真的神情，我的心里突然很溫馨很感動。第二天，我請他吃了兩塊大白兔奶糖，在彼此暖融融的笑聲里，我們的關(guān)系拉近了許多。

后來訝異地發(fā)現(xiàn)，我們的共同語言真是太多太多了。

有次自習(xí)課上，我倍感無聊，昏昏欲睡。這時，身旁的他也閑來無事，便小聲哼起了當(dāng)年最流行的《小酒窩》：“小酒窩長睫毛，是你最美的記號。我每天睡不著，想念你的微笑。你不知道，你對我多么重要……”沒想到，他的歌聲低沉又深情，真有幾分醉人的味道。我出神地聽了一會兒說：“你喜歡林俊杰嗎？我更崇拜周杰倫呢。”“那你會唱《不能說的秘密》嗎？”他若有所思地看著我。然后，我們就一起唱：“你說把愛漸漸，放下會走更遠(yuǎn)；或許命運的簽，只讓我們遇見；只讓我們相戀，這一季的秋天；飄落后才發(fā)現(xiàn)，這幸福的碎片，要我怎么撿……”正合唱到忘情處，突然發(fā)現(xiàn)老班不知什么時候來到了教室，他的雙眼，如同高壓探照燈一般正掃射著我倆。情勢嚴(yán)峻，我們偷偷地扮了個鬼臉，一齊悻悻地住了嘴。

其他時候，我們也配合得極有默契。寫“隨堂練”時，每當(dāng)我剛剛算完一題代數(shù)，他就恰好低低地報出了答案；英語老師抽背課文時，我們是一對“難兄難弟”，總是“狼狽為奸”，互相“包庇”；后來的體育課上，全然不顧操場上龍騰虎躍的氣氛，我們一人一只耳機(jī)盡情享受流行音樂；課間10分鐘，我奮筆疾書，感覺疲憊時，他也正巧放下筆，興致盎然地建議道：“聊會兒天吧?！薄S著時間的推移，我倆的關(guān)系越來越鐵，以至于每月一次的“座位調(diào)換”總會讓人心驚膽戰(zhàn)，戀戀不舍。率直的他總會情不自禁地說：“我就想和你坐在一起！”這時，我便如他同壕的戰(zhàn)友，深有同感地拼命點頭。好在，我們一直同桌。

后來，離別就來了。6月的陽光下，好像很愉快地填寫了同學(xué)錄，很輕松地在校門口揮手再見。我們都天真地以為，反正考上了同一所重點初中，今后相處的時光還很長很長。可是，又一個3年過去了，我們又一同考入了重點高中，但不同的班級，不同的樓層，讓我們?yōu)閿?shù)不多的相遇，只化為淡淡的點頭一笑。

往事依依心得體會怎么寫篇十二

1、理解閱讀文學(xué)作品對人的成長的意義，培養(yǎng)熱愛大自然、熱愛生活、熱愛祖國的感情。

2、朗讀感受本文優(yōu)美的語言，體會文章蘊(yùn)含的豐富的情感。

課前準(zhǔn)備：

1、學(xué)生搜索有關(guān)作者的資料。

3、圈出文中大量運用的成語與名言佳句，理解其意思。

第一課時。

一、導(dǎo)入課文,激發(fā)興趣：

播放配套光盤中的powerpoint，或者其他電影片段。自由談?wù)搶Α度龂萘x》的感受，教師引述課文相關(guān)片段進(jìn)行小結(jié)。

（播放有問題可用realplay）。

二、自學(xué)成果檢查交流。

1、介紹作者：

指名學(xué)生朗讀自己搜索的作者資料，教師投影作者的照片。

（xp的系統(tǒng)就用幻燈方式，不然可用豪杰大眼睛、acdsee等件放大）。

2、檢查字詞。

教師根據(jù)《附錄三》的字詞，適當(dāng)補(bǔ)充制作powerpoint。學(xué)生在自備本上完成練習(xí)。教師投影出示答案，學(xué)生互批。

3、學(xué)生自由談?wù)撻喿x這篇文章的.感受。

三、指名配樂朗讀。

音樂選自光盤qjwx2、繁星放映繁星和獵戶星座音樂（采用循環(huán)播放）。

四、學(xué)生分組討論：

a、預(yù)習(xí)要求中對課文三個方面的認(rèn)識b、自己閱讀課文產(chǎn)生的問題。

（把不能解決的問題整理成文字）。

學(xué)生以小組的形式提出問題，尋求解答。

教師可以根據(jù)學(xué)生的興趣，抓住某一個問題適當(dāng)討論。

五、思考概括文中回憶了少年時期哪幾件往事：

（在預(yù)習(xí)基礎(chǔ)上的進(jìn)一步思考?xì)w納，整體感知課文）。

參考：

回憶了四件往事：1、小時候觀圖如身臨其境、樂在其中。

2、學(xué)生時代讀書美不勝收。

3、老師講課入情入理，激起我課外閱讀的興趣。

4、老師教導(dǎo)令我受益終身。

同學(xué)小結(jié)：文章采用了對比引出回憶――回憶往事――收束全文的結(jié)構(gòu)形式。

課后學(xué)習(xí)：1、將文中詩句補(bǔ)充完整，整理到讀書筆記上。

第二課時。

一、朗讀討論，理解作者抒發(fā)的情感。

1、自由朗讀，畫出表現(xiàn)作者讀書產(chǎn)生的感受的句子。

2、談?wù)勛约旱睦斫狻?/p>

3、把難以理解的句子.總結(jié)出來，以供集體討論。

二、作者這些事的敘述中，你最喜歡哪一段的敘述？為什么？（重點研讀）。

（提示學(xué)生從多角度如精美的語言、形象的描繪、大量引用詩句增強(qiáng)形象性等去思考討論）。

小組討論，全班交流，交流中穿插有感情的朗讀。

（獨立思考，自由討論）。

三、學(xué)生分組討論.總結(jié)課文（在筆記本上形成文字）。

四、討論布置作業(yè)，組長主持分工。

“文學(xué)伴我一起成長”的手抄報。

往事依依心得體會怎么寫篇十三

一、學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、?有感情地朗讀課文。

2、?認(rèn)識作品展現(xiàn)的多姿多彩的生活畫面，體會作者豐富的感情。

3、?引導(dǎo)學(xué)生體會并學(xué)習(xí)描寫看畫、讀書、聽課等情狀。

二、教學(xué)重點、難點：

1正確把握作者表達(dá)的感情。

2體會文章優(yōu)美的語言。

3學(xué)習(xí)看書、讀書、聽課等的情狀描寫。

三、教學(xué)時數(shù)：

2課時。

四、課前準(zhǔn)備：

1、作者的有關(guān)資料??2、錄音帶。

五、教學(xué)過程?：

第一課時。

一、導(dǎo)入??新課。

1、每個人都擁有一個金色的童年，每個童年都有令人難忘的歲月今天，我們就于漪老。

師的《依依往事》中感受童年的人、童年的事、童年的一切……?。

2、預(yù)習(xí)檢查。

指明學(xué)生講解自己的預(yù)習(xí)作業(yè)?，其他學(xué)生互改。

3、作者簡介。

學(xué)生介紹，教師作補(bǔ)充。

二、整體感知課文：

1、?聽錄音磁帶，初步感受作品的情感。

2、?學(xué)生分自然段朗讀課文，進(jìn)一步把握作品的感情。（要求：學(xué)生點評）。

3、?學(xué)生默讀，并思考問題：

a、?課文寫了哪幾件事？這幾件事有什么共同點？

b、?往事對“我”有什么影響？

要求：學(xué)生交流，要抓住文中的關(guān)鍵詞，盡量用原文回答，以便更好地回答下面的問題。

4、?學(xué)生討論：

a、作者是怎樣把這幾件事串聯(lián)起來的？

b、你能體會作者寫“往事”的目的是什么？我們從中得到什么啟發(fā)？

三、小結(jié)：

于漪老師滿懷深情地回憶了童年時期讀書的幾件小事，這些“往事”常常激起“我”青春的激情：對大自然、對祖國的熱愛，對生活、對家鄉(xiāng)的贊美，無不溢于言表。至今，老師的諄諄教導(dǎo)依然激勵著“我”：要多讀書，讀好書，明做人之理，做一個志趣高尚的人。

四、作業(yè)?：

1、?完成相關(guān)的基礎(chǔ)練習(xí)。

2、?熟讀課文。

3、?找一些歌詠祖國風(fēng)物或描寫四季景物的詩句，準(zhǔn)備課上作交流。

第二課時。

一、復(fù)習(xí)鞏固。

1、?題目中“依依”的含義是什么？

2、?結(jié)合作者的經(jīng)歷，說說讀書為什么“使我一生受用不盡”？

二、品味優(yōu)美的語句。

1、?交流：學(xué)生自主選擇喜愛的段落，朗讀并講講自己喜愛的原因。

2、?討論：找出文中的成語，理解意思，并運用成語造句。

3、?分組討論：先小組內(nèi)交流，然后各組派代表發(fā)言。????。

a給文中的詩句補(bǔ)充完整，并解釋大意。

b運用詩句寫出了家鄉(xiāng)的什么特征？

c這一段寫出了讀書的什么作用？

d歸結(jié)文章語句的特點。

三、欣賞文中聽課的情狀描寫。

1、?學(xué)生默讀“聽課”這一段，比較兩位國文老師講課的異同。

2、?感受作者從兩位老師身上得到了怎樣的啟示？

3、?本段的寫法表現(xiàn)了選材的什么特點？

四、朗讀全文，再次體會作者的感情。

五、作業(yè)?。

1、?寫一段老師講課或同學(xué)聽課的情狀。

2、?摘錄文中的優(yōu)美詞句。

補(bǔ)充材料：

1、于漪（1929——），江蘇鎮(zhèn)江市人。1951年畢業(yè)于復(fù)旦大學(xué)教育系。曾先后在華東人民革命大學(xué)工農(nóng)速成大學(xué)和楊浦中學(xué)任語文老師，現(xiàn)在上海市第二師范學(xué)校工作。1978年獲“特級教師”稱號。……在38年的教學(xué)生涯中，她努力探索語文教學(xué)規(guī)律，堅持教書育人，著力塑造學(xué)生良好的文化素質(zhì)，訓(xùn)練與提高學(xué)生的語文能力。曾在報刊上發(fā)表文章160多篇，總計50多萬字。主要著作有《語文叫眼教苑耕耘錄》、《語文園地拾穗集》、《作文講評50例》《于漪教案集》、《于漪文體教案選》、《學(xué)海探珠》等。她主編了《中學(xué)語文備課手冊》12冊，《高中語文教學(xué)指導(dǎo)書》等，另有各種文體的教學(xué)錄像20部。

2、寫作背景。

于漪老師是全國著名的中學(xué)語文特級教師，應(yīng)河南《中學(xué)生閱讀》編輯部一再邀請，她撰寫了一文。該文刊登在《中學(xué)生閱讀》1999年第七期的“追憶黃金時光”欄目上。編入課本時作者對部分文字作了改動。

往事依依心得體會怎么寫篇十四

是一篇回憶少年時代讀書生活的散文，在整個教學(xué)過程?中，分成三塊進(jìn)行。一、初步了解課文內(nèi)容。通過小檔案的設(shè)計，目的是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)課文的興趣，同時也是希望培養(yǎng)學(xué)生課前預(yù)習(xí)的良好習(xí)慣。第二塊是研讀課文，品味文章優(yōu)美的語言。目的是讓學(xué)生學(xué)會賞析課文的方法，同時激發(fā)學(xué)生平時課外閱讀積累的熱情。第三塊是感悟，讓學(xué)生聯(lián)系自身的生活來感悟文章的思想感情，從而和作者產(chǎn)生共鳴，從中獲得啟迪,達(dá)到我設(shè)計這堂課的最終目的，讓學(xué)生象于漪老師一樣愛文學(xué)。

二、教學(xué)步驟?：

（一）、導(dǎo)入??新課。

教學(xué)步驟?教師活動學(xué)生活動。

1導(dǎo)入??新課：出示作者照片觀看。

2出示作者照片：請同學(xué)介紹一下所知道的于漪老師的情況。介紹。

（二）、檢查預(yù)習(xí)情況，初步感知課文。

教學(xué)步驟?教師活動學(xué)生活動。

1創(chuàng)設(shè)情境：同學(xué)們已經(jīng)預(yù)習(xí)了課文，我想看看大家的預(yù)習(xí)效果怎樣，同時也測一下大家的記憶力。用什么方法呢？我為同學(xué)們設(shè)計了一個小小組活動：為作者設(shè)計一份小檔案。怎么樣？談到小檔案，有同學(xué)平時在報紙、雜志上看到過一些明星的小檔案嗎？回想一下都有些什么內(nèi)容？誰來說說。（姓名、性別、出生、興趣愛好、經(jīng)歷等）下面以小小組為單位，不看書來設(shè)計一份“于漪少年生活小檔案”，看哪個組設(shè)計的小檔案內(nèi)容完整，設(shè)計合理。哪個組先設(shè)計好就先來投影展示。協(xié)作組根據(jù)要求展開準(zhǔn)備活動。

2請第一個設(shè)計好的協(xié)作組代表展示本組準(zhǔn)備的小檔案要求：請上臺的代表在展示中聲音響亮，其他同學(xué)認(rèn)真聽，仔細(xì)看，可做適當(dāng)記錄。協(xié)作組派代表展示本組的設(shè)計。

3請同學(xué)評價展示的小檔案。學(xué)生評價，展示其他組設(shè)計。

（三）、研讀課文，品味文章語言。

教學(xué)步驟?教師活動學(xué)生活動。

1出示要求：通過設(shè)計小檔案，我們知道了作者回憶了少年讀書生活的哪幾件往事，但這只是對文章有了粗略的了解。下面請大家靜下心來，打開課本，請同學(xué)們仔細(xì)閱讀文章，來進(jìn)一步品味文章。請同學(xué)們思考這樣的問題：文中哪些詞語、句段最能打動你的心，為什么？出示范例圍繞問題，進(jìn)行獨立地閱讀和思考，并在書上圈點批注。

（四）、感悟：

教學(xué)步驟?教師活動學(xué)生活動。

2教師評價自由發(fā)言聽講。

（五）、結(jié)束語。

教學(xué)步驟?教師活動學(xué)生活動。