最新脾氣心得體會如何寫(優(yōu)質(zhì)10篇)

心得體會是我們在學(xué)習(xí)和工作生活中的一種總結(jié)和概括，它能夠幫助我們更好地思考和沉淀。心得體會是一種對自己一段時(shí)間表現(xiàn)的反思，從而可以找到自己的不足和進(jìn)步的方向。在寫心得體會之前，我們可以進(jìn)行一些預(yù)備階段的思考和準(zhǔn)備工作。下面是一些學(xué)術(shù)界的大師的心得體會，值得我們認(rèn)真研讀和思考。

脾氣心得體會如何寫篇一

對于一些問題員工來說，導(dǎo)致問題發(fā)生的是一些消極的因素，包括職業(yè)操守和性格上的小缺陷。推諉、愛找茬、夸夸其談以及消極悲觀都是這類消極因素的表現(xiàn)。對于這些員工，管理者要努力做到容人之短，人盡其用。

管理推卸責(zé)任的員工

推卸責(zé)任在我們的工作中頻有出現(xiàn)，是一種相當(dāng)普遍的現(xiàn)象。其實(shí)不僅一些問題員工經(jīng)常推諉，有些管理人員甚至公司領(lǐng)導(dǎo)都會經(jīng)常這樣做。因此，在員工之中出現(xiàn)推諉的現(xiàn)象并不可怕，關(guān)鍵是找到出現(xiàn)這種現(xiàn)象的原因。

來自管理者的原因

很多情況下，員工中出現(xiàn)推諉的原因在于管理者。

其一，過分嚴(yán)厲的處罰。

過分嚴(yán)厲的處罰可能是推卸責(zé)任的直接原因。因?yàn)閱T工可能受過這種過分嚴(yán)厲的處罰，或者知道處罰的后果，因此在遇到問題的時(shí)候就推卸責(zé)任，甚至撒謊，以欺騙來隱瞞錯誤，企圖逃避懲罰。

其二，沒有正確地分派職責(zé)。

推卸責(zé)任也可能是管理者沒有正確分派職責(zé)或者確切定義職責(zé)，其直接后果就是找不到問題的責(zé)任人，員工們相互推卸責(zé)任。

其三，沒有明確員工的責(zé)任。

在分配工作的時(shí)候，管理者告訴員工如何工作，卻沒有明確員工的責(zé)任，所以出了問題之后，才會找不到責(zé)任人。

可供遵循的法則

因此，一出現(xiàn)員工推諉的現(xiàn)象，管理者為此要負(fù)很大的責(zé)任。那么，管理者如何把責(zé)任明確到每一個員工身上，讓其對自己的行為負(fù)責(zé)呢？通常有以下三個法則可以遵循：

法則一：員工的問題

當(dāng)管理者幫助下屬解決這樣或那樣的問題時(shí)，員工的問題都不應(yīng)成為領(lǐng)導(dǎo)的問題。員工的問題一旦成為領(lǐng)導(dǎo)的問題，那員工就不再有問題了，而作為管理者，不應(yīng)該幫助一個沒有問題的人。

法則二：員工的責(zé)任

任何一次面談結(jié)束后，員工帶來的問題，也應(yīng)該由員工帶出去。員工可以在任何約定的時(shí)間向管理者求助，然后雙方共同討論后決定下一步應(yīng)采取什么行動。

法則三：員工的行動

在偶爾需要領(lǐng)導(dǎo)采取行動的情況下，應(yīng)由雙方共同決定，管理者不應(yīng)單獨(dú)采取任何行動。

在面對推諉的員工時(shí)，管理者應(yīng)該恪守這三個原則，向員工明確他的問題和責(zé)任所在，讓他意識到只有自己主動地采取行動，才能解決問題。

解決方案

面對推諉的問題員工，還有一個解決方案可供管理者使用。方案的核心在于提高管理者自身的技巧：

第一，管理者應(yīng)樹立敢于承認(rèn)錯誤的榜樣。作為管理者如果自己在出現(xiàn)問題時(shí)都不能承認(rèn)錯誤，那么，其下屬員工也必定是推卸責(zé)任的問題員工。

第二，在管理者給員工明確工作目標(biāo)時(shí)，應(yīng)以smart為要求。s-specific(特定),m-measurable(可衡量),a-agree(雙方同意),r-realistic(現(xiàn)實(shí)),t-time(時(shí)間限制)。smart 目標(biāo)就是指這個目標(biāo)一定要特定，要可衡量，要雙方都同意，要現(xiàn)實(shí)可以完成以及要有時(shí)間限制。將工作目標(biāo)明確到了這個程度，推諉的現(xiàn)象也就不容易發(fā)生。

第三，將主動性轉(zhuǎn)給并一直留給下屬。許多管理者為了激發(fā)員工工作的積極性，經(jīng)常拋出“出了事我兜著”這種話，這很容易使員工把責(zé)任推到管理者身上。正確的做法是以“你來做你負(fù)責(zé)”代替“你來做，我兜著”。

第四，培養(yǎng)下屬積極主動的精神。在培養(yǎng)下屬的主動性之前，管理者必須確保他們有這種積極主動的精神。因此管理者要通過培養(yǎng)員工積極主動的精神來塑造員工的主動性。

管理“愛找茬”的員工

產(chǎn)生“愛找茬”員工的主要原因

如果我們每件事都做得完美，就不需要別人的批評指正了。但正因?yàn)槲覀兌疾皇峭耆?，周遭就有那么一種人對別人評頭論足，挑毛病，潑冷水，甚至找茬。

“愛找茬”員工出現(xiàn)的主要原因在于這些員工有比較強(qiáng)的嫉妒心理，并且本身又具有不安全感。當(dāng)別的同事在工作中表現(xiàn)優(yōu)秀時(shí)，他們發(fā)覺自己不安全，就開始挑同事的毛病，試圖從中獲得某種安全感。

解決方案

首先，在工作上事先與其協(xié)商，如：“你覺得這件事怎么辦好？”這樣一來，“愛找茬”的員工就會獲得某種參與感，與同事們共同參與一件工作，也就不好再百般挑剔。

其次，言語中盡量用“咱們”。在與“愛找茬”的員工溝通時(shí)，要盡量用“咱們”，而不用“你們”、“我們”等涇渭分明的詞語。這樣可以將愛找茬的員工拉到自己的戰(zhàn)壕里，使他們不再“對自己找茬”。

再次，以稱贊杜絕挑毛病。

有時(shí)候，刻意地去稱贊愛找茬的員工是必要的，使用這種“負(fù)激勵”的方法會使他們有所收斂。如稱贊“謝謝你的意見，使這個項(xiàng)目有大幅度改善”，這樣反而會讓對方覺得“真不好意思，我給他找茬他還這么感謝我”，下次“愛找茬”的員工就會有所收斂。

此外，爭取其他同事的支持并結(jié)成聯(lián)盟。當(dāng)愛找茬的員工知道他挑戰(zhàn)的不是一個人，而是許多人的時(shí)候，他就會考慮挑戰(zhàn)一個聯(lián)盟的難度。鑒于這一難度，愛找茬的員工自然會收斂很多。

最后，抓住機(jī)會反將一軍。當(dāng)愛找茬的`員工說“這行不通”時(shí)，抓住機(jī)會讓他解釋為什么行不通。如果他說的事實(shí)很有道理，那么“找茬”實(shí)際上就變成了雙方坦誠的交流。如果對方?jīng)]有合理的解釋，那么“找茬”自然就沒有達(dá)到效果。

管理“光說不干”的員工

“光說不干”員工的特點(diǎn)及產(chǎn)生原因

“光說不干”員工的特點(diǎn)是有能力完成工作，但是沒有工作意愿。每個人都有惰性，但是天生的光說不干，即“懶骨頭”比較少。大多數(shù)員工的惰性是在公司里養(yǎng)成的，公司不合理的規(guī)章制度是滋生惰性的溫床。管理者應(yīng)對自身的管理進(jìn)行審視，檢查公司的激勵政策是否有效。

解決方案

對于那些具有能力但是缺乏工作意愿的下屬，管理者應(yīng)該設(shè)法激發(fā)其行動，給予其發(fā)揮潛能的機(jī)會。例如，可以激發(fā)其自我表現(xiàn)的欲望，讓“光說不干”的員工了解到完成某項(xiàng)工作之后有什么好處，這樣可以有效地激發(fā)他的表現(xiàn)欲，使其努力工作；也可以讓其當(dāng)內(nèi)訓(xùn)師，由于“光說不干”員工的一個典型特征就是好為人師，管理者可以讓他們?nèi)プ龉緝?nèi)部的培訓(xùn)師，在此過程中，鞭策自己不斷提高；此外，管理者還要善于為員工明確他們的工作目標(biāo)。員工心中有目標(biāo)，了解達(dá)不到目標(biāo)的后果，往往就會有主動性了。

管理脾氣暴躁的員工

脾氣暴躁員工的特點(diǎn)

脾氣暴躁員工愛沖突，吵鬧，容易制造事端，但是他們直率、重感情、講義氣。如果管理者能夠讓這樣的員工服從自己的管理，當(dāng)你把他們“收服”以后，他們是最死心塌地跟著你的員工，千萬別想到辭退他們(見圖1)。

對于脾氣暴躁的下屬，管理者應(yīng)善于采取回避的策略。首先平息自己的心情，然后再試圖平息對方的情緒來解決問題。管理者要意識到，自己并不一定是他們發(fā)脾氣的對象，只是正好遇到他們的氣頭上。與脾氣暴躁的下屬建立良好的關(guān)系，可以采取以下的步驟(見圖2)。

通過這一系列的步驟，管理者不僅能夠有效地讓員工平靜下來，而且還能夠讓員工產(chǎn)生信任感，與他們建立起良好的協(xié)作關(guān)系。管理脾氣暴躁的下屬，最根本的解決方法就是與他們建立良好的關(guān)系(見圖3)。

管理消極悲觀的員工

消極悲觀員工存在的危害

個別員工的消極悲觀情緒會很快感染團(tuán)隊(duì)的其他成員，嚴(yán)重影響團(tuán)隊(duì)的士氣，降低管理者的干勁和熱情。

解決方案

對于這些員工的管理，要讓他們擺脫消極悲觀的狀態(tài)，說服他們相信大多數(shù)的憂愁和消極都是想象出來的。如:“40%從未曾發(fā)生過；30%是憂慮曾經(jīng)發(fā)生的事；12%擔(dān)憂別人的想法；10%是無關(guān)緊要的事；8%是相當(dāng)值得考慮的事，但其中的一半是你無法控制的，因此96%的事是不必憂慮的”。諸如此類的說服方法非常有效。

脾氣心得體會如何寫篇二

1、孩子暴躁脾氣怎么辦?首先家長應(yīng)找一找孩子好發(fā)脾氣的原因，是孩子自我情緒調(diào)節(jié)能力低，缺乏自我控制能力，表達(dá)能力差，一點(diǎn)小事就發(fā)脾氣;還是孩子對自己的要求是否合理缺乏判斷的能力。

2、家長檢查一下大人對孩子的態(tài)度是否一致，特別是當(dāng)孩子發(fā)脾氣時(shí)，周圍的人是一味袒護(hù)他，還是教導(dǎo)他?假如一味袒護(hù)，就會使他嘗到甜頭，這實(shí)際上是一種負(fù)強(qiáng)化，他就會鬧得更兇。正確的做法是家長應(yīng)該讓孩子懂得并記住一個道理：吵鬧發(fā)脾氣是沒有用的。這樣就可以使孩子明白用“哭鬧發(fā)脾氣當(dāng)武器”不起作用。經(jīng)過幾次這樣的教育，孩子愛發(fā)脾氣的毛病就會有所改變。

3、注意培養(yǎng)孩子廣泛的興趣和做事的靈活性。孩子的能力發(fā)展有“關(guān)鍵期”，學(xué)習(xí)繪畫宜在3—4歲;學(xué)習(xí)音樂宜在5—7歲之間。因此，興趣的培養(yǎng)不要過早，也不宜過晚。孩子的興趣特別容易轉(zhuǎn)移，不要只根據(jù)家長的意見來決定，而應(yīng)當(dāng)聽聽專業(yè)人員和孩子本人的意見。

4、培養(yǎng)孩子做事的靈活性。當(dāng)孩子玩玩具、吃飯或穿衣服時(shí)都不要只“固定”一種方式、方法和模樣，要從小盡量使其“多樣化”，任其有挑選的余地。特別是當(dāng)一種東西、食品、玩具不存在了，就應(yīng)及時(shí)引導(dǎo)孩子轉(zhuǎn)移到別的東西、食品、玩具上去，這種調(diào)節(jié)能力越好，其靈活性也就越好。當(dāng)孩子的興趣增加了，對困難和問題的處理態(tài)度也靈活了，他發(fā)脾氣的習(xí)慣也就會隨之減輕。

5、家長平時(shí)要多與孩子溝通，了解孩子的需要，關(guān)注孩子同小朋友之間的交往。家長可以多方了解別的小朋友在玩什么、想什么、要求什么等，當(dāng)孩子提出自己的要求時(shí)，家長就比較能體會孩子的心情了，再加以開導(dǎo)和耐心的說明，是能夠消除或減輕孩子發(fā)怒的情緒的。

為什么孩子會無緣無故亂發(fā)脾氣呢?

一方面，與孩子的成長階段有關(guān)。

孩子1歲左右時(shí)，對世界充滿好奇，對眼前的一切都想去摸、去玩。往往這個時(shí)候，家長出于對孩子的過度保護(hù)，往往會阻止他們的好奇心;孩子2歲的時(shí)候，往往喜歡親自去嘗試做一些東西，一旦自己做不好，就會著急、生氣于是就產(chǎn)生急躁情緒，甚至“氣急敗壞”;3歲左右的孩子，由于語言表達(dá)能力還不健全，當(dāng)他們的行為受到約束或者被強(qiáng)行制止的時(shí)候，就會又哭又鬧，大發(fā)雷霆，甚至有破壞性行為。

另一方面，跟家長的教育方法有關(guān)。

疼愛孩子是家長的本能。對孩子都是百依百順。大凡孩子的要求，家長都會想盡辦法滿足。一旦有了得不到滿足的時(shí)候，就會大發(fā)脾氣，用各種手段方式來“要挾”父母。長此以往，養(yǎng)成了孩子亂發(fā)脾氣的壞習(xí)慣。

脾氣心得體會如何寫篇三

段落一：引言（200字）。

暴脾氣小孩是指那些情緒起伏劇烈，容易發(fā)脾氣和暴怒的孩子。這些孩子常常會因?yàn)橐稽c(diǎn)小事就大發(fā)雷霆，無法控制自己的情緒，給家人和周圍的人帶來困擾。作為一個與暴脾氣小孩共度時(shí)光的人，我深切體會到這一問題的嚴(yán)重性。通過與他們相處的經(jīng)歷，我從中學(xué)到了許多寶貴的心得和體會。

段落二：理解與關(guān)注（300字）。

要想幫助暴脾氣小孩克服他們的情緒問題，我們首先需要理解并關(guān)注他們的內(nèi)心世界。暴脾氣小孩的情緒爆發(fā)往往不是無端地發(fā)生，而是背后隱藏著一些情感上的困擾。因此，我們需要用心傾聽他們，理解他們面臨的挑戰(zhàn)以及他們想要傳達(dá)的信息。對于父母和老師來說，要給予他們足夠的關(guān)注，及時(shí)發(fā)現(xiàn)并解決他們的問題，讓他們感受到被理解和被關(guān)心的重要性。

段落三：建立情緒管理技巧（300字）。

對于暴脾氣小孩來說，學(xué)會管理自己的情緒是至關(guān)重要的。他們需要學(xué)習(xí)如何冷靜下來，尋找適當(dāng)?shù)姆绞絹肀磉_(dá)自己的情感。作為成年人，我們可以幫助他們建立情緒管理的技巧，如通過深呼吸、適度鍛煉、與他人交流等方法來緩解他們的壓力。同時(shí)，我們也可以鼓勵他們尋找適合自己的興趣愛好，讓他們通過培養(yǎng)特長來發(fā)泄情緒，提高他們的情緒適應(yīng)能力。

段落四：以身作則，給予正向引導(dǎo)（300字）。

暴脾氣小孩往往是在特定環(huán)境中培養(yǎng)出來的，家庭和社會的影響是不可忽視的因素。因此，作為家庭成員和教育者，我們需要以身作則，給予他們正向的引導(dǎo)。我們需要成為他們的榜樣，展示冷靜和寬容的態(tài)度。同時(shí)，我們也可以通過積極評價(jià)和鼓勵的方式，幫助他們建立自信心。當(dāng)他們能夠切實(shí)感受到自己的進(jìn)步和成就時(shí)，他們會逐漸學(xué)會控制自己的情緒，變得更加成熟和冷靜。

段落五：耐心與愛的培養(yǎng)（300字）。

對于暴脾氣小孩來說，他們需要我們的耐心和愛。他們的情緒問題不可能一蹴而就，我們需要持之以恒地與他們相處，不斷地鼓勵和支持他們。我們要相信他們的潛力和改變的可能性，并給予他們足夠的時(shí)間去發(fā)展自己。同時(shí)，我們也要學(xué)會寬容，理解他們的不完美。當(dāng)我們用心去培養(yǎng)他們的時(shí)候，他們也會給我們帶來成倍的回報(bào)。

總結(jié)（200字）。

暴脾氣小孩的情緒問題是一個需要我們共同關(guān)注和解決的挑戰(zhàn)。通過理解與關(guān)注、建立情緒管理技巧、以身作則給予正向引導(dǎo)，以及耐心和愛的培養(yǎng)，我們可以幫助這些小孩走出情緒困擾的陰影，培養(yǎng)他們健康、積極的人格。在這個過程中，我們也會發(fā)現(xiàn)自己的成長和進(jìn)步，成為更好的家庭成員和教育者。

脾氣心得體會如何寫篇四

許多家長在面對孩子暴脾氣的時(shí)候都選擇了妥協(xié)或者不以為然，都知道，每人會愿意和一個脾氣特別不好的人去交往或者是共事，孩子一旦不會控制自己的情緒無論在自己的求學(xué)道路或者是將來人生的道路上將會遇到重重困難、寸步難行。

怎么辦呢?想必很多家長都非常的著急，束手無策。

脾氣暴躁是人性的一大弱點(diǎn)，很多人往往因?yàn)榧痹甓霾缓檬虑榛蛘呤前岩患虑楦阍伊说鹊?，甚至失去理性，鑄成大錯，給人生留下了巨大的遺憾。

父母如何引導(dǎo)教育孩子控制情緒，擺脫壞心情?

怎么才能讓自己擺脫某些壞心情、壞情緒呢?做一個好脾氣、不隨意發(fā)火的好孩子呢?但我們心情不好或者情緒低落時(shí)，我們要想想為什么會這樣了?如果遇到問題就想辦法來解決問題，遇到什么困難及時(shí)來爸爸或者媽媽來溝通看如何解決，讓孩子學(xué)會“求助”。

如果只是因?yàn)樾那椴缓茫鸵朕k法來調(diào)節(jié)自己的情緒，如大聲地唱唱歌，聽聽音樂，找好朋友聊聊天，讓孩子學(xué)會傾訴。

做游戲、運(yùn)動都是調(diào)節(jié)自我情緒最好的方法，父母要引導(dǎo)教育孩子學(xué)會讓自己煩躁的情緒得到釋放或者是轉(zhuǎn)移。

當(dāng)意識到自己心情不好時(shí)，父母要引導(dǎo)教育孩子學(xué)會克制自己，避免在這個時(shí)候和別人發(fā)生沖突，否則傷害到自己或者是別人就追悔莫及了。

在希望自己得到尊重的時(shí)候首先要學(xué)會尊重他人，，遇到事情后要多想想、多思考，不要固執(zhí)己見，這樣才能讓你受到別人的尊重和歡迎，父母在孩子的青春期時(shí)期，一定要多給予孩子陪伴、溝通和尊重。

壞脾氣帶給人們的只有壞處，不會有任何一點(diǎn)兒好處，所以父母在教育孩子時(shí)一定要注意要教育孩子學(xué)會控制自己的脾氣，學(xué)會調(diào)節(jié)自己的情緒。

13歲青春期孩子脾氣暴躁怎么辦。

孩子動不動就發(fā)脾氣真難對付現(xiàn)在的孩子真是越來越難管了，家長還沒生氣，孩子到是脾氣漲起來了，硬碰硬呢，不旦孩子問題沒解決，反而越來越逆反，家長應(yīng)該適時(shí)運(yùn)用“冷處理”的方法。

6個冷處理方法效解決，讓脾氣暴躁的孩子回歸正常生活。

1、當(dāng)孩子發(fā)脾氣的時(shí)候，，家長要做的第一件事就是找出其背后的真正原因。

2、冷處理孩子的怒氣，等到他的情緒穩(wěn)定下來再決定怎么做，該教育教育，該處罰處罰，不輕易妥協(xié)。

3、仔細(xì)觀察孩子情緒的細(xì)微變化，在孩子心里很受傷時(shí)及時(shí)安慰，在孩子做的正確時(shí)毫不吝嗇的表揚(yáng)。

4、營造一種民主愉快的氛圍，和孩子成為朋友，給予適當(dāng)?shù)淖鹬睾屠斫?。?dāng)出現(xiàn)問題時(shí)，家長應(yīng)和孩子進(jìn)行及時(shí)溝通。

5、家長應(yīng)該學(xué)會傾聽，教會孩子以合理的方式表達(dá)自己的想法，，其中最簡單的方法就是聽孩子講述。

6、一定要避免在公共場合批評孩子，否則容易使孩子產(chǎn)生逆反心理。

脾氣心得體會如何寫篇五

這類孩子一般有著聰明的頭腦，和同齡的孩子在一起時(shí)，能明顯表現(xiàn)出敏捷和靈活的特點(diǎn)，并能從眾多的小伙伴中脫穎而出。但他們有一個致命的缺點(diǎn)，那就是缺乏耐力。兔寶寶做事一般不能持久，比如玩玩具總是玩一個丟一個，注意力也很容易分散，一旦有什么聲響，便能很快將他們吸引過去。在和小伙伴們相處時(shí)，他們也大多表現(xiàn)出不合群或好斗等不良傾向。對于這類急性子的孩子，如果不用心調(diào)教，發(fā)展下去很有可能會成為上課坐不住、容易開小差的差生。因此，教育這類寶寶，得注意三大法則。

法則1：有意識地對其進(jìn)行強(qiáng)制性耐力訓(xùn)練。

耐力培訓(xùn)可以從鍛煉身體著手。比如：每天規(guī)定一段時(shí)間專門從事某項(xiàng)體育運(yùn)動。對于年齡較小的孩子，跑步是首選的方式。慢跑基本適合4歲以上的所有健康兒童，當(dāng)然，具體實(shí)施起來還得根據(jù)孩子的體質(zhì)情況設(shè)定具體的訓(xùn)練時(shí)間和強(qiáng)度，但爸爸媽媽必須堅(jiān)持，只有持之以恒，才能達(dá)到理想的效果。

法則2：用孩子感興趣的方式培養(yǎng)其做事的專一性。

注意力分散是一個很讓人頭疼的問題，一個孩子即便再聰明，但如果做事不專心，也不可能有大的成就。提高注意力首先要從其興趣入手，比如年齡小的孩子一般喜歡做游戲，那么家長這時(shí)就應(yīng)該抓住孩子好勝的.心理，通過不斷地過關(guān)斬將，來提高他們的注意力。也有的孩子喜歡畫畫，或者看書，家長也可通過這些方法培養(yǎng)孩子延長做事的時(shí)間，讓他們在興趣中忘記身邊的干擾，從而提高注意力。

法則3：給予適當(dāng)?shù)墓膭睢?/p>

兔寶寶一般比較欠缺耐心，對某件事情如果做得不好，便極容易放棄，包括做游戲也一樣。因此，家長此時(shí)就必須根據(jù)實(shí)際情況，選擇難度相當(dāng)?shù)挠螒蚧蛘呒覄?wù)活兒，同時(shí)多鼓勵孩子，在孩子出錯時(shí)，盡量不要指責(zé)和打擊。另外，家長要注意控制時(shí)間，讓孩子勞逸結(jié)合，保持孩子對事物的興趣。

二、慢性子——龜寶寶的教育法則。

這類寶寶并不是頭腦不聰明，而是性子沉穩(wěn)些，行為動作反應(yīng)也慢些，相對兔寶寶來說發(fā)育得稍微遲緩了一些?？茖W(xué)研究發(fā)現(xiàn)，只要父母們能用正確的方法培養(yǎng)(不要過分斥責(zé)，不要與同齡的孩子相比較)，那么他們大多會比那類早早就表現(xiàn)出神奇天賦的孩子要發(fā)育得更好。慢性子的孩子一般很少發(fā)脾氣，與人相處也極為融洽，但性格內(nèi)向、不善言辭是他們的一大缺陷。如果不加以正確的調(diào)教和引導(dǎo)，他們就會從周圍的氣氛中隱約嗅到排擠的氣息，繼而表現(xiàn)出不合群，甚至越來越孤僻的傾向。

法則1：鼓勵的妙用。

鼓勵是最好的良方。就像一朵正在成長的花兒，他們需要的應(yīng)該是溫暖的陽光，輕柔的雨水，而不是當(dāng)頭的烈日或狂風(fēng)暴雨。因?yàn)閮?nèi)向，所以這類孩子一般比較敏感，不像兔寶寶般性格開朗，相對來說能經(jīng)得起打擊。他們有什么事都喜歡放在心里，到最后慢慢變成一個心結(jié)，無法消除。因此，鼓勵和關(guān)注能幫助寶寶重建信心，從而獲得力量和勇氣應(yīng)對生活中的挫折。

法則2：放手讓他做事，并培訓(xùn)其速度。

如何提高孩子做事的速度呢？家長必須謹(jǐn)記，在指揮孩子做一件事情之前，一定要先給他們講清規(guī)則，這其中就包括時(shí)間的約定。讓他們在既定的時(shí)間內(nèi)完成既定的事，讓他們明白，并不是事情做好了就行，而是必須在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)完成才算合格。另外，家長還可以嘗試一下獎懲制度，即完成有獎，否則便罰，這種辦法，對于提高孩子的積極性，也是相當(dāng)有效的。

法則3：多帶他去公共場所，鼓勵他與人交往。

鼓勵交往是教育這類寶寶的一個重要法則，我們都知道，與人交往不僅可以從中獲得樂趣，還能獲取知識、信息等資源。

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脾氣心得體會如何寫篇六

問題拋出來的時(shí)候，我并沒有直接回應(yīng)對方的問題，而是詢問了一句“脾氣大，怎么說”。也許，有人會不理解我，明明是向我問問題，而我卻將問題，給拋回了對方。我沒有急著回答對方問題，而是問對方說“脾氣大，怎么說”，意在詢問對方說，孩子有哪些具體的表現(xiàn)，能不能詳細(xì)地說一說，不然，在孩子的事上，我們輕而易舉地就將其定義為“脾氣大”，這很容易把自己與孩子之間的關(guān)系，給一點(diǎn)點(diǎn)地拉遠(yuǎn)。如果，長久以往下去的話。

緊接著，我們就將話題，給一點(diǎn)點(diǎn)地聊開了。孩子因?yàn)閯硬粍泳蜁弥约旱男∈謨?，冷不防地，就往身邊的大人臉上扇去，孩子動作快，在家人還沒有反應(yīng)過來的時(shí)候，那巴掌就下去的了，大人在這其中，就難受，疼痛。有的時(shí)候，還都直接被打得生氣了。孩子動作靈敏，反應(yīng)快捷，大人的這一反應(yīng)，我能理解。但，這并不意味著我們要放縱孩子，支持孩子，鼓勵孩子，贊美孩子。對孩子進(jìn)行寬泛的贊美，不是真的為了孩子好。

相反，我們應(yīng)該是，發(fā)現(xiàn)孩子問題，及時(shí)糾正。而這糾正的方式，千差萬別，有的人，看見孩子動手打人的了，我們就怒斥，責(zé)備，謾罵，否定。有的人也會動手打回去，讓孩子自己體驗(yàn)一回，被人打是什么滋味著，企圖以此來讓孩子長點(diǎn)記性。有的人則會表現(xiàn)得更為溫軟，更加的委婉與含蓄。不同的做法，對于孩子的身心影響，往往是不大一樣的。我比較支持委婉而含蓄的`做法。

當(dāng)然，這并不是說，怒斥等其他的方式方法，就一次都不能使用的了。必要時(shí)候，比如孩子有了危險(xiǎn)的時(shí)候，我們要及時(shí)制止，這時(shí)，也許會是控制，會是怒斥，乃至直接拉住孩子，以讓孩子避開這一危險(xiǎn)，而后才是選擇放手。值得注意的是，在放手之前，要對孩子作出相應(yīng)的解釋，以讓孩子明白采用控制等方式進(jìn)行制止的真實(shí)而具體的緣由。

不要覺得，孩子還小，可能會是聽不懂我們的話語。心平氣和地與孩子做表達(dá)，孩子多半都是能夠聽懂的，只不過說，他們尚且不會表達(dá)，也不懂得采用更多的詞匯，來去表達(dá)自己的內(nèi)心想法。這時(shí)，我們可以是試著給孩子表達(dá)，暫時(shí)性地當(dāng)一當(dāng)，孩子的話筒。

比如，遇見孩子的手兒，又來拍我們臉蛋的了，我們在第一時(shí)間里就抓住孩子的手，拿著他的手，在我們自己的臉上去撫摸，問他說，“寶寶。你是不是想撫摸媽媽。來，這樣是撫摸。媽媽就舒服了。剛才那力度，重，媽媽是會疼的”。帶著孩子多做幾次，慢慢就好的了。這樣的事兒，別想著示范了一次，孩子就徹底記住的了。

與此同時(shí)，我們還要去學(xué)著觀察，密切觀察孩子的這一行為，是來自于哪里。有的時(shí)候是孩子在表達(dá)自己的內(nèi)在需求，我們待見他的方式，太過于嚴(yán)肅了些，過度控制，管得太多，以讓他產(chǎn)生了叛逆；有的時(shí)候，不懂孩子，不理解孩子的內(nèi)在，也會引發(fā)孩子脾氣大，脾氣大就是孩子的一種情緒表達(dá)；有的時(shí)候是孩子從別的地方學(xué)來的，視頻，電視，鄰居等等都有可能會是孩子學(xué)習(xí)的榜樣；孩子與孩子之間的言行舉止，也是能夠互相感染的。

此外，我們自身要去檢討我們自己。沒事的時(shí)候，尤其是在與孩子互動的時(shí)候，多去觀察我們自己對待孩子，及其他人的一言一行，一舉一動，乃至，當(dāng)下發(fā)生的每一個情緒狀況，也都盡可能地不放過。因?yàn)?，有的時(shí)候，孩子能夠經(jīng)由觀察我們自己與人的交流處事方式，進(jìn)行模仿學(xué)習(xí)。如果我們自身都是簡單粗糙的處事方式，那孩子極有可能會是喜歡動不動就打人，管不好自己。兩三歲的孩子，模仿學(xué)習(xí)的能力，是極其強(qiáng)悍的。

從身體結(jié)構(gòu)來說，一個孩子的大腦結(jié)構(gòu)，如果還沒有真正地完備起來，大腦對于自己手的把控力，也往往會是有所欠缺的。三歲孩子，對手的掌控還不夠的話，也有可能會是出現(xiàn)，冷不防地，就把自己的手兒，給打到身邊人那去的了。不是每一個三歲孩子的大腦發(fā)育，都是極其健全的。不同的孩子，其大腦發(fā)育，往往會是存在某種程度的差異性。

不管怎么說，盡可能地少責(zé)備孩子。收好電子產(chǎn)品，讓孩子多睡覺，充足的睡眠，就是大腦發(fā)育的最好方式之一。因?yàn)?，閉目能養(yǎng)神，神安身便康，那自然地，大腦發(fā)育，也就要健全而完備多了。這就是為什么說，我不支持孩子，尤其是太過于年幼的孩子，長時(shí)間地對著手機(jī)，或其他的電子產(chǎn)品。這一觀點(diǎn)，同樣地，在“華德?！敝?，也有詳細(xì)的解說。

在這其中，身為父母的我們，要多看書，有意識地培養(yǎng)自己閱讀的興趣。真的不愛看書，那就遠(yuǎn)離手機(jī)，去做一些自己喜歡而擅長的活動吧，比如養(yǎng)花，比如瑜伽，比如跑步，比如畫畫，比如手工，等等不一而舉。如此堅(jiān)持下去，一年半載的，孩子打人這一毛病，也就慢慢有所減少，隨著年紀(jì)的增長，孩子大腦對手的掌控，日趨成熟的了，知道管理自己，就不會亂打人。

雖然主張不控制孩子，多給孩子自由，但，有一些事兒，是需要告訴孩子的，讓孩子知道，這是不可以，這是不能夠的。不然，孩子不知情，不了解，也沒有這方面的意識，孩子往往會是一直這樣下去，而形成習(xí)慣的。這對于孩子的長遠(yuǎn)發(fā)展，是極其不利的。當(dāng)然了，面對孩子打人，不一定就是我所說的那樣，趁機(jī)讓孩子學(xué)會，如何撫摸，并識別撫摸與打此二者的區(qū)別，讓孩子知道，這兩種行為的力度，是不一樣的。但也可以是其他的任何一種表達(dá)，讓孩子知道，打人是不可以的，手是拿來吃飯的，玩玩具的，溫柔撫摸的，勞動的，畫畫的。等等，都是可以的。

脾氣心得體會如何寫篇七

當(dāng)孩子已經(jīng)發(fā)脾氣以后，由于其情緒的不穩(wěn)定，此時(shí)家長就需要保持平靜，溫和地做出傾聽反應(yīng)，先讓孩子感覺你在關(guān)注他，避免矛盾的進(jìn)一步惡化。如果上來就強(qiáng)行制止、訓(xùn)斥指責(zé)或勸慰，孩子反而會變本加厲。需要注意的是，孩子在發(fā)脾氣是，其表達(dá)一定比平時(shí)不清晰，所以家長可以觀察孩子的身體語言和進(jìn)行適當(dāng)?shù)牟聹y。

理論上，當(dāng)孩子發(fā)脾氣時(shí)，你用心傾聽時(shí)，是可以猜測孩子發(fā)脾氣的原因的。但是有意思的是，根據(jù)我井中月的經(jīng)驗(yàn)，在孩子發(fā)脾氣的初始期猜測原因，除個別比較明顯的情況，其他幾乎都很容易失誤，甚至被孩子誤導(dǎo)。原因很簡單，孩子發(fā)脾氣的原因，就算你猜對了，孩子往往也說不是，再猜也都是錯誤了。

孩子發(fā)脾氣，就是一種情緒發(fā)泄，宜疏不宜堵。所以，不管孩子是否有錯誤在先，也要給孩子宣泄不良情緒的機(jī)會，甚至還可以在理解的基礎(chǔ)上，不妨允許孩子進(jìn)行一些活動，如在紙上畫畫、打枕頭、被子等柔軟的物品，來發(fā)泄情緒。當(dāng)然，此時(shí)家長的語言安慰、肌膚接觸的擁抱，都是很好保護(hù)孩子自尊心的選擇。

其實(shí)，認(rèn)同孩子情緒是可以和傾聽一起做的，就是用眼、表情、耳來傾聽，用身體接觸、放松的體態(tài)、輕柔的撫摸來認(rèn)同情緒。這兩步的時(shí)間長短，可以根據(jù)孩子的情緒變化來判斷，一般家長共情的好，孩子情緒轉(zhuǎn)換就快。所以，孩子發(fā)脾氣你認(rèn)同情緒時(shí)，就不要和孩子講大道理、埋怨、預(yù)言式總結(jié)、批評了，這些都容易使戰(zhàn)火復(fù)燃。

從心理學(xué)上講，一個人除了精神病，沒有人會無緣故地發(fā)脾氣，孩子的每一個“非正?！北憩F(xiàn)的背后，都有一個“正?！钡睦碛?。孩子發(fā)脾氣的原因，是其沒有學(xué)會正確的方法來表達(dá)自己、不能按照成人的社會行為規(guī)范來做。所以，家長要鼓勵孩子用語言表達(dá)自己的感受和需求，過多的猜測孩子的原因，有可能會導(dǎo)致孩子過分的依賴。

當(dāng)然，不管怎么做，家長孩子應(yīng)好好找找孩子好發(fā)脾氣的原因，這不僅可以有針對性的勸慰和真正幫助孩子，充分了解孩子的真實(shí)心理，及時(shí)滿足孩子的合理要求，也可以緩解孩子的心理緊張與壓力，慢慢讓其學(xué)會自己的情緒管理，做到與其他人的'有效溝通。這樣才能使家長的對癥處理才能有效進(jìn)行。對于孩子發(fā)脾氣背后的原因，可以參看《6角度37條談孩子發(fā)脾氣原因》，這里就不再贅述。

在解決孩子發(fā)脾氣的處理原則上，其核心是：對孩子正當(dāng)、合理的需求，應(yīng)主動、盡量滿足，而不合理的要求，父母則“溫和而堅(jiān)持”地不能滿足，同時(shí)幫助孩子提高自控能力。當(dāng)拒絕孩子不合理的要求時(shí)，有可能會使孩子的脾氣死灰復(fù)燃，這就需要家長重復(fù)上面的步驟。這也是明確告訴孩子，吵鬧發(fā)脾氣是沒有用的。

對于死灰復(fù)燃的孩子脾氣，家長一定要“溫和而堅(jiān)持”，不能因?yàn)楹⒆涌摁[時(shí)間太長而失去耐心，也不能輕易放棄自己的原則。你這次費(fèi)心了，最多再有幾次，孩子就會知道發(fā)脾氣是不解決任何問題的。但家長的妥協(xié)，就讓孩子明白了“哭鬧發(fā)脾氣”是可以當(dāng)成對付父母的武器，以后你會一次又一次地重復(fù)，算總時(shí)間可能需要花費(fèi)更多。

在具體處理方法上，我井中月想，每個家長都有自己獨(dú)特的解決方法。方法本身沒有什么好壞之分，但針對孩子的不同年齡、不同性格，以及事發(fā)當(dāng)時(shí)的情境，采取什么方法就需要斟酌了。這也需要家長在教育孩子的實(shí)踐中，不斷摸索了。反正一個總體的原則是：處理孩子發(fā)脾氣，家長一定要真誠、尊重孩子、不傷害孩子的自尊心。

對于教育，非常強(qiáng)調(diào)總結(jié)和反思，而處理孩子發(fā)脾氣也是如此，這是許多家長忽略的。一般的事后處理，首先當(dāng)孩子停止發(fā)脾氣的時(shí)候，應(yīng)該給與一定的表揚(yáng)，讓孩子知道越早停止其他人越喜歡這樣。其次，要讓孩子知道，無論什么緣由，對人發(fā)脾氣都是不對的，也是不尊重其他人的表現(xiàn)，所以應(yīng)該向?qū)Ψ降狼?。第三，家長應(yīng)該告訴孩子，什么是合適的情緒表達(dá)，遇到問題應(yīng)該用什么樣的合適行為，來向別人表達(dá)自己的感受。

但解決孩子發(fā)脾氣的最關(guān)鍵是，家長要在平時(shí)多進(jìn)行預(yù)防工作。也就是說，可對孩子進(jìn)行陽性強(qiáng)化，在孩子針對某事未發(fā)脾氣，就必須對他進(jìn)行及時(shí)表揚(yáng)，例如贊許、鼓勵、擁抱、微笑等等，或增加玩耍、講故事的時(shí)間，使孩子知道你注意到并賞識他的好的表現(xiàn)。這樣長久以往，孩子自然知道其通過不發(fā)脾氣來解決問題，會得到父母更多的關(guān)注和陪伴。

脾氣心得體會如何寫篇八

在寫功課時(shí)，我邊寫邊看電視。爸爸看見了，就對我念了幾句，我就揪起嘴唇，眼圈也紅了，氣沖沖的回到自己的房間。

這件事發(fā)生了之后，我突然覺得家里沒了平時(shí)的笑聲，氣氛開始緊張，心情也沉重起來，平時(shí)家里常有的那種輕松、親切與融洽都不見了，我知道，要想恢復(fù)我們一向享受的愉快氣氛，又要等上一段時(shí)間了，一天或兩天。

我沒想到原來我發(fā)一頓脾氣竟然會讓氣氛如此的僵硬，爸爸似乎也失去和家人一同散步的興致了。原來一切是我引起的，頓時(shí)我認(rèn)為自己真像一個不懂事的孩子。我因此感到十分自責(zé)，真為我的無知感到無奈啊！爸爸只是想叫我專心寫功課而已，而我卻發(fā)了那么大的脾氣。

想通后，我打開房門，走到客廳，向爸媽道歉，并給他們一個擁抱。那時(shí)我也明白了只要勇敢承認(rèn)錯誤，并且對自己的行為加以反省，一定能了解自己的錯，心情也能豁然開朗。道歉之后，家里的氣氛變得融洽起來，又回到我們一向享受的愉快。

我不認(rèn)為發(fā)脾氣是某個人的'缺點(diǎn)，這是人人都有的一種情緒。雖然大家都知道發(fā)脾氣是不好的，卻經(jīng)常沒辦法克制下來。

我們應(yīng)該想清楚自己該做什么，想好了再去做，而且也要體會他人的用心，才是最好的方法。更要避免發(fā)脾氣，因?yàn)榘l(fā)脾氣是快樂最大的敵人。

脾氣心得體會如何寫篇九

脾氣體現(xiàn)了一個人的性格與心態(tài)，對于每個人來說，控制自己的脾氣都是一項(xiàng)重要的修養(yǎng)。本文將會介紹一些脾氣心得體會，以幫助讀者更好地掌控自己的情緒。

第一段：脾氣的影響。

一個人的脾氣會影響自己的生活質(zhì)量和他人對自己的感觀。脾氣不好的人經(jīng)常會陷入爭吵和沖突中，并收到負(fù)面的社交和職場反饋。而擁有好脾氣的人更容易與人相處，工作中更容易得到同事和上級的器重和信任。因此，控制自己的脾氣是與他人和自己一樣重要的事情。

第二段：認(rèn)識自己的脾氣。

每個人的脾氣都有不同的表現(xiàn)形式，但通常可以從以下方面認(rèn)識自己的脾氣。首先，我們應(yīng)該考慮自己在什么情況下會變得易怒或生氣。例如，不愿意或不能容忍某些行為或態(tài)度等。此外，我們應(yīng)該尋找與我們的情緒相關(guān)的物理感受，例如，加快的呼吸和心率，或緊張的身體肌肉等。通過認(rèn)識這些基礎(chǔ)的脾氣反應(yīng)，我們可以更好地控制自己的情緒和脾氣。

第三段：練習(xí)情感管理技巧。

有很多情感管理技巧可以幫助你控制自己的情緒和脾氣。例如，當(dāng)你感到憤怒時(shí)，可以試著深呼吸，數(shù)幾個數(shù)字，也可以馬上用一段歡快的音樂來調(diào)整情緒。另外，可以通過冥想、瑜伽等方式放松、緩解壓力。還可以與自己的親密關(guān)系好友分享、申述自己生活中的煩惱.通過這些方法，你將能夠更好地管理自己的情緒，緩解壓力。

第四段：改變自己的習(xí)慣和態(tài)度。

如果你想長期掌控自己的脾氣，那么你需要逐漸改變自己的習(xí)慣和態(tài)度，例如多講究禮節(jié)，對他人多體諒。因?yàn)檎蛩伎?，正向行動將會使你帶著一股自信向前邁進(jìn)并且獲得良好的反饋。經(jīng)過一段時(shí)間，這些努力的結(jié)果必定會體現(xiàn)在你的人格當(dāng)中。

第五段：持續(xù)地練習(xí)。

最后，持續(xù)地練習(xí)非常重要?？刂谱约旱那榫w和脾氣需要時(shí)間和努力，并且這是一個不斷探索的過程。不要為一些小的挫折而失望，繼續(xù)保持你的修行。也許你并不會立即看到這種努力帶來的效果，但是經(jīng)過不斷地實(shí)踐和嘗試，你會發(fā)現(xiàn)自己的心態(tài)和脾氣已經(jīng)發(fā)生了很大的改變。

總之，掌控自己的脾氣需要時(shí)間和努力，也需要正確地認(rèn)識自己的情緒和習(xí)慣習(xí)慣。通過采取一定的技巧以及進(jìn)行持續(xù)的練習(xí)，你肯定會取得良好的成果。讓我們走出自信和成功的境界。

脾氣心得體會如何寫篇十

家長對好發(fā)脾氣的孩子重在教育,要說服,不可壓服。主要方法有:。

1、孩子脾氣不好要從小養(yǎng)成良好的品質(zhì)。

好發(fā)脾氣的不良習(xí)性往往從小時(shí)候開始,從小事情開始,以家庭條件較好和獨(dú)生子女比較多見。開始有發(fā)脾氣的表現(xiàn)或無理的要求時(shí),就應(yīng)進(jìn)行說服教育,不可無原則地遷就,也不能用打罵的方法壓服,使孩子養(yǎng)成良好的個性品質(zhì)。

2、孩子脾氣不好要分清是非。

對孩子的各種要求要進(jìn)行分析,合理的、有條件滿足的要求,應(yīng)該給予滿足;一時(shí)不能滿足的,應(yīng)說明情況,講清道理;對無理要求,堅(jiān)決不能答應(yīng),要進(jìn)行耐心細(xì)致的說服教育。

3、孩子脾氣不好要冷淡處理。

對好發(fā)脾氣又無法說服教育的.,不妨采取不予理睬的方法,家長可以表現(xiàn)出漠視冷淡的態(tài)度,且家長之間的態(tài)度要一致,使孩子感到?jīng)]有同情者,幾次以后好發(fā)脾氣的性格會改變過來。如果發(fā)脾氣時(shí)有傷人或自傷的行為,必須加以約束和制止,或引導(dǎo)孩子去做其他感興趣的事,分散其注意力。

4、擁抱、傾聽幫孩子釋放不良情緒。

即便家長再細(xì)心,孩子仍然難免出現(xiàn)委屈、生氣甚至憤怒等情緒,但由于他們控制、調(diào)節(jié)能力不足,這時(shí)就需要家長的幫助。許慧說,當(dāng)孩子出現(xiàn)委屈、害怕等不良情緒時(shí),家長可以先用擁抱、撫摸、親吻等方式安慰他;然后,耐心地引導(dǎo)他說出自己的不滿等感受,如果孩子自己無法表達(dá)內(nèi)心情緒,家長可以用語言幫孩子說出他的感受,從而在一定程度上幫他釋放不良情緒。

但是,如果孩子依然情緒激動,家長還可以為孩子創(chuàng)造一個安全的宣泄方式,比如讓孩子捶打枕頭、撕紙、大吼等;或者放點(diǎn)音樂,進(jìn)行戶外運(yùn)動,既是一種釋放,也能轉(zhuǎn)移孩子的注意力。

孩子發(fā)脾氣有兩種類型。

發(fā)脾氣也是孩子對父母要求的一種反應(yīng)方式。國外有心理學(xué)家把孩子發(fā)脾氣區(qū)分為兩種類型:操作性發(fā)脾氣和氣質(zhì)性發(fā)脾氣。

操作性發(fā)脾氣是指孩子通過發(fā)脾氣來讓父母給他們想要的東西。比如,到超市購物,自己想要的玩具沒有得到滿足,有些孩子就會倒地耍賴,希望得到這個玩具。

氣質(zhì)性發(fā)脾氣是指孩子氣質(zhì)中的某方面受到侵犯,所以做出強(qiáng)烈的憤怒反應(yīng)。比如,出去玩的時(shí)候,事先說好的行程安排突然改變,適應(yīng)力差的孩子就可能會爆發(fā)。

其實(shí),家長不要擔(dān)心孩子是否會發(fā)脾氣,而是關(guān)注孩子發(fā)脾氣以后是否能夠?qū)W會管理自己的情緒。更為關(guān)鍵的是,我們需要對孩子發(fā)脾氣的情況進(jìn)行歸因,針對不同類型的發(fā)脾氣,采取不同的處理方式。

孩子脾氣暴躁是什么原因。

1、孩子屬于膽汁質(zhì)氣質(zhì)。

愛發(fā)脾氣的孩子可能屬膽汁質(zhì)氣質(zhì),即神經(jīng)系統(tǒng)的興奮性很強(qiáng),很熱情,態(tài)度比較直率,精力旺盛,但是也很容易泄氣。這種氣質(zhì)類型的孩子,在后天環(huán)境的影響下,如果受到良好的教育引導(dǎo),會成為一個積極進(jìn)取、開朗熱情、蓬勃向上的人;如果引導(dǎo)不當(dāng),也可能發(fā)展成焦躁任性、易怒的人。

2、父母教養(yǎng)方式欠妥當(dāng)。

過分溺愛也可能導(dǎo)致孩子愛發(fā)脾氣。當(dāng)孩子偶然發(fā)脾氣時(shí),父母可能因?yàn)楹⒆舆€小,發(fā)脾氣的小摸樣很可愛而表現(xiàn)出某種欣賞的態(tài)度,那么孩子發(fā)脾氣的行為不僅得不到遏制,反而會因此滋長,形成惡性循環(huán)。無條件的滿足孩子所有的要求,會使孩子形成“唯我獨(dú)尊”的心態(tài)。一旦某次要求沒有得到滿足,他便會大哭大鬧,父母往往在疼愛孩子的心情中敗下陣來,從而更加助長了孩子發(fā)脾氣的行為習(xí)慣。

3、父母和孩子之間的互動出現(xiàn)問題。

孩子“脾氣壞”、難于控制也是父母與孩子互動不良的表現(xiàn)。觸摸、擺弄、甚至用嘴嘗嘗喜歡的東西,這對于孩子來說都是極為自然的行為,也是他們探索外部世界的主要方式之一。出于對孩子健康安全等方面的考慮,父母可能會對孩子的這種自然探索行為進(jìn)行限制,如果父母處理方式不正確,就會引發(fā)父母與孩子之間控制與反控制的矛盾,使孩子的小脾氣爆發(fā)出來。