中教第二課堂心得體會及收獲 小學(xué)教育第二課堂心得體會(六篇)

在平日里，心中難免會有一些新的想法，往往會寫一篇心得體會，從而不斷地豐富我們的思想。優(yōu)質(zhì)的心得體會該怎么樣去寫呢？下面小編給大家?guī)黻P(guān)于學(xué)習(xí)心得體會范文，希望會對大家的工作與學(xué)習(xí)有所幫助。

2022中教第二課堂心得體會及收獲一

在這一年的支教工作中，能嚴格要求自己，充分地認識到支教的重要意義，為了促進教育的均衡發(fā)展，充分利用城里的人力資源為農(nóng)村的教育教學(xué)服務(wù)，通過支教不斷探索縮小城鄉(xiāng)差別的有效途徑。具有知難而進、知難而上、不斷進取、勇于探索的精神。能克服一切困難堅持出滿勤，工作勤勤懇懇，腳踏實地。

在實際教育教學(xué)過程中，帶領(lǐng)語文組的全體老師積極投身到新課改的浪潮中，把新課改的思想理念運用到實際教學(xué)中。積極組織集體備課和教研，共同探討和切磋教材教法，帶頭講示范課和課改階段匯報課。在我的帶動和引領(lǐng)下，語文組的___老師很快地成長起來，能勝任語文教學(xué)的大循環(huán)工作;___老師在知識的運用上有了一定程度的提高;___老師在課堂的整體運行結(jié)構(gòu)上形成了自己的特色。教學(xué)中能面向全體學(xué)生，因材施教，對待學(xué)生有耐心和愛心，同事關(guān)系和諧融洽。同時對學(xué)校的管理和建設(shè)上提出了不少合理化的建議。受到了學(xué)生的愛戴、同行的認可和領(lǐng)導(dǎo)的好評。

對于教學(xué)以外的工作，也能較好的完成，無論是學(xué)校的事，還是老師個人的事，只要自己能夠幫上忙，都會鼎力相助，比如，利用打字比較快這一特長，經(jīng)常為學(xué)校和老師打印一些材料，順道代替他們到教委和進修學(xué)校辦理一些事物等等。

總之，一年的支教工作已經(jīng)實實在在地堅持下來了，做到了對教委負責，讓__領(lǐng)導(dǎo)放心，____領(lǐng)導(dǎo)滿意，對__語文教師隊伍起到了一定的引領(lǐng)作用，受到學(xué)生的歡迎并讓學(xué)生受益非淺。這一年的支教工作將在我工作生涯中留下不平凡的一頁，是對我人生經(jīng)歷的極大豐富，不可多得，讓我受益非淺，終生難忘。

高中教師自我鑒定5

一年來，在教育教學(xué)工作中，我始終堅持黨的教育方針，面向全體學(xué)生，教書育人，為人師表，確立“以學(xué)生為主體”，“以培養(yǎng)學(xué)生主動發(fā)展”為中心的教學(xué)思想，重視學(xué)生的個性發(fā)展，重視激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造能力，培養(yǎng)學(xué)生德、智、體、美、勞全面發(fā)展。

在思想方面，我嚴于律己，熱愛教育事業(yè)。對自己要求嚴格，力爭在思想上、工作上在同事、學(xué)生的心目中樹立起榜樣的作用。我還積極參加各類政治業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，努力提高自己的政治水平和業(yè)務(wù)水平。服從學(xué)校的工作安排，配合領(lǐng)導(dǎo)和老師們做好校內(nèi)外的各項工作。

在教學(xué)工作方面，我爭取多聽課，從中學(xué)習(xí)別人的長處，領(lǐng)悟其中的教學(xué)藝術(shù)。每上一節(jié)課，我都做好充分的準備，我的信念是決不打無準備的仗。在備課過程中認真分析教材，根據(jù)教材的特點及學(xué)生的實際情況設(shè)計教案。

培優(yōu)輔差是今年教學(xué)工作的重頭戲，因為一個班級里面總存在尖子生和后進生。對于后進生，我總是給予特殊的照顧，首先是課堂上多提問，多巡視，多輔導(dǎo)。然后是在課堂上對他們的點滴進步給予大力的表揚，課后多找他們談心、交朋友，樹立起他們的信心和激發(fā)他們學(xué)習(xí)的興趣。通過尖子生來帶動、促進后進生的提高。經(jīng)過自己的不懈努力，學(xué)生得到了全面的發(fā)展。

在班主任工作方面，我非常重視學(xué)生的思想教育工作。通過班會、晨會、思想品德課及結(jié)合各科教材對學(xué)生進行愛祖國、愛人民、愛集體、愛老動、愛學(xué)習(xí)等的思想教育。使學(xué)生能養(yǎng)成良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)。班干部是老師的左右手，所以我把培養(yǎng)得力的班干部作為班主任工作的一項重要內(nèi)容。我還常給班干部定時開會，了解他們工作的情況，鼓勵他們大膽開展工作。使班干部能在同學(xué)中樹立起威信，成為同學(xué)學(xué)習(xí)的榜樣。

2022中教第二課堂心得體會及收獲二

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師、同學(xué)們：

大家好！

感謝校領(lǐng)導(dǎo)給我這個機會，在這個特別的日子里，代表所有教師表達我們共同的心聲，送上我們對同學(xué)們的承諾和希望。

作為xx一中教師，我們肩負著社會、家長及每一位學(xué)生給予的重任，在嚴謹務(wù)實爭創(chuàng)一流的學(xué)校精神指引下，力爭成為教學(xué)水平一流，盡職盡責，師德高尚的教師。師德是教師最重要的素質(zhì)，是教師之靈魂。俗話說，親其師，則信其道；信其道，則循其步。喊破嗓子不如做出樣子，所以說教師是旗幟，是路標。我們常聽到這樣的說法：有什么樣的老師就有什么樣的學(xué)生。教師的一舉一動、一言一行，都清晰而準確地印在學(xué)生的腦海里，都有意或無意地熏染著影響著學(xué)生，正如古詩所云：“隨風(fēng)潛入夜，潤物細無聲?！币虼嗽诿鎸φn程改革的新標準、新要求下，面對學(xué)生們天真無邪的眼神，我們要進一步加強師德修養(yǎng)，提高自身素質(zhì)。

首先，我們要自覺創(chuàng)造教師職業(yè)內(nèi)在的尊嚴與幸福。讓自己有價值、有尊嚴地活著，只有這樣，我們在喧囂的花花世界才不至于輕易迷失自己。面對市場經(jīng)濟的遍地誘惑，我們該如何固守自己的價值觀念，堅持自己的生活信條呢？我想最關(guān)鍵的還是，你是否找到了從事這個職業(yè)的尊嚴、價值與激動人心的幸福？如果找到了，我們就會從容、快樂的面對重復(fù)而繁重的工作。只有這樣，樸素而平凡的教師生活才會變得充滿智慧與人格的挑戰(zhàn)，天天面對的學(xué)生在我們眼中才會每天都是新的。這就是教師獨有的享受。

其次，我們要珍惜每一位學(xué)生，尊重并平等對待每一位學(xué)生，善于發(fā)現(xiàn)每位學(xué)生身上的閃光點，與他們進行心靈的溝通，我們不僅要成為知識的傳播者，也要成為他們?nèi)松膶?dǎo)航者，因為只有我們可以做到，而每一位選擇一中的學(xué)生又是如此的信任我們。

最后，我們要堅持學(xué)習(xí)，不斷豐富發(fā)展自己的精神世界。師德不是靠講出來的，而是靠內(nèi)心世界的豐富、文化底蘊的提升、人格素養(yǎng)的完善。時代與社會賦予了我們這樣艱巨的任務(wù)和光榮的使命，我相信我們每一個xx人都會不求回報的奉獻自己的一份力量，而事實上自工作4年以來我也在感受著每位領(lǐng)導(dǎo)和教師所做的一切，這讓我感動和驕傲。

借此機會，祝愿我們的學(xué)校蒸蒸日上、越辦越好；愿所有教師節(jié)日快樂、身體健康，愿祖國的未來，xx一中的希望——我們可愛的學(xué)生們?yōu)樽约簞?chuàng)造美好的人生，為xx一中增添無限的精彩，謝謝大家！

2022中教第二課堂心得體會及收獲三

為了進一步了解一年級教育教學(xué)情況，探索低年級教學(xué)管理的方式和方法，總結(jié)新課程實施的工作經(jīng)驗，找出存在的問題，我在本學(xué)期第一周至十四周(9月1日---12月2日)對一年級各班的教育教學(xué)情況進行了調(diào)研?，F(xiàn)將調(diào)研情況總結(jié)如下：

一、基本情況

本次調(diào)研的內(nèi)容主要有三項：一是課堂教學(xué)情況;二是教學(xué)常規(guī)的落實情況;三是低年級學(xué)生的常規(guī)養(yǎng)成教育情況。調(diào)研聽課4節(jié)，查看教案6本，查看作業(yè)100多本，與教師座談一次，個別談心三人次。比較全面地把握了一年級教育教學(xué)的情況，收到了預(yù)期的效果。

二、課堂教學(xué)的亮點語文課堂教學(xué)的亮點

1、探索出了豐富多彩的識字方法。語文課都有相當量的識字任務(wù)，傳統(tǒng)的教學(xué)方法以反復(fù)認讀來達到強化記憶的效果。但在聽課中沒有這種機械單調(diào)的教學(xué)行為，教師都能從學(xué)生年齡特點出發(fā)，關(guān)注學(xué)生的個性來設(shè)計教學(xué)。我校一年級的語文老師在實踐中逐漸總結(jié)了多種識字方法：即以聽讀識字為主，拼音識字、分析字型識字、趣味識字為輔的方法。還應(yīng)用拆字合字、找朋友、編謎語、編順口溜、等識字方法，課堂上以“誰來當當小老師”“編個字謎大家猜”“我給生字找朋友”豐富多彩的識字游戲。使學(xué)生在輕松愉悅的氣氛中學(xué)習(xí)生字。2、以表揚激勵為主的課堂評價機制已經(jīng)初步形成。教師的評價既有激勵作用又有指導(dǎo)功能。例如在趙霞老師執(zhí)教的《秋天到了》一課中常聽到這樣的話語：“馬樂樂小朋友她用小手指著、小眼睛盯著、小耳朵聽著這樣才知道誰的對了誰讀錯了”“這位小朋友表現(xiàn)不錯，他知道回答問題要舉手告訴老師”等語言在一年級的語文課堂教學(xué)中常常聽到。在寫字本上教師或用小紅旗、語言，或用小紅花、小金星等，及時記錄學(xué)生精彩的表現(xiàn)，不斷增強學(xué)生的自信心和參與學(xué)習(xí)的積極性。3、四位語文教師都能根據(jù)學(xué)生的年齡特點設(shè)計多種形式的活動，以吸引學(xué)生的注意力。例如在閱讀教學(xué)中教師應(yīng)用了你讀我聽、男生讀女生聽的方法來激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。4、語文課堂上教師能將集體活動與個別活動有機結(jié)合，有靜有動，有節(jié)奏感，使學(xué)生不容易感到疲倦數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的亮點： 1、課堂氣氛民主化，教師非常注重創(chuàng)設(shè)和諧、民主的課堂氣氛。不論是陳莉老師的課還是何杰老師的課都注重從創(chuàng)設(shè)情境入手，以激發(fā)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)興趣，課堂上，教師對學(xué)生始終是微笑的，課堂評價基本是以激勵與肯定為主，甚至敢于讓學(xué)生來評價老師，比較尊重學(xué)生的個性，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性比較高。2、學(xué)習(xí)素材生活化。兩位教師都能將課本中比較陌生的題材改編成學(xué)生熟悉的感興趣的事例，是本次調(diào)研數(shù)學(xué)課堂的一個亮點。生活素材的引入，使學(xué)生能從周圍熟悉的事物中學(xué)習(xí)和理解數(shù)學(xué)，感受數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的趣味，使同學(xué)們體會到數(shù)學(xué)來源于生活又服務(wù)于生活。3、內(nèi)容呈現(xiàn)多媒化。兩位教師都能充分應(yīng)用學(xué)校的網(wǎng)絡(luò)資源，改變教學(xué)內(nèi)容的呈現(xiàn)方式，使其動態(tài)化、形象化是本次數(shù)學(xué)教學(xué)課堂上的可喜局面。如陳莉老師執(zhí)教的《左右》、何杰老師執(zhí)教的《分類》都把豐富的教學(xué)內(nèi)容通過多媒體技術(shù)呈現(xiàn)出來，使畫面生動有趣，從而創(chuàng)設(shè)了吸引學(xué)生積極思維的情景，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。4、靜態(tài)知識過程化。教師能將教材上靜態(tài)的知識動態(tài)化，將這些信息通過教師轉(zhuǎn)化成學(xué)生的動手實踐、自主探究與合作交流的活動，將抽象的數(shù)學(xué)概念轉(zhuǎn)化為學(xué)生看得見的數(shù)學(xué)事實，幫助學(xué)生主動建構(gòu)知識。在這方面，陳莉老師更勝一籌，她鼓勵學(xué)生畫畫、擺擺、貼貼，創(chuàng)造出了一幅幅美麗的圖案。使喜歡數(shù)學(xué)的同學(xué)更多了。

三、課堂教學(xué)中存在的問題與反思

1、讓課堂“活”起來和課堂常規(guī)要求的問題。調(diào)研中我們發(fā)現(xiàn)，課堂上學(xué)生活動起來了，而課堂秩序就亂掉了。新課程倡導(dǎo)課堂教學(xué)活動化，不是不要課堂秩序，我們認為小學(xué)一年級正是學(xué)生各種學(xué)習(xí)習(xí)慣打基礎(chǔ)的時候，必要的課堂常規(guī)還是要對學(xué)生進行訓(xùn)練的。其次小學(xué)生進行合作學(xué)習(xí)的前提首先得學(xué)會“傾聽”，不會“傾聽”怎能“合作”，課堂上教師必須訓(xùn)練學(xué)生專心聽老師的講解，專心聽同學(xué)的講解，要讓學(xué)生學(xué)會包容別人意見，養(yǎng)成不打斷別人發(fā)言的習(xí)慣。2、教師的組織教學(xué)缺乏技巧教師不能用自己巧妙的教學(xué)設(shè)計、精湛的教學(xué)藝術(shù)、恰當?shù)捏w態(tài)語言來吸引學(xué)生，而是采用哄、嚇的手段來組織教學(xué)。表現(xiàn)在上課鈴聲響了教室里安靜不下來，教師只能用“一、二、三看誰坐得端又端”這種方法來組織教學(xué)，對于不聽講的學(xué)生，礙于我在聽課，教師只能到學(xué)生面前一個又一個的喚醒學(xué)生的注意力。這種低效的、呆板的組織教學(xué)的方法嚴重的影響了教學(xué)質(zhì)量的提高。3、年輕教師忽視了學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)表現(xiàn)在課前學(xué)習(xí)用具擺放不整齊，書、作業(yè)本保持不好。指導(dǎo)學(xué)生書寫時教師的示范作用發(fā)揮不夠，學(xué)生讀書寫字的姿勢不能經(jīng)常強化，有爬著寫字的、有跪在凳子上寫字的，學(xué)生發(fā)言或老師講課時只有四分之一的同學(xué)在聽講，沒有養(yǎng)成傾聽的習(xí)慣，有說話的、有轉(zhuǎn)過身子打人的、有從凳子上掉下來的，課堂秩序顯得特別混亂，由于忽視了學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。致使教學(xué)效率低下。4、自主、探究怎樣與教師講解有機地結(jié)合的問題。新課程反對過度、過濫的教師講解，倡導(dǎo)學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，但教師的講解該處于一種什么地位，該怎么把握好最佳的結(jié)合點?我們認為新課程反對過度、過濫的教師講解，是針對傳統(tǒng)的教學(xué)方法而言的。適時和適量的教師講解也是學(xué)生學(xué)習(xí)的一種方式。當學(xué)生經(jīng)過思考與討論還無法解決問題時學(xué)生相當渴望教師講解，另外，低年級學(xué)生自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)的能力還尚在起步階段，還十分需要有教師必要的講解和引導(dǎo)，優(yōu)秀、有效的傳統(tǒng)教學(xué)方法不能全盤拋棄。調(diào)研中我們發(fā)現(xiàn)，要把握好這兩者最佳的結(jié)合點是十分困難的，幾堂課中或某些環(huán)節(jié)中或教師講解太多，或者教師引導(dǎo)不明，學(xué)生兜圈太遠，探究不到點子上。5、小組合作指導(dǎo)的問題。在新課程實驗中許多教師喜歡讓學(xué)生進行小組合作活動，因為這是新課程倡導(dǎo)的新理念，但如何進行小組合作大有文章好做。一是什么時候進行小組合作，是否先讓學(xué)生獨立地“想一想”、“做一做”，然后再參與小組討論，沒有經(jīng)過個體精思而匆忙展開的討論是否是無源之水，表達的見解既不成熟，也不具備深度，更談不上個性和創(chuàng)見。其次是小組怎么分，幾個同學(xué)圍在一起，小組內(nèi)無明確的責任分工，是否會造成速度快的學(xué)生總是搶在問題前面回答，或者教師的講解轉(zhuǎn)換成學(xué)習(xí)水平高的學(xué)生對學(xué)習(xí)水平低的學(xué)生講解，掩蓋后進生的學(xué)習(xí)不投入或不深入，給人以“表面的積極性”造成新的兩極分化。調(diào)研中的幾堂課顯然在小組合作的指導(dǎo)上還是不夠的。 6、部分教師對低年級的教學(xué)尚處在適應(yīng)階段由于教師沒有認真挖掘教材，致使教學(xué)設(shè)計極不科學(xué)合理，教具的使用不恰當，沒有起到突破重點難點的作用。硬是把兩種不同類的事物相加，阻礙了學(xué)生進行有序思維;沒有讓學(xué)生動手擺、動口說，忽視了學(xué)生動手操作能力的培養(yǎng)和語言表達能力的培養(yǎng)。

四、老師們提出的問題與困惑

1、班級學(xué)生數(shù)過大，不利于課堂教學(xué)的組織。新課程倡導(dǎo)合作探究，但是由于班級學(xué)生人數(shù)大多，教師無暇顧及全體學(xué)生，尤其是好動的學(xué)生，往往出現(xiàn)放得開，難收攏的局面，學(xué)生兩極分化有提早、加劇的苗頭。2、學(xué)生家長不配合，容易造成學(xué)生兩極分化。新課程教材在內(nèi)容安排上體現(xiàn)學(xué)生在生活中學(xué)習(xí)的一種理念，學(xué)生生活包括學(xué)校生活和家庭生活，這就需要家長在學(xué)生學(xué)業(yè)上配合學(xué)校，作一些基本的輔助指導(dǎo)，而孩子的家長一方面在意識上存在著把孩子送入學(xué)校，一切就由學(xué)校教育的不正確思想，另一方面，在客觀上由于進城打工等多種原因，而沒有時間對孩子加以輔導(dǎo)，從而使自覺的學(xué)生能主動學(xué)習(xí)，不自覺的學(xué)生不能較好的自主學(xué)習(xí)，致使出現(xiàn)兩極分化的現(xiàn)象。3、教師的教學(xué)和教研基本功還不夠。一方面新課程在信息技術(shù)的操作上對教師提出了更高的要求，但我們一部分教師在操作上還不夠熟練，總嫌麻煩，感到不實用。另一方面，新課程在許多方面需要教師進行深入探討、研究，這對教師在教科研方面又提出更高的要求，需要我們教師不斷提高教科研的基本能力，學(xué)會發(fā)現(xiàn)問題，研究問題，解決問題。4、不布置書面的家庭作業(yè)教師都為教學(xué)質(zhì)量擔憂。由于科教版識字量大，在校教學(xué)時間有限，學(xué)生練習(xí)寫字的時間少，學(xué)生書寫習(xí)慣的培養(yǎng)和提高學(xué)生的識字能力很難落到實處。5、學(xué)生的常規(guī)養(yǎng)成教育各科教師不能協(xié)同培養(yǎng)。出現(xiàn)的問題是語數(shù)教師苦心培養(yǎng)的良好的習(xí)慣在活動類社科類課上不但得不到有效的鞏固而且起到了負面效應(yīng)。6、一年級學(xué)生的作業(yè)本不配套。由于一年級學(xué)生小、作業(yè)本又過大，既浪費了作業(yè)本也不利于學(xué)生書寫習(xí)慣的培養(yǎng)。

五、采取的措施和建議針對上述調(diào)研所了解的到情況，對今后一年級的教育教學(xué)提出如下建議：

1、繼續(xù)深入地開展課改理論的學(xué)習(xí)。實驗教師要經(jīng)常以課改理念反思自己的教學(xué)行為、教學(xué)過程及教學(xué)成果，努力提高其理論水平及教學(xué)實踐能力。2、要深入開展教學(xué)研究活動。教研組要針對性地組織開展有主題的教學(xué)研討活動，探討教學(xué)實踐中的得失，尋找教學(xué)實踐中的問題，研究解決問題辦法，諸如：如何解決教材識字量大的問題，如何讓家長配合學(xué)校教學(xué)的問題等，經(jīng)常交流實踐的經(jīng)驗，尤其要做好課改實踐的課題研究工作，把課改實踐中遇到的問題作為課題進行深入研究。3、在學(xué)生的常規(guī)養(yǎng)成教育方面狠下功夫。(1)耐心教育，認真疏導(dǎo)，嚴格管理(2)積極并且及時組織教學(xué)，做到嚴格要求與表揚、鼓勵相結(jié)合，讓學(xué)生在日常學(xué)習(xí)生活中，體驗成功，體驗快樂。知道和懂得自己的存在，珍惜機會。(3)跟班要緊，手口要勤，處理要妥。(4)各學(xué)科任課教師協(xié)同管理。4、在貫徹新課改理念的同時要加強學(xué)生學(xué)習(xí)慣培養(yǎng)，切實保證教學(xué)質(zhì)量。對剛?cè)雽W(xué)的孩子來說養(yǎng)成良好的習(xí)慣比獲得知識又要重要得多。(1)要加強課堂常規(guī)的訓(xùn)練;(2)加強讀書習(xí)慣的訓(xùn)練;(3)加強寫字習(xí)慣的訓(xùn)練; (4) 加強坐姿的訓(xùn)練;(5)加強注意力的訓(xùn)練; (6)特別加強聽、說的訓(xùn)練; (7)加強動手操作的訓(xùn)練。5、加強對年輕教師的培養(yǎng)力度。充分發(fā)揮骨干教師的示范作用、傳幫帶作用，教科室、教導(dǎo)處要經(jīng)常關(guān)注年輕教師的成長。經(jīng)常聽課并進行及時的指導(dǎo)，為他們搭建成長的平臺，事他們盡快成長為學(xué)校的教學(xué)骨干。6、進一步加大教學(xué)管理力度，在嚴、細、實上下工夫。一是要進一步完善各種教學(xué)管理制度，圍繞教學(xué)常規(guī)工作，體現(xiàn)一個“細”字，尤其在教師備課的實用性和學(xué)生學(xué)習(xí)的科學(xué)性方面，提出更加明確的要求。二是要加大過程性管理檢查力度，體現(xiàn)一個“嚴”字。不定時聽課、座談、查看材料，對于備教不一的問題、學(xué)生常規(guī)落實不夠的問題，一經(jīng)發(fā)現(xiàn)，督促學(xué)校立即整改，決不姑息。三是進一步完善教師評價體系，體現(xiàn)一個“實”字，可有可無的內(nèi)容一律刪去，重點內(nèi)容在分值上予以強化，突出視導(dǎo)的針對性和實效性。四是用新課程的新理念管理教學(xué)，切實轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)觀念和行為，逐步提高新課程教學(xué)的效益和質(zhì)量。以上是對一年級教育教學(xué)調(diào)研后一些粗淺的認識，若有不妥之處，請領(lǐng)導(dǎo)指正。

2022中教第二課堂心得體會及收獲四

師生互動的一種重要形式是向?qū)W生提問。有效的提問可以將師生行為以富有啟發(fā)的線索聯(lián)系在一起，從而激發(fā)學(xué)生連續(xù)不斷的互動，使學(xué)生能夠集中注意力，主動思考、探究和解決問題。交互白板集圖片、音頻、視頻展示與播放為一體，還可以進行實時編輯和特效演示，是創(chuàng)設(shè)問答情境的有利條件。比如，技術(shù)與設(shè)計1第二章第一節(jié)《做一名優(yōu)秀的設(shè)計師》引入部分，平面成正方形的九點如何用最少的直線連接起來，一下子就能激起學(xué)生的思維火花，從而深層次互動解決這個問題。再如，在《正確思維方式的培養(yǎng)》教學(xué)中，首先播放動畫版三國演義《空城計》片段，然后引導(dǎo)學(xué)生思考“諸葛亮和司馬懿思考問題角度有什么不同”。由于此材料貼進學(xué)生生活，從而激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。在剛剛掀起師生互動熱潮的時候，教師應(yīng)該抓住學(xué)生的興奮點，趁熱打鐵，繼續(xù)引導(dǎo)學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生大膽設(shè)問、充分想象、各抒己見，如教師應(yīng)該追問一句：“同學(xué)們在日常生活中還有哪些類似的事例？”學(xué)生通過自己獨立思考，找出“司馬光砸缸”事例，要通過一次次鼓勵學(xué)生回答問題，拓展學(xué)生思路，使學(xué)生積極響應(yīng)，參與互動。

教師在使用交互白板教學(xué)過程中，應(yīng)結(jié)合利用白板優(yōu)勢，提出一些富有挑戰(zhàn)性、啟發(fā)性、發(fā)散性的問題。當然，教師在提出這類問題后應(yīng)該給學(xué)生留有一定的思考時間，讓學(xué)生既有一定的緊迫感，促使他們立即思考，又要讓他們能有時間去建構(gòu)知識框架，主動學(xué)習(xí)。

交互白板提供各種各樣的筆，創(chuàng)作筆、魔術(shù)筆、熒光筆、書法筆等，支持多種色彩書寫，不但可以隨時隨地在課件上圈畫、寫字和批注，還可以像在傳統(tǒng)黑板上那樣勾畫，對書寫內(nèi)容執(zhí)行拖曳、放大、旋轉(zhuǎn)、擦除、遮罩等操作。用不同色彩的筆進行標注，能提高學(xué)生對課堂上出現(xiàn)文字和圖片的注意力。交互式電子白板不僅可以克服傳統(tǒng)黑板“一擦即沒”的缺陷，而且能夠?qū)崟r記錄，保存教學(xué)過程，教師可以隨時調(diào)用存儲的課堂教學(xué)資料，充分滿足互動教學(xué)的需求，讓教師和學(xué)生在課堂教學(xué)中實現(xiàn)積極的互動。在《控制系統(tǒng)的組成與控制方式》教學(xué)中，理解開環(huán)控制和閉環(huán)控制組成及工作過程既是重點又是難點。首先，播放完“游泳池定時注水”演示動畫后，讓學(xué)生思考此裝置的控制器、執(zhí)行器、被控對象是什么？通過交互白板自帶的點名器，讓學(xué)生到白板前用不同的筆進行標注，然后進行拍照截取。緊接著講解播放“游泳池定水位注水”演示動畫，讓學(xué)生思考，并進行標注。這時把上面截取“游泳池定時注水”圖片拖出來，兩圖形成對比，從而有效地突出難點和重點。

交互白板融合了多媒體和黑板的功能，提供了插入、書寫、板擦、放大鏡、聚光燈、幕布、局部快照、錄制、資源庫存儲、互聯(lián)網(wǎng)連接等多種應(yīng)用功能，實現(xiàn)圖文并茂、動靜相兼、聲情融會、視聽逼真的表現(xiàn)效果，有必要時可以回放和重現(xiàn)操作過程和細節(jié)，可以設(shè)計出各種形式的教學(xué)活動，這樣能提高學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，活躍課堂氣氛。在教學(xué)《技術(shù)發(fā)明與技術(shù)革新》時，引入采用“手機進化史”視頻，該視頻畫面精美，配音和諧，把學(xué)生帶入課題情境中，激起了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在講授“知識產(chǎn)權(quán)”這一小節(jié)時，引發(fā)學(xué)生思考，最后引入知識產(chǎn)權(quán)相關(guān)概念。隨后又播放《ipad商標糾紛案》，讓學(xué)生歸納出商標權(quán)的含義。通過播放演示，由單向“灌輸”轉(zhuǎn)為雙向的“互動”，讓師生沉浸大信息量、大課堂容量中，積極展開思想與情感的交流，形成一種動態(tài)的、生動的、發(fā)展的、富有個性化的創(chuàng)造過程，彼此融合成一個學(xué)習(xí)共同體。又如，在《設(shè)計與交流的技術(shù)語》教學(xué)中，三視圖的形成是個難點和重點，利用交互式白板可回放性，可以反復(fù)播放三視圖的形成過程，化抽象為直觀，化難為易，學(xué)生在動態(tài)演示中掌握了新知，有效地促進了課堂互動。

現(xiàn)代教育理念告訴我們：學(xué)習(xí)應(yīng)該是一個交流與合作的互動過程。生生之間是最熟悉，感受最真切，最易溝通，最易產(chǎn)生共鳴的。當然，每個學(xué)生又是獨立的個體，存在差異性，他們成長家庭環(huán)境、學(xué)習(xí)經(jīng)歷不同，對同一事物的認知可能也存在不同。學(xué)生在教師的組織和引導(dǎo)下，通過討論交流、相互評價、互問互答等形式，合作解決問題，可以促進彼此溝通，相互理解，可以取長補短，有利于共同完成對新知識的建構(gòu)。

交互白板不僅可以用來展示教學(xué)內(nèi)容，開展師生互動，也可以用來展示學(xué)生作品，促進生生互動。因此，教師在教學(xué)中應(yīng)該利用白板為學(xué)生創(chuàng)設(shè)這種合作學(xué)習(xí)、相互評價的機會，并且給予點撥和引導(dǎo)，讓學(xué)生逐漸養(yǎng)成合作交流的意識，實現(xiàn)“以評促學(xué)”。比如，在“制訂設(shè)計方案”教學(xué)中，學(xué)生以小組的形式完成設(shè)計對象的構(gòu)圖，將作品放在交互白板的實物展示臺上，實物將會被投影到白板上，適當放大，這樣既可以避免后排學(xué)生看不清楚作品的尷尬，又可以使學(xué)生從容自如地站到交互白板前成為小老師對同學(xué)們進行講解。在講解之后，教師要引導(dǎo)其他學(xué)生給予及時的評價，在學(xué)生評價的過程中教師不要隨意給出自己的評價，以免干擾學(xué)生的看法，影響最終的評價結(jié)果。通過借助交互白板開展合作學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生互評，可以充分調(diào)動學(xué)生的積極性、主動性以及創(chuàng)造性，使整個課堂充滿生生互動的氣息。

總之，交互式電子白板具有支持構(gòu)建一個課堂教與學(xué)的協(xié)作環(huán)境的作用，具有技術(shù)集成高、資源整合強、交互功能好等優(yōu)勢，同時，作為一種變革性的教學(xué)手段，有利于教師和學(xué)生之間、學(xué)生和學(xué)生之間的互動學(xué)習(xí)。但基于交互白板的課堂互動教學(xué)成功與否歸根結(jié)底取決于教師的教學(xué)設(shè)計和教學(xué)實踐，取決于師生的課堂教學(xué)活動與協(xié)作。因此，我們應(yīng)該清醒地認識到交互白板所有潛在互動功能都必須在教師創(chuàng)意下才能實現(xiàn)，只有站在學(xué)生的立場上，有效互動，才能真正促進師生共同成長。

2022中教第二課堂心得體會及收獲五

各位家長，同學(xué)們大家好!

今日您們在百忙之中前來學(xué)校共商你們子女的升學(xué)問題，我代表學(xué)校表示熱烈的歡迎和由衷的感激。也對為安排這次會議的西靖中學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)和教師表示衷心的感激!

各位家長，你們的孩子立刻就要結(jié)束義務(wù)教育階段的學(xué)習(xí)，進入高中教育階段。應(yīng)對孩子的提高成長，可能你們在欣喜之余心中也有些茫然：高興的是自我的子女經(jīng)過幾年的刻苦努力，在教師與你們的辛勤培育下，即將順利的完成義務(wù)教育階段的學(xué)習(xí)任務(wù)，人生道路即將邁出重要的一步;茫然的是，應(yīng)對國家教育結(jié)構(gòu)的調(diào)整，下一步究竟應(yīng)當如何讓自我的孩子選擇適合自我人生發(fā)展的道路?選擇職業(yè)教育還是普通教育?職業(yè)教育是怎樣回事?選擇職業(yè)教育道路有沒有發(fā)展前途呢?

為了讓大家了解職業(yè)高中招生，讓完成九年義務(wù)教育的學(xué)生就讀中職的政策、意義，從而幫忙孩子準確定位、理性選擇，經(jīng)教育局決定西靖中學(xué)安培，召開今日的雙向交流座談會。在此，我將以學(xué)生長者的身份和一個教育思想者的身份就我國的國情、社會的需求、教育的改革、職教的興起和我們的選擇等談一些看法，以期大家對職業(yè)高中招生有一個清醒的認識。改革開放以來，隨著市場經(jīng)濟的不斷建立和完善，我國的產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)進行了極大的調(diào)整。此刻勞動力主要從第一產(chǎn)業(yè)向第二和第三產(chǎn)業(yè)、從農(nóng)村向城市、從大型企業(yè)向中小型企業(yè)轉(zhuǎn)移，轉(zhuǎn)崗、轉(zhuǎn)行現(xiàn)象已成為社會現(xiàn)象，伴隨著經(jīng)濟的快速發(fā)展，社會對實用性技術(shù)人才的需求急速增加。能夠預(yù)見，隨著社會的發(fā)展，只靠兩只手找工作已經(jīng)不行了，沒有知識，沒有專業(yè)技術(shù)本事，就找不到工作，就要被社會所淘汰。具有一技之長的專業(yè)技術(shù)人才越來越得到用人單位的歡迎，而職業(yè)學(xué)校就是專門培養(yǎng)技術(shù)人才的地方。選擇職業(yè)學(xué)校會讓你們的子女早日成才，也會讓你們得到更多的實惠。

目前，我國實行的是職業(yè)教育與普通教育平行發(fā)展的方針，隨著教育結(jié)構(gòu)調(diào)整的逐步深入，國家對職業(yè)教育越來越重視，國務(wù)院及各級政府制定了一系列政策，采取強有力措施，大力推進職業(yè)教育快速健康發(fā)展，尤其是中等職業(yè)技術(shù)教育的發(fā)展?！笆濉逼陂g，即到20__年，我國中等職業(yè)教育每年招生規(guī)模將到達800萬人，與普通高中招生規(guī)模大體相當;高等職業(yè)教育招生規(guī)模占高等教育招生規(guī)模的一半以上;并且自20__年開始，在高等職業(yè)學(xué)校和中等職業(yè)學(xué)校建立健全國家獎學(xué)金、助學(xué)金制度，至20__年中央財政支出由06年的18億元持續(xù)增加500多個億，地方財政也相應(yīng)增加支出。同時，進一步落實國家生活補足政策，在我校，中職生在校期間生均可享受3000元的助學(xué)金，每學(xué)期有25%的學(xué)生可免去學(xué)雜費，涉農(nóng)專業(yè)全免費，使困難家庭的學(xué)生能夠上得起學(xué)，理解很好的職業(yè)教育。

大家應(yīng)當能夠認識到，知識能夠改變命運。所以我們家長必須要讓學(xué)生讀書。不要讓學(xué)生過早流向社會，也不要讓學(xué)生輟學(xué)打工，在身心還沒有健全的時候走向社會，受到傷害。但子女的讀書學(xué)習(xí)，也要根據(jù)他們的實際情景，選擇適合他們的學(xué)校，讀適合他們的書，走適合他們成長的路。選擇就讀職高除了具有“入學(xué)易”、“學(xué)費低”、“有補助”等特點，還有兩大優(yōu)勢：一、就業(yè)有優(yōu)勢。二、升學(xué)有期望。這些劉校長剛才已經(jīng)介紹得很詳細了，不再多說。各位家長，你們的子女正處在人生發(fā)展的關(guān)鍵十字路口。為此，我們要在成才和就業(yè)上樹立全新的觀念，不能把“職業(yè)教育”看成“二流教育”，不能把讀職高看成低人一等的選擇。正如俗話說“量體裁衣”，適合自我子女發(fā)展的道路就是最好的道路。

原教育部部長周濟在媒體上也奉勸：“大家思想觀念要轉(zhuǎn)變，不必須要都走讀普通高中、讀普通大學(xué)的路。能夠先理解中等職業(yè)教育，然后找一份好工作，將來還能夠繼續(xù)學(xué)習(xí)、終身學(xué)習(xí)?！鼻к娙f馬都去擠普通高考那個獨木橋，總有很多人會掉下來，過不去的，那我們的子女為何不選擇既能考大學(xué)又能直接就業(yè)的職業(yè)教育為你駕通的立交橋呢?

登山千條路，同望一月高。家長們，請必須要根據(jù)你們子女此刻的發(fā)展情景、根據(jù)子女的優(yōu)勢特長和個人愛好，選擇是否支持子女就讀職業(yè)高中。我堅信的是，經(jīng)過三年的職高教育，你們的子女必須會在知識和技術(shù)學(xué)有所得，然后必須會在社會上很好的找到他們的發(fā)展空間，也必須會在建設(shè)國家的同時，有本事很好的回報你們!

多謝大家!

2022中教第二課堂心得體會及收獲六

為鞏固中小學(xué)音樂新課程改革的成果，進一步開拓音樂課程改革的領(lǐng)域，以音樂課程實施過程中出現(xiàn)的問題和教師遇到的困惑為研究對象，努力幫助基層音樂教師解決實際問題，全面提高音樂教學(xué)的質(zhì)量。

一、重視高中音樂教研，提高我省教師《音樂鑒賞》之外的五個教學(xué)模塊的教學(xué)能力。

高中音樂新課程的教學(xué)在經(jīng)歷數(shù)年之后，《音樂鑒賞》模塊的教學(xué)已經(jīng)基本成熟，并已形成以研究性學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究性學(xué)習(xí)等為特點的教學(xué)模式。但《音樂與戲劇》、《音樂與舞蹈》、《演奏》、《創(chuàng)作》、《歌唱》等五個模塊開設(shè)極少。為提高高中教學(xué)模塊的開課率，xx年我學(xué)科將把教研的重點轉(zhuǎn)向了這五個模塊的教學(xué)研究。

二、深入基層服務(wù)一線教師，促進教與學(xué)方式變革。

為鞏固中小學(xué)音樂新課程改革的成果，進一步開拓音樂課程改革的領(lǐng)域，以音樂課程實施過程中出現(xiàn)的問題和教師遇到的困惑為研究對象，努力幫助基層音樂教師解決實際問題，全面提高音樂教學(xué)的質(zhì)量。xx年音樂學(xué)科將深入教學(xué)一線，開展“送教上門”、“送培到門”等活動，與教師們共同探討、研究和解答新課程實施至今依然存在的疑惑，促進教與學(xué)方式變革，做到在實踐中收獲，校正中前行。

三、深入課題研究，解決教學(xué)中存在的實際問題。

在新一輪音樂課改中，教師們比較困惑的是如何進行有效的唱歌課教學(xué)、如何使學(xué)生通過課堂樂器的學(xué)習(xí)、演奏，有效參與音樂活動等此類教學(xué)中存在的實際問題。針對老師們的困惑，計劃由我學(xué)科牽頭組織部分市進行此類課題研究，申報省級課題。

四、開展教研員培訓(xùn)活動，打造一支業(yè)務(wù)能力強、有開拓創(chuàng)新精神的的音樂教研員隊伍。

教研員是音樂教師的專業(yè)“引領(lǐng)人”，為提高各級音樂教研員的教科研能力，使他們更好服務(wù)一線教師，xx年我學(xué)科計劃開展教研員培訓(xùn)活動，計劃培訓(xùn)到縣、區(qū)及音樂專職音樂教研員。

五、建立省級“音樂名師工作室”，推動地方教研工作的開展。

計劃在全省范圍內(nèi)建立5-10個“音樂名師工作室”，通過幫、帶、扶等措施、通過公開課、論文撰寫、網(wǎng)絡(luò)教研等活動，培養(yǎng)、打造一批名師，推動地方教研工作的開展。