從某件事情上得到收獲以后，寫一篇心得體會(huì)，記錄下來，這么做可以讓我們不斷思考不斷進(jìn)步。那么你知道心得體會(huì)如何寫嗎？接下來我就給大家介紹一下如何才能寫好一篇心得體會(huì)吧，我們一起來看一看吧。

對(duì)于第二次座談會(huì)心得體會(huì)高中和感想一

電影以倒敘的方式展開，講述的是精神科醫(yī)生林志強(qiáng)學(xué)成歸國，在精神科醫(yī)院工作時(shí)，偶然發(fā)現(xiàn)院中一名病人，竟是他失蹤18年的母親秋霞。原來當(dāng)年其母秋霞與其父林國榮相戀，但林母以秋霞身家不清白為由將他們拆散，并另外為國榮娶妻。無奈之下，已經(jīng)懷孕的秋霞到鄉(xiāng)下投靠姨母，并生下志強(qiáng)獨(dú)自撫養(yǎng)，母子二人感情極佳。

數(shù)年后，國榮之妻娟娟經(jīng)證實(shí)不能生育，林家父母為了延續(xù)香火，用盡手段要志強(qiáng)離開母親回到林家認(rèn)祖歸宗。秋霞幾經(jīng)內(nèi)心掙扎，終于答應(yīng)。但年幼的志強(qiáng)因思念母親而無法享受那平靜的生活，經(jīng)常偷偷回到鄉(xiāng)下找母親。在一個(gè)風(fēng)雨之夜，志強(qiáng)躲在廟外避雨，秋霞等人遍尋不著。第二天清晨，當(dāng)秋霞找到了已奄奄一息的志強(qiáng)時(shí)，一時(shí)激動(dòng)，失足跌下樓梯，從此成為了瘋婦，母子再未相見。

十八年后，志強(qiáng)終于找到他思念已久的母親，并以一曲兒歌《世上只有媽媽好》重新喚醒母親塵封多年的記憶，母子再次相認(rèn)，重溫深情。那感人的情節(jié)震撼著每一位小學(xué)生幼小的心，他們一個(gè)個(gè)哭成了淚人，連我這個(gè)不愛哭的人也用學(xué)生們遞來的小手絹擦拭著感動(dòng)的淚。通過觀看此片，我們體會(huì)到了母愛的偉大，也懂得了什么是感恩。一曲《世上只有媽媽好》，不知唱哭了多少人。

時(shí)光荏苒，轉(zhuǎn)眼步入了二十一世紀(jì)，一曲《世上只有媽媽好》還一直傳唱不衰。我們?cè)诟腥说奈淖掷矬w會(huì)著母親的偉大：“世上只有媽媽好，有媽的孩子像塊寶，投進(jìn)媽媽的懷抱，幸福享不了”。人間最重是真情，媽媽那如山似海般的深沉的愛，我們做兒女的永遠(yuǎn)銘記……

媽媽，是個(gè)樸實(shí)而不加任何修飾的稱謂，樸實(shí)中，積淀著人間的滄桑。母愛，已經(jīng)成了一種不變的永恒，永遠(yuǎn)鐫刻在每個(gè)人的心田，它像一股汩汩流淌的清泉，流過高山深澗匯入我們每個(gè)人的腦海……

如今，媽媽老了，有些走不動(dòng)了，但她依然像往常一樣，時(shí)常牽掛著我。當(dāng)我領(lǐng)著愛人，帶著孩子?；丶铱纯吹臅r(shí)候，她一定會(huì)在村口等我;當(dāng)我看見她走路不穩(wěn)，想過去扶她一把時(shí)，她會(huì)說，不用，我身體硬著呢;當(dāng)我給她送些好吃的補(bǔ)補(bǔ)身子時(shí)，她會(huì)說，孩子不要掛掛著我，我啥也不缺;當(dāng)我說要回去了，她也不會(huì)攔我，因?yàn)樗牢铱赡苁敲?，工作很重要，她還會(huì)邁著蹣跚的腳步走出來送我，直到我上了車走遠(yuǎn)，她才回去。

“樹欲靜而風(fēng)不止，子欲孝而親不待”。有人說啥事都可以等，就是孝敬父母不能等，我很贊成這個(gè)觀點(diǎn)。朋友，在新春到來之際，在一家人大團(tuán)圓的時(shí)候，好好地陪伴我們的媽媽吧!祝全天下的媽媽永遠(yuǎn)健康，平安，幸福。有時(shí)我還想：如果有機(jī)會(huì)，是否該讓今天的孩子也再看一看《媽媽再愛我一次》?把感恩教育繼續(xù)延續(xù)……

對(duì)于第二次座談會(huì)心得體會(huì)高中和感想二

你可曾見過生長于懸崖峭壁上的松柏?千百年來，贊頌松柏的詩句和名畫數(shù)不勝數(shù)，但只有當(dāng)我真正遇見它時(shí)，才體會(huì)到“亭亭山上松，瑟瑟谷中風(fēng)”的頑強(qiáng)剛勁。

北方的一月，高聳入云的群山還尚存一絲殘雪，像一張支離破碎的白色大網(wǎng)鋪在山頭。山脊一片荒涼，只有些枯枝爛葉，給這座山帶來一絲靈氣的，惟有在巖石縫中努力生長的參天松柏。

我仰望著它，一切生命在它面前似乎都顯得蒼白無力。它永不凋零的翠綠針葉，每一片都在蓬勃向上，刺穿覆蓋著的寒冷厚重的積雪。它的軀干生長在陰冷的巖縫中，卻拼盡全力地向遠(yuǎn)處的陽光延伸，幾乎與山體形成一個(gè)直角，如同一根巨大的玉簪，吸收大山的靈氣，逐漸凝聚成形。它的每一寸生長，都要經(jīng)歷幾度春秋，幾經(jīng)嚴(yán)寒。傷痕累累的軀干在無聲地訴說著無數(shù)場暴雨的沖刷和寒風(fēng)的侵襲，然而它終于在貧瘠的巖土上，展開了自己繁茂的枝葉。它的根如同條條粗壯巨蟒，順著山巖有力地向下緩緩爬動(dòng)。有的像鉆子似的延伸進(jìn)堅(jiān)硬窄小的石縫中，探尋著稀缺的土和水，一旦找到，便緊緊纏絡(luò)住冰冷的巖石，像鷹爪牢牢抓住自己的獵物般再不輕易松開。

也許這顆松柏已在巍峨的山頂生長了數(shù)百年，數(shù)百年的狂風(fēng)暴雨，足以讓它煉就一身錚錚鐵骨，凝就一顆隱忍堅(jiān)定的心。 我仰望這棵松，心底有種莫名的感動(dòng)，但更多的是油然而生的震撼和贊美。石崖上的這棵松，生于黑暗卻追尋光明，歷經(jīng)風(fēng)雨卻毫不退卻，它用盡所有精，只為探尋生存的一絲希望。只是遇見的一瞬間，卻令人感慨萬千。

一月寒冬，這棵雄偉蒼勁的松柏，在瑟瑟寒風(fēng)毅然挺立，似是在證明著什么，讓人忍不住回望，草木秋死，松柏獨(dú)存。

生活中，有許多人或事物在前方等著我們，熟悉的、陌生的，每一次遇見，都有可能有不一樣的收獲，所以我們要感謝每一次遇見，感謝它帶來的改變。

那一天，是我和家人外出旅游的第二天。那時(shí)，我們正吃著自助早餐。就在我拿著盛滿食物的盤子垂涎欲滴準(zhǔn)備回到座位是，突然看見一位年輕的女士的女士扶著一位年邁的老女士朝門口走了過去。突然，老女士雙腿頓時(shí)無力，倒了下去，年輕的女士十分驚慌，手足無措，只能抱著老女士。

我十分害怕，連忙加快腳步回到自己座位上。坐下來后，我忐忑不安，心想：周圍這么多人，肯定有人去找酒店的醫(yī)生的。我站起來，回頭看了看她們跌倒的位置——沒有一個(gè)人圍觀，應(yīng)該是堅(jiān)持走去找醫(yī)生了。于是，我努力使自己平靜下來，但老女士幾近暈在地上那一幕不斷地在腦海里回放……

就在我剛剛可以心安理得地吃東西時(shí)，一位“白衣天使”從我身邊掠過。就在那一瞬間，我知道了那兩名女士還在那里無助地坐在地上，不只是陌生人還是服務(wù)員替她們找來了醫(yī)生——至少不是我。我的內(nèi)心受到了雷擊般的譴責(zé)。一個(gè)年輕女士抱著一位年老的女士就這么在我面前可憐地倒下，我卻就這么驚慌地繞過她們回到自己座位上，不施加一點(diǎn)援手，不給予一點(diǎn)幫助……

之后，我十分后悔，內(nèi)心不斷地在責(zé)備自己在放下盤子后，腿為什么不往回走，不愿意出自己的一份力，哪怕只是跟服務(wù)員說一下。

我感謝那次遇見，哪怕它是不美好的回憶;我感謝那次遇見，哪怕它是鞭撻心靈的長鞭;我感謝那次遇見，哪怕它直言我的不勇敢。

人的一生會(huì)遇見很多事物，我要感謝那次遇見，給我打開了心靈思想上的一扇窗。我自小喜愛讀書，那些精彩的故事總能讓我欲罷不能。但可能是受快節(jié)奏生活的影響，我最近十分煩燥靜不下心來讀長篇美文，只愿追隨那些沒有營養(yǎng)的熱血情節(jié)。

父親勸我品讀《平凡的世界》。

但奈何父親有令在身，我只得翻開了書頁。

《平凡的世界》?如此士氣的名字，我一聽便不喜，原以為這會(huì)是一本老套的“心靈雞湯”。但剛這本書正如他的名字，描繪的就是一一個(gè)平凡的世界。它平凡樸素、向上、不做作，一細(xì)讀，我便沉漫其中。與別的作家張揚(yáng)的寫作風(fēng)格截然不同。它描繪的是我們國家建國之初的貧困時(shí)代，

在生活艱苦的農(nóng)村，人們盡管連吃包住暖都無法保證，但卻有許多有志青年擁有自己的夢(mèng)想。

他們渴望知識(shí)，期待著出山村，去精彩的大千世界看一看。為此，我們不懈努力、拼搏，甚至甘愿為此獻(xiàn)生。

每當(dāng)我看到這些平凡的人終于通過自己的努力闖出一片事業(yè)，我為他們叫好：當(dāng)看到有人遭受挫折，思服于命運(yùn)，民然于眾人時(shí)，我在心虛打出嘆每個(gè)字都豐牢抓緊我的心，不時(shí)地扯動(dòng)，又仿佛調(diào)涓細(xì)流，淌過我的心靈，留下的是精神的力量。

合上書，我靜靜的思索。這是一次心靈的沖擊，我心中的躁動(dòng)不知何時(shí)平息了下來。

如果沒有這本書，我怎能了解倒在世間還有如此艱苦樸素的人們?cè)跒樽约浩椒驳膲?mèng)想而作出努力，又怎能知道自己現(xiàn)在所安然享有的一切，是許多人用生命都換不來的。

“仁義之上”，“仁”字的精髓便在于眾生平等。我們都是平凡的人，都生活在平凡的世界，都難逃

死亡的命運(yùn)，但至少我們要留下抗戰(zhàn)的痕跡，這人世也才只得一過。真的受感謝那次遇見，給我留下心靈的瑰寶。

是夜。殘碎的霞光被濃重的黑霧籠蓋，耳邊傳來北風(fēng)的呼嘯。

我走進(jìn)大堂]口，卻移不開腳了，堂里，是堆積如山的快遞包裹，大的小的，灑落滿得地都是，我不禁感了蹙眉。這“雙11”也太瘋狂了吧，快遞這么多，還怎么讓人走?我好不容易走過這對(duì)快遞，準(zhǔn)備搭電梯家。這時(shí)，一個(gè)胖胖的男人走了過來，臉上露出羞澀的笑，嘴里還念叨著：“哎呀，這怎么搞的?！蔽也⒉欢嗔粢?，點(diǎn)點(diǎn)頭就走。

不到20分鐘，我要下樓買東西，如果不是必須，我實(shí)在不想從大堂那里出去。打開電梯門，我并沒有看見預(yù)想中堆積如山的包裹，而是按照大小順序，排的井井有條的包裹。那個(gè)微胖的男人一一是我們小區(qū)的保安!他還在收拾最后幾個(gè)零散的包裹。

我從他身旁走過去，卻不知為何，被他的雙手吸引住了，那是一雙怎樣的手呢?黑黝黝的，手指很短，手型實(shí)在算不得好看。掌中分布著長短不一的傷痕，指關(guān)節(jié)很突出，還有一些繭子附在手心。沒有我所認(rèn)為那種圓潤的手，反而是一雙勤勞的手。

可能是因?yàn)橛行┓逝值脑颍鸪林氐目爝f時(shí)左右搖擺不定，像是要摔下來一樣，有些滑稽，我卻笑不出聲。

我就定在電梯門口，看著他把快遞整理完。一來一回，跑了一趟又一趟，這時(shí)盯他，額頭的汗珠就像斷了線的珍珠，接連往下掉。臉上雖盡顯疲倦，可嘴角卻止不住滿意的笑。

或許多年后，我都還會(huì)記得這個(gè)保安。那雙勤勞人民的手，以及佇立在時(shí)光深處的背影。感謝那次遇見，讓我見證勞動(dòng)人民的辛勞。感謝那次遇見，讓我明白美好生活的由來。也感謝那次遇見，遇見了你的善良。

深夜，黃昏的燈光下照射著大堂里兩排擺放整齊的包裹，給這寒冷的夜平添一絲溫暖……

歲月悄然流逝，如同白駒過隙。暮然回首，心頭憶起的，是那次讓我感謝的遇見——那位不曾相識(shí)的異鄉(xiāng)人。

又一個(gè)陰雨綿綿的暮春，纏綿著，掩映著。每年此時(shí)，我總會(huì)在香港參加一次夏令營。這年，卻因那遇見而難以忘懷。

與往常一般，下船還未靜下心，導(dǎo)師便命眾人尋出一條最快去往西貢的路。雖不為初出茅廬，但身處他鄉(xiāng)，難免感到陌生。忐忑不安地在街旁來回醞釀，終于，下定決心，我走入眼前毫不起眼的藥鋪尋問捷徑。

這是一家破舊而灰暗的小店;躡手躡腳地輕輕推開門，一股混雜著濃重藥材味與樺木香的渾濁氣味迎面撲來。人忍不住低下頭重重咳嗽，抬起頭，便看到從內(nèi)門出來的老板——一個(gè)年過六旬，帶著長框眼睛的老伯，穿著灰黃的襯衫，能看到他厚重而塌下的眼皮與那雙精明的小眼睛。未等他啟唇，我便搶先開口了：“伯伯，我…我想知道去西貢的路怎么走?！本o張令我的聲音有些顫抖，雙手背在身后不斷搓捻，手心也全是汗。

他抬起頭，淡淡望著我。沉思了一會(huì)兒，一條線路徐徐道來。邊聽邊松口氣，剛想道謝轉(zhuǎn)身離去，他卻叫住了：“你等等?！币苫蟮赜洲D(zhuǎn)過身，看著他從桌上掏出一紙一筆，不知在涂抹何物。心中又緊張起來，不安的胡思亂想著，不知如何是好，是該等待還是離開。

不一會(huì)兒，他寫好了。釋然地遞給我那張白紙——原來是一幅清晰明了的地圖。他沒有看我，只是不以為然地說：“你們大陸人沒有一個(gè)記性好的，小伙子你得好好收好，迷路我就不管你了。

接過那張還有些溫?zé)釁s平凡的紙片，我久久的凝望著他，不能自己。清風(fēng)微涼，心底里升起的卻是無限的暖意。感謝那次遇見，雖只是一個(gè)素不相識(shí)的陌路人，卻讓我深感人世間的愛;人再復(fù)雜，但內(nèi)心深處，都是質(zhì)樸，真誠的。

只是人生歲月中急流的一張萍葉，但、我會(huì)緊緊抓住，記住他。

所以，感謝那次遇見。

對(duì)于第二次座談會(huì)心得體會(huì)高中和感想三

光陰似箭，日月如梭。一轉(zhuǎn)眼，暑假就過去了，又到了開學(xué)的時(shí)間，我的心情喜憂參半。我喜的是又能結(jié)識(shí)新朋友了，憂的是擔(dān)心自己在新班級(jí)，能不能適應(yīng)那里的環(huán)境?？山Y(jié)果，我在新班級(jí)不但很快樂，而且首戰(zhàn)告捷呢！現(xiàn)在，我來講講我和小麥同學(xué)打掃辦公室衛(wèi)生的事兒吧！

那天，是我和小麥打掃辦公室的第一天（我們要打掃一周）。我們先從班級(jí)和辦公室里各請(qǐng)了一把掃帚，“唰唰，唰唰唰，唰唰唰唰，唰——”掃帚的聲音在寂靜的辦公室里，顯得更突出，我在心里數(shù)著拍子：

“一二、一二三、一二三四、五——”

嘻嘻，我順便告訴你一個(gè)秘密：其實(shí)，我那天舉手選擇去打掃老師的辦公室，本來是想偷偷聽一聽老師們的談話，以此來滿足一下我的好奇心的，不料，老師們各忙各的，辦公室里鴉雀無聲。

突然，總算有一道聲音劃破了死一般的寂靜：

“老師，作業(yè)有……”

我正想湊上去聽一聽，此時(shí)，那位老師看了我一眼，那目光尖銳地滑過了我的臉，我仿佛做了什么見不得人的事似的，有些害怕，因?yàn)槲业拇_想聽老師談話。

這樣一段“小插曲”，讓我顯得有些惶惶不安。

到了第二天早上打掃辦公室的時(shí)候，老師要求我們用抹布擦桌子，可是，我們倆卻沒帶抹布來，幸好我遇到了手里拿著抹布的以前三年級(jí)的小林同學(xué)，就找他借了過來，因此，我和小麥只能兩人同用一塊抹布了，我們都喜歡擦桌子，誰用就得以“石頭、剪刀、布”來決定，贏的人有抹布用，輸?shù)娜司椭荒軖叩亓恕?/p>

不幸的是，有好幾次，我都被小麥占了個(gè)便宜，我就十分不服氣說：

“我們輪流擦吧！這樣才公平！”

小麥聽了，頭搖地跟撥浪鼓似的，我也只好隨她了。但是，雖然這樣，我還是十分開心地接受了這個(gè)無理的要求。因?yàn)椋以趲鸵晃焕蠋煹估鴷r(shí)，得到了那位老師說的“謝謝！”所以，我的心情就變得非常好了。

真沒想到，我第一次打掃老師辦公室居然那么有成就感。

呀！我喜歡打掃老師的辦公室衛(wèi)生，因?yàn)?，為老師服?wù)的勞動(dòng)很快樂！

對(duì)于第二次座談會(huì)心得體會(huì)高中和感想四

買方：

賣方：

根據(jù)《中華人民共和國民法典》及其他有關(guān)法律、法規(guī)的規(guī)定，買賣雙方在平等、自愿、公平、誠實(shí)信用的基礎(chǔ)上就建材買賣事宜達(dá)成協(xié)議如下：

第一條 所購建材基本情況(單位：元)合計(jì)人民幣(大寫)： 元，￥： 元

第二條 質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)：《室內(nèi)裝飾裝修材料中有害物質(zhì)限量國家標(biāo)準(zhǔn)》

第三條 交貨：交貨方式：(賣方送貨 / 買方取貨);交貨時(shí)間： ;交貨地點(diǎn)： 。

第四條 安裝：安裝方式：(賣方安裝 / 買方自裝);選擇賣方安裝的，安裝標(biāo)準(zhǔn)為： ，安裝費(fèi)用由 承擔(dān)，買方應(yīng)為賣方提供必要的安裝條件。

第五條 驗(yàn)收：對(duì)于衛(wèi)浴苦具的數(shù)量、規(guī)格、顏色等與約定不符或有其他表面瑕疵的，買方應(yīng)在賣方交貨時(shí)當(dāng)場提出異議，異議經(jīng)核實(shí)賣方應(yīng)無條件補(bǔ)足或換貨;選擇賣方安裝的，雙方應(yīng)在安裝完畢后 日內(nèi)共同驗(yàn)收安裝工程質(zhì)量，經(jīng)驗(yàn)收未達(dá)到約定安裝標(biāo)準(zhǔn)的，賣方應(yīng)無條件返工。

第六條 付款方式及時(shí)間：雙方約定以第 種方式支付價(jià)款。

(一)簽訂本合同時(shí)，買方支付(定金 / 預(yù)付款) 元(定金不得超過總價(jià)款的20%)，交貨驗(yàn)收后一次性支付余款;

(二)

第七條 違約責(zé)任

(一)賣方違約責(zé)任：

1、衛(wèi)浴苦具經(jīng)專業(yè)檢測機(jī)構(gòu)檢測不符合國家強(qiáng)制性標(biāo)準(zhǔn)或合同約定質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)的，賣方應(yīng)無條件換、退貨，或賠償買方由此受到的損失;對(duì)于其他質(zhì)量問題，包修期限為 年，賣方負(fù)責(zé)免費(fèi)修理;

2、賣方遲延交貨的，每日應(yīng)向買方支付遲延部分價(jià)款 %的違約金;遲延交貨超過 日的，除支付違約金外，買方還有權(quán)解除合同，賣方已收取的定金、預(yù)付款或價(jià)款應(yīng)全額返還，但買方在不收取違約金的情況下有權(quán)要求賣方雙倍返還定金。

(二)買方違約責(zé)任：

1、買方遲延提貨的，每日應(yīng)向賣方支付遲延部分價(jià)款 %的違約金;

2、買方無正當(dāng)理由單方解除合同的，應(yīng)賠償由此給賣方造成的損失，已支付的定金無權(quán)要求返還。

第八條 爭議解決方式：本合同項(xiàng)下發(fā)生的爭議，雙方應(yīng)協(xié)商或向市場主辦單位、消費(fèi)者協(xié)會(huì)申請(qǐng)調(diào)解解決，也可向行政機(jī)關(guān)提出申訴;協(xié)商、調(diào)解、申訴解決不成的，應(yīng)向 人民法院提起訴訟，或按照另行達(dá)成的仲裁條款或仲裁協(xié)議申請(qǐng)仲裁。

第九條 其他約定事項(xiàng)

第十條 對(duì)本合同的變更或補(bǔ)充不合理地減輕或免除賣方應(yīng)承擔(dān)的責(zé)任的，仍以本合同為

準(zhǔn)。

買方： 賣方：

聯(lián)系電話： 聯(lián)系電話：

委托代理人： 法定代表人：

委托代理人： 委托代理人：

簽訂時(shí)間：

簽訂地點(diǎn)：

對(duì)于第二次座談會(huì)心得體會(huì)高中和感想五

我執(zhí)教了《一次比一次有進(jìn)步》第一課時(shí)，這一課的教學(xué)目標(biāo)是：

1、通過借助拼音讀、滾雪球、圈本文生詞、詞語拉拉手、兒歌等多種活動(dòng)形式，認(rèn)識(shí)、鞏固本文的13個(gè)生字，通過借助圖片、聯(lián)系生活等方式理解“屋檐”、“仔細(xì)”等詞語。

2、以第一次對(duì)話為例，通過教師引導(dǎo)、劃線等方式，讓學(xué)生初步認(rèn)識(shí)對(duì)話的形式；同時(shí)，在對(duì)話的朗讀中，結(jié)合情境，通過教師的范讀、指導(dǎo)讓學(xué)生體會(huì)問句、感嘆句朗讀的方法；并通過個(gè)別讀、齊讀對(duì)話等方式，指導(dǎo)學(xué)生多讀，從而把第二自然段讀準(zhǔn)確，讀好。

3、通過與象形字的比較，識(shí)記“回”，從而激發(fā)學(xué)生對(duì)漢字的學(xué)習(xí)興趣；通過教師板書，明白全包圍結(jié)構(gòu)的字的書寫規(guī)律，學(xué)會(huì)寫“回”字；同時(shí)，繼續(xù)規(guī)范學(xué)生的書寫姿勢(shì)，養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣。

回顧早上的課，我自認(rèn)為第一個(gè)教學(xué)目標(biāo)落實(shí)地比較扎實(shí)。雖然由于平時(shí)口語習(xí)慣的原因，孩子把“什么”、“不一樣”這兩個(gè)詞讀得還不是很好，特別是在句子里讀得時(shí)候，偶有讀錯(cuò)，但每當(dāng)學(xué)生讀錯(cuò)的時(shí)候，我都及時(shí)進(jìn)行糾正，進(jìn)行指導(dǎo)。我相信只要在平時(shí)不斷地指正，孩子們肯定能把前鼻音讀準(zhǔn)，把變調(diào)讀好！

相對(duì)而言，第二個(gè)教學(xué)目標(biāo)的落實(shí)就顯得有些粗糙。特別是“你到菜園去，看看冬瓜和茄子有什么不一樣？”這句話，孩子們把“去”和后面的“看看”連在一起。在試教的時(shí)候，孩子們?cè)谥该x課文的時(shí)候就暴露了這個(gè)現(xiàn)象，所以我針對(duì)這個(gè)想象，設(shè)計(jì)了語言：瞧，這里有個(gè)逗號(hào)，遇到逗號(hào)要停一停噢！然后通過范讀、比較讀來指導(dǎo)學(xué)生朗讀?？墒?，今天學(xué)生剛開始讀課文的時(shí)候，把句子讀得非常好，我就掉以輕心、得意洋洋了。誰知，在最后指導(dǎo)對(duì)話朗讀的時(shí)候，確發(fā)現(xiàn)這個(gè)同學(xué)不會(huì)讀，那個(gè)同學(xué)也讀不好，使得我原本就緊張的心情更緊張了，引導(dǎo)的時(shí)候也手忙腳亂、語無倫次，自然也就達(dá)不到理想的教學(xué)效果。

縱觀本堂課，我力求體現(xiàn)以下幾個(gè)特點(diǎn)：

1、識(shí)字教學(xué)形式多樣。

文中的13個(gè)生字，“瓜”在《菜園里》一課已經(jīng)出現(xiàn)，學(xué)生較熟悉，這里不再強(qiáng)調(diào)，“燕”通過分析字形，和燕子比較加深記憶，其他的生字都以詞語的形式出現(xiàn)，其中還以滾雪球的形式讀“看看”、“再去看看”、“再去仔細(xì)看看”解決了文中的朗讀難點(diǎn)，我們都識(shí)字教學(xué)要不斷地復(fù)現(xiàn)鞏固，從字到詞到短語后到一句話，兒歌、給詞語拉拉手。生字前后在不同的語境中多次出現(xiàn)。認(rèn)準(zhǔn)了字不離詞，詞不離句的原則，把識(shí)字、解詞、讀句、學(xué)文有機(jī)的結(jié)合起來，讓學(xué)生憑借課文語言理解詞義，在理解詞義的基礎(chǔ)上進(jìn)行朗讀。這滾動(dòng)式的教學(xué)，意在讓學(xué)生通過多層面的語言實(shí)踐，理解鞏固新學(xué)的詞、句，讀通課文，讀懂課文。

2、以讀為本，培養(yǎng)學(xué)生的語感，讀中感受。

低年級(jí)的兒童剛剛開始學(xué)習(xí)規(guī)范的語言文字，處在語言文字訓(xùn)練的起始階段。對(duì)于他們來講，正確的朗讀是學(xué)生理解課文最直接有效的方式，所以我的朗讀分這么幾個(gè)層次：1、自由讀、檢查讀。以讀通、讀準(zhǔn)、讀正確燕子?jì)寢尯托⊙嘧拥脑挒槟康摹?、指導(dǎo)朗讀，展示讀。讓學(xué)生充分地讀，在讀中感知，在讀中感悟，在讀中培養(yǎng)語感。感嘆號(hào)這次是孩子們第一次接觸，所以，我就清楚地告訴孩子們，感嘆號(hào)喜歡和高興、興奮的句子交朋友。今天的課上，問號(hào)、感嘆號(hào)的指導(dǎo)還不是很到位，形式還可以豐富些。

3、注重各種習(xí)慣的培養(yǎng)。

在教學(xué)這課時(shí)，我盡可能的把課上得細(xì)膩，猜謎語時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生聽的習(xí)慣；朗讀課文時(shí)，拍拍學(xué)生的背，規(guī)范良好的讀書姿勢(shì)；寫字時(shí)，讓孩子們和大屏幕上的小朋友比比誰坐得端正，繼續(xù)規(guī)范寫字姿勢(shì)?？傊?，我覺得一年級(jí)的課，就該實(shí)實(shí)在在、扎扎實(shí)實(shí)地，讓學(xué)生一次比一次有進(jìn)步。