最新德育第三課堂心得體會(huì)簡(jiǎn)短(優(yōu)質(zhì)18篇)

心得體會(huì)是對(duì)人生和成長(zhǎng)的思考和總結(jié)，幫助我們更好地規(guī)劃未來(lái)。寫(xiě)心得體會(huì)時(shí)，可以運(yùn)用一些修辭手法，使文章更富有感染力。以下是小編為大家收集的心得體會(huì)范文，僅供參考，希望能對(duì)大家的寫(xiě)作有所幫助。在這些范文中，你可以看到不同人的觀察和思考角度，以及他們對(duì)問(wèn)題的深入剖析和獨(dú)到見(jiàn)解。通過(guò)閱讀這些范文，你可以借鑒一些寫(xiě)作技巧和表達(dá)方式，進(jìn)一步提升自己的寫(xiě)作水平。希望大家都能寫(xiě)出一篇優(yōu)秀的心得體會(huì)，與我們共同分享。%20心得體會(huì)是我們?cè)趯W(xué)習(xí)、工作或生活中，通過(guò)觀察、思考和總結(jié)而得出的一些寶貴的經(jīng)驗(yàn)和感悟。它們可以幫助我們認(rèn)識(shí)自己、找到問(wèn)題的根源和解決方法，同時(shí)也可以分享給他人，讓他們從中受益。在經(jīng)歷一段時(shí)間后，我深感寫(xiě)一篇心得體會(huì)是十分必要的，這既可以對(duì)自己的成長(zhǎng)進(jìn)行反思，也可以對(duì)他人提供借鑒和啟示。那么，如何寫(xiě)一篇較為完美的心得體會(huì)呢？首先，我們需要明確寫(xiě)作的目的和對(duì)象，是為了自我反思還是為了分享給他人？其次，我們要針對(duì)具體的學(xué)習(xí)、工作或生活場(chǎng)景，找準(zhǔn)一個(gè)主題或核心要點(diǎn)，將自己的觀察、思考和感悟有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，形成一個(gè)有邏輯、有層次的結(jié)構(gòu)。此外，還可以加入一些具體的案例或?qū)嵗?，用具體的事例來(lái)支撐觀點(diǎn)，提升文章的說(shuō)服力和可讀性。最后，要保持簡(jiǎn)潔明了的語(yǔ)言風(fēng)格，盡量避免冗長(zhǎng)和啰嗦，提煉出最核心、最有價(jià)值的信息。以下是小編為大家收集的心得體會(huì)范文，僅供參考，希望能對(duì)大家的寫(xiě)作有所幫助。在這些范文中，你可以看到不同人的觀察和思考角度，以及他們對(duì)問(wèn)題的深入剖析和獨(dú)到見(jiàn)解。通過(guò)閱讀這些范文，你可以借鑒一些寫(xiě)作技巧和表達(dá)方式，進(jìn)一步提升自己的寫(xiě)作水平。希望大家都能寫(xiě)出一篇優(yōu)秀的心得體會(huì)，與我們共同分享。

德育第三課堂心得體會(huì)簡(jiǎn)短篇一

隨著社會(huì)的進(jìn)步和教育理念的不斷發(fā)展，人們對(duì)于教育的要求也越來(lái)越高。除了傳統(tǒng)的課堂教學(xué)，德育第三課堂的概念也逐漸被提出并推廣，成為培養(yǎng)學(xué)生素質(zhì)的重要途徑。在這個(gè)互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，德育第三課堂為學(xué)生提供了一個(gè)更加寬廣的舞臺(tái)，使他們能夠全面發(fā)展自己的品德、能力和興趣。我在參加德育第三課堂活動(dòng)中獲得了許多收獲，下面我將結(jié)合個(gè)人經(jīng)歷和感受，總結(jié)我的心得體會(huì)。

第二段：活動(dòng)內(nèi)容與收獲。

在德育第三課堂的活動(dòng)中，我們有機(jī)會(huì)參加各種各樣的課外活動(dòng)，例如志愿服務(wù)、社團(tuán)活動(dòng)、文化體驗(yàn)等等。通過(guò)參與這些活動(dòng)，我不僅增長(zhǎng)了知識(shí)，還鍛煉了自己的思維能力和領(lǐng)導(dǎo)能力。例如，在志愿服務(wù)中，我通過(guò)開(kāi)展社區(qū)清潔活動(dòng)，意識(shí)到環(huán)境保護(hù)的重要性，培養(yǎng)了責(zé)任感和團(tuán)隊(duì)合作能力。在參加文化體驗(yàn)活動(dòng)時(shí)，我接觸到了各種不同的藝術(shù)形式，激發(fā)了我對(duì)藝術(shù)的興趣，同時(shí)也提高了我的審美能力。通過(guò)這些活動(dòng)，我更加全面地了解了社會(huì)和人類文明，為自己的未來(lái)發(fā)展打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

第三段：德育的重要性。

德育第三課堂的活動(dòng)不僅豐富了我們的課余生活，更重要的是培養(yǎng)了我們的德育素質(zhì)。在這個(gè)全面發(fā)展的時(shí)代，培養(yǎng)學(xué)生的品德比傳授知識(shí)更為重要。而德育第三課堂提供了一個(gè)更加寬廣的平臺(tái)，使學(xué)生能夠在實(shí)踐中培養(yǎng)自己的道德品質(zhì)和社會(huì)責(zé)任感。通過(guò)參與各種活動(dòng)，學(xué)生可以學(xué)到如何與他人合作、如何正確處理人際關(guān)系、如何尊重他人等等。這些都是在傳統(tǒng)的課堂教育中無(wú)法完全獲得的。

第四段：個(gè)人成長(zhǎng)與進(jìn)步。

參與德育第三課堂活動(dòng)，不僅使我獲得了知識(shí)和技能，還讓我更加自信和成熟。在活動(dòng)過(guò)程中，我不僅結(jié)交了很多志同道合的朋友，還學(xué)到了很多如何與人相處的技巧。通過(guò)參加社團(tuán)活動(dòng)，我逐漸發(fā)展了自己的專長(zhǎng)和興趣，并獲得了一些組織和領(lǐng)導(dǎo)團(tuán)隊(duì)的經(jīng)驗(yàn)。這些經(jīng)歷不僅對(duì)我的個(gè)人發(fā)展有著積極的影響，而且也在今后的學(xué)習(xí)和工作中幫助我更好地與他人協(xié)作。

第五段：總結(jié)與展望。

通過(guò)參加德育第三課堂的活動(dòng)，我深刻認(rèn)識(shí)到德育的重要性，也為自己的未來(lái)發(fā)展打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。在今后的學(xué)習(xí)和生活中，我會(huì)繼續(xù)積極參與各種德育活動(dòng)，不僅豐富自己的課余生活，還能提高自己的綜合素質(zhì)。同時(shí)，我也呼吁學(xué)校和社會(huì)給予更多的支持和關(guān)注，為學(xué)生提供更多的德育第三課堂的機(jī)會(huì)和平臺(tái)，共同推動(dòng)學(xué)生全面發(fā)展，為社會(huì)培養(yǎng)更多有品德、有能力的優(yōu)秀人才。

通過(guò)參與德育第三課堂的活動(dòng)，我深刻認(rèn)識(shí)到德育的重要性，也為自己的未來(lái)發(fā)展打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。在今后的學(xué)習(xí)和生活中，我會(huì)繼續(xù)積極參與各種德育活動(dòng)，不僅豐富自己的課余生活，還能提高自己的綜合素質(zhì)。同時(shí)，我也呼吁學(xué)校和社會(huì)給予更多的支持和關(guān)注，為學(xué)生提供更多的德育第三課堂的機(jī)會(huì)和平臺(tái)，共同推動(dòng)學(xué)生全面發(fā)展，為社會(huì)培養(yǎng)更多有品德、有能力的優(yōu)秀人才。

德育第三課堂心得體會(huì)簡(jiǎn)短篇二

德育進(jìn)課堂是當(dāng)前教育改革的一個(gè)重要方向，也是教師們必須關(guān)注和研究的內(nèi)容。在實(shí)踐教學(xué)中，我深刻地感受到德育進(jìn)課堂的力量，它是促進(jìn)學(xué)生成長(zhǎng)、推動(dòng)教育升級(jí)的重要手段。在這么多的實(shí)踐中，我深刻認(rèn)識(shí)到了德育進(jìn)課堂的必要性和重要性，也獲得了很多有關(guān)此話題的新體驗(yàn)和新思考。以下就是我的五段式的感想體會(huì)。

德育進(jìn)課堂需要有一定的理論基礎(chǔ)和實(shí)踐操作基礎(chǔ)。開(kāi)展德育活動(dòng)，就必須遵循“因材施教、因時(shí)制宜”的原則，把握并調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性、創(chuàng)造性和主動(dòng)性。德育進(jìn)課堂最重要的體現(xiàn)就是在教育教學(xué)過(guò)程中融入德育元素，讓學(xué)生在盡情享受知識(shí)樂(lè)趣的同時(shí)感受到德育的溫度和味道，使得學(xué)生在成就自我的同時(shí)不忘初心，愛(ài)國(guó)愛(ài)民，明辨是非，錘煉品德。

二、德育進(jìn)課堂的基本方式及其應(yīng)用實(shí)例。

德育并不是貴在說(shuō)理，而是貴在實(shí)踐。要實(shí)現(xiàn)德育進(jìn)課堂，教師要多用親身實(shí)踐的方式來(lái)拓寬學(xué)生的視野，以學(xué)生自己的實(shí)際體驗(yàn)為基礎(chǔ)，在學(xué)科教學(xué)中加入德育因素。例如在文學(xué)賞析的活動(dòng)中，讓學(xué)生通過(guò)涂鴉、寫(xiě)作等方式進(jìn)行人物形象深入理解，讓學(xué)生在創(chuàng)作中體現(xiàn)人文情懷。

通過(guò)我在德育進(jìn)課堂中的實(shí)踐探索，不僅提高了學(xué)生在學(xué)科上的整體表現(xiàn)，同時(shí)，更讓學(xué)生具備了對(duì)于學(xué)科獨(dú)立思考的能力和良好的綜合素質(zhì)。在實(shí)踐中，我發(fā)現(xiàn)，德育進(jìn)課堂之后，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)力得到了很好的提高，同時(shí)也更加強(qiáng)化了學(xué)生的道德素養(yǎng)，課堂的氣氛逐漸變得更加活躍，而學(xué)生的思維素質(zhì)和技能也展現(xiàn)出了更好的發(fā)展。

在德育進(jìn)課堂中，教育教學(xué)的內(nèi)容和方式始終需要有一個(gè)相互協(xié)調(diào)和平衡的狀態(tài)。例如對(duì)于思辨教學(xué)這一內(nèi)容，我們要在尊重學(xué)生的思考過(guò)程中及時(shí)給出指導(dǎo)方向和啟示，這樣的方式不僅具有針對(duì)性和實(shí)效性，也可以使得學(xué)生的思考更加深入，形成具有綜合素質(zhì)的人才。

五、努力提高自己的德育知識(shí)和能力。

作為一名德育進(jìn)課堂的教師，要具有一種踏實(shí)和認(rèn)真的工作質(zhì)量，要不斷地提升自身德育知識(shí)和能力，并且在實(shí)施課堂教育教學(xué)等相關(guān)工作時(shí)注重學(xué)生個(gè)體的特點(diǎn)和實(shí)際需求，這樣才能夠把教育的理論和實(shí)踐有機(jī)結(jié)合，在科技教育和人文素質(zhì)教育的基礎(chǔ)上一步步推進(jìn)教育的發(fā)展。

總之，“德育進(jìn)課堂”是教育教學(xué)中的一種創(chuàng)新探索、體驗(yàn)反思和實(shí)踐落地，是一種以學(xué)生為本、以德育為歸宿的新教育模式，在構(gòu)建高質(zhì)量教育體系的道路上，不斷地貢獻(xiàn)和創(chuàng)新，無(wú)疑是我們共同追求的目標(biāo)。在實(shí)際的工作中，我們應(yīng)該發(fā)揮自己的特長(zhǎng)和優(yōu)勢(shì)，不斷地加強(qiáng)對(duì)于德育進(jìn)課堂的知識(shí)和能力的積累，不斷總結(jié)制度經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)一步用實(shí)踐升華理論，推進(jìn)德育進(jìn)課堂的深度和廣度，真正做到出類拔萃的德育教師。

德育第三課堂心得體會(huì)簡(jiǎn)短篇三

“態(tài)度決定一切”想必大家都對(duì)這句話都很熟悉。但是現(xiàn)在我想結(jié)合實(shí)習(xí)的經(jīng)歷來(lái)分享我對(duì)這句話的理解。

首先我想談一下我的學(xué)生，學(xué)生常說(shuō)的一句話就是“老師，我不會(huì)”緊接著老師會(huì)問(wèn)：“你哪不會(huì)”學(xué)生就有下一句接著“老師我哪也不會(huì)”從這段常見(jiàn)的對(duì)話中，老師會(huì)覺(jué)得生氣，學(xué)生也會(huì)覺(jué)得這位老師怎么這么麻煩。這件事情反應(yīng)的學(xué)生對(duì)待學(xué)習(xí)的一種態(tài)度，學(xué)生在輸出這兩句話的時(shí)候教師生氣的并不是學(xué)生說(shuō)“老師，我不會(huì)”而是生氣“老師我哪也不會(huì)”并且還理直氣壯，這顯現(xiàn)了學(xué)生對(duì)于學(xué)習(xí)的態(tài)度是“不認(rèn)真”對(duì)待教師的態(tài)度是“不尊重”。

這種情況下不應(yīng)該一直糾正學(xué)生的學(xué)習(xí)或者緊抓一道題對(duì)學(xué)生進(jìn)行講解，首要的是糾正學(xué)生的態(tài)度，學(xué)生的態(tài)度是錯(cuò)誤的，即使在教師的威逼下學(xué)會(huì)了這道題，還會(huì)有其他的題目等著。而學(xué)生的態(tài)度的改變不僅僅是在學(xué)習(xí)方面起到重要作用，在學(xué)生的一生中生活的方方面面也有至關(guān)重要的作用。

其次，我想結(jié)合最近發(fā)生在自己身上的事情再來(lái)談一下態(tài)度。最近第二十四期頂崗實(shí)習(xí)寬城分隊(duì)進(jìn)行了微課比賽，在這次比賽中我觀摩別的實(shí)習(xí)生的作品，才發(fā)現(xiàn)自己有多么的不足，不論是在作品的創(chuàng)意還是在精致上，獲獎(jiǎng)學(xué)生明顯技高一籌。反觀自己的作品，只能說(shuō)自己的對(duì)待微課的態(tài)度出現(xiàn)了問(wèn)題。沒(méi)有將微課比賽看成一件重要的事，沒(méi)有在這件事上花費(fèi)足夠的時(shí)間與心思，而這時(shí)比你優(yōu)秀的人卻仍在努力。在這能種情況下，你憑借什么來(lái)超越其他人。

雖然自己也懂得“一分耕耘，一分收獲”，在一些事情上卻仍然不能竭盡全力。這就是自己與優(yōu)秀的差別吧。懂得道理并且行動(dòng)的人已經(jīng)成功。懂得道理原地不動(dòng)的人成為了一名普通人。而道理還不懂得人注定就是失敗者。我們不想成為失敗者，也不想成為普通人，那就要求我們端正自己的態(tài)度，腳踏實(shí)地。

路是腳踏出來(lái)的，歷史是人寫(xiě)出來(lái)的，人的每一步行動(dòng)都在書(shū)寫(xiě)自己的歷史。作為學(xué)生應(yīng)該端正學(xué)習(xí)態(tài)度，作為教師應(yīng)該端正工作態(tài)度。態(tài)度就是對(duì)于一件事情的熱情。有一句話這樣說(shuō)“最慘的破產(chǎn)就是喪失自己的熱情”我愿意與學(xué)生一起端正對(duì)人對(duì)事的態(tài)度，一起成長(zhǎng)，決不放棄。

德育第三課堂心得體會(huì)簡(jiǎn)短篇四

第一段：引言（200詞）。

德育作為教育的一環(huán)，對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的道德品質(zhì)和人格塑造起著重要的作用。因此，德育課程的開(kāi)設(shè)對(duì)于學(xué)生的全面發(fā)展具有重要的意義。近期我在學(xué)校的“德育課堂”課程中有了一次深入的體驗(yàn)，并從中受益匪淺。

德育課堂是一節(jié)旨在培養(yǎng)學(xué)生道德品質(zhì)和人格發(fā)展的課程。課堂中重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)了孝順、尊重他人、勤勞、誠(chéng)實(shí)、守規(guī)矩等道德價(jià)值觀。這些價(jià)值觀不僅是老師們灌輸給我們的，更是通過(guò)案例、故事和討論等方式引導(dǎo)我們積極參與。

第二段：課堂實(shí)踐（250詞）。

實(shí)際的課堂學(xué)習(xí)是最有說(shuō)服力的，對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的道德品質(zhì)起著重要的作用。在課堂上，老師們不僅通過(guò)故事講述來(lái)引導(dǎo)我們理解道德價(jià)值觀，還會(huì)邀請(qǐng)學(xué)生參與角色扮演、小組討論等形式讓我們積極參與其中。通過(guò)這樣的互動(dòng)，我對(duì)于自身的價(jià)值觀和行為有了更深入的思考。在一次課堂實(shí)踐中，老師通過(guò)組織一次團(tuán)隊(duì)合作活動(dòng)，讓我們?cè)诤献髦袑W(xué)會(huì)了尊重他人、互助互愛(ài)的道德意識(shí)。這次經(jīng)歷讓我明白了一個(gè)人要想成功，光有個(gè)人的智慧是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，合作和團(tuán)結(jié)的精神同樣重要。

第三段：德育課堂對(duì)學(xué)生的影響（250詞）。

德育課堂的影響不僅僅體現(xiàn)在課堂上，更深遠(yuǎn)地影響著學(xué)生的日常生活。在我身邊，有很多同學(xué)因?yàn)榈掠n堂的影響而發(fā)生積極的變化。他們注重父母教育、關(guān)心他人、團(tuán)體合作，養(yǎng)成了樂(lè)于助人的良好習(xí)慣。這些變化不僅提升了個(gè)人的道德水平，也促進(jìn)了整個(gè)班級(jí)的凝聚力。德育課堂教會(huì)了我們要與人為善、體諒他人，這樣的道德品質(zhì)將伴隨我們一生。

第四段：德育課堂的改進(jìn)（250詞）。

雖然德育課堂在培養(yǎng)學(xué)生的道德品質(zhì)方面取得了很大的成就，但是仍存在一些不足之處。首先，德育課程需要更加貼近學(xué)生的實(shí)際生活，通過(guò)更多的生活實(shí)例進(jìn)行講述和教育，讓學(xué)生更有共鳴。其次，德育課堂還應(yīng)該加強(qiáng)與其他學(xué)科的融合，在具體學(xué)科學(xué)習(xí)中體現(xiàn)德育的理念。最后，德育課堂的評(píng)價(jià)機(jī)制需要更加全面和客觀，從學(xué)生的參與度、改變程度等多個(gè)方面綜合評(píng)估學(xué)生的德育水平。

第五段：結(jié)語(yǔ)（200詞）。

德育課堂的開(kāi)設(shè)是推進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的重要舉措，通過(guò)課堂的實(shí)踐和學(xué)習(xí)，我深切體會(huì)到了德育的重要性。德育不僅僅是知識(shí)的傳授，更是心靈的呵護(hù)。只有擁有良好的道德品質(zhì)，我們才能成為有擔(dān)當(dāng)?shù)墓瘢拍茉谏鐣?huì)中立足。因此，我將繼續(xù)努力學(xué)習(xí)，將所學(xué)的道德精神融入自己的行為中，并用自己的言行去影響他人。我相信，在德育的引領(lǐng)下，我會(huì)成為一個(gè)真正有價(jià)值觀和道德底線的人，為社會(huì)的進(jìn)步和發(fā)展做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

總之，德育課堂作為教育中的重要一環(huán)，對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的道德品質(zhì)和人格發(fā)展起著重要的作用。通過(guò)課堂實(shí)踐和學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠感受到德育的影響，并在日常生活中體現(xiàn)出來(lái)。然而，德育課堂仍需要不斷改進(jìn)，以更貼近學(xué)生的實(shí)際生活，融合其他學(xué)科的教學(xué)，建立更全面和客觀的評(píng)價(jià)體系。相信在德育課堂的引領(lǐng)下，學(xué)生們將成為有價(jià)值觀和道德底線的人，為社會(huì)的進(jìn)步和發(fā)展做出貢獻(xiàn)。

德育第三課堂心得體會(huì)簡(jiǎn)短篇五

隨著科技的發(fā)展，傳統(tǒng)的課堂教學(xué)方式亦得到了創(chuàng)新和突破。智慧課堂作為一種新型的教育技術(shù)手段，為學(xué)生提供了更多的學(xué)習(xí)資源和交互機(jī)會(huì)。然而，智慧課堂不僅僅是一種教學(xué)工具，更是德育教育的重要載體。在我長(zhǎng)期的智慧課堂教學(xué)實(shí)踐中，我深刻體會(huì)到智慧課堂對(duì)學(xué)生品德培養(yǎng)和心理健康的積極影響。下面，我將分享我在智慧課堂德育方面的心得體會(huì)。

首先，智慧課堂為德育教育提供了更加立體豐富的資源。傳統(tǒng)的教室只能提供有限的學(xué)習(xí)材料和資源，而智慧課堂則打破了這種限制，將各類學(xué)習(xí)資源匯聚在一起。比如，學(xué)生們可以通過(guò)電子設(shè)備訪問(wèn)各類優(yōu)秀文學(xué)作品、歷史資料等，從而增加他們的知識(shí)儲(chǔ)備和閱讀量。同時(shí)，智慧課堂還可以為學(xué)生提供各種實(shí)踐學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，比如通過(guò)模擬實(shí)驗(yàn)、虛擬實(shí)景等方式，讓學(xué)生身臨其境地體驗(yàn)到科學(xué)實(shí)驗(yàn)和文化景觀，提高他們的實(shí)踐操作能力和文化素養(yǎng)。這些多樣化的學(xué)習(xí)資源不僅能夠滿足學(xué)生的個(gè)性化需求，更能夠激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和積極參與性，從而有利于他們的德育教育。

其次，智慧課堂為學(xué)生提供了更多的互動(dòng)機(jī)會(huì)，促進(jìn)了他們的品德培養(yǎng)和交往能力的提升。在傳統(tǒng)的課堂中，學(xué)生們大多是被動(dòng)聽(tīng)講和被動(dòng)接受知識(shí)的角色，很難培養(yǎng)他們的表達(dá)能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。然而，在智慧課堂中，學(xué)生們可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)討論和在線互動(dòng)等方式與教師和同學(xué)進(jìn)行實(shí)時(shí)的交流和合作。他們可以相互分享自己的觀點(diǎn)和心得，通過(guò)互動(dòng)討論來(lái)拓寬視野和培養(yǎng)思辨能力。同時(shí)，智慧課堂還可以通過(guò)在線小組活動(dòng)和合作作業(yè)等方式，激發(fā)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和社會(huì)責(zé)任感。通過(guò)這些互動(dòng)機(jī)會(huì)的提供，學(xué)生們的自我管理能力和交往能力得到了鍛煉和提升，有助于他們德育素質(zhì)的全面發(fā)展。

再次，智慧課堂提供了個(gè)性化教育的機(jī)會(huì)，有助于學(xué)生的心理健康和個(gè)性發(fā)展。每個(gè)學(xué)生都有自己的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和個(gè)性需求，而在傳統(tǒng)的課堂中，教師往往難以適應(yīng)每個(gè)學(xué)生的不同，導(dǎo)致一些學(xué)生可能被忽視或者得不到充分的培養(yǎng)。而在智慧課堂中，通過(guò)教育科技的應(yīng)用，教師可以更好地滿足學(xué)生的個(gè)性化需求。比如，通過(guò)智能化的學(xué)習(xí)系統(tǒng)，教師可以根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和反饋數(shù)據(jù)，針對(duì)性地進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)和教學(xué)。同時(shí)，智慧課堂還可以為學(xué)生提供在線學(xué)習(xí)平臺(tái)和資源，讓他們可以根據(jù)自己的興趣和能力進(jìn)行個(gè)性化學(xué)習(xí)和擴(kuò)展。這種個(gè)性化教育的實(shí)施有助于學(xué)生的自我認(rèn)知和心理健康，提高他們的自信心和自主學(xué)習(xí)能力。

最后，智慧課堂的德育教育需要科學(xué)引導(dǎo)和合理運(yùn)用。智慧課堂雖然帶來(lái)了很多的便利和機(jī)會(huì)，但也存在一些挑戰(zhàn)和風(fēng)險(xiǎn)。比如，學(xué)生可能沉迷于網(wǎng)絡(luò)上的游戲和娛樂(lè)，導(dǎo)致學(xué)習(xí)效果下降和社交能力退化；同時(shí)，也存在著信息不對(duì)稱和學(xué)習(xí)資源分配不公平等問(wèn)題。因此，對(duì)于智慧課堂的德育教育，教師和學(xué)校需要制定科學(xué)合理的教育指導(dǎo)和策略。在教師方面，他們需要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)向和行為變化，發(fā)現(xiàn)并及時(shí)解決學(xué)生在智慧課堂中的問(wèn)題和困惑；在學(xué)校方面，他們需要建立健全的智慧課堂管理制度，促進(jìn)智慧課堂的可持續(xù)發(fā)展和教育效果。

綜上所述，智慧課堂作為一種新興的教學(xué)手段，對(duì)學(xué)生的德育教育具有積極的影響。通過(guò)提供豐富的學(xué)習(xí)資源、促進(jìn)學(xué)生的互動(dòng)交流、滿足學(xué)生的個(gè)性化需求和科學(xué)合理運(yùn)用教育科技，智慧課堂有助于培養(yǎng)學(xué)生的品德素養(yǎng)和心理健康。然而，智慧課堂的德育教育也需要教師和學(xué)校的科學(xué)引導(dǎo)和合理運(yùn)用，以實(shí)現(xiàn)德育教育的最終目標(biāo)。只有在不斷創(chuàng)新和完善的智慧課堂中，我們才能更好地培養(yǎng)出德智體美全面發(fā)展的新時(shí)代人才。

德育第三課堂心得體會(huì)簡(jiǎn)短篇六

近年來(lái)，隨著社會(huì)的不斷發(fā)展和進(jìn)步，人們的生活變得更加快節(jié)奏、壓力也愈發(fā)加大。在這種背景下，潤(rùn)心德育課堂正成為學(xué)生們重要的課外活動(dòng)之一。在我參與潤(rùn)心德育課堂的過(guò)程中，我深受啟發(fā)，體會(huì)到了其中的重要意義。

首先，潤(rùn)心德育課堂使我認(rèn)識(shí)到了情商的重要性。在傳統(tǒng)的教育體系中，德育常常被忽視，而更多地注重知識(shí)的傳授。然而，隨著社會(huì)的飛速發(fā)展，越來(lái)越多的人開(kāi)始意識(shí)到情商的重要性。情商是指人們?cè)谏鐣?huì)交往中，合理運(yùn)用情感認(rèn)知和處理能力，從而更好地了解自己和他人，并在相互交往中獲得滿足感的能力。潤(rùn)心德育課堂通過(guò)豐富多樣的活動(dòng)，使我在實(shí)踐中培養(yǎng)情商，學(xué)會(huì)應(yīng)對(duì)各種人際關(guān)系的挑戰(zhàn)。比如，課堂中的合作活動(dòng)，要求我們與同學(xué)們分享經(jīng)驗(yàn)，聽(tīng)取他人的意見(jiàn)，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作的意識(shí)和能力。這些活動(dòng)鍛煉了我們的合作精神和溝通技巧，使我在與人交往時(shí)更加游刃有余。

其次，潤(rùn)心德育課堂激發(fā)了我對(duì)內(nèi)心世界的思考。在繁忙的學(xué)業(yè)和社交生活中，我們常常忽略了自己內(nèi)心的需求和感受。而潤(rùn)心德育課堂通過(guò)各種活動(dòng)，幫助我反思自己，認(rèn)識(shí)自己的心理需求，并學(xué)會(huì)合理調(diào)節(jié)和處理情緒。比如，在一次情緒管理的活動(dòng)中，老師鼓勵(lì)我們通過(guò)繪畫(huà)、寫(xiě)作等方式表達(dá)內(nèi)心的情感。通過(guò)這些活動(dòng)，我更加了解了自己的情緒狀況，學(xué)會(huì)了如何通過(guò)積極的方式處理壓力和負(fù)面情緒，使自己更加平衡和快樂(lè)。

此外，潤(rùn)心德育課堂也在一定程度上培養(yǎng)了我的領(lǐng)導(dǎo)能力。在德育課堂中，有許多團(tuán)隊(duì)合作的活動(dòng)，要求我們組織和協(xié)調(diào)團(tuán)隊(duì)成員的工作。這些活動(dòng)鍛煉了我的領(lǐng)導(dǎo)能力，讓我學(xué)會(huì)了如何合理地分配工作，激發(fā)隊(duì)員的積極性，使整個(gè)團(tuán)隊(duì)的工作更加高效和協(xié)調(diào)。通過(guò)這些實(shí)踐，我深刻體會(huì)到了領(lǐng)導(dǎo)者的責(zé)任和重要性，并通過(guò)不斷地學(xué)習(xí)和改進(jìn)，提高了自己的領(lǐng)導(dǎo)能力。

最后，潤(rùn)心德育課堂還加深了我對(duì)社會(huì)責(zé)任的認(rèn)識(shí)。在這個(gè)多元化的社會(huì)中，我們不僅需要學(xué)業(yè)優(yōu)秀，還需要具備一定的社會(huì)責(zé)任感。潤(rùn)心德育課堂通過(guò)開(kāi)展各種公益活動(dòng)，使我認(rèn)識(shí)到個(gè)人的力量是微不足道的，只有通過(guò)自己的努力和行動(dòng)，才能真正為社會(huì)做出積極的貢獻(xiàn)。比如，在一次社區(qū)服務(wù)活動(dòng)中，我與同學(xué)們一起給社區(qū)的老年人提供幫助。通過(guò)和他們的交流，我了解到了他們的生活需求和困難，從而激發(fā)了我更多地關(guān)心社會(huì)，為他人著想的意識(shí)。這種責(zé)任感也激勵(lì)著我更加努力地學(xué)習(xí)和工作，為將來(lái)成為一個(gè)有用的社會(huì)人才而努力。

總之，參與潤(rùn)心德育課堂的過(guò)程給我?guī)?lái)了很多啟示和體會(huì)。學(xué)會(huì)處理人際關(guān)系、認(rèn)識(shí)自己的心理需求、培養(yǎng)領(lǐng)導(dǎo)能力和關(guān)注社會(huì)責(zé)任，這些都是我們成長(zhǎng)過(guò)程中必備的品質(zhì)和能力。我相信通過(guò)繼續(xù)參與潤(rùn)心德育課堂，我會(huì)進(jìn)一步提高自己的綜合素質(zhì)，并成為一個(gè)對(duì)社會(huì)有益的人。

德育第三課堂心得體會(huì)簡(jiǎn)短篇七

有人說(shuō)老師是“園丁”，是“農(nóng)民”，是“植樹(shù)者”，對(duì)工作的對(duì)象只要做到“用心”、“勤勞”、“呵護(hù)”，就能收獲形態(tài)各異的“作品”。而老師面對(duì)的是活生生的、有血、有肉、有感情的人，僅能做到“用心”、“勤勞”、“呵護(hù)”是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，更要做到的是“傳道、授業(yè)、解惑”。其中最重要的是“傳道”。所謂“傳道”就是教學(xué)生做人的道理，更重要的是讓學(xué)生明白要做什么樣的人，這就是教師與“園丁”、“農(nóng)民”、“植樹(shù)者”的不同之處。他們是在有感情的塑造，而教師是在培育、言傳、引導(dǎo)、身教，所以我認(rèn)為教師更是在“導(dǎo)”，在“師”。

為什么會(huì)產(chǎn)生這樣的想法呢？就要用一個(gè)發(fā)生在我班級(jí)小情況來(lái)說(shuō)吧。

初二下學(xué)期剛開(kāi)學(xué)，學(xué)校給我分來(lái)一個(gè)后轉(zhuǎn)入的新生。那天早上，由四位家長(zhǎng)陪著他，拿著校長(zhǎng)寫(xiě)的條來(lái)班級(jí)找我報(bào)到。我一看那孩子，心里就翻個(gè)兒。只見(jiàn)他梳著同“周杰倫”式頭型，全身上下都是“阿迪達(dá)斯”名牌，心想穿在他身上卻糟塌了那衣服。裂著懷兒，掛在肩上的書(shū)包帶長(zhǎng)達(dá)膝蓋。站在那搖頭擺尾，就連看我的眼神都是打量。

怎么辦？我只能不動(dòng)聲色的先熱情地接待家長(zhǎng)，因?yàn)閬?lái)者是客，讓家長(zhǎng)知道我們梁樹(shù)中學(xué)的老師都是熱情好客的，也不枉他們把我們學(xué)校當(dāng)成最后一要“浮木”和“稻草”。與家長(zhǎng)聊了一會(huì)兒，了解一些有關(guān)孩子的情況，說(shuō)了很多轉(zhuǎn)學(xué)的理由，但我卻明白了這是一個(gè)被攆出來(lái)的學(xué)生，如果我們學(xué)校不要，我們班再不收，他面臨的就是失學(xué)，我能做的就是先熱情地收下，其它以后慢慢再說(shuō)了。家長(zhǎng)臨走時(shí)也意識(shí)到孩子的儀表不合格，就小心地跟孩子說(shuō)：“寶貝兒，中午跟爸爸媽媽去把頭發(fā)剪了吧？”孩子什么也沒(méi)說(shuō)只是衡了他們一眼。

家長(zhǎng)非常尷尬，我趕緊說(shuō)“沒(méi)事兒，你們先走吧。”家長(zhǎng)走了以后，我并沒(méi)有急于把孩子領(lǐng)進(jìn)班級(jí)，而是把他領(lǐng)進(jìn)辦公室，給他搬把椅子，請(qǐng)他坐下跟他說(shuō)：“坐一會(huì)兒，咱倆嘮撈嗑”。他說(shuō)什么也不坐。“坐吧，坐吧，你站著，我坐著，我仰著頭跟你說(shuō)，我多累呀，再說(shuō)了，好像我比你低氣?！蔽揖瓦呴_(kāi)玩笑邊把他摁到椅子上。他坐下后馬上跟我說(shuō)：“老師,這是我長(zhǎng)這么大第一次在辦公室坐著,上中學(xué)以來(lái)第一次有老師跟我這么客氣?！薄拔姨槟懔恕蔽夜室庥迷溨C的語(yǔ)氣說(shuō)，以減輕他的緊張和不適感。我問(wèn)他的第一句話是：“如果我沒(méi)猜錯(cuò)的話，你的偶像是周杰倫，對(duì)吧？”他馬上就睜大那雙小眼睛說(shuō)：“太激動(dòng)了，老師，你咋知道的？”“看你的頭型，仿的那么像，就明白了。”既然是你的偶像，那告訴老師點(diǎn)兒他的成長(zhǎng)歷程吧。他卻說(shuō)不上來(lái)，我又說(shuō):“崇拜偶像沒(méi)有錯(cuò)，但不能盲目崇拜，得了解自己的偶像，他身上有什么值得我學(xué)習(xí)的，不能只是因?yàn)榘缈峋统绨荩菢拥脑捯灿悬c(diǎn)兒太淺薄了，我想你可不是這樣的人?！彼哪樢幌戮图t了。我想有門兒趕緊說(shuō)：“你悄悄的到二樓每個(gè)班級(jí)的后窗哪兒看一看，那幾個(gè)班現(xiàn)在什么樣？仔細(xì)點(diǎn)兒呀?！彼悬c(diǎn)不明白，愣愣的在那兒遲疑，我說(shuō)：“快去吧。”他才慢慢地走了。隔了一會(huì)兒回來(lái)我問(wèn)：“看到什么了？”“每個(gè)班都非常靜地在上自習(xí)，都穿校服，還有就是沒(méi)有長(zhǎng)頭發(fā)的男生”吞吞吐吐地回答。“明白我為什么讓你去看了？”“明白了，老師真剪呀，能不能？”“不能，最基本的到個(gè)新環(huán)境，別讓人看出咱另類，”就入鄉(xiāng)隨俗吧，行嗎？“再說(shuō)了，就是因?yàn)橄敫淖円幌?，才換環(huán)境的，那為什么不先從儀表開(kāi)始呢！老師相信你能做到?！薄班?，”就這樣我領(lǐng)著他進(jìn)了班級(jí)，熱情地把他介紹給學(xué)生們，學(xué)生用熱烈的掌聲歡迎他。中午，他一進(jìn)班，有同學(xué)就說(shuō)：“老師，他剪頭了?！蔽荫R上說(shuō)：“新同學(xué)剛來(lái)咱班就進(jìn)步很大，大家對(duì)他鼓勵(lì)一下?！蓖瑢W(xué)們馬上報(bào)以熱烈的掌聲，他卻不好意思了，趕緊跑到座位上去了。下午我接到他家長(zhǎng)的感謝電話，說(shuō)這個(gè)頭呀，上初二后就誰(shuí)說(shuō)都不好使了，沒(méi)想到今天回家卻主動(dòng)說(shuō)先把頭剪了再吃飯，真是太意外，太感謝了。

就這樣，他在我的班開(kāi)始了“漫長(zhǎng)”的學(xué)習(xí)生活，同時(shí)他的學(xué)業(yè)上的不足和種種不良習(xí)慣也都顯露出來(lái)，我私下里對(duì)他了解了一下，才知道，他是市一中要開(kāi)除的學(xué)生，上課說(shuō)話、擾亂紀(jì)律、逃課、打仗、頂撞老師，不寫(xiě)作業(yè)，不考試，簡(jiǎn)直就是讓老師頭痛的麻煩人物，跟家長(zhǎng)溝通不起任何作用，知道了這些情況后我馬上采取了一些方法措施：

首先，給班委會(huì)開(kāi)會(huì)，希望他們和老師一起關(guān)注他，幫助他，能時(shí)刻的在私下悄悄地給他友好的提醒幫助。做到每天有兩人問(wèn)問(wèn)他上課有哪些聽(tīng)不懂的，作業(yè)有哪些不會(huì)的，給他講講。

第二、向各科老師打招呼，上課多關(guān)注一下新來(lái)的同學(xué)，多提問(wèn)，并每一次都鼓勵(lì)一下。

第三、私下里拜托他的同桌，上課看他溜號(hào)、不學(xué)習(xí)就提醒一下，生活上有什么困難幫助他一下，不能解決的找老師。

第四、找了幾個(gè)班級(jí)品學(xué)兼優(yōu)的同學(xué)，讓他們下課經(jīng)常找新來(lái)的同學(xué)玩，帶一帶他。

第五、利用自習(xí)課我親自教他聽(tīng)課方法、學(xué)習(xí)方法、自我提醒約束的方法、告訴他這個(gè)班級(jí)的班規(guī)、對(duì)學(xué)生的基本要求、教他待人接物的禮貌、與他做一些“君子協(xié)議......”

就這樣一點(diǎn)一點(diǎn)的努力，一學(xué)期之后，我班的課任老師終于對(duì)我說(shuō)，他已經(jīng)是這個(gè)班的學(xué)生了，看不出差別了。

當(dāng)然做任何事都沒(méi)有一帆風(fēng)順的，出現(xiàn)了波動(dòng)就馬上找他談，及時(shí)地肯定他的成績(jī)，但對(duì)他的錯(cuò)誤，也是要批評(píng)。

德育第三課堂心得體會(huì)簡(jiǎn)短篇八

在現(xiàn)代社會(huì)，人們普遍關(guān)注孩子的成績(jī)和智力培養(yǎng)，而對(duì)于德育教育卻常常忽視。然而，德育教育對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的品德和人品塑造至關(guān)重要。近期，我參與了學(xué)校組織的《德育課堂》系列活動(dòng)，從中我收獲了很多，對(duì)于德育教育有了更深刻的理解和體會(huì)。

首先，我意識(shí)到德育教育是全面發(fā)展的重要組成部分。傳統(tǒng)的教育注重知識(shí)的灌輸，而德育教育更注重學(xué)生的品格塑造。通過(guò)參與《德育課堂》活動(dòng)，我了解到學(xué)校的目標(biāo)不僅僅是培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)術(shù)能力，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生的自尊、自信、自律等德育素質(zhì)。這些素質(zhì)對(duì)于學(xué)生今后的成長(zhǎng)和發(fā)展至關(guān)重要，因此德育教育的重要性不容忽視。

其次，德育教育注重培養(yǎng)學(xué)生的道德觀念和價(jià)值觀念。通過(guò)《德育課堂》活動(dòng)，我們接觸到了很多道德故事和優(yōu)秀人物的事跡，從中我們學(xué)習(xí)到了許多正能量的東西。這些故事和事跡激勵(lì)著我們樹(shù)立正確的價(jià)值觀念，讓我們認(rèn)識(shí)到誠(chéng)信、友善和助人為樂(lè)的重要性。這些道德觀念和價(jià)值觀念的培養(yǎng)對(duì)于我們的成長(zhǎng)和塑造來(lái)說(shuō)至關(guān)重要。

再次，德育教育注重發(fā)展學(xué)生的社交能力。通過(guò)參與《德育課堂》活動(dòng)，我們有機(jī)會(huì)與其他同學(xué)互動(dòng)和合作，從中我們學(xué)會(huì)了團(tuán)隊(duì)合作、溝通交流等社交能力。德育教育教會(huì)我們?nèi)绾闻c他人相處，如何處理人際關(guān)系。這些技能將在我們今后的工作和生活中起到重要的作用，因此我們應(yīng)該重視德育教育對(duì)于社交能力的培養(yǎng)。

最后，德育教育注重培養(yǎng)學(xué)生的自我管理能力。通過(guò)《德育課堂》活動(dòng)，我們接觸到了很多時(shí)間管理、情緒管理等方面的培訓(xùn)內(nèi)容，從中我們學(xué)到了如何合理安排時(shí)間、如何面對(duì)困難時(shí)保持積極的心態(tài)等。這些能力的培養(yǎng)對(duì)于我們今后的學(xué)習(xí)和工作都有很大的幫助，因此我們要認(rèn)真學(xué)習(xí)和運(yùn)用，提高自己的自我管理能力。

綜上所述，參與《德育課堂》活動(dòng)讓我對(duì)德育教育有了更深刻的理解和體會(huì)。德育教育是全面發(fā)展的重要組成部分，注重培養(yǎng)學(xué)生的道德觀念和價(jià)值觀念，發(fā)展學(xué)生的社交能力和自我管理能力。這些都對(duì)于我們的成長(zhǎng)和塑造起著至關(guān)重要的作用。因此，我們要積極參與德育教育活動(dòng)，努力提高自己的德育素質(zhì)，成為有道德品質(zhì)和良好人格的人。只有這樣，我們才能真正實(shí)現(xiàn)人的全面發(fā)展。

德育第三課堂心得體會(huì)簡(jiǎn)短篇九

隨著社會(huì)的不斷發(fā)展和進(jìn)步，在當(dāng)今社會(huì)中，除了學(xué)生需要掌握的基礎(chǔ)知識(shí)外，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感，使他們成為具有道德品質(zhì)的人才。德育進(jìn)入課堂已經(jīng)成為當(dāng)前教育領(lǐng)域中的熱門問(wèn)題，對(duì)于教育工作者而言，更是具有重要意義。從我的工作實(shí)踐出發(fā)，結(jié)合個(gè)人的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，我將分享一些與德育進(jìn)入課堂相關(guān)的體會(huì)和思考。

德育進(jìn)入課堂是指在普通學(xué)科課程教學(xué)中引入道德教育內(nèi)容，將普通課堂變成道德課堂，使學(xué)生在普通學(xué)科教育中受到道德教育的滲透。日益發(fā)展的社會(huì)和高速發(fā)展的科技，使道德教育的重要性日益凸顯。傳統(tǒng)的道德教育是非常單一且形式化的，無(wú)法完全適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)的需求。通過(guò)將道德教育與普通教育融合，將更易于引起年輕學(xué)生的興趣，在教育過(guò)程中使之樂(lè)意參與道德教育過(guò)程。因此，德育進(jìn)入課堂顯得特別意義重大，對(duì)學(xué)生的道德教育具有深遠(yuǎn)的影響。

第二段：理性布局德育教育內(nèi)容。

課堂是進(jìn)行德育教育的重要場(chǎng)所，但在德育進(jìn)入課堂時(shí)，要注意德育教育內(nèi)容的合理布局。教育內(nèi)容不宜過(guò)度，要尊重學(xué)生的人權(quán)，不能因推崇道德而去剝奪他們?nèi)魏螜?quán)利。同時(shí)，德育教育內(nèi)容應(yīng)當(dāng)與課程內(nèi)容的整體設(shè)計(jì)緊密相關(guān)，不能使得學(xué)生對(duì)于此類教育過(guò)分厭煩或意識(shí)到巨大的反感。此外，統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)和制定教學(xué)大綱是必不可少的。在教學(xué)大綱中，教育工作者要將課堂的重點(diǎn)放在學(xué)生道德素質(zhì)的培養(yǎng)上，使學(xué)生明白道德教育對(duì)于其日后的成長(zhǎng)規(guī)劃具有非常重要的作用。

第三段：合理制定評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。

在德育進(jìn)入課堂中，評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的制定十分重要。教育工作者必須著眼于評(píng)價(jià)的合理性和客觀性。在教學(xué)過(guò)程中，我們要特別注意學(xué)生的道德行為是否表現(xiàn)得更好，是否有提高?？梢圆捎眉彝プ鳂I(yè)、班主任評(píng)定、民主評(píng)審等方式讓學(xué)生得到起來(lái)與其他學(xué)生比較訓(xùn)練道德素質(zhì)，激發(fā)他們的興趣，真正做到教以教育人、評(píng)以嚴(yán)標(biāo)準(zhǔn)、管以有效方法。

第四段：關(guān)注課堂教學(xué)質(zhì)量。

通過(guò)在課堂中加入道德教育，可以達(dá)到提高課堂教學(xué)質(zhì)量的目的。加強(qiáng)浸潤(rùn)式的道德教育，不僅將防范某些課堂糾紛，同時(shí)也能夠真正為提高學(xué)生道德素質(zhì)打下后勤基礎(chǔ)，在學(xué)生的成長(zhǎng)路上發(fā)揮重要的推動(dòng)作用。德育進(jìn)入課堂對(duì)教育質(zhì)量有著不可估量的提升作用。要注重課堂的實(shí)際應(yīng)用和示范性，使學(xué)生在課外時(shí)間也能夠深入人心，并逐漸轉(zhuǎn)化為為人所知的良好行為方式。

第五段：認(rèn)識(shí)與完善德育進(jìn)入課堂的難點(diǎn)。

要想讓德育進(jìn)入課堂能夠真正發(fā)揮作用，還需要認(rèn)識(shí)到其過(guò)程中的難點(diǎn)。對(duì)于廣大教育工作者而言，德育進(jìn)入課堂的實(shí)施難度不低。主要來(lái)自于課堂教學(xué)環(huán)境開(kāi)放性不足，家長(zhǎng)教育觀念混亂和課堂教學(xué)者的能力不足。要加強(qiáng)教育工作者的培養(yǎng)和提高，以及家長(zhǎng)的教育引導(dǎo)，推進(jìn)德育課程及其應(yīng)用，進(jìn)一步提高學(xué)生道德素質(zhì)。

結(jié)論：

通過(guò)德育進(jìn)入課堂，我們的教學(xué)大綱、教育培訓(xùn)、評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)以及學(xué)生的道德行為等方面都會(huì)發(fā)生積極的變化。我們通過(guò)對(duì)于德育進(jìn)入課堂的實(shí)踐體驗(yàn)和教學(xué)方法不斷的探究與創(chuàng)新，能夠更好的發(fā)揮德育進(jìn)入課堂在道德教育中的重要作用。德育不僅僅需要學(xué)生的認(rèn)同，更需要廣大教育工作者和家長(zhǎng)的肯定和支持，讓德育進(jìn)入課堂能夠發(fā)揮更大的意義和價(jià)值，不斷的促進(jìn)學(xué)生的成長(zhǎng)。

德育第三課堂心得體會(huì)簡(jiǎn)短篇十

當(dāng)代社會(huì)是個(gè)知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，科學(xué)技術(shù)日新月異。教育要跟上時(shí)代的潮流就必須改革。課程改革正順應(yīng)了時(shí)代的召喚，他為中國(guó)的教育帶來(lái)了生機(jī)與活力。

經(jīng)過(guò)對(duì)"政治新課程標(biāo)準(zhǔn)"的學(xué)習(xí)，讓我深刻的體會(huì)到過(guò)去的教學(xué)大綱存在的種種問(wèn)題。過(guò)去的教學(xué)大綱要求的太死，對(duì)政治的模式、知識(shí)點(diǎn)以及知識(shí)面都被一個(gè)框框僵化了，而且每節(jié)課所教的內(nèi)容死板，必須在當(dāng)節(jié)課完成。老師還必須將完成規(guī)定的知識(shí)范圍，并不重視學(xué)生是否能接受、是否能理解，學(xué)生完全是被動(dòng)的聽(tīng)課，留給學(xué)生討論、自己調(diào)研的空間極為有限。對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)過(guò)分強(qiáng)調(diào)甄別與選拔功能，忽視促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的功能；評(píng)價(jià)單一，基本以書(shū)本知識(shí)為核心，采用紙筆考試，統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)。這種評(píng)價(jià)方式嚴(yán)重制約了素質(zhì)教育的推進(jìn)，影響了青少年身心健康的發(fā)展，用這種方式培養(yǎng)出的人，是難以適應(yīng)未來(lái)社會(huì)發(fā)展的需要。

現(xiàn)在的新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)充分利用現(xiàn)實(shí)情景和現(xiàn)實(shí)生活中存在的大量物體進(jìn)行教學(xué)，鼓勵(lì)學(xué)生從現(xiàn)實(shí)中發(fā)現(xiàn)深化理論知識(shí)。強(qiáng)調(diào)學(xué)生主動(dòng)參與，讓他們?cè)谌粘Ｉ畹慕佑|中，積累經(jīng)驗(yàn)，學(xué)習(xí)理論，升華認(rèn)知。只要學(xué)生能通過(guò)自己的實(shí)踐達(dá)到理解知識(shí)和應(yīng)用知識(shí)的目的，未完成的可在課余時(shí)間繼續(xù)。在教學(xué)上靈活機(jī)動(dòng)，不必教死書(shū)，也不必死讀書(shū)。對(duì)學(xué)生成績(jī)及教學(xué)的評(píng)價(jià)也不必單一評(píng)價(jià)，不只限于筆試。

總得來(lái)說(shuō)，政治新課程標(biāo)準(zhǔn)與以往政治教學(xué)大綱相比，在以下幾個(gè)方面有突出的特點(diǎn)：

一、以素質(zhì)教育為宗旨，確定政治課程的目的。

二、以綜合能力培養(yǎng)為目的，設(shè)置課程內(nèi)容與目標(biāo)。

三、重視課程實(shí)施者的重要作用，對(duì)教師提出具體要求。

四、體現(xiàn)素質(zhì)教育精神，建立新的評(píng)價(jià)體系。

相信實(shí)施新課標(biāo)后，在每位教育工作者的努力下，我國(guó)所推行的素質(zhì)教育會(huì)上一個(gè)新的臺(tái)階。

德育第三課堂心得體會(huì)簡(jiǎn)短篇十一

在當(dāng)今社會(huì)，德育已成為教育中不可忽視的重要組成部分。而在德育教育中，第三課堂活動(dòng)的開(kāi)展被認(rèn)為是培養(yǎng)學(xué)生品德和能力的有效途徑之一。近日，我有幸參加了學(xué)校舉辦的一次德育第三課堂活動(dòng)，并從中受益匪淺。在活動(dòng)中，我體驗(yàn)到了培養(yǎng)自信、團(tuán)隊(duì)協(xié)作以及積極向上的精神，這些經(jīng)歷深深地觸動(dòng)著我，在我的成長(zhǎng)道路上起到了重要的引導(dǎo)作用。

首先，參加德育第三課堂活動(dòng)讓我深刻體驗(yàn)到了自信的重要性。在活動(dòng)開(kāi)始前，每個(gè)人都被安排擔(dān)任一個(gè)角色，需要充分發(fā)揮自己的才能去完成任務(wù)。而我被選為活動(dòng)的領(lǐng)隊(duì)，需要帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)順利完成任務(wù)。起初我有些擔(dān)心，因?yàn)槲也惶_定自己是否具備領(lǐng)導(dǎo)能力。然而，在活動(dòng)過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)當(dāng)我敢于自信地提出自己的觀點(diǎn)和建議時(shí)，團(tuán)隊(duì)的成員也更加愿意聽(tīng)從并積極配合。最終，我們成功地完成了任務(wù)。通過(guò)這次經(jīng)歷，我明白了自信是成功的關(guān)鍵要素，只有相信自己，才能發(fā)揮出潛力。

其次，通過(guò)德育第三課堂活動(dòng)，我體會(huì)到了團(tuán)隊(duì)協(xié)作的力量?；顒?dòng)中，我們被分配到一個(gè)由不同個(gè)體組成的小組，需要相互配合，共同克服困難。在解決問(wèn)題的過(guò)程中，每個(gè)人都能發(fā)揮自己的特長(zhǎng)，為小組做出貢獻(xiàn)。當(dāng)遇到困難時(shí)，我們會(huì)互相鼓勵(lì)，共同尋找解決辦法。通過(guò)團(tuán)隊(duì)的努力合作，我們成功地解決了一個(gè)又一個(gè)難題。這讓我深刻認(rèn)識(shí)到，只有通過(guò)團(tuán)隊(duì)協(xié)作，才能最大限度地發(fā)揮每個(gè)人的優(yōu)勢(shì)，達(dá)到共同的目標(biāo)。

另外，德育第三課堂活動(dòng)也激發(fā)了我積極向上的精神。在活動(dòng)中，我看到身邊有許許多多優(yōu)秀的同學(xué)，他們積極進(jìn)取，用于自己的實(shí)際行動(dòng)詮釋著什么是積極向上的精神。在活動(dòng)中，他們不僅做到了完成任務(wù)的要求，還積極參與討論，提出自己的想法。他們的努力和付出讓我深受感動(dòng)，并激發(fā)了我自己對(duì)于積極向上的追求。我希望能像他們一樣，用自己的努力實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想，為社會(huì)做出貢獻(xiàn)。

通過(guò)參與德育第三課堂活動(dòng)，我不僅體驗(yàn)到了自信、團(tuán)隊(duì)協(xié)作以及積極向上的精神，更深刻地認(rèn)識(shí)到了德育教育的重要性。德育第三課堂活動(dòng)不僅僅是一次學(xué)習(xí)活動(dòng)，更是一次人生的歷練機(jī)會(huì)。在這個(gè)過(guò)程中，我們既能夠發(fā)現(xiàn)自己的不足與欠缺，也能夠鍛煉自己的思維能力與動(dòng)手能力。每一次活動(dòng)都讓我不斷地成長(zhǎng)與進(jìn)步，讓我對(duì)德育教育有了更深刻的理解與認(rèn)識(shí)。

綜上所述，參加德育第三課堂活動(dòng)讓我體驗(yàn)到了自信、團(tuán)隊(duì)協(xié)作以及積極向上的精神。通過(guò)這次活動(dòng)，我從中汲取了許多寶貴的經(jīng)驗(yàn)與教訓(xùn)。這次活動(dòng)不僅僅是一次課堂學(xué)習(xí)，更是一次人生的歷練。我深信，在未來(lái)的學(xué)習(xí)生活中，我將會(huì)更加努力，堅(jiān)持實(shí)踐這些寶貴的德育理念，為自己的成長(zhǎng)與發(fā)展不懈努力。同時(shí)，我也希望能夠?qū)⑦@些經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)傳遞給身邊的人，一起共同成長(zhǎng)。

德育第三課堂心得體會(huì)簡(jiǎn)短篇十二

近年來(lái)，德育教育逐漸受到重視，作為學(xué)生品德培養(yǎng)的重要環(huán)節(jié)，德育課堂在學(xué)生中播下了種子，培養(yǎng)了他們的勇氣與自信。在我參與德育課堂的過(guò)程中，我收獲了不少心得體會(huì)。

勇氣是一種十分寶貴的品質(zhì)，而在德育課堂上，勇氣可以得到更好的培養(yǎng)。在這個(gè)課堂上，我學(xué)會(huì)了勇往直前，勇于表達(dá)自己的觀點(diǎn)。以前，我總是過(guò)于膽小，害怕表達(dá)自己的意見(jiàn)，害怕承擔(dān)起責(zé)任。然而，在德育課堂上，老師鼓勵(lì)我們展示自己的觀點(diǎn)，并且尊重每個(gè)人的發(fā)言。德育課堂給了我一個(gè)平臺(tái)，讓我敢于說(shuō)出自己的想法，敢于挑戰(zhàn)自己，使我漸漸形成了堅(jiān)持自己觀點(diǎn)的勇氣。

在德育課堂上，我還學(xué)到了勇于擔(dān)當(dāng)?shù)钠焚|(zhì)。在社會(huì)上，責(zé)任感和擔(dān)當(dāng)精神是個(gè)人成長(zhǎng)的關(guān)鍵。德育課堂通過(guò)培養(yǎng)學(xué)生承擔(dān)責(zé)任的能力，鼓勵(lì)學(xué)生克服困難，展現(xiàn)自我。在德育課堂上，我們常常組織團(tuán)隊(duì)活動(dòng)，要求每個(gè)人都盡快找到自己的角色，并為團(tuán)隊(duì)的進(jìn)步做出貢獻(xiàn)。通過(guò)這樣的活動(dòng)，我明白了責(zé)任感的重要性，學(xué)會(huì)了將團(tuán)隊(duì)目標(biāo)放在首位，而不是只考慮自己的得失，使我的勇氣和擔(dān)當(dāng)?shù)玫搅撕芎玫腻憻挕?/p>

勇氣還包括面對(duì)失敗和困難的勇氣。在德育課堂上，我們常常會(huì)遇到各種各樣的困難，遇到失敗和挫折。然而，我們并不沮喪，反而更加勇敢地面對(duì)困難，尋找解決問(wèn)題的方法。這其中，老師的激勵(lì)和引導(dǎo)起到了至關(guān)重要的作用。老師教會(huì)了我們不怕失敗，失敗是成功之母；面對(duì)困難要深信勇氣會(huì)創(chuàng)造奇跡。在這樣的引導(dǎo)下，我學(xué)會(huì)了挑戰(zhàn)自我，勇敢面對(duì)困難和失敗，而不容易放棄。

通過(guò)德育課堂的學(xué)習(xí)，我逐漸體會(huì)到了勇氣的重要性，并在實(shí)踐中收獲了自己的成長(zhǎng)。勇氣是人生的底氣，是追求夢(mèng)想的力量源泉。德育課堂為我們培養(yǎng)了一個(gè)積極樂(lè)觀，勇往直前的精神風(fēng)貌，讓我們敢于追求，敢于挑戰(zhàn)。在今后的生活中，我將繼續(xù)保持這份勇氣，勇敢面對(duì)困難和挫折，不斷進(jìn)步、成長(zhǎng)。

總之，德育課堂給了我一個(gè)寶貴的機(jī)會(huì)，使我能夠在安全的環(huán)境中鍛煉勇氣。通過(guò)與同學(xué)們的互動(dòng)和老師的引導(dǎo)，我逐漸擁有了面對(duì)困難和挫折的勇氣，同時(shí)也學(xué)會(huì)了勇敢表達(dá)自己的觀點(diǎn)和思考。德育課堂是我們培養(yǎng)良好品質(zhì)的重要場(chǎng)所，通過(guò)學(xué)習(xí)德育課堂，我能夠自信地走向未來(lái)，勇往直前。

德育第三課堂心得體會(huì)簡(jiǎn)短篇十三

4月17、18號(hào)我們一行10人在胡校長(zhǎng)的帶領(lǐng)下來(lái)到江蘇省文化名校：“泰興市板橋初級(jí)中學(xué)”。參加該校組織的“興化·濱海四校同課異構(gòu)”研討活動(dòng)，興化市三所學(xué)校（竹泓初中陶莊初中板橋初中）參加活動(dòng)，我們學(xué)校有三名老師參加上課。近兩天的參觀學(xué)習(xí)，我們收獲滿滿，現(xiàn)就所看所聽(tīng)所悟向同仁作一個(gè)簡(jiǎn)單匯報(bào)。

興化初級(jí)中學(xué)，創(chuàng)建于1926年。以興化清代先賢——“詩(shī)書(shū)畫(huà)三絕奇才”、“揚(yáng)州八怪”主要代表——鄭板橋的名字命名。

學(xué)?，F(xiàn)有專任教師192人，學(xué)生2400多人，每班學(xué)生都在66至70人。學(xué)校以“做有根的板橋人”為校訓(xùn)，以“文化名校，質(zhì)量立校，特色亮校”為辦學(xué)理念。精心培育“科學(xué)求真，人文揚(yáng)善，藝術(shù)尚美”素質(zhì)全面的板橋?qū)W子，致力于“書(shū)香怡情，書(shū)香益智，書(shū)香明理”書(shū)香校園建設(shè)和“生成性”課堂模式構(gòu)建。該校目前主要在“誠(chéng)心德育、潛心課堂、用心常規(guī)”上狠下功夫?！案蔽幕由鞛椋阂浴耙Фㄇ嗌讲环潘伞钡摹皥?jiān)毅”校風(fēng)、“一種清孤不等閑”的“卓越”師風(fēng)、“一枝一葉總關(guān)情”的“博愛(ài)”教風(fēng)、“領(lǐng)異標(biāo)新二月花”的“創(chuàng)新”學(xué)風(fēng)。

為人品居首，教育德為先?！暗赖率亲鋈说母?。根本一壞，縱然你有一些學(xué)問(wèn)和本領(lǐng)，也無(wú)甚用處。”教育不是守護(hù)知識(shí)，而是守護(hù)社會(huì)價(jià)值觀，更是守護(hù)下一代的健康成長(zhǎng)。學(xué)校倡導(dǎo)的板橋?qū)W子要“懂感情，負(fù)責(zé)任，肯吃苦，有毅力”不是空話，要在“誠(chéng)信、分享、互助”基本品質(zhì)上鍛造，才能鑄就“博愛(ài)”的情懷。其中走廊圖書(shū)館，“讓誠(chéng)信和分享一起漂流”就是最好的做法。

該校由學(xué)生自主管理的“走廊圖書(shū)館”，是在教育現(xiàn)代化創(chuàng)建過(guò)程中應(yīng)運(yùn)而生的，最初動(dòng)機(jī)是要彌補(bǔ)學(xué)校圖書(shū)館規(guī)模的不足，解決學(xué)生“無(wú)書(shū)可讀”的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題。設(shè)置過(guò)程中，該校發(fā)現(xiàn)不少班級(jí)的書(shū)柜中出現(xiàn)了大量公認(rèn)的好書(shū)，一部分同學(xué)把自己家里的好東西拿出來(lái)和班級(jí)同學(xué)、全校同學(xué)“分享”，這是多么值得呵護(hù)的閃光品質(zhì)??！于是，“走廊圖書(shū)館”建設(shè)就有了一個(gè)明確的德育主題——“分享”。但后來(lái)，故意損壞圖書(shū)、私自拿書(shū)不還的現(xiàn)象非常嚴(yán)重，成為管理中的難題。經(jīng)過(guò)師生很長(zhǎng)一段時(shí)間的共同努力，“敬畏書(shū)籍”意識(shí)增強(qiáng)，“誠(chéng)實(shí)借書(shū)、守信歸還”也慢慢成為自覺(jué)習(xí)慣。

學(xué)校一切工作的基礎(chǔ)在課堂。上好每一節(jié)課，讓課堂走向精致，是教師立身之本，更是板橋立校之本。構(gòu)建“生成性”課堂，讓學(xué)習(xí)充滿活力。

板橋中學(xué)有重視“雙基”（“基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能”）的傳統(tǒng)，但學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的培養(yǎng)比較薄弱。新的課程標(biāo)準(zhǔn)特別強(qiáng)調(diào)能力培養(yǎng)，如數(shù)學(xué)課程把傳統(tǒng)的“雙基”目標(biāo)發(fā)展為“四基”，增加了“基本活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)、基本思想”的新要求。所以，我們要重視教學(xué)常規(guī)，敬重教學(xué)規(guī)律，改革課堂，使我們的教學(xué)更加貼近學(xué)生認(rèn)知規(guī)律和學(xué)科學(xué)習(xí)規(guī)律。

蘇霍姆林斯基說(shuō)：“教育的技巧并不在于能預(yù)見(jiàn)到課的所有細(xì)節(jié)，而在于根據(jù)當(dāng)時(shí)的具體情況，巧妙地在學(xué)生中不知不覺(jué)中做出相應(yīng)的變動(dòng)?！爆F(xiàn)實(shí)教學(xué)中，教師對(duì)于預(yù)料之中的學(xué)生答案往往是滿意的，當(dāng)學(xué)生標(biāo)新立異，提出教師始料未及的問(wèn)題或看法時(shí)，教師對(duì)“節(jié)外生枝”常常重視不夠，要么置之不理，要么手忙腳亂。教師要根據(jù)學(xué)生在課堂中實(shí)際情況對(duì)教案適當(dāng)調(diào)整，把教案看作是學(xué)生學(xué)習(xí)的預(yù)案，以學(xué)定教、順學(xué)而導(dǎo)，留給一定的時(shí)空讓學(xué)生在探討、嘗試中深化認(rèn)識(shí)，讓師生智慧的火花不斷撞擊，頓悟、靈感以及瞬間的創(chuàng)造活力不斷閃現(xiàn)。

現(xiàn)在許多老師還重在知識(shí)傳輸，忽視能力培養(yǎng)，在搞題海戰(zhàn)術(shù)，實(shí)質(zhì)是拔苗助長(zhǎng)，跟當(dāng)下提出的慢教育相違背，有時(shí)候僅僅是因?yàn)樘?，太急，反而把孩子的興趣扼殺了。

我們應(yīng)帶著教育任務(wù)進(jìn)行教學(xué)，課堂教學(xué)只是教育的一個(gè)載體，是我們工作的一個(gè)方面，我們?cè)趥鬏斨R(shí)的同時(shí)，更應(yīng)關(guān)注素養(yǎng)的發(fā)展。在教學(xué)的過(guò)程中應(yīng)重視知識(shí)的產(chǎn)生與生長(zhǎng)過(guò)程，采用觀察、猜想、嘗試、計(jì)算、推理等方法探究科學(xué)知識(shí)的發(fā)現(xiàn)過(guò)程，通過(guò)一系列學(xué)習(xí)不僅知道結(jié)論，而且知道結(jié)論的緣由，這種方法體現(xiàn)了當(dāng)下慢教育的原理。這種慢教育恰恰是學(xué)生需要的。

強(qiáng)化生本課堂，圍繞學(xué)生的狀況進(jìn)行生成。但我們細(xì)想：許多公開(kāi)課，學(xué)生什么錯(cuò)誤沒(méi)犯什么問(wèn)題也沒(méi)有，沒(méi)有問(wèn)題其本身就是大問(wèn)題。我們?cè)谡n堂上應(yīng)讓學(xué)生提問(wèn)題，并設(shè)計(jì)問(wèn)題讓學(xué)生犯錯(cuò)出現(xiàn)問(wèn)題，把學(xué)生推向前臺(tái)大聲說(shuō)大膽嘗試，讓學(xué)生在犯錯(cuò)誤與矯正錯(cuò)誤的過(guò)程中進(jìn)行成長(zhǎng)。問(wèn)題的設(shè)計(jì)是根據(jù)教學(xué)需要而產(chǎn)生的，要起到促進(jìn)學(xué)生積極思考的作用。

慢教育的啟示：

孩子，你慢慢來(lái)。你獨(dú)一無(wú)二，與眾不同，你有權(quán)以自己的思想主宰成長(zhǎng)。

孩子，你慢慢來(lái)。春天開(kāi)花，秋天結(jié)果，成熟需要時(shí)間。

小神童和小超人的人生，并不樣樣領(lǐng)先。

人生不是短跑，也不是中長(zhǎng)跑，是一場(chǎng)馬拉松——馬拉松從來(lái)沒(méi)人搶跑，因?yàn)榻^不會(huì)“輸在起跑線上”。

所以允許孩子慢慢成長(zhǎng)，這恐怕是當(dāng)前最著急，最不能慢慢來(lái)的事。

教育是等待的藝術(shù)，違背規(guī)律的教育，最后帶來(lái)的不僅僅競(jìng)爭(zhēng)中快和慢的問(wèn)題，而是跑偏方向或者跑反了的問(wèn)題。

常規(guī)，常者，不變；規(guī)者，標(biāo)準(zhǔn)。教師教育教學(xué)有常規(guī)，學(xué)生言行舉止有常規(guī)，不折不扣地將其做實(shí)，學(xué)校發(fā)展才有底線，品牌建設(shè)才有底氣。

其實(shí)，我們普通學(xué)校與品牌學(xué)校在工作內(nèi)容上大同小異，最大的區(qū)別在于品牌學(xué)校能把每件事情都做到了極致的標(biāo)準(zhǔn)，成為自己的品質(zhì)象征，成為公認(rèn)的巔峰標(biāo)識(shí)。而且，就教育的總體目標(biāo)而言，我們更多的是需要回歸與堅(jiān)守——回歸教育的本源，堅(jiān)守教育的本真。能把“把地掃好，把書(shū)讀好，把字寫(xiě)好、把歌唱好、把操做好”的孩子，將來(lái)一定很有出息。

所謂成功之道，其實(shí)很簡(jiǎn)單，就是認(rèn)準(zhǔn)目標(biāo)，耐住性子，一步一步往前走。

該校學(xué)生每個(gè)年級(jí)統(tǒng)一著校服，每個(gè)年級(jí)一種款式。男生小西裝系領(lǐng)帶，女生小西裝配裙子打領(lǐng)結(jié)。學(xué)生面容、手指都很清潔，課間沒(méi)看到吃零食，教室沒(méi)有垃圾箱，學(xué)生個(gè)人也沒(méi)有垃圾袋，沒(méi)看到追逐皮鬧，校園比較安靜。

板橋中學(xué)老師對(duì)學(xué)生，既教書(shū)，又教人；板橋中學(xué)老師對(duì)自己，既有品德的修養(yǎng)，又有知識(shí)的修養(yǎng)，這樣的老師才能實(shí)現(xiàn)教書(shū)育人的偉大使命。可是，很多時(shí)候，我們看到的現(xiàn)象，“育人”好像成了班主任一個(gè)人的事，而不是每位教師的事。如果班主任再不正視己任，“育人”成效可想而知。清華大學(xué)經(jīng)濟(jì)管理學(xué)院院長(zhǎng)錢穎一說(shuō)：“育人重于育才?！痹跐h語(yǔ)中，“人才”是一個(gè)詞。但“人”與“才”并非一回事，“育人”與“育才”也并非一回事?！安拧?，關(guān)注的是三力：創(chuàng)造力、分析力、領(lǐng)導(dǎo)力；“人”，強(qiáng)調(diào)的是三觀：世界觀、人生觀、價(jià)值觀。度量“才”的詞是成績(jī)、成功、成就；形容“人”的詞則是自由、快樂(lè)、幸福。到今天，“育人”應(yīng)該比“育才”更重要。

一個(gè)人的知識(shí)可以不豐富，一個(gè)人的能力可以不突出，只要他進(jìn)取心在、抗挫力強(qiáng)，這個(gè)人的未來(lái)發(fā)展依然充滿美好。所以，做教育，做老師得時(shí)時(shí)想著：我的一言一行，都是為了學(xué)生將來(lái)發(fā)展得更好。

今天看來(lái)，一個(gè)只知道教知識(shí)、練能力的教師，不一定是真正意義上的好教師，只有懂得將“人性”和“道德”彌散在自己的教學(xué)行為和日常行為中，培養(yǎng)學(xué)生優(yōu)秀學(xué)習(xí)品格的教師，才是一名真正的師者?！白灾鳌⒑献?、探究”的理念是學(xué)生學(xué)習(xí)方式的革命性選擇，不能僅僅掛在口頭上?！白灾鳌保_立學(xué)生學(xué)習(xí)的主體地位，還要保證學(xué)生的學(xué)習(xí)時(shí)間；“合作”，不是一個(gè)人學(xué)習(xí)，要提供組織方式，可以是相鄰?fù)瑢W(xué)交頭接耳，可以是分成小組互助交流，也可以是全班同學(xué)資源共享?！疤骄俊?，得有方法，教師的主導(dǎo)作用就在于提供科學(xué)方法的指導(dǎo)。我們的教學(xué)，讓學(xué)生的探究學(xué)習(xí)有了積極的態(tài)度、科學(xué)的精神、頑強(qiáng)的意志，學(xué)科能力也就轉(zhuǎn)化為了學(xué)科素質(zhì)、人的素質(zhì)。

20xx年教師節(jié)前夕，領(lǐng)導(dǎo)書(shū)記在北京師范大學(xué)，勉勵(lì)全國(guó)教育工作者做“四有”好老師，即“有理想信念，有道德情操，有扎實(shí)學(xué)識(shí)，有仁愛(ài)之心”。我們讀懂了“好教師”的“核心素質(zhì)”，也領(lǐng)悟了培養(yǎng)學(xué)生的“核心素質(zhì)”多么需要老師的“學(xué)為人師，行為世范”??！

目前該校班子成員，都來(lái)自農(nóng)村，他們肯吃苦，業(yè)務(wù)精，有激情綜合素質(zhì)好，很多時(shí)候把奉獻(xiàn)精神放在第一位，不計(jì)個(gè)人得失，為人熱情厚道，所有領(lǐng)導(dǎo)都教主科，老師來(lái)自于四面八方，有幾位是外省籍老師。學(xué)校沒(méi)有住校學(xué)生，沒(méi)有伙食點(diǎn)，絕大多數(shù)老師輔導(dǎo)學(xué)生到晚上七點(diǎn)才離開(kāi)學(xué)校，主科老師都教雙班。馬校長(zhǎng)說(shuō)：學(xué)校辦的好、實(shí)績(jī)高，老師敬業(yè)樂(lè)業(yè)，各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)、學(xué)生家長(zhǎng)和社會(huì)各界很賞識(shí)板橋中學(xué)領(lǐng)導(dǎo)老師，尊師重教蔚然成風(fēng)。

1、思維方式的“正”與“負(fù)”才是決定人生結(jié)果的關(guān)鍵。

日本著名實(shí)業(yè)家稻盛和夫，寫(xiě)過(guò)一本書(shū)，叫《活法》，一版再版，被譽(yù)為“日本21世紀(jì)勵(lì)志第一書(shū)”。書(shū)中有這樣一段話，“如何才能使人生過(guò)得美好，收獲更幸福的果實(shí)，我用下面的方程式進(jìn)行回答：人生？工作的結(jié)果=思維方式×熱情×能力?！彼J(rèn)為，能力是先天的，每個(gè)人相差不大，起決定作用的是思維方式和熱情。熱情是工作的干勁和努力程度，所以最重要的是思維方式，它確定著人的“發(fā)展方向”。思維方式是道德的、人性的、利他的，它是正數(shù)；思維方式是不道德的、非人性的、單一利己的，它是負(fù)數(shù)。如果思維方式是負(fù)數(shù)，越熱情、越努力、越有能力，人生的結(jié)果將越可怕。思維方式的“正”與“負(fù)”才是決定人生結(jié)果的關(guān)鍵。

2、如果說(shuō)人生是一場(chǎng)長(zhǎng)跑，跑步兩樣重要，一是強(qiáng)健的雙腿，二是正確的方向。兩條腿：一條是做人的素質(zhì)，一條是做事的能力。方向正確，堅(jiān)持不懈，一定能到達(dá)光輝的終點(diǎn)。即使輸在起點(diǎn)上，也未必輸在終點(diǎn)上。

3、該校數(shù)學(xué)教研組組長(zhǎng)說(shuō)：“他們要求年輕老師充滿激情走進(jìn)課堂，年長(zhǎng)的老師飽含熱情走進(jìn)課堂?！币?yàn)榻逃臒崆榕c激情是站上講臺(tái)的前提，有熱情與激情的老師才能點(diǎn)燃熱情與激情。

以上是我們學(xué)習(xí)小組兩天來(lái)的所看所聽(tīng)及心得體會(huì)，如有敘述得不準(zhǔn)確和錯(cuò)誤的地方敬請(qǐng)同仁批評(píng)指正！

德育第三課堂心得體會(huì)簡(jiǎn)短篇十四

第一段：引言（200字）。

德育是教育的重要組成部分，對(duì)于塑造學(xué)生的道德品質(zhì)和行為習(xí)慣具有重要意義。而《德育課堂》是一本以培育學(xué)生德育素養(yǎng)為目標(biāo)的書(shū)籍，通過(guò)故事情節(jié)和引人入勝的插圖，生動(dòng)地講述了一系列有關(guān)道德與品格的故事，使學(xué)生更好地認(rèn)識(shí)到什么是正確的品德，引導(dǎo)他們樹(shù)立正確的價(jià)值觀。在讀完《德育課堂》后，我深有體會(huì)，深感德育的重要性，同時(shí)也發(fā)現(xiàn)了其中所蘊(yùn)含的教育智慧。

第二段：故事與道德（200字）。

《德育課堂》中的故事情節(jié)豐富多樣，每個(gè)故事都以一個(gè)生動(dòng)的主角為主線，通過(guò)遭遇的困惑和選擇的抉擇，給讀者展示了一種明確的道德觀念。有的故事揭示了堅(jiān)韌不拔的品質(zhì)，如“笨鵝”的勇氣，有的故事強(qiáng)調(diào)了團(tuán)隊(duì)合作的重要性，如“樂(lè)于助人的阿?！?，有的故事表達(dá)了正直與真誠(chéng)的價(jià)值，如“守信的小狼”，每個(gè)故事都很生動(dòng)，讓我深受啟發(fā)。通過(guò)這些故事，我發(fā)現(xiàn)德育不僅僅是知識(shí)的傳授，更是對(duì)學(xué)生品格的塑造。

第三段：德育方法與策略（200字）。

《德育課堂》所包含的故事情節(jié)和教育方法值得借鑒。在故事中，作者通過(guò)角色的形象設(shè)計(jì)，讓學(xué)生對(duì)于正確道德觀念的理解更加直觀而深刻。同時(shí)，在每個(gè)故事后都附有反思和討論的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生思考和交流。這種交互式的學(xué)習(xí)模式激發(fā)了學(xué)生的思考能力和表達(dá)能力，培養(yǎng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。此外，故事中的角色都面臨著現(xiàn)實(shí)生活中常見(jiàn)的問(wèn)題和困境，使學(xué)生在情感共鳴中感悟道德的重要性，培養(yǎng)他們正確的價(jià)值觀和行為準(zhǔn)則。

第四段：德育課堂的啟示（200字）。

通過(guò)閱讀《德育課堂》，我深刻認(rèn)識(shí)到了德育對(duì)于學(xué)生的重要性。德育不僅僅是一門課程，而是滲透在學(xué)生的日常行為中，影響他們的一生。學(xué)生的品德素養(yǎng)對(duì)于個(gè)人的成長(zhǎng)和社會(huì)的發(fā)展都具有重要意義。而德育課堂給了我許多啟示，如要培養(yǎng)學(xué)生的思考能力和主動(dòng)性，就需要通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生參與討論和思考來(lái)達(dá)到這一目的。另外，故事情節(jié)的設(shè)置要有情感共鳴，才能讓學(xué)生深入體會(huì)道德的內(nèi)涵。同時(shí)，樹(shù)立正確的道德觀念和價(jià)值觀需要從小處做起，如家庭、學(xué)校等，共同為學(xué)生打造德育課堂。

第五段：總結(jié)（200字）。

《德育課堂》的閱讀讓我受益匪淺，讓我認(rèn)識(shí)到道德教育的價(jià)值和意義，啟發(fā)了我對(duì)于德育的方法和策略的思考。在今后的學(xué)習(xí)和生活中，我將繼續(xù)努力培養(yǎng)自己的道德素養(yǎng)，以身作則，積極參與社會(huì)實(shí)踐，不斷完善自我，為社會(huì)做出更多的貢獻(xiàn)。同時(shí)，我也將通過(guò)分享《德育課堂》的故事，影響他人，讓更多人認(rèn)識(shí)到德育的重要性，共同努力打造一個(gè)更美好的社會(huì)。

德育第三課堂心得體會(huì)簡(jiǎn)短篇十五

第一段：引言(200字)。

德育親子課堂是一種新型的教育方法，旨在通過(guò)父母和孩子共同參與的方式，培養(yǎng)孩子的道德品質(zhì)和社會(huì)責(zé)任感。作為一名參與過(guò)德育親子課堂的家長(zhǎng)，我深有體會(huì)地認(rèn)識(shí)到了這種教育方法的重要性和有效性。下面我將詳細(xì)介紹我參與德育親子課堂的經(jīng)歷以及我的感受和體會(huì)。

第二段：親子互動(dòng)的主要內(nèi)容與經(jīng)驗(yàn)(200字)。

在德育親子課堂中，我與孩子一起參與各種親子互動(dòng)活動(dòng)，例如家庭演講、道德故事分享、社區(qū)義工等。通過(guò)這些活動(dòng)，我和孩子建立了深厚的親子關(guān)系，增強(qiáng)了我們的溝通能力和共同合作意識(shí)。在家庭演講的環(huán)節(jié)中，孩子們分享了自己的家庭生活，父母也有機(jī)會(huì)向孩子們展示自己的工作和生活經(jīng)驗(yàn)，這樣一來(lái)，親子之間的聯(lián)系更加緊密。在道德故事分享環(huán)節(jié)中，孩子們通過(guò)分享自己在日常生活中遇到的困難和決策過(guò)程，學(xué)習(xí)了正確的價(jià)值觀和行為準(zhǔn)則。此外，在參與社區(qū)義工活動(dòng)時(shí)，孩子們親身經(jīng)歷了幫助弱勢(shì)群體的快樂(lè)與滿足，更加深刻地了解到了社會(huì)責(zé)任的重要性。

通過(guò)參加德育親子課堂，我發(fā)現(xiàn)孩子的品德素養(yǎng)明顯提高了。德育親子課堂給予孩子們實(shí)踐和接觸真實(shí)社會(huì)的機(jī)會(huì)，培養(yǎng)了他們的自信心和社交能力。在家庭演講環(huán)節(jié)中，孩子們學(xué)會(huì)了自信地表達(dá)自己的觀點(diǎn)和想法，形成了獨(dú)立思考的能力。在道德故事分享環(huán)節(jié)中，孩子們學(xué)會(huì)了用正確的道德價(jià)值觀去面對(duì)誘惑和困難，培養(yǎng)了他們的道德判斷能力和堅(jiān)守原則的意識(shí)。在社區(qū)義工活動(dòng)中，孩子們感受到了幫助他人的快樂(lè)，激發(fā)了他們的同理心和奉獻(xiàn)精神。這些積極的變化使我更加堅(jiān)信德育親子課堂的重要性。

第四段：增進(jìn)家庭和諧的未來(lái)(200字)。

德育親子課堂不僅僅對(duì)孩子的成長(zhǎng)有益，也對(duì)家庭和諧起到了積極的作用。通過(guò)共同參與課堂活動(dòng)，我與孩子之間的溝通更加順暢，互動(dòng)更加頻繁，增進(jìn)了我們之間的親密關(guān)系。在親子活動(dòng)中，我和孩子一同面對(duì)困難和挑戰(zhàn)，共同努力，培養(yǎng)了我們之間的合作意識(shí)和默契。同時(shí)，這種教育方法也使得家長(zhǎng)們更加關(guān)注家庭教育，提高了他們的教育意識(shí)和能力。這種家庭教育的改進(jìn)，將為家庭和諧的未來(lái)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

第五段：結(jié)語(yǔ)(200字)。

總而言之，德育親子課堂是一種創(chuàng)新的教育方法，通過(guò)父母和孩子共同參與的方式，培養(yǎng)孩子的道德品質(zhì)和社會(huì)責(zé)任感。參與德育親子課堂的經(jīng)歷使我深刻地認(rèn)識(shí)到了這種教育方法的重要性和有效性。它不僅培養(yǎng)孩子的道德品質(zhì)，增強(qiáng)他們的社會(huì)責(zé)任感，還促進(jìn)了家庭和諧和親子關(guān)系的發(fā)展。我相信，通過(guò)更廣泛的推廣和應(yīng)用，德育親子課堂將為培養(yǎng)更多有道德素養(yǎng)和社會(huì)責(zé)任感的下一代做出更大的貢獻(xiàn)。

德育第三課堂心得體會(huì)簡(jiǎn)短篇十六

近年來(lái)，隨著教育的發(fā)展，德育教育逐漸成為教育的一個(gè)重要組成部分。作為一名學(xué)生干部，我認(rèn)為，在課堂上引入德育教育是十分必要的。下面，我將結(jié)合自己的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，談?wù)劦掠M(jìn)課堂的心得體會(huì)。

在日常學(xué)習(xí)中，我們會(huì)接觸到各種各樣的知識(shí)。但是僅僅知識(shí)本身是不夠的，學(xué)生們更需要的是正確的價(jià)值觀，正確的思想觀。而德育進(jìn)課堂可以解決這個(gè)問(wèn)題。當(dāng)老師將一些德育教育的內(nèi)容與原有的知識(shí)體系結(jié)合在一起進(jìn)行講解時(shí)，學(xué)生們可以更好地理解知識(shí)點(diǎn)，并在學(xué)習(xí)過(guò)程中受到一定的道德熏陶。

第二段——選擇合適的課堂內(nèi)容。

在給課堂增加德育元素時(shí)，我們需要根據(jù)其適用的范圍與適用的年齡段選擇合適的內(nèi)容。有些內(nèi)容過(guò)于抽象而不適宜在課堂中講解，而有些內(nèi)容又過(guò)于簡(jiǎn)單而不能夠滿足學(xué)生的需求。因此，在結(jié)合德育要素時(shí)不能過(guò)于追求刻意安排或者過(guò)于機(jī)械。

第三段——建立正確的德育導(dǎo)向。

在德育進(jìn)課堂的過(guò)程中，我們需要注意不要偏離正確的德育導(dǎo)向。正確的導(dǎo)向是建立在國(guó)家教育規(guī)劃和法律法規(guī)之上的，同時(shí)教育者也要有正確的思想觀念和教育理念，將德育教育滲透到學(xué)生日常學(xué)習(xí)生活中。

第四段——注重方法與方式。

在教育過(guò)程中，注重方法與方式是非常必要的。比如，引導(dǎo)學(xué)生們提出學(xué)習(xí)中的問(wèn)題，讓學(xué)生自主思考解決辦法，并在他們解決問(wèn)題的過(guò)程中引導(dǎo)他們自主探究與發(fā)現(xiàn)，不斷提升他們的綜合素質(zhì)。同時(shí)，老師可以利用事例講解、小組討論、課堂案例等方法，讓學(xué)生們?cè)谳p松愉悅的氛圍中接受德育教育。

第五段——加強(qiáng)實(shí)踐，鞏固德育教育成果。

德育進(jìn)課堂需要長(zhǎng)期堅(jiān)持，不僅需要教師的配合與推動(dòng)，也需要學(xué)生的積極參與。教師應(yīng)該在教育過(guò)程中加強(qiáng)實(shí)踐教育，讓學(xué)生們?cè)趯?shí)際生活中用自己的方式去實(shí)踐所學(xué)，增強(qiáng)實(shí)踐能力，鞏固德育教育的成果，不斷提高他們自我發(fā)展和實(shí)現(xiàn)理想的能力。

總之，德育進(jìn)課堂是一項(xiàng)有益的事業(yè)。教育是為了后代，德育教育更是人類文明發(fā)展的基礎(chǔ)。教師們應(yīng)該時(shí)刻關(guān)注學(xué)生的成長(zhǎng)與教育需求，引導(dǎo)他們正確的價(jià)值觀，促進(jìn)學(xué)生全面成長(zhǎng)，為社會(huì)貢獻(xiàn)一份力量。

德育第三課堂心得體會(huì)簡(jiǎn)短篇十七

導(dǎo)言：潤(rùn)心德育課程作為學(xué)校德育的重要組成部分，在培養(yǎng)學(xué)生道德品質(zhì)和情感素養(yǎng)方面起著關(guān)鍵作用。通過(guò)參加潤(rùn)心德育課堂，我深刻體驗(yàn)到了其中蘊(yùn)含的教育智慧和育人力量。在這個(gè)過(guò)程中，我深受啟迪，并得到了許多有用的啟示，讓我受益匪淺。

潤(rùn)心德育課堂的重要性不言而喻。在這里，我們不僅可以學(xué)習(xí)一些道德規(guī)范，還可以通過(guò)互動(dòng)和體驗(yàn)，獲得對(duì)道德行為的真實(shí)理解和自主反思的機(jī)會(huì)。在這個(gè)接納和包容的環(huán)境中，我們感受到作為一個(gè)獨(dú)立個(gè)體的自尊和尊重，并學(xué)會(huì)了與他人分享、合作和包容。這讓我明白，潤(rùn)心德育課程不僅僅是傳授知識(shí)，更是培養(yǎng)個(gè)體的全面發(fā)展，讓他們具備高尚品質(zhì)的有效途徑。

第二段：思辨與反思的價(jià)值。

潤(rùn)心德育課堂強(qiáng)調(diào)思辨與反思的過(guò)程。在每一堂課中，我們都會(huì)被引導(dǎo)去觀察、思考和發(fā)問(wèn)。通過(guò)主題討論和角色扮演，我們可以鍛煉自己的觀察能力和邏輯思維能力。同時(shí)，我們也需要反思自己的行為和決策，以此來(lái)評(píng)估自己的品德和價(jià)值觀。這種思辨與反思的訓(xùn)練，讓我們能夠更加全面地認(rèn)識(shí)和理解自己，培養(yǎng)出自主獨(dú)立思考和自我調(diào)整的能力。

第三段：培養(yǎng)情感素養(yǎng)的重要手段。

潤(rùn)心德育課堂注重培養(yǎng)學(xué)生的情感素養(yǎng)。在這里，我們不僅僅是被要求記住一些規(guī)范和道理的東西，更是通過(guò)情感體驗(yàn)來(lái)建立對(duì)道德的深入理解和感悟。通過(guò)各種實(shí)踐活動(dòng)和情境模擬，我們有機(jī)會(huì)親身體驗(yàn)到愛(ài)、和平、友誼等情感，從而在情感的沖擊中更加深刻地理解道德的力量和內(nèi)涵。這讓我認(rèn)識(shí)到，只有情感的溫和催化，才能真正讓道德成為信仰和價(jià)值觀念的基石。

第四段：培養(yǎng)學(xué)生社會(huì)責(zé)任感的途徑。

潤(rùn)心德育課堂也是培養(yǎng)學(xué)生社會(huì)責(zé)任感的途徑之一。在潤(rùn)心德育課堂中，我們學(xué)習(xí)到了許多具體的行為規(guī)范和社會(huì)公德，通過(guò)理解和實(shí)踐，我們開(kāi)始明白自己是社會(huì)的一部分，應(yīng)該對(duì)社會(huì)負(fù)有責(zé)任。在一次次的社會(huì)實(shí)踐中，我們接觸到了各種社會(huì)問(wèn)題和不公平現(xiàn)象，這激發(fā)了我們內(nèi)心的不平等感和責(zé)任感。潤(rùn)心德育課堂讓我們意識(shí)到，作為有良好道德修養(yǎng)的公民，我們應(yīng)該為社會(huì)公平、和諧和美好發(fā)聲，用自己的實(shí)際行動(dòng)去改變現(xiàn)狀。

通過(guò)參加潤(rùn)心德育課堂，我深刻意識(shí)到品行的重要性和情感培養(yǎng)的價(jià)值。品行是操守、規(guī)范和修養(yǎng)的體現(xiàn)，它對(duì)每個(gè)人的人格形成和健康發(fā)展起著至關(guān)重要的作用。而情感培養(yǎng)則是一個(gè)人與人之間真實(shí)交流、深入理解和情感融合的基礎(chǔ)，只有建立在真實(shí)情感的基礎(chǔ)上，我們才能真正去理解別人的內(nèi)心和需求。在未來(lái)的學(xué)習(xí)生涯中，我會(huì)繼續(xù)努力，保持良好的品行和積極的情感表達(dá)，以成為一個(gè)有責(zé)任心、富有同情心、善良和仁慈的人。

結(jié)語(yǔ)：潤(rùn)心德育課程在學(xué)校教育中的重要作用不可忽視。通過(guò)參與其中，我們可以不斷接受道德熏陶，明確道德準(zhǔn)則并自覺(jué)踐行。同時(shí)，潤(rùn)心德育課堂也是我們思辨、反思、情感培養(yǎng)和社會(huì)責(zé)任感培養(yǎng)的重要途徑。正是這些課堂讓我們更好地認(rèn)識(shí)自己、面對(duì)自己的不足，并成長(zhǎng)為一個(gè)更加優(yōu)秀的人。我相信，在潤(rùn)心德育課堂的關(guān)照下，我們將能在道德滋養(yǎng)和靈魂洗禮中茁壯成長(zhǎng)。

德育第三課堂心得體會(huì)簡(jiǎn)短篇十八

德育第三課堂被定義為學(xué)校德育課程以外的活動(dòng)，是一種擴(kuò)展的、多元化的德育形式。這些活動(dòng)旨在為學(xué)生提供一個(gè)更廣闊的舞臺(tái)，培養(yǎng)他們的品德修養(yǎng)和素養(yǎng)。作為一位中學(xué)生，我在過(guò)去的幾年里積極參與了德育第三課堂活動(dòng)，積累了豐富的經(jīng)驗(yàn)。在這篇文章中，我將分享我的心得體會(huì)。

首先，德育第三課堂豐富了我的生活經(jīng)驗(yàn)。在學(xué)校課程外的活動(dòng)中，我有機(jī)會(huì)參與各種社團(tuán)組織、志愿者服務(wù)和實(shí)踐實(shí)習(xí)等，這些都讓我感受到了不同的人生體驗(yàn)。例如，我曾參與學(xué)校的志愿者活動(dòng)，幫助社區(qū)清掃垃圾，給孤寡老人送上溫暖的問(wèn)候。通過(guò)這些活動(dòng)，我了解到了社會(huì)的不同層面，培養(yǎng)了自己的責(zé)任感和奉獻(xiàn)精神。我還參加了學(xué)校的戲劇社團(tuán)，演繹了經(jīng)典文學(xué)作品中的角色，提高了自己的表達(dá)能力和表演技巧。通過(guò)這些多元化的經(jīng)歷，我逐漸明白了人生的豐富多彩，拓寬了自己的眼界。

其次，德育第三課堂培養(yǎng)了我的領(lǐng)導(dǎo)能力。在學(xué)校的活動(dòng)中，我有機(jī)會(huì)擔(dān)任各種職務(wù)，如社團(tuán)負(fù)責(zé)人、班級(jí)干部等。在這些角色中，我需要組織、協(xié)調(diào)和管理一些事務(wù)。通過(guò)這樣的實(shí)踐，我逐漸學(xué)會(huì)了與他人合作，培養(yǎng)了團(tuán)隊(duì)精神。我也學(xué)會(huì)了傾聽(tīng)他人的意見(jiàn)，并對(duì)問(wèn)題做出合理的決策。這些經(jīng)歷不僅提高了我的領(lǐng)導(dǎo)能力，也讓我明白了領(lǐng)導(dǎo)的重要性和責(zé)任感。我相信這些能力將在我未來(lái)的學(xué)習(xí)和工作中發(fā)揮重要作用。

第三，德育第三課堂培養(yǎng)了我對(duì)社會(huì)的責(zé)任感。在社會(huì)實(shí)踐的過(guò)程中，我學(xué)會(huì)了關(guān)心他人，尊重他人，關(guān)注社會(huì)問(wèn)題。我參與了一次環(huán)?；顒?dòng)，親眼目睹了環(huán)境破壞對(duì)人類的影響，從而更加重視環(huán)境保護(hù)。我也了解到了社會(huì)中貧困人士的生活困境，通過(guò)參與相關(guān)活動(dòng)，我能夠?yàn)樗麄兲峁┮恍椭?。這些經(jīng)歷讓我深刻認(rèn)識(shí)到了社會(huì)的復(fù)雜性和困難，激發(fā)了我對(duì)社會(huì)公益事業(yè)的熱情。我相信，只有每個(gè)人都能夠擔(dān)起責(zé)任，關(guān)心社會(huì)，我們的社會(huì)才能變得更加美好。

此外，德育第三課堂也豐富了我的人際關(guān)系。通過(guò)參與各種活動(dòng)，我結(jié)識(shí)了許多志同道合的朋友。我們一起工作、一起學(xué)習(xí)，建立了深厚的友誼。這些朋友在我的學(xué)習(xí)和生活中起到了積極的作用，給予了我很多支持和幫助。我們相互鼓勵(lì)，相互學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。這種友情不僅在活動(dòng)中得以繼續(xù)，還在我平日的生活中保持著。

最后，德育第三課堂經(jīng)歷讓我認(rèn)識(shí)到了自己的優(yōu)點(diǎn)和不足。通過(guò)參與各種活動(dòng)，我意識(shí)到了自己的才能和興趣所在。我發(fā)現(xiàn)自己在組織和溝通方面有一定的天賦，因此我更加注重培養(yǎng)這些能力。同時(shí)，我也發(fā)現(xiàn)了自己的不足之處，如決策能力和人際交往的技巧。通過(guò)自省和改進(jìn)，我逐漸克服了這些困難，并看到了自己的成長(zhǎng)和進(jìn)步。德育第三課堂的體驗(yàn)讓我更加認(rèn)識(shí)到了自己的潛力，激發(fā)了我進(jìn)一步發(fā)展和提高的動(dòng)力。

綜上所述，德育第三課堂有助于豐富學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，培養(yǎng)領(lǐng)導(dǎo)能力，提高社會(huì)責(zé)任感，拓寬人際關(guān)系，并認(rèn)識(shí)自己的優(yōu)點(diǎn)和不足。作為一位中學(xué)生，我深刻感受到了德育第三課堂對(duì)于個(gè)人成長(zhǎng)的重要性，我會(huì)繼續(xù)積極參與這樣的活動(dòng)，以實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值，推動(dòng)社會(huì)的進(jìn)步。