“心得體會”是對自己在某一方面或某一體驗中的思考和感悟，是對所學所得的總結和歸納。我想我應該寫一篇關于我的心得體會了吧。在這個過程中，我可以回顧自己的成長和進步，發(fā)現(xiàn)自己的不足和需要改進的地方。寫心得體會時，要注意語言的簡潔明了，表達的準確性和連貫性。以下是一些優(yōu)秀心得體會的典型例子，希望能夠給大家以啟發(fā)和幫助。

德育第三課堂心得體會精選篇一

近年來，隨著教育的發(fā)展，德育教育逐漸成為教育的一個重要組成部分。作為一名學生干部，我認為，在課堂上引入德育教育是十分必要的。下面，我將結合自己的實踐經(jīng)驗，談談德育進課堂的心得體會。

在日常學習中，我們會接觸到各種各樣的知識。但是僅僅知識本身是不夠的，學生們更需要的是正確的價值觀，正確的思想觀。而德育進課堂可以解決這個問題。當老師將一些德育教育的內(nèi)容與原有的知識體系結合在一起進行講解時，學生們可以更好地理解知識點，并在學習過程中受到一定的道德熏陶。

第二段——選擇合適的課堂內(nèi)容。

在給課堂增加德育元素時，我們需要根據(jù)其適用的范圍與適用的年齡段選擇合適的內(nèi)容。有些內(nèi)容過于抽象而不適宜在課堂中講解，而有些內(nèi)容又過于簡單而不能夠滿足學生的需求。因此，在結合德育要素時不能過于追求刻意安排或者過于機械。

第三段——建立正確的德育導向。

在德育進課堂的過程中，我們需要注意不要偏離正確的德育導向。正確的導向是建立在國家教育規(guī)劃和法律法規(guī)之上的，同時教育者也要有正確的思想觀念和教育理念，將德育教育滲透到學生日常學習生活中。

第四段——注重方法與方式。

在教育過程中，注重方法與方式是非常必要的。比如，引導學生們提出學習中的問題，讓學生自主思考解決辦法，并在他們解決問題的過程中引導他們自主探究與發(fā)現(xiàn)，不斷提升他們的綜合素質。同時，老師可以利用事例講解、小組討論、課堂案例等方法，讓學生們在輕松愉悅的氛圍中接受德育教育。

第五段——加強實踐，鞏固德育教育成果。

德育進課堂需要長期堅持，不僅需要教師的配合與推動，也需要學生的積極參與。教師應該在教育過程中加強實踐教育，讓學生們在實際生活中用自己的方式去實踐所學，增強實踐能力，鞏固德育教育的成果，不斷提高他們自我發(fā)展和實現(xiàn)理想的能力。

總之，德育進課堂是一項有益的事業(yè)。教育是為了后代，德育教育更是人類文明發(fā)展的基礎。教師們應該時刻關注學生的成長與教育需求，引導他們正確的價值觀，促進學生全面成長，為社會貢獻一份力量。

德育第三課堂心得體會精選篇二

近年來，隨著社會的不斷發(fā)展和進步，人們的生活變得更加快節(jié)奏、壓力也愈發(fā)加大。在這種背景下，潤心德育課堂正成為學生們重要的課外活動之一。在我參與潤心德育課堂的過程中，我深受啟發(fā)，體會到了其中的重要意義。

首先，潤心德育課堂使我認識到了情商的重要性。在傳統(tǒng)的教育體系中，德育常常被忽視，而更多地注重知識的傳授。然而，隨著社會的飛速發(fā)展，越來越多的人開始意識到情商的重要性。情商是指人們在社會交往中，合理運用情感認知和處理能力，從而更好地了解自己和他人，并在相互交往中獲得滿足感的能力。潤心德育課堂通過豐富多樣的活動，使我在實踐中培養(yǎng)情商，學會應對各種人際關系的挑戰(zhàn)。比如，課堂中的合作活動，要求我們與同學們分享經(jīng)驗，聽取他人的意見，培養(yǎng)團隊合作的意識和能力。這些活動鍛煉了我們的合作精神和溝通技巧，使我在與人交往時更加游刃有余。

其次，潤心德育課堂激發(fā)了我對內(nèi)心世界的思考。在繁忙的學業(yè)和社交生活中，我們常常忽略了自己內(nèi)心的需求和感受。而潤心德育課堂通過各種活動，幫助我反思自己，認識自己的心理需求，并學會合理調(diào)節(jié)和處理情緒。比如，在一次情緒管理的活動中，老師鼓勵我們通過繪畫、寫作等方式表達內(nèi)心的情感。通過這些活動，我更加了解了自己的情緒狀況，學會了如何通過積極的方式處理壓力和負面情緒，使自己更加平衡和快樂。

此外，潤心德育課堂也在一定程度上培養(yǎng)了我的領導能力。在德育課堂中，有許多團隊合作的活動，要求我們組織和協(xié)調(diào)團隊成員的工作。這些活動鍛煉了我的領導能力，讓我學會了如何合理地分配工作，激發(fā)隊員的積極性，使整個團隊的工作更加高效和協(xié)調(diào)。通過這些實踐，我深刻體會到了領導者的責任和重要性，并通過不斷地學習和改進，提高了自己的領導能力。

最后，潤心德育課堂還加深了我對社會責任的認識。在這個多元化的社會中，我們不僅需要學業(yè)優(yōu)秀，還需要具備一定的社會責任感。潤心德育課堂通過開展各種公益活動，使我認識到個人的力量是微不足道的，只有通過自己的努力和行動，才能真正為社會做出積極的貢獻。比如，在一次社區(qū)服務活動中，我與同學們一起給社區(qū)的老年人提供幫助。通過和他們的交流，我了解到了他們的生活需求和困難，從而激發(fā)了我更多地關心社會，為他人著想的意識。這種責任感也激勵著我更加努力地學習和工作，為將來成為一個有用的社會人才而努力。

總之，參與潤心德育課堂的過程給我?guī)砹撕芏鄦⑹竞腕w會。學會處理人際關系、認識自己的心理需求、培養(yǎng)領導能力和關注社會責任，這些都是我們成長過程中必備的品質和能力。我相信通過繼續(xù)參與潤心德育課堂，我會進一步提高自己的綜合素質，并成為一個對社會有益的人。

德育第三課堂心得體會精選篇三

導言：潤心德育課程作為學校德育的重要組成部分，在培養(yǎng)學生道德品質和情感素養(yǎng)方面起著關鍵作用。通過參加潤心德育課堂，我深刻體驗到了其中蘊含的教育智慧和育人力量。在這個過程中，我深受啟迪，并得到了許多有用的啟示，讓我受益匪淺。

潤心德育課堂的重要性不言而喻。在這里，我們不僅可以學習一些道德規(guī)范，還可以通過互動和體驗，獲得對道德行為的真實理解和自主反思的機會。在這個接納和包容的環(huán)境中，我們感受到作為一個獨立個體的自尊和尊重，并學會了與他人分享、合作和包容。這讓我明白，潤心德育課程不僅僅是傳授知識，更是培養(yǎng)個體的全面發(fā)展，讓他們具備高尚品質的有效途徑。

第二段：思辨與反思的價值。

潤心德育課堂強調(diào)思辨與反思的過程。在每一堂課中，我們都會被引導去觀察、思考和發(fā)問。通過主題討論和角色扮演，我們可以鍛煉自己的觀察能力和邏輯思維能力。同時，我們也需要反思自己的行為和決策，以此來評估自己的品德和價值觀。這種思辨與反思的訓練，讓我們能夠更加全面地認識和理解自己，培養(yǎng)出自主獨立思考和自我調(diào)整的能力。

第三段：培養(yǎng)情感素養(yǎng)的重要手段。

潤心德育課堂注重培養(yǎng)學生的情感素養(yǎng)。在這里，我們不僅僅是被要求記住一些規(guī)范和道理的東西，更是通過情感體驗來建立對道德的深入理解和感悟。通過各種實踐活動和情境模擬，我們有機會親身體驗到愛、和平、友誼等情感，從而在情感的沖擊中更加深刻地理解道德的力量和內(nèi)涵。這讓我認識到，只有情感的溫和催化，才能真正讓道德成為信仰和價值觀念的基石。

第四段：培養(yǎng)學生社會責任感的途徑。

潤心德育課堂也是培養(yǎng)學生社會責任感的途徑之一。在潤心德育課堂中，我們學習到了許多具體的行為規(guī)范和社會公德，通過理解和實踐，我們開始明白自己是社會的一部分，應該對社會負有責任。在一次次的社會實踐中，我們接觸到了各種社會問題和不公平現(xiàn)象，這激發(fā)了我們內(nèi)心的不平等感和責任感。潤心德育課堂讓我們意識到，作為有良好道德修養(yǎng)的公民，我們應該為社會公平、和諧和美好發(fā)聲，用自己的實際行動去改變現(xiàn)狀。

通過參加潤心德育課堂，我深刻意識到品行的重要性和情感培養(yǎng)的價值。品行是操守、規(guī)范和修養(yǎng)的體現(xiàn)，它對每個人的人格形成和健康發(fā)展起著至關重要的作用。而情感培養(yǎng)則是一個人與人之間真實交流、深入理解和情感融合的基礎，只有建立在真實情感的基礎上，我們才能真正去理解別人的內(nèi)心和需求。在未來的學習生涯中，我會繼續(xù)努力，保持良好的品行和積極的情感表達，以成為一個有責任心、富有同情心、善良和仁慈的人。

結語：潤心德育課程在學校教育中的重要作用不可忽視。通過參與其中，我們可以不斷接受道德熏陶，明確道德準則并自覺踐行。同時，潤心德育課堂也是我們思辨、反思、情感培養(yǎng)和社會責任感培養(yǎng)的重要途徑。正是這些課堂讓我們更好地認識自己、面對自己的不足，并成長為一個更加優(yōu)秀的人。我相信，在潤心德育課堂的關照下，我們將能在道德滋養(yǎng)和靈魂洗禮中茁壯成長。

德育第三課堂心得體會精選篇四

隨著科技的發(fā)展，傳統(tǒng)的課堂教學方式亦得到了創(chuàng)新和突破。智慧課堂作為一種新型的教育技術手段，為學生提供了更多的學習資源和交互機會。然而，智慧課堂不僅僅是一種教學工具，更是德育教育的重要載體。在我長期的智慧課堂教學實踐中，我深刻體會到智慧課堂對學生品德培養(yǎng)和心理健康的積極影響。下面，我將分享我在智慧課堂德育方面的心得體會。

首先，智慧課堂為德育教育提供了更加立體豐富的資源。傳統(tǒng)的教室只能提供有限的學習材料和資源，而智慧課堂則打破了這種限制，將各類學習資源匯聚在一起。比如，學生們可以通過電子設備訪問各類優(yōu)秀文學作品、歷史資料等，從而增加他們的知識儲備和閱讀量。同時，智慧課堂還可以為學生提供各種實踐學習的機會，比如通過模擬實驗、虛擬實景等方式，讓學生身臨其境地體驗到科學實驗和文化景觀，提高他們的實踐操作能力和文化素養(yǎng)。這些多樣化的學習資源不僅能夠滿足學生的個性化需求，更能夠激發(fā)他們的學習興趣和積極參與性，從而有利于他們的德育教育。

其次，智慧課堂為學生提供了更多的互動機會，促進了他們的品德培養(yǎng)和交往能力的提升。在傳統(tǒng)的課堂中，學生們大多是被動聽講和被動接受知識的角色，很難培養(yǎng)他們的表達能力和團隊合作精神。然而，在智慧課堂中，學生們可以通過網(wǎng)絡討論和在線互動等方式與教師和同學進行實時的交流和合作。他們可以相互分享自己的觀點和心得，通過互動討論來拓寬視野和培養(yǎng)思辨能力。同時，智慧課堂還可以通過在線小組活動和合作作業(yè)等方式，激發(fā)學生的團隊合作意識和社會責任感。通過這些互動機會的提供，學生們的自我管理能力和交往能力得到了鍛煉和提升，有助于他們德育素質的全面發(fā)展。

再次，智慧課堂提供了個性化教育的機會，有助于學生的心理健康和個性發(fā)展。每個學生都有自己的學習特點和個性需求，而在傳統(tǒng)的課堂中，教師往往難以適應每個學生的不同，導致一些學生可能被忽視或者得不到充分的培養(yǎng)。而在智慧課堂中，通過教育科技的應用，教師可以更好地滿足學生的個性化需求。比如，通過智能化的學習系統(tǒng)，教師可以根據(jù)學生的學習情況和反饋數(shù)據(jù)，針對性地進行個別輔導和教學。同時，智慧課堂還可以為學生提供在線學習平臺和資源，讓他們可以根據(jù)自己的興趣和能力進行個性化學習和擴展。這種個性化教育的實施有助于學生的自我認知和心理健康，提高他們的自信心和自主學習能力。

最后，智慧課堂的德育教育需要科學引導和合理運用。智慧課堂雖然帶來了很多的便利和機會，但也存在一些挑戰(zhàn)和風險。比如，學生可能沉迷于網(wǎng)絡上的游戲和娛樂，導致學習效果下降和社交能力退化；同時，也存在著信息不對稱和學習資源分配不公平等問題。因此，對于智慧課堂的德育教育，教師和學校需要制定科學合理的教育指導和策略。在教師方面，他們需要關注學生的學習動向和行為變化，發(fā)現(xiàn)并及時解決學生在智慧課堂中的問題和困惑；在學校方面，他們需要建立健全的智慧課堂管理制度，促進智慧課堂的可持續(xù)發(fā)展和教育效果。

綜上所述，智慧課堂作為一種新興的教學手段，對學生的德育教育具有積極的影響。通過提供豐富的學習資源、促進學生的互動交流、滿足學生的個性化需求和科學合理運用教育科技，智慧課堂有助于培養(yǎng)學生的品德素養(yǎng)和心理健康。然而，智慧課堂的德育教育也需要教師和學校的科學引導和合理運用，以實現(xiàn)德育教育的最終目標。只有在不斷創(chuàng)新和完善的智慧課堂中，我們才能更好地培養(yǎng)出德智體美全面發(fā)展的新時代人才。

德育第三課堂心得體會精選篇五

在現(xiàn)代社會，人們普遍關注孩子的成績和智力培養(yǎng)，而對于德育教育卻常常忽視。然而，德育教育對于培養(yǎng)學生的品德和人品塑造至關重要。近期，我參與了學校組織的《德育課堂》系列活動，從中我收獲了很多，對于德育教育有了更深刻的理解和體會。

首先，我意識到德育教育是全面發(fā)展的重要組成部分。傳統(tǒng)的教育注重知識的灌輸，而德育教育更注重學生的品格塑造。通過參與《德育課堂》活動，我了解到學校的目標不僅僅是培養(yǎng)學生的學術能力，更重要的是培養(yǎng)學生的自尊、自信、自律等德育素質。這些素質對于學生今后的成長和發(fā)展至關重要，因此德育教育的重要性不容忽視。

其次，德育教育注重培養(yǎng)學生的道德觀念和價值觀念。通過《德育課堂》活動，我們接觸到了很多道德故事和優(yōu)秀人物的事跡，從中我們學習到了許多正能量的東西。這些故事和事跡激勵著我們樹立正確的價值觀念，讓我們認識到誠信、友善和助人為樂的重要性。這些道德觀念和價值觀念的培養(yǎng)對于我們的成長和塑造來說至關重要。

再次，德育教育注重發(fā)展學生的社交能力。通過參與《德育課堂》活動，我們有機會與其他同學互動和合作，從中我們學會了團隊合作、溝通交流等社交能力。德育教育教會我們?nèi)绾闻c他人相處，如何處理人際關系。這些技能將在我們今后的工作和生活中起到重要的作用，因此我們應該重視德育教育對于社交能力的培養(yǎng)。

最后，德育教育注重培養(yǎng)學生的自我管理能力。通過《德育課堂》活動，我們接觸到了很多時間管理、情緒管理等方面的培訓內(nèi)容，從中我們學到了如何合理安排時間、如何面對困難時保持積極的心態(tài)等。這些能力的培養(yǎng)對于我們今后的學習和工作都有很大的幫助，因此我們要認真學習和運用，提高自己的自我管理能力。

綜上所述，參與《德育課堂》活動讓我對德育教育有了更深刻的理解和體會。德育教育是全面發(fā)展的重要組成部分，注重培養(yǎng)學生的道德觀念和價值觀念，發(fā)展學生的社交能力和自我管理能力。這些都對于我們的成長和塑造起著至關重要的作用。因此，我們要積極參與德育教育活動，努力提高自己的德育素質，成為有道德品質和良好人格的人。只有這樣，我們才能真正實現(xiàn)人的全面發(fā)展。

德育第三課堂心得體會精選篇六

第一段：引言（200字）。

德育是教育的重要組成部分，對于塑造學生的道德品質和行為習慣具有重要意義。而《德育課堂》是一本以培育學生德育素養(yǎng)為目標的書籍，通過故事情節(jié)和引人入勝的插圖，生動地講述了一系列有關道德與品格的故事，使學生更好地認識到什么是正確的品德，引導他們樹立正確的價值觀。在讀完《德育課堂》后，我深有體會，深感德育的重要性，同時也發(fā)現(xiàn)了其中所蘊含的教育智慧。

第二段：故事與道德（200字）。

《德育課堂》中的故事情節(jié)豐富多樣，每個故事都以一個生動的主角為主線，通過遭遇的困惑和選擇的抉擇，給讀者展示了一種明確的道德觀念。有的故事揭示了堅韌不拔的品質，如“笨鵝”的勇氣，有的故事強調(diào)了團隊合作的重要性，如“樂于助人的阿?！?，有的故事表達了正直與真誠的價值，如“守信的小狼”，每個故事都很生動，讓我深受啟發(fā)。通過這些故事，我發(fā)現(xiàn)德育不僅僅是知識的傳授，更是對學生品格的塑造。

第三段：德育方法與策略（200字）。

《德育課堂》所包含的故事情節(jié)和教育方法值得借鑒。在故事中，作者通過角色的形象設計，讓學生對于正確道德觀念的理解更加直觀而深刻。同時，在每個故事后都附有反思和討論的問題，引導學生思考和交流。這種交互式的學習模式激發(fā)了學生的思考能力和表達能力，培養(yǎng)了學生的學習興趣和主動性。此外，故事中的角色都面臨著現(xiàn)實生活中常見的問題和困境，使學生在情感共鳴中感悟道德的重要性，培養(yǎng)他們正確的價值觀和行為準則。

第四段：德育課堂的啟示（200字）。

通過閱讀《德育課堂》，我深刻認識到了德育對于學生的重要性。德育不僅僅是一門課程，而是滲透在學生的日常行為中，影響他們的一生。學生的品德素養(yǎng)對于個人的成長和社會的發(fā)展都具有重要意義。而德育課堂給了我許多啟示，如要培養(yǎng)學生的思考能力和主動性，就需要通過引導學生參與討論和思考來達到這一目的。另外，故事情節(jié)的設置要有情感共鳴，才能讓學生深入體會道德的內(nèi)涵。同時，樹立正確的道德觀念和價值觀需要從小處做起，如家庭、學校等，共同為學生打造德育課堂。

第五段：總結（200字）。

《德育課堂》的閱讀讓我受益匪淺，讓我認識到道德教育的價值和意義，啟發(fā)了我對于德育的方法和策略的思考。在今后的學習和生活中，我將繼續(xù)努力培養(yǎng)自己的道德素養(yǎng)，以身作則，積極參與社會實踐，不斷完善自我，為社會做出更多的貢獻。同時，我也將通過分享《德育課堂》的故事，影響他人，讓更多人認識到德育的重要性，共同努力打造一個更美好的社會。

德育第三課堂心得體會精選篇七

有人說老師是“園丁”，是“農(nóng)民”，是“植樹者”，對工作的對象只要做到“用心”、“勤勞”、“呵護”，就能收獲形態(tài)各異的“作品”。而老師面對的是活生生的、有血、有肉、有感情的人，僅能做到“用心”、“勤勞”、“呵護”是遠遠不夠的，更要做到的是“傳道、授業(yè)、解惑”。其中最重要的是“傳道”。所謂“傳道”就是教學生做人的道理，更重要的是讓學生明白要做什么樣的人，這就是教師與“園丁”、“農(nóng)民”、“植樹者”的不同之處。他們是在有感情的塑造，而教師是在培育、言傳、引導、身教，所以我認為教師更是在“導”，在“師”。

為什么會產(chǎn)生這樣的想法呢？就要用一個發(fā)生在我班級小情況來說吧。

初二下學期剛開學，學校給我分來一個后轉入的新生。那天早上，由四位家長陪著他，拿著校長寫的條來班級找我報到。我一看那孩子，心里就翻個兒。只見他梳著同“周杰倫”式頭型，全身上下都是“阿迪達斯”名牌，心想穿在他身上卻糟塌了那衣服。裂著懷兒，掛在肩上的書包帶長達膝蓋。站在那搖頭擺尾，就連看我的眼神都是打量。

怎么辦？我只能不動聲色的先熱情地接待家長，因為來者是客，讓家長知道我們梁樹中學的老師都是熱情好客的，也不枉他們把我們學校當成最后一要“浮木”和“稻草”。與家長聊了一會兒，了解一些有關孩子的情況，說了很多轉學的理由，但我卻明白了這是一個被攆出來的學生，如果我們學校不要，我們班再不收，他面臨的就是失學，我能做的就是先熱情地收下，其它以后慢慢再說了。家長臨走時也意識到孩子的儀表不合格，就小心地跟孩子說：“寶貝兒，中午跟爸爸媽媽去把頭發(fā)剪了吧？”孩子什么也沒說只是衡了他們一眼。

家長非常尷尬，我趕緊說“沒事兒，你們先走吧。”家長走了以后，我并沒有急于把孩子領進班級，而是把他領進辦公室，給他搬把椅子，請他坐下跟他說：“坐一會兒，咱倆嘮撈嗑”。他說什么也不坐?！白?，坐吧，你站著，我坐著，我仰著頭跟你說，我多累呀，再說了，好像我比你低氣。”我就邊開玩笑邊把他摁到椅子上。他坐下后馬上跟我說：“老師,這是我長這么大第一次在辦公室坐著,上中學以來第一次有老師跟我這么客氣?！薄拔姨槟懔恕蔽夜室庥迷溨C的語氣說，以減輕他的緊張和不適感。我問他的第一句話是：“如果我沒猜錯的話，你的偶像是周杰倫，對吧？”他馬上就睜大那雙小眼睛說：“太激動了，老師，你咋知道的？”“看你的頭型，仿的那么像，就明白了?！奔热皇悄愕呐枷瘢歉嬖V老師點兒他的成長歷程吧。他卻說不上來，我又說:“崇拜偶像沒有錯，但不能盲目崇拜，得了解自己的偶像，他身上有什么值得我學習的，不能只是因為扮酷就崇拜，那樣的話也有點兒太淺薄了，我想你可不是這樣的人?！彼哪樢幌戮图t了。我想有門兒趕緊說：“你悄悄的到二樓每個班級的后窗哪兒看一看，那幾個班現(xiàn)在什么樣？仔細點兒呀?！彼悬c不明白，愣愣的在那兒遲疑，我說：“快去吧?！彼怕刈吡恕８袅艘粫夯貋砦覇枺骸翱吹绞裁戳?？”“每個班都非常靜地在上自習，都穿校服，還有就是沒有長頭發(fā)的男生”吞吞吐吐地回答?！懊靼孜覟槭裁醋屇闳タ戳耍俊薄懊靼琢?，老師真剪呀，能不能？”“不能，最基本的到個新環(huán)境，別讓人看出咱另類，”就入鄉(xiāng)隨俗吧，行嗎？“再說了，就是因為想改變一下，才換環(huán)境的，那為什么不先從儀表開始呢！老師相信你能做到?！薄班?，”就這樣我領著他進了班級，熱情地把他介紹給學生們，學生用熱烈的掌聲歡迎他。中午，他一進班，有同學就說：“老師，他剪頭了?！蔽荫R上說：“新同學剛來咱班就進步很大，大家對他鼓勵一下?！蓖瑢W們馬上報以熱烈的掌聲，他卻不好意思了，趕緊跑到座位上去了。下午我接到他家長的感謝電話，說這個頭呀，上初二后就誰說都不好使了，沒想到今天回家卻主動說先把頭剪了再吃飯，真是太意外，太感謝了。

就這樣，他在我的班開始了“漫長”的學習生活，同時他的學業(yè)上的不足和種種不良習慣也都顯露出來，我私下里對他了解了一下，才知道，他是市一中要開除的學生，上課說話、擾亂紀律、逃課、打仗、頂撞老師，不寫作業(yè)，不考試，簡直就是讓老師頭痛的麻煩人物，跟家長溝通不起任何作用，知道了這些情況后我馬上采取了一些方法措施：

首先，給班委會開會，希望他們和老師一起關注他，幫助他，能時刻的在私下悄悄地給他友好的提醒幫助。做到每天有兩人問問他上課有哪些聽不懂的，作業(yè)有哪些不會的，給他講講。

第二、向各科老師打招呼，上課多關注一下新來的同學，多提問，并每一次都鼓勵一下。

第三、私下里拜托他的同桌，上課看他溜號、不學習就提醒一下，生活上有什么困難幫助他一下，不能解決的找老師。

第四、找了幾個班級品學兼優(yōu)的同學，讓他們下課經(jīng)常找新來的同學玩，帶一帶他。

第五、利用自習課我親自教他聽課方法、學習方法、自我提醒約束的方法、告訴他這個班級的班規(guī)、對學生的基本要求、教他待人接物的禮貌、與他做一些“君子協(xié)議......”

就這樣一點一點的努力，一學期之后，我班的課任老師終于對我說，他已經(jīng)是這個班的學生了，看不出差別了。

當然做任何事都沒有一帆風順的，出現(xiàn)了波動就馬上找他談，及時地肯定他的成績，但對他的錯誤，也是要批評。

德育第三課堂心得體會精選篇八

當代社會是個知識經(jīng)濟時代，科學技術日新月異。教育要跟上時代的潮流就必須改革。課程改革正順應了時代的召喚，他為中國的教育帶來了生機與活力。

經(jīng)過對"政治新課程標準"的學習，讓我深刻的體會到過去的教學大綱存在的種種問題。過去的教學大綱要求的太死，對政治的模式、知識點以及知識面都被一個框框僵化了，而且每節(jié)課所教的內(nèi)容死板，必須在當節(jié)課完成。老師還必須將完成規(guī)定的知識范圍，并不重視學生是否能接受、是否能理解，學生完全是被動的聽課，留給學生討論、自己調(diào)研的空間極為有限。對學生的評價過分強調(diào)甄別與選拔功能，忽視促進學生發(fā)展的功能；評價單一，基本以書本知識為核心，采用紙筆考試，統(tǒng)一標準。這種評價方式嚴重制約了素質教育的推進，影響了青少年身心健康的發(fā)展，用這種方式培養(yǎng)出的人，是難以適應未來社會發(fā)展的需要。

現(xiàn)在的新課標強調(diào)充分利用現(xiàn)實情景和現(xiàn)實生活中存在的大量物體進行教學，鼓勵學生從現(xiàn)實中發(fā)現(xiàn)深化理論知識。強調(diào)學生主動參與，讓他們在日常生活的接觸中，積累經(jīng)驗，學習理論，升華認知。只要學生能通過自己的實踐達到理解知識和應用知識的目的，未完成的可在課余時間繼續(xù)。在教學上靈活機動，不必教死書，也不必死讀書。對學生成績及教學的評價也不必單一評價，不只限于筆試。

總得來說，政治新課程標準與以往政治教學大綱相比，在以下幾個方面有突出的特點：

一、以素質教育為宗旨，確定政治課程的目的。

二、以綜合能力培養(yǎng)為目的，設置課程內(nèi)容與目標。

三、重視課程實施者的重要作用，對教師提出具體要求。

四、體現(xiàn)素質教育精神，建立新的評價體系。

相信實施新課標后，在每位教育工作者的努力下，我國所推行的素質教育會上一個新的臺階。

德育第三課堂心得體會精選篇九

近年來，德育教育逐漸受到重視，作為學生品德培養(yǎng)的重要環(huán)節(jié)，德育課堂在學生中播下了種子，培養(yǎng)了他們的勇氣與自信。在我參與德育課堂的過程中，我收獲了不少心得體會。

勇氣是一種十分寶貴的品質，而在德育課堂上，勇氣可以得到更好的培養(yǎng)。在這個課堂上，我學會了勇往直前，勇于表達自己的觀點。以前，我總是過于膽小，害怕表達自己的意見，害怕承擔起責任。然而，在德育課堂上，老師鼓勵我們展示自己的觀點，并且尊重每個人的發(fā)言。德育課堂給了我一個平臺，讓我敢于說出自己的想法，敢于挑戰(zhàn)自己，使我漸漸形成了堅持自己觀點的勇氣。

在德育課堂上，我還學到了勇于擔當?shù)钠焚|。在社會上，責任感和擔當精神是個人成長的關鍵。德育課堂通過培養(yǎng)學生承擔責任的能力，鼓勵學生克服困難，展現(xiàn)自我。在德育課堂上，我們常常組織團隊活動，要求每個人都盡快找到自己的角色，并為團隊的進步做出貢獻。通過這樣的活動，我明白了責任感的重要性，學會了將團隊目標放在首位，而不是只考慮自己的得失，使我的勇氣和擔當?shù)玫搅撕芎玫腻憻挕?/p>

勇氣還包括面對失敗和困難的勇氣。在德育課堂上，我們常常會遇到各種各樣的困難，遇到失敗和挫折。然而，我們并不沮喪，反而更加勇敢地面對困難，尋找解決問題的方法。這其中，老師的激勵和引導起到了至關重要的作用。老師教會了我們不怕失敗，失敗是成功之母；面對困難要深信勇氣會創(chuàng)造奇跡。在這樣的引導下，我學會了挑戰(zhàn)自我，勇敢面對困難和失敗，而不容易放棄。

通過德育課堂的學習，我逐漸體會到了勇氣的重要性，并在實踐中收獲了自己的成長。勇氣是人生的底氣，是追求夢想的力量源泉。德育課堂為我們培養(yǎng)了一個積極樂觀，勇往直前的精神風貌，讓我們敢于追求，敢于挑戰(zhàn)。在今后的生活中，我將繼續(xù)保持這份勇氣，勇敢面對困難和挫折，不斷進步、成長。

總之，德育課堂給了我一個寶貴的機會，使我能夠在安全的環(huán)境中鍛煉勇氣。通過與同學們的互動和老師的引導，我逐漸擁有了面對困難和挫折的勇氣，同時也學會了勇敢表達自己的觀點和思考。德育課堂是我們培養(yǎng)良好品質的重要場所，通過學習德育課堂，我能夠自信地走向未來，勇往直前。

德育第三課堂心得體會精選篇十

“態(tài)度決定一切”想必大家都對這句話都很熟悉。但是現(xiàn)在我想結合實習的經(jīng)歷來分享我對這句話的理解。

首先我想談一下我的學生，學生常說的一句話就是“老師，我不會”緊接著老師會問：“你哪不會”學生就有下一句接著“老師我哪也不會”從這段常見的對話中，老師會覺得生氣，學生也會覺得這位老師怎么這么麻煩。這件事情反應的學生對待學習的一種態(tài)度，學生在輸出這兩句話的時候教師生氣的并不是學生說“老師，我不會”而是生氣“老師我哪也不會”并且還理直氣壯，這顯現(xiàn)了學生對于學習的態(tài)度是“不認真”對待教師的態(tài)度是“不尊重”。

這種情況下不應該一直糾正學生的學習或者緊抓一道題對學生進行講解，首要的是糾正學生的態(tài)度，學生的態(tài)度是錯誤的，即使在教師的威逼下學會了這道題，還會有其他的題目等著。而學生的態(tài)度的改變不僅僅是在學習方面起到重要作用，在學生的一生中生活的方方面面也有至關重要的作用。

其次，我想結合最近發(fā)生在自己身上的事情再來談一下態(tài)度。最近第二十四期頂崗實習寬城分隊進行了微課比賽，在這次比賽中我觀摩別的實習生的作品，才發(fā)現(xiàn)自己有多么的不足，不論是在作品的創(chuàng)意還是在精致上，獲獎學生明顯技高一籌。反觀自己的作品，只能說自己的對待微課的態(tài)度出現(xiàn)了問題。沒有將微課比賽看成一件重要的事，沒有在這件事上花費足夠的時間與心思，而這時比你優(yōu)秀的人卻仍在努力。在這能種情況下，你憑借什么來超越其他人。

雖然自己也懂得“一分耕耘，一分收獲”，在一些事情上卻仍然不能竭盡全力。這就是自己與優(yōu)秀的差別吧。懂得道理并且行動的人已經(jīng)成功。懂得道理原地不動的人成為了一名普通人。而道理還不懂得人注定就是失敗者。我們不想成為失敗者，也不想成為普通人，那就要求我們端正自己的態(tài)度，腳踏實地。

路是腳踏出來的，歷史是人寫出來的，人的每一步行動都在書寫自己的歷史。作為學生應該端正學習態(tài)度，作為教師應該端正工作態(tài)度。態(tài)度就是對于一件事情的熱情。有一句話這樣說“最慘的破產(chǎn)就是喪失自己的熱情”我愿意與學生一起端正對人對事的態(tài)度，一起成長，決不放棄。

德育第三課堂心得體會精選篇十一

隨著社會的不斷進步和發(fā)展，對于青少年的德育教育也變得越來越重要。作為教師，我常常思考著如何在課堂上培養(yǎng)學生的德育素養(yǎng)，使他們不僅具備良好的學術能力，還能成為品德高尚的人。通過多年的實踐和總結，我認識到課堂教育是培養(yǎng)德育的重要途徑之一，它不僅是知識的傳遞和學術素養(yǎng)的培養(yǎng)，更是塑造學生品德的重要機會。以下是我在課堂培養(yǎng)德育方面的一些心得體會。

首先，建立良好的師生關系是培養(yǎng)德育的基礎。在課堂上，我注重與學生進行良好的溝通和互動，尊重學生的個人差異，并努力理解他們的需求和困惑。我盡量以平等的心態(tài)對待每一個學生，關心他們的成長和發(fā)展。通過建立良好的師生關系，我能夠更好地引導學生正確認識和評價自己的行為，激發(fā)他們對美好品德的向往。

其次，注重德育價值觀的培養(yǎng)是課堂德育的重要任務之一。在課堂上，我常常通過故事、案例和討論等方式，引導學生正確理解和評價各種德育價值觀。例如，在講授歷史課程時，我會結合具體歷史事件，讓學生深刻認識到正義、公平和勇氣等德育價值的重要性。通過這種方式，學生能夠更好地理解和接受這些價值觀，并在實踐中加以運用。

再次，營造積極向上的課堂氛圍是培養(yǎng)德育的重要手段之一。在課堂教學中，我注重培養(yǎng)學生的積極參與意識和團隊合作精神。我鼓勵學生主動發(fā)言，并且褒獎他們的積極行為和優(yōu)秀表現(xiàn)。同時，我還注重通過游戲、小組活動等形式，培養(yǎng)學生的團隊合作能力和集體榮譽感。通過營造積極向上的課堂氛圍，學生能夠更好地培養(yǎng)團隊意識和合作精神，從而更好地發(fā)展德育素養(yǎng)。

此外，注重個體的發(fā)展也是課堂培養(yǎng)德育的重要方面之一。每個學生都是獨一無二的個體，他們有著各自的興趣、能力和潛力。在課堂教學中，我會盡量滿足學生的個性化需求，并提供他們展示自我的機會。例如，在英語課堂上，我會鼓勵學生進行口語表達，激發(fā)他們的創(chuàng)造力和自信心。通過注重個體的發(fā)展，學生能夠更好地發(fā)現(xiàn)自我，并逐漸形成積極向上、獨立思考的品質。

最后，注重情感教育是培養(yǎng)德育的重要手段之一。在課堂教學中，我注重與學生的情感交流和情感教育，培養(yǎng)學生正確對待自己和他人的態(tài)度。我鼓勵學生相互尊重和關愛，倡導團結友好的班級氛圍。通過情感教育，學生能夠更好地培養(yǎng)善良、友善和樂于助人的品質，建立良好的人際關系。

總結起來，課堂培養(yǎng)德育是教師的重要任務之一。通過建立良好的師生關系、注重德育價值觀、營造積極向上的課堂氛圍、注重個體的發(fā)展和情感教育等多種方法，教師能夠更好地培養(yǎng)學生的德育素養(yǎng)，使他們成為知識豐富、思想成熟、品德高尚的人。在今后的教學實踐中，我將進一步探索與創(chuàng)新，不斷提高自身的教育教學水平，為學生的全面發(fā)展貢獻自己的力量。

德育第三課堂心得體會精選篇十二

隨著社會的不斷發(fā)展和進步，在當今社會中，除了學生需要掌握的基礎知識外，更重要的是培養(yǎng)學生的社會責任感，使他們成為具有道德品質的人才。德育進入課堂已經(jīng)成為當前教育領域中的熱門問題，對于教育工作者而言，更是具有重要意義。從我的工作實踐出發(fā)，結合個人的經(jīng)驗總結，我將分享一些與德育進入課堂相關的體會和思考。

德育進入課堂是指在普通學科課程教學中引入道德教育內(nèi)容，將普通課堂變成道德課堂，使學生在普通學科教育中受到道德教育的滲透。日益發(fā)展的社會和高速發(fā)展的科技，使道德教育的重要性日益凸顯。傳統(tǒng)的道德教育是非常單一且形式化的，無法完全適應現(xiàn)代社會的需求。通過將道德教育與普通教育融合，將更易于引起年輕學生的興趣，在教育過程中使之樂意參與道德教育過程。因此，德育進入課堂顯得特別意義重大，對學生的道德教育具有深遠的影響。

第二段：理性布局德育教育內(nèi)容。

課堂是進行德育教育的重要場所，但在德育進入課堂時，要注意德育教育內(nèi)容的合理布局。教育內(nèi)容不宜過度，要尊重學生的人權，不能因推崇道德而去剝奪他們?nèi)魏螜嗬?。同時，德育教育內(nèi)容應當與課程內(nèi)容的整體設計緊密相關，不能使得學生對于此類教育過分厭煩或意識到巨大的反感。此外，統(tǒng)一標準和制定教學大綱是必不可少的。在教學大綱中，教育工作者要將課堂的重點放在學生道德素質的培養(yǎng)上，使學生明白道德教育對于其日后的成長規(guī)劃具有非常重要的作用。

第三段：合理制定評價標準。

在德育進入課堂中，評價標準的制定十分重要。教育工作者必須著眼于評價的合理性和客觀性。在教學過程中，我們要特別注意學生的道德行為是否表現(xiàn)得更好，是否有提高?？梢圆捎眉彝プ鳂I(yè)、班主任評定、民主評審等方式讓學生得到起來與其他學生比較訓練道德素質，激發(fā)他們的興趣，真正做到教以教育人、評以嚴標準、管以有效方法。

第四段：關注課堂教學質量。

通過在課堂中加入道德教育，可以達到提高課堂教學質量的目的。加強浸潤式的道德教育，不僅將防范某些課堂糾紛，同時也能夠真正為提高學生道德素質打下后勤基礎，在學生的成長路上發(fā)揮重要的推動作用。德育進入課堂對教育質量有著不可估量的提升作用。要注重課堂的實際應用和示范性，使學生在課外時間也能夠深入人心，并逐漸轉化為為人所知的良好行為方式。

第五段：認識與完善德育進入課堂的難點。

要想讓德育進入課堂能夠真正發(fā)揮作用，還需要認識到其過程中的難點。對于廣大教育工作者而言，德育進入課堂的實施難度不低。主要來自于課堂教學環(huán)境開放性不足，家長教育觀念混亂和課堂教學者的能力不足。要加強教育工作者的培養(yǎng)和提高，以及家長的教育引導，推進德育課程及其應用，進一步提高學生道德素質。

結論：

通過德育進入課堂，我們的教學大綱、教育培訓、評價標準以及學生的道德行為等方面都會發(fā)生積極的變化。我們通過對于德育進入課堂的實踐體驗和教學方法不斷的探究與創(chuàng)新，能夠更好的發(fā)揮德育進入課堂在道德教育中的重要作用。德育不僅僅需要學生的認同，更需要廣大教育工作者和家長的肯定和支持，讓德育進入課堂能夠發(fā)揮更大的意義和價值，不斷的促進學生的成長。

德育第三課堂心得體會精選篇十三

4月17、18號我們一行10人在胡校長的帶領下來到江蘇省文化名校：“泰興市板橋初級中學”。參加該校組織的“興化·濱海四校同課異構”研討活動，興化市三所學校（竹泓初中陶莊初中板橋初中）參加活動，我們學校有三名老師參加上課。近兩天的參觀學習，我們收獲滿滿，現(xiàn)就所看所聽所悟向同仁作一個簡單匯報。

興化初級中學，創(chuàng)建于1926年。以興化清代先賢——“詩書畫三絕奇才”、“揚州八怪”主要代表——鄭板橋的名字命名。

學?，F(xiàn)有專任教師192人，學生2400多人，每班學生都在66至70人。學校以“做有根的板橋人”為校訓，以“文化名校，質量立校，特色亮?！睘檗k學理念。精心培育“科學求真，人文揚善，藝術尚美”素質全面的板橋學子，致力于“書香怡情，書香益智，書香明理”書香校園建設和“生成性”課堂模式構建。該校目前主要在“誠心德育、潛心課堂、用心常規(guī)”上狠下功夫。“根”文化延伸為：以“咬定青山不放松”的“堅毅”校風、“一種清孤不等閑”的“卓越”師風、“一枝一葉總關情”的“博愛”教風、“領異標新二月花”的“創(chuàng)新”學風。

為人品居首，教育德為先。“道德是做人的根本。根本一壞，縱然你有一些學問和本領，也無甚用處。”教育不是守護知識，而是守護社會價值觀，更是守護下一代的健康成長。學校倡導的板橋學子要“懂感情，負責任，肯吃苦，有毅力”不是空話，要在“誠信、分享、互助”基本品質上鍛造，才能鑄就“博愛”的情懷。其中走廊圖書館，“讓誠信和分享一起漂流”就是最好的做法。

該校由學生自主管理的“走廊圖書館”，是在教育現(xiàn)代化創(chuàng)建過程中應運而生的，最初動機是要彌補學校圖書館規(guī)模的不足，解決學生“無書可讀”的現(xiàn)實問題。設置過程中，該校發(fā)現(xiàn)不少班級的書柜中出現(xiàn)了大量公認的好書，一部分同學把自己家里的好東西拿出來和班級同學、全校同學“分享”，這是多么值得呵護的閃光品質??！于是，“走廊圖書館”建設就有了一個明確的德育主題——“分享”。但后來，故意損壞圖書、私自拿書不還的現(xiàn)象非常嚴重，成為管理中的難題。經(jīng)過師生很長一段時間的共同努力，“敬畏書籍”意識增強，“誠實借書、守信歸還”也慢慢成為自覺習慣。

學校一切工作的基礎在課堂。上好每一節(jié)課，讓課堂走向精致，是教師立身之本，更是板橋立校之本。構建“生成性”課堂，讓學習充滿活力。

板橋中學有重視“雙基”（“基礎知識和基本技能”）的傳統(tǒng)，但學生的創(chuàng)新精神和實踐能力的培養(yǎng)比較薄弱。新的課程標準特別強調(diào)能力培養(yǎng)，如數(shù)學課程把傳統(tǒng)的“雙基”目標發(fā)展為“四基”，增加了“基本活動經(jīng)驗、基本思想”的新要求。所以，我們要重視教學常規(guī)，敬重教學規(guī)律，改革課堂，使我們的教學更加貼近學生認知規(guī)律和學科學習規(guī)律。

蘇霍姆林斯基說：“教育的技巧并不在于能預見到課的所有細節(jié)，而在于根據(jù)當時的具體情況，巧妙地在學生中不知不覺中做出相應的變動?！爆F(xiàn)實教學中，教師對于預料之中的學生答案往往是滿意的，當學生標新立異，提出教師始料未及的問題或看法時，教師對“節(jié)外生枝”常常重視不夠，要么置之不理，要么手忙腳亂。教師要根據(jù)學生在課堂中實際情況對教案適當調(diào)整，把教案看作是學生學習的預案，以學定教、順學而導，留給一定的時空讓學生在探討、嘗試中深化認識，讓師生智慧的火花不斷撞擊，頓悟、靈感以及瞬間的創(chuàng)造活力不斷閃現(xiàn)。

現(xiàn)在許多老師還重在知識傳輸，忽視能力培養(yǎng)，在搞題海戰(zhàn)術，實質是拔苗助長，跟當下提出的慢教育相違背，有時候僅僅是因為太早，太急，反而把孩子的興趣扼殺了。

我們應帶著教育任務進行教學，課堂教學只是教育的一個載體，是我們工作的一個方面，我們在傳輸知識的同時，更應關注素養(yǎng)的發(fā)展。在教學的過程中應重視知識的產(chǎn)生與生長過程，采用觀察、猜想、嘗試、計算、推理等方法探究科學知識的發(fā)現(xiàn)過程，通過一系列學習不僅知道結論，而且知道結論的緣由，這種方法體現(xiàn)了當下慢教育的原理。這種慢教育恰恰是學生需要的。

強化生本課堂，圍繞學生的狀況進行生成。但我們細想：許多公開課，學生什么錯誤沒犯什么問題也沒有，沒有問題其本身就是大問題。我們在課堂上應讓學生提問題，并設計問題讓學生犯錯出現(xiàn)問題，把學生推向前臺大聲說大膽嘗試，讓學生在犯錯誤與矯正錯誤的過程中進行成長。問題的設計是根據(jù)教學需要而產(chǎn)生的，要起到促進學生積極思考的作用。

慢教育的啟示：

孩子，你慢慢來。你獨一無二，與眾不同，你有權以自己的思想主宰成長。

孩子，你慢慢來。春天開花，秋天結果，成熟需要時間。

小神童和小超人的人生，并不樣樣領先。

人生不是短跑，也不是中長跑，是一場馬拉松——馬拉松從來沒人搶跑，因為絕不會“輸在起跑線上”。

所以允許孩子慢慢成長，這恐怕是當前最著急，最不能慢慢來的事。

教育是等待的藝術，違背規(guī)律的教育，最后帶來的不僅僅競爭中快和慢的問題，而是跑偏方向或者跑反了的問題。

常規(guī)，常者，不變；規(guī)者，標準。教師教育教學有常規(guī)，學生言行舉止有常規(guī)，不折不扣地將其做實，學校發(fā)展才有底線，品牌建設才有底氣。

其實，我們普通學校與品牌學校在工作內(nèi)容上大同小異，最大的區(qū)別在于品牌學校能把每件事情都做到了極致的標準，成為自己的品質象征，成為公認的巔峰標識。而且，就教育的總體目標而言，我們更多的是需要回歸與堅守——回歸教育的本源，堅守教育的本真。能把“把地掃好，把書讀好，把字寫好、把歌唱好、把操做好”的孩子，將來一定很有出息。

所謂成功之道，其實很簡單，就是認準目標，耐住性子，一步一步往前走。

該校學生每個年級統(tǒng)一著校服，每個年級一種款式。男生小西裝系領帶，女生小西裝配裙子打領結。學生面容、手指都很清潔，課間沒看到吃零食，教室沒有垃圾箱，學生個人也沒有垃圾袋，沒看到追逐皮鬧，校園比較安靜。

板橋中學老師對學生，既教書，又教人；板橋中學老師對自己，既有品德的修養(yǎng)，又有知識的修養(yǎng)，這樣的老師才能實現(xiàn)教書育人的偉大使命?？墒?，很多時候，我們看到的現(xiàn)象，“育人”好像成了班主任一個人的事，而不是每位教師的事。如果班主任再不正視己任，“育人”成效可想而知。清華大學經(jīng)濟管理學院院長錢穎一說：“育人重于育才?！痹跐h語中，“人才”是一個詞。但“人”與“才”并非一回事，“育人”與“育才”也并非一回事?！安拧?，關注的是三力：創(chuàng)造力、分析力、領導力；“人”，強調(diào)的是三觀：世界觀、人生觀、價值觀。度量“才”的詞是成績、成功、成就；形容“人”的詞則是自由、快樂、幸福。到今天，“育人”應該比“育才”更重要。

一個人的知識可以不豐富，一個人的能力可以不突出，只要他進取心在、抗挫力強，這個人的未來發(fā)展依然充滿美好。所以，做教育，做老師得時時想著：我的一言一行，都是為了學生將來發(fā)展得更好。

今天看來，一個只知道教知識、練能力的教師，不一定是真正意義上的好教師，只有懂得將“人性”和“道德”彌散在自己的教學行為和日常行為中，培養(yǎng)學生優(yōu)秀學習品格的教師，才是一名真正的師者?！白灾?、合作、探究”的理念是學生學習方式的革命性選擇，不能僅僅掛在口頭上?！白灾鳌保_立學生學習的主體地位，還要保證學生的學習時間；“合作”，不是一個人學習，要提供組織方式，可以是相鄰同學交頭接耳，可以是分成小組互助交流，也可以是全班同學資源共享?！疤骄俊?，得有方法，教師的主導作用就在于提供科學方法的指導。我們的教學，讓學生的探究學習有了積極的態(tài)度、科學的精神、頑強的意志，學科能力也就轉化為了學科素質、人的素質。

20xx年教師節(jié)前夕，領導書記在北京師范大學，勉勵全國教育工作者做“四有”好老師，即“有理想信念，有道德情操，有扎實學識，有仁愛之心”。我們讀懂了“好教師”的“核心素質”，也領悟了培養(yǎng)學生的“核心素質”多么需要老師的“學為人師，行為世范”?。?/p>

目前該校班子成員，都來自農(nóng)村，他們肯吃苦，業(yè)務精，有激情綜合素質好，很多時候把奉獻精神放在第一位，不計個人得失，為人熱情厚道，所有領導都教主科，老師來自于四面八方，有幾位是外省籍老師。學校沒有住校學生，沒有伙食點，絕大多數(shù)老師輔導學生到晚上七點才離開學校，主科老師都教雙班。馬校長說：學校辦的好、實績高，老師敬業(yè)樂業(yè)，各級領導、學生家長和社會各界很賞識板橋中學領導老師，尊師重教蔚然成風。

1、思維方式的“正”與“負”才是決定人生結果的關鍵。

日本著名實業(yè)家稻盛和夫，寫過一本書，叫《活法》，一版再版，被譽為“日本21世紀勵志第一書”。書中有這樣一段話，“如何才能使人生過得美好，收獲更幸福的果實，我用下面的方程式進行回答：人生？工作的結果=思維方式×熱情×能力?！彼J為，能力是先天的，每個人相差不大，起決定作用的是思維方式和熱情。熱情是工作的干勁和努力程度，所以最重要的是思維方式，它確定著人的“發(fā)展方向”。思維方式是道德的、人性的、利他的，它是正數(shù)；思維方式是不道德的、非人性的、單一利己的，它是負數(shù)。如果思維方式是負數(shù)，越熱情、越努力、越有能力，人生的結果將越可怕。思維方式的“正”與“負”才是決定人生結果的關鍵。

2、如果說人生是一場長跑，跑步兩樣重要，一是強健的雙腿，二是正確的方向。兩條腿：一條是做人的素質，一條是做事的能力。方向正確，堅持不懈，一定能到達光輝的終點。即使輸在起點上，也未必輸在終點上。

3、該校數(shù)學教研組組長說：“他們要求年輕老師充滿激情走進課堂，年長的老師飽含熱情走進課堂?！币驗榻逃臒崆榕c激情是站上講臺的前提，有熱情與激情的老師才能點燃熱情與激情。

以上是我們學習小組兩天來的所看所聽及心得體會，如有敘述得不準確和錯誤的地方敬請同仁批評指正！

德育第三課堂心得體會精選篇十四

第一段：引言(200字)。

德育親子課堂是一種新型的教育方法，旨在通過父母和孩子共同參與的方式，培養(yǎng)孩子的道德品質和社會責任感。作為一名參與過德育親子課堂的家長，我深有體會地認識到了這種教育方法的重要性和有效性。下面我將詳細介紹我參與德育親子課堂的經(jīng)歷以及我的感受和體會。

第二段：親子互動的主要內(nèi)容與經(jīng)驗(200字)。

在德育親子課堂中，我與孩子一起參與各種親子互動活動，例如家庭演講、道德故事分享、社區(qū)義工等。通過這些活動，我和孩子建立了深厚的親子關系，增強了我們的溝通能力和共同合作意識。在家庭演講的環(huán)節(jié)中，孩子們分享了自己的家庭生活，父母也有機會向孩子們展示自己的工作和生活經(jīng)驗，這樣一來，親子之間的聯(lián)系更加緊密。在道德故事分享環(huán)節(jié)中，孩子們通過分享自己在日常生活中遇到的困難和決策過程，學習了正確的價值觀和行為準則。此外，在參與社區(qū)義工活動時，孩子們親身經(jīng)歷了幫助弱勢群體的快樂與滿足，更加深刻地了解到了社會責任的重要性。

通過參加德育親子課堂，我發(fā)現(xiàn)孩子的品德素養(yǎng)明顯提高了。德育親子課堂給予孩子們實踐和接觸真實社會的機會，培養(yǎng)了他們的自信心和社交能力。在家庭演講環(huán)節(jié)中，孩子們學會了自信地表達自己的觀點和想法，形成了獨立思考的能力。在道德故事分享環(huán)節(jié)中，孩子們學會了用正確的道德價值觀去面對誘惑和困難，培養(yǎng)了他們的道德判斷能力和堅守原則的意識。在社區(qū)義工活動中，孩子們感受到了幫助他人的快樂，激發(fā)了他們的同理心和奉獻精神。這些積極的變化使我更加堅信德育親子課堂的重要性。

第四段：增進家庭和諧的未來(200字)。

德育親子課堂不僅僅對孩子的成長有益，也對家庭和諧起到了積極的作用。通過共同參與課堂活動，我與孩子之間的溝通更加順暢，互動更加頻繁，增進了我們之間的親密關系。在親子活動中，我和孩子一同面對困難和挑戰(zhàn)，共同努力，培養(yǎng)了我們之間的合作意識和默契。同時，這種教育方法也使得家長們更加關注家庭教育，提高了他們的教育意識和能力。這種家庭教育的改進，將為家庭和諧的未來奠定堅實的基礎。

第五段：結語(200字)。

總而言之，德育親子課堂是一種創(chuàng)新的教育方法，通過父母和孩子共同參與的方式，培養(yǎng)孩子的道德品質和社會責任感。參與德育親子課堂的經(jīng)歷使我深刻地認識到了這種教育方法的重要性和有效性。它不僅培養(yǎng)孩子的道德品質，增強他們的社會責任感，還促進了家庭和諧和親子關系的發(fā)展。我相信，通過更廣泛的推廣和應用，德育親子課堂將為培養(yǎng)更多有道德素養(yǎng)和社會責任感的下一代做出更大的貢獻。

德育第三課堂心得體會精選篇十五

第一段：引言（200詞）。

德育作為教育的一環(huán)，對于培養(yǎng)學生的道德品質和人格塑造起著重要的作用。因此，德育課程的開設對于學生的全面發(fā)展具有重要的意義。近期我在學校的“德育課堂”課程中有了一次深入的體驗，并從中受益匪淺。

德育課堂是一節(jié)旨在培養(yǎng)學生道德品質和人格發(fā)展的課程。課堂中重點強調(diào)了孝順、尊重他人、勤勞、誠實、守規(guī)矩等道德價值觀。這些價值觀不僅是老師們灌輸給我們的，更是通過案例、故事和討論等方式引導我們積極參與。

第二段：課堂實踐（250詞）。

實際的課堂學習是最有說服力的，對于培養(yǎng)學生的道德品質起著重要的作用。在課堂上，老師們不僅通過故事講述來引導我們理解道德價值觀，還會邀請學生參與角色扮演、小組討論等形式讓我們積極參與其中。通過這樣的互動，我對于自身的價值觀和行為有了更深入的思考。在一次課堂實踐中，老師通過組織一次團隊合作活動，讓我們在合作中學會了尊重他人、互助互愛的道德意識。這次經(jīng)歷讓我明白了一個人要想成功，光有個人的智慧是遠遠不夠的，合作和團結的精神同樣重要。

第三段：德育課堂對學生的影響（250詞）。

德育課堂的影響不僅僅體現(xiàn)在課堂上，更深遠地影響著學生的日常生活。在我身邊，有很多同學因為德育課堂的影響而發(fā)生積極的變化。他們注重父母教育、關心他人、團體合作，養(yǎng)成了樂于助人的良好習慣。這些變化不僅提升了個人的道德水平，也促進了整個班級的凝聚力。德育課堂教會了我們要與人為善、體諒他人，這樣的道德品質將伴隨我們一生。

第四段：德育課堂的改進（250詞）。

雖然德育課堂在培養(yǎng)學生的道德品質方面取得了很大的成就，但是仍存在一些不足之處。首先，德育課程需要更加貼近學生的實際生活，通過更多的生活實例進行講述和教育，讓學生更有共鳴。其次，德育課堂還應該加強與其他學科的融合，在具體學科學習中體現(xiàn)德育的理念。最后，德育課堂的評價機制需要更加全面和客觀，從學生的參與度、改變程度等多個方面綜合評估學生的德育水平。

第五段：結語（200詞）。

德育課堂的開設是推進學生全面發(fā)展的重要舉措，通過課堂的實踐和學習，我深切體會到了德育的重要性。德育不僅僅是知識的傳授，更是心靈的呵護。只有擁有良好的道德品質，我們才能成為有擔當?shù)墓?，才能在社會中立足。因此，我將繼續(xù)努力學習，將所學的道德精神融入自己的行為中，并用自己的言行去影響他人。我相信，在德育的引領下，我會成為一個真正有價值觀和道德底線的人，為社會的進步和發(fā)展做出應有的貢獻。

總之，德育課堂作為教育中的重要一環(huán)，對于培養(yǎng)學生的道德品質和人格發(fā)展起著重要的作用。通過課堂實踐和學習，學生能夠感受到德育的影響，并在日常生活中體現(xiàn)出來。然而，德育課堂仍需要不斷改進，以更貼近學生的實際生活，融合其他學科的教學，建立更全面和客觀的評價體系。相信在德育課堂的引領下，學生們將成為有價值觀和道德底線的人，為社會的進步和發(fā)展做出貢獻。

德育第三課堂心得體會精選篇十六

德育第三課堂被定義為學校德育課程以外的活動，是一種擴展的、多元化的德育形式。這些活動旨在為學生提供一個更廣闊的舞臺，培養(yǎng)他們的品德修養(yǎng)和素養(yǎng)。作為一位中學生，我在過去的幾年里積極參與了德育第三課堂活動，積累了豐富的經(jīng)驗。在這篇文章中，我將分享我的心得體會。

首先，德育第三課堂豐富了我的生活經(jīng)驗。在學校課程外的活動中，我有機會參與各種社團組織、志愿者服務和實踐實習等，這些都讓我感受到了不同的人生體驗。例如，我曾參與學校的志愿者活動，幫助社區(qū)清掃垃圾，給孤寡老人送上溫暖的問候。通過這些活動，我了解到了社會的不同層面，培養(yǎng)了自己的責任感和奉獻精神。我還參加了學校的戲劇社團，演繹了經(jīng)典文學作品中的角色，提高了自己的表達能力和表演技巧。通過這些多元化的經(jīng)歷，我逐漸明白了人生的豐富多彩，拓寬了自己的眼界。

其次，德育第三課堂培養(yǎng)了我的領導能力。在學校的活動中，我有機會擔任各種職務，如社團負責人、班級干部等。在這些角色中，我需要組織、協(xié)調(diào)和管理一些事務。通過這樣的實踐，我逐漸學會了與他人合作，培養(yǎng)了團隊精神。我也學會了傾聽他人的意見，并對問題做出合理的決策。這些經(jīng)歷不僅提高了我的領導能力，也讓我明白了領導的重要性和責任感。我相信這些能力將在我未來的學習和工作中發(fā)揮重要作用。

第三，德育第三課堂培養(yǎng)了我對社會的責任感。在社會實踐的過程中，我學會了關心他人，尊重他人，關注社會問題。我參與了一次環(huán)?；顒?，親眼目睹了環(huán)境破壞對人類的影響，從而更加重視環(huán)境保護。我也了解到了社會中貧困人士的生活困境，通過參與相關活動，我能夠為他們提供一些幫助。這些經(jīng)歷讓我深刻認識到了社會的復雜性和困難，激發(fā)了我對社會公益事業(yè)的熱情。我相信，只有每個人都能夠擔起責任，關心社會，我們的社會才能變得更加美好。

此外，德育第三課堂也豐富了我的人際關系。通過參與各種活動，我結識了許多志同道合的朋友。我們一起工作、一起學習，建立了深厚的友誼。這些朋友在我的學習和生活中起到了積極的作用，給予了我很多支持和幫助。我們相互鼓勵，相互學習，共同進步。這種友情不僅在活動中得以繼續(xù)，還在我平日的生活中保持著。

最后，德育第三課堂經(jīng)歷讓我認識到了自己的優(yōu)點和不足。通過參與各種活動，我意識到了自己的才能和興趣所在。我發(fā)現(xiàn)自己在組織和溝通方面有一定的天賦，因此我更加注重培養(yǎng)這些能力。同時，我也發(fā)現(xiàn)了自己的不足之處，如決策能力和人際交往的技巧。通過自省和改進，我逐漸克服了這些困難，并看到了自己的成長和進步。德育第三課堂的體驗讓我更加認識到了自己的潛力，激發(fā)了我進一步發(fā)展和提高的動力。

綜上所述，德育第三課堂有助于豐富學生的生活經(jīng)驗，培養(yǎng)領導能力，提高社會責任感，拓寬人際關系，并認識自己的優(yōu)點和不足。作為一位中學生，我深刻感受到了德育第三課堂對于個人成長的重要性，我會繼續(xù)積極參與這樣的活動，以實現(xiàn)自我價值，推動社會的進步。

德育第三課堂心得體會精選篇十七

隨著社會的進步和教育理念的不斷發(fā)展，人們對于教育的要求也越來越高。除了傳統(tǒng)的課堂教學，德育第三課堂的概念也逐漸被提出并推廣，成為培養(yǎng)學生素質的重要途徑。在這個互聯(lián)網(wǎng)時代，德育第三課堂為學生提供了一個更加寬廣的舞臺，使他們能夠全面發(fā)展自己的品德、能力和興趣。我在參加德育第三課堂活動中獲得了許多收獲，下面我將結合個人經(jīng)歷和感受，總結我的心得體會。

第二段：活動內(nèi)容與收獲。

在德育第三課堂的活動中，我們有機會參加各種各樣的課外活動，例如志愿服務、社團活動、文化體驗等等。通過參與這些活動，我不僅增長了知識，還鍛煉了自己的思維能力和領導能力。例如，在志愿服務中，我通過開展社區(qū)清潔活動，意識到環(huán)境保護的重要性，培養(yǎng)了責任感和團隊合作能力。在參加文化體驗活動時，我接觸到了各種不同的藝術形式，激發(fā)了我對藝術的興趣，同時也提高了我的審美能力。通過這些活動，我更加全面地了解了社會和人類文明，為自己的未來發(fā)展打下了堅實的基礎。

第三段：德育的重要性。

德育第三課堂的活動不僅豐富了我們的課余生活，更重要的是培養(yǎng)了我們的德育素質。在這個全面發(fā)展的時代，培養(yǎng)學生的品德比傳授知識更為重要。而德育第三課堂提供了一個更加寬廣的平臺，使學生能夠在實踐中培養(yǎng)自己的道德品質和社會責任感。通過參與各種活動，學生可以學到如何與他人合作、如何正確處理人際關系、如何尊重他人等等。這些都是在傳統(tǒng)的課堂教育中無法完全獲得的。

第四段：個人成長與進步。

參與德育第三課堂活動，不僅使我獲得了知識和技能，還讓我更加自信和成熟。在活動過程中，我不僅結交了很多志同道合的朋友，還學到了很多如何與人相處的技巧。通過參加社團活動，我逐漸發(fā)展了自己的專長和興趣，并獲得了一些組織和領導團隊的經(jīng)驗。這些經(jīng)歷不僅對我的個人發(fā)展有著積極的影響，而且也在今后的學習和工作中幫助我更好地與他人協(xié)作。

第五段：總結與展望。

通過參加德育第三課堂的活動，我深刻認識到德育的重要性，也為自己的未來發(fā)展打下了堅實的基礎。在今后的學習和生活中，我會繼續(xù)積極參與各種德育活動，不僅豐富自己的課余生活，還能提高自己的綜合素質。同時，我也呼吁學校和社會給予更多的支持和關注，為學生提供更多的德育第三課堂的機會和平臺，共同推動學生全面發(fā)展，為社會培養(yǎng)更多有品德、有能力的優(yōu)秀人才。

通過參與德育第三課堂的活動，我深刻認識到德育的重要性，也為自己的未來發(fā)展打下了堅實的基礎。在今后的學習和生活中，我會繼續(xù)積極參與各種德育活動，不僅豐富自己的課余生活，還能提高自己的綜合素質。同時，我也呼吁學校和社會給予更多的支持和關注，為學生提供更多的德育第三課堂的機會和平臺，共同推動學生全面發(fā)展，為社會培養(yǎng)更多有品德、有能力的優(yōu)秀人才。

德育第三課堂心得體會精選篇十八

在當今社會，德育已成為教育中不可忽視的重要組成部分。而在德育教育中，第三課堂活動的開展被認為是培養(yǎng)學生品德和能力的有效途徑之一。近日，我有幸參加了學校舉辦的一次德育第三課堂活動，并從中受益匪淺。在活動中，我體驗到了培養(yǎng)自信、團隊協(xié)作以及積極向上的精神，這些經(jīng)歷深深地觸動著我，在我的成長道路上起到了重要的引導作用。

首先，參加德育第三課堂活動讓我深刻體驗到了自信的重要性。在活動開始前，每個人都被安排擔任一個角色，需要充分發(fā)揮自己的才能去完成任務。而我被選為活動的領隊，需要帶領團隊順利完成任務。起初我有些擔心，因為我不太確定自己是否具備領導能力。然而，在活動過程中，我發(fā)現(xiàn)當我敢于自信地提出自己的觀點和建議時，團隊的成員也更加愿意聽從并積極配合。最終，我們成功地完成了任務。通過這次經(jīng)歷，我明白了自信是成功的關鍵要素，只有相信自己，才能發(fā)揮出潛力。

其次，通過德育第三課堂活動，我體會到了團隊協(xié)作的力量?；顒又?，我們被分配到一個由不同個體組成的小組，需要相互配合，共同克服困難。在解決問題的過程中，每個人都能發(fā)揮自己的特長，為小組做出貢獻。當遇到困難時，我們會互相鼓勵，共同尋找解決辦法。通過團隊的努力合作，我們成功地解決了一個又一個難題。這讓我深刻認識到，只有通過團隊協(xié)作，才能最大限度地發(fā)揮每個人的優(yōu)勢，達到共同的目標。

另外，德育第三課堂活動也激發(fā)了我積極向上的精神。在活動中，我看到身邊有許許多多優(yōu)秀的同學，他們積極進取，用于自己的實際行動詮釋著什么是積極向上的精神。在活動中，他們不僅做到了完成任務的要求，還積極參與討論，提出自己的想法。他們的努力和付出讓我深受感動，并激發(fā)了我自己對于積極向上的追求。我希望能像他們一樣，用自己的努力實現(xiàn)自己的夢想，為社會做出貢獻。

通過參與德育第三課堂活動，我不僅體驗到了自信、團隊協(xié)作以及積極向上的精神，更深刻地認識到了德育教育的重要性。德育第三課堂活動不僅僅是一次學習活動，更是一次人生的歷練機會。在這個過程中，我們既能夠發(fā)現(xiàn)自己的不足與欠缺，也能夠鍛煉自己的思維能力與動手能力。每一次活動都讓我不斷地成長與進步，讓我對德育教育有了更深刻的理解與認識。

綜上所述，參加德育第三課堂活動讓我體驗到了自信、團隊協(xié)作以及積極向上的精神。通過這次活動，我從中汲取了許多寶貴的經(jīng)驗與教訓。這次活動不僅僅是一次課堂學習，更是一次人生的歷練。我深信，在未來的學習生活中，我將會更加努力，堅持實踐這些寶貴的德育理念，為自己的成長與發(fā)展不懈努力。同時，我也希望能夠將這些經(jīng)驗和教訓傳遞給身邊的人，一起共同成長。

德育第三課堂心得體會精選篇十九

德育進課堂是當前教育改革的一個重要方向，也是教師們必須關注和研究的內(nèi)容。在實踐教學中，我深刻地感受到德育進課堂的力量，它是促進學生成長、推動教育升級的重要手段。在這么多的實踐中，我深刻認識到了德育進課堂的必要性和重要性，也獲得了很多有關此話題的新體驗和新思考。以下就是我的五段式的感想體會。

德育進課堂需要有一定的理論基礎和實踐操作基礎。開展德育活動，就必須遵循“因材施教、因時制宜”的原則，把握并調(diào)動學生的積極性、創(chuàng)造性和主動性。德育進課堂最重要的體現(xiàn)就是在教育教學過程中融入德育元素，讓學生在盡情享受知識樂趣的同時感受到德育的溫度和味道，使得學生在成就自我的同時不忘初心，愛國愛民，明辨是非，錘煉品德。

二、德育進課堂的基本方式及其應用實例。

德育并不是貴在說理，而是貴在實踐。要實現(xiàn)德育進課堂，教師要多用親身實踐的方式來拓寬學生的視野，以學生自己的實際體驗為基礎，在學科教學中加入德育因素。例如在文學賞析的活動中，讓學生通過涂鴉、寫作等方式進行人物形象深入理解，讓學生在創(chuàng)作中體現(xiàn)人文情懷。

通過我在德育進課堂中的實踐探索，不僅提高了學生在學科上的整體表現(xiàn)，同時，更讓學生具備了對于學科獨立思考的能力和良好的綜合素質。在實踐中，我發(fā)現(xiàn)，德育進課堂之后，學生的學習興趣和動力得到了很好的提高，同時也更加強化了學生的道德素養(yǎng)，課堂的氣氛逐漸變得更加活躍，而學生的思維素質和技能也展現(xiàn)出了更好的發(fā)展。

在德育進課堂中，教育教學的內(nèi)容和方式始終需要有一個相互協(xié)調(diào)和平衡的狀態(tài)。例如對于思辨教學這一內(nèi)容，我們要在尊重學生的思考過程中及時給出指導方向和啟示，這樣的方式不僅具有針對性和實效性，也可以使得學生的思考更加深入，形成具有綜合素質的人才。

五、努力提高自己的德育知識和能力。

作為一名德育進課堂的教師，要具有一種踏實和認真的工作質量，要不斷地提升自身德育知識和能力，并且在實施課堂教育教學等相關工作時注重學生個體的特點和實際需求，這樣才能夠把教育的理論和實踐有機結合，在科技教育和人文素質教育的基礎上一步步推進教育的發(fā)展。

總之，“德育進課堂”是教育教學中的一種創(chuàng)新探索、體驗反思和實踐落地，是一種以學生為本、以德育為歸宿的新教育模式，在構建高質量教育體系的道路上，不斷地貢獻和創(chuàng)新，無疑是我們共同追求的目標。在實際的工作中，我們應該發(fā)揮自己的特長和優(yōu)勢，不斷地加強對于德育進課堂的知識和能力的積累，不斷總結制度經(jīng)驗，進一步用實踐升華理論，推進德育進課堂的深度和廣度，真正做到出類拔萃的德育教師。

德育第三課堂心得體會精選篇二十

潤心德育課堂是一門縱貫中小學課程的重要環(huán)節(jié)，其目的是培養(yǎng)學生的德育素養(yǎng)和情感素質。通過近期參與潤心德育課堂的學習和實踐，我不僅深切體會到了其重要性，更加感受到了相關教育理念的深遠影響。

第二段：啟發(fā)。

潤心德育課堂注重培養(yǎng)學生的人文關懷和集體意識。在課堂上，我們通過各種富有情感和思考的方式，啟發(fā)學生感知社會的溫暖和分擔他人的痛苦。例如，在一堂課上，我們觀看了一部關于貧困地區(qū)孩子的紀錄片。這部影片揭示了貧窮對家庭和個人的影響，并呼吁我們?yōu)檫@些孩子奉獻愛心。這引發(fā)了我們對社會問題的深思，并激發(fā)了對于改善社會的動力。

第三段：激發(fā)自主。

潤心德育課堂課程設計的一個重要目標是激發(fā)學生的自主性和責任感。通過鼓勵學生自發(fā)參加社會公益活動和承擔一定責任，潤心德育課堂培養(yǎng)學生團隊合作和個人發(fā)展的能力。最近，我們在課堂上進行了一次社會公益活動，由學生自行組織，收集衣物和食品，送到附近的孤兒院。這個過程不僅讓我們明白了奉獻的重要性，還讓我們意識到自身的責任，從中獲得了成長和滿足感。

第四段：培養(yǎng)沖突解決能力。

在潤心德育課堂中，培養(yǎng)學生的沖突解決能力是一個重要的教育目標。通過模擬場景和角色扮演，學生能夠學習如何理性地解決問題，并培養(yǎng)彼此尊重和合作的意識。舉個例子，在一次課堂活動中，我們以小組形式參與了一個模擬沖突的游戲。每個小組代表一個獨立國家，面臨共同資源的競爭。通過游戲，我們贏得了寶貴的經(jīng)驗，學會了通過交流和妥協(xié)解決問題，而不是采取激烈的競爭或沖突。

第五段：總結。

通過參與潤心德育課堂，我意識到了教育的終極目標并不僅僅是傳授知識，而是培養(yǎng)學生的綜合素養(yǎng)和價值觀。潤心德育課堂通過培養(yǎng)學生的人文關懷、自主性和沖突解決能力，使他們能夠更好地應對未來的挑戰(zhàn)，并為社會做出積極貢獻。同時，我也深刻體會到了集體的力量和個人自覺的重要性，這將對我未來的學習和生活產(chǎn)生持久的影響。因此，我將始終珍惜這段特殊的課堂經(jīng)歷，將課堂所學運用到實踐中，并將這種精神傳承下去。