2023年三年級教材研究心得體會總結(匯總18篇)

通過寫心得體會，我們可以把握住自己的一些特點和優(yōu)勢。寫心得體會時可以結合自身經歷和他人觀點，形成更為全面的思考和觀點。小編為大家準備了一些經典的心得體會范文，希望能夠給大家提供一些啟發(fā)和思考。

三年級教材研究心得體會總結篇一

xx年10月21——22日，我參加了市教研室組織的小學語文。

教學。

培訓活動。在培訓過程中，不但觀摩了四位優(yōu)秀教師的課，而且有幸聽取了人民教育出版社兩位專家的報告，感覺收獲很多。幫助我解決了許多教學中的困惑，并且指明了以后閱讀教學的方向。

一、更加明確了一堂好課的標準。

從幾位特邀專家評委老師給四位優(yōu)秀教師的評課中,我更加明確了一堂好課的標準。那就是：

1、看教學目標的制定。首先是語文課的教學目標，并且是小學語文課的教學目標。要體現年段教學目標。

2、看教學內容。是不是僅僅把課文當成了教學內容，要憑借課文這個例子找好三個點來培養(yǎng)孩子聽說讀寫的能力。

3、看教與學的過程?？磳W生課堂上是否生動活潑的學，包括恰當有效的合作學習；老師的作用就是導學，看指導是否真正落實到學生的學上。

4、看教學效率。是否做到省時高效。

如果在課堂教學中做到了以上幾點，那么就具備了一堂好課的條件。

——文章來源網絡，僅供分享學習參考。

二、指明了閱讀教學的方向。

1、小學語文教學中存在的一些問題。

1）在工具性與人文性之間，出現偏向人文性的傾向。

2）教學目標階段性不明，都在分析內容上用力，目標越位和不到位現象嚴重。存在低年級向中年級靠、中年級向高年級靠、高年級向初中靠的現象，部分教師把語文課上成文學賞析課。對教學內容進行繁瑣分析，沒有深刻把握年段目標。

3）字詞教學普遍有所忽視，應做到該識的識、該寫的寫、該積累的積累、該解釋的解釋。

4）閱讀教學找不準起點，抓不住重點，浪費在過于細摳深挖課文內容上，往往低估學生的學習能力。

5）口號提的太多。小學語文要主要把握語言文字的教學，提倡百花齊放。

6）兒童閱讀還沒提到日程上來。

結合自己平時的語文教學，我發(fā)現這些問題確實存在于我們的閱讀教學工作中，應真正的引起我們語文教師的思考。

2、閱讀教學該怎樣進行。

——文章來源網絡，僅供分享學習參考學段目標是有較強識字學詞能力，吧字寫美觀；會朗讀、默讀、略讀、瀏覽；在詞句段練習基礎上加強篇的訓練；會寫記事作文、想象作文、應用文；在討論中有較強的表達和應對能力。

2）把握好對教學內容的理解。小學課本不是全部的教學內容，學生閱讀數量要增加，且要經典；借助課文這個例子進行語文訓練。要從課文提供的語文材料出發(fā)找準三個點。既語言訓練點、能力培養(yǎng)點、方法習得點。

3）不斷激發(fā)學生學習母語的興趣。

4）小學語文目標要明確恰當。

5）牢記語文學習本質是學習語言文字。閱讀教學，是提高學生聽、說、讀、寫能力必不可少的一個重要環(huán)節(jié)。然而過分地依賴課內閱讀，把培養(yǎng)閱讀能力的全部希望都寄托在分析課本閱讀上，由于量小，則不能產生質變，即引發(fā)學生的閱讀興趣和培養(yǎng)學生良好的閱讀習慣。更重要地是讓學生到生活中去學習語文知識，獲得對自然、社會、人生的有益啟示。

——文章來源網絡，僅供分享學習參考。

三年級教材研究心得體會總結篇二

時間飛快，自從20**2年9月我進入華北電力大學數理學院開始研究生生活，不知不覺間已匆匆過半。在這段時間里，自己一直努力學習，注重德、智、體各方面的積累和提高，取得了一些成功和進步，當然也經歷了失敗和挫折?？偟膩碚f，進步大于退步，收獲多于失落，我又成長了許多。這一階段在導師趙引川教授的細心指導下，在各位同學的熱情幫助下，在自己的努力下，我基本完成了研究生前期的學習任務，在思想上、學習上以及科研實踐各個方面都取得了一定的進步。現將自己在這一年半期間的表現，從思想政治、學習以及科研等幾個方面作如下總結。

研究生的第一年是我們學習各類專業(yè)知識的一年。在這一年中，我認真學習，刻苦鉆研，努力學好各門課程，各科課程成績都合格，比較好的完成了第一年的學習任務。參加了學校開展的各類學術論壇和學術交流，聆聽了學術大師和教授們的優(yōu)秀的學術報告，受益匪淺。入學后很長一段時間，讀書的目的性、針對性不強，讀書的篇目比較多，涉及的內容比較雜，除了部分專業(yè)書籍外，更多的是非專業(yè)的或與專業(yè)關系不大的書籍，總有事倍功半的感覺；好在及時得到導師的指點，重新認識到有些書是可以生吞活剝的，有些書是需要慢慢咀嚼的，而有些書則是需要充分消化的。在此原則下，很快與導師商定了必讀書目，這才糾正了自己在讀書問題上的偏差，從而取得了較大的收獲。

研究生的第二年，我比較好的完成了我們的畢業(yè)設計開題工作，在開題的過程中，我閱讀了大量的文獻，拓寬了我的專業(yè)知識面，同時培養(yǎng)了收集資料及對資料進行歸納總結的能力。尤其認真翻譯了一些外文資料對我的英文閱讀能力，寫作能力上都有很大幫助?？偟膩碚f，在各種學習機會中給我的知識庫增加了很多的存儲。

習黨的理論知識和相關政策，以“三個代表”思想和“科學發(fā)展觀”指導自己的學習實踐。

平時注意作風紀律養(yǎng)成，能夠自覺遵守條令條例和研究生隊的各項管理規(guī)定；入學后，很快探索出與導師、同學和諧相處的適宜方式，迅速適應了學習生活環(huán)境改變、身份變化的要求；尊重師長，團結同學，與人為善，力求做到待人接物謙和有序，禮節(jié)禮貌周到得體；在擔任副班長期間，認真履行職責，科學管理，熱情服務，并保質保量完成領導和導師交給自己的各項工作任務；關心學院、學員隊建設，努力發(fā)揮共產黨員的先鋒模范作用，積極關注國家的大事。在黨組織生活中，積極參加各種黨內生活，在研究生中挖掘、培養(yǎng)和吸收新的黨員，為研究生支部補給新的血液。并且在黨內開展了自我剖析，自我反省，接受了黨內外人士給了很多中肯的評價。經過這一年半的時間，我感覺到自己的思想更加成熟了，人生觀價值觀也越來越穩(wěn)固和成熟。

研究生一年多收獲頗多，在此期間完成了文獻綜述和開題報告，并且通過與導師商討，在老師的大力指導下確定了課題的方向，然后我從網上數據庫查閱了大量文獻，對課題的整體有一個大致的了解，從文獻中精選幾十篇文章進行精讀，比較全面的了解了課題的研究現狀，以及確定了課題的思路。這個學期我還參加了導師組織的討論班，討論班對導師精選出來幾十篇論文，分為幾個專題進行研討。在討論班，我們輪流講課，積極討論，提出問題，我收益匪淺。在個人講演的過程中，我加深里對文章的理解，對問題的看法更透徹。在開討論班期間，我還學習自己撰寫論文，在老師的反復指導與修改下，論文已完成一部分，取得較好的效果。

社會實踐方面，擔任數理學院研究生會宣傳部的部長，鍛煉了自己的組織協(xié)調能力，溝通能力。這三個學期中申請了本院助教崗位與教務處助管崗位，幫老師批改復變函數作業(yè)以及幫教務處老師處理日常管理事務，鞏固了我的基礎知識并加深了對社會的了解，受到老師的.好評。嚴格遵守學校的各項規(guī)章制度，服從學校的管理。熱愛學校，熱愛班級，擁護并服從學校以及班級的各項決策，積極的參加學校組織的各項活動，能夠認真完成各項任務。注重團隊精神，重視集體榮譽，積極參加學校和班級的各項活動。

以上是對我一年半的研究生生活的一個總結，在過去的一年半里，我在思想，學習，科研等方面都有一定的提高，這要感謝我的導師趙引川教授的大力指導以及同學們的無私幫助。當然雖然取得了進步，但我清醒的認識到我還有很多不足，如：做事決策上不夠自信，果斷；全面性思考和綜合分析能力有待提高；創(chuàng)新意識還不夠，提出的問題不夠深刻；表達能力和社交能力還有待提高。進入第四學期，迎來生機勃勃的春天，在這承前啟后，繼往開來的時刻，對于我，下階段任務更加重大，要付出更大的努力，合理安排時間，爭取早日完成自己的畢業(yè)大論文；在學有余力下，挖掘新的課題，在科研的路上再進一步。在余下的研究生生涯中，努力再努力，給導師、家人和朋友交出一份滿意的答卷。

三年級教材研究心得體會總結篇三

三年級是小學學習生涯中的關鍵年級，要學習的知識增多了，難度也有所上升。經歷了一個學期的學習，我在新的學習環(huán)境中逐漸適應，同時也對三年級的教材有了一些新的認識和體會。

第二段：對課文的認識。

三年級的教材涉及的課文內容更加生活化，更貼近學生的實際生活。例如，在語文的課文中，我們學習了《百鳥朝鳳》《牧羊女》等，這些課文描述了人與自然的和諧相處，讓我受益匪淺。通過閱讀這些課文，我更加了解到人類與自然息息相關的道理，也更加懂得要保護環(huán)境，愛護動物植物。同時，在數學課本中，我們學習了整數加減法、分數等內容，通過實際的生活例子，我能夠更好地理解這些抽象的概念，提高了我的數學水平。

第三段：對教學方法的思考。

在三年級，老師采用了更多的多媒體教學方法，如利用PPT講解知識點，通過圖片、音頻、視頻等多種形式讓我們更好地理解和記憶知識。這種教學方法使我更容易把握重點，對知識的掌握更加深入。另外，老師還鼓勵我們進行小組合作學習，在討論中共同解決問題。通過與同學們的合作，我不僅能夠學到更多的知識，還能夠提升自己的表達和溝通能力。

三年級的學習，強調了自主學習的能力培養(yǎng)。老師給我們足夠的自主學習的時間和空間，鼓勵我們主動思考問題，獨立完成作業(yè)。我學會了在學習中自覺地計劃時間，對自己的學習目標進行規(guī)劃，并及時反饋和調整。通過自主學習，我不僅能夠提高學習效率，還能夠培養(yǎng)自己的獨立思考和解決問題的能力。

第五段：對學習的期望。

回顧這一學期的學習，我意識到自己在知識、情感、能力等方面都有了進步，但同時也發(fā)現自己還有很多不足。因此，我希望在接下來的學習中，能夠更加積極主動地參與課堂討論，擴大自己的知識面；更加注重學習方法的培養(yǎng)，提高學習的效果；更加自覺地參與課外活動，提升自己的綜合素質。相信通過自己的努力，未來的學習將會更加充實和有意義。

總結：

在三年級的學習中，我通過對課文的深入學習，對教學方法的思考，對自主學習的體驗，逐漸形成了自己的學習方法和學習習慣，并對未來的學習有了更明確的期望。三年級的學習是一個新的起點，我將繼續(xù)努力，追求更高的目標，為自己的學習之路鋪好基礎。

三年級教材研究心得體會總結篇四

三年級的時候讀了《小獅子愛爾莎》，本文主要講了我馴養(yǎng)小獅子愛爾莎又把它還給大自然的過程，表達了我和小獅子愛爾莎之間的深厚感情。下面是本站小編為大家收集整理的三年級讀書。

總結，歡迎大家閱讀。

讀了《苦練書法的王羲之》這個故事，我明白了一分辛苦一分才的道理。

王羲之是我國偉大的書法家，他的書法藝術達到了登峰造極的地步，被人尊稱為“書圣”。他之所以能有如此大的成就，秘訣就在于他的刻苦和專注。他為了練書法，不僅經常忘記吃飯和睡覺，而且，竟然有一次把墨汁當成蒜泥，蘸饅頭吃。

讀完這個故事，我想了很多。如果王羲之沒有那樣全神貫注地刻苦練習書法，我們今天就沒有辦法欣賞他留下來的墨跡了，這將是多么令人遺憾的事情啊。而對于王羲之自己來說，如果沒有他堅持不懈的努力，他就不會取得巨大的成就，他的一生，也就不會充實、輝煌，而變得懶散、平淡了。

我還想到了我自己。媽媽經常批評我寫錯別字，說是由于不專心，才會犯這樣的錯誤。我還不服氣，覺得那都是正常的，不用太在意?，F在我明白了，專心，是成功的第一步。還有的時候，我下了很大的決心，有很美的愿望，但是就是懶于行動。讀完《苦練書法的王羲之》，我明白了，成績都是從行動中獲得的。

我一定要改掉自己的壞習慣，做一個專心做事，持之以恒的人。

喜歡讀書!書如甘泉，洗濯人們的靈魂;書如美食，凈化人們的腸胃;書如人生，品味百種挫折……書，人們不可替代的朋友，知識的源泉。

讀書，切不可如嚼蠟一般，不加細品，一翻即過。那樣不禁品味不出書的精華所在，更是無用的讀書。書，是我的朋友，我總是真情實意對待它，它也回報給我，我從它那里得到不少知識，不少學問凈藏于此間，怪不得書無愧于人類進步的階梯。

讀書，要有三到。但不管怎樣讀書，總是要多讀的。我總是翻我的書，結果翻出來不少學問，隨著年齡增長，理解加深，每看一遍就有一遍的價值所在，每一次都能讀出新的體會。這才是讀書，百讀不厭，細細品味，書中自有黃金屋。有時在腦子中把書發(fā)酵一下，就如陳年老酒一般，越來越濃，越來越香，越來越有味道了，這時再品味，就能品味到文章的美，文章的精華。

讀書，總是有益的，并不能以一時的得失之患來評價它;讀書，是一個沉淀的過程，只有讀的次數越多，沉淀的越多，才能越精彩;讀書，是一個升華的過程，只有讀的越認真，越投入，才能讓靈魂得到升華，讓自己得到升華!

讓我們攜起手來，共同讀書!

《海底兩萬里》。

這本書寫的詩呈魚型的鋼造船艇，在深海處被人們認為是漂移的暗礁，最后法國人皮埃爾。阿龍納，一位博物學家，應邀赴美參加一項科學考察活動，這時，海上出現了個怪物，在全世界鬧得沸沸揚揚。博物學家正準備返回法國時，卻接到美國海軍部的邀請，參與“把那個怪物從海洋中清除出去!”的活動?？墒牵治餂]有被清除出去，博物學家和他的仆人康賽爾，包括魚叉手奈德蘭一起當了俘虜，過了幾天，他們受收到一封。

邀請函。

邀請他們去森林散步博物學家認為是自相矛盾鸚鵡螺號的尼摩船長笑著回答他：是海底森林。他們穿了潛水服就出去了。過了幾天他們來到太平洋駛了4000里又向印度洋出發(fā)在印度洋尼摩訶阿龍納先生又做了一次海底旅行。他們沖破紅海、海底隧道、地中海終于來到了南極點在南極他們遇上大冰障缺氧把他們折磨得不像樣了最后他們在極其危險的情況下得救了繼續(xù)向大西洋行駛在大西洋血戰(zhàn)章魚都馬上要犧牲了時又一次得救了章魚死了。在北冰洋剛開始沒生么事可后來在那里產生了大風暴這時附近的漁民救了他奈德蘭和康賽爾也沒事這是一個神秘的、奇怪的、有趣的對他們有益的結局。

這本書的做家事儒勒。凡爾納，他這個法國科幻小說家，是現代科幻小說的重要奠基人。他寫過《折斷的麥稈》、《氣球上的五星期》、《卡爾巴阡的古堡》等等，其中《海底兩萬里》一炮打響，引起轟動，使他成了家喻戶曉的人物，可以稱是非常成功!

我在心中暗暗稱贊阿龍納先生，仆人康賽爾和魚叉手奈德蘭的勇敢、機智、聰明、最讓人羨慕的是他們那如夢般的機遇更讓我贊嘆不已。在他們的世界里，有驚險、有快樂、有悲傷、有無奈，他們憑著自己的聰明，逃了出來，最后把這件事公示與眾。這就是儒勒。凡爾納筆下的奇妙科幻小說!

《小獅子愛爾莎》。

本文主要講了我馴養(yǎng)小獅子愛爾莎又把它還給大自然的過程，表達了我和小獅子愛爾莎之間的深厚感情。本文告訴我們，動物是人類的朋友，應該和諧相處。把飼養(yǎng)在家的野外動物全部放入大自然。

為什么課文中的“我”和小獅子愛爾莎相處的那么好，卻執(zhí)意把它放生到大自然里?因為它是屬于大自然的，應該把它放生，應該從哪兒生的回哪兒去。

讀了這篇課文，我學到了：野外動物需要自由，在人類居住的狹小房屋是遠遠不夠的。如果自己家里有野生動物，應該把它放生到生活資源豐富的地區(qū)再離開。人類沒有把野生動物放生，是因為自私，希望大家都像課文中的“我”一樣，把它們放生。

三年級教材研究心得體會總結篇五

第一段：過去的三年級語文學習經歷和感受（引入）。

三年級是我開始系統(tǒng)學習語文的一年，回想起過去的三年級語文學習經歷，我感到收獲頗豐。在老師的引導和同學們的幫助下，我逐漸養(yǎng)成了良好的學習習慣和閱讀習慣。同時，通過參與各種課堂活動，我也提高了自己的表達能力和創(chuàng)造力。接下來，我將分享一些我在三年級語文學習中的心得體會。

第二段：培養(yǎng)閱讀興趣與解讀能力（闡述）。

三年級是培養(yǎng)閱讀興趣和解讀能力的關鍵時期。在老師們引導下，我開始了更加有趣的語文閱讀，如童話、寓言、名作名篇等。通過閱讀，我打開了豐富的想象空間，增加了對世界的認識。在解讀能力上，老師們注重培養(yǎng)我們對課文的理解與分析能力，如推理、歸納、總結等，這培養(yǎng)了我的邏輯思維和分析能力。我學會了閱讀時的思考和親自解讀，這為我今后學習的其他科目提供了很大的幫助。

第三段：寫作能力的培養(yǎng)（論證）。

在三年級的語文學習中，寫作能力的培養(yǎng)是重中之重。老師們?yōu)槲覀兲峁┝舜罅康膶懽鳈C會，如日記、作文、課文改編等。通過這些寫作練習，我從最初的抄寫到逐漸學會自己思考、構思然后寫作。老師們教會了我如何正確使用詞語、表達思想和觀點，并且提升了我的語言表達能力。通過不斷的寫作實踐，我逐漸形成了自己的寫作習慣和風格，并且提高了自己的寫作水平。

第四段：課外活動的豐富多樣（支持）。

在三年級的語文學習中，課外活動扮演了重要的角色。如朗誦比賽、辯論賽、課文表演等。這些活動不僅提高了我們的表達能力，還培養(yǎng)了我們團隊合作和批判思維能力。在參與這些活動的過程中，我發(fā)現自己有了更多的表達機會和交流機會，培養(yǎng)了自信和膽量。通過這些活動，我不僅僅學到了知識，還學到了如何面對挑戰(zhàn)和困難。

第五段：個人收獲與展望（總結）。

通過三年級的語文學習，我收獲了許多，包括閱讀興趣的培養(yǎng)，解讀能力的提高，寫作能力的鍛煉以及課外活動的經歷。這些收獲不僅提升了我的語文水平，還培養(yǎng)了我批判思維、表達能力和團隊意識。我相信，在未來的學習中，這些收獲將成為我前進的動力，讓我更加熱愛語文，不斷提升自己。我希望通過努力學習，將來可以成為一名文學家或者語文教師，用自己的才能和熱情傳播語文之美。

三年級教材研究心得體會總結篇六

實習目的：實習是大學教育最后一個極為重要的實踐性教學環(huán)節(jié)。通過實習，使我們在社會實踐中接觸與本專業(yè)相關的實際工作，增強感性認識，培養(yǎng)和鍛煉我們綜合運用所學的基礎理論、基本技能和專業(yè)知識，去獨立分析和解決實際問題的能力，把理論和實踐結合起來，提高實踐動手能力，為我們畢業(yè)后走上工作崗位打下一定的基礎;同時可以檢驗教學效果，為進一步提高教育教學質量，培養(yǎng)合格人才積累經驗，并為自己能順利與社會環(huán)境接軌做準備。

我懷著難以訴說的心情以及對教師這種職業(yè)的神圣的向往，來到了我的實習目的地――高車小學，這是一個簡陋的學校，也是一個求知的花園。當然我根本沒有想到，在之后的兩個月里，我會在這里收獲一段快樂而難忘的時光。我不僅從各個老師和學生們的身上學到了很多東西，而且和他們成為朋友，更重要的是，我在實習過程中感覺所學的到東西遠遠要比五年里在校園里學到的更豐富、更精彩。當然，這并非否定老師的教學和自己的學習，只是實踐中收獲到的遠比書本來得真切和實在。正所謂：“千淘萬漉雖辛苦，一波三折有收獲?！?/p>

我來到高車小學受到了熱烈的歡迎，因為它是我的母校。首先，我和校領導及老師召開了座談會，他們向我介紹了高車小學現在的具體情況：它雖然辦校至今已有很長的歷史，但始終是一所村落小學。它占地總積只有1333平方米，校舍建筑總面積737平方米，校園綠化面積有限，運動場面積就更少了。這里只有教職工20余人，教學班12個，學生465人?？扇熒匀粓猿忠再|量求生存，以教研教改促進發(fā)展，多年來一直承擔全村小學教育的任務，為高車村基礎教育事業(yè)發(fā)展做出了卓越貢獻。

我此次實習的基本內容包括兩部分：課堂教學、班主任工作?；闆r如下：

1、課堂教學：完成教案數為8份，上課節(jié)數為35節(jié)(其中英語為主，捎帶語文、數學等科目)。

2、班主任工作：組織一次“我做文明小公民”的主題班會。

3、帶領學生出了一期黑板報。

4、到學生家里去家訪。

這次實習令我感受頗多。一方面，我深感知識學問浩如煙海，使得我不得不晝夜苦讀;另一方面我也深深地體會到教學相長的深刻內涵。備課、上課、改作業(yè)……日復一日，無數瑣碎平凡的事構成的我實習生涯的主旋律。

首先，我請班主任給我一份名單，因為我知道，記不住學生的名字，看似小事，其實它在學生眼中是很重要的，如果記不住學生的名字，學生就會覺得自己在老師心中沒有地位。覺得老師不關心自己，甚至會產生隔閡。而后我便找了個機會認識了全班同學，下課后同學們都圍著我唧唧喳喳地說：“老師，你怎么才來就知道我們的名字呀?好多老師教了我們一年都沒記住我們的名字。”這也使我明白了：溝通是一種重要的技巧和能力，時時都要巧妙運用。認識一個人，首先要記住對方的名字。了解一個人，則需要深入的交流。而這些，都要自己主動去做。下課后，孩子們經過我時，都親切地喊一聲：“杜老師好!”，我也帶著按捺不住的羞澀和歡喜應著，同時我也發(fā)現了快樂竟如此簡單，只因被一群天真的孩子們認可并充滿親切地問候一句。

在我從事教育教學活動時，我第一次深入課堂時，我就遇到了許多學校里沒學過、沒想過的難題，即自認才出眾的我繪聲繪色地講完一節(jié)課后，我問學生：“你們聽完課，印象最深的是什么?”學生面面相覷，茫然無語。學生何以如此呢?在我看來主要是由于學生沒有學習的興趣。古人云：“知之者不如好知者，好知者不如樂知者。”興趣對于一個學生的學習來說是一個至關重要的條件。興趣是學習入門的階梯興趣孕育著愿望，興趣溢生動力。那么如何才能激發(fā)學生的學習興趣呢?其實這不只是學生的問題，老師也要有激情與耐心，這是做位一名老師應該具備的。激情與耐心，就像火與冰，看似兩種完全不同的東西，卻能碰撞出最美麗的火花。其實，不管在哪個行業(yè)，激情和耐心都是不可或缺的。激情讓我們對工作充滿熱情，愿意為共同的目標奮斗;耐心又讓我們細致的對待工作，力求做好每個細節(jié)，精益求精。激情與耐心互補促進，才能碰撞出最美麗的火花，工作才能做到最好。

初為人師，總是有些緊張。我?guī)е邼c忐忑抱著課本和教案走上講臺時，盡管我做了很多準備，但當我真正面對那么多雙眼睛時，我還是緊張了?！巴瑢W們，現在開始上課?！蔽覚C械得重復了在臺下不知念了多少遍的開場白。然而，這句話說完，下句該說什么呢?突然間我的腦袋一片空白，只能感覺到有幾十雙眼睛正齊刷刷地盯著我，讓我感到十分地不自在。短暫的猶豫之后，我剩下來的只有微笑，因為我想起了那句話：“微笑是法寶?！睂W生也對著我微笑，看著他們那一張張稚氣的面孔，我所有的緊張都在這一瞬間消失了，透過那一雙雙澄澈的眼睛，我也似乎讀到了那一顆顆純凈的心。在此后的時間里，我一直微笑著。所以，課堂氣氛也顯得輕松活潑了一些，40分鐘的課一下子就過去了。雖然，我知道我的這節(jié)課上得并不成功。突然一次，一個學生遞來一張字條：“杜老師，我喜歡你的微笑，當你微笑著走近我時，使我感到了從來沒有過的親切，我很喜歡你，杜老師?！边@是出自一個二年級學生之筆，這也是我在實習兩個月的時間里收到的最好的，最值得珍藏的禮物。也使我明白了，其實走近學生的第一步只須微笑就夠。

在班主任實習工作中，我組織開展了“我做文明小公民”主題班會。起初，我遇到了許多困難：比如學生的不配合就常常令我痛心疾首。當時，有人建議我使用強制方法。比如說罰站、罰蹲等。誠然，這種方法可以勉強維持班級秩序。然而，這也無疑加深了老師與學生之間的隔閡，甚至會使學生產生厭學的心理。作為教育工作者，就要想方設法創(chuàng)設民主和諧的教學氣氛，在教學活動中建立平等的師生關系。而且，教師要把自己當成活動中的一員，是學生活動的組織者、參與者、引發(fā)者，是學生的學習伙伴、知心朋友。為了辦好這個班會，我努力為每一個同學創(chuàng)造展示自我的機會，提供展現自我的平臺，使每一個學生都能夠體驗到成功的愉悅，感覺到自我的價值，品嘗到其中的樂趣。結果，在準備班會的過程中，同學們都很積極。班會的節(jié)目花樣繁多，唱歌、跳舞等應有盡有。每個學生的積極性都很濃烈、熱情也很高漲。最后一曲學生獨唱――“春天在哪里?”把班會推向了高潮。當然，在開展班會活動過程中，我也發(fā)現了許多問題，并在方法上有待改進。

實習的時候，我上了一節(jié)活動課，帶學生到操場去玩，其中一個男生捉了一只蛤蟆來給同學們看，那些女孩子嚇得只叫，說實話，當時我很害怕，我從小就怕蛤蟆。我就用命令的口氣說：“放下那個丑東西!”小男孩震了一震，腦袋一撇，眨眨眼睛問我：“老師，它很丑嗎?”我試著和他說：“是的，你看它那恐怖的樣子。會嚇到人的?！彼贫嵌狞c點頭，滿臉委屈地放了那只蛤蟆。不一會兒，他又滿臉迷惑地過來問我：“老師，它真的很丑嗎?外婆還說它是益蟲呢?！蔽业男θ蓊D時僵在了臉上，原來這些小動物在孩子眼中竟如此美麗。而我與他之間存在著成年與幼年、純真與世俗的眼光的差距。于是，我便帶著全班同學去看那只蛤蟆，并讓他們討論一下“蛤蟆是丑還是美?”我沒敢再說蛤蟆丑，因為不同的審美觀面前，美丑是無從計較的。我也因此而想，其實蛤蟆并不是很丑，只是我用丑的眼光去看它，而孩子卻用美的眼光去看它而已。同時，我也從孩子眼中看出了一股可貴的純真，在孩子的眼中的世界是最純真的，是最美的。

在剛開始的三周里，我發(fā)現我在孩子們心中留下的印象還算可以，我也因此而告訴自己：“繼續(xù)努力!”可是，在一個雨天里，我第一次和學生發(fā)火了，那個男生是班里最搗蛋的學生，上課時老講小話，還不時地影響其他同學學習，他還對我的屢屢警告無動于衷。那天上課，他竟然在教室里隨意走動，并高聲喧嘩。雖然作為一名老師，和學生發(fā)生沖突是在所難免的，但對我這個初為人師的新手來說，處理這樣的突發(fā)事件是毫無經驗的，我一邊盡量冷靜自己，一邊對他呵斥到：“不想學就出去!”頓時，教室里鴉雀無聲，而那個男孩還把頭扭到一邊不看我，我一下子窘在了那里，我轉過身背對著一屋子的學生，后悔、生氣、委屈、難過各種滋味混在一起。雖然我一再努力，卻還是沒控制住滿眶的淚水。教室里一片寂靜，我也聽到了一個孩子小聲地對那個男孩：“都是你把老師惹哭了!”我第一次在學生面前脆弱得一塌糊涂，這時那個男孩也主動來承認錯誤了，他說：“老師，我錯了，你打我吧，我不該惹你生氣，以后我一定聽你的話，你不要生氣……”說著他也哽咽了。其他的孩子也來勸我：“老師，你別哭了，再哭就不好看了?！薄袄蠋熌阈σ恍β?”那天，我反倒像個孩子似的，被學生哄著，心里突然涌動的溫暖又催化了我的第二撥淚水的涌動，擦了半天才把眼淚擦干。在給孩子們上最后一節(jié)課時，我故作若無其事地講課，卻不敢多說一句話，那一節(jié)課氣氛很沉重?；蛟S孩子們也知道我們要分別了，他們都很認真地聽講，誰也不說話，可我卻從他們的眼里讀到了濃濃的依依不舍。

盡管聽了無數次“老師好”，但每每回應的時候我依然帶著欣喜的笑容。每當站在講臺上，被一雙雙純凈的眼睛聚精會神地望著時，作為一名教師的價值感和成就感就油然而生了。這兩個月的時間里，我并沒有做到一名好老師，也不可能讓所有的學生都喜歡我，但只要有一名學生記住我，那么我的實習生涯就有了難以泯滅的閃光點。

在實習中，我還發(fā)現了，有些東西不能選擇，有些東西卻可以選擇份內的工作當然要認真完成，但勇敢的“主動請纓”卻能為你贏得更多的機會。只要勤問、勤學、勤做，就會有意想不到的收獲。

實習，就像進了社會大熔爐一般，千淘萬漉雖辛苦，就算被磨練得遍體鱗傷，也要摩拳擦掌，做好又一次投身熔爐的準備。我在實習中逐漸變得“勇敢”。雖然開始也會有顧忌，怕“主動出擊”會招惹“不知天高地厚”的蔑視。但事實告訴我，應該對自己有信心，應有勇氣去嘗試。即便在嘗試中失敗，也能讓自己成長，沒有鍛煉的機會，談何積累和成長?而這一切，只能靠自己去爭取。等待，只能讓你在沉默中消亡，只有主動，才能為自己創(chuàng)造良機。實習，陪伴我經受了挫折，也經受了歡樂!

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語文教育實習總結"高中語文教育實習總結。

三年級教材研究心得體會總結篇七

2019年3月18日，我們小學部全體語文教師在會議室參加了小學語文統(tǒng)編教材網絡培訓，這場培訓就像一場及時雨，讓我對新課程標準有了更深一步的理解，對新教材有了進一步的認識。

培訓會上，張沛老師對統(tǒng)編《小學語文》三年級下冊教材基本思路、總體面貌和主要編排特點進行了深入、詳細的解讀。他指出本教材編排體現了選文內涵豐富，充實學生的精神世界；多種路徑形成合力，提供傳統(tǒng)文化的養(yǎng)分；承前啟后，促進學生階段性發(fā)展；語言實踐活動指向閱讀與表達的真實需要；編排特殊單元，進行專項突破；充分考慮年級特點，扎實提升學生表達能力的特點。薛峰老師歸納。

總結。

出統(tǒng)編《小學語文》三年級下冊教材中每一單元的人文主題和語文要素，并提出有效的課堂教學建議：樹立單元意識，把準內在聯(lián)系；體現語文要素學習間的層進性；把準特殊單元教學功能定位；激發(fā)學習作動機，引導交流、修改、分享；加強口語交際實踐，引導有效交際。

通過本次培訓，我了解到本教材采用三位一體、雙線組元的編排思路，將精讀、略讀、課外閱讀融為一體；同時，人文主題、語文要素雙線并存。教材選材內涵豐富，充實學生的精神世界，多種路徑學習傳統(tǒng)文化，語言實踐活動更傾向于閱讀和表達的真實需要。這就要求我們認真研讀教材，在教學中樹立單元意識，正確處理“精讀”與“略讀”的關系，充分體現“學”與“習”的關系；指導學生閱讀同類書；口語交際重在提問、討論，引導學生進行有效地交流；把握準特殊單元的功能和作用。

這些新理念在某種程度上吸收了多年來語文教育改革中的經驗教訓，它致力于全面提高學生的語文素養(yǎng)，在強調培養(yǎng)語文能力的同時，更注重語文課的人文性，注重語文學科的文化內涵。

（一）重視傳統(tǒng)文化的教學。本冊教材的最大特點，就是增加了傳統(tǒng)文化的篇章，不僅有古詩的學習，還安排了文言文寓言故事，我們既在學習現代語文，也不能割裂古代語文。學習古詩文，掌握漢語的傳統(tǒng)與特色美。從課程中了解、學習和傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，這不僅是語文的責任，更是語文素養(yǎng)的重要內容與體現。

（二）強化閱讀，構建三位一體的閱讀體系。教材編者非常用心地思考語文學習過程應遵循的基本規(guī)律，形成“精讀”、“略讀”、“課外閱讀”三位一體的閱讀體系。精度課文、略讀課文和“快樂讀書吧”各自承擔著不同的功能：精讀課文學習方法，略讀課文運用方法，“快樂讀書吧”使課外閱讀課程化，引導學生進行大量閱讀實踐。通過這樣的設計，使得課外閱讀與課內閱讀有機結合，共同促進學生閱讀能力的提升。

我也深切地體會到作為一名語文老師，平時的知識積累與教學經驗的積累是多么重要。知識儲備足夠了，才能很好地駕御課堂。因此在工作之余仍需不斷地讀書充電，更新知識，加強自己的個人修養(yǎng)是非常必要的，這樣才能輕松自如地駕馭課堂，與學生進行課堂交流，恰到好處地對學生的回答進行引導，在師生雙邊交流、在學生答與辯的過程中達到教學目的。

本次網絡培訓為我們的教學指明了方向，新教材有新氣象、新要求，要深入理解教材、用好教材教，還需要我們對教材下更多的研讀功夫。在今后的教學中，我將會認真鉆研教材，學好用好教材。對于自己的教學不斷地反復地學習——實踐——反思——調整，逐漸摸索出真正適應新課標要求也適合學生的行之有效的教學方法，不斷積累課堂教學經驗，在實踐中不斷地成長提升。

三年級教材研究心得體會總結篇八

在經過一年的學習，我對三年級的教材有了更深的理解和體會。三年級是小學階段的重要轉折點，學科知識變得更加復雜，也更加拓寬了視野。在這個階段，我學到了很多知識，開闊了眼界，并且對學習產生了濃厚的興趣。下面我將從語文、數學、英語、科學和思品五個方面來分享我對三年級教材的學習心得體會。

首先，語文是我們學習的基礎課程，也是我們交流的重要工具。通過學習語文，我深刻體會到了語言的美妙之處。在課堂上，老師經常講解古詩詞，讓我們領略了中華文化的博大精深。同時，通過閱讀文學作品，我不僅學會了用正確的方式表達自己的情感，還增加了對世界的認識和理解。閱讀《小狐貍和小鹿》這篇文章時，我體會到了親情的尊重和愛護的重要性，深受感動。我發(fā)現，通過閱讀，我能更好地理解課文，也能夠表達自己的觀點，激發(fā)了我的思維能力和創(chuàng)造力。

其次，數學是一門理性的科學，也是我最喜歡的學科之一。學習數學可以培養(yǎng)我們的邏輯思維和分析能力。我發(fā)現，在解題過程中，我們需要進行一些抽象思維，從而培養(yǎng)了平時的思維能力。比如，在學習《加減法的應用》這個單元時，我學會了進行簡單的加減運算，并應用到實際生活中。通過數學的學習，我不僅掌握了動手實驗的方法，還培養(yǎng)了耐心和細致的觀察力。學習數學讓我發(fā)現了它與現實生活的密切聯(lián)系，讓我對數學有了更深的認識。

再次，英語是一門全球通用的語言，也是我們國際交流的重要工具。通過學習英語，我了解到了世界的多樣性和文化的多元性。在學習《Hello，WeAreFriends》這個單元時，我學會了用簡單的英語表達自己的想法。并且，我們通過聽英語歌曲、看英語動畫，提高了我們的聽力和口語表達能力。通過英語，我對世界的認識更加廣闊，也對未來的學習和工作有了更多的期待。

此外，科學是一門探索未知的學科，也是我們認識世界的有效手段。通過學習科學，我對自然界有了更深的認識和理解。我發(fā)現，科學不僅是實驗和觀察，還需要我們合理地提出問題并進行推理和解答。例如，在學習《動物和動植物的適應》這個單元時，我學會了觀察和研究不同動物和動植物的特點和適應能力?？茖W的學習讓我更好地了解到了我們所處的世界的奧秘，也讓我更加熱愛自然。

最后，思品課程是我們德育的基礎，也是我們培養(yǎng)實踐能力和品格素養(yǎng)的重要途徑。通過學習思品，我學會了珍惜友誼，學會了如何相處和團結合作。在學習《親近大自然、珍愛生命》這個單元時，我體會到了保護環(huán)境的重要性和綠色生活的意義。思品課程激發(fā)了我們的愛心和責任感，也使我們在日常生活中更加注重修養(yǎng)和素質。

總結而言，三年級的教材學習豐富多彩，不僅拓寬了我們的知識面，還培養(yǎng)了我們的思維能力和創(chuàng)造力。通過語文，我們提高了表達能力；通過數學，我們培養(yǎng)了邏輯思維；通過英語，我們打開了國際交流的大門；通過科學，我們認識到了世界的奧秘；通過思品，我們提升了德育素養(yǎng)。三年級的學習讓我進一步了解自己，也讓我對未來充滿了信心。我會繼續(xù)努力學習，不斷進步，為自己的未來鋪就一條堅實的道路。

三年級教材研究心得體會總結篇九

在學習過程中，我深刻認識到了語文學科的重要性。語文不僅僅是一門學科，更是一種交流和思維方式的表達工具。通過學習語文，我們可以提高自己的表達能力、思維能力和閱讀能力。在三年級的語文學習中，我學會了如何運用正確的語言表達自己的想法，并且能夠真正理解文章中的深層含義。這使我對語文的重要性有了更加深入的認識。

二、提高閱讀能力。

在三年級的語文學習中，我逐漸提高了自己的閱讀能力。通過老師的引導，我能夠更深入地理解文章的內涵，并且能夠根據上下文推測生詞的意思。在課堂上，老師常常放一篇課外閱讀文章讓我們閱讀，然后通過小組合作討論文章的內容和主旨。通過這樣的活動，我逐漸形成了自己的閱讀方法和技巧，提高了自己的閱讀水平。

三、培養(yǎng)寫作意識。

在三年級的語文學習中，我開始培養(yǎng)了自己的寫作意識。通過寫作，我可以更好地表達自己的想法和感受。在寫作過程中，我學會了規(guī)劃文章的結構、布局段落和選擇適當的詞語。通過老師的指導和同學們的互助，我逐漸提高了自己的寫作能力，并且培養(yǎng)了自己的寫作興趣。寫作不僅僅是一種表達方式，更是培養(yǎng)思維和邏輯思考能力的重要手段。

四、加深對文化的理解。

在三年級的語文學習中，我逐漸加深了對中華傳統(tǒng)文化的理解。通過學習古詩詞、成語故事和古代文學作品，我了解到了中華文化的博大精深。我認識到文化作為一種精神財富對我們每個人都具有重要的意義。通過學習語文，我學會了如何欣賞文化，也在學習中感受到了文化的魅力和價值。這使我對自己的民族文化更加自豪和自信。

五、培養(yǎng)良好的語文學習習慣。

在三年級的語文學習中，我逐漸養(yǎng)成了良好的學習習慣。每天都會按時完成語文作業(yè)，做好課文的預習和復習，努力提高自己的學習成績。同時，我也積極參與課堂上的討論和互動，提高自己的口頭表達能力。通過不斷學習和提高，我深刻認識到良好的學習習慣對語文學習的重要性，也為將來的學習打下了堅實的基礎。

綜上所述，通過這三年級的語文學習，我不僅僅獲得了知識，更形成了良好的學習習慣和思維方式。我相信，在未來的學習中，我會繼續(xù)努力，不斷提高自己的語文水平和思維能力，為實現更好的自己而努力奮斗。

三年級教材研究心得體會總結篇十

近年來，三年級教材的改革成為了教育界關注的焦點，針對新教材的使用效果，我做了一些研究工作。通過這段時間的學習和教學實踐，我深感三年級教材的研究工作對于學生學習的重要性。下面，我將就這方面的體會和心得進行歸納和總結。

在研究過程中，我發(fā)現三年級教材注重培養(yǎng)學生的操作能力和實踐能力。教材中提供了充分的實踐活動，例如實驗、觀察、討論等等。這些實踐活動可以幫助學生鞏固知識，并培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維。而且，這樣的教學方式能夠激發(fā)學生的學習興趣，增強他們的參與感。在我的實際教學中，我經常通過實驗和小組合作的形式引導學生進行實踐活動。通過實踐，學生往往能夠更好地理解和掌握知識點，同時也能夠培養(yǎng)他們的觀察和分析能力。

此外，三年級教材強調學生的自主學習能力。教材的編寫注重培養(yǎng)學生的主動性和獨立思考能力，提供了豐富的課外拓展資源。通過這些拓展資源，學生可以自己選擇和學習感興趣的知識，提高自己的學習效果。這種自主學習的方式可以培養(yǎng)學生的學習興趣和求知欲，激發(fā)他們主動學習的動力。對于這一點，我在實際教學中也積極嘗試，鼓勵學生進行自主學習和自主探究。通過這樣的方式，我發(fā)現學生的學習成果明顯提高，同時也增強了他們的學習主動性。

此外，三年級教材在知識內容的選擇上更加貼近學生的生活實際，更加符合他們的認知規(guī)律。教材中的案例、故事和實例都來源于學生的日常生活經驗，這樣可以更好地激發(fā)學生對學習的興趣，并且能夠提高學生的學習效果。我發(fā)現，學生對與自己生活密切相關的內容更感興趣，能夠更快地掌握和理解。因此，在實際教學中，我盡量多引入學生生活經驗相關的例子，以及開展與實際生活相結合的教學活動。這樣的教學方式不僅能夠增加學生的學習興趣，同時也能夠提高教學效果。

然而，在使用三年級教材的過程中，我也發(fā)現了一些問題。例如，教材中存在內容過于繁雜和難度不合理的情況。這會給學生帶來較大的學習壓力，導致學生學習的積極性和主動性下降。此外，由于教材內容的覆蓋面較廣，教學進度往往過快，給學生的知識掌握和理解帶來了一定的困難。在教學實踐中，我通過合理調整課堂進度，增加練習的時間和機會，幫助學生更好地消化吸收知識。

總的來說，三年級教材研究工作對學生的學習成果和教育教學改革具有重要的作用。通過這段時間的研究和實踐，我深感三年級教材的改革方向是正確的，可以更好地適應學生的學習特點和需求。當然，教材的完善還需要進一步的努力和改進，我們應積極參與教材的研究和改革，不斷提高教學質量，為學生的學習和成長提供更好的保障。

三年級教材研究心得體會總結篇十一

第一段：引言（150字）。

教材是學生學習的重要依據和工具。本學期，我作為一名三年級的學生，學習了一本富有啟發(fā)性的教材。通過這一學期的學習，我獲得了很多知識，培養(yǎng)了學習動力和學習習慣。在這篇文章中，我將分享我在學習這本教材過程中的心得體會。

第二段：認真閱讀學習（250字）。

第一次翻開教材的時候，我就被書中清晰而美麗的插圖所吸引。教材中的知識點編排緊湊合理，詳細而具體，不僅提供了充足的例題和練習題，還有豐富的文化知識和實踐活動。我發(fā)現通過認真閱讀和學習教材，我對課堂上老師所講授的內容理解更加深入，整個學習過程變得更加有趣。同時，教材中的互動和思考題也激發(fā)了我的思維，培養(yǎng)了我的思考能力和發(fā)散性思維。

第三段：善用課外資源（250字）。

除了教材，課外資源也對我的學習有著重要的幫助。在學習這本教材的過程中，我發(fā)現學校圖書館是一個寶貴的學習資源。圖書館中有各種各樣的書籍和豐富的資料，讓我能夠更深入地學習與教材相關的主題。此外，互聯(lián)網也是一個重要的課外資源。通過網上搜索，我可以找到更多的例題、習題和學習資料，擴展自己的學習廣度和深度。我善用這些課外資源，進一步加深了對教材的理解和應用。

第四段：積極參與課堂互動（250字）。

課堂是學習的重要環(huán)節(jié)，通過積極參與，我深刻地體會到了課堂互動對學習的積極影響。老師采用多種多樣的教學方法來引導學生的學習，我們可以一起探討問題、分享觀點、合作解決難題。通過課堂互動，我遇到了新問題，發(fā)現了新思路，培養(yǎng)了思考和解決問題的能力。與此同時，我也在交流和合作中培養(yǎng)了團隊協(xié)作的能力和人際交往的技巧，這些將對我今后的學習和生活產生積極的影響。

第五段：總結和反思（300字）。

通過學習這本三年級教材，我認識到教材是學習的基礎和支持，而個人的努力和積極參與是學習的關鍵。通過認真閱讀、善用課外資源和積極參與課堂互動，我不僅提高了學習成績，還培養(yǎng)了學習興趣和學習習慣。然而，我也意識到自己在學習中還存在一些問題，如做習題時有時會心浮氣躁，做題不仔細等。通過反思和總結，我計劃在以后的學習中，更加認真地對待每一個練習題，提高自己的學習效果和質量。

通過這一學期對三年級教材的學習，我不僅積累了豐富的知識和技能，還提升了自己的學習能力和學習習慣。我深知只有通過良好的學習心態(tài)和學習方法，才能在接下來的學習中取得更好的成績。我將用這種積極的學習態(tài)度和效果的學習方法，繼續(xù)努力學習，為自己的成長和進步而努力。這本教材中的知識將繼續(xù)陪伴我成長，并為我的學習之旅提供堅實的基礎。

三年級教材研究心得體會總結篇十二

在學生的學習生涯中，學習英語無疑是其中一個重要的環(huán)節(jié)。最近，學校使用了新的三年級英語教材，同學們都對這本教材非常感興趣。在學習了一段時間后，我也有了一些心得和感想。

第二段：新教材的優(yōu)點。

新的三年級英語教材采用了互動式的學習方式，更符合當今社會的教育理念。教材內的圖片和內容都與學生生活密切相關，更加注重培養(yǎng)學生的實際語言運用能力。同時，教材內的學習任務更具有針對性和實踐性，能夠有效地促進學生的英語學習興趣，讓學生更加主動地參與到英語學習中來。

第三段：新教材的不足之處。

雖然新三年級英語教材具有許多優(yōu)點，但其也存在一些不足之處。一些難度較大的單詞和句子可能會對一些學生造成困難，需要老師們更多的引導和幫助。而且，一些教材中的聽力和口語的實踐性環(huán)節(jié)相對較少，不能夠有效地練習學生的聽說能力，希望未來教材會解決這些問題。

通過學習新的三年級英語教材，我感覺自己的英語學習興趣被有效地激發(fā)起來。在教材的不斷鼓勵下，我能夠更積極地參與到學習中來，享受學習英語的過程。此外，新的教材鼓勵學生使用英語來交流，讓我更加自信地表達自己的想法和感受，提高了英語的實際應用能力。

第五段：總結。

總的來說，通過使用新的三年級英語教材，我收獲了很多。學習英語是一個長期的過程，需要我們不斷地探索和進步。希望學校未來的教學內容能夠更多元化，加強英語的實踐性能力訓練，幫助學生更好地掌握英語這個語言技能，為以后的學習和生活打下堅實的基礎。

三年級教材研究心得體會總結篇十三

三年級英語新教材，是一套全新的英語教材，對于學生來說，是一份新的挑戰(zhàn)和機遇。在學習新教材的過程中，我深深領會到了英語學習的樂趣和意義，也感受到了新教材帶來的益處，這些經歷是我學習英語的寶貴體驗。

二、新教材的特點。

三年級英語新教材具有很多特點。首先，它采用了更富有趣味性和趣味性的教學方法，如游戲、歌曲和角色扮演等。這些方法讓學生更加積極主動地參與課堂，從而加快了英語學習的進程。其次，新教材注重英語的實際應用，課本中大量的對話、聽力和閱讀材料，讓學生更好地掌握了英語的語言技能，培養(yǎng)了他們溝通交流的能力。另外，新教材也注重了英語學習的體驗，例如在課堂中，老師會在寓教于樂的氛圍中引導學生，讓他們享受學習的過程。

三、學習經歷和收獲。

在學習新教材的過程中，通過參與課堂的各種活動，我發(fā)現我的英語水平在不斷提高。在老師和同學的幫助下，我的語音和語調得到了明顯的改善。此外，我的英語詞匯和語法知識也得到了加強。除此之外，新教材讓我更好地了解了英語國家的文化和習慣。例如，每次上課我們都會學習一個新的英語國家，學習這個國家的歷史、地理和文化知識，這讓我對英語國家有了更加深刻的了解和認識。

四、對新教材的評價和建議。

作為一個學生，我認為新教材已經在很多方面做得非常好。其中重點是它提供了一個更加有趣和生動的學習環(huán)境，讓學生更加輕松和自信地學習英語。然而，我認為新教材也存在一些問題。例如，詞匯量的難度逐步提高，但對于某些單詞的讀音和拼寫，有時缺少更多的練習。因此，我建議在課堂中加強這些方面的練習和測試，以便更好地幫助學生掌握這些知識。

五、總結。

三年級英語新教材對于我的英語學習經歷和未來的發(fā)展都有著重大的影響。這一課程為我提供了一個更加全面和系統(tǒng)的英語學習環(huán)境，培養(yǎng)了我對英語學習的興趣和積極性。我相信新教材將繼續(xù)為更多的學生帶來未來的成長和成功。

三年級教材研究心得體會總結篇十四

三年級是孩子們初步接觸基礎學科知識的重要階段，教材的選擇對孩子的學習成果和學習興趣有著至關重要的影響。因此，對三年級教材進行系統(tǒng)的研究是教師們必不可少的任務。在我參與三年級教材研究的過程中，不僅更深入地理解了教材編寫的理念與目標，也體會到了教材對于教學的指導作用。

在進行三年級教材研究的過程中，我首先對各學科的教材目標進行了仔細分析。通過理解教材目標，我能夠更好地把握教學的重點和難點，并根據學生的實際情況進行有針對性的教學。然后，我對教材的內容進行了整體把握，理解了教材的知識結構和螺旋式教學的特點。此外，我還將教材內容與學生的生活經驗相結合，使學生能夠更加容易理解和接受教材中的知識。

通過參與三年級教材研究，我對教材的編寫和教學的設計有了更深入的理解。我發(fā)現，一個好的教材不僅要符合國家制定的教學大綱和課程標準，更要注重培養(yǎng)學生的學習興趣和學習能力。在教材研究中，我也學到了如何針對學生的思維發(fā)展規(guī)律進行教學設計，讓學生主動參與學習，更好地發(fā)展其認知能力和創(chuàng)造力。

雖然教材研究為教學提供了很多有價值的指導，但在進行教材研究的過程中，也面臨一些挑戰(zhàn)。首先，教材的更新速度比較快，需要及時關注最新教材的變化和更新。其次，在研究教材的過程中，還需要結合學生的實際情況，進行個性化教學設計，而這也需要教師們具備較高的教育教學素質和能力。

三年級教材研究不僅是提高教學水平的有效途徑，也對教師的個人發(fā)展具有重要意義。通過系統(tǒng)研究教材，教師能夠更好地理解教材的編寫理念和目標，使教學更加有效和高效。此外，教材研究還能夠促使教師們不斷學習和反思自己的教學方法和教學策略，推動個人專業(yè)發(fā)展。

總結：

通過參與三年級教材研究，我深刻體會到教材對于教學的指導作用，并通過不斷研究教材，提升了自己的教學水平。盡管教材研究面臨一定的挑戰(zhàn)，但其指導意義是不可忽視的。在未來的教學中，我將繼續(xù)關注教材的更新和發(fā)展，并不斷完善自己的教學設計，為學生提供更優(yōu)質的教學服務。

三年級教材研究心得體會總結篇十五

一、調查概況。

xx年3月5日至4月5日，我很榮幸的有機會在瓜州縣岷縣小學度過了我一個月的實習生涯。我這一個多月的實習內容包括兩個方面：一是作為一名語文教師的教育實習，二是作為一名班主任的工作實習。在這一個多月的時間里，我積極認真地工作，虛心向辦公室里有經驗的老師請教，取得了不錯的成績。同時，我還利用這一個多月的時間做了一番的調查，這個調查是針對語文這門課在當今時代的教學情況的。通過調查研究，我對當下語文教學的狀況有了初步的了解，為深化教學改革，探索實施素質教育的新路子，提供了客觀依據。

二、調查的具體目標和方法。

(一)具體目標，從語文教師的自身、教學等方面探究現今小學語文教學的現狀。

2、從學生的角度探究現今小學語文的發(fā)展現狀。

3、從學生的心理角度探究現今語文教學該往何處去。

(二)調查方法:抽樣調查。

三、調查結果。

1、從語文教師的自身、教學等方面探究現今小學語文教學的現狀。

首先，從小學語文教師的自身方面談一談語文教學的狀況。經過一個多月的相處，我發(fā)現三年級的語文教師的文化水平都是大專。經過從教導處了解的信息，在這所小學中擁有大專文憑的老師占多數，還有少數教師擁有本科文憑。其次，從現今小學語文教師的教學方面來看語文教學的狀況。

在教學方法方面，三年級的語文老師基本都采用問答法、講授法，少數有經驗的老教師會采用自學輔導法、情境教學法以更好地達到效果。在采用教學設備方面，經調查發(fā)現，現在的語文課堂教學，大多數老師所使用的教學方法還是原始的：老師講學生聽，他們很少使用多媒體、掃描儀等先進的手段。導致這種現象的一個很重要的原因就是：采用這種教學方法取得的效果不是很理想，而且減少了師生互動的機會。以使用多媒體教學為例，上課時學生的眼球多被吸引到了大屏幕上去，很少有學生再看書本了。學生多愛看一些圖畫，對圖畫的記憶倒很清楚，但卻忽略了圖畫旁邊的文字。這種教學方法還使得老師變得懶惰起來，大部分老師在上多媒體課時很少板書，一些老師一節(jié)課下來，根本就沒在黑板上寫一個字，學生也就不作筆記了。他們認為小學的主要任務還是在認字識字一塊，利用多媒體等先進設備，無形之中就降低了寫字的重要性，而很多學生的自覺意識不高，基本是老師寫他們也寫，老師不動他們也不會動，為了提高學習效率只能舍棄先進的設備，轉向老舊的方法了。事實也證明采用老舊的方法是正確的，它符合教學的實際情況。另外老舊的方法具有其獨到的靈活性，它可以根據課堂的實際可是隨時更改課堂內容的設置，這是先進設備所不具備的。從教學態(tài)度上來講，小學的孩子都還未定型，心性不穩(wěn)，不僅一個班里的學生語文成績有很大的差別，而且單個人的不同時段語文成績也有很大差別，小學語文老師們并不認為可以把學生分為幾等，他們一視同仁，想讓所有的學生都把語文學好，他們對所有的孩子都有耐心，他們極力想讓孩子聽懂，所以變換著方式讓孩子感興趣，并且看這些孩子的具體情況，視個人的情況不同而對他們有不同的要求。對于成績特別差的學生老師也沒有采取放棄的態(tài)度，他們認為不能放棄任何一個學生。當然，老師們也承認他們在教學的過程中存有偏見，但這也是沒辦法的事情。對于老師不能平等地看待學生，這一點老師們能很坦誠地同我講，確實是難能可貴的。在語文教學的過程中，三年級的語文老師們對預習指導和字詞教學工作很重視，因為三年級的學生剛從低年級轉上來，對沒有標讀音的課本一時還不大能適應，所以要確保他們認識字后才能開始課文教學。在作業(yè)要求方面，三年級的老師可以說是非常嚴苛的，這是為了讓學生早日養(yǎng)成良好的學習習慣，以后能更好的適應更高年級的要求。

三年級教材研究心得體會總結篇十六

一、調查概況。

20xx年3月5日至4月5日，我很榮幸的有機會在瓜州縣岷縣小學度過了我一個月的實習生涯。我這一個多月的實習內容包括兩個方面：一是作為一名語文教師的教育實習，二是作為一名班主任的工作實習。在這一個多月的時間里，我積極認真地工作，虛心向辦公室里有經驗的老師請教，取得了不錯的成績。同時，我還利用這一個多月的時間做了一番的調查，這個調查是針對語文這門課在當今時代的教學情況的。通過調查研究，我對當下語文教學的狀況有了初步的了解，為深化教學改革，探索實施素質教育的新路子，提供了客觀依據。

二、調查的具體目標和方法。

(一)具體目標，從語文教師的`自身、教學等方面探究現今小學語文教學的現狀。

2、從學生的角度探究現今小學語文的發(fā)展現狀。

3、從學生的心理角度探究現今語文教學該往何處去。

(二)調查方法:抽樣調查。

三、調查結果。

1、從語文教師的自身、教學等方面探究現今小學語文教學的現狀。

首先，從小學語文教師的自身方面談一談語文教學的狀況。經過一個多月的相處，我發(fā)現三年級的語文教師的文化水平都是大專。經過從教導處了解的信息，在這所小學中擁有大專文憑的老師占多數，還有少數教師擁有本科文憑。其次，從現今小學語文教師的教學方面來看語文教學的狀況。

在教學方法方面，三年級的語文老師基本都采用問答法、講授法，少數有經驗的老教師會采用自學輔導法、情境教學法以更好地達到效果。在采用教學設備方面，經調查發(fā)現，現在的語文課堂教學，大多數老師所使用的教學方法還是原始的：老師講學生聽，他們很少使用多媒體、掃描儀等先進的手段。導致這種現象的一個很重要的原因就是：采用這種教學方法取得的效果不是很理想，而且減少了師生互動的機會。以使用多媒體教學為例，上課時學生的眼球多被吸引到了大屏幕上去，很少有學生再看書本了。學生多愛看一些圖畫，對圖畫的記憶倒很清楚，但卻忽略了圖畫旁邊的文字。這種教學方法還使得老師變得懶惰起來，大部分老師在上多媒體課時很少板書，一些老師一節(jié)課下來，根本就沒在黑板上寫一個字，學生也就不作筆記了。他們認為小學的主要任務還是在認字識字一塊，利用多媒體等先進設備，無形之中就降低了寫字的重要性，而很多學生的自覺意識不高，基本是老師寫他們也寫，老師不動他們也不會動，為了提高學習效率只能舍棄先進的設備，轉向老舊的方法了。事實也證明采用老舊的方法是正確的，它符合教學的實際情況。另外老舊的方法具有其獨到的靈活性，它可以根據課堂的實際可是隨時更改課堂內容的設置，這是先進設備所不具備的。從教學態(tài)度上來講，小學的孩子都還未定型，心性不穩(wěn)，不僅一個班里的學生語文成績有很大的差別，而且單個人的不同時段語文成績也有很大差別，小學語文老師們并不認為可以把學生分為幾等，他們一視同仁，想讓所有的學生都把語文學好，他們對所有的孩子都有耐心，他們極力想讓孩子聽懂，所以變換著方式讓孩子感興趣，并且看這些孩子的具體情況，視個人的情況不同而對他們有不同的要求。對于成績特別差的學生老師也沒有采取放棄的態(tài)度，他們認為不能放棄任何一個學生。當然，老師們也承認他們在教學的過程中存有偏見，但這也是沒辦法的事情。對于老師不能平等地看待學生，這一點老師們能很坦誠地同我講，確實是難能可貴的。在語文教學的過程中，三年級的語文老師們對預習指導和字詞教學工作很重視，因為三年級的學生剛從低年級轉上來，對沒有標讀音的課本一時還不大能適應，所以要確保他們認識字后才能開始課文教學。在作業(yè)要求方面，三年級的老師可以說是非常嚴苛的，這是為了讓學生早日養(yǎng)成良好的學習習慣，以后能更好的適應更高年級的要求。

2、從學生的角度探究現今小學語文的發(fā)展現狀我實習的年級是三年級，學生都在十歲左右，這個年紀的學生心智很不成熟。經過一個多月的觀察，我發(fā)現不僅男生好動，女生也不容易安靜下來，上課開小差、做小動作的學生比比皆是，而三年級是個特殊的時間段，語文這門學科從這個年級開始，才真正發(fā)揮它的作用，從這里他們上語文課的任務不僅僅是識字，更重要的是要開始學習如何使用語言，如果上課注意力不集中，是根本掌握不了語文的知識的，這非常讓三年級的語文老師頭痛。所以上課時，吸引學生注意、維護課堂秩序就成了每個三年級語文教師的重頭戲，他們努力以富于激情的聲音、高低起伏的腔調吸引著學生的注意力，以游走于課堂每個角落的眼神、恰如其分的懲罰維持著課堂的秩序。我在實習期間上課時也曾經有這樣的困擾，后來我也學習使用這種方法，課堂收效還不錯。據了解，在現今小學四五六年級中，有部分學生對語文學習不感興趣，不想學語文，他們認為語文從小學一年級到現在一直都在學，每天說的也都是母語，他們認為自己又不想成為作家，語文學的再好也沒有多大用，況且自己考試時得分也不會太低。還好，這種現象在三年級里是不常見的，我想從學生方面說，這可能是因為學生年齡還小，和語文的接觸還不深，語文這門課對他們來說還是一門很新鮮的學科，對語文知識還有著濃厚的興趣。當然這種現象和語文教師的教學也是分不開的，每一位語文教師都努力讓每一個學生愛上語文，他們使盡手段、用盡方法，就是要把學生的注意力引導到語文學習上來。

四、實習體會。

作為一個小學語文教師，自身的素養(yǎng)和豐富的文化知識同等重要，要想要學生學好語文，就要善于激發(fā)小學生對語文的學習興趣。因為興趣往往能使小學生更好地集中思想上語文課要善于把枯燥的語言變作生動的畫面，要借鑒名人講學的長處，把一些好的典故、寓言引入課堂，通過一些情節(jié)化的講述，讓小學生有想向的空間和參與的聯(lián)想，以此激勵學生學好語文。此外，培養(yǎng)小學生學習語文的興趣，要多鼓勵，少批評。要引導學生與語文課程中的角色交流，深入課本，與角色對話，讓小學生品嘗到學語文的快樂，從而喜歡上語文這一門功課。教語文，首先要愛語文。尤其是語文老師的語言表述能力，它是師生之間知識交流、情感交流的橋梁。語文老師聲情并茂的語言能感染人、啟發(fā)人。通過語文老師優(yōu)美的語言形式，可以引導學生去深刻領會文學作品的博大精深，接受文學作品帶給人的精神享受。小學語文教師應能夠通過自己的教學傳播美、傳播愛。教語文，要善于和學生溝通。要懂得尊重學生。每個學生都有一個豐富的內心世界，都希望得到老師的尊重。尤其是小學生，更希望老師能注意到自己、關心自己。更要多觀察小學生們的情緒動向，千萬不能憑個人的喜好，隨便流露出喜歡這個漂亮孩子，不喜那個有點丑的孩子；喜歡這個安靜的孩子，不喜歡那個淘氣的孩子。這樣會傷害到小學生的自尊心。只有當每個學生都得到尊重時，真正實現我們的教育目標，起到一個小學語文教師在孩子人生啟蒙教育階段應有的積極作用。

教語文，要注重推進素質教育。除了在課堂上教會學生應學的知識外，尤為重要的是在小學期間應重視推進素質教育。素質教育是促進學生身心發(fā)展，以提高國民的思想道德、科學文化、勞動技術、身體心理為宗旨的基礎性教育。因此，要推進小學生素質教育一要培養(yǎng)小學生的創(chuàng)造能力。要培養(yǎng)小學生的好奇心、求知欲，幫助小學生自主學習、獨立思考。不要以考試分數作為衡量教育成果的惟一標準。二要樹立以人為本的教學理念。要樹立一切為了每一個學生的發(fā)展的教學理念。要掌握素質教育理念，掌握教改動態(tài)，不斷實施素質教育。三要對所有學生實施素質教育。不能將時間精力只花在少數“天才”兒童身上。素質教育要求每個教師必須面向全體學生，為了全體學生都能成才。四要善于和學生交朋友。小學語文教師要成為課程的開發(fā)者，要利用一切有利資源，開發(fā)推進素質教育的相關課程，培養(yǎng)小學生的學習興趣。小學語文教學任重道遠。語文的學習不是一朝一夕的事情，打好小學語文基礎，關乎一個學生的未來發(fā)展。因此，小學語文教師應擔當起培養(yǎng)興趣、教會方法、提高素質教育的職責。

三年級教材研究心得體會總結篇十七

語文作為學生學習的基本功課之一，在小學時期就顯得尤為重要。在我研究三年級的這一學年中，我收獲了許多語文知識，也積累了許多學習方法和體會。以下是我對三年級語文學習的心得體會。

首先，掌握好基礎知識非常關鍵。作為語文學習的基礎，必須從字詞意義的理解和正確書寫開始。在這個學年中，我們學習了一系列的字詞識記，像“尬”、“撓”這樣的雷同字，以及漢字的寫法規(guī)范等等。我深刻體會到只有牢固掌握了這些基礎知識，我們才能夠更好地理解后面的句子、段落和文章的意思。因此，我每天晚上都會抽出時間認真默寫和書寫這些字詞，以確保我的基礎知識得到鞏固和提高。

其次，閱讀是提高語文能力的重要途徑。閱讀對于培養(yǎng)語感和提高寫作能力非常有效。在三年級，我們開始閱讀一些簡單的成語故事，如“千里送鵝毛”、“調虎離山”等。通過閱讀這些故事，我學到了很多中華文化的知識，也提高了我的閱讀理解能力。我還積極參加學校組織的讀書活動，每周借閱一本中文書籍回家。通過閱讀，我能夠感受到文字的美麗和力量，激發(fā)我的寫作思維。

第三，《識字千字文》是三年級的重要教材之一。學習《識字千字文》可以提高我們的字詞敏感度和記憶力。課堂上通過練習寫字、理解詞義等方式，我們不僅能夠學習到更多的字詞，還能夠培養(yǎng)對詞義選擇和表達方式的敏感。《識字千字文》還注重孩子們的情感體驗，在閱讀這些千字文的過程中，我們必須理解字詞與情感的關系，并發(fā)現自己的情感共鳴。這有助于我們理解語文內容和寫作時的情感表達。

然后，我們在三年級也開始學習寫作。寫作是語文學習的重要環(huán)節(jié)，通過寫作，我們能夠提高自己的思維能力和語言表達能力。在課堂上，老師會引導我們學習寫作的技巧，如如何組織文章結構、如何運用修辭手法等等。同時，我們也會進行一些寫作練習，例如寫日記、作文等，以提高自己的寫作水平。我也學會了如何提高寫作的連貫性和邏輯性，如何運用描寫和對比等手法，使文章更加生動、有趣。

最后，三年級語文學習中的口頭表達更加重要。語文學習不僅僅是書面上的學習，口頭表達也是非常重要的。通過參與課堂討論和演講比賽，我們能夠提高自己的口頭表達能力，并積極發(fā)表自己的意見和見解。這對于培養(yǎng)我們的思辨和辯證能力非常有幫助。而我也會經常與同學們互動交流，提高自己的語言表達能力，增強自信心。

總之，在三年級的語文學習中，我深刻體會到了掌握好基礎知識的重要性，閱讀和寫作對于提高語文能力的關鍵作用，以及口頭表達對于培養(yǎng)自信和表達能力的重要性。我會在今后的學習中更加用心學習語文，不斷提升自己的語文能力。

三年級教材研究心得體會總結篇十八

1)繼續(xù)認真研讀課程標準。中年級學段目標是：有初步識字能力、把字寫好;加強朗讀學習;繼續(xù)加強詞句訓練，加強段的訓練，向篇過渡;多讀書、重積累;自由表達、有內容、有真情;在口語交際中要聽得懂、說得通。。

2)把握好對教學內容的理解。小學課本不是全部的教學內容，學生閱讀數量要增加，且要經典;借助課文這個例子進行語文訓練。要從課文提供的語文材料出發(fā)找準三個點。既語言訓練點、能力培養(yǎng)點、方法習得點。

3)不斷激發(fā)學生學習母語的興趣。

4)小學語文目標要明確恰當。

5)牢記語文學習本質是學習語言文字。閱讀教學，是提高學生聽、說、讀、寫能力必不可少的一個重要環(huán)節(jié)。然而過分地依賴課內閱讀，把培養(yǎng)閱讀能力的全部希望都寄托在分析課本閱讀上，由于量小，則不能產生質變，即引發(fā)學生的閱讀興趣和培養(yǎng)學生良好的閱讀習慣。更重要地是讓學生到生活中去學習語文知識，獲得對自然、社會、人生的有益啟示。