歷史人物心得體會(huì)萬能模板及收獲 歷史人物的個(gè)人體會(huì)(五篇)

我們?cè)谝恍┦虑樯鲜艿絾l(fā)后，應(yīng)該馬上記錄下來，寫一篇心得體會(huì)，這樣我們可以養(yǎng)成良好的總結(jié)方法。好的心得體會(huì)對(duì)于我們的幫助很大，所以我們要好好寫一篇心得體會(huì)下面我?guī)痛蠹艺覍げ⒄砹艘恍﹥?yōu)秀的心得體會(huì)范文，我們一起來了解一下吧。

推薦歷史人物心得體會(huì)萬能模板及收獲一

依據(jù)高中歷史課程標(biāo)準(zhǔn)，整合人民版歷史教材，在改革中創(chuàng)新，在探索中提高，逐漸建構(gòu)帶有清河中學(xué)學(xué)校特色的高中歷史教學(xué)模式，爭(zhēng)取高一年級(jí)歷史學(xué)科能取得更好的成績(jī)。

1、深入鉆研新課程教材，依據(jù)歷史課程目標(biāo)，針對(duì)學(xué)校和學(xué)生的實(shí)際，精心地設(shè)計(jì)歷史教學(xué)課堂。在集體研究的基礎(chǔ)上備大綱、備教材、備學(xué)生、備教法；

2、認(rèn)真教好每一堂課。上課是整個(gè)教學(xué)的中心環(huán)節(jié)，把創(chuàng)新教育和素質(zhì)教育引入課堂，采用問題教學(xué)法和討論法，激勵(lì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，激活學(xué)生思維。同時(shí)重視基礎(chǔ)知識(shí)，搞好學(xué)科內(nèi)專題研究。在教學(xué)過程中，構(gòu)建知識(shí)體系，注重知識(shí)遷移，培養(yǎng)對(duì)歷史事實(shí)的分析、綜合、比較、歸納、概括等能力和歷史思維能力；

3、采用“情境教學(xué)”，精心設(shè)計(jì)多媒體課件，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的積極性，在愉快中學(xué)到知識(shí)，拓寬學(xué)生視野，培養(yǎng)學(xué)生能力，提高學(xué)生綜合素質(zhì)；

4、習(xí)題要精選。教師要立足校情、學(xué)情、優(yōu)化精選習(xí)題。做到習(xí)題要精選，反饋要及時(shí)。要通過習(xí)題講評(píng)評(píng)出方法、規(guī)律，同時(shí)還要強(qiáng)化學(xué)生對(duì)試題的掌握。進(jìn)行復(fù)習(xí)時(shí)，重在理清每一專題的框架，盡量使每一專題重點(diǎn)突出，邏輯清晰。

推薦歷史人物心得體會(huì)萬能模板及收獲二

為保證高三學(xué)子在歷史這一學(xué)科不退后退，在此制定下學(xué)期教學(xué)計(jì)劃：

新高中課程計(jì)劃在明確高中培養(yǎng)目標(biāo)、優(yōu)化課程結(jié)構(gòu)、確保教學(xué)內(nèi)容、促進(jìn)教學(xué)方式轉(zhuǎn)變等方面作了積極的改革探索。所以教學(xué)中應(yīng)緊跟高中課程改革的步伐前進(jìn)，為了適應(yīng)這一形勢(shì)，確保高考的順利推進(jìn)，確保高中教育質(zhì)量的穩(wěn)步前進(jìn)，教學(xué)中要切實(shí)有利于廣大學(xué)生的自主發(fā)展。

本學(xué)期完成《世界近現(xiàn)代史》下冊(cè)教學(xué)及進(jìn)行第二、三輪復(fù)習(xí)。第二輪復(fù)習(xí)加強(qiáng)專題綜合訓(xùn)練，全面提高學(xué)生的解題能力以及思維分析能力；第三輪復(fù)習(xí)（高考之前），查漏補(bǔ)缺，挖掘潛能，深化知識(shí)。

本屆學(xué)生的情況不容樂觀，歷史基礎(chǔ)知識(shí)很不扎實(shí)，理解運(yùn)用能力較差。在對(duì)學(xué)生全面強(qiáng)化督促的同時(shí)，如何抓好基礎(chǔ)，強(qiáng)化針對(duì)性，有的放矢，提高講與練的方法及效益，成為專題與整體復(fù)習(xí)中的一大挑戰(zhàn)。

1、每星期進(jìn)度平均為x個(gè)課時(shí)左右，授課時(shí)間為16周。要求學(xué)生全面掌握《中國古代史》選修、《中國近現(xiàn)代史》上、下冊(cè)和《世界近現(xiàn)代史》上、下冊(cè)的基礎(chǔ)知識(shí)，并進(jìn)行專題復(fù)習(xí)；

2、要求學(xué)生掌握教材內(nèi)容中的歷史基礎(chǔ)知識(shí)，了解重要的歷史事件和歷史人物，培養(yǎng)學(xué)生歷史唯物主義的觀點(diǎn)，以及運(yùn)用歷史唯物主義基本觀點(diǎn)觀察問題和解決問題的能力，并對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛國主義教育；

3、在教學(xué)過程中運(yùn)用啟發(fā)教學(xué)，注意啟發(fā)學(xué)生積極思考問題，培養(yǎng)學(xué)生正確進(jìn)行分析，比較、概括的能力；

4、認(rèn)真學(xué)習(xí)教學(xué)大綱，研究新課程，不斷關(guān)注高考動(dòng)態(tài)，扎扎實(shí)實(shí)抓好本屆高三歷史復(fù)習(xí)工作。統(tǒng)一復(fù)習(xí)計(jì)劃，統(tǒng)一教學(xué)進(jìn)度，統(tǒng)一各項(xiàng)評(píng)析工作，相互學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，共同努力力求完成各項(xiàng)指標(biāo)

1、加強(qiáng)集體備課，將其落到實(shí)處，而不是流于形式。就每一節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容、本節(jié)知識(shí)中的重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)、有關(guān)重點(diǎn)難點(diǎn)的教學(xué)方法、教學(xué)材料的選擇、用什么方式呈現(xiàn)給學(xué)生加強(qiáng)合作研究，在教學(xué)中不斷反思，不斷改進(jìn)；

2、認(rèn)真搞好試卷評(píng)講課。針對(duì)高三后一階段訓(xùn)練量的加大，如何提高試卷評(píng)講課的功效關(guān)系極大。每次訓(xùn)練做到有練必批、有練必評(píng)。讓學(xué)生在訓(xùn)練中感悟命題的意圖，明確復(fù)習(xí)目標(biāo)；引導(dǎo)學(xué)生分析每一個(gè)問題及問題產(chǎn)生的原因，通過評(píng)講后的追蹤訓(xùn)練加強(qiáng)對(duì)知識(shí)的鞏固，切實(shí)提高綜合訓(xùn)練的效率；

3、精選、精練、精評(píng)。在廣泛搜集資料基礎(chǔ)上精選試題，難題、偏題要放棄。而且每練必改，每練必評(píng)，增強(qiáng)訓(xùn)練的針對(duì)性、實(shí)效性，并根據(jù)練習(xí)反饋及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略；

4、扎實(shí)搞好提優(yōu)補(bǔ)差工作，對(duì)歷史單科偏差的同學(xué)要個(gè)別輔導(dǎo)，對(duì)不同層次同學(xué)要分層指導(dǎo)，提高班級(jí)整體水平；

5、最后階段復(fù)習(xí)要夯實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)，構(gòu)建完整的知識(shí)體系。注意理清基本概念線索基本結(jié)論以及階段性特征?；貧w課本，注重對(duì)知識(shí)的查漏補(bǔ)缺；

6、掌握學(xué)科內(nèi)及學(xué)科間知識(shí)的聯(lián)系。整合知識(shí)模塊，多角度思維，強(qiáng)化知識(shí)的遷移能力。

推薦歷史人物心得體會(huì)萬能模板及收獲三

2015——-2015學(xué)年度第二學(xué)期就將結(jié)束了，本學(xué)期按照教學(xué)計(jì)劃以及新的《歷史課程標(biāo)準(zhǔn)》，已經(jīng)如期完成了八年級(jí)歷史下冊(cè)的教學(xué)任務(wù)。下面就分幾個(gè)方面來說一說我在這學(xué)期教育教學(xué)方面的心得和體會(huì)，總結(jié)如下：

一、備課——周到細(xì)致，找準(zhǔn)重、難點(diǎn)

作為一名老教師，我能堅(jiān)持認(rèn)真?zhèn)湔n和教學(xué)，備課時(shí)認(rèn)真鉆研教材、教參，學(xué)習(xí)好《課程標(biāo)準(zhǔn)》，虛心向同年級(jí)老師學(xué)習(xí)、請(qǐng)教，力求吃透教材，找準(zhǔn)重點(diǎn)、難點(diǎn)。提前一周備好課，寫好教案。平時(shí)也堅(jiān)持做到周前備課。用心參加備課組活動(dòng)和晉江市的各種聽課交流活動(dòng)，上好公開課，并能經(jīng)常聽各有經(jīng)驗(yàn)老師的課，從中吸取教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，提高自己的教學(xué)的業(yè)務(wù)水平。每節(jié)課都以最佳的精神狀態(tài)站在教壇，以和藹、簡(jiǎn)單、認(rèn)真的形象去應(yīng)對(duì)學(xué)生。按照「初中歷史新課程標(biāo)準(zhǔn)」進(jìn)行施教，讓學(xué)生掌握好科學(xué)知識(shí)。還注意以德為本，結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活中的現(xiàn)象層層善誘，多方面、多角度去培養(yǎng)現(xiàn)實(shí)良好的品德和高尚的人格。

為了上好每一節(jié)課，我經(jīng)常上網(wǎng)查資料，集中別人的優(yōu)點(diǎn)確定自己的教學(xué)思

路，常常忙到夜里十一、二點(diǎn)。為了學(xué)生能更直觀地感受所學(xué)的知識(shí)資料，我還用心查找課件，制作課件，雖然學(xué)校初中部無法采用多媒體進(jìn)行教學(xué)，但我仍不斷進(jìn)行教材分析，制作課件，爭(zhēng)取把第節(jié)課都備到完美。

復(fù)習(xí)階段，我把全書及每一單元的重點(diǎn)資料、知識(shí)點(diǎn)的內(nèi)在聯(lián)系予以概括

總結(jié)，給學(xué)生一個(gè)明確的學(xué)習(xí)思路。并精心印發(fā)了一些歷年中考、期末試卷中出現(xiàn)的最新題型，及時(shí)地讓學(xué)生明確考試的方向。

二、上課——做到線索清晰，層次分明

上好課的前提是做好課前準(zhǔn)備，不打無準(zhǔn)備之仗。上課時(shí)認(rèn)真講課，力求抓住重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，精講精練。運(yùn)用多種教學(xué)方法，從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，注意調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的用心性和創(chuàng)造性思維，使學(xué)生有舉一反三的潛力。培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，有難度的問題找優(yōu)等生;一般問題找中等生;簡(jiǎn)單些的總是找后進(jìn)生回答。上課后及時(shí)做課后反思和寫教后感，找出不足之處及時(shí)加以改善。

三、作業(yè)布置——有針對(duì)性和有層次性。

為了減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)和作業(yè)負(fù)擔(dān)，每次布置作業(yè)時(shí)，我都會(huì)精心地挑選，認(rèn)真地選取一些有利于學(xué)生潛力發(fā)展的、有利于學(xué)生發(fā)揮主動(dòng)性和創(chuàng)造性的作業(yè)。作業(yè)批改后，我又能及時(shí)給予講解;對(duì)于作業(yè)錯(cuò)誤教多的學(xué)生，我利用課余時(shí)間對(duì)學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)，不明白的耐心講解，及時(shí)查缺補(bǔ)漏。這樣雖然作業(yè)量不多，但是作業(yè)的'質(zhì)量很高，學(xué)生透過不多的練習(xí)既掌握了知識(shí)，又提高了對(duì)知識(shí)的深層理解。

四、輔導(dǎo)——面向全體，關(guān)注個(gè)別。

在課后，我根據(jù)不同層次的學(xué)生的狀況進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo)，以滿足不同層次的學(xué)生的不同需求，避免了只重視優(yōu)生忽視后進(jìn)生的思想和做法。在課后的輔導(dǎo)中我加大了對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo)力度。我對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo)，主要是學(xué)習(xí)思想的輔導(dǎo)，在解決學(xué)生的疑難問題的同時(shí)，不斷的給予鼓勵(lì)和支持，讓他們認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性和必要性，逐漸培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)的興趣，事實(shí)證明，我的這一做法收到了很好的效果。

總之，教育工作，是一項(xiàng)常做常新、永無止境的工作。社會(huì)在發(fā)展，時(shí)代在前進(jìn)，學(xué)生的特點(diǎn)和問題也隨著社會(huì)的不斷發(fā)展發(fā)生著不斷的變化。作為有職責(zé)感的教育工作者，務(wù)必以高度的敏感性和自覺性，及時(shí)發(fā)現(xiàn)、研究和解決教育教學(xué)工作中的新狀況、新問題，掌握其特點(diǎn)、發(fā)現(xiàn)其規(guī)律，盡職盡責(zé)地做好工作，以完成我們肩負(fù)的神圣歷史使命。“學(xué)高為師身正為范”，成績(jī)已經(jīng)成為過去，在今后的教學(xué)生涯中，我將一如既往地嚴(yán)格要求自己，刻苦鉆研教育教學(xué)，不斷提高自身的業(yè)務(wù)水平，為我校的教育事業(yè)做出自己的一份努力!

推薦歷史人物心得體會(huì)萬能模板及收獲四

1.計(jì)劃要按部就班，不能亂

沒有計(jì)劃就會(huì)亂了方寸，雖然我們?cè)缫褜?duì)復(fù)習(xí)的進(jìn)度和時(shí)間進(jìn)行了計(jì)劃安排，但是為了能進(jìn)行更有效復(fù)習(xí)，還是應(yīng)結(jié)合實(shí)際調(diào)整復(fù)習(xí)內(nèi)容，每一個(gè)學(xué)生都應(yīng)該自己或在老師的幫助下對(duì)考前的一個(gè)月的時(shí)間進(jìn)行再次合理的細(xì)化分配。只有如此，才能讓有限的時(shí)間創(chuàng)極大的價(jià)值。

2.知識(shí)點(diǎn)要照舊落實(shí)，不能漏

一輪復(fù)習(xí)用了六七個(gè)月的時(shí)間，周期最長(zhǎng);二輪復(fù)習(xí)又用了兩個(gè)多月的時(shí)間，周期比較長(zhǎng);三輪復(fù)習(xí)大約用一個(gè)多月的時(shí)間，周期最短。復(fù)習(xí)周期長(zhǎng)，掌握的知識(shí)就會(huì)出現(xiàn)復(fù)習(xí)后邊忘前邊，周期短就不容易遺忘，回歸教材就是要解決“遺忘”的問題。通過一、二輪的復(fù)習(xí)教材和做題訓(xùn)練，同學(xué)們肯定清楚哪些是自己熟悉的，哪些是自己陌生的，知道哪些內(nèi)容曾經(jīng)考過，將來還可能考，這樣就會(huì)有針對(duì)性的去復(fù)習(xí)教材，從而做到查漏補(bǔ)缺，即帶著題眼兒去看書。

在回歸教材前，一定要有計(jì)劃地安排好，歷史教材大約每周一本書，平均到每一天復(fù)習(xí)多少頁，必須做到心中有數(shù)。因?yàn)槊恳晃煌瑢W(xué)對(duì)各章節(jié)的熟悉程度不一樣，所以一定要結(jié)合自己的實(shí)際情況制定出切實(shí)可行的計(jì)劃，切不可盲從。計(jì)劃一旦制定，就必須按計(jì)劃完成，切不可隨意更改計(jì)劃。

3.練習(xí)要接著練，不能停

俗話說，三天不練手生。在這一復(fù)習(xí)階段，練習(xí)則顯得非常關(guān)鍵。在前兩輪復(fù)習(xí)，很多教師為了達(dá)到所謂的練習(xí)目的搞題海戰(zhàn)術(shù)，甚至有些完全脫離高考要求而使學(xué)生湮沒在浩瀚的題海當(dāng)中，實(shí)踐則證明這是不可取的，尤其是歷史科。高考?xì)v史復(fù)習(xí)練習(xí)不可或缺，但是得有度，尤其在第三輪復(fù)習(xí)。

20xx年山東高考?xì)v史部分滿分100分，分解成為11道單選題和三道材料題，題型題量與以往完全不一樣。所以，這一階段的題目練習(xí)要在數(shù)量、難度、新穎度等完全與高考匹配，完全針對(duì)高考。按照《考試說明》樣題要求，篩選、編制試題，進(jìn)行模擬訓(xùn)練或仿真考試。

4.方法要熟練，不能忘

在這個(gè)階段我們所強(qiáng)調(diào)的方法就是應(yīng)試技巧。應(yīng)試技巧從哪里來?它是從平時(shí)的練習(xí)中得來。教師也不應(yīng)該一味的讓學(xué)生做題，然后核對(duì)答案。而是應(yīng)該在練習(xí)中給學(xué)生傳授各種解題技巧。如審題的技巧;如選擇題在提問根本原因、重要原因、主要原因、客觀原因、主觀原因等時(shí)應(yīng)該怎樣選的技巧;主觀題的答題要領(lǐng)、答題規(guī)范等等。

在這一階段的復(fù)習(xí)當(dāng)中，教師都應(yīng)該就應(yīng)試能力培養(yǎng)上對(duì)學(xué)生進(jìn)行專門的訓(xùn)練、指導(dǎo)與強(qiáng)化。因?yàn)檫@也是多拿分的關(guān)鍵。

5.心態(tài)要穩(wěn)定，不能慌

隨著時(shí)間的推移，高考一天天來臨。加之今年是山東省高考第一次實(shí)行這種文綜考試模式，學(xué)生心理上難免會(huì)有憂慮。而且在這一復(fù)習(xí)階段學(xué)生心理、情緒等最容易受外部環(huán)境影響。

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推薦歷史人物心得體會(huì)萬能模板及收獲五

各位家長(zhǎng)：大家好!我是教歷史的老師，這是考試我所任課程平均成績(jī)不高，反映出我的老毛病，對(duì)學(xué)生要求不夠嚴(yán)格，在這里先向大家道歉!

今天上歷史課時(shí)，有多名學(xué)生對(duì)我說，老師你別參加了，有什么意思?可我還是來了，我來了就是要讓他因?yàn)槲业牡絹?，增添我的那一份“意思”，一位位家長(zhǎng)來了，老師來了，就是為了這一個(gè)個(gè)的“意思”來的。

我知道學(xué)生的意思，我們太習(xí)慣于對(duì)什么事物失望，因?yàn)樯钪?、社?huì)上這種令人失望的東西太多了，各種做過場(chǎng)的會(huì)議太多了，以至于家長(zhǎng)會(huì)。我們放棄的東西太多了童年的夢(mèng)想、青年的理想、事業(yè)的追求，難道還排到我們孩子的前途嗎?答案是不言而喻的，不能!絕不!失望很容易，不容易的是看到希望，在烏云中看到霞光!當(dāng)然，我們不可能憑借這一次兩次的家長(zhǎng)會(huì)就可以解決我們學(xué)生學(xué)習(xí)中的所有問題。

我曾經(jīng)與學(xué)生討論過什么是家長(zhǎng)會(huì)?他們說，領(lǐng)導(dǎo)講話、老師講話、放學(xué)。我說這不是沒開始就結(jié)束了嗎?家長(zhǎng)會(huì)，全稱家長(zhǎng)座談會(huì)，是學(xué)校、老師、家長(zhǎng)一起探討學(xué)生學(xué)習(xí)、學(xué)校教學(xué)的會(huì)議;是學(xué)生、老師、家長(zhǎng)都得到學(xué)習(xí)、成長(zhǎng)的討論會(huì)、座談會(huì)。沒有溝通就沒有了解，沒有了解如何因材施教?所以我邀請(qǐng)各位家長(zhǎng)可以經(jīng)常到學(xué)校來，而不是當(dāng)學(xué)生發(fā)生了主要是紀(jì)律問題而找來，我們成為且理應(yīng)成為朋友，因?yàn)槟愣及押⒆拥奈磥硗懈督o了我們。我們理應(yīng)經(jīng)常溝通，互相支持。

我這里不想說成績(jī)、也不說各位學(xué)生具體的問題，那是應(yīng)該個(gè)別談話中涉及的問題，我談一點(diǎn)總的看法：

1、 我們?cè)鯓涌创謹(jǐn)?shù)?

分?jǐn)?shù)只是說明這次考試的應(yīng)試水平，不能把分?jǐn)?shù)高的學(xué)生，叫好學(xué)生。那分?jǐn)?shù)低的自然叫?即使你很低，一直低，只能說明你不適應(yīng)于現(xiàn)今的應(yīng)試教育模式。不把分?jǐn)?shù)看得太重要，源自于不把高考看作唯一的前途，不把上著名大學(xué)看作孩子的唯一目標(biāo)，當(dāng)然那是比較為普通人所承認(rèn)的。在老師的視野里，大家都是好孩子，我常說，老師愛你們每一個(gè)人!

2、 我們?cè)鯓犹岣叱煽?jī)?

對(duì)于現(xiàn)在應(yīng)試教育的問題和應(yīng)該怎么做?許多學(xué)者寫了很多文章，早上我還讀了朱永新先生的“慶父不死、魯難未已”的文章，但是我們高二的學(xué)生們現(xiàn)在還得盡力提高成績(jī)更為家長(zhǎng)所接受。

如何提高成績(jī)?我們可能由于太過想要提高它，以至于不知道從何著力?有一個(gè)比方，學(xué)來的，成績(jī)像果，根在哪兒?根在學(xué)習(xí)動(dòng)力、學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)目標(biāo)。并且根系發(fā)達(dá)幾乎無所不在，理想、道德、人生觀、價(jià)值觀至于這些東西所反映出的點(diǎn)點(diǎn)滴滴---------寫字的坐姿、物品的擺放、待人接物的態(tài)度、語言、以至于許許多多的細(xì)節(jié)----------，人說細(xì)節(jié)決定成敗，那什么決定細(xì)節(jié)呢?

好多!既然好多，有什么不可以著力的呢?處處皆可以，一份耕耘，一份收獲!我們是否因?yàn)樘胧斋@，以至于忘了耕耘?

3、 我們?cè)鯓訋椭鷮W(xué)生?

辦法是大家想出來額，也是大家做出來的，我們除了要經(jīng)常討論，互換經(jīng)驗(yàn)，還必須向前人學(xué)習(xí)、甚至于古人學(xué)習(xí)。我最近參加了一個(gè)傳統(tǒng)文化的公益講堂，大家在一起學(xué)習(xí)《弟子規(guī)》，很有收獲，這以我過去的傲慢，是做不到的，這幾天我為我的進(jìn)步兒由衷的歡喜，也提供大家看書、學(xué)習(xí)、結(jié)伴同行，這是很快的，不要拒絕別人的幫助，更不要拒絕幫助別人，拒絕別人幫助的，往往是不想幫助別人。其實(shí)我們每一個(gè)人都不是孤立的，您與別人的關(guān)系，就是您與世界的關(guān)系。我們作為家長(zhǎng)學(xué)好了做好了自然孩子會(huì)被感召，他們會(huì)轉(zhuǎn)變，相信這一點(diǎn)，像相信一個(gè)物理學(xué)定律。

首先做好自己，這最關(guān)鍵的，也是我自己現(xiàn)在著重在做的事。自己的心態(tài)好了，說出的話才有感染力，自己的心熱了才可以溫暖他人。別說自己有多熱，恕我直言，你有時(shí)可能是功利心、有時(shí)可能是名利心;有時(shí)可能是虛榮心、有時(shí)可能是自私心，你可能把孩子當(dāng)成可以任意塑造的產(chǎn)品、可能把他當(dāng)成實(shí)現(xiàn)你的目標(biāo)的工具了，這可能是您一不留神做的，原諒自己!別著急!

“問渠那得清如許，為有源頭活水來。”我們大家都需要古圣先賢、當(dāng)代同仁的源頭活水的滋潤(rùn)，洗滌我們的心靈，讓我們真實(shí)面對(duì)人生，過純真的生活!孩子是我們的鏡子，照出我們的不足!

關(guān)心孩子的點(diǎn)滴，與一起討論未來，未來的專業(yè)、工作和學(xué)校，不是望洋興嘆，而是實(shí)事求是，有多少錢，買多少東西。?？茖W(xué)校就沒有名師嗎??？茖W(xué)校就不能學(xué)到知識(shí)了嗎?名師與明師不一樣，現(xiàn)在的名校多是徒有虛名而!

我們的教育應(yīng)該是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力的教育，是培養(yǎng)讀書習(xí)慣的教育，更重要的是塑造健康人格的教育。

我們要和學(xué)生一起面對(duì)現(xiàn)在教育的弊病，不應(yīng)該把這些全都推給他們。(當(dāng)然他們也不應(yīng)該相反)給他們力量，給他們安慰，給他們你的愛，(有本書叫《愛是一切的答案》)不要太羨慕別人的成績(jī)單，平靜才會(huì)快樂,別犧牲現(xiàn)在的快樂，好像這樣就能換的一個(gè)美好的將來!看自己的進(jìn)步，自然會(huì)有一個(gè)很好的未來。

學(xué)習(xí)本是件愉快的事情，像在大自然中的旅行。

高高興興的走著，欣賞一路的風(fēng)景，別羨慕牡丹的華貴，別羨慕人們對(duì)玫瑰的吹捧，

孩子!你就是普普通通的，那漫山遍野的蒲公英，

你也是父母眼里，最美麗的風(fēng)景!!

尋找你自己的價(jià)值，欣賞你自己的美麗，綻放屬于你的笑容!

成績(jī)，我們尊重，但不能讓他壓得氣喘吁吁、膽戰(zhàn)心驚!

最珍貴的不是成績(jī)單，迷人的夸贊下脆弱的虛榮。

最珍貴的是，健康的心理，美麗的生命。

是勤奮的精神，是純潔的心靈!

從功利的視角里移開!

教育的彩虹，在愛的陽光里，升騰!