2023年一起向未來團會心得體會及收獲(實用8篇)

寫心得體會需要結合實際情況，給出具體的經(jīng)驗和體會，以便于讀者理解和借鑒。有哪些技巧可以使心得體會更具可讀性和說服力？鑒于寫心得體會的需求，這里收集了一些范文，供大家參考。

一起向未來團會心得體會及收獲篇一

隨著社會的發(fā)展和技術的進步，學習新技能已經(jīng)變得必不可少。假期作為一個相對空閑的時間段，越來越多的人選擇利用這段時間來學習新技能，為自己的生活和事業(yè)打好基礎。在此，我想分享一些我在假期學習新技能方面的體會。

一、明確學習目的，選擇適合自己的技能。

在學習新技能之前，我們必須要明確自己的學習目的，以及選擇適合自己的技能。例如，如果想提高自己的職場競爭力，我們可以選擇學習專業(yè)技能或提高語言水平；如果想提升生活品質，我們可以選擇學習健身或攝影等技能。關鍵是要尊重自己的興趣和能力，并且對所選擇的技能進行足夠的了解和評估，確保所學習的技能真正符合自己的需求。

二、找準學習方法，確保學習效果。

學習技能并不是一件簡單的事情，需要針對不同的技能找準適合的學習方法。例如，在學習語言方面，我們可以選擇參加培訓班或在線學習；在學習編程方面，我們可以選擇參加實體課程或自學視頻教程。無論是哪種學習方法，都需要注重實踐和實踐，才能夠真正掌握所學技能。同時，學習過程中需要不斷調整自己的學習方法和節(jié)奏，確保學習效果最大化。

三、注重時間規(guī)劃，避免影響正常生活。

在假期學習新技能的過程中，我們必須注重時間規(guī)劃，以避免學習影響正常生活。為此，我們應該制定合理的學習計劃，明確每天學習的時間和具體學習任務，同時要合理安排學習和工作、家庭等其他事項之間的關系。只有準確規(guī)劃時間，才能承受假期學習帶來的壓力和挑戰(zhàn)，讓自己能在夏日的這個季節(jié)里更加充實、有成果。

四、尋求幫助，相互學習。

學習新技能并不是孤立的過程，我們可以選擇結交有相同興趣的朋友，或者加入相應的學習群體，共同學習、交流。在學習過程中，我們可以向更懂技能的人請教，或者與他們進行分享和交流，相互促進學習。這樣不僅可以提高自己的學習效率，還可以擴大自己的人脈和社交圈。

五、堅持并實踐所學技能。

最后，堅持和實踐所學技能，是確保假期學習的最終成效最為關鍵的因素。只有在學習過程中積極動手實踐，充分掌握所學技能，并在日常生活中多次應用和反復練習，才能夠真正將所學技能運用到實踐中，獲得更加豐富的學習成果。

總而言之，假期學習新技能是一件非常有價值的事情，可以讓我們充實自己的生活、提高自身競爭力。不過，只有在選擇適合自己的技能、找準學習方法、規(guī)劃好時間、與人相互學習，并且堅持和實踐所學技能這些方面做好準備，才能夠取得更好的學習成果。希望大家都能夠在假期里找到合適自己的技能，并且通過努力學習、實踐所學技能，讓自己變得更加優(yōu)秀。

一起向未來團會心得體會及收獲篇二

現(xiàn)在的大學生們面臨的就業(yè)壓力越來越大，除了專業(yè)課程的學習，學習新技能已經(jīng)成為大學生們日常生活中必不可少的一部分。學習新技能能夠增加大學生們的技能儲備，為今后的就業(yè)打下堅實的基礎。在這篇文章中，將會分享一些學習新技能的心得體會。

第二段：選擇適合自己的新技能。

對于大學生們來說，選擇適合自己的新技能非常重要。首先，他們需要思考未來的職業(yè)規(guī)劃，并根據(jù)自己的職業(yè)規(guī)劃選擇相應的技能進行學習；其次，在選擇新技能時，大學生們還需要根據(jù)自己的興趣愛好選擇適合自己的技能進行學習。因為只有自己感興趣的技能，才能夠保持長期的學習熱情，提高學習效率。

第三段：積極尋找學習資源。

在學習新技能的過程中，尋找適合自己的學習資源也非常重要。除了學校提供的資源外，大學生們還可以通過網(wǎng)絡平臺、線下培訓機構等多種途徑尋找學習資源。此外，學生還可以利用社交平臺、QQ群、微信群等跟同學們一起學習新技能。

第四段：堅持學習和實踐。

學習新技能需要堅持不懈，不能半途而廢。在學習過程中，大學生們需要制定學習計劃，并將其付諸行動。實踐是學習新技能的最佳途徑，大學生們可以利用實習、兼職等機會來實踐自己所學的技能，將學到的理論知識運用到實踐中。

第五段：總結。

總之，學習新技能對于大學生們非常重要，它不僅可以增加大學生們的技能儲備，還能夠讓他們在競爭激烈的就業(yè)市場中占有更大的優(yōu)勢。為了更好地學習新技能，大學生們需要選擇適合自己的技能進行學習，積極尋找學習資源，堅持學習和實踐。相信只要大家持之以恒，定能夠取得優(yōu)秀的學習成果。

一起向未來團會心得體會及收獲篇三

假期是一段難得的寶貴時間，大多數(shù)人都會將假期用于旅游、休息或娛樂。然而，我們也可以利用假期的這段時間，學習新的技能或提高現(xiàn)有技能。通過假期學習新技能，不僅可以豐富自己的知識儲備，還可以調整思維方式、提高自信心和更好地適應社會變化。在本文里，我將分享我假期學習新技能的心得體會。

第二段：選擇適合自己的技能。

學習新技能可能需要投入大量時間和精力，因此，我們應該選擇適合自己的技能。從自己的個人興趣、職業(yè)規(guī)劃、市場需求等多個方面綜合考慮，選擇一門有前途、自己感興趣的實用技能是很重要的。

例如，我之前并不擅長編程，但我對計算機科學很感興趣，因此我在假期選擇了學習編程。我選擇了Python這門熱門的語言，并通過網(wǎng)上視頻教程和書籍自學編程。由于我對編程感興趣，認真學習，一個假期后，我在Python編程上有了顯著的進步。

第三段：建立系統(tǒng)的學習計劃。

學習一門新技能，需要有系統(tǒng)的學習計劃。在學習計劃中，我們應該定下具體的學習目標、安排學習時間、制定復習計劃和及時跟進自己的學習進度。這種系統(tǒng)的學習計劃能夠有效地提高學習的效率，避免跑偏和失敗的尷尬局面。

我在學習Python編程時，按照一定的順序，安排了自己的學習計劃。我學習的內容從基礎語法、面向對象編程、數(shù)據(jù)結構、算法等逐步深入。我每天規(guī)劃已經(jīng)好的學習計劃，并及時總結復習和調整自己的學習步調。這種系統(tǒng)性的學習計劃讓我在學習Python的過程中，感到輕松自如，效率大增。

第四段：與他人多交流，分享和學習。

學習一門新技能，最好的方式之一是與他人多交流和分享。在假期里，我們可以參加各種學習、討論活動或者線上課程和群組，主動與他人交流和分享自己的學習體驗、心得和技能，獲得不同的意見和建議，從而拓寬自己的視野和經(jīng)驗。

我在學習Python中，定期參加線上的編程群組，與他人交流編程經(jīng)驗，和別人一起解決遇到的問題。這樣不僅激發(fā)了我的學習熱情，同時通過與其他人交流，我也學到如何更好地解決編程難題。

第五段：總結。

在我的假期學習新技能的過程中，我學到了許多寶貴的經(jīng)驗和教訓。選擇適合自己的技能，建立系統(tǒng)的學習計劃，與他人多交流、分享和學習是我學習的關鍵。通過學習新技能，我不僅拓寬了我的知識面，也讓我的思維方式和特長得到了進一步的提高。因此，我鼓勵大家在假期中，利用好寶貴的時間，積極開創(chuàng)學習新技能的機會，從而獲得實際的成長和收獲。

一起向未來團會心得體會及收獲篇四

在教學過程中，備課是講課的起始環(huán)節(jié)，是教師力求取得最佳課堂效果的先決條件，是教師教學行為和學生學習行為的點子庫，也是提高教師自身素質的有效途徑。備課無論在什么時候都是相當重要的。個人覺得備課需要注意以下幾點。

教師備課時應有學習目標，并確認和協(xié)調達到目標的最佳途徑，而傳統(tǒng)備課中的目標確定是一種知識的預設。新課標要求達成學生知識與技能、過程與方法及情感、態(tài)度與價值觀三維目標。目標設計上要做到“三個并重”。傳統(tǒng)的知識點、能力點要求仍然是教師備課中必須重視的，同時需要考慮另外兩個目標，一是過程和方法的考量，必須重視設計每個學生自主思索的平臺，讓每個學生都能用所學知識的方法思考問題、解決問題;二是可理解為看不見的方法、情感、態(tài)度、價值觀要求，主要表現(xiàn)為培養(yǎng)學生熱愛科學、勤于思考、善于探索、長于合作、追求真理的學習心理和學習品質。備課中應考慮兩項內容：一是本課的知識點和能力點的問題。二是學法指導，在備課時就要充分考慮好，每節(jié)課的'學習都要讓學生學會一定探究的方法、技巧，教師將作怎樣的指導，這一點非常重要。如果我們在這方面下些功夫，學生就能學會學習、主動學習、自主學習，學習的效率就體現(xiàn)出來了。

新課標強調“教”服務于“學”,教師通過與學生合作,依靠學生自主動手活動、實踐、合作與交流去實現(xiàn)教學任務;新課標要求教師以學生的心理發(fā)展為主線,以學生的眼界去設計教學思路,預測學生可能的思維活動并設計相應對策。這就要求我們讓學生參與課前的準備,自己收集制作有關資料(如實物、圖片、材料等)。這個過程不僅能促進學生自主學習,為課堂教學作很好的鋪墊,還能使教師預測到學生的需要,掌握學生的現(xiàn)有水平和情感狀態(tài),把握學生的“現(xiàn)有發(fā)展水平”,使教師在備課時,更多地從學生學習的角度去考慮教學方案,對癥下藥,有的放矢。

新課程倡導打造教學基礎,做好教學的前提工作,了解教學對象的差異——學生差異。備課時,我們應認真分析學生的知識結構的差異,找準新知識學習的切入點;認真分析學生的學習方式的差異,根據(jù)學生的興趣、愛好、情緒,設計課堂教學,把握學習的鼓動點;認真分析學生的學習需要差異,根據(jù)對象確定分層施教,架好學習的橋梁,使基礎較差的學生“吃得進,消得了”,使學有余力的學生“跳一跳,摘得到”。

只有這樣,在掌握學生的個性差異和個體需求的前提下,采取不同的教學方法,才能為每一個學生的發(fā)展創(chuàng)造條件,使學生全身心地投入到課堂學習活動中來,使每個人都獲得身心的愉悅和在原有基礎上有較大發(fā)展。

課前備課、寫教案固然重要,但課后反思,進行二次備課,更有利于教師的專業(yè)成熟與提高。教案的價值并不僅僅在于它是課堂教學的準備,教案作為教師教學思想、方法軌跡的記錄,也是教師認識自己、總結教學經(jīng)驗的重要資料。在教學實踐中,課堂一旦放開,真正活起來,就會有很多突如其來的可變因素,學生的一個提問、一個“發(fā)難”、一個突發(fā)事件,都會對原有的教學設計提出挑戰(zhàn)。

教師在課后把這些突發(fā)事件記錄下來,對自己的教學觀念和教學行為,學生的表現(xiàn)、教學的成功與失敗進行理性的分析,通過反思、體會和感悟,則可以幫助自己總結和積累經(jīng)驗,形成一套能適應教學變化的、能出色駕馭課堂教學的知識體系和本領。

一起向未來團會心得體會及收獲篇五

隨著科技的不斷發(fā)展，人們對技能的要求也越來越高，因此大學生必須不斷學習新技能來跟上時代的步伐。在學習新技能的道路上，我也體會到了不少的心得。

第二段：掌握新技能需要勤奮刻苦。

學習新技能是一項需要耐心和毅力的工作，沒有一天兩天就能學會的。學習過程中需要花費大量的時間和精力去理解和掌握，而這個過程不僅需要靠前期的積累也需要不斷的反復和鞏固。只有在持續(xù)不斷地學習下去，才能達到在技能上更加熟練的效果。

第三段：老師指導和同學討論是重要的學習方式。

在學習新技能的時候，除了自己努力，還需要老師的指導和同學的討論。老師可以幫助我們理解更加深入，澄清我們對于學習的疑問和結構。同時，同學之間的交流討論，不僅可以互相借鑒，更能夠以不同的視角幫助我們去發(fā)現(xiàn)自己學習的不足處。

第四段：嚴格的紀律感和自我約束力是學習新技能必備的素質。

學習新技能有時候是較為枯燥和單調的，需要有一份嚴格的紀律感和自我約束力，才能保證自己的學習效率不斷提高。比如，制定良好的學習計劃、養(yǎng)成堅持學習的習慣以及學習過程中保持耐心，這些都是我們在學習新技能中不可忽視的部分。在這些素質上的成長，會反過來影響到我們學習新技能的成效。

第五段：總結。

學習新技能這條道路上任重而道遠，進而也需要我們有長期的投入和耐力。掌握新技能的過程不僅是一種自我完善和提高的體現(xiàn)，更是我們不斷追求科技進步的推動力。相信每一位學習者在這個過程中都能收獲自己獨特的感悟和經(jīng)驗，去承擔更多的責任，涌現(xiàn)更多新的成長。

一起向未來團會心得體會及收獲篇六

一、指導思想：

以科學發(fā)展觀為指導，以促進教師專業(yè)發(fā)展，提高教師隊伍的整體素質為目標，堅持“面向全員、突出骨干、傾斜一線、注重實效”的原則，以“一德四新”（即師德教育，新理念、新知識、新方法、新技能）為主要內容，以開展提高教師課堂教學技能活動為抓手，以國家、省、市、縣級骨干教師為引領，以解決好制度、機構、經(jīng)費、機制等方面的問題為保障，努力提高教師繼續(xù)教育工作的質量和效益。通過教師繼續(xù)教育工作，全面提高我校教師實施素質教育的能力和水平，為我校全面深化素質教育和實施新課程提供更高水平的師資。

二、目標要求：

圍繞“強化能力，提升素質，決戰(zhàn)課堂，提高質量”的總體目標，以提升小學教師師德素養(yǎng)和業(yè)務水平為核心，以滲透“一德四新”（即師德教育，新理念、新知識、新方法、新技能）的學科培訓為主要內容，以“中小學教師國家級培訓計劃”（簡稱“國培計劃”）為引領，以中小學省級培訓計劃（省培計劃）為爪手，以現(xiàn)代遠程教育技術支撐下的校本研修為平臺，全面提升自身的素質和教育教學質量。

三、學習內容及目標任務：

本年度培訓學習不低于72學時。其中，師德教育不少于10學時，其他培訓（含“四新”）不少于62學時。并將“一德四新”與各種培訓有機結合。

1、師德教育。

加強教師職業(yè)理想、職業(yè)道德和法制教育的學習，增強教書育人的責任感和使命感，提高自己依法執(zhí)教的能力和水平。通過各種形式的師德學習，做到愛崗敬業(yè)，以學生為本、關愛學生、尊重學生、平等公正地對待學生；關注學生全面發(fā)展和健康成長；為人師表，做學生健康成長的指導者和引路人。

2、新理念。

樹立先進的教育思想和教育理念，樹立正確的教育觀、人才觀、質量觀和學生觀。把育人作為教育工作的根本，面向全體學生，鼓勵學生全面發(fā)展、主動發(fā)展、個性發(fā)展。尊重教育教學規(guī)律和學生身心發(fā)展規(guī)律，為每個學生提供適合的教育。

3、新知識。

樹立終身學習理念。認真學習、借鑒國內外教育教學實踐成果，拓寬知識視野，增強知識儲備，深化學科專業(yè)知識，更新知識結構。通過培訓，了解學科專業(yè)發(fā)展動態(tài)，提高知識素養(yǎng)和學科知識水平，促進教育教學綜合能力的提高。

4、新方法。

在新的教育教學理念指導下，努力探索、創(chuàng)新課堂教育教學模式和方法。通過培訓，能采用啟發(fā)式、探究式、參與式、討論式、案例式等教學方法，改進課堂教學組織方式，充分調動和激發(fā)學生學習的積極性、主動性和創(chuàng)造性。

5、新技能。

以新的教育教學理念為指導，強化和創(chuàng)新備課、說課、上課、觀課、議課、課后反思、學情分析、考核評價及課題研究等基本技能；提高指導學生有效學習的技能，具備引導學生課堂上傾聽、思考、提問、交流等能力；提高應用現(xiàn)代教育技術的能力和水平，促進信息技術與學科教學有效整合，提高課堂教學有效性。

繼續(xù)教育學習是教師不斷提高思想素質和綜合業(yè)務水平，學習新理論新課程新的教學模式，得以正常教學，為國家培育新世紀人才的重要途徑。對于教師個人來說這是一個千載難逢的好機會。因此，在新年伊始之際，要有個好的.計劃才會有豐厚的收獲。因此特擬定今年的繼續(xù)學習計劃如下，以此時刻提醒自己要學習、學習、再學習。

一起向未來團會心得體會及收獲篇七

首先，要有扎實學識，把書教好。這就要求教師要具淵博知識。在知識的海洋里，宇宙間的任何事物都只有其中的一朵浪花，一粒泥沙，而教師如同一葉扁舟，常年累月航行于其中，將一批又一批渴望成才的求知者送達理想的彼岸，風雨無阻，無怨無悔。浪頭上行舟，難免驚心動魄，但也有欣慰與歡暢，誰說不是呢?選擇了教師職業(yè)就選擇了艱辛和挑戰(zhàn)。胸無點墨，混跡社會，腰纏萬貫者大有人在，但我們無法想象，更不能容忍一個濫竽充數(shù)的教師堂而皇之立于那些求知若渴者目光聚焦的神圣講壇。教書育人是教師的天職。教師在任何時候都不能忘記，自己不單單是為教書而教書的教書匠，而應是通過教學活動在學生心靈上精心施工的工程師。教師要不斷學習，在學習中不斷提高自己的專業(yè)知識。當今世界，科學技術迅猛發(fā)展，知識不斷更新，不學習就會落伍;信息技術的普及，學生獲取知識的渠道很多，教師不努力學習，就不可能指導學生的學習，就不指滿足學生求知的要求。教師不僅要教給學生知識，而且要教會學生學習，教給他們治學的態(tài)度和方法。這就要求教師嚴謹篤學，身體力行。教師要努力鉆研教育業(yè)務，提高教書育人的能力。

第二，要有仁愛之心，要熱愛每一個學生，相信每一個學生。我把它當作我從教的最高準則，在平凡的工作崗位上做著平凡的事情。教師熱愛學生，主動經(jīng)常與學生溝通交流，了解學生的思想，從心里愿意與學生成為朋友，建立起平等和諧的師生關系。這樣，學生平時也就會主動和老師交流思想，遇到問題，也會主動征求老師的意見。同時老師遇事要冷靜，不要隨便發(fā)怒，以威壓人，處事要盡量公平合理，不抱偏見，對自己所有的學生，不管是不是自己教過的，對所有學生都要一視同仁，這樣才能在學生中樹立起較高的威信。熱愛一個學生就等于塑造一個學生，而厭棄一個學生無異于毀壞一個學生。每一位學生都渴望得到老師的愛，尤其是現(xiàn)今大多數(shù)家庭都是獨生子女，生活條件也好了，父母的期望也高了，再加上社會的競爭越來越激烈，使現(xiàn)在一些學生負擔很重，形成了很大的心理壓力，他們容易形成孤僻、霸道的個性。優(yōu)越感的失去，生活上的不順心在心理上造成了陰影。這就更要求我們廣大教師真誠相待、熱情鼓勵、耐心幫助每一位學生，用愛的溫情去融化他們“心中的堅冰”，讓他們在愉快的情感體驗中學習、生活。

第三，要有理想信念，廣大教師要始終同黨和人民站在一起。要用好課堂講壇，用好校園陣地，用自己的行動倡導社會主義核心價值觀，用自己的學識、閱歷、經(jīng)驗點燃學生對真善美的向往。

第四，要有道德情操，好老師應該取法乎上、見賢思齊，不斷提高道德修養(yǎng)，提升人格品質，并把正確的道德觀傳授給學生。

總之，我將以講話精神為動力，認真踐行社會主義核心價值觀，在自己的崗位上兢兢業(yè)業(yè)，做一名有扎實學識、有仁愛之心、有理想信念、有道德情操的“四有”好教師。

一起向未來團會心得體會及收獲篇八

我經(jīng)常覺得自己是一個“破壞者”，一個無可救藥的悲觀主義者，我總是努力想找到一種更積極穩(wěn)定的生活方式，但總是苦于無法做到。我總是感到自己不僅是一個思想上的膚淺者，更是行動上的“矮人”。現(xiàn)在我好像暫時清楚了：“與其詛咒黑暗，不如讓自己發(fā)光”，對苦難虛無必須用創(chuàng)造來克服它、超越它。

由于才疏學淺，更覺得缺乏實踐的檢驗與思考的深刻，我從不想也不敢向任何人推薦我喜愛的“好書”。因為我知道人各有所好，真正的好書是不需要什么包裝與宣傳的，更有太多的好書是只適合于少部分人的。同時，我本人的閱讀口味更是傾向于“自我感覺良好”的閱讀。也就是說，書對我而言，先不管外界如何評價這本書，只要它能從內心“感動”我，它就是一本最好的書。但對別人而言，卻不一定是。

之所以改變主意是因為我突然想到：自己又不是什么“名人”，不至于引起對別人閱讀的“誤導”。只要發(fā)自真心，或許更能引起另一些“我”的共鳴。

今天，再一次閱讀王東華的《發(fā)現(xiàn)母親》，讓我忍不住想要向那些真切關心教育關心孩子的人推薦它。為什么要掩飾自己對它的偏好呢?這是一部關于研究母親教育的巨著。讓人驚奇的是，作者原來卻是一個仇恨家庭的人，之所以考大學的動因便是遠遠地離開家!更令人無法置信的是作者畢業(yè)于華東交通大學，所學的卻是工科(學工程設計的)。

這樣不可思議的“轉行”不但使作者的外在生活一無所有，并且對于要進行母親教育的研究，簡直是需要從零開始。然而功夫不負有心人，這部書得到社會各界的強烈反響與贊同，也為作者帶來了巨大的聲譽。

目前作者還成立了中國第一家母教研究所。這讓我們不禁要問：為什么呢?是什么使作者有了如此大的勇氣與信心?是什么使作者無悔地做了這樣的選擇以及能夠取得這樣的成就，作者在書中詳細講述了自己的各種人生、思想經(jīng)歷。

我寧愿相信作者激動得有些夸張的話：“我知道我已經(jīng)將自己全部交給了這一事業(yè)，我知道我不需要去尋找了。

從此我的生命為它而歌而舞，而歌而泣，而怒而喜，而醉而癡!我的生活從此有了目標，有了光亮，有了色彩，有了宗教!總之，我新生了，我有福了，因為我獲得了屬于我自己同時也是屬于我們這個世界的精神自我!”這種由于過度強烈激動而近于瘋狂的語言，難道不正是源于一顆積久而發(fā)的真誠的赤子之心嗎?我不想掩飾自己對于這種發(fā)自內心的激昂、張揚的語言的偏愛。

長期以來，我們把更多的注意力放在了學校的身上，近年來教育不斷引起國人空前的重視，我們不斷呼吁教育的改革。我們不遺余力地聲討傳統(tǒng)的應試教育、“填鴨式”教學等。我們不止一次地強調教育觀念的轉變更新。

越來越多的人文學者、社會改革家、理想家最終都把最關切最博愛的目光投向了教育，把最真誠美好的希望給予孩子。(如魯迅、胡適、蔡元培、高爾基等不勝枚舉)，這并不是偶然的。

然而盡管如此，對于一切教育改革，我們始終感到改革的步伐太慢太不盡人意，太多的形式化，表面化。很多口號最終成了一句空話，很多“計劃、目標、反思”最后都不了了之，很多改革成了“包裝”，很多“檢查”“聽課”成了“負擔”……事實難道不是這樣嗎?我們一方面既詛咒這種現(xiàn)實的不合理，一方面卻又積極主動地“迎合”這些黑暗與虛偽。

為人師者尚且如此，又能指望我們的孩子怎樣呢?我堅信王東華先生所說的：人類目前所強調的教育都是“顯教育”，對于更本質更重要的“潛教育”卻不加關注。

道德、勇氣、責任等不是通過教育者的“教”就能起作用，而是要通過教育者的“做”才能達到目的的，過往的教育學是“教”的教育學，以后的教育學將是“做”的教育學。

再來看看我們的家庭教育吧：很多家長缺乏基本的教育意識，對孩子聽之任之，對孩子的任性束手無策或者一味使用簡單暴力、說教等。對于我們熱火朝天的課程改革、素質教育觀等更是一無所知，“分數(shù)”意識尤其深入人心。給我們的教育改革帶來了太多不便。

單純無知的孩子無所適從，以至于在校是一個樣，在家又是另外一個樣。這種家庭與學校教育方式的分裂會造成學生人格上的嚴重分裂。最后我更要說的是，即使農村家庭教育現(xiàn)狀不能令人滿意，這是無法改變的事實。

我們經(jīng)?？吹竭@樣一個令人痛心的事實，很多學校所謂的“問題學生”都來源于“問題家庭”，很多由于家長的素質低下及家庭環(huán)境的惡劣而讓我們雖費盡心血仍是無力挽回。更多的家長缺乏教育意識而對孩子漠不關心或過份溺愛。因此我們學校要迫切認識到家庭教育對孩子成長的重要性，并且盡可能地做好家校聯(lián)系，尤其是教師與家長的配合教育。而且我個人還認為，學校教育對學生的影響是暫時的，也更帶有一定的強制性。而家庭教育對孩子的影響卻是永久性的，并帶有更多的自主性。

在學校里，我更是常常痛心地想到：很多學生在校是個“品學兼優(yōu)”的好學生，但在家庭社會卻是個不懂尊重父母他人、做事懶散不負責任的人，父母教育意識的缺乏、品行不端更是令人不無擔憂。

這樣的“好學生”，一旦受到些許挫折、環(huán)境影響或者不久的將來，又能有怎樣美好的前途呢?我時時痛苦地感到自己的工作陷入一種可怕的局限性，一種深覺無能為力的內心焦灼與創(chuàng)痛。