最新上好一堂閱讀課心得體會(huì)簡(jiǎn)短(大全14篇)

心得體會(huì)的寫作可以促使我們更加深入地思考和反思。寫心得體會(huì)前，要先回顧所經(jīng)歷的事情，并思考其對(duì)自己的意義和影響。小編為大家精選了一些優(yōu)秀的心得體會(huì)范文，希望能夠給大家提供一些啟示和借鑒。

上好一堂閱讀課心得體會(huì)簡(jiǎn)短篇一

人生的每一段階段都充滿了故事，而大學(xué)生活就是其中最精彩的章節(jié)之一。作為中國(guó)一流大學(xué)的學(xué)子，我們有幸能夠接受思想政治理論課的熏陶，這不僅是一種賦予我們歷史和文化的責(zé)任，同時(shí)也是一種引導(dǎo)我們成為有思想、有知識(shí)、有責(zé)任感的新時(shí)代大學(xué)生的重要途徑?！八颊n”是我們成長(zhǎng)路上的一面明鏡，是開啟我們智慧和見識(shí)的一把鑰匙，上好一堂思政課給我留下了深刻的印象。

一堂課，一位教授。在上好思政課的過(guò)程中，教授的角色起著至關(guān)重要的作用。我至今難以忘記一位教授曾經(jīng)傾聽我和同學(xué)們的心聲，細(xì)致入微地解答我們心中的疑惑。他不僅僅是知識(shí)的傳遞者，更是我們思想引導(dǎo)的先驅(qū)者。他用知識(shí)和智慧撥開我們心中的迷霧，讓我們看到更加廣闊的世界。他教會(huì)了我們?nèi)绾斡门行缘乃季S去分析問題，如何從不同的角度思考問題。正是他的教誨，讓我們懂得了如何去做一個(gè)具有獨(dú)立思考能力的大學(xué)生。

一堂課，一本書。思政課的教材是我們成長(zhǎng)的養(yǎng)料，是我們思維的源泉。在教材中，我們讀到了偉大思想家的智慧和英明的預(yù)見，讀到了他們豐富多彩的人生。通過(guò)閱讀，我們不僅能夠獲得知識(shí)，更能夠從中體味到人生的真諦。例如在《馬克思主義哲學(xué)概論》這本經(jīng)典教材中，我們讀到了馬克思的“人是自己使自己”的理論，這給我們提供了一種獨(dú)特的思考方式。我們不再被固有的觀念所束縛，而是敢于面對(duì)自己，敢于追求真理。這本書給予了我們重要的啟示，讓我們有能力從宏觀和微觀的角度去審視世界。

一堂課，一次思考。思政課是一門以思考為核心的課程，在課堂上，我們不僅僅是被動(dòng)的接受者，更是積極的參與者。教授總是鼓勵(lì)我們提出自己獨(dú)立的思考和見解。通過(guò)課堂上的小組討論和合作學(xué)習(xí)，我們能夠從不同的角度看待問題，增強(qiáng)自己的思維能力和表達(dá)能力。在這個(gè)過(guò)程中，我們不僅理解了知識(shí)，更重要的是學(xué)會(huì)了對(duì)問題進(jìn)行深入的分析和思考。思考是成長(zhǎng)的根本，是我們成為獨(dú)立思考者的必需品。

一堂課，一次思想的碰撞。思政課不僅僅是知識(shí)的傳授，更是一次思想的碰撞。在課堂上，我們常常會(huì)遇到各種各樣的觀點(diǎn)和意見。這種多樣性的碰撞是思政課的精髓所在，它能夠激起我們的思考和思想的火花。同時(shí)，思政課也是一門集體思維的課程。在與同學(xué)們的互動(dòng)中，我們能夠?qū)W習(xí)到不同的思維方式和觀點(diǎn)，豐富自己的見識(shí)。思政課為我們提供了一個(gè)思想交流的平臺(tái)，使我們的思維受益匪淺。

上好一堂思政課對(duì)我們來(lái)說(shuō)不僅僅是一種學(xué)習(xí)，更是一種收獲和成長(zhǎng)。正如一位先賢所說(shuō)：“人生不止于活著，還要有所作為?！鄙虾盟颊n使我們的人生更加豐富多彩，讓我們的思想更加開闊和深刻。我們將牢記教授的教誨，不斷豐富自己的知識(shí)，努力成為有思想、有勇氣、有責(zé)任感的新時(shí)代大學(xué)生。讓我們共同追求真理，追求美好，為實(shí)現(xiàn)中國(guó)夢(mèng)不懈努力！

上好一堂閱讀課心得體會(huì)簡(jiǎn)短篇二

所謂的紀(jì)律問題，其實(shí)這是一個(gè)很普遍的問題，出現(xiàn)在大多數(shù)基礎(chǔ)教育的場(chǎng)景中。我認(rèn)為主要有兩方面的原因：

一、由于缺少自律能力的訓(xùn)練，自控能力差。以往我們說(shuō)窮人的孩子早當(dāng)家，就是因?yàn)楹茉绲亻_始承擔(dān)起責(zé)任，比如做家務(wù)、比如照顧弟弟妹妹等。但是現(xiàn)在的情況與這個(gè)較為不符，很多家里都是留守兒童，與隔代人一起生活，主要方式為放養(yǎng)，況且現(xiàn)在處于人口紅利期，大人比小孩多，也不會(huì)讓孩子去做什么家務(wù)，承擔(dān)什么責(zé)任；對(duì)于行為習(xí)慣的約束不夠，導(dǎo)致無(wú)法形成一個(gè)有效的自律習(xí)慣。就是——缺少反射弧。獎(jiǎng)罰是一個(gè)比較好的建立反射弧的方式，例如你使用的評(píng)分之類的。但是這種方式有一些不好的地方，就是純粹通過(guò)這種peerpressure來(lái)達(dá)到負(fù)反饋的方法，很容易積累負(fù)面抵觸情緒，反而無(wú)法達(dá)到效果。可能那幾個(gè)學(xué)生心里會(huì)想：反正我是差生，老師怎么都不會(huì)喜歡我。我怎么做都達(dá)不到要求。小組的成員都嫌棄我，我在學(xué)校很壓抑。這樣有為管理而管理，偏離了本意。因?yàn)椴煌⒆釉筛改傅脑缙诮逃驅(qū)π袨榈募s束與矯正，其自控能力是不同的，而使用一種起點(diǎn)公平的標(biāo)準(zhǔn)不一定是一種合適的方法，也不符合“有教無(wú)類”的教育的目標(biāo)。可以選擇——讓自控能力差的同學(xué)多承擔(dān)一些班級(jí)責(zé)任。例如：每一節(jié)課的課前擦黑板買一盆花，每天讓他進(jìn)行澆水每天將作業(yè)搬到老師辦公室通過(guò)承擔(dān)班級(jí)責(zé)任，培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任感。并不要讓他覺得這是懲罰，需要先與他溝通，并問他愿不愿意做出一些改變，最后讓全班同學(xué)見證他的改變。經(jīng)常反饋，比如，每天檢查一下花有沒有澆水，在完成了任務(wù)后，在全班范圍內(nèi)表?yè)P(yáng)他。最后，建立起自律的反射弧。多和這些同學(xué)交流，并給他鼓勵(lì)。讓他覺得他是表現(xiàn)不好的那一個(gè)，只是有些東西他還沒學(xué)會(huì)罷了。

二、對(duì)于學(xué)習(xí)內(nèi)容沒有足夠的興趣也就是你提到的，提高教學(xué)質(zhì)量的問題。由于經(jīng)濟(jì)條件限制，他們接收信息的渠道可能沒有城市里的學(xué)生那么寬廣。甚至他們的父輩家人對(duì)學(xué)習(xí)的意義也持有懷疑態(tài)度。我曾經(jīng)在學(xué)校周邊的村落中為孩子們上過(guò)一些英語(yǔ)，當(dāng)時(shí)他們的校長(zhǎng)就和我說(shuō)：“這些孩子很多初中畢業(yè)就出去打工了，或者差不多年紀(jì)就回家嫁人結(jié)婚了，他們就算把英語(yǔ)學(xué)好了，又有什么用呢？”這個(gè)問題，現(xiàn)在我也很難給出答案。但這反映了一個(gè)問題，就是這些地區(qū)的學(xué)生無(wú)法理解學(xué)習(xí)的意義。不管是信息渠道閉塞造成的，還是周圍大人的觀點(diǎn)造成的，但這一個(gè)先入為主的觀念往往就決定了他/她一生的走向。我認(rèn)為：培養(yǎng)文科興趣的最好方法就是閱讀。最初可能需要把閱讀當(dāng)做一項(xiàng)學(xué)習(xí)的任務(wù)來(lái)完成?？赡苓€要小說(shuō)、大眾文學(xué)、心靈雞湯混著來(lái)。當(dāng)學(xué)生的閱讀習(xí)慣養(yǎng)成之后，可以進(jìn)一步地讀一些文化名著。閱讀的同時(shí)，讓他們寫一些讀后感，不要固定形式，不限字?jǐn)?shù)，著重表達(dá)想法。培養(yǎng)理科興趣的最好方法就是用理科思維解釋自然現(xiàn)象。把數(shù)理與日常進(jìn)行結(jié)合解釋。有條件可以看一些科普類的記錄片，并教他們用數(shù)理邏輯去思考自然現(xiàn)象。數(shù)理不好強(qiáng)求，盡量多發(fā)現(xiàn)某些學(xué)生在學(xué)科上的天賦，哪怕只是很小的一點(diǎn)。當(dāng)他們體會(huì)到了學(xué)習(xí)的樂趣，自然就會(huì)更加集中學(xué)習(xí)的注意力，課堂效果就能得以提升。

上好一堂閱讀課心得體會(huì)簡(jiǎn)短篇三

近年來(lái)，隨著教育改革的深入推進(jìn)，班課已經(jīng)成為教育教學(xué)的主要形式之一。上好一堂班課，不僅需要具備扎實(shí)的學(xué)科知識(shí)，更需要教師具備科學(xué)的教學(xué)方法和靈活的教學(xué)策略。而對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，他們也需要具備良好的學(xué)習(xí)態(tài)度和積極的學(xué)習(xí)方法。下文將從準(zhǔn)備充分、生動(dòng)活潑、尊重差異、激發(fā)思考和及時(shí)反饋等方面，深入探討怎樣上好一堂班課的心得體會(huì)。

首先，要上好一堂班課，教師的準(zhǔn)備工作顯得尤為重要。在開課前，教師應(yīng)對(duì)所教授的知識(shí)有充分的準(zhǔn)備，并結(jié)合教學(xué)大綱進(jìn)行教學(xué)內(nèi)容的整合。在教材的選擇上，教師應(yīng)充分考慮學(xué)生的實(shí)際需求，做到科學(xué)合理的選擇。此外，教師還應(yīng)根據(jù)課程進(jìn)度和學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備情況制定詳細(xì)的教學(xué)計(jì)劃，包括教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)方法、教學(xué)流程等內(nèi)容。只有做到準(zhǔn)備充分，才能夠上好一堂班課。

其次，要上好一堂班課，教師的教學(xué)方法需要生動(dòng)活潑。在教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)充分運(yùn)用多媒體技術(shù)，使課堂內(nèi)容更加生動(dòng)有趣，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。此外，教師還應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力，通過(guò)實(shí)驗(yàn)、案例等方式進(jìn)行教學(xué)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握知識(shí)，提高學(xué)習(xí)效果。同時(shí)，教師還應(yīng)積極鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)言，增強(qiáng)他們的參與感，使課堂變得活躍起來(lái)。

第三，要上好一堂班課，教師應(yīng)尊重學(xué)生的差異。每個(gè)學(xué)生都是獨(dú)特的，有著不同的學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)方式，教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的差異靈活運(yùn)用教學(xué)策略。例如，對(duì)于學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)的學(xué)生，教師可以進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，幫助他們?cè)诟叩膶哟紊侠斫夂驼莆罩R(shí)；而對(duì)于學(xué)習(xí)能力較弱的學(xué)生，教師應(yīng)進(jìn)行有針對(duì)性的輔導(dǎo)，幫助他們克服困難。只有充分尊重學(xué)生個(gè)體差異，才能更好地滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，實(shí)現(xiàn)個(gè)性化教學(xué)。

第四，要上好一堂班課，教師應(yīng)激發(fā)學(xué)生的思考。教師不僅要傳授知識(shí)，更要培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和創(chuàng)新能力。在教學(xué)過(guò)程中，教師可以通過(guò)提問、討論等方式調(diào)動(dòng)學(xué)生的思考，幫助他們分析問題、解決問題。此外，教師還可以設(shè)置一些有挑戰(zhàn)性的問題，激發(fā)學(xué)生的求知欲和品質(zhì)動(dòng)力，培養(yǎng)他們主動(dòng)學(xué)習(xí)和探究的態(tài)度。

最后，要上好一堂班課，教師應(yīng)及時(shí)進(jìn)行反饋。在課堂上，教師可以通過(guò)小測(cè)驗(yàn)、討論等方式對(duì)學(xué)生進(jìn)行formativeassessment，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。同時(shí)，教師還應(yīng)及時(shí)給予學(xué)生肯定和鼓勵(lì)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)動(dòng)力。此外，教師還應(yīng)根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行教學(xué)反思，及時(shí)調(diào)整自己的教學(xué)方法，提高教學(xué)效果。

綜上所述，要上好一堂班課，教師和學(xué)生都需要付出努力。教師要準(zhǔn)備充分、教學(xué)方法生動(dòng)活潑、尊重學(xué)生差異、激發(fā)學(xué)生思考、及時(shí)反饋，以達(dá)到上好一堂班課的目的。而學(xué)生則應(yīng)積極參與課堂，主動(dòng)學(xué)習(xí)，以提高課堂效果。只有教師和學(xué)生共同努力，才能夠創(chuàng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍，實(shí)現(xiàn)教育教學(xué)的雙贏。

上好一堂閱讀課心得體會(huì)簡(jiǎn)短篇四

上好一堂班課的第一步是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生對(duì)于課堂教學(xué)的主動(dòng)參與和積極學(xué)習(xí)，是課堂教學(xué)的關(guān)鍵。作為教師，我們可以運(yùn)用多種策略來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。首先，我們可以通過(guò)設(shè)置情境、出示有趣的圖片或視頻來(lái)吸引學(xué)生的注意力。其次，我們可以設(shè)計(jì)有趣的問題或游戲來(lái)引導(dǎo)學(xué)生思考和討論。最后，在課堂上我們可以積極與學(xué)生互動(dòng)，回答他們的問題，給予他們及時(shí)的反饋，使他們感到學(xué)習(xí)的樂趣和成就感。通過(guò)以上措施，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們?cè)诎嗾n中的積極性和參與度。

二、合理安排課堂時(shí)間。

上好一堂班課的第二步是合理安排課堂時(shí)間。在課堂教學(xué)中，時(shí)間分配的合理與否，直接影響到教學(xué)效果。作為教師，我們應(yīng)該按照預(yù)定的教學(xué)計(jì)劃，將課程內(nèi)容合理地分配到課堂時(shí)間中。在課堂開始的時(shí)候，我們可以通過(guò)簡(jiǎn)單的復(fù)習(xí)來(lái)回顧前面的知識(shí)，幫助學(xué)生回憶和鞏固所學(xué)的知識(shí)點(diǎn)。然后，我們可以引出新的知識(shí)點(diǎn)，并通過(guò)講解、實(shí)例分析等方式進(jìn)行講授，確保學(xué)生對(duì)新知識(shí)的理解和掌握。最后，我們可以設(shè)計(jì)一些練習(xí)和活動(dòng)，進(jìn)行鞏固和拓展。通過(guò)以上的時(shí)間安排，課堂教學(xué)可以達(dá)到高效和有序的狀態(tài)，確保學(xué)生有充足的時(shí)間去消化新的知識(shí)。

三、靈活運(yùn)用教學(xué)手段與方法。

上好一堂班課的第三步是靈活運(yùn)用教學(xué)手段與方法。在課堂教學(xué)中，教師的教學(xué)手段與方法的選擇對(duì)于教學(xué)效果有著至關(guān)重要的影響。作為教師，我們應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況和學(xué)科的特點(diǎn)，選擇合適的教學(xué)手段與方法。在講解知識(shí)點(diǎn)時(shí)，我們可以通過(guò)多媒體工具、實(shí)物模型等形式來(lái)進(jìn)行輔助講解，使學(xué)生的理解更加直觀。在學(xué)生思維訓(xùn)練方面，我們可以采用啟發(fā)式教學(xué)法、探究式教學(xué)法等培養(yǎng)學(xué)生的思考和解決問題的能力。在訓(xùn)練學(xué)生實(shí)踐操作能力時(shí)，我們可以運(yùn)用小組合作學(xué)習(xí)、實(shí)驗(yàn)課等形式，使學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)以致用。通過(guò)靈活運(yùn)用教學(xué)手段與方法，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，提高他們的學(xué)習(xí)效果。

四、結(jié)合課堂教學(xué)和生活實(shí)際。

上好一堂班課的第四步是結(jié)合課堂教學(xué)和生活實(shí)際。學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，常常會(huì)感到課堂內(nèi)容與實(shí)際生活之間的脫節(jié)，缺乏實(shí)際應(yīng)用的感受。作為教師，我們應(yīng)該注重與學(xué)生的互動(dòng)與交流，將所學(xué)的知識(shí)與實(shí)際生活相結(jié)合。在教學(xué)中，我們可以通過(guò)實(shí)際案例、新聞事例等方式，將抽象的知識(shí)點(diǎn)與具體的生活實(shí)例相聯(lián)系，使學(xué)生更好地理解和運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。同時(shí)，我們可以通過(guò)思維導(dǎo)圖、作品展示等形式，培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，提高他們解決實(shí)際問題的能力。通過(guò)結(jié)合課堂教學(xué)和生活實(shí)際，可以增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)動(dòng)力，使他們學(xué)習(xí)更具有意義和價(jià)值。

五、及時(shí)反饋與鼓勵(lì)學(xué)生。

上好一堂班課的最后一步是及時(shí)反饋與鼓勵(lì)學(xué)生。學(xué)習(xí)是一個(gè)不斷進(jìn)步和提升的過(guò)程，及時(shí)的反饋和鼓勵(lì)對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力和積極性至關(guān)重要。作為教師，我們應(yīng)該在每一堂課后及時(shí)給學(xué)生一個(gè)全面的反饋，包括學(xué)習(xí)的亮點(diǎn)、不足和改進(jìn)的方向等。同時(shí)，我們要及時(shí)對(duì)學(xué)生的進(jìn)步和優(yōu)點(diǎn)給予積極的肯定和鼓勵(lì)，使他們更加有信心和動(dòng)力去面對(duì)學(xué)習(xí)的挑戰(zhàn)。通過(guò)及時(shí)的反饋與鼓勵(lì)，可以幫助學(xué)生克服困難，提高學(xué)習(xí)效果，使他們?cè)诎嗾n中不斷成長(zhǎng)和進(jìn)步。

總結(jié)起來(lái)，上好一堂班課需要教師在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、合理安排課堂時(shí)間、靈活運(yùn)用教學(xué)手段與方法、結(jié)合課堂教學(xué)和生活實(shí)際以及及時(shí)反饋與鼓勵(lì)學(xué)生等方面下功夫。只有通過(guò)以上的努力，我們才能夠上好一堂班課，使學(xué)生在課堂中獲得有意義的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。

上好一堂閱讀課心得體會(huì)簡(jiǎn)短篇五

轉(zhuǎn)眼已經(jīng)來(lái)到大名中學(xué)實(shí)習(xí)一周了，這一周我經(jīng)歷了許多事情，時(shí)間短暫，卻又感覺長(zhǎng)路漫漫。剛到學(xué)校的時(shí)候那種緊張又興奮的感覺還記憶猶新，對(duì)于即將要開始的實(shí)習(xí)生涯，我信心滿滿，現(xiàn)在被調(diào)到初一當(dāng)班主任已經(jīng)一個(gè)星期了，我感覺到自己的責(zé)任重大，本著對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)的原則，我盡心盡力地去做每一件事。

在教學(xué)方面，我發(fā)現(xiàn)這些孩子們對(duì)于文言文的基礎(chǔ)掌握比較差，他們?cè)诔跻粍倓偨佑|文言文，需要有一定的時(shí)間進(jìn)行自我知識(shí)體系的消化，于是我就給他們比較長(zhǎng)的時(shí)間來(lái)學(xué)習(xí)文言文部分。除需要他們掌握的課內(nèi)字詞，還有課外文言文字詞，我都讓他們寫到語(yǔ)文積累本上，并識(shí)記直至背誦，目前取得了不錯(cuò)的效果。我堅(jiān)持的原則：不要放棄每位學(xué)生，用愛去包容和感化他們。

除了教學(xué)之外，我還身兼班主任的責(zé)任重?fù)?dān)。實(shí)習(xí)之前，班主任實(shí)訓(xùn)課的老師說(shuō)：“我現(xiàn)在所交給你們的教育方法與原則，你們最好都要記住，將最新的教育思想帶到學(xué)校里去?！痹瓉?lái)的我一直認(rèn)為班主任教育非常簡(jiǎn)單，但是當(dāng)真正擔(dān)任班主任之后我才感受到不容易，因?yàn)榘嗉?jí)管理可能會(huì)有各種事情，我們不能將其想的過(guò)于理想化。擔(dān)任班主任，對(duì)學(xué)生要有更多的愛與責(zé)任，我在班內(nèi)制訂了姓名條，并盡自己最大努力去快速的記住每位學(xué)生的名字，為了和他們拉近距離，我經(jīng)常在課間去班內(nèi)和同學(xué)們聊天，并在晚自習(xí)下課后去宿舍和同學(xué)們聊生活中的事情，以便更加了解他們的性格。我還重視主題班會(huì)的教育，以多種方式對(duì)同學(xué)們進(jìn)行思想教育，目前都取得了不錯(cuò)的成果，希望我能再接再厲。

身為班主任，更需要讓同學(xué)們了解你對(duì)他們的關(guān)心和愛，身為老師，要使同學(xué)們能主動(dòng)地參與到整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，保證教學(xué)內(nèi)容的趣味性，條理性。無(wú)論如何，在教學(xué)過(guò)程中，我堅(jiān)持要達(dá)到愛與教育同行的效果。雖然現(xiàn)在的我可能不是很優(yōu)秀，但是我會(huì)盡自己最大的努力為同學(xué)們?nèi)W(xué)習(xí)，去改變!定不辜負(fù)師大對(duì)我的栽培與期望，身高為師，學(xué)正為范，努力地為教育事業(yè)做出自己最大的貢獻(xiàn)！

上好一堂閱讀課心得體會(huì)簡(jiǎn)短篇六

頂崗實(shí)習(xí)，將是我們?cè)诔砷L(zhǎng)之路上收獲、學(xué)習(xí)的一次獨(dú)特而寶貴的經(jīng)歷。師大一位學(xué)長(zhǎng)說(shuō)他在短短四個(gè)月多月的實(shí)習(xí)時(shí)間內(nèi)卻回憶滿滿，收獲滿滿。在教學(xué)方面，從一個(gè)初出茅廬的師范生成長(zhǎng)為一個(gè)能夠獨(dú)立掌控課堂的人民教師；從一開始面對(duì)四五十個(gè)學(xué)生還緊張的說(shuō)話都吞吞吐吐，到現(xiàn)在能夠在課堂上能夠和學(xué)生滔滔不絕。從一開始只會(huì)照本宣科追趕進(jìn)度的實(shí)習(xí)生成長(zhǎng)為一個(gè)能夠傾聽學(xué)生，關(guān)注學(xué)生的老師。

我覺得或許很多師范生在實(shí)習(xí)前都面臨著類似的問題，容易照本宣科、語(yǔ)調(diào)沒有抑揚(yáng)頓挫、缺乏肢體語(yǔ)言或緊張等諸如此類的問題。但我相信經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)和糾正，這些問題將會(huì)被我努力克服，我將會(huì)在教學(xué)上有很大程度的進(jìn)步。

另外，在生活方面，他從一開始和小組同學(xué)手忙腳亂的做一頓既不好吃又不好看的午飯，到現(xiàn)在能熟練自如的完成一頓讓每個(gè)小組同學(xué)都稱道和“撐到”的飯菜。在班級(jí)管理方面，從一開始為樹立威信只會(huì)板著臉冰冷的對(duì)待學(xué)生，到能夠主動(dòng)關(guān)注學(xué)生感受，有溫度的對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，即便是最難管教的學(xué)生，我也不曾放棄，而是不厭其煩的教育和糾正。作為一個(gè)老師很難做到讓每一個(gè)學(xué)生都成棟梁，但至少能夠在自己的幫助下，不至于讓其因?yàn)橐恍┏砷L(zhǎng)的羈絆誤入歧途，留下遺憾。雖然這位學(xué)長(zhǎng)實(shí)習(xí)的學(xué)校是一所鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué)，面對(duì)艱苦的環(huán)境，曾經(jīng)有過(guò)抱怨，但如今回想經(jīng)歷的那些日子，所有的抱怨都煙消云散，心中盡是感謝與感恩。

可能有的實(shí)習(xí)學(xué)校交通很不便，環(huán)境很艱苦，這就需要我們做好心理準(zhǔn)備和生活技能上的準(zhǔn)備，因?yàn)樵陧攳弻?shí)習(xí)的學(xué)校需要我們親自動(dòng)手做飯，這就需要提前準(zhǔn)備，我們要照顧好自己才能精神飽滿的去上課。一名給我們上過(guò)培訓(xùn)課的石家莊一中的老師說(shuō)過(guò)：教育的根是愛。在班級(jí)管理方面，我還是認(rèn)為發(fā)自內(nèi)心地關(guān)愛學(xué)生才能使學(xué)生感受到溫暖，從而端正學(xué)習(xí)態(tài)度、促進(jìn)學(xué)習(xí)。

上好一堂閱讀課心得體會(huì)簡(jiǎn)短篇七

1.備好課。

備好課是上好一堂課的前提，也是上好一節(jié)課的關(guān)鍵。首先，備課不僅僅需要教師了解學(xué)生已有的知識(shí)儲(chǔ)備，學(xué)習(xí)能力，還要了解他們的興趣愛好，這樣在課堂上才能更加容易調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。我現(xiàn)在教四年級(jí)英語(yǔ)，剛剛接觸一年英語(yǔ)的孩子們還不是很了解英語(yǔ)的重要性，作為一個(gè)外語(yǔ)語(yǔ)種，學(xué)習(xí)起來(lái)比較困難，這時(shí)是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)興趣的最佳時(shí)機(jī)，轉(zhuǎn)變他們已有的觀念。我時(shí)常在課堂上說(shuō)幾個(gè)與課文內(nèi)容相關(guān)的英文笑話，有時(shí)會(huì)利用課本上的故事認(rèn)真講給學(xué)生，他們聽懂了就會(huì)點(diǎn)點(diǎn)頭，有時(shí)會(huì)哈哈大笑，漸漸地引起他們的學(xué)習(xí)興趣。

備好課不僅要了解學(xué)生，更要求教師吃透教材，只有吃透教材，才能恰當(dāng)?shù)卮_定好每節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)、重點(diǎn)、難點(diǎn)，才能創(chuàng)造性地使用教材。在這個(gè)環(huán)節(jié)上，要深入理解這一部分內(nèi)容和前后的知識(shí)是如何銜接的，有幾個(gè)知識(shí)點(diǎn)，這些知識(shí)點(diǎn)之間是什么聯(lián)系，哪一個(gè)知識(shí)點(diǎn)最關(guān)鍵。只有抓住這些，教師上課才能做到心中有數(shù)。每一在講新課之前，我都會(huì)認(rèn)真研讀教案和課程標(biāo)準(zhǔn)，仔細(xì)看單元導(dǎo)讀和每一課的內(nèi)容，了解其關(guān)系和關(guān)聯(lián)，以便能夠更好的講解。

2.課堂紀(jì)律不能亂。

課堂紀(jì)律是保證一堂課順利進(jìn)行的前提。課堂紀(jì)律亂，會(huì)直接影響其他在認(rèn)真聽課的同學(xué)的學(xué)習(xí)效果。作為一名新任教師，我認(rèn)為首先要樹立自身威嚴(yán)，如果給學(xué)生的第一印象就是嬌弱，膽小，不敢言辭，有些學(xué)生就會(huì)公然挑戰(zhàn)你的底線。在不失威嚴(yán)的情況下，學(xué)生應(yīng)提前了解每一位學(xué)生的性格特點(diǎn)，對(duì)于特別難對(duì)付的學(xué)生，也不要選擇在課堂上和他對(duì)峙。但是對(duì)于違反基本課堂講紀(jì)律的人，也要適當(dāng)?shù)亟o予懲戒，告知他受到懲罰的原因。不管遇到什么突發(fā)狀況，都要冷靜的處理，必須保證這節(jié)課上完，不能侵犯其他學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的權(quán)利。還記得有一次上課，有一位平時(shí)比較調(diào)皮的男生已經(jīng)不是第一次不認(rèn)真聽課了，他疊紙，將疊完的紙沾上口水貼在臉上，還在書上畫畫，我看到后先是和他眼神交流，他沒停止，接著我再言語(yǔ)提醒，讓他知道在課堂上什么該做什么不該做，我沒有在課上對(duì)他言語(yǔ)攻擊或者發(fā)脾氣。不過(guò)全班同學(xué)都扭過(guò)頭看他，或許他覺得不好意思了，就停止了自己的行為，并低下頭開始聽課。在課下，我找到他，和他細(xì)心談完話以后，他認(rèn)識(shí)到自己的'錯(cuò)誤，并向我做出保證，以后上課會(huì)認(rèn)真聽講。從此以后，他漸漸地像變了一個(gè)人，成績(jī)一直在進(jìn)步，雖然不是成績(jī)上等的同學(xué)，但是我能看到他的努力和進(jìn)步。

3.研究學(xué)生，因材施教。

作為一名教師，我們要熟知所教學(xué)生處于什么年齡階段，了解他們的年齡特點(diǎn)。認(rèn)真學(xué)習(xí)教育學(xué)和心理學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)。做到對(duì)癥下藥，做到因材施教。針對(duì)不同的學(xué)生，采取不同的辦法和措施。學(xué)習(xí)成績(jī)較好的，可以鍛煉他們的自學(xué)能力和創(chuàng)造能力；對(duì)于成績(jī)較差的學(xué)生，從基礎(chǔ)教起，在課堂上多提問，多巡視，多輔導(dǎo)，有一點(diǎn)進(jìn)步就對(duì)他們進(jìn)行鼓勵(lì)，哪怕只是獎(jiǎng)勵(lì)一個(gè)小小的獎(jiǎng)勵(lì)貼。重新幫助他們拾起對(duì)自己的自信心，發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn)，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的興趣，做到不以學(xué)習(xí)成績(jī)斷定一個(gè)學(xué)生的好壞；對(duì)于經(jīng)常不交作業(yè)的學(xué)生，了解其不寫作業(yè)的原因，單獨(dú)進(jìn)行談心，進(jìn)行幫助，因?yàn)樗哪昙?jí)的孩子還是可以改變的，讓他們知道不寫作業(yè)是不對(duì)的做法以后，讓他們寫保證書，做到言而有信，慢慢的就會(huì)有所改變。

4.教師恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)在教學(xué)過(guò)程中起到很重要的作用。

在課上，我認(rèn)為教師豐富多樣的評(píng)價(jià)方式對(duì)于上好課有著很重要的作用。當(dāng)學(xué)生讀完課文后，我們不妨這樣說(shuō)：“你讀得很正確，若是聲音能再洪亮點(diǎn)，效果會(huì)比現(xiàn)在好很多?！薄澳阕x得真好聽，老師要感謝你的爸爸媽媽給了你一副好嗓子，不過(guò)要是加上表情就更能傳情達(dá)意了，不信，現(xiàn)在再試一試？”等，這樣的評(píng)價(jià)準(zhǔn)確客觀地指出學(xué)生的長(zhǎng)處以及存在的缺點(diǎn)，讓學(xué)生知道朗讀課文要做到聲音洪亮、快慢適度、態(tài)度大方、發(fā)音準(zhǔn)確、語(yǔ)言流暢等等這些方面，很好的朗讀課文能夠更有利的幫助學(xué)生背誦課文。

總之，上好一堂課不僅需要教師教法方式得當(dāng)，講究教學(xué)藝術(shù)，創(chuàng)造型的運(yùn)用教材，還要充分發(fā)揮學(xué)生的主體性，因材施教。在保證充分備課以后，還要保證課堂紀(jì)律不能亂，不成規(guī)矩不成方圓。我會(huì)在以后的教學(xué)中繼續(xù)摸索，不斷努力，爭(zhēng)取早日成為一名優(yōu)秀的人民教師。

上好一堂閱讀課心得體會(huì)簡(jiǎn)短篇八

開學(xué)初，我給自己選定了一本書，那就是《怎樣才能上好課》。這本書里所闡述的教育理論與教學(xué)案例非常貼近我們現(xiàn)在的教學(xué)，很有實(shí)用價(jià)值。

通過(guò)閱讀《怎樣才能上好課》一書，我認(rèn)識(shí)到，課堂永遠(yuǎn)是我們學(xué)校教育的主陣地，課堂教學(xué)才是實(shí)施課堂有效教學(xué)的主渠道。從這本書中，我領(lǐng)會(huì)到了許多先進(jìn)的教學(xué)理念，但我知道光有理念并不行，還應(yīng)該把這些先進(jìn)的理念應(yīng)用到我們的教學(xué)中，這樣，才能使我們的教學(xué)更有效。下面，我將結(jié)合自己所教的學(xué)科談?wù)劊?/p>

由于受應(yīng)試教育的影響，在小學(xué)階段，許多家長(zhǎng)和學(xué)生都認(rèn)為，小學(xué)美術(shù)是副科，因此對(duì)美術(shù)課的學(xué)習(xí)態(tài)度不端正，同時(shí)，也由于美術(shù)課本身的學(xué)科特點(diǎn)，使得美術(shù)課堂課堂紀(jì)律有點(diǎn)“亂”，從而影響了美術(shù)課的教學(xué)效率。

教師在上課前，只有認(rèn)真?zhèn)湔n，吃透教材，才能把握教材的重難點(diǎn)，才能選擇恰當(dāng)?shù)姆椒ㄟM(jìn)行教學(xué)，突破難點(diǎn)。通過(guò)多次的認(rèn)真?zhèn)湔n，我發(fā)現(xiàn)備好課是搞好教學(xué)的關(guān)鍵。教師只有深入鉆研教材，精心設(shè)計(jì)課堂教學(xué)，博思廣義，才能取得良好的教學(xué)效果，才能提高課堂教學(xué)的效率。

在閱讀《怎樣才能上好課》時(shí)，讀到這樣一個(gè)故事：一位教師在給學(xué)生講《《朱德的扁擔(dān)》一課，在課快要結(jié)束時(shí)，教師向?qū)W生提出一個(gè)問題“戰(zhàn)士們?yōu)槭裁匆阎斓碌谋鈸?dān)藏起來(lái)?”有一位同學(xué)的回答是“因?yàn)橹斓碌谋鈸?dān)更好吃”，教師開始以為他在搗蛋，可看他的表情不像，而且這又是一位成績(jī)比較好的同學(xué)。

這時(shí)，下課的鈴聲響了。在課下教師找到他，問他這是怎么一回事，而他說(shuō)他沒有見過(guò)扁擔(dān)，不知道，心中想到了雞蛋、鴨蛋，就想到是不是朱德的扁擔(dān)更好吃呢?執(zhí)教老師哭笑不得，為這節(jié)課的失敗而苦惱。初讀這個(gè)故事，我也為執(zhí)教老師感到委曲。但細(xì)想起來(lái)，令教師哭笑不得的不是學(xué)生，而應(yīng)該是教師自己。

是的，今天的孩子又有幾個(gè)認(rèn)識(shí)扁擔(dān)的呢，而教師的心中卻有一個(gè)潛在而肯定的假設(shè)：“學(xué)生應(yīng)該知道什么是扁擔(dān)”，而這個(gè)假設(shè)卻是不合理的，也是沒有效的。所以，我們的教育是否有效，需要通過(guò)學(xué)生的'實(shí)踐來(lái)檢驗(yàn)、來(lái)發(fā)展。

讀了這個(gè)故事，也使我認(rèn)識(shí)到：我們?cè)诮虒W(xué)過(guò)程中，在設(shè)計(jì)教學(xué)時(shí)，要合理地進(jìn)行假設(shè)，不要想當(dāng)然。一定要了解學(xué)生的知識(shí)基礎(chǔ)，了解學(xué)情，要從兒童的視角來(lái)設(shè)計(jì)我們的教學(xué)，使課堂教學(xué)更有效，同時(shí)，使自己成為有較高教學(xué)實(shí)踐水平的教師。

4、課堂教學(xué)中學(xué)生是否能夠全員參與到學(xué)習(xí)中是衡量課堂教學(xué)水平的一個(gè)重要因素。

通過(guò)閱讀這本書，我知道了，我們?cè)诮虒W(xué)中，一定要關(guān)注每一個(gè)學(xué)生，讓所有的學(xué)生都能參與到學(xué)習(xí)中，都能得到提高。

通過(guò)閱讀這本書，也使我認(rèn)識(shí)到：生活離不開藝術(shù)，生活之中處處有藝術(shù)。總之，怎樣才能上好課，讓每一節(jié)課都精彩，必須經(jīng)過(guò)長(zhǎng)久的整合、實(shí)踐，才能真正為我們的教學(xué)服務(wù)。

作為一名普通的小學(xué)美術(shù)教師，我們要不斷學(xué)習(xí)新的教育教學(xué)理論，要立足于學(xué)生的現(xiàn)在，在課堂教學(xué)中努力踐行高效課堂，以促進(jìn)學(xué)生最優(yōu)化地、最可持續(xù)性地發(fā)展。

上好一堂閱讀課心得體會(huì)簡(jiǎn)短篇九

主題團(tuán)課對(duì)于健身房的魅力不言而喻。通過(guò)主題團(tuán)課，每個(gè)人都能夠找到適合自己的運(yùn)動(dòng)方式，從而達(dá)到身體健康的目的。但是如何上好一堂主題團(tuán)課，卻是困擾著許多鍛煉者的問題。在我參加和授課了許多主題團(tuán)課之后，我有了一些自己的心得體會(huì)，今天我想和大家分享，希望能夠?qū)δ銈冇兴鶐椭?/p>

好的主題團(tuán)課必須有一個(gè)合理的設(shè)計(jì)，包括運(yùn)動(dòng)的難度、動(dòng)作的安排、時(shí)間的安排等。首先，設(shè)計(jì)師必須考慮到參與者的運(yùn)動(dòng)經(jīng)驗(yàn)和身體素質(zhì)，不同的人有不同的需求和限制，因此我們必須盡可能地在設(shè)計(jì)中包容各種參與者。同時(shí)，在動(dòng)作的安排上，我們也要切實(shí)考慮到每一次運(yùn)動(dòng)對(duì)人體的影響，以及不同運(yùn)動(dòng)之間的關(guān)聯(lián)和搭配，才能注重鍛煉的全方位性和科學(xué)性。最后，時(shí)間的安排也是非常重要的一環(huán)，運(yùn)動(dòng)不僅要達(dá)到一定的時(shí)長(zhǎng)才能被有效鍛煉，也要讓運(yùn)動(dòng)者在保證完整性的前提下，感受到難度的不同來(lái)增加運(yùn)動(dòng)挑戰(zhàn)性，從而收獲身體的健康效果。

一堂好的主題團(tuán)課不僅要有好的設(shè)計(jì)，也需要有卓越的教學(xué)技巧。對(duì)于授課者而言，我們應(yīng)該注重調(diào)動(dòng)每一位參與者的積極性，激勵(lì)他們主動(dòng)地投入到運(yùn)動(dòng)過(guò)程當(dāng)中。另外，授課者還需要關(guān)注參與者的運(yùn)動(dòng)動(dòng)作是否正確，在運(yùn)動(dòng)中隨時(shí)進(jìn)行指導(dǎo)和糾正，讓每個(gè)參與者得到充分的鍛煉和保護(hù)，以免出現(xiàn)因錯(cuò)誤動(dòng)作帶來(lái)的隱患。此外，授課者還要認(rèn)真傾聽參與者的反饋和建議，及時(shí)調(diào)整和改進(jìn)動(dòng)作，使得運(yùn)動(dòng)效果得到最大的發(fā)揮。

一個(gè)好的主題團(tuán)課，還需要有良好的鍛煉氛圍。在主題團(tuán)課中，參與者之間的互動(dòng)和碰撞是非常必要的，它會(huì)給予參與者更多的鍛煉動(dòng)力和興趣。在設(shè)計(jì)課堂的時(shí)候，授課者應(yīng)該注重增強(qiáng)參與者之間的溝通交流，挑戰(zhàn)參與者之間的極限，調(diào)動(dòng)參與者之間的積極性，從而營(yíng)造一個(gè)正能量充斥的鍛煉氛圍。只有鍛煉氛圍和諧愉悅，參與者之間也要進(jìn)行相互鼓勵(lì)、協(xié)作、合作等互動(dòng)交流，才能真正達(dá)到鍛煉的目的。

五、總結(jié)。

上好一堂主題團(tuán)課需要的不僅僅是深厚的專業(yè)知識(shí)和豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，更需要授課者的人情味和鍛煉氛圍。上課前，我們必須對(duì)所設(shè)計(jì)的課程進(jìn)行深入的理解和學(xué)習(xí)；上課中，我們要以待人如友、以柔克剛的授課方式，注重運(yùn)動(dòng)的全面性和科學(xué)性，并營(yíng)造一種既有挑戰(zhàn)、又有互動(dòng)、更有快樂的氛圍。只有在不斷的探索和進(jìn)步中，才能讓我們的主題團(tuán)課經(jīng)驗(yàn)不斷地成長(zhǎng)和提高。

上好一堂閱讀課心得體會(huì)簡(jiǎn)短篇十

首段：引入思政課的重要性和作用（200字）。

思政課是指中國(guó)高校為提升學(xué)生思想道德素質(zhì)而設(shè)置的一門課程，它是大學(xué)教育的重要組成部分。思政課的目標(biāo)是通過(guò)系統(tǒng)的思想教育，培養(yǎng)學(xué)生正確的價(jià)值觀、世界觀和人生觀，使他們成為具有時(shí)代責(zé)任感和社會(huì)擔(dān)當(dāng)?shù)娜瞬?。上好一堂課思政課是為了有效地實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，讓學(xué)生在課堂中汲取思想的光輝，體會(huì)到思政課對(duì)自己的重要意義。

一堂成功的思政課應(yīng)該注重互動(dòng)和思考，教師在課堂上應(yīng)積極與學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的思考和創(chuàng)造力。在我的經(jīng)驗(yàn)中，一位教師通過(guò)提問和引導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生對(duì)課堂內(nèi)容的獨(dú)立思考，使他們能夠通過(guò)討論和分析，深入理解思政課所涉及的理論和實(shí)踐問題。同時(shí)，優(yōu)秀的思政課教師注重與學(xué)生的溝通和交流，關(guān)注學(xué)生的需求和關(guān)切，并及時(shí)解答學(xué)生的疑惑。通過(guò)這種方式，教師能夠獲得學(xué)生的積極反饋，提高課堂教學(xué)的效果。

三段：課堂氛圍對(duì)學(xué)生思政課體驗(yàn)的影響（300字）。

課堂氛圍是一個(gè)成功的思政課的關(guān)鍵因素之一。在一堂思政課中，學(xué)生與老師的互動(dòng)和課堂氣氛的熱烈程度直接影響著學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。在我的經(jīng)歷中，一次思政課的成功體驗(yàn)是在一個(gè)開放、友好和尊重的氛圍中展開的。在這個(gè)氛圍中，學(xué)生感到自由地表達(dá)自己的觀點(diǎn)，并與其他同學(xué)進(jìn)行深入的討論和辯論。這種積極的課堂氛圍激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和主動(dòng)性，使他們更加積極地投入到課堂學(xué)習(xí)中去。

四段：思政課對(duì)學(xué)生成長(zhǎng)的潛移默化影響（200字）。

思政課不僅僅是傳授知識(shí)和學(xué)科技能，更重要的是通過(guò)對(duì)思想和價(jià)值觀的引導(dǎo)，對(duì)學(xué)生的人格和人生觀念進(jìn)行潛移默化的影響。在思政課中，學(xué)生會(huì)接觸到各種思想和理論，了解到社會(huì)發(fā)展的進(jìn)程和各種問題的復(fù)雜性。通過(guò)思政課的學(xué)習(xí)，學(xué)生思考自己的人生選擇和責(zé)任，在尊重他人、關(guān)愛社會(huì)的價(jià)值觀中成長(zhǎng)。思政課對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)具有重要而深遠(yuǎn)的意義。

通過(guò)上好一堂課思政課的學(xué)習(xí)，我深刻認(rèn)識(shí)到思政課的重要性和作用。思政課不僅是一門學(xué)科的學(xué)習(xí)，更是年輕人塑造正確價(jià)值觀、人生觀的寶貴機(jī)會(huì)。通過(guò)與優(yōu)秀的思政課教師的互動(dòng)和參與，我增長(zhǎng)了知識(shí)，拓寬了視野，提高了自己的綜合素質(zhì)。同時(shí)，我也更加深刻地意識(shí)到，思政課是一種思想解放和人格塑造的過(guò)程，通過(guò)思政課，我建立了正確的人生觀和價(jià)值觀，為未來(lái)的發(fā)展奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。因此，我將繼續(xù)努力學(xué)習(xí)思政課，不斷提高自己的思考能力和綜合素質(zhì)，為個(gè)人的發(fā)展做好準(zhǔn)備，為社會(huì)的發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。

上好一堂閱讀課心得體會(huì)簡(jiǎn)短篇十一

思政課是大學(xué)生必修課程中一門重要的學(xué)科。它旨在培養(yǎng)學(xué)生正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，提升他們的思辨和分析問題的能力。而在一堂好的思政課中，學(xué)生不僅可以汲取知識(shí)，還可以得到人生的啟迪和思考。本文旨在分享我上好一堂課思政課的心得體會(huì)。

第二段：課堂內(nèi)容的介紹。

我記得有一堂思政課是關(guān)于社會(huì)主義核心價(jià)值觀的學(xué)習(xí)。老師首先通過(guò)講解憲法和黨章中關(guān)于核心價(jià)值觀的要求，為我們確定了學(xué)習(xí)核心價(jià)值觀的重要性和必要性。然后，老師以案例和實(shí)際問題為切入點(diǎn)，引導(dǎo)我們思考價(jià)值觀影響個(gè)人行為和社會(huì)發(fā)展的關(guān)系，讓我們深刻認(rèn)識(shí)到核心價(jià)值觀對(duì)一個(gè)人以及整個(gè)社會(huì)的重要性。

第三段：教學(xué)方法的評(píng)價(jià)。

這堂課老師的教學(xué)方法十分獨(dú)特和生動(dòng)。他通過(guò)引用名人名言、案例和實(shí)際問題，讓我們對(duì)核心價(jià)值觀有了更直觀的理解。而他還提出了一些概念和思維導(dǎo)圖，幫助我們理清思路，深入思考。此外，老師還結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活中的新聞事件和社會(huì)熱點(diǎn)，促使我們對(duì)社會(huì)現(xiàn)象進(jìn)行深入分析，從而引發(fā)我們思考核心價(jià)值觀在現(xiàn)實(shí)中的應(yīng)用。

第四段：學(xué)習(xí)效果的感受。

這堂課結(jié)束之后，我對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的理解更加深入。我明白了價(jià)值觀是一個(gè)人內(nèi)心中的信條，它指引著我們的行為準(zhǔn)則和主觀看法。同時(shí)，我也認(rèn)識(shí)到個(gè)人的價(jià)值觀對(duì)于社會(huì)的影響力。只有每個(gè)人都以正確的價(jià)值觀為指導(dǎo)，我們才能構(gòu)建起和諧、進(jìn)步的社會(huì)。此外，這堂課還讓我認(rèn)識(shí)到了自己存在的一些問題和不足，進(jìn)一步激發(fā)了我的學(xué)習(xí)動(dòng)力。

第五段：對(duì)教學(xué)的期望。

上這堂課后，我對(duì)思政課的教學(xué)還有更高的期望。我希望老師能繼續(xù)通過(guò)引入新鮮事例和社會(huì)問題，激發(fā)我們的思考；我希望老師能為我們提供更多的學(xué)習(xí)資料和閱讀材料，讓我們?cè)谏罨诵膬r(jià)值觀的同時(shí)，培養(yǎng)起更廣闊的知識(shí)面和批判性思維。我相信，在這樣的教學(xué)下，我們的思政課將會(huì)變得更加有意義和有價(jià)值。

總結(jié)：

這堂思政課使我受益匪淺。通過(guò)學(xué)習(xí)核心價(jià)值觀，我增強(qiáng)了自己的思辨和關(guān)注社會(huì)問題的能力，開闊了自己的眼界。同時(shí)，我也更加明確了個(gè)人的追求和社會(huì)責(zé)任。我相信，在大學(xué)期間，我將在思政課中收獲更多的智慧和思考，并為自己的成長(zhǎng)和社會(huì)的進(jìn)步做出積極貢獻(xiàn)。

（注：此文章由AI助手撰寫，僅供參考，具體內(nèi)容及結(jié)構(gòu)可根據(jù)需求進(jìn)行修改。）。

上好一堂閱讀課心得體會(huì)簡(jiǎn)短篇十二

一堂課能稱之為好那才是一位老師真正的能力與素養(yǎng)，在實(shí)習(xí)期間在和有經(jīng)驗(yàn)的老師交流以及自己參加的聽評(píng)課來(lái)看，主要有以下這么兩點(diǎn)：

1.首先，作為老師要提前的查閱相關(guān)的資料，博覽相關(guān)的內(nèi)容，如教參、教學(xué)大綱等，并能熟記于心。做到想給學(xué)生一杯水，自己要先有一桶水。

2.對(duì)于本堂課的教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)重難點(diǎn)要心中有數(shù)，教學(xué)方法要切題，不要照本宣科，采用新型教學(xué)方法，如探究式、啟發(fā)式，教案要提前的書寫出來(lái)，而且是詳案。

3.對(duì)于課堂的每一個(gè)環(huán)節(jié)都要提前有個(gè)預(yù)想，課堂上會(huì)出現(xiàn)的問題都要想到，反復(fù)多次的對(duì)自己的教案內(nèi)容熟悉。

4.對(duì)于本節(jié)課所需要的教學(xué)媒體、要做的習(xí)題、板書的設(shè)計(jì)都要提前設(shè)計(jì)好，合理而且一目了然，保證重難點(diǎn)的突出。

俗話說(shuō)的好：“三尺講臺(tái)育桃李，一支粉筆寫春秋”。講臺(tái)雖小，卻是我們每位老師表演的舞臺(tái)。為了把每一堂課演成豐富多彩且又是能被學(xué)生接受的喜聞樂見的節(jié)目，這就需要我們每位教師下一番苦功夫，花一番大力氣。那具體要怎么做呢？下面是我的總結(jié)：

俗話說(shuō)“萬(wàn)事開頭難”，如何恰如其分地導(dǎo)入本堂新學(xué)內(nèi)容，這是每位老師必須引起高度重視的。好的導(dǎo)入會(huì)讓學(xué)生更加積極，而且高度的參與課堂。另一方面是要突出重點(diǎn)。如果新課的導(dǎo)入是序幕的話，那么重點(diǎn)內(nèi)容的教學(xué)就是戲的高潮，這一部分內(nèi)容要在老師的啟發(fā)下，千方百計(jì)調(diào)動(dòng)學(xué)生思維，要使學(xué)生集中精力聽講，形成一個(gè)思維的高潮，而且重點(diǎn)的部分要精講并且賦予合適的板書。

對(duì)于我自己的課堂來(lái)說(shuō)，我認(rèn)為一開始相對(duì)來(lái)說(shuō)是比較死板的，由于沒有一定的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，對(duì)于課堂更多的是讓學(xué)生一味地跟著自己的思路走，最后發(fā)現(xiàn)不是自己預(yù)期的那么好。自己備課的時(shí)候不能將學(xué)生在課堂上所能出現(xiàn)的問題都考慮到，環(huán)節(jié)涉及的不是很合理，每個(gè)環(huán)節(jié)所用的時(shí)間處理的不恰當(dāng)，重難點(diǎn)不突出等問題都存在。慢慢的，去聽一些有經(jīng)驗(yàn)老師的課的時(shí)候，會(huì)得到很多知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)。比如，在某一個(gè)題目的解答過(guò)程中，是針對(duì)這個(gè)問題還是針對(duì)某些做錯(cuò)的人，要有目標(biāo)，針對(duì)性要強(qiáng)；在一堂課的拓展上，深度和廣度應(yīng)該怎樣把控，不能太深，不然學(xué)生不會(huì)理解；在一節(jié)課上的設(shè)計(jì)上如何合理把控時(shí)間，每一環(huán)節(jié)是如何體現(xiàn)的；一堂課中的氣氛的活躍與沉悶和任課教師是分不開的，注意和學(xué)生的交流，如眼神的交流等；每堂課中穿插的看似與本節(jié)內(nèi)容無(wú)關(guān)的有趣的內(nèi)容，其實(shí)也是能反映本節(jié)課的一些重點(diǎn)內(nèi)容的，也就是這一堂課上下來(lái)，老師不會(huì)多說(shuō)一點(diǎn)與課堂無(wú)關(guān)的話。

慢慢的積累，逐漸的總結(jié)與反思，我開始琢磨自己的不足，將沉悶枯燥的課堂變的有趣。在這其中我會(huì)發(fā)現(xiàn)，對(duì)于習(xí)題課來(lái)說(shuō)，如果只是單純的講解，那么最后會(huì)發(fā)現(xiàn)一堂課自己在唱“獨(dú)角戲”一樣，起不到任何效果；所以我找到了新的解決方法，留下題目小組討論然后小組派代表講解，這樣的探究式合作學(xué)習(xí)是有一定作用的，當(dāng)學(xué)生講解的時(shí)候，他們聽的很認(rèn)真，就想努力的從中找出錯(cuò)誤一樣，但又很認(rèn)真地配合講題學(xué)生的思路走下去。這種方法在一定程度上促進(jìn)了學(xué)生的進(jìn)步，但是在一定程度上來(lái)說(shuō)對(duì)于課程的安排不太有利，所以一周一兩次的探究式合作學(xué)習(xí)還是可以達(dá)到很高的成效的。對(duì)于新授課來(lái)說(shuō)，在一定程度上說(shuō)是學(xué)生們很愿意去上的，因?yàn)橹灰犞蠋熣f(shuō)就可以了，不像做題那樣。當(dāng)發(fā)現(xiàn)這個(gè)問題的時(shí)候，找其他老師交流，發(fā)現(xiàn)這是普遍存在的現(xiàn)象，那就要引起自己的重視，找到方法去解決。新授課只是一味地講學(xué)生很容易走思，一會(huì)還昏昏欲睡，這時(shí)候如果這個(gè)課堂整體上都是很活躍的話，學(xué)生高度參與的話，那么就會(huì)極大地減少這樣的情況。在講課過(guò)程中會(huì)發(fā)現(xiàn)如果加上視頻或者圖片的話，一個(gè)個(gè)學(xué)生的小腦袋瓜都抬著，很整齊劃一，聚精會(huì)神，而且視頻對(duì)重點(diǎn)的一些過(guò)程的理解也更直觀，加深了同學(xué)們的印象，在放松的狀態(tài)中學(xué)到知識(shí)。

此外，生物是一門探索性的學(xué)科，也是很有趣的。為了更好地將一節(jié)課上的有趣生動(dòng)，會(huì)定期的科普一些生物知識(shí)，如每個(gè)月開的一些花會(huì)做成小視頻播放，然后他們真的會(huì)去在放假的時(shí)候拍一些花的照片然后問我這是什么花，想考考我難住我一樣，還是很有效果的。再比如，會(huì)問一些思考性的題目，如：是先有雞還是先有蛋？對(duì)于呼吸來(lái)說(shuō)，是先呼還是先吸呢？人身上最小的骨頭是什么骨？人的手上有沒有肌肉……在每節(jié)課的最后幾分鐘解決一下這些問題，也倡導(dǎo)學(xué)生們暢所欲言，提出問題共同探討。慢慢的會(huì)發(fā)現(xiàn)，每堂課的最后學(xué)生會(huì)形成一個(gè)習(xí)慣一樣，等著去解決與提問，效果很好。在這其中會(huì)發(fā)現(xiàn)一些平時(shí)不怎么積極的學(xué)生對(duì)這種形式很感興趣，對(duì)于生物這門課學(xué)得更好，看到很多學(xué)生的積極響應(yīng)和配合，內(nèi)心里還是很開心的，自己的努力沒有白費(fèi)。

總之，這次實(shí)習(xí)對(duì)我是很有幫助的，也是很有意義的，讓自己學(xué)到了很多的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)與教學(xué)方法，如何把握好每一節(jié)課，越來(lái)越心中有數(shù)了。將每一堂課上好，是每位老師都要做到的，對(duì)于我自己來(lái)說(shuō)，干一行愛一行，選擇了頂崗實(shí)習(xí)就要努力做好自己的任務(wù)，把每一節(jié)課做到自己最滿意的程度。不論怎么樣，剛開始還是現(xiàn)在即將結(jié)束的時(shí)候，都是做好自己的本分工作，每堂課的質(zhì)量都要保證。也許我的能力有限，還算不上一堂好課，但是我會(huì)努力做到上好每一堂課。

上好一堂閱讀課心得體會(huì)簡(jiǎn)短篇十三

20xx年2月27日我終于完成了我真正意義上的第一堂課，來(lái)到元氏一中已經(jīng)將近一個(gè)星期了，我的備課從我來(lái)這里的第一天就開始了。

常言說(shuō)：“要想給學(xué)生一滴水，你必須要有一桶水”。所以第一堂課的教案完成后，我每天都會(huì)在機(jī)房對(duì)著76臺(tái)電腦演練一遍，然后再自我反思，不斷的修改完善。我知道第一堂課或多或少都會(huì)有一些不足，可我希望我從第一堂課開始我就能少一點(diǎn)不足，我尊重我的每一堂課，并且希望下一堂課能夠更好。準(zhǔn)備的時(shí)候我是緊張的，可臨近真正要上場(chǎng)的那一刻，我不緊張，而是坦然和激動(dòng)的。下午三四節(jié)是我的課，第一節(jié)課我打掃了機(jī)房，我仔細(xì)的擦著每一個(gè)鍵盤、鼠標(biāo)、凳子以及顯示器，我想著這是我學(xué)生要做的位置，從環(huán)境到教學(xué)我都不能馬虎。第二節(jié)課我請(qǐng)教郭老師電腦的一些常見突發(fā)情況處理措施以及與學(xué)生的相處之道，但我知道，無(wú)論準(zhǔn)備的多么萬(wàn)無(wú)一失，我也一定會(huì)遇到“意外”，真正的挑戰(zhàn)就是學(xué)會(huì)處理這些意外。真正快要到了上課，我在教室里焦急的等待著，我不斷的出門看，擔(dān)心學(xué)生找不到機(jī)房，等學(xué)生安定下來(lái)，我就開始按照我預(yù)定的教學(xué)設(shè)計(jì)進(jìn)行教學(xué)。

教學(xué)過(guò)程中，我覺得教學(xué)氛圍和教學(xué)環(huán)節(jié)都是可以的，可是教學(xué)效率有些不高。第一堂課，我設(shè)計(jì)了三套題，學(xué)生大概有35%可以完成，第二堂課我改變?cè)性O(shè)計(jì)，講了兩套題，學(xué)生有60%可以完成，原本我還設(shè)計(jì)了學(xué)生演示環(huán)節(jié)，可因?yàn)闀r(shí)間的原因并沒有進(jìn)行。我反思自己，我知道“沒有教不好的學(xué)生，只有不會(huì)教的老師”。問題可能出現(xiàn)在我的講課速度上有些快，學(xué)生當(dāng)下能夠接受，但并沒有跟上。另外，我對(duì)重難點(diǎn)并沒有突出，學(xué)生的問題大都出現(xiàn)在一個(gè)地方，所以下節(jié)課我應(yīng)該在排序和公式操作上減慢速度并進(jìn)行強(qiáng)調(diào)，解決難點(diǎn)教學(xué)。

這堂課讓我感覺到教師最幸福的時(shí)刻就是和學(xué)生在一起，以前我從來(lái)沒想過(guò)自己會(huì)做老師，可真正的接觸這個(gè)職業(yè)，我是喜歡的，我想之后我可能是熱愛的，我期待著我的下一堂課。

上好一堂閱讀課心得體會(huì)簡(jiǎn)短篇十四

20xx年2月，我到了黃驊市第二中學(xué)頂崗實(shí)習(xí)，也因此，結(jié)識(shí)了我的指導(dǎo)老師——呂娟老師。從其他老師的口中得知，這是一位教學(xué)成績(jī)優(yōu)秀的年輕老師，她總是有辦法將語(yǔ)講得透徹且生動(dòng)。所以，跟隨呂老師，我學(xué)到了許多教學(xué)技能。

呂老師告訴我要多學(xué)習(xí)、多反思。一開始我在慢慢適應(yīng)著角色的轉(zhuǎn)變，每天去聽她的，聽完以后提出疑問，呂老師啟發(fā)我如何解決，然后反思。后，我逐漸掌握了相應(yīng)的方法，開始踏上講臺(tái)，呂老師就聽我的。不變的是，一節(jié)結(jié)束，我仍舊會(huì)有很多疑問，然后解決，再進(jìn)行反思。對(duì)自己的教學(xué)的反思是實(shí)習(xí)教師取得進(jìn)步的重要條和基礎(chǔ)。

前幾天用了半節(jié)的時(shí)間處理了八年級(jí)下冊(cè)后古詩(shī)詞背誦中的一首詞《相見歡》。整體看，上片寫景，下片抒情。但是分析一首詞不能簡(jiǎn)單的將上下片分開。所以，選取上片的意象，找到其他古詩(shī)詞中具有的相同意象進(jìn)行了對(duì)比分析，通過(guò)對(duì)比分析，由意象得出感情，下片進(jìn)行感情的深入發(fā)掘。一首詞講完，順利且充盈，同學(xué)們說(shuō)這次聽很享受。

下后，指導(dǎo)老師呂老師對(duì)這節(jié)進(jìn)行了評(píng)價(jià)。因?yàn)槭呛蠊旁?shī)詞背誦，而且這首詞難度不大，所以用半節(jié)的時(shí)間處理恰到好處。對(duì)于本首詞的意象分析采用的方法非常的新穎，也有趣。聽了這些，心中有了淡淡的滿足感。但是，從沒有完美的堂，這節(jié)也有缺點(diǎn)。呂老師說(shuō)可以讓同學(xué)們自己依據(jù)背景自主體會(huì)感情。教師在教育過(guò)程中，應(yīng)該發(fā)揮引導(dǎo)作用，從而更好的讓學(xué)生們發(fā)揮主體作用。無(wú)疑，在這節(jié)中，學(xué)生們的主體作用并不突出。

聽完了老師的評(píng)價(jià)，回到辦公室我自己又進(jìn)行了反思?；仡櫿麄€(gè)上的過(guò)程，大多數(shù)時(shí)間我在引導(dǎo)學(xué)生們思考。但是，引導(dǎo)的過(guò)多反而讓他們有了依賴感，一旦教師的引導(dǎo)終止，他們就會(huì)喪失思考這個(gè)問題的能力，久而久之，對(duì)于所有問題的思考能力就會(huì)下降，最直觀的結(jié)果就會(huì)呈現(xiàn)在考場(chǎng)上，面對(duì)試題，缺乏思考能力而失分。

通過(guò)反思，在后幾天上過(guò)程中，我逐漸減少過(guò)度的引導(dǎo)，而是通過(guò)簡(jiǎn)單的啟發(fā)讓他們自己去探究結(jié)果得到答案。意料之中，剛開始的幾天他們明顯的不適應(yīng)，我抽掉了他們的“拐杖”，他們很難走穩(wěn)、走好。一節(jié)中，他們用回答我問題的時(shí)間越越長(zhǎng)，而且經(jīng)常出現(xiàn)回答偏題的狀況。而這個(gè)時(shí)候就要恰當(dāng)?shù)陌l(fā)揮教師的引導(dǎo)作用，一天天的練習(xí)，一天天的進(jìn)步，現(xiàn)在的他們可以實(shí)現(xiàn)完全的獨(dú)立思考并且還能做到回答問題十分準(zhǔn)確。

在過(guò)的幾個(gè)月的頂崗實(shí)習(xí)的日子里，呂老師給我的指導(dǎo)和啟發(fā)不是一兩個(gè)方面可以概括的，無(wú)論是教學(xué)技能的進(jìn)步還是班級(jí)管理能力的提高，這些都是呂老師對(duì)我細(xì)心教導(dǎo)的結(jié)果。

老師對(duì)我說(shuō)，操千曲而后曉聲，觀千劍而后識(shí)器。一位教師講出一堂好不是一日兩日可以實(shí)現(xiàn)的，唯有多學(xué)習(xí)、多反思、多鍛煉，有越多的經(jīng)驗(yàn)才能取得越大的進(jìn)步。而我，未將在教師的崗位上，繼續(xù)努力，繼續(xù)探索，向優(yōu)秀教師邁進(jìn)。