職工幸福感安全感心得體會(huì)報(bào)告 工作中的幸福感體會(huì)文章(七篇)

當(dāng)我們備受啟迪時(shí)，常常可以將它們寫成一篇心得體會(huì)，如此就可以提升我們寫作能力了。那么我們寫心得體會(huì)要注意的內(nèi)容有什么呢？以下是我?guī)痛蠹艺淼淖钚滦牡皿w會(huì)范文大全，希望能夠幫助到大家，我們一起來看一看吧。

最新職工幸福感安全感心得體會(huì)報(bào)告一

乙方：

性別：

文化程度：

身份證號(hào)碼：

甲乙雙方經(jīng)平等協(xié)商，自愿簽訂本合同，共同遵守本合同各項(xiàng)條款。合同期限

第一條本合同期限為________年，自________年____月日至________年____月____日。工作內(nèi)容

第二條甲方聘用乙方在，擔(dān)任。雙方的權(quán)利和義務(wù)

第三條甲方的權(quán)利與義務(wù)

負(fù)責(zé)乙方的日常人事管理。

為乙方提供工作條件，明確崗位職責(zé)。根據(jù)工作崗位需要，提供必要的安全保護(hù)等用品。

根據(jù)乙方的表現(xiàn)、業(yè)績及工作需要，按有關(guān)規(guī)定和程序負(fù)責(zé)對(duì)乙方培訓(xùn)、職務(wù)確定與晉升、工資福利待遇等。

根據(jù)工作崗位需要，在乙方聘用合同期滿時(shí)決定是否續(xù)簽新合同。

其他。

第四條乙方的權(quán)利與義務(wù)

接受甲方的管理，按合同要求認(rèn)真履行崗位職責(zé)，完成工作任務(wù)，服從工作安排或調(diào)整，參加培訓(xùn)學(xué)習(xí)，接受教育和考核、考察，遵紀(jì)守法。

享受國家和學(xué)校規(guī)定的事業(yè)編制人員的`各項(xiàng)工資、福利、住房及醫(yī)療勞保等待遇。養(yǎng)老、醫(yī)療、失業(yè)等社會(huì)保險(xiǎn)及房改，按上級(jí)部署和學(xué)校有關(guān)規(guī)定執(zhí)行。

乙方在聘用合同期內(nèi)，公派出國、探親、在職學(xué)習(xí)、借閱圖書、就餐和子女上學(xué)等按學(xué)校對(duì)事業(yè)編制人員的規(guī)定或辦法執(zhí)行。

乙方屬新到任應(yīng)屆畢業(yè)生還與甲方簽訂協(xié)議書，其服務(wù)期、違約費(fèi)和試用期的規(guī)定按協(xié)議書執(zhí)行。聘用合同的變更、解除、終止

第五條如訂立合同所依據(jù)的法律、行政法規(guī)及規(guī)章制度發(fā)生了變化，合同應(yīng)變更相關(guān)內(nèi)容。

第六條如訂立合同所依據(jù)的客觀情況發(fā)生重大變化，致使原合同無法履行，經(jīng)雙方協(xié)商同意，可以變更合同相應(yīng)內(nèi)容。

第七條乙方有下列情況之一，甲方可以提前解除聘用合同，并以書面形式通知乙方。

履行合同差、完不成工作任務(wù)、考核不合格。

損害單位權(quán)益，造成嚴(yán)重后果以及嚴(yán)重違背職業(yè)道德，給單位造成極壞影響的;違反工作規(guī)定或操作規(guī)程，發(fā)生責(zé)任事故，給單位造成嚴(yán)重經(jīng)濟(jì)損失的。

無理取鬧、打架斗毆、嚴(yán)重影響工作和社會(huì)秩序的。

年累計(jì)曠工時(shí)間超過15天的。

被勞教、判刑等依法追究刑事責(zé)任的。

患病或非因工負(fù)傷按國家規(guī)定的醫(yī)療期滿后，經(jīng)有關(guān)機(jī)構(gòu)鑒定乙方不能從事原工作，又不同意甲方調(diào)整工作崗位的。

偽造成績單、學(xué)歷、健康證明及用其他不正當(dāng)手段欺騙甲方的。

第八條有下列情況之一，乙方可以提前解除合同，并可根據(jù)國家規(guī)定向甲方提出賠償要求：

甲方未按規(guī)定支付勞動(dòng)報(bào)酬。

甲方以暴力、監(jiān)禁等非法手段強(qiáng)迫乙方工作。

甲方不規(guī)定為乙方提供勞動(dòng)安全保護(hù)。

第九條有下列情況之一，甲方不得與乙方解除合同：

患病或非因公負(fù)傷，在國家規(guī)定的醫(yī)療期內(nèi)的。

實(shí)行計(jì)劃生育女職工在孕期、產(chǎn)期及規(guī)定的醫(yī)療期內(nèi)的。

符合國家規(guī)定的其他條件的。

第十條有下列情況之一，本合同自行終止：

合同期限屆滿。

合同期內(nèi)乙方辦理退休手續(xù)。

合同期內(nèi)乙方死亡。違約責(zé)任

第十一條合同一經(jīng)簽訂具有法律效力。合同期未滿，又不符合解除合同條件而單方解除合同的，要承擔(dān)違約責(zé)任。違約金數(shù)額：其他

第十二條本合同未盡事宜按〈勞動(dòng)法〉等國家或地方法律、法規(guī)執(zhí)行。

第十三條本合同終止或解除之日起_____市人才服務(wù)中心正式接管乙方的人事檔案關(guān)系及戶籍關(guān)系，甲方和校人事部門不再為乙方出具任何人事證明。乙方應(yīng)盡快結(jié)清與學(xué)校的各項(xiàng)關(guān)系，30天內(nèi)憑學(xué)校人事部門的介紹信到____市人才服務(wù)中心報(bào)到，逾期其責(zé)任自負(fù)。本合同一式三份，甲乙雙方各執(zhí)一份，校人事部門備案一份，具有同等效力。

甲方簽章：

乙方簽章：

________年____月____日

最新職工幸福感安全感心得體會(huì)報(bào)告二

溪項(xiàng)目部全體職工：

在20xx年上半年度柘溪項(xiàng)目全體職工考評(píng)中，唐孝林、王正欽、李青軍、黎建中四位同志皆取得非常優(yōu)異成績（每人得分都在90分以上），對(duì)事業(yè)執(zhí)著追求，愛崗敬業(yè)的精神是我們項(xiàng)目部的寶貴財(cái)富，對(duì)我們其他職工起到了模范帶頭作用！是十分值得我們學(xué)習(xí)的楷模！

唐孝林同志系經(jīng)理助理，協(xié)助項(xiàng)目經(jīng)理，抓工程施工、組織協(xié)調(diào)、質(zhì)量安全，文明施工，其優(yōu)異地完成了項(xiàng)目部整體日常管理工作，出色地完成了分局、項(xiàng)目經(jīng)理賦予的職責(zé)和任務(wù)，深得項(xiàng)目部領(lǐng)導(dǎo)和廣大職工認(rèn)可，在本次考評(píng)中更是取得了全項(xiàng)目部92.71的最高分。

王正欽同志系土建一隊(duì)隊(duì)長，在日常工作中兢兢業(yè)業(yè)、一絲不茍，在大壩上肩負(fù)多個(gè)工作面，他指揮著土建一隊(duì)全體職工揮汗如雨、克服各種施工困難，取得了不俗的成績；在此次考評(píng)中深得廣大干部職工認(rèn)可，獲得了91分的高分。

李青軍、黎建中同志，系兩位普通職工，值得我們欽佩的是他們在平凡的崗位上干出了一番不平凡的業(yè)績。他們愛崗敬業(yè)，踏實(shí)的工作作風(fēng)和樸實(shí)的生活態(tài)度為我們廣大普通職工做出了表率。

基于以上四位同志的優(yōu)異表現(xiàn)，經(jīng)項(xiàng)目經(jīng)理辦公會(huì)研究決定，給予每人500元的現(xiàn)金獎(jiǎng)勵(lì)，希望大家向他們認(rèn)真學(xué)習(xí)！

優(yōu)秀團(tuán)隊(duì)需要有先進(jìn)的思想來武裝，優(yōu)秀項(xiàng)目部更要有優(yōu)秀企業(yè)之魂來驅(qū)動(dòng)；相信有英明的班子作領(lǐng)導(dǎo)，有優(yōu)秀員工先進(jìn)思想的促進(jìn)，有全體職工強(qiáng)有力的執(zhí)行，通過全體項(xiàng)目部職工群策群力不懈的努力，一定能在柘溪擴(kuò)建工程打一場漂亮仗，在湖南水電建設(shè)市場再展水電七局這個(gè)特級(jí)企業(yè)的雄風(fēng)！

柘溪項(xiàng)目部

20xx年8月24日

最新職工幸福感安全感心得體會(huì)報(bào)告三

勞動(dòng)是人類走向文明最重要的一部分，有了勞動(dòng)才有我們?nèi)缃竦拿篮蒙?，而勞?dòng)既需要腦力勞動(dòng)者，也需要體力勞動(dòng)者，他們都有貢獻(xiàn)意義。

以前，我在小區(qū)見過一位公廁管理員，一次，他發(fā)現(xiàn)公廁旁的排糞坑的糞便滿溢在即，他挽起袖子，拿起旁邊的鐵桿，把陰溝蓋一塊塊撬開，將手伸進(jìn)糞溝內(nèi)打撈堵塞暗溝的臟物，糞便直往他身上濺，他也全然不顧。

經(jīng)過三個(gè)多小時(shí)的努力，快溢滿的糞溝疏通了，曾有人問他，覺不覺得這個(gè)工作很不體面？他說：“靠自己的雙手勞動(dòng)，沒有什么好丟臉的。”只有干好自己的本職工作，才不會(huì)被別人看不起。

疫情這段期間，我也用勞動(dòng)證明了勞動(dòng)可以創(chuàng)造美好生活，一天早晨，我迷迷糊糊的睡醒，爸爸在開早會(huì)，妹妹還沒起來，我突發(fā)奇想，大步向廚房走去，順手打開冰箱，拿出我需要的食材，洗菜時(shí)，我抓起菜打開水龍頭，用力擦著菜上的臟物，心想：“這個(gè)菜怎么這么難洗啊？”

我?guī)缀跏钩隽顺阅痰膭挪虐堰@個(gè)菜洗干凈、切菜時(shí)，我不小心切到手流血了，我急忙出去拿了一個(gè)創(chuàng)口貼，貼在了受傷的地方，我記住了這次教訓(xùn)，小心翼翼的切起了菜，經(jīng)過一番努力，面條終于煮好了。

我端起熱騰騰的面條，這時(shí)妹妹醒了，她看見面條，高興得一蹦三尺高，她打了一碗面條，三下五除二就把面條吃完了，看她吃得津津有味，我覺得我的辛苦都值得。雖然這只是我為小家做出的小小勞動(dòng)，但我也很自豪。

俗話說：“勞動(dòng)創(chuàng)造一切，勞動(dòng)者創(chuàng)造一切?！蔽蚁ＭL大可以用勞動(dòng)為祖國的明天增添光彩！

最新職工幸福感安全感心得體會(huì)報(bào)告四

作為一名教師，三尺講臺(tái)，輕飄一身白雪，口若懸河，迎來學(xué)生斗趣。從平凡的日常教學(xué)工作中感受生活，享受生活。當(dāng)前，教師面臨的壓力很大，以至于一部分教師產(chǎn)生了職業(yè)倦怠，而一般意義上的培訓(xùn)，盡管也有助于促進(jìn)教師的專業(yè)成長，但卻解決不了職業(yè)幸福感這一問題。因此，在思考如何促進(jìn)教師的專業(yè)成長加強(qiáng)師德建設(shè)時(shí)，要貼近教師生活，把在關(guān)注教師專業(yè)成長時(shí)，除了強(qiáng)調(diào)教育理念、專業(yè)知識(shí)、教學(xué)技能等等之外，更要培養(yǎng)教師具有積極向上的生活信念，樂觀開朗的生活態(tài)度，科學(xué)健康的生活方式，高雅的生活情趣。只有這樣，教師才會(huì)從平凡的日常教學(xué)工作中感受生活，享受生活，獲得職業(yè)幸福感。

教師專業(yè)底蘊(yùn)的積累不僅僅是業(yè)務(wù)本身的積累。十年前畢業(yè)分配我去了我們當(dāng)?shù)刈顬槠У囊粋€(gè)山村中學(xué)。在最初的幾年中我除了完成相應(yīng)的教育教學(xué)任務(wù)后，把很多的時(shí)間花在研究教育學(xué)，讀了許多教育名著，像魏書生等一大批教育界的精英，他們的身上有的不僅僅是良好的師德，更多的是他們的職業(yè)幸福。很多聽過我上課的老師都說我上的每一節(jié)課都離學(xué)生的生活世界是那樣的接近，對(duì)教材挖的很有深度，而且每一節(jié)課都有創(chuàng)新，其實(shí)很多理念源于那幾年的人生感悟，現(xiàn)在當(dāng)我看到我上的課讓我的學(xué)生感動(dòng)得淚流滿面的時(shí)候我會(huì)非常幸福，因?yàn)槲液臀业膶W(xué)生在共同體驗(yàn)著愛與責(zé)任;當(dāng)我又上了一節(jié)好課的時(shí)候我會(huì)非常激動(dòng)和幸福，這種探索與改革將會(huì)最終成為孩子們成長的營養(yǎng)。當(dāng)我們的學(xué)生成為一個(gè)有愛心，有責(zé)任感，正直，樂觀的孩子，那就是我最大的幸福。

教師專業(yè)底蘊(yùn)的積累不僅僅是業(yè)務(wù)本身的積累，我們要像章魚那樣有很多的觸須伸向不同的領(lǐng)域，并從那些也許看起來和教育沒有關(guān)系的領(lǐng)域中學(xué)習(xí)，有這樣經(jīng)歷的老師對(duì)教師這個(gè)職業(yè)將會(huì)有更加深刻而全面的理解，真正明白教師職業(yè)的真諦所在。

教師要脫離功利性去看幸福感?，F(xiàn)在有些教師把學(xué)生當(dāng)成搖錢樹，向?qū)W生賣書，向?qū)W生家長要物，借輔導(dǎo)學(xué)生向家長要錢要權(quán)，這些能使教師幸福嗎?教師職業(yè)有特殊性，也只有教師能有職業(yè)的幸福感。教師付出的是愛，得到的是愛的回報(bào)，有時(shí)會(huì)是即時(shí)的，但有時(shí)會(huì)有一點(diǎn)滯后。記得老教育家呂型偉講的一件事。一年，他到北京，想見一下幾個(gè)學(xué)生。結(jié)果來了很多學(xué)生，有部長、有教授、有將軍等。呂型偉先生感慨：“誰能一個(gè)電話，招來一百多人?教師是天底下最幸福的人?！?。因此，教師要脫離功利性去看幸福感。

教師這個(gè)職業(yè)能夠獲得千萬人的信任，擁有千百人的愛戴，因?yàn)榻處熌軌蛘嬲w驗(yàn)到人生歷程中最寶貴的真情。十三年的教學(xué)生涯，讓我逐漸體會(huì)到了作為一名教師的快樂，讓我體味到了當(dāng)教師的崇高，也讓我領(lǐng)悟到了作為教師的成功的真諦--走近學(xué)生，就是完善生命。教師的快樂，來自學(xué)生，感受教師職業(yè)的真諦，滿足了，得到了，快樂著，幸福著。幸福就在你的眼前，只要留心去發(fā)現(xiàn)。

有這樣一個(gè)故事：美國西雅圖的華盛頓大學(xué)準(zhǔn)備修建一座體育館，消息傳出，立刻引起教授們的反對(duì)，校方于是順從了教授們的意見，取消了這項(xiàng)計(jì)劃。教授們?yōu)槭裁磿?huì)反對(duì)呢?原因是校方選定的位置是在校園的華盛頓湖畔，體育館一旦建成，恰好擋住了從教職工餐廳窗戶可以欣賞到的美麗湖光。就為了這么簡單的一個(gè)原因，為什么校方會(huì)如此尊重教授們的意見呢?原來，與美國教授平均工資水平相比，華盛頓大學(xué)教授的工資一般要低20%左右，教授們之所以愿意接受較低的工資，而不到其他大學(xué)去尋找更高報(bào)酬的教職，完全出于華盛頓大學(xué)對(duì)他們的尊重和留戀在華盛頓大學(xué)執(zhí)教的幸福感。

幸福使他們淡化名利的紛爭，幸福使他們不僅把職業(yè)作為一種生存的手段，并且產(chǎn)生更高的超越物質(zhì)的精神追求。

我們的學(xué)校如果能為自己的員工感受到這樣的幸福，師德建設(shè)可為高水準(zhǔn)。

著名教育管理實(shí)踐專家、濰坊市教育局局長李希貴在接受《中國教育報(bào)》專訪時(shí)說到“學(xué)生第二”，這就意味著教師第一。學(xué)校的發(fā)展如果沒有將教師的利益和發(fā)展放到第一位，就不可能有根本的改變。新一輪的課程改革把課程目標(biāo)從過去的一維發(fā)展定為今天的三維發(fā)展，從平面變?yōu)榱Ⅲw，所以我們不僅要給學(xué)生知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生能力，而且要關(guān)注學(xué)生的情感、態(tài)度和價(jià)值觀，一個(gè)長期以來被忽略的育人者的情感態(tài)度問題也理應(yīng)提到應(yīng)有的高度。同時(shí)我想到的是，作為一個(gè)教師，如果他的三維沒有得到發(fā)展，他又怎么能在教育教學(xué)的過程中去發(fā)展學(xué)生的三維呢?在教師沒有感到幸福的校園里，學(xué)生還會(huì)好到哪里去呢?值得慶幸的是，我們的學(xué)校始終致力于培養(yǎng)教師在學(xué)校的“幸福感”，這是教育的理性和管理的智慧。

一個(gè)學(xué)校，一個(gè)領(lǐng)導(dǎo)，一個(gè)首要的任務(wù)就是構(gòu)建一個(gè)和平的校園，構(gòu)建一種和諧的氛圍，樹立正氣，賞識(shí)教育的不僅僅是學(xué)生，讓教師在一種教育新風(fēng)中，，感受教師這種職業(yè)帶來的幸福。

教師工資漲了，教師的社會(huì)地位漲了，全社會(huì)尊師重教的風(fēng)氣也要漲了，當(dāng)一位教師，他的家庭問題、待遇問題、被社會(huì)認(rèn)可的問題都不成問題時(shí)，他們自然就會(huì)把所有的精力都放在學(xué)生身上。學(xué)生中心、學(xué)生主體地位是靠教師去實(shí)現(xiàn)的。對(duì)校長來說，教師就是實(shí)現(xiàn)你教育理想的“天使”，只有當(dāng)教師從自己的角度出發(fā)，覺得應(yīng)該把學(xué)生放在首位的時(shí)候，他們才會(huì)發(fā)自內(nèi)心地這樣做。發(fā)展的動(dòng)力如果來源于對(duì)教育職業(yè)的熱愛，教育就會(huì)充滿活力與真情，教育就是動(dòng)態(tài)的;反之如果僅僅來自于壓力，他們就會(huì)把這種壓力轉(zhuǎn)加到學(xué)生身上，這樣塑造出來的人肯定是十分可怕的。“壓力就是動(dòng)力”這句話應(yīng)該辨證的看待，“沒有壓力不行，僅有壓力不夠”。對(duì)一個(gè)從事塑造人的職業(yè)來說，尤其不能只有壓力。

我們都知道到商店購物，我們是上帝。商家常把“顧客至上”作為發(fā)展的理念。而有一個(gè)人卻對(duì)這樣的說法不以為然。這個(gè)人就是把一家小小的旅行社做成世界第三大旅游管理公司，并成為“美國100家最適合于工作的公司”之一的羅森柏斯國際集團(tuán)老板豪爾。他認(rèn)為，對(duì)于員工來說，顧客當(dāng)然是處于第一的優(yōu)先位置;但對(duì)于公司來說，實(shí)際上是通過把精力集中在內(nèi)部，集中在自己的員工身上而獲得成功的。豪爾批評(píng)說，有太多的公司把壓力、恐懼和沮喪施加給員工，員工每天晚上把這種感受帶回家里，這會(huì)引起家庭問題;第二天一早，員工又會(huì)把這些問題帶到工作崗位上。這種循環(huán)非常典型，也非常可怕。20xx年，當(dāng)豪爾加入到公司的時(shí)候，他發(fā)現(xiàn)公司在“顧客至上”的旗幟下，幾乎把所有的精力都集中在顧客身上而很少關(guān)注自己的員工。公司管理層的工作重心全部圍繞著顧客展開，他們甚至忘記了是誰在為顧客服務(wù)。豪爾認(rèn)為，從長期來看，不愉快的人提供的只能是不愉快的服務(wù)。最高級(jí)別的服務(wù)水準(zhǔn)是發(fā)自內(nèi)心的。因此，能夠讓關(guān)心、關(guān)愛到達(dá)員工內(nèi)心深處的公司才能提供最優(yōu)質(zhì)的服務(wù)。這也是管理者能為顧客做的最好的事情，他們終將認(rèn)識(shí)到，雖然顧客被排在第二位，但事實(shí)上卻是第一位的。豪爾認(rèn)為，當(dāng)公司把員工放在第一位的時(shí)候，員工就會(huì)把顧客放在第一位。

一個(gè)學(xué)校在強(qiáng)調(diào)師德學(xué)習(xí)的時(shí)候，不能只要求教師學(xué)習(xí)《教師法》、《教師職業(yè)道德規(guī)范》等等一些規(guī)定，而應(yīng)多對(duì)教師具有很人文的情感關(guān)懷，給教師創(chuàng)造了豐富多彩的精神生活，常常使他們感受到一種強(qiáng)烈的職業(yè)幸福，這種幸?？偸浅錆M活力與激情，教師對(duì)學(xué)生的教育應(yīng)付以育人的高度去反省自己的教育教學(xué)行為。唯有快樂工作，努力進(jìn)步，求取發(fā)展，才能無愧教師職業(yè)。

當(dāng)前，教育改革正在轟轟烈烈的進(jìn)行著，在新課改背景下，對(duì)教師提出的要求更高，對(duì)學(xué)校的服務(wù)意識(shí)更新。教師的視野變得更開闊，只有站得高才能看得遠(yuǎn)了，教師的眼光就不能僅僅盯在生存上，追求也不僅僅定在最低層次上。只有感受教師職業(yè)的幸福感，積極參加各種自我更新。

“走進(jìn)新課程的老師，需要通過不斷的豐富自己來豐富我們的學(xué)生，進(jìn)而豐富我們的國家和民族?！币粋€(gè)教師只有開闊了視野才會(huì)求思求變求取發(fā)展。生活的態(tài)度決定幸福指數(shù)。

朱永新說過：“應(yīng)該讓我們的教育者系統(tǒng)地讀一讀教育專著，不要多，哪怕20本。這20本你不讀，不能當(dāng)教師，更不能當(dāng)校長。因?yàn)橐粋€(gè)沒有系統(tǒng)地接受人類歷史上教育思想財(cái)富的人，不可能有博大的情懷，不可能有遠(yuǎn)大的理想?！?/p>

通過這些學(xué)習(xí)，教師把教育的故事，把教育理論、心理學(xué)知識(shí)及教育藝術(shù)機(jī)智地融入到了自己的教育教學(xué)中，啟迪著學(xué)生的智慧，激勵(lì)著學(xué)生的情感，教師從中收獲職業(yè)的快樂。

“做真正的教育者，辦真正的教育”，幸福的教師，才是教育的幸運(yùn)。給教師一個(gè)幸福的精神生活，在幸福的體驗(yàn)中工作。用精神引領(lǐng)專業(yè)，用專業(yè)豐富精神。在積極的、自覺的狀態(tài)中工作，把工作當(dāng)作一種快樂。

我們的工作，是一種快樂，感受職業(yè)幸福吧!讓我們的情感一路。

最新職工幸福感安全感心得體會(huì)報(bào)告五

勞動(dòng)是人類走向文明最重要的一部分，有了勞動(dòng)才有我們?nèi)缃竦拿篮蒙睿鴦趧?dòng)既需要腦力勞動(dòng)者，也需要體力勞動(dòng)者，他們都有貢獻(xiàn)意義。

以前，我在小區(qū)見過一位公廁管理員，一次，他發(fā)現(xiàn)公廁旁的排糞坑的糞便滿溢在即，他挽起袖子，拿起旁邊的鐵桿，把陰溝蓋一塊塊撬開，將手伸進(jìn)糞溝內(nèi)打撈堵塞暗溝的臟物，糞便直往他身上濺，他也全然不顧。

經(jīng)過三個(gè)多小時(shí)的努力，快溢滿的糞溝疏通了，曾有人問他，覺不覺得這個(gè)工作很不體面？他說：“靠自己的雙手勞動(dòng)，沒有什么好丟臉的?！敝挥懈珊米约旱谋韭毠ぷ?，才不會(huì)被別人看不起。

疫情這段期間，我也用勞動(dòng)證明了勞動(dòng)可以創(chuàng)造美好生活，一天早晨，我迷迷糊糊的睡醒，爸爸在開早會(huì)，妹妹還沒起來，我突發(fā)奇想，大步向廚房走去，順手打開冰箱，拿出我需要的食材，洗菜時(shí)，我抓起菜打開水龍頭，用力擦著菜上的臟物，心想：“這個(gè)菜怎么這么難洗??？”

我?guī)缀跏钩隽顺阅痰膭挪虐堰@個(gè)菜洗干凈、切菜時(shí)，我不小心切到手流血了，我急忙出去拿了一個(gè)創(chuàng)口貼，貼在了受傷的地方，我記住了這次教訓(xùn)，小心翼翼的切起了菜，經(jīng)過一番努力，面條終于煮好了。

我端起熱騰騰的面條，這時(shí)妹妹醒了，她看見面條，高興得一蹦三尺高，她打了一碗面條，三下五除二就把面條吃完了，看她吃得津津有味，我覺得我的辛苦都值得。雖然這只是我為小家做出的小小勞動(dòng)，但我也很自豪。

俗話說：“勞動(dòng)創(chuàng)造一切，勞動(dòng)者創(chuàng)造一切?！蔽蚁ＭL大可以用勞動(dòng)為祖國的明天增添光彩！

最新職工幸福感安全感心得體會(huì)報(bào)告六

作為一名教師，三尺講臺(tái)，輕飄一身白雪，口若懸河，迎來學(xué)生斗趣。從平凡的日常教學(xué)工作中感受生活，享受生活。當(dāng)前，教師面臨的壓力很大，以至于一部分教師產(chǎn)生了職業(yè)倦怠，而一般意義上的培訓(xùn)，盡管也有助于促進(jìn)教師的專業(yè)成長，但卻解決不了職業(yè)幸福感這一問題。因此，在思考如何促進(jìn)教師的專業(yè)成長加強(qiáng)師德建設(shè)時(shí)，要貼近教師生活，把在關(guān)注教師專業(yè)成長時(shí)，除了強(qiáng)調(diào)教育理念、專業(yè)知識(shí)、教學(xué)技能等等之外，更要培養(yǎng)教師具有積極向上的生活信念，樂觀開朗的生活態(tài)度，科學(xué)健康的生活方式，高雅的生活情趣。只有這樣，教師才會(huì)從平凡的日常教學(xué)工作中感受生活，享受生活，獲得職業(yè)幸福感。

教師專業(yè)底蘊(yùn)的積累不僅僅是業(yè)務(wù)本身的積累。十年前畢業(yè)分配我去了我們當(dāng)?shù)刈顬槠У囊粋€(gè)山村中學(xué)。在最初的幾年中我除了完成相應(yīng)的教育教學(xué)任務(wù)后，把很多的時(shí)間花在研究教育學(xué)，讀了許多教育名著，像魏書生等一大批教育界的精英，他們的身上有的不僅僅是良好的師德，更多的是他們的職業(yè)幸福。很多聽過我上課的老師都說我上的每一節(jié)課都離學(xué)生的生活世界是那樣的接近，對(duì)教材挖的很有深度，而且每一節(jié)課都有創(chuàng)新，其實(shí)很多理念源于那幾年的人生感悟，現(xiàn)在當(dāng)我看到我上的課讓我的學(xué)生感動(dòng)得淚流滿面的時(shí)候我會(huì)非常幸福，因?yàn)槲液臀业膶W(xué)生在共同體驗(yàn)著愛與責(zé)任;當(dāng)我又上了一節(jié)好課的時(shí)候我會(huì)非常激動(dòng)和幸福，這種探索與改革將會(huì)最終成為孩子們成長的營養(yǎng)。當(dāng)我們的學(xué)生成為一個(gè)有愛心，有責(zé)任感，正直，樂觀的孩子，那就是我最大的幸福。

教師專業(yè)底蘊(yùn)的積累不僅僅是業(yè)務(wù)本身的積累，我們要像章魚那樣有很多的觸須伸向不同的領(lǐng)域，并從那些也許看起來和教育沒有關(guān)系的領(lǐng)域中學(xué)習(xí)，有這樣經(jīng)歷的老師對(duì)教師這個(gè)職業(yè)將會(huì)有更加深刻而全面的理解，真正明白教師職業(yè)的真諦所在。

教師要脫離功利性去看幸福感。現(xiàn)在有些教師把學(xué)生當(dāng)成搖錢樹，向?qū)W生賣書，向?qū)W生家長要物，借輔導(dǎo)學(xué)生向家長要錢要權(quán)，這些能使教師幸福嗎?教師職業(yè)有特殊性，也只有教師能有職業(yè)的幸福感。教師付出的是愛，得到的是愛的回報(bào)，有時(shí)會(huì)是即時(shí)的，但有時(shí)會(huì)有一點(diǎn)滯后。記得老教育家呂型偉講的一件事。一年，他到北京，想見一下幾個(gè)學(xué)生。結(jié)果來了很多學(xué)生，有部長、有教授、有將軍等。呂型偉先生感慨：“誰能一個(gè)電話，招來一百多人?教師是天底下最幸福的人。”。因此，教師要脫離功利性去看幸福感。

教師這個(gè)職業(yè)能夠獲得千萬人的信任，擁有千百人的愛戴，因?yàn)榻處熌軌蛘嬲w驗(yàn)到人生歷程中最寶貴的真情。十三年的教學(xué)生涯，讓我逐漸體會(huì)到了作為一名教師的快樂，讓我體味到了當(dāng)教師的崇高，也讓我領(lǐng)悟到了作為教師的成功的真諦--走近學(xué)生，就是完善生命。教師的快樂，來自學(xué)生，感受教師職業(yè)的真諦，滿足了，得到了，快樂著，幸福著。幸福就在你的眼前，只要留心去發(fā)現(xiàn)。

有這樣一個(gè)故事：美國西雅圖的華盛頓大學(xué)準(zhǔn)備修建一座體育館，消息傳出，立刻引起教授們的反對(duì)，校方于是順從了教授們的意見，取消了這項(xiàng)計(jì)劃。教授們?yōu)槭裁磿?huì)反對(duì)呢?原因是校方選定的位置是在校園的華盛頓湖畔，體育館一旦建成，恰好擋住了從教職工餐廳窗戶可以欣賞到的美麗湖光。就為了這么簡單的一個(gè)原因，為什么校方會(huì)如此尊重教授們的意見呢?原來，與美國教授平均工資水平相比，華盛頓大學(xué)教授的工資一般要低20%左右，教授們之所以愿意接受較低的工資，而不到其他大學(xué)去尋找更高報(bào)酬的教職，完全出于華盛頓大學(xué)對(duì)他們的尊重和留戀在華盛頓大學(xué)執(zhí)教的幸福感。

幸福使他們淡化名利的紛爭，幸福使他們不僅把職業(yè)作為一種生存的手段，并且產(chǎn)生更高的超越物質(zhì)的精神追求。

我們的學(xué)校如果能為自己的員工感受到這樣的幸福，師德建設(shè)可為高水準(zhǔn)。

著名教育管理實(shí)踐專家、濰坊市教育局局長李希貴在接受《中國教育報(bào)》專訪時(shí)說到“學(xué)生第二”，這就意味著教師第一。學(xué)校的發(fā)展如果沒有將教師的利益和發(fā)展放到第一位，就不可能有根本的改變。新一輪的課程改革把課程目標(biāo)從過去的一維發(fā)展定為今天的三維發(fā)展，從平面變?yōu)榱Ⅲw，所以我們不僅要給學(xué)生知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生能力，而且要關(guān)注學(xué)生的情感、態(tài)度和價(jià)值觀，一個(gè)長期以來被忽略的育人者的情感態(tài)度問題也理應(yīng)提到應(yīng)有的高度。同時(shí)我想到的是，作為一個(gè)教師，如果他的三維沒有得到發(fā)展，他又怎么能在教育教學(xué)的過程中去發(fā)展學(xué)生的三維呢?在教師沒有感到幸福的校園里，學(xué)生還會(huì)好到哪里去呢?值得慶幸的是，我們的學(xué)校始終致力于培養(yǎng)教師在學(xué)校的“幸福感”，這是教育的理性和管理的智慧。

一個(gè)學(xué)校，一個(gè)領(lǐng)導(dǎo)，一個(gè)首要的任務(wù)就是構(gòu)建一個(gè)和平的校園，構(gòu)建一種和諧的氛圍，樹立正氣，賞識(shí)教育的不僅僅是學(xué)生，讓教師在一種教育新風(fēng)中，，感受教師這種職業(yè)帶來的幸福。

教師工資漲了，教師的社會(huì)地位漲了，全社會(huì)尊師重教的風(fēng)氣也要漲了，當(dāng)一位教師，他的家庭問題、待遇問題、被社會(huì)認(rèn)可的問題都不成問題時(shí)，他們自然就會(huì)把所有的精力都放在學(xué)生身上。學(xué)生中心、學(xué)生主體地位是靠教師去實(shí)現(xiàn)的。對(duì)校長來說，教師就是實(shí)現(xiàn)你教育理想的“天使”，只有當(dāng)教師從自己的角度出發(fā)，覺得應(yīng)該把學(xué)生放在首位的時(shí)候，他們才會(huì)發(fā)自內(nèi)心地這樣做。發(fā)展的動(dòng)力如果來源于對(duì)教育職業(yè)的熱愛，教育就會(huì)充滿活力與真情，教育就是動(dòng)態(tài)的;反之如果僅僅來自于壓力，他們就會(huì)把這種壓力轉(zhuǎn)加到學(xué)生身上，這樣塑造出來的人肯定是十分可怕的?！皦毫褪莿?dòng)力”這句話應(yīng)該辨證的看待，“沒有壓力不行，僅有壓力不夠”。對(duì)一個(gè)從事塑造人的職業(yè)來說，尤其不能只有壓力。

我們都知道到商店購物，我們是上帝。商家常把“顧客至上”作為發(fā)展的理念。而有一個(gè)人卻對(duì)這樣的說法不以為然。這個(gè)人就是把一家小小的旅行社做成世界第三大旅游管理公司，并成為“美國100家最適合于工作的公司”之一的羅森柏斯國際集團(tuán)老板豪爾。他認(rèn)為，對(duì)于員工來說，顧客當(dāng)然是處于第一的優(yōu)先位置;但對(duì)于公司來說，實(shí)際上是通過把精力集中在內(nèi)部，集中在自己的員工身上而獲得成功的。豪爾批評(píng)說，有太多的公司把壓力、恐懼和沮喪施加給員工，員工每天晚上把這種感受帶回家里，這會(huì)引起家庭問題;第二天一早，員工又會(huì)把這些問題帶到工作崗位上。這種循環(huán)非常典型，也非?？膳?。20xx年，當(dāng)豪爾加入到公司的時(shí)候，他發(fā)現(xiàn)公司在“顧客至上”的旗幟下，幾乎把所有的精力都集中在顧客身上而很少關(guān)注自己的員工。公司管理層的工作重心全部圍繞著顧客展開，他們甚至忘記了是誰在為顧客服務(wù)。豪爾認(rèn)為，從長期來看，不愉快的人提供的只能是不愉快的服務(wù)。最高級(jí)別的服務(wù)水準(zhǔn)是發(fā)自內(nèi)心的。因此，能夠讓關(guān)心、關(guān)愛到達(dá)員工內(nèi)心深處的公司才能提供最優(yōu)質(zhì)的服務(wù)。這也是管理者能為顧客做的最好的事情，他們終將認(rèn)識(shí)到，雖然顧客被排在第二位，但事實(shí)上卻是第一位的。豪爾認(rèn)為，當(dāng)公司把員工放在第一位的時(shí)候，員工就會(huì)把顧客放在第一位。

一個(gè)學(xué)校在強(qiáng)調(diào)師德學(xué)習(xí)的時(shí)候，不能只要求教師學(xué)習(xí)《教師法》、《教師職業(yè)道德規(guī)范》等等一些規(guī)定，而應(yīng)多對(duì)教師具有很人文的情感關(guān)懷，給教師創(chuàng)造了豐富多彩的精神生活，常常使他們感受到一種強(qiáng)烈的職業(yè)幸福，這種幸?？偸浅錆M活力與激情，教師對(duì)學(xué)生的教育應(yīng)付以育人的高度去反省自己的教育教學(xué)行為。唯有快樂工作，努力進(jìn)步，求取發(fā)展，才能無愧教師職業(yè)。

當(dāng)前，教育改革正在轟轟烈烈的進(jìn)行著，在新課改背景下，對(duì)教師提出的要求更高，對(duì)學(xué)校的服務(wù)意識(shí)更新。教師的視野變得更開闊，只有站得高才能看得遠(yuǎn)了，教師的眼光就不能僅僅盯在生存上，追求也不僅僅定在最低層次上。只有感受教師職業(yè)的幸福感，積極參加各種自我更新。

“走進(jìn)新課程的老師，需要通過不斷的豐富自己來豐富我們的學(xué)生，進(jìn)而豐富我們的國家和民族?！币粋€(gè)教師只有開闊了視野才會(huì)求思求變求取發(fā)展。生活的態(tài)度決定幸福指數(shù)。

朱永新說過：“應(yīng)該讓我們的教育者系統(tǒng)地讀一讀教育專著，不要多，哪怕20本。這20本你不讀，不能當(dāng)教師，更不能當(dāng)校長。因?yàn)橐粋€(gè)沒有系統(tǒng)地接受人類歷史上教育思想財(cái)富的人，不可能有博大的情懷，不可能有遠(yuǎn)大的理想?！?/p>

通過這些學(xué)習(xí)，教師把教育的故事，把教育理論、心理學(xué)知識(shí)及教育藝術(shù)機(jī)智地融入到了自己的教育教學(xué)中，啟迪著學(xué)生的智慧，激勵(lì)著學(xué)生的情感，教師從中收獲職業(yè)的快樂。

“做真正的教育者，辦真正的教育”，幸福的教師，才是教育的幸運(yùn)。給教師一個(gè)幸福的精神生活，在幸福的體驗(yàn)中工作。用精神引領(lǐng)專業(yè)，用專業(yè)豐富精神。在積極的、自覺的狀態(tài)中工作，把工作當(dāng)作一種快樂。

我們的工作，是一種快樂，感受職業(yè)幸福吧!讓我們的情感一路。

最新職工幸福感安全感心得體會(huì)報(bào)告七

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、員工同志們：

大家好!首先感謝各位領(lǐng)導(dǎo)為我們礦山女職工提供了這個(gè)展現(xiàn)自我、相互交流的平臺(tái)，我演講的題目是《你平安，家才幸?！贰?/p>

說到煤礦的安全生產(chǎn)，這個(gè)老生常談的話題，局外人聽起來也許都會(huì)有些厭煩。可是，作為礦山人，礦工的家屬，我和它已經(jīng)系上一個(gè)很深的情結(jié)，就是這簡單的四個(gè)“注意安全”，似我生活中的一日三餐，已經(jīng)必不可少了。

礦山的景色是怡人的，礦山的人是善良的。清晨，當(dāng)我踏著明媚的晨光、邁著矯健的步伐走入礦山的時(shí)候，礦山的美麗讓我有些沉醉，礦山兄弟姐妹那友好而熱情的招呼聲讓我對(duì)一天的工作充滿了信心。可就在這時(shí)，上夜班升井的礦工兄弟們，他們的黑色的窯衣、黑色的眼圈，還有那疲憊的身軀占據(jù)了我的眼球，頓時(shí)，我所有的熱情、所有的輕松轉(zhuǎn)瞬即逝，心里掠過的是一絲不安，一絲牽掛：

因?yàn)檫@時(shí)的他，正在地層的幾百米深處，和那許多礦工兄弟一起，為著礦山每天能有這樣美麗的清晨而努力的忙碌著、奉獻(xiàn)著。也就是這時(shí)，大腦中出現(xiàn)了一連串的問號(hào)：“下井前你吃飯了嗎?”、“在井下你一直戴著口罩和安全帽了嗎”、“你按章操作了嗎?”……，太多的疑問，給這個(gè)美麗的清晨摻雜了很多的惦念和不安。雖然，他每次下井，我總是重復(fù)著一樣的話語：“注意安全!”，可這簡單的幾個(gè)中卻承載和寄托著我內(nèi)心所有希望和幸福啊。

目睹過太多的不幸，所以我們更要熱愛生活，珍惜生命。記得那次，我去段里采訪，正巧碰上段長要去醫(yī)院看望出工傷的礦工。我好奇的問了一句：“怎么回事?”，段長嘆著氣說：“一名工人因?yàn)檫`章操作，心存僥幸爬到溜煤道里去扒煤，結(jié)果被弄斷了幾根肋骨，這是輕的，算他撿了條命，……”，當(dāng)時(shí)我的心悸動(dòng)了一下，像被什么東西揪住似的，有些痛，進(jìn)而轉(zhuǎn)為憤怒，原本同情的話我一句也說不出口。因?yàn)槲也粌H僅是礦山中的一員、這位礦工的同事，我還是礦工的家屬。

而作為礦工的家屬，我們所期望的幸福僅僅是你們的每天平安升井，僅僅是你們在井下安全操作、按章指揮!為此，我們每天寧愿扮演一種愛嘮叨的角色，千叮嚀萬囑咐：“注意安全”、“注意安全”……，你們回到家里，因?yàn)橹滥銈兒苄量?，所以我們愿意承?dān)起家里的一切大小事務(wù)，沒有埋怨、更沒有不滿;因?yàn)橹滥銈兊牟蝗菀祝约依锩婺茏龅?、不能做的，我們都盡量自己去扛著，默默的。默默的……，高興的時(shí)候，第一個(gè)想和你們分享，而不如意的時(shí)候，我們愿意自己承受，因?yàn)橹幌肽銈兡芨吒吲d興下井，平平安安回家。

我親愛的礦工兄弟們，共同的遠(yuǎn)景使我們血脈相連。在挑戰(zhàn)自然的過程中，我們曾有過血的教訓(xùn)和生命的代價(jià)。當(dāng)你們違章操作的時(shí)候，你們是否想起過，你們的疏忽可能把企業(yè)拖入泥潭，把你們的家庭推向深淵!

如果說今天站在這個(gè)講臺(tái)上的初衷是給在座的礦工兄弟們做一次演講，那么此刻，我認(rèn)為更確切的說，應(yīng)該是我作為一名礦山的職工、一名礦山職工的家屬，站在這里和大家推心交談。都說女人是水，心太軟，但是我們有淚也不輕彈。

那是今年的六月八日，那天因?yàn)橐晃灰玫耐诵堇系V工返礦，所以我們幾個(gè)關(guān)系不錯(cuò)的人小聚了一下，可就是這次小聚，讓我對(duì)礦山職工那種無限的敬意突然間轉(zhuǎn)移到了礦嫂的身上。她叫于東梅，我們礦山一線職工的妻子，也是老礦工的女兒，普普通通的一個(gè)人，多少年來，她全力支持著丈夫的工作。從丈夫在一線當(dāng)采掘工，到成為班長、隊(duì)長、工會(huì)主席、黨支部書記、段長，風(fēng)風(fēng)雨雨，一路走來，她一個(gè)人在家贍養(yǎng)老人，照顧孩子不說，每天還要承擔(dān)著對(duì)丈夫的期盼、牽掛、焦慮和擔(dān)心……

但這一切，無怨無悔，就是這樣，她對(duì)我說：妹妹，我們都是礦工的妻子，理解吧，選擇了就要堅(jiān)強(qiáng)的對(duì)待，一線工人不容易、不容易啊，我們作為后勤兵，后院永遠(yuǎn)不能失火，永遠(yuǎn)都不能叫他們再為這個(gè)家分心;選擇了，就要堅(jiān)強(qiáng)，家、老人、孩子，將來所有的一切，你都要做好心里準(zhǔn)備，他們是指望不上的，這些都是我們應(yīng)該做的，理解吧……?！蔽矣Z淚先流，是啊，多少個(gè)期盼的、不眠的、擔(dān)心的日日夜夜，我們所有的期盼只有一個(gè)，只要你平安，我們的付出才有意義，這個(gè)家才能夠幸福啊!而那天還叫感動(dòng)萬分的是，歡迎老工人返礦的人群中，有四個(gè)都是礦嫂代表的，因?yàn)樗麄兊恼煞蛟谏弦拱?，脫不開身，工作永遠(yuǎn)是他們的第一位，這個(gè)我們怎么能不理解呢!可是象于東梅這樣的礦嫂，我想應(yīng)該不止一個(gè)吧，李東梅、王東梅……，還有太多太多正默默奉獻(xiàn)和支持丈夫工作的礦嫂啊!

敬愛的礦工兄弟們，你們的付出時(shí)常會(huì)讓我們肅然起敬，你們的辛苦時(shí)常會(huì)讓我們無所適從，可是，有著神圣使命的你們，丟掉了安全，丟掉了健康，一切的一切，和諧、幸福又從何談起呢?請(qǐng)你們記住吧，你們是企業(yè)和諧健康發(fā)展的開拓者，你們更是家庭幸福美滿的頂梁柱!你平安，企業(yè)這個(gè)大家庭才能發(fā)展;你平安，我們這個(gè)小家庭才會(huì)幸福啊!