軍事理論軍事裝備心得體會及感悟 軍事思想感悟與心得(9篇)

體會是指將學(xué)習(xí)的東西運(yùn)用到實(shí)踐中去，通過實(shí)踐反思學(xué)習(xí)內(nèi)容并記錄下來的文字，近似于經(jīng)驗(yàn)總結(jié)。那么心得體會該怎么寫？想必這讓大家都很苦惱吧。下面小編給大家?guī)黻P(guān)于學(xué)習(xí)心得體會范文，希望會對大家的工作與學(xué)習(xí)有所幫助。

有關(guān)軍事理論軍事裝備心得體會及感悟一

一、活動(dòng)組織

xxxx

主任：x教官

二、參與成員及條件

適合對象：年滿7-16周歲，身體健康，無先天性疾病或遺傳病史的少年均可報(bào)名；。

三、報(bào)名原則及方法

報(bào)名原則：堅(jiān)持學(xué)生自愿、家長同意參加的原則。

報(bào)名辦法：

1、凡參加夏令營活動(dòng)的，在家長指導(dǎo)下選擇報(bào)名參加自己喜歡的.夏令營。

2、學(xué)生填寫報(bào)名表格，家長簽字。

四、活動(dòng)內(nèi)容及時(shí)間：

根據(jù)夏令營實(shí)際情況，充分利用各種資源，擬開展以下活動(dòng)：

7天小將軍軍事化生活體驗(yàn)營：2980元/人 20xx年xx月xx日 開營

10天小將軍軍官成長營：3980元/人 20xx年xx月xx日 開營

15天小將軍亮劍特訓(xùn)營：5980元/人 20xx年xx月xx日 開營

21天小將軍軍官習(xí)慣養(yǎng)成營：7980元/人 20xx年xx月xx日 開營

30天小將軍未來領(lǐng)袖塑造營：11980元/人 20xx年xx月xx日 開營

45天中國小將軍將帥營：15980元/人 20xx年xx月xx日 開營

五、活動(dòng)總結(jié)

1、每次活動(dòng)，每位隊(duì)員記錄自己的活動(dòng)收獲，都有記錄;活動(dòng)結(jié)束時(shí)，評選“優(yōu)秀小營員”，并總結(jié)此次活動(dòng)情況;

2、x月中旬對夏令營活動(dòng)情況進(jìn)行總結(jié)，形成文字材料，以便今后借鑒。

有關(guān)軍事理論軍事裝備心得體會及感悟二

今天下午開始上軍事理論課。說實(shí)在的，我一直是個(gè)軍事迷。我熱愛那一身神圣的綠軍裝。每當(dāng)看到軍人英姿颯爽的從身邊走過時(shí)，我總用一種崇敬的眼光望去，而且總要回頭看好幾次，直到那身影的消逝。我喜歡軍營的生活，雖然沒有親身經(jīng)歷過，但軍訓(xùn)生活卻成了我難忘的回憶。

我知道軍中的生活要比軍訓(xùn)苦，而且要哭得多。但我不怕，再多的困難我都會迎面而上，因?yàn)檫@是我的風(fēng)格。所以我非常期待這堂課的到來，期待著這堂課所帶來的收穫：精神上的薰陶，把愛國主義精神時(shí)時(shí)刻刻記在心里。也希望能更多的了解軍事理論。因?yàn)榧堄幸活w熾熱的心是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，紙有理論，知識武裝頭腦，在頭腦中對軍事有一定的了解，才能夠在實(shí)際中發(fā)揮更大的作用，才能把這種赤子之心所隱藏的光芒全部釋放出來。

因?yàn)橐郧耙苍雽W(xué)習(xí)軍事知識，卻不知從何開始，而且也沒有連貫性，系統(tǒng)化。這樣子的學(xué)習(xí)效果并不是很明顯。所以我一直期待著這堂課能給我最基礎(chǔ)，最基本的軍事理論。然后有個(gè)整體概念，整體把握，把所學(xué)知識組成一張有序之網(wǎng)?，F(xiàn)在想想如果這堂課是一名中年軍官授課，上課時(shí)理著平頭，穿著軍裝，那上起課來一定更有說服力，也更有吸引力。對於女生來說就像看到了帥哥一樣，兩眼直盯著他看;對於男生來講也許能動(dòng)員他們畢業(yè)后從戎。當(dāng)然，想歸想，現(xiàn)實(shí)卻不是如此。教師也是一名中年教師，穿著藍(lán)色t血，身高約為1.73m，發(fā)型是傳統(tǒng)的長發(fā)。看到他的第一眼，有點(diǎn)大失所望。因?yàn)檎w來看，覺得他有點(diǎn)拽!

不過我還是以一顆平常心來聽他的課。講著，講著，突然發(fā)現(xiàn)他變可愛了!!因?yàn)榘l(fā)現(xiàn)他跟我有許多共同之處。

第一：說話急切，語速偏快，帶有君子坦蕩蕩的感覺。給人以一種直爽的感覺。大學(xué)軍事理論課心得體會。

第二：對軍人的熱愛。他講了一次去軍隊(duì)參觀的經(jīng)歷。他說那次參觀是由于朋友托關(guān)系的緣故，才有機(jī)會參觀。在告知不許拍照的情況下，他還是偷偷地拍了幾張。他說這也許是他今生唯一一次能夠參觀軍營的機(jī)會，所以他總要作點(diǎn)什么作為留念。他講這次經(jīng)歷時(shí)，總是很自豪，很激動(dòng)，也很熱情地為我們介紹著。

第三：課間休息時(shí)，他放了首歌。一聽，屬于那種愛情悲傷歌曲，跟我的品位完全相同。只不過他放的是比較舒緩的歌曲，而我喜歡的類型確是激昂型的。

初步了解他之后，更堅(jiān)定了認(rèn)真聽他講課的決心。聽了他的課后，強(qiáng)烈地激活了我那顆隱藏于內(nèi)心想當(dāng)兵，愛兵的心。內(nèi)心的激動(dòng)之情久久不能平靜。然而卻多了些惆悵之情。因?yàn)槟承┰?，這輩子是不可能當(dāng)兵了。雖然有過畢業(yè)后當(dāng)兵的想法，但是現(xiàn)實(shí)中某些殘酷的現(xiàn)實(shí)，讓我無奈地拋下了這個(gè)想法。

不管怎么樣，我依舊熱愛軍人，支持軍人，永遠(yuǎn)以他們?yōu)榘駱?。在生活中?yán)格要求自己，永遠(yuǎn)為身邊的人服務(wù)!

有關(guān)軍事理論軍事裝備心得體會及感悟三

1、殲滅戰(zhàn)和集中優(yōu)勢兵力采取包圍迂回戰(zhàn)術(shù)，同一意義。沒有后者，就沒有前者。——毛澤東（中）

2、合兵以壯威，分兵以制勝?！谊眩鳎?/p>

3、突然性是戰(zhàn)略的本質(zhì)?！聽枴す?/p>

4、以全軍破敵為上，不以得土地城池為意?！体?/p>

5、必須打勝；必須照顧全戰(zhàn)役計(jì)劃；必須照顧下一戰(zhàn)略階段：這是反攻開始，即打第一仗時(shí)，不可忘記的三個(gè)原則。——毛澤東（中）

6、人民戰(zhàn)爭必須向云霧一樣，在任何地方也不凝結(jié)成一個(gè)反抗的核心?！藙谌S茨（德）

7、對于人，傷其十指不如斷其一指；對于敵，擊潰其十個(gè)師不如殲滅其一個(gè)師。——毛澤東（中）

8、襲擊是游擊戰(zhàn)爭的基本作戰(zhàn)形式?！珴蓶|（中）

9、用兵之法，十則圍之，五則攻之，倍則分之，敵則能戰(zhàn)之，少則能逃之，不若則能避之。——孫武（春秋）

10、敵進(jìn)我退，敵駐我擾，敵疲我打，敵退我追。——毛澤東（中）

11、每一種情景都有適合于它的一個(gè)特殊的戰(zhàn)略?！驳铝摇げ└枺溃?/p>

12、善用兵者，攻其愛，敵必從；搗其虛，敵必隨；多其方，敵必分；疑其事，敵必備。——馬慧裕（清）

13、在戰(zhàn)略上，最漫長的迂回道路，常常又是到達(dá)目的的最短途徑?！聽枴す兀ㄓⅲ?/p>

14、僅有決戰(zhàn)，才能解決兩軍之間誰勝誰敗的問題?！珴蓶|（中）

15、弱軍對于強(qiáng)軍作戰(zhàn)的再一個(gè)必要條件，就是揀弱的打。——毛澤東（中）

16、戰(zhàn)勢可是奇正，奇正之變，不可勝窮也。——孫武（春秋）

17、凡與敵戰(zhàn)，須務(wù)持重。見利則動(dòng)，不見利則止，慎不可輕舉也?！?jiǎng)⒒鳎?/p>

18、兵有奇正，旋相為用，如環(huán)之無端?！K轍（宋）

19、只要不失敗就是勝利。這正是對抗強(qiáng)大的先進(jìn)國家軍事力量的人民戰(zhàn)爭戰(zhàn)略取得勝利的關(guān)鍵?！∩絻?nèi)宏（日）

20、戰(zhàn)術(shù)之為物，一言以蔽之是若干世紀(jì)以來的軍事經(jīng)驗(yàn)的積累。——戴吉伯（法）

21、與人斗，不扼其亢，拊其背，未能全勝也。——班固（漢）

22、牛牴角的戰(zhàn)術(shù)是十分糟糕的，馬的戰(zhàn)術(shù)比牛的戰(zhàn)術(shù)高明，狼的戰(zhàn)術(shù)又比馬的戰(zhàn)術(shù)高明?！?jiǎng)⒉校ㄖ校?/p>

23、如同外科醫(yī)生的手術(shù)箱里，有各種不一樣的工具一樣，軍事手段也只是達(dá)成大戰(zhàn)略的手段之一?！聽枴す兀ㄓⅲ?/p>

24、戰(zhàn)略若太復(fù)雜，必然失敗?！鬣l(xiāng)隆盛（日）

25、使敵人喪失平衡，自我亂了陣腳，這才是戰(zhàn)略的真正目的；其結(jié)果不是敵人自行崩潰，就是在會戰(zhàn)中輕易被我擊潰?！聽枴す兀ㄓⅲ?/p>

26、用兵必須審敵虛實(shí)而趨其危。——吳起（戰(zhàn)國）

27、任何戰(zhàn)術(shù)都只適用于必須的歷史階段；如果武器改善了，技術(shù)有了新的提高，那么軍事組織的形式軍隊(duì)指揮的方法也會隨著改變?！堉ィㄌK）

28、先打分散和孤立之?dāng)常蟠蚣泻蛷?qiáng)大之?dāng)?。——毛澤東（中）

29、凡戰(zhàn)者，以正合，以奇勝。故善出奇者，無窮如天地，不竭如山河?！獙O武（春秋）

30、正兵貴先，奇兵貴后?；蛳然蚝?，制敵者也。——魏繚（戰(zhàn)國）

31、始如處女，敵人開戶，后如脫兔，敵不及拒?！獙O武（春秋）

32、出其所必趨，趨其所不意。——孫武（春秋）

33、這是戰(zhàn)爭中一條萬古不易的公理，確保你自我的側(cè)翼和后方，而設(shè)法迂回?cái)橙说膫?cè)翼和后方?！杼亓遥ǖ拢?/p>

34、水之行，避高而趨下；兵之形，避實(shí)而擊虛?！獙O武（春秋）

35、善用兵者，不以短擊長，而以長擊短?！抉R遷（漢）

36、有正無奇，雖整不烈，無以致勝也；有奇無正，雖銳無恃，難以控御也。——何良臣（明）

37、僅有獲得勝利的可能性十分大時(shí)，才可進(jìn)行決戰(zhàn)?！鞲袼梗ǖ拢?/p>

38、用兵以能聚散為上。——楊時(shí)（宋）

39、以近待遠(yuǎn)，以佚待勞，以飽待饑?！獙O武（春秋）

40、戰(zhàn)術(shù)就是在決定點(diǎn)上使用兵力的藝術(shù)，其目的就是要使他們在決定的時(shí)機(jī)決定的地點(diǎn)上，發(fā)生決定性的作用?！s米尼（瑞士）

有關(guān)軍事理論軍事裝備心得體會及感悟四

為了提高學(xué)校的團(tuán)隊(duì)意識，x月5號在x校長的帶領(lǐng)下，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子和教研組長以及班主任到xx市xxx活動(dòng)基地進(jìn)行了為期兩天的拓展訓(xùn)練。緊張而又興奮的兩天雖然結(jié)束了，但我內(nèi)心的那種激情仍充斥全身，好象有用不完的力量支撐著我更好的去工作。

兩天的訓(xùn)練項(xiàng)目歷歷在目：隊(duì)列訓(xùn)練，生死電網(wǎng)，超越自我，盲兵布陣，攀登臥龍臺，信任背摔，勝利墻。這些培訓(xùn)項(xiàng)目鍛煉了我的意志，同時(shí)也讓我深深的感覺到團(tuán)隊(duì)、協(xié)作的意義。相信在以后的工作中我一定會配合支持學(xué)校的工作，和同事們一起為學(xué)校的發(fā)展貢獻(xiàn)力量。

在訓(xùn)練過程中讓我印象深刻的是超越自我項(xiàng)目：要求兩個(gè)人配合攀爬三階木梯。我和同事xx被分為一組，我們兩個(gè)配合的特別好，我扎好馬步手抱橫木不讓其搖擺，而xx則踩著我的腿先上一層橫木，然后再拉我上，就這樣我們創(chuàng)下了我們中隊(duì)此項(xiàng)目速度最快的一組，我想能有這么好的成績在于配合，如果誰爬誰的就不可能攀爬的上，在實(shí)際工作中也需要兩個(gè)人或者多個(gè)人合作團(tuán)結(jié)，才能完成一個(gè)個(gè)困難的任務(wù)。

另外印象較深的是信任背摔，從一開始我就擔(dān)任著托護(hù)摔倒隊(duì)員的責(zé)任，當(dāng)時(shí)我是盡心盡力的，所以到我背摔的時(shí)候，我也相信隊(duì)友們會盡力保護(hù)我，所以我把自己的生命交付給伙伴時(shí)我很放心。這些活動(dòng)，體現(xiàn)了團(tuán)隊(duì)的信任，奉獻(xiàn)，保護(hù)別人也是在保護(hù)自己。

除了訓(xùn)練項(xiàng)目，讓我感受深刻的還有教練員提出的八字方針-----服從服從絕對服從，還有餐前文化，隊(duì)名隊(duì)呼隊(duì)歌，無不體現(xiàn)了團(tuán)隊(duì)文化，還有炸油條、爆米花等等一些小游戲，使我感受到融入集體能量無限，開心快樂！

對于拓展訓(xùn)練，鍛煉提升了個(gè)人素質(zhì)，我認(rèn)為通過拓展訓(xùn)練我還有以下認(rèn)識，以供指導(dǎo)：

首先，團(tuán)隊(duì)文化的內(nèi)涵之一是服從，聯(lián)想到我們單位，x校長是學(xué)校發(fā)展的當(dāng)家人和領(lǐng)路人，當(dāng)家的人不容易，當(dāng)家的女人更是不易，所以我一定團(tuán)結(jié)在x校長為核心的領(lǐng)導(dǎo)團(tuán)隊(duì)中，領(lǐng)導(dǎo)指向哪里我們就打向哪里推動(dòng)學(xué)校工作又快又好的發(fā)展。

其次是參加拓展訓(xùn)練的老師雖然是單位骨干力量，但是學(xué)校還有更多的任課老師和行政人員，他們也是單位的中堅(jiān)力量，所以要在適當(dāng)時(shí)機(jī)對所有老師和學(xué)生進(jìn)行輪流參加拓展訓(xùn)練，條件許可的話在校園操場內(nèi)配備拓展項(xiàng)目設(shè)施，根據(jù)學(xué)生差異將拓展劃分為初級，中級和高級三種類別，完善學(xué)生團(tuán)隊(duì)和紀(jì)律等意識，形成一種管理措施，并輔之以傳統(tǒng)文化思想教育，半軍事化管理制度，辦出學(xué)校特色，擴(kuò)大辦學(xué)影響力，為經(jīng)濟(jì)發(fā)展服務(wù)。

以上是我的心得體會，希望借拓展訓(xùn)練的東風(fēng)，促使學(xué)校工作和個(gè)人工作都能再上新臺階，取得更大的進(jìn)步。

有關(guān)軍事理論軍事裝備心得體會及感悟五

20xx年是深入貫徹落實(shí)黨的xx屆六中全會精神、全力推進(jìn)黨的建設(shè)新的偉大工程的重要一年，是大力推進(jìn)學(xué)習(xí)型黨組織建設(shè)的學(xué)習(xí)之年，也是臺烈鎮(zhèn)經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展的關(guān)鍵之年。加強(qiáng)和改進(jìn)黨委中心組理論學(xué)習(xí)，對于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)黨的領(lǐng)導(dǎo)，全面實(shí)現(xiàn)鎮(zhèn)黨委提出的20xx年各項(xiàng)工作任務(wù)具有十分重要的意義。根據(jù)縣委有關(guān)精神，結(jié)合本鎮(zhèn)實(shí)際，現(xiàn)就20xx年鎮(zhèn)黨委中心組理論學(xué)習(xí)提出如下安排意見：

一、指導(dǎo)思想 以鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想為指導(dǎo)，深入學(xué)習(xí)黨的和xx屆三中、四中、五中、六中全會以及黨的精神，保持黨的先進(jìn)性和增強(qiáng)黨組織活力，建設(shè)朝氣蓬勃、奮發(fā)有為的領(lǐng)導(dǎo)集體，培養(yǎng)造就善于治黨治政、樂于執(zhí)政為民的優(yōu)秀領(lǐng)導(dǎo)干部為目標(biāo)，以提高各級黨組織和領(lǐng)導(dǎo)干部的領(lǐng)導(dǎo)能力、執(zhí)政水平為重點(diǎn)，以全體黨員干部共同參與學(xué)習(xí)為基礎(chǔ)，全面提高黨員干部的綜合素質(zhì)和工作能力，為推進(jìn)臺烈經(jīng)濟(jì)社會更好更快發(fā)展，提供強(qiáng)大的精神動(dòng)力和思想保證。

二、目標(biāo)任務(wù)

樹立學(xué)習(xí)是生存和發(fā)展的理念，構(gòu)筑終身學(xué)習(xí)教育體系，營造人人皆學(xué)、時(shí)時(shí)能學(xué)、處處可學(xué)的濃厚氛圍，不斷提高領(lǐng)導(dǎo)班子的學(xué)習(xí)能力、執(zhí)政能力和創(chuàng)新能力，把領(lǐng)導(dǎo)班子真正建設(shè)成為貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀的組織者、推動(dòng)者和實(shí)踐者。

三、學(xué)習(xí)內(nèi)容 第一專題：學(xué)習(xí)重要講話精神，永葆共產(chǎn)黨員人政治本色

目的要求：要深入貫徹落實(shí)中紀(jì)委xx屆七中全會精神，每名領(lǐng)導(dǎo)干部要修身立德，要帶頭執(zhí)行制度，要帶頭遵守“8個(gè)禁止、52條不準(zhǔn)”，要慎用手中權(quán)力，要自覺和主動(dòng)接受監(jiān)督，要以感恩之心對待黨和人民、要以進(jìn)取之心對待工作、要以平常之心對待名利，管好自己的部門，要帶好身邊的人。 學(xué)習(xí)時(shí)間：2月份。

學(xué)習(xí)形式：集中學(xué)習(xí)研討。

第二專題：深入學(xué)習(xí)國發(fā)2號文件精神

貫徹落實(shí)2號文件是貴州當(dāng)前和今后一個(gè)時(shí)期的中心工作，創(chuàng)造性貫徹落實(shí)2號文件精神，切實(shí)發(fā)揮作為黨委、政府“思想庫”和“智囊團(tuán)”的功能。解放思想、更新觀念，敢于突破、敢于擔(dān)當(dāng)，更新工作方式，拓展活動(dòng)載體，深入解析貫徹落實(shí)文件精神的成功實(shí)踐，為推進(jìn)貴州經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展歷史性跨越提供有力的理論參考、思想支撐、精神動(dòng)力和文化環(huán)境。

學(xué)習(xí)時(shí)間：3月份。

學(xué)習(xí)形式：集中學(xué)習(xí)研討。

第三專題：加快推進(jìn)農(nóng)業(yè)科技創(chuàng)新，實(shí)現(xiàn)農(nóng)業(yè)持續(xù)穩(wěn)定發(fā)展 目的要求：當(dāng)今世界，新的農(nóng)業(yè)科技革命正在蓬勃興起。我們必須把農(nóng)業(yè)科技擺在突出的位置，推動(dòng)農(nóng)業(yè)科技跨越式發(fā)展，為農(nóng)業(yè)增產(chǎn)、農(nóng)民增收、農(nóng)村繁榮注入強(qiáng)勁動(dòng)力，確保國家糧食安全、全局工作有效開展，贏得戰(zhàn)略主動(dòng)提供堅(jiān)

學(xué)習(xí)時(shí)間：4月份。

學(xué)習(xí)形式：結(jié)合中央會議精神集中學(xué)習(xí)研討。

第四專題：切實(shí)加強(qiáng)和改進(jìn)黨的作風(fēng)建設(shè)

目的要求：以開展“三訪”活動(dòng)為起點(diǎn)，加強(qiáng)和改進(jìn)黨的作風(fēng)建設(shè)，進(jìn)一步建立健全聯(lián)系群眾、服務(wù)群眾制度。以黨的執(zhí)政能力建設(shè)和先進(jìn)性建設(shè)為主線，以改革創(chuàng)新為動(dòng)力，轉(zhuǎn)變政府職能，嚴(yán)格依法行政。以優(yōu)化政治生態(tài)為抓手，以制度建設(shè)為保障，深入開展黨風(fēng)廉政建設(shè)和反腐敗斗爭，著力營造風(fēng)清氣正的良好氛圍。

學(xué)習(xí)時(shí)間：5月份。

學(xué)習(xí)形式：集中專題研討。

第五專題：大力發(fā)展旅游產(chǎn)業(yè)，提高地方競爭力

目的要求：發(fā)展旅游業(yè)是解決臺烈貧困落后面貌的重要出路之一。按照全面協(xié)調(diào)可持續(xù)的要求，推動(dòng)具有臺烈特色旅游業(yè)的快速發(fā)展，使之成為臺烈新的經(jīng)濟(jì)增長點(diǎn)和轉(zhuǎn)變經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式的重要著力點(diǎn)。

學(xué)習(xí)時(shí)間：6月份。

學(xué)習(xí)形式：建議邀請專家做專題報(bào)告。

第六專題：合理規(guī)劃新農(nóng)村建設(shè)，建設(shè)宜居宜業(yè)的新集鎮(zhèn) 目的要求：為了加快臺烈振興步伐，必須毫不動(dòng)搖地把工業(yè)化、城鎮(zhèn)化“雙輪驅(qū)動(dòng)”作為經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展的主戰(zhàn)略，在推進(jìn)城鎮(zhèn)化的過程中及早謀劃、合理規(guī)劃，做好集鎮(zhèn)道路系統(tǒng)等基礎(chǔ)設(shè)施規(guī)劃加快鎮(zhèn)村道路建設(shè)，以建設(shè)宜居宜業(yè)、特色鮮明、富有活力的現(xiàn)代新型集鎮(zhèn)為目標(biāo)，著力將臺烈打造成武漢北部經(jīng)濟(jì)、文化活動(dòng)中心，增強(qiáng)集鎮(zhèn)帶動(dòng)力、承載

學(xué)習(xí)時(shí)間：7月份。

學(xué)習(xí)形式：集中學(xué)習(xí)研討。

第七專題：保障和改善民生，促進(jìn)社會和諧穩(wěn)定

目的要求：通過學(xué)習(xí)，深刻認(rèn)識改善民生和發(fā)展社會事業(yè)的重要意義。深入推進(jìn)民生工程，扎實(shí)做好教育、醫(yī)療、就業(yè)、住房、社會保障等工作，著力解決群眾反映強(qiáng)烈的突出問題。加快發(fā)展社會事業(yè)，推進(jìn)基本公共服務(wù)均等化，提高公共產(chǎn)品和公共服務(wù)保障水平。加強(qiáng)和創(chuàng)新社會管理，做好維穩(wěn)工作，確保臺烈社會大局和諧穩(wěn)定。

學(xué)習(xí)時(shí)間：8月份。

學(xué)習(xí)形式：集中學(xué)習(xí)研討。

第八專題：國防現(xiàn)代化及周邊安全形勢

目的要求：通過學(xué)習(xí)，進(jìn)一步認(rèn)清世界軍事發(fā)展動(dòng)態(tài)，正確認(rèn)識我國國防現(xiàn)代化和周邊安全形勢，培養(yǎng)國際視野和時(shí)代眼光，不斷強(qiáng)化國防意識、責(zé)任意識、憂患意識，大力推進(jìn)我鎮(zhèn)國防和后備力量建設(shè)科學(xué)發(fā)展。

學(xué)習(xí)時(shí)間：9月份。

學(xué)習(xí)形式：建議邀請專家做專題報(bào)告。

第九專題：加大招商引資力度，提升招商引資質(zhì)量

目的要求：深入貫徹縣、鎮(zhèn)黨代會精神，加大招商引資力度，全面完成縣委、縣政府下達(dá)的各項(xiàng)招商引資工作目標(biāo)要求，確保本年度招商引資工作高質(zhì)、高效的完成，研究制定多種措施，開辟多種渠道，多管齊下，力爭高效、超額完成本項(xiàng)工作。

學(xué)習(xí)時(shí)間：10月份。

學(xué)習(xí)形式：學(xué)習(xí)外地經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)行專題研討。

第十專題：學(xué)習(xí)貫徹黨的精神

目的要求：認(rèn)真學(xué)習(xí)領(lǐng)會黨的精神，進(jìn)一步統(tǒng)一思想、認(rèn)清形勢、明確任務(wù)，把思想和行動(dòng)統(tǒng)一到中央對形勢的戰(zhàn)略判斷和決策部署上來。

學(xué)習(xí)時(shí)間：11月份。

學(xué)習(xí)形式：集中學(xué)習(xí)研討。

第十二專題：學(xué)習(xí)中央經(jīng)濟(jì)工作會議精神，總結(jié)20xx謀劃20xx

目的要求：通過學(xué)習(xí)，深刻領(lǐng)會中央經(jīng)濟(jì)工作會議精神，領(lǐng)會中央關(guān)于經(jīng)濟(jì)工作的總體要求，把握中央關(guān)于經(jīng)濟(jì)形勢的科學(xué)判斷和對20xx年經(jīng)濟(jì)工作的新要求和新部署，把思想和行動(dòng)統(tǒng)一到中央決策部署上來?？偨Y(jié)20xx年經(jīng)濟(jì)工作，分析全鎮(zhèn)經(jīng)濟(jì)形勢，謀劃20xx年經(jīng)濟(jì)工作，努力保持經(jīng)濟(jì)平穩(wěn)較快發(fā)展。

學(xué)習(xí)時(shí)間：12月份。

學(xué)習(xí)形式：集中學(xué)習(xí)研討。

有關(guān)軍事理論軍事裝備心得體會及感悟六

告別了那個(gè)令我回味無窮的母校，升入了這個(gè)絢麗多彩的中學(xué)，進(jìn)入中學(xué)的每個(gè)新生都必須參加軍政訓(xùn)練。“軍訓(xùn)”——這多么可怕呀，令人有一種毛骨悚然的感覺，使人對軍訓(xùn)產(chǎn)生了恐懼感。然而軍訓(xùn)對我們這些“嬌生慣養(yǎng)”的小孩也是有好處的。有人說：“為什么要軍訓(xùn)?軍訓(xùn)有什么好處呢?”軍訓(xùn)能使我們養(yǎng)成不畏困難的精神;使我們身體素質(zhì)等方面都得到發(fā)展，并有時(shí)間培養(yǎng)一技之長，創(chuàng)造新的財(cái)富，只有這樣，我們將來才能在社會上找到立足之地，成為一名合格的接班人;也只有這樣我們才能更好地建設(shè)祖國的未來。

剛開始，我并不熟悉部隊(duì)里的生活。教官領(lǐng)我們?nèi)フJ(rèn)識了這里的飯?zhí)谩⒉賵?、?xùn)練場和宿舍，教官也說了每次練習(xí)都只給我們兩次機(jī)會，不然就蹲下一個(gè)小時(shí)。說著教官教了我們蹲下，他大聲說：“把右腳跟向后墊著，然后右邊的屁股坐在右腳上，再另外一只腳著空!”我們試著練習(xí)了一下，哇!好難受啊!教官說：“以后做不做好?”我們齊聲大叫：“一定做好!”聲音在山里回蕩了二三秒鐘。

那天早上，教官教我們做稍息、立正等原地動(dòng)作。我們只會做稍息和立正，因?yàn)槲覀儗W(xué)過嘛!其它的都不會做。中午的時(shí)候我們又跟著教官的領(lǐng)導(dǎo)下做得好一些了，接著教官教我們學(xué)其它的原地動(dòng)作，經(jīng)過我們的努力，到晚上訓(xùn)練的時(shí)候，我們終于做得很好了，并且掌握了動(dòng)作的要領(lǐng)。最后第一范文網(wǎng)教官說：“給你1個(gè)小時(shí)的時(shí)間，洗完澡，刷牙和洗衣服，十點(diǎn)鐘準(zhǔn)時(shí)關(guān)燈，我到時(shí)候來檢查，好，解散。”剛說完，大家飛一樣地跑到了自己的房間。因?yàn)槲沂堑谝淮蜗丛?，雖然調(diào)好了，但我只能用龍頭里面的熱水來沖，因?yàn)槲也恢涝趺窗褵崴畟鞯綗崴魃?。洗衣服我也會了，刷牙也就不用說了。

星期二早上，我居然5點(diǎn)15就起床了。那天早上，我們又練習(xí)了踏步、跑步和原地踏步的動(dòng)作。我們慢慢掌握了要領(lǐng)，但有幾個(gè)人總是做不好，害得我們從頭再來。但是他們也受到了應(yīng)得的懲罰。本來那天可以去包餃子的，但不知為什么偏偏不能包餃子，突然變成了訓(xùn)練唱軍歌了，很多人都大叫道：“真是的，明明可以包餃子的，但又不可以包了，氣死人了?！钡覅s不這么認(rèn)為。教官教我們唱團(tuán)結(jié)就是力量，我們跟著教官唱：“團(tuán)結(jié)就是力量，團(tuán)結(jié)就是力量。這力量是鐵，這力量是鋼。比鐵還硬，比鋼還強(qiáng)。向著法西斯的開火，讓不明主義的制度死亡。向著太陽，向著自由，向著新中國發(fā)出萬丈光芒!”接著又教我們唱了一首“我是一個(gè)兵”，但是并不是那首歌，好象是改編的。但是我們也不得不唱，不然就要懲罰了。教官說：“誰做不好就別睡覺!”大家多做的好了，但是還沒有達(dá)到教官的要求。吃完中飯，大家做得更賣力了，大概是因?yàn)槌缘煤芎冒桑跃陀芯窳?。那天晚上，我向大家問了一下沖涼的問題，終于被我解決了，那水沖起來也很爽。

第三天，我們苦練了一天的早操，終于練到最佳程度。下午3點(diǎn)多的時(shí)候，教官帶我們參觀了解放軍叔叔的被子，我們上去一看，哇!警察叔叔疊的被子簡直是豆腐塊那么平整，如果我疊的被子和警察叔叔疊的被子相比起來，簡直是差上十萬八千里。參觀完警察叔叔的被子。我們就進(jìn)行了燒烤，每人一個(gè)雞翅、兩個(gè)火腿腸和兩個(gè)饅頭，大家跟著教官大約走了十多分鐘的路就來到了燒烤場。剛到，大家每人都拿了一個(gè)叉子來燒烤用。教官教我們怎樣把雞翅叉上去，我們就跟著教官的叉法把雞翅叉了上去。我是那里第一個(gè)燒烤完的，不過有點(diǎn)黑，嘻嘻!我吃完雞翅以后，就自己把火腿腸烤來吃。吃完一個(gè)火腿腸之后我把兩個(gè)饅頭一起烤了上去。

大約過了一個(gè)小時(shí)，燒烤時(shí)間到了，但我還有一個(gè)火腿腸沒有烤。教官對我們說：“剩下的火腿腸留著路上吃?！比缓笪覀兙腿⒂^了農(nóng)業(yè)基地。那里有很多蔬菜，教官指著一個(gè)白菜苗，問我們：“這是什么菜?”很多人都說：“蔬菜，不是蔬菜就是青菜?！备愕么蠹夜笮Α⒂^完以后，大家以為會有電影看，可誰也不知道為什么不能看了，大家都叫：“上次不能包餃子，這次又不能看電影，又要來訓(xùn)練。早知道就不來了!”我卻不這么認(rèn)為。我們不得不去跟著教官去訓(xùn)練。我們最后練習(xí)了一個(gè)小時(shí)左右。我們就休息了。

第四天早上，我們練習(xí)了交警指揮操，并復(fù)習(xí)了所有學(xué)過的東西。中午的時(shí)候，我們驚訝地看見：我們可以包餃子了!大家都?xì)g呼起來!教官見了，大聲說：“誰要是再吵，就別包餃子了，出去訓(xùn)練!”大家突然一下子安靜下來。教官一聲令下，大家都開始包餃子，我是包水餃的高手，所以我第一個(gè)包完。包完了水餃以后，我們又出去訓(xùn)練了。大概過了一兩個(gè)小時(shí)，我們就進(jìn)飯?zhí)贸燥溩恿恕４蠹页灾约鹤龅娘溩?，心里都甜滋滋的。吃完餃子，大家又跟著教官去?xùn)練了。訓(xùn)練完了就去吃晚飯，然后就去看電影了。那時(shí)我才明白了。

原來并不是不能去包餃子和看電影，而是教官把活動(dòng)交換了，讓我們把精力全花在練習(xí)上，讓我們做得更好。電影里面演的題目是《地道站》，是說1942年的一天，一個(gè)日本鬼子把一個(gè)村長被用刺刀砍得快死了，八路軍發(fā)現(xiàn)了他。最后村長把一封毛主席寫的戰(zhàn)略書給了八路軍隊(duì)長，然后說：“按上面的去做，上面說得對我們的戰(zhàn)形很有利，一定要*日本帝國主義?！闭f完就閉上眼睛，死了。那個(gè)八路軍隊(duì)長含著淚按照那本書上面寫的戰(zhàn)略，和村民們一起挖了一個(gè)大型地道站，日本鬼子根本沒有想到八路軍有這一招。八路軍把一個(gè)個(gè)日本鬼子引如陷阱，只要進(jìn)地道的，都沒有一個(gè)活著出來的。就這樣和日本鬼子進(jìn)行了大戰(zhàn)，最后結(jié)束的時(shí)候，八路軍消滅了日本帝國主義一個(gè)旅的所有人，為。睡覺的時(shí)候，我都時(shí)常想起電影里戰(zhàn)斗的情形。

第五天(最后一天)，一整天，我們都進(jìn)行了彩排。最后我們?nèi)W(xué)校表演了我們所有學(xué)過的內(nèi)容。因?yàn)槿?200多人都看著我們，所以我們都做得很好。

而在這一次的軍事夏令營里，我失去了很多：驕傲的脾氣、懶散的性格……學(xué)到了認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度，敢于向困難挑戰(zhàn)的勇氣與信心。我相信，在今后三年的初中生活中，我會以這樣的態(tài)度與信心去面對更多的困難。

有關(guān)軍事理論軍事裝備心得體會及感悟七

國防建設(shè)是指國家為安全利益需要，提高國家國防能力而進(jìn)行的各方面的建設(shè)。它是國家建設(shè)的重要組成部分。國防是國家生存和發(fā)展的保障。俗話說“兵可以千日不用，國不可一日不防”，有次可以看出國防的重要性。自古以來，國家的防務(wù)在各個(gè)朝代都是國家建設(shè)的重中之重，國家的疆土、人民、財(cái)富和文物沒有相應(yīng)物理的保護(hù)，就不會有安全的保證，經(jīng)濟(jì)不會有持久、健康的發(fā)展，民族的尊嚴(yán)會受到損傷，國家的疆土?xí)獾桔`踏，國家的主權(quán)將被剝奪。建立鞏固的國防是我國現(xiàn)代化建設(shè)的戰(zhàn)略任務(wù)，是維護(hù)國家安全統(tǒng)一和全面構(gòu)建社會主意和諧社會的重要保障。關(guān)注國防、了解國防、建設(shè)國防，是我們義不容辭的 責(zé)任。

國防是國家生存和發(fā)展的保障。國防,是國家為防備和抵抗侵略,制止武裝顛覆,保衛(wèi)國家的主權(quán)統(tǒng)一、領(lǐng)土完整和安全所進(jìn)行的軍事活動(dòng),以及與軍事有關(guān)的政治、經(jīng)濟(jì)、外交、科技、教育等方面的活動(dòng),它是隨著國家的產(chǎn)生而出現(xiàn)的。中國是一個(gè)有著幾千年國防傳統(tǒng)的國家,從幾千年前夏王朝的出現(xiàn)到我們今天中華人民共和國輝煌的成就,國防的發(fā)展腳步無一不印證著一個(gè)道理：國無防不立,民無兵不安。

一、國防的含義

中國奉行防御性的國防政策。中國把捍衛(wèi)國家主權(quán)、安全、領(lǐng)土完整，保障國家發(fā)展利益和保護(hù)人民利益放在高于一切的位置，努力建設(shè)與國家安全和發(fā)展利益相適應(yīng)的鞏固國防和強(qiáng)大軍隊(duì)，在全面建設(shè)小康社會進(jìn)程中實(shí)現(xiàn)富國和強(qiáng)軍的統(tǒng)一。

新世紀(jì)新階段中國國防政策的基本內(nèi)容是：維護(hù)國家安全統(tǒng)一，保障國家發(fā)展利益;實(shí)現(xiàn)國防和軍隊(duì)建設(shè)全面協(xié)調(diào)可持續(xù)發(fā)展;加強(qiáng)以信息化為主要標(biāo)志的軍隊(duì)質(zhì)量建設(shè);貫徹積極防御的軍事戰(zhàn)略方針;堅(jiān)持自衛(wèi)防御的核戰(zhàn)略;營造有利于國家和平發(fā)展的安全環(huán)境。

根據(jù)國家安全需求和經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展水平，中國實(shí)施國防和軍隊(duì)現(xiàn)代化建設(shè)“三步走”的發(fā)展戰(zhàn)略，有計(jì)劃有步驟地推進(jìn)國防和軍隊(duì)現(xiàn)代化建設(shè)。這一戰(zhàn)略構(gòu)想主要包括：推進(jìn)國防和軍隊(duì)信息化、統(tǒng)籌經(jīng)濟(jì)建設(shè)和國防建設(shè)、深化國防和軍隊(duì)改革、走跨越式發(fā)展的道路。

這一方針立足打贏信息化條件下的局部戰(zhàn)爭。加快建立適應(yīng)打贏信息化條件下局部戰(zhàn)爭的作戰(zhàn)力量體系。這一方針注重遏制危機(jī)和戰(zhàn)爭。中國始終奉行不首先使用核武器的政策，堅(jiān)持自衛(wèi)防御的核戰(zhàn)略，不與任何國家進(jìn)行核軍備競賽。這一方針著力提高軍隊(duì)?wèi)?yīng)對多種安全威脅、完成多樣化軍事任務(wù)的能力。著眼全面履行新世紀(jì)新階段軍隊(duì)歷史使命，以增強(qiáng)打贏信息化條件下局部戰(zhàn)爭的能力為核心，提高維護(hù)海洋、太空、電磁空間安全和遂行反恐維穩(wěn)、應(yīng)急救援、國際維和任務(wù)的能力。這一方針堅(jiān)持和發(fā)展人民戰(zhàn)爭的戰(zhàn)略思想。始終依靠人民建設(shè)國防、建設(shè)軍隊(duì)，實(shí)行精干的常備軍和強(qiáng)大的后備力量相結(jié)合，增強(qiáng)國家戰(zhàn)爭潛力和國防實(shí)力。

二、國際形勢

冷戰(zhàn)結(jié)束后，世界多極化和經(jīng)濟(jì)全球化加快了發(fā)展步伐。美國學(xué)者昆西·賴特在《戰(zhàn)爭的研究》一書中指出：“和平乃是許多力量之間的平衡?！倍鄻O化的趨勢有利于維持大國之間的力量平衡，制約超級大國的霸權(quán)，從而為全球的和平與發(fā)展創(chuàng)造了必要前提。經(jīng)濟(jì)全球化把愈來愈多的國家聯(lián)結(jié)為利益共同體;經(jīng)貿(mào)投資和跨國公司的活動(dòng)，使各大國之間形成了你中有我、我中有你、一損俱損、一榮俱榮的局面。國際形勢繼續(xù)發(fā)生深刻而復(fù)雜的變化，和平與發(fā)展依然是時(shí)代主題，國際形勢發(fā)展的基本態(tài)勢保持總體穩(wěn)定，但不確定、不穩(wěn)定、不安全因素有所增加。

首先，世界多極化、經(jīng)濟(jì)全球化趨勢在曲折中深入發(fā)展。國際力量對比正在發(fā)生新的變化，大國關(guān)系出現(xiàn)新的深刻調(diào)整，世界經(jīng)濟(jì)出現(xiàn)新的增長，區(qū)域合作方興未艾，各國相互依存加深，求和平、謀發(fā)展、促合作已成為不可阻擋的歷史潮流。但是，霸權(quán)主義和單邊主義傾向也有新的發(fā)展，圍繞戰(zhàn)略要地、戰(zhàn)略資源和戰(zhàn)略主導(dǎo)權(quán)的斗爭此起彼伏，世界經(jīng)濟(jì)發(fā)展不平衡加劇，經(jīng)濟(jì)安全面臨新的問題。

其次，軍事因素對國際格局和國家安全的影響上升。隨著世界新軍事變革的加速發(fā)展，世界軍事力量對比進(jìn)一步失衡，以軍事實(shí)力為后盾謀取戰(zhàn)略和經(jīng)濟(jì)利益的傾向突出。

最后，傳統(tǒng)和非傳統(tǒng)安全問題交織，非傳統(tǒng)安全威脅日益嚴(yán)重。因民族、宗教矛盾和邊界、領(lǐng)土爭端導(dǎo)致的武裝沖突和局部戰(zhàn)爭時(shí)起時(shí)伏，同時(shí)，國際恐怖勢力活動(dòng)頻繁，環(huán)境污染、非法移民、毒品走私、跨國犯罪以及嚴(yán)重傳染性疾病等跨國性問題日益突出。非傳統(tǒng)安全威脅具有跨國性、流動(dòng)性、復(fù)雜性、隱蔽性和突然性等特點(diǎn)，已成為影響世界安全與穩(wěn)定的重要因素。

三、國防建設(shè)

根據(jù)國家安全需根據(jù)國家安全需求和經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展水平，中國實(shí)施國防和軍隊(duì)現(xiàn)代化建設(shè)“三步走”的發(fā)展戰(zhàn)略，有計(jì)劃有步驟地推進(jìn)國防和軍隊(duì)現(xiàn)代化建設(shè)。這一戰(zhàn)略構(gòu)想主要包括：

1、國防和軍隊(duì)信息化，積極推進(jìn)中國特色軍事變革，科學(xué)制定國防和軍隊(duì)建設(shè)戰(zhàn)略規(guī)劃、軍兵種發(fā)展戰(zhàn)略，2010年前打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)，2020年前基本實(shí)現(xiàn)機(jī)械化并使信息化建設(shè)取得重大進(jìn)展，21世紀(jì)中葉基本實(shí)現(xiàn)國防和軍隊(duì)現(xiàn)代化的目標(biāo);

2、統(tǒng)籌經(jīng)濟(jì)建設(shè)和國防建設(shè)，國防建設(shè)要兼顧經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展需要，堅(jiān)持軍民兼容互利，提高和平時(shí)期國防資源的社會利用效益;

3、深化國防和軍隊(duì)改革，爭取到2020年形成一整套既有中國特色又符合現(xiàn)代軍隊(duì)建設(shè)規(guī)律的科學(xué)的組織模式、制度安排和運(yùn)作方式;

4、走跨越式發(fā)展的道路，堅(jiān)持以機(jī)械化為基礎(chǔ)，以信息化為主導(dǎo)，加快機(jī)械化和信息化復(fù)合發(fā)展。堅(jiān)持科技強(qiáng)軍，發(fā)展高新技術(shù)武器裝備，實(shí)施人才戰(zhàn)略工程，開展信息化條件下軍事訓(xùn)練，全面建設(shè)現(xiàn)代后勤，切實(shí)轉(zhuǎn)變戰(zhàn)斗力生成模式。

四、軍事思想

中國軍事思想是中國社會各個(gè)歷史時(shí)期，各階級、集團(tuán)及其軍事家和軍事論著者對于戰(zhàn)爭與軍隊(duì)問題的理性認(rèn)識，包括戰(zhàn)爭觀、國防觀、作戰(zhàn)思想、建軍思想、謀略思想、軍事發(fā)展哲學(xué)等，是中國各個(gè)歷史階段的戰(zhàn)爭和軍事實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的理論概括。

中國軍事思想是人類軍事思想的組成部分，具有軍事思想所共有的階級性、時(shí)代性、對抗性和實(shí)踐性。然而，中國軍事思想畢竟根植于中國特有的社會土壤，吸吮著中國特有文化營養(yǎng)，反映了頗具中國特色的軍事實(shí)踐。因此，中國軍事思想相對于世界上其他軍事思想而言，總體上又有自己的顯著特征。

小結(jié):人類歷史，是一個(gè)演繹著戰(zhàn)爭與和平悲喜劇的巨大舞臺，而國家的崛起和民族的振興，則是貫穿于一幕幕起伏跌宕、蔚為壯觀的話劇中最為激動(dòng)人心的的主題。進(jìn)入21世紀(jì)，經(jīng)過20多年改革開放的中國繪制出建設(shè)小康社會的新藍(lán)圖，中華民族正以不可阻擋之勢走上偉大的復(fù)興之路。中國，再次成為歷史聚光燈下一個(gè)鮮活的主角，全世界所矚目。

有關(guān)軍事理論軍事裝備心得體會及感悟八

2020年1月，習(xí)近平總書記在“不忘初心、牢記使命”主題教育總結(jié)大會上的重要講話中指出：“要把學(xué)習(xí)貫徹黨的創(chuàng)新理論作為思想武裝的重中之重，同學(xué)習(xí)馬克思主義基本原理貫通起來，同學(xué)習(xí)黨史、新中國史、改革開放史、社會主義發(fā)展史結(jié)合起來。”?[1]中共中央辦公廳、國務(wù)院辦公廳印發(fā)的《關(guān)于深化新時(shí)代學(xué)校思想政治理論課改革創(chuàng)新的若干意見》（以下簡稱《意見》）提出了“調(diào)整創(chuàng)新思政課課程體系”的要求，明確要求“各高校要重點(diǎn)圍繞習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會主義思想，黨史、國史、改革開放史、社會主義發(fā)展史，憲法法律，中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化等設(shè)定課程模塊，開設(shè)系列選擇性必修課程”。?[2]2020年4月，教育部等八部門聯(lián)合印發(fā)的《關(guān)于加快構(gòu)建高校思想政治工作體系的意見》也將加強(qiáng)“四史”教育作為“加強(qiáng)政治引領(lǐng)”的重要內(nèi)容。將“四史”教育更加全面、具體地融入高校思想政治理論課（以下簡稱“思政課”）課程體系和教學(xué)體系，在思政課教學(xué)中，把“四史”教育與學(xué)習(xí)馬克思主義基本原理、學(xué)習(xí)中國共產(chǎn)黨的創(chuàng)新理論特別是習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會主義思想貫通起來，是新時(shí)代高校思政課改革創(chuàng)新的一項(xiàng)重要任務(wù)。

把馬克思主義理論教育與歷史教育相結(jié)合是中國共產(chǎn)黨思想理論教育的傳統(tǒng)。1941年5月，毛澤東在延安黨的干部會議上作的《改造我們的學(xué)習(xí)》的報(bào)告中，著重闡述了學(xué)習(xí)馬克思列寧主義必須與學(xué)習(xí)歷史相結(jié)合的問題。他針對黨內(nèi)一些同志只注重背誦馬克思、恩格斯、列寧、斯大林著作中的若干詞句，而忽視在學(xué)習(xí)中結(jié)合中國實(shí)際和中國歷史的現(xiàn)象，對他們提出了尖銳的批評：“對于自己的歷史一點(diǎn)不懂，或懂得甚少，不以為恥，反以為榮。特別重要的中國共產(chǎn)黨的歷史和鴉片戰(zhàn)爭以來的中國近百年史，真正懂得的很少，近百年的經(jīng)濟(jì)史，近百年的政治史，近百年的軍事史，近百年的文化史，簡直還沒有人認(rèn)真動(dòng)手去研究。”學(xué)好馬克思列寧主義理論，“不但要懂得外國革命史，還要懂得中國革命史；不但要懂得中國的今天，還要懂得中國的昨天和前天”。他還特別提出要聯(lián)系國際共產(chǎn)主義運(yùn)動(dòng)的歷史來學(xué)習(xí)馬克思列寧主義理論，強(qiáng)調(diào)：“研究馬克思列寧主義，又應(yīng)以《蘇聯(lián)共產(chǎn)黨（布）歷史簡要讀本》為中心的材料。”?[3]黨的十一屆三中全會以后，鄧小平也強(qiáng)調(diào)在思想理論教育中必須要聯(lián)系歷史學(xué)習(xí)馬克思列寧主義理論和毛澤東思想，指出：“認(rèn)真學(xué)習(xí)馬克思、列寧和毛澤東同志的著作，這個(gè)學(xué)習(xí)必須聯(lián)系中國革命的歷史?！??[4]習(xí)近平總書記更是非常重視學(xué)習(xí)歷史，他反復(fù)強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)馬克思主義理論必須要與學(xué)習(xí)歷史相結(jié)合，指出：“各級領(lǐng)導(dǎo)干部要注重加強(qiáng)對馬克思主義哲學(xué)的學(xué)習(xí)和對歷史的學(xué)習(xí)。領(lǐng)導(dǎo)干部不管處在哪個(gè)層次和崗位，都應(yīng)該讀點(diǎn)歷史，通過學(xué)習(xí)歷史不斷深化對人類社會發(fā)展規(guī)律、社會主義建設(shè)規(guī)律和共產(chǎn)黨執(zhí)政規(guī)律的認(rèn)識，不斷豐富自己的歷史知識，這樣才能使自己的眼界和胸襟大為開闊，認(rèn)識能力和精神境界大為提高?！?[5]他認(rèn)為：“歷史是最好的教科書。學(xué)習(xí)黨史、國史，是堅(jiān)持和發(fā)展中國特色社會主義、把黨和國家各項(xiàng)事業(yè)繼續(xù)推向前進(jìn)的必修課。這門功課不僅必修，而且必須修好?！?[6]正是基于這樣的認(rèn)識，他要求把學(xué)習(xí)貫徹黨的創(chuàng)新理論同學(xué)習(xí)黨史、新中國史、改革開放史、社會主義發(fā)展史結(jié)合起來。

中國共產(chǎn)黨在開展思想理論教育的實(shí)踐中，始終注意把歷史教育放在重要的地位。早在國民革命時(shí)期，中國共產(chǎn)黨就有意識地在黨主辦的工人運(yùn)動(dòng)和農(nóng)民運(yùn)動(dòng)講習(xí)所中，通過開設(shè)歷史類課程對學(xué)員開展思想政治教育，如廣州農(nóng)民運(yùn)動(dòng)講習(xí)所開設(shè)有“中國史”、“中國民族革命運(yùn)動(dòng)史”、“世界各國革命史”等課程，分別由共產(chǎn)黨人惲代英、蕭楚女、張秋人講授。武漢工人運(yùn)動(dòng)講習(xí)所開設(shè)有“帝國主義侵略史”、“中國職工運(yùn)動(dòng)史”等課程，由共產(chǎn)黨人林育南等講授。在建立了革命根據(jù)地并創(chuàng)辦了黨領(lǐng)導(dǎo)的高等教育事業(yè)后，中國共產(chǎn)黨更是高度重視在學(xué)校開展歷史、特別是革命史教育。從瑞金時(shí)期到延安時(shí)期，紅軍大學(xué)、蘇維埃大學(xué)、抗日軍政大學(xué)、陜北公學(xué)、華北聯(lián)合大學(xué)、中原大學(xué)等學(xué)校先后開設(shè)有“聯(lián)共（布）黨史”、“中國革命史”、“世界革命史”、“中共黨史”、“社會發(fā)展史”等承擔(dān)政治理論教育任務(wù)的歷史類課程。

新中國成立后，開設(shè)馬克思主義政治理論課成為高校課程建設(shè)的重要任務(wù)，黨史、革命史等歷史類課程在新中國成立初期各高校開設(shè)的政治理論課中占有非常重要的地位。1949年10月，華北高等教育委員會頒布《華北?？埔陨蠈W(xué)校一九四九年度公共必修課過渡時(shí)期實(shí)施暫行辦法》和《各大學(xué)?？茖W(xué)校文法學(xué)院各系課程暫行規(guī)定》，將“辯證唯物論與歷史唯物論”（由原“社會發(fā)展史”發(fā)展而來）、“新民主主義論”（由原“中國革命運(yùn)動(dòng)史”發(fā)展而來）、“政治經(jīng)濟(jì)學(xué)”列為文、法、教育（或師范）學(xué)院的公共必修課。?[7]這是新中國出臺的第一個(gè)高校思政課課程方案，歷史教育在其中占有較大的比重，作為核心課程的“新民主主義論”重點(diǎn)講授中國新民主主義革命史。1952年10月，教育部發(fā)出《關(guān)于全國高等學(xué)校馬克思列寧主義、毛澤東思想課程的指示》，明確規(guī)定了全國高校馬克思主義理論課的設(shè)置門數(shù)及課時(shí)數(shù)，在原華北高等教育委員會規(guī)定的三門課程的基礎(chǔ)上增設(shè)“馬列主義基礎(chǔ)”課，主要教學(xué)內(nèi)容是“聯(lián)共（布）黨史”。其中，“新民主主義論”是唯一一門在全國所有高校包括不同學(xué)制的?？茖W(xué)校都要求開設(shè)的核心課程。?[8]1953年6月，高等教育部發(fā)出通知，決定自1953年秋季起將各高校開設(shè)的“新民主主義論”一律改為“中國革命史”。1956年9月，高等教育部頒布的《關(guān)于高等學(xué)校政治理論課程的規(guī)定（試行方案）》規(guī)定：一年級開設(shè)“馬列主義基礎(chǔ)”；二年級開設(shè)“中國革命史”；三年級開設(shè)“政治經(jīng)濟(jì)學(xué)”；四年級開設(shè)“辯證唯物主義與歷史唯物主義”。至此，形成了較成熟的高校思政課課程體系。但1957年后，由于當(dāng)時(shí)政治形勢的變化，這個(gè)課程體系一度被叫停，而改在高校各年級學(xué)生普遍開設(shè)“社會主義教育”課程。1961年4月，中央教材編選計(jì)劃會議制定的《改進(jìn)高等學(xué)校共同政治理論課程教學(xué)的意見》規(guī)定高校開設(shè)的共同政治理論課分為兩類，一類是“馬克思列寧主義基礎(chǔ)理論”，另一類是“形勢和任務(wù)”。“馬克思列寧主義基礎(chǔ)理論”課程面向普通高校文科學(xué)生開設(shè)四門，分別為“中共黨史”、“馬克思列寧主義基礎(chǔ)”、“政治經(jīng)濟(jì)學(xué)”、“哲學(xué)”；面向普通高校理、工、農(nóng)、醫(yī)各專業(yè)及藝術(shù)、體育院校學(xué)生開設(shè)兩門，分別為“中共黨史”和“馬克思列寧主義概論”。在這個(gè)課程方案中，“中共黨史”取代了“中國革命史”，仍然是核心課程。1964年10月，中共中央批轉(zhuǎn)中宣部、高教部黨組、教育部臨時(shí)黨組《關(guān)于改進(jìn)高等學(xué)校、中等學(xué)校政治理論課的意見》，進(jìn)一步規(guī)范了高校思政課的科目和內(nèi)容，規(guī)定高校開設(shè)的思政課為“中共黨史”、“政治經(jīng)濟(jì)學(xué)”、“哲學(xué)”和“形勢與任務(wù)”。從新中國成立初期到“文化大革命”前高校思政課課程設(shè)置和各門課程的具體教學(xué)內(nèi)容來看，體現(xiàn)了中國共產(chǎn)黨一以貫之的學(xué)習(xí)馬克思主義理論要與學(xué)習(xí)歷史相結(jié)合的傳統(tǒng)。當(dāng)時(shí)，中國人民大學(xué)的同志在總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)時(shí)即談道：“多年來我們講授蘇共黨史、中共黨史的經(jīng)驗(yàn)證明，結(jié)合革命斗爭歷史學(xué)習(xí)馬列主義的方法不是抽象靜止地而是生動(dòng)活潑地學(xué)習(xí)馬列主義的良好方法?！?[9]

進(jìn)入改革開放新時(shí)期以后，高校思政課設(shè)置有一個(gè)調(diào)整和變化的過程。恢復(fù)高考后，教育部辦公廳于1978年4月下發(fā)了《關(guān)于加強(qiáng)高等學(xué)校馬列主義理論教育的意見》（即“78方案”），在各高?；謴?fù)開設(shè)“哲學(xué)”、“政治經(jīng)濟(jì)學(xué)”、“中共黨史”三門課程，同時(shí)，面向普通高校文科學(xué)生另增開“國際共產(chǎn)主義運(yùn)動(dòng)史”或“科學(xué)社會主義”。在這一方案中，歷史類課程占據(jù)了半壁江山。1985年8月，中共中央印發(fā)了《關(guān)于改革學(xué)校思想品德和政治理論課程教學(xué)的通知》，根據(jù)這一通知的精神，高校思政課課程設(shè)置調(diào)整為“中國革命史”（取代原來的“中共黨史”）、“中國社會主義建設(shè)”、“馬克思主義原理”和“世界政治經(jīng)濟(jì)和國際關(guān)系”（取代原來的“國際共產(chǎn)主義運(yùn)動(dòng)史”在文科開設(shè)）四門。此后，又陸續(xù)增設(shè)“形勢與政策”、“法律基礎(chǔ)”、“大學(xué)生思想修養(yǎng)”、“人生哲理”、“職業(yè)道德”等課程，形成了思政課的“85方案”?！?5方案”中開設(shè)的“中國革命史”拓展了“中共黨史”的教學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)化了歷史教育的功能。1998年6月，中宣部、教育部印發(fā)了《關(guān)于普通高等學(xué)?！皟烧n”課程設(shè)置的規(guī)定及其實(shí)施工作的意見》，規(guī)定普通高校本科生開設(shè)的馬克思主義理論課為“馬克思主義哲學(xué)原理”、“馬克思主義政治經(jīng)濟(jì)學(xué)原理”、“毛澤東思想概論”、“鄧小平理論概論”、“當(dāng)代世界經(jīng)濟(jì)與政治”（文科類開設(shè)）五門，思想品德課為“思想道德修養(yǎng)”、“法律基礎(chǔ)”兩門。在“98方案”中沒有設(shè)置專門的歷史類課程。雖然按照文件的要求，“毛澤東思想概論”的教學(xué)內(nèi)容包括“中國近現(xiàn)代社會歷史發(fā)展和革命運(yùn)動(dòng)的規(guī)律”，“鄧小平理論概論”“主要是進(jìn)行建設(shè)有中國特色社會主義理論與實(shí)踐的教育”，因而這兩門課程的教學(xué)需要結(jié)合黨史、新中國史、改革開放史和社會主義發(fā)展史進(jìn)行講授，但其教學(xué)重心是馬克思主義中國化的兩大理論成果，這一方案顯然弱化了歷史教育的內(nèi)容。這種情況很快得到了改變，2005年3月，《中共中央宣傳部教育部關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)高等學(xué)校思想政治理論課的意見》的實(shí)施方案（即“05方案”）增設(shè)了“中國近現(xiàn)代史綱要”，實(shí)際上是恢復(fù)了“98方案”取消的“中國革命史”，這門課程的教學(xué)內(nèi)容包括了中國革命史、中共黨史、新中國史和改革開放史，使高校思政課課程體系中歷史教育的內(nèi)容得到恢復(fù)和拓展。

綜上所述，在新中國高校思政課建設(shè)史上，課程體系雖然一再調(diào)整，課程名稱也不斷變化，但歷史類課程在其中始終占有重要地位，發(fā)揮著思想政治理論教育的功能。堅(jiān)持學(xué)習(xí)馬克思主義理論與學(xué)習(xí)歷史相結(jié)合是中國共產(chǎn)黨思想政治理論教育的傳統(tǒng)，也是高校思政課建設(shè)的傳統(tǒng)。

雖然在目前的高校思政課課程體系中并沒有開設(shè)專門的“四史”教育課程，但從現(xiàn)有的課程體系來看，“四史”教育的內(nèi)容實(shí)際上全面融入了現(xiàn)有的思政課教學(xué)體系，在各門課程中都具有重要的地位。

目前全國高校執(zhí)行的是“05方案”，按該方案的規(guī)定，普通高校（本科）開設(shè)“馬克思主義基本原理概論”（以下簡稱“原理”）、“毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系概論”（以下簡稱“概論”）、“中國近現(xiàn)代史綱要”（以下簡稱“綱要”）、“思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)”（以下簡稱“基礎(chǔ)”）和“形勢與政策”5門課程。2019年秋季起部分高校開始試點(diǎn)開設(shè)“習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會主義思想概論”。在教學(xué)過程中，各門課程都承擔(dān)有對大學(xué)生進(jìn)行歷史觀和歷史教育的任務(wù)。比如，“原理”課著重講授馬克思主義世界觀和方法論，其教學(xué)內(nèi)容不僅包括唯物史觀的教育，還包括人類社會發(fā)展史、資本主義發(fā)展史、社會主義發(fā)展史的教學(xué)內(nèi)容，其中“社會主義的發(fā)展及其規(guī)律”一章包括“社會主義五百年的歷史進(jìn)程”、“科學(xué)社會主義的一般原則”、“在實(shí)踐中探索現(xiàn)實(shí)社會主義的發(fā)展規(guī)律”，實(shí)際上是一部世界社會主義發(fā)展簡史?！案耪摗闭n著重講授中國共產(chǎn)黨把馬克思主義基本原理與中國實(shí)際相結(jié)合的歷史進(jìn)程和主要理論成果，其教學(xué)內(nèi)容雖然不以歷史教育為主，但內(nèi)在地包括馬克思主義在中國的傳播史、中國共產(chǎn)黨的思想理論發(fā)展史、中國新民主主義革命史、中國社會主義革命和建設(shè)史、中國改革開放史，離開了這些歷史背景，“概論”課的教學(xué)是難以開展的。“基礎(chǔ)”課的主要內(nèi)容是對大學(xué)生進(jìn)行社會主義思想道德教育和社會主義法治教育，看起來和“四史”教育似乎關(guān)聯(lián)不大，但其實(shí)不然，不聯(lián)系社會主義發(fā)展史和黨史，就講不好理想信念問題；不聯(lián)系黨史、新中國史，就講不好以愛國主義為核心的民族精神；不聯(lián)系改革開放史，就講不好以改革創(chuàng)新為核心的時(shí)代精神?！熬V要”課則是一門專門的歷史教育課程，主要講授中國近代以來抵御外來侵略、推翻反動(dòng)統(tǒng)治、爭取民族獨(dú)立和人民解放，在社會主義道路上實(shí)現(xiàn)民族振興、國家富強(qiáng)、人民幸福的歷史。其教學(xué)目的就是幫助學(xué)生通過學(xué)習(xí)中國近現(xiàn)代歷史了解國史、國情，深刻領(lǐng)會歷史和人民是怎樣選擇了馬克思主義，選擇了中國共產(chǎn)黨，選擇了社會主義道路，選擇了改革開放，其教學(xué)內(nèi)容實(shí)際上涵蓋了“四史”，是高校思政課開展“四史”教育的主渠道、主陣地。“形勢與政策”雖然主要講授最新的國際國內(nèi)形勢與黨和國家的重要方針政策，但也需要聯(lián)系“四史”的背景才能講得更深、更透、更生動(dòng)。

毋庸置疑，“四史”是貫穿于高校各門思政課教學(xué)的重要內(nèi)容，加強(qiáng)“四史”教育在新時(shí)代高校思政課建設(shè)中具有全局性意義。但也需要指出，由于目前實(shí)施的“05方案”課程體系和教學(xué)體系并不是根據(jù)“四史”教育的要求來設(shè)計(jì)的，沒有明確規(guī)劃各門課程應(yīng)承擔(dān)的“四史”教育的具體內(nèi)容，因而，一些教學(xué)單位對于“四史”教育在高校思政課教學(xué)體系中的重要性認(rèn)識不明確、不充分，在教學(xué)過程中落實(shí)也不到位，還存在一些亟待改進(jìn)的問題。一是在高校思政課教學(xué)體系中對“四史”教育的內(nèi)容缺乏整體規(guī)劃。目前各門思政課的教學(xué)內(nèi)容中雖然都有“四史”的內(nèi)容，但這些內(nèi)容是從各門課程自身教學(xué)目的和要求出發(fā)來考慮的，相關(guān)教學(xué)內(nèi)容基本上是各取所需、各自為政，各門課程之間缺乏整體規(guī)劃，沒有形成有機(jī)銜接與配合，這就使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中難以全面、系統(tǒng)了解“四史”知識，有時(shí)各門課程之間甚至?xí)霈F(xiàn)沖突。高校思政課教學(xué)指導(dǎo)委員會應(yīng)當(dāng)盡快出臺指導(dǎo)性的意見，明確各門課程承擔(dān)的“四史”教育的具體任務(wù)，推動(dòng)高校思政課形成分工明確、內(nèi)容互補(bǔ)、相互銜接的“四史”教育教學(xué)體系。二是社會主義發(fā)展史特別是世界社會主義發(fā)展史的教學(xué)內(nèi)容非常薄弱。實(shí)際上，自“85方案”將“國際共產(chǎn)主義運(yùn)動(dòng)史”改為“世界政治經(jīng)濟(jì)與國際關(guān)系”后，在高校思政課課程體系中就沒有系統(tǒng)講授世界社會主義發(fā)展史的課程，而在目前的課程體系中，雖然“原理”、“概論”、“綱要”等課程在教學(xué)過程中，都會或多或少涉及世界社會主義發(fā)展史的內(nèi)容，但都是零散的、碎片化的，“原理”課雖然有安排“社會主義五百年的歷史進(jìn)程”的教學(xué)內(nèi)容，但過于簡略，一些教學(xué)單位也沒有將這一內(nèi)容作為課程的教學(xué)重點(diǎn)。世界社會主義發(fā)展史教學(xué)內(nèi)容的薄弱是高?！八氖贰苯逃拿黠@短板。應(yīng)當(dāng)明確由“原理”課主要承擔(dān)社會主義發(fā)展史的教學(xué)任務(wù)，進(jìn)一步充實(shí)社會主義發(fā)展史的教學(xué)內(nèi)容，同時(shí)，可以考慮開設(shè)“社會主義發(fā)展史”或“國際共產(chǎn)主義運(yùn)動(dòng)史”選修課程。三是改革開放史的教學(xué)內(nèi)容較為籠統(tǒng)、抽象，歷史研究成果的支撐不足，導(dǎo)致教學(xué)內(nèi)容“論”重于“史”。改革開放史是“綱要”課教學(xué)的重點(diǎn)，也是“概論”課、特別是即將在高校全面開設(shè)的“習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會主義思想概論”課的重要知識背景，但從目前的“綱要”課教材和具體教學(xué)內(nèi)容來看，主要是以黨的重要?dú)v史文獻(xiàn)和重大歷史結(jié)論來呈現(xiàn)和評價(jià)改革開放的歷史，而沒有將黨史、新中國史、改革開放史的最新研究成果及時(shí)融入教材和教學(xué)內(nèi)容，使得改革開放這一“偉大覺醒”、“偉大創(chuàng)造”、“偉大革命”、“偉大飛躍”的波瀾壯闊的歷史不能在思政課教學(xué)過程中得到全面、具體、生動(dòng)的體現(xiàn)。應(yīng)當(dāng)把深化“綱要”課教學(xué)內(nèi)容改革放在重要地位，進(jìn)一步充實(shí)改革開放史的內(nèi)容，及時(shí)將黨史、新中國史、改革開放史研究的最新成果融入“綱要”課的教學(xué)體系。四是部分思政課教師的知識結(jié)構(gòu)和專業(yè)素養(yǎng)難以勝任承擔(dān)“四史”教學(xué)的任務(wù)，這是一個(gè)在各高校具有相當(dāng)普遍性的問題。應(yīng)當(dāng)把學(xué)習(xí)“四史”、提高專業(yè)能力作為高校思政課教師隊(duì)伍建設(shè)的重要內(nèi)容，以解決教師能力不足的問題。這些問題在新時(shí)代高校思政課改革創(chuàng)新中應(yīng)予以高度關(guān)注，并應(yīng)作為創(chuàng)新高校思政課課程體系、深化思政課教學(xué)內(nèi)容改革的重點(diǎn)。

高校思政課是中國共產(chǎn)黨意識形態(tài)工作的重要組成部分，是引導(dǎo)廣大學(xué)生學(xué)習(xí)和掌握黨的創(chuàng)新理論的主渠道、主陣地，因此，以黨的創(chuàng)新理論指導(dǎo)高校思政課建設(shè)，充實(shí)和創(chuàng)新思政課教學(xué)內(nèi)容，不斷推動(dòng)黨的創(chuàng)新理論進(jìn)教材、進(jìn)課堂、進(jìn)學(xué)生頭腦是高校思政課建設(shè)的一項(xiàng)常態(tài)性工作。新中國成立以來，隨著中國共產(chǎn)黨指導(dǎo)理論的與時(shí)俱進(jìn)，毛澤東思想、鄧小平理論、“三個(gè)代表”重要思想、科學(xué)發(fā)展觀等黨的創(chuàng)新理論都有一個(gè)進(jìn)教材、進(jìn)課堂、進(jìn)學(xué)生頭腦的過程。黨的創(chuàng)新理論的每一次與時(shí)俱進(jìn)，都極大地豐富了高校思政課的教學(xué)內(nèi)容，推動(dòng)了高校思政課建設(shè)的創(chuàng)新發(fā)展。推動(dòng)習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會主義思想進(jìn)教材、進(jìn)課堂、進(jìn)學(xué)生頭腦是新時(shí)代高校思政課建設(shè)的中心任務(wù)?！兑庖姟访鞔_提出，要“堅(jiān)持思政課建設(shè)與黨的創(chuàng)新理論武裝同步推進(jìn)，全面推動(dòng)習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會主義思想進(jìn)教材進(jìn)課堂進(jìn)學(xué)生頭腦”。?[10]

“進(jìn)教材、進(jìn)課堂、進(jìn)學(xué)生頭腦”的關(guān)鍵是“進(jìn)學(xué)生頭腦”。所謂“進(jìn)學(xué)生頭腦”，不是說熟讀理論的條文或把某些結(jié)論和詞句背得滾瓜爛熟就達(dá)到目的了，而是要真正領(lǐng)會理論的實(shí)質(zhì)，把握理論的精髓?！吨泄仓醒腙P(guān)于印發(fā)〈習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會主義思想學(xué)習(xí)綱要〉的通知》要求在讀原著、學(xué)原文的同時(shí)，要在多思多想、學(xué)深悟透上下功夫，“深入學(xué)習(xí)領(lǐng)會這一思想的時(shí)代意義、理論意義、實(shí)踐意義、世界意義，深刻理解其核心要義、精神實(shí)質(zhì)、豐富內(nèi)涵、實(shí)踐要求；在系統(tǒng)全面、融會貫通上下功夫，深刻把握這一思想貫穿的馬克思主義立場觀點(diǎn)方法，知其然又知其所以然，不斷提高馬克思主義理論水平”。?[11]要學(xué)深悟透，掌握理論的精髓，就必須要結(jié)合歷史和現(xiàn)實(shí)來學(xué)習(xí)。延安整風(fēng)時(shí)期，毛澤東在談到學(xué)習(xí)馬克思列寧主義理論時(shí)說：“馬克思列寧主義是馬克思、恩格斯、列寧、斯大林他們根據(jù)實(shí)際創(chuàng)造出來的理論，從歷史實(shí)際和革命實(shí)際中抽出來的總結(jié)論。我們?nèi)绻麅H僅讀了他們的著作，但是沒有進(jìn)一步地根據(jù)他們的理論來研究中國的歷史實(shí)際和革命實(shí)際，沒有企圖在理論上來思考中國的革命實(shí)踐，我們就不能妄稱為馬克思主義的理論家。如果我們身為中國共產(chǎn)黨員，卻對于中國問題熟視無睹，只能記誦馬克思主義書本上的個(gè)別的結(jié)論和個(gè)別的原理，那末，我們在理論戰(zhàn)線上的成績就未免太壞了?！彼J(rèn)為，只有“能夠依據(jù)馬克思列寧主義的立場、觀點(diǎn)和方法，正確地解釋歷史中和革命中所發(fā)生的實(shí)際問題，能夠在中國的經(jīng)濟(jì)、政治、軍事、文化種種問題上給予科學(xué)的解釋，給予理論的說明”，才能算是“真正領(lǐng)會馬克思列寧主義的實(shí)質(zhì)”。?[12]所以，毛澤東歷來主張學(xué)習(xí)馬克思列寧主義理論一要聯(lián)系中國的歷史，二要聯(lián)系中國的實(shí)際。習(xí)近平總書記在“不忘初心、牢記使命”主題教育總結(jié)大會上的重要講話中要求把學(xué)習(xí)貫徹黨的創(chuàng)新理論同學(xué)習(xí)馬克思主義基本原理貫通起來，同學(xué)習(xí)“四史”結(jié)合起來，同新時(shí)代進(jìn)行偉大斗爭、建設(shè)偉大工程、推進(jìn)偉大事業(yè)、實(shí)現(xiàn)偉大夢想的豐富實(shí)踐聯(lián)系起來，也是強(qiáng)調(diào)既要聯(lián)系歷史，也要聯(lián)系實(shí)際。

習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會主義思想是在黨的十八大以來黨和國家事業(yè)取得全方位、開創(chuàng)性歷史成就，發(fā)生深層次、根本性歷史變革的背景下，全面總結(jié)黨和人民堅(jiān)持和發(fā)展中國特色社會主義的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和集體智慧，深刻把握世界發(fā)展大勢，應(yīng)對全球面臨的共同挑戰(zhàn)、維護(hù)人類共同利益的過程中創(chuàng)立并不斷豐富發(fā)展的，是對新時(shí)代中國特色社會主義重大理論和現(xiàn)實(shí)問題的回應(yīng)，是當(dāng)代中國馬克思主義、21世紀(jì)馬克思主義。同時(shí)，這一創(chuàng)新理論也是改革開放以來40多年開創(chuàng)、堅(jiān)持、發(fā)展中國特色社會主義歷史經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)，是新中國成立以來70多年探索社會主義革命與建設(shè)歷史經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)，是中國共產(chǎn)黨成立以來近100年推動(dòng)馬克思主義與中國實(shí)際相結(jié)合，探索中國革命、建設(shè)、改革偉大實(shí)踐的歷史經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)，是近代以來180年先進(jìn)的中國人探索國家出路歷史經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)，也是對世界社會主義500多年特別是十月革命以來100多年社會主義發(fā)展歷史經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)。因此，全面推動(dòng)習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會主義思想進(jìn)教材、進(jìn)課堂、進(jìn)學(xué)生頭腦，不僅需要聯(lián)系新時(shí)代堅(jiān)持和發(fā)展中國特色社會主義的實(shí)際，還必須緊密聯(lián)系“四史”來學(xué)習(xí)，只有全面、深入了解“四史”，才能使大學(xué)生真正了解和掌握習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會主義思想的真諦和精髓。中宣部組織編寫的《習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會主義思想學(xué)習(xí)綱要》要求“把學(xué)習(xí)領(lǐng)會習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會主義思想同學(xué)習(xí)馬克思列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論、‘三個(gè)代表’重要思想、科學(xué)發(fā)展觀貫通起來，同學(xué)習(xí)黨史、國史、社會主義發(fā)展史貫通起來，同進(jìn)行偉大斗爭、建設(shè)偉大工程、推進(jìn)偉大事業(yè)、實(shí)現(xiàn)偉大夢想的實(shí)踐貫通起來，同落實(shí)十八大以來黨中央作出的各項(xiàng)戰(zhàn)略部署貫通起來，準(zhǔn)確把握這一思想的理論邏輯、歷史邏輯、實(shí)踐邏輯”。?[13]我們要從這樣的高度來認(rèn)識高校思政課加強(qiáng)“四史”教育的重要意義，并切實(shí)落實(shí)到思政課教學(xué)的過程中。

有關(guān)軍事理論軍事裝備心得體會及感悟九

基礎(chǔ)研究的發(fā)展來自兩種動(dòng)力:一種是人類對未知世界的探索和追求，科學(xué)系統(tǒng)本身內(nèi)部規(guī)律認(rèn)識的擴(kuò)大和深化，一種是面向國民經(jīng)濟(jì)、社會發(fā)展和防衛(wèi)建設(shè)的重要需求。防控科技基礎(chǔ)研究的目的目的是取得新的軍事技術(shù)優(yōu)勢，為防衛(wèi)科學(xué)技術(shù)創(chuàng)新發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)?；A(chǔ)研究會出現(xiàn)了新的概念，引起了技術(shù)和作戰(zhàn)能力的重大變化。美國《國家安全科技戰(zhàn)略》認(rèn)為，技術(shù)優(yōu)勢是美國國家軍事戰(zhàn)略的基礎(chǔ)，保持對美國安全至關(guān)重要的技術(shù)優(yōu)勢，對美國非常重要，今天的基礎(chǔ)研究為明天的創(chuàng)新發(fā)展奠定了基礎(chǔ)。

(1)線性研究模型。

1945年，美國總統(tǒng)科學(xué)顧問萬尼瓦爾·布什在一篇關(guān)于科學(xué)-無盡的新領(lǐng)域的文章中，首次簡要說明了基礎(chǔ)研究，提出了科學(xué)研究的線性研究模式。根據(jù)這種模式，科學(xué)研究從基礎(chǔ)工作到開發(fā)是以逐步前進(jìn)的方式進(jìn)行的?；A(chǔ)研究被認(rèn)為是線性模型的第一步。線性研究模型可以說是基礎(chǔ)研究-應(yīng)用研究-前期技術(shù)開發(fā)，線性模型對基礎(chǔ)研究有很多定義。例如，基礎(chǔ)研究是對現(xiàn)象和可觀測事實(shí)的基本見解，沒有對技術(shù)和產(chǎn)品的具體應(yīng)用基礎(chǔ)研究不考慮實(shí)際結(jié)果等。

線性研究模式是在二戰(zhàn)后，適應(yīng)科技發(fā)展的需要，首先在美國形成并發(fā)展，成為當(dāng)時(shí)研究部門的工作模式。在曼哈頓計(jì)劃等成功經(jīng)驗(yàn)的推動(dòng)下，美國國家實(shí)驗(yàn)室和政府研究機(jī)構(gòu)依靠大量預(yù)算繁榮，研究教育體系發(fā)展迅猛，高校入學(xué)人數(shù)增加，為行業(yè)研究實(shí)驗(yàn)室培養(yǎng)了大量人才。

(2)統(tǒng)一研究模式。

的雙曲馀弦值。的雙曲馀弦值。由于政府用于基礎(chǔ)研究的預(yù)算不斷削減，工業(yè)對基礎(chǔ)研究的投入也大大減少，為了獲得最大的經(jīng)濟(jì)和軍事利益，基礎(chǔ)研究和應(yīng)用研究逐漸結(jié)合起來，研究過程從線性連接變成了相互連接的統(tǒng)一體。在統(tǒng)一的模型中，研究過程的各個(gè)階段交織在一起，不是孤立的?；A(chǔ)研究可以作為沒有預(yù)定應(yīng)用目標(biāo)的基礎(chǔ)探索工作進(jìn)行，也可以作為解決產(chǎn)品開發(fā)過程中新出現(xiàn)的問題的應(yīng)用基礎(chǔ)研究。

1997年，美國《研究與發(fā)展》雜志對4000名研究咳嗽苯辛基礎(chǔ)研究調(diào)查。調(diào)查人員中，67-3%的人將基礎(chǔ)研究最重要的因素定義為理解科學(xué)原理和現(xiàn)象的工作。此外，17.1%的人認(rèn)為基礎(chǔ)研究是為未來發(fā)展奠定基礎(chǔ)。這種認(rèn)識支持將各研究階段整合為統(tǒng)一模式，而不是孤立地進(jìn)行。基礎(chǔ)研究以兩種方式歸入統(tǒng)一體，即探索性基礎(chǔ)研究和應(yīng)用性基礎(chǔ)研究。探索性基礎(chǔ)研究或純基礎(chǔ)研究-應(yīng)用領(lǐng)域尚不清確，不產(chǎn)生直接利益，其任務(wù)是探索客觀事物的基本規(guī)律，發(fā)現(xiàn)新原理，提出新理論。該研究對長期技術(shù)和經(jīng)濟(jì)繁榮非常重要的應(yīng)用性和目標(biāo)基礎(chǔ)研究屬于工程技術(shù)科學(xué)的范疇，任務(wù)是對生產(chǎn)實(shí)踐中提出的科學(xué)技術(shù)問題進(jìn)行理論探索和實(shí)驗(yàn)研究，或者利用基礎(chǔ)科學(xué)理論為解決某種工程技術(shù)領(lǐng)域的普遍問題提供理論和實(shí)驗(yàn)依據(jù)?？偠灾?，基礎(chǔ)研究無論是探索性還是應(yīng)用性，都是為研究過程打下長期的基礎(chǔ)，是推動(dòng)研究工作前進(jìn)的車輪。必須對基礎(chǔ)研究進(jìn)行穩(wěn)定持久的投資，確保今天進(jìn)行的研究為未來的技術(shù)和經(jīng)濟(jì)提供足夠的安全性。

國防科技基礎(chǔ)研究歸屬于應(yīng)用性基礎(chǔ)研究一類，是以軍事應(yīng)用為目地開展的探索新思想、新概念、新原理、新方法、新材料的科學(xué)研究活動(dòng)，為解決武器裝備研發(fā)的技術(shù)性難題提供基本知識。防衛(wèi)科技基礎(chǔ)研究一是著眼于現(xiàn)有軍事系統(tǒng)需求的漸進(jìn)式研究，二是為滿足未來防衛(wèi)需求的革命性研究，前者逐步提高技術(shù)發(fā)展水平，后者為突破性創(chuàng)新和形成能力奠定基礎(chǔ)。

1997年4月9日，北京理工大學(xué)、哈爾濱工業(yè)大學(xué)、北京航空航天大學(xué)、西北工業(yè)大學(xué)、國防科技大學(xué)等5所大學(xué)校長聯(lián)名提出《關(guān)于在《國家重點(diǎn)基礎(chǔ)研究發(fā)展規(guī)劃（綱要）加強(qiáng)國防科技基礎(chǔ)研究的建議書》，獲得中國科學(xué)院、中國工程院17名院士的建議。專家們認(rèn)為，國家一天也不能預(yù)防，國防一天也不能沒有科學(xué)技術(shù)。發(fā)達(dá)國家國防科技發(fā)展的歷程，以及我國兩彈一星研發(fā)的成功經(jīng)驗(yàn)表明，國防科技基礎(chǔ)研究不僅是整個(gè)國家基礎(chǔ)研究工作的重要組成部分，也是發(fā)展武器系統(tǒng)新概念、新原理、新方法、新技術(shù)，從而導(dǎo)致武器裝備發(fā)生質(zhì)的變化，直到引發(fā)軍事技術(shù)革命的動(dòng)力，同時(shí)也是我國國防科技發(fā)展的基石和源泉。防衛(wèi)科學(xué)技術(shù)的基礎(chǔ)研究不僅具有一般基礎(chǔ)研究的許多共性，而且具有一般基礎(chǔ)研究不具備的獨(dú)特性。例如，由于高、精、尖武器系統(tǒng)之間的激烈對抗性，防衛(wèi)科學(xué)技術(shù)基礎(chǔ)研究的先進(jìn)性、緊迫性和目的性、多學(xué)科領(lǐng)域的綜合性、國家安全帶來的保密性等。這些特性決定了國防科技的基礎(chǔ)研究，是國家基礎(chǔ)研究的重要組成部分。

國家基礎(chǔ)研究涉及到各個(gè)學(xué)科領(lǐng)域，具有廣泛而深刻的探索性和應(yīng)用性基礎(chǔ)研究成果，這些成果為國防科技發(fā)展提供了充分的知識基礎(chǔ)，是國防科技發(fā)展不可或缺的條件。國內(nèi)外武器裝備的發(fā)展，尤其是我國兩彈一星研發(fā)的成功經(jīng)驗(yàn)，證明了國家基礎(chǔ)研究對國防科技發(fā)展的重要作用。

基礎(chǔ)研究的本質(zhì)是探索未知，往往需要幾年到幾十年的努力，研究工作可以看到成果和突破，其潛力可以提供軍事應(yīng)用。雖然有時(shí)候某項(xiàng)研究工作的成果可以從實(shí)驗(yàn)室直接轉(zhuǎn)化為戰(zhàn)場上使用的防務(wù)系統(tǒng)來顯示其效果，但是大部分的基礎(chǔ)研究成果都是循序漸進(jìn)的成果，雖然革命性的突破很少見，但是一旦突破，就非常值得。

歷史上，基礎(chǔ)研究的突破導(dǎo)致新軍工裝備的例子很多。例如，激光是由美國國防部資助的三軍聯(lián)合電子學(xué)計(jì)劃的分子光譜學(xué)研究引起的。如今，各種類型的激光器用于測距儀、機(jī)載掃雷器、通信系統(tǒng)和其他軍事裝備和軍事訓(xùn)練，其應(yīng)用范圍仍在擴(kuò)大。盡管如此，激光研究仍在繼續(xù)，不斷取得重大突破。

技術(shù)上占優(yōu)勢的軍事力量的發(fā)展和維持，依賴于持續(xù)有效的防衛(wèi)技術(shù)基礎(chǔ)研究計(jì)劃。耐高溫發(fā)動(dòng)機(jī)材料、視頻圖像、激光器、信息處理和全球定位等技術(shù)的發(fā)展都是長期堅(jiān)持基礎(chǔ)研究的成果。從研究到投入戰(zhàn)場應(yīng)用的時(shí)間，一般需要7~20年。當(dāng)然，這取決于科學(xué)發(fā)現(xiàn)的性質(zhì)。但是，在軟件、理論模型、新技術(shù)等領(lǐng)域(特別是微電子材料和軟件)，不到7年就有可能轉(zhuǎn)移到制造和已經(jīng)部門。

的系統(tǒng)中提供近期效益。美國國防部基礎(chǔ)研究最近取得的能帶來遠(yuǎn)期和近期軍事效益的成就近50項(xiàng)。這些成就全面反映了基礎(chǔ)研究對軍事力量所產(chǎn)生的重大影響。

制訂國防科技基礎(chǔ)研究計(jì)劃，確定政策和加強(qiáng)基礎(chǔ)研究投入，必將大大推動(dòng)我國國防科技基礎(chǔ)研究的發(fā)展。在加快重點(diǎn)武器裝備研制步伐，加強(qiáng)預(yù)研成果向現(xiàn)代戰(zhàn)斗力轉(zhuǎn)化的同時(shí)，進(jìn)一步加強(qiáng)國防科技基礎(chǔ)研究，也為穩(wěn)定國防科技基礎(chǔ)研究隊(duì)伍，增強(qiáng)國防科技發(fā)展后勁提供了新的契機(jī)。

1997年5月，國防科工委科技委召開了國防科技基礎(chǔ)研究專題研討會。到會的100余位科技專家(包括34位中國科學(xué)院院士和中國工程院院士)認(rèn)為，《一九五六———一九六七年科學(xué)技術(shù)發(fā)展遠(yuǎn)景規(guī)劃綱要(草案)》中第十二項(xiàng)重點(diǎn)任務(wù)的規(guī)劃《若干重要基本理論和研究》之所以成功，在于當(dāng)時(shí)很好地瞄準(zhǔn)了發(fā)展“兩彈一星”中的重大科學(xué)問題。因此，許多同志都希望今天的國家基礎(chǔ)研究計(jì)劃或國防科技基礎(chǔ)研究計(jì)劃，也應(yīng)瞄準(zhǔn)新時(shí)期對國家安全有重大影響的科學(xué)問題，全面瞄準(zhǔn)在戰(zhàn)略層次上對基礎(chǔ)研究的需求。