2023年師范生的基本素養(yǎng)心得體會(優(yōu)質(zhì)11篇)

心得體會是我們對于一段經(jīng)歷的感悟和總結(jié)。在寫心得體會時(shí)，我們要切記避免簡單堆砌感受和表達(dá)，而是應(yīng)該注重深度的思考和理性的分析。以下是一些優(yōu)秀的心得體會范文，供大家參考和借鑒。

師范生的基本素養(yǎng)心得體會篇一

作為一名普通的高校美術(shù)教育師范類教師，我有幸?guī)W(xué)生參加了12月份在合肥師范學(xué)院舉辦的第二屆“長三角地區(qū)美術(shù)師范生技能競賽”,全程觀摩了本次精彩的比賽。高強(qiáng)度的競賽過程、激烈的實(shí)戰(zhàn)機(jī)會，對學(xué)生來說著實(shí)是一次考驗(yàn)。高壓狀態(tài)下才能真正體現(xiàn)學(xué)生的自身的真實(shí)水平，也是美術(shù)專業(yè)示范生核心素養(yǎng)的外化體現(xiàn)。通過此次比賽使我對美術(shù)專業(yè)示范生的培養(yǎng)有了一個(gè)更明確的方向，也對美術(shù)專業(yè)示范類學(xué)生的核心素養(yǎng)有了更清晰的認(rèn)識，相信這對我今后的教育工作將有很大的促進(jìn)作用。

當(dāng)然，作為一名美術(shù)教育專業(yè)的一線教師，我所要學(xué)習(xí)和拓展的還有很多，今天我將談?wù)勱P(guān)于高校美術(shù)師范生核心素養(yǎng)的粗淺認(rèn)識。

我們生活與學(xué)習(xí)在提倡素質(zhì)教育的時(shí)代里，強(qiáng)調(diào)“促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展和培養(yǎng)學(xué)生的特長發(fā)展”.從小到大，我感受到“以分?jǐn)?shù)論英雄”的教育方式在一點(diǎn)點(diǎn)轉(zhuǎn)變，轉(zhuǎn)向關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展，培養(yǎng)各種社會需要的人才。月，因國培教學(xué)工作需要，我們學(xué)校請來了錢初熹、尹少淳等教授進(jìn)行了專題講座。他們給我?guī)砹嗣佬g(shù)教育改革與發(fā)展的大量信息，促使我對美術(shù)教育進(jìn)行更深層面的思考。如今，我了解到基礎(chǔ)教育在發(fā)生改變，最新的改變非核心素養(yǎng)莫屬。核心素養(yǎng)是學(xué)生在接受相應(yīng)學(xué)段的教育過程中，逐步形成的適應(yīng)個(gè)人終身發(fā)展和社會發(fā)展需要的必備品格和關(guān)鍵能力。

在閱讀一定資料后，我這樣想：“素質(zhì)”的培養(yǎng)是在學(xué)生“有天分”的基礎(chǔ)上，而“素養(yǎng)”概念的提出，更多的是關(guān)注學(xué)生在后天中、長期實(shí)踐中養(yǎng)成的能力，每個(gè)學(xué)生，都可以經(jīng)過努力養(yǎng)成好的習(xí)慣、能力等。我們美術(shù)師范生在進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)與模擬上課等過程中所要銘記并傳達(dá)的理念也應(yīng)是符合核心素養(yǎng)要求的，比如，強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)慣、積極的學(xué)習(xí)態(tài)度、自主學(xué)習(xí)的能力和創(chuàng)造精神，為學(xué)生的終身發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。

核心素養(yǎng)體現(xiàn)著以人為本的教育思想，從雙基到三維目標(biāo)再到核心素養(yǎng)，體現(xiàn)了學(xué)科本位到以人為本的轉(zhuǎn)變，讓教育落實(shí)于“人”.同樣，我們《義務(wù)教育美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)（版）》中也指出美術(shù)課程應(yīng)追求人文性。我們的學(xué)生在競賽中抽到的課題：小學(xué)四年級《椅子的`設(shè)計(jì)》，屬于“設(shè)計(jì)·應(yīng)用”學(xué)習(xí)領(lǐng)域的內(nèi)容，學(xué)生就依據(jù)美術(shù)新課程標(biāo)準(zhǔn)“以人為本”“賞識教育”的理念來組織課堂教學(xué)，那作為學(xué)生的組織者、促進(jìn)者，應(yīng)充分尊重學(xué)生的主體地位，放手讓學(xué)生去實(shí)踐、去思考、去探索、去討論、去創(chuàng)作，鼓勵(lì)學(xué)生通過自己的想象，形成自己的設(shè)計(jì)與創(chuàng)作構(gòu)思，有運(yùn)用所學(xué)知識美化生活的愿望。核心素養(yǎng)體系建立應(yīng)該是更希望能影響學(xué)生的長期發(fā)展與未來，想要學(xué)生內(nèi)化這些素養(yǎng)。不論學(xué)生在未來是否會走入美術(shù)專業(yè)道路，當(dāng)他們面對現(xiàn)實(shí)生活的復(fù)雜問題情境時(shí)，依然能夠利用在美術(shù)課堂中所汲取的思維方式與能力，來幫助解決問題。

基礎(chǔ)美術(shù)教育進(jìn)入了核心素養(yǎng)時(shí)代，它是長期的、潛移默化的滲透和培養(yǎng)，僅僅依靠課堂教學(xué)是不現(xiàn)實(shí)的。通過此次“長三角地區(qū)美術(shù)師范生教學(xué)技能競賽”讓我們更加清楚地認(rèn)識到我們在教學(xué)和課外輔導(dǎo)的不足，也促使我們對教學(xué)更好的進(jìn)行改革。()對教師的教學(xué)方法和思維方式進(jìn)行不斷的調(diào)整，讓教學(xué)方式方法更加適合時(shí)代的要求，培養(yǎng)出合格的師范教育人才。

杜海明，江西師范大學(xué)美術(shù)學(xué)院講師，主要從事美術(shù)教育和藝術(shù)設(shè)計(jì)教學(xué)實(shí)踐工作。主講美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)、美術(shù)教學(xué)成果研究、藝用解剖學(xué)、構(gòu)成基礎(chǔ)、創(chuàng)意素描、透視學(xué)、中國建筑、陳設(shè)設(shè)計(jì)、課堂教學(xué)技能實(shí)訓(xùn)·美術(shù)等課程。先后發(fā)表十多篇論文，《艾溪官吏莊園古建筑特色探析》《論贛南客家圍屋建筑的特點(diǎn)和文化》《人機(jī)界面的類型與設(shè)計(jì)方法探索》《贛南客家圍屋建筑的特點(diǎn)和文化》《兒童消費(fèi)心理與兒童食品包裝色彩的關(guān)系》《南昌歷史街區(qū)及民居研究》發(fā)表在《美術(shù)大觀》《包裝工程》等期刊上。

師范生的基本素養(yǎng)心得體會篇二

能成為一名師范生，本就意味著我們未來會成為一名教師，能夠受到優(yōu)秀師資的指導(dǎo)也是我們難得的機(jī)會。但在這個(gè)過程當(dāng)中，不僅僅是學(xué)習(xí)知識，還有培養(yǎng)勞動素養(yǎng)的意識。下面，本人將結(jié)合自己的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)與感悟，談一下作為師范生，勞動素養(yǎng)所給我們帶來的體驗(yàn)與啟示。

在我的觀念當(dāng)中，勞動素養(yǎng)一詞意味著對勞動的尊重和認(rèn)識。在我的帶領(lǐng)下，我和我的同學(xué)們一起進(jìn)行了若干場勞動的實(shí)踐，比如打掃教室，整理書籍，清理垃圾等等。我們發(fā)現(xiàn)，對于這些看似單調(diào)的工作，要真正地做好并不容易。這個(gè)時(shí)候，勞動素養(yǎng)的意義就表現(xiàn)出來了。仔細(xì)分析起來，勞動素養(yǎng)包括工作責(zé)任心、細(xì)致認(rèn)真、自我管理等多個(gè)方面。這些基本的素養(yǎng)對于我們?nèi)蘸蠼處煿ぷ魇欠浅Ｓ袔椭摹?/p>

通過實(shí)踐，我理解到勞動素養(yǎng)不是一時(shí)半會可以達(dá)到的，需要日積月累的努力。在學(xué)校長時(shí)間的實(shí)踐下，我們不斷地加強(qiáng)自我管理，并努力克服一些或多或少的困難。同時(shí)，我們不斷提高自己的工作效率，學(xué)會如何更好地完成工作。在這個(gè)過程中錘煉自身的工作能力，提升實(shí)踐能力，同時(shí)也改變了我們的心態(tài)，學(xué)會珍惜勞動，更加珍惜自己的付出。

第四段：領(lǐng)會勞動素養(yǎng)的意義。

理解勞動素養(yǎng)，不僅僅是一次普通的勞動實(shí)踐，還涉及到人生的義務(wù)與追求。從長遠(yuǎn)來看，勞動素養(yǎng)的意義在于幫助我們養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣；提高工作效率，收獲良好的評價(jià)，并保持優(yōu)異的職業(yè)表現(xiàn)。從內(nèi)心而言，認(rèn)真對待每一個(gè)工作，不僅能夠?qū)崿F(xiàn)個(gè)人需要，也可以幫助社會建立更好的公共秩序。

第五段：總結(jié)。

作為一名大學(xué)生，我認(rèn)為應(yīng)該把勞動素養(yǎng)融入到自身的學(xué)習(xí)生活中，不止是學(xué)習(xí)知識，更要學(xué)會尊重勞動，認(rèn)真完成每一項(xiàng)工作。這些雖然看似平凡，但長期的積累，會在我們成為一名優(yōu)秀教師的道路上起著重要的指導(dǎo)作用。

師范生的基本素養(yǎng)心得體會篇三

本文旨在探討師范生的勞動素養(yǎng)，隨著社會的不斷發(fā)展，越來越多的人認(rèn)識到勞動的重要性。尤其是作為一名師范生，我們更應(yīng)該具備高尚的勞動素養(yǎng)。在過去的幾年里，我有幸參加了多次勞動實(shí)踐，本文在此結(jié)合我的親身經(jīng)歷，談一談我對師范生勞動素養(yǎng)的心得體會。

第二段：認(rèn)識勞動。

在我看來，勞動是一種必不可少的生活方式。它不僅可以鍛煉身體，也可以培養(yǎng)我們的吃苦耐勞精神。而對于師范生來說，勞動更意味著與學(xué)生作為同一個(gè)平等的個(gè)體參與到學(xué)校工作中來，這對于我們進(jìn)行教育實(shí)踐是非常重要的一步。在勞動過程中，我們可以學(xué)到與學(xué)生相處的技巧，增強(qiáng)學(xué)生對我們的信任感。我們也可以從勞動中發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上的閃光點(diǎn)，更好地提升他們的個(gè)人品質(zhì)。

第三段：勞動在生活中的應(yīng)用。

勞動不僅在教育實(shí)踐中有重要作用，在生活中也是如此。做家務(wù)，維護(hù)家庭，為社會做貢獻(xiàn)，都是勞動的表現(xiàn)。學(xué)會做家務(wù)，不但可以減輕父母的負(fù)擔(dān)，也可以磨練我們的耐心與細(xì)致，同時(shí)我們還可以學(xué)會如何使用家具和器具，這對我們未來的居家生活極為有益。當(dāng)我們更深入地參與到社會工作中來時(shí)，也會更好地發(fā)現(xiàn)自己的長處和薄弱點(diǎn)，進(jìn)而提高自己。

第四段：認(rèn)識困難并克服。

我們要明白，勞動是有很多弊端與困難的，比如說體力透支、心理壓力、工作負(fù)荷等等。但是，正是從這些困難中，我們才能更好地感受到勞動的本質(zhì)。當(dāng)我們面臨困難時(shí)，不要退縮，要盡力去克服。做到適度勞動，充分挖掘自己的能力，這樣會給我們帶來不少收獲。在擔(dān)任學(xué)生干部時(shí)，我常常面臨著繁重的文書工作量，這不僅考驗(yàn)了我的細(xì)致度，同時(shí)也錘煉了我的耐性和堅(jiān)韌程度。勞動讓我們在體力消耗和工作壓力之中得以真正認(rèn)識自我。

第五段：結(jié)語。

在今天的社會中，勞動已經(jīng)不再是什么“卑微”的東西了，相反，它已經(jīng)被提升到了一項(xiàng)文化和精神素養(yǎng)的高度，以致于成為社會發(fā)展的核心要素之一。我們作為師范生應(yīng)該象征著最高水平的勞動者，始終保持著對自己的堅(jiān)持和對學(xué)生責(zé)任感。通過勞動，我們可以鍛煉出不同的性格和技巧，也可以在生活中獲得滿足感和發(fā)現(xiàn)生活的意義。因此，我們?nèi)w師范生必須保持行動力和前瞻性，積極發(fā)揮自己的聰明才智與潛力。

師范生的基本素養(yǎng)心得體會篇四

“高校美術(shù)師范生素養(yǎng)”是普通高校美術(shù)教師教育類專業(yè)人才培養(yǎng)模式的核心依據(jù)，長期以來圍繞這一目標(biāo)各高校都在進(jìn)行不同層次的改革和探索?；谛畔r(shí)代教育發(fā)展的客觀需要和外來美術(shù)教育思想與行為的影響，高校美術(shù)教育教學(xué)的手段和方法不斷地翻新和多樣化，美術(shù)師范生的素養(yǎng)也在悄無聲息地改變著。

相較于傳統(tǒng)的美術(shù)教育教學(xué)而言，現(xiàn)代美術(shù)師范生的知識結(jié)構(gòu)及思維模式日趨“現(xiàn)代化”,這主要體現(xiàn)在教學(xué)上更多地依賴于現(xiàn)代化的工具和材料，借助現(xiàn)代教學(xué)輔助手段以獲得短時(shí)間內(nèi)對知識的組織和挪用能力。這容易產(chǎn)生一個(gè)問題，即，現(xiàn)在的師范生對傳統(tǒng)文化與生活常識知之甚少，加之生活經(jīng)驗(yàn)不足，因而審美體驗(yàn)不深。

一來，對于教育本身的理解不夠，在實(shí)踐中的“形式化”現(xiàn)象明顯。本質(zhì)上講，現(xiàn)在美術(shù)師范生從學(xué)校畢業(yè)之時(shí)來看，具有現(xiàn)代青年的思維和工具應(yīng)用的能力，不乏對現(xiàn)代創(chuàng)意思維要求下的技術(shù)性借鑒能力；但是，現(xiàn)在的美術(shù)師范學(xué)生自中學(xué)到大學(xué)對文化學(xué)習(xí)的重視程度普遍較弱，尤其是對生活的常識性知識缺失（其他專業(yè)也一樣），說大一點(diǎn)就是普遍缺乏文化。因此，容易造成課堂教學(xué)的乏力與蒼白。

二來，講解說理性弱，信服感不強(qiáng)，有時(shí)自己就沒有完全說服自己。以本次參加長三角美術(shù)師范生教學(xué)技能大賽的一些選手的表現(xiàn)來看，有一個(gè)現(xiàn)象值得重視：有些學(xué)生在教學(xué)中不能將教學(xué)內(nèi)容和生活實(shí)際相結(jié)合，更不能從生活的實(shí)踐當(dāng)中去思考和感知教學(xué)內(nèi)容的現(xiàn)實(shí)意義，所以在教學(xué)中只能泛泛而談，人云亦云地講一些所謂的道理，不能讓人信服，更不能產(chǎn)生啟發(fā)和啟迪思維的作用。當(dāng)然，我們可以說學(xué)生的社會閱歷和生活經(jīng)驗(yàn)有限，對他們的要求也很難一步到位。但是，作為本專業(yè)畢業(yè)的本科生、研究生，從其本身應(yīng)具有的生活經(jīng)驗(yàn)和知識維度以及文化的要求來看，具備這一素養(yǎng)應(yīng)該是必備的。

長期教育實(shí)習(xí)指導(dǎo)和教學(xué)調(diào)研的經(jīng)歷告訴我，美術(shù)師范生核心素養(yǎng)培養(yǎng)除了美術(shù)學(xué)科知識和能力、教育知識和能力外，從綜合素質(zhì)方面來加強(qiáng)學(xué)生非美術(shù)知識的文化引領(lǐng)，這一點(diǎn)尤其重要。

我將其視為“一個(gè)核心，兩個(gè)能力”,那就是以傳統(tǒng)文化學(xué)習(xí)為核心，包括文學(xué)知識，民間文化、生活常識等，加強(qiáng)對學(xué)生生活常識引領(lǐng)，并不一定要有課程開設(shè)的機(jī)會，而是要在教學(xué)中強(qiáng)化學(xué)生的關(guān)注點(diǎn)?！皟蓚€(gè)能力”包括口頭表達(dá)和書面表達(dá)的能力，這種表達(dá)是指文字類的表達(dá)而非圖像化的表達(dá)。因?yàn)橹挥挟?dāng)師范生具有一定口頭表達(dá)的能力時(shí)，才會很容易地將知識轉(zhuǎn)化為經(jīng)驗(yàn)教給學(xué)生，開發(fā)學(xué)生的`思維和創(chuàng)造；有文字的表達(dá)能力，學(xué)生就能對及時(shí)性的圖像語言進(jìn)行恒常性的文字語言轉(zhuǎn)換表達(dá)，使學(xué)生在語言的轉(zhuǎn)化過程中感知和體驗(yàn)。學(xué)生不僅易懂而且懂得深入，懂得具體，領(lǐng)悟就更加深入。板書的形式美感也包含其中。

我以為，這是本次長三角師范生教學(xué)技能大賽中感受較深的東西，也將是我未來美術(shù)師范生教育教學(xué)中更加關(guān)注的內(nèi)容。

潘登福，長江師范學(xué)院副教授，美術(shù)學(xué)院史論教學(xué)部主任，重慶市美術(shù)家協(xié)會會員。主要從事美術(shù)理論教學(xué)與研究工作。近年來，在《美術(shù)觀察》《裝飾》《光明日報(bào)》等報(bào)刊上發(fā)表學(xué)術(shù)論文、美術(shù)評論文章20多篇，刊登多幅油畫作品。

師范生的基本素養(yǎng)心得體會篇五

作為一名師范類的學(xué)生，每一次的實(shí)習(xí)都是那么的珍貴，初中教學(xué)師范生范文。這次我有幸來到**中學(xué)初中部進(jìn)行兩個(gè)月的實(shí)習(xí)，我更加的珍惜機(jī)會，努力工作，不斷學(xué)習(xí)，使自己掌握更多的實(shí)踐知識。實(shí)習(xí)生活結(jié)束了，回顧這段時(shí)間的經(jīng)歷，真是感想頗多。下面就是本次實(shí)習(xí)鑒定。

在校師范生平時(shí)所學(xué)的無非是一些理論性知識，大部分知識都無法直接與教育實(shí)際相關(guān)聯(lián)，久而久之，我們就養(yǎng)成了一種眼高手低的壞習(xí)慣，看待事情往往過于簡單，缺乏深刻見解，思考大于行動。因此，要想把所學(xué)的東西切實(shí)的、合理的運(yùn)用起來，就必須付諸于實(shí)踐，因?yàn)閷?shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)。實(shí)習(xí)就是一個(gè)很好的`機(jī)會，它使理論體系已基本完備的我們得到了真實(shí)的嘗試，在這個(gè)過程中，我也能夠找出自己的不足之處，從而努力完善自己。

傳授一種切合實(shí)際的知識技能，對學(xué)生來說是相當(dāng)有用的，所以課堂的授課方式也是不容忽視的，它直接影響著一個(gè)老師的教學(xué)成果。教學(xué)的目的是讓學(xué)生掌握老師傳授的知識，學(xué)生是教學(xué)的對象，所以，我不能只為了講而講，更注重學(xué)的結(jié)果，以學(xué)生為中心，實(shí)習(xí)報(bào)告。

實(shí)習(xí)期間，我積極主動向指導(dǎo)老師請教有關(guān)教育方面的問題，聽課與講課相結(jié)合，每天兢兢業(yè)業(yè)，絲毫不敢怠慢。良好的敬業(yè)態(tài)度贏得了老師們的一致好評，始終堅(jiān)持在自己工作崗位上的堅(jiān)韌毅力，也深深打動著組里的每個(gè)成員，他們也樂于將自己多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)?zāi)贸鰜砼c我分享，因而，我學(xué)到了許多實(shí)用的技能，認(rèn)識到了能夠把自己既有的知識輕松的傳授給學(xué)生，而學(xué)生又樂于接受，這才是一名優(yōu)秀的教師。

實(shí)習(xí)當(dāng)中我全面嚴(yán)格要求自己，不斷追求進(jìn)步，不斷完善自己，不斷超越自己。近兩個(gè)月的實(shí)習(xí)，使我真正體會到做一位老師的樂趣，同時(shí)，它使我的教學(xué)理論變?yōu)榻虒W(xué)實(shí)踐，使虛擬教學(xué)變?yōu)檎嬲拿鎸γ娴慕虒W(xué)。

短暫的工作時(shí)日不僅磨練了我的意志，也使我對今后的人生道路有了真確的方向。經(jīng)過這段時(shí)間的實(shí)習(xí)，我覺得我更加成熟了，認(rèn)識到了理論與實(shí)踐相結(jié)合的重要性。教師是一個(gè)很特別的職業(yè)，肩負(fù)著傳承人類文明的重任，是人類的文化橋梁，隨著思想境界的提升，我也切實(shí)體會到了實(shí)習(xí)的重大意義。

師范生的基本素養(yǎng)心得體會篇六

原以為做一名老師很容易，但是在實(shí)習(xí)了3周后，給了我這樣的感覺，做一個(gè)普普通通的老師很容易，做一個(gè)好老師難。下面是本站小編為大家收集的師范生的。

望大家喜歡。

“師者,傳道授業(yè)解惑也”

“教師是人類靈魂的工程師”

帶著這樣的目標(biāo)和驕傲,我開始了我的教師實(shí)習(xí)之旅,近50天的時(shí)間,教學(xué)理論一點(diǎn)點(diǎn)轉(zhuǎn)化為教學(xué)實(shí)踐,模擬教學(xué)變?yōu)檎嬲鎸γ娴慕虒W(xué),盡管生澀、但在慢慢的成熟之中，讓我的實(shí)習(xí)生化充滿未知、驚喜、快樂當(dāng)然也少不了有挫折和困難。

“十年樹木，百年樹人。”三年來，我以做一名高素質(zhì)的優(yōu)秀師范大學(xué)生為目標(biāo)，全面嚴(yán)格要求自己，不斷追求進(jìn)步，不斷完善自己，不斷超越自己。

三個(gè)月的實(shí)習(xí)，使我真正體會到做一位老師的樂趣，同時(shí)，它使我的教學(xué)理論變?yōu)榻虒W(xué)實(shí)踐，使虛擬教學(xué)變?yōu)檎嬲拿鎸γ娴慕虒W(xué)。三個(gè)月的實(shí)習(xí)，現(xiàn)在回想起來，短短的實(shí)習(xí)生活，感覺可以說不錯(cuò)，真的很不錯(cuò)。當(dāng)我漫步在實(shí)習(xí)的校園里，那出自學(xué)生的一聲聲“老師好。”“老師好”的感覺真好，我有時(shí)覺得自己真的被叫上癮了。

三個(gè)月的實(shí)習(xí)，令我感慨頗多。我實(shí)習(xí)的班級是四年級，一大群十來歲的小孩子，又可愛，又活潑，又好動，又調(diào)皮。記得我剛到教室的第一天，下午就有的同學(xué)送了自己畫的畫給我，我非常感動。

聽了一周的課后，我終于走上講臺，開始了自己的第一篇“處女作”。當(dāng)然，剛開始時(shí)心情特別緊張，由于經(jīng)驗(yàn)不足和應(yīng)變能力欠缺，課堂上出現(xiàn)了“講課重點(diǎn)不突出，順序不清，師生配合不夠默契”等問題。針對出現(xiàn)的問題，指導(dǎo)老師要求我多聽課，多向經(jīng)驗(yàn)豐富的教師學(xué)習(xí)、請教，并且面對面地指出。

教案。

的不足以及上課時(shí)存在的缺點(diǎn)。幫助修改教案，他們沒有絲毫的架子，有的只是更多的朋友般的親切交談與關(guān)懷。為了彌補(bǔ)自己的不足，我嚴(yán)格按照學(xué)校和指導(dǎo)老師的要求，時(shí)常鉆研教材，認(rèn)真仔細(xì)地備課，寫好教案，積極向其他同學(xué)和老師學(xué)習(xí)，多多向人請教，把握好每次上課的機(jī)會，鍛煉和培養(yǎng)自己的授課能力。

在上課的過程中，我遇到了許多困難：譬如學(xué)生的不配合就常常令我痛心疾首。當(dāng)時(shí)有人建議我使用強(qiáng)制的方法。如罰站、罰蹲等。誠然，這種方法可以勉強(qiáng)維持課堂秩序。卻也無疑加深了老師與學(xué)生之間的隔閡，甚至使學(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)的心理。作為教育工作者，就要想方設(shè)法創(chuàng)設(shè)民主和諧的教學(xué)氣氛，在教學(xué)活動中建立平等的師生關(guān)系，而且教師要把自己當(dāng)成活動中的一員，是學(xué)生們的良師更是益友。我取得的教學(xué)效果還不錯(cuò)，有幾個(gè)很調(diào)皮的學(xué)生在上我的課時(shí)認(rèn)真多了，還積極舉手回答問題。十來歲的小孩子很好動，而且注意力非常容易分散，這樣很容易開小差，影響教學(xué)效果。為了改善這種情況，我給每個(gè)小組在黑板上加小紅花，哪個(gè)小組認(rèn)真聽課，就給哪個(gè)小組加小紅花，這種方法取得的效果果然好。以前常常因?yàn)閷W(xué)生在下面開小差，我喊破嗓子都沒辦法控制，現(xiàn)在卻可以很好地控制課堂秩序，直接向課堂要效益了。

俗話說：“知之者不如好之者好之者不如樂之者?！迸d趣對于一個(gè)小學(xué)生來說是至關(guān)重要的。我的體會是必須把學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣調(diào)動起來，使他們在快樂中主動學(xué)習(xí)，逐漸愛上學(xué)習(xí)。無論是上語文還是數(shù)學(xué)，我都采取以“學(xué)生為主，老師為輔”的教學(xué)方式，課堂只要是以學(xué)生的朗讀和提問為主，然后讓學(xué)生充當(dāng)小老師的角色講評，我再加以補(bǔ)充、糾正。因?yàn)檎n堂都是以學(xué)生講為主，充分調(diào)動了他們學(xué)習(xí)的主動性和積極性，由“要我學(xué)”轉(zhuǎn)化為“我要學(xué)”的教學(xué)方式，激發(fā)了學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。

原以為做一名老師很容易，但是在實(shí)習(xí)了3周后，給了我這樣的感覺，做一個(gè)普普通通的老師很容易，做一個(gè)好老師難。

聽人說過一個(gè)差老師在講課時(shí)是自己在自問自答，讓學(xué)生聽就ok;而一般的老師在講課就是和學(xué)生有一點(diǎn)點(diǎn)互動，就是老師問學(xué)生答的模式;一位好老師則能讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生跟著自己的思維走，思考課文講了什么，讓學(xué)生提出問題，這種模式能讓學(xué)生學(xué)得更多。

在實(shí)習(xí)期間，我覺得自己就在走著師問生答的模式，在引導(dǎo)學(xué)生方面較欠缺，可能是經(jīng)驗(yàn)不足，我比較不會去引導(dǎo)學(xué)生。這問題在實(shí)習(xí)一周后就發(fā)現(xiàn)了，可是沒有得到解決。問指導(dǎo)老師有什么地方不足的，她的答案總是已經(jīng)很好了，沒有什么地方不足，就是這樣講的，低年級的學(xué)生不用那么復(fù)雜。可是我總覺得沒有講好，是因?yàn)槲疫€沒有考慮到低年級學(xué)生的思維嗎?可是總覺得沒講好，至于問題出在哪呢?還是個(gè)謎。

實(shí)習(xí)了3周，上的久了，講課的模式都有點(diǎn)固定了;面對的久了，哪些好哪些不好，已經(jīng)有了定位;定位久了，就會對會偏愛一些學(xué)生。雖說要對學(xué)生一視同仁，但相處久了就發(fā)現(xiàn)說得容易做的難。

有了對比就會讓人產(chǎn)生偏愛的行為。

暑假了，由于自己有一點(diǎn)計(jì)算機(jī)的知識，通過朋友的介紹我來到了重慶科技校從事電腦辦公軟件的培訓(xùn)，說是培訓(xùn)有點(diǎn)牽強(qiáng)，因?yàn)橹案緵]有做過這樣的工作，算是實(shí)習(xí)吧。即將登上講臺，當(dāng)了十幾年學(xué)生的我，不免有些緊張和焦急。于是，我都在為實(shí)習(xí)做準(zhǔn)備。

第一、提高自身的專業(yè)素養(yǎng).認(rèn)真學(xué)習(xí)教育學(xué)、心理學(xué)以及其他專業(yè)知識;通過從事家教了解學(xué)生心理，提高分析和講解能力，練習(xí)使用準(zhǔn)確的數(shù)學(xué)用語，學(xué)會與學(xué)生交流和溝通。

第二、實(shí)習(xí)板書，務(wù)必做到工整，同時(shí)也提高了板書的速度。

第三、到圖書館查閱有關(guān)教師、教育、班主任工作書籍和雜志，收益非淺。

教學(xué)實(shí)踐。

7月5號，我進(jìn)入該校實(shí)習(xí)。實(shí)習(xí)開始了，令人興奮。

教學(xué)安排：第一周聽課，第二、三周聽課，第四周出卷測驗(yàn)。

我分配到了一個(gè)辦公軟件的初級培訓(xùn)班，有和我一般大的，也有接近中年的，第一次教課，所以我先聽聽別的老師的講課方式，在聽課階段，我認(rèn)真聽課，作記錄，學(xué)習(xí)老師引入問題的技巧，講解分析的方法上課的停頓，學(xué)習(xí)根據(jù)學(xué)生程度、接受能力調(diào)整講課速度和難度，李老師的課，思路清晰，安排緊湊，銜接自然，聽她的課，時(shí)間過的很快。我一邊聽課一邊準(zhǔn)備第一份教案，這份教案我修改了七次?，F(xiàn)在的上課，面對的是一個(gè)個(gè)真正的具體的學(xué)生。教案就是講課的書面形式，根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，掌握深度、難度、速度。我同時(shí)上兩個(gè)班級的課，因?yàn)榇蠹夷挲g的不同，各自的電腦基礎(chǔ)不同，各自學(xué)習(xí)水平有較大差距，所以同樣的新課，要對教案進(jìn)行不同的處理。教是為學(xué)生的學(xué)服務(wù)的，教的方式更是為了學(xué)生學(xué)的更好。對年齡較小的學(xué)員可以對較簡單的內(nèi)容一筆帶過，不作詳細(xì)分析，在完成課本練習(xí)的基礎(chǔ)上，補(bǔ)充進(jìn)一步的思考題，引發(fā)思考，探索求解，讓較好的學(xué)生能“吃的飽”。對中年人講，比較難理解的部分盡量多重復(fù)，適時(shí)補(bǔ)充一些相應(yīng)練習(xí)，讓學(xué)員更好的“消化”吸收。

經(jīng)過一周的學(xué)習(xí)，終于有機(jī)會走上我向往已久的講臺。畢竟是第一次面對學(xué)生，有些緊張，不過更多的是興奮。我提早五分鐘到教室門口。在走廊站了兩分鐘，這兩分鐘太漫長了，時(shí)間一秒一秒地挪動著，我的緊張情緒也是一點(diǎn)一點(diǎn)的增加著。為了緩解緊張的情緒，也為了不使學(xué)生覺得太突兀，我提早3分鐘走進(jìn)教室，走上講臺。不過，等到上課鈴響，他們已經(jīng)安靜下來。隨著“上課”的喊出，我緊張已去了一半。我精心準(zhǔn)備的第一節(jié)課，反復(fù)試講的第一節(jié)課，也是老師耐心指導(dǎo)的第一節(jié)課，讓我越講越從容，越上越鎮(zhèn)定。面對一雙雙的眼睛，我明白了他們的困惑，接著的練習(xí)讓我更明確，學(xué)生吸收了什么，還存在的問題。第一節(jié)課很快結(jié)束了，受到老師的表揚(yáng)，讓我覺得信心百倍。這節(jié)課讓我明白，課前充分的準(zhǔn)備，課上自然發(fā)揮自如。

在對年輕人講課時(shí)，有些同學(xué)上課發(fā)言的習(xí)慣不好。有一個(gè)男生特別突出，他很積極思考，不但會拍桌子要求發(fā)言，而且是大喊大叫。對這樣同學(xué)不能置之不理，否則越叫越兇，別的同學(xué)也會乘機(jī)大叫。抓住他愛發(fā)言，愛表現(xiàn)，過分自信的心理。我對他進(jìn)行提問。多提問，經(jīng)過幾次提問，他變得規(guī)矩多了，其他同學(xué)也就沒機(jī)可乘。課堂秩序也好多了。

師范生的基本素養(yǎng)心得體會篇七

第一段：引言（字?jǐn)?shù)：200字）。

作為一名師范生，實(shí)踐教學(xué)是我們學(xué)習(xí)與成長不可或缺的重要環(huán)節(jié)。在實(shí)踐教學(xué)中，我們有幸親身參與了課堂教學(xué)，親身踐行了教學(xué)理論與技巧，不僅提升了自己的教育素養(yǎng)，更深刻了解了教育的重要性。通過實(shí)踐教學(xué)，我們收獲了許多寶貴的經(jīng)驗(yàn)與心得，下面我將結(jié)合自身實(shí)踐教學(xué)的經(jīng)歷，談?wù)勎以趯?shí)踐教學(xué)中的心得體會。

第二段：教學(xué)目標(biāo)的重要性（字?jǐn)?shù)：250字）。

實(shí)踐教學(xué)的第一個(gè)重要環(huán)節(jié)就是制定教學(xué)目標(biāo)。我在實(shí)踐教學(xué)中深刻體會到，教學(xué)目標(biāo)的合理與明確直接影響到教學(xué)效果的好壞。一次我上完一堂語文課后，學(xué)生們的表現(xiàn)并不盡如人意，他們接受了我的知識教育，但對知識的運(yùn)用并不理想。分析原因后我發(fā)現(xiàn)，教學(xué)目標(biāo)制定過于模糊，缺乏實(shí)際操作性。所以，下一堂課我設(shè)定了清晰而具體的教學(xué)目標(biāo)，讓學(xué)生在元素拼裝游戲中運(yùn)用所學(xué)知識，結(jié)果學(xué)生們的掌握情況好轉(zhuǎn)明顯。因此，制定合理與明確的教學(xué)目標(biāo)是教學(xué)成功的基礎(chǔ)。

第三段：靈活的教學(xué)方法（字?jǐn)?shù)：250字）。

在實(shí)踐教學(xué)中，靈活運(yùn)用多樣化的教學(xué)方法也是實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的重要手段。一次教學(xué)中，我覺得學(xué)生們對內(nèi)容的好奇心不高，在教學(xué)中表現(xiàn)較為冷漠。為了調(diào)動學(xué)生的積極性，我采用了小組合作學(xué)習(xí)的方式，并運(yùn)用了PPT和多媒體等教學(xué)輔助手段，使課堂活潑起來。之后，學(xué)生們的學(xué)習(xí)積極性明顯提高，參與度也大幅度增加。我從中體會到，課堂教學(xué)的多樣化是激發(fā)學(xué)生潛能的重要方法，也是實(shí)踐教學(xué)中不可忽視的重要環(huán)節(jié)。

第四段：緊密的師生關(guān)系（字?jǐn)?shù)：250字）。

在實(shí)踐教學(xué)中，師生之間的關(guān)系顯得尤為重要。在我實(shí)踐教學(xué)的過程中，我時(shí)刻保持著師生之間的緊密聯(lián)系。我定期與學(xué)生們進(jìn)行交流，了解他們的學(xué)習(xí)進(jìn)度與困惑，及時(shí)為他們提供幫助和支持。此外，我還加強(qiáng)了與家長的溝通，向他們及時(shí)匯報(bào)學(xué)生在實(shí)踐教學(xué)中的表現(xiàn)，爭取家校共同關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。通過這樣的緊密關(guān)系，我與學(xué)生之間的感情得到了進(jìn)一步增進(jìn)，也為我提供了良好的教學(xué)環(huán)境。

第五段：反思與成長（字?jǐn)?shù)：250字）。

實(shí)踐教學(xué)使我不僅能夠在課堂上運(yùn)用所學(xué)的理論知識與技巧，更能夠反思自己的教學(xué)方法與水平，從而不斷提高自己。我充分利用實(shí)踐教學(xué)中的反思時(shí)間，和指導(dǎo)教師進(jìn)行交流，了解自己的不足與進(jìn)步，從而針對性地去提高。通過不斷地反思與調(diào)整，我發(fā)現(xiàn)自己的教學(xué)水平不斷增長，對學(xué)生的引導(dǎo)能力也得到了提升。實(shí)踐教學(xué)不僅是一個(gè)成長的過程，更是一個(gè)不斷完善自我的過程。

總結(jié)（字?jǐn)?shù)：100字）。

通過實(shí)踐教學(xué)，我深刻領(lǐng)悟到制定合理與明確的教學(xué)目標(biāo)、靈活運(yùn)用教學(xué)方法、緊密的師生關(guān)系和持續(xù)的反思與成長是教學(xué)中不可或缺的重要環(huán)節(jié)。實(shí)踐教學(xué)不僅是一次課堂教學(xué)的體驗(yàn)，更是師范生們成長的機(jī)遇。通過實(shí)踐教學(xué)，我們能夠更加全面地了解教學(xué)的重要性，提高自己的教學(xué)能力，為未來的教育事業(yè)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

師范生的基本素養(yǎng)心得體會篇八

作為一名師范生，在教學(xué)實(shí)習(xí)中，我們需要時(shí)刻保持良好的言行舉止。文明用語是師范生的基本素養(yǎng)之一，它不僅反映了我們的修養(yǎng)水平，也直接關(guān)系到我們與學(xué)生之間的情感交流。在教學(xué)實(shí)習(xí)的這段時(shí)間里，我深刻體會到了文明用語的重要性，并從中汲取了一些心得體會。

首先，文明用語體現(xiàn)了一個(gè)師范生的基本素養(yǎng)。作為即將成為一名教育工作者的人，我們必須以身作則，言行舉止都要成為學(xué)生的榜樣，這就要求我們使用文明用語。通過使用恰當(dāng)、得體的用語，我們可以傳遞出自己的思想觀念，展示出自己的修養(yǎng)。比如，在課堂上，我會采用嚴(yán)謹(jǐn)?shù)氖谡n方式和友好的語氣與學(xué)生互動，讓他們感受到我對他們的關(guān)注和尊重。

其次，文明用語有助于營造良好的教育環(huán)境。每個(gè)人都喜歡聽到積極、鼓勵(lì)的話語，它們能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動力和興趣。當(dāng)學(xué)生犯錯(cuò)誤時(shí)，我們不應(yīng)該用批評或責(zé)備的語言去指責(zé)他們，而是應(yīng)該用耐心、鼓勵(lì)的語言去引導(dǎo)他們改正錯(cuò)誤。同樣，在與學(xué)生的日常交流中，我們也要盡量使用文明、禮貌的用語，避免使用粗俗、不雅的言辭，以免對他們的心理造成不良影響，同時(shí)也樹立一個(gè)良好的教育示范。

再次，文明用語有助于增進(jìn)師生之間的情感交流。在教學(xué)實(shí)習(xí)中，我們要不斷提高自己的表達(dá)能力，盡可能清晰、準(zhǔn)確地表達(dá)我們的意思。當(dāng)學(xué)生有困惑或疑問時(shí)，我們要通過言語的溝通去理解他們的問題，耐心地給予幫助和解答。同時(shí)，我們也要注重語言的表達(dá)方式，避免使用過于生硬或嚴(yán)厲的語氣，讓學(xué)生保持對我們的信任和親近感。文明用語可以打破師生之間的隔閡，讓雙方更加平等、親近地溝通。

最后，文明用語對培養(yǎng)學(xué)生正確的語言意識和文明修養(yǎng)也具有重要作用。師范生是學(xué)生學(xué)習(xí)的榜樣，我們的用語對他們產(chǎn)生重要影響。如果我們在課堂上使用粗魯、歧視或武力的語言，那么學(xué)生可能會誤以為這是一種正確的言行規(guī)范。因此，我們要以身作則，盡量做到“三不說”:不說傷人話、不說粗俗話、不說歧視話。我們要用文明用語引導(dǎo)學(xué)生，培養(yǎng)他們正確的語言意識和文明修養(yǎng)，讓他們能夠在日常生活中用禮貌的話語與人交往。

總之，作為一名師范生，使用文明用語是我們必須具備的基本素養(yǎng)。它不僅體現(xiàn)了我們的修養(yǎng)水平，還能營造良好的教育環(huán)境，增進(jìn)師生之間的情感交流，以及培養(yǎng)學(xué)生正確的語言意識和文明修養(yǎng)。在今后的教育工作中，我將繼續(xù)努力提高自己的用語水平，用文明的言辭去引導(dǎo)學(xué)生，共同建設(shè)一個(gè)文明和諧的教育環(huán)境。

師范生的基本素養(yǎng)心得體會篇九

經(jīng)過這段時(shí)間的實(shí)習(xí)，我覺得我更加成熟了，認(rèn)識到了理論與實(shí)踐相結(jié)合的重要性。

在實(shí)習(xí)過程中，我也發(fā)現(xiàn)了自身在教學(xué)工作上的不足。講課時(shí)聲音不夠洪亮，粉筆字寫得不夠好，未能在學(xué)生中建立起足夠的威信等，教學(xué)的基本功不扎實(shí)。實(shí)習(xí)對每位準(zhǔn)老師來說，是至關(guān)重要的過程。通過本次實(shí)習(xí)，使我明白，在未來，我還得加倍努力，不斷改進(jìn)，完善自己，作為一名師范類的學(xué)生，每一次的實(shí)習(xí)都是那么的珍貴。這次我有幸來到**中學(xué)初中部進(jìn)行兩個(gè)月的實(shí)習(xí)，我更加的珍惜機(jī)會，努力工作，不斷學(xué)習(xí)，使自己掌握更多的實(shí)踐知識。實(shí)習(xí)生活結(jié)束了，回顧這段時(shí)間的經(jīng)歷，真是感想頗多。下面就是本次實(shí)習(xí)鑒定。在校師范生平時(shí)所學(xué)的無非是一些理論性知識，大部分知識都無法直接與教育實(shí)際相關(guān)聯(lián)，久而久之，我們就養(yǎng)成了一種眼高手低的壞習(xí)慣，看待事情往往過于簡單，缺乏深刻見解，思考大于行動。因此，要想把所學(xué)的東西切實(shí)的、合理的運(yùn)用起來，就必須付諸于實(shí)踐，因?yàn)閷?shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)。實(shí)習(xí)就是一個(gè)很好的.機(jī)會，它使理論體系已基本完備的我們得到了真實(shí)的嘗試，在這個(gè)過程中，我也能夠找出自己的不足之處，從而努力完善自己。傳授一種切合實(shí)際的知識技能，對學(xué)生來說是相當(dāng)有用的，所以課堂的授課方式也是不容忽視的，它直接影響著一個(gè)老師的教學(xué)成果。教學(xué)的目的是讓學(xué)生掌握老師傳授的知識，學(xué)生是教學(xué)的對象，所以，我不能只為了講而講，更注重學(xué)的結(jié)果，以學(xué)生為中心。

實(shí)習(xí)期間，我積極主動向指導(dǎo)老師請教有關(guān)教育方面的問題，聽課與講課相結(jié)合，每天兢兢業(yè)業(yè)，絲毫不敢怠慢。良好的敬業(yè)態(tài)度贏得了老師們的一致好評，始終堅(jiān)持在自己工作崗位上的堅(jiān)韌毅力，也深深打動著組里的每個(gè)成員，他們也樂于將自己多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)?zāi)贸鰜砼c我分享，因而，我學(xué)到了許多實(shí)用的技能，認(rèn)識到了能夠把自己既有的知識輕松的傳授給學(xué)生，而學(xué)生又樂于接受，這才是一名優(yōu)秀的教師。實(shí)習(xí)當(dāng)中我全面嚴(yán)格要求自己，不斷追求進(jìn)步，不斷完善自己，不斷超越自己。近兩個(gè)月的實(shí)習(xí)，使我真正體會到做一位老師的樂趣，同時(shí)，它使我的教學(xué)理論變?yōu)榻虒W(xué)實(shí)踐，使虛擬教學(xué)變?yōu)檎嬲拿鎸γ娴慕虒W(xué)。短暫的工作時(shí)日不僅磨練了我的意志，也使我對今后的人生道路有了真確的方向。經(jīng)過這段時(shí)間的實(shí)習(xí)，我覺得我更加成熟了，認(rèn)識到了理論與實(shí)踐相結(jié)合的重要性。教師是一個(gè)很特別的職業(yè)，肩負(fù)著傳承人類文明的重任，是人類的文化橋梁，隨著思想境界的提升，我也切實(shí)體會到了實(shí)習(xí)的重大意義。

師范生的基本素養(yǎng)心得體會篇十

作為一名普通的高校美術(shù)教育師范類教師，我有幸?guī)W(xué)生參加了年12月份在合肥師范學(xué)院舉辦的第二屆“長三角地區(qū)美術(shù)師范生教學(xué)技能競賽”,全程觀摩了本次精彩的比賽。高強(qiáng)度的競賽過程、激烈的實(shí)戰(zhàn)機(jī)會，對學(xué)生來說著實(shí)是一次考驗(yàn)。高壓狀態(tài)下才能真正體現(xiàn)學(xué)生的自身的真實(shí)水平，也是美術(shù)專業(yè)示范生核心素養(yǎng)的外化體現(xiàn)。通過此次比賽使我對美術(shù)專業(yè)示范生的培養(yǎng)有了一個(gè)更明確的方向，也對美術(shù)專業(yè)示范類學(xué)生的核心素養(yǎng)有了更清晰的認(rèn)識，相信這對我今后的教育工作將有很大的促進(jìn)作用。

當(dāng)然，作為一名美術(shù)教育專業(yè)的一線教師，我所要學(xué)習(xí)和拓展的'還有很多，今天我將談?wù)勱P(guān)于高校美術(shù)師范生核心素養(yǎng)的粗淺認(rèn)識。

我們生活與學(xué)習(xí)在提倡素質(zhì)教育的時(shí)代里，強(qiáng)調(diào)“促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展和培養(yǎng)學(xué)生的特長發(fā)展”.從小到大，我感受到“以分?jǐn)?shù)論英雄”的教育方式在一點(diǎn)點(diǎn)轉(zhuǎn)變，轉(zhuǎn)向關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展，培養(yǎng)各種社會需要的人才。2017年10月，因國培教學(xué)工作需要，我們學(xué)校請來了錢初熹、尹少淳等教授進(jìn)行了專題講座。他們給我?guī)砹嗣佬g(shù)教育改革與發(fā)展的大量信息，促使我對美術(shù)教育進(jìn)行更深層面的思考。如今，我了解到基礎(chǔ)教育在發(fā)生改變，最新的改變非核心素養(yǎng)莫屬。核心素養(yǎng)是學(xué)生在接受相應(yīng)學(xué)段的教育過程中，逐步形成的適應(yīng)個(gè)人終身發(fā)展和社會發(fā)展需要的必備品格和關(guān)鍵能力。

在閱讀一定資料后，我這樣想：“素質(zhì)”的培養(yǎng)是在學(xué)生“有天分”的基礎(chǔ)上，而“素養(yǎng)”概念的提出，更多的是關(guān)注學(xué)生在后天中、長期實(shí)踐中養(yǎng)成的能力，每個(gè)學(xué)生，都可以經(jīng)過努力養(yǎng)成好的習(xí)慣、能力等。我們美術(shù)師范生在進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)與模擬上課等過程中所要銘記并傳達(dá)的理念也應(yīng)是符合核心素養(yǎng)要求的，比如，強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)慣、積極的學(xué)習(xí)態(tài)度、自主學(xué)習(xí)的能力和創(chuàng)造精神，為學(xué)生的終身發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。

核心素養(yǎng)體現(xiàn)著以人為本的教育思想，從雙基到三維目標(biāo)再到核心素養(yǎng)，體現(xiàn)了學(xué)科本位到以人為本的轉(zhuǎn)變，讓教育落實(shí)于“人”.同樣，我們《義務(wù)教育美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)（20版）》中也指出美術(shù)課程應(yīng)追求人文性。我們的學(xué)生在競賽中抽到的課題：小學(xué)四年級《椅子的設(shè)計(jì)》，屬于“設(shè)計(jì)?應(yīng)用”學(xué)習(xí)領(lǐng)域的內(nèi)容，學(xué)生就依據(jù)美術(shù)新課程標(biāo)準(zhǔn)“以人為本”“賞識教育”的理念來組織課堂教學(xué)，那作為學(xué)生的組織者、促進(jìn)者，應(yīng)充分尊重學(xué)生的主體地位，放手讓學(xué)生去實(shí)踐、去思考、去探索、去討論、去創(chuàng)作，鼓勵(lì)學(xué)生通過自己的想象，形成自己的設(shè)計(jì)與創(chuàng)作構(gòu)思，有運(yùn)用所學(xué)知識美化生活的愿望。核心素養(yǎng)體系建立應(yīng)該是更希望能影響學(xué)生的長期發(fā)展與未來，想要學(xué)生內(nèi)化這些素養(yǎng)。不論學(xué)生在未來是否會走入美術(shù)專業(yè)道路，當(dāng)他們面對現(xiàn)實(shí)生活的復(fù)雜問題情境時(shí)，依然能夠利用在美術(shù)課堂中所汲取的思維方式與能力，來幫助解決問題。

基礎(chǔ)美術(shù)教育進(jìn)入了核心素養(yǎng)時(shí)代，它是長期的、潛移默化的滲透和培養(yǎng)，僅僅依靠課堂教學(xué)是不現(xiàn)實(shí)的。通過此次“長三角地區(qū)美術(shù)師范生教學(xué)技能競賽”讓我們更加清楚地認(rèn)識到我們在教學(xué)和課外輔導(dǎo)的不足，也促使我們對教學(xué)更好的進(jìn)行改革。()對教師的教學(xué)方法和思維方式進(jìn)行不斷的調(diào)整，讓教學(xué)方式方法更加適合時(shí)代的要求，培養(yǎng)出合格的師范教育人才。

杜海明，江西師范大學(xué)美術(shù)學(xué)院講師，主要從事美術(shù)教育和藝術(shù)設(shè)計(jì)教學(xué)實(shí)踐工作。主講美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)、美術(shù)教學(xué)成果研究、藝用解剖學(xué)、構(gòu)成基礎(chǔ)、創(chuàng)意素描、透視學(xué)、中國建筑、陳設(shè)設(shè)計(jì)、課堂教學(xué)技能實(shí)訓(xùn)?美術(shù)等課程。先后發(fā)表十多篇論文，《艾溪官吏莊園古建筑特色探析》《論贛南客家圍屋建筑的特點(diǎn)和文化》《人機(jī)界面的類型與設(shè)計(jì)方法探索》《贛南客家圍屋建筑的特點(diǎn)和文化》《兒童消費(fèi)心理與兒童食品包裝色彩的關(guān)系》《南昌歷史街區(qū)及民居研究》發(fā)表在《美術(shù)大觀》《包裝工程》等期刊上。

師范生的基本素養(yǎng)心得體會篇十一

20xx年2月20日，滿懷向往來到xx縣一中，這個(gè)我將會在這里生活半年的地方，將會讓我回味一生的地方。

聽

實(shí)習(xí)之初，我們跟著指導(dǎo)先生孫先生聽課，幾天課聽下來，很受啟發(fā)，感想感染頗多。第一，明白了本身的定位。與指導(dǎo)先生相比，很明顯本身才能不夠，地輿是一門對照特殊的學(xué)科，很綜合，學(xué)的器械很雜，要先本身把學(xué)習(xí)內(nèi)容做整理，形成系統(tǒng)，能力思路清晰，語言簡潔的為學(xué)生講出來。地輿知識的系統(tǒng)性學(xué)習(xí)異常緊張，要盡量把每節(jié)課的框架布局主要思想轉(zhuǎn)達(dá)給學(xué)生而后再讓他們?nèi)ダ斫饷恳粋€(gè)點(diǎn)，而這也是我覺得地輿教授教化最難的一個(gè)地方。這一點(diǎn)，指導(dǎo)先生就把握的異常好，地輿思想尤為緊張，先生在課上字里行間傳授的思想會在不知不覺間貫穿給學(xué)生，很讓我欽佩。第二，找到聽的竅門。聽第一節(jié)課的時(shí)候，我們把先生說的每一句話都一字不拉得記下來，開始備課的時(shí)候完全依照先生的思路來，和先生授課的思路、內(nèi)容和措施幾乎一摸一樣。后來發(fā)明這種環(huán)境并弗成取，這種聽課的措施曠古板，于是第二次聽課開始，只記先生的授課思路，內(nèi)容依照本身的想法換一種方法去填充，感覺這樣才是真正的聽課。第三，察觀先生上課寬嚴(yán)有度，張弛有力的講課方法。在課上，先生會在需要的時(shí)候活潑講堂氣氛，張弛有度，而在該嚴(yán)厲的時(shí)候也絕不曖昧，先生的課上學(xué)生們聽課狀態(tài)都很好，令人佩服。

記

記分為兩種，一種是聽課歷程中的筆記，另一種是腦子里的記和思考。聽課的歷程中，我們也得到了很猛提高。記筆記是是個(gè)腦力活，過細(xì)活。 我不停很觀賞那種會記筆記的人 。記得筆記思路清晰，主題明確，翰墨干練是異常不容易的。聽課的歷程中，我們會把先生的思路和措施記下來，再把先生的板書記在最后，我們會課后思考先生板書的框架布局，會在其根基上做一些改進(jìn)或者換一種思路讓內(nèi)容加倍明確，勞績一些屬于本身的器械。腦子里的記便是把本身總結(jié)的器械完全印在本身的`腦子里，學(xué)以致用，利用到講堂上。

實(shí)踐

學(xué)以致用，用就用在講臺上。顛末兩天的充分備課，我走上講臺，給1班和7班代課。初上講臺，喘著粗氣，有些重要的我做了簡單的自我介紹后，我們開始正式上課，1班是全年級實(shí)驗(yàn)班，學(xué)生很聰明，對年輕先生的好奇心讓他們一整節(jié)課都不曾垂頭。籌備充分所以一旦講起課來，很快進(jìn)入狀態(tài)，上課后果還不錯(cuò)，同學(xué)們都瞪大眼睛聽我講。這種感到真的很讓人振奮!

思考

懂得思考的人才不會虛度人生。學(xué)會思考，是人生中一項(xiàng)緊張的才能。指導(dǎo)先生聽了我給1班和7班上的課之后，授與我許多名貴的建議，先生確定了我的教授教化才能并指出了我存在的一些問題，要改進(jìn)的還有許多，我會在反思中賡續(xù)前進(jìn)。我也在備課的歷程中思考如何抓住學(xué)生注意力，使講堂更有趣，讓學(xué)生更易聽懂?？傊?，希望接下來的學(xué)期里我能得到更多的發(fā)展!

霉畚下課許多學(xué)生會追著我問我問題，很高興，這證明他們上課認(rèn)真聽講，帶給我極大地教授教化信心。我會盡力珍惜頂崗實(shí)習(xí)機(jī)會，賡續(xù)充足本身，成為一名充溢幸福感的真正的教師!