探索發(fā)現(xiàn)第十期心得體會 探索發(fā)現(xiàn)第十期心得體會作文(六篇)

我們得到了一些心得體會以后，應該馬上記錄下來，寫一篇心得體會，這樣能夠給人努力向前的動力。那么心得體會該怎么寫？想必這讓大家都很苦惱吧。下面是小編幫大家整理的優(yōu)秀心得體會范文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

對于探索發(fā)現(xiàn)第十期心得體會一

1、認識7個生字。能借助字典和聯(lián)系上下文，理解不懂的詞語。

2、了解課文內(nèi)容，正確、流利、有感情的朗讀課文。

3、初步學會邊觀察邊思考的良好思維習慣和推理能力，體會科學家勇于探索大自然奧秘的執(zhí)著精神，并能和同學們交流讀后的感受。

了解魏格納發(fā)現(xiàn)大陸漂移的過程，體會魏格納勇于探索大自然奧秘的執(zhí)著精神。

1、出示世界地圖，同學們，這是一張世界地圖。我們地球分為七大洲四大洋，你能說出它們的名字嗎？（學生回答）【出示課件：七大洲是歐洲、亞洲、非洲、南美洲、北美洲、南極洲、大洋洲；四大洋是：太平洋、大西洋、北冰洋、印度洋?！?/p>

2、師:同學們，就是這樣一張普普通通的地圖，面對它，德國著名天文學家、氣象學家和地球物理學家魏格納卻有了重大的發(fā)現(xiàn)。今天我們就來學習一篇略讀課文――

3、出示課題，讀題。

1、請同學們嘗試用五分鐘時間想辦法把課文讀正確讀通順。最難的或最喜歡的部分可以再反復地讀一讀，看誰最會利用時間。

2、時間到！認為自己已經(jīng)把課文讀通順的同學請把小腰板挺挺直。真自信！請同學們翻到書第35頁，這里有個《詞語盤點》，它就是幫助我們進行自我檢查學習效果的。 看！讀讀記記中除了前兩個，后面的詞語全來自于我們這篇課文，請同桌馬上互相檢查一下。

3、同學們互幫互助學得可認真了！剛才老師發(fā)現(xiàn)有同學讀第二段課文有困難，確實這一段真的很難！現(xiàn)在你再去讀一讀一定會感覺順暢許多！快，開始吧！

4、看到同學們的認真勁兒，我想把課文讀通肯定沒問題了，接下來讓我們把課文讀懂。大家知道略讀課文前面都會有一段話提示我們怎么讀懂課文，這段話又給了我們哪些提示呢？趕快讀一讀，劃一劃。交流。

1、好，請同學們帶著這些問題靜靜地默讀思考，并在書上做做相應的記號。

2、剛才大家根據(jù)學習提示再次默讀了課文，你一定有了不少收獲。誰來簡單地說一說？

3、剛才有同學講到魏格納在觀察（板書：觀察）地圖時產(chǎn)生了一個奇想，師邊講述邊演示。我們一起來讀一讀！

這個奇想是憑空出現(xiàn)的嗎？那――是怎么產(chǎn)生的呢？請同學們仔細讀一讀課文的第2―4自然段，一邊讀一邊想，還可以圈一圈、劃一劃。（巡視了解學情，最好找到三次發(fā)現(xiàn)都劃出來的學生）

指名交流，并相機引導看圖。（相機板書：發(fā)現(xiàn)）

我明白了，有了這三次不同的發(fā)現(xiàn)，所以魏格納的腦海里才形成這個嶄新的奇想，對嗎？

課件出示：

第一次發(fā)現(xiàn)：突然，他的手指慢了下來，停在地圖上南美洲上巴西的一塊突出的部分，眼睛卻盯住非洲西海岸成直角凹進的幾內(nèi)亞灣。瞧！這兩個地方的形狀竟是這般不可思議的吻合。

第二次發(fā)現(xiàn)：果然，巴西東海岸的每一個突出部分，都能在非洲西海岸找到形狀相似的海灣；同時，巴西的每個海灣，又能在非洲找到相應的突出部分。

第三次發(fā)現(xiàn)：魏格納興奮極了，將地圖上一塊塊陸地進行了比較，結(jié)果發(fā)現(xiàn)，從海岸線的相似情形看，地球上所有的大陸塊都能夠較好地吻合在一起。

讓我們反復讀一讀這三次發(fā)現(xiàn)，讓我們也去發(fā)現(xiàn)一下，它們有什么不同？

預設(shè)發(fā)現(xiàn)一：魏格納的發(fā)現(xiàn)一次比一次深入、細致。（三次發(fā)現(xiàn)的內(nèi)容不同。）

發(fā)現(xiàn)二：（這三次發(fā)現(xiàn)是在不同情況下產(chǎn)生的）第一次發(fā)現(xiàn)是偶然的，不曾想到的。引導聯(lián)系課文：突然、竟、這般不可思議?。ㄗx句）――無聊、消磨時光――偶然的發(fā)現(xiàn)、驚呆了（讀句）

第二次發(fā)現(xiàn)是有意識的，應證了猜想。（那么）

當魏格納偶然發(fā)現(xiàn)巴西的一塊突出的部分和幾內(nèi)亞灣不可思議地吻合時，他精神大振，（心里會怎么想呢？板書：思考2、3人）心想： （魏格納就是這么想的，）于是 （引讀他”仔細端詳……”），果然 （引讀）

師：親愛的魏格納先生，當您的想法被證實時，心情怎么樣？

生：很高興、很興奮，興奮極了等

師：請再次表達一下您的心情，好嗎？齊讀

此時，正如同學們體會到的那樣，當時魏格納師――興奮極了（引讀）。

（5）小結(jié)：魏格納就這樣不斷地觀察不斷地發(fā)現(xiàn)又不斷地思考，然后又不斷地觀察、發(fā)現(xiàn)、思考，所以他的發(fā)現(xiàn)才越來越深入。正是有了這一連串的發(fā)現(xiàn)，于是，這位年輕人的腦海里形成了一個奇思妙想：――齊讀

（二）有了這個想法以后，他又做了什么？

1、有了這個想法以后，魏格納又展開一系列行動。請你讀一讀課文的最后三段話，看看哪些地方使你感受最深，待會兒我們交流交流。

2、交流。交流過程中引導學生反復回讀中心句：魏格納并不是一個輕易改變自己想法的人

這部分的教學較略，隨機抓以下幾處進行點撥。

枉費心機 你懂嗎？ 是呀，很可能是竹籃打水一場空！回讀

考察：（板書：考察）考察就是---到實地觀察、調(diào)查。魏格納為了證實自己的想法，親自到各大洲去考察，足跡遍布美洲、歐洲 非洲、南極洲、印度和澳大利亞，先后考察了山系、地層、動物化石、植物化石和冰川等。當時魏格納的身體尚未康復，醫(yī)生千方百計進行勸阻，但是，魏格納并不是一個輕易改變自己想法的人。他始終沒有放棄?；刈x

浩如煙海 你懂嗎？是呀，在這樣地資料中尋找猶如大海撈針呀！回讀

2、引讀最后一段。

魏格納這樣持之以恒地考察、考證，終于――引讀。

3、面對魏格納大陸漂移的假說，老一代地質(zhì)學家并不承認，當時的人們更是嘲笑他荒唐，斥責他不知天高地厚，有人開玩笑說，大陸漂移學說只是一個“大詩人的夢”而已。但魏格納仍孤獨地吟唱著自己的詩篇，繼續(xù)堅定執(zhí)著地為自己的假說尋找著證據(jù)，。最終于1930年深入格陵蘭島考察氣象時，不幸長眠于冰天雪地之中。他把自己的一生獻給了地質(zhì)事業(yè)。像這樣感人的故事在魏格納或其他科學家的身上還有許多許多，課后讓我們繼續(xù)找一找魏格納或其他科學家的故事讀一讀，也可以找一找有關(guān)大陸漂移說的其他資料。

六、自主選擇、分層作業(yè)

1、讀一讀魏格納或其他科學家的故事。

2、找一找有關(guān)大陸漂移說的其他資料。

對于探索發(fā)現(xiàn)第十期心得體會二

今天，我和孩子們一起學習《童年的發(fā)現(xiàn)》，備這節(jié)課我是費了一番功夫的！為了了解學生的接受能力，設(shè)計的每一個問題，我都問了也上五年級的兒子一遍，看看他比較容易接受哪一種說法。修改了幾遍后，又將教案順了又順，但是真正上課時并沒有達到預期的效果。幾個地方真該好好反思一下。

“夢中飛行”一段，本來想作為朗讀訓練點，指導學生朗讀，可沒想到第一個叫起來的同學讀得那么好，重點的詞語突出，語調(diào)優(yōu)美自然，就是表情也很入迷、到位。但是，我沒有利用好這個機會，而是又叫了一個學生，結(jié)果讀得不及第一個學生好。后來想想真該直接讓同學們跟著這位學生練一練，用學生教學生，這不是很好地契機嗎？

“他可能還觀察過什么？”這個問題，的確可以訓練學生的想象力，學生想的也比較精彩，比如：還可能翻來覆去地觀察青蛙、猴子怎樣上樹吃食……但是，老師只顧趕時間，沒有注意引導學生把話說具體。同時，這里也可以引導學生練習說話：你有沒有癡迷地想過一個問題或者觀察過一種事物？怎樣觀察的？說一說。這樣可能課堂教學的容量更大一些，學生的語言訓練也比較及時有效。

課文最后一句話“世界上重大的發(fā)明與發(fā)現(xiàn)往往會遭到驅(qū)逐和迫害的風險?！?)學生用結(jié)合課文內(nèi)容和舉例兩種方法來理解，但是在語言表達上還是不夠完整，再則，老師當時也沒有及時總結(jié)費奧多羅夫樂觀的性格特點，老師的教學也顯得不夠完整。

總之，遠遠沒有理想的效果，看來，教學設(shè)計既需要找到關(guān)鍵點，還需要注意一路風景，有花有草，才能有滋有味。

一個人的性格決定他的行為習慣。一個性格內(nèi)向、不善言談的教師同樣會決定他的教學風格。我就是這樣的教師。在學生眼里，我是整天板著臉孔，對學生處處嚴格要求的“嚴厲”老師。以往上課，我很嚴肅，微笑算是對學生最好的獎勵。隨著新課程改革的步伐，我們教師的角色也發(fā)生了變化，從知識的傳遞者到學習的指導者和促進者。我也在努力改變自己，改進教學方法。一次“換臉”的經(jīng)歷，使我喜歡上了我的“新臉孔”。

那是前幾天的一節(jié)語文課，我們學習《童年的發(fā)現(xiàn)》這篇課文。當學生預習了課文之后，我提出問題：“小作者發(fā)現(xiàn)了什么？”學生異口同聲地回答了問題。我又提問：“小作者是如何發(fā)現(xiàn)胚胎發(fā)育規(guī)律的？”學生回答：“作者的發(fā)現(xiàn)起始于夢中飛行。”我剛準備按照思路繼續(xù)發(fā)問。幾個調(diào)皮的學生就迫不及待地說自己經(jīng)常做夢也會飛。他們的話引起了哄堂大笑。我壓住了火氣，問大家：“你們在夢中也會飛嗎？”同學們興奮地討論開了，教室里成了一窩蜂。一場關(guān)于“夢”的辯論開始了。怎樣把學生引入課堂，繼續(xù)課文的學習呢？我只要嚴肅地說一聲：“好了，請大家安靜！”學生就會停止無休止的討論。但如果這樣，學生雖然安靜了下來，但他們的心還在關(guān)于“夢”的回想中。往日的課堂，學生都是被動地思考問題，從來沒有像今天這么興奮、積極主動。經(jīng)過短暫的思考之后，我微笑著問學生：“誰做過關(guān)于飛行的夢，請舉手！”結(jié)果，全班學生幾乎同時舉起了手，而且有的學生將手舉得很高。再看看學生，個個流露出興奮、驚奇的神情。我因勢利導，接著問：“人做夢為什么會飛呢？”有的學生說：“我很想飛，如果能飛該多好呀！這個愿望只有在夢里才會實現(xiàn)！”有些對課文比較熟悉的學生說：“是因為人在長個。”這樣，學生又以“為什么人長個時就夢見會飛”為題進行思考，自己回到了課堂教學。之后，學生對問題的思考更加積極、主動，課堂氣氛也相當活躍。

教學任務(wù)完成時，我又將關(guān)于“夢”的問題引入課堂。“小作者夢見自己會飛，通過詢問老師，知道了在夢中飛行的原因，這與發(fā)現(xiàn)胚胎發(fā)育規(guī)律有什么關(guān)系？”學生說：“因為他善于思考，追根問底，又善于分析推理，所以有了驚人的發(fā)現(xiàn)?！蔽矣謫枺骸澳銈冏鰤粢矔w，為什么沒有發(fā)現(xiàn)胚胎發(fā)育規(guī)律呢？”學生經(jīng)過片刻思考后，說：“因為我們不善于思考。”我借此為題，對課堂作了總結(jié)：“如果同學們也和小作者一樣，在生活中處處留心，勤于思考，那么每一位同學都可能有像小作者一樣的重大發(fā)現(xiàn)！”下課鈴響了，學生還意猶未盡，一再懇求我為他們講一講“人是怎樣進化而來的”。

學生對教學內(nèi)容之外的問題爭論不休時，如果教師嚴厲地呵斥，強行將學生往課堂上引，那么也就不會出現(xiàn)學生這樣積極的興頭?？磥?，多給學生一些微笑，多一份寬容，換一個臉孔對待學生，會激發(fā)學生強烈的求知欲，會使學生更積極、主動地參與學習活動。這樣不僅提高了學生的學習興趣，而且會使學生更加喜歡老師，相信老師。

有的教師往往將自己的情緒帶到課堂上。高興時，課堂氣氛還比較活躍；而過于嚴肅往往會使學生想說的話不敢說，學生的思想難以充分表達出來。特別是高年級學生對老師的情緒反應很敏感。過于嚴肅的課堂氣氛會使學生疲勞，喪失積極主動的學習行為，天長日久，學生就會對這門課甚至對學習失去興趣。因此，營造一個寬松、自由、活躍的課堂氣氛，使學生積極主動地參與學習活動，是教師角色轉(zhuǎn)變的一個重要要求。

經(jīng)過這一次的體驗，我相信，今后無論我心情如何，都會微笑著面對學生。以微笑激發(fā)學生的求知欲望，增強學生學習的信心，營造一個嚴而不死、活而不亂的課堂氛圍，使課堂成為充滿歡樂的、積極主動探索知識的樂土。

對于探索發(fā)現(xiàn)第十期心得體會三

一個人是不可能離開人類、離開社會而獨立生活的，要使人生有價值，就得造福于人類，為社會做出貢獻。作為一個社會主義社會的青年，要使人生有價值，就得把自己的生命融入偉大的共產(chǎn)主義的事業(yè)之中。

人生的價值只能和一個人對社會做出的貢獻的多少、立下的功績的大小成正比。

許多革命烈士，年紀輕輕就為人民獻出了生命，難道他們就不愛人生?不，對人生，他們也充滿了眷戀，充滿了渴望。但是，他們?yōu)榱烁嗳说纳鎸λ劳鲆闳粵Q然。他們的光輝形象將永遠聳立在人們的心中!他們死得光榮，死得偉大，他們的人生價值是那些碌碌無為而壽終正寢的人不可比擬的。

在今天的現(xiàn)實生活中，這樣的事例也是很多的。生命不息，攻關(guān)不止，為中華的科學事業(yè)戰(zhàn)斗到最后一刻的蔣筑英;用美好壯麗的青春，譜寫舍己救人共產(chǎn)主義之歌的張華;用生命去履行一個公民職責的安柯;更有身殘志堅、頑強學習，面對坎坷的人生之路，仍然勇猛前進的當代保爾張海迪。他們都是人生征途上的強者。他們的人生價值是可貴的。

朋友們，這樣的人生是多么美好啊!

貝多芬曾說:"我必須學會掌握自己的命運，我決不會屈服于命運。能把生命活上千次百次真是很美!"

然而生命只有一次，保爾·柯察金那段至理名言，我們每個青年都應當牢牢記住，并把它變?yōu)樽约旱膶嶋H行動。千萬不要像屠格涅夫筆下的羅亭那樣，成為語言的巨人、行動的矮子!

親愛的朋友們，一味地徘徊、彷徨，一味地哀嘆、煩惱，并不等于思考、探索、前進，更不是成熟的標志。我們不能讓生命在紙牌中磨滅，不能讓青春在酒精中溶化，不能讓斗志在空想中瓦解，而應當在為祖國和人民的貢獻中創(chuàng)造自己的價值!

對于探索發(fā)現(xiàn)第十期心得體會四

同志們：

今天，我們召開部分鄉(xiāng)鎮(zhèn)黨委書記和縣直部門主要負責人向縣紀委會述職述廉會議，主要目的是通過聽取鄉(xiāng)鎮(zhèn)和縣直部門主要負責人述職述廉，分析我縣黨風廉政建設(shè)工作的新形勢和新任務(wù)，進一步深入落實黨風廉政建設(shè)責任制，督促各級黨政組織主要領(lǐng)導認真履行“一崗雙責”，促進領(lǐng)導干部依法從政、民主從政、廉潔從政，更好地完成懲防體系建設(shè)工作任務(wù)，研究進一步加強和改進黨風廉政建設(shè)工作的辦法和措施，為強力推動全縣經(jīng)濟社會跨越式科學發(fā)展提供堅強的組織保證。

剛才，恭門鎮(zhèn)等5個鄉(xiāng)鎮(zhèn)黨委書記和民政局等3個政府部門主要負責同志分別交流了各自履行“一崗雙責”的基本經(jīng)驗和做法。總體來看，大家對抓黨風廉政建設(shè)責任制工作高度重視、思路清晰、措施得力、成效明顯。談工作成績客觀全面，講問題差距實事求是，述職報告質(zhì)量整體較高。主要表現(xiàn)在以下幾個方面：

——“一崗雙責”目標責任進一步落實。按照黨風廉政建設(shè)和反腐敗工作的要求，各鄉(xiāng)鎮(zhèn)、各單位主要負責人都認真履行黨風廉政建設(shè)和反腐敗工作第一責任人的責任，堅持“兩手抓、兩手都要硬”的方針，認真履行“一崗雙責”，一方面切實擔負起本職工作職責，積極為全縣經(jīng)濟發(fā)展盡職盡責;另一方面，認真抓好本鄉(xiāng)鎮(zhèn)、本單位的黨風廉政建設(shè)工作，正確認識抓經(jīng)濟建設(shè)和反腐倡廉工作的關(guān)系，維護了改革發(fā)展穩(wěn)定的大局。把黨風廉政建設(shè)和反腐敗工作與經(jīng)濟工作做到了“三個統(tǒng)一”：統(tǒng)一安排部署，統(tǒng)一匯報研究，統(tǒng)一檢查考核。各鄉(xiāng)鎮(zhèn)、各單位的黨政主要負責人都能夠認真落實“一崗雙責”，為黨風廉政建設(shè)和反腐敗工作提供了有力的組織保證。

——反腐倡廉氛圍更加濃厚。全縣各級黨政組織積極探索黨風廉政教育立足全黨、面向全社會的方法和途徑，以廉政文化“六進”活動為目標，確定創(chuàng)建范圍，明確創(chuàng)建目標，嚴格創(chuàng)建標準。至目前共培育示范點56個，其中鄉(xiāng)鎮(zhèn)13個，村級15個，學校17所，社區(qū)1個，縣直單位10個。

——廉政風險防控機制建設(shè)工作穩(wěn)步推進。各鄉(xiāng)鎮(zhèn)和各單位按照中央和省市縣委的統(tǒng)一部署，切實加強對重點領(lǐng)域關(guān)鍵環(huán)節(jié)的有效監(jiān)控和管理，不斷從源頭上拓展防治腐敗的工作領(lǐng)域，把廉政風險點排查和預警機制建設(shè)統(tǒng)一起來，突出重點，從單位、科室和崗位三個層面采取自己找、群眾評、組織定的辦法排查廉政風險點。至目前15個鄉(xiāng)鎮(zhèn)、79個縣直及駐縣單位完成風險點排查，初步確定單位廉政風險點486個，科(股)室廉政風險點1895個，崗位廉政風險點4373個，重點領(lǐng)域廉政風險防控機制建設(shè)工作成效得以初步顯現(xiàn)。

——民主評議政風行風工作扎實有效開展。按照省、市文件精神和縣委、縣政府的統(tǒng)一部署，我縣從今年8月開始在發(fā)改等37個行政職能部門和電信等11個公共服務(wù)行業(yè)開展民主評議工作。在縣糾風辦的具體指導下，經(jīng)過全體評議代表的辛勤工作和被評單位的共同努力，贏得了社會各界的大力支持和人民群眾的廣泛參與。在整個活動過程中，全縣各參評單位共發(fā)放征求意見表和問卷調(diào)查表3795份，開通舉報電話33部，設(shè)立意見箱48個，召開征求意見座談會72場(次)，走訪群眾和服務(wù)對象850余人，查找突出問題336條，征求到意見建議123條。召開評議質(zhì)詢大會48場(次)，質(zhì)詢問題165個，反饋意見建議102條。通過民主評議行風工作，使群眾反映強烈的一些熱難點問題得到了徹底有效的整改，部門行業(yè)風氣明顯好轉(zhuǎn)，依法行政、優(yōu)質(zhì)服務(wù)意識明顯增強，辦事效率明顯提高。

——鄉(xiāng)鎮(zhèn)紀檢監(jiān)察組織進一步加強。認真落實中央、省、市、縣關(guān)于加強鄉(xiāng)鎮(zhèn)紀檢組織建設(shè)的有關(guān)會議和文件精神，給15個鄉(xiāng)鎮(zhèn)配備了紀委書記和紀檢監(jiān)察專干，配置了必要的辦公辦案設(shè)備，并將鄉(xiāng)鎮(zhèn)紀委工作經(jīng)費列入縣級年度財政預算，單獨列支，予以保障，進一步夯實了農(nóng)村黨風廉政建設(shè)工作基礎(chǔ)，有效增強了紀檢監(jiān)察干部隊伍的生機與活力。

——機關(guān)和干部作風建設(shè)不斷加強。去年以來，根據(jù)省、市的總體安排部署，在全縣扎實有效地組織開展了以“八項專項攻堅整治”為統(tǒng)攬，以“優(yōu)化發(fā)展環(huán)境、推動科學發(fā)展”為目標，以解決機關(guān)和干部作風效能方面的“十大突出問題”為重點的效能風暴行動。各鄉(xiāng)鎮(zhèn)、各單位采取多種形式，廣泛征集上級機關(guān)、基層群眾和服務(wù)對象的意見、建議，發(fā)放各類征求意見表5000余份，召開座談會60余次，開展談心活動80余次，查找問題420余條(其中即知即改388條，分階段整改32條)，制定各級各類班子整改方案89個。全縣初步呈現(xiàn)出“四個明顯轉(zhuǎn)變”，即政府職能明顯轉(zhuǎn)變，公共服務(wù)和社會管理職能得到加強;機關(guān)干部作風明顯轉(zhuǎn)變，積極熱情為群眾、為企業(yè)、為基層服務(wù)的理念進一步加強;機關(guān)內(nèi)部管理方式明顯轉(zhuǎn)變，規(guī)章制度健全，各項辦事程序透明規(guī)范;各級領(lǐng)導班子工作作風明顯轉(zhuǎn)變，求真務(wù)實、加快發(fā)展的愿望強烈。全縣投資、建設(shè)和干事創(chuàng)業(yè)環(huán)境進一步優(yōu)化，風清氣正勁足的濃厚氛圍逐步形成。60周年縣慶獻禮項目、縣城建設(shè)“雙十工程”、工業(yè)“雙五工程”等重大項目建設(shè)進展良好，農(nóng)業(yè)“三區(qū)三園五帶”建設(shè)扎實有序推進。

雖然經(jīng)過各級黨組織和廣大黨員的共同努力，全縣黨風廉政建設(shè)水平不斷提升，基層基礎(chǔ)不斷夯實，黨風廉政建設(shè)和反腐敗工作思路不斷明晰、制度不斷完善、措施不斷強化、力度不斷加大、成效更加明顯。但是我們也應清醒的認識到，反腐敗形勢依然嚴峻，工作仍然存在一些薄弱環(huán)節(jié)和問題：個別鄉(xiāng)鎮(zhèn)和部門對黨風廉政建設(shè)的重要性認識還不夠，黨風廉政建設(shè)責任制落實不夠;新形勢下反腐倡廉機制創(chuàng)新和制度建設(shè)還需進一步加強;一些行業(yè)和部門存在的不正之風還沒有得到徹底解決;制度建設(shè)和執(zhí)行力上還有差距;極少數(shù)干部作風不夠扎實，廉政勤政意識不夠強，侵害群眾利益和違紀違規(guī)現(xiàn)象時有發(fā)生;鄉(xiāng)鎮(zhèn)紀檢監(jiān)察組織在思想觀念、工作機制、工作方式等方面還需進一步改進和加強等等，這就要求我們必須正視問題，采取切實有效措施加以解決。下面，我就黨風廉政建設(shè)工作講兩個方面的意見。

一、抓主抓重，統(tǒng)籌推進黨風廉政建設(shè)和反腐敗工作

今年，是全面貫徹落實黨的精神的開局之年，也是實施“x”規(guī)劃承前啟后的關(guān)鍵一年，這對我們?nèi)婕訌婞h風廉政建設(shè)提出了新的更高的要求。要把學習貫徹精神當作當前和今后一個時期的首要政治任務(wù)，認真研讀，整體把握，抓住重點，深刻領(lǐng)會重大理論觀點、重大戰(zhàn)略思想和重大工作部署、重大目標任務(wù)。通過學習，進一步明確黨的對黨風廉政建設(shè)和反腐敗斗爭工作的新部署新要求，要緊密聯(lián)系紀檢監(jiān)察工作實際和黨員干部的思想動態(tài)，切實把黨的精神貫徹落實到加強黨的作風建設(shè)之中，貫徹落實到加強反腐倡廉建設(shè)之中，貫徹落實到加強黨的紀律建設(shè)之中，貫徹落實到加強監(jiān)督檢查工作之中，貫徹落實到抓好反腐倡廉各項重點任務(wù)之中，貫徹落實到加強紀檢監(jiān)察機關(guān)自身建設(shè)之中，推動黨風廉政建設(shè)和反腐敗工作深入開展。

(一)以責任制為重點，切實加大黨風廉政建設(shè)工作的落實力度。黨風廉政建設(shè)和反腐敗斗爭要取得實效，必須嚴格執(zhí)行黨風廉政建設(shè)責任制，切實抓好工作落實。20x年12月，中共中央修訂完善了《關(guān)于實行黨風廉政建設(shè)責任制的規(guī)定》，這是一部深入推進黨風廉政建設(shè)和反腐敗斗爭的一項重要基礎(chǔ)性法規(guī)，對于強化各級領(lǐng)導班子和領(lǐng)導干部抓反腐倡廉建設(shè)的政治責任，保證黨中央、國務(wù)院關(guān)于黨風廉政建設(shè)和反腐敗斗爭各項決策部署的貫徹落實，進一步提高黨要管黨、從嚴治黨水平，為推動科學發(fā)展、促進社會和諧提供強有力的政治保障具有十分重要的意義。

各鄉(xiāng)鎮(zhèn)、縣直各單位要以落實落實《責任制》為重點，切實加強對黨風廉政建設(shè)和反腐敗工作的領(lǐng)導。黨政領(lǐng)導班子正職要按照“一崗雙責”的要求，擔負起反腐倡廉第一責任人的職責，班子成員要明確分工，部門要各負其責。要對照《責任制》的要求，回顧和總結(jié)近幾年來本單位、本系統(tǒng)黨風廉政建設(shè)責任制的落實情況，認真檢查已部署的反腐倡廉工作哪些沒有落實，原因何在，應采取什么措施切實抓好落實;認真查一查工作中究竟存在哪些薄弱環(huán)節(jié)，問題的癥結(jié)是什么，有針對性地提出解決的辦法;認真查一查在工作不落實的背后有無領(lǐng)導干部的責任問題，對落實不力、敷衍塞責的要進行嚴肅批評并督促其改進。各部門要善于協(xié)調(diào)抓總，把中央、省、市、縣的要求同本系統(tǒng)的實際結(jié)合起來，抓住黨風政風方面以及機關(guān)效能建設(shè)和黨員干部作風方面的突出問題，找準解決問題的切入點和工作的著力點，創(chuàng)造性地開展工作;各鄉(xiāng)鎮(zhèn)、縣直各單位在落實過程中，要力戒搞花架子、作表面文章等形式主義。紀檢監(jiān)察機關(guān)要在縣委、縣政府的統(tǒng)一領(lǐng)導下，充分履行組織協(xié)調(diào)職責，抓好反腐倡廉工作的部署和實施;要加強監(jiān)督考核，嚴格責任追究，要以反腐倡廉有沒有取得實效來評判求真務(wù)實的意識是否樹立起來了，機關(guān)效能是否提高了，黨員干部作風是否轉(zhuǎn)變了，工作是否真正落到實處了。

(二)以經(jīng)濟建設(shè)為中心，切實發(fā)揮紀檢監(jiān)察工作的職能作用。發(fā)展是第一要務(wù)。紀檢監(jiān)察工作要緊緊圍繞中心，服務(wù)大局，為維護和促進全縣改革、發(fā)展、穩(wěn)定搞好服務(wù)。要加大廉政教育，扎實開展廉政文化“六進”活動，切實解決黨員干部的思想認識;要加大監(jiān)督力度，切實落實黨的各項方針政策;要加大制度建設(shè)力度，切實從源頭預防腐敗;要加大懲處力度，切實維護改革發(fā)展成果;要加大糾風力度，切實維護群眾利益;要加強機關(guān)自身建設(shè)，切實提高紀檢監(jiān)察干部隊伍的整體素質(zhì)和能力，為反腐倡廉建設(shè)提供堅強保證。

(三)以糾風治亂為重點，認真解決群眾反映的突出問題。各鄉(xiāng)鎮(zhèn)、各單位要認真做好人民群眾來信來訪工作，依紀依法及時處理群眾反映的問題，真正把矛盾化解在基層，把問題解決在基層。要繼續(xù)開展對損害群眾利益突出問題的專項治理。深入治理土地征用、城鎮(zhèn)拆遷、重點工程建設(shè)領(lǐng)域以及拖欠建設(shè)工程款和農(nóng)民工工資等方面存在的突出問題。要認真落實農(nóng)村義務(wù)教育階段“兩免一補”政策，切實糾正面向農(nóng)民的亂收費、亂罰款和各種亂攤派，減輕農(nóng)民負擔。要以效能風暴行動為抓手，繼續(xù)開展好民主評議政風行風工作，切實提高機關(guān)效能、轉(zhuǎn)變干部作風，以良好的黨風促政風帶民風。

(四)以制度建設(shè)為重點，全面推進懲防體系建設(shè)。加強黨風廉政建設(shè)，搞好反腐敗工作，一靠教育，二靠制度。中央制定的《建立健全教育、制度、監(jiān)督并重的懲治和預防腐敗體系實施綱要》是指導黨風廉政建設(shè)工作的綱領(lǐng)性文件。各鄉(xiāng)鎮(zhèn)、縣直各單位要以落實《實施綱要》為抓手，以懲治和預防腐敗體系各項制度建設(shè)為重點，以制約和監(jiān)督權(quán)力為核心，從“三重一大”決策、黨內(nèi)監(jiān)督、內(nèi)控管理、辦事公開、從業(yè)規(guī)范、違紀懲處、黨風廉政等方面入手，進一步加大制度建設(shè)力度。反腐敗各牽頭部門要把制度建設(shè)作為硬指標、硬任務(wù)，制定年度工作計劃，明確標準要求和完成時限，抓好責任分解;各協(xié)作部門要積極協(xié)助、主動配合;縣紀委要抓好監(jiān)督檢查，確保制度建設(shè)各項任務(wù)順利完成。要通過卓有成效的工作，使我縣反腐倡廉制度逐步完善，權(quán)力運行監(jiān)控機制基本形成，從源頭上防治腐敗的體制機制改革不斷深化，黨風政風明顯改善，腐敗現(xiàn)象進一步得到遏制。

(五)以嚴格遵守《廉政準則》各項規(guī)定為重點，充分發(fā)揮黨員領(lǐng)導干部的示范表率作用。黨員領(lǐng)導干部廉潔從政，是深入貫徹落實科學發(fā)展觀的重要保障，是新時期從嚴治黨、加強黨的執(zhí)政能力建設(shè)和先進性建設(shè)的重要內(nèi)容，是正確行使權(quán)力、履行職責的重要基礎(chǔ)。中共中央頒布實施的《廉政準則》，從8個方面對黨員領(lǐng)導干部提出52個不準，進一步規(guī)范了黨員領(lǐng)導干部的從政行為。各級領(lǐng)導班子成員特別是主要領(lǐng)導干部要做《廉政準則》學習的表率、落實的表率和接受監(jiān)督的表率，全面理解和準確把握各項規(guī)定，常修為政之德、常思貪欲之害、常懷律己之心、常除非分之想，自覺加強黨性修養(yǎng)，切實筑牢思想防線，模范遵守廉政規(guī)定;要把《廉政準則》作為行動綱領(lǐng)和處事指南，嚴格對照，逐項自查，有則改之、無則加勉;同時，要嚴格要求配偶、子女和身邊工作人員，勤政廉潔，潔身自好。要自覺接受監(jiān)督，決不能利用職務(wù)和職權(quán)謀取私利。

二、靠實責任，切實加強對黨風廉政建設(shè)工作的領(lǐng)導

落實黨風廉政建設(shè)工作責任制，形成黨政齊抓共管、紀委組織協(xié)調(diào)、部門各負其責、群眾廣泛參與的長效機制，是科學推進黨風廉政建設(shè)工作的關(guān)鍵。要進一步加強領(lǐng)導，靠實責任，健全機制，確保黨風廉政建設(shè)工作任務(wù)落到實處。

(一)抓領(lǐng)導，靠責任。各級黨政組織主要負責人要始終牢記黨要管黨、從嚴治黨的使命，牢固樹立抓好黨風廉政建設(shè)是本職、不抓黨風廉政建設(shè)是失職、抓不好黨風廉政建設(shè)是不稱職的意識，靠實責任，恪盡職守，抓好落實。要進一步明確各級黨政組織主要負責人抓黨風廉政建設(shè)必須堅持抓思路謀劃、抓組織協(xié)調(diào)、抓班子建設(shè)、抓制度健全、抓措施落實，切實履行好“第一責任人”職責，對班子內(nèi)部和管轄范圍內(nèi)的黨風廉政建設(shè)負總責，做到重要工作親自部署、重大問題親自研究、重點環(huán)節(jié)親自協(xié)調(diào)、重要案件親自督辦。

(二)抓考核，重評議。堅持把責任考核作為增強抓黨風廉政建設(shè)責任制剛性的關(guān)鍵環(huán)節(jié)來抓，堅持組織考核與群眾評議相結(jié)合，不斷完善黨風廉政建設(shè)責任制考核評價辦法，建立健全黨風廉政建設(shè)工作考核體系，以制度的落實推動黨風廉政建設(shè)工作逐步規(guī)范。各鄉(xiāng)鎮(zhèn)、各單位要將黨風廉政建設(shè)工作任務(wù)貫穿到各項工作中，主要領(lǐng)導要經(jīng)常深入農(nóng)村、深入群眾調(diào)查研究，結(jié)合各自實際有針對性地抓主題、抓重點、抓特色、抓載體，真正使黨風廉政建設(shè)工作有思路、有措施、有亮點、有示范、有效果。

(三)抓指導，促落實。要進一步落實好縣紀委監(jiān)察局班子成員聯(lián)系鄉(xiāng)鎮(zhèn)、單位制度，在抓好分管工作的同時，對所聯(lián)系的鄉(xiāng)鎮(zhèn)和單位的黨風廉政建設(shè)工作進行經(jīng)常性的監(jiān)督檢查，對工作抓得不力而造成不良后果的鄉(xiāng)鎮(zhèn)和單位要按有關(guān)規(guī)定對主要負責人進行必要的誡勉談話、組織處理或紀律處分，確保反腐倡廉各項工作的全面落實。

同志們，剛剛過去的一年，是全縣上下不懈努力、經(jīng)濟社會持續(xù)快速發(fā)展的一年，也是黨風廉政建設(shè)工作水平顯著提高的一年。新的一年，將是我們深入貫徹落實和縣第十二次黨代會精神、加快實施“x”規(guī)劃的關(guān)鍵之年，這就要求同志們切實履行好“一崗雙責”，進一步重視和加強本鄉(xiāng)鎮(zhèn)、本單位的黨風廉政建設(shè)工作，為全縣經(jīng)濟社會跨越式科學發(fā)展提供堅強的政治保證。

對于探索發(fā)現(xiàn)第十期心得體會五

摘要：語言學是一門介于人文科學與自然科學之間的學科。在語言學類課程思政建設(shè)過程中，應充分結(jié)合語言學學科的跨學科性質(zhì)，從其人文屬性中提煉國家精神、民族性格、社會文化等思想政治元素;從其社會屬性中培養(yǎng)學生看待問題的辯證思維方式，進而培養(yǎng)學生的專業(yè)榮譽感;從其自然科學屬性中，重視邏輯思維。

關(guān)鍵詞：課程思政;語言學;專業(yè)使命;辯證思維

為深入貫徹落實全國高校思想政治工作會議講話精神，促進專業(yè)課程與思想政治理論課協(xié)同育人，自2014年起以上海市為試點展開了從“思政課程”到“課程思政”轉(zhuǎn)變的全員、全課程大思政教育體系探索與構(gòu)建的工作，現(xiàn)已在全國范圍內(nèi)推廣。現(xiàn)有研究主要從兩方面探討如果實現(xiàn)課程思政。首先，從宏觀理論、戰(zhàn)略高度探討“課程思政”的理論體系構(gòu)建(高德毅等，2017a/2017b;忻平，2016;虞麗娟，2017)，包括“課程思政”推進的價值與意義(陸道坤，2018;邱偉光，2017;閔輝，2017;曹文澤，2016)、從理論高度及管理者的角度探討“課程思政”的涉及到的關(guān)鍵問題與實現(xiàn)路徑(吳月齊，2018;何紅娟，2017;高燕，2017;劉淑慧，2017;李國娟，2017;陳道武，2017)等。

其次，從微觀的角度以某個專業(yè)或某門課程為切入點探討“課程思政”的實現(xiàn)途徑。其中以高職院校某一專業(yè)的研究(何衡2017;倪成偉等2017;呂玉龍等2017;陳輝林，2017)居多，散見于零星課程，如新聞傳播、大學語文、中國近代史、公共藝術(shù)、汽車概論等課程中。

近兩年來國內(nèi)關(guān)于“課程思政”的研究開展得如火如荼，呈現(xiàn)出百花齊放的狀態(tài)，但仍存在一些缺憾，如：理論探索處于初級階段，尚未形成成熟的理論體系;重視宏觀理論的構(gòu)建，缺少具體學科如何實現(xiàn)“課程思政”的路徑與示范研究。本文從語言學類課程角度，探討將語言學類課程的學科知識與學生能力培養(yǎng)、道德教育有機結(jié)合的“三位一體”的實現(xiàn)路徑與方法。

語言學是一門研究語言及其相關(guān)問題的科學。它涉及語言的結(jié)構(gòu)、功能、應用、生理、認知等各個領(lǐng)域，是一門介于人文科學與自然科學之間的學科。李宇明(2018)認為，“語言學是一個學科群”，“橫跨人文科學、社會科學和自然科學”。課程思政建設(shè)是在深入貫徹落實十九大精神的前提下，推進各類高校深入開展思想政治教育的背景下，響應國家所倡導的“全員育人、全過程育人和全方位育人”的“課程思政”教育模式。它強調(diào)高校教師在課堂教學中知識傳授與價值引領(lǐng)相結(jié)合，做到知識與思想的辯證統(tǒng)一。

在語言學類課程思政建設(shè)過程中，應充分結(jié)合語言學學科的跨學科性質(zhì)，從專業(yè)課程中的人文科學部分提煉國家精神、民族性格、社會文化等思想政治元素;從社會科學部分提煉學生看待問題的辯證思維方式，進而培養(yǎng)學生的專業(yè)榮譽感、職業(yè)使命感和社會責任感;從自然科學部分，強調(diào)尊重事實，尊重科學，重視邏輯思維。

具體包括三方面的內(nèi)容：第一，宏觀上，學校管理層保障專業(yè)課程思政建設(shè)平臺的搭建、專業(yè)教師思政育人意識與能力的培養(yǎng)、教學評價體系中融入人文內(nèi)涵評價指標，確保德育目標實現(xiàn)的外部環(huán)境保障;第二，中觀上，設(shè)計、構(gòu)建融知識傳授、能力培養(yǎng)和科學育人為一體的課程教學方案，將德育目標固化于課程大綱中，確保德育目標實現(xiàn)的時效;第三，微觀上，從教學時間上確保學時壓縮、內(nèi)容精講的大背景下，突破學時限制，找到語言學類課程思政內(nèi)容的時間保障;從教學內(nèi)容上整合和凝練語言學類課程中的育人資源，尋求專業(yè)知識與德育知識有機結(jié)合點;從教學方法的角度設(shè)計行之有效的教學組織形式和課堂管理模式，確保能力培養(yǎng)與道德培養(yǎng)目標相得益彰，使專業(yè)教學與道德教育相結(jié)合切實可行。

(一)語言學類專業(yè)課程師資的思想政治素養(yǎng)培養(yǎng)

專業(yè)課教師工作在課程思政教育模式的一線，其思想政治素養(yǎng)是提高課程思政的關(guān)鍵。但在“課程思政”教育模式推廣之前，一線教師對于專業(yè)課程實施思政教育的認識深度不夠，要么較少思考專業(yè)課程的育人問題，要么對此問題的思考處于萌芽狀態(tài)，甚至對課程思政存在一定誤解。“共欲善其事，必先利其器”，因此，實施課程思政，首先要端正一線教師對課程思政的認識，提高一線教師的思想政治水平與素養(yǎng)。

首先，消除專業(yè)課教師對課程思政的疑慮與誤解，激發(fā)專業(yè)課教師開展課程思政的積極性、主動性。學校通過定期開展各種層面的課程思政培訓與交流，強調(diào)課程思政的“育人”功能。強調(diào)課程思政的終極目標是實現(xiàn)科學知識傳授、人文素養(yǎng)培養(yǎng)與價值觀塑造的科學統(tǒng)一，而非單一的、簡單的思想政治教育，進而消除一線教師的疑慮，刷新專業(yè)課教師的認知，拓寬思政課程的視閾，幫助專業(yè)課教師引導學生對專業(yè)的誤解，重新認識專業(yè)前景，對待專業(yè)課程的學習等。

其次，提升專業(yè)課教師思想政治水平與素養(yǎng)。專業(yè)課教師的思想政治水平包括：思想政治理論水平，即將馬克思主義與黨和國家政策方針結(jié)合起來的理論水平;將中國優(yōu)秀文化傳統(tǒng)與社會主義核心價值觀結(jié)合起來的理論水平;專業(yè)課教師的專業(yè)認同、專業(yè)價值與職業(yè)使命感等。

一方面，通過集體培訓的方式使全體教師掌握思想政治教育的內(nèi)容體系，理解思想政治教育的基本內(nèi)涵，使專業(yè)課教師對課程思政形成系統(tǒng)認識，掌握課程思政的特征規(guī)律。另一方面，通過黨員教師帶頭、優(yōu)秀教師示范、集體制定課程教學方案等方式加深專業(yè)課教師對課程思政的認識，加強專業(yè)課教師對本專業(yè)的內(nèi)在價值、社會價值及社會使命的認識，并將其轉(zhuǎn)化為教學激情，最終回歸到課程思政的落腳點，努力做到“引導學生形成正確的世界觀、人生觀、價值觀，形成健康的專業(yè)倫理和科學的信仰，良好的行為習慣”。(陸道坤，2018)

(二)語言學類課程教學方案設(shè)計

系統(tǒng)的課程思政教學方案是確保課程思政實施的基礎(chǔ)與保障。在課程思政的背景下，專業(yè)教師需要結(jié)合語言學類課程特征，發(fā)掘和梳理語言學類課程中蘊含的思想政治元素，比如語言哲學思想對專業(yè)研究的影響、語言研究方法中蘊含的馬克思主義辯證分析法、語言研究目標的唯物論觀等，豐富思政教育資源，促使思政教育多元化。反過來，分析語言學類課程思政面臨的問題、探索語言類課程思政的實現(xiàn)路徑，即如何自然地將馬克思主義觀有機融入語言學的整個教學活動中去、探討如何將社會主義核心價值觀和中國優(yōu)秀文化傳統(tǒng)融入到語言學課程的教學中去，做到“潤物細無聲”。因此，重新審視現(xiàn)有課程方案，制定一份全新的，融入立德樹人理念于一體的課程方案非常必要。

(三)語言學類課程思政教學過程實現(xiàn)方法

課程思政在具體實施的過程中，需要從微觀角度對教學過程的各個環(huán)節(jié)進行調(diào)整，確保知識傳授與價值引領(lǐng)相得益彰，而不是互相沖突。

1.轉(zhuǎn)換教師授課方式，確保專業(yè)課程授課學時不變

課程思政并不要求專業(yè)課教師在本學科本專業(yè)本課程中增加思政內(nèi)容，而是轉(zhuǎn)變專業(yè)知識教授的方式、轉(zhuǎn)換看待專業(yè)問題的角度、明確價值觀、社會責任感在處理專業(yè)問題中的作用等。因此，在日常教學中并不需要增加專業(yè)課的授課學時，也無需增加學生學業(yè)負擔。如在《現(xiàn)代漢語》課程第一章緒論中可以引導學生用偶然與必然的馬克思主義哲學觀看待“現(xiàn)代漢語的形成過程”;引導學生在查閱互聯(lián)網(wǎng)文獻的基礎(chǔ)上，運用唯物辯證法分析普通話與方言的現(xiàn)狀及關(guān)系;在第二章語音部分通過講解漢語拼音方案制定的歷史背景、第三章漢字部分通過講解漢字的演變過程及其與漢語之間的關(guān)系培養(yǎng)學生的民族自豪感與專業(yè)的使命感等。這些都是原有教學內(nèi)容的組成部分，在課程思政過程中只需將借用更加明確的認識論方法來指導教學，并不需要額外增加教學內(nèi)容，可確保教學學時不變的前提下達到課程思政的目的。

2.挖掘語言學類課程思政元素，建立語言學類課程思政教學資源庫

從教學內(nèi)容上看，語言學類課程思政在實施過程中要深入發(fā)掘并梳理專業(yè)課程所蘊含的思想政治教育元素，并整理成冊，建立思政教學資源庫，固化于課程教學方案中，為今后語言學類專業(yè)課程的思政教學提供便利條件，也為語言教學類課程發(fā)展拓寬思路。

比如，《現(xiàn)代漢語》課程第三章的內(nèi)容均可以挖掘出語言學類課程思政元素，如“漢字的性質(zhì)和特點”可以采用對比的方法發(fā)現(xiàn)中國特色文化;從“漢字的起源和演變”了解中國文化的魅力，形成民族自豪感;運用馬克思主義認識論看待中國的“造字法”，充分認識古人的智慧，認識中華文明的博大精神、源遠流長與經(jīng)久考驗;運用馬克思主義唯物辯證法看待“簡化字與繁體字之間的關(guān)系”，了解并認清繁簡字在大陸與港臺、海外的運用現(xiàn)狀，進而科學地對待簡化字與繁體字在我們?nèi)粘Ｉ钪械牡匚缓妥饔茫囵B(yǎng)學生傳播漢字文化、規(guī)范使用簡體字的職業(yè)使命感。

3.創(chuàng)新教學方法，激發(fā)學生參與教學熱情

專業(yè)課程教學應以課程思政為契機，創(chuàng)新教學方法，以案例作為語言學類課程思政建設(shè)的主體，帶領(lǐng)學生共同挖掘思政資源，激發(fā)學生參與教學的熱情，培養(yǎng)學生價值觀的同時，引領(lǐng)學生科學看待問題，使學生能夠認可課程思政教學，進而提高學生綜合分析問題、解決問題的能力。

此外，課程思政擴寬了授課教師的思路，專業(yè)課教師可根據(jù)課程性質(zhì)，在普通本科教學中強調(diào)知識的寬度和廣度，通過互聯(lián)網(wǎng)與傳統(tǒng)課堂教學相結(jié)合的方式，讓學生更多地參與到教學內(nèi)容的拓展中，從而將馬克思主義觀有機融入語言學專業(yè)課程教學中，有機融入課堂教學各環(huán)節(jié)，在專業(yè)課程中尋找與德育知識體系的交叉點，使思想政治教育以順其自然的方式潛移默化為學生的價值觀體系，進而實現(xiàn)知識教育與價值觀教育的有效統(tǒng)一。

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對于探索發(fā)現(xiàn)第十期心得體會六

尊敬的各位領(lǐng)導、老師，親愛的20xx屆學生會全體成員：

大家下午好!承蒙各位領(lǐng)導、老師的信任與廣大同學的支持，使我有幸成為20xx屆學生會主席。感謝學院給我提供這樣一個鍛煉自我、展示自我的機會。眾所周知，環(huán)境與規(guī)劃學院的學生工作一直走在xx大學的前列，在某些方面已成為其他兄弟院系學習的表率，這里面有領(lǐng)導的殷切關(guān)懷，團委老師的諄諄教導，更是與全體學生會成員的精誠合作努力奮斗分不開的。因此作為16屆學生會的主席使我感到一種沉甸甸的責任，工作的壓力也是空前的，尤其是在學生會轉(zhuǎn)型的關(guān)鍵時期。作為全體16屆學生會人我們沒有理由吃老本，更沒有理由不把我院的學生工作做大做強，做出特色，使我院的學生工作錦上添花。現(xiàn)將新一屆學生會工作的一些思路、動向向大家交流，以求修正意見。

一、學生會工作的性質(zhì)定位

學生會是由精挑細選出來的學生精英組成的服務(wù)于全體學生的群眾性組織，具有嚴肅莊重性，不是一個凌駕于學生之上的機構(gòu)，而是一個服務(wù)性奉獻性的組織，是在同學們需要時代表全體學生利益的組織。

第一，端正加入學生會的動機。全體學生會人要本著為同學服務(wù)的愿望進入學生會，是為了更好地實現(xiàn)自己的想法，而不是一個單純?yōu)榱思訉W分，賺取面子上的光榮，畢業(yè)履歷上的充實，這也是違背了這一組織成立的初衷。然而在這樣的團體中總有一部分魚目混珠，追名逐利的人存在，嚴重敗壞了學生會在同學心目中的光輝形象。在座的各位競選時總是口頭說愿為同學服務(wù)，鍛煉自己，希望這不成為一句謀取職位的幌子，要在其位，謀其政，進一步端正動機，不要變質(zhì)變壞，真正踐行自己的諾言。

第二，既然是一個學生組織，就要做到一切活動的開展以服務(wù)同學為根本，以提高學生的學習興趣和技能為目的，一切以學生為中心。決策中要集思廣益，虛心聽取學生意見，尊重同學、真正服務(wù)同學，這就要求學生會成員們要與學生打成一片，克服高高在上作風，俯下身子，學會在大地上行走，不能存在傲氣，盛氣凌人。

第三，學生會作為學生團體，要內(nèi)練素質(zhì)，外樹形象，懂禮貌，講文明，尊重師長，注意自己一言一行，穿著大方得體，展現(xiàn)學生會干部成員應有的風采，及時保持同外界交流，團結(jié)協(xié)作，暢通交流渠道，成為師生之間紐帶，保障工作順利進行。

二、全力加強全體學生會成員的素質(zhì)培養(yǎng)

全體學生會成員素質(zhì)是我們成功關(guān)鍵之一，也是一個組織強大的核心，所以內(nèi)涵建設(shè)、素質(zhì)建設(shè)是必需的，重要的!

第一，要具備過硬組織策劃能力，能獨當一面，具備開闊的眼光、思路和活躍的思維，優(yōu)秀的語言表達能力。一個優(yōu)秀的將軍，可勝過五十萬精兵，所以每一位成員要變“我要干什么”為主動的“我該怎么辦”，積極鉆研探索，勇于在臺眾面前講話，培養(yǎng)對全局事務(wù)的統(tǒng)籌和策劃能力，具備最優(yōu)化工作能力，具有卓越口才。

第二，努力培養(yǎng)競爭意識，學生會成員優(yōu)勝劣汰，引進競爭機制，進行全面堅定的改革，逼迫式成長，跨越式發(fā)展。16屆學生會主要學生干部主要以07級同學占絕大多數(shù)，由副部長升為部長，在能力和工作經(jīng)驗、思路、文明禮儀上還有很大不足，所以角色的轉(zhuǎn)變，跨越式的發(fā)展至關(guān)重要，在日常工作中加大考核力度，大浪淘沙，實行末位淘汰，出臺一系列學生會成員的考核辦法，做到能者上，庸者下，精兵簡政，全面裁員，明確分工與職責，真正提高工作效率與威信。

第三，經(jīng)常組織學生干部素質(zhì)培訓的交流會，學院領(lǐng)導、老師、會成員要分專題講，同時要引進其他學院的教師與學生干部資源，全面優(yōu)化學生干部素質(zhì)，加強工作作風建設(shè)，做到優(yōu)勢互補，這一點擺在我們面前的任務(wù)很重，壓力很大。

第四，加大部處考核力度，出臺優(yōu)秀部處評選條例。從制度、榮譽上去約束、激勵各個部處有所作為。部處成員的考核要貫穿16屆學生會的始終，時刻增強危機意識，將優(yōu)秀的區(qū)分開來，明確獎懲，真正尊重勞動，尊重付出，讓部處鮮活的動起來。

第五、全面加強自身素質(zhì)，一個優(yōu)秀的學生干部要德才兼?zhèn)?，以德為先，學生干部是沒有任何行政權(quán)力的“干部”，在實際工作中沒有任何權(quán)力強制其他同學去做一件事情，主要是靠自己的影響力和號召力，由此必須具備優(yōu)良品德，培養(yǎng)個人魅力，享有崇高的威信，學生干部處于引人注目的位置，要慎言慎行，嚴于律己，高揚正氣，抵制不良風氣。

三、工作中的具體實施綱領(lǐng)

第一、繼續(xù)推行“五個中心”的分工，各個中心要進一步細化整合，明確到人，各司其職，形成“點、線、面”相結(jié)合的管理機制，理順主席團內(nèi)部、學生會中心之間、部處之間、干事與干事之間，學生會與上級部門之間的關(guān)系，形成健康有活力的肢體關(guān)系。

第二、貫徹落實“安全、秩序、文明、成才”的目標，樹立“立足群團，服務(wù)學院，團結(jié)和諧，實踐創(chuàng)新”的理念，著力打造“漂亮的文學院，和諧的文學院，內(nèi)涵的文學院”，使學生工作上水平、上臺階。

第三、校園活動的創(chuàng)新性、多樣性的發(fā)展，使以往的單個部門承辦活動的模式略顯不足，所以各個部門之間的交流合作對于學生會的全面發(fā)展是必需的，這樣才能不斷推陳出新，不斷進取。加大與兄弟學院學生會的聯(lián)系，把好的工作制度引進來，達到資源共享，互利共贏。

第四、加強日常管理工作。要求及健步做好考勤、早操、晚自習，落實好日常檢查反饋機制，保障安全秩序，做好重大活動觀眾聽眾的調(diào)動。勞衛(wèi)部加大衛(wèi)生的維護保持力度，探索長效機制。宿管部要嚴查夜不歸宿安全隱患，協(xié)助分團委共建和諧溫馨宿舍。

第五、運籌帷幄、精心策劃，工作要有前瞻性、時效性。制定好各個中心的目標，各個部處在中心的目標下，認真謀劃討論本部處的工作安排，在品牌和創(chuàng)新活動上大下功夫，突出工作的亮點。新聞工作部要及時從網(wǎng)上獲取其他學院、學校的工作最新動態(tài)以供各部門參考。加大我院宣傳力度，下指標任務(wù)，開拓創(chuàng)新的開展工作。學習中心要鉆研業(yè)務(wù)，引進講座，提供學習助力。

第六、注意搞好一些大型活動及愛心公益活動：如文藝晚會、春運會、全運會等。服務(wù)中心、活動中心要通力協(xié)作，保質(zhì)保量完成上述及領(lǐng)導交待的任務(wù)。

總之，16屆學生會遇到了難得的發(fā)展機遇，我們一定要乘勝而上，干出成效，用一流的思維與意識去產(chǎn)生一流的行動與效能。力爭在服務(wù)中顯示實力，在工作中形成動力，在創(chuàng)新中增強壓力，在與人交往中凝聚合力，以共同目標團結(jié)人，以自身行動帶動人，以有效的管理激勵人。努力做到大事講原則、小事講依據(jù)，共事講原則，辦事講效率，使學生會工作管理制度化、服務(wù)優(yōu)質(zhì)化、參謀有效化基礎(chǔ)上更上一層樓，讓學生會成為名副其實的存在，將其打造成學生自己管理自己，高度自治、體現(xiàn)主人翁精神的團體。

最后我保證20xx屆學生會不會辜負各位領(lǐng)導、老師的期望，讓廣大同學滿意，成為學生之家，老師助手!