空中課堂紀(jì)錄片心得體會和方法 空中課堂紀(jì)錄片心得體會和方法分享(九篇)

在平日里，心中難免會有一些新的想法，往往會寫一篇心得體會，從而不斷地豐富我們的思想。我們?nèi)绾尾拍軐懙靡黄獌?yōu)質(zhì)的心得體會呢？以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的心得體會范文，希望對大家能夠有所幫助。

主題空中課堂紀(jì)錄片心得體會和方法一

這首《夜空中最亮的星》中投射出來的恬靜意境與浪漫情懷，讓人動容。聆聽逃跑計劃的音樂，都會聽到那一些些對于夢想、理想的堅持與追隨，相信很多人都會在這一首首作品中聽到哪一個屬于曾幾何時的自己 。

1.2017年現(xiàn)在流行什么歌曲

2、歌曲

3、《放》許魏洲歌詞

《sunshine girl》中日英對照歌詞

5.2016年中學(xué)生元旦晚會主持詞

6、關(guān)于生命因你而美麗的作文

主題空中課堂紀(jì)錄片心得體會和方法二

中國語文2019年會首屆教學(xué)大賽”活動中薛老師講授了一節(jié)《火燒云》，看著視頻整理出來，分享給大家。?

師：背心顏色很鮮亮，這是什么顏色？生：黃色。

師：你能說得奇妙一些嗎？生：梨黃色。

師：這是金黃色不是梨黃色，是太陽色。所以你們要跟其他班小朋友說你們班穿的是太陽色的背心。為什么太陽色是最好的呢？

生：太陽非常美麗，跟我們衣服差不多。

生：太陽帶給我們溫暖，有了它我們?nèi)祟惒拍芙又钕氯ァ?/p>

師開玩笑：所以我們穿著這個是為了活下去。

師：太陽色是陽光，所以我們每個小朋友心中要有陽光。太陽色臉上是要有表情，什么樣的表情？太陽的表情。

師：知道我姓什么嗎？

生：一開始大家上課非常緊張，知道您是薛老師來給我們上課，大家特別興奮。

生：因為我問我媽媽，今天上課的是什么老師，我媽媽說你是全國數(shù)一數(shù)二的老師。

師：你媽媽怎么知道？生：我媽媽是這個學(xué)校的老師。師：你們看，媽媽是老師就比別人知道的多。

生：當(dāng)我知道教我們的老師是全國排行榜第一的老師，我感到非常的驕傲和自豪。

師：小朋友，謝謝你哦。這是你的排行榜，現(xiàn)在還沒有排行榜。既然大家認(rèn)識我了，就一起來上課。

師：大家先來讀一下課題吧。

生：《火燒云》

師：什么叫火燒云呢？當(dāng)一個事物不知道的時候，我們可以借助工具書查字典或詞典?！冬F(xiàn)代漢語詞典》上是怎么說火燒云的？

生：日落或日出時出現(xiàn)在天邊的紅霞。師：再念得響一點。生讀，齊讀。

師：說得很明白很清楚，日落時的紅霞叫——晚霞。日出時的紅霞叫——朝霞。

師：因為朝霞和晚霞是五彩繽紛的，所以又叫——生：火燒云。

師：你老是想那個火燒云干什么？叫什么？生：彩霞。

師：朝霞、晚霞、彩霞這是字典上給我們解釋的火燒云。但是自愛蕭紅寫的《呼蘭河傳》中是怎么說火燒云的？誰來讀？

生：天上的云從西邊一直燒到東邊，紅彤彤的，好像是天空著了火。（指三名生讀、齊讀）

師：《呼蘭河傳》中的說法和《現(xiàn)代漢語詞典》中的說法有什么不一樣？

生：用了夸張。師：哪夸張？生：著了火。

師：那是夸張還是打比方？好像天空著了火，云好像火，所以是比喻。

師：還有什么不同？

生：火燒云里更生動了一點。

師：哪個字更生動了？讀一讀？

生：燒。

師：燒是一個動詞，熊熊燃燒，它就生動了。還有哪些不同。

生：我感覺《呼蘭河傳》更生動了一點，《現(xiàn)代漢語詞典》看不懂。

師：那《現(xiàn)代漢語詞典》就白編了。你不能說這個好，那個就看不懂了。這個問題比較難？誰來說？剛才有兩個小朋友說，用了比喻很形象，有畫面感。她用了個燒，原來是靜態(tài)現(xiàn)在是動態(tài)，生動了。

生：《現(xiàn)代漢語詞典》寫得很具體，《呼蘭河傳》寫得生動一點。

師：這句寫火燒云用了一個比喻，給我們一種形象感。讓這個火燒云或者朝霞晚霞一下子動起來了，有畫面感。還有一點，你注意下這里邊是寫的什么時候的火燒云？

生：晚霞。

師：哪能看出來？

生：從西邊一直燒到東邊。

師：從方位知道是傍晚的火燒云。這種說法是一種形象性的說法，她用的是描寫，而上面那一種，是什么？說明，這是一個什么事物？解釋。你認(rèn)為你更喜歡哪種哪一種好？

生：《呼蘭河傳》寫得更好。

師：但是如果一個科學(xué)老師問你什么是火燒云，你回答天上的云從西邊一直燒到東邊……

師：所以哪個比較好。生：各有各的好。

師：前面那個寫得比較簡潔、直白，后面那個寫得生動形象。一個事物寫的時候可以有不同的寫法。我們來學(xué)習(xí)這種形象的通俗的寫法，讀。

師：沒見過火燒云的你一說他就懂了，連三歲的小孩他也懂了?？匆娺^火燒云嗎？看過的舉手。

師出示圖片。

生：美麗。生：漂亮。生：燦爛。

師：想不想再看？

接連出示幾幅火燒云的圖片。

師：看了這么多的火燒云，如果讓你來寫火燒云？你會從哪些方面寫？

生;形狀和顏色。（師板書形狀顏色）

師：打開課文看看蕭紅是不是寫了形狀、顏色？

師：有沒有寫到顏色？生：有。師：有沒有寫到形狀？生：有。

師：看來我們想的跟作家想的一樣。我們已經(jīng)具有了作家一樣的眼光，真了不起。我們先來看火燒云的顏色。我們班有的小朋友說寫顏色，他也會寫。他是怎么寫的？誰來讀一讀。

這地方的火燒云極多，紅的、黃的、紫的、金的……五顏六色，變化多端，美麗極了。

師：寫得好不好？生：還可以。師：還不錯，好在哪？

生：從五顏六色到美麗極了寫得好，用了四字詞語。師：三個四字詞語，其中有兩個用了成語。這兩個成語寫出來火燒云變化的多變化的快，一起讀一下。

師：寫的不錯，但是蕭紅寫得比這個更好。她高明在哪？自己讀。

這地方的火燒云變化極多，一會兒紅彤彤的，一會兒金燦燦的，一會兒半紫半黃，一會兒半灰半百合色。葡萄灰，梨黃，茄子紫，這些顏色天空都有，還有些說也說不出來、見也沒見過的顏色。

師：她是這么寫的，是不是很高明，高明在哪？要會發(fā)現(xiàn)。

生：她把顏色寫得更具體。

師：請你拿出筆把這些顏色畫出來。

師：有哪些顏色？

生：金燦燦、半紫半黃、半灰半百合色、葡萄灰、梨黃、茄子紫

師：畫出來的舉手?？纯催@些顏色，讀。

師：顏色比剛才寫的更多了，更豐富了。再看，除了更豐富之外，剛才作家蕭紅還高明在哪里？

生：作家蕭紅我們見也沒見過，說也說不出來的顏色。

師：剛才用了個什么號？但作家用了個什么號？人家用了六個點，她用了一句話，讀，是不是更具體了。還有沒有新的發(fā)現(xiàn)？

師：紅彤彤、金燦燦跟紅、金有什么不同？

師：這種顏色帶一種喜歡。紅的金的就不帶感情，但紅彤彤金燦燦就讓人感受到喜歡。

你再給大家讀一讀。

師：你看這里寫到了什么顏色

師：這種顏色有什么特點？這種顏色叫比喻色。你能再說一個比喻色嗎？

生：葡萄綠、象牙白。生：青蛙綠。師：這里是植物和水果，沒有動物，也沒有青蛙綠。

師：她這里寫顏色，有紅彤彤的疊詞，半什么半什么把兩種顏色寫在一起的，還有比喻色來寫的。而且兩個兩個三個，排列的非常整齊，整齊是一種美。你看你的耳朵眼睛鼻孔都是對稱的。一起來讀。

生：這地方的火燒云變化極多，一會兒紅彤彤的，一會兒金燦燦的，一會兒半紫半黃，一會兒半灰半百合色。葡萄灰，梨黃，茄子紫，這些顏色天空都有，還有些說也說不出來、見也沒見過的顏色。

師：第一個高明之處是顏色寫的多，用詞非常準(zhǔn)確。還有什么高明之處？再看。

生：這段話寫出來它的變化極多。

師：哪個詞表現(xiàn)了變化極多極快？一起讀句子。

生：這地方的火燒云變化極多，一會兒紅彤彤的，一會兒金燦燦的，一會兒半紫半黃，一會兒半灰半百合色。葡萄灰，梨黃，茄子紫，這些顏色天空都有，還有些說也說不出來、見也沒見過的顏色。

師：剛才這些顏色寫出了五顏六色，四個一會寫出了變化多端。我們在寫文章的時候要少用這些成語，多用描述性的語言，這樣文章才能寫得美寫得具體。這里寫出了火燒云的顏色，接下來她要寫什么？（生：形狀）課文當(dāng)中寫了哪幾種形狀？

生：馬、狗、獅子

師：老師小時候也寫過形狀，老師是這樣寫的:這地方的火燒云變化極多，有的像馬，有的像狗，有的像獅子……好看極了！寫得怎么樣？

生：一般般?。師：不能用一般般，要么好要么不好。生：不好。

師：為什么不好，不好在哪里？生：因為馬、狗、獅子是動態(tài)的，云也是動態(tài)的。

師：它不能是有的有的放在那里，而應(yīng)該是動著的。再來看，自己讀。

一會兒，天空出現(xiàn)一匹馬，馬頭向南，馬尾向西。馬是跪著的，像是在等人騎到它的背上，它才站起來似的。過了兩三秒鐘，那匹馬大起來了。馬腿伸開了，馬脖子也長了，一條馬尾巴可不見了?？吹娜苏趯ふ荫R尾巴，那匹馬就變模糊了。

師：知道作家比老師高明的地方了嗎？

師：有些同學(xué)知道了，有些同學(xué)不知道，再往下讀一段。

忽然又來了一條大狗。那條狗十分兇猛，它在前面跑著，后邊似乎還跟著好幾條小狗。跑著跑著，小狗不知跑哪里去了，大狗也不見了。

師：知道高明在哪了嗎？還有些同學(xué)不知道，再往下讀一段。

接著又來了一頭大獅子，跟廟門前的大石頭獅子一模一樣，也是那么大，也是那么蹲著，很威武很鎮(zhèn)靜地蹲著?？墒且晦D(zhuǎn)眼就變了，想要再看到那頭大獅子，怎么也看不到了。

師：明白了嗎？高明在哪？還有些同學(xué)不知道，再來看。

一會兒，天空出現(xiàn)一匹馬，馬頭向南，馬尾向西。馬是跪著的，像是在等人騎到它的背上，它才站起來似的。過了兩三秒鐘，那匹馬大起來了。馬腿伸開了，馬脖子也長了，一條馬尾巴可不見了?？吹娜苏趯ふ荫R尾巴，那匹馬就變模糊了。

師：高明在哪里？知道的舉手。還有人不知道。不知道的請看。

忽然又來了一條大狗。那條狗十分兇猛，它在前面跑著，后邊似乎還跟著好幾條小狗。跑著跑著，小狗不知跑哪里去了，大狗也不見了。

師：有人還不知道高明在哪里？再看。

接著又來了一頭大獅子，跟廟門前的大石頭獅子一模一樣，也是那么大，也是那么蹲著，很威武很鎮(zhèn)靜地蹲著?？墒且晦D(zhuǎn)眼就變了，想要再看到那頭大獅子，怎么也看不到了。

師：高明在哪里？告訴他。生：高明在她寫得具體。

師：你沒說具體，高明在哪？你一點不高明，你來把這些詞讀一讀，你看，她寫出了什么？生：寫出了時間。

師：你看，一開始出現(xiàn)了一匹馬是什么樣，?過了兩三秒鐘這匹馬什么什么樣的，最后這匹馬變模糊。她寫出了什么？你知道嗎？

生：那匹馬在不斷變化。

師：不是那匹馬，是什么？生：火燒云。

師：對了，是火燒云，火燒云的什么在變化？生：形狀。

師：所以你說寫具體，是把什么寫出來了？

生：火燒云的形狀的變化寫出來了。

師：哎對了，把火燒云形狀變化過程寫出來了，這叫寫具體。接下來的狗變化了嗎？獅子呢？

生：變化了。

師：它怎么變的？我們來看一看。老師問，你們來接著讀。如果你聽懂老師的話，你就會接的準(zhǔn)。一會天空出現(xiàn)一匹馬，什么樣的？

生：馬頭向南，馬尾向西。馬頭向南，馬尾向西。馬是跪著的，像是在等人騎到它的背上，它才站起來似的。

師：過了兩三秒鐘，那匹馬怎么樣了？

生：那匹馬大起來了。馬腿伸開了，馬脖子也長了，一條馬尾巴可不見了。

師：后來又怎么樣了？

生：看的人正在尋找馬尾巴，那匹馬就變模糊了。

師：忽然又來了——

生：一條大狗。

師：那條狗什么樣的？

生：那條狗十分兇猛，它在前面跑著，后邊似乎還跟著好幾條小狗。

師：狗是怎么變的？

生：跑著跑著，小狗不知跑哪里去了，大狗也不見了。

師：接著又來了什么？什么樣的？

生：跟廟門前的大石頭獅子一模一樣，也是那么大，也是那么蹲著，很威武很鎮(zhèn)靜地蹲著。

師：最后怎么變的？

生：可是一轉(zhuǎn)眼就變了，想要再看到那頭大獅子，怎么也看不到了。

師：發(fā)現(xiàn)了嗎？它們都是在變化。（板書：變）寫形狀、顏色一定要寫出這個變化。在比較一下，這三種動物變得——

生：非?？?。

師：比較一下，這三種動物變得有什么特點？是不是一樣快。

生：馬是過了兩三秒鐘，狗是跑著跑著就不知道哪里去了，又來了一頭獅子，是一轉(zhuǎn)眼就不見了。

師：非常好，她抓住了三個表示時間的關(guān)鍵詞。一個是過了兩三秒鐘，比較慢。狗呢是跑著跑著不知不覺就不見了。那頭獅子是一轉(zhuǎn)眼就不見了。

師：變得怎么樣？對，變得越拉越快。明白了沒有？作家比老師高明在哪？

師：她寫出了變化的過程。明白了沒有？老師只有一個一個的事物，而作家卻把這個事物的變化過程寫清楚了。那小朋友我們來考考你好嗎？（出示圖片）

師：像什么？生：狼。師：不要說出來。舉手說。

師：想想它是怎么動的？讓它動起來。再看一幅畫，像什么？然后讓它動起來。

師：這個像什么？然后讓動起來。

師：像什么？讓它動起來。

師：現(xiàn)在考考你。模仿課文的寫法，寫一段話。一會，天空出現(xiàn)什么？怎么變的？最后怎么消失的？拿出筆寫在本子上。給大家五分鐘。不一定是圖片上的，你可以想象火燒云像什么？寫得越奇妙越好。

師：實在寫不出來，模仿第四自然段，稍微改一下就出來了。

師：好，把筆停下來，停下來讀一讀。

生：天空出現(xiàn)一輛小汽車，車頭向西，車尾向東，車是開著的，好像正在比賽。忽然這輛車就消失了。

師：太快了，加一個‘開著開著’?？梢钥梢赃€可以，馬馬虎虎。

生：一會兒，天空出現(xiàn)一只大野狼，看上去特別兇猛。瞧，它正和另外一只大野狼在打架呢。過了兩三秒鐘，戰(zhàn)斗結(jié)束了，它們也變模糊，消失了。

師：戰(zhàn)斗結(jié)束了，戰(zhàn)斗過程很復(fù)雜，應(yīng)該什么打著打著。你看非常重要，是跑著跑著，他是打著打著，追著追著。好不好，改一改。還有不一樣的。

生：一會兒，天空出現(xiàn)一匹狼，狼頭向南，狼尾向西，那只狼十分兇猛，像是在捕捉一只小羊，跑著跑著，那只狼不見了。師（打斷）：不用跑著跑著，捉著追著。生：那只羊也不知去哪了。

師：很好，掌聲鼓勵一下。他能借鑒這三段當(dāng)中的，既有第一段寫法又有第二段寫法。好，非常好。還有沒有寫得更妙的。

生：一會兒，天空出現(xiàn)一只狼和一只兔子，狼不停地向前追，兔子在向前逃，他們消失在了天空中。（老師出示的四幅圖）

師：老師給你們幾幅圖，你們都出現(xiàn)了一只狼。我現(xiàn)在不要狼，要其他的。

生：一會兒，天空出現(xiàn)了一個烏龜。師：一什么烏龜？一只。這烏龜是大的還是小的？再重新讀一讀。

生：一會兒，天空出現(xiàn)一只大烏龜，背著一個重重的殼，爬著爬著，過了兩三秒鐘，就不見了。

師：我們要善于觀察想象，把這些火燒云的變化用這樣一個句式把它寫出來，就會像作者一樣高明。好，這是寫火燒云的顏色。但是作家蕭紅除了寫顏色、形狀，她還寫了火燒云的一個方面，這個方面是什么？請你們看第一自然段。誰能看出來這個自然段寫得是火燒云的什么方面？

生：火燒云照到一些事物上它變成什么顏色了。

師：寫到了地面上事物的變化。實際上是什么照到了地面上？

生：太陽。

師：再看看。

生：霞光。

師：因為火燒云像火一樣燃燒，所以它能發(fā)出光來。讓地面上的事物——發(fā)生了神奇的變化。寫光很難寫，寫霞光更難寫。怎么寫？下堂課我們再來研究一下。

師：這節(jié)課我們學(xué)的什么？

生：火燒云。

師：好，下課。老師送給大家一句話，上課不要坐得太正，坐得太正思維禁錮了。當(dāng)然你們很乖，不能太乖。

主題空中課堂紀(jì)錄片心得體會和方法三

把握現(xiàn)在,挑戰(zhàn)明天

隨著午夜鐘聲的敲響,歷史翻開了嶄新的一頁,滾滾的車輪把我們帶到了二十一世紀(jì).這,是一個多姿多彩的世紀(jì);這,是一個改革開放的世紀(jì);這,更是一個機會遍地,挑戰(zhàn)滿天的世紀(jì).就在這個世紀(jì)初,我,從遙遠(yuǎn)的黑龍江畔,來到了美麗的東海之濱.昨天,我還是黑土地上的建設(shè)者,今天,我已成了開發(fā)南匯,建設(shè)南匯的一員.

翻開史卷,我很清楚地看到了南匯的昨天,泥沙鋪路,茅草蓋房,農(nóng)民手持魚網(wǎng)走向大海,換回的是一臉的疲倦與無奈.

歷史在發(fā)展,時代在進步,南匯也在一天天的改變.道寬了,樓高了,樹多了,南匯人臉上的笑容豐富了,而今,就在歷史進入二十一世紀(jì)之初,又傳來了一個更大的喜訊,那就是,一座海港新城,即將在我們南匯誕生了!

感謝黨和政府,賜予我們這千載難逢的機遇.

現(xiàn)在,讓我們每一個南匯人都滿懷喜悅的暢想一下這海港新城的新貌吧:

這,將是一座欣欣向榮的城市,這,將是一座美麗如詩又如畫的城市.

啊,好美啊,有湖,有海,有樹,也會有成群的鳥兒從空中飛過.真如夢幻一般美麗,也許,這真的是夢?不,夢總是虛幻的,而這,是一個即將發(fā)生在我們身邊的事實,一座如夢幻般美麗之花,即將綻放在我們南匯.

隨著海港新城的開發(fā)與建設(shè),我們南匯將發(fā)生翻天覆地的變化,我們南匯人將面臨空前多的機遇與挑戰(zhàn).是的,挑戰(zhàn)與機遇總是相伴而行.如何把握住現(xiàn)在,以適應(yīng)南匯明天的發(fā)展與建設(shè),這是我們在欣喜歡呼之余更要思索的問題.

是一味喜悅的暢想南匯明天帶給我們的美麗,在暢想中等待明天的到來,還是,積極努力地投身到今天的建設(shè)中去呢,毫無疑問,我們只能選擇后者.

歷史賦予南匯如此重大的使命,我們南匯人有責(zé)任,有義務(wù)來完成這使命.

南匯有悠久的歷史,有燦爛的文化,有優(yōu)越的地理環(huán)境,物華天寶,人杰地靈.既然歷史把我們推到了改革開放的前沿,在我們面前擺放了一只如此豪華,如此美麗的巨輪,我們就有責(zé)任駕好這艘巨輪,行進在歷史長河中.

我們前有先輩,我們后有子孫.

無論是面對歷史,還是面對未來,我們都沒有理由來輕易淡化這自身的責(zé)任感和使命感

今天,你彎腰扶起一朵小花,明天,小花將開遍滿園,姹紫嫣紅

今天,你伸手栽下一株小樹,明天,小樹將綠遍山岡,郁郁蔥蔥

今天,你學(xué)會一句"welcome to shanghai",明天,abc就會以其特有的旋律飄蕩于南匯的角角落落.

今天,你熟知一點compute常識,明天,計算機網(wǎng)絡(luò)方能順利連接到南匯的千家萬戶.

是呀,努力在平時,努力在現(xiàn)在,努力做好身邊的點點滴滴,邁向明天的步子才會更加矯健,更加豪邁.只吶喊而不沖鋒的不是好士兵,只瞄準(zhǔn)而不射擊的也不是好獵手,空談和闊論絕不會讓我們夢想成真.

如果你是一位工人,不妨精心制作每一個部件

如果你是一位農(nóng)民,不妨精心澆灌每一寸土地

如果你是一位老者,不妨把你創(chuàng)業(yè)的苦辣酸甜都講給下一代聽聽

如果你是一位學(xué)生,不妨展開翅膀,盡情遨游于知識的殿堂,享受雨露的滋潤

而我,是一名教師.

在新世紀(jì),新挑戰(zhàn)到來之際,我們教師又要經(jīng)過怎樣的努力,才能與時代融為一體呢?

新的時代需要新型人才,勤勤墾墾,任勞任怨,扎實能干,這些已滿足不了新時代對人才的需求,新的時代更需要有創(chuàng)新精神,有創(chuàng)造才能的人.

而這,也正是新時代賦予我們教師的使命,我們教師,又怎能辱此使命?

歷史走到了今天,歷史還將帶著我們走向明天,前面燈火輝煌,前面陽光燦爛,朋友們,請認(rèn)真走好每一段路吧,只有把握住了今天,才能更好的走向明天.

主題空中課堂紀(jì)錄片心得體會和方法四

在科技的宇宙中翱翔

星期四的下午，陽光明媚，蔚藍的天空一眼望不到邊。在那廣闊藍天外的宇宙，是怎樣的呢？我不禁浮想聯(lián)翩。最后兩節(jié)課要觀看“天宮課堂”，我們可以聽那三位親切的宇航員老師講課，想到這兒，我又心潮澎湃。

在這節(jié)特殊的課堂里，我們探究到“太空自行車”能鍛煉上肢的奧秘，又了解到“企鵝服”、細(xì)胞在太空中生長發(fā)育的神奇。葉老師還為我們展示了在失重環(huán)境下走路與轉(zhuǎn)身。只見葉老師剛邁出一步，整個人立刻飄起來，失去了平衡，往墻那邊倒，這模樣逗得我們哈哈大笑。而要想轉(zhuǎn)身，必須舉起手臂賣力地劃圈，才能實現(xiàn)。

要說最精彩的，那定是王亞平老師做的水球。王老師拿出了一個類似環(huán)的東西，往里面放水便形成了一個水膜，繼續(xù)注射水就變成了一顆晶瑩剔透的水球。王老師把一朵紙花放在水球上，花便立刻燦爛地開了！接著，王老師把花拿掉，注射進藍色色素并加入黃色泡騰片。哇！幾秒過后，水球竟變成了地球的樣子！

這堂課帶給我們的太空知識不計其數(shù)，空間站中氧氣的產(chǎn)生，艙窗里可以看到什么，浮力消失等等。這堂課讓我深切感受到了祖國科技的強大。我們中國人對太空的探索永遠(yuǎn)不會停步。從中國第一顆人造衛(wèi)星“東方紅一號”到“神舟”系列；從“嫦娥”到“天宮”……中國人一次又一次把奇幻的神話變?yōu)楝F(xiàn)實，把不可能的想象變?yōu)榭赡堋Ｒ苍S，這就是中國人獨特的浪漫吧。一次次驚喜，一個個振奮人心的瞬間，離不開中國航天科技突飛猛進的進步。從新中國剛成立時科學(xué)技術(shù)的一窮二白，到現(xiàn)在成為數(shù)一數(shù)二的科技大國，這是無數(shù)科研工作者的辛勤努力換來的。相信以后，我們的科研工作者一定能帶來更多精彩，在宇宙中創(chuàng)造更多奇跡。

這堂課也讓我感受到了女性力量的強大。這次的“太空出差三人組”中的宇航員王亞平，是繼劉洋后，中國第二位女航天員，也是中國首位進空間站的女航天員。從她和劉洋身上，我感到了巾幗不讓須眉的精神，女孩子也可以在大空中留下足跡。同時，王亞平也是一位溫柔的母親。在做水球?qū)嶒炛?，她告訴我們紙花是她和女兒在地球上一起做的，一看到紙花她就會想起女兒。這也讓我深深體會到了她對女兒的慈愛。

作為一個女孩，我渴望像王亞平女士那樣，在適合的領(lǐng)域發(fā)光發(fā)熱，為祖國貢獻力量！

主題空中課堂紀(jì)錄片心得體會和方法五

那個故事的主角是我

記憶中，汗滴里有痛的聲音……

踏上這輛駛向體育考場的車，我知道自己回不去了。平日里苦練的一樁樁、一件件再次浮現(xiàn)在腦海里。

一滴汗從臉頰頰滑落，在空中自由隕落，最終摔在地上，支離破碎。靜靜的操場上我聽見汗里有痛的聲音。

老師哨聲一響，同學(xué)們便像一支支離弦的箭，飛一般地沖出去。帶頭的是體育班長，他腳步輕盈，臉上漾著微笑，顯得輕松自如。我拿出積蓄的所有力量，握緊拳頭，以光的速度一口氣沖到了最前面……速度逐漸放慢了下來。這時，后面的同學(xué)三三兩兩后來者居上，一躍超過了我。我奮起直追，剛追了幾步，兩腿就像灌了鉛一樣沉重，舉步維艱，汗水無聲地滑落。我只感覺到眼前發(fā)黑，心跳加快。此刻我多想停下來，就這樣徑直倒下去，在操場上小滿了力量，甩開沉重，丟開疲憊，咬緊牙關(guān)向前沖。終于，我看到了勝利的曙光一一終點。

下一次任務(wù)：立正15分鐘。要求：立正站直，目光上揚，重心前移，雙手緊貼褲縫。動作雖簡單，但是在炎炎烈日下，堅持15分鐘并不是那么輕而易舉的事。已經(jīng)開始有呻吟聲了，體質(zhì)差的干脆直接喊報告了。唯一能感覺到的，是汗滴在滾動，從發(fā)梢、從下鎖，直直地打在炎熱的水泥地上，狠毒的陽光在這個時候蔓延。但我知道痛楚正是生存的最好證據(jù)，煎熬只是過程，自己積極應(yīng)對才是最終目的。心情因人而異，精神卻是上帝撫慰我們痛的手，我堅持住了!

故事的主角是我們自己，無論導(dǎo)演如何，劇情如何，我們都只有一個目的，那就是扮演好自己的角色。人生旅途漫漫，生活就像一段孤獨的流浪，通向夢想的大道旁驛站不斷，不要輕易停下步伐，因為故事的主角是我，主角因夢想而閃亮，因努力而可愛。

我用一支素色的羽毛筆記錄自己的人生訴說每一個動人的故事。即使是崇山峻嶺也擋不住我前進的決心，縱然是風(fēng)霜嚴(yán)寒也遮不住我蠟梅綻放般的笑盾。我不放棄任何一個細(xì)節(jié)，就算多波折，多磨難，也會有柳暗花明的一天。我堅信“長風(fēng)破浪會有時，直掛云帆濟滄海?！?/p>

“嘀……”一陣汽笛聲把我從遐想中拉回來，我知道那個故事的主角是我，我在走我自己的路，接下來的路，我定會乘風(fēng)破浪向前進。我自信地邁入考場……

主題空中課堂紀(jì)錄片心得體會和方法六

什么是自信心?

自信心就是自己相信自己的愿望或理想一定能實現(xiàn)的一種心理狀態(tài)。在現(xiàn)實生活中，有些人認(rèn)為自信就是自負(fù)才高，蔑視一切，因而自信沒有什么好處。

但我不同意這種意見，我認(rèn)為自信還是有益處的。我們在學(xué)習(xí)或事業(yè)的攀登中，總要越過險峻的高山，渡過茫茫的闊水，而自信心就是登山云梯，渡水的飛舟。

人，只有自信，才能自強不息，才能使人為自己的愿望或理想而努力奮斗。只有自信，才可能使人在艱難的事業(yè)中保持必勝的信念，才能使人有勇氣攀登科學(xué)高峰。

人，如果缺乏要干成一番事業(yè)的的自信心，通向成功之路的航船就要在沙灘擱淺，終生也托不起成功的巨輪。

在現(xiàn)實生活中，自信心是大力之神，它能使盡弱者變強，使強者變得更強，鐳的發(fā)現(xiàn)者——居里夫人，當(dāng)初穿著沾滿灰塵和油污的工作服，翻動礦石，攪動冶鍋，從堆積如山的鈾瀝青中尋覓鐳的蹤跡時，條件非常艱苦，但她卻信心百倍，毫不動搖。成功之后她對她的朋友們說：“無論做什么事情，我們都應(yīng)該有恒心，尤其是自信心。”

由此可見，事業(yè)上的成功固然由多種因素促成，但自信心是成功者的必備特征。當(dāng)然，自信心是受社會條件制約的。要了解社會需要，要了解自己的能為社會貢獻些什么，要正確估計自己的能力。如果一個人連圖紙都不會畫，但卻對眾人大嚷：“我是現(xiàn)代著名工程師，我能為社會建起許多高樓大廈?！边@豈不是狂妄、吹牛嗎?

自信心的基礎(chǔ)應(yīng)是豐富的知識和科學(xué)的態(tài)度，而不是野蠻、狂妄。不怕暴露自己的愚笨，敢于正視自己的不足，則是自信心強的表現(xiàn)，成功的希望正是從這里起步。

時間匆匆流過，轉(zhuǎn)眼間我們已經(jīng)長大。期間，我們有過歡樂，有過失落，嘗到了學(xué)習(xí)之路的坎坎坷坷，這就是因為我們并非盡善盡美，正所謂“人非圣賢，孰能無過?！笨稍谶@一路的坎坷中，我們并非一無所獲，而是在過程中學(xué)會了如何去戰(zhàn)勝困難。

在我們的求學(xué)路上，不會一帆風(fēng)順，但是我們必須相信自己。如果我們自己就認(rèn)為自己不行，對自己失去信心，那我們就首先敗給了自己。只有相信自己行，才能去大膽嘗試。

著名大科學(xué)家愛迪生在發(fā)明電燈過程中，屢次碰壁，屢次失敗，但他就是憑著自信，一直沒有放棄，最終為人類作出突出貢獻。

是啊!在我們的探究路上，不會一帆風(fēng)順，一定會遇到風(fēng)雨，但是我們必須相信自己行。相信自己行是一種信念，也是一種力量。一句“我能行”背后是相信自己必定成功的態(tài)度。古今中外的無數(shù)事實說明：失敗乃成功之母，而自信是成功之基。正如愛迪生所說：“沒有失敗，只有離成功更近一步?！彼?，我們要自信地迎接成功與失敗，堅信“我能行?！?/p>

是種子就該有綠色的希望

是種子就該有金色的夢想

不要躺在封閉的暖房

怕什么秋日薄薄的風(fēng)霜

既然已走上了運動場

心里就不要多想

跑道已灑滿陽光

不要羞澀、不要緊張

聽秋雁在空中為你歌唱

快去拾取片片金黃

充滿信心，就有希望

總之，自信之歌，回蕩在個人的成長之中，自信是準(zhǔn)確的自我定位和客觀的自我評價。一次次地自我鼓勵，一次次地精神振奮，一次次地深刻解剖。

我重獲信心，重見生活的美好與光明，拾回了那雙翅膀，我開始挑燈夜?fàn)T，勤學(xué)好問，我始終堅信：自信會讓我成功。自信是遇到困難時永不低頭的巨大精神力量。讓我們在自信的鼓勵下，在自己的人生中留下堅實的足跡。

主題空中課堂紀(jì)錄片心得體會和方法七

我的夢想是當(dāng)一名宇航員。

因為太空中有神秘的問號給我們探索發(fā)現(xiàn)，給國家?guī)碡暙I。因此，我想當(dāng)一名出色宇航員。

有一天上午，我穿著太空服坐著宇宙飛船，飛向太空，一路上，我看見一顆顆流星從我眼前飛過，星星一閃一閃的，像一顆顆明亮的大眼睛。

我來到了月球，見到了外星人，我給他出了一百道數(shù)學(xué)題，他才零點零零零一秒就做完了，全對。

我來到了火星，火星和地球一樣，一年四季都有很大的變化，可是就是沒有花、草、樹木等生物，更沒有空氣，于是我把人造空氣鋪在了火星上，還種上了很多花、草、樹木。沒過幾天，火星就生機勃勃。

我來到了……

“張琨，張琨快醒醒！快醒醒！太陽曬屁股啦！”

我醒了，全部的夢都無影無蹤。要是我的夢想能成真該多好呀！相信經(jīng)過我不懈的努力，將來一定能夢想成真！

主題空中課堂紀(jì)錄片心得體會和方法八

下午，老師給我們看了一個叫“天宮課堂”的直播，讓我印象深刻。

在太空需居住半年的翟志剛、王亞平、葉光富，這三位航天員給我們帶來了神奇的實驗，為我們講解這些實驗和地球上有什么樣的區(qū)別。

在那兒，王亞平老師向我們講了太空自行車，她先把雙腳頂在天花板上，雙手放在腳踏板上這樣騎。我發(fā)現(xiàn)了太空的自行車是用手來騎的，不僅不能走動，還不能控制方向。而在地球上的自行車是用腳來騎的，不僅可以走動，也可以控制方向。

說完太空自行車，王亞平老師還講到了浮力。原來，在地球上把一個乒乓球放進裝著水的杯子里，它就會浮起來。而在太空中失重的情況下做這個，乒乓球只會停在水中。

他們還說了在太空中行走和轉(zhuǎn)身，葉光富老師在太空中行走，只是走了不到一會兒，他就飄起來了。做轉(zhuǎn)動實驗用了三個方法，不過只有最后用右手不停地轉(zhuǎn)動才能成功。

航天員們還制作了一個水球，在水球里不斷地加入水，水球就會變得越來越圓大。還在里面又加了一個小一點的水球，對著水球看王亞平老師，發(fā)現(xiàn)大水球映著的王亞平老師是反過來的，小一點的水球里的王亞平老師是正著的，真是神奇。亞平老師還在水球里加了藍色的顏料，結(jié)果整個水球都變成藍色的了。再拿一個奇特的壓片放進水球里，水球里就出現(xiàn)了一些小小的淺藍色的水泡。

這次的課我們上得十分開心，我長大也要像這三位航天員老師們一樣，為祖國做出貢獻。

主題空中課堂紀(jì)錄片心得體會和方法九

今天是個特別的日子，備受矚目的天宮課堂就要開始了。

我早早地坐在了電視機旁，等待著這個美妙時刻地開始。下午3點40分，節(jié)目準(zhǔn)時開始了。首先映入眼簾的是中國科技館的大會堂，在那里坐著數(shù)百名來自各個學(xué)校的學(xué)生，大家安靜地等待著。

授課開始了，兩位主持人先后進行了自我介紹，接著分別介紹了神舟13號的三位航天員。其中王亞平老師，早在2013年第一次飛上太空時，就給我們講授了航天知識，在這過去的幾年中，由中國實驗室改名為中國空間站。

這次講座總共分了四個在線互動區(qū)，分別是廣西南寧、四川汶川、香港特別行政區(qū)以及澳門特別行政區(qū)。2021年11月6日0點：23分，神舟13號飛船搭載翟志剛、王亞平、葉光富飛向了太空。太空中的溫度、濕度都與地球不同，因此他們的生活方式也就不同。11月7日20點23分，王亞平進行了出艙作業(yè)，成為了中國歷史上第一位在太空上留下足跡的女航天員，并在太空中進行了六個半小時的作業(yè)，此后，他們?nèi)俗兂闪恕案杏X良好”乘組。

接下來就到了激動人心的時刻了——連線三名航天員，在太空中，王亞平老師給我們上了一節(jié)長達40分鐘的天宮課堂，課程表如下：1、航天員在軌工作、生活展示；2、太空細(xì)胞學(xué)研究、實驗展示；3、太空轉(zhuǎn)身；4、浮力消失實驗；5、水膜張力實驗；6、水球光學(xué)實驗；7。泡騰片實驗；8、天地互動交流。這其中給我我印象最深的兩個環(huán)節(jié)分別是，航天員在軌工作、生活展示和太空轉(zhuǎn)身。先說一下第一個環(huán)節(jié)。在沒聽課之前，我就非常好奇空間站的內(nèi)部結(jié)構(gòu)。今天聽完課后，我大有感觸，在空間站中有睡眠區(qū)、鍛煉區(qū)、廚房等等。在廚房里，小冰箱引起了我的注意。它是一個大約長20厘米、寬10厘米的小長方體。在廚房里還有一個飲水系統(tǒng)，水是可以循環(huán)使用的，這樣可以減少浪費。正如王亞平老師所說，水是我們生命之源。第3個環(huán)節(jié)我印象更深，葉光富老師在太空中演示轉(zhuǎn)身，他先用了在地面上轉(zhuǎn)身的方法，卻發(fā)現(xiàn)每當(dāng)他上半身向右時，下半身就會向左，每當(dāng)他上半身向左時，下半身就會向右。王亞平讓他試了幾種方法，一是像游泳一樣，結(jié)果失敗，二使勁吹氣，結(jié)果還是失敗，三右手劃圈成功，手臂一張一合也成功。在最后一個方法上，王亞平總結(jié)了一下規(guī)律，手臂收回轉(zhuǎn)動的快，手臂張開，轉(zhuǎn)動的慢，就像滑冰運動員一樣，手臂打開轉(zhuǎn)得慢，手臂合攏賺得快。

40分鐘的時間很快就過去了，我們給航天員告別后，又來到了主會場中國科技館。在那里，主持人進行了提問，問題是聽完這節(jié)課，你的感受。如果能提到我，那是多讓人興奮的一件事呀。我假裝被提到，我面對電視說了一遍。

探索星辰大海，中國征程完美一曲。一曲《東方紅》飛上太空，兩彈一星讓世界矚目。從神舟一號到神舟13號，從嫦娥一號到嫦娥五號，在這段時間中，中國航天事業(yè)發(fā)生了天翻地覆的變化。鄧稼先，中國兩彈元勛，楊利偉，中國第一位航天英雄，十幾年的努力成就了今天。

為中國航天事業(yè)加油，為祖國的未來加油！?