最新小學(xué)科研活動(dòng)月心得體會(huì)簡短(大全12篇)

心得體會(huì)是我們在學(xué)習(xí)和工作生活中深思熟慮的結(jié)果，它可以幫助我們總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，提高自己的能力。寫心得體會(huì)時(shí)，我們應(yīng)注意避免空泛的陳述，而是要注重思考深度、觀點(diǎn)獨(dú)特性和文字的準(zhǔn)確性。以下是一些個(gè)人獨(dú)特的心得體會(huì)，希望能給大家?guī)硇碌乃伎己蛦l(fā)。

小學(xué)科研活動(dòng)月心得體會(huì)簡短篇一

教育是脫離不了科研的，科研是提升教育教學(xué)質(zhì)量的重要手段之一。在小學(xué)老師的教學(xué)工作中貫穿著科研的影子，掌握科研方法，讓其落實(shí)于教學(xué)實(shí)踐中，有助于提高教育教學(xué)效果。本文將從小學(xué)老師教育科研的角度，分享個(gè)人的心得體會(huì)。

二、不斷提高科研意識(shí)。

科研意識(shí)是教育科研的基礎(chǔ)，小學(xué)老師應(yīng)該始終保持敏銳的科研意識(shí)，將科研滲透到教學(xué)中，不斷探索教學(xué)中的問題，通過科學(xué)的方法進(jìn)行分析與解決。帶著科研的心態(tài)走進(jìn)教學(xué)課堂，講究數(shù)據(jù)的采集、分析，制定個(gè)性化的教學(xué)方案，透過教育現(xiàn)象尋找事物的本質(zhì)規(guī)律。教育科研是一個(gè)學(xué)習(xí)的過程，只有不斷地發(fā)現(xiàn)問題并落實(shí)解決方案，才能讓自己在這個(gè)崗位上越來越優(yōu)秀。

教育科研需要高超的科研技能，小學(xué)老師需要懂得如何開展教育科研。從科研的初衷出發(fā)，制定清晰可操作的研究方法，系統(tǒng)化、高效地開展實(shí)踐活動(dòng)，提高研究成果的可靠性。用科研的思維去分析問題，通過數(shù)據(jù)畫像描繪出學(xué)生發(fā)展的軌跡，不僅幫助老師去改善教學(xué)技能，更有助于院子領(lǐng)導(dǎo)去貫徹和改進(jìn)課程方向，以及促進(jìn)科研學(xué)科領(lǐng)域的進(jìn)步。

教育科研的最終目的在于落實(shí)教育教學(xué)實(shí)踐中，讓這個(gè)發(fā)現(xiàn)得以轉(zhuǎn)化為行動(dòng)?？蒲谐晒霓D(zhuǎn)化對(duì)于教學(xué)效果有很大的提升意義，更有助于促進(jìn)整個(gè)教育教學(xué)行業(yè)的改進(jìn)。小學(xué)老師在教學(xué)中完成科研方案的實(shí)踐，進(jìn)行數(shù)據(jù)的分析、整合，負(fù)責(zé)跟進(jìn)優(yōu)化教學(xué)的落實(shí)過程，在行業(yè)領(lǐng)域內(nèi)分享開展的情況。當(dāng)科研成果得到落實(shí)和推廣的時(shí)候，也應(yīng)該清楚敘述一下科研成果的價(jià)值意義。

五、自我反思與評(píng)價(jià)。

教育科研的新思想和新方法層出不窮，小學(xué)老師應(yīng)時(shí)刻保持對(duì)新技術(shù)的了解，不斷提高自己的科研技能和意識(shí)，與時(shí)俱進(jìn)，不斷創(chuàng)新和嘗試。同時(shí)，對(duì)自身的工作進(jìn)行反省和評(píng)價(jià)，尋找不足之處并不斷改進(jìn)和完善，提高教育科研實(shí)踐的質(zhì)量和效果。如果得到了有效的教學(xué)成果，也應(yīng)該及時(shí)通過相關(guān)學(xué)術(shù)刊物和論文的形式，分享新的教育科研方案，以切實(shí)推進(jìn)科技教育的快速發(fā)展。

六、結(jié)尾。

總之，小學(xué)老師不僅要有高超的教學(xué)水平，更要有開展教育科研的精神和能力?？蒲心芰Φ奶嵘灤┯诮逃虒W(xué)的各個(gè)方面，只要教師們始終保持對(duì)科研的敏感和專注，自覺地找尋研究問題的思路與方法，并將研究成果轉(zhuǎn)化為教學(xué)實(shí)踐中，這種精神和行為就將會(huì)引領(lǐng)教育科研領(lǐng)域更有價(jià)值的新成果誕生、推廣，不斷地促進(jìn)教育行業(yè)的改進(jìn)和提升。

小學(xué)科研活動(dòng)月心得體會(huì)簡短篇二

“敬老月”活動(dòng)主題：“敬老助老從我做起”。

活動(dòng)時(shí)間：9月10日至10月10日。

二、活動(dòng)的宗旨。

三、活動(dòng)的內(nèi)容及收獲。

(一)廣泛開展走訪慰問送溫暖活動(dòng)?！熬蠢显隆逼陂g，我校廣泛開展走訪慰問送溫暖活動(dòng)，著力解決好特困、高齡、“空巢”、獨(dú)居、殘疾老年人的生活困難問題。關(guān)心他們的生活，傾聽他們的心聲，幫助他們解決實(shí)際困難，讓他們切身感受到黨和政府的關(guān)懷和溫暖。

(二)深入開展為老年人辦實(shí)事、辦好事活動(dòng)。積極動(dòng)員全校師生為農(nóng)村老年人送溫暖活動(dòng)。學(xué)生幫助村中老人打掃衛(wèi)生、做飯等一些為所能及的事情。

(三)大力開展“敬老月”宣傳活動(dòng)。宣傳尊老敬老的先進(jìn)典型和感人事跡，激發(fā)全社會(huì)參與敬老助老活動(dòng)的熱情。充分利用手抄報(bào)、黑板報(bào)、校園廣播等宣傳平臺(tái)，開展“敬老月”宣傳活動(dòng)，讓“敬老助老從我做起”的主題進(jìn)入到全校師生的心中。

通過敬老愛老月活動(dòng)，全校師生明白了敬老活動(dòng)的意義，從心中愛老人，能自覺幫助家長做事，活動(dòng)開展地深入扎實(shí)。

小學(xué)科研活動(dòng)月心得體會(huì)簡短篇三

近日，我們學(xué)校組織了一場音樂科研講座，邀請了著名音樂學(xué)家王教授來為我們講解音樂的科學(xué)原理。通過這次講座，我深深感受到了音樂的美妙與科學(xué)的結(jié)合，也對(duì)音樂有了更深入的了解。

第一堂課，王教授以“音樂與大腦”為題進(jìn)行講解。他介紹了音樂是如何對(duì)大腦產(chǎn)生影響的，引出了著名音樂家莫扎特的“莫扎特效應(yīng)”。莫扎特的音樂在一定程度上能夠提高人的專注力和創(chuàng)造力，這是因?yàn)槟X電波與莫扎特的音樂之間存在著一種共振關(guān)系。這個(gè)發(fā)現(xiàn)真讓人驚訝，同時(shí)也加深了我對(duì)音樂的熱愛。

第二堂課，王教授以“音樂與情緒”為題進(jìn)行講解。他向我們講述了音樂對(duì)人的情緒產(chǎn)生的影響。比如，歡快的音樂能夠使人感到愉悅，而悲傷的音樂則能喚起人內(nèi)心的悲傷情緒。這說明音樂能夠通過改變?nèi)说男睦頎顟B(tài)來調(diào)節(jié)情緒，讓人們更好地面對(duì)生活的挑戰(zhàn)。我從中學(xué)到了情緒調(diào)節(jié)的方法，以后遇到困難時(shí)可以通過聽音樂來放松自己。

第三堂課，王教授以“音樂與數(shù)學(xué)”為題進(jìn)行講解。他告訴我們音樂創(chuàng)作中離不開數(shù)學(xué)的運(yùn)算。比如，音樂的節(jié)拍和節(jié)奏都是通過數(shù)學(xué)的規(guī)律來確定的。音符的持續(xù)時(shí)間也是經(jīng)過精確的計(jì)算而得出的。這讓我驚訝不已，我以為音樂只是藝術(shù)的一種表現(xiàn)形式，原來背后還蘊(yùn)含了這么多的科學(xué)原理。

第四堂課，王教授以“音樂與身體健康”為題進(jìn)行講解。他向我們講述了音樂對(duì)人的身體健康產(chǎn)生的積極影響。經(jīng)過科學(xué)研究發(fā)現(xiàn)，音樂能夠降低人的血壓，緩解焦慮和壓力，增強(qiáng)人的免疫力等。這就意味著，我們可以通過聽音樂來保持身體的健康。從此，我把音樂當(dāng)作身體的護(hù)士，時(shí)刻調(diào)節(jié)自己的身心狀態(tài)。

第五堂課，王教授以“音樂與文化交流”為題進(jìn)行講解。他告訴我們音樂是一種全球通用的語言，能夠跨越國界和文化的差異，讓人們建立起心靈的溝通。他還向我們介紹了世界上各種不同的音樂類型，擴(kuò)大了我們的音樂視野。我真切地感受到了音樂的力量和音樂的魅力。

通過這次音樂科研講座，我對(duì)音樂有了更深入的認(rèn)識(shí)。音樂不僅僅是一種藝術(shù)，更是一門科學(xué)。它與大腦、情緒、數(shù)學(xué)、身體健康和文化交流等都有著密切的聯(lián)系。音樂也是我們生活中不可或缺的一部分，它能夠陪伴我們度過各種時(shí)刻，帶給我們快樂和慰藉。我們應(yīng)該多去欣賞音樂，體會(huì)音樂的美妙，同時(shí)也要了解音樂的科學(xué)原理，以便更好地欣賞和運(yùn)用音樂。

音樂科研講座是一次難得的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，我要感謝學(xué)校給我們提供了這樣一個(gè)寶貴的機(jī)會(huì)。我將會(huì)把所學(xué)到的知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際中去，用音樂來裝點(diǎn)自己的生活和學(xué)習(xí)。通過音樂的力量，我相信我能夠更加積極地面對(duì)生活的挑戰(zhàn)，成為一個(gè)更優(yōu)秀的人。

小學(xué)科研活動(dòng)月心得體會(huì)簡短篇四

寒假是小學(xué)生們放松休息、開展興趣活動(dòng)的時(shí)間，然而，在某小學(xué)卻舉行了一場別開生面的活動(dòng)——寒假科研年會(huì)。這是為了培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)研究能力、激發(fā)興趣愛好，讓小學(xué)生更好地理解科學(xué)，發(fā)展創(chuàng)造力。年會(huì)分為不同主題的展示和演講環(huán)節(jié)，給孩子們提供了一個(gè)展現(xiàn)自己才華的舞臺(tái)。

第二段：展示環(huán)節(jié)的精彩表現(xiàn)。

科研年會(huì)的展示環(huán)節(jié)是我最喜歡的部分，學(xué)生們能夠以自己感興趣的科學(xué)主題為基礎(chǔ)，開展研究并展示出成果。有的同學(xué)通過實(shí)驗(yàn)展示物體的浮力原理，有的同學(xué)通過制作模型展示杠桿原理，還有同學(xué)通過觀察植物的生長過程展示光合作用。這些研究成果不僅反映了學(xué)生們的專業(yè)知識(shí)水平，更展示了他們的觀察能力和創(chuàng)新思維。

第三段：演講環(huán)節(jié)的收獲和啟發(fā)。

在演講環(huán)節(jié)，學(xué)生們詳細(xì)解釋了自己的研究過程和心得體會(huì)。他們用生動(dòng)的語言、簡明的圖表講述，不僅向大家傳遞了科學(xué)知識(shí)，也展示了優(yōu)秀的口頭表達(dá)能力。在這些演講中，我學(xué)到了許多新的知識(shí)，比如，一個(gè)同學(xué)講述了如何通過種植小菜來進(jìn)行觀察，從而了解植物的生長規(guī)律；另一位同學(xué)則介紹了如何利用簡易器材制作天氣預(yù)報(bào)儀，使我們能更好地了解天氣的變化。這些演講不僅豐富了我們的科學(xué)知識(shí)，也激發(fā)了我對(duì)科學(xué)研究的興趣。

第四段：年會(huì)對(duì)學(xué)生的啟發(fā)和影響。

參與寒假科研年會(huì)不僅提供了一個(gè)展現(xiàn)自己才能的機(jī)會(huì)，也讓我了解到研究的重要性和樂趣所在。通過寒假科研年會(huì)，我明白到科研除了需要嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度和方法，更需要?jiǎng)?chuàng)新和勇于嘗試的精神。無論是實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)還是成果展示，我們都需要有創(chuàng)造力，敢于面對(duì)失敗，不斷追求進(jìn)步。這次科研年會(huì)對(duì)我產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響，讓我明白到科學(xué)無處不在，科學(xué)研究的樂趣和意義不僅限于課本上。

第五段：對(duì)未來的展望和感謝。

通過參與寒假科研年會(huì)，我對(duì)科學(xué)研究充滿了期待和興趣。我希望能夠在未來的學(xué)習(xí)生活中能夠更多地參與科研活動(dòng)，探索更多有趣的科學(xué)問題。感謝學(xué)校組織了這次年會(huì)，讓我收獲了許多知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)。同時(shí)，我還要感謝老師們的辛勤付出和指導(dǎo)，他們耐心的教誨和鼓勵(lì)讓我們更加自信和勇敢。寒假科研年會(huì)不僅是一次學(xué)習(xí)體驗(yàn)，更是一次積極向上、快樂的見證，我相信這次經(jīng)歷將對(duì)我的未來發(fā)展產(chǎn)生深遠(yuǎn)影響。

總結(jié)：

通過參加寒假科研年會(huì)，我深刻體會(huì)到了科學(xué)研究的重要性和樂趣，明白到了科學(xué)無處不在。年會(huì)的展示和演講環(huán)節(jié)讓我受益匪淺，不僅豐富了我的科學(xué)知識(shí)，也激發(fā)了我對(duì)科學(xué)研究的興趣。通過這次經(jīng)歷，我還更加明白了創(chuàng)造力和勇于嘗試的重要性。我對(duì)未來的學(xué)習(xí)和科研充滿期待，我相信這次寒假科研年會(huì)的經(jīng)歷將對(duì)我的未來發(fā)展產(chǎn)生深遠(yuǎn)影響。

小學(xué)科研活動(dòng)月心得體會(huì)簡短篇五

《奧林匹克精神》是蘇教版高中語文教材第四冊“走進(jìn)語言現(xiàn)場”，屬于“活動(dòng)體驗(yàn)”，它不同于“文本研習(xí)”、“問題探討”，不同于馬丁?路德?金《我有一個(gè)夢想》，不同于恩格斯的《在馬克思墓前的講話》，它不以解讀文本、探究解決問題為主要內(nèi)容，而是要關(guān)注學(xué)生知識(shí)與能力的發(fā)展，關(guān)注過程與方法，情感態(tài)度與價(jià)值觀，關(guān)注學(xué)生的感性實(shí)踐活動(dòng)，更關(guān)注學(xué)生理性的思維活動(dòng)；是老師導(dǎo)演下的學(xué)生為主體的語文活動(dòng)。活動(dòng)體驗(yàn)課非常強(qiáng)調(diào)語文活動(dòng)，以承認(rèn)教學(xué)活動(dòng)主體――學(xué)生――具有主動(dòng)性、能動(dòng)性為前提，“活動(dòng)”只是載體，而關(guān)鍵是“體驗(yàn)”活動(dòng)。實(shí)施活動(dòng)體驗(yàn)課，要處理好教師與學(xué)生、文本與活動(dòng)、活動(dòng)與體驗(yàn)等幾組關(guān)系。從教學(xué)實(shí)踐看，活動(dòng)體驗(yàn)課的教學(xué)流程通常包括確定主題、設(shè)計(jì)方案；營造氛圍、激發(fā)興趣；自主體驗(yàn)、自得自悟；多方引導(dǎo)、深化體驗(yàn)；促進(jìn)反思、評(píng)價(jià)反饋等五個(gè)階段。

《奧利匹克精神》是“在演講廳”系列中的一篇經(jīng)典演講詞。它是同學(xué)們接觸過《不自由，毋寧死》，初步了解、掌握關(guān)于演講的一些技巧之后，再次讓學(xué)生傾聽那些穿越時(shí)空的聲音，感受演講精品的魅力，并總結(jié)、借鑒典范演講的經(jīng)驗(yàn)，在歷練中提高演說才能。教材呈現(xiàn)的文本是演講詞，也就是演講稿，不同于演講本身，演講包括演講者和聽眾兩個(gè)方面?；顒?dòng)體驗(yàn)是訓(xùn)練傾聽還是學(xué)習(xí)演講或兩者兼而有之為目標(biāo)，要處理好“聽”與“說”，“傾聽”與“演講”的關(guān)系。上課老師各有特色，精彩紛呈，關(guān)注學(xué)生，想方設(shè)法，反復(fù)演練，在實(shí)踐中掌握演講技巧，展現(xiàn)說話能力。他們都目標(biāo)明確，重點(diǎn)突出，有明確的體驗(yàn)重點(diǎn)，或演講為主，或有聽和說兩個(gè)方面的活動(dòng)體驗(yàn)和訓(xùn)練。學(xué)生記錄開始時(shí)不理想，除了自身的聽力水平和獲取信息的能力有問題外，那就是演講的效果有問題了。過度到演講的指導(dǎo)和訓(xùn)練這一課堂主要目標(biāo)上來。

演講和表演、作文有很大的區(qū)別。演講是演講者――具有一定社會(huì)角色的現(xiàn)實(shí)的人，而不是演員就人們普遍關(guān)注的某種有意義的事物或問題，通過口頭語言面對(duì)一定場合而不是舞臺(tái)的聽眾，這些聽眾不是觀看藝術(shù)表演的觀眾，直接發(fā)表意見的一種社會(huì)活動(dòng)而不是藝術(shù)表演。是作者通過文章向讀者單方面的輸出信息，演講則是演講者在現(xiàn)場與聽眾雙向交流信息。嚴(yán)格地講，演講是演講者與聽眾、聽眾與聽眾的三角信息交流，演講者不能以傳達(dá)自己的思想和情感、情緒為滿足，他必須能控制住自己與聽眾、聽眾與聽眾情緒的應(yīng)和與交流，它為了以思想、感情、事例和理論來曉喻聽眾，打動(dòng)聽眾，“征服”聽眾，必須要有現(xiàn)實(shí)的針對(duì)性。《奧林匹克精神》是顧拜旦于194月在瑞士洛桑慶祝奧林匹克運(yùn)動(dòng)恢復(fù)25周年紀(jì)念會(huì)上的演說，是關(guān)于奧林匹克運(yùn)動(dòng)的重要文獻(xiàn)。顧拜旦用詩歌般的語言闡述了奧林匹克精神的內(nèi)涵與價(jià)值；以飽含喜悅的神情引領(lǐng)聽眾去聯(lián)想奧林匹克精神無限美好的前景。當(dāng)學(xué)生不能感受彼時(shí)彼刻顧拜旦的心境，面露微笑，表情嘻嘻哈哈時(shí)，江寧高中的沈童老師用自己的演講實(shí)踐給學(xué)生上了一節(jié)生動(dòng)的演講課，學(xué)生立即明白了，“言傳身教，以簡馭繁，效果突出。

演講的`本質(zhì)在于“講”，而不在于“演”，它以“講”為主、以“演”為輔。演講要借助語音、語調(diào)、語速、重讀、停頓、抑揚(yáng)、表情、手勢等來體現(xiàn)演說的感染力和說服力。演講活動(dòng)是以講為主以“演”為輔，努力通過語言的表達(dá)來體現(xiàn)語言的魅力，增強(qiáng)演說的感染力和說服力。在小組合作體驗(yàn)演講時(shí)，沈童老師讓9個(gè)學(xué)習(xí)小組的小組長同時(shí)帶頭向組員演講，組員傾聽，然后換人，依次類推，基本上人人參與，個(gè)個(gè)有收獲。演講要訴諸口頭，以易說能講為前提?！秺W林匹克精神》演講詞屬于翻譯作品，歐化語言，長句較多，影響聽眾，這里的聽眾就是學(xué)生的傾聽效果，在活動(dòng)體驗(yàn)過程中要設(shè)法考慮停頓或?qū)㈤L句化為短句，或換一種易于傾聽的表達(dá)方式。沈童老師指導(dǎo)學(xué)生演講時(shí)不必拘泥于事先寫好的演講稿，只要大致意思表達(dá)清楚，聽眾聽得明白，這才是真正抓住了演講的本質(zhì)，是演講的關(guān)鍵所在。()鎮(zhèn)江實(shí)驗(yàn)高中的焦嬌老師在僅有的短短的20分鐘的預(yù)習(xí)時(shí)間里，學(xué)生合作分工，分配角色，老師扮演顧拜旦，語文科代表擔(dān)任主持人，其余同學(xué)擔(dān)任各國代表或記者，焦嬌演講可謂精彩絕倫，老師以身師范，學(xué)生為之傾倒。也有上課老師與學(xué)生切磋演講技巧，師生互動(dòng)。演講是一門藝術(shù)，好的演講自有一種激發(fā)聽眾情緒、贏得好感的鼓動(dòng)性。比如說第2小節(jié)：“奧林匹克精神逐漸為青年所崇尚”，贊頌的語氣，喜悅的神態(tài)；“包括但又超越了”，關(guān)鍵詞語要重讀；“作出詳細(xì)闡述”之后的停頓，啟發(fā)聽眾注意，下面就要詳細(xì)地闡述了；“設(shè)想一下”之后的停頓要達(dá)到引領(lǐng)聽眾共同去想象的目的；“當(dāng)這種內(nèi)心……融合在一起”，長句中的換氣停頓；“為……所……，為……所……”，排比句式，語調(diào)逐漸上揚(yáng)，用贊美的語氣；“絢麗的夢想”，自豪、肯定、有力。“這一迷人的夢想使世界凝聚在一起”，手勢輔助，握緊拳頭向下，表達(dá)堅(jiān)定的信念，用昂揚(yáng)的語調(diào)，熱烈贊頌的語氣。

在老師的指點(diǎn)下，學(xué)生實(shí)踐演講其他幾段，如第5段，奧林匹克精神除了“大眾參與”之外，還有哪些內(nèi)容？請?jiān)俾犚槐檫@段話“面對(duì)一個(gè)……力量之一”。促進(jìn)世界進(jìn)步，構(gòu)筑未來。再聽下面這段話，促進(jìn)世界進(jìn)步的哪些方面呢？“雖然……不足以……，不能……也不能……但是……”。當(dāng)然，也可以選用其他語段，如末段第7小節(jié)，反復(fù)訓(xùn)練，多次實(shí)踐，通過“傾聽”活動(dòng)，學(xué)會(huì)“善于傾聽”，能夠準(zhǔn)確把握并篩選口語交流中傳遞的信息；通過演講活動(dòng)，體驗(yàn)、感受到演講的說服力和感染力，學(xué)會(huì)演講，做到觀點(diǎn)鮮明，材料充分生動(dòng)，有個(gè)性和風(fēng)度；體驗(yàn)、感受演講的說服力與感染力，學(xué)生自己探索演講的魅力所在；在演講中樹立自信、培養(yǎng)較好的心理素質(zhì)與初步的控場能力。

老師聲情并茂的演講，要求學(xué)生用心傾聽，激發(fā)學(xué)生興趣，為練習(xí)傾聽并篩選有效信息熱身；同時(shí)引起學(xué)生情感上對(duì)演講者的共鳴，激發(fā)學(xué)生情感，使之對(duì)體驗(yàn)演講躍躍欲試。

在交流、演講的實(shí)踐中提高學(xué)生的口語交際能力，并學(xué)會(huì)傾聽；在提高演講能力這個(gè)環(huán)節(jié)，組織學(xué)生參與演講，引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)演講的技巧；通過分組討論，給學(xué)生一個(gè)合作探究的空間，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，教學(xué)活動(dòng)中注意“點(diǎn)”與“面”集合，調(diào)動(dòng)全體同學(xué)的積極性。

每個(gè)學(xué)生都是優(yōu)秀的參與者，因?yàn)閵W林匹克精神強(qiáng)調(diào)重在參與。在交流表達(dá)的實(shí)踐中提高口語交際能力，培養(yǎng)人際交往的文明態(tài)度。

可以說，這樣的活動(dòng)體驗(yàn)課學(xué)生終身難忘，終身受益，演講的技巧遠(yuǎn)比對(duì)付考試有用、實(shí)在、實(shí)用。如果不是基地活動(dòng)，“走進(jìn)語言現(xiàn)場”基本上都成了走過場，語言表達(dá)的魅力學(xué)生將無從體驗(yàn)和實(shí)踐。

小學(xué)科研活動(dòng)月心得體會(huì)簡短篇六

案例中提到的這種現(xiàn)象應(yīng)該說是還是存在的，為了搞課題，加班加點(diǎn)的突擊，真正得到鍛煉的也許只是僅僅幾個(gè)老師或者是幾個(gè)孩子，很難將這些課題真正的融入到幼兒園的一日生活之中或者是常規(guī)的教科研中。

案例中提出了一些“異化”現(xiàn)象：

一是“功利化”現(xiàn)象，即將教科研活動(dòng)作為達(dá)到默寫功利目的的手段，而非真正為了解決教育教學(xué)實(shí)際中的問題。這些功利目的包括招攬生源、應(yīng)付上級(jí)部門的評(píng)估等。本案例就從一個(gè)側(cè)面反映了教科研活動(dòng)的這種“功利化”現(xiàn)象。

二是“盲目化”現(xiàn)象，即對(duì)為什么要開展教科研活動(dòng)沒有正確的認(rèn)識(shí)，缺乏明確的目標(biāo)，為了教科研而教科研。

三是“被動(dòng)化”現(xiàn)象，即教師并非真正自覺自愿地開展教科研活動(dòng)，而是被動(dòng)地參與其中。教科研的這種“被動(dòng)化”現(xiàn)象在本案例中也有所反應(yīng)。

案例中還提到，除了上述比較明顯的“異化”現(xiàn)象之外，當(dāng)前幼兒園教科研活動(dòng)還存在其他一些問題，如重形式、輕實(shí)質(zhì)；重申報(bào)、輕研究；重突擊、輕改進(jìn)等，因此，如何切實(shí)改進(jìn)幼兒園的教科研活動(dòng)，使其能盡快回歸到正確發(fā)展的軌道上來，是幼兒園管理者必須思考的問題。

案例中還提到了作為幼兒園開展教科研工作，應(yīng)當(dāng)注意做好的幾個(gè)方面：

首先，應(yīng)在全體教職工中樹立起著正確的教科研態(tài)度。正確的態(tài)度是正確行為的先導(dǎo)。由于教科研活動(dòng)時(shí)幼兒園保教工作不可或缺的重要組成部分，因此，包括園長在內(nèi)的全體教職工必須端正教科研態(tài)度，將教科研活動(dòng)始終圍繞著幼兒園的工作重點(diǎn)進(jìn)行，不斷促進(jìn)幼兒的全面發(fā)展和教師的專業(yè)成長，不斷提升幼兒園的保教工作質(zhì)量。

其次，應(yīng)引導(dǎo)教師掌握和運(yùn)用真正的教科研方法。由于幼兒園教育的特殊性所致，幼兒園的教科研活動(dòng)應(yīng)當(dāng)采取“教、學(xué)、研一體化的行動(dòng)研究模式”。也就是說，幼兒園的教科研活動(dòng)主要是行動(dòng)研究，以教師為研究主題，將行動(dòng)與研究結(jié)合起來。

第三，幼兒園應(yīng)建立科學(xué)玩唄的教科研活動(dòng)制度。幼兒園應(yīng)通過建立各種形式的教科研活動(dòng)小組，將全體教師組織起來，科學(xué)有序地開展經(jīng)常性的教科研活動(dòng)。

最后還提到了，幼兒園應(yīng)采取靈活多樣的教科研活動(dòng)形式，除了觀摩、討論、寫論文和研究報(bào)告等形式之外，幼兒園還可以充分利用沙龍、網(wǎng)絡(luò)論壇等其他形式，來生動(dòng)活潑地開展教科研活動(dòng)。幼兒園應(yīng)努力創(chuàng)設(shè)寬松而自由的研討氛圍，鼓勵(lì)教師們暢所欲言，讓教師們在相互的交流和碰撞中迸出智慧的火花，從而帶來其思想與行動(dòng)上的新變化。

案例中提到這些注意方面也是我們在進(jìn)行教科研工作中特別需要注意的，我園的數(shù)學(xué)課題開展很注重日常化，和我們的教學(xué)活動(dòng)息息相關(guān)，真正的做到了腳踏實(shí)地，下一步我們還應(yīng)充分發(fā)揮老師們的主動(dòng)性和積極性，為課題留下資料，真正的能為老師們所用。

小學(xué)科研活動(dòng)月心得體會(huì)簡短篇七

寒假對(duì)于小學(xué)生來說是一個(gè)美好的假期，是他們放松、游玩和休息的時(shí)刻。然而，對(duì)于我來說，今年的寒假卻與往常不同。我有幸參加了學(xué)校舉辦的小學(xué)寒假科研年會(huì)，這是我第一次參加這樣的活動(dòng)。在這次年會(huì)中，我不僅收獲了知識(shí)和技能，還結(jié)識(shí)了許多志同道合的小伙伴。通過這次年會(huì)，我深刻體會(huì)到科研的樂趣和重要性。

第一段：參與活動(dòng)的初衷。

寒假科研年會(huì)是學(xué)校創(chuàng)新性的活動(dòng)，我一開始并沒有太大的興趣?？僧?dāng)我了解到這次年會(huì)的主題是“探索未知的世界”，我突然對(duì)這個(gè)活動(dòng)產(chǎn)生了濃厚的興趣。因?yàn)槲乙恢倍紝?duì)未知的事物充滿好奇心，希望能夠通過科研來探索它們。所以，我決定積極參與這次活動(dòng)，以期能夠從中發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)和成長的機(jī)會(huì)。

第二段：豐富多彩的科研項(xiàng)目。

在這次年會(huì)中，學(xué)校為我們準(zhǔn)備了豐富多彩的科研項(xiàng)目，讓我們可以根據(jù)自己的興趣和特長進(jìn)行選擇。比如，有探究星座的，有制作模型的，還有實(shí)地調(diào)查的。我選擇了一個(gè)關(guān)于植物生長的項(xiàng)目。通過對(duì)不同環(huán)境因素下植物生長的觀察和紀(jì)錄，我能夠得出一些有意義的結(jié)論，并且也能夠提出解決問題的方法。這個(gè)項(xiàng)目不僅僅讓我的科學(xué)知識(shí)得到了拓展，更讓我鍛煉了觀察能力和數(shù)據(jù)分析的能力。

第三段：互動(dòng)交流的重要性。

科研活動(dòng)不僅僅是個(gè)人的努力，更是團(tuán)隊(duì)合作的過程，因此，我們要時(shí)刻與隊(duì)友進(jìn)行溝通和分享。在這個(gè)過程中，我們可以相互幫助，互相促進(jìn)，共同進(jìn)步。年會(huì)期間，我們的老師組織了許多討論和交流的環(huán)節(jié)，我們小組也定期開會(huì)，交流我們的想法和進(jìn)展。通過和隊(duì)友一起工作，我懂得了合作的重要性，也認(rèn)識(shí)到了集體的力量。我意識(shí)到自己在團(tuán)隊(duì)中的價(jià)值，也學(xué)會(huì)了傾聽他人的觀點(diǎn)和意見。

第四段：展示和分享的機(jī)會(huì)。

科研活動(dòng)不僅僅是為了自己的學(xué)習(xí)和成長，也是為了與他人分享自己的成果。在年會(huì)期間，我們有機(jī)會(huì)將自己的研究成果展示給其他同學(xué)和老師。這是一個(gè)很好的機(jī)會(huì)，不僅可以展示自己的努力和成果，更能夠接受他人的評(píng)價(jià)和建議，從而進(jìn)一步提升自己。在這次年會(huì)中，我敢于站在臺(tái)上向大家介紹我的科研項(xiàng)目，并回答了大家的提問。通過這個(gè)機(jī)會(huì)，我更加自信，也更愿意與他人分享自己的心得和經(jīng)驗(yàn)。

第五段：結(jié)尾總結(jié)。

通過參加小學(xué)寒假科研年會(huì)，我收獲了許多知識(shí)和技能，也從中找到了自己喜歡的方向。在這次年會(huì)中，我追求知識(shí)、培養(yǎng)能力、展現(xiàn)自我，更重要的是，我體會(huì)到了科研的樂趣和重要性。我相信通過這次年會(huì)的經(jīng)歷，我在以后的學(xué)習(xí)中會(huì)有更多的熱情和動(dòng)力，更加勇敢地去探索未知的世界。同時(shí)，我也希望有更多的小伙伴可以參與這樣的科研活動(dòng)，一起感受其中的樂趣和收獲。

小學(xué)科研活動(dòng)月心得體會(huì)簡短篇八

什么是有效教學(xué)呢？我個(gè)人以為，有效教學(xué)是指師生在互動(dòng)教學(xué)過程中，遵循一定教學(xué)活動(dòng)規(guī)律，以盡可能少的時(shí)間、精力或物力投入，實(shí)現(xiàn)了盡可能多的預(yù)期教學(xué)目標(biāo)，從而促進(jìn)教學(xué)主體的主動(dòng)發(fā)展。它包含有三個(gè)含義：

有效果：是有效教學(xué)的直接體現(xiàn)，是教學(xué)活動(dòng)結(jié)果是否達(dá)到預(yù)期制訂的教學(xué)目標(biāo)的程度體現(xiàn)。因而在課前，我們應(yīng)當(dāng)充分鉆研教材，對(duì)照課程標(biāo)準(zhǔn)，了解我們的學(xué)生，從而依標(biāo)靠本，從學(xué)生的“最近發(fā)展區(qū)”入手，確定要教什么內(nèi)容，讓學(xué)生掌握什么知識(shí)，訓(xùn)練什么技能，教給什么學(xué)習(xí)方式，滲透什么思想教育，用什么方法來教……都要心中有數(shù)，這樣，我們才能做到節(jié)節(jié)有所教，學(xué)生也能堂堂有所得。有一把可以衡量的尺子，可以避免學(xué)生學(xué)得苦，老師教得累。當(dāng)然課堂中的生成性環(huán)節(jié)，1也不能忽視，我們只要根據(jù)實(shí)際情況，進(jìn)行篩選，挖掘，有時(shí)，可以在課堂上煥發(fā)出亮麗的光彩，會(huì)有意外的收獲。

有效用：是有效教學(xué)的終極目的?！皩W(xué)以致用”，但它不只是讓學(xué)生學(xué)好知識(shí)后會(huì)靈活運(yùn)用而以，更主要的是要引導(dǎo)他們會(huì)“舉一反三”，要引導(dǎo)學(xué)生保持對(duì)學(xué)習(xí)的興趣、熱情，激發(fā)他們探求新知識(shí)的強(qiáng)烈欲望。它是趨向于教給方法、點(diǎn)燃熱情，引導(dǎo)自主學(xué)習(xí)，為學(xué)生今后學(xué)習(xí)、甚至是終身學(xué)習(xí)打基礎(chǔ)，具有延續(xù)性。

有效率：是有效教學(xué)的衡量指標(biāo)。它是指如何在最短時(shí)間內(nèi)達(dá)到預(yù)期的最佳教學(xué)目標(biāo)。但它不只是“花最少的時(shí)間教最多的內(nèi)容”這樣的普遍理解，它還蘊(yùn)含了在單位時(shí)間內(nèi)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容的掌握程度，學(xué)習(xí)狀態(tài)等的綜合衡量，它也是一種教學(xué)機(jī)智的體現(xiàn)。在教學(xué)中，如果我們的學(xué)生在理解某個(gè)問題時(shí)卡殼了，我們應(yīng)當(dāng)怎樣來引導(dǎo)他們自己在最短的時(shí)間內(nèi)找到答案。

2有效教學(xué)并非是讓所有的學(xué)生都能出類拔萃，而是讓我們的學(xué)生能在自身現(xiàn)有的水平基礎(chǔ)上有所發(fā)展，發(fā)揮出他們的潛能，做到了他們能做到的。換句話說，我們教師幫助學(xué)生最大限度引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)，掌握技能的同時(shí)，讓他們對(duì)學(xué)習(xí)過程感到興趣，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情，為他們今后的學(xué)習(xí)，乃致將來的終身學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。當(dāng)然在這基礎(chǔ)上，我們?nèi)绻材芙?jīng)過反思，探索，提高我們自己的教育教學(xué)水平，真正做到教學(xué)相長，那么這種有效教學(xué)更具有意義。

32、如何根據(jù)不同學(xué)生的不同需求，設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容？

4要求的基礎(chǔ)上，教學(xué)目標(biāo)可以有所升降，細(xì)化；在吃透教材，清楚知識(shí)系統(tǒng)內(nèi)在關(guān)聯(lián)的前提下，可以對(duì)教材進(jìn)行靈活處理，可以有所增減，有選擇地利用部分課外教材內(nèi)容。讓不同的學(xué)生在同一節(jié)課中有各自的不同的收獲，讓學(xué)生在進(jìn)步中體驗(yàn)成就感，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的興趣的內(nèi)在的求知欲。

讓不同的學(xué)生得到不同的發(fā)展，我覺得可以采取以下的做法：

1、進(jìn)行學(xué)習(xí)目的性教育，形成正確的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)是直接推動(dòng)人學(xué)習(xí)的內(nèi)部動(dòng)因。它與學(xué)習(xí)效果有著密切的聯(lián)系。一般來說，學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)正確、強(qiáng)烈，指向?qū)W習(xí)活動(dòng)本身，則學(xué)習(xí)效果好、成績佳。通過擺事實(shí)、講道理，使學(xué)生們明確學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)目的意義，旨在使學(xué)生明確學(xué)習(xí)的社會(huì)意義和個(gè)人意義，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)責(zé)任感。同時(shí)，多些鼓勵(lì)，少些批評(píng)。對(duì)于學(xué)生的比較新穎、簡捷的回答，加一兩句評(píng)語；對(duì)于有一定5進(jìn)步的中下學(xué)生，進(jìn)行表揚(yáng)；對(duì)發(fā)言較好的學(xué)生一個(gè)會(huì)心的微笑等等，都可能成為學(xué)生學(xué)習(xí)進(jìn)步的動(dòng)力。

2．設(shè)計(jì)新穎的教學(xué)內(nèi)容、靈活的教法激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣。興趣是最好的老師。通過創(chuàng)設(shè)恰當(dāng)?shù)摹扒榫场保ぐl(fā)豐富的想像，欣賞語言文字的美感，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。在教學(xué)過程中，要遵循“低起點(diǎn)、小步走、中容量、勤反饋、及時(shí)補(bǔ)”的原則，設(shè)置有梯度的學(xué)習(xí)目標(biāo)，讓學(xué)生在由易到難的過關(guān)體驗(yàn)中，獲得成功的喜悅，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

3．實(shí)施分層次教學(xué)，讓每個(gè)學(xué)生都有成功的機(jī)會(huì)。在學(xué)生學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)成績已經(jīng)出現(xiàn)參差不齊的情況下，仍然采用傳統(tǒng)的“大統(tǒng)一”要求的教學(xué)方法，會(huì)保全一部分學(xué)生而犧牲另一部分學(xué)生。因此，要采用分層教學(xué)的方法，因材施教，要從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，根據(jù)學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)進(jìn)行教育，充分發(fā)揮每個(gè)學(xué)生的才能和專長，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性的和諧發(fā)展。

有效教學(xué)的核心就是教學(xué)的效益，即什么樣的教學(xué)是有效的？是高效、低效還是無效？

所謂“有效”，主要是指通過教師在一段時(shí)間的教學(xué)后，學(xué)生所獲得的具體進(jìn)步或發(fā)展。教學(xué)有沒有效益，并不是指教師有沒有教完內(nèi)容或教得認(rèn)不認(rèn)真，而是指學(xué)生有沒有學(xué)到什么或?qū)W生學(xué)得好不好。如果學(xué)生不想學(xué)或者學(xué)了沒有收獲，即使教師教得再辛苦也是無效教學(xué)。同樣如果學(xué)生學(xué)得很辛苦，但沒有得到應(yīng)有的發(fā)展，也是無效或低效教學(xué)。因此，學(xué)生有無進(jìn)步或發(fā)展是教學(xué)有沒有效益的惟一指標(biāo)。

鑒于此，在新課程背景下實(shí)施有效教學(xué)，教師首先要在以下方面不斷提升自己的專業(yè)素質(zhì)：

1.樹立先進(jìn)的教學(xué)理念。理念是靈魂。教學(xué)理念是指導(dǎo)教學(xué)行為的思想觀念和精神追求。對(duì)于教師來說，具有明確的先進(jìn)的教學(xué)理念，應(yīng)該是基本的素質(zhì)要求。先進(jìn)的教學(xué)理念是實(shí)施有效教學(xué)的前提。

2.豐富個(gè)人知識(shí)儲(chǔ)備。豐富個(gè)人知識(shí)儲(chǔ)備是實(shí)施有效教學(xué)的保證。課堂上，如果教師對(duì)教材的理解缺乏深度廣度，那么教學(xué)就會(huì)膚淺，學(xué)7生學(xué)習(xí)就無法深入?？梢?，作為新課程直接實(shí)施者的教師，一定要不斷學(xué)習(xí)和探索，不斷拓展自己的知識(shí)內(nèi)涵。知識(shí)的厚度增加了，課堂就能深入淺出，左右逢源。

3.做一個(gè)有反思力的教師。葉瀾教授有一句著名的話：一個(gè)教師寫一輩子教案不一定成為名師，如果一個(gè)教師寫三年教學(xué)反思，就可能成為名師。教師應(yīng)在實(shí)踐——反思——再實(shí)踐——再反思螺旋式上升中，實(shí)現(xiàn)專業(yè)成長。

其次，要追求有效的課堂教學(xué)，可以從課前的準(zhǔn)備、課堂的組織、課后的練習(xí)等幾個(gè)環(huán)節(jié)來提高實(shí)效性，這是實(shí)施有效教學(xué)的必然途徑。

（一）課前的有效準(zhǔn)備。

大凡成功的課必定是充分準(zhǔn)備的課，備好課是上好課的前提。有效的備課必須體現(xiàn)出：

目標(biāo)的有效：清晰、簡明。目標(biāo)是方向，方向正確才能保證有的放矢，教學(xué)目標(biāo)的高、多、空只能使教學(xué)任務(wù)難以在有限的時(shí)間完成。備課時(shí)制定明確、具體、科學(xué)的教學(xué)目標(biāo)，圍繞目標(biāo)確立重點(diǎn)，優(yōu)化教法，這樣的課堂教學(xué)才會(huì)收到良好的效果。

內(nèi)容的有效：適量、適度。一節(jié)課教師講多少內(nèi)容，并沒有明確的規(guī)定，講多了學(xué)生嚼不爛，講少了學(xué)生又不夠吃。教師要遵循教育規(guī)律8和教學(xué)原則，科學(xué)地安排與搭配教材內(nèi)容，合理地組織各部分的練習(xí)，不能“貪多忽效”，也不能“求少圖便”。

教法的有效：靈活、恰當(dāng)。同一教學(xué)內(nèi)容，不同的教法效果就會(huì)不同，教必須致力于“導(dǎo)”，服務(wù)于“學(xué)”。優(yōu)化教學(xué)方法要從實(shí)際的教學(xué)內(nèi)容、教材特點(diǎn)、學(xué)生情況出發(fā)，揚(yáng)長避短選用教法。教法貼切，教學(xué)方有效。

(二)課堂的有效組織。

這一環(huán)節(jié)，教師要做到：

語言組織準(zhǔn)確、簡練。縱觀那些課堂教學(xué)效率低下的課，無一例外都是教師的喋喋不休、啰里啰嗦擠占了學(xué)生的學(xué)習(xí)時(shí)間。一個(gè)教師，課堂上一定要組織教學(xué)語言，增強(qiáng)語言表達(dá)的科學(xué)性、針對(duì)性、準(zhǔn)確性，做到清晰精煉、重點(diǎn)突出、邏輯性強(qiáng)。

時(shí)間組織恰到好處。教學(xué)各部分的時(shí)間分配，教者在備課時(shí)應(yīng)預(yù)計(jì)，講課時(shí)要調(diào)控。但有時(shí)候，因?yàn)檎n堂上不變的因素較多，也許不是重點(diǎn)內(nèi)容的教學(xué)卻占用了一些時(shí)間，這時(shí)候，教者一定要站在整堂課的角度來安排時(shí)間。不言而喻，課堂教學(xué)在單位時(shí)間內(nèi)完成的任務(wù)越好，浪費(fèi)的時(shí)間越少，課的密度越大，教學(xué)質(zhì)量就越高。

教學(xué)組織面向全體學(xué)生。一位好的教師應(yīng)該得到全體學(xué)生的尊敬與9愛戴，一位好的教師應(yīng)該使所有學(xué)生都受益。在課堂教學(xué)中，各環(huán)節(jié)的安排要盡可能以全體學(xué)生的參與為基礎(chǔ)，以個(gè)別提問、小組交流、課堂檢測等多種形式來了解大多數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)的情況。

（三）課后的有效練習(xí)。

課后練習(xí)不在多，貴在精?，F(xiàn)在有的教師在應(yīng)試教育思想的影響下，大搞題海戰(zhàn)，使學(xué)生的大部分時(shí)間都用在反復(fù)的抄寫上，思維與能力得不到有效提升。提高練習(xí)的有效性就是要充分了解學(xué)情，因課設(shè)計(jì)練習(xí)，讓學(xué)生在訓(xùn)練中思考問題、解決問題。

有效教學(xué)給當(dāng)代的教育注入了活力。在今后的教學(xué)中，我將關(guān)注學(xué)生，力求課堂實(shí)現(xiàn)有效教學(xué)。

張家莊小學(xué)尹貴堂。

小學(xué)科研活動(dòng)月心得體會(huì)簡短篇九

9月7日，吉林省質(zhì)監(jiān)局在歐亞賣場舉行吉林省暨長春市“質(zhì)量月”活動(dòng)啟動(dòng)儀式，以此拉開2016年全省“質(zhì)量月”活動(dòng)的序幕。

據(jù)了解，為深入開展好“質(zhì)量月”活動(dòng)，提升我國質(zhì)量總體水平、促進(jìn)經(jīng)濟(jì)平穩(wěn)較快發(fā)展起到積極推動(dòng)作用。國務(wù)院實(shí)施《質(zhì)量發(fā)展綱要(2012-2020年)》以來，省委、省政府全面貫徹落實(shí)質(zhì)量發(fā)展綱要，深入實(shí)施質(zhì)量強(qiáng)省戰(zhàn)略，推動(dòng)四大質(zhì)量健康發(fā)展，探索長效質(zhì)量發(fā)展規(guī)劃建設(shè)，為經(jīng)濟(jì)發(fā)展和社會(huì)和諧穩(wěn)定打下良好發(fā)展基礎(chǔ)。

長春市質(zhì)監(jiān)局在市委、市政府的領(lǐng)導(dǎo)下，質(zhì)量工作取得了一系列成果，全市擁有中國質(zhì)量獎(jiǎng)提名獎(jiǎng)1個(gè)，吉林省質(zhì)量獎(jiǎng)企業(yè)15戶，吉林名牌產(chǎn)品145個(gè)。今年，長春市即將設(shè)立“長春市名牌”和“長春質(zhì)量獎(jiǎng)”，充分體現(xiàn)了市委、市政府對(duì)質(zhì)量工作的重視。

為使“質(zhì)量月”活動(dòng)辦的更富成效，更具影響力省質(zhì)監(jiān)局與省發(fā)改委等20個(gè)部門聯(lián)合印發(fā)活動(dòng)方案，在“質(zhì)量月”期間，精心籌劃了“‘質(zhì)量月’啟動(dòng)儀式”、開展“節(jié)能低碳等綠色產(chǎn)品認(rèn)證宣傳”、“全國有機(jī)宣傳周”、“電梯安全宣傳周”“實(shí)驗(yàn)室開放日”、“陽光纖檢”專題系列活動(dòng)，開展消費(fèi)品質(zhì)量安全知識(shí)“進(jìn)社區(qū)、進(jìn)校園、進(jìn)鄉(xiāng)鎮(zhèn)”消費(fèi)者教育活動(dòng)，助推電商企業(yè)開展“吉林質(zhì)造”活動(dòng)，實(shí)施“互聯(lián)網(wǎng)+吉林名牌”行動(dòng)等二十余項(xiàng)主題活動(dòng)。其目的就是通過“質(zhì)量月”活動(dòng)，營造政府重視質(zhì)量、企業(yè)追求質(zhì)量、社會(huì)崇尚質(zhì)量、人人關(guān)注質(zhì)量的良好社會(huì)氛圍。

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小學(xué)科研活動(dòng)月心得體會(huì)簡短篇十

近日，我有幸參加了一場關(guān)于音樂科研的講座，并獲益匪淺。在這場講座中，我了解了音樂科研的重要性，學(xué)到了做好一個(gè)科研項(xiàng)目的基本方法和技巧，同時(shí)也深感音樂科研對(duì)于培養(yǎng)孩子的創(chuàng)新思維和藝術(shù)修養(yǎng)有著重要的作用。

首先，講座中，演講者詳細(xì)介紹了音樂科研的定義和重要性。他指出，音樂科研是通過科學(xué)的方法，深入研究音樂的起源、發(fā)展和規(guī)律，并運(yùn)用科學(xué)的手段對(duì)音樂進(jìn)行探索和創(chuàng)新。音樂科研的重要性在于不僅可以提高音樂教學(xué)的質(zhì)量，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)動(dòng)力，還可以進(jìn)一步推動(dòng)音樂領(lǐng)域的發(fā)展。通過音樂科研，我們可以更好地了解到不同音樂風(fēng)格的特點(diǎn)和魅力，從而更好地進(jìn)行音樂創(chuàng)作和表演。

其次，講座中，演講者還介紹了一個(gè)科研項(xiàng)目的基本方法和技巧。他告訴我們，一個(gè)好的科研項(xiàng)目首先要有明確的研究目標(biāo)和問題，然后要進(jìn)行充分的文獻(xiàn)調(diào)查，掌握已有的研究成果和研究方法。接下來，要合理設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)和分析數(shù)據(jù)，得出準(zhǔn)確和可靠的結(jié)論。最后，要將研究成果進(jìn)行總結(jié)和評(píng)價(jià)，并提出自己的建議和展望。通過這樣的科研項(xiàng)目，我們可以更好地理解和掌握音樂的本質(zhì)和規(guī)律，也可以培養(yǎng)我們的科學(xué)思維和創(chuàng)新精神。

此外，講座中，演講者還介紹了音樂科研對(duì)于培養(yǎng)孩子的創(chuàng)新思維和藝術(shù)修養(yǎng)的重要作用。他指出，音樂科研可以培養(yǎng)孩子的觀察力、分析能力和創(chuàng)造力，提高他們的解決問題的能力和思維方式。在音樂科研的過程中，孩子們不僅可以學(xué)習(xí)到科學(xué)的方法和技巧，還可以鍛煉他們的耐心和毅力。同時(shí)，音樂科研還可以讓孩子們更好地了解和感受音樂的美，提高他們的藝術(shù)修養(yǎng)和審美素養(yǎng)。

最后，我深感參加這場音樂科研講座是一次意義非凡的經(jīng)歷。通過這場講座，我不僅了解到了音樂科研的定義和重要性，還學(xué)到了做好一個(gè)科研項(xiàng)目的基本方法和技巧，同時(shí)也明白了音樂科研對(duì)于培養(yǎng)孩子的創(chuàng)新思維和藝術(shù)修養(yǎng)的重要作用。我相信，在今后的學(xué)習(xí)和生活中，我會(huì)更加注重音樂科研的學(xué)習(xí)和實(shí)踐，努力提高自己的科學(xué)思維和創(chuàng)新能力。同時(shí)，我也會(huì)將所學(xué)所得運(yùn)用到我的日常生活中，用音樂的科研精神來解決問題和面對(duì)挑戰(zhàn)，提升自己的素質(zhì)和能力。

總之，這場音樂科研講座給我留下了深刻的印象。通過這場講座，我進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到音樂科研的重要性，學(xué)習(xí)到了做好一個(gè)科研項(xiàng)目的基本方法和技巧，同時(shí)也深感音樂科研對(duì)于培養(yǎng)孩子的創(chuàng)新思維和藝術(shù)修養(yǎng)的重要作用。我相信，在今后的學(xué)習(xí)和生活中，我會(huì)更加注重音樂科研的學(xué)習(xí)和實(shí)踐，努力提高自己的科學(xué)思維和創(chuàng)新能力，將所學(xué)所得運(yùn)用到我的日常生活中，并提升自己的素質(zhì)和能力。

小學(xué)科研活動(dòng)月心得體會(huì)簡短篇十一

上周六我們參加了教研室組織的教科研培訓(xùn)，主講人是《小學(xué)教學(xué)》雜志的主編殷現(xiàn)賓，殷老師主要從四個(gè)方面對(duì)文章發(fā)表對(duì)我們進(jìn)行了指導(dǎo)，讓我明白了很多。

在第一部分，殷老師為我們列舉了一些常見的想法，以及幾個(gè)常見的誤區(qū)，如：會(huì)講課就行了，有必要發(fā)文章嗎？能獲獎(jiǎng)就行了，有必要發(fā)文章嗎？殷老師循循善誘，為大家剖析了個(gè)中原因，讓我豁然開朗，更加清楚地意識(shí)到了寫作和發(fā)文章的必要性。

對(duì)于什么樣的文章是好文章？殷老師為我們講了兩大標(biāo)準(zhǔn)，從本質(zhì)的和非本質(zhì)來分析，本質(zhì)的自然是文章要“新、實(shí)、深、典型”，非本質(zhì)的一些標(biāo)準(zhǔn)則是從結(jié)構(gòu)、語言、長短、論述等方面來說，尤其是長短，也是大家非常關(guān)心的一項(xiàng)。殷老師的意見是，就雜志來說，中短篇最好，一般1000到20xx字，也就是說千字文最受歡迎。

我印象最深的還有選題部分，總的原則是“人無我有、人有我新、人新我實(shí)、人實(shí)我深”，并且以案例加反思類的文章最深雜志歡迎，也就是關(guān)于課堂機(jī)智、教學(xué)技巧和方法探討類的，人們愛讀，寫起來也相對(duì)容易，因此提倡一線教師多寫此類文章。

小學(xué)科研活動(dòng)月心得體會(huì)簡短篇十二

小學(xué)老師的工作一直以來都是非常重要的，因?yàn)樗麄冐?fù)責(zé)教育孩子們走向未來的正確道路。為了更好地完成這項(xiàng)工作，小學(xué)老師必須不斷進(jìn)行教育科研，不斷學(xué)習(xí)、實(shí)踐、總結(jié)和分享。本文將探討小學(xué)老師教育科研的體會(huì)和心得。

第二段：學(xué)習(xí)科研并要敢于嘗試。

科研是小學(xué)老師工作中的重要組成部分，他們需要通過不斷的學(xué)習(xí)來提高自己的專業(yè)技能和教育水平。在進(jìn)行科研工作時(shí)，小學(xué)老師應(yīng)該敢于嘗試，嘗試新的教學(xué)方法、新的教育技術(shù)、新的實(shí)踐等等。只有敢于嘗試，才能創(chuàng)造出更好的教育成果。

第三段：享受教育科研的樂趣。

教育科研雖然是一項(xiàng)嚴(yán)謹(jǐn)而又艱苦的工作，但也是一項(xiàng)非常有趣和有意義的工作。通過科研，小學(xué)老師不僅可以提高自己的教育水平，還可以了解更多的教育動(dòng)態(tài)，并為學(xué)生們提供更好更優(yōu)秀的教育。教育科研是一種享受教育事業(yè)樂趣的方式。

第四段：科研設(shè)計(jì)應(yīng)該細(xì)化和理清思路。

科研設(shè)計(jì)是小學(xué)老師進(jìn)行科研的重中之重，它決定了科研的成敗。科研設(shè)計(jì)應(yīng)該盡可能細(xì)化和理清思路，考慮周全，預(yù)先制定好實(shí)驗(yàn)方案，縝密地執(zhí)行實(shí)驗(yàn)，然后進(jìn)行數(shù)據(jù)分析和總結(jié)，最終得出合理的結(jié)論。只有進(jìn)行科研的每一個(gè)環(huán)節(jié)都做得盡善盡美，才能保證教育科研的質(zhì)量。

第五段：發(fā)表科研論文和分享自己的科研成果。

科研結(jié)果的發(fā)表和分享是解決科研問題的最好方式。在學(xué)術(shù)界上發(fā)表論文，可以讓更多的專家學(xué)者了解到你的研究成果，并在此基礎(chǔ)上為你的研究提出建議和批評(píng)。同時(shí)，分享自己的科研成果，可以為其他教師和學(xué)生提供更多的教學(xué)資料，也可以引導(dǎo)大家一起思考教育科研的發(fā)展方向，從而共同促進(jìn)教育事業(yè)的發(fā)展。

總之，教育科研對(duì)于小學(xué)老師來說是非常重要的。通過科研，小學(xué)老師可以提高自己的教育水平，拓寬自己的視野和思路，為更好地教學(xué)提供更好的方法和策略。讓我們一起通過教育科研，不斷提高自己的教育素質(zhì)和教育水平，為孩子們的未來譜寫更美好的篇章。