從某件事情上得到收獲以后,寫一篇心得體會(huì),記錄下來,這么做可以讓我們不斷思考不斷進(jìn)步。我們?nèi)绾尾拍軐懙靡黄獌?yōu)質(zhì)的心得體會(huì)呢?那么下面我就給大家講一講心得體會(huì)怎么寫才比較好,我們一起來看一看吧。
對于記錄三件好事的心得體會(huì)總結(jié)一
觀察地點(diǎn):睡眠室
以前午睡起床時(shí),我總是邊幫忙小朋友穿鞋,邊教他們,可是效果很差,真正動(dòng)手學(xué)的孩子很少。今日起床時(shí),小豆豆拿著鞋子站到我面前對我說:“教師,你幫我穿鞋?!蔽乙豢?,他提著一雙系鞋帶的休閑鞋,雖然帶子系的很松,不用解開他能穿進(jìn)去,但鞋舌頭較軟,容易隨腳滑進(jìn)去,我想了想,說:“好,我來幫你穿。”
于是,我舉起小豆豆的鞋對小朋友們說:“孩子們,大家好!我是鞋寶寶,你們明白我的嘴巴在哪嗎?”孩子們都愣了,我指著鞋口說:“你們看,這是我的大嘴巴,里面還有舌頭呢!大家穿鞋的時(shí)候,要先把我的舌頭拉住,然后再把腳伸進(jìn)大嘴巴,否則它會(huì)躲到鞋子里,那小腳穿著就會(huì)不舒服,此刻小朋友來試試吧!”小豆豆小朋友接過鞋子學(xué)穿了,其他小朋友也都跟著學(xué)起來。他們一邊穿,我一邊說,寶寶學(xué)穿鞋,張開大嘴巴,拉住小舌頭,把腳伸進(jìn)去,一二三,使勁蹬,小鞋穿好嘍!最終,雖然僅有九個(gè)小朋友穿好,可是今日所有的小朋友都開始認(rèn)真動(dòng)手學(xué)了。
4歲左右的孩子在日常生活中已開始漸漸表現(xiàn)出獨(dú)立傾向了。
例如:自我吃飯,穿脫簡單的衣服等??墒怯捎谑軇?dòng)作發(fā)展的制約,他們獲得成功體驗(yàn)的機(jī)會(huì)較少,遇到困難放棄的時(shí)候較多。成人簡單的說教,孩子不必須能理解、理解,并且容易忘。
為幼兒創(chuàng)造一些趣味的情境游戲,鼓勵(lì)孩子們嘗試做自我沒做過的事情,盡可能使孩子們體驗(yàn)到成功的喜悅,激發(fā)孩子學(xué)習(xí)的欲望,到達(dá)學(xué)習(xí)的目的。
方法得當(dāng),創(chuàng)設(shè)情景,以游戲?yàn)槭侄?,如此?jiān)持,孩子會(huì)在解決的游戲中得到發(fā)展。
對于記錄三件好事的心得體會(huì)總結(jié)二
1、每到團(tuán)體活動(dòng)時(shí),她總是缺乏進(jìn)取性,懶懶散散,拖拖拉拉在最終一個(gè),注意力不集中,想做什么就做什么;
2、從家中帶來的食物或玩具從來不與其她小朋友分享,存在必須的自私心理。
3、有時(shí)犯了錯(cuò)還不準(zhǔn)別人批評指正。即使勉強(qiáng)認(rèn)錯(cuò),也是曇花一現(xiàn),沒有多長時(shí)間該怎樣做還怎樣做。
1、找一位平時(shí)在班中較進(jìn)取認(rèn)真的小朋友和她做朋友,每到團(tuán)體活動(dòng)時(shí)(例如:列對做操)都讓這位小朋友和她一齊進(jìn)行,增強(qiáng)團(tuán)體意識;2、針對蔣雨芮語言豐富這一優(yōu)點(diǎn),平時(shí)能夠請她為別的小朋友講故事,說兒歌,樹立她的自信心和榮譽(yù)感,使她感到她是這個(gè)團(tuán)體不可缺少的一部分;3、多找機(jī)會(huì)與伙伴合作,去共同完成一件事情,讓她感受和體驗(yàn)到與別人共同合作和分享成功的歡樂效果分析:
1、和好朋友相處了幾天,蔣雨芮每到團(tuán)體活動(dòng)時(shí)不再拖到最終,也感覺到自我應(yīng)當(dāng)和其她小朋友一樣以團(tuán)體為中心,樹立團(tuán)體榮譽(yù)感。
2、與同伴共同分享一件物品時(shí),有時(shí)仍表現(xiàn)出不情愿,但比以前已有了很大提高。
喜歡看圖書,和同伴玩。
該幼兒進(jìn)餐速度慢,觀察其進(jìn)餐表現(xiàn),查找原因,對癥下藥,使其有所改變。
今日的午餐是白米飯、西紅柿炒雞蛋、糖醋肉和豆腐湯。飯剛分好,他吃了一口米飯、一口醋肉,剛吃了三口,就和同桌的小朋友說起了悄悄話。發(fā)現(xiàn)教師在注意他,就又吃了一口飯,含在嘴里,坐著發(fā)呆,約兩分鐘后,再慢吞吞地喝一口湯,吃一口飯,菜幾乎沒動(dòng)。之后有點(diǎn)急了,就用手幫忙把米飯放進(jìn)湯里,連湯帶水慢條斯理地吃著。這頓飯他足足吃了五十六分鐘。
該幼兒自理本事較差,動(dòng)作發(fā)展緩慢,雖然已經(jīng)3歲了,可是上下樓梯還要拉著教師的手一步一步的慢慢走。注意力常常不能集中。
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