小海龜?shù)漠厴I(yè)旅行心得體會報告 小海龜?shù)漠厴I(yè)旅行讀后感(八篇)

當我們備受啟迪時，常?？梢詫⑺鼈儗懗梢黄牡皿w會，如此就可以提升我們寫作能力了。心得體會對于我們是非常有幫助的，可是應該怎么寫心得體會呢？以下是小編幫大家整理的心得體會范文，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

關(guān)于小海龜?shù)漠厴I(yè)旅行心得體會報告一

1、通過讓小海豚直立水面的實驗，培養(yǎng)學生的動手實踐能力、求異創(chuàng)新精神，培養(yǎng)學生在實驗中學會自行解決問題的能力。

2、激發(fā)學生對科學小實驗的興趣，培養(yǎng)學生團結(jié)協(xié)作的意識。

教師準備：剪好的小海豚50個、鉗子、尖錐、托盤、工具筐、水糟、實物投影、大玻璃缸、觀察記錄表等。

學生準備：泡沫塊、海綿、鐵皮、鐵釘、橡皮泥、塑料瓶、木棍、各種形狀的紙盒、乒乓球、細沙土、剪刀、鉛筆、橡皮、彩筆、膠條、皮筋等。（也可給學生分組，讓學生分幾次帶到學校，教師作好分類工作。）

1、活動重點：選擇不同材料，設(shè)計多種方法讓小海豚直立水面。

2、注意問題：

①教師可讓學生提前收集各種材料分類準備好，盡量豐富些交到老師處，分放在工具筐內(nèi)。

②把工具和用具擺放在托盤內(nèi)，分成幾組供同學選用。

③使用工具一定要注意安全，用完放回原處。

④活動前給學生提出要求：恰當選取工具、用具、材料放在托盤上，用完后再分類放回原處。

6o分鐘

五、活動過程：

（一）活動導入：同學們知道動畫片中的小一休嗎？他最大的優(yōu)點是什么？今天，我們就和小一休比一比誰最愛動腦筋、誰更聰明。

（二）觀察發(fā)現(xiàn)：教師往水槽中放入海綿、鐵釘、橡皮泥、紙團、空瓶子、裝了沙子的瓶子等，引導學生仔細觀察，然后把看到的現(xiàn)象告訴大家，并記錄在觀察記錄上。

（三）初步探究：請每個學生自選材料，自己設(shè)計實驗，想辦法改變它們的浮沉狀況，看誰的方法巧、效果好。并簡單地填寫觀察記錄。

（四）實踐活動：許多小海豚想直立在水面上，請大家?guī)兔Α?/p>

1、學生自愿分組結(jié)合，進行初步嘗試。

2、學生獨立思考，反復實踐，記好觀察記錄。

3、教師提示：要想讓小海豚直立在水面上，除了要選擇恰當?shù)牟牧贤?，還應注意些什么（也就是小海豚直立水面與什么條件有關(guān)系）？

4、重點啟發(fā)：別人的方法我不用，我的方法與眾不同。

5、整理觀察記錄，選出自己認為最好的方法準備展示。

6、展示自己的實驗成果（實物、觀察記錄），試說小海豚直立水面與什么條件有關(guān)？

7、分組討論：在實驗過程中你遇到了什么困難？你是怎樣解決的？通過實驗你發(fā)現(xiàn)了什么？還想知道些什么？

8、個人美化自己的小海豚及配用材料，集體展示成果。

9、自我評價：對實踐能力、創(chuàng)造能力、合作精神等方面進行評價。

（五）活動延伸：美麗的小海豚非常感謝大家想出了那么多的辦法讓它們直立在水面上，現(xiàn)在小海豚又要請大家?guī)椭鼈兿霛撊胨?、想在水面上跳躍、想在水中游泳，你愿意繼續(xù)幫助它們嗎？

（六）教師小結(jié)活動情況：同學們通過自己觀察、自己選材、自己設(shè)計、自己實驗、自己解決困難、自己尋找答案、自己提出新問題、自我評價等活動，說明我們比一休更聰明。在活動中大家又提出一些新問題，有待我們?nèi)ソ鉀Q；在實驗中也涉及到一些新知識，需要我們進一步求知探索。

關(guān)于小海龜?shù)漠厴I(yè)旅行心得體會報告二

過程與方法

●能夠通過查閱書刊及其他信息源，搜集有關(guān)海洋及海洋生物的信息；

●能從"這是什么？"、"為什么會這樣？"等角度對海洋生物的形態(tài)特點提出問題，并提出適合自己探究的問題；

●能通過交流與分析，探究海洋生物與海洋環(huán)境的適應性。

知識與技能

●觀察海洋生物的外形，并將觀察的結(jié)果和它們的生活相聯(lián)系，認識海洋生物適應環(huán)境的本領(lǐng)；

●認識環(huán)境對生物生長、生活習性等多方面有影響。

情感、態(tài)度與價值觀

●形成"想知道、愛提問"、"大膽想象"的科學學習意識；

●通過交流分析海洋生物適應環(huán)境的本領(lǐng)，體驗大自然的奧妙，激發(fā)學生不斷探索的興趣；

●意識到合作與交流、善于傾聽別人的意見，對于科學探究的重要性。

一、導入

談話：同學們，看老師今天給你們帶來了什么？（展示水發(fā)海帶的標本并巡視），你們的紫菜標本都做好了嗎？

學生嘰嘰喳喳，回答或拿出自己的標本，甚至摸一摸老師做的標本。

【評析】檢查上一節(jié)課后布置的動手做作業(yè)：在家中或干貨市場觀察水發(fā)海帶紫菜的形狀并做出紫菜的標本。海帶紫菜是常吃的食品，學生完成上述作業(yè)難度不大。盡管他們做的紫菜標本可能不好，只要他們動手做就行了。教師把情況記入平時評價表中。這樣會使學生形成一種家庭、社會、大自然中處處都有科學的認識，養(yǎng)成處處留心、事事觀察、注意收集信息資料的良好習慣。

二、認識一些海洋生物

1、（投影第九頁上的第一幅圖）談話：歡迎同學們上講臺把自己認識的海洋生物指給大家看。

2、學生爭先恐后地上講臺指認自己知道的海洋動植物。

3、教師根據(jù)情況表揚或幫助。

【評析】讓學生多上講臺，鍛煉他們敢于大膽的表達和交流，除了表現(xiàn)自我會提高他們學習科學的積極性外，還會使他們體驗到在交流中能聽到別人說出自己不知道的知識。有利于學生從小養(yǎng)成善于觀察、敢于表達、愿意交流的習慣。

三、思考并討論關(guān)于大海還想研究的問題

1、談話：同學們都很喜歡美麗富饒的大海，關(guān)于大海，你還知道些什么？還想研究些什么？

2、學生討論。

3、教師根據(jù)學生討論情況進行鼓勵和概括出一個要研究的問題。

【評析】這是一個開放度很大的看似可有可無但卻很重要的話題。學生會興高采烈的說出一些很有價值的想法，有些可能是教師也想不到的問題，有些也可能離題千里漫無邊際。教師若能智慧地"引"和"導"，既能讓學生放開膽子去想去說，又不讓離題的學生感到尷尬。這個話題組織的好的話，就會點燃學生心中的科學啟蒙之火花，甚至會影響他們今后的學習和工作。

四、探究海藻適應環(huán)境的本領(lǐng)

1、（投影第九頁第二幅圖）組織學生觀察比較這些海藻中有沒有海帶；討論它們和海帶有哪些相似之處，為什么要長成這樣的形狀；猜想海藻生長在淺海的原因。

2、學生分組討論、交流。

3、全班交流。

【評析】認真的觀察和比較；得到事物相同或不同的結(jié)論；敢于大膽的想象，合理的解釋自然現(xiàn)象；不僅是科學探究的內(nèi)容和方法，也是學習科學的方法。學生通過這些活動不光是得出海藻有適應環(huán)境的本領(lǐng)的結(jié)論，更重要的是他們親歷了這樣的活動，會初步的形成在類似的情況下進行這樣探究的意識和能力。

五、探究海豚適應環(huán)境的本領(lǐng)

1、讓學生想一想說一說形容海豚長相的詞句。

2、組織學生比較海豚、大白鯊、虎鯨身體形狀的相似之處（特征），猜想這些特征有什么優(yōu)點？

3、組織學生做實驗，驗證自己的猜想是否正確。

4、全班交流。

【評析】海豚是學生非常喜愛的海洋動物，鯊魚和鯨魚也是學生經(jīng)常聽到或在影視作品中看到的海洋動物，容易在一種親近感中概況出它們身體形狀的流線型特征。然后又經(jīng)歷了提出問題——作出假設(shè)——實驗驗證——得出結(jié)論——表達交流的過程。這是比較典型的科學探究的一般步驟。學生親歷了這一過程，會使學生逐步掌握進行科學探究的一般思路和步驟。這將使學生終身受益。

六、進一步探究其它海洋生物適應環(huán)境的本領(lǐng)

1、組織學生討論、假設(shè)水母和大多數(shù)魚類身體的顏色與生存的關(guān)系。

2、組織學生做實驗，驗證自己的假設(shè)。

3、全班交流。

4、播放海洋遭受污染、海洋生物遭受禍秧的錄像畫面。

5、師生小結(jié)。

【評析】在上一部分內(nèi)容的基礎(chǔ)上，過渡到水母、大多數(shù)魚類身體的顏色，擴大了學生的認識范圍，也進一步加強了學生進行科學探究的意識和技能。同時在認識海洋生物和海洋環(huán)境相互影響的基礎(chǔ)上，體會到人也是動物，也應該和海洋友好和諧共處。不應該再讓海洋遭受污染、海洋生物遭受毒害甚至死亡的事情發(fā)生了。

教學片斷賞析

探究海藻適應環(huán)境的本領(lǐng)的教學環(huán)節(jié)

師：（承接第二部分內(nèi)容）同學們都快成小小海洋生物學家了，現(xiàn)在我們就來研究一個有關(guān)海藻的問題好嗎？（投影出第九頁第二幅圖）唉呀！我們還不認識這些海藻，怎么辦？

生：查書唄。

師：查哪些方面的書？

生：海藻是植物，應該查植物名稱方面的書。

生：再小點范圍，是海洋植物方面的書。

生：還可以去海洋研究所問科學家。

生：還可以到科學教育網(wǎng)上去查呢。

師：同學們說的真好！下課后按照自己的想法去查閱資料，搞清楚一種海藻的名稱。現(xiàn)在我們可以按照這些海藻的顏色把它們叫做紅藻、綠藻、藍綠藻、褐藻。誰能說說這些海藻中有沒有海帶？為什么？

生：有海帶，最左邊的那一種紅藻不就是帶子形的嗎！

生：沒有海帶，你看海帶標本，是褐色的而且很長。

生：對，你吃過紅色的海帶嗎？

生：（同意）這些海藻里沒有海帶。

師：只要仔細觀察比較了，就不難得出結(jié)論。同學們再看一看這些海藻和海帶有相同的地方嗎？

生：都有一個根。

生：葉子不管是窄是寬都是帶形的。

師：猜一猜它們?yōu)槭裁匆L成這種樣子？每個小組選一個問題來研究。

（學生小組討論、交流。）

師：現(xiàn)在每組派一個代表，說說你們的理由。

生：長成帶狀，表面又很光滑（海帶和裙帶菜都是這樣的），是不是為了減小它們對海水的阻力？防止它們被海水沖斷。

生：根起固定作用。無根之草誰見過呀，再說啦，沒有根它們怎么長啊。

師：這個根啊只是用來固定海藻防止它們被海浪沖走。它沒有陸地植物的根要吸收養(yǎng)料和水分的作用。所以科學家把它叫做假根或叫做固著器。

生：我們小組研究的問題是有些海藻的葉子上長小球的作用。但我們不知道那些小球是實心的還是空心的，如果是空心的，它的作用是幫助葉子直立起來。

師：你們非常聰明，猜的很對。葉子上的像小球一樣的東西是空的叫做氣囊。就是為了幫助葉子漂浮直立起來，接受到更多的陽光照射。

生：（興奮之極）我們說對了！

師：誰還能說一說這些海藻為什么不長在深海中？

生：深海里水深會把它們壓死的。潛水員出海面時是要慢慢減壓的，說明深海里的壓力是很大的。

生：深海里沒有陽光溫度很低會把它們凍死的。再說沒有陽光也就沒有了能量的來源。

生：深海水里空氣也很少會把它們悶死的。

生：（同意）所以它們只能生活在淺海里。

師：同學們非常聰明。如果把剛才那些內(nèi)容總結(jié)成一句話，你想說什么？

生：海藻適應環(huán)境的本領(lǐng)是環(huán)境逼出來的。

生：說得精彩點，那叫海藻和環(huán)境相互影響，和諧共處。《人和自然》中不是常這樣說嗎！

（學生大笑。）

師：同學們說的真好！但我們能肯定我們的觀點就是正確的`嗎？。

生：應該是正確的。

生：不行！應該找證據(jù)來說明。

師：怎樣找證據(jù)？

生：做實驗。

生：不行！海邊那么遠，更重要的是海藻從小長到大得多長時間！

生：找間接的證據(jù)。別人只要證明過了，不也就說明我們正確了。

師：對，收集資料。別人的實驗、結(jié)論只要是正確的，都可以拿來作為自己的證據(jù)來使用。（播放《種植海帶》或其它相關(guān)的科教片的片斷）

生：（歡喜雀躍）我們說對啦！我們成功啦！

【片斷評析】這一教學環(huán)節(jié)主要是讓學生認識海藻適應環(huán)境的本領(lǐng)和環(huán)境對海藻的影響。其教學過程的組織，趣味性強，寓含滲透的東西比較多。首先，教師故作"不知"，增強學生尋找、查閱資料、獲取信息的意識和習慣。接下來，引導學生觀察比較、大膽猜測、合理解釋、尋找間接證據(jù)。這些活動其實都滲透著科學方法的教育，使學生在學到知識的同時，又增強了對科學探究方式方法多樣化的認識。毫無疑問，那份成功感的體驗會變成科學學習的強大動力。

關(guān)于小海龜?shù)漠厴I(yè)旅行心得體會報告三

1、體驗潔凈的水給人帶來的愉悅。

2、愿意親近水，喜歡玩水。

3、學習小海豚保護環(huán)境的行為。

1、游泳池水、毛巾，拖鞋

2、音樂

一、扮演角色，活動身體，享受空氣浴

1、幼兒跟著音樂做律動操，進行泳前準備活動。

我是小海豚，生來會游泳。

伸伸臂點點頭，尾巴晃一晃，誰也追不上。

我是小海豚，大海是我家，歡迎來做客，共同愛護它。

邊念兒歌，邊進行頸部、腕部、腰部、腿部的放松活動。

2、適應水溫。

二、幼兒探索，進行游戲，享受水浴

1、幼兒自由地在水里行走，體驗玩水的快樂。

2、教師敲擊小鈴，幼兒聽信號在水中扮演各種動物的角色進行活動。

海豚海豚變變變，變成小鳥飛飛飛，變成烏龜爬爬爬，變成小兔跳跳跳等。

3、重點輔導幼兒進行水中的跳躍活動，鼓勵能力強的幼兒幫助能力弱的幼兒進行練習。

三、游戲結(jié)束，放松身體，享受日光浴

1、坐在泳池邊的鵝卵石上，邊曬陽光邊把自己擦干：

小海豚上岸來，曬曬太陽曬曬背。

2、幼兒在蔭涼處換好干凈的衣服和鞋子。

關(guān)于小海龜?shù)漠厴I(yè)旅行心得體會報告四

最近，我看了一本書，書的名字叫《小海蒂》。

《小海蒂》這本書，內(nèi)容動人，寫了一個小女孩的生活經(jīng)歷。這本書中，我最喜歡的人物是主人公小海蒂。因為小海蒂自幼失去了父母，但她卻依然堅強、勇敢。她從小就有顆鉆石般無暇的心靈，有著那如陽光燦爛的笑容。她那樂于助人，不屈不服，天真爛漫的心曾打動了她身邊每一個人，這樣的小女孩怎能不讓人喜歡呢?

在《小海蒂》這本書中，許多平凡、普通的事，都變的不平凡，又有趣。身有殘疾的富家小姐克萊拉，在海蒂的幫助下，重新站了起來。因為學習不好，老是讓人討厭的牧羊孩子彼得，在海蒂的耐心教導下，變的既乖巧又懂事、聰明。彼得奶奶是一個看不見的老人，常常不快樂，但在海蒂的鼓勵下，變得十分快樂、自信，最后重見光明。常常孤獨寂寞的怪脾氣的阿爾姆爺爺，也在海蒂的努力后變得幸福，討人喜歡。

小海蒂就像一位快樂魔法師，把快樂變給了許多人。又幫身外疾病的人們擺脫病魔。這讓我懂得了一個道理：只要心中有愛，不管多大的困難都可以克服。

小海蒂又像一個小天使，每個她飛過的地方，都會播下希望和歡樂的種子。我又懂得了一個道理：面對事情時，要微笑著度過，而且心中要有希望，這樣事情將會變得美好。

《小海蒂》中，富有飽滿的色彩情感。里面每個故事都讓人想哭，想笑，又讓人打抱不平，憐憫同情。這些精彩，讓我的童年里擁有最美好的遐想。

接連現(xiàn)實世界，小海蒂告訴我們的道理句句正確。比如：你的家人或朋友不小心發(fā)生了意外，情況危急，正在搶救。醫(yī)生在勸你讓家人安樂死去，如果你再等一會兒，說不定會有奇跡。你在做題時，有一道題老是想不到，就在離收卷還有一分鐘時，你如果想：完了，想不到了，算了。那就等于在放棄。就如小海蒂說的：放棄需要勇氣，堅持也需要勇氣，放棄的勇氣為何不放在堅持上，那樣不是更美好嗎?

讀完《小海蒂》這本書，我的感受太多了，說也說不盡，不過，令我感受最深的，是小海蒂，她那善良堅強的心值得我學習!

關(guān)于小海龜?shù)漠厴I(yè)旅行心得體會報告五

海洋里一個長著五只腳的生物游著，像星星一樣，小海龜游啊游，游啊游，突然看見了這個奇怪的生物，小海龜高興的說：“你是誰？”

“我是海星。你是誰？”海星問。

小海龜笑著說：“海洋里的動物都知道我是誰，你可以好好看看我?！?/p>

海星失落的說：“對不起，我沒有眼睛?！?/p>

小海龜驚訝的說：“什么？沒有眼睛？”

海星解釋著說：“我的確沒有明亮的眼睛，但是我的每一只腕足末端都有一個紅色的眼點，這里是我對光線的重要感覺區(qū)。我們海星是負趨光性，不喜歡光亮，所以大多在夜間活動。我雖然沒有眼睛，但身上有很多化學感受器，可以察覺水中食物來源，很快找到食物?！?/p>

小海龜驚嘆的說：“原來你這么厲害??！”

房間里，有一束花插在桌子上的花瓶里，她美麗而嬌艷。

墻上有一面鏡子，鏡子中映出桌上花瓶里的那束花，也同樣美麗而嬌艷。

房間里仿佛有兩束一模一樣美麗而嬌艷的花。

陽光從窗戶照進來，射到花瓶里的花上，瓶中的花很受煎熬。

她大口大口地呼吸，拼命吸取瓶中的水分來降溫。

鏡中花嘲笑瓶中花：“看看，你遭的那份罪，哪像我，漂漂亮亮地呆在這里，陽光奈何不了我，寒冷、炎熱都落不到我的身上?！?/p>

瓶中花沒有與鏡中花辯駁，她掙扎著，命都快要顧不過來了。

旁邊的鐘表“滴答，滴答”地轉(zhuǎn)個不停，親眼目睹了這一情形，他提醒鏡中花：“你不要高興得太早了，她的干枯之時，就是你的死亡之日。你們應該同甘共苦才對?！?/p>

鏡中花不以為然：“呸呸，你嚇唬誰？我才不信呢！我在這樣舒適的環(huán)境中，一定可以長命百歲！”

瓶中的水很快被瓶中花吸盡了，瓶中花日漸枯萎，鏡中花也變得無精打采。

鏡中花驚慌地問：“這是怎么回事？我并沒有遭受陽光的折磨呀，為什么也跟瓶中花一樣枯萎了呢？”

鐘表搖搖頭，望著自以為是的鏡中花，不回答，只管“滴答，滴答”地走。

瓶中花終于枯死了，鏡中花也同時干枯了。

直到死前的一剎那，鏡中花終于明白了鐘表話中的道理：“我只是瓶中花的影子，她的命運就是我的命運??！唉，我真不該嘲笑她，而應該與她同甘共苦、一起面對命運??！”

有只老虎從書上看到一則知識，兔子愛吃胡蘿卜，它看了受到啟發(fā)，就在山坡上種了許多胡蘿卜。

冬天，胡蘿卜成熟了，老虎收到了一千多斤，放在山洞里，堆得高高的像一座小山，只要誰走到洞口，就能嗅到從洞里飄出來的甜滋滋的胡蘿卜味道，真讓人嘴饞呀。

住在隔壁山洞里的老狐貍問老虎：“你吃葷不吃素，種這么多胡蘿卜干什么？”老虎得意地說：“我當然有用處！”

第二天，老虎在山上到處貼布告，說老虎做善事，每只兔子到老虎處可免費領(lǐng)取胡蘿卜兩斤，時間不限，送完為止。

老虎想兔子看了布告，一定會成群結(jié)隊地來領(lǐng)取胡蘿卜，所以一早起來，就在洞里等侯。

誰知連等兩天，門前冷清清的，一只兔子也沒有來。它很奇怪，就到隔壁問老狐貍，這是什么原因。

老狐貍說：“這有啥奇怪，兔子雖小，但并不愚笨，它們知道胡蘿卜好吃，可是到大王這里來免費領(lǐng)取，得付出生命的代價，還有誰會來上當呢？”

有一天，小螃蟹到好朋友小青蛙家里串門。突然跑來一只水獺，一下子撲到小螃蟹身上。小螃蟹舉起大鉗子，緊緊鉗住水獺的鼻子。水獺疼得直搖頭，小螃蟹乘機跑回洞里。

青蛙發(fā)現(xiàn)小螃蟹少了一只鉗子，非常著急，連忙去請醫(yī)生。路上碰見一條蚯蚓，青蛙忙說：“快去救救小螃蟹吧，它的鉗子掉了一只?！?/p>

蚯蚓扭了身子，不慌不忙的說：“別怕，小螃蟹還能長出鉗子來?？矗疫@半截身子不也是新長出來的嗎？”

小青蛙不相信，又去問蜥蜴。蜥蜴說：“別著急，螃蟹的八條腿和兩只鉗子，跟我的尾巴一樣，掉了還能長出來。”

青蛙半信半疑，瞧了瞧蜥蜴的尾巴，回家去了。

過了幾天，小青蛙看見小螃蟹果然長出了一只新的鉗子。

大家都說熊貓大俠武藝高強，小螃蟹不服氣，想跟熊貓大俠一較高下。熊貓大俠沒辦法，只好和小螃蟹比武。

為了不傷害到小螃蟹，熊貓大俠只用了半成功力，可是沒想到還是將小螃蟹的一只手打傷了。小螃蟹被送進醫(yī)館養(yǎng)傷，武術(shù)教師熊貓大俠安慰他說：“孩子，對不起我誤傷了你，好好養(yǎng)傷，等你的傷好了再跟我學習武藝?！?/p>

小螃蟹紅著臉說：“師傅，看來，我學不了武藝，我想改行學木匠。”

養(yǎng)好了傷，小螃蟹向熊貓大俠告辭，來到木匠啄木鳥爺爺那里拜師。啄木鳥爺爺見小螃蟹手中的兩把大刀像鋸子，就收留了他。

啄木鳥爺爺對小螃蟹說：“孩子，我要打兩個箱子，請你把這幾塊木板鋸開。”小螃蟹用自己手中的鋸子鋸呀，鋸呀，鋸了半天，也沒有鋸開一塊木板。

啄木鳥爺爺不高興了：“怎么搞的？干活可不能裝樣子??！”“師傅，看來，我干不了木匠活兒。”

他向啄木鳥爺爺告辭，垂頭喪氣地正準備往家走去，啄木鳥爺爺嚴厲的批評它說：“做事情怎么能半途而廢呢？這樣做什么事情都不會成功的！”

小螃蟹聽了這話，羞紅了臉，于是它決定好好學習這門手藝，它不斷地勤學苦練……

終于有一天，啄木鳥爺爺摸著白花花的胡須，慈祥的對小螃蟹說：“孩子，你出師了，從今以后，你就是一名出色的木匠，回家去吧！”

啄木鳥爺爺剛說完，小螃蟹就高興地蹦了起來。它向爺爺?shù)懒藙e，回家去了。

關(guān)于小海龜?shù)漠厴I(yè)旅行心得體會報告六

最近，我看了一本書，書的名字叫《小海蒂》。

《小海蒂》這本書，內(nèi)容動人，寫了一個小女孩的生活經(jīng)歷。這本書中，我最喜歡的人物是主人公小海蒂。因為小海蒂自幼失去了父母，但她卻依然堅強、勇敢。她從小就有顆鉆石般無暇的心靈，有著那如陽光燦爛的笑容。她那樂于助人，不屈不服，天真爛漫的心曾打動了她身邊每一個人，這樣的小女孩怎能不讓人喜歡呢?

在《小海蒂》這本書中，許多平凡、普通的事，都變的不平凡，又有趣。身有殘疾的富家小姐克萊拉，在海蒂的幫助下，重新站了起來。因為學習不好，老是讓人討厭的牧羊孩子彼得，在海蒂的耐心教導下，變的既乖巧又懂事、聰明。彼得奶奶是一個看不見的老人，常常不快樂，但在海蒂的鼓勵下，變得十分快樂、自信，最后重見光明。常常孤獨寂寞的怪脾氣的阿爾姆爺爺，也在海蒂的努力后變得幸福，討人喜歡。

小海蒂就像一位快樂魔法師，把快樂變給了許多人。又幫身外疾病的人們擺脫病魔。這讓我懂得了一個道理：只要心中有愛，不管多大的困難都可以克服。

小海蒂又像一個小天使，每個她飛過的地方，都會播下希望和歡樂的種子。我又懂得了一個道理：面對事情時，要微笑著度過，而且心中要有希望，這樣事情將會變得美好。

《小海蒂》中，富有飽滿的色彩情感。里面每個故事都讓人想哭，想笑，又讓人打抱不平，憐憫同情。這些精彩，讓我的童年里擁有最美好的遐想。

接連現(xiàn)實世界，小海蒂告訴我們的道理句句正確。比如：你的家人或朋友不小心發(fā)生了意外，情況危急，正在搶救。醫(yī)生在勸你讓家人安樂死去，如果你再等一會兒，說不定會有奇跡。你在做題時，有一道題老是想不到，就在離收卷還有一分鐘時，你如果想：完了，想不到了，算了。那就等于在放棄。就如小海蒂說的：放棄需要勇氣，堅持也需要勇氣，放棄的勇氣為何不放在堅持上，那樣不是更美好嗎?

讀完《小海蒂》這本書，我的感受太多了，說也說不盡，不過，令我感受最深的，是小海蒂，她那善良堅強的心值得我學習!

關(guān)于小海龜?shù)漠厴I(yè)旅行心得體會報告七

愛心像一縷縷陽光，溫暖了身心;愛心像一首首優(yōu)美的歌，拂去耳朵的苦澀;愛心像一個個天使，帶給人們幸福。尤其讀了《小海蒂》之后，我深深感受到，在我們的身邊，愛心無處不在。

話說今年春節(jié)前夕，一向心疼我的爺爺，遞給我一張自己舍不得花的百元大鈔，算是對我取得好成績的獎勵。我猶猶豫豫半天，認真對爺爺說：“謝謝爺爺!爺爺，您能帶我到書店買本書嗎?我想到書店買本好書。”“好!我孫女喜歡看書，我當然樂意?！?/p>

牽上爺爺?shù)氖?，走向書店，我好像第一次感覺爺爺?shù)氖帜敲礈嘏?。進到書店里，看看這本，摸摸那本，我都喜歡。當我轉(zhuǎn)悠到一本名為《小海蒂》的書前，像有著神奇的魔力，莫名其妙吸引著我，讓我想去探尋它的奧妙，我們毫不猶豫買下了它。與家人為伴，我幸福。與《小海蒂》為伴，我美夢連綿。

《小海蒂》這本書的封面上，有著很多的景物。它左右兩側(cè)有幾棵高大茂盛的樹木。上方有兩間房子，一間房子是白色的墻，粉色的瓦;另一間房子是棕色的墻，綠色的瓦。我想那就是小海蒂的家吧。下面有著茂密的叢林，開著五顏六色的花，長著可愛無比的蘑菇。中間寫著一句耐人尋味的話——一曲溫馨的動人的愛之歌，傳遞愛、光明與奉獻的正能量。從封面上，我還知道了這本書是瑞士的約翰娜·斯比麗著的，是龔勛編譯的。封面上最讓我感興趣的，還是一個穿紅裙子的孩子，她用深不可測的眼神吸引著我，她用張開的.小手招引著我。

讀書細嚼慢咽的我，帶著探尋的目光去品嘗它的美。盡管小海蒂在炎熱的夏天到阿爾卑斯山找爺爺，但高海拔的阿爾卑斯山，是毫不留情的冒起寒徹骨的威嚴。但小海蒂為了拼命尋找未曾見面的爺爺，奔跑得汗流浹背，甚至于脫掉衣服奔跑在雪域高原。她終于在姨媽的帶領(lǐng)之下，找到了她爺爺……爺爺告訴我，狼吞虎咽是讀不好書的，要像“煮書”人一樣，邊讀邊思索。惟其如此，我感受到了小海蒂的天真、善良。盡管她很窮，她還是把愛傳遞給每一個人，她身上的許多事都深深感觸了所有人。她以樂觀的態(tài)度，感化了性格古怪的爺爺。她給盲眼的彼得奶奶帶去快樂，幫助坐輪椅的富家女克拉拉戰(zhàn)勝了病魔，站了起來……對小海蒂來說，她做得很普通，可在我看來卻是偉大而有意義的。

在生活中，也有著許多像小海蒂這樣充滿愛的人。比如，我的同學小華，雖然他學習不怎么好，但是他充滿愛心，隨時給予他人溫暖和快樂。曾經(jīng)我苦惱的時候，都是他多次來幫我走出困境。除此之外，他平時也會幫助很多同學，救人之際。正因為他為同學想得多，也幫助得多，我們都愛喊他“雜菜壇”。葫蘆里不買藥了，雖然雜菜壇在有的人眼中一文不值，但在有的人眼中美過山珍海味，勝過頂星級盛宴。他就是生活中的小海蒂，一直完全、徹底地把愛傳遞給每一個他身邊的人。

讀了《小海蒂》，又情不自禁想到小華，我心潮澎湃，思緒起伏。祈福于一個個小海蒂，致力在把愛、把光明、把奉獻傳遞給你，傳遞給我，也傳遞給天涯海角的每一個人。

關(guān)于小海龜?shù)漠厴I(yè)旅行心得體會報告八

威望、直刺云霄、羊腸小道、意猶未盡、舉止文雅、滔滔不絕、目不轉(zhuǎn)睛

1、不知不覺就到傍晚了，太陽害羞似的要往山后面躲藏。

2、昨夜的大風已經(jīng)吹散了烏云，現(xiàn)在，陽光明媚，天空湛藍。

3、一陣山風吹來，衫樹的樹枝發(fā)出唰唰唰的響聲，風變大了，剛剛輕柔的聲音變成了隆隆的呼嘯聲。

腳下的山谷沐浴著朝陽；前方一片廣闊的雪山屹立在藍天下；左邊是一座雄偉的大山，上面有兩個直刺云霄的山峰……四周都靜悄悄的，只有陣陣風兒搖動著藍色的風鈴草花和金燦燦的薔薇發(fā)出歡笑似的沙沙聲。

主要內(nèi)容：海蒂是一個天真爛漫、心地善良的小女孩。有一天，姨媽迪蒂把年幼的小海蒂托付給了她的祖父——阿爾姆大叔照顧。在阿爾卑斯山上快樂的生活著。長大后的海蒂被姨媽送到了法蘭克福城的一戶有錢人家，陪伴有殘疾的小姐克萊拉，并幫助她戰(zhàn)勝病魔，擺脫輪椅，重新站了起來。

《小海蒂》這本書讓我懂得了做人要充滿愛心，愛心可以戰(zhàn)勝孤獨，能夠擊敗病魔，還會帶來快樂！