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當我們備受啟迪時,常??梢詫⑺鼈儗懗梢黄牡皿w會,如此就可以提升我們寫作能力了。優(yōu)質的心得體會該怎么樣去寫呢?那么下面我就給大家講一講心得體會怎么寫才比較好,我們一起來看一看吧。
有關培養(yǎng)師生共情能力心得體會報告一
培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展,具有較高的思想道德素質、人文素質、業(yè)務素質和身心素質,掌握小學教育專業(yè)的基本理論、基本知識和基本技能,具有較強的實踐能力、適應能力和創(chuàng)新意識,能勝任小學教育教學工作的應用型專門人才。
二、培養(yǎng)規(guī)格
本專業(yè)學生應該獲得以下幾方面的知識、能力和素質:
(一)公共能力方面的要求
1.具有正確的政治方向和科學的世界觀、人生觀和價值觀,具有正確的法制觀念,良好的道德品質和職業(yè)道德;
2.具有英語的聽、說、讀、寫、譯的基本能力,通過大學英語四級考試;
3.掌握計算機文化基礎知識和基本技能,通過非計算機專業(yè)學生計算機水平一級考試;
4.具有健康的體魄、頑強的意志品質和良好的心理素質,養(yǎng)成良好的勞動習慣,掌握一定的勞動技能,至少通過一項職業(yè)資格認證。
(二)專業(yè)能力方面的要求
1.有科學的兒童觀,有志獻身小學教育事業(yè),富有童心、愛心和責任心,愛崗敬業(yè),為人師表;
2.熟悉我國教育法律法規(guī)及方針政策,掌握一定的教育理論,懂得小學教育教學基本規(guī)律;掌握現(xiàn)代教學方法和手段,能勝任小學多學科教學工作;
3.具有較全面的師范素質和過硬的教師職業(yè)技能,具備小學班級活動的組織、指導能力。
(三)發(fā)展能力方面的要求
1.掌握教育科學研究的基本方法,具備小學教育教學研究的能力,能從事小學教育教學研究工作。
2.掌握小學學校管理的基本理論與方法,熟悉小學學校管理的內容,能從事小學教學、后勤或其他管理工作。
3.掌握語言教育領域中較深厚的理論知識,能成為小學語文、英語學科教學骨干力量,或從事更高一級學校的語言教育教學工作;
4.掌握數(shù)理教育領域中較深厚的理論知識,能成為小學數(shù)學、科學、信息技術等學科教學骨干力量,或從事更高一級學校的數(shù)理言教育教學工作及校園網(wǎng)絡建設與管理工作
5.掌握藝術學科領域中較深厚的理論知識和技術,能成為小學音樂、美術專職骨干教師,能勝任學校文體藝術活動的策劃、組織、訓練等工作。
三、學制、學時、學分與學位
學 制:四年
課內教學學時:2603
學 分:192
學 位:教育學學士
有關培養(yǎng)師生共情能力心得體會報告二
“訂單式”人才培養(yǎng)是校企合作的重要形式,是實現(xiàn)學校、企業(yè)、學生“三贏”的有效途徑,是深化教育教學改革、充分利用企業(yè)資源、提升學生就業(yè)質量的有效載體,是當前最受企業(yè)歡迎的校企合作方式之
一。為進一步加強我?!坝唵问健比瞬排囵B(yǎng)工作,增強校企合作的針對性和有效性,提升對區(qū)域經濟社會發(fā)展的貢獻率,特制定本辦法。一、“訂單式”人才培養(yǎng)的原則
(一)面向市場、適應需要原則
廣大教職工要有強烈的市場意識,經過多種途徑與企業(yè)建立聯(lián)系,掌握企業(yè)的需求信息,確定合作方向。選擇“訂單式”人才培養(yǎng)合作對象,首先要研究合作對象對人才培養(yǎng)的需求情景,研究對方在行業(yè)內的實力和基礎,學生畢業(yè)后是否愿意到該企業(yè)就業(yè);其次要研究對方的設備條件、技術和管理水平,學生能否學到知識與技能,能否學以致用;第三要研究對方對合作教育的進取性。校企雙方在充分進行市場調研的基礎上,經過簽訂“訂單式”人才培養(yǎng)協(xié)議,構成一種法定的協(xié)作關系。
(二)平等協(xié)商、互惠互利原則
“訂單式”人才培養(yǎng)的校企雙方本著“平等協(xié)商、互惠互利”原則,有利于學校利用企業(yè)優(yōu)質實踐性教育資源為教育服務;有利于企業(yè)利用高職院校辦學特色,為企業(yè)有針對性地培養(yǎng)貼合要求的人才。所以,在實施”訂單式”人才培養(yǎng)過程中,必須充分研究學校、用人單位和學生等多方面的利益和要求,充分研究人才培養(yǎng)目標和教育規(guī)律的要求,根據(jù)訂單的約定,保證校企雙方在人才培養(yǎng)過程中是一種合作、互利的關系,保證學生自愿參與定向培養(yǎng)工作。
(三)課程設置以就業(yè)為導向原則
首先,課程設置應研究就業(yè)市場的需求,課程設置要直接與就業(yè)目標掛鉤,要瞄準某種職業(yè)并落實到具體崗位,就業(yè)方向要在課程方案中1
清晰體現(xiàn)。第二,課程設置應滿足工作需要,即應根據(jù)職業(yè)需要的知識、本事來設置課程,確定課程的性質和資料。第三,要研究學生可持續(xù)發(fā)展與即時就業(yè)的需要,以專業(yè)技術學習為基礎,兼顧就業(yè)需要的靈活性和學生的選擇性來設置課程。
(四)教學規(guī)范性原則“訂單式”人才培養(yǎng)是學校人才培養(yǎng)工作的一種重要方式,必須遵守高等職業(yè)教育教學的基本要求,要保證教學完整性、系統(tǒng)性和靈活性。教學計劃內集中實習、課程設計環(huán)節(jié)可與企業(yè)上崗培訓相結合,由用人單位給出實習成績。畢業(yè)環(huán)節(jié)可結合用人單位實際,由指定教師和企業(yè)相關人員共同指導畢業(yè)論文或畢業(yè)設計,并參加答辯。
二、“訂單式”人才培養(yǎng)的程序
針對行業(yè)企業(yè)需求,校企簽訂訂單培養(yǎng)協(xié)議,雙方共同制定人才培養(yǎng)方案,學校根據(jù)企業(yè)生產特點靈活調整課程設置,企業(yè)選派技術專家講授部分專業(yè)課程,可根據(jù)需要共同編寫專業(yè)教材。學生在學校、企業(yè)兩個地點進行學習,定期到企業(yè)進行實訓,畢業(yè)后直接到用人單位就業(yè)。為保證”訂單式”人才培養(yǎng)的質量,必須對其全過程進行嚴格的控制和管理。
(一)前期調研,選擇合作企業(yè)
要圓滿完成“訂單式”人才培養(yǎng)工作,首先就要選擇良企為合作伙伴,選擇那些生產規(guī)模大、技術含量高、科研本事強、發(fā)展后勁大和有合作愿望的企業(yè),異常是剛剛籌建的大型成長性企業(yè),對學生今后的發(fā)展空間較大。
(二)與企業(yè)簽定訂單協(xié)議
在對企業(yè)進行綜合評定并確立合作意向后,經過充分協(xié)商,學校、企業(yè)、學生按照審批程序正式簽訂“訂單式”人才培養(yǎng)合作協(xié)議書。協(xié)議書的資料要涉及合作目標、合作原則、培養(yǎng)對象、培養(yǎng)時間、三方的權利義務、其他事項等,從法律上保障“訂單式”人才培養(yǎng)的順利進行。2
校企合作協(xié)議要注重保護學生切身利益,訂單班學生在頂崗實習期間,應當繳納意外傷害保險。
(三)公開選拔訂單班學生
校企精心組織和優(yōu)化訂單班的生源。學校和企業(yè)以專題的形式對學生開展廣泛的宣傳,向學生全面如實介紹企業(yè)的情景和“訂單式”人才培養(yǎng)模式的操作過程、工作崗位和基本待遇等,理解學生咨詢。企業(yè)派出人員對報名學生進行筆試、面視,經過綜合考核合格,組成訂單班。訂單班校企雙方共同培養(yǎng)的期限不低于9個月。訂單班組織完成后,要將組織情景和人才培養(yǎng)方案及時報校企合作處、教務處、招生就業(yè)處等有關職能部門備案。
(四)共同制定人才培養(yǎng)方案
訂單協(xié)議簽定后,根據(jù)人才培養(yǎng)目標,遵照教育教學規(guī)律,雙方共同制定人才培養(yǎng)方案。人才培養(yǎng)方案包括培養(yǎng)目標、課程體系、教學資料、教學計劃和教學方式等。人才培養(yǎng)方案必須適應企業(yè)的用人標準,具有針對性、前瞻性、實用性和靈活性,人才培養(yǎng)方案的制定由學校教師、行業(yè)企業(yè)專家、技術人員共同完成,行業(yè)企業(yè)專業(yè)技術人員擔任部分專業(yè)課教學。
(五)課程與教材開發(fā)
在”訂單式”人才培養(yǎng)的實施過程中,應進取開發(fā)適應訂單班教育的課程。這些課程是按照用人單位的崗位需要、企業(yè)文化、管理特點等確定的,體現(xiàn)了不一樣訂單的要求和不一樣人才培養(yǎng)目標的特點。課程與教材開發(fā)是保證”訂單式”人才培養(yǎng)質量的重要環(huán)節(jié),開發(fā)過程應有企業(yè)專家和技術人員參與。具體控制要求包括:深入了解和掌握用人單位的工作崗位群的要求,進行職業(yè)崗位分析,明確培養(yǎng)對象應具備的知識、技能、職業(yè)道德、綜合本事等;課程與教材開發(fā)方案應與用人單位共同擬訂;課程與教材開發(fā)方案應具有前瞻性,盡量避免只注重眼前的實用主義,防止課程基礎過于狹窄而影響學生的可持續(xù)發(fā)展。
(六)實踐教學環(huán)節(jié)(包括頂崗實習)
實踐教學(包括頂崗實習)是“訂單式”人才培養(yǎng)過程的重要環(huán)節(jié),其控制要點主要有:學校與用人單位共同承擔實踐環(huán)節(jié)的指導與組織;用人單位應供給貼合培養(yǎng)目標的工作實踐崗位;實踐教學環(huán)節(jié)時間不少于一學期。
(七)對教學質量進行全程監(jiān)控
“訂單式”人才培養(yǎng)是校企合作的高級形式,是建立在校企雙方的高度信任的基礎上的,這種信任必須緣于其實施過程中嚴格的過程管理。年終由學校交流合作處牽頭,組織教務處、招生就業(yè)處等相關職能部門組成“訂單式”人才培養(yǎng)考核小組,對“訂單式”人才培養(yǎng)工作進行考核。過程控制和評估的基本要求有:雙方安排專人對“訂單式”人才培養(yǎng)班級進行管理;用人單位切實履行培養(yǎng)協(xié)議;面向學生開展征求意見提議座談會和問卷調查活動,針對培養(yǎng)過程中存在的問題,及時制定整改措施;學校應對學生的學習效果、頂崗時間、崗位輪換等情景進行跟蹤,建立頂崗學生的實訓檔案;技能水平、頂崗實習中的表現(xiàn)等應作為學生學習考核的重點。
三、“訂單式”人才培養(yǎng)的保障機制
系部主要負責人是“訂單式”人才培養(yǎng)第一職責人,專業(yè)負責人(專業(yè)建設委員會主任)是本專業(yè)“訂單式”人才培養(yǎng)的直接職責人,骨干教師和企業(yè)技術人員是校企合作的中堅力量。專業(yè)負責人(專業(yè)建設委員會主任)是專業(yè)與企業(yè)的直接聯(lián)系洽談人,負責校企合作協(xié)議的起草,校企合作項目的立項申報及實施,校企合作成果總結,校企合作資料的建檔;系部負責校企合作協(xié)議、校企合作項目的初審上報,各專業(yè)校企合作的檢查指導評價;校企合作處等部門對系部上報校企合作項目進行審查,分管校企合作的學校領導、學校院長簽批后生效。
有關培養(yǎng)師生共情能力心得體會報告三
為了提高公司員工和管理人員的素質,提高公司的管理水平,保證公司可持續(xù)性發(fā)展,特制定如下《達州市給排水總公司20_年人才教育培訓計劃》:
一、培訓目的
以弘揚五種作風、提升五種潛力為核心、按照不間斷學習、全員培訓的思路,構建貼合公司實際的現(xiàn)代教育培訓體系,健全貼合人才成長規(guī)律的激勵約束機制,構成分層次、分類別、多渠道、大規(guī)模的人才培訓新格局,培訓和造就一支政治素質好、業(yè)務素質好、團結協(xié)作好、作風形象好、富有創(chuàng)新精神,能夠應對復雜局面的復合型人才隊伍。20_年底,透過培訓爭取具有本科及以上學歷的員工比例到達20%及以上、企業(yè)經營者比例到達70%及以上、管理人員比例到達40%及以上、技術人員比例到達20%及以上,全員培訓率到達95%及以上。
二、培訓對象
公司現(xiàn)有在冊在崗職工、新招聘工作人員。
三、培訓資料
公司簡介、發(fā)展歷程、戰(zhàn)略目標、公司文化、工藝藝流程、目標考核實施細則和安全操作規(guī)程。
四、培訓形式
(1)實行“1122”優(yōu)秀人才培訓。采取引進來和送出去的方式,公司培養(yǎng)選拔1名優(yōu)秀經營人才、1名優(yōu)秀管理人才、2名優(yōu)秀技術人才和2名優(yōu)秀技能人才。
(2)實行創(chuàng)新型人才培訓。在化驗、監(jiān)測、經營、安裝、收費技術、機電設備運行控制等重要領域,重點培養(yǎng)1-2名后備人才,培養(yǎng)3-5名創(chuàng)新型優(yōu)秀拔尖人才,建設創(chuàng)新性高精尖科技人才隊伍。
(3)實行緊缺性人才培訓。每年用心引進和培養(yǎng)電焊、化驗、水質監(jiān)測、施工現(xiàn)場管理和財務審計等高級專業(yè)人才各1名,以滿足公司業(yè)務拓展需求。
(4)實行人才拓展培訓。根據(jù)給排水建設的要求,全面加強人才拓展培訓,提高企業(yè)的凝聚力。年內滾動開展10人次的經營管理、水質化驗、生產運行、維護、水表安裝管網(wǎng)維修等專業(yè)人才培養(yǎng)。
(5)實行學習型班組建設培訓。以開展“愛心活動”、實施“平安工程”為載體,用心培育水蓮文化,建設學習型班組;加強基層班組建設,大力促進在崗學習和現(xiàn)場培訓,開展公司系統(tǒng)所有班組長的輪訓工作。
五、培訓時間
(1)現(xiàn)有在冊在崗職工每季度培訓時間不少于5個工作日;
(2)新招聘工作人員初訓不少三天。
有關培養(yǎng)師生共情能力心得體會報告四
一、指導思想:
為了加速青年教師教材入門、成才,成為教學上的主力軍;充分使他們具有獨立駕馭教材的能力,并能夠靈活根據(jù)教材的內容進行教學,優(yōu)化課堂結構,實施素質教育,力爭在較短時間內提高新任青年教師的政治、業(yè)務素質,努力為學校建造一支師德高尚、素質優(yōu)良、結構合理的教師隊伍。
二、培養(yǎng)對象
35周歲以下(含35周歲)的在職青年教師;正式進入明招小學教學工作不滿三年的教師。
三、任務及目標:
(一)、政治素質要求:
1.青年教師要忠誠黨的教育事業(yè),做學生良師益友,塑造教師高尚人格。
2.青年教師要積極參加學校及上級組織的政治理論、教育理論、師德規(guī)范、法律法規(guī)等方面的學習,認真做好有關紀錄。
3.青年教師要積極參加縣市和學校組織的有關評比、競賽等活動,并力爭取得好成績。
4.黨員青年教師要發(fā)揮好模范作用,自覺與非黨員青年教師交朋友,協(xié)助支部共同做好青年教師的培養(yǎng)工作。
(二)、專業(yè)素質要求:
(1).班主任工作:
第一階段:新任班主任的青年教師,要在有經驗教師(另行安排)的具體指導下,逐步熟悉班主任常規(guī)工作及要求,較快掌握本班學生及其家庭狀況,了解本班的特點、優(yōu)勢和劣勢,能組織班內常規(guī)教育活動,處理班內一般問題,開展學生思想工作。
第二階段:要了解班主任工作的一般規(guī)律并能運用其中的規(guī)律指導工作,能較順利地樹立起班風、學風,較圓滿地組織班內教育活動,自覺地開展學生思想工作,解決好班內一般問題,所帶的班集體秩序穩(wěn)定。
(2).教學工作:
第一階段:新?lián)谓虒W任務的教師要逐步了解所教科目的教學大綱、教材,能表述本學年的教學任務及教學常規(guī)要求,熟知教學環(huán)節(jié),能進行教材、單元(章節(jié))的一般分析(能指出整體知識結構、重點、難點等),初步掌握教學語言、板書設計,能寫出合格教案,做一般的公開課。
第二階段:要較熟悉所教科目的教學大綱、教材,準確表述本學年的教學任務及要求,基本掌握教學的幾個環(huán)節(jié),熟悉課堂常規(guī),較自然地使用教學語言、設計和運用合格板書,能較好地進行教材、單元(章節(jié))分析,會“說課”(即闡述一堂課教學任務的實施方案及教材內容的分析處理等),能較順利地舉行公開課。
四、培養(yǎng)途徑和方法:
1、發(fā)展規(guī)劃:每人寫出自己具體的“發(fā)展規(guī)劃”。
2、組織培訓:培訓內容包括教育法律法規(guī)和政策、教育教學理論與實踐、教育科研基本知識、師德修養(yǎng)、課改培訓、新課標培訓、班主任工作、現(xiàn)代教育技術、心理健康教育與教師心理素質提高等內容。
3、理論學習:培養(yǎng)良好的自我學習習慣,每學期至少要讀一本教育、教學理論書籍,要做好讀書筆記,并寫出心得;每學期至少要到圖書館借閱五冊以上的圖書。
4、教學反思:每周在教案中寫好教學反思。反思內容字數(shù)不限,重在記錄感悟,總結得失。
5、師徒結對:在原師徒制的基礎上,做好對師傅、徒弟工作的考核,對優(yōu)秀的師傅和成長快的徒弟給予獎勵。
6、參與管理:青年教師任班主任者,接受被指定的有經驗的班主任幫帶指導;未任班主任者,均擔任一個有經驗的班主任的助理,見習班主任工作。
7、教學展示:積極參加縣市舉辦的各種活動,每學年組織一次青年教師優(yōu)質課評比。鼓勵青年教師參加各級、各類教學比武活動,對獲得榮譽的教師,學校給予獎勵。鼓勵青年教師主動請纓,向學校提出申請,開設公開課。
8、交流提高:組織青年教師相互交流,探討教學體會、暢談教學感受、傾訴教學困惑、研究解決方法、介紹成長經歷;或就某個專題開展討論,發(fā)表自己的見解,學校給他們創(chuàng)造學習和展示自己才華的機會。
9、參觀學習:學校組織青年教師外出學習交流,特別是充分利用白洋學區(qū)的教學教研活動資源。
10、學歷進修:督促新任青年教師認真參加上級有關部門組織的培訓、“繼續(xù)教育”等活動。
11、召開座談:⑴召開青年教師座談會,聽取有關學習、工作、生活方面意見,總結交流教學實踐中的得失、體會、業(yè)績;⑵指導教師、行政領導研討會,就青年教師培養(yǎng)工作專題進行意見交流,總結經驗,完善培養(yǎng)措施。
12、建立檔案:專項教學檔案包括:(1)青年教師的聽課筆記、評課記錄;(2)匯報課、考核課、業(yè)務競賽的內容;(3)各項比賽的成績和記錄;(4)各項檢查考核評估結論及其記錄;(5)每學期教學成績及競賽輔導成績;(6)青年教師本人的發(fā)展規(guī)劃、總結;(7)學生調查結果;(8)青年教師參加培訓的有關情況和成績等;(9)班主任工作筆記及評價結論等。
五、考核:
每學年考核一次,考核起止時間為7月1日至次年的6月30日。具體分值如下:
(1)參加培訓:參加暑假的業(yè)務培訓通過考核,取得合格證書的得10分。
(2)普通話等級:達標得5分。
(3)電腦等級考試:達中級以上得10分。
(4)論文:
教育教學論文匯編或發(fā)表:校級每篇得10分、縣級每篇15分、市級每篇20分、國家級的每篇得30分。
(5)課件評比:
縣級:一等獎10分、二等獎6分、三等獎4分;
市級:一等獎15分、二等獎12分、三等獎10分。
(6)優(yōu)質課評比:
縣級:一等獎20分、二等15分、三等獎10分;
市級:一等獎30分、二等獎25分、三等獎20分。
(7)縣級統(tǒng)一命題的考試(包括期中、期末和升學考試):
①a率、及格率、平均分,第一名得20分;第二名得15;第三名得10分。
(8)教學六要素:以下各項5分,總分為30分。按下列標準扣分,每項扣分以5分為限。
備課:期末教案檢查不合格者扣5分。接受領導聽課后,須主動將教案交領導檢查,未寫教案的扣5分;備課不認真的扣3分。
上課:隨機檢查中,課堂組織能力差扣5分;學生調查問卷反映較差的扣5分,發(fā)現(xiàn)上課遲到早退的扣3分,缺課(不經教務處隨意調課)的扣5分,并按相關規(guī)定予以處理。
反思:期末檢查發(fā)現(xiàn)未寫反思的,扣5分;每學期少于16次的扣2分;少于8次的扣3分。
批改:一般作業(yè)在2個工作日內、作文在5個工作日內未批改的,一次扣1分。
監(jiān)考:違反學校監(jiān)考規(guī)定的,一次扣3分;出現(xiàn)嚴重差錯的扣5分。
輔導:下班遲到、早退的,一次扣2分;下班不能有效管理班級紀律的,一次扣2分。
(10)教學案例或課件評比:
校級:一等獎6分、二等獎4分;三等獎2分;
縣級:一等獎15分、二等獎10分、三等獎6分;
(12)課題申報和獲獎:課題立項或該學年內有課題正在進行的:
縣級10分、市級20分。
獲獎:
校級:一等獎10分、二等獎7分、三等獎5分。
縣級:一等獎15分、二等獎10分、三等獎8分;
(13)學生成果:
學科知識競賽:
校級:一等獎10分/生、二等獎7分/生、三等獎5分/生;
縣級:一等獎20分/生、二等獎15分/生、三等獎10分/生;
(14)班主任工作:擔任班主任得10分。學期班主任評比第一名得20分、第二名得15分,第三名得10分。
六、評比與獎懲:
(1)考核評比,評選“優(yōu)秀青年教師”、“創(chuàng)五好青年教師”、年度考核評優(yōu)。時間:每年一次;
評選辦法:按分數(shù)高低與評委打分相結合。
(2)師德方面有嚴重問題者,視為考核不合格。
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