最新班主任小智慧讀書心得體會(huì)范文(大全18篇)

心得體會(huì)是對(duì)自己在某個(gè)經(jīng)歷或事件中的思考、感悟和總結(jié)。通過觀察和分析，我們可以從不同角度思考和總結(jié)自己的經(jīng)歷和感悟。通過閱讀以下的心得體會(huì)范文，相信你會(huì)對(duì)如何寫一篇深入、有思想和有啟示性的心得有更多的想法。

班主任小智慧讀書心得體會(huì)篇一

今天，我有幸學(xué)習(xí)了《20xx年全市小學(xué)教育教學(xué)工作交流材料》，受益匪淺。同時(shí)我也深深的感到自身的不足，我決定細(xì)品所得，把此次所學(xué)所得用于教學(xué)中。下面就此學(xué)習(xí)談幾點(diǎn)自己的心得。

正如老師所說的：“我們不要用一生的辛苦忙碌，攀登到人生階梯的盡頭時(shí)，卻發(fā)現(xiàn)梯子搭錯(cuò)了墻頭?！蔽矣X得我們不一定要做自己喜歡的事，但是必須努力的喜歡你正在做的事。比如說，也許我們現(xiàn)在并不喜歡當(dāng)老師或班主任，但我們與工作的關(guān)系就是婚姻與戀愛的關(guān)系，既然已經(jīng)選擇了，而且也結(jié)婚了，那就好好愛吧。只有真心地去愛學(xué)生，才能教育好學(xué)生。

1、“像”孩子一樣，順從孩子的行為班主任要想深刻地了解學(xué)生，貼近學(xué)生，就要順從學(xué)生的行為，甚至把自己變成一個(gè)學(xué)生。這就是教育家陶行知先生“變小孩子”的教誨。努力體會(huì)孩子們的童心，努力使自己保持一顆童心。我們的做法是，“像”孩子一樣，順從孩子的行為。

2、理解學(xué)生的錯(cuò)誤，尊重學(xué)生的自尊心理學(xué)中指出：“犯錯(cuò)誤是一個(gè)不可缺少的學(xué)習(xí)過程”。從這個(gè)意義上說，我們要用一顆寬容的心正視學(xué)生道德意識(shí)、行為形成過程中的差異。教師要對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)持樂觀態(tài)度，用寬容的心，“順應(yīng)”學(xué)生暫時(shí)的失誤。孩子的錯(cuò)誤真的有那么嚴(yán)重嗎？大家都知道盤古開天辟地的傳說，盤古開天辟地之后，“天日高長(zhǎng)一丈，地日厚一丈?！北P古也“日長(zhǎng)一丈”跟著天地一塊長(zhǎng)。最后是“天數(shù)極高，地?cái)?shù)極深，盤古極長(zhǎng)”?？梢姡说囊饬x和天和地是一樣的，天地人并成為“三才”，所以人是值得尊敬的，孩子更是應(yīng)該尊敬的，孩子是人類的希望。而如何尊重孩子，那就在于面對(duì)孩子的錯(cuò)誤：不靠奚利的言語，不靠威嚴(yán)的面容，而是在尊重孩子自尊的前提下，選準(zhǔn)教育的切入點(diǎn)，用寬容來引導(dǎo)孩子。

3、貼近孩子的童心，培養(yǎng)良好的習(xí)慣孩子呼喚童趣的教育，無論是在教育的方法上，還是教育的手段上、內(nèi)容上都應(yīng)該采取符合學(xué)生心里的方法。

書本是更新知識(shí)的重要載體。教師的知識(shí)大多是幾十年前由老師傳授的，而今面臨知識(shí)爆炸，學(xué)習(xí)知識(shí)、更新知識(shí)的最好老師是“書本”。教師要多讀一些自己專業(yè)、學(xué)科知識(shí)的書，只有這樣才能了解本學(xué)科知識(shí)發(fā)展現(xiàn)狀，了解各方面有益信息，豐富自己的頭腦，才能在課堂上有底氣地與學(xué)生交流對(duì)話，在對(duì)話中提升自我，在互動(dòng)中達(dá)到教與學(xué)的和諧，教師的這桶水才能變成一泉活水。如果整日埋頭抄寫幾年前的老教案，只能造成頭腦僵化，試想這樣的教師能不“穿新鞋走老路”那才是怪事呢！所以：要給學(xué)生一碗水，教師應(yīng)有一桶水的思想。這一眼源源不斷的泉水，必將成為教學(xué)改革的動(dòng)力?！皢柷牡们迦缭S，為有源頭活水來”，正是我們當(dāng)代教師所應(yīng)追求的。

為此，我準(zhǔn)備做到：

（1）把時(shí)間和空間還給學(xué)生。學(xué)生發(fā)展的獨(dú)特性和差異性要求我們，把時(shí)空還給學(xué)生，讓學(xué)生做出抉擇，按適合自己的方式自主學(xué)習(xí)，教師當(dāng)好學(xué)生學(xué)習(xí)的幫助者和引領(lǐng)者，以確保學(xué)生選擇合理發(fā)展自我的方向。

（2）讓學(xué)生充分了解自我，相信自己。學(xué)生只有了解自己的學(xué)習(xí)實(shí)際狀況才能改善自己的學(xué)習(xí)方法；也只有相信自己我行，我一定行！才有可能獲得學(xué)習(xí)的成功。

（3）讓學(xué)生學(xué)會(huì)展現(xiàn)自己，欣賞自己。作為教師要提供多種機(jī)會(huì)讓學(xué)生張揚(yáng)個(gè)性，展現(xiàn)能力，并讓學(xué)生在展現(xiàn)自我的過程中學(xué)會(huì)欣賞自己。

（4）在尊重與信任、樂觀與寬容基礎(chǔ)上開展教學(xué)。教師會(huì)用欣賞的眼光看待學(xué)生，用寬容的心態(tài)接納學(xué)生，負(fù)責(zé)任的行為對(duì)待學(xué)生，讓每一位學(xué)生都能成為成功者。

總之，這次學(xué)習(xí)我收獲的不單單是名師們講解的內(nèi)容，更是一種理念，一股動(dòng)力。我會(huì)抓住這次機(jī)遇，在今后的工作中，努力實(shí)踐，在教學(xué)崗位上積極進(jìn)取，力爭(zhēng)成為一名新時(shí)期的優(yōu)秀教師。

班主任小智慧讀書心得體會(huì)篇二

一、班干部的培養(yǎng)。

我認(rèn)為一個(gè)班的集體如何，很大程度上是由小干部決定的，小干部對(duì)班集體有著以點(diǎn)帶面和以面帶面的作用，我稱他們是班主任的左右手。所以唯有慎重地選拔和培養(yǎng)班干部隊(duì)伍，班主任工作才能漸從繁重走向簡(jiǎn)單與輕松。首先選擇的班干部應(yīng)采取民主選舉制，而且當(dāng)選的班干部應(yīng)具有較強(qiáng)的號(hào)召力和自我管理能力。選舉好班干部后必須精心培養(yǎng)：其一、要大力表?yè)P(yáng)干部?jī)?yōu)點(diǎn)，宣傳他們的先進(jìn)事跡，幫助小干部樹立威信；其二、在鼓勵(lì)干部大膽工作，指點(diǎn)他們工作方法的同時(shí)，要更嚴(yán)格要求干部個(gè)人在知識(shí)、能力上取得更大進(jìn)步，在紀(jì)律上以身作則，力求從各方面給全班起到模范帶頭作用，即以點(diǎn)帶面；其三、培養(yǎng)干部團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神，要能夠通過干部這個(gè)小集體樹立正確、健全的輿論，帶動(dòng)整個(gè)班集體開展批評(píng)與自我批評(píng)，形成集體的組織性、紀(jì)律性和進(jìn)取心，即以面帶面。

二、擬定集體與個(gè)人的遠(yuǎn)近期目標(biāo)。

有目標(biāo)才有動(dòng)力，班主任要根據(jù)學(xué)校工作的安排和本班實(shí)際情況，擬定全班與小組在知識(shí)、能力、情感等方面的遠(yuǎn)近期目標(biāo)，讓每一個(gè)學(xué)生明確我們?nèi)嗪托〗M正在努力奮斗的目標(biāo)是什么，避免盲目低效地學(xué)習(xí)和生活，從而增強(qiáng)集體的凝聚力和動(dòng)力，然后要對(duì)每一個(gè)學(xué)生擬定切實(shí)的個(gè)人遠(yuǎn)近目標(biāo)，將集體的動(dòng)力落實(shí)到每個(gè)學(xué)生身上，幫助和鼓勵(lì)每一個(gè)人進(jìn)步，每個(gè)人都在明顯又易于承受的壓力下自覺要求自已。鑒于小學(xué)生年齡與心理特征，擬定目標(biāo)需要注意兩點(diǎn)：一是近期目標(biāo)較之遠(yuǎn)期目標(biāo)更有激勵(lì)作用；二是目標(biāo)的擬定必須切實(shí)要讓孩子能跳一跳摘到蘋果不能好高騖遠(yuǎn)，以免喪失孩子信心。

三、要放手讓學(xué)生管理班級(jí)。

曾聽說過這樣一段話“有班主任在，學(xué)生能做好，這個(gè)班主任基本合格；班主任不在，學(xué)生能做好，這個(gè)班主任很優(yōu)秀；可是，如果班主任在，學(xué)生仍不能做好，那么這個(gè)班主任無疑是失敗的?！蔽倚欧钸@段話。為什么很多班級(jí)老師在能井然有序，老師不在就會(huì)亂作一團(tuán)，我想主要是因?yàn)閷W(xué)生不會(huì)約束自己，不會(huì)管理自己。因此要放手讓學(xué)生管理班級(jí)就至關(guān)重要。我覺得要制定詳細(xì)的班規(guī)，使班級(jí)管理有法可依。雖然在制定班規(guī)時(shí)是需要花費(fèi)不少心思，但是“磨刀不誤砍柴功”，再把班級(jí)事務(wù)分派給每個(gè)人，基本達(dá)到人人有事做，事事有人管。班長(zhǎng)負(fù)責(zé)紀(jì)律和早自習(xí)以及定期檢查班級(jí)衛(wèi)生，把全班分七個(gè)小組，每組設(shè)有組長(zhǎng)，每天負(fù)責(zé)作業(yè)檢查和本組學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，以小組為單位，從紀(jì)律、衛(wèi)生、學(xué)習(xí)等方面進(jìn)行考核，天天一小結(jié)，周周一總結(jié)，月月一評(píng)比。在實(shí)踐中師生不斷完善班規(guī)，形成了良好的班風(fēng)。那么在整個(gè)管理班級(jí)的過程中，我最大的體會(huì)，就是所有的事情，盡量讓學(xué)生自己去做，當(dāng)班主任就好比做父母，如果什么都是包辦代替，那是培養(yǎng)不出成才的子女的，而應(yīng)該是在民主的對(duì)待他們的同時(shí)，充分發(fā)揮他們的自主性，適當(dāng)?shù)臅r(shí)候加以引導(dǎo)。

四、班主任要特別重視自已的言行。

身教重于言教。班主任在實(shí)施人文素質(zhì)教育的過程中，在與學(xué)生、同事、家長(zhǎng)和他人進(jìn)行交往時(shí)，要通過獨(dú)立的思想、淵博的學(xué)識(shí)、健全的個(gè)性、寬廣的胸懷、深厚的愛心、得體和談吐、瀟灑的舉止、優(yōu)雅的風(fēng)度，以及對(duì)工作、名利、生活挫折等的積極態(tài)度，展現(xiàn)良好的人格形象，散發(fā)強(qiáng)大的人格魅力，以自身良好的人文素養(yǎng)，潛移化地影響學(xué)生。在學(xué)生看來，教師做人的品質(zhì)比職業(yè)本身具有更大的價(jià)值，學(xué)生要求老師是真正的朋友和指導(dǎo)者，因此教師的言行習(xí)慣要做到言必行，行必果。

五、要拿起表?yè)P(yáng)的武器。

贊美是陽光、空氣和水，是學(xué)生成長(zhǎng)中不可缺少的養(yǎng)料。我們班主任作為教育者，不妨拿起表?yè)P(yáng)的武器。對(duì)學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步都予以發(fā)自內(nèi)心的表?yè)P(yáng)和贊賞，努力讓我們的每個(gè)學(xué)生都能感覺到自己的進(jìn)步，讓每位學(xué)生都能找到自己的位置，同學(xué)們的熱情高，效果就很好，真正發(fā)揮榜樣的力量，全班形成一種“學(xué)先進(jìn)，趕先進(jìn)”的現(xiàn)象。我還想盡一切辦法讓班級(jí)在學(xué)校中樹立良好形象，爭(zhēng)取得到學(xué)校表?yè)P(yáng)，以此激勵(lì)同學(xué)注意個(gè)人形象，不斷修正自己的言行，從而進(jìn)步。良好的班風(fēng)就能逐漸形成。但是，我認(rèn)為表?yè)P(yáng)要注意對(duì)象，注意時(shí)機(jī)，注意場(chǎng)合，注意分寸，否則表?yè)P(yáng)可能會(huì)變成另一種味道，甚至?xí)蝗艘詾槭侵S刺、挖苦等等。

六、要經(jīng)常與家長(zhǎng)聯(lián)系。

家長(zhǎng)評(píng)論學(xué)校從班主任開始，因?yàn)榘嘀魅闻c他接觸最多。家長(zhǎng)的評(píng)價(jià)認(rèn)可程度，對(duì)學(xué)校對(duì)班級(jí)對(duì)教師的影響都很大。家長(zhǎng)信任你，即便有時(shí)你的工作有些失誤，他也可能諒解你。我們班主任向家長(zhǎng)說學(xué)生在校做的任何一件事，家長(zhǎng)都能感覺到你對(duì)他孩子的關(guān)注?？梢?，我們與家長(zhǎng)的聯(lián)系真的很重要。

我想，只要我們真正以人為本，以金子般的愛心對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，多一分尊重，多一分寬容，多一分理解，班級(jí)管理中多一些技巧和方法，相信學(xué)生未來的輝煌，就在我們的不懈努力之中?！拔覀兯龅模际潜仨氁龅?。我們感受了學(xué)生太多的愛，我們只有用更多的愛去回報(bào)我們的學(xué)生”！

班主任小智慧讀書心得體會(huì)篇三

第一段：引言(150字)。

作為一位學(xué)生，我有幸遇到了一位聰明、細(xì)心、有智慧的班主任，通過與她的接觸，我領(lǐng)悟到她的成功之道：運(yùn)用小智慧，化繁為簡(jiǎn)，讓教育更有效。班主任小智慧的言行舉止，無不體現(xiàn)出她高超的管理能力和對(duì)我們學(xué)生的悉心關(guān)愛。在接下來的幾段中，我將詳述她的智慧之處，并對(duì)她的做法和思維方式進(jìn)行分析和思考。

第二段：用小智慧解決大問題(250字)。

班主任小智慧善于用她的聰明才智解決各類問題。她總是能夠迅速發(fā)現(xiàn)問題的癥結(jié)所在，并靈活運(yùn)用她的智慧探索解決方案。比如，在學(xué)習(xí)方面，她明白每個(gè)學(xué)生發(fā)展的差異性，因此不會(huì)一刀切地對(duì)待每一個(gè)學(xué)生。她會(huì)根據(jù)學(xué)生的個(gè)性和特點(diǎn)，量身定制學(xué)習(xí)計(jì)劃，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和問題解決能力。這種差異化的教育方式讓每個(gè)學(xué)生都能有機(jī)會(huì)發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)和潛力。班主任小智慧更是用她的聰慧解決了我們班級(jí)的人際關(guān)系問題。她提倡互助互勵(lì)的氛圍，鼓勵(lì)同學(xué)們多交流合作，減少矛盾與糾紛。她總能通過掌握談話技巧，解開學(xué)生心結(jié)，改善同學(xué)之間的關(guān)系。這些都是小智慧在實(shí)際教育工作中的魅力所在。

第三段：踐行智慧管理策略(250字)。

班主任小智慧在管理班級(jí)中，總是能夠運(yùn)用她的智慧解決各種問題，并制定出切實(shí)可行的管理策略。她總是以身作則，率先垂范，把自己的行為與要求相一致，讓我們學(xué)生理解到一個(gè)中心思想：做一個(gè)自律、負(fù)責(zé)任的人。她總是給予我們充分的信任，讓我們有機(jī)會(huì)發(fā)揮自己的才能，激發(fā)了我們的工作動(dòng)力。與此同時(shí)，她也強(qiáng)調(diào)團(tuán)隊(duì)合作的重要性。她常常組織團(tuán)隊(duì)活動(dòng)，培養(yǎng)我們的團(tuán)隊(duì)合作能力。她鼓勵(lì)我們彼此幫助，互相支持，讓我們懂得團(tuán)結(jié)的力量是無窮的。這種智慧的管理策略使我們班級(jí)的凝聚力不斷增強(qiáng)，學(xué)習(xí)氛圍更加濃厚。

第四段：敏銳的觀察力與靈活的應(yīng)變能力(250字)。

班主任小智慧還表現(xiàn)出了敏銳的觀察力和靈活的應(yīng)變能力。她時(shí)刻關(guān)注著學(xué)生的情緒和需要，識(shí)別并滿足我們的需求。她會(huì)通過觀察我們的表情、言談舉止等獲得更多信息。如果我們有困難，她總能安撫我們，給予合適的關(guān)懷。她也會(huì)根據(jù)班級(jí)的需求來靈活調(diào)整她的教學(xué)方式，使我們更好地理解和接受知識(shí)。她常常用一些趣味的游戲和活動(dòng)來激發(fā)我們的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)習(xí)過程更加輕松有趣。她的觀察力和應(yīng)變能力幫助了我們順利度過了學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)的困難時(shí)刻。

第五段：總結(jié)與感悟(300字)。

班主任小智慧的言行與思維方式給我們留下了深刻的印象。她的小智慧看似簡(jiǎn)單而微小，但在實(shí)際操作中卻具有強(qiáng)大的力量。她的智慧教育讓我們?cè)趯W(xué)習(xí)和生活中都有了明顯的提升。通過她，我明白了教育的力量是無窮的。教育不僅是傳授知識(shí)，更是培養(yǎng)人的思維能力、情商和人際關(guān)系的管理能力。她的小智慧啟發(fā)了我，使我看到了自己的成長(zhǎng)潛力。我希望將來能夠運(yùn)用小智慧解決各種問題，并成為像她一樣具有智慧和能力的人。(1174字)。

班主任小智慧讀書心得體會(huì)篇四

培訓(xùn)一開始，劉霄老師從一個(gè)數(shù)學(xué)等式引入1元=1分解：1元=100分10分×10分=0。1元×0。1元=0。01元。大家肯定能發(fā)現(xiàn)這里面的問題，這是個(gè)錯(cuò)誤的等式。以此為開始劉老師談到我們對(duì)生活對(duì)工作的認(rèn)識(shí)和態(tài)度，在生活中對(duì)待問題的時(shí)候，借口越多的人，往往離夢(mèng)想越遠(yuǎn)。只有在工作中注入自己的喜愛和快樂，事情才會(huì)向更美的方向發(fā)展。

做班主任一定要做一個(gè)智慧型班主任。一個(gè)智慧型班主任一定要處理好三個(gè)方面的關(guān)系：

一是班主任與同學(xué)的關(guān)系。班主任首先要做一個(gè)學(xué)生信服并尊重的班主任，關(guān)注每一個(gè)孩子，發(fā)揮每一個(gè)的`潛能。

二是班主任與家長(zhǎng)的關(guān)系。班主任和家長(zhǎng)的關(guān)系不是對(duì)立的，家長(zhǎng)資源應(yīng)該合理利用，真正建立和諧的家校共同體。

三是班主任與任課老師的關(guān)系。班主任不但要尊重每一位任課老師，還要成功搭建任課老師和同學(xué)之間關(guān)系的橋梁。

處理好這三個(gè)方面的關(guān)系，班主任工作就會(huì)游刃有余，也就發(fā)展成為一個(gè)智慧型班主任。

班主任小智慧讀書心得體會(huì)篇五

我一直這樣認(rèn)為，班主任老師應(yīng)該是班級(jí)的核心和靈魂，一個(gè)好的班主任老師就是一個(gè)好的班級(jí)，班級(jí)管理是一門藝術(shù)、一門愛的藝術(shù)、一門創(chuàng)造性的藝術(shù)！

從當(dāng)初對(duì)班級(jí)管理的'一無所知，到現(xiàn)在的頗有一些收獲，個(gè)中滋味，非言語所能表達(dá)，其中，既有失敗的辛酸更有成功的喜悅！我深深的知道，做班主任老師難，做新形勢(shì)下的班主任老師更難。

崇高的人格魅力、淵博的學(xué)識(shí)、寬闊的胸襟、果敢的作風(fēng)、無私奉獻(xiàn)的精神、生動(dòng)風(fēng)趣的課堂教學(xué)藝術(shù)。這些品質(zhì)都應(yīng)是一個(gè)現(xiàn)代優(yōu)秀班主任老師所必須具備的職業(yè)道德。

教育新形勢(shì)的發(fā)展，需要我們做一個(gè)充滿愛心的、學(xué)習(xí)型的班主任老師。

班主任工作的靈魂和核心是愛，沒有愛就沒有教育。一個(gè)優(yōu)秀的班主任老師對(duì)自己的班級(jí)首先應(yīng)該具有無私奉獻(xiàn)的精神。愛每一個(gè)學(xué)生，對(duì)他們的心靈、學(xué)習(xí)、健康、發(fā)展等全方位的關(guān)愛，是一個(gè)班級(jí)健康發(fā)展的前提。好的班主任老師，對(duì)學(xué)生的發(fā)展起著至關(guān)重要的作用，有的影響甚至是終身的。蔡云芝先生對(duì)魏巍的無私關(guān)愛，徹底的改變了魏巍的一身，為我們成就了一個(gè)偉大的作家！安妮。莎莉文老師對(duì)海倫·凱勒慈母般的呵護(hù)，影響了海倫·凱勒的一身，使一個(gè)又聾又啞而且雙目失明的對(duì)生活已經(jīng)失去了信心的人，成為了全世界著名的社會(huì)活動(dòng)家。由此可見，班主任老師對(duì)學(xué)生無私而偉大的愛，是撫平學(xué)生心靈創(chuàng)傷的一劑良藥，更是促使學(xué)生健康成長(zhǎng)，驅(qū)散心靈陰霾的一盞航燈！

當(dāng)然，教育只有愛是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，教育形式的不斷發(fā)展變化，還向我們老師提出了更高的要求，尤其是班主任老師，要不斷的加強(qiáng)自身的理論學(xué)習(xí)和實(shí)踐，做一個(gè)學(xué)習(xí)型的老師，與時(shí)俱進(jìn)，才能夠跟得上時(shí)代的步伐。我們應(yīng)在搞好了教育教學(xué)工作的同時(shí)，積極地加強(qiáng)學(xué)習(xí)，主動(dòng)的與先進(jìn)的教育理念、先進(jìn)的教育方法接軌，用自己崇高的人格魅力、淵博的學(xué)識(shí)去感染學(xué)生、啟迪學(xué)生，我們雖不能人人都成為大師、名師、專家，但是，只要我們努力學(xué)習(xí)，成為一個(gè)優(yōu)秀的班主任老師還是可能的！

學(xué)然后知不足，教然后知困。這應(yīng)該成為我們每一位班主任老師時(shí)刻牢記的警言。

教育的特殊性需要我們做一個(gè)創(chuàng)新型、智慧型的班主任老師。

教育是一門藝術(shù)而不是一門技術(shù)。它對(duì)老師的要求非常特殊，我們面對(duì)的是一個(gè)個(gè)鮮活的生命，孩子們都有自己的個(gè)性、都有自己的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)、都有自己的興趣愛好。我們班主任老師的最大作用就是創(chuàng)造性的調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性、主動(dòng)性，充分的挖掘?qū)W生的潛力。用自己崇高的人格魅力、淵博的學(xué)識(shí)、寬闊的胸襟、果敢的工作作風(fēng)、無私奉獻(xiàn)的精神、生動(dòng)風(fēng)趣的課堂教學(xué)藝術(shù)去引導(dǎo)學(xué)生、啟迪學(xué)生、感染學(xué)生，使他們都能夠朝著有利于自己的方向健康成長(zhǎng)！李鎮(zhèn)西、于漪、魏書生等老師無一不是班主任、學(xué)科老師中最杰出的代表！他們個(gè)性鮮明、方法前衛(wèi)、理念超前、見解獨(dú)到。在所有人的心目中，他們既是優(yōu)秀的學(xué)科教師，更是超群的班主任老師！

班級(jí)管理工作是一門藝術(shù)，是一門具有大智慧的、創(chuàng)新精神的藝術(shù)。班主任老師應(yīng)該明白這樣一個(gè)道理。我們應(yīng)該是教學(xué)的業(yè)務(wù)能手、是學(xué)校的品牌和口碑！學(xué)生、家長(zhǎng)、社會(huì)對(duì)我們應(yīng)該有絕對(duì)的信任感，我們還應(yīng)該是一名鋼琴師，在班級(jí)的發(fā)展、學(xué)科教師等方面起好溝通和協(xié)調(diào)作用，只有這樣，才能奏出和諧的音樂！班主任教師的智慧就在于做班級(jí)發(fā)展的一面旗幟、一盞航燈，公平、公正、客觀的善待班級(jí)的每一位學(xué)生。也難怪，我們的許多家長(zhǎng)要選擇一個(gè)好的班主任教師，而不在乎其他情況的原因或許也大都在此吧！

創(chuàng)新精神的核心和前提是尊重和愛。尊重和關(guān)愛班級(jí)的每一位學(xué)生，只有在這一基礎(chǔ)之上開展工作，才可能談得上創(chuàng)新。否則可能會(huì)因循守舊。尤其是對(duì)學(xué)生的教育和管理工作，我們要用多種教育或教學(xué)藝術(shù)對(duì)學(xué)生加以引導(dǎo)，尊重學(xué)生的個(gè)性發(fā)展、尊重學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律、尊重學(xué)生的興趣愛好和特長(zhǎng)，學(xué)生的一切都被尊重了，身心才自由，因?yàn)樽杂墒侨松淖罡呔辰纭Ｗ杂傻膶W(xué)生才會(huì)快樂，才會(huì)變要我學(xué)習(xí)為我要學(xué)習(xí)，班主任教師應(yīng)全力為之創(chuàng)造這樣的氛圍，使班級(jí)的學(xué)生真正的做到張揚(yáng)個(gè)性、釋放潛能，從而達(dá)到遠(yuǎn)舉高翔之目的。

由此看來，班主任工作既是一份責(zé)任，還是一份榮譽(yù)，一個(gè)優(yōu)秀的班主任老師除了具備崇高的人格魅力、淵博的學(xué)識(shí)、寬闊的胸襟、果敢的作風(fēng)、無私奉獻(xiàn)的精神、生動(dòng)風(fēng)趣的課堂教學(xué)藝術(shù)這些品質(zhì)外，還要意識(shí)到自身的價(jià)值。

班主任老師是班級(jí)的核心和靈魂，一個(gè)好的班主任老師就是一個(gè)好的班級(jí)。

班主任老師應(yīng)該是班級(jí)的一面旗幟、一盞航燈。

班主任老師還應(yīng)該是學(xué)校的品牌和口碑。

班級(jí)管理是一門藝術(shù)、一門愛的藝術(shù)、一門創(chuàng)造性的藝術(shù)、一門充滿愛心和智慧的藝術(shù)！

班主任小智慧讀書心得體會(huì)篇六

第一段：引言（引出讀書對(duì)班主任的重要性）。

作為一名班主任，我時(shí)刻感受到自己的工作責(zé)任重大。為了更好地教育孩子，我不斷尋找方法來提升自己的素質(zhì)。在這個(gè)過程中，讀書顯得尤為重要。通過讀書，我不僅拓寬了自己的視野，而且獲得了許多寶貴的智慧。下面我將分享一些班主任小智慧讀書的心得體會(huì)。

第二段：培養(yǎng)引導(dǎo)學(xué)生的能力（從讀書中獲得的啟發(fā)）。

通過讀書，我學(xué)到了如何培養(yǎng)和引導(dǎo)學(xué)生的能力。例如，在讀《成長(zhǎng)的煩惱》這本書時(shí)，作者講述了如何幫助孩子面對(duì)成長(zhǎng)中的困惑和煩惱。我從中學(xué)到了很多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和方法，包括傾聽學(xué)生的心聲，給予他們支持和鼓勵(lì)，幫助他們認(rèn)識(shí)到解決問題的方法。這些方法對(duì)我的教育工作產(chǎn)生了積極的影響，讓我更好地與學(xué)生們建立了聯(lián)系，并幫助他們更好地成長(zhǎng)。

第三段：培養(yǎng)自己的專業(yè)素養(yǎng)（從讀書中獲得的啟發(fā)）。

作為一名班主任，具備良好的專業(yè)素養(yǎng)至關(guān)重要。在讀書的過程中，我不僅了解到了教育理論和方法，還通過一些教育名著如《教育心理學(xué)》、《教育原理》等書籍中獲得了豐富的教育知識(shí)。這些知識(shí)讓我在教學(xué)中更加得心應(yīng)手，能更好地幫助學(xué)生們解決學(xué)習(xí)上的問題。此外，通過閱讀一些教育實(shí)踐案例，我不僅能夠從中汲取智慧，還能夠增強(qiáng)自己的分析和解決問題的能力。

第四段：提供青少年心理健康指導(dǎo)（從讀書中獲得的啟發(fā)）。

班主任的職責(zé)之一便是提供學(xué)生心理健康指導(dǎo)。在讀書的過程中，我認(rèn)識(shí)到了心理健康在學(xué)生成長(zhǎng)中的重要性。一本非常有啟發(fā)的書是《導(dǎo)演自己的人生》。這本書講述了如何培養(yǎng)青少年的內(nèi)心力量和心理健康。通過學(xué)習(xí)這本書，我獲得了許多有關(guān)青少年心理健康的知識(shí)，例如如何建立積極的心態(tài)，如何應(yīng)對(duì)壓力和挫折。這些知識(shí)讓我能夠更好地與學(xué)生們進(jìn)行心理溝通，提供他們需要的幫助和支持。

第五段：給自己的殷勤（對(duì)讀書的總結(jié)和展望）。

通過閱讀，我不僅能夠提升自己的教育素養(yǎng)，還能為學(xué)生們提供更好的教育指導(dǎo)。在以后的工作中，我將繼續(xù)閱讀更多的書籍，不斷豐富自己的知識(shí)儲(chǔ)備，以更好地履行我的班主任職責(zé)。同時(shí)，我也鼓勵(lì)學(xué)生們多讀書，通過閱讀來拓寬知識(shí)面，樹立正確的價(jià)值觀，培養(yǎng)自己的興趣愛好。讀書不僅是一種學(xué)習(xí)的方式，更是一種修行的過程，它可以塑造我們的品格、改變我們的思維方式。讓我們一起享受讀書的樂趣吧！

班主任小智慧讀書心得體會(huì)篇七

作為一名班主任，已經(jīng)一路走來，積累了一些經(jīng)驗(yàn)。因?yàn)閯倕⒓庸ぷ鲿r(shí)，一直在做班主任工作。記得那是上個(gè)世紀(jì)80年代，那時(shí)的孩子和現(xiàn)在的孩子存在著個(gè)體性格很大的差異。而我也年過半百，卻又承擔(dān)了班主任的工作，在心理上和教育策略、溝通手段、管理機(jī)制上有很多的困惑。直到我閱讀《班主任管理班級(jí)的智慧和技巧》這本書時(shí)，感覺受益匪淺。在班主任管理上，我覺得要想管理好班級(jí)應(yīng)從以下幾個(gè)方面入手：

一、要抓好班干部的培養(yǎng)。

一個(gè)班集體的建設(shè)，要有一個(gè)優(yōu)秀的班干部組織團(tuán)隊(duì)。班級(jí)干部對(duì)班集體有著以點(diǎn)帶面和以面帶面的作用，我稱他們是班主任的左右手。所以唯有慎重地選拔和培養(yǎng)班干部隊(duì)伍，班主任工作才能漸從繁重走向簡(jiǎn)單與輕松。首先選擇的班干部應(yīng)采取民主選舉制，而且當(dāng)選的班干部應(yīng)具有較強(qiáng)的號(hào)召力和自我管理能力。選舉好班干部后必須精心培養(yǎng)：其一、要大力表?yè)P(yáng)干部?jī)?yōu)點(diǎn)，宣傳他們的先進(jìn)事跡，幫助小干部樹立威信；其二、在鼓勵(lì)干部大膽工作，指點(diǎn)他們工作方法的同時(shí)，要更嚴(yán)格要求干部個(gè)人在知識(shí)、能力上取得更大進(jìn)步，在紀(jì)律上以身作則，力求從各方面給全班起到模范帶頭作用，即以點(diǎn)帶面；其三、培養(yǎng)干部團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神，要能夠通過干部這個(gè)小集體樹立正確、健全的輿論，帶動(dòng)整個(gè)班集體開展批評(píng)與自我批評(píng)，形成集體的組織性、紀(jì)律性和進(jìn)取心，即以面帶面。

二、班級(jí)要制定集體與個(gè)人的遠(yuǎn)近期目標(biāo)。

有目標(biāo)才有動(dòng)力，班主任要根據(jù)學(xué)校工作的安排和本班實(shí)際情況，擬定全班與小組在知識(shí)、能力、情感等方面的遠(yuǎn)近期目標(biāo)，讓每一個(gè)學(xué)生明確我們?nèi)嗪托〗M正在努力奮斗的目標(biāo)是什么，避免盲目低效地學(xué)習(xí)和生活，從而增強(qiáng)集體的凝聚力和動(dòng)力，然后要對(duì)每一個(gè)學(xué)生擬定切實(shí)的個(gè)人遠(yuǎn)近目標(biāo)，將集體的動(dòng)力落實(shí)到每個(gè)學(xué)生身上，幫助和鼓勵(lì)每一個(gè)人進(jìn)步，每個(gè)人都在明顯又易于承受的壓力下自覺要求自已。鑒于小學(xué)生年齡與心理特征，擬定目標(biāo)需要注意兩點(diǎn)：一是近期目標(biāo)較之遠(yuǎn)期目標(biāo)更有激勵(lì)作用；二是目標(biāo)的擬定必須切實(shí)要讓孩子能跳一跳摘到蘋果不能好高騖遠(yuǎn)，以免喪失孩子信心。

三、實(shí)行班級(jí)管理民主制。

曾聽說過這樣一段話“有班主任在，學(xué)生能做好，這個(gè)班主任基本合格；班主任不在，學(xué)生能做好，這個(gè)班主任很優(yōu)秀；可是，如果班主任在，學(xué)生仍不能做好，那么這個(gè)班主任無疑是失敗的?！蔽倚欧钸@段話。為什么很多班級(jí)老師在能井然有序，老師不在就會(huì)亂作一團(tuán)，我想主要是因?yàn)閷W(xué)生不會(huì)約束自己，不會(huì)管理自己。因此要放手讓學(xué)生管理班級(jí)就至關(guān)重要，要讓學(xué)生學(xué)會(huì)自己管理班級(jí)，這是班級(jí)民主管理的關(guān)鍵。

在實(shí)行民主制管理班級(jí)時(shí)，班主任要組織班干部制定班集體的工作目標(biāo)、工作規(guī)定，使班級(jí)管理有法可依。再把班級(jí)事務(wù)分派給每個(gè)人，基本達(dá)到人人有事做，事事有人管。班長(zhǎng)負(fù)責(zé)紀(jì)律和早自習(xí)以及定期檢查班級(jí)衛(wèi)生，把全班分3個(gè)學(xué)習(xí)大組，每組設(shè)有組長(zhǎng),每天負(fù)責(zé)作業(yè)檢查和本組學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，以小組為單位，從紀(jì)律、衛(wèi)生、學(xué)習(xí)等方面進(jìn)行考核，天天一小結(jié)，周周一總結(jié)，月月一評(píng)比。在實(shí)踐中師生不斷完善班規(guī),形成了良好的班風(fēng)。那么在整個(gè)管理班級(jí)的過程中，我最大的體會(huì)，就是所有的事情，盡量讓學(xué)生自己去做，當(dāng)班主任就好比做父母,如果什么都是包辦代替，那是培養(yǎng)不出成才的子女的，而應(yīng)該是在民主的對(duì)待他們的同時(shí)，充分發(fā)揮他們的自主性,適當(dāng)?shù)臅r(shí)候加以引導(dǎo)。

四、要發(fā)揮班主任的模范帶頭作用。

班主任是學(xué)生的榜樣，要注意自己的言行一致，表里如一，對(duì)學(xué)生起到示范帶頭的作用，發(fā)揮班主任的熏陶效應(yīng)。班主任在實(shí)施人文素質(zhì)教育的過程中，在與學(xué)生、同事、家長(zhǎng)和他人進(jìn)行交往時(shí)，要通過獨(dú)立的思想、淵博的學(xué)識(shí)、健全的`個(gè)性、寬廣的胸懷、深厚的愛心、得體和談吐、瀟灑的舉止、優(yōu)雅的風(fēng)度，以及對(duì)工作、名利、生活挫折等的積極態(tài)度，展現(xiàn)良好的人格形象，散發(fā)強(qiáng)大的人格魅力，以自身良好的人文素養(yǎng)，潛移化地影響學(xué)生。在學(xué)生看來，教師做人的品質(zhì)比職業(yè)本身具有更大的價(jià)值，學(xué)生要求老師是真正的朋友和指導(dǎo)者，因此教師的言行習(xí)慣要做到言必行，行必果。

五、要建立與學(xué)生家長(zhǎng)溝通的平臺(tái)。

學(xué)生的教育，要做到學(xué)校、家庭的整合。要做好于家長(zhǎng)的溝通，因?yàn)?，家長(zhǎng)評(píng)論學(xué)校從班主任開始，因?yàn)榘嘀魅闻c他接觸最多。家長(zhǎng)的評(píng)價(jià)認(rèn)可程度，對(duì)學(xué)校對(duì)班級(jí)對(duì)教師的影響都很大。家長(zhǎng)信任你，即便有時(shí)你的工作有些失誤，他也可能諒解你。我們班主任向家長(zhǎng)說學(xué)生在校做的任何一件事，家長(zhǎng)都能感覺到你對(duì)他孩子的關(guān)注?？梢?，我們與家長(zhǎng)的聯(lián)系真的很重要。

通過《班主任管理班級(jí)的智慧和技巧》一書的啟迪，我深刻地感悟到：只要我們真正以人為本，以金子般的愛心對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，多一分尊重，多一分寬容，多一分理解，班級(jí)管理中多一些技巧和方法，相信學(xué)生未來的輝煌，就在我們的不懈努力之中。

班主任小智慧讀書心得體會(huì)篇八

經(jīng)過這次培訓(xùn)，使我在班主任工作的側(cè)重點(diǎn)更加明朗，現(xiàn)把自己的一些心得交流如下：

肯定學(xué)生，找到每個(gè)學(xué)生的閃光點(diǎn)，多交流溝通，了解學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，平時(shí)還要關(guān)注情緒異常的學(xué)生，有了關(guān)注，就會(huì)了解發(fā)生了什么，幫助他理清事情，給他建議，使，我們可以讓有特長(zhǎng)的學(xué)生負(fù)責(zé)這個(gè)項(xiàng)目，以點(diǎn)帶面不管他成績(jī)好不好，肯定他，鼓勵(lì)他，說相信他會(huì)干得好，這樣先形成各方面的領(lǐng)頭羊，再形成以面帶面的局面，從而使班主任工作逐漸走向輕松。

在上課時(shí)就要貫徹互幫互學(xué)的狀態(tài)和形式，是學(xué)生形成這種習(xí)慣，更要不恥下問，結(jié)對(duì)時(shí)也要機(jī)動(dòng)，不一定優(yōu)生對(duì)優(yōu)生，優(yōu)生對(duì)差生，更要考慮他們的情緒，要好的，合得來的要考慮在一起，同時(shí)注意男女比例。

激勵(lì)為主，要學(xué)會(huì)忘記，更重要的是要忘記學(xué)生的缺點(diǎn)和毛病，批評(píng)時(shí)只針對(duì)一點(diǎn)，切不要越說越多，陳年的缺點(diǎn)也提提，這會(huì)引起學(xué)生的`抵觸情緒，達(dá)不到批評(píng)的目的。

還有更需耐心，尤其對(duì)差生，表現(xiàn)會(huì)出現(xiàn)反復(fù)，如果沒有耐心，可能你就放棄了，也讓你的付出付之東流，沒了耐心也就沒了關(guān)愛，發(fā)揮不出你的師愛，所以要想班主任工作有些效果，我們更該有耐心，去關(guān)心和呵護(hù)我們的學(xué)生。

班主任要富有責(zé)任心，沒有高度的責(zé)任心是絕對(duì)做不好班主任工作的。班主任之所以在學(xué)生中有著高尚的形象，就在于他們的言傳身教，身體力行，時(shí)時(shí)處處引導(dǎo)學(xué)生，關(guān)心幫助每一位學(xué)生，班主任的責(zé)任心特別體現(xiàn)在細(xì)微和瑣碎之處，所以，我們要給學(xué)生做好榜樣，班主任的工作任重道遠(yuǎn)，一定要細(xì)致認(rèn)真，我一直這樣努力著。

1、采用多種途徑與家長(zhǎng)保持密切的聯(lián)系，經(jīng)常和家長(zhǎng)交流學(xué)生的在校情況和在家里的表現(xiàn)，讓家長(zhǎng)們起到協(xié)助、配合與監(jiān)督的作用，使家庭教育參與到學(xué)校教育中來。

2、注重與各任課老師協(xié)調(diào)配合，共同研究，進(jìn)行家訪，解決問題。

3、通過網(wǎng)絡(luò)班級(jí)，隨時(shí)與家長(zhǎng)和學(xué)生聯(lián)系，了解各方面動(dòng)態(tài)，共同研究教育方法。

作為一名班主任，靠原來的那些老本顯然是不夠的俗話說：學(xué)無止境。自然，事也無止境。更何況，我們每一年面對(duì)的都是不同的學(xué)生，單一的教育方法方式根本行不通。因此，我們要進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)習(xí)。跟新老教師學(xué)習(xí)，從書本上學(xué)習(xí)，通過網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)等等，不僅要學(xué)理論知識(shí)，而且要從實(shí)踐中學(xué)，盡可能完善我們自身的理論系統(tǒng)，豐富我們的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，增強(qiáng)我們的教育工作能力，做一個(gè)專業(yè)的班主任。

總之，這次班主任培訓(xùn)讓我學(xué)到了太多太多，讓我看到了自己的差距，讓我找到了更好的班主任工作策略，真可謂是網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)，助我成長(zhǎng)。猶如一場(chǎng)春雨灑向了老師們的心田，讓我們學(xué)得那樣的解渴，同時(shí)也真心希望這樣的活動(dòng)能時(shí)時(shí)有，讓我們這些農(nóng)村的老師有更多更好的學(xué)習(xí)充電的機(jī)會(huì)，從而更好的為祖國(guó)的教育事業(yè)做貢獻(xiàn)。

班主任小智慧讀書心得體會(huì)篇九

作為一名班主任，我深知自己肩負(fù)著諸多責(zé)任。面對(duì)學(xué)生們的成長(zhǎng)與發(fā)展，我不僅要關(guān)心他們的學(xué)習(xí)情況，還要關(guān)注他們的身心健康、人格塑造等方面。為了更好地完成這一使命，我不斷探索班主任工作的智慧之道，積累了一些心得體會(huì)。在此，我愿與大家分享一下我的心得，希望能為廣大班主任同仁提供一些參考和借鑒。

首先，作為班主任，我們要始終保持敏感的觀察力和耐心傾聽的能力。一個(gè)好的班主任應(yīng)該能夠從學(xué)生的表情、言談舉止中洞察他們的內(nèi)心世界。我曾經(jīng)遇到一位學(xué)生，平日里總是沉默寡言，成績(jī)也一直不太理想。通過與他的交流和觀察，我發(fā)現(xiàn)他的家庭環(huán)境存在一些問題，給他的心理造成了一定的困擾。于是，我通過耐心傾聽和關(guān)懷，激發(fā)了他的求知欲望，幫助他克服障礙，最終取得了較大的進(jìn)步。所以，作為班主任，我們要時(shí)刻保持對(duì)學(xué)生的關(guān)注，并通過敏感的觀察和耐心的傾聽?zhēng)椭麄兘鉀Q問題，才能更好地推動(dòng)他們的成長(zhǎng)與發(fā)展。

其次，我們應(yīng)該注重與家庭的溝通與合作。家庭是學(xué)生成長(zhǎng)的第一課堂，家庭的教育方式和理念對(duì)學(xué)生的發(fā)展具有重要影響。因此，與家長(zhǎng)建立良好的溝通渠道，了解他們對(duì)于孩子的期望和關(guān)注，有助于我們更好地開展工作。我常常通過家校聯(lián)絡(luò)冊(cè)、班級(jí)微信群等方式與家長(zhǎng)保持溝通，并定期舉行家長(zhǎng)會(huì)，讓家長(zhǎng)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和班級(jí)活動(dòng)安排。同時(shí)，我也會(huì)多次邀請(qǐng)家長(zhǎng)到學(xué)校參觀，讓他們走進(jìn)班級(jí)，了解孩子在學(xué)校的生活和學(xué)習(xí)環(huán)境。通過與家長(zhǎng)的緊密合作，我相信能夠更好地推動(dòng)學(xué)生成長(zhǎng)并取得更好的教育效果。

第三，班主任應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。在信息時(shí)代，知識(shí)的更新速度極快，學(xué)生的學(xué)習(xí)不能僅僅依賴于老師的講解。因此，我們要通過適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)和引導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。我會(huì)定期組織學(xué)習(xí)小組，讓學(xué)生互相合作，共同解決問題。同時(shí)，我也會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)和圖書館等資源進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，提高他們的學(xué)習(xí)能力。這種自主學(xué)習(xí)的方式，不僅能夠幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)效果，還能培養(yǎng)他們的獨(dú)立思考和解決問題的能力，為他們今后的發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

第四，班主任要注重培養(yǎng)學(xué)生的品德素養(yǎng)。作為教育者，我們的教育任務(wù)不僅僅是傳遞知識(shí)，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生的品德素養(yǎng)。我們要倡導(dǎo)道德規(guī)范，培養(yǎng)學(xué)生的誠(chéng)實(shí)守信、團(tuán)結(jié)友愛等良好品質(zhì)。在班級(jí)中，我常常組織一些道德教育活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生討論和思考道德問題，并通過榜樣表彰等方式樹立好榜樣。此外，我也注重與學(xué)生的心理輔導(dǎo)工作，引導(dǎo)他們正確對(duì)待自己的情緒和與他人的交往。通過這些方式，我希望能夠幫助學(xué)生樹立正確的人生觀和價(jià)值觀，成為有道德?lián)?dāng)?shù)纳鐣?huì)人才。

最后，班主任要注重自身的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。作為一名好的班主任，我們應(yīng)該時(shí)刻保持學(xué)習(xí)的態(tài)度，不斷提高自我能力和素質(zhì)。在學(xué)校的業(yè)余時(shí)間，我會(huì)主動(dòng)參加各類教育培訓(xùn)，提高自己的專業(yè)知識(shí)和教育水平。同時(shí)，我也會(huì)通過閱讀教育相關(guān)的書籍和期刊，關(guān)注教育領(lǐng)域的最新動(dòng)態(tài)。只有不斷學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)，我們才能更好地完成自己的工作使命。

總之，班主任工作是一項(xiàng)充滿挑戰(zhàn)和責(zé)任的工作，但也充滿了快樂和成就感。在我的多年班主任工作中，我結(jié)合自己的實(shí)際情況，積累了一些心得體會(huì)。希望通過這些心得的分享，能夠?qū)V大班主任同仁提供一些參考和借鑒，為學(xué)生們的成長(zhǎng)與發(fā)展貢獻(xiàn)我們的智慧和力量。

班主任小智慧讀書心得體會(huì)篇十

作為一名班主任，對(duì)學(xué)生的愛要建立在理解的基礎(chǔ)上，理解是一把鑰匙，是一把讓學(xué)生通向成功的鑰匙。要用師愛給學(xué)生一座充滿人文關(guān)懷、被人關(guān)愛、被人欣賞、充滿創(chuàng)造靈性的人生殿堂。讓學(xué)生感受到春風(fēng)化雨、潤(rùn)物無聲的感化和陶冶。

教育只有愛是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，教育形式的不斷發(fā)展變化，還向我們老師提出了更高的要求，尤其是班主任老師，作為一名青年教師，我要不斷加強(qiáng)自身的理論學(xué)習(xí)和實(shí)踐，做一個(gè)學(xué)習(xí)型的老師，與時(shí)俱進(jìn)，才能夠跟得上時(shí)代的步伐。我們應(yīng)該在搞好教育教學(xué)工作的同時(shí)，積極的加強(qiáng)學(xué)習(xí)，主動(dòng)地與先進(jìn)教育理念、先進(jìn)的教育方法接軌，用自己崇高的人格魅力、淵博的學(xué)識(shí)去感染學(xué)生、啟迪學(xué)生。

人無完人，班主任也沒有完美的'班主任，但是我們一定要堅(jiān)持一種認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度，每一個(gè)孩子都是一個(gè)家庭的希望，要用寬容的心態(tài)對(duì)待每一個(gè)孩子的過失，用期待的心情等待學(xué)生的沒一點(diǎn)進(jìn)步，多關(guān)注學(xué)生的身心健康，努力做一名智慧型的班主任。

班主任小智慧讀書心得體會(huì)篇十一

作為一個(gè)班主任，我有幸擔(dān)任過多個(gè)班級(jí)的班主任工作。這段時(shí)間讓我深刻體會(huì)到了作為班主任的責(zé)任與使命，也讓我感悟到了一些班主任小智慧的方法與心得體會(huì)。在這篇文章中，我將分享我在教育工作中總結(jié)出來的一些經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)。

第一段。

一個(gè)班級(jí)的班主任，不僅是學(xué)生的老師，更是他們的朋友與榜樣。作為班主任，我們需要努力去理解每一個(gè)學(xué)生，關(guān)心和關(guān)愛他們。我發(fā)現(xiàn)一個(gè)班級(jí)的氛圍往往能夠影響學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和行為習(xí)慣。因此，我常常通過班會(huì)、心理輔導(dǎo)等活動(dòng)來提升班級(jí)氛圍，使學(xué)生能夠積極向上地學(xué)習(xí)。

第二段。

教育是一門藝術(shù)，班主任是藝術(shù)家。作為班主任，我們需要不斷提升自己的藝術(shù)修養(yǎng)。每一個(gè)學(xué)生都是獨(dú)特的，擁有不同的特點(diǎn)和潛能。因此，作為班主任，了解并尊重學(xué)生的個(gè)性是非常重要的。我善于傾聽，關(guān)心學(xué)生的成長(zhǎng)和困惑，并盡力給予指導(dǎo)。同時(shí)，我也注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，鼓勵(lì)他們克服困難，勇敢面對(duì)挑戰(zhàn)。

第三段。

班主任在教育工作中的作用不僅僅局限在課堂上。我們也是學(xué)生成長(zhǎng)道路上的引導(dǎo)者和朋友。有時(shí)候，學(xué)生會(huì)遇到家庭問題、人際關(guān)系問題等，這時(shí)候作為班主任，我們需要傾聽他們的傾訴，給他們提供合適的幫助和支持。我常常與學(xué)生建立一個(gè)互相信任的關(guān)系，讓他們能夠愿意與我分享他們的困擾和煩惱。通過與學(xué)生的溝通，我發(fā)現(xiàn)他們往往能夠找到解決問題的方法和答案。

第四段。

作為班級(jí)的管理者，班主任承擔(dān)著維護(hù)班級(jí)紀(jì)律秩序的責(zé)任。良好的紀(jì)律是學(xué)園教育的基礎(chǔ)，也是學(xué)生個(gè)人品德培養(yǎng)的重要環(huán)節(jié)。因此，我注重培養(yǎng)學(xué)生的自律意識(shí)和責(zé)任感。我常常與學(xué)生進(jìn)行班務(wù)交流，讓他們參與到班級(jí)管理中來，培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和責(zé)任感。同時(shí)，我也注重及時(shí)的表?yè)P(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì)，讓學(xué)生能夠引以為榮，激發(fā)他們的積極性和主動(dòng)性。

第五段。

在教育工作中，班主任不僅承擔(dān)著教育工作的重任，還有自身的成長(zhǎng)與發(fā)展。作為一個(gè)班主任，要不斷學(xué)習(xí)、創(chuàng)新，并與同事們共同探索教育改革的道路。我常常參加各種教育培訓(xùn)與研討會(huì)，不斷提升自己的專業(yè)技能和教育理念。我相信，只有不斷學(xué)習(xí)并推陳出新，才能更好地為學(xué)生服務(wù)，并提高教育的質(zhì)量。

總結(jié)。

作為一個(gè)班主任，我深知自己的責(zé)任與使命。通過不斷總結(jié)與思考，我積累了一些班主任小智慧的心得體會(huì)。班主任不僅僅是學(xué)生的老師，更是學(xué)生的朋友、引導(dǎo)者和榜樣。關(guān)心學(xué)生的成長(zhǎng)，傾聽他們的聲音，培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)能力和責(zé)任感，是我在教育工作中一直追求的目標(biāo)。在未來的工作中，我將繼續(xù)努力，為學(xué)生提供更好的教育服務(wù)，為教育事業(yè)做出更大的貢獻(xiàn)。

班主任小智慧讀書心得體會(huì)篇十二

放假前，從學(xué)校圖書館借了這本《班主任管理班級(jí)的智慧與技巧》，利用暑假的這段時(shí)間，認(rèn)真的讀了讀，從中學(xué)到了很多，之前因?yàn)椴皇前嘀魅?，抱著上好自己課的心態(tài)來對(duì)待每一堂課，即使教了十年的書，即使也有了一定的管理經(jīng)驗(yàn)，可是仍然覺得自己的身上欠缺了什么！所以借到了這本書，想從中找到自己所欠缺東西。

所有當(dāng)過班主任的老師都有這樣的體會(huì)“當(dāng)班主任很累，累且幸福著；當(dāng)班主任很苦，苦且快樂著”作為班主任，除了教書育人之外，還要用個(gè)人的魅力去征服學(xué)生，用滿腔的熱情去感染學(xué)生，用輕言細(xì)語去撫慰學(xué)生，班主任的工作飽含了太多的詩(shī)意和艱辛，太多的獲得和奉獻(xiàn)，太多的責(zé)任和義務(wù)。因此，只有在工作中用智慧巧妙的管理班級(jí)，才能在管理過程中越來越得心應(yīng)手。

讀了這本書，讓作為我更加的深刻理解了管理是一門科學(xué)，更是一門藝術(shù)。這本書就是用情真意切的教育語言讓我在輕松愉快的閱讀中深切的感悟并真正掌握班級(jí)管理的方法和技巧。這本書的前兩章總述了班級(jí)管理的內(nèi)容，包括德育管理、智育管理、身心健康管理，以及如何進(jìn)行班級(jí)科學(xué)管理。第三章闡述的是班級(jí)管理的主要原則和基本方法。第四章闡述的是班級(jí)管理工作的計(jì)劃和總結(jié)。第五章里面包含后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作，以及如何處理班內(nèi)偶發(fā)事件等。

班級(jí)管理無小事，學(xué)校無大事，處處有教育，我作為一名英語老師，即使我不是班主任，但我不應(yīng)該僅僅局限是一名英語老師，僅僅上號(hào)自己的課就交差了，在各項(xiàng)工作中，也應(yīng)該善于采取各種教育措施和技巧，充分發(fā)揮自己角色的主導(dǎo)作用，重視學(xué)生的全面發(fā)展，重視學(xué)生完整人格的培以及個(gè)性的充分發(fā)展，使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。這本書不僅讓我從理論上找出答案，而且也會(huì)找到具體的操作措施，總之，讀了這本書，讓我受益匪淺。

班主任小智慧讀書心得體會(huì)篇十三

第一段：引入班主任小智慧與讀書的關(guān)系，描述她對(duì)讀書的熱愛和積極性。

作為一位班主任，小智慧充滿了熱情和智慧，并深深地懂得讀書的重要性。她時(shí)常與同學(xué)們分享自己的讀書心得，引導(dǎo)他們從小就培養(yǎng)起良好的閱讀習(xí)慣。小智慧教育我們，讀書是一種生活的方式，是獲得智慧的重要途徑。

第二段：講述小智慧如何引導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)讀書的興趣，并分享自己的閱讀體驗(yàn)。

小智慧善于引導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)閱讀的興趣。她鼓勵(lì)學(xué)生們以小說、詩(shī)歌、故事等不同的方式來閱讀，讓他們可以選擇自己感興趣的書籍。小智慧還經(jīng)常與學(xué)生們分享自己的閱讀體驗(yàn)，讓他們對(duì)書籍保持好奇心。她告訴我們，閱讀是一種旅行，可以開闊眼界，拓展思維。

小智慧在教學(xué)生閱讀方面有自己獨(dú)特的方法和技巧。她告訴同學(xué)們要有目標(biāo)地閱讀，每次閱讀都要有所收獲。她鼓勵(lì)同學(xué)們?cè)谧x書過程中做讀書筆記，記錄重點(diǎn)和自己的思考。同時(shí)，她還教導(dǎo)學(xué)生們?nèi)绾涡蕾p詩(shī)歌、分析小說，讓他們從中找到自己的樂趣和價(jià)值。

第四段：描述小智慧如何在讀書中培養(yǎng)學(xué)生的品德和能力。

小智慧認(rèn)為，讀書不僅能夠提升學(xué)生的知識(shí)水平，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生良好的品德和能力。她會(huì)在讀書課上選擇一些優(yōu)秀的作品，讓學(xué)生們通過閱讀書籍中主人公的行為和經(jīng)歷來思考如何做人。同時(shí)，小智慧還會(huì)引導(dǎo)學(xué)生用自己的語言表達(dá)對(duì)書中人物的情感，培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力和思維深度。

小智慧的讀書心得體會(huì)深深地感染著我們，改變了我們對(duì)閱讀的看法。通過她的引導(dǎo)和教誨，我們懂得了讀書的重要性，也體會(huì)到了讀書的樂趣和價(jià)值。我們看到了書中的世界，也發(fā)現(xiàn)了自己的內(nèi)心世界。讀書不只是為了取得好成績(jī)，更是一種精神的力量和靈魂的啟迪。感謝小智慧，讓我們邁上了通往智慧之路。

班主任小智慧讀書心得體會(huì)篇十四

聽了李鎮(zhèn)西老師的講座以及其他教育專家的報(bào)告，我看到了自己工作的不足，今后在工作中要從小事做起，教育學(xué)生講究方法，注重策略。下面我就結(jié)合專家的講座以及自己的工作實(shí)踐談一談自己的感受。

著名教育家魏書生說過：“教師應(yīng)具備進(jìn)入學(xué)生心靈的本領(lǐng)。育人先育心，只有走進(jìn)學(xué)生的心靈世界的教育，才能引起孩子心靈深處的共鳴?！崩铈?zhèn)西老師說：“當(dāng)一個(gè)好老師最基本的條件是什么？”是“擁有一顆愛學(xué)生的心！”他從不把學(xué)生看成是一個(gè)學(xué)生，而是把他們當(dāng)成自己的朋友。他與學(xué)生的對(duì)話，不僅僅是談話，而是通過談心、通信、家訪等形式，與學(xué)生溝通。正因?yàn)樗獙W(xué)生們的心，他就贏得了教育引導(dǎo)的主動(dòng)權(quán)，同時(shí)也贏得了學(xué)生對(duì)他的尊重。也正是因?yàn)槭沁@樣的人，李老師與學(xué)生的交流總是充滿無限真情，從而使教育獲得最終的“成功”。所以我認(rèn)為老師要善待每一個(gè)學(xué)生，關(guān)愛每一個(gè)學(xué)生，把學(xué)生當(dāng)作自己的孩子，當(dāng)成自己的朋友，給學(xué)生以心靈的自由，多與每一個(gè)學(xué)生接觸，縮短師生間的心理距離，與學(xué)生打成一片，切實(shí)走進(jìn)學(xué)生的心靈，做學(xué)生最信任的領(lǐng)路人。例如：南京外國(guó)語學(xué)校仙林分校的吳丹丹老師講座語言平和親切、案例真實(shí)感人、講授方式詼諧風(fēng)趣，三個(gè)小時(shí)的講座讓我們這些學(xué)員受益匪淺。使我們認(rèn)識(shí)到了平時(shí)管理教育學(xué)生要注意語言分寸，多鼓勵(lì)學(xué)生，樹立學(xué)生的自信心，這樣才能搞好師生關(guān)系，管理班級(jí)才能取得良好的效果。

那么什么是愛學(xué)生呢？愛就是尊重學(xué)生，尊重意味著信任、理解、寬容和接納，充分地重視和欣賞每一個(gè)學(xué)生，耐心地傾聽他的意見，接納他的感受，包容他的缺點(diǎn)，分享他的喜悅。我深深地知道，一名好班主任、一名好教師，既是知識(shí)的塑像，更是愛的化身，只有接近學(xué)生，用愛去感召學(xué)生，才能教育好學(xué)生。因此，教師只有把愛的種子播撒在學(xué)生的心田，以學(xué)生的要求作為愛的起點(diǎn)，才能在學(xué)生的內(nèi)心世界培養(yǎng)出愛的'感情，并使之升華。

班主任的一言一行，對(duì)學(xué)生都會(huì)產(chǎn)生巨大的影響，所以，經(jīng)常會(huì)聽到：什么樣的班主任就會(huì)帶出什么樣的班級(jí)。一個(gè)班級(jí)能否“活”起來，首先要看班主任是否做好了表率，“活”起來了沒有。由于班主任的精神面貌對(duì)學(xué)生具有強(qiáng)烈的示范作用，因而要求班主任要樂觀、活潑開朗、充滿朝氣。在學(xué)生面前要做到精神振作、情緒高昂、用語幽默、態(tài)度和藹。班主任的“活”才能帶動(dòng)整個(gè)班“活”起來。我平時(shí)對(duì)學(xué)生要求嚴(yán)格，上自習(xí)保持安靜，上課不遲到。下課后和學(xué)生們一起聊天，和學(xué)生們拉近距離，彼此了解，讓他們對(duì)我有好感，信任我。對(duì)有些學(xué)生要鼓勵(lì)，有些學(xué)生要要求嚴(yán)格，有些學(xué)生要真誠(chéng)關(guān)心。因?yàn)樵跐撘颇邪嘀魅蔚乃枷胄袨橐呀?jīng)深深影響著學(xué)生。新課程要求我們老師，尤其是班主任老師，更要塑造新的形象。為人師表為首位，班主任的德才學(xué)識(shí)、情感人格、言行舉止等都會(huì)給學(xué)生留下深遠(yuǎn)的影響。

班主任要求學(xué)生做到的，自己首先要做到，在教育改革中以自己的模范行為帶動(dòng)學(xué)生、培養(yǎng)學(xué)生；其次是要繼續(xù)努力學(xué)習(xí)，現(xiàn)在的學(xué)生視野開闊，思路敏捷，遇到問題總是窮追不舍，教師只用簡(jiǎn)單說教去規(guī)范學(xué)生，學(xué)生是不買賬的，更何況現(xiàn)在提倡新的教育觀。以德為先，以愛為本，以理服人，把自由與民主之風(fēng)真正帶入我們的班級(jí)，把尊重與關(guān)愛毫無保留地帶給我們的學(xué)生。所謂“學(xué)高為師，身正為范”，體現(xiàn)師德的魅力。班主任在處理問題，就是在管理班級(jí)時(shí)，或許一句溫暖的話語就能鼓起孩子前進(jìn)的風(fēng)帆，或許一個(gè)善意的眼神就能指出孩子改進(jìn)的方向，或許一種傾聽的姿態(tài)就能獲得孩子傾訴的渴望，或許一次輕柔的撫摸就能安慰孩子受挫的心靈。因此，要解決班主任所面臨的困惑，跟上時(shí)代前進(jìn)的步伐，班主任必須學(xué)習(xí)，樹立自身形象，贏得學(xué)生的信任和尊敬。

心理學(xué)研究表明，每個(gè)人的心靈深處最渴望得到別人的肯定。所以我們要貫徹獎(jiǎng)勵(lì)為主，懲罰為輔的正面教育原則，如果一個(gè)班級(jí)受到表?yè)P(yáng)多，則這個(gè)班級(jí)學(xué)生思想品德、紀(jì)律、成績(jī)就會(huì)越來越好，因?yàn)楸頁(yè)P(yáng)使學(xué)生揚(yáng)長(zhǎng)避短，促使他們不斷進(jìn)步，相反如果一個(gè)班級(jí)經(jīng)常受到批評(píng)，便會(huì)失去信心，就會(huì)使他們自暴自棄，很難進(jìn)步。因此，在教育學(xué)生中少批評(píng)、懲罰，多去發(fā)現(xiàn)學(xué)生的“閃光點(diǎn)”，給予肯定和鼓勵(lì)。另外，集體性的獎(jiǎng)勵(lì)要多應(yīng)用，心理學(xué)研究表明：人們都希望自己能置身在一個(gè)優(yōu)秀組織，并且希望成為這個(gè)組織的優(yōu)秀分子。集體性獎(jiǎng)勵(lì)不但能夠激發(fā)學(xué)生的集體榮譽(yù)感，強(qiáng)化學(xué)生的集體意識(shí)，而且能教育和影響每一位學(xué)生。有位教育家講過：“教育了集體，團(tuán)結(jié)了集體，加強(qiáng)了集體以后，集體自身就能夠成為很大的教育力量?！彼砸粋€(gè)優(yōu)秀的班集體就能激勵(lì)學(xué)生，使他們不斷爭(zhēng)取一個(gè)又一個(gè)的成功。

作為班主任，擔(dān)任著如何營(yíng)造寬松和諧的班級(jí)氛圍的任務(wù)。一個(gè)優(yōu)秀的班級(jí)的文化建設(shè)是重中之重。教會(huì)學(xué)生設(shè)計(jì)“家”，讓班級(jí)擁有家的溫馨。開展豐富多彩的班級(jí)活動(dòng)，引導(dǎo)班級(jí)中的每個(gè)成員都來為這個(gè)大家庭出謀獻(xiàn)策，培養(yǎng)班級(jí)主人翁意識(shí)。集集體的力量，科學(xué)管理班級(jí)，共同開創(chuàng)寬松和諧的班級(jí)。教師無法選擇學(xué)生，但是我們可以選擇教育方式。把平凡的事務(wù)轉(zhuǎn)化為精彩，把煩惱的事情轉(zhuǎn)化為快樂。除此而外，我們還要正確處理好與班科任老師的關(guān)系，處理好與家長(zhǎng)的關(guān)系。對(duì)學(xué)生的教育，單靠我們班主任是不夠的，我們也要有團(tuán)隊(duì)精神，處理好與同事，任課老師在工作上生活上的關(guān)系，有益于更愉悅的工作。隨著家長(zhǎng)教育意識(shí)的提高，我們應(yīng)該利用家長(zhǎng)這個(gè)群體，讓他們配合我們一起來培養(yǎng)教育學(xué)生。讓家長(zhǎng)，老師，學(xué)生明白：除了傳道授業(yè)解惑外，重要的教會(huì)學(xué)生學(xué)會(huì)在社會(huì)中生存?！俺扇吮瘸晒Ω匾砷L(zhǎng)比成績(jī)更重要，付出比結(jié)果更重要”。班主任工作是瑣碎的，但意義卻很重大。新的時(shí)代向我們提出了新的要求，新課程向我們提出了新的理念。我們要用真心、動(dòng)真情、做真行做好班主任工作。真正把自己塑造成一個(gè)有魅力的人，一個(gè)新型魅力班主任。

班主任要有研究精神，要抽出時(shí)間對(duì)方方面面的工作進(jìn)行冷靜而理性的思考和研究，盡力擺脫被動(dòng)局面，成為“主動(dòng)出擊，謀求發(fā)展”的教育者。這樣才能結(jié)合實(shí)際，設(shè)計(jì)出行之有效的對(duì)策，以保證學(xué)生全面健康發(fā)展。

以上是我學(xué)習(xí)李鎮(zhèn)西老師和參加班主任培訓(xùn)學(xué)習(xí)活動(dòng)的幾點(diǎn)心得體會(huì)。正如李老師說的：“作為一個(gè)老師是否‘優(yōu)秀’不重要，是否‘卓越’不重要。重要的是看自己是否‘幸?！Ｅψ鲂腋５睦蠋?，做幸福的自己，做最好的自己！”我認(rèn)為作為新時(shí)期的班主任，不僅要關(guān)心學(xué)生的智，還要注重學(xué)生的德，這是新時(shí)期對(duì)班主任工作的要求。我在今后的工作中，要多學(xué)習(xí)先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，不斷改進(jìn)自己的工作方法，力爭(zhēng)使自己的班級(jí)體更加優(yōu)秀。

唐代的古文運(yùn)動(dòng)倡導(dǎo)者之一的韓愈在《師說》中提到：“古之學(xué)者必有師古之學(xué)者必有師。師者，所以傳道受業(yè)解惑也。”這就將教師放在“傳道、授業(yè)、解惑”的位子上。但是聽了汪克良老師講座后，我知道作為一位教師還要具有與時(shí)俱進(jìn)的教育理念——不僅傳道、授業(yè)、解惑，為適應(yīng)時(shí)代發(fā)展更要激趣、啟思、導(dǎo)疑，做一名智慧的教師。

做一名智慧的教師，就要有一雙發(fā)現(xiàn)的眼睛。汪老師一個(gè)“圖書館的故事”很是要我受啟發(fā)：圖書館丟書后，圖書管理員就將墻上貼著“偷書者罰款100元”后仍然不斷丟書，最后有人將墻上的字改為“發(fā)現(xiàn)偷書者獎(jiǎng)勵(lì)100元”的丟書減少，因?yàn)檫@就將每個(gè)讀者由開始的受監(jiān)視對(duì)象轉(zhuǎn)變?yōu)閳D書管理員。所以我很欣賞那位將字改了的人，他有一雙發(fā)現(xiàn)的眼睛并很好利用了它。作為一名教師就應(yīng)該有一雙發(fā)現(xiàn)的眼睛，去解決教育教學(xué)中的問題。在我上小學(xué)的時(shí)候，班里有一部分同學(xué)自控能力差，于是我們就開始每周換值周班干部，這樣起到很好的效果，這些同學(xué)開始認(rèn)真地管理自己了，取得這樣的效果都源于班主任老師那雙發(fā)現(xiàn)的眼睛。同時(shí)，在我實(shí)習(xí)的過程中也效仿我小學(xué)班主任的做法，任用班里自控能力較差的學(xué)生為軍體委員，很見效。

做一名智慧的教師，就要懂得堅(jiān)持。古人常言“流水不腐，戶樞不蠹”就是要我們懂得堅(jiān)持，做教師更要懂得堅(jiān)持。汪老師講到這里時(shí)候特別舉出了鄭丹娜老師和吉林第一實(shí)驗(yàn)小學(xué)的張曼凌老師的例子，要我感受頗深。我感動(dòng)著鄭丹娜老師那一片片由愛寫成的小紙條，用心與孩子們溝通，從學(xué)生年代走過來的我知道學(xué)生是多么希望老師可以讀懂自己的心啊，鄭老師讀懂了更堅(jiān)持了下來。

做一名智慧的教師就要懂得尊重。我還記得自己小學(xué)時(shí)侯自己就曾被老師誤會(huì)過，那種被無意宣傳開的小誤會(huì)會(huì)給孩子帶來很大的傷害，孩子在那種委屈、自尊心受到傷害的情況下不會(huì)哭而是心在滴血啊，孩子雖然很小不懂得何為尊嚴(yán)但他明白自己受到痛心的打擊了。所以聽了汪老師“一封家書，一個(gè)小男孩的尊嚴(yán)”時(shí)候，我不僅明白學(xué)生對(duì)老師做法的感激涕零，現(xiàn)在的我更是了解到那位老師那份給予學(xué)生尊重的寬容和仁者的智慧。

做一名智慧的教師要會(huì)反思?！拔覀冋嬲氖斋@不在于吃了多少東西，而在于消化了多少”這是在汪老師講牛的反芻時(shí)候提到的，用在教師的身上就是要學(xué)會(huì)反思，反思的過程就是在消化自己的所得將其內(nèi)化成自己的知識(shí)體系當(dāng)中。

做一名智慧的教師要有多層次的思維反方式。我們很難理解這道算式“0=100”，但是我們好好想一想如果要學(xué)生將試題全答錯(cuò)和全答對(duì)，都需要他對(duì)試題解題方法成竹在胸，那么這個(gè)算式就很容易理解了。所以在教育孩子的時(shí)候要多向、多層次的思考應(yīng)用方法，做一名智慧的教師。

做一名智慧的教師還應(yīng)當(dāng)學(xué)會(huì)“違規(guī)”，不按規(guī)矩出牌達(dá)到出奇制勝的效果；做一名智慧的教師要懂得利用懲罰，在懲罰體現(xiàn)教師的聰慧；做一名智慧的教師更要學(xué)會(huì)創(chuàng)新，在教育教學(xué)過程中別出心裁；做一名智慧的教師要留意細(xì)節(jié)，感受以小見大的樂趣。

智慧有時(shí)候是在不斷探究摸索和學(xué)習(xí)中升華出的一種靈感，所以作為教師要不斷積累總結(jié)，將靈感轉(zhuǎn)化成一種經(jīng)驗(yàn)，做一名真正的智慧教師。

記得在一本書上看到，老師分四種類型：智慧愛心型，愛心操勞型，操勞良心型，良心應(yīng)付型。

記得一個(gè)優(yōu)秀班主任在做經(jīng)驗(yàn)報(bào)告的時(shí)說：：班主任在，學(xué)生能做好，是一個(gè)基本合格的班主任；班主任不在，學(xué)生能做好，是一個(gè)優(yōu)秀的班主任；班主任在，學(xué)生仍不能做好，則是一個(gè)失敗的班主任。

多年以來，我一直積極思考如何做好班主任工作，希望自己成為一名智慧愛心型的優(yōu)秀班主任。

班主任小智慧讀書心得體會(huì)篇十五

從這篇文章中讓我了解到，高科技能讓人們享受到幸福的生活，也有可怕的一面。《非法智慧》就把科學(xué)比喻成了雙刃劍，這把雙刃劍是美麗的也是讓人心驚膽寒的。

就像書中說的：有些東西我們有能力去做，但我們不應(yīng)該做。就像許多年前人類制造核武器進(jìn)行戰(zhàn)斗，人類用水銀提煉黃金，人類用農(nóng)藥殺蟲，做了這些事的結(jié)果就是原子彈使很多人得了白血病，成片的綠色森林被毀，農(nóng)藥可以殺死蟲子也殺死了我們的健康。人類最終決定不去用這些毀滅人類和環(huán)境的東西。

科學(xué)研究也要有人性化的思考，如果這種技術(shù)落在了壞人的手上，那后果將變得不堪設(shè)想，他們會(huì)利用這些新技術(shù)來控制人類破壞環(huán)境。這就是《非法智慧》要告訴我們的。

班主任小智慧讀書心得體會(huì)篇十六

作為一個(gè)學(xué)生，班主任一直是我們學(xué)生中最親近的人之一。每天都會(huì)在班級(jí)里和我們相處，關(guān)心我們的學(xué)習(xí)和生活。而近年來，班主任們開始采取一些小智慧來更好地管理班級(jí)。這讓我深受啟發(fā)，我也認(rèn)為這是對(duì)我們學(xué)生的一種更加貼心的關(guān)懷。在這篇文章中，我將分享我對(duì)班主任小智慧的體會(huì)和經(jīng)驗(yàn)。

第二段：班級(jí)信息管理。

班主任小智慧在班級(jí)信息管理方面發(fā)揮了巨大的作用。通過手機(jī)應(yīng)用程序，我們可以方便地查詢班級(jí)通知、作業(yè)、考試安排等重要信息。同時(shí)，我們也可以直接和班主任進(jìn)行交流。這使得我們能夠更加及時(shí)地獲得信息，避免了很多的麻煩。我們經(jīng)常會(huì)在班級(jí)群里討論問題，互相幫助，互相鼓勵(lì)。班主任也會(huì)及時(shí)回復(fù)我們的問題和疑惑，讓我們感到非常安心和放心。

第三段：家校溝通的便利性。

班主任小智慧也提高了家校溝通的便利性。通過手機(jī)應(yīng)用程序，班級(jí)通知和學(xué)生的表現(xiàn)可以及時(shí)傳達(dá)給家長(zhǎng)。班主任還可以通過短信或電話與家長(zhǎng)進(jìn)行直接交流。家長(zhǎng)們也可以方便地向班主任提問或反饋問題。這種便利性使得家校之間的溝通更加緊密和親近。家長(zhǎng)們更容易了解學(xué)生在學(xué)校的表現(xiàn)和問題，也更容易與班主任保持聯(lián)系，共同關(guān)心孩子的成長(zhǎng)。

第四段：學(xué)生情緒管理。

班主任小智慧也在學(xué)生情緒管理方面發(fā)揮了重要的作用。在手機(jī)應(yīng)用程序中，班主任可以了解學(xué)生的情緒狀態(tài)，包括學(xué)習(xí)和生活的方面。他們會(huì)及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的不良情緒，通過與學(xué)生交流，給予他們適當(dāng)?shù)膸椭椭С?。班主任還會(huì)定期組織班級(jí)活動(dòng)，增進(jìn)學(xué)生之間的交流和友誼，減輕學(xué)習(xí)和生活壓力。這種關(guān)心和關(guān)懷讓學(xué)生感到被理解和關(guān)注，讓我們更加樂于在這個(gè)班級(jí)中學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。

通過學(xué)習(xí)班主任小智慧，我體會(huì)到了一種更加貼心的管理方式。無論是信息管理、家校溝通還是情緒管理，班主任小智慧都起到了至關(guān)重要的作用。它們?yōu)槲覀儗W(xué)生提供了更多的便利和支持。同時(shí)，它們也讓班主任能夠更加全面地了解并關(guān)心每一個(gè)學(xué)生。作為學(xué)生，我們也應(yīng)該學(xué)習(xí)和珍惜這種貼心的關(guān)懷，更積極地與班主任配合，和他們一起共同努力，創(chuàng)造更好的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)環(huán)境。

總結(jié)：

通過對(duì)班主任小智慧的體會(huì)和經(jīng)驗(yàn)的分享，我從中學(xué)到了很多。班主任小智慧為我們提供了更方便的信息管理、更緊密的家校溝通以及更積極的情緒管理。這些都讓我們能夠更好地學(xué)習(xí)和生活。同時(shí)，這也提醒著我，作為一個(gè)學(xué)生，應(yīng)該更加珍惜和遵守這些小智慧，與班主任一起共同努力，共創(chuàng)美好的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)環(huán)境。

班主任小智慧讀書心得體會(huì)篇十七

今天下午認(rèn)真聆聽了三位來自不同學(xué)校老師的經(jīng)驗(yàn)分享，讓我深有觸動(dòng)，他們有的經(jīng)驗(yàn)豐富，有的剛剛剛走上班主任的道路，但言談中滿滿的都是愛，對(duì)教育工作的熱愛，對(duì)學(xué)生的愛，他們用質(zhì)樸的語言講述著班主任每天都在做的瑣碎而又意義非凡的事例，正是源于這種愛，讓她們?cè)诒韭毠ぷ髦胁粩嗝?，嘗試，創(chuàng)新，在困惑中尋找方法，積累經(jīng)驗(yàn)，在做智慧班主任的道路上前進(jìn)。

李老師的起始年級(jí)的《千里之行，始于足下》的分享中強(qiáng)調(diào)了對(duì)初一新生習(xí)慣的養(yǎng)成，正面評(píng)價(jià)孩子，引導(dǎo)孩子們正向開展。正向評(píng)價(jià)機(jī)制的建立會(huì)讓孩子們有信心，讓每個(gè)孩子發(fā)現(xiàn)自己也可以這么優(yōu)秀，從而激發(fā)孩子的自信力與向優(yōu)力。尤其是小組合作式的正向評(píng)價(jià)，讓孩子們學(xué)會(huì)肯定他人，欣賞他人，對(duì)提升班級(jí)凝聚力有較高的實(shí)效性！

梁老師也提到了利用晨會(huì)，班會(huì)等多種方式來使孩子們養(yǎng)成好習(xí)慣，好習(xí)慣成就好未來，所以在初一新生入校開始嚴(yán)抓行為習(xí)慣，學(xué)習(xí)習(xí)慣，讓法那么入心，入行。

班干部的培養(yǎng)是班級(jí)建設(shè)的核心，培養(yǎng)好的班干部不僅能幫助老師，成為老師的.助手，還能培養(yǎng)孩子們的管理能力。我充分利用每個(gè)孩子的特長(zhǎng)分別設(shè)立五個(gè)值日班長(zhǎng)，每人一天輪流值日，互相監(jiān)督，互相比賽，形成競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，并且每天記錄班級(jí)日志上傳家長(zhǎng)群，鍛煉寫作能力的同時(shí)，也讓家長(zhǎng)及時(shí)了解孩子在校的動(dòng)態(tài)。每個(gè)值日班長(zhǎng)都各有分管事物，數(shù)學(xué)較好的負(fù)責(zé)操行分記錄總結(jié)，美術(shù)好的在黑校上配圖每日一語，把工作放手給這些孩子們會(huì)給我不斷的驚喜！

葉老師分享的與家長(zhǎng)進(jìn)行有效溝通的技巧和方法，開啟了我的新思路。我個(gè)人認(rèn)為能和孩子一起解決的問題決不找家長(zhǎng)，把這些溝通技巧用在與孩子們的談心談話中，讓處在叛逆期的孩子容易接近，讓處在焦慮期的家長(zhǎng)釋懷，從而點(diǎn)燃孩子自己的內(nèi)驅(qū)力，這樣會(huì)到達(dá)事半功倍的效果吧！

總之，通過這次學(xué)習(xí)研討，我從中獲得了管理的新思路，開啟了智慧管理的新理想，釋放自己的瑣碎工作，做一個(gè)智慧幸?？鞓返陌嘀魅?！

班主任小智慧讀書心得體會(huì)篇十八

通過閱讀《班主任管理班級(jí)的智慧和技巧》這本書，我受益匪淺。對(duì)班級(jí)的管理需要班主任的智慧和技巧，而智慧型的班主任總是發(fā)自內(nèi)心地尊重、關(guān)懷學(xué)生。因?yàn)槊總€(gè)學(xué)生都是一個(gè)鮮活的生命，他們的性格迥然不同，每個(gè)人成長(zhǎng)的家庭環(huán)境也不相同。我們要想讓這些生命蓬勃，就不能只看其外表，只關(guān)心他們的學(xué)習(xí)成績(jī)和課堂表現(xiàn)，還要深入了解他們的家庭狀況、身體健康狀況和愛好，及時(shí)發(fā)現(xiàn)他們成長(zhǎng)中存在的問題，引導(dǎo)他們進(jìn)行自我修正和發(fā)展。

正像許多非先天性智障的兒童一樣，海倫。凱勒小時(shí)侯也是正常的孩子，后來莫名的疾病奪走了她的視力和聽力，是她的老師安妮莎利文，用耐心和信心重新燃起了海倫。凱勒的人生夢(mèng)想，并給予她希望、光明、快樂和自由。

熟悉這個(gè)故事的人們都不會(huì)忘記那段精彩的描寫“我的老師把我的手放到水里。清涼的水涌到我的手上時(shí)，老師在我的手心中拼了“w－a－t－e－r”（水）這個(gè)字。”從此，海倫。凱勒重新回到了她曾經(jīng)感受過的世界，在莎利文老師的指引下，她用手指和其他能用得到的感官，開始盡情享受失去的一切。在啟蒙老師的教育下，海倫。凱勒內(nèi)心燃起了強(qiáng)烈的求知欲望，憑著她驚人的毅力，終于考上哈佛大學(xué)，成為一名享譽(yù)全球的作家。

其實(shí)，在我們管理的班級(jí)中，有許許多多像海倫。凱勒一樣需要悉心呵護(hù)和教育的孩子，他們內(nèi)心同樣有著遠(yuǎn)大的夢(mèng)想，期待美好的生活，這期待絕對(duì)是一種潛在的動(dòng)力，關(guān)鍵在于我們班主任怎樣去開啟這扇門。

莎利文老師給了我們很好的示范，她讓海倫。凱勒無憂無慮地生活在愛的喜悅和驚奇之中，對(duì)她特別有耐心，她總是把枯燥無味的科學(xué)知識(shí)，生動(dòng)逼真、循序漸進(jìn)地解釋給海倫。凱勒聽，讓她感受到生命中的一切都充滿愛意。因此，愛心、耐心、信心是班主任教育學(xué)生的基本要求，根據(jù)不同學(xué)生的實(shí)際情況，科學(xué)地選擇適當(dāng)?shù)姆椒?，不放棄任何一個(gè)教育契機(jī)，用盡心思給學(xué)生指引方向，相信所有的班主任一定能創(chuàng)造新的奇跡。

《禮記》中寫道：“學(xué)然后知不足，然后教之，教然后知困，知不足然后自反也。”要做一個(gè)智慧的班主任，就要繼續(xù)提升自己的人格修養(yǎng)，不斷地學(xué)習(xí)、探索，不斷地積累、反思，才能更好傾聽學(xué)生的意見，包容他們的缺點(diǎn)，分享他們的喜悅，做他們成長(zhǎng)道路上的引路人，鼓勵(lì)他們不斷成長(zhǎng)。尊育、自主成長(zhǎng)。