公開課高中語文心得體會范文(實用18篇)

心得體會是我們對自身經(jīng)驗、感悟和領(lǐng)悟的總結(jié)，通過書寫可以更好地理清思路。怎樣寫一篇好的心得體會呢？首先，我們需要明確寫這篇心得體會的目的和主題，以便能夠深入思考和總結(jié)。其次，要結(jié)合實際情況，選擇一個具體的經(jīng)歷或事件進行描述和分析。然后，通過回顧和思考，找到其中的啟示和收獲，以便能夠?qū)ξ磥淼膶W(xué)習(xí)和工作有所啟發(fā)和幫助。最后，要注意語言的表達和文筆的流暢，使整篇心得體會具有一定的可讀性和觀賞性。以下是一些關(guān)于心得體會的例子，希望能給大家提供一些思路。

公開課高中語文心得體會篇一

一周精彩的講課、聽課、評課結(jié)束了，而我還在品嘗著課堂帶給我的那份歡樂與思考。從一次公開課中，我學(xué)到了許多東西，個性是作為一名年輕教師，公開課對我來說是一次鍛煉與提升的機會，上一次公開課，我能感悟許多。

這一學(xué)期，能夠說是忙忙碌碌，教師們一次又一次理解培訓(xùn)學(xué)習(xí)，嶄新的理念、先進的教學(xué)方法、讓人耳目一新的教學(xué)模式，深深地震動了我們：同為特殊教育學(xué)校，原先課也能夠這樣上，同為聾生、智障生，原先也能夠這樣教！作為教師，一種理念一旦被理解，立刻會體此刻她的課堂教學(xué)中，我就是如此。這次公開課，正是一次展示新教法的機會，也能夠說是一次實驗，一次交流。我決定把握這次機會，在公開課中采用剛剛接觸的“醫(yī)教結(jié)合，綜合康復(fù)”法教聾生拼音。上公開課之前，一切準備工作由自己獨立完成，如預(yù)案的設(shè)計、課件的制作、課堂中的材料等。我認為，在準備的過程中我也就是在備課，不僅僅僅是在紙上備課，更重要地是在心理上、思想上備課，通過自己這樣一個反復(fù)思考與準備的過程，自己對要上的.課基本能做到心領(lǐng)神會了。當然作為一名年輕教師，要吸取有經(jīng)驗教師的經(jīng)驗思想運用到課堂中。這樣走上課堂，自己的底氣就足一些。

“態(tài)度決定高度，細節(jié)決定成敗，實力決定命運”，我調(diào)整好自己的心態(tài)，把它看成一節(jié)普通的展示課，用認真的態(tài)度，心無旁騖地上完了整節(jié)課。之后就是聽教師們的評課，教師們在我的渴望中就“醫(yī)教結(jié)合，綜合康復(fù)”方法的使用上提出了很切實的意見，我感到有很多方面確實需要改善、提高。

新時代的特殊教育需要探究性的教師，需要自身不斷地用理論、知識武裝頭腦，作為新一代的年輕教師，我會盡快成長起來，不怕挫折和困難，敢于應(yīng)對。不斷努力，充實自己，積累經(jīng)驗，在實踐中感悟新課程理念，讓我的課堂更精彩！

公開課高中語文心得體會篇二

隨著教育制度的改革與發(fā)展，高中公開課已經(jīng)成為現(xiàn)代教育的一部分。公開課的開設(shè)不僅給學(xué)生提供了更多的學(xué)習(xí)機會，也成為了家長了解孩子學(xué)校教學(xué)情況的窗口之一。作為家長，在高中公開課中的觀摩和參與，不僅能夠更好地了解孩子的學(xué)習(xí)情況，也對于家庭教育的改進具有一定的啟示作用。以下是我作為一位家長，在高中公開課中的體會與心得。

首先，在觀摩孩子的高中公開課中，我深深感受到了現(xiàn)代教育的變革。與過去傳統(tǒng)的教學(xué)方式相比，現(xiàn)在的公開課采用了更為互動和開放的教學(xué)模式。在一次觀摩中，我看到孩子們積極參與課堂討論，老師鼓勵學(xué)生發(fā)表自己的意見和觀點。這種互動模式改變了過去只有老師講課的教學(xué)方式，使學(xué)生能夠更好地發(fā)展自己的思維能力和創(chuàng)造能力。作為家長，我深感這種新的教學(xué)模式對于孩子的培養(yǎng)非常有益，將更好地培養(yǎng)孩子的自主學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新能力。

其次，在觀摩中我對孩子的學(xué)習(xí)表現(xiàn)有了更加清晰的了解。在高中公開課中，我可以看到孩子們的學(xué)習(xí)狀態(tài)和學(xué)習(xí)成績。通過觀察孩子在課堂上的表現(xiàn)和聽課筆記，我可以了解到孩子的學(xué)習(xí)動力和學(xué)習(xí)方法。例如，一次觀摩中，我發(fā)現(xiàn)我的孩子在課堂上專心聽講，做了詳細的筆記，這讓我感到很高興。同時，通過觀摩其他同學(xué)的學(xué)習(xí)狀態(tài)，我也可以對比孩子的學(xué)習(xí)表現(xiàn)，從中找到孩子的不足之處并加以改進。在觀摩中，我更加了解了孩子的學(xué)習(xí)情況，也更有針對性地幫助孩子提高學(xué)習(xí)成績。

此外，參與孩子的高中公開課也使我更加關(guān)注孩子的成長和發(fā)展。在觀摩中，我看到了孩子們的堅持和努力。他們經(jīng)過努力不懈的學(xué)習(xí)，逐漸取得了優(yōu)異的成績。這讓我深感孩子在成長的過程中所經(jīng)歷的辛苦和付出。同時，觀摩中也讓我更好地了解到孩子的興趣和擅長的領(lǐng)域。在一次觀摩中，我發(fā)現(xiàn)孩子在音樂課上表現(xiàn)出色，這讓我更加關(guān)注并支持孩子在音樂方面的發(fā)展。通過參與孩子的高中公開課，我更加關(guān)注孩子的成長和發(fā)展，也更好地幫助孩子找到自己的興趣和潛力。

最后，觀摩高中公開課也讓我重新審視了家庭教育的重要性。在觀摩中，我看到了一些孩子在學(xué)習(xí)上的困惑和問題。這使我深感家庭教育在孩子學(xué)習(xí)中的重要性。家庭教育不僅要關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)成績，更要關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)動力、學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法的培養(yǎng)。通過觀摩孩子的高中公開課，我深感到了家庭教育的重要性，也對家庭教育的重點和方式有了更清晰的認識。

總之，作為家長參與高中公開課帶給我許多收獲。我從中感受到現(xiàn)代教育的變革，對孩子的學(xué)習(xí)情況有了更深入的了解，關(guān)注孩子的成長和發(fā)展，以及重新審視了家庭教育的重要性。我相信通過我和其他家長的參與與關(guān)注，高中公開課將會更好地促進孩子的全面發(fā)展和教育質(zhì)量的提升。

公開課高中語文心得體會篇三

為期兩天的聽課學(xué)習(xí)，我收獲頗多，現(xiàn)在整理一下，作如下總結(jié)：

一、注重指導(dǎo)學(xué)生朗讀，恰當點評學(xué)生的發(fā)言。

趙中海老師的《幽徑悲劇》一課的教學(xué)中，還給學(xué)生大量的讀書時間，在語文課堂中進入境界，并且還要生發(fā)聯(lián)想，才能更有感情的朗讀，也才能更深入地理解文意。要達到這一步，學(xué)生應(yīng)建立在充分閱讀的基礎(chǔ)上，而不是建立在老師講解分析的基礎(chǔ)上，學(xué)生靠閱讀讀懂、品析文章，可以形成自己的能力，如果靠老師講解分析那永遠是接受現(xiàn)成的分析成品，不能形成自己的能力，所以在課堂上，要讓學(xué)生自己閱讀。在這次語文課堂上，都將閱讀貫穿始終，對學(xué)生的讀書通常做了如下安排：1、觀其大意，謂之粗讀，只要求將課文讀通，了解其大意，2、參照有關(guān)注釋和有關(guān)資料，細嚼慢咽，謂之細讀，可提出疑難，請求解決。3、在已然把握文章情感的基礎(chǔ)上，有感情的朗讀，品析美句美詞，4、細賞其文理構(gòu)思，享受美文，謂之美讀（或范讀），通過這四步既發(fā)揮了學(xué)生的客觀主動性，又在學(xué)生自己閱讀的過程中培養(yǎng)自己解決問題的能力。

二、教給學(xué)生好的學(xué)習(xí)方法，注重學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)。

很多老師會在課件上給學(xué)生出示“學(xué)習(xí)方法”，名字多樣“溫馨提示”，如趙中海老師在執(zhí)教《幽徑悲劇》品讀課文環(huán)節(jié)是這樣設(shè)計的：用“幽徑景色真美，美在 ”讓學(xué)生收獲一種學(xué)習(xí)的方法，當他以后遇到類似的問題時才能夠用自己的力量解決。個別老師很注重對學(xué)生語文學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，一直強調(diào)“不動筆墨不讀書”，有利于培養(yǎng)學(xué)生集中精力的好習(xí)慣。

三、設(shè)置簡單有效的課堂情境，創(chuàng)設(shè)自然和諧的課堂氛圍。

托爾斯泰說過：“成功的教學(xué)所需要的不是強制，而是激發(fā)學(xué)生的興趣?！迸d趣是學(xué)習(xí)的推動力，是幫助學(xué)生獲取知識的捷徑。因此，很多老師在新課的導(dǎo)入中會有意地設(shè)疑，激疑或精心設(shè)計，或課前播放歌曲，或課前進行語言互動，去激發(fā)學(xué)生的興趣，緊緊地吸引住學(xué)生，使學(xué)生很快地進入新課意境。

趙中海老師的導(dǎo)課中首先用名人名言詮釋悲劇，然后舉例說明，最后設(shè)疑，在這幽徑上發(fā)生了怎樣的悲??？有意地設(shè)疑，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

在我上《曹劌論戰(zhàn)》中，我也采用了相類似的方法，以以弱勝強的戰(zhàn)役為引導(dǎo)，引出戰(zhàn)略戰(zhàn)術(shù)的重要性，最后設(shè)疑齊魯長勺之戰(zhàn)勝利的原因是什么，激發(fā)學(xué)生興趣，緊緊地吸引住學(xué)生，使學(xué)生很快地進入了新課意境。

四、浮華已隨風(fēng)飄去去，課堂本色顯樸實。

這次聽課最大的感受就是，老師執(zhí)教的觀摩課都比較樸實，注重學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，從而淡化了課件等的輔助作用。但有用的很有分寸。華麗惹眼的課件被幾張簡單的幻燈片或言簡意賅的問題、扎實的讀書練習(xí)所代替，真正還原了課堂本色。

五、進行了恰如其分的課堂評價，進行適時鼓勵和評價。

方面，進行適時鼓勵和評價。這次活動中，老師幾乎運用了及時評價，并且在課堂上，充分運用自己的體態(tài)語言、一個手勢、一個眼神、一個撫摸、一個微笑等對學(xué)生的表現(xiàn)給予評價。

六、具有扎實的教學(xué)基本功，調(diào)控課堂游刃有余。

教學(xué)基本功是所有教師都必須掌握的。它既不是某些教師的特權(quán)，也不是個別老師的天賦，他是教師成其為教師的基本資格。

通過參加這次活動，讓我感到受益匪淺，對此我也仔細的反思了一下自己的教學(xué)，認識到自己的專業(yè)基本功還應(yīng)需加強，教學(xué)過程中，我的教學(xué)方法應(yīng)須改進，盡可能的利用多種教學(xué)方式，為學(xué)生提供一個自然和諧的學(xué)習(xí)氛圍。實現(xiàn)學(xué)生的主體性，從而有效提高教學(xué)質(zhì)量。

近期，我參加旗教研室組織的小學(xué)語文教學(xué)競賽活動，聆聽不同年級、不同老師的課，收獲良多。下面就談?wù)勎覀€人的一些心得體會吧。

一、教師語言具有藝術(shù)的魅力。當我聽著教師們的課時，我想教師的語言竟有如此之魅力，它能帶領(lǐng)學(xué)生重溫校園生活片段，引出狹小的課堂，深入人的心靈深處。有的老師在教學(xué)時，她讓學(xué)生一邊觀看圖片，一邊聽老師的介紹，聲情并茂的語言勾起了學(xué)生思緒。 教學(xué)是一門藝術(shù)，教學(xué)語言更是一門藝術(shù)，誰能將它演繹得好，就能抓住學(xué)生的心。老師扣人心弦的過渡語言，烘托了課堂的氣氛，同時也激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣，為學(xué)生理解課文內(nèi)容奠定了基礎(chǔ)。課堂語言簡潔，準確，能使學(xué)生的心靈受到震撼，喚醒學(xué)生沉睡的記憶。

二、自讀感悟、開放引導(dǎo)的課堂讓人耳目一新 。新課標中說到：學(xué)生的自讀感悟是第一位的，教師的引導(dǎo)調(diào)控是第二位的。著眼于學(xué)生自主發(fā)展的閱讀教學(xué) ，既是對學(xué)生感悟結(jié)果的評價，也指向了學(xué)生的感悟態(tài)度，指導(dǎo)了感悟的方法，同時，其激勵的效果也是不言而喻的，在課堂上用我們欣賞的眼光、贊賞的話語去激勵學(xué)生，我們是能辦到的。

三、實現(xiàn)了師生角色的轉(zhuǎn)變。 幾位教師由教學(xué)的主宰、中心，轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)的伙伴，學(xué)生學(xué)習(xí)活動的組織者、引導(dǎo)者；學(xué)生由被動的接受者，轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)習(xí)的主人，他們不僅有老師的組織下進行共同學(xué)習(xí)的義務(wù)，而且有自主選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)伙伴、學(xué)習(xí)方式進行個性化學(xué)習(xí)的權(quán)利。

四、實現(xiàn)了學(xué)習(xí)方式的自主合作。這些課關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的過程、學(xué)習(xí)的方式，這是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)的關(guān)鍵。一方面在課堂教學(xué)中，把學(xué)生的自主學(xué)習(xí)貫穿于教學(xué)的全過程。在這一過程中，學(xué)生的自學(xué)探究是基礎(chǔ)，合作學(xué)習(xí)是重要的方式，教師的指導(dǎo)是實現(xiàn)有效學(xué)習(xí)的重要條件。教學(xué)是在教師的指導(dǎo)下，師與生、生與生交流對話，教學(xué)相長的過程，也是由領(lǐng)悟?qū)W習(xí)方法、運用學(xué)習(xí)方法到將學(xué)習(xí)方法融會貫通，能用適合自己的方法學(xué)習(xí)的過程。另一方面，專題性、綜合性學(xué)習(xí)引起重視，加強這一類學(xué)習(xí)的研究與實踐。這類學(xué)習(xí)更具綜合性、探究性，也更富于挑戰(zhàn)性。學(xué)生在綜合性學(xué)習(xí)的過程中，有效地培養(yǎng)主動探究、團結(jié)合作、勇于創(chuàng)新的精神培養(yǎng)綜合運用知識、方法解決實際問題的能力。

還剩下些什么？十年，幾十年以后，當學(xué)生把所學(xué)的知識全忘掉以后，我們給他們留下些什么？我們的教育，能否給孩子們留下正確的思維方式，留下解決問題的能力，留下他們真正需要的 。

公開課高中語文心得體會篇四

公開課是幼兒園教學(xué)展示的一種形式，也是每一位教師不可避免的一種工作經(jīng)歷，教師可以通過公開課顯示自己的教學(xué)功底，體現(xiàn)自己的教學(xué)法理，展示自己的教學(xué)風(fēng)采，同時也能發(fā)現(xiàn)自己教學(xué)中的不足，總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗加以提升，、而觀摩的教師則可以在其中得到學(xué)習(xí)的機會，正所謂“旁觀者清”。

為了提高全體教師的教學(xué)業(yè)務(wù)水平，4月初我們進行了教學(xué)法比武活動，而后，錢潔老師結(jié)合比武的情況進行了一次《怎樣上好一節(jié)公開課》的指導(dǎo)，將實踐活動轉(zhuǎn)化為理論的提升。結(jié)合自己的實踐，觀摩和學(xué)習(xí)我也談?wù)勛约旱南敕ǎ?/p>

選擇一個適宜的教材是教學(xué)展示得以順利進行的關(guān)鍵，通過學(xué)習(xí)我們主要從三個方面進行準備：

1、教師層面。

幼兒教學(xué)包括語言、科學(xué)、藝術(shù)、健康、社會五大領(lǐng)域，各個領(lǐng)域有各個領(lǐng)域的教學(xué)特點，對教師的要求也不同，如：語言活動需要教師有較好的語言組織能力，分析能力，而藝術(shù)則對教師的專業(yè)技能要求較高。上公開課是教師展示自己風(fēng)采，樹立自己形像的時候，教師就應(yīng)把自己最好的一面呈現(xiàn)給大家，因此教師在選材時一定要根據(jù)自己的專業(yè)特長，選擇適合自己，有利于自己把握的領(lǐng)域，只有這樣，教師才能駕車就熟，以此樹立自己專業(yè)的教學(xué)品牌。

2、幼兒層面。

任何一個教學(xué)活動，都不會是教師展示秀，而是教師與幼兒的互動過程，公開課除了能顯示教師風(fēng)采外，也是顯示幼兒實力的時候，通常，每個班的幼兒因為自身的生活環(huán)境不同，教師的引導(dǎo)風(fēng)格不同，幼兒的能力發(fā)展也會有所側(cè)重，為此，教師在選擇教材時也要充分顧及這一點。

3、教材本身。

分析了教師和幼兒的特點后，最關(guān)鍵的還是在于選擇教材本身，教學(xué)的最終目的是發(fā)展幼兒，教材的選擇首先要讓幼兒有所發(fā)展與收獲，因此，教學(xué)內(nèi)容應(yīng)著眼于幼兒的最近發(fā)展區(qū)，建立在幼兒現(xiàn)有的經(jīng)驗水平上，同時為幼兒提供帶有難度的內(nèi)容，調(diào)動幼兒的積極性，發(fā)揮其潛能。如果所選內(nèi)容低于幼兒發(fā)展的需要，活動的開展就沒有了教育價值，如：活動中一位教師選擇了計算活動《1和許多》，對于小班下學(xué)期的幼兒這是一個早已解決了的問題，所以雖然幼兒的參與活動的積極性很高，但實在的教學(xué)法意義卻不存在；相反如果所選內(nèi)容高于幼兒發(fā)展的需要，就會使活動過程因為脫離幼兒的經(jīng)驗而顯的蒼白無力，使幼兒失去學(xué)習(xí)的主動性，削弱教學(xué)的意義，幼兒也不能有所獲。

其次，教師在選擇教材時一定要以幼兒的興趣為支點，才能使公開課更為出彩。興趣是幼兒學(xué)習(xí)的動力，有了興趣的推動幼兒才會主動學(xué)習(xí)，積極探索發(fā)現(xiàn)。如：大班科學(xué)活動《多米諾骨牌》就很好的利用了這一點，大班幼兒好奇心很重，探索欲很強，而骨牌又是幼兒生活中能接觸到的玩具，有一定的感性經(jīng)驗，所以當教師請幼兒欣賞了骨牌的一種新玩法后，幼兒興趣就被激發(fā)了，教師牢牢把握這個興趣點，有節(jié)奏的引導(dǎo)幼兒層層探究，使整個教學(xué)活動出色的得以完成。

在我們的現(xiàn)用教材中有許多都有是經(jīng)典的，如《龜兔賽跑》《下雨啦》等，這些教學(xué)內(nèi)容是幾代教師智慧的結(jié)晶。但由于教育教學(xué)在不斷的改革中前進，教學(xué)理念也不斷更新，教師為了迎合現(xiàn)在教師的審視眼光，大多不會采用這些舊的教材進行公開展示，其實，教師完全可以運用新的教學(xué)理念，發(fā)揮自己的教學(xué)機智，將這些經(jīng)典的教材重新整合，這也將會給人以耳目一新的感覺。如：我觀摩過一個音樂教學(xué)活動用的就是舊教材《套圈》，他運用了自己的教學(xué)機智，用幼兒教幼兒的方法，讓幼兒在相互的學(xué)習(xí)中達到教學(xué)目標，在這過程中幼兒的學(xué)習(xí)主體得到了很好的體現(xiàn)，而教師也始終站在支持者引導(dǎo)者的位置。在新的教學(xué)理念的'支持下，舊課新上也是極好的努力方向。

1、注重師幼間的互動。

教師的教學(xué)過程是師幼兒互動的過程，教師在執(zhí)教過程中，如果能注重利用有效手段與幼兒交流，在互動交流中發(fā)現(xiàn)幼兒的困惑和興趣，調(diào)動他們的積極性，也就易于把教學(xué)活動推向高潮。如：讓幼兒模仿、嘗試、展現(xiàn)都是不錯的互動方式。

2、啟發(fā)式教學(xué)。

幼兒機械的、被動的學(xué)習(xí)是公開課甚至是所有集體教學(xué)中最大的弊病，教師平淡枯燥的講述使幼兒失去了參與的熱情，因此，教師在教學(xué)活動中要善用啟發(fā)式的教學(xué)，層層誘引，將幼兒的注意力牢牢吸引，這既可活躍了教學(xué)氣氛，也可使幼兒的學(xué)習(xí)主動性得到調(diào)動，對活動內(nèi)容的掌握也就更好?！端X覺》《小海龜》同樣是兩個小班的語言教學(xué)活動，前一位教師運用了“猜”的啟發(fā)式教學(xué)策略，讓幼兒猜測“誰來了”，幼兒的參與積極性明顯被調(diào)動起來；而后一位教師雖然也運用一些教學(xué)手段試圖調(diào)動幼兒積極性，但最基本的教學(xué)法方式還是直白的看圖講述，最后教學(xué)活動以教師的主講壓倒了幼兒的主體地位。所以啟發(fā)式教學(xué)的運用會使教學(xué)活動收到較好的教學(xué)法效果。

3、教學(xué)環(huán)節(jié)的自然過渡。

一個活動的開展，總是由好幾個層層遞進的環(huán)節(jié)構(gòu)成，教師在執(zhí)教公開時，既要使每一個環(huán)節(jié)層次清晰，讓觀摩的老師感覺到自己的思路非常清晰，又要承上啟下的自然銜接，讓幼兒的思維不會因環(huán)節(jié)的突然轉(zhuǎn)折而茫然，環(huán)節(jié)的自然過渡會讓整個活動成為完美的整體。

教學(xué)是一個過程，在這個過程中沒有一層不變的框架，每一次的活動都會因為某個細節(jié)的變化而變化，因此作為一名教師，只有通過對每一個活動進行積極反思積累經(jīng)驗，才能在下一次的公開課中展現(xiàn)自己。

公開課高中語文心得體會篇五

我代表徐匯區(qū)向全市小學(xué)語文教師上了一堂公開課，意在向老師傳達一些二期課改的理念。

說句實話，二期課改的理念我們都會說，但關(guān)鍵是如何在課堂上體現(xiàn)出來，這就要求老師在上課時，不僅要考慮教學(xué)內(nèi)容的圓滿，更要考慮先進理念轉(zhuǎn)變?yōu)榻虒W(xué)行為的可操作性，也就是我們常說的“從備教材到備學(xué)生”的轉(zhuǎn)變。

在這兒，我就想談?wù)勍ㄟ^這堂課我的一些啟發(fā)與收獲，讓我們共同切磋、學(xué)習(xí)。

這堂課主要強調(diào)學(xué)生的主體參與性，因為學(xué)生只有主動參與才能獲得發(fā)展，而發(fā)展又應(yīng)當首先體現(xiàn)在創(chuàng)新精神的樹立和實踐能力的提高，因此，我們采取了以下教學(xué)策略：

一、創(chuàng)設(shè)情景，“疑”中求“新”

“疑”即質(zhì)疑問難，古人云“學(xué)貴有疑”，“學(xué)則須疑”，疑是思之源，思是智之本，疑是探求新知的開始，也是探求新知的動力。

進一步說，疑是創(chuàng)新的開始，也是創(chuàng)新的動力。

因此，在教學(xué)過程中教師要鼓勵學(xué)生大膽質(zhì)疑，主動探索，創(chuàng)造性地釋疑。

就拿《爸爸和書》這堂公開課來說吧，在學(xué)習(xí)新課之前我就安排學(xué)生質(zhì)疑。

學(xué)生開始提出的問題多為“‘珍寶’什么意思?”等這樣的表層問題，而在課堂上，經(jīng)過深入思考后，學(xué)生進一步提出了“‘我’為什么會視這么一本又薄又破舊的書為珍寶?”這樣較有價值的問題。

而我在教學(xué)時則就以此為突破口，引導(dǎo)學(xué)生采用“聯(lián)系上下文，邊讀邊思”的方法來解決這一疑問。

二、尊重主體，“放”中寓“新”

“放”即開放，傳統(tǒng)的語文教學(xué)大多是“牽牛式”的，教師嚴格地牽著行，學(xué)生小心地跟著走，大量的時間在分析講解中虛度，這樣的做法不僅不利于發(fā)展學(xué)生的思維，而且難以提高教學(xué)效果，而教師如果善于設(shè)計開放性的問題，就能充分發(fā)揮學(xué)生的個性，激活學(xué)生思維的熱情，啟迪學(xué)生的創(chuàng)新思維。

因此這堂課上，我就針對學(xué)生提出的疑問，讓學(xué)生展開討論，通過找出文中相關(guān)的詞、句，來證明自己的觀點。

學(xué)生在討論后，紛紛舉手，各抒己見，有人認為“因為這本書是‘我’省下車錢好不容易買來的，所以會視它為‘珍寶’?！币灿袑W(xué)生抓住“臨時工”、“干零活”這兩個詞，說“這本書書是爸爸在生活十分窘迫的情況下給‘我’買的，其中包含著深深的父愛，所以我會如此珍惜?！痹偻聦W(xué)，同學(xué)們又發(fā)現(xiàn)了另一個原因，那就是讀書給‘我’帶來了許多快樂。

至此，同學(xué)們通過“聯(lián)系上下文，邊讀邊思”的方法，自己總結(jié)出了“我們”視這么一本又薄又破舊的書為“珍寶”的兩個原因。

三、樹立信心，“異”中見“新”

“異”即求異，它是創(chuàng)新思維的核心，教學(xué)中要引導(dǎo)學(xué)生大膽提出自己的見解，展開不同意見的爭論，使學(xué)生突破常規(guī)和經(jīng)驗的禁錮，積極、獨立地探索問題。

學(xué)生摒棄了單向線形的狹隘思路，就可以求得多種設(shè)想、方案和結(jié)論，從而創(chuàng)造性地解決問題，思維的廣闊性、靈活性都得到了很大的提高。

如這課堂上，在解決課文為何要以“爸爸和書”為題時，課堂上又引起了一番激烈的爭論：有人認為題目中包含了爸爸對“我們”的希望——希望“我們”成為愛讀書的人;也有人認為因為書是爸爸節(jié)衣縮食、省吃儉用給我買的，所以要以此為題目。

說到這兒，立刻有同學(xué)提出了不同看法，他認為家中不光爸爸一人在節(jié)衣縮食、省吃儉用，而是全家在爸爸的引導(dǎo)下共同節(jié)衣縮食、省吃儉用，省下錢來買書。

針對學(xué)生的種種看法，我并沒有簡單地評判對與錯，而是隨機評點，通過分析、比較進行求異思維能力的訓(xùn)練。

事實證明，證明這種訓(xùn)練收到了良好的效果。

這堂課的真正價值就在于將二期課程的一些理念轉(zhuǎn)化為可實施過程中的行為。

但這堂課只是“拋磚引玉”，更多的轉(zhuǎn)化，要靠我們自己去嘗試、去探究，并在不斷的課程實踐中獲得自身專業(yè)的發(fā)展。

為期兩天的聽課學(xué)習(xí)，我收獲頗多，現(xiàn)在整理一下，作如下總結(jié)：

一、注重指導(dǎo)學(xué)生朗讀，恰當點評學(xué)生的發(fā)言。

趙中海老師的《幽徑悲劇》一課的教學(xué)中，還給學(xué)生大量的讀書時間，在語文課堂中進入境界，并且還要生發(fā)聯(lián)想，才能更有感情的朗讀，也才能更深入地理解文意。

要達到這一步，學(xué)生應(yīng)建立在充分閱讀的基礎(chǔ)上，而不是建立在老師講解分析的基礎(chǔ)上，學(xué)生靠閱讀讀懂、品析文章，可以形成自己的能力，如果靠老師講解分析那永遠是接受現(xiàn)成的分析成品，不能形成自己的能力，所以在課堂上，要讓學(xué)生自己閱讀。

在這次語文課堂上，都將閱讀貫穿始終，對學(xué)生的讀書通常做了如下安排：1、觀其大意，謂之粗讀，只要求將課文讀通，了解其大意，2、參照有關(guān)注釋和有關(guān)資料，細嚼慢咽，謂之細讀，可提出疑難，請求解決。

3、在已然把握文章情感的基礎(chǔ)上，有感情的朗讀，品析美句美詞，4、細賞其文理構(gòu)思，享受美文，謂之美讀(或范讀)，通過這四步既發(fā)揮了學(xué)生的客觀主動性，又在學(xué)生自己閱讀的過程中培養(yǎng)自己解決問題的能力。

二、教給學(xué)生好的學(xué)習(xí)方法，注重學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)。

很多老師會在課件上給學(xué)生出示“學(xué)習(xí)方法”，名字多樣“溫馨提示”，如趙中海老師在執(zhí)教《幽徑悲劇》品讀課文環(huán)節(jié)是這樣設(shè)計的：用“幽徑景色真美，美在 ”讓學(xué)生收獲一種學(xué)習(xí)的方法，當他以后遇到類似的問題時才能夠用自己的力量解決。

個別老師很注重對學(xué)生語文學(xué)習(xí)習(xí)慣的.培養(yǎng)，一直強調(diào)“不動筆墨不讀書”，有利于培養(yǎng)學(xué)生集中精力的好習(xí)慣。

三、設(shè)置簡單有效的課堂情境，創(chuàng)設(shè)自然和諧的課堂氛圍。

托爾斯泰說過：“成功的教學(xué)所需要的不是強制，而是激發(fā)學(xué)生的興趣?！迸d趣是學(xué)習(xí)的推動力，是幫助學(xué)生獲取知識的捷徑。

因此，很多老師在新課的導(dǎo)入中會有意地設(shè)疑，激疑或精心設(shè)計，或課前播放歌曲，或課前進行語言互動，去激發(fā)學(xué)生的興趣，緊緊地吸引住學(xué)生，使學(xué)生很快地進入新課意境。

趙中海老師的導(dǎo)課中首先用名人名言詮釋悲劇，然后舉例說明，最后設(shè)疑，在這幽徑上發(fā)生了怎樣的悲劇?有意地設(shè)疑，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

在我上《曹劌論戰(zhàn)》中，我也采用了相類似的方法，以以弱勝強的戰(zhàn)役為引導(dǎo)，引出戰(zhàn)略戰(zhàn)術(shù)的重要性，最后設(shè)疑齊魯長勺之戰(zhàn)勝利的原因是什么，激發(fā)學(xué)生興趣，緊緊地吸引住學(xué)生，使學(xué)生很快地進入了新課意境。

四、浮華已隨風(fēng)飄去去，課堂本色顯樸實。

這次聽課最大的感受就是，老師執(zhí)教的觀摩課都比較樸實，注重學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，從而淡化了課件等的輔助作用。

但有用的很有分寸。

華麗惹眼的課件被幾張簡單的幻燈片或言簡意賅的問題、扎實的讀書練習(xí)所代替，真正還原了課堂本色。

五、進行了恰如其分的課堂評價，進行適時鼓勵和評價。

課堂評價，是師生交流的一種有效方式，它不僅是某個環(huán)節(jié)的終結(jié)，更重要的是能調(diào)動學(xué)生參與學(xué)習(xí)的積極性，激發(fā)學(xué)生更強烈的求知欲望。

而課堂及時評價是教師對學(xué)生在課堂上的學(xué)習(xí)態(tài)度、方法、過程、效果等方面，進行適時鼓勵和評價。

這次活動中，老師幾乎運用了及時評價，并且在課堂上，充分運用自己的體態(tài)語言、一個手勢、一個眼神、一個撫摸、一個微笑等對學(xué)生的表現(xiàn)給予評價。

六、具有扎實的教學(xué)基本功，調(diào)控課堂游刃有余。

教學(xué)基本功是所有教師都必須掌握的。

它既不是某些教師的特權(quán)，也不是個別老師的天賦，他是教師成其為教師的基本資格。

通過參加這次活動，讓我感到受益匪淺，對此我也仔細的反思了一下自己的教學(xué)，認識到自己的專業(yè)基本功還應(yīng)需加強，教學(xué)過程中，我的教學(xué)方法應(yīng)須改進，盡可能的利用多種教學(xué)方式，為學(xué)生提供一個自然和諧的學(xué)習(xí)氛圍。

實現(xiàn)學(xué)生的主體性，從而有效提高教學(xué)質(zhì)量。

公開課高中語文心得體會篇六

公開課是指學(xué)校邀請外界專家或者教育工作者在特定時間、地點舉行的對學(xué)生公開教學(xué)的課程。自從公開課的出現(xiàn)以來，它不僅為教育教學(xué)質(zhì)量的提升起到了積極推動作用，而且對學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)效果也有著深遠的影響。經(jīng)歷了一段時間的公開課之后，我深有感觸，產(chǎn)生了一些心得體會。

首先，公開課給了我們一次了解不同教育方法和新穎教學(xué)理念的機會。在公開課上，我們可以聽到不同領(lǐng)域、不同院校、不同學(xué)科的教師們的授課思路和教學(xué)策略。通過觀摩這些課堂，我們可以更好地拓展自己的視野，了解到與傳統(tǒng)課堂不同的教學(xué)方式和思辨式學(xué)習(xí)的魅力。例如，在一次數(shù)學(xué)公開課中，老師并沒有直接教給學(xué)生具體的解題方法，而是引導(dǎo)學(xué)生通過思考和合作，自主發(fā)現(xiàn)解題規(guī)律。這種啟發(fā)式的教學(xué)方法讓我受益匪淺，不僅提高了我的問題解決能力，也培養(yǎng)了我的合作意識。

其次，公開課能夠激發(fā)我們學(xué)習(xí)的熱情和積極性。在公開課中，我們可以切身感受到老師的教學(xué)熱情和專業(yè)素養(yǎng)。老師們用豐富多樣的教學(xué)手法將知識傳遞給我們，讓我們在輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍中提高自己的學(xué)習(xí)興趣。例如，在一次語文公開課中，老師通過詩朗誦、角色扮演等形式，生動地展示了文學(xué)的魅力，讓我們被吸引并愿意加倍努力去學(xué)習(xí)。公開課不僅讓我們體驗到了學(xué)習(xí)的樂趣，還讓我們意識到學(xué)習(xí)的重要性，進而激發(fā)了我們的學(xué)習(xí)熱情和積極性。

再次，公開課培養(yǎng)了我們的思辨和批判精神。在公開課上，老師們往往會教授一些引人深思的問題，引導(dǎo)我們進行思考和討論。這種思辨式學(xué)習(xí)讓我們不再以被動接受為主，而是能夠主動思考和質(zhì)疑。例如，在一次物理公開課中，老師提出了一個問題：“為什么月亮能圍繞地球運動？”這個問題讓我們產(chǎn)生了濃厚的興趣，積極展開了討論。通過自主思考和交流探討，我們懂得了科學(xué)原理和現(xiàn)象背后的道理，培養(yǎng)了我們的批判思維和邏輯思維能力。

最后，公開課的經(jīng)歷讓我們對自己的學(xué)習(xí)有了更加清晰的認識和規(guī)劃。通過觀摩優(yōu)秀的公開課，我們可以看到學(xué)習(xí)的優(yōu)點和不足之處，從而對自己的學(xué)習(xí)進行反思和改進。例如，在一次化學(xué)公開課中，老師強調(diào)了實踐操作的重要性，讓我們明白了理論學(xué)習(xí)與實踐操作的相輔相成。而在我們平時的學(xué)習(xí)中，往往疏于實踐操作。因此，我決定以后要加強實踐性學(xué)習(xí)，不僅通過自己動手操作來鞏固所學(xué)知識，還要積極參加實驗課程和科學(xué)實踐活動。

公開課以后的心得體會是豐富多樣的，接觸到更多的教育方法和科學(xué)知識讓我們的學(xué)習(xí)更加有動力和目標。公開課的改革進一步激發(fā)了我們的學(xué)習(xí)熱情和積極性，培養(yǎng)了我們的思辨能力和批判精神。通過反省和規(guī)劃，我們可以更好地調(diào)整學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)計劃，提高學(xué)習(xí)效果和學(xué)習(xí)質(zhì)量。希望未來還能有更多公開課的機會，讓我們更好地認識自己的學(xué)習(xí)，不斷進步。

公開課高中語文心得體會篇七

在這次新教師上崗課教研活動中,我上了一節(jié)公開課,。作為一名在南海衛(wèi)校新上崗的青年教師，雖然說以前在臨床上也會進行對實習(xí)護生的帶教和上課，但來到學(xué)校接受教育行業(yè)的氛圍，發(fā)現(xiàn)和臨床的教學(xué)是很不一樣的．面對學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和同事的“檢閱”，我緊張不已。幸好在準備這次公開課的時候，我得到學(xué)校諸多領(lǐng)導(dǎo)和老師的指導(dǎo)及幫助，讓我對于重難點的把握、教學(xué)方法的選擇都有了更加準確的認識，這讓我感懷于心。

作為一名年輕教師，上好一節(jié)公開課得有充足的準備。公開課對我來說是一次鍛煉與提升的機會，這一次課，我上的內(nèi)容是11護理7班的婦產(chǎn)科護理中的《慢性子宮頸炎》本課是護理專業(yè)的學(xué)生從產(chǎn)科學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)入護科學(xué)習(xí)的第一次課。從這一次公開課中，我學(xué)到了許多東西，它讓我品嘗著課堂帶給我的那份快樂與思考?？偨Y(jié)了課堂教學(xué)的成敗得失，感受最深的有以下幾個方面：

一、深刻理解課標要求，把握上課精神。要上好一節(jié)課，首先要認真去學(xué)習(xí)、領(lǐng)悟上課理念，只有這樣上課才能更有科學(xué)性、實效性和針對性。

二、在業(yè)務(wù)上要加強自身修養(yǎng)，強化教育理論和專業(yè)知識的學(xué)習(xí)，增強自身課前準備的體會。我上公開課之前的準備工作由自己獨立完成，如預(yù)案的設(shè)計、課件的制作、課堂中的材料等。為什么要這樣呢？因為在準備的過程中我也就是在備課，不僅僅是在紙上備課，更重要地是在心理上、思想上備課，通過自己這樣一個反復(fù)思考與準備的過程，自己對要上的課基本能做到心領(lǐng)神會了。當然作為一名年輕教師，要吸取有經(jīng)驗教師的經(jīng)驗思想運用到課堂中。這樣走上課堂，自己的底氣就足一些。

三、樹立課堂信心，完美展示風(fēng)采。將它看作一堂普通的課，一堂能展示自己教學(xué)風(fēng)格的課，一堂真正把自己推向前臺的課，“態(tài)度決定高度，細節(jié)決定成敗，實力決定命運”，認真對待學(xué)校安排的開課任務(wù)，思想上決不麻痹大意，踏踏實實去做事情，強調(diào)開課的每一個細節(jié)，絕不心存僥幸，相信自己有這樣的開課實力，自己從焦慮緊張到心無旁騖的調(diào)整過程，自信是成功的基石。四、加強課后反思。教后的總結(jié)反思是組成教學(xué)環(huán)節(jié)的有機的一環(huán)，寫好教學(xué)后記有利于改進教學(xué)方法，是捕捉教學(xué)靈感的有效方法，可以為撰寫教研論文提供豐富素材，將看似不相干的教學(xué)后記出來，認真思考、分析、概括和總結(jié)，探究教學(xué)中出現(xiàn)問題的解決途徑和方法，可以很好地服務(wù)于今后的教學(xué)。

評課時各位領(lǐng)導(dǎo)老師對這節(jié)公開課進行了熱烈的討論，給我提出了寶貴意見。主要有以下幾個問題：

第一，這節(jié)課內(nèi)容沒有完全的突顯出來，因為慢性子宮頸炎的講解中，不單要突出子宮頸這個部位，還要突出炎癥這一方面，但是我就只是單純的突出了子宮頸而沒有重點突出炎癥，其實這就是重難點當中的把握還是不夠的，要想提高這一方面，這還得多聽有經(jīng)驗老師的課,從而針對本班制定一個符合本班的教學(xué)計劃。第二，和學(xué)生互動上是不夠的，同事班上同學(xué)的課堂氣氛也是不足的，這一點上，之前梁校也和我說過，一節(jié)課下來，主要不是看你講得好不好？而是要看你所上的那個班的同學(xué)接受了多少，能不能跟著你的思路走？你提得問題他們當中有多少人才能回答出來的。所以在以后的教學(xué)當中，要努力調(diào)動學(xué)生的積極性，活躍學(xué)生的課堂氣氛。尋找他們對學(xué)習(xí)興趣的地方，制定好計劃。第三，從課堂教學(xué)的過程來看，有些教學(xué)細節(jié)上，包括板書時的字跡不夠工整，課堂步驟設(shè)計的漏洞。在今后的教學(xué)過程中仍應(yīng)繼續(xù)關(guān)注，此項任務(wù)任重而道遠，需要堅持不懈的努力。第四，在課堂教學(xué)過程中，對于對學(xué)生的提問和設(shè)問，欠一定的技巧，例如：張教學(xué)語昕老師提出的：“問一位學(xué)生，你覺得子宮頸肥大是怎么樣的？”這一問題中，其實我問的不是這個意思的。我應(yīng)去引導(dǎo)學(xué)生，可以換成這樣問“你覺得子宮頸肥大是子宮肌細胞體積增大還是子宮肌細胞增多？”在以后教學(xué)中，要不斷的提高這方面，同事多與有經(jīng)驗的老師請教。

第五，上課語述過慢的，所以導(dǎo)致本計劃好的內(nèi)容沒有講完的.，在以后的上課中可以提快語述的，按計劃完成講授的內(nèi)容的。在這次公開課中，我感受到這對我自己是一種磨煉與提升，通過認真?zhèn)湔n和研究教學(xué)方法，有利于促進自己教學(xué)水平與教學(xué)能力的提高。

佛山班的學(xué)生在課堂教學(xué)的參與性不夠積極與主動，學(xué)習(xí)氛圍調(diào)動起來需要很大的努力。由于課堂內(nèi)容多、量大，給予學(xué)生思考的時間不充分，有點牽著學(xué)生走的感覺，當提問學(xué)生不會回答時，有點急燥的情緒，對學(xué)生認知水平估計有點過高。同時反映了學(xué)生課前預(yù)習(xí)不夠充分，知識的理解能力不夠靈活。板書設(shè)計要合理、規(guī)范。毫無疑問，老師的教學(xué)語言應(yīng)該是簡潔、準確的，老師的板書應(yīng)該是規(guī)范的，老師的這些教學(xué)行為無疑對學(xué)生具有示范作用，而我們學(xué)生在考試中書寫規(guī)范與否對他們的成績有很大的影響，如果老師板書亂成一團麻，字跡不清，怎么要求學(xué)生作業(yè)清楚、試卷卷面整潔呢？所以作為老師的我們不要小看板書，努力使我們的板書規(guī)范化。因為我們都知道一個道理：“身教重于言教”。這個過程中也讓我體會到了公開課與常規(guī)課的不同這處,從教學(xué)流程上來說也了解了不少，從課前的準備和課后老師的點評讓我學(xué)會了很多東西.但還是有很多地方值得注意.作為新一代的年輕教師，我會盡快成長起來，不會怕挫折和困難，會敢于面對。會不斷努力、不斷進取、不斷反思，不斷充實自己，積累經(jīng)驗，再實踐中感悟新課程理念，讓我的課堂更精彩。

公開課高中語文心得體會篇八

很多前輩早就告訴過我們語文有很多東西是可以不求甚解的。到了一定年齡，閱讀積累達到一定程度，自然就懂了。如果勢必求盈求滿是不符合科學(xué)規(guī)律的。既容易引起內(nèi)變（導(dǎo)致個體對語文更加的厭惡），又招致外憂（引起煩躁導(dǎo)致學(xué)習(xí)效率低下）。

我們先在成語大詞典中看看“不求甚解”的意思，是：只求知道個大概，不求徹底了解，常指學(xué)習(xí)或研究不認真、不深入。是啊，我們讀書可以“不求甚解”，因為天下之書浩如煙海，一個人皓首窮經(jīng)也難涉獵于萬一。每讀一書，必求甚解，談何容易，何況人生苦短，逝者如斯，一味求解，能讀完幾本書？只有“不求甚解”，了解一個大概，方能在有限的時間內(nèi)讀更多的書，便于獲得廣博的知識。如此說來，我們應(yīng)該鼓勵學(xué)生在讀書中“不求甚解”，“囫圇吞棗”？單看我們的教材，一個學(xué)期四、五個月的時間，一百多天的日子，師生面對的就是三十來篇的課文，咬文嚼字，篇篇反復(fù)地讀，深入地研究，還有大量的練習(xí)來鞏固教材中的知識，一篇篇文章被層層分割，由詞到句到段，還有語法分析、修辭分析、寫法分析、表達方法分析，教師講得繁瑣，學(xué)生聽得乏味。教師的這種過于求甚解會使學(xué)生慢慢失去了讀書的樂趣。

葉世蠻老師教學(xué)《祖父的園子》這篇略讀課文，環(huán)節(jié)十分簡單，沒有拘泥于字詞句的理解，學(xué)生自由讀后請合上書，說說祖父的園子里有什么？再翻開課文，讀一讀園子里你印象最深的景物。然后用一個詞概括祖父的園子是個怎樣的世界？學(xué)生回答：祖父的園子是一個有花有草五光十色五彩繽紛生機勃勃景色優(yōu)美的世界。說出理由。接著老師再提問：在這個世界里，我跟祖父可以干什么？還可以自個兒干什么？從課文中找出答案來，學(xué)生上來板書。說說從作者的這些行為中看出“我”是個怎樣的孩子？最后老師朗讀蕭紅另一篇《祖父的園子》，學(xué)生認真地聽著，不時被文中“我”的淘氣逗得發(fā)笑。

不求甚解的讀書態(tài)度，對進行大量地閱讀，廣泛地獵取知識是很有必要的，但個人認為：在語文教學(xué)中，有時就是需要“精益求精”的態(tài)度??！當然也要杜絕過于“求甚解”的現(xiàn)象。

公開課高中語文心得體會篇九

隨著信息時代的發(fā)展，公開課在教育領(lǐng)域中逐漸嶄露頭角。公開課作為一種教學(xué)模式，不僅為學(xué)生提供了一種開放的學(xué)習(xí)環(huán)境，也為教師們提供了展示教學(xué)能力的機會。參加公開課對于高中生而言，意義重大。以下是我對于公開課的感悟和體會。

首先，公開課讓我更加深入地了解各學(xué)科的特點和特殊要求。在觀摩公開課的過程中，我發(fā)現(xiàn)不同學(xué)科對學(xué)生的要求不同。數(shù)學(xué)課上，老師們注重培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維和解題能力；語文課上，老師們注重培養(yǎng)學(xué)生的閱讀和寫作能力；英語課上，老師們注重培養(yǎng)學(xué)生的聽說讀寫的能力。通過觀摩不同學(xué)科的公開課，我對各學(xué)科的特點有了更加深入的了解，這不僅讓我更好地選擇了學(xué)習(xí)方向，也讓我明白了每個學(xué)科的學(xué)習(xí)要求和學(xué)習(xí)方法。

其次，公開課提升了我的學(xué)習(xí)動力和進取心。觀摩公開課的過程中，我見證了許多優(yōu)秀的教師，他們在課堂上能夠生動有趣地講解知識，激發(fā)學(xué)生的興趣和學(xué)習(xí)欲望。這讓我深深地感受到了學(xué)習(xí)的魅力和樂趣，激發(fā)了我更加努力學(xué)習(xí)的決心。我明白了，只有通過努力學(xué)習(xí)，才能夠在未來的人生道路上取得更大的成就。

另外，公開課讓我體驗到了積極的競爭氛圍。在公開課上，優(yōu)秀的學(xué)生會受到老師和同學(xué)的肯定和鼓勵，而我則由此激發(fā)了追趕他們的動力。我會通過觀察他們的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)態(tài)度，向他們學(xué)習(xí)并嘗試超越他們。這種積極的競爭氛圍不僅推動了我個人的成長，也促進了整個班集體的進步。

最后，公開課讓我了解到自己的不足之處。觀摩優(yōu)秀的公開課，是對自己學(xué)習(xí)水平的一種檢驗。在觀摩過程中，我看到了一些優(yōu)秀學(xué)生不同尋常的學(xué)習(xí)方法和技巧。這讓我意識到自己在學(xué)習(xí)上的不足之處，并有動力去改進。每次公開課之后，我都會反思自己的學(xué)習(xí)狀態(tài)和學(xué)習(xí)方法，尋找不足并加以改進，不斷提高自己。

總之，參加公開課對于高中生而言，是一次難得的機會。通過觀摩公開課，我們可以深入了解各學(xué)科的特點和特殊要求，提升學(xué)習(xí)動力和進取心，體驗積極的競爭氛圍，同時也對自己的不足之處有了更清楚的認識。公開課的經(jīng)歷讓我明白，只有不斷努力學(xué)習(xí)和追求進步，我們才能夠在未來的人生道路上取得更大的成就。我相信，通過公開課的參與和觀摩，我會更有信心、更有實力面對未來的挑戰(zhàn)。

公開課高中語文心得體會篇十

隨著教育的進步和科技的發(fā)展，越來越多的高中學(xué)校開始舉辦公開課，邀請家長前來參觀指導(dǎo)。作為家長，參加高中公開課不僅可以了解到學(xué)校的教學(xué)狀況，也能夠進一步了解和關(guān)心自己孩子的學(xué)習(xí)情況。以下是筆者參加高中公開課的心得體會。

首先，觀摩高中公開課可以讓我了解到學(xué)校的教學(xué)風(fēng)格和教學(xué)方法。有些老師上課生動有趣，善于啟發(fā)學(xué)生思維，引導(dǎo)他們探索問題。有些老師教學(xué)內(nèi)容獨特精彩，讓學(xué)生耳目一新。有些老師注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和實踐能力，通過一些特殊的課堂組織形式，讓學(xué)生動手動腦去解決問題。通過觀摩這些不同的教學(xué)風(fēng)格和方法，我可以更好地理解和輔導(dǎo)孩子的學(xué)習(xí)，從而更好地與孩子的老師進行溝通和合作。

其次，觀摩高中公開課可以讓我了解到孩子的學(xué)習(xí)情況。在平常的家庭環(huán)境下，很難全面了解到孩子在學(xué)校的表現(xiàn)。而參加公開課，可以親眼目睹孩子在課堂上的表現(xiàn)，了解孩子在學(xué)習(xí)中遇到的困難和問題，及時進行調(diào)整和幫助。同時也可以觀察到孩子在課堂上的表現(xiàn)與其他同學(xué)相比，了解到孩子在學(xué)校的學(xué)習(xí)狀態(tài)。這樣做不僅可以幫助我更好地輔導(dǎo)孩子，還能與孩子共同探討優(yōu)化學(xué)習(xí)方法和策略。

其三，參加高中公開課也可以讓我與其他家長進行交流和分享。在觀摩公開課的過程中，我發(fā)現(xiàn)有很多家長也對孩子的學(xué)習(xí)狀態(tài)非常關(guān)心，在座的家長們互相交流和分享孩子學(xué)習(xí)方面的經(jīng)驗和問題。通過和其他家長的交流，我不僅可以獲得更多的學(xué)習(xí)經(jīng)驗和解決問題的方法，還可以促進彼此之間的交流和合作。這為我提供了一個更廣闊的平臺來了解教育動態(tài)和孩子的學(xué)習(xí)情況。

再次，觀摩高中公開課也可以促進家校合作和共同育人。通過觀摩過程，我了解到孩子在學(xué)校的學(xué)習(xí)需求和老師的教育理念。這樣我在家庭教育過程中可以更好地與老師進行配合，促進孩子的全面發(fā)展。此外，觀摩高中公開課還為我開拓了更多的教育資源和學(xué)習(xí)機會，通過參加學(xué)校組織的講座、研討會等活動，我不僅了解到更多的教育理念和方法，還可以拓寬自己的知識和視野。

最后，參加高中公開課可以增強我對教育的重視和對孩子的關(guān)愛。觀摩公開課讓我深刻意識到家長對孩子學(xué)習(xí)的重要性和影響力。作為家長，我們不僅要關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)成績，更要關(guān)注孩子的全面發(fā)展和學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。通過參加公開課，我可以更加深入地了解到孩子在學(xué)校的學(xué)習(xí)情況，更加全面地了解到教育的重要性和孩子的成長需要。

綜上所述，參加高中公開課不僅讓我更好地了解學(xué)校的教學(xué)狀況和教學(xué)方法，更重要的是了解到孩子的學(xué)習(xí)情況，并與其他家長進行交流和分享。觀摩公開課也促進了我與孩子的互動和合作，加深了我對教育的重視和對孩子的關(guān)愛。我相信，在家校合作和共同育人的努力下，孩子一定能夠取得良好的學(xué)習(xí)成績和全面發(fā)展。

公開課高中語文心得體會篇十一

說句實話，二期課改的理念我們都會說，但關(guān)鍵是如何在課堂上體現(xiàn)出來，這就要求老師在上課時，不僅要考慮教學(xué)內(nèi)容的圓滿，更要考慮先進理念轉(zhuǎn)變?yōu)榻虒W(xué)行為的可操作性，也就是我們常說的“從備教材到備學(xué)生”的轉(zhuǎn)變。在這兒，我就想談?wù)勍ㄟ^這堂課我的一些啟發(fā)與收獲，讓我們共同切磋、學(xué)習(xí)。

這堂課主要強調(diào)學(xué)生的主體參與性，因為學(xué)生只有主動參與才能獲得發(fā)展，而發(fā)展又應(yīng)當首先體現(xiàn)在創(chuàng)新精神的樹立和實踐能力的提高，因此，我們采取了以下教學(xué)策略：

一、創(chuàng)設(shè)情景，“疑”中求“新”

“疑”即質(zhì)疑問難，古人云“學(xué)貴有疑”，“學(xué)則須疑”，疑是思之源，思是智之本，疑是探求新知的開始，也是探求新知的動力。進一步說，疑是創(chuàng)新的開始，也是創(chuàng)新的動力。因此，在教學(xué)過程中教師要鼓勵學(xué)生大膽質(zhì)疑，主動探索，創(chuàng)造性地釋疑。

就拿《爸爸和書》這堂公開課來說吧，在學(xué)習(xí)新課之前我就安排學(xué)生質(zhì)疑。學(xué)生開始提出的問題多為“‘珍寶’什么意思？”等這樣的表層問題，而在課堂上，經(jīng)過深入思考后，學(xué)生進一步提出了“‘我’為什么會視這么一本又薄又破舊的書為珍寶？”這樣較有價值的問題。而我在教學(xué)時則就以此為突破口，引導(dǎo)學(xué)生采用“聯(lián)系上下文，邊讀邊思”的方法來解決這一疑問。

二、尊重主體，“放”中寓“新”

于發(fā)展學(xué)生的思維，而且難以提高教學(xué)效果，而教師如果善于設(shè)計開放性的問題，就能充分發(fā)揮學(xué)生的個性，激活學(xué)生思維的熱情，啟迪學(xué)生的創(chuàng)新思維。 因此這堂課上，我就針對學(xué)生提出的疑問，讓學(xué)生展開討論，通過找出文中相關(guān)的詞、句，來證明自己的觀點。學(xué)生在討論后，紛紛舉手，各抒己見，有人認為“因為這本書是‘我’省下車錢好不容易買來的，所以會視它為‘珍寶’?！币灿袑W(xué)生抓住“臨時工”、“干零活”這兩個詞，說“這本書書是爸爸在生活十分窘迫的情況下給‘我’買的，其中包含著深深的父愛，所以我會如此珍惜。”再往下學(xué)，同學(xué)們又發(fā)現(xiàn)了另一個原因，那就是讀書給‘我’帶來了許多快樂。至此，同學(xué)們通過“聯(lián)系上下文，邊讀邊思”的方法，自己總結(jié)出了“我們”視這么一本又薄又破舊的書為“珍寶”的兩個原因。

三、樹立信心，“異”中見“新”

“異”即求異，它是創(chuàng)新思維的核心，教學(xué)中要引導(dǎo)學(xué)生大膽提出自己的見解，展開不同意見的爭論，使學(xué)生突破常規(guī)和經(jīng)驗的禁錮，積極、獨立地探索問題。學(xué)生摒棄了單向線形的狹隘思路，就可以求得多種設(shè)想、方案和結(jié)論，從而創(chuàng)造性地解決問題，思維的廣闊性、靈活性都得到了很大的提高。 如這課堂上，在解決課文為何要以“爸爸和書”為題時，課堂上又引起了一番激烈的爭論：有人認為題目中包含了爸爸對“我們”的希望——希望“我們”成為愛讀書的人；也有人認為因為書是爸爸節(jié)衣縮食、省吃儉用給我買的，所以要以此為題目。說到這兒，立刻有同學(xué)提出了不同看法，他認為家中不光爸爸一人在節(jié)衣縮食、省吃儉用，而是全家在爸爸的引導(dǎo)下共同節(jié)衣縮食、省吃儉用，省下錢來買書。針對學(xué)生的種種看法，我并沒有簡單地評判對與錯，而是隨機評點，通過分析、比較進行求異思維能力的訓(xùn)練。事實證明，證明這種訓(xùn)練收到了良好的效果。

這堂課的真正價值就在于將二期課程的一些理念轉(zhuǎn)化為可實施過程中的行為。但這堂課只是“拋磚引玉”，更多的轉(zhuǎn)化，要靠我們自己去嘗試、去探究，并在不斷的課程實踐中獲得自身專業(yè)的'發(fā)展。

我代表徐匯區(qū)向全市小學(xué)語文教師上了一堂公開課，意在向老師傳達一些二期課改的理念。

說句實話，二期課改的理念我們都會說，但關(guān)鍵是如何在課堂上體現(xiàn)出來，這就要求老師在上課時，不僅要考慮教學(xué)內(nèi)容的圓滿，更要考慮先進理念轉(zhuǎn)變?yōu)榻虒W(xué)行為的可操作性，也就是我們常說的“從備教材到備學(xué)生”的轉(zhuǎn)變。在這兒，我就想談?wù)勍ㄟ^這堂課我的一些啟發(fā)與收獲，讓我們共同切磋、學(xué)習(xí)。 這堂課主要強調(diào)學(xué)生的主體參與性，因為學(xué)生只有主動參與才能獲得發(fā)展，而發(fā)展又應(yīng)當首先體現(xiàn)在創(chuàng)新精神的樹立和實踐能力的提高，因此，我們采取了以下教學(xué)策略：

一、創(chuàng)設(shè)情景，“疑”中求“新”

“疑”即質(zhì)疑問難，古人云“學(xué)貴有疑”，“學(xué)則須疑”，疑是思之源，思是智之本，疑是探求新知的開始，也是探求新知的動力。進一步說，疑是創(chuàng)新的開始，也是創(chuàng)新的動力。因此，在教學(xué)過程中教師要鼓勵學(xué)生大膽質(zhì)疑，主動探索，創(chuàng)造性地釋疑。

就拿《爸爸和書》這堂公開課來說吧，在學(xué)習(xí)新課之前我就安排學(xué)生質(zhì)疑。學(xué)生開始提出的問題多為“‘珍寶’什么意思？”等這樣的表層問題，而在課堂上，經(jīng)過深入思考后，學(xué)生進一步提出了“‘我’為什么會視這么一本又薄又破舊的書為珍寶？”這樣較有價值的問題。而我在教學(xué)時則就以此為突破口，引導(dǎo)學(xué)生采用“聯(lián)系上下文，邊讀邊思”的方法來解決這一疑問。

二、尊重主體，“放”中寓“新”

“放”即開放，傳統(tǒng)的語文教學(xué)大多是“牽牛式”的，教師嚴格地牽著行，學(xué)生小心地跟著走，大量的時間在分析講解中虛度，這樣的做法不僅不利于發(fā)展學(xué)生的思維，而且難以提高教學(xué)效果，而教師如果善于設(shè)計開放性的問題，就能充分發(fā)揮學(xué)生的個性，激活學(xué)生思維的熱情，啟迪學(xué)生的創(chuàng)新思維。

因此這堂課上，我就針對學(xué)生提出的疑問，讓學(xué)生展開討論，通過找出文中相關(guān)的詞、句，來證明自己的觀點。學(xué)生在討論后，紛紛舉手，各抒己見，有人認為“因為這本書是‘我’省下車錢好不容易買來的，所以會視它為‘珍寶’。”也有學(xué)生抓住“臨時工”、“干零活”這兩個詞，說“這本書書是爸爸在生活十分窘迫的情況下給‘我’買的，其中包含著深深的父愛，所以我會如此珍惜?！痹偻聦W(xué)，同學(xué)們又發(fā)現(xiàn)了另一個原因，那就是讀書給‘我’帶來了許多快樂。至此，同學(xué)們通過“聯(lián)系上下文，邊讀邊思”的方法，自己總結(jié)出了“我們”視這么一本又薄又破舊的書為“珍寶”的兩個原因。

三、樹立信心，“異”中見“新”

“異”即求異，它是創(chuàng)新思維的核心，教學(xué)中要引導(dǎo)學(xué)生大膽提出自己的見解，展開不同意見的爭論，使學(xué)生突破常規(guī)和經(jīng)驗的禁錮，積極、獨立地探索問題。學(xué)生摒棄了單向線形的狹隘思路，就可以求得多種設(shè)想、方案和結(jié)論，從而創(chuàng)造性地解決問題，思維的廣闊性、靈活性都得到了很大的提高。

如這課堂上，在解決課文為何要以“爸爸和書”為題時，課堂上又引起了一番激烈的爭論：有人認為題目中包含了爸爸對“我們”的希望——希望“我們”成為愛讀書的人；也有人認為因為書是爸爸節(jié)衣縮食、省吃儉用給我買的，所以要以此為題目。說到這兒，立刻有同學(xué)提出了不同看法，他認為家中不光爸爸一人在節(jié)衣縮食、省吃儉用，而是全家在爸爸的引導(dǎo)下共同節(jié)衣縮食、省吃儉用，省下錢來買書。針對學(xué)生的種種看法，我并沒有簡單地評判對與錯，而是隨機評點，通過分析、比較進行求異思維能力的訓(xùn)練。事實證明，證明這種訓(xùn)練收到了良好的效果。

這堂課的真正價值就在于將二期課程的一些理念轉(zhuǎn)化為可實施過程中的行為。但這堂課只是“拋磚引玉”，更多的轉(zhuǎn)化，要靠我們自己去嘗試、去探究，并在不斷的課程實踐中獲得自身專業(yè)的發(fā)展。

公開課高中語文心得體會篇十二

中科院公開課是一種特殊的教育資源，為我們這些高中生開拓了廣闊的知識空間。在這里，我們不僅有機會接觸到最前沿的科學(xué)研究成果，還可以深入了解科學(xué)的發(fā)展歷程和未來趨勢。參加這些公開課對我來說是一次寶貴的學(xué)習(xí)機會，下面我將分享我在中科院公開課上獲得的心得體會。

第二段：領(lǐng)略科研魅力。

中科院公開課給我們提供了一個直觀的窗口，讓我們近距離感受到了科研的魅力。我記得當時參加了化學(xué)實驗公開課，實驗室里的設(shè)備齊全、環(huán)境干凈整潔，化學(xué)老師親自演示了一個精確的實驗操作過程。從中，我看到了科研對于細節(jié)和準確性的追求，也領(lǐng)略到了探索未知的樂趣。在實驗公開課之后，我也更加明確了自己未來的學(xué)習(xí)方向和目標。

第三段：拓寬學(xué)科視野。

通過參加中科院公開課，我接觸到了很多我們平時很難接觸到的學(xué)科。例如生物科學(xué)領(lǐng)域的公開課，介紹了生物信息學(xué)和基因工程等熱門研究方向。這些公開課讓我對生命科學(xué)有了更深刻的理解，也激發(fā)了我對這個領(lǐng)域的興趣。同時，我還參加了數(shù)學(xué)和物理學(xué)的公開課，了解到了一些高中課本之外的知識，這些知識幫助我綜合了解了相關(guān)學(xué)科的發(fā)展狀況，拓寬了我的學(xué)科視野。

第四段：啟迪思維靈感。

中科院公開課的老師們不只是傳授知識，更多的是啟發(fā)我們的思維。在課堂上，他們提出了許多引人深思的問題，激發(fā)了我們的思考。例如，在物理公開課上，老師講述了關(guān)于量子力學(xué)的實驗和理論，引入了一系列令人難以理解的概念，但同時他們用生動的實例讓我們能夠直觀地理解這些抽象的概念。這些思維靈感對我們的思維方式和解決問題的能力都有著深遠的影響。

第五段：培養(yǎng)科學(xué)精神。

中科院公開課的一個重要目標就是培養(yǎng)和傳承科學(xué)精神。在公開課的交流環(huán)節(jié)，學(xué)生們有機會與專家面對面溝通交流，了解他們的研究動機和科學(xué)探索的過程。我發(fā)現(xiàn)這種交流的氛圍能夠激發(fā)我們對科學(xué)的熱愛和探索的欲望，同時也為我們樹立了科學(xué)家的榜樣。參加中科院公開課的經(jīng)歷讓我更加明白了今天的科學(xué)發(fā)展離不開創(chuàng)新、質(zhì)疑和勇于探索的精神。

總結(jié)：通過參加中科院公開課，我體驗到了科研的魅力，拓寬了學(xué)科視野，獲得了思維靈感，還培養(yǎng)了科學(xué)精神。這些經(jīng)歷讓我更加堅定了選擇科學(xué)道路的決心，也幫助我為未來的學(xué)習(xí)和科研目標定下了更明確的方向。感謝中科院公開課，讓我們的高中生有機會與科學(xué)家直接接觸，真正感受科研的魅力和影響力。

（以上內(nèi)容僅供參考，可根據(jù)實際情況適當修改和拓展。）。

公開課高中語文心得體會篇十三

在我們的學(xué)習(xí)生涯中，公開課是非常普遍的一種教育形式。作為一名高中生，在經(jīng)歷了數(shù)不清的公開課后，我深深認識到了公開課在提高教育教學(xué)水平方面的重要性。特別是在高中語文公開課中，我不僅學(xué)到了更多的知識，同時也受到了教師的激勵，自己的學(xué)習(xí)熱情也得到了更加充沛的激發(fā)。

第二段：闡述優(yōu)點。

公開課對于提升受眾的學(xué)習(xí)水平非常有幫助。首先，認真聆聽公開課可以讓我們更深入地理解講師講述的內(nèi)容，這不但有助于我們提升知識儲備，更能提高理解能力和思維能力。其次，觀察講師的授課方式和教育理念也能夠讓我們對教育教學(xué)方法有更多的認識和體驗，從而提早認知和學(xué)習(xí)先進的教育方式。最后，同學(xué)間也可以通過公開課相互學(xué)習(xí)、交流，增進團隊合作意識和拓展視野。

第三段：體驗收獲。

在我個人的語文公開課經(jīng)歷中，最讓我印象深刻的是一節(jié)描寫廬山的古文史料課，教師采用課堂互動、圖像展示等多種教學(xué)方式，使整個課堂非常生動有趣，激發(fā)了我們的學(xué)習(xí)興趣。此外，教師還注意引導(dǎo)學(xué)生思考、提出問題、總結(jié)歸納等多方面的能力，使得我們能夠從不同角度全面理解古文史料的含義。這種體驗讓我認識到語文不僅是課本上的知識，更需要通過生動的解讀和深度思考去理解它背后的人文和歷史價值。

第四段：對自己的啟示。

通過公開課的觀摩，我也發(fā)現(xiàn)了一些自己在學(xué)習(xí)中存在的短板。比如，在一節(jié)課文解讀的公開課中，教師深入淺出地講解文本內(nèi)涵，同時也針對最近經(jīng)典例題下發(fā)的解題思路進行了分析?？吹浇處煂W(xué)生互動的場景，我深感自己需要在課下加強思考和訓(xùn)練，充分挖掘出經(jīng)典課文的內(nèi)在價值。

第五段：總結(jié)。

在學(xué)習(xí)生涯中，我們需要不斷學(xué)習(xí)，累積知識，從而不斷提高自己的綜合素質(zhì)。而公開課則是更快速獲取知識，獲得經(jīng)驗，提高自身發(fā)展的一種行之有效的方式。更重要的是，公開課不能成為我們消耗時間的工具，而需要善加利用，認真思考分析其中的問題和啟示，發(fā)揮出其最大的教育價值。因此，在未來的學(xué)習(xí)生涯中，我一定會積極參與各種公開課，不斷提高自己的語文素養(yǎng)，擴大自己的視野。

公開課高中語文心得體會篇十四

作為一名高中生，我有幸參加了中科院公開課的學(xué)習(xí)，這給了我很多新的體驗和啟發(fā)。中科院公開課是一個提供給普通高中生們參觀中科院，親密接觸科學(xué)研究的平臺。通過參加公開課，我對科學(xué)研究有了更深入的理解，并且也更加明確了未來的學(xué)習(xí)目標。

首先，中科院公開課的開設(shè)讓我對科學(xué)研究有了全新的認識。在公開課上，我們有機會拜訪了中科院的各個研究院，觀摩了不同領(lǐng)域的科研設(shè)施和實驗室。通過參觀，我看到了科學(xué)家們?nèi)找箠^斗的身影，見識到了科學(xué)研究的嚴謹性和創(chuàng)新性。我了解到科學(xué)不僅僅是實驗室中的一系列操作，更是科學(xué)家們?yōu)榱俗非笳胬硭龀龅呐?。這讓我對科學(xué)研究產(chǎn)生了濃厚的興趣，也更加明確了自己未來的發(fā)展方向。

其次，中科院公開課的學(xué)習(xí)讓我更加了解了自己的學(xué)術(shù)能力以及在科學(xué)研究方面的志向。在公開課上，我參與了一場科研競賽，與來自不同學(xué)校的同學(xué)進行了角逐。通過與他們的交流，我意識到自己在科學(xué)研究方面還有很多不足之處，也看到了其他同學(xué)的優(yōu)點和長處。這讓我深刻認識到自己在學(xué)術(shù)上的追求還有很長的路要走，但也進一步激發(fā)了我向更高的目標努力的渴望。我決心在未來的學(xué)習(xí)中更加努力地投入科研，不斷提升自己的學(xué)術(shù)能力，為實現(xiàn)科學(xué)夢想奠定堅實的基礎(chǔ)。

第三，中科院公開課的學(xué)習(xí)也讓我更加明白了科學(xué)研究的團隊合作精神的重要性。在公開課期間，我們分組進行多項實踐與研究任務(wù)。通過團隊合作，我們共同解決了實際問題，培養(yǎng)了團隊合作的意識和技能。我意識到只有團隊合作才能實現(xiàn)更大的進步和突破，也了解到科學(xué)研究是需要不同領(lǐng)域的專家共同協(xié)作才能完成的。這個經(jīng)驗引發(fā)了我對培養(yǎng)科學(xué)合作精神的興趣，激發(fā)了我將來在科學(xué)研究領(lǐng)域?qū)W習(xí)和工作的熱情。

第四，中科院公開課的學(xué)習(xí)讓我對國家科研的發(fā)展有了更加清晰的認識。通過參觀中科院的各個研究院，我了解到我國在科學(xué)研究領(lǐng)域取得的巨大進步和成就。在公開課的講座中，我還了解到了國家對科研人才的重視和培養(yǎng)計劃。這些都使我對將來的科研發(fā)展有了更加清晰的規(guī)劃，也激發(fā)了我為國家科技進步貢獻力量的熱情。

總之，參與中科院公開課的學(xué)習(xí)是我高中生活中一段寶貴的經(jīng)歷。通過觀摩實驗設(shè)施、參與科研競賽、團隊合作等活動，我對科學(xué)研究有了更深入的認識，并且更加明確了自己的學(xué)術(shù)目標和未來發(fā)展方向。我深刻感受到團隊合作和科學(xué)研究的重要性，也對國家科研的發(fā)展充滿期待和熱情。參加中科院公開課的學(xué)習(xí)給了我很多新的啟發(fā)和體驗，這段經(jīng)歷將對我今后的學(xué)習(xí)和人生產(chǎn)生深遠的影響。

公開課高中語文心得體會篇十五

高中語文作為一門重要科目，在學(xué)生的整個學(xué)習(xí)生涯中都有著不可忽視的地位。而公開課作為現(xiàn)代教學(xué)模式中不可缺少的一環(huán)，為學(xué)生和教師提供了一個相互交流、學(xué)習(xí)借鑒的平臺。近日，我參加了一堂高中語文公開課，深刻體會到了公開課對我的學(xué)習(xí)意義。

第二段：課堂內(nèi)容。

本次公開課的主題是關(guān)于課文《種樹》的講解。老師首先讓我們學(xué)生自我評估，梳理自己對課文的認知和思考。接著，老師利用多媒體資料，生動地解讀了《種樹》中的情節(jié)和環(huán)節(jié)，并突出課文的主題和意義。此外，老師還邀請了同學(xué)們發(fā)表自己的看法和感悟，引發(fā)了課堂的熱烈討論。

第三段：教學(xué)方法。

本次公開課凸顯了教師的引導(dǎo)和學(xué)生的靈活性。教師在課堂上運用了許多教學(xué)方法，如讓學(xué)生自我評價、生動形象的講解、互動討論等，營造了一個開放、活躍的課堂氛圍。學(xué)生在課堂上也積極參與，表達自己的觀點和不同的看法，這種互動讓整個課堂變得更加豐富多彩。

第四段：收獲與體會。

這次公開課不僅讓我對《種樹》這篇課文有了更深入的了解，也讓我在思想方面得到了許多收獲。通過與同學(xué)討論，我的思維得到了拓寬，看待問題的角度也更加靈活。同時，我也意識到作為一名學(xué)生，積極參與和發(fā)表自己的看法是很有意義的，因為這不僅可以增加自己的學(xué)習(xí)成果，還可以為別人提供參考和啟迪。

第五段：總結(jié)。

此次高中語文公開課讓我深刻體會到了公開課的教學(xué)模式對于學(xué)生學(xué)習(xí)的積極影響，這種互動式的教學(xué)方式可以激發(fā)學(xué)生的思維，培養(yǎng)學(xué)生的獨立思考和創(chuàng)造性思維，并且也為教師提供了一個了解學(xué)生思想、提高教育教學(xué)質(zhì)量的重要途徑。在今后的學(xué)習(xí)和生活中，我將會更加注重參加公開課，積極參與其中，以期在學(xué)習(xí)中茁壯成長。

公開課高中語文心得體會篇十六

作為一所享有盛譽的高等研究機構(gòu)，中國科學(xué)院（簡稱中科院）開設(shè)了公開課，為廣大學(xué)生提供了通過網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)科學(xué)知識的機會。這對我們高中生而言，是一個絕佳的機會。參加中科院公開課，我們不僅可以了解到最新的科學(xué)研究成果，還能深入了解科學(xué)領(lǐng)域的理念和方法。下面我將分享我的心得體會。

第二段：拓寬視野，開闊思維。

中科院公開課的主題涵蓋了各個領(lǐng)域的科學(xué)研究，從天文學(xué)到生物學(xué)，從物理學(xué)到計算機科學(xué)，多種學(xué)科的知識從中展現(xiàn)。通過參與這些公開課，我們可以跳出學(xué)校教育的限制，了解到更廣闊的學(xué)問和科學(xué)世界，對自己的知識體系有了更全面的認識。這種視野的拓展，對我們的思維方式和解決問題的能力都有著非常積極的影響。

第三段：深入學(xué)習(xí)，提升能力。

中科院公開課的授課不僅內(nèi)容豐富，而且著重于將科學(xué)研究與實踐相結(jié)合。課程不僅注重理論知識的講解，還會通過案例分析、實驗演示等形式，深入地介紹科學(xué)研究的具體過程和方法。這種教學(xué)方式對我們高中生而言，是一種非常有益的補充。通過參加中科院公開課，我們不僅可以掌握更多的知識，還能學(xué)會如何運用這些知識來解決實際問題，提升自己的科學(xué)思維和實踐能力。

第四段：與科學(xué)家互動，激發(fā)潛能。

中科院公開課的特別之處在于，我們有機會與一些優(yōu)秀的科學(xué)家進行互動。在公開課中，我們可以通過在線提問的方式向科學(xué)家提出問題，與他們進行深入的討論和交流。這種與科學(xué)家互動的經(jīng)歷，不僅讓我們更加直觀地了解科學(xué)家的思維方式和工作方法，還能激發(fā)我們對科學(xué)研究的興趣和熱情。這對于我們未來選擇科學(xué)領(lǐng)域的學(xué)習(xí)和發(fā)展方向有著重要的推動作用。

第五段：培養(yǎng)科學(xué)精神，追求卓越。

通過參加中科院公開課，我深刻感受到了科學(xué)精神的重要性?？茖W(xué)精神包括獨立思考、勇于探索、追求真理的態(tài)度，而這些都是中科院公開課所倡導(dǎo)的。公開課的參與讓我對科學(xué)研究產(chǎn)生了濃厚的興趣，也讓我明白了要想在科學(xué)領(lǐng)域取得卓越的成就，除了扎實的知識基礎(chǔ)和實踐能力外，還需要始終保持自己的好奇心和探索欲望，勇于追求真理。這對于我們高中生而言，是一種非常寶貴的財富。

總結(jié)：

中科院公開課是我們高中生學(xué)習(xí)科學(xué)的寶貴資源。它深入淺出地講解科學(xué)知識，開拓了我們的視野，提升了我們的能力，并培養(yǎng)了我們的科學(xué)精神。通過參加中科院公開課，我們可以為自己的未來發(fā)展打下扎實的基礎(chǔ)，并積累寶貴的經(jīng)驗和知識，成為科學(xué)領(lǐng)域的有力競爭者。我相信，在中科院公開課的引領(lǐng)下，我們的未來將會充滿無限的可能。

公開課高中語文心得體會篇十七

引言段：

近年來，高中公開課在教育領(lǐng)域逐漸興起，成為了家長們了解教育教學(xué)改革的重要途徑之一。作為家長，親身參與孩子的教育過程，對于他們的成長發(fā)展有著重要的意義。本文將從家長的角度出發(fā)，探討高中公開課對家長的心得體會以及對孩子的成長帶來的影響。

正文段一：開拓了家長的教育觀念和認知。

高中公開課提供了一個近距離觀摩教學(xué)的機會，使家長可以深入了解教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方式和師生互動情況。在觀摩中，家長可以借鑒其他優(yōu)秀學(xué)校及教師的教學(xué)經(jīng)驗，拓展自己的教育觀念和認知。同時，家長們也能對教育教學(xué)改革的最新動態(tài)有更深入的了解，為孩子的未來規(guī)劃提供更科學(xué)的支持。

正文段二：促進了家校合作與溝通。

高中公開課促進了學(xué)校、教師和家長之間的有效溝通和緊密合作，形成了一種三方共贏的局面。家長通過觀摩課堂，對孩子的學(xué)習(xí)情況有了更加清晰的了解，能夠更有針對性地進行督促和指導(dǎo)。而學(xué)校和教師也通過課堂觀摩，及時獲取到家長對教學(xué)的反饋和建議，進一步優(yōu)化教學(xué)設(shè)計和方法。這種家校合作與溝通，有利于更好地推進學(xué)校教育教學(xué)的改革和發(fā)展。

正文段三：增強了家長的責(zé)任感與參與度。

高中公開課的開展，使得家長更加積極地參與到孩子的教育中來，增強了他們對孩子學(xué)習(xí)的責(zé)任感。家長們通過親眼目睹孩子的學(xué)習(xí)狀態(tài)和表現(xiàn)，更加關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)進程，能夠更加有針對性地為孩子提供引導(dǎo)和幫助。而孩子也意識到家長對自己學(xué)習(xí)的重視，更加努力地學(xué)習(xí)，提高自己的成績。

正文段四：加深了家長與孩子之間的情感交流。

高中公開課開啟了家長與孩子之間的溝通橋梁，提供了共同話題和討論的機會。家長們可以與孩子一起回憶觀摩所見，分享自己的觀點和理解，促進家長與孩子之間的情感交流和理解。同時，親身參與孩子的學(xué)習(xí)，讓家長對孩子的興趣愛好、學(xué)習(xí)風(fēng)格等有更全面的了解，更好地滿足孩子的學(xué)習(xí)需求。

結(jié)尾段：

總之，高中公開課作為一種新的教育形式，對家長的參與至關(guān)重要。通過參加公開課，家長們能夠開拓教育觀念、促進家校合作、增強責(zé)任感、加深親子交流等，對孩子的成長發(fā)展有積極的影響。因此，我們應(yīng)該鼓勵并支持更多的家長參與到高中公開課中來，為孩子的教育發(fā)展做出更多的貢獻。

公開課高中語文心得體會篇十八

隨著社會的發(fā)展，公開課越來越受到教育界和家長們的關(guān)注。作為一名中學(xué)生，我也參加了許多公開課，其中最讓我印象深刻的就是高中語文公開課。今天，我想分享一下關(guān)于高中語文公開課的心得體會。

二、公開課對我的幫助。

在上高中之前，我的語文成績一直很一般。而在參加了大量的公開課之后，我的語文成績開始逐漸提高。這些公開課不僅讓我了解了更多的知識，而且還讓我感受到了老師的用心和熱情。這種感受鼓勵我更加積極地學(xué)習(xí)語文。

在高中語文公開課中，老師們會使用各種有趣的教學(xué)方法來引導(dǎo)學(xué)生們學(xué)習(xí)。這些方法有時可以是動手實踐，有時可以是小組合作，有時可以是演講報告。通過這些方法，我發(fā)現(xiàn)語文并不是一門枯燥的課程，而是一個很有趣和有靈魂的學(xué)科。公開課讓我更加了解了語文的魅力，使我更加熱愛這門學(xué)科。

在高中語文公開課中，老師們通常會提出很多開放性的問題，幫助我們提高我們的思維能力。這些問題可以是文本分析、社會現(xiàn)象討論、展開思想等等。通過和同學(xué)們的深度交流和思考，我發(fā)現(xiàn)我的思維能力逐漸提高了。我也開始更加獨立地思考問題，發(fā)現(xiàn)自己的觀點和想法，這對我的成長是非常有益的。

五、公開課讓我更加自信。

在高中語文公開課中，我們需要進行演講報告，分析文本等任務(wù)。在這個過程中，我的口頭表達和寫作能力都有了很大的改善。我的交流能力和自信心也得到了提高，這給我在日常生活中的交流和表達帶來了很大的回報。

總結(jié)：

以上是我的心得和體會。高中語文公開課是一個極其有益的活動，可以提高我們的學(xué)習(xí)興趣，提高我們的思維能力，提高我們的自信心。同時，我也意識到公開課是學(xué)生們成長的必要途徑之一。我相信，通過更多的公開課，我可以進一步優(yōu)化自己的學(xué)習(xí)態(tài)度和方法，成為一名更好的學(xué)生。