丑小鴨閱讀成果之心得體會及收獲 讀了丑小鴨這本書你最大的收獲是什么(四篇)

從某件事情上得到收獲以后，寫一篇心得體會，記錄下來，這么做可以讓我們不斷思考不斷進(jìn)步。那么心得體會該怎么寫？想必這讓大家都很苦惱吧。接下來我就給大家介紹一下如何才能寫好一篇心得體會吧，我們一起來看一看吧。

2022丑小鴨閱讀成果之心得體會及收獲一

1、學(xué)會本課12個生字，讀準(zhǔn)多音字待、倒、模，理解22個新詞。

2、能說出第5段排句成段的順序，說出哪幾句是圍繞同一方面的內(nèi)容寫的。

3、能正確朗讀課文，能背誦、默寫課文的最后兩段。

4、懂得自己遇到不幸境況，不要灰心;別人遭到不幸，不要嘲笑。

【重點難點】

1、教學(xué)重點：鞏固本單元訓(xùn)練點，按要求讀懂按事情發(fā)展順序?qū)懙亩巍?/p>

2、教學(xué)難點：理解課文的積極意義，從中受到教育。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

《安徒生童話》、安徒生畫像、磁帶、錄音機(jī)、小黑板、生字卡片

1、學(xué)會生字新詞，訓(xùn)練找反義詞。

2、讀通課文，了解大致意思。

3、學(xué)習(xí)第1、2段，朗讀訓(xùn)練。

【教學(xué)過程】

一、出示安徒生畫像及《安徒生童話》，簡介安徒生。

[安徒生(1805-1875)，是丹麥?zhǔn)攀兰o(jì)童話作家。早年在慈善學(xué)校讀過書，自幼酷愛文學(xué)，進(jìn)入大學(xué)后，創(chuàng)作日趨成熟?！盀榱藸幦∥磥淼囊淮保餐缴鷽Q定給孩子寫童話，近40年間，共計寫了童話168篇，代表作有《海的女兒》、《丑小鴨》、《賣火柴的小女孩》等。]

二、揭題，讀題

三、初讀課文，初步了解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)生字

1、自學(xué)課文，讀準(zhǔn)字音，讀通每句話。畫出生字多讀幾遍。

出示字詞：暖烘烘 臥室 剩余 裂開 欺負(fù) 討厭

孤 單 籬笆 譏笑 蘆葦 凍僵 幸虧

2、借助課文插圖，了解課文主要內(nèi)容。

四、理解課文

1、說說丑小鴨的名字是怎么來的?讀第二自然段畫出相關(guān)的句子，讀一讀。

2、劃出說明丑小鴨長得難看的句子

3、朗讀指導(dǎo)

4、填空：嘴()腿()樣子()的

5、丑小鴨的命運怎樣呢?

(1) 大家是怎樣對待它的?你有什么想法?

(2) 丑小鴨為什么離開了家，當(dāng)時心情怎樣?

(3) 填空：()的丑小鴨

孤獨、可憐]

6、理解第三、四自然段品析詞句：

[重點理解：“除了……沒有誰……連”體會丑小鴨的孤獨和可憐。]

7、丑小鴨離開家后遇到了什么困難?讀一讀第五自然段畫出有關(guān)句子。

[丑小鴨獨自在水面漂時，看見了什么?心里是怎么想的?體會“驚奇”“羨慕”的含義。指導(dǎo)學(xué)生朗讀，讀出對美麗小鳥的羨慕、對美好的渴望之情。]

8、冬天來了，丑小鴨是怎么過冬的呢?讀第六自然段。

[體會“凍得發(fā)抖”“幸虧”，說明丑小鴨處境凄慘。指導(dǎo)感情朗讀，要讀出丑小鴨命運的悲慘，表現(xiàn)出對它的同情。]

五、總結(jié)課文，拓展延伸

1、 小結(jié)：事物是不斷發(fā)展變化的，我們要正確認(rèn)識自己，從小學(xué)會和善待人、互相尊重。

2、 展開想像：可憐的丑小鴨被農(nóng)夫收留后會怎樣呢?

2022丑小鴨閱讀成果之心得體會及收獲二

我讀過一個故事，這個故事的名字叫《丑小鴨》。

《丑小鴨》講的是有一只小鴨一出生長的就很丑，別的小鴨都不跟它玩，丑小鴨非常孤單。就連大公雞也欺負(fù)它，經(jīng)常用嘴啄它。可憐的丑小鴨只有自己跑出去玩耍。為了躲避別的動物的欺負(fù)只有晚上跑出去找吃的。

冬天快到了，丑小鴨在河里游泳，河水開始結(jié)冰了，水面在一天天變小，最后小鴨被凍在了冰冷的河面上，被一位農(nóng)夫看到帶回了家。春天小鴨又來到河里游泳，才發(fā)現(xiàn)自己竟然是一只漂亮的白天鵝。

通過這個故事，我看到了一只堅強勇敢的“丑小鴨”。不管什么困難擋住它的路，它都會很堅強的去面對。最后變成了一只漂亮的白天鵝。我們每個人在生活中都有困難和磨難，只要我們克服一切困難勇敢面對生活，有自信，就能成功!

《丑小鴨》是丹麥作家安徒生所寫的一篇作品。閱讀后我收獲不少，丑小鴨那堅持不懈的品質(zhì)和努力向上的精神，深深地打動了我。

丑小鴨一生下來便很丑，父母不喜歡它，兄弟姐妹嘲笑它，小動物們看不起它。寒冷的冬天，丑小鴨再也受不了了，它跑出了鴨圈。天冷極了，多少次丑小鴨被凍暈過去，為了不被凍死，它只能在雪上來回跑，可憐極了。它非常羨慕白天鵝可以想飛到哪兒就飛到哪兒，于是它千百次努力地飛呀、跳呀，盡管一次次失敗，可它沒有灰心，沒有放棄。終于有一年春天，丑小鴨在河邊喝水，突然發(fā)現(xiàn)自已不是那灰溜溜、丑陋不堪的丑小鴨，而是那高貴優(yōu)雅的白天鵝。原來丑小鴨本來就不是鴨子，而是一只白天鵝?？梢栽谔炜罩凶杂傻陌肯琛?/p>

讀完了《丑小鴨》，我明白了做一個人，只要不放棄，只要不怕困難，就一定會成功!

我非常喜歡畫畫，想把美好景色永遠(yuǎn)留住。最近一段時間，我參加了素描三級考級。老師每節(jié)課都讓我們畫考級的內(nèi)容，畫得我都煩了。我心里很不高興，覺得老師也真是的，都畫完一遍了還讓畫，我越想越怨老師。突然，我想起了《丑小鴨》這個故事，丑小鴨是經(jīng)過不懈的努力才變成白天鵝的，我應(yīng)該向他學(xué)習(xí)。老師讓我們不斷的練習(xí)是為了使我們的技巧更加熟練與完美，我不應(yīng)該這樣想老師的。我應(yīng)該認(rèn)真練習(xí)，努力考級過關(guān)，不辜負(fù)老師教誨和我的辛苦練習(xí)。這樣我也高興了，老師也高興了。于是我又開始畫，發(fā)現(xiàn)比以前畫得更好了，我高興極了，趕緊把畫給畫完。以后我每節(jié)課畫得都很認(rèn)真，每節(jié)課都有進(jìn)步：我的形狀畫得更好了，黑、白、灰對比畫得更強了，前面的功夫顯然沒有白下。

我一定會加油的，努力學(xué)習(xí)繪畫，向丑小鴨學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)它那頑強勇敢、不屈不撓的精神，向著目標(biāo)奮斗。我相信我也會向丑小鴨一樣通過不斷的努力，最終成為一只自由飛翔的“白天鵝”!

2022丑小鴨閱讀成果之心得體會及收獲三

一、從整體入手，指導(dǎo)學(xué)生初讀課文

1.讓學(xué)生借助漢語拼音輕聲練讀課文，有不會讀的字可以查字典或互相問問，把課文讀通。

2.讓學(xué)生對照生字表把本課生字及其所組成的詞語勾畫出來。經(jīng)過反復(fù)拼讀，力求讀準(zhǔn)字音。

3.用“開火車”的形式指名學(xué)生分自然段朗讀課文，然后引導(dǎo)學(xué)生議論是否讀得正確(不讀錯字、不加字、不減字、不重復(fù))。

4.聽教師(或請讀得好的學(xué)生)范讀全文，然后引導(dǎo)學(xué)生說說課文寫的是一件什么事。做好這四件事，意在培養(yǎng)學(xué)生通過自學(xué)初步讀懂讀文。

二、精心設(shè)計問題，指導(dǎo)學(xué)生細(xì)讀課文教師所設(shè)計的問題要有針對性、啟發(fā)性、層次性和系統(tǒng)性。它不僅要緊扣作者的思路，由淺入深，由表及里地引導(dǎo)學(xué)生去領(lǐng)悟文章的思想內(nèi)容，而且要兼顧詞和句的訓(xùn)練，還要留有充分的時間讓學(xué)生熟讀課文。

1.學(xué)習(xí)第一自然段?？上茸寣W(xué)生輕聲讀課文，然后討論：①課文開頭告訴我們氣候怎么樣，是用哪一句話來說明的?(太陽暖烘烘的)②在溫暖的春天里，鴨媽媽干什么?(臥在稻草堆里，等她的孩子出世。)板書：臥草堆(dui)等(deng)。通過討論，明確故事發(fā)生的時間、地點、人物和事件。接著，可讓學(xué)生有感情地朗讀一遍這段話。

2.學(xué)習(xí)第二自然段。可指名一位讀得好的學(xué)生朗讀課文，大家邊聽邊看書上的第一幅插圖，然后討論下列問題：①從圖上哪些地方看出丑小鴨是最后一個鉆出蛋殼的?“特別”是什么意思?(不同其它的。這里講這個蛋比其它的蛋大。)誰能用“特別”說一句話?板書：蛋特(te)別大。讀一讀課文內(nèi)寫丑小鴨出蛋殼的兩句話。②為什么大家都叫他“丑小鴨”?(讓學(xué)生對照圖畫，用書上的語句回答。要特別注意又大、又丑、毛灰灰的、嘴巴大大的、身子瘦瘦的等詞語。)③指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀這段話，上面提到的幾個詞語要重讀。

3.學(xué)習(xí)第三自然段。讓學(xué)生默讀這段話，并把重點語句勾畫出來。討論：①丑小鴨在家里的處境怎樣?(除了媽媽疼愛他，誰都欺負(fù)他。)“除了”是什么意思?(只有)“疼愛”又是什么意思?(關(guān)心、喜愛)②具體說說他是怎樣受欺負(fù)的?(讓學(xué)生觀察圖2后，用書上的話來回答。)板書：哥哥姐姐咬啄養(yǎng)鴨姑娘討厭③丑小鴨的心情怎樣?結(jié)果如何?(丑小鴨感到非常孤單，就鉆出籬笆，離開了家。)④指導(dǎo)學(xué)生懷著同情、憐憫的心情，用比較低沉、緩慢的'語調(diào)朗讀這段話。

4.學(xué)習(xí)第4～6自然段。播放課文第4～6段的朗讀錄音，觀察第3幅圖，引導(dǎo)學(xué)生邊聽邊看邊想，體會丑小鴨痛苦的心情。討論：①丑小鴨來到樹林里，碰到哪些不順心的事?(小鳥譏笑他，獵狗追趕他。白天只好躲起來，晚上才敢出來找吃的。)板書：小鳥譏笑獵狗追趕②丑小鴨為什么要飛到湖邊的蘆葦?shù)乩锴那牡剡^日子?(怕別人發(fā)現(xiàn))③“傍晚”指的是什么時候?丑小鴨望著潔白美麗的天鵝為什么會“又驚奇又羨慕”?誰能用“潔白”說一句話?④天氣越來越冷，湖面上結(jié)了厚厚的冰，丑小鴨又遇到了什么事情?板書：農(nóng)夫(fu)救⑤“幸虧”是什么意思?(幸好)指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀第4～6自然段。5.學(xué)習(xí)第7自然段。丑小鴨歷盡苦難，終于盼來了春天。指導(dǎo)學(xué)生觀察第4幅圖，然后自由讀最后一個自然段。討論：①丑小鴨是怎樣發(fā)現(xiàn)自己是一只美麗的天鵝的?②當(dāng)丑小鴨發(fā)現(xiàn)自己是一只漂亮的天鵝時，會產(chǎn)生什么樣的心情?(驚喜、激動)啟發(fā)學(xué)生以驚喜、歡快的語調(diào)朗讀這段話。

三、分段細(xì)讀，回歸整體1.誰能根據(jù)課文的4幅插圖，運用課文中的詞語，連貫地把《丑小鴨》這個故事講給大家聽?

2.自由通讀全文。

3.討論：①“大家”為什么要欺負(fù)丑小鴨?(嫌他長得丑)②這種做法對嗎?應(yīng)當(dāng)怎樣做才對?(這種做法不對。小朋友之間，兄弟姐妹之間應(yīng)當(dāng)和睦相處，團(tuán)結(jié)友愛，互相幫助。)③故事的結(jié)尾告訴我們什么?(丑小鴨原來是一只漂亮的天鵝)④在這個故事中，誰最值得我們學(xué)習(xí)?(鴨媽媽和農(nóng)夫)我們要向他們學(xué)習(xí)什么?(學(xué)習(xí)他們關(guān)心別人，幫助別人的好品質(zhì)。)

筆者認(rèn)為，從初讀到細(xì)讀，再到總結(jié)性熟讀，層層深入地設(shè)計《丑小鴨》教案，它在講讀課文時體現(xiàn)了“九義”小學(xué)語文教學(xué)大綱關(guān)于閱讀教學(xué)要“從整體到部分再到整體”的要求，既重視語言文字訓(xùn)練，又重視對課文思想內(nèi)容的理解。

2022丑小鴨閱讀成果之心得體會及收獲四

【活動目標(biāo)】

1、能有興趣安靜地傾聽童話故事。

2、了解天鵝的外形特征及生活習(xí)性，知道鳥是人類的好朋友。

3、懂得同情、關(guān)愛別人，能用語言表達(dá)自己的愿望。

【活動準(zhǔn)備】

1、《丑小鴨》的故事掛圖，有關(guān)天鵝圖片資料。

2、《天鵝》音樂磁帶。

【活動過程】

一、情境導(dǎo)入。

播放《天鵝》音樂，幼兒隨音樂自由模仿飛禽的動作。

師：剛才，你模仿的是什么飛禽?它長得什么樣?

幼：我模仿的是燕子，它的嘴巴尖尖的，尾巴像剪刀。

幼：我模仿的是老鷹，它的嘴巴有個勾。

幼：我模仿的是……

(激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣)

二、欣賞故事《丑小鴨》。

1、出示一只“丑小鴨”形象的畫面，問幼兒：它是誰?什么樣的故事?

幼：這是一只小鴨，它找不到媽媽了。

幼：小鴨要出去玩……

2、幼兒完整欣賞故事。

3、幼兒相互說說故事里講了什么。

4、教師向幼兒簡單介紹安徒生和他的童話。

(幼兒完整欣賞故事，初步了解童話故事的含義及故事內(nèi)容)

三、分段欣賞。

1、利用掛圖，分段欣賞故事。

2、引導(dǎo)幼兒討論：

(1)為什么故事中的小鴨被別人叫做丑小鴨?

幼：因為他長得丑。

幼：因為它和別的小鴨長得不一樣。

(2)開始它的生活快樂嗎?

幼：不快樂。

(3)后來丑小鴨經(jīng)歷了那些危險?

幼：差點被獵人用槍打死。

幼：在湖水里差點凍死……

(4)它的夢想實現(xiàn)了嗎?

幼：實現(xiàn)了。

幼：它變成了一只美麗的天鵝。

(5)如果你看到一只丑小鴨，會怎樣做?

幼：我會和它一起玩。

幼：我會給它好吃的東西。

幼：我會和它做朋友…

(結(jié)合掛圖，引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步了解故事主要內(nèi)容，激發(fā)幼兒同情、關(guān)愛他人的情感)

四、觀看天鵝掛圖，欣賞《天鵝》音樂結(jié)束

(引導(dǎo)幼兒了解天鵝的外形特征和生活習(xí)性，使幼兒懂得愛護(hù)天鵝)

【活動延伸】

1、鼓勵幼兒把故事將給爸爸、媽媽聽。

2、欣賞安徒生其他的童話故事。

【活動反思】

幼兒非常喜歡聽故事，一聽老師說要講故事，都靜靜地坐在椅子上，眼神極渴慕地望著老師，都希望快一點聽老師講故事。在完整的欣賞了故事后，孩子們不由的發(fā)起了感慨，為此，教師讓孩子們互相說說自己對故事的看法，給幼兒創(chuàng)設(shè)了自由表達(dá)的空間，幼兒都積極發(fā)言，用語言表達(dá)著自己內(nèi)心的感受及自己的看法，隨后結(jié)合掛圖，分段欣賞故事，加深了幼兒對故事的理解，激發(fā)了幼兒對他人的同情、關(guān)愛之情，懂得了要愛護(hù)小動物。