最新學(xué)習(xí)小學(xué)生書法的心得體會和方法(大全9篇)

心得體會是我們對學(xué)習(xí)和工作生活等方面的一種思考和總結(jié)，可以幫助我們更好地理解和應(yīng)用。在寫心得體會時，首先要明確要總結(jié)的事件、經(jīng)歷或?qū)W習(xí)過程。不同領(lǐng)域的心得體會范文可以為我們提供更多的思路和啟發(fā)。

學(xué)習(xí)小學(xué)生書法的心得體會和方法篇一

近年來，隨著中國傳統(tǒng)文化的回歸，書法藝術(shù)再度受到年輕一代的關(guān)注。尤其是在小學(xué)生中，書法已經(jīng)成為一門熱門的課程。作為一名小學(xué)生，我也參加了書法學(xué)習(xí)班，通過學(xué)習(xí)書法，我獲得了許多收獲與體會。

首先，學(xué)習(xí)書法能夠培養(yǎng)孩子的觀察能力和專注力。書法作為中國文化的瑰寶，要求我們用心去欣賞和感受每一筆每一畫的點滴變化。當(dāng)我們觀察一幅字帖時，需要細(xì)致地品味字形的優(yōu)美曲線和線條的精妙組合。這無疑是對我們觀察力的鍛煉。同時，書法需要極高的專注力，每一個筆畫都需要經(jīng)過精心的構(gòu)思和細(xì)致的描摹。書寫時需要專注和細(xì)心，如果稍不留神，一筆之差就會破壞了整個字的美感。通過學(xué)習(xí)書法，我提高了我的觀察能力和專注力，也學(xué)會了如何從細(xì)微之處感受和品味生活。

其次，學(xué)習(xí)書法能夠增強小學(xué)生的耐心和毅力。在書法的學(xué)習(xí)過程中，臨摹字帖是必不可少的一步。臨摹一幅字帖并不是一件容易的事情，需要耐心和毅力。對于小學(xué)生來說，這無疑是一種很好的磨煉。當(dāng)我臨摹一幅字帖時，常常會遇到自己寫不好的情況。但是，在老師的教導(dǎo)和引導(dǎo)下，我通過多次的練習(xí)和模仿逐漸取得了進(jìn)步。在這個過程中，我懂得了只有堅持不懈，才能夠達(dá)到成功。通過學(xué)習(xí)書法，我的耐心和毅力得到了有效的鍛煉。

第三，學(xué)習(xí)書法可以塑造小學(xué)生的文化自信心。中國書法作為中華文化的重要組成部分，具有非常深厚的歷史和文化底蘊。學(xué)習(xí)書法不僅能夠讓我們欣賞其藝術(shù)之美，更能夠讓我們了解中國的傳統(tǒng)文化和優(yōu)秀傳統(tǒng)。在書法學(xué)習(xí)班中，老師經(jīng)常會講述一些書法名家的故事，并教導(dǎo)我們不僅要打造美麗的字體，更要注重書法的內(nèi)涵和意境。通過學(xué)習(xí)書法，我的文化自信心得到了極大提升。我深知，只有將自己古老而優(yōu)秀的中華文化傳承下去，才能讓我們的國家更加強大。

第四，學(xué)習(xí)書法能夠提升小學(xué)生的審美能力和藝術(shù)修養(yǎng)。在書法的學(xué)習(xí)中，我們常常會觀摩各種丹青墨寶。那些傳世名家的字帖，如若薰陶，無不使我們對于美的追求上升到了一個新的高度。通過欣賞和模仿優(yōu)秀的字帖，我們學(xué)會了如何用筆的精湛技藝展現(xiàn)自己的情感和思想，也學(xué)會了如何在紙上抒發(fā)詩意和境界。通過學(xué)習(xí)書法，我的審美能力和藝術(shù)修養(yǎng)不斷得到提升，并且意識到了藝術(shù)的重要性和無窮魅力。

最后，學(xué)習(xí)書法可以幫助小學(xué)生培養(yǎng)良好的生活習(xí)慣和人格素養(yǎng)。書法有著嚴(yán)格的規(guī)范和要求，從筆的握法、紙的擺放到字的布局，我們都需要按照規(guī)則來進(jìn)行。只有合理使用筆，端正坐姿，才能夠書寫出優(yōu)美的字體。通過學(xué)習(xí)書法，我們培養(yǎng)了良好的生活習(xí)慣，如坐姿端正、起居有序等，同時也提高了禮儀意識和儀容儀表。通過書法的熏陶，我們小學(xué)生在成長過程中逐漸形成了端正、守紀(jì)、有禮的品質(zhì)。

總之，學(xué)習(xí)小學(xué)生書法帶給我很多啟示和體會。它不僅培養(yǎng)了我的觀察能力和專注力，增強了我的耐心和毅力，塑造了我的文化自信心，提升了我的審美能力和藝術(shù)修養(yǎng)，同時也培養(yǎng)了我良好的生活習(xí)慣和人格素養(yǎng)。我相信，通過學(xué)習(xí)書法，我將更加細(xì)膩、優(yōu)雅地面對生活，成為一名有內(nèi)涵和品位的小學(xué)生。

學(xué)習(xí)小學(xué)生書法的心得體會和方法篇二

書法中的“書”乃“寫”也，“法”為法規(guī)、法則、法度，“書法”乃寫字的法則。我們通常把按著一定書寫法則寫的有審美價值的字，稱為書法，精此道者為書法家。而不可把一般的毛筆字叫“書法”。

二、如何入門。

書法練習(xí)，應(yīng)該先寫楷書，次寫行書，最后才能寫草書。寫字要從唐碑入手，推向魏漢；再從漢魏回到唐。宜學(xué)六朝碑版，繼學(xué)二王，再進(jìn)而入漢魏，其氣自古不俗。草書宜學(xué)大王，十七帖》精印本；行書宜學(xué)僧懷仁《集圣教序》，有步可循，自然入古不俗矣。

真學(xué)問是苦練出來的，做不得假?？捎玫蛩鄬憣?，手腕活。學(xué)寫字，二三十歲就要學(xué)會筆法。字寫的不好，是功夫問題，首先是方法要對，方向要對。這樣，隨著時間的推移，自然會提高?，F(xiàn)在社會上有一種風(fēng)氣，看到草書神氣，一開始學(xué)字就潦草。不知草書是經(jīng)過多少年甘苦得來的，要在規(guī)矩中下苦功夫才是正道。向唐宋人學(xué)，一代有一代的面目。漢碑，晉人就不學(xué)了，練功夫是可以的；楷書學(xué)宋人的就很好，楷書是很難的，學(xué)好不容易。要定時、定量、定帖。最好每天早晨寫寸楷二百五十個，臨摹柳公權(quán)玄秘塔，先要寫得像，時間最少三年，因為這是基礎(chǔ)。

寫字，一定要研究筆法和墨法，要講究執(zhí)筆，講究指功、腕功和肘功。寫字時要做到指實掌空，先懸腕而后懸肘；臨帖要先像后不像，先無我后有我，先熟后生，有靜有動，意在筆先，抱得緊放得開。日久天長，就能達(dá)到瓜熟蒂落，熟能生巧的境界。要近學(xué)古之賢者，他們成名不是偶然，實有獨到之處?？傊葘W(xué)一家，不宜學(xué)時人，不宜學(xué)近代人。

寫字并無秘訣，否則書家之子定是大書家。事實上是很多人重復(fù)父輩，由于拓趨于保守，修養(yǎng)差，有形無神。先得筆力，繼則退火氣，使氣魄遒勁而純。有人開頭便學(xué)草書，不對。

聽老師講課，要以食指劃自己膝頭，使腕部靈動不僵，久之也是一門功夫。

三、談筆法。

功夫須在用筆，畫之中間要下功夫，不看兩頭看中間，筆要能留。握筆不可太緊，要虛靈。右軍有四句話：平腕豎鋒，虛左實右，意在筆先，字居心后。東坡講執(zhí)筆無定法，要使虛而寬。王右軍講執(zhí)筆之法，虛左實右，意在筆先，字居心后。執(zhí)筆要用力。不用力還行嗎？要虛中有力，寬處亦見力。顏魯公筆力雄厚，力透紙背，無力如何成字？王大令下筆千鈞。力要活用，不要死的；死力不能成字。寫字要用勁，但不是死勁，是活的。力量要用在筆尖上??執(zhí)筆要松緊活用，重按輕提。

寫字要運肘，運臂，力量集中。光運腕，能把字寫壞了。腕動而臂不動，此是大病。千萬不能單運腕。腕動而臂不動，千古無有此法。拙從工整出。要每一筆不放松，盡全力寫之。要能收停，不宜尖，宜拙。筆要勒出剛勁，不能軟而無力。筆要寫出剛勁來，筆亂動就無此勁了。

不要故意抖。偶而因用力量大而漲墨出來，是可以的。中間一豎要有力，圓滿，不讓勁。寫得光潤，碑上字的毛，是剝蝕的緣故，不能學(xué)它的樣子。筆要振迅。規(guī)行矩步是寫不好字的。寫字要在有力無力之間。太快！要能留得住?？煲獨⒌米?。米字也是駿快，也是要處處能停。筆筆要留。寫字快了會滑，要滯澀些好。滯澀不能象清道人那樣抖。可謂之俗。字宜古秀，要有剛勁才能秀。秀，恐近于滑，故宜以緩救滑。字宜剛而能柔，乃為名手。最怕俗。

現(xiàn)代人有四?。杭?、扁、輕、滑。古人也有尖筆的，但力量到?？荨?、肥、瘦都要圓。用筆要有停留，宜重，宜留，要有剛勁。平，不光是像尺一樣直。曲的也平，是指運筆平，無菱角。斷，不能太明顯，要連著，要有意無意中接得住。要在不能尖。

要能從筆法追刀法。字像刻的那樣有力。要回鋒，回鋒氣要圓?；劁h要清楚，多寫就熟了。

屋漏痕不光是彎彎曲曲，而且要圓。墻是不光的，所以雨漏下來有停留。握筆不可太緊太死，力要到筆尖上。用筆千古不易，結(jié)體因時而變，要能理解此中道理。字硬、直，無味。

人書法嫉尖，宜禿、宜拙，忌巧、忌纖。

古人論筆，用筆需毛，毛則氣古神清。古人千言萬語，不外“筆墨”二字。能從筆墨上有心得，則書畫思過半矣。寫寸楷即可懸肘。先大字，后漸小，每日堅持20分鐘，逐漸延長。

運筆直來橫下，看字要著重筆畫中間，逐步養(yǎng)成中鋒習(xí)慣，終生受惠。無基本功懸腕則一筆拖不動。東坡論書，握筆要掌虛、指實。圓而無方，必滑。方筆方而不方，難寫?？梢詢?nèi)圓外方，不方不圓，亦方亦圓；過圓也不好，柔媚無棱角。正是：筆從曲處還求直，意到圓時覺更方。此語我曾不自吝，攪翻池水便鐘王。懸肘是基本功之一，猶如學(xué)拳的要“蹲襠”，蹬得直冒汗，水到渠成，便能舉重若輕。游刃有余，舉重若輕。力量凝蓄于溫潤之中，比如京劇凈角，扯起嗓子拼命喊，聲嘶力竭，無美可言，誰還愛聽？看不出用力，力涵其中，方能回味。有筆方有墨。見墨方見筆。不善用筆而墨韻橫流者，古無此例。寫大字要用臂力，不能光用腕力。用臂力才能力透紙背，這是真力。

寫字時手不能抬得太高，也不能拖在下面，要上到下一樣平，這叫平肘。還要虛腕，虛腕才能使手中的筆自由轉(zhuǎn)動，隨心所欲。

四、結(jié)束語。

世界上，擁有書法藝術(shù)的民族屈指可數(shù)，其中，唯有中國書法，具有最悠久的歷史，傳播得最為廣泛，同民族文化保持著最密切的關(guān)系。這是因為書法與傳統(tǒng)文化有著非常悠久的歷史淵源。

應(yīng)該說書法誕生于傳統(tǒng)文化，傳統(tǒng)文化又以書法見長。書法，看似十分簡易，仿佛凡會書寫漢字的人都可以參與，能使用毛筆在宣紙上書寫漢字，似乎就成了書法家。其實不然。書法作為一種藝術(shù)創(chuàng)作，是玄妙而艱深的。寫漢字容易，真的走進(jìn)書法藝術(shù)境界的書法家并不是很多的。書法，是在潔白的紙上，靠了毛筆運動的靈活多變和水墨的豐富性，留下斑斑跡相，在紙面上形成有意味的黑白構(gòu)成，所以，書法是構(gòu)成藝術(shù)；書家的筆是他手指的延伸，筆的疾厲、徐緩、飛動、頓挫，都受主觀的驅(qū)使，成為他情感、情緒的發(fā)泄，所以，書法也是一種表現(xiàn)性的藝術(shù)；書法能夠通過作品把書家個人的生活感受、學(xué)識、修養(yǎng)、個性等悄悄地折射出來，所以，通常有字如其人、書為心畫的說法；書法還可以用于題詞、書寫牌匾，因此，也是一種實用性的藝術(shù)?？傊瑫?，是具有更強的綜合性藝術(shù)，是更傾向于表現(xiàn)主觀精神的藝術(shù)。

平陰縣龍山小學(xué)四年級六班我學(xué)書法的初衷，說來可笑，僅僅是由于我頑皮好動，年齡又小，在家也沒事干。媽媽索性讓我去學(xué)書法，練練定性，說不定心會靜下來。

于是，我便從此接觸毛筆。第一次學(xué)書法，心里充滿了好奇，覺得蠻新鮮的。教我書法的是王波老師，他當(dāng)時才二十多歲。第一節(jié)課我們學(xué)的是筆畫。“字是由筆畫組成的，先練筆畫，練好了筆畫，我們就開始寫字”，王老師他當(dāng)時是這么說得?？此坪唵螣o比的一橫，對于年幼的我而言，是多么的難寫啊!再者，毛筆的筆頭軟軟的，一按下去就是—個又圓又胖的點，再把這點向右延長，一條忽胖忽瘦還不斷顫抖的一條直線，這是橫嗎?怎么我寫出來是如何得丑陋，反觀老師的修長而又挺拔，果然是鐵劃銀勾，兩者一比，天壤之別。

幼小的我握著粗大的筆桿不知所措，一橫、兩橫怎么都這么丑陋。這時王老師過來了，握住我的手，手把手地教我怎么寫，讓我感覺一下各個動作和行筆過程，并告訴我不要急，慢慢來?？墒侵笪乙贿B寫了幾個，但還是老樣子，于是，我便懶得寫了，無聊至極的我就拿毛筆蘸著墨汁開始了人體彩繪。毛筆在手上、衣服上亂畫，覺得很好玩。不一會，兩只手的手心和手背全是黑黑的，趁墨汁還未干，一記降龍十八掌，頓時紙上出現(xiàn)了兩只掌印，“寫什么書法，還是墨汁比較好玩，”我當(dāng)時是這么想的。一堂課結(jié)束了，臉上、手上、衣服上都是墨汁，不愧為學(xué)書法的，渾身“翰墨飄香”。

開頭的兩年，我寫字一點感覺都沒有，并且由于平時作業(yè)質(zhì)量不佳，屢與表揚無緣，批評不斷，便也混混噩噩地混了下來。這時，我產(chǎn)生了放棄的念頭，認(rèn)為學(xué)了兩年還是老樣子，純粹是浪費時間，還不如不學(xué)，玩?zhèn)€痛快。但媽媽嚴(yán)厲地批評了我，說我沒志氣，不知進(jìn)取，要我知難而進(jìn)，絕不可半途而廢，因為堅持到底就是勝利。

書寫姿勢與執(zhí)筆方法。

學(xué)書者首先應(yīng)擺好正確的書寫姿勢和掌握正確的執(zhí)筆方法。這不僅關(guān)系到今后能否練好字，而且關(guān)系到書寫者的身體健康。

一、書寫姿勢。

正確的坐書姿勢，可以概括為八個字:頭正、身直、臂開、足安，1．臂開關(guān)鍵是兩臂自然撐開，大小臂夾角至90°以外，使指、腕、肘、肩四關(guān)節(jié)能輕松和諧地配合，身體的力量可以暢通地傳到筆尖；2．身直要做到以上要求，身子就要盡量坐正、坐直。胸口離桌沿的距離約在3寸左右(根據(jù)所寫字的大小適當(dāng)調(diào)節(jié)距離的遠(yuǎn)近)。不可緊貼桌面或彎腰駝背；3．頭正頭部端正，略向前俯。不能歪斜，以保證視角的適度，眼睛與紙面距離大致保持在30—40厘米。左手邊按紙，邊調(diào)節(jié)紙的位臵，使正在寫的字始終在眼和手的最佳范圍內(nèi)。

4．足安兩腳自然平放，屈腿平落。兩腳平行或略有前后，雙腿不可交叉（俗稱為二郎腿）。

(二)立書姿勢。

立書姿勢是為了懸腕運轉(zhuǎn)靈活，同時由于居高臨下，視角開闊，便于統(tǒng)觀全局，掌握章法布白。立書姿勢的具體要求為：兩腳稍微分開，一腳略向前，保持好身體的平衡，上身略向前俯，腰微躬，距離不宜過遠(yuǎn)，左手按紙，右手懸腕懸肘書寫。值得注意的是，桌面不應(yīng)太低，以免彎腰過度，容易疲勞。

二、執(zhí)筆方法。

古人十分重視執(zhí)筆方法，認(rèn)為“凡學(xué)書字，先學(xué)執(zhí)筆”。古人的執(zhí)筆方法很多，如捻管法、握管法、拔鐙法、三指法、五指法等。對執(zhí)筆的松緊也意見不一。王羲之主張執(zhí)筆要緊，執(zhí)筆緊方能貫力于筆端。蘇東坡主張?zhí)摱鴮?，即?zhí)筆要松，這樣便于轉(zhuǎn)動筆桿。其實“緊”與“松”是既對立又統(tǒng)一的矛盾的兩個方面。

指實，用指尖捏筆，不能用指關(guān)節(jié)處勾筆。因指尖部分感覺靈敏，易于控制筆鋒的細(xì)微變化。手指捏筆要松緊適度。一般地說，所寫的字越小，筆就越要捏緊一點，大字則可松一些。坐書姿勢捏筆要緊一些，立書姿勢則可松一點。

執(zhí)筆自然放松，指、腕、肘、肩四關(guān)節(jié)必能靈活運轉(zhuǎn)，寫起字來輕松自如。比如吃飯拿筷子，如果筷子抓得很緊，碗里的飯菜必然夾不到嘴里去，執(zhí)筆的道理也是一樣。

如果說執(zhí)筆主要靠手指的話，那么運筆則主要靠手腕。宋代姜菱說，筆“執(zhí)之在手，手不主運。運之在腕，腕不主執(zhí)”。運腕的方式，又分枕肘枕腕、枕肘懸腕、懸肘懸腕。枕肘枕腕，是說肘部枕在桌面上，手腕下有所依托(一般書家是將左手枕在右腕下面)，這種方式用于寫小楷。枕肘懸腕，則是指肘部枕在桌面上，手腕呈懸空狀，寫中、大楷或小行書用這種方式。懸肘懸腕是指肘部和手腕全部懸空，常用于寫行、草或很大的楷書。

最后還有一個執(zhí)筆部位的問題。一支毛筆，手指捏在什么部位才是合理的呢?這沒有絕對的答案。一般的原則是：寫小字及楷書時，執(zhí)筆部位可偏下：寫大字或行、草書時，執(zhí)筆部位可偏上一些，這樣筆鋒運轉(zhuǎn)幅度大，筆法流轉(zhuǎn)靈活。下面，我們具體介紹一種執(zhí)筆法：五指法。據(jù)說系唐代書法家陸希聲所創(chuàng)，他以五個字分別說明五個手指在執(zhí)筆時所起的作用。五個字為；擫、押、鉤、格、抵。

（擫）用來說明大拇指的作用。以大拇指指肚緊貼在筆桿左側(cè)。

（押）用來說明食指的作用。以食指指肚緊貼在筆桿右側(cè)，與拇指相對夾住筆桿。(鉤)用來說明中指的作用。中指靠在食指下方，第一關(guān)節(jié)彎曲為鉤，鉤住筆管外部。(格)用來說明無名指的作用。無名指緊貼筆桿，把中指鉤向內(nèi)的筆桿擋住，防止筆桿歪斜。(抵)說明小指的作用。抵是墊托的意思，指小指墊托在無名指的下面，以增加無名指“格”的力量。

筆法理論。

“筆法”一詞的完整含義是指執(zhí)筆法和用筆法。因前文已介紹過執(zhí)筆方法，本節(jié)主要介紹用筆法，由于毛筆這一書寫工具的性能和特點，決定了筆法在毛筆書法中的重要地位。元代大書法家趙孟頫在《蘭亭十三跋》中說：“書法以用筆為上，而結(jié)字亦須用工，蓋結(jié)字因時相傳，用筆千古不易”。

毛筆的構(gòu)造，賦予其在筆畫線條的書寫時有非常豐富的表現(xiàn)力。隨著書寫者運筆的力度、速度、節(jié)奏、方法等的變化，漢字的筆畫乃至整字也會顯現(xiàn)出千姿百態(tài)。

一、筆位。

毛筆的筆頭，主要由筆鋒和副毫組成．所謂筆鋒，是指筆頭中心一簇長而尖的部分，所謂副毫，是指包裹在筆鋒四周的一些較短的毛。在運筆過程中，筆鋒與副毫發(fā)揮著不同的作用。筆鋒是筆毫中最富有彈性的地方，它決定著筆畫的走向和力度，所以有“筆鋒主筋骨”之說。但是光有筋骨而無血肉的毛筆字是不美的，所以歷代書家在書寫時都不是單用筆鋒的(而且筆鋒與副毫也無法截然分開)，而須兼用副毫。副毫控制著筆畫的粗細(xì)。副毫與紙的接觸越多，筆畫越顯豐滿。故又有“副毫豐血肉”之說。書家在運筆過程中，總是根據(jù)自己的審美觀來協(xié)調(diào)運用筆鋒和副毫的。看重筋骨，以瘦勁為美的人，就少用副毫；而既重筋骨又重血肉，以豐腴為美的人，就必然多用副毫。

毛筆的筆頭，按其部位大體又可分為三部分(見圖2—1)：筆尖(鋒穎處)、筆肚(中間部位)、筆根(與筆桿相接處)。再把筆尖至筆肚的那一部分分成三等分，靠筆尖的三分之一這一段就稱一分筆，從筆肚到筆尖這一段稱三分筆，中間部位到筆尖這一段稱二分筆(見圖2—1)。

權(quán)、元代的趙孟順多采用二分筆；使用三分筆書寫，筆畫就顯得豐腴、渾厚。如中唐的顏真卿、宋代的蘇東坡(見圖2—2)。

一般說來，使用三分筆寫字，是用筆的極限。古人有“使筆不過腰”的說法。如“過腰”用筆，一是極易出現(xiàn)“墨豬”，而且筆鋒提起時無法彈回；二是容易導(dǎo)致筆鋒開叉收不攏；三是大大縮短筆的使用壽命。對于初習(xí)字者，往往易出現(xiàn)兩個極端：一是不敢鋪毫，單用筆鋒書寫，字顯得纖弱無力；二是肆意鋪毫，甚至用筆根書寫，字顯得臃腫、贅疣。所以，初習(xí)字者應(yīng)首先注意正確地使用筆位。

楷書基本筆畫書寫規(guī)律。

筆畫是構(gòu)成漢字的基本元素。要想寫好字，首先就要寫好筆畫。就象蓋房子要講究材料的質(zhì)量一樣，偷工減料蓋起來的房子必然是“豆腐渣”工程，寫字的道理也是如此，那種不認(rèn)真練習(xí)筆畫就直接寫字的學(xué)法是不符合毛筆楷書學(xué)習(xí)規(guī)律的。王羲之說：“??一點失所，若美人之病一目；一畫失節(jié)，如壯士之折一肱?！背浞终f明了筆畫質(zhì)量與字的整體美的關(guān)系。漢字的基本筆畫共有四十余個，可分為點（斜點、豎點、左點、撇點、提點）、線（長橫、短橫、左尖橫、懸針豎、垂露豎、短豎、長斜撇、短斜撇、短平撇、豎彎撇、豎撇、斜捺、平捺、反捺、提）、折（橫折、豎折、撇折）、鉤（橫鉤、豎提、豎鉤、斜鉤、臥鉤、豎彎鉤、豎左彎鉤）及復(fù)合筆畫（共10個，名字略）五大類，每一類筆畫的寫法都是有規(guī)律可循的，這些規(guī)律掌握起來并不難，以下就是我在學(xué)習(xí)和教學(xué)毛筆楷書過程中總結(jié)的規(guī)律。

都說學(xué)習(xí)書法得從楷書開始，而楷書需要字形方正，需要一筆一劃、工整的寫，這對于我來說的確很難，別說毛筆字，就是鋼筆字現(xiàn)在都是連筆寫，一筆一劃的些出來字形非常丑。一開始練習(xí)沒有耐心從基本的筆畫開始練習(xí)，直接寫字，其結(jié)果就是字形結(jié)構(gòu)雖說看上去比較好，但是從毛筆書法角度來講，根本沒有那個毛筆字的感覺，經(jīng)不起仔細(xì)推敲。跟著陳老師學(xué)習(xí)筆法，才找到一些用筆的感覺和方法技巧，也看了一些許校長推薦的書法作品，和他們的經(jīng)驗傳授，對于毛筆筆法人們大都各執(zhí)一詞，有人認(rèn)為書法須講究筆畫的標(biāo)準(zhǔn)，有的則認(rèn)為須講究字型也即結(jié)構(gòu)的美感，我個人學(xué)習(xí)后更深刻的明白要熟練筆畫讓筆畫更遒勁需要功力的積累，抽出時間加強聯(lián)系，然后再觀察結(jié)構(gòu)，因為看過一些書法作品，從其每一筆每一畫，都能看出功力深厚，毫無挑剔之處，但是整個字看上去，就是不好看，那就是字形構(gòu)架問題，或者可以說其硬筆寫的不好，一般來說硬筆寫的好的人，再去學(xué)習(xí)毛筆書法，至少字形是美的。很多人喜歡臨摹作品來糾正字形缺陷，不過感覺總有一種模仿的痕跡，由于缺乏自我的主動性而失去了神韻。當(dāng)然能形神皆備更好，好多書法家都具有那樣的品質(zhì)。

要求和希望，希望自己做到盡可能好。

練毛筆字還真得有點毅力，以前學(xué)校事務(wù)繁多總是抽不出時間，近日重拾毛筆，還是能找到一點先前的感覺，看來學(xué)習(xí)加練習(xí)還沒有白費功夫，看來每天要堅持練習(xí)幾十分鐘，也在一點點的進(jìn)步當(dāng)中，心中還是有些欣喜的，家人看了我寫的字也說現(xiàn)在有些毛筆字的感覺了，字看上去寫的也放得開了，不過總覺得那字看上去哪兒不對勁，咳，說到底還是功底淺薄，缺乏歷練，缺乏耐力。

學(xué)習(xí)小學(xué)生書法的心得體會和方法篇三

為了加強學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和寫字能力，弘揚民族文化，提高學(xué)生的書寫能力。2017年3月20日我校舉行了小學(xué)生毛筆書法競賽活動。1—5年級各班上交毛筆楷書臨帖作品，集中評閱的方式進(jìn)行。

通過這次活動，我們欣喜地看到我校貫徹養(yǎng)成教育的成果。主要表現(xiàn)在以下幾個方面：

1．養(yǎng)成教育落實到位。

寫字習(xí)慣是養(yǎng)成教育中十四種好習(xí)慣中的一種，從學(xué)校開展“每天寫好方塊字，培養(yǎng)寫字好習(xí)慣”的活動以來，學(xué)校各班積極響應(yīng)，紛紛開展相關(guān)的活動，在寫字課上、書法課上特定的時間讓學(xué)生練字。在本次的活動中，學(xué)生們能熟練自如的寫字，按時上交作品。從中我們能看出各班真正將練字活動落實到位。2.寫字能力有所提高。

從學(xué)生的作品看，學(xué)生的寫字能力有所提高?？v觀以往，學(xué)生作業(yè)書寫不工整、字跡潦草、錯別字連篇，老師改作業(yè)就頭疼的現(xiàn)象是各班存在。與之相比現(xiàn)在是大有改觀。獲獎學(xué)生作品中看不見書寫不工整、寫字不規(guī)范的作品。3.學(xué)生寫字興趣較濃。

本次競賽方式是全部學(xué)生參賽，各班先在本班自行組織競賽，擇優(yōu)選參賽者。據(jù)調(diào)查是學(xué)生們參賽熱情很高，老師們不想打消一部分學(xué)生的積極性，從而人數(shù)增加。從中我們能看出學(xué)生們對寫字的興趣很濃。

在欣喜地同時，我們也發(fā)現(xiàn)了一些問題：1.學(xué)校的整體寫字水平還有待提高。

送來的參賽作品應(yīng)該可以說是各班級優(yōu)中選優(yōu)的尖子，代表了班級的最高水平，但我們在評閱時卻很遺憾地發(fā)現(xiàn)，這些孩子的書法水平并不是很高，相比較而言，大部分學(xué)生只是做到了工整、端正，但離美觀還差一個檔次，希望老師能認(rèn)真上好寫字課，穩(wěn)步提高學(xué)生的書寫能力。

2.個別班級書法教學(xué)落實不到位。

從上交的作品來看，有些是參加書法特長班的同學(xué)，有的是自己在本校學(xué)習(xí)的同學(xué)，從整體來看，書法課程落實到位的班級一個是三年一班，一個是四年一班，其他班級開展不好，更談不上提高學(xué)生的書法水平。

當(dāng)然，舉行本次活動旨在提高認(rèn)識，促進(jìn)我校養(yǎng)成教育的開展。提高學(xué)生書法能力并非一日之功，而貴在持之以恒。我們相信有領(lǐng)導(dǎo)的重視，有全校老師不懈的努力。我們的養(yǎng)成教育會取得更出色的成績。

2017.3.31。

學(xué)習(xí)小學(xué)生書法的心得體會和方法篇四

書法是中國傳統(tǒng)文化的瑰寶之一，具有悠久的歷史和深厚的文化底蘊。作為一名小學(xué)生，我對書法產(chǎn)生了濃厚的興趣，并開始了學(xué)習(xí)之旅。在這個過程中，我深刻體會到了學(xué)習(xí)書法的樂趣和收獲。下面，我將分享我的心得體會。

首先，學(xué)習(xí)書法可以培養(yǎng)我對美的熱愛和審美能力。書法是一種具有中國特色的藝術(shù)形式，通過學(xué)習(xí)書法，我開始更加關(guān)注細(xì)節(jié)，注重每一筆的用力和形狀。我發(fā)現(xiàn)，每一筆的細(xì)微差別都會影響整個作品的效果。逐漸地，我開始注意到周圍的事物是如此美妙，如何用筆墨將生活中的美好展現(xiàn)出來成為我思考的課題。通過學(xué)習(xí)書法，我品味到了藝術(shù)的魅力，提高了自己的審美能力。

其次，學(xué)習(xí)書法可以培養(yǎng)我專注力和耐心。學(xué)習(xí)書法需要反復(fù)的練習(xí)，只有通過不斷地反復(fù)操練，才能提高字的書寫質(zhì)量。每一次的操練都要盡力做到字形規(guī)整，筆畫平穩(wěn)，這對細(xì)心和耐心要求都非常高。遇到難點時，我也會反復(fù)揣摩，不斷地糾正，直到做到滿意為止。這些細(xì)致入微的過程，幫助我培養(yǎng)了注意力集中的能力，提高了我的耐心和毅力。

再次，學(xué)習(xí)書法可以提高我對傳統(tǒng)文化的理解。中國書法有著悠久的歷史，其中蘊含著豐富的文化內(nèi)涵。通過學(xué)習(xí)書法，我了解到每個字背后都有著深厚的文化底蘊和寓意。例如，“飛”字代表自由和無拘束，而“心”字則寓意著感情和內(nèi)心的真實等。通過寫字的過程中，我逐漸體會到這些字的內(nèi)涵，懂得了如何通過書寫來表達(dá)自己的感受和思想。這樣的學(xué)習(xí)，讓我更加熱愛中國傳統(tǒng)文化，并對其中的哲理有了更深的認(rèn)識。

此外，學(xué)習(xí)書法也使我懂得了如何堅持不懈地追求卓越。書法是一門需要長期堅持的藝術(shù)，沒有刻意的堅持是很難取得成就的。練字的過程中，我會遇到困難和挫折，但是只要我持之以恒，不放棄，就一定能夠看到自己的進(jìn)步。在書法這條路上，每一份勤奮和堅持都會為我?guī)聿煌氖斋@，激勵我不斷向前。

總的來說，學(xué)習(xí)小學(xué)生書法讓我感受到了學(xué)習(xí)的樂趣和收獲。通過學(xué)習(xí)書法，我培養(yǎng)了對美的熱愛和審美能力，提高了專注力和耐心，加深了對傳統(tǒng)文化的理解，并且學(xué)會了堅持不懈地追求卓越。希望我能夠持續(xù)努力，不斷提高自己的書法水平，讓中國傳統(tǒng)文化在我手中繼續(xù)發(fā)揚光大。

學(xué)習(xí)小學(xué)生書法的心得體會和方法篇五

寫字教學(xué)是學(xué)校素質(zhì)教育的重要內(nèi)容，對提高學(xué)生科學(xué)文化素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生身心健康具有直接的功能，對學(xué)生意志的磨練、情操的陶冶，良好習(xí)慣的形成都會產(chǎn)生遷移默化的作用。在《語文新課程標(biāo)準(zhǔn)》中明確提出讓學(xué)生能用毛筆書寫楷書，在書寫中體會漢字的優(yōu)美。而如何有效指導(dǎo)學(xué)生毛筆字書法正確的科學(xué)方法。

目前，農(nóng)村小學(xué)的教師老齡化嚴(yán)重，對于毛筆字的教學(xué)是新奇而又陌生，甚至大部分青年教師由于并沒有接受系統(tǒng)的毛筆書法訓(xùn)練，也并不知道毛筆書法課程該如何有效開展。所以亟待需要探索一種程式性強、能形成一定理論基礎(chǔ)、對實際的毛筆字教學(xué)有指導(dǎo)意義的科學(xué)訓(xùn)練方法。而這正是這一課題要解決的問題和研究目標(biāo)。

一、研究的目標(biāo)。

1.學(xué)生成長目標(biāo)。

培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣、一絲不茍的學(xué)習(xí)態(tài)度、高尚的審美情趣以及對毛筆書法的熱愛之情。

2.教師發(fā)展目標(biāo)。

教師轉(zhuǎn)變觀念、認(rèn)清新課改形勢，不斷提高自身的毛筆書寫水平和書法素養(yǎng)，在書法方面以身作則，成為學(xué)生的表率。不斷總結(jié)提高自身業(yè)務(wù)水平。

3.課題成果目標(biāo)。

大面積提高學(xué)生的毛筆書寫水平，完善毛筆課堂教學(xué)，準(zhǔn)確把握毛筆課教學(xué)的方法，借助現(xiàn)代化教學(xué)手段，形成一套具有本校特色的毛筆訓(xùn)練模式。

二、研究的基本內(nèi)容。

研究內(nèi)容的分解與具體化：

三年級：初步了解書法知識，能夠做到會拿筆，能寫簡單筆畫。

四年級：學(xué)會用毛筆描紅、仿影、雙勾等方法，初步掌握臨摹毛筆字帖的技巧。

五年級：掌握毛筆書寫頓筆、提筆、中鋒行筆等運筆要領(lǐng)，學(xué)會腕、掌、指相互配合的方法；掌握字的間架結(jié)構(gòu)，筆畫相互之間的銜接搭配。

六年級：學(xué)會用毛筆臨帖，掌握正確的執(zhí)筆、運筆方法。能熟練地掌握毛筆書寫中偏旁的筆畫位置和寫法，以及在字中的搭配關(guān)系，做到結(jié)構(gòu)勻稱、行筆有力。

因此準(zhǔn)備從以下幾個方面著手研究：

1.調(diào)查法。通過發(fā)放調(diào)查問卷的形式了解學(xué)生寫字感受、看法以及對現(xiàn)有的書法教學(xué)指導(dǎo)和評價形式的個人見解等，為課題研究做好準(zhǔn)備工作。

2.行動研究法。通過寫字課堂實例，考察學(xué)生在寫字習(xí)慣、寫字興趣、寫字姿勢、寫字技能等方面存在的問題和進(jìn)步情況。

3.經(jīng)驗總結(jié)法。就各階段研究取得的成功經(jīng)驗進(jìn)行認(rèn)真總結(jié)，以便深化實驗成果，為進(jìn)一步的研究工作的開展和日后的經(jīng)驗推廣奠定良好的基礎(chǔ)。

三、研究的步驟。

研究擬定三個階段：

第一階段：研究準(zhǔn)備階段（2013年11月―2014年1月）負(fù)責(zé)人：梁善文。

主要工作是：健全機構(gòu)，成立課題組，制訂和修改研究方案，了解學(xué)生寫字感受、看法以及對現(xiàn)有的書法教學(xué)指導(dǎo)和評價形式的個人見解等，為課題研究做好準(zhǔn)備工作。

第二階段：課題研究實施階段（2014年1月―2014年7月）負(fù)責(zé)人：梁善文李莉。

主要工作是：通過寫字課堂實例，考察學(xué)生在寫字習(xí)慣、寫字興趣、寫字姿勢、寫字技能等方面存在的問題和進(jìn)步情況。為下一步書法學(xué)習(xí)方法的擬訂提供理論依據(jù)。

本階段形成的成果：1.對實施方案進(jìn)行修定和調(diào)整，最終形成較為完善的課題實施方案；2.根據(jù)方案分階段、有針對、有重點地進(jìn)行課題研究，初步形成課題研究的成果（文字、作品、影像等）。

第三階段：總結(jié)結(jié)題階段（2013年3月―2014年3月）負(fù)責(zé)人：梁善文。

主要工作是：匯總所有文本材料，找問題，找規(guī)律，寫科研論文和總結(jié)材料。

本階段形成的成果：

1、整理優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計、課例（錄像）、案例系列，做好實驗的教科研論文成果匯編；

2、形成研究報告。

四、研究的方法。

1.調(diào)查法。

通過發(fā)放調(diào)查問卷的形式了解學(xué)生寫字感受、看法以及對現(xiàn)有的書法教學(xué)指導(dǎo)和評價形式的個人見解等，為課題研究做好準(zhǔn)備工作。

2.教育實驗法。

通過寫字課堂實例，考察學(xué)生在寫字習(xí)慣、寫字興趣、寫字姿勢、寫字技能等方面存在的問題和進(jìn)步情況。

3.經(jīng)驗總結(jié)法。

就各階段研究取得的成功經(jīng)驗進(jìn)行認(rèn)真總結(jié)，以便深化實驗成果，為進(jìn)一步的研究工作的開展和日后的經(jīng)驗推廣奠定良好的基礎(chǔ)。

4.文獻(xiàn)研究法。

廣泛收集整理文獻(xiàn)資料，翻閱名家書法專著，為本次課題研究提供有力的理論依據(jù)。

五、總結(jié)匯報國家課題組審核認(rèn)定。

1.整理優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計、課例（錄像）、案例系列，做好實驗的教科研論文成果匯編。

2.完成研究報告。

3.形成一套適合小學(xué)生學(xué)習(xí)毛筆書法時所能用到系統(tǒng)的、由淺到深的一種科學(xué)方法。

4.報國家課題組審核認(rèn)定。

學(xué)習(xí)小學(xué)生書法的心得體會和方法篇六

2014年山東省小學(xué)書法教學(xué)研討培訓(xùn)會學(xué)習(xí)心得體會作為一名小學(xué)的語文教師，3月25日至26日，我有幸被派遣參加了由山東省小學(xué)教研室在濱州市濱城區(qū)第一小學(xué)舉辦的首屆小學(xué)書法教研培訓(xùn)學(xué)習(xí)。此次培訓(xùn)旨在促進(jìn)“書法進(jìn)課堂”，來自全省六百多名小學(xué)的老師，聆聽了省教研室小學(xué)部副主任李家棟做的《中小學(xué)書法教育指導(dǎo)綱要》解讀和濱城區(qū)第一小學(xué)劉國輝校長關(guān)于《小學(xué)書法教育經(jīng)驗的匯報》及名師講座，他們就書法與寫字、教學(xué)等方面的專業(yè)知識進(jìn)行了精辟的講解與指導(dǎo)。

兩天的培訓(xùn)時光，對于書法學(xué)習(xí)者來說猶如白駒過隙般短暫，但我卻感觸頗深，受益匪淺。此次培訓(xùn)不僅使我對書法專業(yè)知識有了系統(tǒng)的了解和新的認(rèn)識，而且也認(rèn)識到教育工作者對書法傳承的重要性所在。

在培訓(xùn)中，各位老師都耐心的講解。尤其是臨沂市蘭山小學(xué)王效宗老師“皿”字底的教學(xué)讓我記憶猶新。課堂上他通過“皿”字底的書寫，反復(fù)讓學(xué)生細(xì)致觀察“皿”字底在不同字的下面的形狀、寫法和作用。從而讓學(xué)生對字的結(jié)構(gòu)、布局、書寫有了新的認(rèn)識。通過多媒體展示歐陽詢和顏真卿的碑帖，更進(jìn)一步提高了學(xué)生對書法課的興趣。我過去一直認(rèn)為，書法就是寫字，字寫得好，就是書法學(xué)得好。我對于書法的愛好，僅僅停留在興趣和愛好層面。而現(xiàn)在才知道那是狹隘的認(rèn)識，是單一、片面的認(rèn)識。

濱州第二實驗小學(xué)陳曉昀老師在指導(dǎo)學(xué)生寫字時，用象形法娓娓動聽的講到了“燕”字的由來。上為頭，左右為翅，下為尾。通過多媒體演示展現(xiàn)了中國漢字的博大精深。他引用了印度前總理對中國漢字的'贊頌：“世界上有一個偉大的國家，他的每個字，都是一首優(yōu)美的詩，一幅美麗的畫，這個國家就是中國。”書法是中國的瑰寶，課堂上老師要教育學(xué)生寫端端正正的中國字。做堂堂正正的中國人。

書法不是一朝一夕就能練就的，需要長時間的堅持不懈，需要花費大量的心思和精力。這是參加此次培訓(xùn)的老師普遍所達(dá)成的共識。所以，作為教師，特別是小學(xué)愛好書法的教師，平時要堅持練字，掌握這一專業(yè)技能，不僅僅是一次對專業(yè)知識的學(xué)習(xí)，更重要的是傳遞著一種責(zé)任，那就是傳承祖國書法傳統(tǒng)文化的責(zé)任。中國文化博大精深和源遠(yuǎn)流長。而書法作為中華民族的傳統(tǒng)藝術(shù)，又是中國上下五千年來的優(yōu)秀文化，它與中國文化相表里，與中華民族精神成一體，有著深厚的文化內(nèi)涵，是世界藝術(shù)之林的奇葩。

而目前隨著電腦、手機的日益普及，傳統(tǒng)的書寫方式面臨著電子商品的空前挑戰(zhàn)，漢字書寫水平的群體化下降已經(jīng)成為一個不爭的事實。但是新技術(shù)的沖擊并非導(dǎo)致人們書寫水平下降的根本原因。在崇尚快節(jié)奏和新鮮感的現(xiàn)代時尚生活中，人們開始越來越淡化古老漢字所蘊藏的豐富藝術(shù)價值，也逐漸鈍化了對漢字獨特美感的審視能力，對傳統(tǒng)漢字文化缺少一種心底的珍視和敬畏。

針對“漢字危機”，教育部曾發(fā)布通知，要求小學(xué)一至三年級著重培養(yǎng)學(xué)生硬筆書寫能力，三年級開始，過渡到硬筆軟筆兼學(xué)。三至六年級的語文課程中，每周安排一課時的書法課，普通高中設(shè)置書法選修課程。2011版的課程標(biāo)準(zhǔn)中對“識字寫字”部分做了一些調(diào)整，明確要求加強寫字教學(xué)，第一學(xué)段規(guī)定“能按筆順規(guī)則用硬筆寫字，注意間架結(jié)構(gòu)，初步感受漢字的形體美”；第二學(xué)段要求“能使用硬筆熟練的書寫正楷字，做到規(guī)范、端正、整潔。用毛筆臨摹正楷字貼”；第三學(xué)段“能用毛筆書寫楷書，在書寫中體會漢字的優(yōu)美。”

對廣大小學(xué)生而言，書法課可以陶冶情操、提升文化修養(yǎng)，對于國家而言，書法課不僅是提升國民素質(zhì)的要求，更有著將傳統(tǒng)文化發(fā)揚光大、滋養(yǎng)子孫的現(xiàn)實意義。所以，大家一致認(rèn)為書法教育從娃娃抓起。學(xué)生的書法教育是和老師分不開的，要想“書法進(jìn)課堂”順利開展，在學(xué)校里開設(shè)書法班，面臨的最大問題就是師資不足，山東省小學(xué)教研室充分利用濱城區(qū)第一小學(xué)的教學(xué)經(jīng)驗，舉辦了山東省小學(xué)書法研討培訓(xùn)。我想這也許就是開辦此次教師書法培訓(xùn)的根源所在。

同時，此次培訓(xùn)得到了濱州市教育局和濱城區(qū)第一小學(xué)的大力支持，也得到了參加培訓(xùn)的老師的充分肯定。在培訓(xùn)的兩天里，一位附近小學(xué)的老師放棄自己休息的時間到培訓(xùn)會旁聽，并不時用筆認(rèn)真記錄，用相機拍下一個個精彩的鏡頭。最近幾年，我所在的冠縣武訓(xùn)希望小學(xué)在王校長的領(lǐng)導(dǎo)下對書法常抓不懈。并專門成立了書法興趣小組。通過每周兩節(jié)課的學(xué)習(xí)，大大提高了學(xué)生對書法的愛好。并在縣里組織的多次書法大賽中獲得了優(yōu)異成績。

總之，此次書法培訓(xùn)學(xué)習(xí)不僅提高了我們教師的書法水平，也對傳承民族的文化藝術(shù)，修練人的涵養(yǎng)素質(zhì)，對今后在學(xué)校進(jìn)一步開展書法教育活動具有十分重要意義。

學(xué)習(xí)小學(xué)生書法的心得體會和方法篇七

書法是中國古代文化的瑰寶，也是一門藝術(shù)。我是一名小學(xué)生，在學(xué)校里學(xué)習(xí)了書法一年多的時間。在這段時間里，我深深感受到了學(xué)習(xí)書法的樂趣和收獲。下面，我將分享一些我學(xué)習(xí)小學(xué)生書法的心得體會。

第二段：選擇合適的工具和材料。

學(xué)習(xí)書法首先需要選擇適合的工具和材料。我喜歡用毛筆書寫，因為它能夠帶給我一種獨特的感覺。而且，毛筆的筆觸柔軟，可以隨心所欲地調(diào)整寬度和厚度。另外，選擇一本質(zhì)地好的宣紙也很重要，宣紙能夠保證字跡的質(zhì)感和透氣性。正確選擇工具和材料是學(xué)習(xí)書法的第一步。

第三段：掌握基本的書法筆畫。

學(xué)習(xí)書法的第二步是掌握基本的書法筆畫。在學(xué)習(xí)書法之前，老師教我們?nèi)绾握_握筆，如何使毛筆發(fā)揮最佳效果。然后，我們開始學(xué)習(xí)基本的筆畫，如橫、豎、撇、捺等。通過反復(fù)練習(xí)，我們逐漸掌握了這些基本筆畫，并能夠?qū)⑺鼈冞\用到實際寫字中去。掌握基本的書法筆畫是學(xué)習(xí)書法的關(guān)鍵。

學(xué)習(xí)書法并不容易，需要付出大量的時間和努力?？墒?，每當(dāng)我一筆一劃地寫下精美的字跡時，我都感到非常滿足和開心。這讓我意識到，只要我持之以恒，努力練習(xí)，我就能夠?qū)懗雒利悇尤说淖煮w。為了達(dá)到這個目標(biāo)，我每天都安排一些時間在家練習(xí)書法。通過不斷地練習(xí)，我逐漸提高了自己的書法水平，也更加熱愛和享受書法這門藝術(shù)。

通過學(xué)習(xí)書法，我不僅提高了自己的字跡和寫字能力，還培養(yǎng)了耐心和細(xì)致的品質(zhì)。書法讓我更加注重細(xì)節(jié)，思考每一筆的用力和方向，養(yǎng)成了細(xì)心觀察、重視細(xì)節(jié)的習(xí)慣。此外，學(xué)習(xí)書法還讓我愛上了中國文化，更加深入地了解了中國的輝煌歷史和博大精深的文化。學(xué)習(xí)書法不僅是提高寫字水平的過程，更是一次心靈和智慧的洗禮。

結(jié)束段：總結(jié)。

通過學(xué)習(xí)小學(xué)生書法，我體會到了書法的魅力和樂趣。選擇適合的工具和材料、掌握基本的書法筆畫、付出努力和堅持、并從中收獲自己的進(jìn)步和快樂，這是我學(xué)習(xí)書法的心得體會。我相信，只要我堅持不懈地學(xué)習(xí)書法，不斷提高自己的書寫水平，我定能成為一名優(yōu)秀的書法家。

學(xué)習(xí)小學(xué)生書法的心得體會和方法篇八

春，有機會完成我的又一個心愿，學(xué)習(xí)書法，很有幸跟隨xx老師的書法學(xué)習(xí)班，開啟正規(guī)的學(xué)習(xí)之路。之所以說正規(guī)是因為自己之前一直屬于自學(xué)模式，買帖自己臨學(xué)，一直臨了多年的顏真卿的《多寶塔》，雖寫的還算是字吧，但是對書法藝術(shù)研學(xué)不深，聽了xx老師三節(jié)課，讓我茅塞頓開，受益匪淺，今天就來分享一下我的學(xué)習(xí)心得。

書法是哲學(xué)思維的具象。聽xx老師上書法課，每一節(jié)同時又聽了一節(jié)哲學(xué)課。xx老師講的是筆畫，是技法，但同時又講授了很多的哲學(xué)觀點，例如矛盾關(guān)系，橫與豎，長與短，緊與松，寬與窄，上與下，進(jìn)與出，收與放，提與按，虛與實，疏與密等等。每個字要在眾多的關(guān)系中，找到一個立體的平衡，生態(tài)的平衡，心態(tài)的平衡，事物在矛盾中生存，又在矛盾中立足，對立且統(tǒng)一。而人最重要的不就是在生活的重重矛盾中找到一個平衡嗎?我們面對社會的快節(jié)奏，要用內(nèi)心的慢節(jié)奏來應(yīng)對;我們面對紛繁復(fù)雜的世事，要用盡量簡化的方法去解決。外界越是吵雜，我們的內(nèi)心就越要平靜，看似矛盾，卻是人類最為聰明的生存之法。

書法是生活濃縮后的藝術(shù)。聽xx老師講課，覺得每個字都有生命，而且是會說話的。左右結(jié)構(gòu)的字是好朋友，左邊說“歡迎你的到來?！庇疫叺淖终f“謝謝你給我留位置。”上下結(jié)構(gòu)的字是玩雜技，下面的字說“放心我會托著你的。”上面的字說“有你在，我放心?！弊咧哉f“坐好，咱們要出發(fā)了!”坐在里面的會說“謝謝你拉我?！睂毶w頭的字對下面的字會說“有我在，不會讓你淋雨的?！毕旅娴淖终f“謝謝你為我遮風(fēng)擋雨?！奔?xì)細(xì)品來，發(fā)現(xiàn)有的字在扭動，有的字在承接，有的字在高歌，有的字自憐，有的字頑皮，有的字可愛，有的字如小家碧玉，有的字如大家閨秀，有的字如書生般文弱且有卷氣，有的字如武將磅礴有力。這是字也不是字，如果你是將軍，那字就是戰(zhàn)士，不同排列會有不同的兵法;如果你是導(dǎo)演，那字就是角色，不同的角色演出不一樣的劇情;書法代表的是一出眾生皆在這世間行走的修行之戲，書寫者需把握好手中的每一個角色，將字的語言通過書寫的技法展現(xiàn)出來，看到的是字，品的卻是書寫者的修為。

書法是生命的全然描寫?？匆环髌?，通篇看到的是流暢感與氣勢，更是智慧。王羲之的《蘭亭序》被譽天下第一，可以說是王羲之書法技巧的總結(jié)作品，其美妙之處不言而喻。我之前除了覺得作品行云流暢，再就是佩服其在作品中二十一個“之”字寫法無一類同的高超技法，有人將作品放大80倍后，會發(fā)現(xiàn)其中暗藏著完全不同的風(fēng)韻，可見王羲之巔峰的書法造詣。原來只是覺得了不起，會這么多的方法，學(xué)習(xí)后才知道，大師的智慧在于，面對同樣的問題可以采用二十一種解決方法去解決，從不重樣，沒有陷入重復(fù)思維，模式僵局，而是每一次都會用嶄新的眼光去看待每個字，尊重每個字到來，好像在說“我見過你，但卻如第一次見你般歡喜。”對字如生命般尊重，這才是大師的過人之處。他在書寫時是帶有思考和情感體驗的，用觀察者的身份解讀生命，又用當(dāng)事者的頭腦去描述生命，眼睛看到的是書法的美學(xué)，眼睛看不到的是其思維方式及對生命尊重之情感。

書法是技法，更是思辨之法，是自然之法，是心中之法。是人精、氣、神的凝結(jié)表現(xiàn)，是書寫者經(jīng)歷人事滄桑后大徹大悟的痛快表達(dá)，是對世間萬事由心底而起的崇敬之感，以筆為弓，將思緒與感慨射出，全身混然一體，一氣呵成，將自己的理解與心中世界完美呈現(xiàn)于世人眼前，正如xx老師說的，好的作品能夠看到作者的一生。

每次聽xx老師的課，她的話都如種子一般種進(jìn)了我的心里，生根發(fā)芽，冒出我淺薄認(rèn)知的界面，成長出一束青苗，散發(fā)著生機與希望，生命與激情。讓我感受到書法不僅僅是一種技法，更是道法自然的體現(xiàn)，是意境之美，書寫的是字，更是人生，是自己內(nèi)心的世界。

學(xué)習(xí)小學(xué)生書法的心得體會和方法篇九

親愛的老師！同學(xué)們！大家好！

女：今天我們首先為大家安排的是《小學(xué)語文學(xué)法三字經(jīng)》。 男：一、讀書、寫字的姿勢：

女：要讀書，先坐正。頭抬起，腰挺直，手拿書，眼平視，一心意，牢記清。寫好字，三個一，胸離桌，一拳頭，手執(zhí)筆，只一寸，眼和紙，差一尺，腳平放，心入靜。看清楚，再動筆，不低頭，不側(cè)身。紙和筆，要珍惜。

男：二、如何定學(xué)習(xí)計劃：

定計劃，很重要。先目標(biāo)，遠(yuǎn)中近，德智體，有針對。措施細(xì)，講效率，學(xué)與玩，巧結(jié)合，多檢查，常調(diào)整，做主人，成良才。 女：三、如何預(yù)習(xí)：

做預(yù)習(xí)，不可少。初讀文，劃生詞，不明意，查字典；細(xì)讀文，明內(nèi)容，不理解，打個問。課后題，動動筆，查資料，試解決。上新課，效率高。

男：四、怎樣聽課：

聽課前，作準(zhǔn)備，書和筆，放好位，人坐正，心入定。重難點，注意聽；疑難處，動腦筋。腦眼手，齊參與。下課后，細(xì)回憶。 女：五、怎樣做課堂筆記：專心聽，認(rèn)真記，看板書，明要點，圈點劃，作旁注，復(fù)習(xí)時，有依據(jù)。

女：六、怎樣復(fù)習(xí)：

通讀文，查缺漏，再精讀，攻難點。翻筆記，憶講解。做練習(xí)，用新知。反復(fù)練，記得牢。

女：七、怎樣做讀書筆記：

讀書時，作筆記，成習(xí)慣，多得益。記書名，記日期，定格式，有規(guī)律。好詞語，先圈起，修飾名，多摘錄。列提綱，概內(nèi)容，明中心，談感受。

女：下面與同學(xué)們聊的是——《優(yōu)秀小學(xué)生是如何學(xué)好數(shù)學(xué)的》 男：同學(xué)們，要學(xué)好數(shù)學(xué)，第一要抓住課堂。數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)重在平日功夫，不適于突擊復(fù)習(xí)。平日學(xué)習(xí)最重要的是課堂45分鐘，聽講要聚精會神，思維緊跟老師。

女：第二、高質(zhì)量完成作業(yè)。所謂高質(zhì)量是指高正確率和高速度。寫作業(yè)時，有時同一類型的題重復(fù)練習(xí)，這時就要有意識的考查速度和準(zhǔn)確率，并且在每做完一次時能夠?qū)Υ祟愵}目有更深層的思考。另外對于老師布置的思考題，也要認(rèn)真完成。如果不會，決不能輕易放棄，要發(fā)揚“釘子”精神，一有空就靜心思考，靈感總是突然來到你身邊的。

男：第三、勤思考，多提問。

首先對于老師給出的規(guī)律、定理，不僅要知“其然”還要“知其所以然”，做到刨根問底，這便是理解的最佳途徑。其次，學(xué)習(xí)任何學(xué)科都應(yīng)抱著懷疑的態(tài)度，尤其是數(shù)學(xué)。對于老師的講解，課本的內(nèi)容，有疑問應(yīng)盡管提出，與老師討論?？傊?，思考、提問是清除學(xué)習(xí)隱患的最佳途徑。

女：同學(xué)們，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，方法固然重要，但刻苦鉆研，精益求精的精神更為重要。 只要你堅持不懈地努力，就一定可以學(xué)好數(shù)學(xué)。相信自己，數(shù)學(xué)會使你智慧的光芒更加耀眼奪目！

女：希望大家多提出寶貴的意見，見證我們的成長歷程，讓我們一道，把校園廣播做得更出色。

男：本次播音到此結(jié)束，感謝大家的收聽。 女：下周同一時間我們（合）不見不散。

同學(xué)們：大家好！

少年兒童是祖國的花朵，是國家的小主人，是二十一世紀(jì)祖國建設(shè)的主力軍。二十一世紀(jì)，我們的兩個文明建設(shè)將達(dá)到很高水平，特別是科學(xué)技術(shù)的發(fā)展更是快得難以想象。因此，少年兒童必須勤奮學(xué)習(xí)，掌握先進(jìn)的科學(xué)知識，才能在未來世紀(jì)的社會主義建設(shè)中做出更大的貢獻(xiàn)。

要學(xué)好文化科學(xué)知識，就必須具有刻苦頑強的學(xué)習(xí)精神。學(xué)習(xí)是一種艱苦的勞動，不下苦功是學(xué)不好的。在我們歷史上流傳著很多古人苦學(xué)的故事，如囊螢讀書、鑿壁借光等，那種苦學(xué)精神是很可貴的。馬克思說："在科學(xué)上沒有平坦的大道，只有不畏勞苦沿著崎嶇山路攀登的人，才有希望達(dá)到光輝的頂點。"因此，我們要特別提倡堅忍不拔和百折不回的學(xué)習(xí)精神。

要學(xué)好文化科學(xué)知識，還必須珍惜時間。一天24小時，對每個人都是相同的，但由于人們對待時間的態(tài)度不同，結(jié)果卻不一樣。只有那些珍惜時間，善于運用時間的人，才能比別人學(xué)到更多的知識，做出比別人更大的貢獻(xiàn)。著名的數(shù)學(xué)家華羅庚就是一位一分一秒的時間都不放過的人。少年兒童正處在長身體、長知識的時期，只有抓緊分分秒秒的時間，學(xué)到更多的文化科學(xué)知識，長大才能為四化做出更大的貢獻(xiàn)。

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同學(xué)們珍惜時間，勤奮學(xué)習(xí)吧，祖國美好、富強的明天等待你們?nèi)ソㄔ欤?/p>

二：

尊敬的各位老師，親愛的同學(xué)們：

當(dāng)我們的身邊還蕩漾著新年喜慶的時候，新的學(xué)期已早早地拉開了幃幕。"人勤春早"。今年的春天來得早，新的學(xué)期也來得早。中國人推崇的傳統(tǒng)生活習(xí)慣是：清晨即起，灑掃庭院。"早"字預(yù)示著勤勞、勤奮。古語說：業(yè)精于勤荒于嬉。我們早早地投入了工作和學(xué)習(xí)，也應(yīng)該用勤勞和勤奮伴隨我們的今后和將來。

本學(xué)期，我們江海第一小學(xué)將更注重師生良好行為習(xí)慣的培養(yǎng)，為學(xué)校良好聲譽錦上添花，貢獻(xiàn)力量。法國學(xué)者培根曾經(jīng)說過："習(xí)慣是人生的主宰，人們應(yīng)該努力地追求好習(xí)慣。"的確，行為習(xí)慣就像我們身上的指南針，指引著每一個人的行動。縱觀歷史，大凡獲得成功的人，都是一些良好行為長期堅持，養(yǎng)成習(xí)慣，形成自然。小時候的魯迅先生，就養(yǎng)成不遲到的習(xí)慣，他要求自己抓緊時間，時時刻刻地叮囑自己凡事都要早做，這樣長時間地堅持下去，就成了習(xí)慣了。這位以"小跑走完一生"的作家，在中國以至世界文學(xué)史上留下了輝煌的業(yè)績，成為世界有史以來十大文豪之一?？梢姡袨榱?xí)慣對一個人各方面的素質(zhì)起了決定性的作用，對我們小學(xué)生來講，尤為重要。就拿與我們密切相關(guān)的學(xué)習(xí)來說吧。我們經(jīng)?？吹竭@樣的現(xiàn)象，有些同學(xué)平時不刻苦、不用功，考試常常得不到高分；我們也看到，有些同學(xué)雙休日只顧玩，把作業(yè)壓到星期日晚上才去做，開了夜車還做不好。其實，這完全是學(xué)習(xí)習(xí)慣和方法的問題。大家都知道，一個好的、科學(xué)的學(xué)習(xí)習(xí)慣和方法，能使我們既學(xué)得有效率，又學(xué)得輕松自在。而如果你不能養(yǎng)成好的習(xí)慣，上課不注意聽講，不踴躍發(fā)言，不鉆研難題，這些習(xí)慣不但不能提高效率，而且對你身心發(fā)展也會造成不利的影響。因此，我們在學(xué)習(xí)時，最重要的是養(yǎng)成一個良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣；"好習(xí)慣，受益終身"這樣一來，你就能取得事半功倍的效果了。

"讀萬卷書、行萬里路"，中華民族從來就是熱愛學(xué)習(xí)、勤奮讀書的民族，它是我們民族精神動力不竭的源泉。我們少年兒童時期好比是人生的春天，只有從現(xiàn)在起熱愛學(xué)習(xí)、勤奮讀書，養(yǎng)成良好行為習(xí)慣，打好各方面素質(zhì)基礎(chǔ)，長大后才能成為對祖國、對人民、對社會的有用之材。

親愛的.同學(xué)們：昨日的習(xí)慣，已經(jīng)造就了今日的我們；今日的習(xí)慣將決定明天的我們。讓我們從現(xiàn)在做起，從今天做起，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，做一個社會和諧的文明小天使，共同創(chuàng)造輝煌的未來！

三：

親愛的同學(xué)們大家中午好！今天我為大家講一個公式：

自信+努力=成功，歡迎大家的收聽。

對于公式，大家都不會陌生。在我們從小到大的成長過程中，遇到許多的公式，數(shù)學(xué)公式，物理公式或化學(xué)公式。但什么是人生公式呢？那就是自信+努力=成功！

這個公式是從古至今人們根據(jù)成功經(jīng)驗總結(jié)出來的，是一條永不衰敗的真理。的確，自信和努力是分不開的，它們相輔相成，互相促進(jìn)，只有它們緊密地結(jié)合在一起，才會結(jié)出堅實的果實——成功。

"成功"是每個人追求的最終目標(biāo)，而自信是它的前提。我們無論在學(xué)習(xí)中還是在生活中，都會遇到許多大大小小的挫折，這時，面對你的有兩條路，要么就此沉淪下去，一蹶不振，要么相信自己，從新來過。記得有人說過，失敗是成功之母，而自信是成功之基。如果你選擇了后者，那么你就為成功點亮了一盞寶石燈。其次，一個人光有信心是不夠的，還要付出艱辛的努力。愛迪生曾說過，成功=1%天份+99%汗水，可見努力所占的分量是多么重大。如果自信和努力你都做到了，那么一朵燦爛的成功之花就會悄然綻放。

在生活中，靠著自信和努力走向成功的例子有很多，美國作家海倫凱樂，在一歲半就雙目失明，命運對她是凄慘的，可他憑著對自己的信心，頑強的活了下去，后來，他又靠著不懈的努力，最終被哈佛大學(xué)錄取，成為舉世矚目的殘疾作家。

同樣，在我們求學(xué)的道路上，也不會是一帆風(fēng)順的，但我們必須相信自己，靠著堅持不懈地努力，在自己的人生中留下堅實的足跡。

本次播音到此結(jié)束，下面請大家欣賞一首好聽的歌曲。

女：采擷一屢陽光，編織七彩童年；

男：留住一陣清風(fēng)，播灑希望明天；

女：付出一份真情，打造-愛的世界；

男：敬愛的老師們

女：親愛的少先隊員們，

合：大家好！

男：xx小學(xué)紅領(lǐng)巾廣播又和你見面了！

女：本期的節(jié)目由我們?yōu)榇蠹抑鞒?，我是主持?。

男：我是主持人 。

男：今天的《學(xué)習(xí)園地》為大家準(zhǔn)備的是《怎樣豐富語言的積累》。

《小學(xué)生學(xué)習(xí)方法,心得體會廣播稿》全文內(nèi)容當(dāng)前網(wǎng)頁未完全顯示，剩余內(nèi)容請訪問下一頁查看。

二、用心記憶。光機械記錄而不用心記憶是不可取的。對于摘錄下來的好詞、佳句、精彩片段，我們要用心去體會，把它消化、吸收，內(nèi)化成自己的語言，以便用時能隨時"提取"，活學(xué)活用。

三、經(jīng)常應(yīng)用。積累是為了運用。同學(xué)們練習(xí)寫作時，要嘗試對自己積累的語言加以運用。這樣，寫起作文來就駕輕就熟，語言一定會生動豐富的，時間長了，一定會嘗到"勤采蜜"的甜頭。

最后我們希望每位同學(xué)都能成為勤勞而快樂的小蜜蜂。

女：在本次節(jié)目臨近結(jié)束的時候，請大家欣賞《春曉》，希望在緊張的學(xué)習(xí)過程中，你能微笑對待每一天。

男：本期紅領(lǐng)巾小廣播到此結(jié)束，親愛的同學(xué)們，下期再見！女：再見！

大家好！

我是三3班的**，今天我播音的題目是《優(yōu)生學(xué)習(xí)方法介紹》。

1、上課認(rèn)真聽講。

2、家庭作業(yè)要認(rèn)真、及時完成。

3、把聽不懂的題、不會做的作業(yè)，利用課間時間問老師或問會的同學(xué)請教，不能不懂裝懂。。

4、要有一個短期目標(biāo)，有一個自己的競爭對手，這樣也會讓自己的成績提高。

5、每次月測后注意積累錯題，查找知識上的漏洞。

6、注意總結(jié)方法，學(xué)會舉一反三。

7、在英語和語文上要背的課文一定要會背，會理解。

最后，我祝愿大家在期末考試中，取得優(yōu)異的成績。我的播音到此結(jié)束，謝謝大家的收聽！

甲：親愛的同學(xué)們，大家好！紅領(lǐng)巾廣播又和你見面了。

乙：這一期紅領(lǐng)巾廣播由我們五6中隊為大家主持，歡迎你的收聽與收看。

甲：我是丁曙彥

#from 來自 end#

乙：我是劉夢群

甲：夏去秋來，秋去冬來。轉(zhuǎn)眼之間，一個學(xué)期匆匆而過。

乙：我們在老師的帶領(lǐng)下，與伙伴們攜手走過了一百多個日子。

甲：我們一路汗水，一路芬芳

乙：我們一路淚滴，一路歌聲。

甲：終于，期末考試即將和我們約會。

乙：我們又將接受一次人之初的考驗。

合：同學(xué)們，你們準(zhǔn)備好了嗎？

甲：本期紅領(lǐng)巾廣播的主題是《學(xué)習(xí)經(jīng)驗大家談》

乙：其實，雖然我們學(xué)習(xí)比較努力，但是學(xué)習(xí)效果還不夠理想，所以說，我們還無法提供（大學(xué)生運動會新聞稿）比較成熟的學(xué)習(xí)經(jīng)驗，我們只有一點屬于自己的學(xué)習(xí)心得體會。

甲：今天，我們借助"紅領(lǐng)巾廣播"這個平臺，和你們一起來分享這些學(xué)習(xí)心得體會，權(quán)當(dāng)拋磚引玉。

乙：但愿對你們平時的學(xué)習(xí)有所啟發(fā)，讓你們的期末復(fù)習(xí)有所得益。

甲：接下來，有8位同學(xué)要和你們依次見面，他們每人都會帶上8個字，又會對這8個字作出簡單的說明和解釋，供大家品味和參考。

學(xué)生a：我是xx-x，我給大家?guī)淼陌藗€字是：明確目的，端正態(tài)度。同學(xué)們，你是否認(rèn)真想過這樣一個問題："你每天到學(xué)校里來干什么？"也許你會說："上學(xué)校來學(xué)習(xí)呀！誰不知道哇？這樣的問題太幼稚、太弱智！"那么，你每天學(xué)習(xí)了嗎？學(xué)了什么？學(xué)了多少？學(xué)懂了沒有？學(xué)扎實了沒有？應(yīng)該說，大部分同學(xué)真正懂得來學(xué)校是為了學(xué)習(xí)，他們是一節(jié)節(jié)地上課，一次次地思考，一次回回地作業(yè)，有條不紊；學(xué)習(xí)，活動，工作，有滋有味?？墒怯幸恍┩瑢W(xué)呢？似乎每天來學(xué)校就是上六節(jié)課，做一次廣播操和兩次眼保健操，再加吃一頓午飯，在他們心里，老師太嚴(yán)，太兇，他們不樂意聽老師的課，不樂意"給"老師寫作業(yè)，埋怨和憤怒充斥他們的內(nèi)心。文章出自，此鏈接！。于是他們是稀里糊涂上學(xué)，又稀里糊涂回家，就這樣得過且過。唉，太可怕了！真心奉勸這些同學(xué)，希望你真正認(rèn)識到，我們今天上學(xué)是為了追求知識，今天追求知識是為了明天人生更精彩。端正你的態(tài)度，像模像樣地學(xué)習(xí)吧！記住，態(tài)度決定一切，正確的學(xué)習(xí)態(tài)度為你的成功學(xué)習(xí)奠定堅實的基礎(chǔ)。

我們就可以帶著自信走進(jìn)課堂，在課堂上游刃有余，駕輕就熟，做課堂上的主人。

學(xué)生e：我是xx-x。我送給大家的八個字是：主動復(fù)習(xí)，溫故知新。同學(xué)們，一節(jié)課才短短40分鐘，課堂上的學(xué)習(xí)時間非常有限，你如果你想牢固掌握所學(xué)的知識，往往需要經(jīng)過一個反復(fù)的過程，這個過程就是就叫做復(fù)習(xí)，復(fù)習(xí)是課堂學(xué)習(xí)的延伸。因為每個人的課堂學(xué)習(xí)效率是不相同的，所以它們課后復(fù)習(xí)的內(nèi)容、形式和時間也是不相同的但無論是誰，復(fù)習(xí)工作都必須天天進(jìn)行，寫完家庭作業(yè)后，靜下心來想一想：今天各門功課都教了什么？哪些需要讀讀背背的？哪些需要寫寫算算的？哪些需要做做想想的？通過回憶、整理和加工，在復(fù)習(xí)舊知識的同時拓展新知識，正如大教育家孔子所說："溫故而知新，可以為師矣。"其實，每天的家庭作業(yè)本身就是一種很好的的復(fù)習(xí)形式，就是一個很具體的復(fù)習(xí)過程，遺憾的是有一些同學(xué)不明白這個道理，對每天的家庭作業(yè)馬虎了事，甚至干脆不寫。我們但愿從今天起，這樣的同學(xué)越來越少，學(xué)會主動復(fù)習(xí)，溫故知新。

學(xué)生f：我是xx-x。我送給大家的八個字是：用心考試，查漏補缺。絕大部分同學(xué)都害怕考試，怕考砸了，怕被老師批評，怕挨家長的責(zé)罵。你可知道，老師為什么要組織學(xué)生考試呢？考試的目的是查漏補缺，通過考試，比較全面地檢查學(xué)生在某個階段里的學(xué)習(xí)情況，發(fā)現(xiàn)哪些學(xué)生在哪些方面還存在知識缺陷或能力缺陷，從而及時地進(jìn)行補課，避免問題堆積成山而導(dǎo)致不可收拾。所以說，考試是一種非常積極的學(xué)習(xí)活動，我們每個人都要勇敢面對，熱情參與，把考試看做一件嚴(yán)肅的事情，考前認(rèn)真復(fù)習(xí)，考中全力以赴，考后深刻反思，讓自己在一次又一次的考試中不斷進(jìn)步，不斷成長。

學(xué)生g：我是xx-x。我送給大家的八個字是：珍惜時間，講究方法。同學(xué)們，你覺得學(xué)習(xí)累嗎？苦嗎？告訴你吧，會學(xué)習(xí)的人說不累、不苦，因為他懂得珍惜時間、講究方法；不會學(xué)習(xí)的人說又累又苦，因為他沒有時間概念、沒有學(xué)習(xí)方法。在會學(xué)習(xí)的人眼里，時間與方法是一對朋友，用正確的學(xué)習(xí)方法去贏得充分的學(xué)習(xí)時間，互幫互助；在不會學(xué)習(xí)的人眼里，時間與方法是一對敵人，你不給我時間，我不給你方法，兩敗俱傷。所以，珍惜時間、講究方法是兩大極其有效的學(xué)習(xí)策略，衷心希望同學(xué)們能夠即使掌握并隨時運用。廣播稿專題-校園廣播稿-紅領(lǐng)巾廣播稿-提供學(xué)校每周廣播稿內(nèi)容-廣播稿主持詞等。

主持乙：這64個字連起來就是：明確目的，端正態(tài)度；認(rèn)真預(yù)習(xí)，準(zhǔn)備充分；專心聽講，當(dāng)堂掌握；獨立作業(yè)，及時訂正；主動復(fù)習(xí)，溫故知新；用心考試，查漏補缺；珍惜時間，講究方法；過好一天，精彩一生。

主持甲：這64個字像一條線，貫穿著一個完整的學(xué)習(xí)過程。

主持乙：同學(xué)們，我們的伙伴啰啰嗦嗦說了很多，形式非常單一，可能讓聽得你不耐煩，非常抱歉！

主持甲：同學(xué)們，學(xué)習(xí)有方法，但學(xué)習(xí)不是死方法。學(xué)習(xí)方法因人物而異、因?qū)W科而異、因內(nèi)容而已、因時空而異。

主持乙：學(xué)習(xí)方法需要不斷完善，更需要不斷更新。

主持甲：相信大家一定能夠本著對自己負(fù)責(zé)的態(tài)度，在老師的指引下，摸爬滾打，曲折前進(jìn)。

主持乙：預(yù)祝大家復(fù)習(xí)順利，考試成功！

主持甲：感謝同學(xué)們的收看與收聽。

主持乙：讓我們在歌曲《過好一天，精彩一生》的旋律中結(jié)束本期紅領(lǐng)巾廣播。

合：同學(xué)們：再見！

歌曲《過好一天，精彩一生》

明確學(xué)習(xí)目的，端正態(tài)度；認(rèn)真預(yù)習(xí)，準(zhǔn)備一定要充分；專心聽講，當(dāng)堂掌握；獨立完成作業(yè)，及時訂正。

每天主動復(fù)習(xí)，溫故知新；用心考試，隨時查漏和補缺；珍惜時間，講究方法；踏實過好一天，精彩一生。