童心向黨紅色筆記心得體會(huì)及感悟 童心向黨我心中的紅色經(jīng)典讀后感(8篇)

我們?cè)谝恍┦虑樯鲜艿絾l(fā)后，應(yīng)該馬上記錄下來(lái)，寫(xiě)一篇心得體會(huì)，這樣我們可以養(yǎng)成良好的總結(jié)方法。那么心得體會(huì)該怎么寫(xiě)？想必這讓大家都很苦惱吧。以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的心得體會(huì)范文，希望對(duì)大家能夠有所幫助。

最新童心向黨紅色筆記心得體會(huì)及感悟一

2、錄音機(jī)一臺(tái)，《沒(méi)有共產(chǎn)黨就沒(méi)有新中國(guó)》《歌唱二小放牛郎》、等歌曲伴奏帶。

活動(dòng)過(guò)程：

你們喜歡唱歌?哦，這么多的同學(xué)喜歡呀，老師也很喜歡。唱歌使我們精神振奮唱歌使我們心情愉悅我們自己的歌，唱出我們心中的歌。今天我們就用自己的歌唱來(lái)慶祝黨的生日。今天的主題班會(huì)就是(手指)：紅歌傳唱學(xué)生齊答：童心向黨

大家唱得真是好，洪亮清晰，鏗鏘有力2、現(xiàn)在，我們把上次學(xué)唱的《紅星歌》再好好唱一遍，怎么樣?真棒，越長(zhǎng)越好，越長(zhǎng)越有感情，說(shuō)明大家對(duì)于歌中所唱內(nèi)容了解了。

3、請(qǐng)我們班的小歌星為大家獻(xiàn)上一曲《歌唱祖國(guó)》，大家歡迎!(鼓掌)

謝謝他帶給我們的歌聲，共產(chǎn)黨人打下了紅色的江山，祖國(guó)母親擁有了愉快的心情。為了祖國(guó)，她的兒女可以不惜一切(鼓掌)

4、請(qǐng)同學(xué)們欣賞一首歌，歌里講的就是我們熟悉的一位小英雄。哦，你們都猜猜到了，就是——《歌唱二小放牛郎》

5、現(xiàn)在我們大家都還是兒童，明天會(huì)長(zhǎng)成少年，青年，那么，我們唱唱自己的歌《中國(guó)少年先鋒隊(duì)隊(duì)歌》。

紅歌不僅歌詞美，而且一首紅歌就是一段歷史，唱紅歌可以使我們受到紅色教育。在紅歌中汲取豐富的營(yíng)養(yǎng)，從內(nèi)心深處感受到社會(huì)主義好、共產(chǎn)黨好、改革開(kāi)放好和，更為重要的是增強(qiáng)我們?yōu)樽鎳?guó)未來(lái)學(xué)習(xí)的動(dòng)力。請(qǐng)用我們的智慧去描繪祖國(guó)的未來(lái)吧!

最新童心向黨紅色筆記心得體會(huì)及感悟二

堅(jiān)定理想信念，永遠(yuǎn)跟黨走

百年披荊斬棘，百年砥礪前行

我們偉大的中國(guó)共產(chǎn)黨，迎來(lái)了百年華誕

開(kāi)學(xué)第一天，樹(shù)人小學(xué)掀起紅色教育浪潮

在這綠芽初綻的初春時(shí)節(jié)，新的學(xué)期如期而至。告別了安靜沉寂的假期，綠草如茵的校園又充滿著歡聲笑語(yǔ)。2021年3月1日上午，杭州市樹(shù)人小學(xué)隆重舉行“百年風(fēng)華憶初心，童心向黨強(qiáng)國(guó)志”主題開(kāi)學(xué)典禮。

盡管由于天氣的影響開(kāi)學(xué)典禮未能在操場(chǎng)舉行，但毫不影響全體同學(xué)重回校園的那份堅(jiān)定的信念與振奮前行的決心。全體樹(shù)人小學(xué)的孩子們佩戴鮮艷的紅領(lǐng)巾，在莊嚴(yán)的國(guó)歌聲中肅立敬禮，高唱國(guó)歌，向祖國(guó)宣誓認(rèn)真學(xué)習(xí)的力量與勇氣。

積蓄滿滿牛力，犇向美好春天

劉校長(zhǎng)為本次開(kāi)學(xué)典禮致辭，向全體師生致以新學(xué)期的問(wèn)候與祝福，并向全體少先隊(duì)員們提出要從小做黨和國(guó)家的紅孩子，長(zhǎng)大做社會(huì)主義事業(yè)接班人的期望。校長(zhǎng)對(duì)孩子們提出了三點(diǎn)希望：一是要有牛氣沖天的精氣神；二是有強(qiáng)壯如牛的身體；三是有不吹牛的踏實(shí)；做實(shí)事，不吹牛，才是做人做事的要義。

致敬戍邊英雄，弘揚(yáng)紅色精神

近日，因在邊境沖突中誓死捍衛(wèi)國(guó)土，中央軍委為5名官兵授予榮譽(yù)稱號(hào)、記一等功。他們是團(tuán)長(zhǎng)祁發(fā)寶、營(yíng)長(zhǎng)陳紅軍、戰(zhàn)士陳祥榕、肖思遠(yuǎn)、王焯冉。5張年輕的面龐，5位英雄的名字，讓無(wú)數(shù)中國(guó)人淚流滿面。為護(hù)祖國(guó)山河無(wú)恙，他們把熱血拋灑在了祖國(guó)的邊疆，把生命留在了喀喇昆侖。英雄雖已離去，精神永駐邊關(guān)。戍邊英雄把最純粹的忠誠(chéng)鐫刻在邊關(guān)，感染了每一個(gè)中華兒女。樹(shù)人小學(xué)利用開(kāi)學(xué)第一課開(kāi)展了“我想對(duì)戍邊將士說(shuō)心里話”活動(dòng)，孩子們紛紛寫(xiě)下自己想對(duì)戍邊英雄說(shuō)的話。少先隊(duì)員們用一個(gè)個(gè)隊(duì)禮、一張張圖畫(huà)、一段段文字表達(dá)出自己對(duì)戍邊戰(zhàn)士的敬意和感恩，學(xué)習(xí)新時(shí)代英雄保家衛(wèi)國(guó)的崇高精神。

重溫百年黨史，牢記初心使命

今年是建黨100周年，是“兩個(gè)一百年”的歷史交匯點(diǎn)，百年征程波瀾壯闊，百年初心歷久彌堅(jiān)。作為新時(shí)代的少年兒童，祖國(guó)未來(lái)的建設(shè)者和接班人，我們要用實(shí)際行動(dòng)，追尋先鋒的足跡，埋下理想的種子，讓紅色基因在血脈中根植、流淌。

樹(shù)人小學(xué)組織全體師生學(xué)習(xí)習(xí)近平總書(shū)記在黨史學(xué)習(xí)教育動(dòng)員大會(huì)上的重要講話，各中隊(duì)輔導(dǎo)員老師帶領(lǐng)隊(duì)員們一起學(xué)習(xí)黨史，開(kāi)啟“紅色”新學(xué)期。通過(guò)講述黨史故事、觀看黨史視頻、學(xué)唱愛(ài)黨歌曲等方式，教育孩子們“學(xué)黨史，聽(tīng)黨話，跟黨走”。隊(duì)員們對(duì)黨史有了更清楚的認(rèn)識(shí)，并且深知今天的美好生活來(lái)之不易。

鼠去牛來(lái)，這是一次意義特殊的年輪交接。從“最可愛(ài)的人”到“清澈的愛(ài)，只為中國(guó)”，赤子之心，一以貫之。時(shí)代在變，精神傳承。本次開(kāi)學(xué)典禮活動(dòng)的開(kāi)展，激發(fā)了隊(duì)員們熱愛(ài)祖國(guó)、熱愛(ài)黨的熱情，引導(dǎo)他們沿著黨、團(tuán)、隊(duì)傳承紅色基因鏈條不斷成長(zhǎng)進(jìn)步，用自己的行動(dòng)向偉大的中國(guó)共產(chǎn)黨獻(xiàn)禮。樹(shù)人學(xué)子也將用自己的實(shí)際行動(dòng)，帶動(dòng)身邊更多人共同學(xué)好紅色歷史、講好紅色故事、傳承紅色基因、爭(zhēng)做紅色少年。

少先隊(duì)員們，

我們是社會(huì)主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人，

讓我們傳承紅色基因，

時(shí)刻準(zhǔn)備著！

最新童心向黨紅色筆記心得體會(huì)及感悟三

“教育仿佛是行駛的列車，老師就好像是乘務(wù)員，不同的時(shí)段迎來(lái)不同的乘客，這一批乘客我們還沒(méi)等充分了解，也許在下一站他們就要離開(kāi)這列火車，同時(shí)上來(lái)另一批乘客。這些乘客也許來(lái)自同一個(gè)省份，也許來(lái)自全國(guó)各地，但是他們有一個(gè)共同的目標(biāo)就是搭乘這列火車到達(dá)心中的目的地。不管道路有多坎坷，不管沿途的風(fēng)景有多美妙，不管天氣有多惡劣，將這批乘客安全送達(dá)，將是我們最基本的責(zé)任。珍惜上來(lái)的每一批乘客，關(guān)心每一位乘客，為他們送上最貼心的服務(wù)，最真誠(chéng)的問(wèn)候，最美好的祝愿，讓每一位乘客在乘車的過(guò)程中都得到心靈的享受，這樣的旅途才算愉快?！薄}記

花了一些時(shí)間，終于把《愛(ài)心與教育》讀完了，良久無(wú)言。我想，自己內(nèi)心的感受可以用兩個(gè)字來(lái)概括，不是“感動(dòng)”，而是“震撼” !這不是坐在書(shū)齋里的玄妙之思，不是講席上的高聲布道，而是從血管里流出來(lái)的文字，是被汗水浸泡過(guò)的文字，是蘸著淚水與歡笑的文字，每一頁(yè)都寫(xiě)著這樣的字眼：“愛(ài)心”、“良知”、“思考”、“責(zé)任”、“憂患”??

這是我一直在尋找的文字：沒(méi)有屠龍的玄虛，沒(méi)有弄巧的文筆，沒(méi)有油滑的高調(diào)，沒(méi)有剪切的痕跡??這是我所熟悉的文筆：樸素中閃爍著華美，流暢中滲透著憂慮，峻急中深藏著思考，舒展中流動(dòng)著智慧??這樣的文字是生活之樹(shù)上最大的果，實(shí)踐的枝頭最美的花!一個(gè)教師，能夠做到書(shū)里面所寫(xiě)的這些已經(jīng)相當(dāng)不易了，在做到這些的同時(shí)，又能夠有豐厚的理論素養(yǎng)，能夠以一種高度的自覺(jué)意識(shí)來(lái)從事教育教學(xué)工作，就更屬鳳毛麟角!

《愛(ài)心與教育》應(yīng)該怎么讀?我以為，應(yīng)該帶著自己的心去讀，帶著自己的夢(mèng)去讀，帶著自己的實(shí)踐去讀，帶著自己的思考去讀。時(shí)時(shí)反觀自身，反觀自己與鎮(zhèn)西師之間的差距，我們才能走出淺薄，走出自滿，走近學(xué)生，走進(jìn)教育!感受很多，難以一一述及，這里選一則印象最深的故事和一點(diǎn)思考，算是給自己交上的一份沉重羞愧的答卷。

《愛(ài)心與教育》最能打動(dòng)人的故事是什么?是每天煮給汪斌的雞蛋，還是特別感人的生日祝福?是寧瑋帶給我們的感慨，還是對(duì)伍建的那份愛(ài)傳遞給我們的感動(dòng)?都是，但是最能打動(dòng)我的，毫無(wú)疑問(wèn)，是萬(wàn)同的故事。在我眼里，一個(gè)教師“制造”一個(gè)感人的場(chǎng)面并不難，師道中不乏煽情高手，但一個(gè)教師，能夠長(zhǎng)

期地像李鎮(zhèn)西老師對(duì)待萬(wàn)同這樣地對(duì)待一個(gè)學(xué)生，難!這份長(zhǎng)達(dá)五十頁(yè)的轉(zhuǎn)化一個(gè)學(xué)生的教育手記，是我迄今為止見(jiàn)到過(guò)的最翔實(shí)最感人的后進(jìn)生轉(zhuǎn)化手記。在閱讀過(guò)程中，我不斷地被感動(dòng)，不斷地在想，我有多少耐心來(lái)對(duì)待萬(wàn)同這樣的學(xué)生，來(lái)對(duì)待他身上的這些讓人難以預(yù)料的反復(fù)?這么一問(wèn)，羞愧無(wú)比!在萬(wàn)同的身上，我看到了轉(zhuǎn)化一個(gè)差生到底有多難，更看到了一個(gè)為人師者的愛(ài)心、耐心、信心。萬(wàn)同的每一點(diǎn)變化，無(wú)論是朝哪個(gè)方向，都牽動(dòng)著老師的心，而萬(wàn)同身上所體現(xiàn)出的反復(fù)，足以考驗(yàn)最有耐心的教師。

李鎮(zhèn)西老師不論是對(duì)“后進(jìn)學(xué)生”的轉(zhuǎn)化，還是對(duì)“優(yōu)秀學(xué)生”的培養(yǎng)，李老師的愛(ài)無(wú)不滲透其中。他到底有怎樣的魔力，緣何讓學(xué)生們對(duì)他終生難忘。是高深的思想，是非凡的能力還是獨(dú)特的個(gè)性?這是值得讓我認(rèn)真思索的問(wèn)題。 是啊，一個(gè)專業(yè)知識(shí)扎實(shí)，人格魅力不同尋常的老師也許會(huì)吸引學(xué)生，讓學(xué)生去敬畏他，喜歡他，但能夠達(dá)到李鎮(zhèn)西老師這樣跟學(xué)生成為一生的知己的老師卻為數(shù)不多。當(dāng)一位老師開(kāi)始真正愛(ài)自己的學(xué)生的時(shí)候，他就會(huì)憑借這種深深的愛(ài)，去注視他們成長(zhǎng)中的每一個(gè)細(xì)節(jié)，去感知他們的苦惱和困惑，甚至為解決這些問(wèn)題而費(fèi)盡心血。正如他所說(shuō)：“素質(zhì)教育，首先是充滿感情的教育。一個(gè)受孩子忠心愛(ài)戴的老師，一定是一位富有人情味的人?！?/p>

愛(ài)學(xué)生，不是掛在嘴上的口號(hào)。愛(ài)學(xué)生就必須善于走進(jìn)學(xué)生的精神世界，善于去感受他們的喜怒哀樂(lè)。蘇霍姆林斯基曾在《巴甫雷什中學(xué)》中這樣說(shuō)過(guò)：“每個(gè)孩子都引起我的興趣，總想知道，他們的主要精力傾注在什么方面，他最關(guān)心和最感興趣的是什么，他有哪些快樂(lè)和痛苦等等。我的小朋友圈子一天天擴(kuò)大，并且像我以后才意識(shí)到的那樣，連我不曾教過(guò)課的那些孩子也成了我的朋友和受我教育的了?！彼蜃约盒∨笥讶ψ拥臄U(kuò)大而興奮，因走到小朋友的心靈深處而帶給他們快樂(lè)，而感到無(wú)比幸福。這些不是憑借功利性的目的而做教育的人所能真正體會(huì)到的。李鎮(zhèn)西老師曾經(jīng)這樣寫(xiě)道：“我們可以得到一個(gè)樸素的真理——教育者的尊嚴(yán)是學(xué)生給的!”他所做的一切，證明了這句話的價(jià)值。我想說(shuō)，教育者的快樂(lè)也是學(xué)生給的。一個(gè)真正走進(jìn)學(xué)生心靈世界的人會(huì)把學(xué)生的幸福當(dāng)作自己的幸福，把學(xué)生的不幸當(dāng)作自己的不幸。

幾年的教學(xué)，讓我漸漸明白，老師的行為在學(xué)生們的心里會(huì)種下怎樣的印象。以前我的兩個(gè)課代表喜歡沖著那些學(xué)習(xí)后進(jìn)的學(xué)生大喊大叫，我發(fā)現(xiàn)之后并沒(méi)有當(dāng)著大家的面批評(píng)他們，而是先讓他們停止叫喊，然后走到這名看似有錯(cuò)的學(xué)生跟前輕輕地詢問(wèn)緣故。之后我的課代表意識(shí)到他們的這種做法并不能順利解決問(wèn)題，反而會(huì)把矛盾激化，她們不但向我承認(rèn)自己做得不夠好，還提出了創(chuàng)新性的解決辦法。一次日記中，他們?cè)@樣寫(xiě)道：“長(zhǎng)大之后我也要當(dāng)一名教師，當(dāng)我的學(xué)生犯了錯(cuò)誤時(shí)，我不是先去責(zé)罵他，而是先問(wèn)明原因，然后虛心地教給他解決問(wèn)題的正確辦法。”知道到他們能這樣想，我很欣慰。

在獨(dú)生子女日益成長(zhǎng)為社會(huì)建設(shè)者的同時(shí)，我們才漸漸發(fā)現(xiàn)他們責(zé)任感的缺失和愛(ài)的缺乏。真誠(chéng)與善良似乎在這個(gè)社會(huì)成了一種無(wú)能的表現(xiàn)?？纯磿r(shí)下充斥的書(shū)籍，多半是為升學(xué)而準(zhǔn)備的輔導(dǎo)書(shū)，其次是幽默故事書(shū)、漫畫(huà)書(shū)，真正凈化學(xué)生心靈的書(shū)籍少之又少。隨著年齡的增大，他們懂得如何張揚(yáng)個(gè)性，而不知如何感恩父母;他們知道要考上大學(xué)，卻不知考上之后該做些什么;他們明白要踏實(shí)工作，但方向在哪里卻從來(lái)都不明確。這分明是一種責(zé)任心與愛(ài)心的缺乏。 現(xiàn)在國(guó)家意識(shí)到了這一點(diǎn)，開(kāi)始實(shí)施素質(zhì)教育，我們作為教師恰好可以抓住這個(gè)機(jī)會(huì)，教會(huì)學(xué)生如何去愛(ài)，愛(ài)世界，愛(ài)國(guó)家，愛(ài)校，愛(ài)家，愛(ài)父母，愛(ài)自己，愛(ài)身邊的每一個(gè)人。只有在一個(gè)充滿仁愛(ài)的大環(huán)境里，我們的班級(jí)才會(huì)更加團(tuán)結(jié)，學(xué)校才會(huì)更加繁榮，家庭才會(huì)更加和睦，社會(huì)才會(huì)更加和諧，才不會(huì)讓那些正直善良的孩子走上邪路。

李老師的教育手記，讓懂得了理解的微笑，平等的交流，內(nèi)心的寬容，真誠(chéng)的關(guān)懷，不僅僅是為了當(dāng)一名好老師應(yīng)該這樣做，而是發(fā)自心靈深處的愛(ài)的驅(qū)使，讓他自然而然地去做一切。 正如李老師所說(shuō)“愛(ài)心與童心”是我教育事業(yè)永不言敗的最后一道防線。他把教育事業(yè)當(dāng)成自己的事業(yè)，把帶給學(xué)生一生的幸福當(dāng)成一生的追求，憑著對(duì)教育的一份執(zhí)著，對(duì)愛(ài)的一種堅(jiān)持，把幸福與快樂(lè)送達(dá)每一個(gè)孩子的心中。我們會(huì)以李鎮(zhèn)西老師為榜樣，努力做教育這趟列車上的愛(ài)心傳遞員，讓真誠(chéng)、善良、友愛(ài)陪伴學(xué)生走過(guò)以后的人生旅程。

最新童心向黨紅色筆記心得體會(huì)及感悟四

我校根據(jù)上級(jí)文件的精神指導(dǎo)，引導(dǎo)我校學(xué)生廣為傳唱愛(ài)國(guó)歌曲和優(yōu)秀童謠，使他們?cè)趥鞒獝?ài)國(guó)歌曲和優(yōu)秀童謠中陶冶情操，快樂(lè)成長(zhǎng)，做有道德的人。

一、領(lǐng)導(dǎo)重視，分工明確

切實(shí)加強(qiáng)對(duì)“做一個(gè)有道德的人”主題活動(dòng)的組織領(lǐng)導(dǎo)，充分發(fā)揮學(xué)校的主陣地、主渠道作用，形成一把手親自抓、分管領(lǐng)導(dǎo)具體抓、德育工作者合力抓的齊抓共管的合力。把開(kāi)展做一個(gè)有道德的人“童心向黨”歌詠活動(dòng)做到加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，齊抓共管。

組長(zhǎng)：黃艷

副組長(zhǎng)：馮穎儀(關(guān)工小組常務(wù)組長(zhǎng))

成員：高達(dá)庭、劉福秀(關(guān)工小組成員)、冼小霞、陳碧芳(關(guān)工小組成員)、各級(jí)組長(zhǎng)

二、高度重視，精心組織。

(一)課外學(xué)習(xí)與課堂教學(xué)相結(jié)合，傳唱愛(ài)國(guó)歌曲和優(yōu)秀童謠。

全校利用中隊(duì)活動(dòng)課開(kāi)展“童心向黨”傳唱愛(ài)國(guó)歌曲和優(yōu)秀童謠的主題班隊(duì)，并在班隊(duì)課上學(xué)習(xí)愛(ài)國(guó)歌曲和優(yōu)秀童謠，探討如何做一名有道德的人，在課后踐行。我們結(jié)合音樂(lè)課、美術(shù)課教學(xué)，根據(jù)班級(jí)的實(shí)際情況開(kāi)展：學(xué)愛(ài)國(guó)歌曲、童謠、唱愛(ài)國(guó)歌曲、童謠、畫(huà)愛(ài)國(guó)歌曲、童謠、演愛(ài)國(guó)歌曲、童謠系列活動(dòng)。動(dòng)員學(xué)生利用課外資源，并充分利用課余時(shí)間進(jìn)行練習(xí)。

(二)深化實(shí)踐，內(nèi)容豐富。

本次活動(dòng)分為四個(gè)系列活動(dòng)。一是，學(xué)愛(ài)國(guó)歌曲、童謠。班級(jí)的根據(jù)實(shí)際情況結(jié)合音樂(lè)課、班隊(duì)課開(kāi)展童謠學(xué)唱教學(xué)。二是，畫(huà)愛(ài)國(guó)歌曲、童謠。美術(shù)老師組織學(xué)生進(jìn)行繪畫(huà)童謠，將優(yōu)秀的童謠繪畫(huà)作品、編制作品進(jìn)行展覽、評(píng)比。三是，唱愛(ài)國(guó)歌曲、童謠。組織學(xué)生利用隊(duì)活動(dòng)、課間、課外時(shí)間，進(jìn)行童謠練習(xí)。四是，演愛(ài)國(guó)歌曲、童謠。學(xué)校組織全校師生開(kāi)展“江華小學(xué)童心向黨歌詠比賽”。

通過(guò)“童心向黨”傳唱愛(ài)國(guó)歌曲和優(yōu)秀童謠主題實(shí)踐活動(dòng)，全體師生唱響愛(ài)國(guó)主義時(shí)代旋律，體現(xiàn)少年兒童積極向上的精神面貌，加強(qiáng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義情懷。在他們的成長(zhǎng)過(guò)程中留下快樂(lè)、深刻和美好的記憶。

最新童心向黨紅色筆記心得體會(huì)及感悟五

【設(shè)計(jì)理念】

小學(xué)生對(duì)黨的認(rèn)識(shí)和理解不夠，通過(guò)活動(dòng)，讓學(xué)生了解黨的歷史和建國(guó)以來(lái)的成就，逐步形成對(duì)黨和社會(huì)主義祖國(guó)的基本認(rèn)知和樸素感情。隊(duì)會(huì)活動(dòng)以愛(ài)黨、愛(ài)社會(huì)主義祖國(guó)為內(nèi)容，活動(dòng)方式符合少年兒童特點(diǎn)，力戒說(shuō)教的、口號(hào)化的、不受隊(duì)員歡迎的思想教育模式，努力創(chuàng)造有時(shí)代氣息的、有利于發(fā)揮隊(duì)員創(chuàng)造性的、有利于隊(duì)員形成真情實(shí)感的、生動(dòng)活潑的少先隊(duì)活動(dòng)。

【活動(dòng)目的】通過(guò)活動(dòng)使學(xué)生了解今天的幸福生活來(lái)之不易，培養(yǎng)學(xué)生從小熱愛(ài)黨，熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情，，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立理想，放眼未來(lái)，自信自強(qiáng)，勇敢前進(jìn)，做新世紀(jì)的接班人。

【活動(dòng)形式】

以中隊(duì)主題隊(duì)會(huì)的形式，現(xiàn)場(chǎng)表演、多媒體展示等反映主題。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

搜集資料、小記者采訪、爸爸媽媽講故事、編排歌舞、創(chuàng)作配樂(lè)朗誦等。

【活動(dòng)重點(diǎn)】

發(fā)揮學(xué)生的主體作用。隊(duì)會(huì)前人人是策劃者；隊(duì)會(huì)上人人有表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，從而培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)及熱愛(ài)黨、熱愛(ài)少先隊(duì)組織、熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。

【活動(dòng)材料】

隊(duì)旗、音樂(lè)、背景、道具、課件、演示文稿等。

【活動(dòng)過(guò)程】

預(yù)備部分為：集合列隊(duì)，整理隊(duì)伍。

（一）小隊(duì)長(zhǎng)向中隊(duì)長(zhǎng)報(bào)告人數(shù)

小隊(duì)長(zhǎng)：報(bào)告中隊(duì)長(zhǎng)，第1小隊(duì)?wèi)?yīng)到10人，實(shí)到10人，報(bào)告完畢，請(qǐng)指示……

（二）中隊(duì)長(zhǎng)向中隊(duì)輔導(dǎo)員報(bào)告

中隊(duì)長(zhǎng)：報(bào)告輔導(dǎo)員，四（3）中隊(duì)?wèi)?yīng)到少先隊(duì)員60名，實(shí)到60名，“童心向黨，快樂(lè)成長(zhǎng)”主題中隊(duì)會(huì)準(zhǔn)備就緒，請(qǐng)輔導(dǎo)員老師參加我們的隊(duì)會(huì)。

輔導(dǎo)員：接受你的報(bào)告，預(yù)祝本次活動(dòng)取得圓滿成功。

1、出旗，全體肅立，敬禮。（奏出旗曲。全體隊(duì)員要靜立、敬隊(duì)禮，目送中隊(duì)旗入會(huì)場(chǎng)。）

2、齊唱隊(duì)歌《中國(guó)少年先鋒隊(duì)隊(duì)歌》。

3、中隊(duì)活動(dòng)開(kāi)始。

主持男：火紅的隊(duì)旗飄起來(lái)，

主持女：歡樂(lè)的歌兒唱起來(lái)。

主持男：我們?cè)陉?duì)旗下成長(zhǎng)進(jìn)步，

主持女：感受著老師無(wú)比的關(guān)懷。

主持男：新一代的少先隊(duì)員，

主持女：沐浴著黨的陽(yáng)光雨露，

主持男：學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識(shí)，

主持女：傳承著先輩的高尚品德。

主持男：今年是中國(guó)共產(chǎn)黨誕生90周年的日子。

主持女：無(wú)盡的歡樂(lè)和繽紛的禮花在歡慶黨的九十周歲生日。

合：藍(lán)天、白云可以作證，高山、大海可以作證，火紅的隊(duì)旗可以作證，飄揚(yáng)的紅領(lǐng)巾可以作證！

主持男：今天，我們將以《童心向黨快樂(lè)成長(zhǎng)》為主題，以少先隊(duì)特有的儀式，展示少先隊(duì)員的風(fēng)采。

（一）新聞發(fā)布會(huì)（普及黨的知識(shí)）

主持男：同學(xué)們，盛典慶華誕，歌舞慶升平，在這輝煌的日子里，讓我們先來(lái)欣賞祖國(guó)藝術(shù)寶庫(kù)中一顆璀璨的明珠。（播放奧運(yùn)會(huì)視頻），看完錄像之后我想問(wèn)一下大家的感受。（采訪同學(xué)答自豪、激動(dòng)等）

主持女：是啊，看到這些畫(huà)面，作為中國(guó)人的我們?cè)跄懿桓吲d、激動(dòng)。我們?yōu)槲覀冏鎳?guó)的繁榮富強(qiáng)而高興。

主持男：可是過(guò)去的中國(guó)并不是像今天這么富強(qiáng)，讓我們來(lái)看一組圖片（舊中國(guó)）（配詞：舊中國(guó)社會(huì)的生活方式與千百年前沒(méi)有多少不同。一般的中小地主也要穿粗布、難得常吃細(xì)米、白飯、魚(yú)肉。廣大貧雇農(nóng)生活在社會(huì)的最底層，很多人是上無(wú)片瓦、下無(wú)立足之地，常年吃糠吃野菜，饑寒交迫，在死亡線上來(lái)回掙扎。農(nóng)民不僅要承受剝削壓迫，還要受帝國(guó)主義的強(qiáng)取豪奪。）

主持女：看了之后，大家有什么想說(shuō)的嗎？

（采訪同學(xué)答舊中國(guó)貧窮落后等）

主持男：是呀，舊中國(guó)是如此的貧窮落后，那么，為什么我們的祖國(guó)會(huì)發(fā)生這么大的變化呢？

主持女：我們祖國(guó)今天的繁榮昌盛，離不開(kāi)中國(guó)共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)，是共產(chǎn)黨將一個(gè)貧窮落后的舊中國(guó)帶上了富裕的道路，成為了欣欣向榮的新中國(guó)。

主持男：中國(guó)共產(chǎn)黨，那是什么??？

主持女：別急，別急，請(qǐng)一位同學(xué)來(lái)向我們介紹！黨的生日是哪一天？黨的領(lǐng)導(dǎo)人有哪些？（隊(duì)員答）

主持男：你懂得真多，在黑暗的舊中國(guó)，我們黨的創(chuàng)建成長(zhǎng)如日出東方，肩負(fù)著中華的歷史使命，歷經(jīng)難以想象的艱難困苦，無(wú)數(shù)的革命先輩用他們的生命和鮮血解放了災(zāi)難深重的窮苦大眾，染紅了鮮艷的黨旗。請(qǐng)聽(tīng)詩(shī)朗誦：《中華少年》

主持男：從建黨到建國(guó)，二十八年的嘔心瀝血，披肝瀝膽！

主持女：從奴隸到主人，二十八年的前仆后繼，浴血奮戰(zhàn)！

主持男：終于迎來(lái)了

合：嶄新的地，嶄新的天！

主持男：作為中國(guó)共產(chǎn)黨的兒女，她哺育所有的炎黃子孫，給每個(gè)兒女厚愛(ài)。那么，作為她的兒女，我們對(duì)她了解多少呢？下面我們進(jìn)行一個(gè)知識(shí)競(jìng)賽，四個(gè)小隊(duì)來(lái)比一比，看看誰(shuí)對(duì)黨了解得多呢？哪個(gè)小隊(duì)最有信心？

主持女：請(qǐng)聽(tīng)題

1、2011年，是中國(guó)共產(chǎn)黨建黨幾周年？（90）

2、1949年10月1日，有位偉人站在天安門(mén)城樓上宣布：“中華人民共和國(guó)中央人民政府成立了！”他是誰(shuí)呢？（毛澤東）

3、誰(shuí)被稱為我國(guó)“改革開(kāi)放總設(shè)計(jì)師”？（鄧小平）

4、中國(guó)革命先驅(qū)、杰出的無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命家、政治活動(dòng)家夏明翰在被國(guó)民黨反動(dòng)派殺害前，寫(xiě)下一首氣壯山河的就義詩(shī)。誰(shuí)會(huì)背誦這首詩(shī)？（砍頭不要緊，只要主義真。殺了夏明翰，還有后來(lái)人。）

5、這年輕的女共產(chǎn)黨員面對(duì)敵人的嚴(yán)刑拷打，說(shuō)“毒刑拷打，那是太小的考驗(yàn)。竹簽子是竹子做的，共產(chǎn)黨員的意志是鋼鐵鑄成的！”她是誰(shuí)？（江姐）

6、你還知道哪些優(yōu)秀共產(chǎn)黨員？（楊利偉、費(fèi)俊龍、聶海勝等）

7、中國(guó)現(xiàn)任的國(guó)務(wù)院總理是誰(shuí)？主席是誰(shuí)？

主持女：2003年，在對(duì)抗非典戰(zhàn)斗中，是誰(shuí)前仆后繼地用汗水和生命筑起了一道血肉堤防？（中國(guó)共產(chǎn)黨）

主持男：2008年在汶川大地震中，是誰(shuí)不屈不撓，鑄造了一個(gè)又一個(gè)拯救生命、恢復(fù)重建的壯舉？（中國(guó)共產(chǎn)黨）

主持女：2005年，神舟六號(hào)載人飛行圓滿成功；2008年：北京成功舉辦奧運(yùn)會(huì)和殘奧會(huì)；2010年，上海世博會(huì)舉世無(wú)雙。這又是誰(shuí)領(lǐng)導(dǎo)中國(guó)取得如此矚目的成就？（中國(guó)共產(chǎn)黨）

主持男：看，歷經(jīng)的磨難的祖國(guó)，生長(zhǎng)著蓬勃的希望。東方雄獅發(fā)出咆哮，世界會(huì)為之震動(dòng)。

主持女：聽(tīng)！大地在歌唱，無(wú)數(shù)的愛(ài)心圍繞在我們的前后左右。

中南海的目光，時(shí)時(shí)關(guān)注著我們，總書(shū)記和我們親切地手拉手。

請(qǐng)欣賞舞蹈《總書(shū)記和我們手拉手》。

主持男：動(dòng)人的樂(lè)曲，讓我們更是心潮澎湃，深受鼓舞。

主持女：是啊，沒(méi)有黨就沒(méi)有新中國(guó)，沒(méi)有黨的陽(yáng)光雨露我們就不可能幸福生活、健康成長(zhǎng)。

（二）人物專訪

主持男：今天的隊(duì)會(huì)，還特地邀請(qǐng)了我們的幾位大朋友。下面，讓我們以熱烈的掌聲歡迎他們出場(chǎng)。（起立鼓掌）

主持女：同學(xué)們，我向大家介紹今天參加我們隊(duì)會(huì)的有陳林昊的媽媽、羅琪樂(lè)的媽媽、還有李雨晨的媽媽。歡迎他們的到來(lái)。

主持男：下面就請(qǐng)這幾位媽媽講一講新中國(guó)成立后，他們小時(shí)候的故事。

（小主持人訪問(wèn)：幾位父母聲情并茂地講述自己小時(shí)候的成長(zhǎng)經(jīng)歷和感受。）

主持女：了解了爸爸媽媽的童年，同學(xué)們，你們都有什么感受呢？下面請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)說(shuō)自己的心聲。

（三）我和爸爸媽媽比童年

隊(duì)員1：xx媽媽小時(shí)候的學(xué)習(xí)條件很差，沒(méi)有電腦，沒(méi)有彩色電視機(jī)，也沒(méi)有學(xué)習(xí)機(jī)。而這些東西我都有了，我覺(jué)得很幸福，我應(yīng)該珍惜現(xiàn)在，學(xué)好知識(shí)。（主持人評(píng)價(jià)：黨和政府就像那泥土、陽(yáng)光，我們少年兒童就像那嫩芽、春芽。有了泥土，嫩芽才會(huì)長(zhǎng)大）

隊(duì)員2：我爸爸小時(shí)侯是走路上學(xué)的。沒(méi)有玩具玩，回家還要干活。我覺(jué)得爸爸小時(shí)候比我辛苦，以后我回家也要幫助爸爸媽媽干些家務(wù)活。

隊(duì)員3：爸爸媽媽小時(shí)候上學(xué)要自己走路，而我有專車接送，我多幸福??！

隊(duì)員4：我現(xiàn)在每到周末可以去公園玩，吃肯德基，還有玩具玩，我要好好學(xué)習(xí)，來(lái)報(bào)答父母給了我這樣一個(gè)美好的童年。（主持人評(píng)價(jià)：是啊，共和國(guó)的少年，生在好時(shí)候。）

隊(duì)員5：我現(xiàn)在的生活比爸爸媽媽的童年幸福多了，我要認(rèn)真讀書(shū)。

主持男：同學(xué)們說(shuō)得多好呀！和爸爸媽媽比起來(lái)，我們現(xiàn)在的生活是多么幸福啊。

主持女：同學(xué)們你們覺(jué)得自己幸福嗎？（幸福）是誰(shuí)給我們帶來(lái)了幸福的生活呢？（齊答黨）讓我們做黨的好孩子，一起來(lái)跳舞吧《幸福拍手歌》。

（四）做黨的好孩子

主持男：無(wú)論多少優(yōu)美的舞蹈，也舞不夠我們對(duì)黨的衷腸。

主持女：不管多么絢麗的詩(shī)行，也說(shuō)不盡黨對(duì)我們的份量。

主持男：在億萬(wàn)中華兒女的心中，您就是那

合：永遠(yuǎn)不落的鮮紅太陽(yáng)！

主持男：今天我們歡聚一堂，縱情歌唱，

主持女：明天我們振奮精神，凝聚力量！

主持男：我們是共產(chǎn)主義的接班人，建設(shè)祖國(guó)，建設(shè)家鄉(xiāng)的責(zé)任就落在了我們身上。

主持女：那我們現(xiàn)在應(yīng)該怎么做，長(zhǎng)大才能擔(dān)負(fù)起這個(gè)光榮而又艱巨的任務(wù)，讓我們看看身邊的同學(xué)是怎么做的吧！請(qǐng)聽(tīng)快板《做四好少年》（指導(dǎo)教師：梁雅君柯萍萍）

主持男（上前阻止）：等等，等等，我想先問(wèn)問(wèn)大家，現(xiàn)在流行做什么？

甲：做明星的粉絲。主持男：錯(cuò)！

乙：做自己的微博。主持男：錯(cuò)！

丙?。鹤觥八暮蒙倌辍敝鞒帜校簩?duì)嘍！

齊（做明白狀）：哦……

第四隊(duì)齊報(bào)（同時(shí)向前一步）：我們給大家?guī)?lái)的是快板《四好少年》

甲：咱們四人真高興，

乙：今天舞臺(tái)走一遭，

丙：合演一個(gè)小節(jié)目，

?。海骊?duì)觀眾）要不要？

（臺(tái)上臺(tái)下呼應(yīng)：要）

甲：胡總書(shū)記發(fā)號(hào)召，

乙：少年兒童要“四好”，

丙：朝著一個(gè)大目標(biāo)，（動(dòng)作）

?。海ú徽Z(yǔ)，做奔跑狀）

齊：（不解地問(wèn)）這是干嗎呀？

丁：向——前——跑

甲：勤奮學(xué)習(xí)很重要，

乙：文化基礎(chǔ)要打牢，

丙：學(xué)習(xí)的訣竅是什么？

?。簳?huì)——思——考

甲：品德優(yōu)良要做到，

乙：團(tuán)結(jié)友愛(ài)有情操，

丙：這條你做得咋樣，

丁：（不語(yǔ)，做捂臉羞澀狀）

齊：（催促）快說(shuō)呀！

?。阂病弧?。

甲：身體健壯精神好，

乙：活潑開(kāi)朗爽爽笑，

丙：祖國(guó)媽媽選人才，

?。海ㄒ慌男馗┎挥锰?！

甲：學(xué)校是個(gè)大家庭，

乙：模范少年真不少，

丙：紅花朵朵獻(xiàn)他們，

?。何乙惨?/p>

甲：咱校是所好學(xué)校，

乙：人人都在爭(zhēng)“四好”！

丙：今天我們來(lái)表態(tài)，

?。鹤鎳?guó)未來(lái)誰(shuí)挑擔(dān)？

合：同學(xué)們說(shuō)，靠誰(shuí)擔(dān)？

全班合：靠我們。

甲乙丙?。核暮蒙倌耆绾萎?dāng)？

全班合：以我所能，刻苦學(xué)習(xí)，努力拼搏，時(shí)刻牢記，為祖國(guó)盡責(zé)任，為共產(chǎn)主義事業(yè)而奮斗，四好少年敢擔(dān)當(dāng)。

主持女：親愛(ài)的黨啊，我們21世紀(jì)的小雛鷹也不甘落后，要為紅領(lǐng)巾增添更奪目的光彩。

主持男：鮮艷的紅領(lǐng)巾，時(shí)刻提醒我們：要把決心化作行動(dòng)，把我們對(duì)黨的美好祝福，匯成一顆紅心永遠(yuǎn)向著黨，跟著黨前行。

主持女：讓我們攜起手來(lái)，爭(zhēng)當(dāng)“四個(gè)好少年”，“時(shí)刻準(zhǔn)備著”，準(zhǔn)備把重任擔(dān)當(dāng)！

同學(xué)們，今天的主題隊(duì)會(huì)開(kāi)得非常成功，我向你們表示熱烈的祝賀。通過(guò)這次主題隊(duì)會(huì)，我們深深地感到，我們偉大的中國(guó)共產(chǎn)黨了不起，我們偉大的祖國(guó)了不起，生長(zhǎng)在祖國(guó)母親的懷抱里是多么的光榮、自豪。今后，我們要更加熱愛(ài)黨、熱愛(ài)祖國(guó)、熱愛(ài)社會(huì)主義，刻苦學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識(shí)，全面提高自身素質(zhì)，以實(shí)際行動(dòng)回報(bào)黨和政府的關(guān)懷，好好學(xué)習(xí)，天天向上，做個(gè)了不起的中國(guó)人，將來(lái)把我們偉大的祖國(guó)建設(shè)得更加繁榮富強(qiáng)！

中隊(duì)長(zhǎng)：準(zhǔn)備著，為共產(chǎn)主義事業(yè)而奮斗！

全體隊(duì)員：時(shí)刻準(zhǔn)備著

鼓號(hào)齊鳴，向隊(duì)旗敬禮。

六、宣布隊(duì)會(huì)結(jié)束

xxxx年xx月xx日

最新童心向黨紅色筆記心得體會(huì)及感悟六

近年來(lái)，隨著城鎮(zhèn)化建設(shè)步伐的加快和勞務(wù)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，大批農(nóng)村富余勞動(dòng)力外出務(wù)工就業(yè)，在促進(jìn)農(nóng)民增收的同時(shí)，也造成農(nóng)村留守兒童這一特殊群體不斷增加。家庭教育的缺失，已經(jīng)嚴(yán)重影響到孩子的健康成長(zhǎng)。留守兒童普遍存在著心理、道德、教育、和社會(huì)等多方面的問(wèn)題。為了有效解決留守兒童存在的諸多問(wèn)題，需要政府、社會(huì)、家庭等多方面的共同努力。

留守兒童， 發(fā)展現(xiàn)狀， 對(duì)策分析

農(nóng)村留守兒童是我國(guó)社會(huì)轉(zhuǎn)型期出現(xiàn)的一個(gè)特殊弱勢(shì)群體。當(dāng)前，隨著城鄉(xiāng)經(jīng)濟(jì)體制改革的深入和我國(guó)現(xiàn)代化進(jìn)程的加快，人口也出現(xiàn)了大規(guī)模的流動(dòng)，他們外出打工、經(jīng)商，把子女留在原住地并委托其祖輩或其他親戚照料。

留守兒童的出現(xiàn)，其實(shí)是社會(huì)發(fā)展時(shí)期的一個(gè)過(guò)渡性問(wèn)題。這個(gè)現(xiàn)象的產(chǎn)生主要來(lái)自于家庭和社會(huì)兩個(gè)方面。一方面，家庭的貧困，使孩子的父母不得不走出農(nóng)村到城市務(wù)工。市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展促使生活水平的提高，為了生存，這就使得很多家庭不得不舍棄孩子外出務(wù)工，從而出現(xiàn)留守兒童。其次，由于地域經(jīng)濟(jì)水平的差別較大，高收入誘使農(nóng)民背井離鄉(xiāng)。在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)迅速發(fā)展的推動(dòng)下，大量農(nóng)村剩余勞動(dòng)力為改變生存狀況外出務(wù)工，其中大部分為夫妻一同外出。而以追求經(jīng)濟(jì)為目的農(nóng)民工，經(jīng)濟(jì)水平和消費(fèi)能力根本不可能承擔(dān)的其大城市里孩子讀書(shū)的諸多現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，如高昂的住房、教育、生活等費(fèi)用問(wèn)題，再加上農(nóng)民工一般文化素質(zhì)不高，從而導(dǎo)致工作不穩(wěn)定，經(jīng)常處于流轉(zhuǎn)狀態(tài)，孩子們需要的最起碼的穩(wěn)定都是問(wèn)題。只能選擇將孩子留在農(nóng)村，由長(zhǎng)輩或其他人照看，最終形成了父母雙方或一方與孩子兩地分隔的局面，孩子單獨(dú)留在農(nóng)村生活、接受教育，留守兒童由此產(chǎn)生。

1.2 留守兒童的家庭教養(yǎng)模式

在農(nóng)村中占主流的教養(yǎng)方式還存在著很大的盲區(qū)。祖父母或外祖父母因受各種因素的局限，這些老一輩人，無(wú)論教育思想還是方法都無(wú)法跟上形勢(shì)要求。他們由于教育觀念陳舊，往往都只在乎孩子是否吃飽穿暖，溺愛(ài)或偏護(hù)這些留守兒童，在對(duì)孩子進(jìn)行監(jiān)護(hù)和施教時(shí)，通常是追求物質(zhì)生活全方位的滿足，但卻缺少精神和道德上的管束和引導(dǎo)，無(wú)論是從體力甚至是智力上都勉為其難地承擔(dān)起對(duì)孫輩的監(jiān)護(hù)和養(yǎng)育的重任。而那些在親友照管下的留守兒童，監(jiān)護(hù)人更多是給予孩子學(xué)業(yè)成績(jī)，起居生活和物質(zhì)之類的淺層關(guān)懷，很難做到對(duì)孩子的心理和精神上的所需要的深層關(guān)心。無(wú)人照管的孩子的父母長(zhǎng)期在外，除在金錢(qián)上盡量滿足孩子的需要外，對(duì)于孩子其他方面的需要和關(guān)注往往是鞭長(zhǎng)莫及。

2.1 心理方面

心理方面的問(wèn)題主要表現(xiàn)在心理健康、情感和社會(huì)交往等方面。

2.1.1 心理健康方面

兒童時(shí)期是心理成長(zhǎng)發(fā)展和人格形成的關(guān)鍵時(shí)期，具有巨大的發(fā)展?jié)摿?，可塑性大，但由于他們?cè)谛睦砩蠘O不成熟，自我調(diào)節(jié)、控制水平較低，自我意識(shí)還處在萌芽狀態(tài)，很容易因?yàn)榄h(huán)境等不良因素的影響，形成不健康的心理和人格特點(diǎn)。

留守兒童由于長(zhǎng)期缺乏父母親關(guān)愛(ài)，在情感上缺少健全的關(guān)愛(ài)和溝通的環(huán)節(jié)，容易產(chǎn)生心理障礙。長(zhǎng)期與父母分離，導(dǎo)致留守兒童在日常生活中享受不到父母的關(guān)懷，遇到困難不能從父母那里找到感情的支持。而留守兒童幾乎都是由單親或者是祖父母、外祖父母隔代撫養(yǎng)，由于監(jiān)護(hù)人生活壓力比較大，文化水平較低，只可以勉強(qiáng)保證兒童的平時(shí)生活，而沒(méi)有精力、能力以及時(shí)間在學(xué)習(xí)上給予兒童有效的幫助、建議。而在教育方法上，監(jiān)護(hù)人一般只會(huì)采用物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)或者是體罰方式，而對(duì)兒童在學(xué)校的教育和思想行為情況缺乏必須的了解，沒(méi)有與學(xué)校和老師形成良好的互動(dòng)，在學(xué)習(xí)、生活過(guò)程中出現(xiàn)一些差錯(cuò)得不到及時(shí)的引導(dǎo)、糾正，久而久之，便形成一些明顯的心理行為問(wèn)題。如普遍的自卑心理，人際交往能力較差，內(nèi)心壓力較大，害怕被別人欺負(fù)，尋求保護(hù)或自我保護(hù)的意識(shí)特別強(qiáng)，在自我保護(hù)行為上出現(xiàn)過(guò)激行為等。

2.1.2 情感方面

馬斯洛需要層次理論認(rèn)為，歸屬、愛(ài)以及尊重是人的基本需要。父母的關(guān)愛(ài)和撫慰，是兒童“愛(ài)與歸屬的需要”的重要內(nèi)容，是兒童心理健康成長(zhǎng)的“翼下之風(fēng)”。

心理學(xué)研究表明：在個(gè)體早期發(fā)展中，父母的愛(ài)、支持和鼓勵(lì)容易使其建立起對(duì)初始接觸者的信任感和安全感，而這種感覺(jué)的建立，保證了兒童成人后與人順利交往。相反，早期安全感和信任感的缺乏，很容易會(huì)使兒童逐漸形成一種內(nèi)向、自卑、孤僻、悲觀、孤獨(dú)、無(wú)助的性格。有專家曾經(jīng)說(shuō)過(guò)，沒(méi)有親情的教育是一種殘缺的教育，而父母的關(guān)愛(ài)是其他任何親情所無(wú)法替代的。由于父母不在身邊，留守兒童往往會(huì)出現(xiàn)可能引起或誘發(fā)兒童不良的人格因素，內(nèi)在表現(xiàn)主要為情緒消極，心理承受力差，缺乏安全感；內(nèi)心封閉，孤獨(dú)，不合群；沖動(dòng)任性，心煩氣躁；自卑拘謹(jǐn)，抑郁憂慮、焦慮緊張、人際交往能力較差等情況。據(jù)調(diào)查，大多數(shù)留守兒童表現(xiàn)出對(duì)家庭經(jīng)濟(jì)、父母健康和安全的憂慮，不希望父母常年在外打工，而且年齡越大，越表現(xiàn)出對(duì)家庭完整和父母關(guān)懷的強(qiáng)烈需求，對(duì)生活的滿意度逐步降低。長(zhǎng)期與父母兩地分離缺少父母的情感和心理關(guān)懷，多項(xiàng)調(diào)查表明，50%的留守兒童遇到煩心事會(huì)悶在心里，直接造成了他們?nèi)涡?、自私、心理抑郁，回避正常交流途徑性格?nèi)向孤僻等。此外，父母與孩子之間缺乏溝通，無(wú)形中使留守兒童走向了自私任性、逆反心理、以自我為中心等極端。

2.1.3 社會(huì)交往方面

心理學(xué)證明：小雞在出生的4天內(nèi)由于“印刻效應(yīng)”會(huì)將第一個(gè)出現(xiàn)在視野內(nèi)的活動(dòng)物體當(dāng)作母親，不愿離開(kāi)，孩子也會(huì)對(duì)幼年時(shí)經(jīng)常照料自己的人產(chǎn)生特殊的依戀。如果孩子由祖輩撫養(yǎng)，父母就錯(cuò)過(guò)了與孩子建立深層依戀的關(guān)鍵期。

由于外出打工的父母與孩子接觸時(shí)間短，對(duì)自己的孩子缺乏了解，對(duì)孩子提出要求時(shí)，往往根據(jù)的是自己的想象，或者是參照其他親朋好友的孩子，經(jīng)常脫離了孩子的實(shí)際情況。這往往讓孩子感到茫然失措，對(duì)自己的父母越來(lái)越陌生，親子關(guān)系日益淡薄。長(zhǎng)大后的孩子即使回到父母身邊，也無(wú)法再建立起這種依戀關(guān)系。面對(duì)陌生的環(huán)境，生疏的親子關(guān)系，孩子會(huì)覺(jué)得孤獨(dú)，顯得壓抑、怯懦或者表現(xiàn)得特別逆反，不愿服從父母的管教。孩子與父母的不良關(guān)系也會(huì)影響今后孩子的人際交往。他會(huì)以此為根據(jù)，處理他將來(lái)遇到的人和事。這樣的孩子成人后與周圍人相處時(shí)也難免磕磕絆絆。

2.2 道德方面

偉大的人民教育家陶行知先生說(shuō)過(guò)：“道德是做人的根本”，“沒(méi)有道德的人，學(xué)問(wèn)本領(lǐng)愈大，就能為非做惡愈大”。然而，農(nóng)村留守兒童的道德價(jià)值觀扭曲，出現(xiàn)拜金主義、享樂(lè)主義等不正之風(fēng)，甚至攀比誰(shuí)的零花錢(qián)多，誰(shuí)更富有。留守兒童家庭結(jié)構(gòu)的變化導(dǎo)致家庭教育缺位、留守兒童社會(huì)化程度不高。改善家中經(jīng)濟(jì)狀況是大部分農(nóng)民工外出打工的原因，父母不在孩子身邊，孩子感情上缺位，為了彌補(bǔ)孩子，父母給孩子更多的零花錢(qián)，隔輩監(jiān)護(hù)人對(duì)孩子也更多地是生活上照顧，疏于對(duì)孩子習(xí)慣養(yǎng)成的引導(dǎo)，導(dǎo)致留守兒童之間奢侈享樂(lè)之風(fēng)盛行。而且，農(nóng)村的留守兒童親子互動(dòng)頻率低下，親子間缺乏及時(shí)有效的溝通和交流，大多數(shù)留守兒童在校學(xué)習(xí)成績(jī)差，得不到教師的關(guān)愛(ài)，留守兒童情感需求得不到重視和滿足，導(dǎo)致留守兒童性格發(fā)展出現(xiàn)異常。他們?nèi)狈?duì)他人的信任，表現(xiàn)冷漠，只知接愛(ài)，不知施愛(ài)，道德情感淡漠。

2.3 教育方面

父母長(zhǎng)期外出務(wù)工的家庭，家庭教育氛圍較差，子女學(xué)習(xí)缺乏自覺(jué)性、主動(dòng)性和刻苦鉆研精神，在生活、學(xué)習(xí)中往往缺乏熱情和愛(ài)心，逆反心理重，進(jìn)取心、上進(jìn)心不強(qiáng)，不少孩子認(rèn)為“讀書(shū)沒(méi)用”，除了家庭經(jīng)濟(jì)壓力得到緩解之外，父母出外打工還給留守兒童帶來(lái)的另外一個(gè)影響，看到?jīng)]上過(guò)學(xué)的父輩照樣能在外打工掙錢(qián)，留在農(nóng)村的孩子們開(kāi)始覺(jué)得“書(shū)讀不讀也沒(méi)什么區(qū)別”，對(duì)于他們來(lái)說(shuō)，“知識(shí)改變命運(yùn)”就是一句空話。學(xué)習(xí)成績(jī)的好壞對(duì)他們來(lái)說(shuō)沒(méi)有多大意義。這種觀念影響孩子產(chǎn)生了學(xué)習(xí)無(wú)用的情緒；有的代理監(jiān)護(hù)人文化素質(zhì)偏低，對(duì)學(xué)生不能提供學(xué)習(xí)幫助；如果只有父母一方在家，承擔(dān)了所有家務(wù)和田間勞作，就無(wú)法顧及孩子的學(xué)習(xí)使孩子成績(jī)滑坡。

2.4 社會(huì)方面

社會(huì)方面表現(xiàn)比較突出的就是安全問(wèn)題了，這是留守兒童面臨的又一個(gè)最大的問(wèn)題。因?yàn)樗枷肷系牟怀墒?，而又缺乏有效的監(jiān)管，農(nóng)村兒童的安全很難得到保證。監(jiān)護(hù)責(zé)任不落實(shí)，監(jiān)護(hù)人缺乏防范意識(shí)，兒童防護(hù)能力弱，農(nóng)村留守兒童容易受到傷害，甚至成為不法分子侵害的對(duì)象。公安部門(mén)數(shù)據(jù)顯示，被拐賣(mài)兒童群體中，第一位是流動(dòng)兒童，第二位是留守兒童。女孩受到性的侵害又不能及時(shí)得到父母幫助，極易釀成嚴(yán)重后果。

2008年全國(guó)婦聯(lián)發(fā)布的《全國(guó)農(nóng)村留守兒童狀況研究報(bào)告》顯示，有34%的人只是“有時(shí)會(huì)注意預(yù)防孩子發(fā)生意外”，還有8%明確表示“顧不過(guò)來(lái)”。這樣農(nóng)村留守兒童的監(jiān)護(hù)人，實(shí)際上不能起到有效的監(jiān)管作用，導(dǎo)致農(nóng)村留守兒童往往因?yàn)槟暧谉o(wú)知，不能意識(shí)到自身行為的危險(xiǎn)性，以至于釀成大禍。輕者，皮肉之苦；重者，傷殘，甚至失去生命。近年來(lái)各大報(bào)紙經(jīng)常報(bào)道留守兒童溺水、傷亡等事故。而由于缺少?gòu)?qiáng)有力的監(jiān)護(hù)，留守兒童成了一個(gè)十分顯眼的弱勢(shì)群體，成為不少犯罪分子瞄準(zhǔn)的`對(duì)象，致使留守兒童成了被威脅、被搶劫、被毆打、被勒索、被拐賣(mài)的主要目標(biāo)。

3.1 監(jiān)護(hù)人教育觀念的轉(zhuǎn)變

首先，父母要轉(zhuǎn)換觀念，重視孩子的全面健康發(fā)展。有條件的父母可把孩子接到打工地照顧，為孩子的健康成長(zhǎng)創(chuàng)造條件。無(wú)法把孩子接到身邊的，要從孩子成長(zhǎng)需要的角度出發(fā)，確定孩子的監(jiān)護(hù)人，細(xì)致落實(shí)孩子的監(jiān)護(hù)權(quán)，要?jiǎng)?chuàng)造更多時(shí)間與孩子談話溝通，要多與孩子交流溝通，了解子女的情感思想，及時(shí)對(duì)孩子的心理問(wèn)題進(jìn)行疏導(dǎo)，規(guī)范孩子言行，向子女傳授人生經(jīng)驗(yàn)，使孩子體驗(yàn)到親情歸屬和父母關(guān)愛(ài)的幸福。改變因?yàn)槔⒕味鴮?shí)施物質(zhì)補(bǔ)償?shù)淖龇?，多給予孩子心靈上的撫慰與思想上的引導(dǎo)。

其次，家庭中的長(zhǎng)輩應(yīng)有教育和管理留守兒童的責(zé)任意識(shí)，多注意與孩子的溝通和交流，關(guān)心孩子的內(nèi)心世界，使孩子能夠隨時(shí)感受到家庭生活的幸福與溫暖。監(jiān)護(hù)人不但要注重智力因素的教育，還要關(guān)注孩子道德情操、行為習(xí)慣、心理健康等非智力因素的教育。在教育方法上要力戒打罵等簡(jiǎn)單粗野和嬌縱放任的教育方式，盡量采用說(shuō)服教育、談心溝通、體貼諒解、鼓勵(lì)表?yè)P(yáng)等易于孩子理解和接受的恰當(dāng)?shù)慕逃绞健?/p>

3.2 學(xué)校管理

針對(duì)留守兒童不斷增多的情況，學(xué)校應(yīng)制定相應(yīng)的措施，定期對(duì)學(xué)生進(jìn)行座談，加大對(duì)留守學(xué)生的健康教育，加強(qiáng)學(xué)校與留守兒童監(jiān)護(hù)人的聯(lián)系，使學(xué)校及監(jiān)護(hù)人都能及時(shí)掌握留守兒童的學(xué)習(xí)和生活狀況。而且留守兒童家長(zhǎng)要盡量為孩子提供健康成長(zhǎng)的環(huán)境。其次，學(xué)校要?jiǎng)訂T全社會(huì)的力量，大力宣傳，多方協(xié)作，共同構(gòu)建社會(huì)監(jiān)護(hù)體系，促進(jìn)留守兒童健康成長(zhǎng)。學(xué)校應(yīng)該增添一些課程內(nèi)容和生活能力訓(xùn)練內(nèi)容，提高孩子的自我保護(hù)意識(shí)和法律意識(shí)。學(xué)校還要針對(duì)農(nóng)村留守兒童單親監(jiān)護(hù)和隔代監(jiān)護(hù)情況嚴(yán)重的問(wèn)題，向家長(zhǎng)宣傳正確的教育觀念。學(xué)校還可以建立健全的留守兒童檔案，與留守兒童、家長(zhǎng)多溝通，實(shí)行學(xué)校、家庭共同教育。教師應(yīng)多與留守兒童交流談心，給予正面引導(dǎo)和關(guān)愛(ài)。使家庭起到教育監(jiān)護(hù)的主要作用，監(jiān)護(hù)人要積極配合學(xué)校使留守兒童健康成長(zhǎng)。

3.3 政府措施與社會(huì)協(xié)作

政府可以發(fā)揮政府的宏觀調(diào)控作用，引導(dǎo)并加快當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)的發(fā)展，增加農(nóng)民在本地就業(yè)創(chuàng)業(yè)的機(jī)會(huì)，并鼓勵(lì)外出務(wù)工人員回鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)，做到發(fā)展農(nóng)村經(jīng)濟(jì)與解決留守兒童教育相互促進(jìn)，使更多的孩了有機(jī)會(huì)和父母生活在一起，接受父母的照顧和教育，為孩子的成長(zhǎng)創(chuàng)造健康的家庭環(huán)境。此外，政府還可以開(kāi)展對(duì)農(nóng)村留守兒童的資助和留守家庭的扶持。對(duì)因經(jīng)濟(jì)貧困上學(xué)有困難的留守兒童，要通過(guò)多種形式給予資助，確保他們有上學(xué)的機(jī)會(huì)。政府要加大財(cái)政支出，在每個(gè)村鎮(zhèn)建立志愿者或社會(huì)工作服務(wù)站，便于對(duì)留守兒童進(jìn)行長(zhǎng)期的心理輔導(dǎo)，以引導(dǎo)其心理健康成長(zhǎng)。

[1]姜強(qiáng)強(qiáng)，陳晨。農(nóng)村留守兒童學(xué)習(xí)問(wèn)題的成因及對(duì)策［j］。黑龍江教育學(xué)院學(xué)報(bào)，2009(1):64-67.

[2]高慧斌。留守兒童教育問(wèn)題研究綜述［j］。河北師范大學(xué)學(xué)報(bào): 教育科學(xué)版，2009(4):25-29.

[3]黃麗。打工族子女家庭教育問(wèn)題不容忽視［j］。廣西教育，2001.(12)：15-17.

[4]蔣平。農(nóng)村留守兒童家庭教育基本缺失的問(wèn)題及對(duì)策[j]理論觀察，2005.(4)：25-26.

[5]于慎鴻。 農(nóng)村留守兒童教育問(wèn)題探析［j］。中州學(xué)報(bào)，2006.(3)：3-4.

[6] 黃寶中。閉文彩。我國(guó)農(nóng)村留守兒童家庭教育問(wèn)題與對(duì)策探討[j]。黑龍江教育學(xué)院學(xué)報(bào)，2008(3)：2-3.

[7]王曉騰。沒(méi)媽的孩子也是寶［n］。貴州商報(bào)， 2007.10:26.

最新童心向黨紅色筆記心得體會(huì)及感悟七

八月份經(jīng)過(guò)連續(xù)十幾天的認(rèn)真閱讀，認(rèn)真參悟李鎮(zhèn)西老師撰寫(xiě)的每個(gè)事例，為他的每一次成功的教育而心生佩服！也為他的愛(ài)心、童心、悲心、真心、信心而感動(dòng)。

現(xiàn)在我們都說(shuō)對(duì)學(xué)生進(jìn)行素質(zhì)教育，而要進(jìn)行素質(zhì)教育，首先是充滿感情的教育。一個(gè)受孩子衷心愛(ài)戴的老師，一定是一位最富有人情味的人。只有童心能夠喚醒愛(ài)心，只有愛(ài)心能夠滋潤(rùn)童心。離開(kāi)了情感，一切教育都無(wú)從談起。

離開(kāi)了情感，一切教育都無(wú)從談起。是的，這也是我讀了這本書(shū)最大的感悟。所以李老師所講到的對(duì)幾位學(xué)生的教育，都脫離不開(kāi)他對(duì)學(xué)生的愛(ài)，所以很多事情很多問(wèn)題都是通過(guò)恰當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)進(jìn)行恰當(dāng)?shù)恼勗?，讓學(xué)生對(duì)自己信任，并愿意按照自己的要求來(lái)做好。

現(xiàn)在的教育形式下，我們教的高中生也是打罵不得，很多時(shí)候也只能是通過(guò)苦口婆心的教育來(lái)進(jìn)行，也怕學(xué)生萬(wàn)一想不開(kāi)而自尋短見(jiàn)，這個(gè)責(zé)任是非常重大的。很多時(shí)候我們都想教好每一位學(xué)生，無(wú)論是學(xué)習(xí)上還是品行上，所以班主任的言行與做法是至關(guān)重要的。

自我從教起就開(kāi)始做中職學(xué)生的班主任，現(xiàn)在帶了兩屆。這屆學(xué)生普遍來(lái)說(shuō)比上屆學(xué)生要聽(tīng)話一些，但是就懶惰許多。特別班里的一位男生，一到冬天天氣冷，就很難起床，所以我每天都要電話或者親自到他宿舍去叫醒他。或者男生總是有點(diǎn)愛(ài)面子的，我的不厭其煩去叫他，倒也讓他覺(jué)得有點(diǎn)不好意思了，后來(lái)他qq跟我說(shuō)，老師，你不用上來(lái)宿舍叫我了，現(xiàn)在我一聽(tīng)到電話響我就會(huì)起來(lái)了，如果我還會(huì)遲到你再上來(lái)叫我吧。我按他的意愿做了，后來(lái)再打電話的時(shí)候，接通后他都很自豪的跟我說(shuō)，我已經(jīng)起床了！另外，他除了起床懶，學(xué)習(xí)上更懶，一直以來(lái)養(yǎng)成的習(xí)慣，所以我也沒(méi)對(duì)他要求太高，上課盡力認(rèn)真聽(tīng)講，作業(yè)一定要完成上交，還有上課不能影響到別人。我知道他喜歡上體育課，因?yàn)樗芟矚g打排球，我就安排他當(dāng)體育委員，他也是非常興奮，對(duì)于體育委員要做的事情，他也是非常積極完成。除了有些時(shí)候我會(huì)找他出來(lái)談心外，更多的時(shí)候我都是利用qq這個(gè)軟件，因?yàn)槲矣X(jué)得，在qq上，我們更加平等，很多話當(dāng)面說(shuō)不出來(lái)的，我們都可以用文字來(lái)表達(dá)。為此，高二臨近實(shí)習(xí)的時(shí)候他還主動(dòng)告訴我，他跟一個(gè)女生拍拖了。雖然我從他平時(shí)的言語(yǔ)跟qq空間的異樣已經(jīng)有所察覺(jué)，但是他自己親口告訴我也讓我感到幾分欣慰。高三就要出去實(shí)習(xí)，而且跟那女生是分開(kāi)實(shí)習(xí)，我也是在qq上跟他講一些道理，注意一些問(wèn)題，讓他眼下先好好完成實(shí)習(xí)再說(shuō)。

所以隨著時(shí)代的進(jìn)步，李老師那個(gè)時(shí)候多用信件，而我們現(xiàn)在的qq、微信使用廣泛，也為我們教育者帶來(lái)一些方便的。利用這些工具，我們可以隨時(shí)隨地關(guān)注學(xué)生的動(dòng)向，從他們發(fā)布的個(gè)性簽名、朋友圈等等還能隨時(shí)掌握他們的思想動(dòng)態(tài)。所以，通常我接手一個(gè)新班的時(shí)候，首先就是把、微信賬號(hào)給大家，然后建立一個(gè)班群。

李鎮(zhèn)西老師還十分注重“集體”這個(gè)有力的教育工具，特別強(qiáng)調(diào)集體中“共性”與“個(gè)性”的辯證統(tǒng)一。他一方面指出，“集體是在共同的思想、共同的智力、共同的情感、共同的組織這幾個(gè)基石上建立起來(lái)的”；另一方面又指出，“如果學(xué)生沒(méi)有個(gè)性，那就不會(huì)有集體”。

我覺(jué)得集體也是非常重要的，但是在我們的中職學(xué)校，后進(jìn)生可能相對(duì)也比較多，所以我們?cè)诶眉w的時(shí)候，一定要在集體養(yǎng)成正氣之后。如果一個(gè)班歪風(fēng)盛行，那對(duì)學(xué)生的教育必然是適得其反的。另外，利用集體也需要一定的技巧，感覺(jué)我在這個(gè)方面還不成熟，還需要磨練，今后在這個(gè)方面還得多請(qǐng)教有經(jīng)驗(yàn)的老教師或者多閱讀書(shū)籍多提升自己。

總之，對(duì)學(xué)生的教育，愛(ài)心與平等是必不可少的。我會(huì)盡自己的愛(ài)心平等對(duì)待每一位學(xué)生，讓他們健康成長(zhǎng)！

最新童心向黨紅色筆記心得體會(huì)及感悟八

通過(guò)對(duì)自我成長(zhǎng)經(jīng)歷的回顧，審視并分析自我的人格特征，并對(duì)自我在選擇學(xué)習(xí)心理咨詢課程及面詢實(shí)踐過(guò)程中頓悟進(jìn)行了分析，從而了解自我內(nèi)心的追求，渴望，指明自我努力的方向。

一、自我成長(zhǎng)的分析：

我來(lái)自江西九江，一座美麗的小城市長(zhǎng)大的。在那座城市，我的家鄉(xiāng)生活了22年。在那里度過(guò)了我的童年，少年，青春時(shí)期。成長(zhǎng)在那里，純樸的小城市生活給我留下了非常深刻的印象。我是獨(dú)生子女，父母親都是普通的工廠企業(yè)員工。我父親是在工廠企業(yè)里面從事科職工作，母親是一名車間的安全員。父母親在工作，生活中呈現(xiàn)的態(tài)度和行為方式對(duì)我影響深遠(yuǎn)。父親本來(lái)是在車間里做一名操作工，因?qū)懙靡皇趾米?，在毫無(wú)任何背景的幫助下，調(diào)到當(dāng)時(shí)企業(yè)里最好的科室，后來(lái)也因他刻苦鉆研業(yè)務(wù)，被提升了科長(zhǎng)。母親在工作上勤逸堅(jiān)毅，一向以一定要認(rèn)真負(fù)責(zé)工作為自己的標(biāo)準(zhǔn)。父母在生活上對(duì)我的成長(zhǎng)的要求也非常的合理和寬容。受著這樣的家庭教育的熏陶和家庭環(huán)境的影響，培養(yǎng)了我性格中追求獨(dú)立，負(fù)責(zé)任，認(rèn)真堅(jiān)毅同時(shí)也善于寬容他人，懂得也善于用幽默，知道快樂(lè)在生活當(dāng)中的重要性。家庭成長(zhǎng)的經(jīng)歷，父母對(duì)我的方式，是我人生的巨大財(cái)富，奠定了我的人生觀，世界觀和價(jià)值觀。

在我青少年的學(xué)習(xí)生活中，有高潮也有令我痛苦的低谷。我在高潮和低谷當(dāng)中交織中尊嚴(yán)，自信和自卑敏感。這期間塑造了我不斷想追求卓越，自我實(shí)現(xiàn)的動(dòng)力，也有容易反復(fù)懷疑自我，膽怯的心態(tài)。讓我走向成熟的心態(tài)是我來(lái)到了上海后，參加了工作，進(jìn)入了職場(chǎng)，選擇了讓我不斷有成功體驗(yàn)的人力資源的培訓(xùn)工作。迄今我全職從事人力資源培訓(xùn)工作近四年，在這份我喜愛(ài)的職業(yè)當(dāng)中我取得的成績(jī)，對(duì)于我這個(gè)漂泊異地他鄉(xiāng)的人來(lái)說(shuō)并非輕而易舉的事。是我的個(gè)性讓我選擇了我喜愛(ài)的職業(yè)，同時(shí)在我成長(zhǎng)過(guò)程中不斷追求工作上的卓越也更加歷練我個(gè)性上的成熟。

二、心理咨詢師的學(xué)習(xí)實(shí)踐分析

通過(guò)對(duì)自我人生歷程的分析，對(duì)我從事的人力資源培訓(xùn)發(fā)展工作的提升要求，讓我切身地感受到，一個(gè)良好的健康心態(tài)是多么的重要，健康的心理是我人生成功的前提。心理咨詢的工作就是一份自助和助人的職業(yè)，心理資源技術(shù)的了解和學(xué)習(xí)正是讓我思想走向成熟，心理走向更加健康，人格更加完善的過(guò)程。她讓我更加平和地對(duì)待家人，更加智慧地教育子女。同時(shí)工作中，善用心理咨詢技巧發(fā)掘幫助人才成長(zhǎng)。

近9個(gè)月的心理咨詢的學(xué)習(xí)實(shí)踐，這期間經(jīng)歷的歷程，讓我深刻地體會(huì)到：心靈的成長(zhǎng)是一個(gè)頓悟的過(guò)程。實(shí)踐的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，感受的深刻體會(huì)，自己記錄，反思，與他人分享，期間我在這個(gè)過(guò)程中獲得了更多。

我相信從我的職業(yè)特點(diǎn)和個(gè)人性格能力，我較為擅長(zhǎng)職業(yè)發(fā)展性心理咨詢，幫助職場(chǎng)人建立良好的行為模式是我可以在這個(gè)領(lǐng)域更深層次發(fā)掘下去的。我還有更遠(yuǎn)更進(jìn)一步的心理咨詢的歷程要去行走。

咨詢心理學(xué)實(shí)訓(xùn)心得2

20__年8月末至20__年11月中旬，我很幸運(yùn)的參加了大連市甘井子區(qū)教育局和博源培訓(xùn)學(xué)校聯(lián)合組織的教師“三級(jí)心理咨詢師”的第一期培訓(xùn)。培訓(xùn)內(nèi)容有《普通心理學(xué)》、《社會(huì)心理學(xué)》、《發(fā)展心理學(xué)》等心理學(xué)理論知識(shí)和《三級(jí)心理咨詢技能》。在《普通心理學(xué)》的學(xué)習(xí)中，我知道了什么是心理學(xué)，清楚了心理學(xué)的幾大流派與心理學(xué)的特點(diǎn)，了解了研究心理現(xiàn)象的原則和方法;在《社會(huì)心理學(xué)》的學(xué)習(xí)中，我了解了社會(huì)角色的相關(guān)理論和社會(huì)直覺(jué)與歸因等相關(guān)知識(shí);在《發(fā)展心理學(xué)》的學(xué)習(xí)中，我懂得了一個(gè)生命個(gè)體在從出生到發(fā)展中的心理發(fā)展規(guī)律;在《變態(tài)心理學(xué)》的學(xué)習(xí)中，我了解了健康和不健康的區(qū)分，學(xué)會(huì)了病與非病三原則以及了解了一些臨床病狀;在《測(cè)量心理學(xué)》的學(xué)習(xí)中，我知道了心理測(cè)量的定義和在心理咨詢中心理測(cè)量的具體使用流程和注意事項(xiàng);在《三級(jí)心理咨詢技能》的學(xué)習(xí)中，我掌握心理咨詢相關(guān)的理論與三級(jí)咨詢的技能和使用各種智力量表和心理量表的技能，并能進(jìn)行三級(jí)咨詢案例的分析……

有了以上的理論知識(shí)的儲(chǔ)備，我的心態(tài)和為人處事的方法有了很大的轉(zhuǎn)變。面對(duì)問(wèn)題時(shí)不再束手無(wú)措，而是積極的找出各種“問(wèn)題”的癥結(jié)所在，并進(jìn)行妥善的處理，從而提高了自身修養(yǎng)和教育教學(xué)能力，下面具體談?wù)勎冶敬螌W(xué)習(xí)的體會(huì)。

一、通過(guò)本次學(xué)習(xí)，我對(duì)問(wèn)題有了新的看法，學(xué)會(huì)了透過(guò)現(xiàn)象看本質(zhì)，提升了自身修養(yǎng)。

㈠擁有了更加健康的心態(tài)。

自己曾經(jīng)是個(gè)很急躁的人，每天都過(guò)得很累也很心煩，卻似乎總也達(dá)不到自己的成功目標(biāo)，長(zhǎng)此以往，總免不了唉聲嘆氣，以至于懷疑自己，自尊心嚴(yán)重受挫，脾氣也就越來(lái)越大，產(chǎn)生了惡性循環(huán)。

學(xué)習(xí)了《社會(huì)心理學(xué)》之后，我從詹姆斯“自尊=成功/抱負(fù)”的公式中找到了了自己不良心態(tài)的原因，即對(duì)自己的期望值太高，明白了增強(qiáng)自尊心，讓自己變得自信的重點(diǎn)就是降低自我期望值。

在《三級(jí)心理咨詢技能》中，我學(xué)會(huì)了愛(ài)麗斯的abc的合理情緒療法，這才發(fā)現(xiàn)讓我煩心、急躁的原因其實(shí)并不是事情的本身，而是自己的不合理情緒。所以我采放松的辦法調(diào)節(jié)自己的情緒，不僅提高了工作效率，同時(shí)也塑造了一個(gè)自信、淡定的全新的形象。

㈡增強(qiáng)了人際交往能力。參加工作以來(lái)，我經(jīng)常被“緊張”的人際關(guān)系而苦惱。經(jīng)常為了他人的冷臉而自尋煩惱，以為別人是針對(duì)自己，使得相互關(guān)系很尷尬。但在“社會(huì)心理學(xué)”中所學(xué)到的凱利的因果歸因理論，令自己茅塞頓開(kāi)，不再是從表面去看“冷臉”，而是進(jìn)行三個(gè)維度的分析，找到本質(zhì)的原因，也就發(fā)現(xiàn)了：“冷臉”要不與他人自身性格有關(guān)，要不與不幸事件帶來(lái)的負(fù)面情緒有關(guān)，再者就是某種誤會(huì)所造成的，總之，不需要自己那么煩惱。

二、通過(guò)本次學(xué)習(xí)，我對(duì)“教育教學(xué)要以學(xué)生為主體”的原因有了根本上的認(rèn)識(shí)，提高了教育教學(xué)能力。

㈠明白了為什么備課必須要備學(xué)生。

從前以為小學(xué)生的身體一天天的長(zhǎng)大，心理越來(lái)越成熟，但是卻忽略了是否每個(gè)階段都是相同的發(fā)展速度，所以在每個(gè)新學(xué)期伊始，都會(huì)覺(jué)得學(xué)生還是原來(lái)的學(xué)生，但突然間對(duì)你的教學(xué)方式已經(jīng)開(kāi)始不適應(yīng)了。學(xué)習(xí)了《發(fā)展心理學(xué)》，也清楚了兒童心理發(fā)展的不平衡性，我才意識(shí)到：如果不備學(xué)生年齡段的心理發(fā)展特點(diǎn)而上課就相當(dāng)于強(qiáng)迫學(xué)生“穿上不合腳的鞋子”是多么的不負(fù)責(zé)任呀!

㈡清楚了為什么要進(jìn)行分層教學(xué)和設(shè)計(jì)分層作業(yè)。

之前接觸“分層”一詞時(shí)，自己是有抵觸心理的，認(rèn)為是增加了教師的負(fù)擔(dān)，更會(huì)帶來(lái)麻煩。但參加了本次培訓(xùn)，我才清楚這是由于兒童不僅有心理發(fā)展的普遍性還有智力和能力方面的差異性，還有同一年齡段不同兒童心理發(fā)展速度的差異性，這多重差異的存在，也就是說(shuō)明了千篇一律的學(xué)習(xí)任務(wù)和同一層次的作業(yè)設(shè)計(jì)確實(shí)是違反兒童的心理發(fā)展規(guī)律的，對(duì)學(xué)生的能力發(fā)展是一種遏制。

總而言之，通過(guò)參加此次心理咨詢培訓(xùn)，我完善了知識(shí)結(jié)構(gòu)，提升工作理念，并在教學(xué)意識(shí)、溝通意識(shí)、創(chuàng)新意識(shí)方面有了積極地轉(zhuǎn)變。正像培訓(xùn)時(shí)一位教授說(shuō)的那樣，學(xué)有所獲遠(yuǎn)比考取資格證書(shū)重要。

今后，我會(huì)將那些“吸收”了的但還沒(méi)有“消化”的心理學(xué)知識(shí)同學(xué)習(xí)和實(shí)踐相結(jié)合，盡快進(jìn)行消化。而已“消化”了的知識(shí)，我會(huì)盡可能多的運(yùn)用到的生活和教育教學(xué)工作中，進(jìn)一步提高自己的業(yè)務(wù)水平，提升個(gè)人素養(yǎng)，在生活和工作上都再上一個(gè)臺(tái)階。

咨詢心理學(xué)實(shí)訓(xùn)心得3

難忘"心靈成長(zhǎng)"之旅

4月5日至15日，我有幸參加了全省公安機(jī)關(guān)民警心理咨詢師"千人培訓(xùn)計(jì)劃"第三期培訓(xùn)，聆聽(tīng)了尚路老師的《心理繪畫(huà)投射測(cè)量》、胡海波老師的《個(gè)體心理咨詢實(shí)操技能》和李泳康博士的《危機(jī)干預(yù)技術(shù)》精彩課程。十天的學(xué)習(xí)雖然短暫，但感觸頗多，收獲頗豐。

轉(zhuǎn)變了對(duì)心理咨詢的認(rèn)識(shí)

我是去年5月份剛剛通過(guò)國(guó)家三級(jí)心理咨詢師資格考試，報(bào)考之初就是想多學(xué)點(diǎn)知識(shí)總沒(méi)有壞處，豐富一下自己的心理健康知識(shí)，在工作、學(xué)習(xí)和生活等方面及時(shí)調(diào)整完善自己。得知考試合格后我滿懷激情、躍躍欲試，但盡管備考期間儲(chǔ)備了相應(yīng)的理論知識(shí)，對(duì)于真正的心理咨詢，卻找不到入手的方法和途徑，不知該如何為我所在的集體服務(wù)，不知如何開(kāi)展心理健康服務(wù)工作。

在接到"千人培訓(xùn)計(jì)劃"培訓(xùn)通知時(shí)，我十分激動(dòng)，感恩省廳領(lǐng)導(dǎo)組織這次培訓(xùn)，為全省心理咨詢師提供了這么好的交流提升平臺(tái)，感恩市局給我機(jī)會(huì)讓我再次接受教育，有幸聆聽(tīng)專家學(xué)者的精彩授課。各位專家老師在講授理論知識(shí)的基礎(chǔ)上，更加注重實(shí)際操作，將理論知識(shí)與個(gè)案相結(jié)合，課堂上分享案例，并進(jìn)行實(shí)操模擬。隨著學(xué)習(xí)的深入，我越來(lái)越明白心理健康服務(wù)工作的重要性，更對(duì)心理咨詢師這一職業(yè)有了深刻的認(rèn)識(shí)。

對(duì)胡海波老師的一句話印象深刻，"一個(gè)心理咨詢師要有深厚的功力，以不變應(yīng)萬(wàn)變，以無(wú)招勝有招".心理咨詢不是簡(jiǎn)單的談話，是一個(gè)特殊的心靈修煉過(guò)程，心理咨詢師要豐富專業(yè)知識(shí)，提高自己的功力，要擁有強(qiáng)大的內(nèi)心，積極的心態(tài)，有穩(wěn)定的支撐來(lái)應(yīng)對(duì)形形色色的求助者，幫助求助者解除心理困擾，達(dá)到助人自助。

增強(qiáng)了學(xué)以致用的動(dòng)力

這次培訓(xùn)班不同于以往的培訓(xùn)，授課方式新穎，課堂氣氛活躍，三位專家老師從專業(yè)角度，結(jié)合多年的工作經(jīng)歷，深入淺出的教授了心理繪畫(huà)投射技術(shù)、個(gè)體心理咨詢實(shí)操技能和危機(jī)干預(yù)技術(shù)。通過(guò)十天的學(xué)習(xí)，我掌握了一些有關(guān)心理咨詢的方法和技術(shù)，在課堂上遇到與自己工作、生活相似的案例，都會(huì)結(jié)合實(shí)際情況進(jìn)行分析、比對(duì)，與同組學(xué)員開(kāi)展討論，互相學(xué)習(xí)。

我想，作為一名民警心理咨詢師，要積極宣傳普及心理健康知識(shí)，讓周邊的同事了解心理健康常識(shí)，將我們的所學(xué)所想實(shí)際應(yīng)用到公安工作中去，為民警心理健康工作貢獻(xiàn)一份力。

激發(fā)了工作熱情

在學(xué)習(xí)過(guò)程中，我認(rèn)識(shí)：到心理咨詢師是一個(gè)非常用心的職業(yè)，在工作中，面臨陌生的求助者，要用心觀察、用心傾聽(tīng)、積極關(guān)注，要真正關(guān)懷求助者，用心分析引導(dǎo)求助者走出內(nèi)心困惑。對(duì)于"用心"很值得我去學(xué)習(xí)，無(wú)論工作、學(xué)習(xí)還真是生活中，學(xué)會(huì)用心是做好事情的基礎(chǔ)?；貧w我的本職工作而言，監(jiān)管工作性質(zhì)特殊，實(shí)行24小時(shí)輪流值班制度，民警沒(méi)有正常的節(jié)假日，與家人常年聚少離多、缺少溝通，有時(shí)難免把工作中的壓力帶回家，和家庭成員之間發(fā)生沖突，但是工作性質(zhì)決定的作息規(guī)律是民警個(gè)人無(wú)法改變的，也是不能改變的。作為單位里的心理咨詢師，必須用心開(kāi)展心理健康服務(wù)工作，幫助民警正確面對(duì)容易出現(xiàn)的心理困擾，在現(xiàn)有的環(huán)境條件下，進(jìn)行自我調(diào)適，建立積極健康的心態(tài)? 十天的培訓(xùn)，無(wú)論是老師精彩紛呈的授課，還是與其他學(xué)員交流時(shí)的火花碰撞，都讓我在心理健康服務(wù)工作這條路上更進(jìn)了一步。十天的所學(xué)所獲，將會(huì)成為我在心理健康服務(wù)工作這條道路上的指明燈。這次的學(xué)習(xí)，為我打開(kāi)了一扇窗，讓我看到了生活中、教學(xué)中更美的風(fēng)景，當(dāng)一切被禁錮時(shí)，只有夢(mèng)想才可以自由流動(dòng)。 當(dāng)夢(mèng)想自由流動(dòng)，是時(shí)候打破邊界與桎梏，給所有樂(lè)迷展示樂(lè)視生態(tài)所能延展的世界，確實(shí)是一次心靈的成長(zhǎng)!

咨詢心理學(xué)實(shí)訓(xùn)心得4

24號(hào)正式報(bào)名參加了心理咨詢師的學(xué)習(xí)，學(xué)費(fèi)真是貴呀，心痛了好半天。領(lǐng)到書(shū)在回去的路上暗暗下定決心，這是我想學(xué)的東西呀，以前太小沒(méi)有明白自己真正想學(xué)習(xí)的東西，現(xiàn)在終于可以學(xué)了，這就是我的理想，我向這一天走過(guò)那么多的路，希望了那么多次，終于可以跨這一步了，感到了滿足。

下午上課卻有些出乎我的意料，原以為只會(huì)涉及哲學(xué)的東西，沒(méi)想到卻是從生理、醫(yī)學(xué)開(kāi)始，大量的信息輸入讓我有些準(zhǔn)備不足，回家趕緊打開(kāi)課件復(fù)習(xí)，媽媽笑我后悔了吧，我卻要學(xué)習(xí)得很興奮。

25號(hào)全天都是基礎(chǔ)知識(shí)，起早床的滋味真難受，中午沖回家吃飯又沖到學(xué)校，下午第一節(jié)課完全打不起精神，一次性吃了兩顆提神的薄荷糖還是沒(méi)效，足足40分鐘完全在硬撐，寒自己一個(gè)。好在這是暫時(shí)現(xiàn)象，過(guò)了那個(gè)時(shí)間人馬上清醒過(guò)來(lái)了，接下來(lái)就是把自己當(dāng)海綿無(wú)限吸收吸收再吸收。思維、言語(yǔ)、想象、意識(shí)、注意、需要、動(dòng)機(jī)、情緒、情感、意志、人格，榮格、弗洛伊德、馮特、巴普洛夫、希波克拉底類型……這些人、這些理論、這些研究、種種實(shí)施都讓我著迷。