與科學(xué)家同行的心得體會(huì)報(bào)告 科學(xué)家座談會(huì)心得(5篇)

當(dāng)我們備受啟迪時(shí)，常?？梢詫⑺鼈儗懗梢黄牡皿w會(huì)，如此就可以提升我們寫作能力了。我們想要好好寫一篇心得體會(huì)，可是卻無(wú)從下手嗎？下面小編給大家?guī)黻P(guān)于學(xué)習(xí)心得體會(huì)范文，希望會(huì)對(duì)大家的工作與學(xué)習(xí)有所幫助。

關(guān)于與科學(xué)家同行的心得體會(huì)報(bào)告一

2、我們幾乎不為此刻而思考。即使偶而思考，也僅僅為了處理未來，才偶然想到從此刻獲得一些指引的光。此刻絕不是我們的目的。過去和此刻只是我們的手段，惟有未來才是目的。---巴斯德（法國(guó)）

3、智力決不會(huì)在已經(jīng)認(rèn)識(shí)的真理上停止不前，而始終會(huì)不斷前進(jìn)，走向尚未被認(rèn)識(shí)的真理。---布魯諾（意大利）

4、科學(xué)要求一切人不是別有用心而心甘情愿地獻(xiàn)出一切，以便領(lǐng)受冷靜的知識(shí)的沉甸甸的十字勛章這個(gè)獎(jiǎng)賞。---赫爾岑（前蘇聯(lián)）

5、最初偏離真理毫厘，到頭來就會(huì)謬之千里。---亞里士多德（希臘）

6、如果我們過于爽快地承認(rèn)失敗。就可能使自我發(fā)覺不了我們十分接近于正確?！枴げㄆ諣?/p>

7、我平生從來沒有做出過一次偶然的發(fā)明。我的一切發(fā)明都是經(jīng)過深思熟慮和嚴(yán)格試驗(yàn)的結(jié)果。——愛迪生

8、科學(xué)尊重事實(shí)，不能胡亂編造理由來附會(huì)一部學(xué)說。---李四光（中國(guó)）

9、人的天職在勇于探索真理---哥白尼(波蘭

10、單調(diào)的攀登動(dòng)作會(huì)感到厭倦，但每一步都是接近頂峰?！K霍姆林斯基(前蘇聯(lián)

11、發(fā)展獨(dú)立思考和獨(dú)立確定的一般本事。應(yīng)當(dāng)始終放在首位。而不應(yīng)當(dāng)把獲得專業(yè)知識(shí)放在首位。如果一個(gè)人掌握了他的學(xué)科的基礎(chǔ)理論。并且學(xué)會(huì)了獨(dú)立地思考和工作。他必定會(huì)找到他自我的道路。并且比起那種主要以獲得細(xì)節(jié)知識(shí)為其培訓(xùn)資料的人來。他必須會(huì)更好地適應(yīng)提高和變化?！獝垡蛩固?/p>

12、感激上帝沒有把我造成一個(gè)靈巧的工匠。我的那些最重要的發(fā)現(xiàn)是受到失敗的啟發(fā)而獲得的?！骶S

13、一個(gè)科學(xué)家應(yīng)當(dāng)研究到后世的評(píng)論不必研究當(dāng)時(shí)的辱罵或稱贊---巴斯德(法國(guó)

14、我平生從來沒有做出過一次偶然的發(fā)明。我的一切發(fā)明都是經(jīng)過深思熟慮和嚴(yán)格試驗(yàn)的結(jié)果。---愛迪生（美國(guó)）

15、研究歷史能使人聰明；研究詩(shī)能使人機(jī)智；研究數(shù)學(xué)能使人精巧；研究道德學(xué)使人勇敢；研究理論與修辭學(xué)使人知足?！喔?英國(guó)

16、真正的科學(xué)精神，是要從正確的批評(píng)和自我批評(píng)發(fā)展出來的。真正的科學(xué)成果，是要經(jīng)得起事實(shí)考驗(yàn)的。有了這樣雙重的保障，我們就能夠放心大膽地去做，不會(huì)自掘妄自尊大的陷阱。---李四光（中國(guó)）

17、我愿用我全部的生命從事科學(xué)研究。來貢獻(xiàn)給生育我。栽培我的祖國(guó)和人民?！透β宸?/p>

18、幻想是詩(shī)人的翅膀，假設(shè)是科學(xué)的天梯。---歌德（德國(guó)）

19、科學(xué)尊重事實(shí)，不能胡亂編造理由來附會(huì)一部學(xué)說?！钏墓?中國(guó)

20、深刻的思想就像鐵釘，一旦釘在腦子里，什么東西也無(wú)法把它拔出來?！业铝_(法國(guó)

21、僅有順從自然，才能駕馭自然。——培根

22、凡在小事上對(duì)真理持輕率態(tài)度的人，在大事上也是不足信的?！獝垡蛩固?/p>

23、我真想發(fā)明一種具有那么可怕的大規(guī)模破壞力的特質(zhì)或機(jī)器，以至于戰(zhàn)爭(zhēng)將會(huì)所以而永遠(yuǎn)變?yōu)椴豢赡艿氖虑??！Z貝爾

24、讀書是易事，思索是難事，但兩者缺一，便全無(wú)用處。——富蘭克林(美國(guó)

25、謬誤的好處是一時(shí)的真理的好處是永久的，真理有弊病時(shí)這些弊病是很快就會(huì)消滅的而謬誤的弊病則與謬誤始終相隨---狄德羅(法國(guó)

26、總有一天，真理會(huì)取勝。即使真理在他一生中未能得到勝利，為了堅(jiān)持真理也會(huì)使他變得更好，更加聰明。---赫胥黎（英國(guó)）

27、運(yùn)動(dòng)是一切生命的源泉?！_(dá)·芬奇

28、謬誤的好處是一時(shí)的真理的好處是永久的，真理有弊病時(shí)這些弊病是很快就會(huì)消滅的而謬誤的弊病則與謬誤始終相隨---狄德羅(法國(guó)

29、研究真理能夠有三個(gè)目的:當(dāng)我們探索時(shí)就要發(fā)現(xiàn)到真理，當(dāng)我們找到時(shí)就要證明真理，當(dāng)我們審查時(shí)就要把它同謬誤區(qū)別開來---帕斯卡(法國(guó)

30、科學(xué)的基礎(chǔ)是健康的身體。---居里夫人（法國(guó)）

31、真理的大海讓未發(fā)現(xiàn)的一切事物躺臥在我的眼前任我去探尋---牛頓(英國(guó)

32、如果我們過于爽快地承認(rèn)失敗就可能使自我發(fā)覺不了我們十分接近于正確---卡爾·波普爾

33、一切推理都必須從觀察與實(shí)驗(yàn)得來。---伽利略（意大利）

34、我們思想的發(fā)展在某種意義上常常來源于好奇心?！獝垡蛩固?美國(guó)

35、總有一天，真理會(huì)取勝。即使真理在他一生中未能得到勝利，為了堅(jiān)持真理也會(huì)使他變得更好，更加聰明?！振憷?/p>

36、我真想發(fā)明一種具有那么可怕的大規(guī)模破壞力的特質(zhì)或機(jī)器以至于戰(zhàn)爭(zhēng)將會(huì)所以而永遠(yuǎn)變?yōu)椴豢赡艿氖虑?--諾貝爾(瑞典

37、困難只能嚇倒懦夫懶漢，而勝利永遠(yuǎn)屬于敢于攀登科學(xué)高峰的人?！┮陨?中國(guó)

38、在科學(xué)上最好的助手是自我的頭腦。而不是別的東西?！ú紶?/p>

39、如果說我對(duì)世界有些微貢獻(xiàn)的話，那不是由于別的，而是由于我的辛勤耐久的思索所致。---牛頓（英國(guó)）

40、我的那些最重要的發(fā)現(xiàn)是受到失敗的啟示而作出的。---戴維（英國(guó)）

41、一個(gè)科學(xué)家應(yīng)當(dāng)研究到后世的評(píng)論，不必研究當(dāng)時(shí)的辱罵或稱贊。---巴斯德（法國(guó)）

42、科學(xué)成就是由一點(diǎn)一滴積累起來的，惟有長(zhǎng)期的積聚才能由點(diǎn)滴匯成大海?！A羅庚(中國(guó)

43、在科學(xué)上最好的助手是自我的頭腦，而不是別的東西。---法布爾（法國(guó)）

44、沒有疑問，哲學(xué)與科學(xué)在許多方面是互相促進(jìn)的。---羅蒙諾索夫（前蘇聯(lián)）

45、我不知道世上的人對(duì)我怎樣評(píng)價(jià)。我卻這樣認(rèn)為：我好像是在海上玩耍。時(shí)而發(fā)現(xiàn)了一個(gè)光滑的石子兒。時(shí)而發(fā)現(xiàn)一個(gè)美麗的貝殼而為之高興的孩子。盡管如此。那真理的海洋還神秘地展此刻我們面前?！ｎD

46、我真想發(fā)明一種具有那么可怕的大規(guī)模破壞力的特質(zhì)或機(jī)器，以至于戰(zhàn)爭(zhēng)將會(huì)所以而永遠(yuǎn)變?yōu)椴豢赡艿氖虑椤?--諾貝爾（瑞典）

47、在真理的認(rèn)識(shí)方面。任何以權(quán)威者自居的人。必將在上帝的嬉笑中垮臺(tái)！---愛因斯坦

48、一旦科學(xué)插上幻想的翅膀。它就能贏得勝利?！ɡ?/p>

49、驚奇就是科學(xué)的種子。---愛迪生（美國(guó)）

50、科學(xué)家不創(chuàng)造任何東西，而是揭示自然界中現(xiàn)成的隱藏著的真實(shí)，藝術(shù)家創(chuàng)造真實(shí)的類似物。---岡察洛夫（前蘇聯(lián)）

51、對(duì)搞科學(xué)的人來說勤奮就是成功之母---茅以升(中國(guó)

52、歷史告誡我們說，一種嶄新的真理慣常的命運(yùn)是：始于異端，最終迷信?！振憷?/p>

53、人的天職在勇于探索真理。——哥白尼

54、科學(xué)的基礎(chǔ)是健康的身體---居里夫人(法國(guó)

55、運(yùn)動(dòng)是一切生命的源泉---達(dá)·芬奇(意大利

56、科學(xué)決不能不勞而獲，除了汗流滿面而外，沒有其他獲得的方法。熱情幻想以整個(gè)身心去渴望，都不能代替勞動(dòng)，世界上沒有一種“輕易的科學(xué)”。---赫爾岑（前蘇聯(lián)）

57、我愿用我全部的生命從事科學(xué)研究來貢獻(xiàn)給生育我栽培我的祖國(guó)和人民---巴甫洛夫(前蘇聯(lián)

58、我們最好把自我的生命看做前人生命的延續(xù)，是此刻共同生命的一部分，同時(shí)也后人生命的開端。如此延續(xù)下去，科學(xué)就會(huì)一天比一天燦爛，社會(huì)就會(huì)一天比一天更完美?！A羅庚(中國(guó)

59、我要把人生變成科學(xué)的夢(mèng)然后再把夢(mèng)變成現(xiàn)實(shí)---居里夫人(法國(guó)

60、謬誤的好處是一時(shí)的，真理的好處是永久的；真理有弊病時(shí)，這些弊病是很快就會(huì)消滅的，而謬誤的弊病則與謬誤始終相隨。——狄德羅

61、人類看不見的世界，并不是空想的幻影，而是被科學(xué)的光輝照射的實(shí)際存在。尊貴的是科學(xué)的力量。---居里夫人（法國(guó)）

62、把簡(jiǎn)單的事情研究得很復(fù)雜，能夠發(fā)現(xiàn)新領(lǐng)域；把復(fù)雜的現(xiàn)象看得很簡(jiǎn)單，能夠發(fā)現(xiàn)新定律?！ｎD(英國(guó)

63、如何辨別有期望的線索。是研究藝術(shù)的精華所在。具有獨(dú)立思考本事。并能按其本身的價(jià)值而不是根據(jù)主宰當(dāng)時(shí)的觀念去確定佐證的科學(xué)家。最有可能認(rèn)識(shí)某種確屬新東西的潛在意義?！惛ダ锲?/p>

64、感激上帝沒有把我造成一個(gè)靈巧的工匠。我的那些最重要的發(fā)現(xiàn)是受到失敗的啟發(fā)而獲得的。---戴維（英國(guó)）

65、我要做的只是以我微薄的力量為真理和正義服務(wù)即使不為人喜歡也在所不惜---愛因斯坦(美國(guó)

66、難"也是如此。應(yīng)對(duì)懸崖峭壁。一百年也看不出一條縫來。但用斧鑿。能進(jìn)一寸進(jìn)一寸。得進(jìn)一尺進(jìn)一尺。不斷積累。飛躍必來。突破隨之。——華羅庚

67、如果我們過于爽快地承認(rèn)失敗，就可能使自我發(fā)覺不了我們十分接近于正確?！枴げㄆ諣?/p>

68、“難”也是如此，應(yīng)對(duì)懸崖峭壁，一百年也看不出一條縫來，但用斧鑿，能進(jìn)一寸進(jìn)一寸，得進(jìn)一尺進(jìn)一尺，不斷積累，飛躍必來，突破隨之?！A羅庚

69、沒有僥幸這回事，最偶然的意外，似乎也都是有必然性的。---愛因斯坦（美國(guó)）

70、在科學(xué)上重要的是研究出來的“東西”，不是研究者“個(gè)人”。---居里夫人（法國(guó)）

71、科學(xué)的真理不應(yīng)在古代圣人的蒙著灰塵的書上去找，而應(yīng)當(dāng)在實(shí)驗(yàn)中和以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的理論中去找。真正的哲學(xué)是寫在那本經(jīng)常在我們眼前打開著的最偉大的書里面的。這本書就是宇宙，就是自然本身，人們必須去讀它。---伽利略（意大利）

72、善于思考的人，一旦從傳統(tǒng)偏見的令人眩目的影響中解脫出來，將會(huì)在人類的低等祖先中找到人類偉大本事的最好證據(jù)，并且從人類過去的漫長(zhǎng)進(jìn)化中，將會(huì)找到人類對(duì)到達(dá)更崇高的未來的信心和合理根據(jù)。---赫胥黎（英國(guó)）

73、我愿用我全部的生命從事科學(xué)研究，來貢獻(xiàn)給生育我栽培我的祖國(guó)和人民。——巴甫洛夫

74、把簡(jiǎn)單的事情研究得很復(fù)雜，能夠發(fā)現(xiàn)新領(lǐng)域；把復(fù)雜的現(xiàn)象看得很簡(jiǎn)單，能夠發(fā)現(xiàn)新定律。---牛頓（英國(guó)）

75、謬誤的好處是一時(shí)的。真理的好處是永久的，真理有弊病時(shí)。這些弊病是很快就會(huì)消滅的。而謬誤的弊病則與謬誤始終相隨。——狄德羅

76、我堅(jiān)持奮戰(zhàn)五十余年致力于科學(xué)的發(fā)展用一個(gè)詞能夠道出我最艱辛的工作特點(diǎn)這個(gè)詞就是[失敗"---湯姆遜

77、目前的時(shí)代，真理是那樣晦暗不明，謊言又是那樣根深蒂固，以致除非我們熱愛真理，我們便不會(huì)認(rèn)識(shí)真理?！了箍?/p>

78、真理就具備這樣的力量，你越是想要攻擊它，你的攻擊就愈加充實(shí)和證明了它。---伽利略（意大利）

79、科學(xué)是沒有國(guó)界的，因?yàn)樗菍儆谌祟惖呢?cái)富，是照亮世界的火把，但學(xué)者是屬于祖國(guó)的。---巴斯德（法國(guó)）

80、我不知道世上的人對(duì)我怎樣評(píng)價(jià)我卻這樣認(rèn)為:我好像是在海上玩耍時(shí)而發(fā)現(xiàn)了一個(gè)光滑的石子兒時(shí)而發(fā)現(xiàn)一個(gè)美麗的貝殼而為之高興的孩子盡管如此那真理的海洋還神秘地展此刻我們面前---牛頓(英國(guó)

81、科學(xué)的靈感，決不是坐等能夠等來的。如果說，科學(xué)上的發(fā)現(xiàn)有什么偶然的機(jī)遇的話，那么這種“偶然的機(jī)遇”只能給那些學(xué)有素養(yǎng)的人，給那些善于獨(dú)立思考的人，給那些具有鍥而不舍的精神的人，而不會(huì)給懶漢。---華羅庚（中國(guó)）

82、你要知道科學(xué)方法的實(shí)質(zhì)，不要去聽一個(gè)科學(xué)家對(duì)你說些什么，而要仔細(xì)看他在做些什么。---愛因斯坦（美國(guó)）

83、科學(xué)的界限就像地平線一樣：你越接近它，它挪得越遠(yuǎn)。---布萊希特（德國(guó)）

84、最初偏離真理毫厘，到頭來就會(huì)謬之千里?！獊喞锸慷嗟?/p>

85、要學(xué)會(huì)做科學(xué)中的粗活。要研究事實(shí)，比較事實(shí)，積聚事實(shí)。---巴甫洛夫（俄國(guó)）

86、一旦科學(xué)插上幻想的翅膀，它就能贏得勝利。---法拉第（英國(guó)）

87、沒有一個(gè)人能全面把握真理?！獊喞锸慷嗟?/p>

88、科學(xué)家必須在龐雜的經(jīng)驗(yàn)事實(shí)中抓住某些可用精密公式來表示的普遍特征，由此探求自然界的普遍原理。---愛因斯坦（美國(guó)）

89、我真想發(fā)明一種具有那么可怕的大規(guī)模破壞力的特質(zhì)或機(jī)器。以至于戰(zhàn)爭(zhēng)將會(huì)所以而永遠(yuǎn)變?yōu)椴豢赡艿氖虑?。——諾貝爾

90、我的那些最重要的發(fā)現(xiàn)是受到失敗的啟示而作出的?！骶S

91、我的人生哲學(xué)是工作，我要揭示大自然的奧妙，為人類造福。——愛迪生

92、如果說我對(duì)世界有些微貢獻(xiàn)的話，那不是由于別的，而是由于我的辛勤耐久的思索所致。——牛頓(英國(guó)

93、我始終努力堅(jiān)持自我思想的自由，我能夠放下任何假說，無(wú)論是如何心愛的，只要事實(shí)證明它是不符。——達(dá)爾文(英國(guó)

94、熱愛真理的人在沒有危險(xiǎn)的時(shí)候愛著真理。在危險(xiǎn)的時(shí)候更愛真理。——亞里士多德

95、我要把人生變成科學(xué)的夢(mèng)，然后再把夢(mèng)變成現(xiàn)實(shí)。---居里夫人（法國(guó)）

96、總有一天真理會(huì)取勝即使真理在他一生中未能得到勝利為了堅(jiān)持真理也會(huì)使他變得更好更加聰明---赫胥黎(英國(guó)

97、凡在小事上對(duì)真理持輕率態(tài)度的人在大事上也是不足信的---愛因斯坦(美國(guó)

98、沒有一個(gè)人能全面把握真理。---亞里士多德（希臘）

99、人類看不見的世界，并不是空想的幻影，而是被科學(xué)的光輝照射的實(shí)際存在。尊貴的是科學(xué)的力量。---居里夫人（法國(guó)）

100、要是沒有能獨(dú)立思考和獨(dú)立確定的有創(chuàng)造個(gè)人，社會(huì)的向上發(fā)展就不可想像?！獝垡蛩固?美國(guó)

101、一個(gè)科學(xué)家應(yīng)當(dāng)研究到后世的評(píng)論。不必研究當(dāng)時(shí)的辱罵或稱贊?！退沟?/p>

102、當(dāng)科學(xué)家們被權(quán)勢(shì)嚇倒，科學(xué)就會(huì)變成一個(gè)軟骨病人。---伽利略（意大利）

103、你們?cè)谙胍实堑娇茖W(xué)頂峰之前，務(wù)必把科學(xué)的初步知識(shí)研究透徹。還沒有充分領(lǐng)會(huì)前面的東西時(shí)，就決不要?jiǎng)邮指阃蟮氖虑椤?--巴甫洛夫（前蘇聯(lián)）

104、科學(xué)的每一項(xiàng)巨大成就，都是以大膽的幻想為出發(fā)點(diǎn)的。---杜威（美國(guó)）

105、科學(xué)給青年以營(yíng)養(yǎng)，給老人以慰藉；她讓幸福的生活錦上添花，她在你不幸的時(shí)刻保護(hù)著你。---羅蒙諾索夫（前蘇聯(lián)）

106、我的人生哲學(xué)是工作，我要揭示大自然的奧妙，為人類造福。---愛迪生（美國(guó)）

107、僅有順從自然。才能駕馭自然?！喔?/p>

108、想像力比知識(shí)更重要，因?yàn)橹R(shí)是有限的，而想像力概括著世界上的一切，推動(dòng)著提高，并且是知識(shí)進(jìn)化的源泉。嚴(yán)肅地說，想像力是科學(xué)研究中的實(shí)在因素?！獝垡蛩固?美國(guó)

109、我不知道世上的人對(duì)我怎樣評(píng)價(jià)。我卻這樣認(rèn)為：我好像是在海上玩耍，時(shí)而發(fā)現(xiàn)了一個(gè)光滑的石子兒，時(shí)而發(fā)現(xiàn)一個(gè)美麗的貝殼而為之高興的孩子。盡管如此，那真理的海洋還神秘地展此刻我們面前。---牛頓（英國(guó)）

110、沒有僥幸這回事最偶然的意外似乎也都是有必然性的---愛因斯坦(美國(guó)

111、科學(xué)的靈感。決不是坐等能夠等來的。如果說?？茖W(xué)上的發(fā)現(xiàn)有什么偶然的機(jī)遇的話。那么這種[偶然的機(jī)遇"只能給那些學(xué)有素養(yǎng)的人。給那些善于獨(dú)立思考的人。給那些具有鍥而不舍的精神的人。而不會(huì)給懶漢?！A羅庚

112、我的人生哲學(xué)是工作我要揭示大自然的奧妙為人類造福---愛迪生(美國(guó)

113、一切推理都必須從觀察與實(shí)驗(yàn)得來。——伽利略

114、科學(xué)家一旦做出成績(jī)，就應(yīng)當(dāng)忘記自我所做的事情，而經(jīng)常去研究他應(yīng)當(dāng)做的事情。---費(fèi)希特（德國(guó)）

115、思維世界的發(fā)展，在某種意義上說，就是對(duì)驚奇的不斷擺脫?！獝垡蛩固?美國(guó)

116、沒有大膽的猜測(cè)就作不出偉大的發(fā)現(xiàn)。---牛頓（英國(guó)）

117、真正的科學(xué)精神，是要從正確的批評(píng)和自我批評(píng)發(fā)展出來的。真正的科學(xué)成果，是要經(jīng)得起事實(shí)考驗(yàn)的。有了這樣雙重的保障，我們就能夠放心大膽地去做，不會(huì)自掘妄自尊大的陷阱?！钏墓?中國(guó)

118、科學(xué)是沒有國(guó)界的，因?yàn)樗菍儆谌祟惖呢?cái)富，是照亮世界的火把，但學(xué)者是屬于祖國(guó)的。——巴斯德

119、使人們寧愿謊言，而不愿追隨真理的原因，不僅由于探索真理是艱苦的，也不僅由于真理會(huì)約束人的想像，并且是由于謊更能迎合人類某些惡劣的天性。---培根（英國(guó)）

120、困難只能嚇倒懦夫懶漢，而勝利永遠(yuǎn)屬于敢于攀登科學(xué)高峰的人。---茅以升（中國(guó)）

121、如何辨別有期望的線索，是研究藝術(shù)的精華所在。具有獨(dú)立思考本事，并能按其本身的價(jià)值而不是根據(jù)主宰當(dāng)時(shí)的觀念去確定佐證的科學(xué)家，最有可能認(rèn)識(shí)某種確屬新東西的潛在意義。---貝弗里奇（英國(guó)）

122、我愿用我全部的生命從事科學(xué)研究，來貢獻(xiàn)給生育我栽培我的祖國(guó)和人民。---巴甫洛夫（前蘇聯(lián)）

123、真理僅有一個(gè)，它不在宗教中，而是在科學(xué)中。——達(dá)芬奇(意大利

124、真理的大海，讓未發(fā)現(xiàn)的一切事物躺臥在我的眼前，任我去探尋。——牛頓

125、謬誤的好處是一時(shí)的，真理的好處是永久的；真理有弊病時(shí)，這些弊病是很快就會(huì)消滅的，而謬誤的弊病則與謬誤始終相隨。---狄德羅（法國(guó)）

126、運(yùn)動(dòng)是一切生命的源泉。---達(dá)·芬奇（意大利）

127、科學(xué)賜予人類的最大禮物是什么呢？是使人類相信真理的力量。---康普頓（美國(guó)）

128、我要把人生變成科學(xué)的夢(mèng)。然后再把夢(mèng)變成現(xiàn)實(shí)?！永锓蛉?/p>

129、我要做的只是以我微薄的力量為真理和正義服務(wù)，即使不為人喜歡也在所不惜。---愛因斯坦（美國(guó)）

130、歷史告誡我們說，一種嶄新的真理慣常的命運(yùn)是：始于異端，最終迷信。---赫胥黎（英國(guó)）

131、真理的大海。讓未發(fā)現(xiàn)的一切事物躺臥在我的眼前。任我去探尋?！ｎD

132、在科學(xué)工作中，不愿意越過事實(shí)前進(jìn)一步的人，很少能理解事實(shí)。---赫胥黎（英國(guó)）

133、人類看不見的世界。并不是空想的幻影。而是被科學(xué)的光輝照射的實(shí)際存在。尊貴的是科學(xué)的力量。——居里夫人

134、科學(xué)的真理不應(yīng)在古代圣人的蒙著灰塵的書上去找，而應(yīng)當(dāng)在實(shí)驗(yàn)中和以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的理論中去找。真正的哲學(xué)是寫在那本經(jīng)常在我們眼前打開著的最偉大的書里面的。這本書就是宇宙，就是自然本身，人們必須去讀它?！だ?意大利

135、我堅(jiān)持奮戰(zhàn)五十余年，致力于科學(xué)的發(fā)展。用一個(gè)詞能夠道出我最艱辛的工作特點(diǎn)，這個(gè)詞就是“失敗”?！獪愤d

136、難"也是如此應(yīng)對(duì)懸崖峭壁一百年也看不出一條縫來但用斧鑿能進(jìn)一寸進(jìn)一寸得進(jìn)一尺進(jìn)一尺不斷積累飛躍必來突破隨之---華羅庚(中國(guó)

137、凡在小事上對(duì)真理持輕率態(tài)度的人。在大事上也是不足信的?！獝垡蛩固?/p>

138、人的天職在勇于探索真理。---哥白尼（波蘭）

139、科學(xué)的每一項(xiàng)巨大成就。都是以大膽的幻想為出發(fā)點(diǎn)的?！磐?/p>

140、真理就具備這樣的力量。你越是想要攻擊它。你的攻擊就愈加充實(shí)和證明了它?！だ?/p>

141、問號(hào)是開啟任何一門科學(xué)的鑰匙。---巴甫洛夫（前蘇聯(lián)）

142、科學(xué)是永無(wú)止境的，它是一個(gè)永恒之謎。---愛因斯坦（美國(guó)）

143、熱愛真理的人在沒有危險(xiǎn)的時(shí)候愛著真理，在危險(xiǎn)的時(shí)候更愛真理。---亞里士多德（希臘）

144、沒有大膽的猜測(cè)就作不出偉大的發(fā)現(xiàn)。——牛頓(英國(guó)

145、深刻的思想就像鐵釘，一旦釘在腦子里，什么東西也無(wú)法把它拔出來。---狄德羅（法國(guó)）

146、在科學(xué)上重要的是研究出來的“東西”，不是研究者“個(gè)人”。---居里夫人（法國(guó)）

147、歷史告誡我們說一種嶄新的真理慣常的命運(yùn)是:始于異端最終迷信---赫胥黎(英國(guó)

148、凡在小事上對(duì)真理持輕率態(tài)度的人，在大事上也是不足信的。---愛因斯坦（美國(guó)）

149、沒有僥幸這回事，最偶然的意外，似乎也都是有必然性的?！獝垡蛩固?/p>

150、探索真理比占有真理更為可貴。——愛因斯坦

151、“難”也是如此，應(yīng)對(duì)懸崖峭壁，一百年也看不出一條縫來，但用斧鑿，能進(jìn)一寸進(jìn)一寸，得進(jìn)一尺進(jìn)一尺，不斷積累，飛躍必來，突破隨之。---華羅庚（中國(guó)）

152、科學(xué)的基礎(chǔ)是健康的身體?！永锓蛉?/p>

153、科學(xué)是沒有國(guó)界的因?yàn)樗菍儆谌祟惖呢?cái)富是照亮世界的火把但學(xué)者是屬于祖國(guó)的---巴斯德(法國(guó)

154、真理可能在少數(shù)人一邊。---柏拉圖（希臘）

155、要學(xué)會(huì)做科學(xué)中的粗活。要研究事實(shí)。比較事實(shí)。積聚事實(shí)?！透β宸?/p>

156、目前的時(shí)代，真理是那樣晦暗不明，謊言又是那樣根深蒂固，以致除非我們熱愛真理，我們便不會(huì)認(rèn)識(shí)真理。---帕斯卡（法國(guó)）

157、追求科學(xué)需要特殊的勇敢?！だ?意大利

158、科學(xué)是老老實(shí)實(shí)的東西，它要靠許許多多人民的勞動(dòng)和智慧積累起來?！钏墓?中國(guó)

159、我堅(jiān)持奮戰(zhàn)五十余年，致力于科學(xué)的發(fā)展。用一個(gè)詞能夠道出我最艱辛的工作特點(diǎn)，這個(gè)詞就是“失敗”。---湯姆遜

160、科學(xué)的惟一目的是減輕人類生存的苦難，科學(xué)家應(yīng)為大多數(shù)人著想?！だ?意大利

161、沒有僥幸這回事。最偶然的意外。似乎也都是有必然性的?！獝垡蛩固?/p>

162、要是沒有能獨(dú)立思考和獨(dú)立確定的有創(chuàng)造個(gè)人，社會(huì)的向上發(fā)展就不可想像。---愛因斯坦（美國(guó)）

163、我要做的只是以我微薄的力量為真理和正義服務(wù)。即使不為人喜歡也在所不惜?！獝垡蛩固?/p>

164、歷史告誡我們說。一種嶄新的真理慣常的命運(yùn)是：始于異端。最終迷信?！振憷?/p>

165、幻想是詩(shī)人的翅膀，假設(shè)是科學(xué)的天梯。——歌德(德國(guó)

166、僅有順從自然才能駕馭自然---培根(英國(guó)

167、使人們寧愿謊言，而不愿追隨真理的原因，不僅僅僅由于探索真理是艱苦的，也不僅僅僅由于真理會(huì)約束人的想像，并且是由于謊更能迎合人類某些惡劣的天性?！喔?/p>

168、使人們寧愿謊言而不愿追隨真理的原因不僅僅僅由于探索真理是艱苦的也不僅僅僅由于真理會(huì)約束人的想像并且是由于謊更能迎合人類某些惡劣的天性---培根(英國(guó)

169、科學(xué)是到處為家的。可是，任何不播種的地方，它是不會(huì)使其豐收的。---赫爾岑（前蘇聯(lián)）

170、我始終努力堅(jiān)持自我思想的自由，我能夠放下任何假說，無(wú)論是如何心愛的，只要事實(shí)證明它是不符。---達(dá)爾文（英國(guó)）

171、我們幾乎不為此刻而思考。即使偶而思考，也僅僅為了處理未來，才偶然想到從此刻獲得一些指引的光。此刻絕不是我們的目的。過去和此刻只是我們的手段，惟有未來才是目的?！退沟?法國(guó)

172、研究真理能夠有三個(gè)目的：當(dāng)我們探索時(shí)。就要發(fā)現(xiàn)到真理，當(dāng)我們找到時(shí)。就要證明真理，當(dāng)我們審查時(shí)。就要把它同謬誤區(qū)別開來?！了箍?/p>

173、在真理的認(rèn)識(shí)方面，任何以權(quán)威者自居的人，必將在上帝的嬉笑中垮臺(tái)！---愛因斯坦（美國(guó)）

174、對(duì)搞科學(xué)的人來說，勤奮就是成功之母?！┮陨?/p>

175、探索真理比占有真理更為可貴---愛因斯坦(美國(guó)

176、我們?cè)谙硎苤说陌l(fā)明給我們帶來的巨大益處，我們也必須樂于用自我的發(fā)明去為他人服務(wù)?！惶m克林

177、科學(xué)是老老實(shí)實(shí)的東西，它要靠許許多多人民的勞動(dòng)和智慧積累起來。---李四光（中國(guó)）

178、我堅(jiān)持奮戰(zhàn)五十余年。致力于科學(xué)的發(fā)展。用一個(gè)詞能夠道出我最艱辛的工作特點(diǎn)。這個(gè)詞就是失敗?！獪愤d

179、僅有順從自然，才能駕馭自然。---培根（英國(guó)）

180、對(duì)搞科學(xué)的人來說。勤奮就是成功之母?！┮陨?/p>

181、讀書是易事，思索是難事，但兩者缺一，便全無(wú)用處。---富蘭克林（美國(guó)）

182、當(dāng)科學(xué)家們被權(quán)勢(shì)嚇倒，科學(xué)就會(huì)變成一個(gè)軟骨病人?！だ?意大利

183、發(fā)展獨(dú)立思考和獨(dú)立確定的一般本事，應(yīng)當(dāng)始終放在首位，而不應(yīng)當(dāng)把獲得專業(yè)知識(shí)放在首位。如果一個(gè)人掌握了他的學(xué)科的基礎(chǔ)理論，并且學(xué)會(huì)了獨(dú)立地思考和工作，他必定會(huì)找到他自我的道路，并且比起那種主要以獲得細(xì)節(jié)知識(shí)為其培訓(xùn)資料的人來，他必須會(huì)更好地適應(yīng)提高和變化?！獝垡蛩固?/p>

184、科學(xué)的靈感決不是坐等能夠等來的如果說科學(xué)上的發(fā)現(xiàn)有什么偶然的機(jī)遇的話那么這種[偶然的機(jī)遇"只能給那些學(xué)有素養(yǎng)的人給那些善于獨(dú)立思考的人給那些具有鍥而不舍的精神的人而不會(huì)給懶漢---華羅庚(中國(guó)

185、我們?cè)谙硎苤说陌l(fā)明給我們帶來的巨大益處，我們也必須樂于用自我的發(fā)明去為他人服務(wù)。---富蘭克林（美國(guó)）

186、科學(xué)是使人精神變得勇敢的最好途徑。---布魯諾（意大利）

187、最初偏離真理毫厘到頭來就會(huì)謬之千里---亞里士多德(希臘

188、科學(xué)的惟一目的是減輕人類生存的苦難，科學(xué)家應(yīng)為大多數(shù)人著想。---伽利略（意大利）

189、目前的時(shí)代。真理是那樣晦暗不明。謊言又是那樣根深蒂固。以致除非我們熱愛真理。我們便不會(huì)認(rèn)識(shí)真理。——帕斯卡

190、目前的時(shí)代真理是那樣晦暗不明謊言又是那樣根深蒂固以致除非我們熱愛真理我們便不會(huì)認(rèn)識(shí)真理---帕斯卡(法國(guó)

191、在科學(xué)工作中。不愿意越過事實(shí)前進(jìn)一步的人。很少能理解事實(shí)?！振憷?/p>

192、追求客觀真理和知識(shí)是人的最高和永恒的目標(biāo)---愛因斯坦(美國(guó)

193、要學(xué)會(huì)做科學(xué)中的粗活。要研究事實(shí)，比較事實(shí)，積聚事實(shí)?！透β宸?/p>

194、科學(xué)是使人精神變得勇敢的最好途徑?！剪斨Z(意大利

195、我們?cè)谙硎苤说陌l(fā)明給我們帶來的巨大益處。我們也必須樂于用自我的發(fā)明去為他人服務(wù)?！惶m克林

196、追求客觀真理和知識(shí)是人的最高和永恒的目標(biāo)。——愛因斯坦

197、我的人生哲學(xué)是工作。我要揭示大自然的奧妙。為人類造福?！獝鄣仙?/p>

198、科學(xué)絕不是一種自私自利的享受。有幸能夠致力于科學(xué)研究的人首先應(yīng)當(dāng)拿自我的學(xué)識(shí)為人民服務(wù)。---馬克恩（德國(guó)）

199、最初偏離真理毫厘。到頭來就會(huì)謬之千里。——亞里士多德

200、探索真理比占有真理更為可貴。---愛因斯坦（美國(guó)）

201、追求客觀真理和知識(shí)是人的最高和永恒的目標(biāo)。---愛因斯坦（美國(guó)）

202、真理可能在少數(shù)人一邊?！乩瓐D

203、想像力比知識(shí)更重要，因?yàn)橹R(shí)是有限的，而想像力概括著世界上的一切，推動(dòng)著提高，并且是知識(shí)進(jìn)化的源泉。嚴(yán)肅地說，想像力是科學(xué)研究中的實(shí)在因素。---愛因斯坦（美國(guó)）

204、我不知道世上的人對(duì)我怎樣評(píng)價(jià)。我卻這樣認(rèn)為：我好像是在海上玩耍，時(shí)而發(fā)現(xiàn)了一個(gè)光滑的石子兒，時(shí)而發(fā)現(xiàn)一個(gè)美麗的貝殼而為之高興的孩子。盡管如此，那真理的海洋還神秘地展此刻我們面前?！ｎD

205、問號(hào)是開啟任何一門科學(xué)的鑰匙?！透β宸?前蘇聯(lián)

206、單調(diào)的攀登動(dòng)作會(huì)感到厭倦，但每一步都是接近頂峰。---蘇霍姆林斯基（前蘇聯(lián)）

207、研究真理能夠有三個(gè)目的：當(dāng)我們探索時(shí)，就要發(fā)現(xiàn)到真理；當(dāng)我們找到時(shí)，就要證明真理；當(dāng)我們審查時(shí)，就要把它同謬誤區(qū)別開來?！了箍?/p>

208、科學(xué)的靈感，決不是坐等能夠等來的。如果說，科學(xué)上的發(fā)現(xiàn)有什么偶然的機(jī)遇的話，那么這種“偶然的機(jī)遇”只能給那些學(xué)有素養(yǎng)的人，給那些善于獨(dú)立思考的人，給那些具有鍥而不舍的精神的人，而不會(huì)給懶漢?！A羅庚

209、智力決不會(huì)在已經(jīng)認(rèn)識(shí)的真理上停止不前。而始終會(huì)不斷前進(jìn)。走向尚未被認(rèn)識(shí)的真理?！剪斨Z

210、在真理的認(rèn)識(shí)方面任何以權(quán)威者自居的人必將在上帝的嬉笑中垮臺(tái)！---愛因斯坦(美國(guó)

211、我們?cè)谙硎苤说陌l(fā)明給我們帶來的巨大益處我們也必須樂于用自我的發(fā)明去為他人服務(wù)---富蘭克林(美國(guó)

212、攻克科學(xué)堡壘，就像打仗一樣，總會(huì)有人犧牲，有人受傷，我要為科學(xué)而獻(xiàn)身。---羅蒙諾索夫（前蘇聯(lián)）

213、真理僅有一個(gè)，它不在宗教中，而是在科學(xué)中。---達(dá)·芬奇（意大利）

214、科學(xué)是沒有國(guó)界的。因?yàn)樗菍儆谌祟惖呢?cái)富。是照亮世界的火把。但學(xué)者是屬于祖國(guó)的。——巴斯德

215、科學(xué)賜予人類的最大禮物是什么呢？是使人類相信真理的力量?！灯疹D

216、我們最好把自我的生命看做前人生命的延續(xù)，是此刻共同生命的一部分，同時(shí)也后人生命的開端。如此延續(xù)下去，科學(xué)就會(huì)一天比一天燦爛，社會(huì)就會(huì)一天比一天更完美。---華羅庚（中國(guó)）

217、對(duì)搞科學(xué)的人來說，勤奮就是成功之母。---茅以升（中國(guó)）

218、一個(gè)人在科學(xué)探索的道路上走過彎路犯過錯(cuò)誤并不是壞事，更不是什么恥辱，要在實(shí)踐中勇于承認(rèn)和改正錯(cuò)誤。---愛因斯坦（美國(guó)）

219、研究真理能夠有三個(gè)目的：當(dāng)我們探索時(shí)，就要發(fā)現(xiàn)到真理；當(dāng)我們找到時(shí)，就要證明真理；當(dāng)我們審查時(shí)，就要把它同謬誤區(qū)別開來。---帕斯卡（法國(guó)）

220、如果我們過于爽快地承認(rèn)失敗，就可能使自我發(fā)覺不了我們十分接近于正確。---卡爾·波普爾

221、科學(xué)研究能破除迷信，因?yàn)樗膭?lì)人們根據(jù)因果關(guān)系來思考和觀察事物。---愛因斯坦（美國(guó)）

222、真理可能在少數(shù)人一邊---柏拉圖(希臘

223、發(fā)展獨(dú)立思考和獨(dú)立確定的一般本事，應(yīng)當(dāng)始終放在首位，而不應(yīng)當(dāng)把獲得專業(yè)知識(shí)放在首位。如果一個(gè)人掌握了他的學(xué)科的基礎(chǔ)理論，并且學(xué)會(huì)了獨(dú)立地思考和工作，他必定會(huì)找到他自我的道路，并且比起那種主要以獲得細(xì)節(jié)知識(shí)為其培訓(xùn)資料的人來，他必須會(huì)更好地適應(yīng)提高和變化。---愛因斯坦（美國(guó)）

224、追求科學(xué)需要特殊的勇敢。---伽利略（意大利）

225、在真理的認(rèn)識(shí)方面，任何以權(quán)威者自居的人，必將在上帝的嬉笑中垮臺(tái)！---愛因斯坦

226、思維世界的發(fā)展，在某種意義上說，就是對(duì)驚奇的不斷擺脫。---愛因斯坦（美國(guó)）

227、我們思想的發(fā)展在某種意義上常常來源于好奇心。---愛因斯坦（美國(guó)）

228、驚奇就是科學(xué)的種子?！獝鄣仙?/p>

229、科學(xué)成就是由一點(diǎn)一滴積累起來的，惟有長(zhǎng)期的積聚才能由點(diǎn)滴匯成大海。---華羅庚（中國(guó)）

230、科學(xué)決不是也永遠(yuǎn)不會(huì)是一本寫完了的書。每一項(xiàng)重大成就都會(huì)帶來新的問題。任何一個(gè)發(fā)展隨著時(shí)間的推移都會(huì)出現(xiàn)新的嚴(yán)重的困難。---愛因斯坦（美國(guó)）

關(guān)于與科學(xué)家同行的心得體會(huì)報(bào)告二

科學(xué)教學(xué)是學(xué)生提高整體素質(zhì)的重要組成部分，為了開展好我校的科學(xué)教學(xué)工作，特此制定了科學(xué)教學(xué)計(jì)劃。本計(jì)劃以提高學(xué)生的創(chuàng)新潛力和綜合素養(yǎng)為目的，為我?？茖W(xué)教學(xué)成績(jī)的全面提高而努力。

教材注重培養(yǎng)綜合潛力，全面提升學(xué)生素質(zhì)，遵循學(xué)生認(rèn)識(shí)規(guī)律，逐步提高探究潛力，注重加強(qiáng)學(xué)科聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生人文情懷，堅(jiān)持面向全體學(xué)生，適應(yīng)城鄉(xiāng)教育差別。根據(jù)各年級(jí)學(xué)生的認(rèn)識(shí)特點(diǎn)，把三到六年級(jí)學(xué)生的認(rèn)識(shí)潛力培養(yǎng)目標(biāo)分別確定為“感知科學(xué)”、“走進(jìn)科學(xué)”、“探索科學(xué)”。教材將探究過程潛力分為“觀察與提問”“猜想與假設(shè)”“計(jì)劃與組織”“事實(shí)與證據(jù)”“模型與解釋”?？茖W(xué)課讓學(xué)生在“做中學(xué)”活動(dòng)中應(yīng)對(duì)自然和科學(xué)現(xiàn)象，透過動(dòng)手動(dòng)腦學(xué)習(xí)基礎(chǔ)的科學(xué)知識(shí)，在學(xué)習(xí)中不斷提高科學(xué)探究潛力。

四年級(jí)學(xué)生思維較活躍，在實(shí)驗(yàn)活動(dòng)中合作意識(shí)已經(jīng)構(gòu)成，紀(jì)律明顯優(yōu)于三年級(jí)。對(duì)科學(xué)的熱情度極高，熱愛科學(xué)，熱愛自然。六年級(jí)學(xué)生透過幾年的科學(xué)學(xué)習(xí)，大多數(shù)學(xué)生對(duì)科學(xué)課產(chǎn)生了濃厚的興趣，已經(jīng)具備了初步的探究潛力，他們對(duì)周圍世界產(chǎn)生了強(qiáng)烈的好奇心和探究欲望，樂于動(dòng)手，善于操作。所以要讓學(xué)生在自主探究中學(xué)到科學(xué)知識(shí)，培養(yǎng)探究潛力，提升科學(xué)素養(yǎng)。

1、首先加強(qiáng)自身的科學(xué)教學(xué)基本功的訓(xùn)練是最主要的。平時(shí)要充分利用空閑時(shí)間，認(rèn)真學(xué)習(xí)科學(xué)教學(xué)大綱，科學(xué)教材，認(rèn)真鉆研科學(xué)教法學(xué)法，盡快成為一名合格的科學(xué)教師。

2、結(jié)合所教班級(jí)、所教學(xué)生的具體狀況，盡可能在課堂上創(chuàng)設(shè)一個(gè)民主、和諧、開放的教學(xué)氛圍。以學(xué)生為課堂教學(xué)的主體，設(shè)計(jì)貼合學(xué)生年齡特征的教學(xué)法進(jìn)行課堂教學(xué)，采取一切手段調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的用心性和興趣。

3、充分利用實(shí)驗(yàn)器材，做到“精講多練”，多透過實(shí)驗(yàn)引導(dǎo)學(xué)生自我發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，得到收獲。

4、注重學(xué)生課外的拓展研究，不應(yīng)只停留在課堂教學(xué)內(nèi)，要將學(xué)生帶出教室，到大自然中去，到社會(huì)中去，將科學(xué)課的學(xué)習(xí)從課堂延伸擴(kuò)展到活動(dòng)課程，擴(kuò)展到家庭和社會(huì)。

(一)科學(xué)幻想畫

1、活動(dòng)目的：

為進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生對(duì)周圍世界的好奇心與求知欲，以及大膽想象、敢于創(chuàng)新的科學(xué)態(tài)度;培養(yǎng)孩子成為親近自然、珍愛生命、熱愛家鄉(xiāng)，用心參與資源和環(huán)境的保護(hù)意識(shí)。

2、活動(dòng)資料：

學(xué)生能夠全員參與，創(chuàng)作出與科學(xué)有關(guān)的敢于大膽創(chuàng)新，有好處的畫作。優(yōu)秀作品頒發(fā)獲獎(jiǎng)證書。

(二)明天小小科學(xué)家

1、活動(dòng)目的：

為了進(jìn)一步增加學(xué)生的動(dòng)手潛力，讓他們從小養(yǎng)成善于觀察，敢于思考的潛力。透過開展科學(xué)發(fā)明活動(dòng)，使學(xué)生感受到科學(xué)就在身旁，是鮮活的，并把所學(xué)知識(shí)運(yùn)用于發(fā)明創(chuàng)造中，注重培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用知識(shí)解決實(shí)際問題的潛力。

2、活動(dòng)資料：

學(xué)生能夠利用身邊的物品，自我設(shè)計(jì)創(chuàng)作，進(jìn)行科學(xué)小發(fā)明。資料體裁不限。優(yōu)秀作品會(huì)在全校進(jìn)行展出。

關(guān)于與科學(xué)家同行的心得體會(huì)報(bào)告三

一、教材分析：

《科學(xué)》三年級(jí)上冊(cè)由《我們都是科學(xué)家》、《我眼里的生命世界》、《生命之源——水》、《它們是什么做的》、和《提出問題》五個(gè)單元組成。

本冊(cè)教材以觀察活動(dòng)為基本結(jié)構(gòu)和呈現(xiàn)方式，重視構(gòu)建良好的活動(dòng)結(jié)構(gòu)，而且貼近兒童生活，適應(yīng)學(xué)習(xí)主體的發(fā)展需求。

在科學(xué)知識(shí)方面，本冊(cè)教材覆蓋了三大領(lǐng)域：《我眼里的生命世界》——生命世界、《生命之源——水》——地球與宇宙、《它們是什么做的》——物質(zhì)世界。

在科學(xué)探究方面，考慮倒三年級(jí)學(xué)生的生理和心理發(fā)展水平，還不可能從事較為獨(dú)立、完整的科學(xué)探究活動(dòng)，出于科學(xué)探究始于提出問題、細(xì)致觀察的特點(diǎn)，教材將著重點(diǎn)放在發(fā)展學(xué)生的提問能力、觀察能力和對(duì)科學(xué)觀察的理解之上。全冊(cè)是以學(xué)生有系統(tǒng)的觀察活動(dòng)為主線展開的，盡管各個(gè)單元的學(xué)習(xí)內(nèi)容、觀察對(duì)象不同，但在活動(dòng)的設(shè)計(jì)上充分考慮了觀察能力有步驟、有計(jì)劃地發(fā)展。教材綜合性地考慮了科學(xué)探究方面諸多能力的培養(yǎng)。為了發(fā)展學(xué)生的科學(xué)判斷能力，教材還充分體現(xiàn)了對(duì)觀察記錄的重視。全冊(cè)教材自始自終都強(qiáng)調(diào)了學(xué)生的親身經(jīng)歷和體驗(yàn)。

教材在活動(dòng)設(shè)計(jì)中，力圖從對(duì)待科學(xué)、對(duì)待自然、對(duì)待科學(xué)學(xué)習(xí)、對(duì)待科學(xué)、技術(shù)和社會(huì)的關(guān)系等多方面促進(jìn)學(xué)生情感、態(tài)度、價(jià)值觀的發(fā)展。

二、教學(xué)目標(biāo)：

1、能從“這是什么”“為什么會(huì)這樣”等角度對(duì)周圍事物提出問題，并能選擇自己探究的問題。

2、能以親身經(jīng)歷來理解科學(xué)，并與科學(xué)家的經(jīng)歷做對(duì)比，找出兩者之間的相似之處，進(jìn)一步明確科學(xué)是什么，體會(huì)做科學(xué)的滿足感。

3、通過尋找有生命的物體，建立起符合學(xué)生思維發(fā)展特點(diǎn)的有生命物體的科學(xué)概念，使學(xué)生知道自然界中的物體分為生物和非生物兩類，知道生物有能夠繁殖、長(zhǎng)大、呼吸、吃東西、運(yùn)動(dòng)等幾個(gè)基本特征。

4、過對(duì)植物的觀察、分類，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)綠色開花植物的六大器官，了解植物的多樣性，知道植物作為有生命物體所具有的基本特征;通過對(duì)兩個(gè)不同類動(dòng)物的觀察以及對(duì)它們之間的比較，認(rèn)識(shí)動(dòng)物的一般特征。

5、通過對(duì)人的觀察，與植物、動(dòng)物進(jìn)行比較，找出不同和相同之處，從而進(jìn)一步理解生物的特征，完成現(xiàn)階段對(duì)“生物”這一大概念的認(rèn)識(shí)。并以活動(dòng)經(jīng)歷和體驗(yàn)的形式進(jìn)行愛護(hù)動(dòng)植物、珍愛生命、保護(hù)生態(tài)環(huán)境的教育。

6、能有順序、有目的、仔細(xì)地觀察。運(yùn)用看、摸、聽等多種方法進(jìn)行觀察，綜合運(yùn)用感官感知事物。并能用文字、圖畫、表格等多種形式記錄和呈現(xiàn)觀察結(jié)果。和同學(xué)交流，相互評(píng)價(jià)觀察結(jié)果。

7、能從多角度認(rèn)識(shí)水的重要作用，理解水是生命之源的真正含義;能夠用多種方法證明物體中含有水。

8、能夠利用自己的感官和簡(jiǎn)單的器材，通過觀察、對(duì)比等方法收集整理有關(guān)水的資料，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)水的基本物理性質(zhì)，并能在已有的知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)和現(xiàn)有信息的基礎(chǔ)上，通過討論、思考，得出結(jié)論，發(fā)現(xiàn)和提出關(guān)于水的相關(guān)問題，并能夠用多種方法(語(yǔ)言文字符號(hào)等)將用過觀察所發(fā)現(xiàn)的現(xiàn)象表述出來。

9、在觀察、研究的各種活動(dòng)中，學(xué)生能夠逐漸做到注重事實(shí)、留心觀察、尊重他人的意見，敢于提出不同的見解，樂于合作與交流。同時(shí)通過對(duì)水的觀察，保持和發(fā)展學(xué)生樂于探究發(fā)現(xiàn)周圍事物奧秘的欲望。

10、能夠運(yùn)用多種感官和多種方法認(rèn)識(shí)一些常見材料，知道材料有天然、人造之分。

11、通過對(duì)身邊常見的紙的觀察研究，能不斷發(fā)現(xiàn)和提出關(guān)于紙的相關(guān)研究問題。經(jīng)歷對(duì)一張紙的外部特征進(jìn)行多角度、多方法的觀察描述的活動(dòng)過程。能用對(duì)比試驗(yàn)的方法觀察比較紙的性能，初步感知物體的性能與用途之間的相互關(guān)系。了解古代的造紙技術(shù)和現(xiàn)代的造紙工藝，通過簡(jiǎn)單的造紙活動(dòng)，體驗(yàn)紙張的來之不易，懂得珍惜、節(jié)約紙張。

12、能夠運(yùn)用多種感官和適當(dāng)?shù)墓ぞ?，認(rèn)識(shí)一些常見的紡織材料，并能夠根據(jù)材料的特性、用途、來源或其他標(biāo)準(zhǔn)對(duì)紡織材料進(jìn)行分類，知道它們的區(qū)別、特點(diǎn)和用途。

13、了解常見金屬的，根據(jù)材料的特性、用途、來源或其他標(biāo)準(zhǔn)對(duì)金屬進(jìn)行分類。

14、能夠運(yùn)用多種感官和工具對(duì)塑料進(jìn)行研究，知道塑料有很多優(yōu)點(diǎn)，但也有缺點(diǎn)。

15、認(rèn)識(shí)到科學(xué)是不斷發(fā)展的，樂于試用日常生活中的科技新產(chǎn)品，關(guān)心與科學(xué)有關(guān)的社會(huì)問題，正確使用材料，注意安全與健康，養(yǎng)成節(jié)約材料的好習(xí)慣。

16、能針對(duì)某一特定的觀察、設(shè)計(jì)情景，提出問題;知道問題可以有多種來源，愛提問題是一種好品質(zhì)。能嘗試把不能通過觀察、調(diào)查、實(shí)驗(yàn)找到答案的問題轉(zhuǎn)變成可能;并能根據(jù)有價(jià)值的科學(xué)問題標(biāo)準(zhǔn)提升自己能夠探究的問題。

四、教學(xué)措施：

1、首先加強(qiáng)教師自身的科學(xué)教學(xué)基本功的訓(xùn)練是最主要的。平時(shí)要充分利用空閑時(shí)間，應(yīng)用新課程理念，用好《大綱》、《教材》、《教師用書》三本書;認(rèn)真學(xué)習(xí)科學(xué)教學(xué)大綱，科學(xué)教材，認(rèn)真鉆研科學(xué)教法學(xué)法，盡快成為一名合格的科學(xué)教師。

2、結(jié)合所教班級(jí)、所教學(xué)生的具體情況，盡可能在課堂上創(chuàng)設(shè)一個(gè)民主、和諧、開放的教學(xué)氛圍。以學(xué)生為課堂教學(xué)的主體，設(shè)計(jì)符合學(xué)生年齡特征的教學(xué)法進(jìn)行課堂教學(xué)，采取一切手段調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的積極性和興趣。

四、教學(xué)措施：

1、首先加強(qiáng)教師自身的科學(xué)教學(xué)基本功的訓(xùn)練是最主要的。平時(shí)要充分利用空閑時(shí)間，應(yīng)用新課程理念，用好《大綱》、《教材》、《教師用書》三本書;認(rèn)真學(xué)習(xí)科學(xué)教學(xué)大綱，科學(xué)教材，認(rèn)真鉆研科學(xué)教法學(xué)法，盡快成為一名合格的科學(xué)教師。

2、結(jié)合所教班級(jí)、所教學(xué)生的具體情況，盡可能在課堂上創(chuàng)設(shè)一個(gè)民主、和諧、開放的教學(xué)氛圍。以學(xué)生為課堂教學(xué)的主體，設(shè)計(jì)符合學(xué)生年齡特征的教學(xué)法進(jìn)行課堂教學(xué)，采取一切手段調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的積極性和興趣。

3、充分利用好學(xué)校的科學(xué)實(shí)驗(yàn)室，盡可能的去科學(xué)實(shí)驗(yàn)室上課，創(chuàng)設(shè)科學(xué)探究的情景，多通過實(shí)驗(yàn)引導(dǎo)學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，得到收獲。

4、注重學(xué)生課外的拓展研究，充分利用課程和校本資源，要將學(xué)生帶出教室，到大自然中去，到社會(huì)中去，將科學(xué)課的學(xué)習(xí)從課堂延伸擴(kuò)展到活動(dòng)課程，擴(kuò)展到家庭和社會(huì)。

5、認(rèn)真鉆研教材、重視對(duì)學(xué)生典型科學(xué)探究活動(dòng)的設(shè)計(jì)，做好課前準(zhǔn)備工作，運(yùn)用多種評(píng)價(jià)手段，激勵(lì)學(xué)生的探究興趣。

6、注意搜集第一手資料，教會(huì)學(xué)生觀察、測(cè)量、實(shí)驗(yàn)、記錄、統(tǒng)計(jì)與做統(tǒng)計(jì)圖表等方法。

7、充分運(yùn)用教具、現(xiàn)代媒體、音像教材進(jìn)行直觀教學(xué)，組織好每一個(gè)觀察認(rèn)識(shí)活動(dòng)，讓學(xué)生去親身經(jīng)歷、體驗(yàn)每一個(gè)活動(dòng)。

8、發(fā)揮學(xué)科知識(shí)與生活實(shí)際有著廣泛而又密切聯(lián)系的特點(diǎn)。引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用知識(shí)解決問題，重視解決那些與學(xué)生關(guān)系密切的實(shí)際問題，從而讓學(xué)生體會(huì)學(xué)習(xí)科學(xué)的價(jià)值。

五、進(jìn)度安排(每周2課時(shí))

關(guān)于與科學(xué)家同行的心得體會(huì)報(bào)告四

老師們，同學(xué)們，大家好!

今天我演講的題目是“科技就在我們身邊”。金秋十月，層林盡染，經(jīng)過一個(gè)多月緊鑼密鼓的準(zhǔn)備，我校舉行的“第四屆科技節(jié)”本周就要拉開帷幕，屆時(shí)將隆重推出你們的小發(fā)明、小制作、科幻畫、科幻作文，展現(xiàn)你們的奇思妙想，獨(dú)具匠心。

對(duì)于科技，我們一點(diǎn)也不陌生，因?yàn)槲覀兠刻於忌钤诳萍嫉某晒校覀兠刻於荚谙硎苤萍嫉某晒?。也許你沒有發(fā)現(xiàn)，也許你會(huì)發(fā)出疑問：“科技?科技在哪里?”你看，科技就在你身邊：我手中的話筒，剛剛升旗時(shí)的旗桿，我們每天看的電視、電腦，洗衣機(jī)、火箭、衛(wèi)星、宇宙飛船……同學(xué)們，你們能說，我與科技無(wú)關(guān)嗎?因?yàn)榭萍寂c生活有著密切的關(guān)系。

大家應(yīng)該有過這樣的經(jīng)歷，滾燙的雞蛋拿在手里根本無(wú)法剝，怎么辦?往雞蛋上澆冷水，蛋殼就會(huì)奇跡般地裂開脫落。這是什么原理呢?原來，這是“熱脹冷縮”的作用。

在生活中我們不難發(fā)現(xiàn)，樹木的樹干都是圓錐狀的。由此我們可以提出：樹干為什么是圓錐狀的?圓錐狀樹干有什么好處?

生活中只要我們勤于觀察，勤于思考，勤于動(dòng)手，“科技發(fā)明”一詞并不是那么遙不可及：也許一個(gè)小小的水龍頭就是我們的靈感，也許改造的一個(gè)箱子就是我們今后申請(qǐng)專利的發(fā)明，也許一面鏡子，一個(gè)衣架……也許在我們之中就有將來的科學(xué)家……

我們的小發(fā)明，或許粗糙……我們的小論文，或許稚嫩……它們的存在，或許比起納米技術(shù)來說顯得太渺小，太幼稚……可是沒人會(huì)否定它們……因?yàn)榻裉斓乃鼈儯苍S就會(huì)成為未來的科技新一代產(chǎn)品，飛入尋常百姓家!

其實(shí)，科技并不像我們想像的那樣遙遠(yuǎn)，只要我們善于觀察生活，我們就會(huì)發(fā)現(xiàn)，科技就在我們身邊，希望同學(xué)們都有一雙善于發(fā)現(xiàn)科技的火眼金睛，創(chuàng)造出更多的科技成果!

最后，祝愿我校“第四屆科技節(jié)”圓滿成功!

關(guān)于與科學(xué)家同行的心得體會(huì)報(bào)告五

一、教材分析

本冊(cè)教科書有四個(gè)單元：“電”“新的生命”“食物”和“巖石和礦物”。

“電”單元是從“什么是電”開始的。學(xué)生對(duì)靜電有比較豐富的生活體驗(yàn)，讓他們適當(dāng)?shù)亓私庖稽c(diǎn)有關(guān)電荷的知識(shí)，可以使后續(xù)課中電流、電路的學(xué)習(xí)更有基礎(chǔ)。這一單元將通過與電相關(guān)內(nèi)容的實(shí)驗(yàn)、交流、預(yù)測(cè)、檢驗(yàn)、測(cè)量和推理、解釋等活動(dòng)，使學(xué)生形成關(guān)于電的初步概念，同時(shí)獲得一些基本實(shí)驗(yàn)操作技能。

“新的生命”單元是從“觀察油菜花”引入的。由植物的花、果實(shí)和種子的系列觀察活動(dòng)，過渡到動(dòng)物的卵、繁殖的觀察和研究，從而使學(xué)生獲得植物和動(dòng)物如何繁殖新生命的認(rèn)識(shí)，并形成關(guān)于生命的一系列發(fā)展性概念。教科書中的觀察實(shí)驗(yàn)，特別是一些探究性的實(shí)驗(yàn)，都是在支撐有關(guān)生命概念的建立，并在此過程中使學(xué)生獲得對(duì)生命的理解。

“食物”單元通過對(duì)一天中所吃食物的回憶和分類，引起學(xué)生對(duì)飲食的關(guān)注，發(fā)現(xiàn)自己在飲食中的不良習(xí)慣，并在以后的生活中，能科學(xué)、合理、均衡地飲食。食物的變化和獲取食物信息方法的研究也是在幫助學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)事物的特征及其變化規(guī)律。

“巖石和礦物”單元是學(xué)生初次對(duì)構(gòu)成地球固體物質(zhì)的探究。通過對(duì)巖石、礦物的觀察、分類和描述，使學(xué)生形成關(guān)于地球物質(zhì)的一般性概念，并對(duì)保護(hù)、開發(fā)和利用地球資源的重要意義有進(jìn)一步的了解。

二、教學(xué)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的思維方法，努力發(fā)展學(xué)生解決問題的能力，使得學(xué)生們?cè)谌粘Ｉ钪杏H近科學(xué)、運(yùn)用科學(xué)，把科學(xué)轉(zhuǎn)化為對(duì)自己日常生活的指導(dǎo)，逐漸養(yǎng)成科學(xué)的行為習(xí)慣和生活習(xí)慣;

2、了解科學(xué)探究的過程和方法，讓學(xué)生親身經(jīng)歷科學(xué)探究的全過程，從中獲得科學(xué)知識(shí)，增長(zhǎng)才干，體會(huì)科學(xué)探究的樂趣，理解科學(xué)的真諦，逐步學(xué)會(huì)科學(xué)地看問題、想問題;

3、繼續(xù)指導(dǎo)、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)運(yùn)用假設(shè)，分析事物之間的因果關(guān)系，注重觀察實(shí)驗(yàn)中的測(cè)量，特別是控制變量、采集數(shù)據(jù)，并對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果作出自己的解釋，學(xué)習(xí)建立解釋模型，以驗(yàn)證自己的假設(shè)。

4、保持和發(fā)展對(duì)周圍世界的好奇心與求知欲，形成大膽細(xì)心、注重證據(jù)、敢于質(zhì)疑的科學(xué)態(tài)度和愛科學(xué)、愛家鄉(xiāng)、愛祖國(guó)的情感;

5、親近自然、欣賞自然、珍愛生命，積極參與資源和環(huán)境的保護(hù)，關(guān)心現(xiàn)代科技的發(fā)展。

三、學(xué)生情況分析：

進(jìn)人四年級(jí)以后，學(xué)生對(duì)科學(xué)課的學(xué)習(xí)已經(jīng)有了一定的基礎(chǔ)，求知欲和參與科學(xué)活動(dòng)的愿望明顯增強(qiáng)。學(xué)生已掌握許多的科學(xué)知識(shí)和科學(xué)的方法，對(duì)科學(xué)探究活動(dòng)非常喜歡，并能以自己的方式觀察到許多細(xì)節(jié)的地方，興趣濃厚，已經(jīng)具備初步的探究能力，動(dòng)手能力。另外，在進(jìn)行著觀察、提問、假說、預(yù)言、調(diào)查、解釋及交流等一系列活動(dòng)時(shí)，學(xué)生的合作意識(shí)和合作能力得到大大的增強(qiáng)。但由于學(xué)生年齡的局限，觀察的深度、準(zhǔn)確度還不夠，觀察或描述的方法還不會(huì)實(shí)踐運(yùn)用。大部分學(xué)生知識(shí)面不廣，勤于動(dòng)腦的同學(xué)占的比例不是很大。還有的學(xué)生在活動(dòng)的時(shí)候常常耗時(shí)低效，不能很好地利用寶貴的課堂時(shí)間，這現(xiàn)象尤為突出。因此，本學(xué)年是培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的至關(guān)重要的時(shí)期。教學(xué)中要因勢(shì)利導(dǎo)，積極引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)中逐漸養(yǎng)成尊重客觀事實(shí)、注重證據(jù)、大膽質(zhì)疑的科學(xué)品質(zhì)和思維方式，提高他們的生活質(zhì)量和學(xué)習(xí)質(zhì)量。四、教學(xué)措施了解學(xué)生對(duì)所學(xué)科學(xué)主題的初始想法，特別是一些概念理解過程中出現(xiàn)的想法。只有充分了解學(xué)生在概念的形成過程中的思維變化，才能做出正確的教學(xué)判斷，并避免客觀事實(shí)與學(xué)生的想象混淆。

2、指導(dǎo)學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行比較和描述。教科書中涉及了大量的觀察、比較活動(dòng)，這些活動(dòng)可以幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)觀察對(duì)象在屬性、結(jié)構(gòu)、功能、關(guān)系等方面的特點(diǎn)，是學(xué)生建構(gòu)科學(xué)概念的重要認(rèn)識(shí)基礎(chǔ)。

3、引導(dǎo)學(xué)生在觀察和實(shí)驗(yàn)的過程中做好記錄。教科書中給出了各單元相應(yīng)的記錄表，并提示學(xué)生用文字、數(shù)據(jù)、簡(jiǎn)筆畫、氣泡圖、網(wǎng)狀圖和柱形圖等進(jìn)行記錄。教學(xué)中要指導(dǎo)學(xué)生客觀的記錄觀察到的現(xiàn)象，并隨時(shí)提示他們將自己的記錄與小組同學(xué)的記錄進(jìn)行比較、修正，教師每周都要對(duì)學(xué)生的記錄進(jìn)行督促和檢查。

4、引導(dǎo)學(xué)生用準(zhǔn)確、恰當(dāng)?shù)脑~匯描述觀察到的現(xiàn)象和事實(shí)?；顒?dòng)中需要學(xué)生進(jìn)行描述的內(nèi)容很多，有些甚至是實(shí)驗(yàn)過程的描述，這種描述能夠幫助學(xué)生提高科學(xué)思維能力，教學(xué)中應(yīng)耐心引導(dǎo)。

5、指導(dǎo)學(xué)生對(duì)觀察和實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行整理、加工，形成正確的解釋。尤其要重視學(xué)生在觀察實(shí)驗(yàn)過程中，從證據(jù)、表格、圖形獲得的一些科學(xué)信息，并引導(dǎo)他們合理地使用這些信息做出科學(xué)解釋。

四年級(jí)科學(xué)教學(xué)工作總結(jié)

時(shí)間轉(zhuǎn)輾來到臘月，學(xué)校各項(xiàng)工作到了收尾階段，也是各部門、個(gè)人進(jìn)行總結(jié)反思的好時(shí)機(jī)。俗話說得好：磨刀不誤砍柴工。靜下心來“磨刀”，為明年的教學(xué)開展梳通阻礙環(huán)節(jié)，提高工作效率。正是出于這種想法，教學(xué)的工作總結(jié)更為重要?，F(xiàn)將四年級(jí)科學(xué)教學(xué)工作總結(jié)

(1)加強(qiáng)新課程理論知識(shí)學(xué)習(xí)，用先進(jìn)教學(xué)理念武裝自己?，F(xiàn)在的新課程，很多老師都感覺到處理教材有一定的難度。內(nèi)容形式多樣，活動(dòng)性、操作性的內(nèi)容占教材絕大部分比例。面對(duì)這種情況，我一是通過個(gè)人自學(xué)和集體討論學(xué)習(xí)相結(jié)合形式學(xué)習(xí)新課程理論，充實(shí)頭腦，深刻把握課標(biāo)精神內(nèi)涵;二是通過網(wǎng)絡(luò)收看新課程解讀、新課程講座等專題影片，用理論與現(xiàn)實(shí)相結(jié)合的方式，力求做到融會(huì)貫通;三是提高網(wǎng)絡(luò)研修、個(gè)人自省的方式，在網(wǎng)絡(luò)上與教材交流群中的教師商討每課中的疑問和教學(xué)設(shè)計(jì)，利用讀科學(xué)課雜志的機(jī)會(huì)，了解同行們對(duì)教學(xué)熱點(diǎn)、難點(diǎn)問題的處理策略，有針對(duì)性地處理好教學(xué)各環(huán)節(jié)，提高教學(xué)效率。

(2)抓好教學(xué)五認(rèn)真工作，上好每一堂課，切實(shí)提高學(xué)生素質(zhì)?？茖W(xué)課的內(nèi)容繁多，涉及的知識(shí)面廣。本來學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣較高，若教師只是照本宣科，不去鉆研教材，了解學(xué)情，解決教法、學(xué)法中存在的問題，這樣的課一定是收效甚微。久而久之，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣也不濃厚了。為了保持學(xué)生的這種學(xué)習(xí)興趣，一方面我努力做到—要求學(xué)生做到的自己先做到;另一方面，力求以最優(yōu)的教學(xué)設(shè)計(jì)滿足學(xué)生發(fā)展需要。為了尋求最好的教學(xué)設(shè)計(jì)，我一是了解學(xué)生性格特點(diǎn)和學(xué)習(xí)差異，在課堂提問、布置練習(xí)時(shí)留有不同層次的問題，再次就是把握每課的重難點(diǎn)，力求人人掌握重點(diǎn)知識(shí)，絕大部分能突破難點(diǎn)，讓學(xué)生能較輕松地掌握知識(shí)。為了能讓學(xué)生更全面深刻認(rèn)識(shí)科學(xué)知識(shí)，認(rèn)識(shí)科學(xué)事物變化中的規(guī)律，在開學(xué)初就開始發(fā)動(dòng)學(xué)生找備用實(shí)驗(yàn)器材、材料，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣較濃厚，掌握知識(shí)效果也較好。

(3)更新知識(shí)結(jié)構(gòu)，拓寬知識(shí)面，加強(qiáng)與他人交流，以適應(yīng)新時(shí)期課改發(fā)展的需要。有句話說得好：三個(gè)臭皮匠，合成一個(gè)諸葛亮。我們學(xué)校的綜合學(xué)科教師少，有時(shí)一些問題不能得到較好解答，這時(shí)候我就向“大象版教材交流群”、“科學(xué)教師之家”的網(wǎng)絡(luò)qq群上的高手討教。如找齒輪組的模型，不同材料的飲料瓶性質(zhì)的實(shí)驗(yàn)等問題。通過網(wǎng)絡(luò)研討，明白了科學(xué)知識(shí)和道理，更讓我明白了科學(xué)老師是需要全面的素質(zhì)作基礎(chǔ)，這樣才能有效發(fā)展學(xué)生素質(zhì)，提高學(xué)生能力。

以上列舉是我平時(shí)教學(xué)工作中的基本做法。當(dāng)然，教學(xué)中也存在諸如：對(duì)學(xué)生分析不透徹，實(shí)驗(yàn)分組麻煩，課堂紀(jì)律難以調(diào)控維持等現(xiàn)象，今后還要多多與同班老師多溝通，學(xué)習(xí)他們的先進(jìn)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，切實(shí)為培養(yǎng)全面發(fā)展的高素質(zhì)學(xué)生盡心盡力!