2023年中學生品德課程心得體會范本(實用8篇)

通過寫心得體會，我們可以將經(jīng)驗轉(zhuǎn)化為智慧，為自己的未來發(fā)展提供指導和借鑒。寫心得體會時，要注重文字的精準和準確，避免模棱兩可和含糊其辭。接下來將給大家分享一些關(guān)于心得體會的寫作技巧和經(jīng)驗。

中學生品德課程心得體會范本篇一

為了深化課堂教學改革，進一步推進素質(zhì)教育，貫徹、落實《全市中小學構(gòu)建高效課堂實施意見》，徹底轉(zhuǎn)變教師的教學方式和學生的學習方式，培養(yǎng)學生自主探究、合作學習的能力，提高課堂教學的效率，我校決定，在總結(jié)以往課堂教學改革經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，全面開展構(gòu)建高效課堂活動，力爭用3年左右的時間初步形成具有我校特色的高效課堂教學模式。結(jié)合本校實際，制定本方案。

一、構(gòu)建高效課堂的指導思想。

以《全市中小學構(gòu)建高效課堂實施意見》為指導，結(jié)合我校實際，全面落實新課程理念，積極探索自主、高效、充滿活力的課堂教學，真正實施“高效課堂”，切實提升教師的教學能力，提高學生的學習效率，從而全面推動教育教學質(zhì)量的提高。

二、加強領(lǐng)導，健全組織機構(gòu)。

為加強領(lǐng)導，保證構(gòu)建高效課堂活動的順利開展，學校成立構(gòu)建高效課堂工作領(lǐng)導小組，指導和組織全校構(gòu)建高效課堂活動的開展。

組長：丁建國。

副組長：黃偉霞、張振海、韓杰峽、胡進朝、

成員：胡邦霞、李松峰、馮松剛、朱鎖霞、楊麗。

振海書記負責理化生教研組，黃偉霞副校長負責英語教研組，胡進朝副校長負責體音美計教研組，韓杰峽副校長負責語文教研組，胡邦霞主任負責政史地教研組。校級領(lǐng)導、處室主任參與、督促、指導各年級的教育教學活動，形成層層抓落實的管理工作機制。

三、構(gòu)建高效課堂的基本思路和目標要求。

（一）基本思路：以科學發(fā)展觀為指導，牢固樹立以教師和學生發(fā)展為本的理念，以校本研修為主要途徑，以提高教師業(yè)務(wù)素質(zhì)為切入點，轉(zhuǎn)變教師的教育教學理念，提高師能；把教師的師能轉(zhuǎn)化為提高課堂教學效率的基礎(chǔ)條件，充分發(fā)揮教師的自身優(yōu)勢，以有效的教，促進高效的學，探索常態(tài)教學條件下的高效課堂教學模式或教學流程。

（二）工作目標。

1、教師的教育教學理念得到提升，業(yè)務(wù)素質(zhì)整體提高，教學能力大幅提升。

2、教師對課程標準和教材的整體把握能力明顯提高；教師的教學設(shè)計、教學實施、教學評價、教學研究能力普遍提高。

3、學生自主、合作、探究學習能力全面提高，正確的人生觀、價值觀初步形成，學習成績大幅度提高。

4、積極推進評價改革培養(yǎng)學生學習興趣，促進學生形成良好的學習習慣，提高教學效率和教學質(zhì)量。

5、利用三年時間將初中學段教材的知識結(jié)構(gòu)圖繪制完成。

6、實驗和探索課堂。

教學的有效性，初步形成具有學校特色、學科特點的高效課堂教學模式或教學流程。

四、構(gòu)建高效課堂工作的主要內(nèi)容。

構(gòu)建高效課堂需要有扎實有效的“課前”、“課中”、“課后”等重要環(huán)節(jié)作保證。學校通過加強教學管理，引導和促使全體教師在以下幾個環(huán)節(jié)積極探索，努力實踐，確保高效課堂構(gòu)建工作的穩(wěn)步推進。

（一）認真研讀課標、教材。要求教師對照課程標準，通讀所任學科教材內(nèi)容，從整體上把握教材知識體系、脈絡(luò)結(jié)構(gòu)和各部分之間的聯(lián)系，把握教材的重點和難點以及編者意圖，把握課程整體目標和階段目標，真正做到理解教材、吃透教材、活用教材。在此基礎(chǔ)上，能夠細讀當前所教學段教材，研讀單元教材和每篇文章和章節(jié)內(nèi)容，吃透教材在整個學科中的地位、作用以及與前后教材的聯(lián)系、知識縱向線索和橫向結(jié)構(gòu)、把握知識深度與廣度、知識的內(nèi)涵和教材以外的相關(guān)信息，明確知識重點、難點和關(guān)鍵，能夠?qū)滩倪M行靈活的加工處理，能夠就一冊書寫出高質(zhì)量的教材分析，寫出整冊書和單元可行教學計劃，為有效備課打牢基礎(chǔ)。

程、活動訓練為線索來設(shè)計教學），創(chuàng)造性地開展有效備課，力爭讓每一節(jié)備課都能做到目標明確、重點突出、方法得當、結(jié)構(gòu)分明、富有內(nèi)涵，形成有個性、有創(chuàng)意的教學設(shè)計，為構(gòu)建高效課堂奠定基礎(chǔ)。

（三）抓好課型研究。根據(jù)新課程標準探究“新授課、講評課、作文課、復習課、實驗課、閱讀指導課”六種課型的結(jié)構(gòu)特征和教學要求，形成有效教學模式或教學流程。

1、新授課：把培養(yǎng)學生的問題意識和促進學生積極思考作為新授課主要任務(wù)，教師精心導入、講授、提問、指導、評價，圍繞學生的疑難點、易錯點、易混點組織學生自主思考、探究、討論、合作；讓學生進行針對性練習，建立起知識間的內(nèi)在聯(lián)系，形成解決問題的思路。確保課堂教學的有效、高效。

2、講評課：教師要分析典型性問題、共性問題，研究學生的解決問題思路、策略、技巧，特別要對錯因的形成進行分析、探究，還原其錯誤思路，找準問題癥結(jié)所在。要引導學生舉一反三，總結(jié)方法，揭示規(guī)律，訓練思路，提高能力。

3、作文課：教師要重視學生寫作興趣的激發(fā)，重視作文的生成過程。讓學生學會用自己的眼光觀察生活，親自去感受體驗生活，鼓勵學生富有創(chuàng)意的表達。教師要指導學生收集并積累精彩美妙的字、詞、句和篇章，充實學生的寫作倉庫。

示規(guī)律；通過專題訓練，增強學生解題思維的靈活性，鞏固和深化所學知識，理清知識體系，建立知識網(wǎng)絡(luò)，提高分析問題和解決問題的能力。

5、實驗課：根據(jù)新課程標準，結(jié)合學生實際和實驗室條件，指導學生制定實驗方案和準備實驗材料、用具，組織學生進行自主探究性實驗，規(guī)范學生的實驗過程和操作方法；指導學生撰寫實驗報告，在實驗中總結(jié)科學研究的一般方法，重點培養(yǎng)學生設(shè)計和完成實驗的能力。

6、閱讀指導課：運用多種教學手段，保持學生的閱讀興趣。指導學生掌握系統(tǒng)科學的讀書方法（瀏覽性泛讀、探求性速讀、品味性精讀），培養(yǎng)學生良好的課外閱讀習慣，使之有較豐富的語言積累，形成良好的語感。能獨立閱讀、初步鑒賞文學作品。能借助工具書閱讀淺易文言文。

（四）優(yōu)化作業(yè)設(shè)計。要求教師精心設(shè)計具有針對性、層次性、選擇性、實踐性和開放性作業(yè)，避免機械性、重復性作業(yè)，減輕學生課業(yè)負擔。繼續(xù)深入開展“形象化作業(yè)”課題研究，倡導學生作業(yè)的個性化、多樣化。

（五）加大考試與評價改革力度。建立有效促進學生發(fā)展的考試與評價制度，開展高效課堂教學評價標準研究和學生發(fā)展性考試與評價課題研究，建立高效課堂教學評價體系和學生發(fā)展性評價體系，為構(gòu)建高效課堂和促進學生綜合素質(zhì)的提高提供保障。

文檔為doc格式。

中學生品德課程心得體會范本篇二

自從中學生品德課程成為學校課程表上不可或缺的一環(huán)，我便開始了每周一次的品德課。通過善待他人、關(guān)心社會、樹立正確的價值觀等一系列活動，我在這門課程中受益匪淺，對自己的品德修養(yǎng)有了新的認識。下面我將就品德課程的設(shè)立意義、課程內(nèi)容、教學方法、感悟與改進等方面進行一番探討。

首先，中學生品德課程的設(shè)立有著重要的意義。隨著社會的快速發(fā)展和信息的爆炸增長，中學生面臨著前所未有的誘惑。如何面對這些誘惑、如何樹立正確的價值觀，這一直是學校和家長們關(guān)心的問題。品德課程的設(shè)立，恰恰填補了這一空白。通過課程的學習，我們了解到了什么才是真正的價值觀，明白了任何時候都不應(yīng)該做傷害他人的事情。這不僅有助于我們成為一個更好的人，也能夠培養(yǎng)我們正確處理自己和他人之間關(guān)系的能力。

其次，中學生品德課程的內(nèi)容豐富多元。品德課程以培養(yǎng)學生的良好品德為核心，通過各種形式的活動來達到這一目標。課程旨在通過學習善良、正直、誠實、樂于助人等基本品德，培養(yǎng)學生遵紀守法、關(guān)心社會、關(guān)愛他人的能力。課程還常常邀請一些社會成功人士前來講座，以助我們更好地樹立正確的人生觀和價值觀。這些多元化的內(nèi)容使我們在課堂上既能夠?qū)W習理論知識，又能夠通過實踐活動更好地將所學知識應(yīng)用到生活中去。

第三，中學生品德課程的教學方法靈活多樣。品德課程并不注重單一的傳授知識，而是通過討論、小組活動、角色扮演等方式讓學生全方位參與。例如，在學習如何與人友好相處的時候，老師會將我們分成小組，讓我們討論自己在班級中遇到的問題，并提出解決方案。這不僅培養(yǎng)了我們的團隊協(xié)作精神，也激發(fā)了我們的創(chuàng)造力和想象力。在角色扮演的活動中，我們扮演各種不同的人物，通過這種方式來體會不同角色的感受和困惑，從而更好地理解他人的需求和情感。

第四，通過中學生品德課程，我對自己的品德修養(yǎng)有了新的認識。在課堂上，我學會了尊重他人，關(guān)心他人。我發(fā)現(xiàn)在與他人相處時，真心的關(guān)懷能夠滋潤彼此的心靈，使人際關(guān)系更加和諧。同時，我也深刻體會到了品德與成功的關(guān)系。無論是在學校還是在社會中，只有以誠待人、以德服人，才能夠贏得別人的尊重和信任。通過品德課程的學習，我漸漸意識到，只有擁有良好的品德修養(yǎng)才能夠更好地面對未來的挑戰(zhàn)和困難。

最后，中學生品德課程仍然需要不斷改進和完善。品德課程的開展是一個長期的過程，需要學校和家長的共同參與。學?？梢约訌娕c社會的聯(lián)系，邀請更多的社會名流參與到課程中來，讓學生們在實踐中更好地學習品德。家庭教育也是十分重要的。家長們應(yīng)該與學校保持密切的聯(lián)系，共同培養(yǎng)孩子的品德修養(yǎng)。除此之外，我認為品德課程的時間可以適當延長，內(nèi)容可以更加貼近學生的實際生活，這樣才能更好地激發(fā)學生的積極性和創(chuàng)造力。

總之，中學生品德課程的開設(shè)對于我們的成長十分重要。通過學習這門課程，我們不僅了解到了正確的價值觀和人生觀，也能夠更好地樹立正確的品德修養(yǎng)。在今后的學習和生活中，我將積極融入到品德課程中去，努力提升自己的品德修養(yǎng)，成為一個真正有價值的人。

中學生品德課程心得體會范本篇三

第一段：引言（100字）。

品德課程是培養(yǎng)學生良好品德的重要一環(huán)，通過學習品德課程，我深刻體會到品德的重要性。在這門課程中，我學到了很多關(guān)于道德和價值觀的知識，也提高了自己的思辨能力和人際交往能力。在接下來的幾段中，我將分享我在品德課程中的所思所感。

第二段：品德課程的價值（200字）。

我認為品德課程的價值在于它為我們創(chuàng)造了一個深入思考自己的品德和道德的空間。通過課程中的討論和作業(yè)，我們得以反思自己的行為，明確自己的價值觀，并且根據(jù)自己的價值觀來指導自己的行為。這樣，我們就能更加自信地面對各種困難和挑戰(zhàn)，遵循自己的內(nèi)心聲音，做出正確的選擇。

第三段：人際關(guān)系的改善（300字）。

品德課程也幫助我改善了人際關(guān)系。通過學習品德課程，我明白了與他人建立良好關(guān)系的重要性。課程中，我們進行了很多團隊合作活動，這些活動要求我們相互合作、傾聽、尊重他人的意見和感受。通過這些活動，我學會了與他人有效溝通，理解和包容他們的觀點，培養(yǎng)了團隊合作精神。這些技巧不僅在課堂上有用，也在日常生活中幫助我與家人、朋友和同事建立了更加和諧的關(guān)系。

第四段：品德課程的實踐（300字）。

品德課程強調(diào)實踐與行動的重要性。除了理論知識的學習，我們還進行了很多實際操作，如志愿者活動、公益項目等。這些實踐活動讓我親身體會到幫助他人、關(guān)心社會的意義。在志愿者活動中，我們幫助老人和孤兒院的孩子們，感受到了幫助他人的快樂和滿足感。通過這些活動，我不僅學會了同情心和關(guān)愛他人，也了解到實際行動是貫徹品德的重要方式。

第五段：結(jié)語（200字）。

通過品德課程，我深刻認識到品德的重要性，并且有意識地將品德的理念融入到我的日常生活中。我堅信品德課程對于我個人的成長和社會的進步有著重要的作用。我將繼續(xù)不斷總結(jié)和應(yīng)用品德課程中所學到的知識和技巧，努力成為一個有良好品德和價值觀的人。作為新時代的年輕人，我們要用自己的實際行動去踐行品德，為社會的發(fā)展貢獻自己的力量。我相信，只有我們每個人都成為一個有高尚品德的人，社會才能真正健康、和諧和進步。

中學生品德課程心得體會范本篇四

一、指導思想：

二、深入推進“兩綱”教育。

（一）、扎實開展“走近中華經(jīng)典”民族精神教育的實踐和研究工作。

根據(jù)我校制定的“民俗民風”民族精神教育活動方案，學校將進一步開展“走近中華經(jīng)典”民族精神教育的實踐研究。上半年利用春節(jié)、元宵節(jié)、清明節(jié)、端午節(jié)傳統(tǒng)節(jié)日，積極引導學生通過課內(nèi)課外的研究實踐，接受中華民族文化的熏陶，培育他們的民族情感。學校將開展活動的資料、照片、學生的心得體會等，積累成我校民族精神教育的特色經(jīng)驗和亮點，積極爭取在全縣范圍內(nèi)進行交流展示。同時通過班會、主題活動將“走近中華經(jīng)典”校本德育教材使用好，使學生有實實在在的接受民族精神教育的載體。

1、圍繞春節(jié)、元宵節(jié)開展“深深民族情，千千民族風”主題實踐活動。

六年級學生開展“和爺爺共享陽光、和奶奶齊聲歡笑”主題活動，利用拜年這一習俗，引導學生在春節(jié)前夕，為家中的父母、長輩和老人送上一份新年禮物，學會孝敬和感恩，并寫下購買新年禮物的體驗文章。另外發(fā)揮學生的個性特長，“畫一幅吃年夜飯的全家樂”。

七年級學生圍繞“包餃子、包餛飩、包湯團”“吃餃子、吃餛飩、吃湯團”開展實踐活動并寫好體會文章。

八年級學生圍繞“我與長輩迎新大掃除”體驗活動，爭當“家有好男兒（女孩）”并寫一篇不少于500字的體會文章，家長作好反饋記錄。

九年級學生圍繞“我與父母童年時過年的吃、穿、住、行”對比開展調(diào)查活動。通過對比寫一篇改革開放30年之“春節(jié)家里過年過節(jié)的變化”的征文。

另外學校將于開學第一天組織各班開展“歡歡喜喜鬧元宵”主題班會活動（圍繞猜燈謎、說一說元宵的習俗、由來、傳說、包餃子實踐活動、交流給災區(qū)孩子書信活動等，感悟協(xié)作、共處、團圓、親情、美好和幸福。）。

2、圍繞清明節(jié)組織六年級開展“緬懷先輩，傳承民族精神”主題實踐活動。

學校于3月底4月初，組織六年級開展“繼承革命先烈，磨礪堅強意志”遠足掃墓活動。

希望通過遠足掃墓活動，磨礪隊員的意志和毅力，強健體魄，增強抗挫折能力，培養(yǎng)吃苦耐勞的精神，在過程中體悟人生的艱辛，珍惜來之不易的生存環(huán)境和學習條件，激發(fā)愛國愛家鄉(xiāng)的感情；同時也進一步培養(yǎng)隊員間互助合作、關(guān)心他人的團隊精神和集體榮譽感，增強班級的凝聚力，促使隊員在道德實踐中了解優(yōu)良革命傳統(tǒng)，體驗民族精神。

另外，學校將印發(fā)有關(guān)清明節(jié)的資料及清明掃墓反饋表，讓六年級每個學生及家長進一。

步了解清明節(jié)的知識并參與清明祭掃活動。通過活動一方面緬懷自己的祖先，更好的幫助延續(xù)傳統(tǒng)文明，另一方面進一步提高對清明節(jié)認識與了解，用節(jié)日的傳統(tǒng)文化哺育學生健康成長。同時學校要求每個學生至少寫一篇遠足掃墓或跟隨父母開展清明祭祖活動的體驗文章，同時讓家長與孩子一起填寫清明祭祖反饋表，家長反饋孩子參與祭掃的活動情況。

3、圍繞端午節(jié)組織八年級學生開展“品位端午文化，傳承民族精神”主題實踐活動。

學校將于5月中旬圍繞“端午節(jié)”進行縣級展示活動。在八年級學生中開展主題實踐活動。通過主題班會、課堂滲透、包粽子親子活動等，了解端午節(jié)的由來和習俗，讓學生了解屈原的.故事，接受愛國主義教育。

（二）、認真研究并積極開展中學生生命教育活動。

1、以課題為依托，扎實推進生命教育的研究與實踐。

《生命教育在初中語文學科中的挖掘與滲透研究》課題研究實踐人員將通過教材梳理（對初中階段全部語文教材進行梳理，初步尋找教育資源）、資源整合（將所有生命教育資源根據(jù)學段的不同特點進行整合與重組，確定側(cè)重點）資料收集（適當在同一主題資源內(nèi)收集相關(guān)資料，補充教學）等方法挖掘與開發(fā)本土生命教育資源的研究。課題組成員將書本知識“活化”，聯(lián)系實際生活，吸引學生注意，提高學習興趣，進行生命教育。通過教學,喚醒學生生命之意識,引導學生欣賞生命之美好、領(lǐng)悟生命之艱辛、探求生命之意義、建構(gòu)生命之信仰、實現(xiàn)生命之和諧,全面提升生命質(zhì)量的過程。

2、在學科教學中，設(shè)立生命教育課程。

根據(jù)生命教育的內(nèi)涵和目標，結(jié)合學生的身心發(fā)展特點，確定我校生命教育的主要內(nèi)容。把生命教育和上海“二期課改”的實施結(jié)合起來，注重發(fā)揮科學、生命科學、思想品德、體育健康、心理健康教育、地理、歷史等顯性學科的優(yōu)勢，適時、適量、適度的對學生進行生動活潑的生命教育；同時注重發(fā)揮語文、音樂、美術(shù)等隱性學科所蘊涵的豐富的生命教育內(nèi)容，如語文課通過文學作品中的典型人物和典型事件，聯(lián)系現(xiàn)實生活，讓學生認識自我，學會調(diào)適、感悟人與自然、人與社會、自我與他人和諧相處的重要性，陶冶學生心靈。

3、在拓展課及課外實踐活動中豐富生命教育的內(nèi)容。

目前學校共開設(shè)五門有關(guān)生命教育的拓展課（水仙花造型、籃球、民防、美術(shù)、音樂）；通過拓展活動，讓學生對生命的認識有更深的體會。另外我校將在服務(wù)社會的“居委會”社區(qū)實踐、“當一天環(huán)衛(wèi)工人”的社會實踐、體驗生活的學農(nóng)、學軍實踐、接受磨煉、鍛煉意志的遠足等實踐活動，使生命教育進入學生的生活。

4、在專題教育活動中深化生命教育。

學校通過專題活動（第6周、第11周、第16周、第19周，利用校班會的形式，進行健康、法制、環(huán)境、禁毒等專題教育）；通過課堂滲透（心理健康課、體育課、生命科學進行青春期、心理健康教育）、通過班會課進行安全、心理疏導等教育。

（1）、充分利用心理輔導活動課，通過“星星知我心”“成長沒煩惱”“快樂每一天”等多種形式，真正使其成為學生展示自我，宣泄情感，感悟生命的舞臺。

（2）、開展法制教育、做好預防未成年人違法犯罪工作。

a、宣傳和實施《上海市未成年人保護條例》為重點，積極深入開展“未保法規(guī)”的宣傳教育，切實增強學生的自我保護和風險防范意識。嚴格防范學生在校期間被誘騙出校園等事件的發(fā)生，認真及時處理好學生被敲詐的事，有效保護在校學生的合法權(quán)益。同時，發(fā)揮法制副校長和校外治安輔導員的作用，經(jīng)常性地開展普法宣傳教育，在普及基本法律知識的基礎(chǔ)上，根據(jù)不同學齡段學生的特點，提高青少年學生的權(quán)利義務(wù)意識、公民意識、公正平等、遵紀守法、依法辦事等法律規(guī)則和守法技能；要努力把培養(yǎng)學生的道德品質(zhì)與遵紀守法的習慣有機結(jié)合起來，提高學生的思想道德素質(zhì)和法律素質(zhì)。b、結(jié)合特定宣傳教育日和假期社會實踐，配合有關(guān)部門在初二年級做好“掃黃打非”、“拒絕有毒危害品”等專題宣傳教育活動，使青少年遠離非法出版物、遠離色情卡通畫、遠離有毒危害品、遠離網(wǎng)吧，增強自覺守法意識。根據(jù)國家教育部和國家禁毒委員會通知精神，建立和健全中小學生有毒危害品預防教育責任制，學校校長為主要有毒危害品預防教育工作第一責任人，學校將有毒危害品預防主題教育納入教學計劃，通過早讀課、國旗下講話、黑板報等形式開展有毒危害品預防主題教育。c、重視對行為偏常學生的幫教。學校將從四個層面對行偏學生進行結(jié)對幫教措施。一是與學生所在居委取得聯(lián)系，對學生寒暑假、雙休日多加強聯(lián)系，二是德育處經(jīng)常性對這些學生進行跟蹤教育，建立一人一卡制度，將平時行為記錄在案，以便督促教育，三是班主任老師加強教育，四是黨員教師幫助教育，從而有針對性地做好轉(zhuǎn)化工作，切實控制在校學生的案發(fā)率，力爭控制為零。

（3）、積極推進廉潔教育進校園。

貫徹實施市科教黨委、市教委頒發(fā)的《關(guān)于在上海學校中加強廉潔教育和廉政文化建設(shè)的意見》精神，把廉潔教育作為民族精神教育和青少年思想道德教育的重要內(nèi)容。讓廉潔教育進學校、進課堂、進學生頭腦，培育青少年學生正確的價值觀念。將誠信、守法、合作、奉獻、環(huán)保等要求融入學校的德育工作之中。

另外學校根據(jù)縣“十一五”德育工作規(guī)劃，迎接xxxx年上半年心理健康教育工作評估和優(yōu)秀校、合格校驗收，促進學校在心理輔導教師的培養(yǎng)和使用、心理輔導課的開設(shè)、心理輔導室的作用發(fā)揮和學校整體開展以心理健康教育為抓手的學生生命教育工作的有序推進。

三、重視實踐體驗，構(gòu)筑課外體系。

一次“小手牽大手，文明迎世博”國旗下講話。

一份“向陋習告別，迎世博盛會”的倡議書及“我與父母共同改掉一個陋習”活動。

一期“告別交通陋習，踐行安全文明”為主題的專題黑板報。

一封“精彩世博齊參與、交通文明我踐行”給家長的一封信。

一次“愛心世博”敬老、幫困、助殘、環(huán)保志愿行動。

一回“我是小小協(xié)管員”交通安全宣傳活動。

一份學校禮儀、公共禮儀、家庭禮儀資料宣傳、學習活動。

一次“迎世博、慶六一，校園文明禮儀大賽”活動。

一次迎世博“溫馨教室”創(chuàng)建活動。

一次學生及家長共同改掉陋習過程的宣講活動。

四、堅持基礎(chǔ)道德教育，發(fā)揮示范校輻射作用。

1、開展“三禮”教育,提高學生文明素養(yǎng)。繼續(xù)堅持德育工作“小一點、近一點、實一點”的工作思路，以《崇明縣中學生行為規(guī)范教育實施手冊》、《崇明縣小學生行為規(guī)范實施手冊》為抓手，結(jié)合六、七年級“迎世博，慶六一，校園文明禮儀大賽”活動，在學生中開展“禮儀、禮貌、禮節(jié)”教育，學習校園禮儀、課堂禮儀、家庭禮儀知識及世博知識，每天隊員在校園里開展微笑、主動打招呼活動，促使良好習慣的形成，從而塑造少先隊員健康積極的心態(tài)和人格。

2、充分發(fā)揮行為規(guī)范示范校的示范輻射作用，及時維護、更新，同時建設(shè)好班主任博客，提高班主任信息技術(shù)能力。

五、加強溫馨教室建設(shè)，提升班集體建設(shè)內(nèi)涵。

積極爭創(chuàng)“溫馨教室”建設(shè)，為學生身心健康營造一個良好環(huán)境，注重人文關(guān)懷和心理疏導，注重凸顯個性，注重建立和諧的師生關(guān)系、生生關(guān)系。本學期學校將開展“溫馨教室”之班徽設(shè)計、班級名片設(shè)計，通過調(diào)查了解學生對溫馨的師生關(guān)系、溫馨課堂、溫馨教室的理解，在此基礎(chǔ)上提出溫馨班集體建設(shè)的內(nèi)涵，突出以人為本、共建共享，做好縣、校溫馨班集體的評選活動。

另外學校將率先開展“溫馨教室”的研究與實踐活動。開展講述“溫馨教室”的故事活動（分別由教師和學生講述），通過“溫馨教室”建設(shè)的研究與實踐，幫助廣大教師轉(zhuǎn)變觀念、提升能力，為學生身心健康成長營造良好環(huán)境，同時促進中小學班集體建設(shè)工作有突破性發(fā)展。

六、加強班主任培訓，提高育德能力。

1、實施班主任隊伍的培訓。為落實《上海市教育委員會關(guān)于進一步加強中小學班主任隊伍建設(shè)的若干意見》、《崇明縣“十一五”班主任培訓實施意見》，加強班主任專業(yè)化建設(shè)，提升班主任專業(yè)化水平，學校將推薦優(yōu)秀班主任參加好班主任在崗培訓班，通過班主任例會組織學習“班集體建設(shè)評估標準”、“溫馨教室”建設(shè)、《班主任工作基本規(guī)范》以及其他一些提高班主任工作技能的理論與實踐經(jīng)驗，不斷提高班主任的業(yè)務(wù)素質(zhì)和政治素質(zhì)。配合縣級層面組織開展第二屆崇明縣“十佳”少先隊輔導員、優(yōu)秀少先隊輔導員的評選工作，為輔導員搭建展示自我的平臺，發(fā)揮其積極的作用。

2、落實“十一五”師訓要求。學校將配合支持班主任中心組、少先隊區(qū)域輔導塊的相關(guān)人員的每一次實踐、研究工作，充分發(fā)揮中心組的作用，通過班主任、輔導員例會等制度，以骨干帶整體，將縣先進的理念、經(jīng)驗帶到學校，從而帶動學校德育工作全面高質(zhì)量開展。

七、不斷加強家庭教育的研究和指導。

xxxx年加強學校家庭教育管理者和指導者隊伍的培訓，把家庭教育指導的技能技巧有機融合在班主任培訓、中隊輔導員培訓中，以提高學校家庭教育指導的能力。以《城鎮(zhèn)初中家庭教育指導中親子溝通的實踐研究》市級課題為引領(lǐng)，開展家庭教育指導的實踐研究。根據(jù)家庭教育指導評估要素，配合德育室對優(yōu)秀家長學校和基地學校的調(diào)研。爭取在縣家庭教育優(yōu)秀經(jīng)驗交流會上作交流。

八、繼續(xù)加強少先隊工作的研究與指導。

1、加強輔導員隊伍建設(shè)，提升少先隊輔導員專業(yè)發(fā)展水平，努力打造一支學習型、創(chuàng)新型、研究型的新型輔導員隊伍，挑選年輕優(yōu)秀的輔導元參加縣骨干輔導員培訓班。

2、加強少先隊科研工作體制建設(shè)，進一步發(fā)揮理論帶隊的重要作用。為少先隊工作健康發(fā)展提供有效理論支撐。

3、優(yōu)化少先隊區(qū)域輔導塊三級管理模式和教研活動模式，使區(qū)域輔導塊真正成為少先隊優(yōu)質(zhì)資源共享的平臺。

中學生品德課程心得體會范本篇五

隨著教育理念的不斷進步和社會發(fā)展的需要，品德教育在學校課程中的地位越來越重要。品德課程旨在培養(yǎng)學生良好的品德素養(yǎng)，提高他們的道德修養(yǎng)和人格發(fā)展。在參加品德課程的學習中，我深刻體會到了品德教育的重要性，這對我的成長和未來有著深遠的影響。

首先，在品德課程中，我們學習了許多傳統(tǒng)文化和道德倫理的知識。通過學習經(jīng)典著作、名人事跡和道德故事，我們領(lǐng)悟到了傳統(tǒng)美德的珍貴和重要性。我記得當老師講述孔子的故事時，我們被孔子對待他的學生的慈愛和智慧所深深感動。這啟示我們要像孔子一樣，關(guān)心他人，并以正確正直的態(tài)度對待他們。通過學習傳統(tǒng)文化，我們不僅了解了中國的價值觀和道德準則，還學到了如何在現(xiàn)實生活中運用這些智慧來解決問題。

其次，在品德課程中，我們進行了許多實踐活動，從而培養(yǎng)了自己的品德素養(yǎng)。我們組織了一次慰問老人院的活動，去給那些孤獨的老人們帶去關(guān)愛和溫暖；我們參與了義務(wù)勞動，為社區(qū)的環(huán)境衛(wèi)生做出貢獻。通過這些實踐活動，我們不僅能夠?qū)W到品德知識，還能將這些知識應(yīng)用于實際生活中，增強自己的社會責任感和公民意識。這些實踐經(jīng)驗不僅豐富了我們的生活經(jīng)歷，還讓我們明白了助人即是助己，傳遞愛心的重要性。

此外，在品德課程中，我們還進行了許多道德討論和交流。我們學會了尊重他人的意見和觀點，并用理性和善意的方式表達自己的看法。這讓我們在思考問題時更加全面和深入，也提高了我們的溝通和協(xié)作能力。通過與同學們的討論，我們不僅能夠了解不同文化和背景下的道德觀念，還能夠接觸到各種不同的觀點和思維方式，從而開拓了自己的視野。

最后，在品德課程中，我們還進行了一些情感培養(yǎng)和個人成長方面的活動。我還記得當我們進行團隊合作時，我充分體會到團隊精神的力量。每個人都為團隊做出了自己的貢獻，并且我們最終取得了令人滿意的成績。這讓我們意識到成功背后的努力和團結(jié)，也讓我們更加了解了自己的優(yōu)點和不足之處。

總之，品德課程給了我一個提高品德素養(yǎng)的機會，使我在道德修養(yǎng)和人格發(fā)展方面得到了全面的提升。通過學習傳統(tǒng)文化、參與實踐活動、進行道德討論和個人成長方面的活動，我深刻體會到了“為人而為”和“修身齊家治國平天下”的道理。這讓我認識到良好的品德和道德是一個人成功和幸福的重要保障。我將繼續(xù)努力，養(yǎng)成正確的價值觀和道德行為，在實際生活中踐行品德教育的理念，并將其融入到自己的一生中，為社會做出更大的貢獻。

中學生品德課程心得體會范本篇六

新課程標準下我國大多數(shù)普通農(nóng)村中學思想品德課程教學改革的步伐都緩慢.在深刻領(lǐng)悟課改精神后,農(nóng)村教育應(yīng)加大課改的.步伐,創(chuàng)新適合于農(nóng)村中學思想品德課程教學的方法.

作者：潘建齊作者單位：宜州市福龍中學,廣西,宜州,546327刊名：考試周刊英文刊名：kaoshizhoukan年，卷(期)：“”(12)分類號：g63關(guān)鍵詞：農(nóng)村中學《思想品德》教學現(xiàn)狀改革精神方法

中學生品德課程心得體會范本篇七

身為一名中學生，在經(jīng)歷了幾年的品德課程教育之后，我深深地體會到了品德課程的重要性。品德課程是一門能夠幫助學生塑造正確的道德觀念和價值觀的課程，它對于學生的成長和發(fā)展起著至關(guān)重要的作用。通過這門課程的學習，我不僅意識到了自己的不足之處，還學到了如何正確地面對挫折和困難。以下是我對品德課程的心得體會。

第二段：提高自我認識。

品德課程第一次讓我意識到自己的不足之處。在課上，我被要求思考自己的價值觀和行為準則，我才發(fā)現(xiàn)我曾經(jīng)的行為中存在著諸多不良習慣和壞思維。通過與同學們的互動和老師的引導，我對自己的缺點逐漸有了認識，并開始積極地改變自己。我開始更加注重自己的言行舉止，學會尊重他人、寬容他人。通過品德課程的學習，我明白了自己需要不斷地提高和完善，并努力做一個有品德的人。

第三段：培養(yǎng)團隊合作意識。

在品德課程中，我們經(jīng)常會進行團隊合作的活動。這些活動在培養(yǎng)我們的團隊合作能力方面起到了很大的作用。通過與同學們一起完成各種任務(wù)，我學會了傾聽他人的意見，與他人進行有效的溝通，并能夠迅速適應(yīng)團隊的需求。通過這些活動，我不僅加強了與同學們的交流，還學到了團結(jié)合作的重要性。我深知在團隊中，每個人的作用都是不可替代的，只有通過相互合作才能夠取得更好的成果。

第四段：面對挫折和困難。

品德課程不僅教會了我如何正確地與他人相處，還教會了我如何正確地面對挫折和困難。在生活中，面對挫折和困難是難免的，如何正確地面對這些困境將會影響我們的成長和發(fā)展。品德課程從思維、行為和情感三個方面來教育學生，讓我們明白只要擁有正確的心態(tài)，就能夠戰(zhàn)勝一切困難。品德課程教會了我如何積極應(yīng)對挫折和困難，不輕易放棄并不斷奮斗，這些都是我們在成長過程中必備的品質(zhì)。

第五段：對未來的展望。

通過幾年的品德課程的學習，我明確了自己未來的發(fā)展方向。我希望能夠?qū)⑺鶎W到的品德課程的理念應(yīng)用到實際中，成為一個有品德、有責任感的人。我計劃在大學期間參與志愿者工作，為社會貢獻一份力量。我希望通過品德課程所培養(yǎng)的品質(zhì)，能夠影響身邊的人，傳遞正能量，并為社會的進步和發(fā)展盡一份自己的綿薄之力。

總結(jié)：

品德課程是一門幫助學生培養(yǎng)正確道德觀念和價值觀的重要課程。通過品德課程的學習，我意識到了自己的不足之處，并學會了如何改變和提升自己。品德課程還讓我明白了團隊合作的重要性，增強了我與他人的溝通能力。同時，品德課程還教會了我如何正確地面對生活中的挫折和困境。通過品德課程的學習，我對未來有了更明確的規(guī)劃和展望。我希望能夠?qū)⑵返抡n程所學到的理念應(yīng)用到實際中，成為一個有品德、有責任感的人，為社會發(fā)展盡一份自己的綿薄之力。

中學生品德課程心得體會范本篇八

高中生物新課程標準主要是在生物教學方面做出重大的改變，學生的學習方式和興趣都有了突破性的進展。在高中生物新課程中對學生生物科學素養(yǎng)的提高具有很大的作用。改革后，學生對探究式學習更為適應(yīng)，并與生活更為緊密地聯(lián)系在一起。高中生物的教學給師生帶來了很多令人激動的成績，但問題也接踵而來。本文以此為出發(fā)點，探討高中生物教學在新課改中存在的問題及應(yīng)對策略。

一、在標準化新課程改革中所存在的弊端。

1.教師在與學生進行知識透徹性的傳授過程中，對學生的現(xiàn)代意識培養(yǎng)重視不夠。在過去，教師已經(jīng)習慣了對基本知識的考查和基本技能的講授，對生物的科學素養(yǎng)卻沒有很好的重視。這樣讓學生的現(xiàn)代意識很難得到很大的轉(zhuǎn)變和提高。而隨著素質(zhì)教育的不斷推進，對人才有了更高的新要求。對于高中生物教師而言，充分了解學生的現(xiàn)代意識是讓素質(zhì)教育實現(xiàn)的大前提，也是培養(yǎng)合格人才必不可少的重要因素。

2.教師對于知識結(jié)構(gòu)不夠清晰。對現(xiàn)在的生物教師來說，由于受傳統(tǒng)的教學觀念的影響，對于新課標的高中生物存在很多疑問，沒有更深的了解，更是對課程的核心理解不透徹。而實際上新課改是一種全面、徹底地對高中生物進行的革新，這就要求高中生物教師要重視教學內(nèi)容現(xiàn)代化的新要求，還要讓學生更加關(guān)注生活，讓學生在實踐中學到知識。對于很多高中生物教師來說，在大學里對當時的現(xiàn)代生物技術(shù)并沒有很深的接觸，而在當教師后，更是對專業(yè)關(guān)注得不多，這便造成了教師對于知識結(jié)構(gòu)更新的滯后性，對于教學內(nèi)容不能深入地了解，讓教學目標很難達到，也很難滲入生物科學的思想方法。

3.教師要改變單一的教學方式方法。由于傳統(tǒng)教學思想根深蒂固的影響，很多高中生物教師的課堂過于枯燥單一，只是一味地進行講授，不懂得跟學生進行互動，沒有樹立學生是學習主體的意識。這就需要教師做出很大的改變，讓教師成為引導人，引導學生進行新課程標準所提倡的合作學習，對學習效果有更深刻的影響。當然，也有一些教師對新課程改革早早地進行了一些改變，在課堂上，學生有了自主探究的時間，能夠自己對問題進行思考和研究，把學生學習的主動性充分地調(diào)動起來了，這也充分地體現(xiàn)出學生的創(chuàng)新性。

4.高中生物教學過程存在很大的缺陷問題?，F(xiàn)在的很多高中，對新課程并沒有進行宣傳，就導致學生的學習能力不能很好地提高，當然很多教師運用多媒體設(shè)備進行教學，讓知識以更為生動的形式表現(xiàn)出來，這有助于學生對知識的認識和理解。學生在課下，也要學會利用圖書館、網(wǎng)絡(luò)等資源庫來搜索相關(guān)資料，讓學生擁有很大的興趣學習生物，這也大大改變了生物教學與學生生活實際沒有關(guān)聯(lián)的情況。

5.教師在教學中對形式要求過分追求，使教師對新課程理念的理解存在很大的偏差，只有深入地把探究式學習引入課堂，讓學生在合作中進行學習才能真正地使學生對知識理解得更透徹，從而使學生學習的'主體地位得到更好的體現(xiàn)。

二、新課程高中生物的優(yōu)化方案。

1.教師在教學中以學生全面發(fā)展為根本目的，改變傳統(tǒng)的教學方法，以學生為本，注重提高學生的綜合素養(yǎng)，并且對于教學觀念也要進行不斷的更新，讓課堂成為一個很好的交流平臺，拉近教師和學生之間的距離，把教學當成一種對話，讓溝通與合作無處不在，讓學生能夠擁有對學習的那份熱情，并敢于積極發(fā)言，不再害怕出錯，教師還要培養(yǎng)學生通過生物學的眼光來觀察社會生活的習慣，讓學生對生物的意義有更深刻的理解。

2.教師提高自身的業(yè)務(wù)能力，讓自身素養(yǎng)不斷地提高。對于學生在探究式學習中會遇到各種問題，需要教師進行準確科學的講解和指導，這就需要教師具備很強的業(yè)務(wù)能力。在新課程標準的背景下，教師還要在正確使用實驗器材的基礎(chǔ)上，對實驗進行熟練的掌握；在運用多媒體輔助教學的過程中，還要求教師要與時俱進，對計算機能進行熟練的操作，并時常關(guān)注生物技術(shù)最新成果和動態(tài)。教師還可以對情境進行創(chuàng)設(shè)，提高學生科學探究方面的能力。所以，生物教師不僅要擁有本學科知識，還要對相關(guān)聯(lián)的知識有一定的熟悉度。

3.調(diào)動課堂氣氛，讓學生擁有更大的熱情。要想實現(xiàn)這個目標，興趣是關(guān)鍵！這就需要教師經(jīng)常設(shè)置一些有趣的問題來吸引學生，對學生進行引導，讓學生在探討中營造出輕松快樂的氛圍，這樣學生既能有所收獲，又能活躍課堂氣氛，讓學生對生物產(chǎn)生濃厚的興趣，這也大大改變了傳統(tǒng)的教學方法阻礙學生發(fā)展的情況。

4.對于評價方式要進行多元化，摒棄傳統(tǒng)教學中的單一評價方式，讓學生的考試成績只作為考核學生生物能力的一部分。為響應(yīng)新課程標準，對學生要使用激勵的評價方式，并因人而異，對學生知識、實踐創(chuàng)新方面的能力進行全面的考查，這樣有助于培養(yǎng)學生的綜合素養(yǎng)，讓學生的能力得到全面的提升。

綜上所述，新課程標準下，高中生物教學要有新的改變，要緊跟時代步伐，教師要充分提高自身的認識，對其內(nèi)涵進行滲透，并多組織有趣的有關(guān)生物教學的活動，讓教學更好地進行改革，讓學生在快樂中提高自身的素質(zhì)，全面提升綜合能力。

參考文獻：

［1］陳欣。淺析高中生物新課程教學的現(xiàn)狀與對策［j］。福建教育學院學報，（10）。

［2］肖伏，李有剛，李和平。新課標下對高中生物教學的感悟［j］?；A(chǔ)教育研究，2008（03）。

（作者單位河南省太康縣第一高中）。