生命重于泰山心得體會(huì)博客如何寫 生命重于泰山心得體會(huì)2022年(5篇)

心得體會(huì)是指一種讀書、實(shí)踐后所寫的感受性文字。我們想要好好寫一篇心得體會(huì)，可是卻無(wú)從下手嗎？下面是小編幫大家整理的心得體會(huì)范文大全，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

有關(guān)生命重于泰山心得體會(huì)博客如何寫一

2、人生就像一盤棋，一步走錯(cuò)，全盤皆輸。

3、感謝生活，感謝您一個(gè)健康的生活，感謝生活，感謝你良好的靈魂生活，感謝生活，感謝我的生命有一個(gè)溫暖的心，感謝生命，感謝你所有的好的和持久的生活在這個(gè)世界上。

4、如果讓我重新開始我的生活，我想重復(fù)它。因?yàn)槲也缓蠡谶^(guò)去，也不懼怕將來(lái)。

5、人生如夏花，絢爛而美麗，短暫而精彩。請(qǐng)珍惜生命，永遠(yuǎn)不要做生命的逃兵，無(wú)論何時(shí)何地，請(qǐng)永遠(yuǎn)記?。赫湎?，尊重生命。

6、在坎坷的生活中，我們應(yīng)該有超越自我的感覺。

7、造物主創(chuàng)造了生命，給了世界生命。生命在歷史的長(zhǎng)河中繁衍，綻放出燦爛的光輝。生命是為了美好而被創(chuàng)造的。

8、人生有一個(gè)難題，那就是如何使一寸光陰等于一寸生命。

9、祖國(guó)比生命更重要，是我們的母親，我們的土地。

10、走在人生的旅途上。未來(lái)是非常遙遠(yuǎn)和黑暗的。但不要害怕。不怕路前面的人。

11、我一生都堅(jiān)信，生命的意義在于給予，在于給予，而不是索取。

12、有意志的人雖死也會(huì)活；沒有自己意志的人，雖生猶死。

13、人生的悲劇有兩種：一種是絕望，另一種是自滿。

14、過(guò)去屬于死亡，未來(lái)屬于你。

15、小草給春天帶來(lái)綠色，使它的生命變得精彩；清泉，它的甘甜流入干渴的心田，使它的生命變得精彩；紅色的太陽(yáng)，把它的溫暖傳遞給嚴(yán)冬，使它的生命變得精彩。

16、先相信自己，然后別人才會(huì)相信你。

17、路是腳踏出來(lái)的，歷史是人寫出來(lái)的。人的每一步行動(dòng)都在書寫自己的歷史。

18、只有獻(xiàn)身于社會(huì)，我們才能找到最短暫、最危險(xiǎn)的生命的意義。

19、因?yàn)樯?，我們生命中的一切都能發(fā)生，我們生命中的每個(gè)人都能相遇。就是這些平凡的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，才寫下了人生這永恒的樂章！

20、我們不能增加生命的長(zhǎng)度，但要追求它的高度。

有關(guān)生命重于泰山心得體會(huì)博客如何寫二

《生命生命》這篇文章是人教版小學(xué)語(yǔ)文第八冊(cè)第五組的一篇講讀課文。課文以設(shè)問(wèn)開頭，通過(guò)寫飛蛾拼命求生、香瓜子奮力生長(zhǎng)和疹聽自己心臟律動(dòng)三件事的描寫，懂得珍愛生命、尊重生命和善待生命，感悟出珍愛生命就要珍愛時(shí)間的人生道理。文章篇幅短，但句意深。根據(jù)新課標(biāo)的要求和四年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，我將本篇課文的教學(xué)目標(biāo)制定為以下幾條：

1、理解含義深刻的句子，揣摩其中蘊(yùn)含的意思。

2、能正確、流利、有感情的朗讀和背誦課文。

3、通過(guò)學(xué)習(xí)本篇課文，讓學(xué)生珍愛生命就要善待生命和珍惜時(shí)間。

教學(xué)重點(diǎn)：理解三個(gè)事例所隱含的道理。

教學(xué)難點(diǎn)：理解含義深刻的句子，揣摩其中蘊(yùn)含的意思。

根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，好奇好動(dòng)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性和積極性，因此我采用啟發(fā)引導(dǎo)法進(jìn)行教學(xué)。語(yǔ)文教學(xué)，朗讀是最重要、最經(jīng)常的練習(xí)，因?yàn)樵诶首x的過(guò)程中可以理解課文內(nèi)容，體會(huì)作者的思想感情，還可以培養(yǎng)語(yǔ)感。因此，我還將采用以讀代講法進(jìn)行教學(xué)，組織學(xué)生以小組形式進(jìn)行朗讀比賽，做到人人參與，照顧后進(jìn)生，避免了朗讀時(shí)優(yōu)生的專利局面。

每個(gè)人都有這樣的體會(huì)：用自己的血汗換來(lái)的東西才會(huì)珍惜。而新課程標(biāo)準(zhǔn)的理念，也體現(xiàn)學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體，老師只是學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者和合作者，老師任務(wù)不僅僅是教給學(xué)生知識(shí)，更重要的是教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法，使他們?cè)谧灾髂軇?dòng)的學(xué)習(xí)過(guò)程中發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)的快樂。因此在這堂課中我將運(yùn)用自主探究合作交流式學(xué)法。

教師出示精心設(shè)計(jì)的問(wèn)題，讓學(xué)生自主探究后再合作交流、討論，最后以小組為單位，全班展示交流。堂應(yīng)不僅開放而有活力，而且培養(yǎng)了學(xué)生的組織能力、語(yǔ)言表達(dá)能力、社交能力，領(lǐng)略成功的喜悅。

《生命生命》這篇課文結(jié)構(gòu)非常清楚簡(jiǎn)略，整篇課文作者采用設(shè)問(wèn)的寫法，提問(wèn)、例舉三個(gè)事例、悟出道理。這篇課文不僅可以讓學(xué)生積累好詞佳句，還是一篇寫作的好范文。為了使本課的工具性、思想性和人文性的統(tǒng)一，我設(shè)計(jì)了以下幾個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)：

（一）質(zhì)疑導(dǎo)入，激起探究興趣

導(dǎo)語(yǔ)“同學(xué)們，《生命生命》這一課究竟講了一件什么事，他能然訴我們明白一個(gè)什么道理？

（二）出示問(wèn)題自主探究

1、學(xué)生讀文、找含相關(guān)的重點(diǎn)句子，自主解答問(wèn)題。

2、小組長(zhǎng)組織成員交流討論，發(fā)揮“三個(gè)臭皮匠賽過(guò)諸葛亮”的集體智慧，不斷培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和同學(xué)間團(tuán)結(jié)協(xié)作精神，全面提高學(xué)生的語(yǔ)文能力。

（三）全班展示交流

小組集體展示，交流對(duì)問(wèn)題的答案和見解，生以“我認(rèn)為”的語(yǔ)氣匯報(bào)，培養(yǎng)他們的自信心，然后以“誰(shuí)還有不同的看法”、“誰(shuí)來(lái)補(bǔ)充”，有充分體現(xiàn)學(xué)生自主平等的交流平臺(tái)，和諧積極的交流氣氛。教師完全充當(dāng)一個(gè)組織者和引導(dǎo)者。

1、默讀課文第二自然段，說(shuō)一說(shuō)這一段給我們介紹了什么？

（1）文中那些句子能令人感覺到一股生命的力量？（感情朗讀）

（2）作者為什么回放了飛蛾？（及我為什么會(huì)震撼？）

（3）你在捉蜻蜓活捉其他昆蟲時(shí)，他們是怎樣反抗的，這種反抗就是什么？

2、感情朗讀課文的第三自然段

思考練習(xí)：

（1）找出文中寫香瓜子生命力強(qiáng)的句子。（感情朗讀）

（2）一粒香瓜子令作者感動(dòng)的原因是什么？

（3）寫草生命力強(qiáng)的詩(shī)，誰(shuí)背一背？

沖破（）

香瓜子沒有（），沒有（）多么頑強(qiáng)的（）！

不屈（），茁壯（）

3、課文的第四自然段

出示思考練習(xí)：

（1）從聽診自己心跳的律動(dòng)你知道了什么？

（2）利用生命有哪兩種方式？

糟蹋就是（）

我可以好好的使用（），也可以糟蹋（）。利用了就是（）；糟蹋了就是（）。

利用生命，我們就應(yīng)該（），不應(yīng)該（）。

（四）歸納總結(jié)拓展

作者從這三件事認(rèn)識(shí)到了什么？

舉例說(shuō)“有限的生命體現(xiàn)無(wú)限的價(jià)值”的意思。

我們要怎么做才能體現(xiàn)無(wú)限的價(jià)值？

飛蛾掙扎求生｝

瓜子不去生長(zhǎng)｝生命可貴，珍惜生命。

診聽心臟律動(dòng)｝

有關(guān)生命重于泰山心得體會(huì)博客如何寫三

我們?cè)缤矶家廊?，那生命的意義又是什么

或許，有人會(huì)說(shuō)，生命的意義在于奮斗，生命的意義在于創(chuàng)造人生的價(jià)值，生命的意義在于為國(guó)家和社會(huì)做貢獻(xiàn)。

這些看起來(lái)都是很棒的回答，但今日我要告訴諸位一個(gè)殘酷的真相——生命其實(shí)沒有意義。

《生命的意義與甜甜圈》中講道：“人類存在于這個(gè)世界上僅有幾十萬(wàn)年，天上的星星都存在幾十億年了。你以為宇宙真的在意你和我嗎當(dāng)然不在意，我們只是塵埃，但這不代表我們會(huì)放棄一切。

“我們的生命沒有意義，總有一天我們會(huì)被人遺忘。但在這樣艱難的現(xiàn)實(shí)下，我們?nèi)匀荒軌蚧钪?，享受這個(gè)世界的完美。”這難道不是生命的真諦嗎

甜甜圈本身沒有意義，但如果你能享用它的美味，那甜甜圈就有了意義。我們的生命也是如此，生命本身沒有意義，但并不代表我們不能為它賦予意義。

為生命賦予意義的方式就是感受生命：既要享受生命所饋贈(zèng)的完美，也要承擔(dān)生命所帶來(lái)的職責(zé);既要記住開心愉悅的瞬間，也不能忘記苦悶彷徨的時(shí)刻。我們的人生不會(huì)一帆風(fēng)順，我們也會(huì)在十字路口感到迷茫;我們會(huì)大笑也會(huì)哭泣，但這些恰恰證明我們還活著，而活著正是賦予生命意義的前提。

僅有活著，我們才能看到“等閑識(shí)得東風(fēng)面，萬(wàn)紫千紅總是春”的完美景象，才能聽到“此曲只應(yīng)天上有，人間能得幾回聞”的絕世唱曲，才能感受到“但愿人長(zhǎng)久，千里共嬋娟”的思念之情。

也僅有活著，我們才能做到“天行健，君子以自強(qiáng)不息;地勢(shì)坤，君子以厚德載物”，才能像李白一樣擁有“長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄海”的自信;才能和杜甫一起概嘆“無(wú)邊落木蕭蕭下，不盡長(zhǎng)江滾滾來(lái)”的恢宏。

有些事情我們無(wú)需在意，就像生命的意義，我們?cè)谝饬擞帜茉鯓?/p>

我們此刻最應(yīng)當(dāng)做的事是認(rèn)真地活好每一天，心滿意足地享受每一點(diǎn)歡樂，做好自己應(yīng)當(dāng)做的事情，堅(jiān)持自己認(rèn)為對(duì)的觀點(diǎn)，但求心安理得。

珍惜生命，活在當(dāng)下，能享受的，也能承受最壞的。當(dāng)一個(gè)人確確實(shí)實(shí)做到這些事，那么他沒有意義的生命也便有了意義。

有關(guān)生命重于泰山心得體會(huì)博客如何寫四

尊敬的領(lǐng)導(dǎo)、親愛的同事們：

你們好！

當(dāng)清晨的第一縷陽(yáng)光照射著大地，忙碌的人們便開始了一天的旅程。不經(jīng)意間，我們常常會(huì)看到這樣的畫面：在擁擠的馬路上，為了能盡快到達(dá)目的地，他們騎著電動(dòng)車或駕駛著汽車飛快的穿行在人流中；在嘈雜的檢修現(xiàn)場(chǎng)，幾個(gè)員工正不按規(guī)定佩戴安全防護(hù)用品，將安全帽當(dāng)成凳子放在地面上坐著休息；還有那既未掛安全繩、又沒戴安全帽的散裝水泥灌車司機(jī)正毫無(wú)顧忌的站在灌車頂部開、關(guān)著裝料口的蓋板……

我們每天的生活是這么的美好，可安全意識(shí)的淡薄，卻總會(huì)給我們帶來(lái)一些安全隱患，一個(gè)小小的意外就可能會(huì)給我們帶來(lái)巨大的傷害與損失。

不知道大家是否聽說(shuō)過(guò)這樣一個(gè)笑話，一個(gè)年輕人在英國(guó)交了一個(gè)女朋友，結(jié)果沒過(guò)多久他們就分了手，分手的原因是：年輕人在過(guò)馬路時(shí)闖了紅燈，英國(guó)姑娘吃驚的說(shuō)：“連紅燈都敢闖，那你還有什么違法的事不敢做呢？”回國(guó)后，這個(gè)小伙子又結(jié)交了一個(gè)中國(guó)姑娘，結(jié)果小伙子卻因?yàn)檫^(guò)馬路時(shí)沒有闖紅燈而分手，中國(guó)姑娘評(píng)價(jià)小伙子說(shuō)： “一個(gè)連紅燈都不敢闖的人，還能有什么大出息？ ”

雖然這只是一個(gè)笑話，但帶出了我今天要說(shuō)的主題——安全！

“安全”是什么？安全是榮譽(yù)、是效益、是責(zé)任、更是生命。

“安全”，它就像一根彩色的紐帶，貫穿在我們生命的每一瞬間，它看似簡(jiǎn)單，卻牽動(dòng)著無(wú)數(shù)人的心弦。

生命對(duì)于每個(gè)人只有一次，它一旦失去，曾經(jīng)所擁有的一切都將不復(fù)存在，這個(gè)道理所有人都明白，可為什么我們身邊還是會(huì)有那么多的安全事故發(fā)生呢？

美國(guó)著名安全工程師海因里希在1941年統(tǒng)計(jì)分析了55萬(wàn)起機(jī)械事故后，得出了死亡、重傷、輕傷和無(wú)傷害事故的比例為1：29：300，國(guó)際上把它叫作事故法則，也就是我們常聽說(shuō)的海因里希法則。這個(gè)法則的意思是說(shuō)，當(dāng)一個(gè)企業(yè)有了300個(gè)隱患或違章時(shí)，必然會(huì)發(fā)生29起輕傷或故障，而在這29起輕傷或故障中，必然包含著一起重傷、死亡或重大事故。

也許在座的同事中有人會(huì)覺得這個(gè)法則似乎有點(diǎn)危言聳聽了。但作為一名工作了近30年的我，在學(xué)習(xí)過(guò)無(wú)數(shù)的安全事故通報(bào)之后，發(fā)現(xiàn)確實(shí)有大部分的事故都不是發(fā)生在復(fù)雜、危險(xiǎn)程度很高的工作場(chǎng)所，反而是發(fā)生在十分簡(jiǎn)單的、危險(xiǎn)系數(shù)低的工作中。原因是：當(dāng)遇到復(fù)雜、危險(xiǎn)工作的時(shí)候，我們的領(lǐng)導(dǎo)、員工都會(huì)十分重視。而面對(duì)簡(jiǎn)單的、危險(xiǎn)系數(shù)低的工作時(shí)，領(lǐng)導(dǎo)往往會(huì)以為這么簡(jiǎn)單的工作應(yīng)該沒問(wèn)題吧？員工也會(huì)以為這么簡(jiǎn)單的工作一定沒問(wèn)題的，但是事故往往是很容易發(fā)生的。

有一位母親對(duì)遠(yuǎn)方的兒子說(shuō)過(guò)這樣一句話：“對(duì)于世界，你只是一名普通的工作者，而對(duì)于家庭，你卻是我的全部?！?/p>

我們可以想象，當(dāng)一位母親失去了兒子，當(dāng)一位妻子失去了丈夫，當(dāng)孩子失去了父親的那一刻，那將是怎樣的一番悲痛景象。我們誰(shuí)都想擁有幸福，誰(shuí)都不想失去愛與所愛，然而，我們用什么去留住幸福呢？那就是一定要牢記血的教訓(xùn)，加強(qiáng)對(duì)員工安全知識(shí)的培訓(xùn)，使每一位員工在實(shí)際工作過(guò)程中，堅(jiān)持“安全第一、預(yù)防為主”的工作方針，牢固樹立“隱患就是事故”的理念，做到預(yù)防為主，防治結(jié)合。把隱患當(dāng)做事故來(lái)處理，絕不允許出現(xiàn)因違規(guī)作業(yè)、違章指揮、違反勞動(dòng)紀(jì)律等原因造成的重大安全隱患。只有這樣才能有效地遏制安全事故的發(fā)生。

六月，全國(guó)第十八個(gè)“安全生產(chǎn)月”即將過(guò)去，但是安全生產(chǎn)卻沒有休止號(hào)。期待在今后的安全生產(chǎn)中，我們每個(gè)人都能以本次“安全生產(chǎn)月”活動(dòng)為契機(jī)，更加關(guān)注安全、更加關(guān)愛生命，用實(shí)際行動(dòng)來(lái)實(shí)現(xiàn)我們?nèi)f年青人最美的“安全夢(mèng)”！

有關(guān)生命重于泰山心得體會(huì)博客如何寫五

生命是什么?生命是花朵在冷風(fēng)冷雨中傲然挺立的勇氣;生命是什么?生命是蜜蜂以苦為樂的無(wú)私奉獻(xiàn);生命是什么?生命是小瓜苗在磚縫中頑強(qiáng)向上的精神。

昨天下午，黃老師給我們布置了一個(gè)重大的任務(wù)：明天每個(gè)同學(xué)都帶一個(gè)生雞蛋回來(lái)，讓大家都當(dāng)一回“雞媽媽”。

我迫不及待地折了一個(gè)精致的花籃，并塞上軟綿綿而又蓬松的棉花，然后把一只小巧玲瓏的雞蛋小心翼翼地放進(jìn)里面，像是為我這位“雞媽媽”做了一個(gè)簡(jiǎn)單而又隆重的加冕儀式。

我提著蛋籃子回到了教室，望著雞蛋寶寶正安詳愜意地躺在籃子里面打著呼嚕，整顆心都要被融化似的。突然，一個(gè)聲音傳入我的耳朵：“注意了!大家不能用容器等裝著雞蛋哦!要用自己的雙手來(lái)保護(hù)好它。”“啊!不是吧?那雞蛋寶寶會(huì)很容易受傷喲!”同學(xué)們異口同聲地喊道。老師繼續(xù)提醒說(shuō)：“你們?cè)诔燥埖臅r(shí)候帶著它，睡覺的時(shí)候帶著它，上體育課的時(shí)候帶上它，上廁所都得要帶著它喔!”并吩咐我們給自己的小雞蛋寶寶都取名、定性別、裝飾外表。要當(dāng)雞蛋是自己的小寶寶一樣，體會(huì)一下保護(hù)一個(gè)小生命的感覺。

哈!真新鮮!我們按照老師的步驟打扮好小雞蛋寶寶，便開始體會(huì)各自的“雞媽媽”生活了?！鞍?”一陣刺耳的叫聲突然響起，我回頭一看，天啊!魏雨辰的雞蛋寶寶身體已經(jīng)“粉身碎骨”，蛋清蛋黃都已經(jīng)被他的_坐得融在了一起，一個(gè)鮮活的生命就這樣毀掉了!生命有時(shí)候真脆弱!

我的心一直緊張得提到嗓子眼去了，生怕自己的雞蛋會(huì)在書桌的抽屜里面翻滾著“打跟頭”，萬(wàn)一裂了一道縫兒，那可就無(wú)可救藥啦。接下來(lái)的語(yǔ)文測(cè)驗(yàn)課堂上，答卷的時(shí)間變得十分漫長(zhǎng)，幾十秒鐘變成了幾十個(gè)世紀(jì)似的，我早就等不耐煩了。想把雞寶寶捧在手心上。終于，下課鈴響起來(lái)了，我懷著忐忑不安的心情從抽屜里掏出雞蛋寶寶來(lái)，謝天謝地!雞蛋還完好無(wú)損!我那顆懸著的心總算安定下來(lái)了。

到了下午自習(xí)課，我邊謹(jǐn)慎地握著雞蛋寶寶邊浸泡在書海里面，突然，聽到同桌沾沾自喜地說(shuō)“哈哈哈，你看，我的雞蛋是握不破的哦!”邊說(shuō)還邊用力緊握雞蛋，“啪~”的一聲，雞蛋“皺起了眉頭”，一坨蛋清蛋黃朝遠(yuǎn)方噴灑出去。我不禁不叫一聲：“哇塞!這位跳遠(yuǎn)選手以2米多的成績(jī)獲得全場(chǎng)冠軍!”

這一天里，因?yàn)楦鞣N原因，不少同學(xué)的雞蛋寶寶都“壯烈犧牲”了。生命是那樣的脆弱，我們應(yīng)該好好地珍惜它，保護(hù)它，利用它做一些有意義的事情。幫助他人的同時(shí)溫暖自己。讓和風(fēng)拂出的音響，譜成出生命的動(dòng)人樂章……