中日歷史課心得體會(huì)和方法 日本文化課心得(6篇)

我們?cè)谝恍┦虑樯鲜艿絾l(fā)后，可以通過(guò)寫心得體會(huì)的方式將其記錄下來(lái)，它可以幫助我們了解自己的這段時(shí)間的學(xué)習(xí)、工作生活狀態(tài)。我們想要好好寫一篇心得體會(huì)，可是卻無(wú)從下手嗎？接下來(lái)我就給大家介紹一下如何才能寫好一篇心得體會(huì)吧，我們一起來(lái)看一看吧。

最新中日歷史課心得體會(huì)和方法一

共產(chǎn)黨成立的大背景。1918年10月，“五四”運(yùn)動(dòng)的主要領(lǐng)導(dǎo)者李大釗在“新青年”雜志上發(fā)表了《庶民的勝利》等文章，歌頌俄國(guó)工人階級(jí)的勝利。1919年春，北京爆發(fā)了學(xué)生示威五四運(yùn)動(dòng)。1920年8月，上海共產(chǎn)黨發(fā)起組建立，成為各地建黨活動(dòng)的聯(lián)絡(luò)中心。1920年秋，董必武、陳潭秋、包惠僧等成立武漢共產(chǎn)黨早期組織。同年秋，毛澤東、何叔衡等在湖南組建共產(chǎn)黨早期組織。王盡美、鄧恩銘等在山東建立共產(chǎn)黨早期組織。同年冬，施存統(tǒng)、周佛海等在日本東京建立旅日共產(chǎn)黨早期組織。1921年春，廣州建立共產(chǎn)黨小組；同年春，在法國(guó)的中國(guó)留學(xué)生也建立了旅歐共產(chǎn)黨小組。

1921年7月，中共一大在上海召開，宣告中國(guó)共產(chǎn)黨的成立，確定黨的名稱為“中國(guó)共產(chǎn)黨”。中共一大會(huì)通過(guò)的黨綱共15條，吸取了國(guó)內(nèi)黨小組黨綱并參考了俄、英、美共的綱領(lǐng)，規(guī)定了黨的奮斗目標(biāo)、民主集中制的組織原則和黨的紀(jì)律，大會(huì)還通過(guò)《關(guān)于當(dāng)前實(shí)際工作的決議》，確定黨成立后的中心任務(wù)是組織工人階級(jí)，領(lǐng)導(dǎo)工人運(yùn)動(dòng)。會(huì)議選舉陳獨(dú)秀、張國(guó)燾、李達(dá)組成中央局，陳獨(dú)秀為中央局書記。中共一大的召開，標(biāo)志著中國(guó)有了一個(gè)完全新式的，以馬克思列寧主義為行動(dòng)指南、以實(shí)現(xiàn)共產(chǎn)主義為目標(biāo)、全國(guó)統(tǒng)一的工人階級(jí)政黨，自此我國(guó)的革命面貌就煥然一新了。

中國(guó)共產(chǎn)黨的產(chǎn)生是中國(guó)社會(huì)政治經(jīng)濟(jì)發(fā)展的必然結(jié)果，是近代中國(guó)革命的一個(gè)轉(zhuǎn)折點(diǎn)，是中國(guó)共產(chǎn)主義運(yùn)動(dòng)的偉大開端，她的成立具有偉大的歷史意義。首先，中國(guó)革命從此有了一個(gè)新的領(lǐng)導(dǎo)力量和領(lǐng)導(dǎo)核心。中國(guó)革命不再由資產(chǎn)階級(jí)領(lǐng)導(dǎo)，而是無(wú)產(chǎn)階級(jí)及其政黨來(lái)領(lǐng)導(dǎo)了。其次，有了新的指導(dǎo)思想和新的革命綱領(lǐng)。有了馬克思馬克思主義這個(gè)銳利的思想武器，有了明確的奮斗目標(biāo)。再次，有了發(fā)動(dòng)群眾的好方法。有了在中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)下的聯(lián)合一切革命人民的戰(zhàn)略和策略。最后，有了新的道路和前途。通過(guò)建立人民民主專政，走社會(huì)主義和共產(chǎn)主義的道路，中國(guó)革命從此進(jìn)入了一個(gè)嶄新的時(shí)期。

1922年7月，中共二大召開。陳獨(dú)秀、李達(dá)、張國(guó)燾、鄧中夏、蔡和森、張?zhí)?、向警予、羅章龍等參加，代表黨員?195人。大會(huì)規(guī)定了黨的最高綱領(lǐng)是實(shí)現(xiàn)共產(chǎn)主義；最低綱領(lǐng)是打倒軍閥，推翻國(guó)際帝國(guó)主義的壓迫，統(tǒng)一中國(guó)為真正的民主共和國(guó)，大會(huì)還指出了工人階級(jí)、農(nóng)民階級(jí)、小資產(chǎn)階級(jí)和民族?資產(chǎn)階級(jí)是民主革命的動(dòng)力。第一次明確的提出了徹底反帝反封建的民主革命綱領(lǐng)，為中國(guó)各族人民的革命斗爭(zhēng)指明了方向，制定了第一部《中國(guó)共產(chǎn)黨章程》。

中國(guó)共產(chǎn)黨成立后，就把領(lǐng)導(dǎo)工人運(yùn)動(dòng)作為黨的中心工作，并建立了中國(guó)勞動(dòng)組合書記部，在黨的領(lǐng)導(dǎo)下，以1922年1月香港海員罷工為起點(diǎn)，掀起了中國(guó)工人運(yùn)動(dòng)的第一個(gè)高潮，在持續(xù)十三個(gè)月，罷工斗爭(zhēng)達(dá)187次之多，參加罷工人數(shù)30萬(wàn)人以上，在這期間，各地先后建立100多個(gè)工會(huì)。但工人運(yùn)動(dòng)受到了北洋軍閥和帝國(guó)主義的色結(jié)鎮(zhèn)壓，尤其是震驚中外的二七慘案，林祥謙、施洋烈士寧死不屈慷慨就義，工人運(yùn)動(dòng)也從此轉(zhuǎn)入低潮。

1923年6月，中共三大召開，大會(huì)接受共產(chǎn)國(guó)際執(zhí)委會(huì)關(guān)于在中國(guó)實(shí)行國(guó)共合作的決議，正確地分析了孫中山反對(duì)帝國(guó)主義和封建軍閥的民主主義立場(chǎng)，以及把國(guó)民黨改造為工人、農(nóng)民、小資產(chǎn)階級(jí)和資產(chǎn)階級(jí)的民主革命聯(lián)盟的可能性。黨的“三大”關(guān)于實(shí)行國(guó)共合作的政策是正確的。第一次國(guó)共合作于1924年1月12日在廣州開幕。共產(chǎn)黨人李大釗、毛澤東、譚平山等出席了會(huì)議。大會(huì)通過(guò)了《中國(guó)國(guó)民黨第一次全國(guó)代表大會(huì)宣言》，確定了聯(lián)俄、聯(lián)共、扶助農(nóng)工的三大政策，從而把舊三民主義發(fā)展為新三民主義，成為國(guó)共合作的政治基礎(chǔ)。這樣，國(guó)民黨就由資產(chǎn)階級(jí)的政黨開始轉(zhuǎn)變?yōu)楣と?、農(nóng)民、城市小資產(chǎn)階級(jí)和資產(chǎn)階級(jí)的民主聯(lián)盟。大會(huì)同意共產(chǎn)黨員以個(gè)人身份加入國(guó)民黨。

1925年1月的中國(guó)共產(chǎn)黨第四次代表大會(huì)，這次會(huì)議的氣氛是傾向注重城市工作。在這個(gè)時(shí)候，國(guó)民黨走到了交叉路口。孫中山病逝，1926年3月，蔣介石對(duì)統(tǒng)一戰(zhàn)線進(jìn)行破壞。國(guó)民黨內(nèi)部，他使用陰謀制服汪精衛(wèi)。20年代中期最麻煩的問(wèn)題是，共產(chǎn)黨怎樣才能從統(tǒng)一戰(zhàn)線中獲益而同時(shí)又能保持自己的獨(dú)立性。1926年2月，毛澤東在廣州發(fā)表了《中國(guó)社會(huì)各階段的分析》、《國(guó)民革命與農(nóng)民運(yùn)動(dòng)》，毛澤東把農(nóng)民劃分為貧農(nóng)70%、中農(nóng)20%和富農(nóng)10%，作為社會(huì)科學(xué)的劃分。共產(chǎn)黨在風(fēng)雨飄搖的武漢召開了第五次代表大會(huì)。

1927年8月1日，中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)或影響下的北伐軍兩萬(wàn)多人，周恩來(lái)領(lǐng)導(dǎo)南昌起義，打響了武裝反抗國(guó)民黨反動(dòng)派的第一槍，標(biāo)志著中國(guó)共產(chǎn)黨獨(dú)立領(lǐng)導(dǎo)人民革命戰(zhàn)爭(zhēng)、創(chuàng)建人民軍隊(duì)和武裝奪取政權(quán)的開始。1927年10月上旬，毛澤東創(chuàng)建了第一個(gè)農(nóng)村革命根據(jù)地――井岡山革命根據(jù)地，從此開辟了以農(nóng)村包圍城市，武裝奪取政權(quán)的道路。這是中國(guó)革命史上具有決定意義的新起點(diǎn)，是在半封建半殖民地的中國(guó)，無(wú)產(chǎn)階級(jí)及政中國(guó)共產(chǎn)黨一定要在農(nóng)村建立一支正規(guī)部隊(duì)，這不是歐洲或上海所理解的馬克思主義。自1927年國(guó)共兩黨分裂后，毛澤東拿起了槍，五四運(yùn)動(dòng)在井岡山收獲了它的第一個(gè)真正的政治果實(shí)。毛澤東真正的創(chuàng)造性在于他把三樣?xùn)|西結(jié)合在一起：槍、農(nóng)民武裝和馬克思主義，軍隊(duì)比做魚，而老百姓是水。一

1928年4月，朱德抵達(dá)井岡山、陳毅、林彪組成了一支10000人的軍隊(duì)。共產(chǎn)黨的武裝力量才開始為世人所知，毛澤東總是樂(lè)于制定宏觀的戰(zhàn)略，而把具體的戰(zhàn)術(shù)行動(dòng)交給別人。彭德懷將軍和他的隊(duì)伍于1928年12月來(lái)到了井岡山。

1927年8月至1928年底。黨主要是發(fā)動(dòng)和領(lǐng)導(dǎo)各地武裝起義，創(chuàng)建工農(nóng)紅軍和農(nóng)村根據(jù)地，革命力量得到了初步的恢復(fù)和發(fā)展。八七會(huì)議總結(jié)了大革命失敗的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，結(jié)束了陳獨(dú)秀右傾投降主義在中央的統(tǒng)治，撤銷了陳獨(dú)秀總書記的職務(wù)，選舉了臨時(shí)中央政治局；確定了土地革命和武裝反抗國(guó)民黨反動(dòng)派的總方針，并把發(fā)動(dòng)農(nóng)民舉行秋收起義作為當(dāng)前黨的最主要的任務(wù)。

1929年1月到1931年9月，各地工農(nóng)紅軍和農(nóng)村革命根據(jù)地有了很大發(fā)展，具有中國(guó)特色的農(nóng)村包圍城市，武裝奪取政權(quán)的革命道路基本形成。在創(chuàng)建井岡山革命根據(jù)地，特別是在紅四軍轉(zhuǎn)戰(zhàn)贛南、閩西的實(shí)踐中，毛澤東逐漸形成了農(nóng)村包圍城市的理論，它是馬克思列寧主義的普遍真理同中國(guó)革命具體實(shí)踐相結(jié)合的典范，是對(duì)馬克思列寧主義關(guān)于武裝奪取政權(quán)的理論的重大發(fā)展，標(biāo)志著毛澤東思想的初步形成。

在1931年冬，中華蘇維埃第一次全國(guó)代表大會(huì)在江西瑞金召開，成立了中華蘇維埃共和國(guó)臨時(shí)政府，制定了憲法大綱。廣大的根據(jù)地紛紛進(jìn)行了土地的改革和根據(jù)地建設(shè)，成為了我們黨堅(jiān)持武裝革命的堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

從1930年底到1932年冬，毛澤東、朱德、陳誠(chéng)以靈活的作戰(zhàn)方針?lè)鬯榱藝?guó)民黨的四次圍剿。1933年9月，蔣介石對(duì)革命根據(jù)地發(fā)動(dòng)了第五次軍事圍剿。這時(shí)，王明“左”傾機(jī)會(huì)主義在紅軍中占據(jù)了統(tǒng)治地位，拒不接受毛澤東的正確建議，用陣地戰(zhàn)代替游擊戰(zhàn)和運(yùn)動(dòng)戰(zhàn)，用所謂“正規(guī)”戰(zhàn)爭(zhēng)代替人民戰(zhàn)爭(zhēng)，使紅軍完全陷于被動(dòng)地位。經(jīng)過(guò)一年苦戰(zhàn)，終未取得反“圍剿”的勝利。最后于1934年10月倉(cāng)促命令中央領(lǐng)導(dǎo)機(jī)關(guān)和紅軍主力退出根據(jù)地，開始長(zhǎng)征。

1935年1月在貴州遵義召開的獨(dú)立自主地解決中國(guó)革命問(wèn)題的一次極其重要的會(huì)議。在紅軍第五次反“圍剿”失敗和長(zhǎng)征初期嚴(yán)重受挫的情況下，為了糾正王明“左”傾領(lǐng)導(dǎo)在軍事指揮上的錯(cuò)誤而召開。遵義會(huì)議確立了毛澤東在黨和紅軍中的領(lǐng)導(dǎo)地位，在極其危急的情況下，挽救了紅軍，挽救了中國(guó)革命，標(biāo)志著中國(guó)共產(chǎn)黨在政治上走向成熟。毛澤東在遵義也成了中國(guó)共產(chǎn)黨的領(lǐng)袖。博古在會(huì)上作報(bào)告，周恩來(lái)作報(bào)告，然后是毛澤東發(fā)言?批評(píng)最近的軍事路線，而王稼祥表示支持毛澤東的立場(chǎng)。極為重要的是周恩來(lái)后來(lái)轉(zhuǎn)向毛澤東這邊，“他一直都是正確的，我們應(yīng)當(dāng)聽(tīng)從他”。周恩來(lái)對(duì)毛澤東作了這樣的評(píng)價(jià)?，他還讓出自己在軍事委員會(huì)的職位并敦促讓毛澤東任軍委的指揮。遵義的12天改變了長(zhǎng)征面貌，使這次慘敗的軍事撤退轉(zhuǎn)變成為著民族和革命雙重目的的政治宣傳。這也使中國(guó)革命從莫斯科的影子中擺脫出來(lái)，變得明朗了。

1931年，侵華日軍發(fā)動(dòng)九一八事變后，完全侵占中國(guó)東北，并成立偽滿洲國(guó)，此后陸續(xù)在華北、上海等地挑起戰(zhàn)爭(zhēng)沖突，國(guó)民政?府則采取妥協(xié)政策避免沖突擴(kuò)大。1937年7月7日，日軍在北平附近挑起盧溝橋事變，中日戰(zhàn)爭(zhēng)全面爆發(fā)。抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期是中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的民族革命戰(zhàn)爭(zhēng)，它的主要打擊對(duì)象是日本帝國(guó)主義和漢奸賣國(guó)賊。中國(guó)共產(chǎn)黨在抗日戰(zhàn)爭(zhēng)中采用抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線的政策，團(tuán)結(jié)了一切可能團(tuán)結(jié)的力量共同抗日。紅軍改編為第八路軍，正式成為中國(guó)全部武裝力量的一部分。

1942年2月到1945年4月，中國(guó)共產(chǎn)黨在延安進(jìn)行了一次全黨范圍內(nèi)的整風(fēng)運(yùn)動(dòng)。延安整風(fēng)的目的是要在全黨樹立一切從實(shí)際出發(fā)，理論聯(lián)系實(shí)際，實(shí)事求是的馬克思主義的思想路線。1945年4月23日至6月11日，中共七大在延安召開，此次大會(huì)是一次團(tuán)結(jié)的大會(huì)、勝利的大會(huì)，它實(shí)現(xiàn)了全黨在馬克思列寧主義、毛澤東思想和黨的路線的基礎(chǔ)上的團(tuán)結(jié)，為抗日戰(zhàn)爭(zhēng)和民主革命的勝利做了充分的準(zhǔn)備。確立了毛澤東思想在全黨的指導(dǎo)地位。

1945年9月2日，日本向盟軍投降儀式在東京灣密蘇里號(hào)軍艦上舉行?？谷諔?zhàn)爭(zhēng)的勝利代表著中國(guó)的抗戰(zhàn)，是中國(guó)人民一百多年來(lái)反對(duì)外敵侵略，第一次取得完全勝利的民族解放戰(zhàn)爭(zhēng)。中國(guó)的抗戰(zhàn)，是世界反法西斯戰(zhàn)爭(zhēng)的一個(gè)重要組成部分。抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期是中國(guó)共產(chǎn)黨成熟時(shí)期，中國(guó)人民革命力量得到空前大發(fā)展，為民主革命在全國(guó)勝利奠定了基礎(chǔ)。中國(guó)的抗戰(zhàn)，促進(jìn)了亞洲和世界各國(guó)人民民族解放運(yùn)動(dòng)的發(fā)展，為他們提供了寶貴的斗爭(zhēng)經(jīng)驗(yàn)。

在抗日戰(zhàn)爭(zhēng)勝利之際，中國(guó)共產(chǎn)黨和中國(guó)國(guó)民黨兩黨就中國(guó)未來(lái)的發(fā)展前途、建設(shè)大計(jì)在重慶進(jìn)行的一次歷史性會(huì)談。從1945年8月29日至10月10日，經(jīng)過(guò)43天談判，國(guó)共雙方達(dá)成《政府與中共代表會(huì)談紀(jì)要》，即《雙十協(xié)定》。重慶談判及達(dá)成的《雙十協(xié)定》給中國(guó)人民帶來(lái)了和平、民主、團(tuán)結(jié)的希望和曙光。

雖然國(guó)民黨統(tǒng)治集團(tuán)違背全國(guó)人民迫切要求休養(yǎng)生息、和平建國(guó)的意愿，在1946年6月底全面撕毀《雙十協(xié)定》，發(fā)動(dòng)了旨在消滅人民革命力量的全面內(nèi)戰(zhàn)。

1947年6月底，劉鄧大軍千里躍進(jìn)大別山，陳謝兵團(tuán)挺進(jìn)豫陜鄂邊區(qū)，陳粟華東解放軍進(jìn)攻豫皖蘇地區(qū)。三軍成品字陣勢(shì)，馳騁中原。人民解放戰(zhàn)爭(zhēng)進(jìn)入反攻階段。

遼沈戰(zhàn)役是第一個(gè)戰(zhàn)役。從1948年9月12日發(fā)起，到10月1日，東北野戰(zhàn)軍一部分主力進(jìn)抵錦州城下。10月10日，共五個(gè)縱隊(duì)在塔山等地成功地阻止了國(guó)民黨援軍的“東進(jìn)兵團(tuán)”和“西進(jìn)兵團(tuán)”。10月9日發(fā)起攻擊，15日克錦州，全殲守?cái)?0萬(wàn)余人。隨后，被困長(zhǎng)春的國(guó)民黨第60軍于10月17日起義，新編第7軍也放下武器投誠(chéng)。21日，長(zhǎng)春和平解放。10月26日至28日，東北野戰(zhàn)軍在新立屯、黑山地區(qū)全殲廖耀湘兵團(tuán)10萬(wàn)人。11月2日，直下沈陽(yáng)、營(yíng)口。遼沈戰(zhàn)役至此勝利結(jié)束，東北全境解放。在遼沈戰(zhàn)役中，人民解放軍傷亡6.9萬(wàn)人，殲滅國(guó)民黨精銳部隊(duì)47.2萬(wàn)余人。

淮海戰(zhàn)役是第二個(gè)戰(zhàn)役。1948年11月6日至22日為第一階段，華東野戰(zhàn)軍在碾莊圩地區(qū)殲滅黃百韜兵團(tuán)10萬(wàn)人，中原野戰(zhàn)軍也對(duì)徐州形成戰(zhàn)略包圍。11月23日到12月15日為第二階段。中原野戰(zhàn)軍及華東野戰(zhàn)軍一部，在宿縣西南的雙堆集地區(qū)包圍并殲滅黃維兵團(tuán)11萬(wàn)人。華東野戰(zhàn)軍主力在杜聿明指揮的徐州國(guó)民黨軍3個(gè)兵團(tuán)25萬(wàn)人向西突圍時(shí)，將這股敵人合圍于永城東北的陳官莊地區(qū)，并殲滅其中的孫元良兵團(tuán)約4萬(wàn)人。12月15日到1949年1月10日為第三階段。華東野戰(zhàn)軍發(fā)起對(duì)杜聿明部的總攻，全殲邱清泉、李彌兩個(gè)兵團(tuán)10個(gè)軍約20萬(wàn)人?；春?zhàn)役歷經(jīng)66天，我軍傷亡11萬(wàn)余人，殲敵55.5萬(wàn)人，使長(zhǎng)江以北的華東、中原地區(qū)基本上解放。

平津戰(zhàn)役是最后一個(gè)戰(zhàn)役。1948年11月29日發(fā)起。從12月22日起，人民解放軍先打兩頭，后取中間，首先攻克西線的新保安、張家口；在東線，1949年1月15日，全殲國(guó)民黨守軍13萬(wàn)余人，解放天津。1月31日，北平和平解放，平津戰(zhàn)役勝利結(jié)束。平津戰(zhàn)役歷時(shí)64天，人民解放軍傷亡3.9萬(wàn)人，殲滅和改編國(guó)民黨軍隊(duì)52萬(wàn)余人，使華北地區(qū)除太原、大同、新鄉(xiāng)等少數(shù)據(jù)點(diǎn)及綏遠(yuǎn)西部一隅之地外，全部獲得解放。

三大戰(zhàn)役歷時(shí)142天，共爭(zhēng)取起義、投誠(chéng)、接受和平改編與殲滅國(guó)民黨正規(guī)軍144個(gè)師，非正規(guī)軍29個(gè)師，合計(jì)共154萬(wàn)余人。國(guó)民黨維持反動(dòng)統(tǒng)治的主要軍事力量基本上被消滅。三大戰(zhàn)役的勝利，奠定了全國(guó)解放的基礎(chǔ)。

1949年3月5日-13日中國(guó)共產(chǎn)黨第七屆中央委員會(huì)第二次全體會(huì)議在河北省平山縣西柏坡舉行，出席這次全會(huì)的有中央委員34人，候補(bǔ)中央委員19人;列席會(huì)議的11人，由毛澤東、劉少奇、周恩來(lái)、朱德、任弼時(shí)組成的主席團(tuán)主持了此次會(huì)議。七屆二中全會(huì)是解放戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期中共召開的唯一的一次中央全會(huì)，會(huì)議做出的各項(xiàng)政策規(guī)定，會(huì)議強(qiáng)調(diào)了要加強(qiáng)黨的思想建設(shè)，防止資產(chǎn)階級(jí)思想侵蝕黨的隊(duì)伍，有預(yù)見(jiàn)性地提出了防止“糖衣炮彈”進(jìn)攻的重大問(wèn)題，并進(jìn)一步提出了“兩個(gè)務(wù)必”的重要思想。不僅對(duì)迎接中國(guó)革命的勝利，而且對(duì)新中國(guó)的建設(shè)有重大作用。

1949年9月21日至9月30日中國(guó)人民政治協(xié)商會(huì)議第一屆全體會(huì)議在北京舉行。中國(guó)共產(chǎn)黨及各民主黨派、人民團(tuán)體和無(wú)黨派民主人士等單位的代表（含候補(bǔ)代表）共622人參加了會(huì)議。會(huì)議決定中華人民共和國(guó)國(guó)旗為五星紅旗；國(guó)歌為《義勇軍進(jìn)行曲》；中華人民共和國(guó)定都北平，北平改名為北京；紀(jì)年采用世界公元；10月1日為國(guó)慶節(jié)。毛澤東在會(huì)議上宣布，在普選的全國(guó)人民代表大會(huì)召開之前，人民政協(xié)代行全國(guó)人民代表大會(huì)的職權(quán)。會(huì)議還決定在北京天安門前建立人民英雄紀(jì)念碑，并于9月30日舉行了奠基典禮，毛澤東主席宣讀了人民英雄紀(jì)念碑的碑文。

1949年10月1日，中華人民共和國(guó)宣告成立，中國(guó)歷史開始了新的紀(jì)元。中國(guó)共產(chǎn)黨成為執(zhí)政黨，黨的歷史也由此揭開了新的篇章。

同志們，回顧黨的光輝歷史，我們心潮澎湃，展望黨的偉大事業(yè)，我們豪情滿懷。讓我們?cè)谑形⑹姓貓?jiān)強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)下，更加緊密地團(tuán)結(jié)在以習(xí)近平同志為總書記的黨中央周圍，高舉建設(shè)中國(guó)特色社會(huì)主義偉大偉大旗幟，以習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想為指導(dǎo)，開拓創(chuàng)新，搶抓機(jī)遇，埋頭苦干，為實(shí)現(xiàn)我鎮(zhèn)經(jīng)濟(jì)又好又快發(fā)展，為將xxx打造成xxx更合理，xxxx更完備，xxxx更優(yōu)美的特色小城鎮(zhèn)，中國(guó)滑菇之鄉(xiāng)，成功創(chuàng)建省級(jí)現(xiàn)代農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)園，省級(jí)生態(tài)鎮(zhèn)、省級(jí)電商鎮(zhèn)而努力奮斗。

最新中日歷史課心得體會(huì)和方法二

20xx年10月29日，是第十三個(gè)“世界卒中日”，本次卒中日的活動(dòng)主題為“戰(zhàn)勝卒中，再立人生”。為迎接世界卒中日的到來(lái)，國(guó)家衛(wèi)健委腦卒中防治工程委員會(huì)發(fā)起了為期一個(gè)月的“腦心健康宣傳月活動(dòng)”，并提出“早防早治”的宣傳口號(hào)。

xx大學(xué)第一醫(yī)院腦血管病中心作為國(guó)家高級(jí)卒中中心及腦卒中篩查防治基地，積極響應(yīng)腦防委的號(hào)召，在吉大一院副院長(zhǎng)、腦血管病中心主任楊弋教授大力支持和精心策劃下，開展了一系列健康宣傳活動(dòng)。

系列活動(dòng)之一： 10月9日，在永昌社區(qū)舉行了主題為“認(rèn)識(shí)腦卒中”的義診、宣教活動(dòng)。我們?yōu)樯鐓^(qū)居民帶去了卒中防治知識(shí)，更帶去了健康生活理念。

系列活動(dòng)之二： 10月19日在療區(qū)舉行了主題為“預(yù)防卒中，重視房顫”的宣教活動(dòng)，體現(xiàn)了腦心一體的卒中防控理念。

系列活動(dòng)之三： 10月23日，開展主題為“預(yù)防腦卒中”的宣教講座，并邀請(qǐng)心內(nèi)科和內(nèi)分泌科的患者和家屬參加本次活動(dòng)，希望讓更多的人了解到，控制危險(xiǎn)因素可以降低腦卒中的發(fā)病風(fēng)險(xiǎn)。

系列活動(dòng)之四： 10月26日在門診候診區(qū)舉行主題為“腦卒中的識(shí)別與急救”的宣教活動(dòng)。通過(guò)講解卒中早期識(shí)別、危險(xiǎn)因素控制等科普知識(shí)，強(qiáng)化卒中二級(jí)預(yù)防觀念，減少卒中復(fù)發(fā)。

系列活動(dòng)之五：10月29日，時(shí)值第十三個(gè)“世界卒中日”，楊弋副院長(zhǎng)親率腦血管病中心醫(yī)護(hù)團(tuán)隊(duì)開展“戰(zhàn)勝卒中，再立人生”世界卒中日大型健康宣教和義診活動(dòng)。

腦血管病中心的靳航教授、孫欣教授分別進(jìn)行了題為“控制血壓，遠(yuǎn)離卒中”以及“預(yù)防卒中復(fù)發(fā)，擁抱美好未來(lái)”的健康宣教講座。

隨后，xx等多位醫(yī)生為到場(chǎng)的百姓進(jìn)行健康咨詢。

由中心護(hù)理人員為群眾免費(fèi)量血壓、測(cè)血糖、發(fā)放健康手冊(cè)等，旨在提高疾病預(yù)防意識(shí)，早預(yù)防，早發(fā)現(xiàn)，早治療。

腦卒中雖然可怕，但可防可控?！疤岣咚仞B(yǎng)，宣教先行”，吉大一院腦血管病中心在楊弋副院長(zhǎng)的帶領(lǐng)下，始終堅(jiān)持開展健康宣教活動(dòng)，旨在讓更多百姓了解卒中防控知識(shí)，強(qiáng)化疾病預(yù)防觀念，掌握卒中識(shí)別與急救，降低發(fā)病與復(fù)發(fā)風(fēng)險(xiǎn)，改善患者預(yù)后，提高居民生活質(zhì)量。中心不斷精進(jìn)診療流程，規(guī)范各項(xiàng)操作，不斷提高腦血管疾病防治水平，具備急性缺血性卒中早期靜脈溶栓和動(dòng)脈取栓治療能力，時(shí)刻為百姓生命健康保駕護(hù)航。

“戰(zhàn)勝卒中，再立人生”，20xx年“世界卒中日”腦心健康宣傳月，我們?cè)谛袆?dòng)！

最新中日歷史課心得體會(huì)和方法三

一、教材分析

《唐朝的中外文化交流》是第一單元第4課，它緊承上一課《盛唐氣象》，從對(duì)外文化交流方面介紹唐朝繁榮的盛況，體現(xiàn)了知識(shí)的延續(xù)性，因此它在結(jié)構(gòu)上起著承上啟下的作用。同時(shí)通過(guò)對(duì)本課的學(xué)習(xí)，對(duì)唐朝對(duì)外文化交流活躍的原因進(jìn)行深入的理解，有助于幫助學(xué)生理解今天的經(jīng)濟(jì)建設(shè)和改革開放政策。

二、學(xué)情分析

首先，從認(rèn)知能力上分析，初一學(xué)生已初步具備一定的認(rèn)知能力，但他們認(rèn)識(shí)問(wèn)題大多停留在事物的表面，缺乏對(duì)事物的深入理解與分析。因此提高學(xué)生的認(rèn)知能力便是我在教學(xué)過(guò)程中要著重培養(yǎng)的方向。

其次，從心理特點(diǎn)上分析，中學(xué)生對(duì)歷史課感興趣，愛(ài)聽(tīng)歷史故事，容易被新奇的事物所吸引，因此教師應(yīng)發(fā)揮這些有利因素，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到歷史課是科學(xué)，學(xué)好歷史有利于其他學(xué)科的學(xué)習(xí)。

最后，從生理特點(diǎn)上分析，青少年活潑好動(dòng)，注意力分散，愛(ài)發(fā)表見(jiàn)解，希望得到老師的表?yè)P(yáng)。因此在教學(xué)過(guò)程中老師應(yīng)抓住學(xué)生這一生理特點(diǎn)，一方面運(yùn)用生動(dòng)直觀的形象引發(fā)學(xué)生的興趣，使他們的精力始終集中在課堂上；另一方面要?jiǎng)?chuàng)造條件和機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)學(xué)生積極發(fā)表見(jiàn)解，勇于質(zhì)疑，讓學(xué)生熱愛(ài)課堂。

三、教學(xué)目標(biāo)

（一）知識(shí)目標(biāo)：

1、通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解唐朝對(duì)外文化交流情況。

2、記住與交流中作出突出貢獻(xiàn)的人物，如：阿倍仲麻呂、鑒真等。

3、理解唐朝對(duì)外文化交流發(fā)展活躍的原因。

（二）能力目標(biāo)：

1、通過(guò)識(shí)記《唐朝主要交通路線圖》、《唐招提寺》、《鑒真坐像》等圖片，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力，同時(shí)建立歷史學(xué)習(xí)的空間感和方位感。

2、通過(guò)對(duì)對(duì)日本遣唐使來(lái)華的自主歸納學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和歸納概括能力。

3、通過(guò)將鑒真東渡與玄奘西行的對(duì)比學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的對(duì)比分析能力。

（三）情感態(tài)度價(jià)值觀：

1、通過(guò)對(duì)本課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解在唐朝時(shí)中日、中印的良好關(guān)系，同時(shí)通過(guò)對(duì)中國(guó)先進(jìn)文化對(duì)后衛(wèi)國(guó)家的影響的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)情感和民族自豪感。

2、通過(guò)對(duì)鑒真、玄奘的優(yōu)秀品質(zhì)學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生為目標(biāo)而艱苦奮斗、堅(jiān)持不懈的優(yōu)良品質(zhì)。

四、教學(xué)重難點(diǎn)

根據(jù)《課程標(biāo)準(zhǔn)》和學(xué)生的實(shí)際，確定這節(jié)課的重點(diǎn)是鑒真東渡和玄奘西行。由于初一學(xué)生的認(rèn)知能力普遍不強(qiáng)，認(rèn)識(shí)事物大多停留在事物的表面，不能深入探究事物的本質(zhì)。因而對(duì)唐朝對(duì)外文化交流活躍的原因的理解自然而然就成了本課的教學(xué)難點(diǎn)。

五、教法、學(xué)法

初一學(xué)生已具備一定的認(rèn)知能力，但缺乏對(duì)事物本質(zhì)的認(rèn)識(shí)；同時(shí)他們愛(ài)聽(tīng)歷史故事，對(duì)新奇的事物充滿好奇心。根據(jù)這些特點(diǎn)，這節(jié)課我主要采取的教法有情景式教學(xué)法、啟發(fā)式教學(xué)法和問(wèn)題探究法等，以此來(lái)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的認(rèn)知能力。

“授人以魚，不如授人以漁”，教他們知識(shí)不如讓他們學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。為了讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人，本節(jié)課我主要采用的學(xué)法有自主學(xué)習(xí)法、合作學(xué)習(xí)法、對(duì)比分析法等學(xué)法，通過(guò)靈活運(yùn)用這些學(xué)法，加深學(xué)生對(duì)教材的理解，拓寬學(xué)生的思維能力。

六、教學(xué)過(guò)程

（一）創(chuàng)設(shè)問(wèn)題、導(dǎo)入新課

通過(guò)學(xué)生耳熟能詳?shù)摹段饔斡洝啡胧?，提?wèn)《西游記》與現(xiàn)實(shí)的歷史是否一致導(dǎo)入新課，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

（二）設(shè)疑導(dǎo)思、講授新課

1、遣唐使來(lái)華

提問(wèn)“什么是遣唐使？他們?yōu)槭裁磿?huì)來(lái)到中國(guó)”激發(fā)學(xué)生的興趣和好奇心。隨后引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材，尋找落實(shí)知識(shí)點(diǎn)（遣唐使來(lái)華目的、次數(shù)、人數(shù)、代表人物）。最后，引導(dǎo)學(xué)生分析日本遣唐使來(lái)華的原因及作用，從而增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和認(rèn)知能力。

2、鑒真東渡

首先，教師講述鑒真生平，引導(dǎo)學(xué)生看書找出相應(yīng)的知識(shí)點(diǎn)，并進(jìn)行歸納總結(jié)。接著讓學(xué)生觀察《鑒真塑像圖》和《唐招提寺圖》，增強(qiáng)教材的直觀性，激發(fā)學(xué)生興趣。最后讓學(xué)生分組討論“為什么鑒真受到中日兩國(guó)人民的尊敬？他的哪些精神值得我們學(xué)習(xí)？”

3、唐與新羅的關(guān)系（設(shè)問(wèn)學(xué)生邊閱讀邊做答）

4、玄奘西行

首先，讓學(xué)生講述他們所知道的《西游記》，以此來(lái)調(diào)動(dòng)他們參與課堂教學(xué)的積極性，增加課堂教學(xué)的趣味性。然后向?qū)W生講述真實(shí)的玄奘西行的故事，并讓他們將文藝作品與真實(shí)的歷史進(jìn)行比較，找出二者的異同點(diǎn)，讓學(xué)生意識(shí)到文藝作品與真實(shí)的歷史是有區(qū)別的，以此來(lái)培養(yǎng)學(xué)生辨別歷史的能力。最后，讓學(xué)生畫一幅玄奘西行圖，以此來(lái)教會(huì)學(xué)生將地理知識(shí)與歷史學(xué)習(xí)結(jié)合起來(lái)，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用歷史地圖的能力。

（三）歸納總結(jié)、全面提高

首先，老師根據(jù)板書設(shè)計(jì)進(jìn)行課堂小結(jié)，接著讓學(xué)生分組討論唐朝的對(duì)外文化交流活躍的原因。之后請(qǐng)學(xué)生發(fā)言，然后老師點(diǎn)評(píng)。最后由老師進(jìn)行總結(jié)。

（四）作業(yè)布置、深化理解

思維拓展：唐朝對(duì)外發(fā)展活躍，促進(jìn)了唐朝與周邊國(guó)家的關(guān)系，擴(kuò)大了唐朝的影響，這對(duì)我們今天的經(jīng)濟(jì)建設(shè)有什么樣的啟示？對(duì)理解今天改革開放政策有什么樣的現(xiàn)實(shí)意義？

七、板書設(shè)計(jì)

本節(jié)課采用圖示式板書，以增強(qiáng)直觀性，便于學(xué)生對(duì)本節(jié)課的知識(shí)的內(nèi)在關(guān)系與整體結(jié)構(gòu)有較為直觀的感受，同時(shí)便于學(xué)生的理解和掌握。

總之，為了學(xué)生的發(fā)展，我將不斷地更新我的教育理念，不斷創(chuàng)新，不斷努力！

最新中日歷史課心得體會(huì)和方法四

雖然我是第一次承擔(dān)畢業(yè)班的教學(xué)任務(wù)，但還是有頗多的感悟及經(jīng)驗(yàn)產(chǎn)生!

高三歷史科復(fù)習(xí)總的要求是講求方法，提高效益。具體要求是打?qū)嵒A(chǔ)，突出重點(diǎn);獨(dú)立思考，善于質(zhì)疑;及時(shí)總結(jié)，觸類旁通;循序漸進(jìn)，效率第一。

在高三教學(xué)中我主要圍繞以下五個(gè)方面進(jìn)行了教學(xué)實(shí)踐：

1、夯實(shí)基礎(chǔ)，構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。重視學(xué)科內(nèi)的基礎(chǔ)知識(shí)和基本理論的落實(shí)，總結(jié)規(guī)律，找出特點(diǎn)，幫助學(xué)生構(gòu)建良好的思維機(jī)構(gòu)。夯實(shí)基礎(chǔ)就是要深刻理解教材，掌握教材的主干知識(shí)，掌握教材中的關(guān)鍵字句，正確理解基本概念、基本原理;構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)就是要在把握每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步把握知識(shí)點(diǎn)在系統(tǒng)中的縱橫坐標(biāo)位置，從宏觀上建立知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系，形成綜合化的知識(shí)體系，做到心中有數(shù)，條理清楚，因果明確。我形象地稱這一輪復(fù)習(xí)為“地毯式”掃描，如果把備戰(zhàn)高考比作蓋高樓，那么夯實(shí)基礎(chǔ)，構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)應(yīng)是這座高樓的基石。從9月份到12月份，一直做第一輪的基礎(chǔ)復(fù)習(xí)工作。

2、圍繞考綱，研究考綱，提高教學(xué)的針對(duì)性，避免教學(xué)的盲目性。教材內(nèi)容不等于高考內(nèi)容，考綱內(nèi)容不等于全考，歷史考綱年年有變，但細(xì)細(xì)研究發(fā)現(xiàn)其中有很大一部分是年年?？嫉谋乜键c(diǎn)。這些必考點(diǎn)，應(yīng)作為重點(diǎn)抓住不放，而且要花大力氣從多層次多角度來(lái)進(jìn)行全面地系統(tǒng)地復(fù)習(xí)，達(dá)到了如指掌、滾瓜爛熟，并且要緊密聯(lián)系當(dāng)前的社會(huì)實(shí)際和中學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)。重視世界史的復(fù)習(xí)如國(guó)別史的復(fù)習(xí)法，主要是英、法、美、德、日、俄等國(guó)的歷史。例如，法國(guó)政權(quán)的更替。國(guó)際關(guān)系史的復(fù)習(xí)法，如英法關(guān)系、英美關(guān)系、德法關(guān)系、美日關(guān)系、第一次世界大戰(zhàn)、第二次世界大戰(zhàn)、巴黎和會(huì)、華盛頓會(huì)議等都屬于國(guó)際關(guān)系史，應(yīng)加強(qiáng)復(fù)習(xí)。中外史關(guān)系的復(fù)習(xí)法，如中日關(guān)系、中英關(guān)系、中美關(guān)系、中俄關(guān)系、中法關(guān)系、中德關(guān)系等。

近年歷史科高考，以能力立意，以知識(shí)為載體，對(duì)理論觀點(diǎn)和史學(xué)方法及思想文化素質(zhì)的考查滲透其中;依托教學(xué)大綱，又不拘泥于教學(xué)大綱，試題設(shè)計(jì)源于教材，又高于教材，突出創(chuàng)新;對(duì)歷史問(wèn)題認(rèn)識(shí)水平的考查，強(qiáng)調(diào)生產(chǎn)力標(biāo)準(zhǔn)和實(shí)踐標(biāo)準(zhǔn)，強(qiáng)調(diào)宏觀與微觀相結(jié)合運(yùn)用知識(shí)的方法，體現(xiàn)人類文明演進(jìn)的歷史發(fā)展現(xiàn);試題綜合性強(qiáng)，既包括學(xué)科內(nèi)知識(shí)與能力的綜合，也適當(dāng)引進(jìn)跨學(xué)科知識(shí)與能力的綜合;試題反映或折射社會(huì)現(xiàn)實(shí)的需要，不回避熱點(diǎn)問(wèn)題。

還要研究考綱新增內(nèi)容。一般來(lái)說(shuō)，新增的一定要考。07年考綱穩(wěn)中有變，“變”處主要表現(xiàn)在， 6處知識(shí)考點(diǎn)表述調(diào)整，2個(gè)知識(shí)點(diǎn)被刪去。

3、高三歷史科復(fù)習(xí)要掌握三種知識(shí)：章節(jié)知識(shí)結(jié)構(gòu)、專題知識(shí)結(jié)構(gòu)和理論知識(shí)，其中，章節(jié)知識(shí)是基礎(chǔ)，這由同學(xué)們?cè)谛＝虒W(xué)復(fù)習(xí)中完成。章節(jié)知識(shí)和專題知識(shí)縱橫交錯(cuò)，構(gòu)成知識(shí)網(wǎng)絡(luò);歷史理論支撐起網(wǎng)上的知識(shí)點(diǎn)，使同學(xué)們的歷史知識(shí)結(jié)構(gòu)形成一個(gè)多層面的立體交叉體系。在諸多知識(shí)的連接點(diǎn)上繁衍出新的知識(shí)生長(zhǎng)點(diǎn)，這個(gè)過(guò)程就是運(yùn)用已有知識(shí)解決新問(wèn)題的過(guò)程，這也是對(duì)同學(xué)們潛在能力和創(chuàng)造能力的考查。歷史涉及范圍廣，知識(shí)點(diǎn)多。學(xué)習(xí)的過(guò)程是一個(gè)將知識(shí)轉(zhuǎn)化為能力的“加工”過(guò)程，將知識(shí)系統(tǒng)化、結(jié)構(gòu)化、規(guī)律化、形象化、技能化，通過(guò)聯(lián)系比較、分析綜合、歸納概括等思維活動(dòng)，這實(shí)際就是從知識(shí)轉(zhuǎn)化為能力的過(guò)程，要善于總結(jié)規(guī)律。

4、強(qiáng)化對(duì)基本技能的訓(xùn)練和全面提高解題的能力，針對(duì)學(xué)生的弱點(diǎn)給予個(gè)性化的指導(dǎo)。在二輪復(fù)習(xí)過(guò)程中，對(duì)給定的熱點(diǎn)素材要注意引導(dǎo)學(xué)生展開多角度多層次的分析和研究，積極探索命題的切人點(diǎn)，對(duì)于材料題論述題的訓(xùn)練，具體來(lái)說(shuō)：一要閱讀和了解背景材料;二要思考這些材料與歷史學(xué)常識(shí)的直接聯(lián)系;三要自己研究命題的切入點(diǎn)和突破口;四要針對(duì)問(wèn)題根據(jù)所學(xué)知識(shí)擬出答題思路及要點(diǎn);五要書寫答案，語(yǔ)言力爭(zhēng)規(guī)范科學(xué)、言簡(jiǎn)意賅、層次清晰，表述完整。在備考過(guò)程中，學(xué)生會(huì)出現(xiàn)各種各樣的錯(cuò)誤和弱點(diǎn)，各個(gè)同學(xué)的弱點(diǎn)可能是不同的，有的同學(xué)有某一知識(shí)上的缺陷，有的同學(xué)可能存在著能力上的缺陷，因此，我除了要求每位同學(xué)針對(duì)自己的實(shí)際情況進(jìn)行有重點(diǎn)的彌補(bǔ)、矯正或訓(xùn)練，查漏補(bǔ)缺之外，還有意識(shí)的對(duì)同學(xué)進(jìn)行個(gè)性化的點(diǎn)撥與指導(dǎo)。

最新中日歷史課心得體會(huì)和方法五

根據(jù)《河北省衛(wèi)生廳轉(zhuǎn)發(fā)衛(wèi)生部辦公廳關(guān)于開展20xx年“世界卒中日”系列宣傳活動(dòng)的通知》精神和市衛(wèi)生局的具體要求，我們精心組織了這次活動(dòng)?，F(xiàn)將活動(dòng)情況總結(jié)如下：

今年10月29日是“世界卒中日”，宣傳主題是“關(guān)注腦卒中，立即行動(dòng)”。我院領(lǐng)導(dǎo)班子對(duì)這次活動(dòng)十分重視，專門成立了由副院長(zhǎng)王永利任組長(zhǎng)的宣傳活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組，從本院實(shí)際出發(fā)，緊緊圍繞宣傳主題，精心組織，周密安排，保證了宣傳活動(dòng)的科學(xué)性、公益性和權(quán)威性。此次活動(dòng)由領(lǐng)導(dǎo)小組統(tǒng)一部署，醫(yī)務(wù)科和五一路社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)中心負(fù)責(zé)具體落實(shí)。

10月29日上午9時(shí)，醫(yī)務(wù)科和五一路社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)中心選派主任中醫(yī)師一名，主治中醫(yī)師三名、工作人員四名，配備救護(hù)車一輛，到五一路大街開展宣傳活動(dòng)。

我們?cè)诨顒?dòng)地點(diǎn)懸掛宣傳條幅，采取發(fā)放宣傳資料、醫(yī)務(wù)人員義診、咨詢等群眾喜聞樂(lè)見(jiàn)的形式進(jìn)行宣傳。

在這次宣傳活動(dòng)中，我們重視形式和內(nèi)容的統(tǒng)一，更注重宣傳效果。我們認(rèn)真回答群眾提出的問(wèn)題，對(duì)什么是腦卒中，如何預(yù)防腦卒中等問(wèn)題都進(jìn)行了評(píng)細(xì)解答，并向群眾介紹了中醫(yī)中藥在腦卒中預(yù)防和康復(fù)期治療中的獨(dú)特優(yōu)勢(shì)。

我們發(fā)放的宣傳資料，重點(diǎn)是腦卒中防治知識(shí)宣教、健康生活方式指導(dǎo)等，圖文并茂，通俗易懂，旨在不斷提高居民預(yù)防和控制腦卒中的意識(shí)和能力。

對(duì)前來(lái)測(cè)血壓的居民，我們?cè)跍y(cè)量完血壓后主動(dòng)向他們講解高血壓病的發(fā)病原因、防治知識(shí)等，并介紹了低血壓的危害。特別向群眾宣傳了防治高血壓在預(yù)防腦卒中方面的重要意義，提高了群眾的防治意識(shí)。

這次宣傳活動(dòng)從29日上午9時(shí)開始，至11時(shí)30分結(jié)束，歷時(shí)兩個(gè)半小時(shí)。共咨詢102人次，測(cè)血壓68人次，發(fā)放宣傳資料200余份，把這次活動(dòng)的口號(hào)“防治腦卒中越早越好”、“早期發(fā)現(xiàn)并控制危險(xiǎn)因素，遠(yuǎn)離腦卒中”以義診和咨詢的形式進(jìn)行了廣泛宣傳，取得了良好的實(shí)際效果。

最新中日歷史課心得體會(huì)和方法六

1、深度挖掘教材

初三是新課改,新教材和老教材相比,在知識(shí)的處理上,有許多不同的地方,這就需要我們認(rèn)真?zhèn)湔n,認(rèn)真學(xué)習(xí)新課標(biāo),深度挖掘教材,鉆研教材,深刻領(lǐng)會(huì)新課改的精髓,以便能更好的適應(yīng)會(huì)考的靈活多變性。

2、認(rèn)真、全面?zhèn)湔n

備好課是上好課的前提,尤其是初三的歷史。面對(duì)初中日益靈活的歷史會(huì)考,備課是一定要深度挖掘教材,全面吃透教材,靈活傳授教材,對(duì)課堂上的每一分鐘都要精打細(xì)算,認(rèn)真設(shè)計(jì)好課堂的沒(méi)一個(gè)環(huán)節(jié)。備好教材的同時(shí),還一定要備好學(xué)生.學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,備課時(shí),一定要充分考慮到這個(gè)時(shí)期學(xué)生的心理,充分調(diào)動(dòng)起他們的積極性。

3、狠抓課堂效率,注重知識(shí)的落實(shí)

初三的學(xué)生,課業(yè)負(fù)擔(dān)很重,課余不可能有時(shí)間背歷史,這就要求上課時(shí)保證課堂效率,當(dāng)堂的知識(shí)爭(zhēng)取當(dāng)堂掌握。通過(guò)對(duì)新課標(biāo)的學(xué)習(xí),我們力爭(zhēng):講課內(nèi)容少而精,線索簡(jiǎn)單而清晰,課堂給同學(xué)一定的時(shí)間當(dāng)堂消化本節(jié)課的知識(shí)

4、充分利用課外輔導(dǎo),檢查學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握情況

初中生對(duì)于知識(shí)多數(shù)是死記硬背,不求甚解,這就更要求我們要不斷的在他們面前提醒,重復(fù),也就是說(shuō)我們要加大檢查力度,使學(xué)生的腦子里始終都裝著歷史.將各班分成興趣小組,選出小組長(zhǎng),由小組長(zhǎng)負(fù)責(zé)提問(wèn),教師利用自習(xí)時(shí)間進(jìn)行抽查。

5、加強(qiáng)與同一班級(jí)其他任課教師的聯(lián)系

初三的學(xué)生由于學(xué)習(xí)壓力較大,情緒比較容易波動(dòng)。對(duì)此,我們應(yīng)和其他任課教師聯(lián)系,時(shí)刻掌握著每個(gè)學(xué)生的狀況,并且及時(shí)的對(duì)癥下藥,爭(zhēng)取不放棄任何一個(gè)學(xué)生。

6、教學(xué)進(jìn)度

2—3月講授世界歷史下冊(cè)

4月復(fù)習(xí)中國(guó)歷史1---3冊(cè)

5月復(fù)習(xí)中國(guó)歷史4冊(cè)、世界歷史上、下冊(cè)

6月總復(fù)習(xí)及迎接畢業(yè)回考

?????? 20xx年初三歷史教學(xué)計(jì)劃（三）

一、指導(dǎo)思想

加強(qiáng)素質(zhì)教育，推進(jìn)新課程改革，努力培養(yǎng)學(xué)生的歷史學(xué)科能力，提高教學(xué)質(zhì)量。歷史課的教學(xué)著眼于培養(yǎng)學(xué)生的分析能力，對(duì)世界有更深刻的了解，教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的年齡特征，結(jié)合學(xué)生實(shí)際情況，曉之以理、動(dòng)之以情，才能達(dá)到事半功倍的效果。

二、基本情況

本期我任教初三年級(jí)4—8班共5個(gè)班歷史課。各班學(xué)習(xí)基礎(chǔ)不平衡，有些同學(xué)基礎(chǔ)差，所以本期教學(xué)中，要想方設(shè)法幫助他們樹立學(xué)習(xí)信心，以利他們能夠順利畢業(yè)。由于以前部分學(xué)生對(duì)歷史不重視，基礎(chǔ)差，學(xué)習(xí)不太扎實(shí)，對(duì)于記憶性較強(qiáng)的科目學(xué)生有點(diǎn)偷懶，但只要老師有方法、有耐心，將枯燥乏味的歷史知識(shí)加以生動(dòng)化、形象化，同時(shí)輔以豐富的教學(xué)手段，牢牢抓住學(xué)生的好奇心，激發(fā)學(xué)生的求知欲，學(xué)生就定能將歷史知識(shí)學(xué)好。因?yàn)槭钱厴I(yè)班，為了使中考總復(fù)習(xí)能提前進(jìn)行，贏取更多更寶貴的復(fù)習(xí)時(shí)間，教學(xué)進(jìn)度應(yīng)大大加快，以便世界歷史下冊(cè)授完后有充裕時(shí)間復(fù)習(xí)。

三、教材分析

結(jié)合歷年中考要求，重點(diǎn)為近代史以后的內(nèi)容。每課的內(nèi)容多，知識(shí)點(diǎn)多，且容易混淆，要記憶的圖形也多，教師要教會(huì)學(xué)生理解，方能取得好的教學(xué)效果。本學(xué)期講授的《世界歷史》下冊(cè)余下內(nèi)容。

1945年9月“二戰(zhàn)”結(jié)束至今，是世界的兩極格局向多極化過(guò)渡時(shí)期。這一時(shí)期：兩極格局形成—演變—解體，隨之向多極化過(guò)渡。世界經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展，全球經(jīng)濟(jì)一體化趨勢(shì)增強(qiáng)。

四五十年代開始的第三次科技革命極大地推動(dòng)社會(huì)生產(chǎn)力和世界經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。也促使世界經(jīng)濟(jì)的區(qū)域集團(tuán)化和全球化趨勢(shì)加強(qiáng)。這給各國(guó)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展帶來(lái)了機(jī)遇，也提出了挑戰(zhàn)。和平和發(fā)展仍然是當(dāng)今世界的兩大主題。

四、教學(xué)目標(biāo)

通過(guò)本學(xué)期歷史學(xué)科的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生了解世界的能力，拓展學(xué)生的知識(shí)面，比較中國(guó)與其它各國(guó)的差異，以此來(lái)增強(qiáng)愛(ài)國(guó)主義情感。

五.教學(xué)措施：

1、創(chuàng)造性地探索新的教學(xué)途徑，改進(jìn)教學(xué)方式和教學(xué)手段，組織豐富多彩的教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，營(yíng)造良好的歷史教學(xué)環(huán)境。

2、指導(dǎo)學(xué)生閱讀教材，理解分析回答問(wèn)題，倡導(dǎo)學(xué)生參與教學(xué)，積極探索探究性的學(xué)習(xí)方式。加強(qiáng)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，通過(guò)各種課堂訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。

3、制作歷史課件，輔助歷史教學(xué)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

4、轉(zhuǎn)變教育教學(xué)觀念，學(xué)習(xí)新的教學(xué)理念，開展“自主、合作、探究”的歷史教學(xué)活動(dòng)。

5、認(rèn)真搞好中考?xì)v史復(fù)習(xí)，確保學(xué)生取得較為理想的成績(jī)。

6.加強(qiáng)課外輔導(dǎo)和晚自習(xí)指導(dǎo)，協(xié)調(diào)班級(jí)發(fā)展，以便每個(gè)學(xué)生順利畢業(yè)、升學(xué)。

歷史專業(yè)教學(xué)計(jì)劃的修改、調(diào)整和執(zhí)行是一項(xiàng)系統(tǒng)工作，這個(gè)系統(tǒng)中所有因素的變動(dòng)都將帶來(lái)全局的變化。以系統(tǒng)方法論為指導(dǎo)，采用非線性的設(shè)計(jì)和開發(fā)思維，不斷進(jìn)行形成性評(píng)價(jià)和總結(jié)性評(píng)估，以“整體-局部-個(gè)體-局部-整體”的綜合集成方法開展修改和執(zhí)行工作，螺旋式前進(jìn)，促成歷史學(xué)科建設(shè)和專業(yè)辦學(xué)在物質(zhì)、人力和事理上的和諧發(fā)展，才能真正把學(xué)科建設(shè)好，把專業(yè)辦好，為社會(huì)培養(yǎng)更高標(biāo)準(zhǔn)的人才，為學(xué)科體系建構(gòu)貢獻(xiàn)學(xué)科的力量，創(chuàng)造出歷史在國(guó)際國(guó)內(nèi)有影響的教育技術(shù)學(xué)科和一個(gè)結(jié)合社會(huì)需求與個(gè)性化學(xué)生需求的教育技術(shù)學(xué)專業(yè)。