當(dāng)在某些事情上我們有很深的體會時,就很有必要寫一篇心得體會,通過寫心得體會,可以幫助我們總結(jié)積累經(jīng)驗。優(yōu)質(zhì)的心得體會該怎么樣去寫呢?下面我給大家整理了一些心得體會范文,希望能夠幫助到大家。
描寫生命科學(xué)大賽的心得體會報告一
首先,讓我們問幾個“安全是什么?”
“安全”是什么,安全就是生命!
近年來,在林林總總的安全事故中,我們可以看到,幾乎沒有哪一次的安全事故不涉及到生命的受損與消亡。幾乎沒有哪一次的安全事故不給生者帶來無限的恐懼和長痛。安全同生命結(jié)伴,與生命同行!不重視安全,不講求安全,就意味著對個人生命的踐踏,對他人生命的鄙?。?/p>
“安全”是什么,安全就是效益,對企業(yè)而言,“效益”又意味著什么,那就是企業(yè)的生命!效益,事關(guān)企業(yè)興亡。沒有效益的企業(yè),是行將消亡的企業(yè);缺乏安全保障的企業(yè),必是短壽的企業(yè)。一個企業(yè),其財富越多,安全就越趨于重要。因為我們不愿看到:一次重大的安全事故而使多年的財富毀于一旦。因為我們不愿看到:曾是幾代人的艱辛努力瞬間烏有,因為我們更不愿看到:凄殘殘,悲泣泣,痛徹心骨的哀鳴。安全,是看不見的效益,它是最大、更是最根本的效益。
“安全”是什么,安全更是責(zé)任!我們是社會人,既是社會人,我們就不只是為自己而活,也是在為他人而活。關(guān)愛自己,關(guān)愛他人,是我們每一個人的責(zé)任!不要以為只有領(lǐng)導(dǎo)者才有責(zé)任,更不要以為只有當(dāng)事人才有責(zé)任,事實上,我們每一名員工,每一名企業(yè)的工作者都有屬于自己的責(zé)任。人是企業(yè)的靈魂,那么,“安全”就是靈魂的“免死牌”。這份責(zé)任,事關(guān)你我。安全防范,重于泰山!
保安全、促安全,不只要喊,更要去做,知行統(tǒng)一!
要做到安全,就必須思之于先,預(yù)之于前。孫子曾在兵法中說過,“預(yù)則立,不預(yù)則廢,”道理簡明而深刻,而安全也正如兵家勝敗之常理。試去想想,有多少安全事故不是因為我們司空見慣、見怪不怪而導(dǎo)致,又有多少事故不是因為我們不想也不問、慵懶疏忽所造成!要安全,就要動腦;要安全,就要思考。要安全,就要防患于未然。安全,是我們共同的責(zé)任,安全是我們最大的保障,安全更需要你、我、他共同的維護(hù)。
要做到安全,就必行之于嚴(yán),操之于細(xì),束之于法。
細(xì)心和嚴(yán)謹(jǐn)向來是維系安全,避免事故的優(yōu)良品格。細(xì)心,將使安全隱患無法滲透。嚴(yán)謹(jǐn),將使事故可能最終消亡。粗心大意,寬松隨性,也只能為毀滅自己和他人的事故釀造搖籃!而今天,你作為一名工人,你就要追求每一項操作的一絲不茍,你就要追求每一個部件的性能優(yōu)良,你更要追求每一道工況的完美調(diào)試。讓我們重新審視那些“刻板”的制度吧,不要把它們只釘在我們的墻面上,更要緊的是把它們釘在我們每一位人的心上,以使我們的血液永遠(yuǎn)駐守著安全的保護(hù)之神。
如果把“安全”比喻成一棵樹,對企業(yè)來講,我們推行的操作規(guī)程、hse的管理程序及iso9001的認(rèn)證標(biāo)準(zhǔn),不正是我們土壤中種植的“安全樹”嗎?把每一個枝節(jié)都修理的順理成章,參差有序,枝繁葉茂。讓它最大限度的為我們撐起安全的防護(hù)綠蔭。
朋友們,安全,一個不老而永恒的主題。安全,它不老,是因為它常常被我們忽視;它永恒,是因為永遠(yuǎn)維系著新生。安全,它不老,是因為我們常常棄之而行。它永恒,是因為總是在黑暗中啟明。安全,它不老,是因為我們常常被它拋棄。它永恒,是因為永遠(yuǎn)染就了血的烙印。讓我們永遠(yuǎn)、共同記?。河猩陀邪踩?,讓安全,與生命攜手同行。
描寫生命科學(xué)大賽的心得體會報告二
小班幼兒由于年齡小、他們對一些簡單的學(xué)習(xí)10以內(nèi)自然數(shù)及其加減運算、感知物體的數(shù)量的理解能力差。對數(shù)與數(shù)之間的落差關(guān)系理解能力差,對于身邊自然環(huán)境中常見的事物不能夠理解,由于這些意識還沒有養(yǎng)成,還有待進(jìn)一步培養(yǎng)。
(一)科學(xué)領(lǐng)域的教育目標(biāo)
1、知識方面
(1)在生活中觀察和擺弄各種物體、探索各種現(xiàn)象,獲得對事物特征及其聯(lián)系的粗淺理解。
(2)在生活,游戲及其他活動中理解建立初步的數(shù)學(xué)關(guān)系。
2、能力方面
(1)運用多種感官、動手動腦、探究問題,并能用適當(dāng)?shù)姆椒ū磉_(dá)和交流探索的過程和結(jié)果。
(2)借助具體的事物和形像進(jìn)行初步的邏輯思考,運用以有的科學(xué)知識和數(shù)學(xué)知識解決生活中的簡單問題。
3、情感方面
(1)對周圍的事物、現(xiàn)象感興趣、喜歡探究和思考,有好奇心和求知欲。 (2)關(guān)心和愛護(hù)周圍環(huán)境中的事物,親近自然,珍惜自然資源
(二)科學(xué)領(lǐng)域的內(nèi)容
1、科學(xué)、(自然、科技)部分
認(rèn)識身邊自然環(huán)境中常見事物,包括有生命物質(zhì)(動物、植物等)和無生命物質(zhì)(砂、石、土、水、陽光、空氣等),通過對自然環(huán)境的認(rèn)識和了解它們和生活的具體聯(lián)系。 2、數(shù)學(xué)部分
學(xué)習(xí)分類、排序和對應(yīng)、包括:按物體的外部特征及多種特征進(jìn)行分類,按物體內(nèi)在的包含關(guān)系,按物體量的差異及按某種規(guī)律進(jìn)行排序;將相關(guān)物體進(jìn)行一一匹配,用一一對應(yīng)的邏輯方法比較兩組物體的數(shù)量等。
學(xué)習(xí)10以內(nèi)自然數(shù)及其加減運算,包括;感知物體的數(shù)量理解數(shù)的實際意義,理解數(shù)與數(shù)的數(shù)差關(guān)系,認(rèn)識數(shù)的組成,體驗部分和整體的關(guān)系、認(rèn)識數(shù)字理解數(shù)字的含義、理解加減法的意義,掌握10以內(nèi)整數(shù)加減運算的計算技能。
認(rèn)識幾何圖形,辨認(rèn)常見的正面圖形、理解平面圖形的特征以及圖形之間的簡單關(guān)系認(rèn)識立體圖形,應(yīng)分平面圖形和立體圖形。
認(rèn)識量、區(qū)別和比較物體和各種量的差異,感受量的守恒,在比較量時初步理解量的相對性。
學(xué)習(xí)生活中常見餓數(shù)學(xué)知識,如認(rèn)識人民幣、認(rèn)識空間、認(rèn)識時間和時鐘等。
1、內(nèi)容的廣泛性
科學(xué)教育的內(nèi)容涉及很多自然科學(xué)的學(xué)科內(nèi)容十分廣泛,同時決大多數(shù)的科學(xué)內(nèi)容的各種形式呈現(xiàn)在幼兒的常生活中,吸引著幼兒去注意、去探索。
2、知識的邏輯性
科學(xué)知識揭示的自然世界中的邏輯聯(lián)系,因此邏輯性是它的重要特點,而數(shù)學(xué)知識所缺的事物之間抽象的數(shù)量關(guān)系,更是一種邏輯性知識。
1、我會放玩具(數(shù)學(xué))
19、云朵朵(科學(xué))
2、甜甜的糖果(科學(xué))
20、自然角里的小烏龜(科學(xué))
3、喂寶寶吃餅干(數(shù)學(xué))
21、高大的梧桐樹(科學(xué))
4、感官游戲-奇妙的口袋(科學(xué))
22、小樹葉找媽媽(科學(xué))
5、分糖果(數(shù)學(xué))
23、開汽車(科學(xué))
6、感官游戲—神奇的罐子(科學(xué))
24、踩影子(科學(xué))
7、水果有幾個(數(shù)學(xué))
25、冷冷的水(科學(xué))
8、種大蒜(科學(xué))
26、凍冷花(科學(xué))
9、大大小小的樹葉(數(shù)學(xué))
27、暖暖的帽子(科學(xué))
10、一串紅(科學(xué))
11、小小送貨員(數(shù)學(xué))
12、蘋果娃娃(科學(xué))
13、鋪地板(數(shù)學(xué))
14、我喜歡的水果(科學(xué))
15、放煙花(數(shù)學(xué))
16、有趣的核(科學(xué))
17、娃娃超市(數(shù)學(xué))
18、照鏡子(科學(xué))
描寫生命科學(xué)大賽的心得體會報告三
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo): 大家好!
我今天說課的題目是《生命 生命》。這是一篇精讀課文,是四年級下冊第五單元的第三篇文章,這篇課文短小精悍,語言簡潔樸實,是一篇抒寫感悟人生的好文章,在整個第五組“珍愛生命”專題中占有很重要的地位。
課文開頭首先提出問題:生命是什么?下面的內(nèi)容卻沒有正面回答,而是從“飛蛾求生”“瓜苗生長”“靜聽心跳”三件小事中,展示了生命的意義:雖然生命短暫,但我們卻可以讓有限的生命體現(xiàn)出無限的價值。作者同時還表達(dá)了自己積極進(jìn)取的人生態(tài)度:一定要珍惜生命,決不讓他白白流失,使自己活得更加光彩有力。這就是學(xué)習(xí)這篇課文所要悟出的生命的含義,結(jié)合這個學(xué)習(xí)主題和四年級學(xué)生的實際情況,我確定了這篇課文的第二課時的教學(xué)目標(biāo),教學(xué)重難點,教學(xué)過程和教學(xué)板書設(shè)計。
1、能聯(lián)系上下文和生活實際,理解含義深刻的句子,體會三個事例中蘊含的道理。
2、聯(lián)系生活實際,正確地感悟和理解人生。
3、學(xué)習(xí)并運用正確的朗讀方法,誦讀課文。
其次是教學(xué)的重難點:
1、通過反復(fù)誦讀,理解內(nèi)容,感悟人生。
2、感悟作者對生命的思考,懂得珍惜生命、善待生命。
第一步:課題的導(dǎo)入:
首先我以一個有關(guān)課題的問題開場,較好的吸引了學(xué)生的注意力,也自然而然的引入到了本課的學(xué)習(xí)。
接下來通過聽寫詞語的方式復(fù)習(xí)了本課重要詞匯,并為板書做了準(zhǔn)備
最后一個問題進(jìn)行過渡,過渡到新課的學(xué)習(xí)。
第二步:課文內(nèi)容的學(xué)習(xí),我主要采用了以下方法:
1、誦讀法。個人讀、齊讀、指名讀、默讀、做動作讀、看著視頻讀等多種形式的朗讀可以拉近與作者的距離。并能幫助學(xué)生有效的理解課文內(nèi)容,體會作者所要表達(dá)的情感。
2、啟發(fā)誘導(dǎo)法。四年級學(xué)生年齡小,對生命的意義的理解有困難,因此教師必須在適當(dāng)時候進(jìn)行點撥,使他們學(xué)到僅憑自讀自悟不可達(dá)到的高度。
3、自讀自悟法。陶行知先生說:“教育孩子的全部奧秘在于相信孩子和解放孩子,在學(xué)習(xí)過程中,要充分給學(xué)生思考的空間和時間,在“問、讀、思、議、品”的過程中理解感悟。
4、抓住重點詞句,品讀賞析。這是四年級上冊大綱規(guī)定學(xué)生要求掌握的一 個重要的學(xué)習(xí)方法,在這一課的學(xué)習(xí)中,學(xué)生的這一方法將得到充分的鍛煉。比如在學(xué)習(xí)第二自然段的時候,引導(dǎo)學(xué)生在認(rèn)真朗讀的過程中找出重點詞語并說說自己的體會。
6、對作者生平的了解也是學(xué)習(xí)這篇課文必不可少的一個環(huán)節(jié)。學(xué)生通過了解作者生前的事跡,就會被杏林子與病魔抗?fàn)幍念B強(qiáng)意志,與生命共進(jìn)的積極樂觀的人生態(tài)度所感染,內(nèi)心深處就會受到震撼,就會引起學(xué)生對自己生命的一個思考,升華了課文的情感。
7、另外,在教學(xué)這篇課文時,還有一個特點,我緊緊地抓住了課文的題目來進(jìn)行教學(xué),每學(xué)完一段內(nèi)容的時候,都讓學(xué)生回歸到課文題目的朗讀,讓學(xué)生在入情入境的朗讀中,讀出生命的可貴。 8.最后一個特點是,問題的設(shè)置層層遞進(jìn),有助于學(xué)生對生命意義的理解,由探討杏林子是否兌現(xiàn)自己的承諾,到拓展像杏林子一樣好好使用生命的人,再到我們小學(xué)生自己應(yīng)該怎樣對待生命,最后抒寫自己對生命的感悟,一氣呵成。
第三步,就是在課文的最后,我安排了一個小練筆,要學(xué)生寫下對生命的感悟,這樣就很好地把聽、說、讀、寫有利的結(jié)合起來了,使學(xué)生學(xué)習(xí)語文的綜合能力,語文素養(yǎng)得到了進(jìn)一步的提高。
第四步,就是教學(xué)板書設(shè)計。教學(xué)板書是教學(xué)內(nèi)容的集中概括,應(yīng)具有指向性、條理性、精煉性,根據(jù)本課內(nèi)容的實際需要,我采用了提煉關(guān)鍵詞的方法來板書,“生命有限 價值無限”使學(xué)生一目了然,把握文章準(zhǔn)確、精煉,有利于學(xué)生掌握本課的精髓,提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率,降低課文難度,最后總結(jié)板書,并畫成一棵樹,比較有新意,也有很好的寓意。
這就是我教學(xué)這篇課文《生命 生命》的說課稿,謝謝大家!
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