最新最佳路徑課教案(優(yōu)質(zhì)16篇)

教案是教師教學(xué)的重要工具，它直接關(guān)系到教學(xué)的質(zhì)量和效果。同時，教案的編寫要注意教學(xué)評估，包括對學(xué)生學(xué)習(xí)情況的觀察和分析，以及對教學(xué)效果的總結(jié)和反思。教師可以通過參考以下教案，對學(xué)科知識的教學(xué)進行更好的組織和安排。

最佳路徑課教案篇一

正確、流利、有感情地朗讀課文。學(xué)會本課生字新詞，理解由生字組成的詞語。讀準多音字。

過程方法：引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上下文思考、討論問題，圍繞“迪斯尼樂園路徑設(shè)計為什么被評為世界最佳設(shè)計?它與法國南部農(nóng)民賣葡萄有什么聯(lián)系”等問題發(fā)表自己的見解。

理解課文內(nèi)容，懂得尊重他人，相信他人，給人自由與選擇的機會，其中蘊含著巨大的價值。

引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上下文思考、討論問題，圍繞“迪斯尼樂園路徑設(shè)計為什么被評為世界最佳設(shè)計?它與法國南部農(nóng)民賣葡萄有什么聯(lián)系”等問題發(fā)表自己的見解。

教學(xué)課件。

二課時。

1、揭示課題，質(zhì)疑。

看到這個題目，你們腦中產(chǎn)生了哪些問題?

(為什么迪斯尼樂園的路徑是最佳路徑?這條最佳路徑是如何設(shè)計出來的?)。

1、請同學(xué)們帶著這些問題，自由朗讀課文，要求讀準字音。

2、檢查讀書情況。

3、交流初步閱讀后能解答的問題，也可提出新的問題。

1、指導(dǎo)看圖，帶入情境。

同學(xué)們看這幅圖，誰在哪兒干什么呀?(一群充滿童話色彩的宮殿式房子前，“白雪公主”和“七個小矮人”以及一些可愛的動物們在草地上講故事。)。

那后來迪斯尼樂園的路徑是如何成為最佳設(shè)計的呢?我們下一課再來探究。

1、有感情地朗讀課文。

2、閱讀有關(guān)迪斯尼樂園的資料。

3、閱讀《創(chuàng)新的奇跡》。

上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們閱讀了課文第一段，初步接觸了世界建筑設(shè)計大師格羅培斯，對他的工作精神十分敬佩。齊讀第一段。

1、后來迪斯尼樂園的路徑不僅設(shè)計出來了，還被評為世界最佳，這是怎么回事呢?

是的'，大師的心里已經(jīng)有了一盤棋，想好了該怎么做了，他真善于從“成功者”身上得到啟示。閱讀第三段(5——6)。

2、格羅培斯從老太太“給人自由，任其選擇”的做法得到啟發(fā)后，立即返回了巴黎，設(shè)計了怎樣的方案?他是怎么想的?小組學(xué)習(xí)5、6自然段。

步驟一：撒下草種，提前開放。

步驟二：按照足跡，鋪設(shè)道路。

這樣的設(shè)計給了游人以權(quán)利，是把游人放在了第一位的;。

這樣的設(shè)計是順其自然的，看來在沒有辦法的時候，順其自然是一種最佳的選擇;。

1、至此，你想對格羅培斯說些什么?

2、格羅培斯從老太太的做法中深受啟發(fā)，獲得成功。你們從格羅培斯身上得到了什么啟發(fā)呢?聯(lián)系生活，尋找生活中的“最佳路徑”。

最佳路徑。

時間緊迫——獲得啟示——完成設(shè)計——取得最佳。

撒下草種，提前開放。

按照足跡，鋪設(shè)道路。

尊重他人，相信他人，給人自由，任其選擇。

最佳路徑課教案篇二

1、正確、流利、有感情的朗讀課文。

2、了解迪斯尼樂園是怎樣成為最佳路徑的?理解它與法國南部農(nóng)民賣葡萄的關(guān)系。

3、理解課文內(nèi)容，懂得尊重他人，相信他人。

了解迪斯尼樂園是怎樣成為最佳路徑的?理解它與法國南部農(nóng)民賣葡萄的關(guān)系。

知道格羅培斯的迪斯尼樂園路徑設(shè)計為什么被評為世界最佳設(shè)計以及它與法國南部農(nóng)民賣葡萄的關(guān)系。

六年級的學(xué)生已經(jīng)有購買物品的生活經(jīng)驗，這有利于學(xué)生區(qū)別許多園主和老太太賣葡萄方法的不同，并體會到老太太賣葡萄的方法的獨特之處。同時這個階段的學(xué)生已經(jīng)有了一定的自學(xué)能力，已養(yǎng)成邊默讀邊思考的習(xí)慣。

導(dǎo)課：孩子們你們看大屏幕上是什么動物?(米老鼠和唐老鴨)你們喜歡嗎?(喜歡)那你們知道他是誰設(shè)計的嗎?他就是美國的沃德迪士尼(walt disney)，它不但設(shè)計了我們喜愛的動畫人物，他還有一個巨大的貢獻，就是設(shè)計了迪斯尼樂園，那么我們今天就來學(xué)習(xí)有關(guān)迪斯尼樂園的一個故事。

出示課題《最佳路徑》

(這個環(huán)節(jié)我通過米老鼠和唐老鴨學(xué)生們熟悉的動畫人物來導(dǎo)入新課。我這樣設(shè)計的目的是激發(fā)孩子們學(xué)習(xí)的興趣，吸引孩子的注意力。)

現(xiàn)在我們一起聽一下這一課的課文朗讀。同學(xué)們要認真地聽遇到不會的字詞要畫出來。

斯 稿 催 濱 拐 擇 啟 遍

大屏幕出現(xiàn)字詞后，我讓孩子們先小組討論，然后再找學(xué)生回答。

(我這樣設(shè)計的目的是培養(yǎng)孩子良好的預(yù)習(xí)習(xí)慣和小組合作交流的能力，同時為學(xué)習(xí)課文的內(nèi)容打下基礎(chǔ)。)

剛才讓學(xué)生聽課文的錄音，現(xiàn)在我在大屏幕上出示了一道題：課文主要講了一件什么事情?

我讓孩子們自己寫在本子上，然后小組之間交流再整理。

(我這樣設(shè)計的目的是培養(yǎng)學(xué)生的語言概括能力)

世界著名的建筑大師格羅培斯設(shè)計的迪斯尼樂園，經(jīng)過三年的精心施工，馬上就要對外開放了。然而各景點之間的道路該怎樣連接還沒有確定最后的方案。

格羅培斯是一個善于思考、力求完美、最求最佳的人。建筑學(xué)中最微不足道的一點——路徑設(shè)計卻讓他大傷腦筋。迪斯尼樂園各景點之間的道路方案，他已設(shè)計了五十多次，沒有一次讓他滿意的。

(我這樣設(shè)計的目的是讓學(xué)生通過自讀體會到格羅培斯對路徑設(shè)計要求很高，感受他力求完美，追求最佳，并為之付出了艱辛的`勞動。)

在他途經(jīng)綿延數(shù)百里的葡萄園時他看到了什么?受到了什么啟發(fā)?他是怎么做的?

在一個無人看管的葡萄園，你只要在路邊的箱子里投入5法郎，就可以摘一籃葡萄上路。他這種給人自由人氣任其選擇的做法使大師深受啟發(fā)。他調(diào)轉(zhuǎn)車頭立刻返回了巴黎。回到住地，他給施工部拍了封電報：撒上草種，提前開放。

自由讀第五、六自然段，思考：格羅培斯為什么要求在樂園里撒下草種?

在迪斯尼樂園提前開放的半年，草地被踩出許多小道，這些被踩出的小道有寬有窄，優(yōu)雅自然。第二年格羅培斯讓人按這些才出的痕跡鋪設(shè)了人行道。

(我這樣設(shè)計的目的是為孩子們提供了課堂參與的機會，發(fā)揮了學(xué)生的主觀能動性。)

1971年在倫敦國際園林建筑藝術(shù)研討會上，迪斯尼園林的路徑設(shè)計被評為世界最佳設(shè)計。

你想對格羅培斯說些什么?(我這樣設(shè)計培養(yǎng)了學(xué)生的寫作能力，從而鞏固本課獲得的思想認識)

本文是一篇內(nèi)容生動、意蘊較遠的文章。通過學(xué)習(xí)讓我們明白尊重他人，相信他人，給人自由與選擇的機會，其本身就是一種最佳選擇。

最佳路徑課教案篇三

1、能正確流利有感情地朗讀課文，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上下文思考、討論問題，圍繞“迪斯尼樂園路徑設(shè)計為什么被評為世界最佳設(shè)計？它與法國南部農(nóng)民賣葡萄有什么聯(lián)系”等問題發(fā)表自己的見解。

2、理解課文內(nèi)容，懂得尊重他人，相信他人，給人自由與選擇的機會，其本身就是一種最佳選擇。

通過指導(dǎo)學(xué)生自主讀書、討論交流，從中發(fā)現(xiàn)葡萄園主賣葡萄的方法與格羅培斯設(shè)計方案之間的聯(lián)系，從而理解課文蘊涵的哲理。

教學(xué)準備：幻燈片

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：

1、說說課文主要寫了一件什么事情？

（世界建筑大師格羅培斯為迪斯尼樂園的路徑設(shè)計大傷腦筋，后來從一位年老的葡萄園主賣葡萄的方法上受到啟發(fā)，最終他設(shè)計的路徑被評為世界最佳設(shè)計。）

相機板書：遇到難題——獲得啟示——完成設(shè)計——取得最佳

二、了解老太太賣葡萄的方法好

1、上一節(jié)課有同學(xué)提出這樣一個問題：格羅培斯設(shè)計的迪斯尼樂園路徑與法國南部農(nóng)民賣葡萄有什么聯(lián)系？帶著這個問題請學(xué)生默讀課文，邊讀邊思考。

（“許多園主”是“把摘下來的葡萄提到路邊，向過往的車輛和行人吆喝”，而老太太的方法是“只要在路邊的箱子里投入5法郎就可以摘一籃葡萄上路”，結(jié)果反而“總是她的葡萄最先賣完”。因為老太太的葡萄園“無人看管”，所以大家就可以走進園里自由選擇，無拘無束地挑選自己感到稱心如意的葡萄，同時享受到親自采摘的樂趣。）

從“總是”、“……只要……就可以……”你體會到什么？

（“總是”一詞說明老太太的辦法賣葡萄辦法好，她不是偶然一次將葡萄先賣光。

“……只要……就可以……”中體會到這種辦法給人自由，使人們感到被信任、被尊重。）

4、齊讀第3、4小節(jié)。

三、理解格羅培斯設(shè)計方案成功的原因：

1、格羅培斯看到這種情景，他是怎么做？（她這種給人自由，任其選擇的做法使大師深受啟發(fā)，他下車摘了一籃葡萄，就讓司機調(diào)轉(zhuǎn)車頭，立即返回了巴黎?；氐阶〉?，馬上給施工部拍了封電報：撒下草種，提前開放。）

根據(jù)學(xué)生的回答板書：撒下草種，提前開放。

按照足跡，鋪設(shè)道路。

（老太太賣葡萄，不是自己先行摘下，然后出賣，顧客沒有挑選的余地，而是讓顧客自己付出5法郎，自己入園摘一籃，這就“給人自由，任其選擇”了。同樣的道理，景點之間的道路設(shè)計，是曲折，還是筆直？是寬敞，還是狹窄？往往是設(shè)計大師定了算，游客沒有選擇的余地。而他的設(shè)計給了游人以權(quán)利，是把游人放在了第一位，這樣的路是行人自己走出來的，不僅美觀，而且保證了人們游玩時的方便、快捷。）

四、體會格羅培斯的人格魅力：

1、再讀課文后請學(xué)生談?wù)勀阌X得格羅培斯是個怎樣的人？你從哪里體會到的？

（1）“她這種給人自由、任其選擇的做法使大師深受啟發(fā)。他下車摘了一藍葡萄，就讓司機調(diào)轉(zhuǎn)車頭，立即返回了巴黎。”從這句話中感受到格羅培斯他有了靈感能馬上抓住。

2、格羅培斯他從事建筑研究四十多年，攻克過無數(shù)個建筑方面的難題，在世界各地留下七十多處精美的杰作。然而，建筑學(xué)中最微不足道的一點--路徑設(shè)計，卻讓他大傷腦筋。對迪斯尼樂園各景點之間的道路安排，他已修改了五十多次，沒有一次是讓他滿意的。

（對路徑設(shè)計的要求之高，總是力求完美，追求最佳，并為之付出艱辛的勞動。對工作一絲不茍、認真嚴肅、精益求精）

在這段話中哪些詞語最能體現(xiàn)出格羅培斯對工作一絲不茍？（微不足道、大傷腦筋、已修改了50多次，沒有一次是讓他滿意的。）

3、小結(jié)：正是因為格羅培斯的細致嚴謹，追求完美，才使他的設(shè)計成為了最佳路徑。

五、請孩子們給格羅培斯寫頒獎詞

六、布置作業(yè)：

1格羅培斯從老太太的做法中深受啟發(fā)，獲得成功。你們從格羅培斯身上得到了什么啟發(fā)呢？聯(lián)系生活，尋找生活中的“最佳路徑”。

2以“走近迪斯尼”、“迪斯尼的故事”等為主題開展語文綜合性學(xué)習(xí)活動。

七、板書設(shè)計：

6最佳路徑

遇到難題

獲得啟示

完成設(shè)計 撒下草種 提前開放

按照足跡 鋪設(shè)道路

取得最佳 給人自由，任其選擇

最佳路徑課教案篇四

1、知識與能力目標：會寫“佳”、“典”等9個生字，會認3個生字。理解“漫山遍野、微不足道、綿延”等詞語。在學(xué)習(xí)課文內(nèi)容過程中培養(yǎng)學(xué)生的理解能力和分析能力。

2、過程與方法目標：運用多種方法理解詞語；運用默讀、瀏覽等方法閱讀課文；學(xué)習(xí)運用關(guān)鍵詞概括文章主要內(nèi)容。

3、情感、態(tài)度、價值觀目標：體會格羅培斯精益求精的工作精神和科學(xué)的思維方式。

1、動漫人物搶答（課件播放各種迪斯尼中的動畫人物）。

師：在同學(xué)的生活中曾結(jié)識了許多的卡通人物，它們給我們帶了無窮的歡樂，已經(jīng)成為同學(xué)們親密的朋友?？纯催@些卡通人物你們認識嗎？如果認識，就請你親切地說出它們的名字。

師：大家果然熟悉這些動畫朋友，那你們知道這么多個性鮮明、活潑可愛的卡通人物的創(chuàng)始人是誰嗎？是迪斯尼。（出示迪斯尼肖像與簡介材料）對于全世界喜歡動畫片的人來說，他還有一個巨大的貢獻，那就是和迪斯尼公司的朋友們共同創(chuàng)建了迪斯尼樂園。我們一起去樂園里看一看吧。

（播放迪斯尼樂園圖）。

2、看完圖片后問：你們覺得怎么樣呀？

迪斯尼樂園倍受全世界朋友的喜愛，可是你們知道嗎？在迪斯尼樂園即將竣工的時候，卻遇到了一個難題？到底是怎樣的難題呢？今天，我們就來學(xué)習(xí)一篇和迪斯尼樂園有關(guān)的課文，最佳路徑。

師：齊讀課題。

師：什么是路徑？佳是什么意思？

1、師：那這條路徑究竟好在哪了呢？現(xiàn)在我們就一起走進課文。請一名同學(xué)朗讀讀書要求。

課件出示要求：1默讀課文，讀準字音，讀通句子。

2、遇到不理解的地方要停下來多讀幾遍，也可以用喜歡的方。

式在不理解的地方做做標注。

3、思考：課文講了一件什么事？

生讀師巡視（有的同學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣非常好：邊讀，邊想，邊做批注）這種學(xué)習(xí)語文的方法會讓你受益匪淺。

4、師：剛剛同學(xué)們讀書讀得很認真，看看這些詞你們會讀嗎？

5、同桌互查，糾正讀音。（讀完的同學(xué)坐端正等待）。

（適時指導(dǎo)理解詞語的方法）。

6、開火車讀。

7、（電腦出示生字）典筋催躁緒覆倫敦。

重點學(xué)習(xí)：覆催躁敦。

8、師：課文講了一件什么事？

大家說的很好，可是不夠簡練、完整，今天老師給大家?guī)硪环N概括課文主要內(nèi)容的方法：

出示課件：

課文講了世界建筑大師格羅培斯為。

從受到啟發(fā)，通過（）設(shè)計出了。

小結(jié)：我們可以利用文章中的關(guān)鍵詞來概括主要內(nèi)容。

《最佳路徑》是如何設(shè)計出來的呢？它又為什么被稱為最佳路徑呢？請同學(xué)們在小組長帶領(lǐng)下，參考學(xué)習(xí)單的提示學(xué)習(xí)課文。

出示小組學(xué)習(xí)要求：

1、認真閱讀學(xué)習(xí)單，服從組長安排，有序發(fā)言，聲音適當，不影響其它小組學(xué)習(xí)。

2、圍繞討論問題發(fā)言。

3、談看法要有依據(jù)，能說清理由。

4、認真傾聽他人發(fā)言。

5、小組合作學(xué)習(xí)。

6、全班交流。

學(xué)生交流時引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上下文，抓住關(guān)鍵語句進行分析。重點讓學(xué)生感悟葡萄園主給人自由、任其選擇的做法和格羅培斯精益求精的態(tài)度。

1971年在倫敦國際園林建筑藝術(shù)研討會上，迪斯尼樂園的路徑設(shè)計被評為世界最佳設(shè)計，如果你是評委，如何為這個“最佳設(shè)計”撰寫頒獎詞？請同學(xué)們?yōu)楦窳_培斯撰寫頒獎詞。

（提供兩個頒獎詞的范例）。

最佳路徑。

給人自主。

任其選擇。

有寬有窄優(yōu)雅自然。

最佳路徑課教案篇五

《最佳路徑》是一篇內(nèi)容生動、含義深刻、意蘊深遠的課文。課文向我們介紹了世界建筑大師格羅培斯為迪斯尼樂園設(shè)計路徑的故事，著重記敘了他從一位年老的葡萄園主“給人自由，任其選擇”的賣葡萄方法上受到啟發(fā)，產(chǎn)生了“撒下草種，提前開放”的路徑設(shè)計策略，最終，被評為世界最佳設(shè)計的過程。

學(xué)習(xí)課文，讓我們感受到世界大師的風采，感受到大師的獨特思考。同時還給我們啟示：尊重他人，相信他人，給人自由和選擇的機會，其本身就是一種最佳選擇。

1、認知目標：朗讀課文，了解迪斯尼的路徑設(shè)計與法國南部農(nóng)民賣葡萄之間的聯(lián)系。

2、能力目標：培養(yǎng)學(xué)生的想象、語言表達能力，形成自主探究的意識、善思的品質(zhì)。

3、情感目標：感悟課文蘊含的哲理：給人自由，順其自然，任其選擇，其本身就是一種最佳選擇。

2、通過課文學(xué)習(xí)，懂得尊重他人，相信他人，給人自由與選擇的機會，其中蘊含著巨大的價值。

寫有生字、詞語的黑板或幻燈片多媒體課件。

一、激情導(dǎo)入揭示課題。

1、出示“米老鼠”、“唐老鴨”、“白雪公主與七個小矮人”的圖片，讓學(xué)生識記，激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

提問：“同學(xué)們，誰知道這些個性鮮明、活潑可愛的動畫人物形象都是由誰設(shè)計的嗎？”

展示沃爾特迪斯尼的圖片，講解：沃爾特迪斯尼不僅設(shè)計了許多讓我們耳熟能詳?shù)膭赢嬋宋镄蜗?，他還建造了備受全世界男女老少喜愛的迪斯尼樂園，（圖片展示迪斯尼樂園），這里可以說是每一個人的夢想，好像來到了用夢和幻想編制的殿堂。

2、其實，迪斯尼樂園中最著名的不僅有這些，就連其中的路也很有名氣呢，不信老師給你們讀一篇報道：1971年，在倫敦國際園林建筑藝術(shù)研討會上，迪斯尼樂園的路徑設(shè)計被評為世界最佳設(shè)計。

3、“為什么評委們要將最佳路徑授予迪斯尼樂園的路徑呢？它是由誰設(shè)計的？今天我們就帶著這個問題來學(xué)習(xí)新的課文。板書：6、最佳路徑，齊讀課題，誰能解釋一下題目。（最佳就是最好，就是最佳的線路）。

二、初讀課文理解大意。

1、自讀課文，提出自讀的要求：

標出生字詞，讀準字音，讀通順句子。

2、提問：是誰設(shè)計了迪斯尼樂園的路徑？（格羅培斯）。

出示格洛斯特的圖像，美國哈佛大學(xué)建筑學(xué)院院長，現(xiàn)代主義大師和景觀建筑方面的`專家，他從事建筑研究40多年，攻克過無數(shù)個建筑方面的難題，在世界各地留下70多處精美的杰作。

3、從下面的詞語中選擇其中幾個連起來說一說課文的主要的內(nèi)容。

“格羅培斯、微不足道、焦躁、海濱、任其選擇、啟發(fā)、最佳設(shè)計”

同學(xué)們試著根據(jù)小標題把課文分成四個部分。

三、自由發(fā)揮深化重點。

同學(xué)們自由默讀課文一邊，找出文章當中那一部分給你的印象最深？然后在多讀幾遍。

“不動筆墨不讀書”好多同學(xué)已經(jīng)要成了良好的讀書習(xí)慣，邊度邊寫，勾劃圈注。

最佳路徑課教案篇六

1、正確、流利、有感情的朗讀課文。

2、了解迪斯尼樂園是怎樣成為最佳路徑的？理解它與法國南部農(nóng)民賣葡萄的關(guān)系。

3、理解課文內(nèi)容，懂得尊重他人，相信他人。

了解迪斯尼樂園是怎樣成為最佳路徑的？理解它與法國南部農(nóng)民賣葡萄的關(guān)系。

知道格羅培斯的迪斯尼樂園路徑設(shè)計為什么被評為世界最佳設(shè)計以及它與法國南部農(nóng)民賣葡萄的關(guān)系。

六年級的學(xué)生已經(jīng)有購買物品的生活經(jīng)驗，這有利于學(xué)生區(qū)別許多園主和老太太賣葡萄方法的不同，并體會到老太太賣葡萄的方法的獨特之處。同時這個階段的學(xué)生已經(jīng)有了一定的自學(xué)能力，已養(yǎng)成邊默讀邊思考的習(xí)慣。

1、情境導(dǎo)入。

導(dǎo)課：孩子們你們看大屏幕上是什么動物？（米老鼠和唐老鴨）你們喜歡嗎？（喜歡）那你們知道他是誰設(shè)計的嗎？他就是美國的沃德迪士尼（waltdisney），它不但設(shè)計了我們喜愛的動畫人物，他還有一個巨大的貢獻，就是設(shè)計了迪斯尼樂園，那么我們今天就來學(xué)習(xí)有關(guān)迪斯尼樂園的一個故事。

（這個環(huán)節(jié)我通過米老鼠和唐老鴨學(xué)生們熟悉的動畫人物來導(dǎo)入新課。我這樣設(shè)計的目的是激發(fā)孩子們學(xué)習(xí)的興趣，吸引孩子的注意力。）。

現(xiàn)在我們一起聽一下這一課的.課文朗讀。同學(xué)們要認真地聽遇到不會的字詞要畫出來。

2、復(fù)習(xí)字詞。

斯稿催濱拐擇啟遍。

大屏幕出現(xiàn)字詞后，我讓孩子們先小組討論，然后再找學(xué)生回答。

（我這樣設(shè)計的目的是培養(yǎng)孩子良好的預(yù)習(xí)習(xí)慣和小組合作交流的能力，同時為學(xué)習(xí)課文的內(nèi)容打下基礎(chǔ)。）。

3、初讀感知。

剛才讓學(xué)生聽課文的錄音，現(xiàn)在我在大屏幕上出示了一道題：課文主要講了一件什么事情？

我讓孩子們自己寫在本子上，然后小組之間交流再整理。

（我這樣設(shè)計的目的是培養(yǎng)學(xué)生的語言概括能力）。

4、理解課文交流討論。

世界著名的建筑大師格羅培斯設(shè)計的迪斯尼樂園，經(jīng)過三年的精心施工，馬上就要對外開放了。然而各景點之間的道路該怎樣連接還沒有確定最后的方案。

格羅培斯是一個善于思考、力求完美、最求最佳的人。建筑學(xué)中最微不足道的一點——路徑設(shè)計卻讓他大傷腦筋。迪斯尼樂園各景點之間的道路方案，他已設(shè)計了五十多次，沒有一次讓他滿意的。

（我這樣設(shè)計的目的是讓學(xué)生通過自讀體會到格羅培斯對路徑設(shè)計要求很高，感受他力求完美，追求最佳，并為之付出了艱辛的勞動。）。

5、小組討論。

在他途經(jīng)綿延數(shù)百里的葡萄園時他看到了什么？受到了什么啟發(fā)？他是怎么做的？

在一個無人看管的葡萄園，你只要在路邊的箱子里投入5法郎，就可以摘一籃葡萄上路。他這種給人自由人氣任其選擇的做法使大師深受啟發(fā)。他調(diào)轉(zhuǎn)車頭立刻返回了巴黎?；氐阶〉?，他給施工部拍了封電報：撒上草種，提前開放。

自由讀第五、六自然段，思考：格羅培斯為什么要求在樂園里撒下草種？

在迪斯尼樂園提前開放的半年，草地被踩出許多小道，這些被踩出的小道有寬有窄，優(yōu)雅自然。第二年格羅培斯讓人按這些才出的痕跡鋪設(shè)了人行道。

（我這樣設(shè)計的目的是為孩子們提供了課堂參與的機會，發(fā)揮了學(xué)生的主觀能動性。）。

6、拓展延伸。

1971年在倫敦國際園林建筑藝術(shù)研討會上，迪斯尼園林的路徑設(shè)計被評為世界最佳設(shè)計。

你想對格羅培斯說些什么？（我這樣設(shè)計培養(yǎng)了學(xué)生的寫作能力，從而鞏固本課獲得的思想認識）。

本文是一篇內(nèi)容生動、意蘊較遠的文章。通過學(xué)習(xí)讓我們明白尊重他人，相信他人，給人自由與選擇的機會，其本身就是一種最佳選擇。

最佳路徑課教案篇七

在第二課時教學(xué)中，我著力于做這樣幾件事情：

一、循序漸進：引導(dǎo)孩子快速提取、概括信息。

上課伊始，我請同學(xué)自己讀一讀，劃一劃課文，迅速找出最佳路徑是怎樣的一條路徑？學(xué)生讀好交流時，我再進一步作概括能力的訓(xùn)練。

師：你們找到了嗎？

生：（讀）沒多久，小草長出來了，整個樂園提前開放的半年里，草地被踩出許多小道。在迪斯尼樂園提前開放的半年里，草地被踩出許多小道，這些踩出的小道有寬有窄，幽雅自然。

師：能用一句話來說嗎？

生：（讀）在迪斯尼樂園提前開放的半年里，草地被踩出許多小道，這些踩出的小道有寬有窄，幽雅自然。

師：能用半句話來說嗎？

生：（讀）這些踩出的小道有寬有窄，幽雅自然。

師：能用詞語來說嗎？

生：有寬有窄，幽雅自然。

這時我將這八個字寫下來，然后向孩子們說，由兩句到一句，由一句到半句，再到詞語，這是一個逐步概括的過程?，F(xiàn)在再讓我們再次讀一讀這八個濃縮的詞語。

二、展開想象：感悟路徑的美麗。

師：你仿佛看到了怎樣的小道？

生：我看到了有的小路寬，有的小路窄。

生：我看到草地上有很多的小腳印。

生：我看到小道像蛇一樣彎彎曲曲。

師：像蛇？

生：像巨龍一樣。

生：像絲綢一樣鋪在草坪上。

生：像小溪流。

師：這條路是那么——。

生：有寬有窄。

師：這條路是那么——。

生：幽雅自然。

師：的確，這條小路讓我們感受到了設(shè)計師高超的設(shè)計，感受到了設(shè)計的魅力。

三、緊扣詞句：感受設(shè)計之難。

師：創(chuàng)造這樣一個最佳路徑來，容易嗎？

生：蠻容易的，這樣既節(jié)省錢又可以提前開放。

大多數(shù)孩子認為是不容易。

于是我請同學(xué)們字讀課文的相關(guān)段落，看看到底有多難？

請孩子們讀了四五分鐘后，開始交流。

在交流中，主要緊扣1、2兩小節(jié)中的一些詞句：

第一個孩子讀：他已經(jīng)修改了50多次，沒有一次是讓他滿意的。接到催促電報，他心里更加焦躁。巴黎的慶典一結(jié)束，他就讓司機駕車帶他去了地中海海濱。他想清理一下思緒，爭取在回國前把方案定下來。

師：修改了什么？多少次？你體會到什么？

生：設(shè)計起來很不簡單。

生：路徑很難設(shè)計。

生讀：對迪斯尼樂園各景點之間的道路安排，他已經(jīng)修改了50多次，沒有一次是讓他滿意的。

師：為什么你突出了‘沒有一次’這些詞？

生：因為路徑設(shè)計好很不容易。

師：很好，還有哪些地方也可以看出路徑設(shè)計很困難嗎？

學(xué)生默讀課文1、2兩小節(jié)，然后我們根據(jù)“40多年”、“攻克過無數(shù)個難題”、“大傷腦筋”、“催促”等詞語談體會，當然時間緊張學(xué)生也能從文中體會出來。另外，從這些交流中我們還感受到了設(shè)計師的“精益求精”的精神。

反思：感覺不夠引導(dǎo)簡潔。

四、創(chuàng)造靈感：要有放松的心態(tài)和情景。

師：創(chuàng)造一樣?xùn)|西很難，創(chuàng)造需要靈感，可是靈感在什么時候比較容易出現(xiàn)？同學(xué)們來讀讀這句話。

（出示：“靈感”的獲得一般是在放松的無意識情況下獲得的。）。

我舉了例子，如阿基米德洗澡時候發(fā)現(xiàn)浮力等。

師：大家都贊同放松才能有靈感，你說格羅培斯知道這個道理嗎？

多數(shù)孩子說知道，并且結(jié)合課文“他就讓司機駕車帶他去了地中海海濱”來談。

接著，我說：“那么在地中海他放松的時候，得到什么的啟發(fā)而有了設(shè)計的方法呢？請同學(xué)們讀課文3、4小節(jié)，認真思考?！?/p>

五、讀懂兩種賣葡萄的方法。

我們通過讀，發(fā)現(xiàn)第3節(jié)的賣法是吆喝法，第4節(jié)的賣法是“給人自由、任其選擇”法。

誰的生意好呢？根據(jù)這個討論，我們是結(jié)合課文的語句進行的，如對“總是、最先”等詞的理解和體會。

接著讀課文描寫（兩段寫葡萄賣法的話），讀完談體會，感悟路徑設(shè)計的思路來源于賣葡萄的方法。

六、聯(lián)系《蘋果里的五角星》來談創(chuàng)造力來源于什么？

師：關(guān)于創(chuàng)造力，第5課中我們發(fā)現(xiàn)——（出示：創(chuàng)造里，往小處說，就是換一種切蘋果的方法。）。

學(xué)生讀完后，我請同學(xué)填空。題目是，創(chuàng)造力，……？

學(xué)生寫。

交流。

生：創(chuàng)造力取決于你是否處于悠閑狀態(tài)。

生：創(chuàng)造力，你不去管他，他就不請自來了。

師：光悠閑，緊緊隨他去，他就能出現(xiàn)嗎？

生迷惑，我說還是來看看創(chuàng)造力，靈感到底需要什么吧？

出示——《辭?！分械摹办`感”詞條說：“創(chuàng)造者在豐富實踐的基礎(chǔ)上進行醞釀思考的緊張階段，由于有關(guān)事物的啟發(fā)，促使創(chuàng)造活動中所探索的重要環(huán)節(jié)得到明確的解決，一般稱為獲得靈感?！?/p>

生：創(chuàng)造力，往小處說，就是由賣葡萄想到路徑設(shè)計。（掌聲響起來）。

生：創(chuàng)造力，往小處說，就是要先努力，先進行認真的思考，然后才進行放松，讓靈感自己來。比如格羅培斯就先設(shè)計了很久，也設(shè)計了很多次，后來在放松的情況下設(shè)計出最佳路徑的。

生：創(chuàng)造力，需要十分的刻苦努力，和一點放松。

生：創(chuàng)造力，往小處說，就是換一種賣葡萄的方法，往大處說，就是換一種觀察方式。（掌聲）。

最后，我總結(jié)發(fā)言。

下課。

內(nèi)容概括：這篇介紹了關(guān)于《最佳路徑》課堂教學(xué)實錄之一,最佳路徑，希望對你有幫助！

最佳路徑課教案篇八

教學(xué)目標：

1、知識與能力目標：會寫“佳”、“典”等9個生字，會認3個生字。理解“漫山遍野、微不足道、綿延”等詞語。在學(xué)習(xí)課文內(nèi)容過程中培養(yǎng)學(xué)生的理解能力和分析能力。

2、過程與方法目標：運用多種方法理解詞語；運用默讀、瀏覽等方法閱讀課文；學(xué)習(xí)運用關(guān)鍵詞概括文章主要內(nèi)容。

3、情感、態(tài)度、價值觀目標：體會格羅培斯精益求精的工作精神和科學(xué)的思維方式。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入。

1、動漫人物搶答（課件播放各種迪斯尼中的動畫人物）。

師：在同學(xué)的生活中曾結(jié)識了許多的卡通人物，它們給我們帶了無窮的歡樂，已經(jīng)成為同學(xué)們親密的朋友?？纯催@些卡通人物你們認識嗎？如果認識，就請你親切地說出它們的名字。

師：大家果然熟悉這些動畫朋友，那你們知道這么多個性鮮明、活潑可愛的卡通人物的創(chuàng)始人是誰嗎？是迪斯尼。（出示迪斯尼肖像與簡介材料）對于全世界喜歡動畫片的人來說，他還有一個巨大的貢獻，那就是和迪斯尼公司的朋友們共同創(chuàng)建了迪斯尼樂園。我們一起去樂園里看一看吧。

（播放迪斯尼樂園圖）。

2、看完圖片后問：你們覺得怎么樣呀？

迪斯尼樂園倍受全世界朋友的喜愛，可是你們知道嗎？在迪斯尼樂園即將竣工的時候，卻遇到了一個難題？到底是怎樣的難題呢？今天，我們就來學(xué)習(xí)一篇和迪斯尼樂園有關(guān)的課文，路徑。

3、板書課題：路徑。

師：齊讀課題。

師：什么是路徑？佳是什么意思？

二、初讀文本，整體感知。

1、師：那這條路徑究竟好在哪了呢？現(xiàn)在我們就一起走進課文。請一名同學(xué)朗讀讀書要求。

課件出示要求：1默讀課文，讀準字音，讀通句子。

2、遇到不理解的地方要停下來多讀幾遍，也可以用喜歡的方。

式在不理解的地方做做標注。

3、思考：課文講了一件什么事？

生讀師巡視（有的同學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣非常好：邊讀，邊想，邊做批注）這種學(xué)習(xí)語文的方法會讓你受益匪淺。

4、師：剛剛同學(xué)們讀書讀得很認真，看看這些詞你們會讀嗎？

5、同桌互查，糾正讀音。（讀完的同學(xué)坐端正等待）。

（適時指導(dǎo)理解詞語的方法）。

6、開火車讀。

7、（電腦出示生字）典筋催躁緒覆倫敦。

重點學(xué)習(xí)：覆催躁敦。

8、師：課文講了一件什么事？

大家說的很好，可是不夠簡練、完整，今天老師給大家?guī)硪环N概括課文主要內(nèi)容的方法：

出示課件：

課文講了世界建筑大師格羅培斯為。

從受到啟發(fā)，通過（）設(shè)計出了。

小結(jié)：我們可以利用文章中的關(guān)鍵詞來概括主要內(nèi)容。

三、小組合作、自主探究。

《路徑》是如何設(shè)計出來的呢？它又為什么被稱為路徑呢？請同學(xué)們在小組長帶領(lǐng)下，參考學(xué)習(xí)單的提示學(xué)習(xí)課文。

出示小組學(xué)習(xí)要求：

1、認真閱讀學(xué)習(xí)單，服從組長安排，有序發(fā)言，聲音適當，不影響其它小組學(xué)習(xí)。

2、圍繞討論問題發(fā)言。

3、談看法要有依據(jù)，能說清理由。

4、認真傾聽他人發(fā)言。

5、小組合作學(xué)習(xí)。

6、全班交流。

學(xué)生交流時引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上下文，抓住關(guān)鍵語句進行分析。重點讓學(xué)生感悟葡萄園主給人自由、任其選擇的做法和格羅培斯精益求精的態(tài)度。

1971年在倫敦國際園林建筑藝術(shù)研討會上，迪斯尼樂園的路徑設(shè)計被評為世界設(shè)計，如果你是評委，如何為這個“設(shè)計”撰寫頒獎詞？請同學(xué)們?yōu)楦窳_培斯撰寫頒獎詞。

（提供兩個頒獎詞的范例）。

板書設(shè)計：

路徑。

給人自主。

任其選擇。

有寬有窄優(yōu)雅自然。

最佳路徑課教案篇九

一、教材分析：

《路徑》講述的是世界建筑大師既迪斯尼樂園的設(shè)計者格羅培斯在設(shè)計迪斯尼樂園時，遇到一個難題：各景點之間的路該怎樣設(shè)計，還沒有具體方案。

在一個很偶然的時間里，他從一位無力料理葡萄園的老太太身上得到了啟發(fā)：給人自由，任其選擇。于是，他的難題也便迎刃而解了。后來，他設(shè)計的迪斯尼樂園，在倫敦國際園林建筑藝術(shù)研討會上被評為世界上的選擇！

格羅培斯的成功給我們揭示了一個道理：不知道怎么辦的時候，順其自然，也許是一個的選擇。

二、設(shè)計理念：

1、采用課件激發(fā)學(xué)生的興趣，點燃求知的火種，視覺空間受到?jīng)_擊，為下面的教學(xué)做鋪墊。

2、采用小組合作，讓組內(nèi)同學(xué)的思維發(fā)生碰撞，即使是后進生的思維也沒。

有停止，他在接收別人的成果。

3、以此讓學(xué)生體會自己摘葡萄的樂趣。從而讓學(xué)生深入理解了信任他人，

給人自由的道理。也為理解下文路徑的產(chǎn)生埋下了伏筆，讓學(xué)生在下文的學(xué)習(xí)中可厚積薄發(fā)。

三、設(shè)計思路。

首先從迪斯尼樂園入手，播放一段視頻，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。板書課題，然后初讀課文，注意讀準字音，讀通課文，初步感知課文的主要內(nèi)容。接著引出主人公格羅培斯，了解他是個怎樣的建筑師？從一位老太太“給人自由，任其選擇”的賣葡萄中受到啟發(fā)，設(shè)計出了世界上的路徑。

四、教學(xué)目標：

1、理解課文內(nèi)容，懂得尊重他人，給人自主選擇的空間，是解決許多難題的好辦法之一。

2、正確、流利、有感情的朗讀課文。

重點：

弄懂大師的路徑設(shè)計思路的產(chǎn)生與法國南部老太太賣葡萄做法之間的聯(lián)系。

難點：

理解課文內(nèi)容，懂得尊重他人，相信他人，給人自由與選擇的機會，其中蘊含著巨大的價值。

教學(xué)準備：多媒體課件。

五、教學(xué)過程：

一、激趣導(dǎo)入，揭示課題。

2、板書課題，齊讀。

3、解題。

二、初讀、感知。

過渡語：一位的建筑大師，在我們眼里應(yīng)該是無所不能的，可是在迪斯尼樂園的路徑設(shè)計中他也不是一帆風順的，你們想不想知道：他遇到了什么難題？（想）那就讓我們快點到課文中去尋找答案吧！

1、自讀。讀準字音、讀通句子。

2、指明分段讀，其他同學(xué)。

思考：

課文主要講了什么內(nèi)容？

三、品讀、感悟。

（一）學(xué)習(xí)1----3段。

1、下面請同學(xué)們讀第1段，想一想：格羅培斯遇到了什么難題？

2、哪一段的內(nèi)容更能體現(xiàn)出他為這個難題而大傷腦筋？（3段）你是從哪些句子中體會到的？請同學(xué)們用筆把它標出來，并且讀一讀。（指名說）。

“他已設(shè)計50多個方案，卻沒一個滿意的”可以看出他是一個什么樣的人？

大師級的建筑師，有著卓著的業(yè)績，解決過無數(shù)個建筑學(xué)中的難題，可見本次的設(shè)計確實難度太大，都把大師難住了。

3、格羅培斯此時的心情怎么樣？（焦躁）。

4、那誰能通過讀，把他當時焦躁的心情讀出來？

（二）學(xué)習(xí)4----5段。

過渡句：焦躁無比的格羅培斯想清理一下自己的思緒，于是就去地中海海濱散心。在這一路上他都看到了什么?下面請同學(xué)們小組合作，完成下表：

1、因年邁無力料理葡萄園的法國老太太無奈之中想出的辦法，竟讓她交了好運，綿延上百里的葡萄產(chǎn)區(qū)，總是她的葡萄最先買完。下面請同學(xué)們再讀4---5自然段，看誰能把“許多園主”和“法國老太太”的不同做法用自己的話敘述出來。（指名說）。

2、如果是你，你會買誰的葡萄？為什么？

3、格羅培斯從老太太身上得到了什么啟示？

真是“踏破鐵鞋無覓處，得來全不費工夫”啊！一次巧遇，竟讓格羅培斯頓生靈感，有了巧妙的設(shè)計思路，看來他真是一個善于從成功著身上得到啟示的人。

（三）學(xué)習(xí)6---7段。

1、格羅培斯返回巴黎后，設(shè)計了怎樣的方案？請同學(xué)們默讀6、7段，找到答案后，說給同桌聽一聽。

2、指名匯報。

這些“優(yōu)雅自然”的小路是游客們自己走出來的，他的這種設(shè)計是一種什么方法？（順其自然的方法）。

4、下面誰來讀一讀第7段，讓我們再次感受一下設(shè)計方案的高明。

（四）學(xué)習(xí)8段。

過渡語：大師之大不僅在于他精湛的藝術(shù)、創(chuàng)新的思維，還在于他精益求精的精神，更在于他尊重他人、為他人著想的人本思想。

1、下面請同學(xué)們齊讀最后一段。

2、說一說：格羅培斯成功的秘訣是什么？

（五）拓展、延伸。

1、此時此刻，假如格羅培斯就在你面前，你想對他說些什么？

（六）總結(jié)。

同學(xué)們，我們感謝格羅培斯，他送給我們一個道理：有的時候，不知怎么辦的時候，給人自由，任其選擇，也許是路徑。在這里，老師真誠祝愿我們每一位同學(xué)能以格羅培斯為榜樣，不斷爭取，創(chuàng)造。

板書設(shè)計：路徑。

給人自主任其選擇。

順其自然順乎本性。

最佳路徑課教案篇十

《最佳路徑》是蘇教版第八冊第二組的一篇講讀課文。第二組課文反映了當代一些思想觀念。本文講述了世界建筑大師格羅培斯為迪斯尼樂園設(shè)計路徑的故事，他著重記述了他從一位年老體衰的葡萄園主“給人自由，自主選擇”的白葡萄的方法，受到啟發(fā)，于是他讓工作人員撒下草種，提前開放，其路徑被評為最佳路徑。這個故事給人的啟示是：尊重他人。相信別人，給人自由選擇的機會，其本身就是種最佳選擇。

二。教學(xué)目標。

根據(jù)新課程標準所倡導(dǎo)的三維教學(xué)，我把本科的教學(xué)目標設(shè)計為：

2、能力目標：正確流利有感情的朗讀課文，體會文中對比的寫法。

3、情感目標：體會格羅培斯在設(shè)計迪斯尼路徑時所體現(xiàn)的人文精神：尊重他人，相信別人，給人自由選擇的機會，其本身就是一種最佳選擇。

三、說教學(xué)法。

閱讀教學(xué)中，我準備抓住重點詞語句子段落，進行深入的研讀和品讀，讓學(xué)生在讀中悟，在悟中得，在得上再讀，獲得深刻的體驗和感受，從而受到教育，和文本、作者達到共鳴。

四、說教學(xué)流程。

閱讀教學(xué)過程，是每個學(xué)生潛心會文、獲得獨特體驗和感受的過程，是教師、學(xué)生和文本之間思維碰撞，情感交流的過程，也是學(xué)生在教師的指導(dǎo)下獲得知識，提高能力，進行自我建構(gòu)的過程，基于此認識，我設(shè)計了兩個課時的教學(xué)：現(xiàn)在重點說一說第二課時的教學(xué)。

1、創(chuàng)設(shè)情景，渲染氣氛。

課前制作有關(guān)迪斯尼樂園的課件，引發(fā)學(xué)生對迪斯尼樂園的興趣，導(dǎo)入新課的學(xué)習(xí)。

2、精讀感悟，研讀品讀。

學(xué)習(xí)第一部分，說一說格羅培斯是個怎樣的人？重點抓住“50多次”

文檔為doc格式。

最佳路徑課教案篇十一

主備教師。

馮妍。

使用教師。

馮妍。

參加人員。

四年組全體教師。

教學(xué)目標。

知識目標：朗讀課文，了解迪斯尼的路徑設(shè)計與法國南部農(nóng)民賣葡萄之間的聯(lián)系。?。

能力目標：培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達能力，形成自主探究的意識、善思的品質(zhì)。

情感目標：感悟課文蘊涵的哲理：給人自由，順其自然，任其選擇，其本身就是一種最佳選擇。

內(nèi)容分析。

教學(xué)重點：感悟迪斯尼樂園的最佳路徑設(shè)計與法國南部農(nóng)民賣葡萄之間的聯(lián)系。

教學(xué)難點：感悟迪斯尼樂園的最佳路徑設(shè)計與法國南部農(nóng)民賣葡萄之間的聯(lián)系。?。

教學(xué)準備。

教?學(xué)?流?程。

個性化設(shè)計。

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

2、出示圖象:美國哈佛大學(xué)建筑學(xué)院院長，在世界各地留下70多處精美的杰作。教師展示他設(shè)計的相關(guān)建筑,迪斯尼樂園是他的第40個作品。然而設(shè)計迪斯尼樂園時，他卻被一個問題難倒了。誰來告訴大家。（各景點之間的道路該怎樣設(shè)計還沒有具體的方案；格羅培斯被建筑學(xué)中最微不足道的路徑設(shè)計難倒了。）。

二、精讀課文。

第一段（§1——2）。

1、自由讀：建筑大師被難倒了，趕快翻開書本，讀一讀第一段了解情況，感受他當時的心情。

2、誰能找一個詞語來貼切的形容他此時的心情。

3、出示：焦躁（著急而煩躁）。

急啊，心里像有火燒，煩啊，恨不得直跺腳。你有過這種情況嗎？

4、聯(lián)系課文內(nèi)容，說說內(nèi)心焦躁的格羅培斯會怎么想嗎？

（1）老師示范表演：經(jīng)過3年的精心施工，迪斯尼樂園馬上要對外開放了，可是各景點之間的道路該怎樣設(shè)計，我到現(xiàn)在還沒有拿出具體的方案，這該怎么辦呀！

2）學(xué)生成為格羅培斯，想象格羅培斯神態(tài)、動作、語言，用課文語言表演出他的焦躁。（先說一點，再逐漸增多，說全焦躁原因：接到催促電報，修改50多次等）。

5、了解了他的心情，你肯定能讀好這段話。

出示：格羅培斯從事建筑研究40多年，攻克過無數(shù)個建筑方面的難題，然而建筑學(xué)中最微不足道的一點——路徑設(shè)計卻讓他大傷腦筋。對迪斯尼樂園各景點之間的道路安排，他已修改了50多次，沒有一次是讓他滿意的。

指名朗讀，學(xué)生評價。(幻燈片中畫筆圈出重點)。

從這段話中你還能體會到什么？（要求高，力求完美，追求最佳）。

第二、三段（§3——6）。

1、苦于沒有最佳設(shè)計的格羅培斯無奈之下從巴黎出發(fā)，去地中海海濱清理思緒，尋找靈感。（出示地圖：法國巴黎——法國南部海濱）。

2、學(xué)生默讀§3——6，讀書做記號，直線畫出他看到的，曲線畫出他想到的內(nèi)容。

3、來到綿延數(shù)百里的葡萄產(chǎn)區(qū)，他看到農(nóng)民賣葡萄的方法有什么不同？

出示句子：

一路上他看到許多園主把摘下來的葡萄提到路邊，向過往的車輛和行人吆喝，但卻很少有停下來的。

當他們的車子拐入一個小山谷時，發(fā)現(xiàn)那兒停著許多車輛。原來這兒是一個無人看管的葡萄園，你只要在路旁的箱子里投入5法郎就可以摘一籃葡萄上路。據(jù)說這是一位老太太的葡萄園，她因年邁無力料理而想出這個辦法。起初她還擔心這種辦法是否能賣出葡萄，誰知在這綿延上百里的葡萄產(chǎn)區(qū)，總是她的葡萄最先賣完?！翱吹健薄鞍l(fā)現(xiàn)”后面都是格羅培斯的所見。

1）學(xué)生說農(nóng)民賣葡萄的兩種不同方法，老師幻燈片中畫筆勾出：提到路邊/吆喝；無人看管/投入5法郎/給人自由，任其選擇。

2）如果是你會去哪里買葡萄？師：你要買葡萄，來我這看看，又大又新鮮，價錢也便宜。（板書：給人自由任其選擇。如果是我，我會走進園里自己選擇，無拘無束挑選自己稱心的葡萄，還可以享受親自摘葡萄的樂趣。）。

3）過往的車輛和行人想法跟你們一樣，再來讀這兩段話。

4）自己用個詞語概括一下不同的賣葡萄方法產(chǎn)生的不同結(jié)果。

詞語積累：無人問津人滿為患；門可羅雀門庭若市；冷清；紅火。

4、格羅培斯從老太太成功的賣葡萄方法中想到許多，深受啟發(fā)。（板書：啟發(fā)）　出示：格羅培斯摘了一籃葡萄，急匆匆坐上車，對司機說：“快，掉轉(zhuǎn)車頭，返回巴黎！”

（師對學(xué)生說）哎呀，這個司機有點糊涂了，想一想，上車后他們會說些什么？學(xué)生合理想象他們的動作、神態(tài)、語言，同桌進行對話，每對至少兩次，聯(lián)系上下文，說出設(shè)計方案，了解這一最佳路徑的誕生與農(nóng)民買葡萄之間的聯(lián)系。

司機問：“？”

格羅培斯說：“。”

……。

出示：回到住地，他馬上給施工部拍了封電報：撒下草種，提前開放。

電報按字收費，內(nèi)容簡單，施工部有點不明白格羅培斯設(shè)計的方案，你再給他們解釋一下吧?。ò鍟喝鱿虏莘N踩出小道）。

6、你們說的真具體，課文寫得比較簡潔明了。

出示：施工部按要求在樂園撒下了草種。沒多久，小草長出來了，整個樂園的空地被綠草所覆蓋。在迪斯尼樂園提前開放的半年里，草地被踩出許多小道，這些踩出的小道有寬有窄，優(yōu)雅自然。第二年，格羅培斯讓人按這些踩出的痕跡鋪設(shè)了人行道。

指導(dǎo)朗讀：語氣輕松、愉快。

7、小結(jié)：所以魯迅說“世上本沒有路，走的人多了，也就成了路”，格羅培斯順其自然，讓游客們不知不覺中用自己的腳步“設(shè)計”出了這條最佳路徑。讓我們回顧課文，再來感受一下世界最佳設(shè)計的誕生過程。（光盤播放動畫。）。

8、如果你是倫敦國際園林建筑藝術(shù)研討會上的專家、評委，你能說出為什么把迪斯尼樂園的路徑設(shè)計評為世界最佳設(shè)計？（幽雅自然、簡捷便利、個性突出）。

9、再讀課題感受。

三、作業(yè)設(shè)計。

“走近迪斯尼”開展語文綜合實踐活動。

板書：???。

遇到難題??獲得啟示??完成設(shè)計??獲得最佳。

第二課時。

學(xué)習(xí)生字詞。

1、自由識記。

2、注意字形：催、窄。

3、完成書上用鋼筆描紅。

五、作業(yè)。

完成《資源與評價》。

最佳路徑課教案篇十二

1、能有感情的朗讀課文。

2、學(xué)習(xí)課文，通過對語句的品讀，感悟大師成功的基礎(chǔ)。

3、創(chuàng)設(shè)情境，理解感悟課文，在品讀課文的過程中，懂得尊重他人，相信他人，給人自由與選擇的機會。

1.請同學(xué)上臺默寫：格羅培斯、微不足道、漫山遍野、啟發(fā)、優(yōu)雅、自然”

2.師：誰能用這里的幾個詞語來說說這篇課文的主要內(nèi)容？

（世界建筑大師格羅培斯在設(shè)計迪斯尼樂園的路徑的時候遇到了難題，后來，他受到了老太太賣葡萄方法的啟發(fā)，設(shè)計出了優(yōu)雅自然的路徑，這條路徑被評為了最佳路徑）。

明確：1)“40多年……無數(shù)個……難題”

2)“50多次……沒有一次。”

3）最微不足道的一點……大傷腦筋。

師：微不足道是什么意思？（非常渺小，不值得一提）。

師：最微不足道的一點在文中是指什么？

生：最微不足道的在文中是指迪斯尼樂園的路徑設(shè)計。

生思考，師點撥：這說明格羅培斯要求很高，力求完美，精益求精的人。

過渡：正當格羅培斯感到困惑的時候，忽然“山窮水盡疑無路，柳暗花明又一村”，他從法國南部一個賣葡萄的老太太身上得到了靈感，請大家默讀課文3、4兩節(jié)，完成表格：

人物。

做法。

結(jié)果。

師：為什么會有兩種截然不同的結(jié)果呢？

生：老太太只要收5法郎，就讓摘葡萄的人摘一籃的葡萄上路。

師：做法讓人感到……（被信任、被尊重）。

3、師：大師看到這一切也深受啟發(fā)，他下車摘了一籃葡萄，就讓司機調(diào)轉(zhuǎn)車頭，立即返回了巴黎。此時，大師受到的啟發(fā)是什么呢？用書上的語言回答。

板書：（給人自由，任其選擇）。

四、閱讀第三段，體會“最佳”

2、師：讀完了課文，我們知道格羅培斯的做法是：撒下草種，提前開放。

師：然后再……（按照足跡，鋪設(shè)道路）。

（板書：撒下草種，提前開放。

按照足跡，鋪設(shè)道路）。

3、師：這條路有什么特點？（優(yōu)雅自然）（便捷，以人為本）。

4.比較體會。

師：學(xué)到這里，大家知道迪斯尼樂園的路徑與法國葡萄園老太太賣葡萄有什么聯(lián)系了嗎？

（板書：尊重他人）。

五、閱讀第7小節(jié)，總結(jié)。

師：最后，在1971年，格羅培斯對迪斯尼的路徑設(shè)計被評為了世界最佳設(shè)計。

師：我們回過頭來看一下，你認為格羅培斯成功的秘訣是什么？

追求完美，先后修改50多次，最后讓大家共同來創(chuàng)造，這樣的路徑是大家共同的選擇。

有寬有窄（實用）“優(yōu)雅自然”（藝術(shù)性）。

保證方便，快捷。

設(shè)計理念不同尋常，給人以啟迪。

2.當堂練說。

師：很好，看來你已經(jīng)學(xué)會了這種銷售方式，你真是個會做生意的農(nóng)民。

師：正如魯迅所說“世上本沒有路，走的人多了，也就成了路”，格羅培斯順其自然，讓游客們不知不覺中用自己的腳步“設(shè)計”出了這條最佳路徑。尊重他人，相信他人，給人自由，其本身就是一種最佳選擇。（結(jié)合板書）。

板書設(shè)計：

撒下草種提前開放。

按照足跡鋪設(shè)道路。

尊重他人給人自由任其選擇。

最佳路徑課教案篇十三

1、有感情地朗讀課文。

2、理解文中出現(xiàn)的詞語。

3、理解課文內(nèi)容，懂得尊重他人，相信他人，給人自由與選擇的機會，其中蘊含著巨大的價值。

理解課文內(nèi)容，從中發(fā)現(xiàn)最佳路徑的設(shè)計與法國南部農(nóng)民賣葡萄的聯(lián)系，從而理解課文蘊含的哲理。

幻燈片。

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

1、談話：這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《最佳路徑》。師板書課題。

2、幻燈出示：1971年，迪斯尼樂園的路徑設(shè)計被評為世界最佳設(shè)計。

3、你知道設(shè)計大師在迪斯尼樂園的路徑設(shè)計過程中受到什么啟發(fā)嗎？

二、閱讀、分析課文。

1、學(xué)習(xí)第二段（第3、4自然段）。

（1）法國南部有一個著名的葡萄產(chǎn)區(qū)，許多葡萄園主是如何賣葡萄的？但。

有一位老太太的葡萄總是最先賣完，老太太是如何賣葡萄的？同桌討論，請你告訴大家。

出示幻燈片：

人物方法結(jié)果。

許多園主摘下葡萄提到路邊，吆喝叫賣少有問津。

老太太投入5法郎。

自行摘葡萄總是最先賣完。

學(xué)生回答，師填幻燈片。

（許多葡萄園主摘下葡萄提到路邊，吆喝叫賣，結(jié)果少有問津。

老太太只要投入5法郎到她設(shè)置的箱子里，就可以自行摘一籃葡萄上路，結(jié)果“總是最先賣完”。）。

在這里“總是”告訴了我們什么？

（2）老太太賣葡萄的辦法好在哪兒？

（“無人看管”，大家可以走進園里自由選擇，無拘無束地挑選自己稱心如意的葡萄，同時享受親自摘葡萄的樂趣。

直接從葡萄架上摘，果子更新鮮。）。

（他想：“只要……就可以……”這種方法給人以自由，任其選擇的做法，使人們感到被信任、被尊重。我可以用這種理念用在迪斯尼樂園的路徑設(shè)計上。）。

“立即”說明了什么？和前文的什么內(nèi)容有聯(lián)系？

（5）朗讀3——4自然段。

2、學(xué)習(xí)第三段（第5、6自然段）。

師過渡：是的，大師的心里已經(jīng)有了一盤棋，想好了該怎么做了，他真善于從“成功者”身上得到啟示。提問：

（1）格羅培斯返回了巴黎，馬上給施工部下達了什么指示？

幻燈出示：回到住地，他馬上給施工部拍了封電報：撒下草種，提前開放。

學(xué)生齊讀。

（撒下草種，提前開放。）師板書。

幻燈出示：施工部按要求在樂園撒下草種。沒多久，小草長出來了，整個樂。

園的空地被綠草所覆蓋。在迪斯尼樂園提前開放的半年里，草地被踩出許多。

小道，這些踩出的小道有寬有窄，優(yōu)雅自然。

個別讀。

（讓“整個樂園的空地被綠草所覆蓋”，小草長出來后，草地上就會被游人踩出寬窄不一的小道。）。

（3）你知道幻燈出示：這樣做的原因了吧。到了第二年，格羅培斯做了什么？

幻燈出示：第二年，格羅培斯讓人按這些踩出的痕跡鋪設(shè)了人行道。（女生讀）。

（按照足跡，鋪設(shè)道路。）師板書。

（4）為什么要“按照足跡，鋪設(shè)道路”？

（因為“這些踩出的小道有寬有窄，優(yōu)雅自然”，寬的地方說明走的游客多，于是路徑就設(shè)計得寬些，窄的地方說明走的游客少些，也該設(shè)計得窄些，而沒有人走的地方，自然就用不著去設(shè)計路徑了。它是游客自由選擇的結(jié)果，符合眾多人的意愿。格羅培斯的設(shè)計是一種順其自然的方法，可見他設(shè)計的用心良苦。）。

（5）朗讀體會方案的高明。讀5、6自然段。

（6）最佳路徑的設(shè)計與法國南部農(nóng)民賣葡萄有什么聯(lián)系？

（因為格羅培斯是受當?shù)剞r(nóng)民賣葡萄的方法而產(chǎn)生路徑設(shè)計方案的，兩者之間有一些共同點，都把選擇的權(quán)利交給了大家，讓大家去尋找最適合最佳的東西，都是順其自然的，都包含著對人們的信任、尊重……）。

3、學(xué)習(xí)第四段（第7自然段）。

（1）指名朗讀第7自然段。

（2）路徑不僅設(shè)計出來了，還被評委們評為世界最佳。模擬評委們開會討論過程。小組討論。

（a格羅培斯追求完美，先后修改了50多次，還不滿意，最后讓大家共同來創(chuàng)造，這樣的路徑已不是哪一個人的設(shè)計，而是大家共同的選擇，是把游人放在了第一位的。

b這許多小道踩出來了，但并不一律，“有寬有窄”，寬的走的人多，窄。

的走的人少些，卻又“優(yōu)雅自然”，道路的設(shè)計不是用腦子挖空心思想出來。

的，而是用腳走出來的，據(jù)此鋪設(shè)的人行道就沒有刻板的模式，富有藝術(shù)性。

c行人走出來的路是優(yōu)雅自然的，格羅培斯在按照踩出來的痕跡鋪設(shè)路徑時，一定會施展全部的本領(lǐng)，使路徑更美。

d這樣的路是行人自己走出來的，不僅美觀，而且保證了人們游玩時的方便、快捷。

e設(shè)計路徑的方法不同尋常，這樣的設(shè)計是順其自然的，看來在沒有辦法的時候，順其自然是一種最佳的選擇，包含著深刻的道理，給人以極大的啟迪。

f如此設(shè)計是格羅培斯從法國南部賣葡萄的農(nóng)民那里獲得啟發(fā)，汲取了“給人自由，任其選擇”的精神而完成的。

g格羅培斯對待“微不足道”的問題同樣認真對待，他對工作認真負責，一絲不茍。）。

師板書：尊重他人，相信他人，給人自由，任其選擇。

(3)齊讀第7自然段。

（4）練習(xí)：仔細閱讀課文，完成下列填空。

1.“她這種，選擇的做法使大師深受啟發(fā)，……”

格羅培斯受到的啟發(fā)是：

鋪設(shè)了人行道。

3、迪斯尼樂園的路徑之所以被評為世界最佳設(shè)計，是因為。

4、引向“最佳”

（1）學(xué)生有感情地朗讀全文。

（格羅培斯善于向成功人士學(xué)習(xí)，我也要學(xué)習(xí)這點。

格羅培斯做細小的事情都那樣一絲不茍，實在是我們學(xué)習(xí)的榜樣?。?。

四、布置作業(yè)：

1、按要求寫詞語。

寫反義詞：寬（）年邁（）。

寫近義詞：焦躁（）啟發(fā)（）。

2、小練筆：為文中葡萄園發(fā)生的故事，寫一段“凡人小語”。

五、板書設(shè)計：

撒下草種，提前開放。

按照足跡，鋪設(shè)道路。

尊重他人，相信他人，給人自由，任其選擇。

最佳路徑課教案篇十四

1．學(xué)會本課的生字新詞。

2．能聯(lián)系生活實際，結(jié)合上下文，理解重點詞句的意思。

3．理解課文內(nèi)容，有感情地朗讀課文。感悟以人為本的思想。學(xué)習(xí)格羅培斯善于觀察，善于思考，精益求精的品質(zhì)。

1．學(xué)會本課的生字新詞，理解重點詞句的意思。

2．理解課文內(nèi)容。

聯(lián)系上下文并結(jié)合生活實際理解“她這種給人自由、任其選擇的做法使大師深受啟發(fā)，困擾了他很久的難題一下子迎刃而解”這句話，感悟以人為本、尊重主體的思想。

課件制作。

1．解題：什么是“最佳”？什么是“路徑”？看了題目，你想知道什么？

2．你認為最好的路徑是什么樣子的？大膽設(shè)想一下。

1．生自讀課文，要求讀正確、流利，難讀的句子多讀幾遍。邊讀邊標上段的序號，用自己喜歡的符號勾畫出生字、詞，對不懂的地方作上記號。

2．抽生讀文。檢查并糾正字音。說說課文寫了一件什么事？

3．四人小組交流討論不懂的地方，可查字、詞典，結(jié)合上下文，聯(lián)系生活實際來理解。

4．師抽生匯報：微不足道、旖旎、迎刃而解、綿延百里、優(yōu)雅幾個詞的意思。提出還未弄懂的問題。

5．學(xué)習(xí)課后生字、詞。讀準音，記清形。重點詞：旖旎。

2．迪斯尼樂園的路徑具有什么特點？讀課文最后一段，用筆勾畫出來。(板書：自然天成、新穎別致)出示課件或圖片，展示迪斯尼樂園的人行道，相機理解這兩個詞語。

3．看了這條路，你還想用什么詞來形容?

4．這條路的設(shè)計者——世界著名建筑大師格羅培斯是如何設(shè)計出這樣自然天成、新穎別致的路徑的？生小組合作學(xué)習(xí)3~5段，用筆勾畫自己認為重要的句子，并從中尋找答案。

5．抽生匯報。

課件出示“她這種給人自由、任其選擇的做法使大師深受啟發(fā)，困擾了他很久的難題一下子迎刃而解”這句話。

討論：老太太給人自由、任其選擇的做法使大師受到了什么啟發(fā)？為什么困擾了格羅培斯很久的難題一下子迎刃而解？引導(dǎo)學(xué)生思考人們?yōu)槭裁聪矚g到老太太的葡萄園里摘葡萄？如果你到這個葡萄園里摘葡萄，會有什么感受？體會“給人自由、任其選擇”是自主、尊重、以人為本思想的體現(xiàn)，啟發(fā)學(xué)生感受格羅培斯善于觀察、善于思考的品質(zhì)。(相機板書：以人為本)指導(dǎo)學(xué)生朗讀。

從賣葡萄的老太太那里得到了啟示后，格羅培斯是怎么做的？他為什么要這么做？

6．格羅培斯的成功還在于什么？

課件出示課后第2題，體會帶點詞的作用。啟發(fā)學(xué)生思考：這些詞語說明了什么？你從格羅培斯那里得到了什么啟示？指導(dǎo)生讀好這些句子。(相機板書：精益求精)。

1．題目《最佳的路徑》僅僅是指的這條路嗎？還蘊涵著什么？引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟以人為本、精益求精也是成功的最佳路徑。

2．如果讓你來做迪斯尼樂園的導(dǎo)游，你會怎樣有創(chuàng)意地給游客介紹這條曾被評為世界最佳。

最佳路徑課教案篇十五

課文記敘了迪斯尼樂園臨近開放之際，世界建筑大師格羅培斯為其景點之間的路徑設(shè)計焦躁不已時，卻由法國南部農(nóng)民賣葡萄的做法獲得啟示，采取提前開放，按游人踩出的痕跡鋪設(shè)人行道的做法，獲得了世界最佳設(shè)計的榮譽，表現(xiàn)了他聰明機智的品質(zhì)和順應(yīng)游客意愿的思想作風。

感悟迪斯尼樂園的最佳路徑設(shè)計與法國南部農(nóng)民賣葡萄之間的聯(lián)系。

1.認知目標：朗讀課文，了解迪斯尼的路徑設(shè)計與法國南部農(nóng)民賣葡萄之間的聯(lián)系。

2.能力目標：培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達能力，形成自主探究的意識、善思的品質(zhì)。

3.情感目標：感悟課文蘊涵的哲理：給人自由，順其自然，任其選擇，其本身就是一種最佳選擇。

2、出示圖象:美國哈佛大學(xué)建筑學(xué)院院長，在世界各地留下70多處精美的杰作。教師展示他設(shè)計的相關(guān)建筑,迪斯尼樂園是他的第40個作品。然而設(shè)計迪斯尼樂園時，他卻被一個問題難倒了。誰來告訴大家。（各景點之間的道路該怎樣設(shè)計還沒有具體的方案；格羅培斯被建筑學(xué)中最微不足道的路徑設(shè)計難倒了。）

第一段（§12）

1、自由讀：建筑大師被難倒了，趕快翻開書本，讀一讀第一段了解情況，感受他當時的心情。

2、誰能找一個詞語來貼切的形容他此時的心情。

3、出示：焦躁（著急而煩躁）

急啊，心里像有火燒，煩啊，恨不得直跺腳。你有過這種情況嗎？

4、聯(lián)系課文內(nèi)容，說說內(nèi)心焦躁的格羅培斯會怎么想嗎？

1）老師示范表演：經(jīng)過3年的精心施工，迪斯尼樂園馬上要對外開放了，可是各景點之間的道路該怎樣設(shè)計，我到現(xiàn)在還沒有拿出具體的方案，這該怎么辦呀！

2）學(xué)生成為格羅培斯，想象格羅培斯神態(tài)、動作、語言，用課文語言表演出他的焦躁。

（先說一點，再逐漸增多，說全焦躁原因：接到催促電報，修改50多次等）

5、了解了他的心情，你肯定能讀好這段話。

出示：格羅培斯從事建筑研究40多年，攻克過無數(shù)個建筑方面的難題，然而建筑學(xué)中最微不足道的一點路徑設(shè)計卻讓他大傷腦筋。對迪斯尼樂園各景點之間的道路安排，他已修改了50多次，沒有一次是讓他滿意的。

指名朗讀，學(xué)生評價。(幻燈片中畫筆圈出重點)

從這段話中你還能體會到什么？（要求高，力求完美，追求最佳）

第二、三段（§36）

1、苦于沒有最佳設(shè)計的格羅培斯無奈之下從巴黎出發(fā)，去地中海海濱清理思緒，尋找靈感。（出示地圖：法國巴黎法國南部海濱）。

2、學(xué)生默讀§36，讀書做記號，直線畫出他看到的，曲線畫出他想到的內(nèi)容。

3、來到綿延數(shù)百里的葡萄產(chǎn)區(qū)，他看到農(nóng)民賣葡萄的方法有什么不同？

出示句子：

一路上他看到許多園主把摘下來的葡萄提到路邊，向過往的車輛和行人吆喝，但卻很少有停下來的。

當他們的車子拐入一個小山谷時，發(fā)現(xiàn)那兒停著許多車輛。原來這兒是一個無人看管的葡萄園，你只要在路旁的箱子里投入5法郎就可以摘一籃葡萄上路。據(jù)說這是一位老太太的葡萄園，她因年邁無力料理而想出這個辦法。起初她還擔心這種辦法是否能賣出葡萄，誰知在這綿延上百里的葡萄產(chǎn)區(qū)，總是她的葡萄最先賣完。

看到發(fā)現(xiàn)后面都是格羅培斯的所見。

1）學(xué)生說農(nóng)民賣葡萄的兩種不同方法，老師幻燈片中畫筆勾出：提到路邊/吆喝；無人看管/投入5法郎/給人自由，任其選擇。

2）如果是你會去哪里買葡萄？師：你要買葡萄，來我這看看，又大又新鮮，價錢也便宜。

（板書：給人自由任其選擇。如果是我，我會走進園里自己選擇，無拘無束挑選自己稱心的葡萄，還可以享受親自摘葡萄的樂趣。）

3）過往的車輛和行人想法跟你們一樣，再來讀這兩段話。

4）自己用個詞語概括一下不同的賣葡萄方法產(chǎn)生的不同結(jié)果。

詞語積累：無人問津人滿為患；門可羅雀門庭若市；冷清；紅火

4、格羅培斯從老太太成功的賣葡萄方法中想到許多，深受啟發(fā)。（板書：啟發(fā)）

出示：格羅培斯摘了一籃葡萄，急匆匆坐上車，對司機說：快，掉轉(zhuǎn)車頭，返回巴黎！

（師對學(xué)生說）哎呀，這個司機有點糊涂了，想一想，上車后他們會說些什么？學(xué)生合理想象他們的動作、神態(tài)、語言，同桌進行對話，每對至少兩次，聯(lián)系上下文，說出設(shè)計方案，了解這一最佳路徑的誕生與農(nóng)民買葡萄之間的聯(lián)系。

司機問：？

格羅培斯說：。

出示：回到住地，他馬上給施工部拍了封電報：撒下草種，提前開放。

電報按字收費，內(nèi)容簡單，施工部有點不明白格羅培斯設(shè)計的方案，你再給他們解釋一下吧?。ò鍟喝鱿虏莘N踩出小道）

6、你們說的真具體，課文寫得比較簡潔明了。

出示：施工部按要求在樂園撒下了草種。沒多久，小草長出來了，整個樂園的空地被綠草所覆蓋。在迪斯尼樂園提前開放的半年里，草地被踩出許多小道，這些踩出的小道有寬有窄，優(yōu)雅自然。第二年，格羅培斯讓人按這些踩出的痕跡鋪設(shè)了人行道。

指導(dǎo)朗讀：語氣輕松、愉快。

7、小結(jié)：所以魯迅說世上本沒有路，走的人多了，也就成了路，格羅培斯順其自然，讓游客們不知不覺中用自己的腳步設(shè)計出了這條最佳路徑。讓我們回顧課文，再來感受一下世界最佳設(shè)計的誕生過程。（光盤播放動畫。）

8、如果你是倫敦國際園林建筑藝術(shù)研討會上的專家、評委，你能說出為什么把迪斯尼樂園的路徑設(shè)計評為世界最佳設(shè)計？（幽雅自然、簡捷便利、個性突出）。

9、再讀課題感受。

走近迪斯尼開展語文綜合實踐活動。

最佳路徑課教案篇十六

1、能正確流利有感情地朗讀課文，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上下文思考、討論問題，圍繞“迪斯尼樂園路徑設(shè)計為什么被評為世界最佳設(shè)計？它與法國南部農(nóng)民賣葡萄有什么聯(lián)系”等問題發(fā)表自己的見解。

2、理解課文內(nèi)容，懂得尊重他人，相信他人，給人自由與選擇的機會，其本身就是一種最佳選擇。

通過指導(dǎo)學(xué)生自主讀書、討論交流，從中發(fā)現(xiàn)葡萄園主賣葡萄的方法與格羅培斯設(shè)計方案之間的聯(lián)系，從而理解課文蘊涵的哲理。

教學(xué)準備：幻燈片。

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：

1、說說課文主要寫了一件什么事情？

（世界建筑大師格羅培斯為迪斯尼樂園的路徑設(shè)計大傷腦筋，后來從一位年老的葡萄園主賣葡萄的方法上受到啟發(fā)，最終他設(shè)計的路徑被評為世界最佳設(shè)計。）。

相機板書：遇到難題——獲得啟示——完成設(shè)計——取得最佳。

二、了解老太太賣葡萄的方法好。

1、上一節(jié)課有同學(xué)提出這樣一個問題：格羅培斯設(shè)計的迪斯尼樂園路徑與法國南部農(nóng)民賣葡萄有什么聯(lián)系？帶著這個問題請學(xué)生默讀課文，邊讀邊思考。

（“許多園主”是“把摘下來的葡萄提到路邊，向過往的車輛和行人吆喝”，而老太太的方法是“只要在路邊的箱子里投入5法郎就可以摘一籃葡萄上路”，結(jié)果反而“總是她的葡萄最先賣完”。因為老太太的葡萄園“無人看管”，所以大家就可以走進園里自由選擇，無拘無束地挑選自己感到稱心如意的葡萄，同時享受到親自采摘的樂趣。）。

從“總是”、“……只要……就可以……”你體會到什么？

（“總是”一詞說明老太太的辦法賣葡萄辦法好，她不是偶然一次將葡萄先賣光。

“……只要……就可以……”中體會到這種辦法給人自由，使人們感到被信任、被尊重。）。

4、齊讀第3、4小節(jié)。

三、理解格羅培斯設(shè)計方案成功的原因：

1、格羅培斯看到這種情景，他是怎么做？（她這種給人自由，任其選擇的做法使大師深受啟發(fā)，他下車摘了一籃葡萄，就讓司機調(diào)轉(zhuǎn)車頭，立即返回了巴黎?；氐阶〉?，馬上給施工部拍了封電報：撒下草種，提前開放。）。

根據(jù)學(xué)生的回答板書：撒下草種，提前開放。

按照足跡，鋪設(shè)道路。

（老太太賣葡萄，不是自己先行摘下，然后出賣，顧客沒有挑選的余地，而是讓顧客自己付出5法郎，自己入園摘一籃，這就“給人自由，任其選擇”了。同樣的道理，景點之間的道路設(shè)計，是曲折，還是筆直？是寬敞，還是狹窄？往往是設(shè)計大師定了算，游客沒有選擇的余地。而他的設(shè)計給了游人以權(quán)利，是把游人放在了第一位，這樣的路是行人自己走出來的，不僅美觀，而且保證了人們游玩時的方便、快捷。）。

四、體會格羅培斯的人格魅力：

1、再讀課文后請學(xué)生談?wù)勀阌X得格羅培斯是個怎樣的人？你從哪里體會到的？

（1）“她這種給人自由、任其選擇的做法使大師深受啟發(fā)。他下車摘了一藍葡萄，就讓司機調(diào)轉(zhuǎn)車頭，立即返回了巴黎。”從這句話中感受到格羅培斯他有了靈感能馬上抓住。

2、格羅培斯他從事建筑研究四十多年，攻克過無數(shù)個建筑方面的`難題，在世界各地留下七十多處精美的杰作。然而，建筑學(xué)中最微不足道的一點--路徑設(shè)計，卻讓他大傷腦筋。對迪斯尼樂園各景點之間的道路安排，他已修改了五十多次，沒有一次是讓他滿意的。

（對路徑設(shè)計的要求之高，總是力求完美，追求最佳，并為之付出艱辛的勞動。對工作一絲不茍、認真嚴肅、精益求精）。

在這段話中哪些詞語最能體現(xiàn)出格羅培斯對工作一絲不茍？（微不足道、大傷腦筋、已修改了50多次，沒有一次是讓他滿意的。）。

3、小結(jié)：正是因為格羅培斯的細致嚴謹，追求完美，才使他的設(shè)計成為了最佳路徑。

五、請孩子們給格羅培斯寫頒獎詞。

六、布置作業(yè)：

1格羅培斯從老太太的做法中深受啟發(fā)，獲得成功。你們從格羅培斯身上得到了什么啟發(fā)呢？聯(lián)系生活，尋找生活中的“最佳路徑”。

2以“走近迪斯尼”、“迪斯尼的故事”等為主題開展語文綜合性學(xué)習(xí)活動。

七、板書設(shè)計：

遇到難題。

獲得啟示。

完成設(shè)計撒下草種提前開放。

按照足跡鋪設(shè)道路。

取得最佳給人自由，任其選擇。