最新學(xué)習(xí)歷史的心得體會(huì)八百字怎么寫(模板15篇)

心得體會(huì)是對(duì)過去一段時(shí)間內(nèi)的收獲和經(jīng)歷的回顧，有助于我們思考和規(guī)劃未來的發(fā)展。在寫心得體會(huì)時(shí)，可以運(yùn)用一些合適的寫作技巧和方法，增加文章的可讀性和吸引力。6.心得體會(huì)是我們?cè)谧约旱膶W(xué)習(xí)和經(jīng)歷中對(duì)所得到的感悟與認(rèn)識(shí)進(jìn)行總結(jié)和歸納的一種表達(dá)方式。

學(xué)習(xí)歷史的心得體會(huì)八百字怎么寫篇一

初中歷史課，在象馬營(yíng)這樣的城鄉(xiāng)結(jié)合部和廣大農(nóng)村地區(qū)，向來是被認(rèn)為副科的。學(xué)生輕視，家長(zhǎng)忽略，學(xué)校漠視（中考算分?jǐn)?shù)后情況稍好）。甚至連承擔(dān)歷史教學(xué)的老師也有著幾許無奈何可怕的淡然。可以說，歷史教學(xué)環(huán)境在今天沒有什么真正的改觀，這嚴(yán)重影響了歷史的教學(xué)成果和教師的教學(xué)熱情。學(xué)生把歷史課當(dāng)作趕寫語(yǔ)數(shù)英作業(yè)的平臺(tái)，是進(jìn)行調(diào)整休息的樂土。即使是部分在聽課的學(xué)生，他們的骨子里也并沒有把歷史與語(yǔ)數(shù)外等科目并駕齊驅(qū)，甚至連物理和化學(xué)都比歷史重要。我在此并非討論科目的孰重孰輕，只是這種情況值得我們?nèi)シ此肌?/p>

歷史教學(xué)是一個(gè)系統(tǒng)性的工程，教學(xué)的層次感非常嚴(yán)謹(jǐn)。學(xué)生與教師的互動(dòng)很大程度上取決于教師對(duì)本專業(yè)的學(xué)識(shí)理解和教學(xué)鉆研能力。我們提倡教學(xué)中應(yīng)用構(gòu)建主義理論和多元智能理論，這些理論對(duì)教學(xué)成果的幫助很大，應(yīng)該提倡和推廣。可是，這就需要老師具備豐富的知識(shí)儲(chǔ)備和教學(xué)手段，需要在課下付出大量的時(shí)間來整合教材，課堂上有的放矢。歷史教師在教學(xué)中如果不能與時(shí)俱進(jìn)，不能靜下心來鉆研教學(xué)，不能花更多的時(shí)間去彌補(bǔ)知識(shí)的短缺，存在浮躁，無奈，“得教且教”的心態(tài)，那是很難在教學(xué)上有所建樹，在教學(xué)成果上有所成就的。非常遺憾的是，這種現(xiàn)象在廣大歷史老師的身上都或多或少的存在。

反思一：教師教學(xué)設(shè)計(jì)的落后于教學(xué)理念的困頓。

本人在歷史教學(xué)中有很深切的感受，學(xué)生能否接納老師，能否走入老師的教學(xué)模式，一節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)很重要。在很長(zhǎng)時(shí)間里，歷史等同于故事可以說是深入人心。我認(rèn)為，歷史不能沒有故事，可以以故事為一節(jié)課的教學(xué)切點(diǎn)，突破教學(xué)重難點(diǎn)，起到教學(xué)的最終目的。不能一味的故事里來故事里去，也不能在課堂上沒有精彩的故事，一味地照科宣讀。這兩點(diǎn)都是誤區(qū)。前者淡化了歷史的學(xué)科系統(tǒng)性，無法把握教學(xué)環(huán)節(jié)上的諸多要求，學(xué)生在笑聲中很難達(dá)到應(yīng)有的教學(xué)目標(biāo)。后者忽略了教學(xué)對(duì)象，無法調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和對(duì)歷史的興趣，讓學(xué)生更加的拒絕歷史。

在歷史教學(xué)中，據(jù)我所知，很少有教師用多媒體進(jìn)行教學(xué)，原因可能是不屑一顧，可能是根本不會(huì)，或者是學(xué)校沒有多媒體的教學(xué)平臺(tái)。這在教學(xué)設(shè)計(jì)上就大打折扣了，筆者認(rèn)為，必要的多媒體輔助教學(xué)，在教學(xué)上應(yīng)用效果是非常好的，一則學(xué)生可以以視覺的沖擊對(duì)教學(xué)內(nèi)容有更深得理解和把握，二則老師可以通過多媒體的課件對(duì)教學(xué)內(nèi)容給予補(bǔ)充和升華，遺憾的是，農(nóng)村初中的歷史課進(jìn)行多媒體教學(xué)者寥寥無幾。教學(xué)設(shè)計(jì)依然是黑板，板書，粉筆。老師提問，學(xué)生回答。沒有教學(xué)設(shè)計(jì)的新意和創(chuàng)造。

教學(xué)理念上，很多老師墨守成規(guī)，開放教學(xué)與互聽上課幾乎不存在。老師無法引導(dǎo)學(xué)生從依賴性學(xué)習(xí)向獨(dú)立性學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變，從復(fù)制式向構(gòu)建式轉(zhuǎn)變，一味的繼承和靜聽。

反思二：開卷開始對(duì)歷史教學(xué)的更高要求與對(duì)策。

學(xué)生淡出的認(rèn)為開卷考試非常簡(jiǎn)單，所以書不用看，課不用聽，歷史可以不用重視，中考進(jìn)考場(chǎng)后，拿書抄就行，幾乎是每一屆的學(xué)生都有這樣的想法。事實(shí)上，開卷后，在短暫的一個(gè)半小時(shí)里，既要做歷史，又要顧政治，平時(shí)書不熟，到時(shí)候再去找答案，談何容易？開卷開始后，更加注重歷史能力的考察淡化歷史知識(shí)的要求，學(xué)生以為開卷帶書就可以考好成績(jī)，拿到分?jǐn)?shù)的認(rèn)識(shí)需要老師及時(shí)更正。20_年20_年和20_年陜西中考?xì)v史試題就很明確的給出了考試趨勢(shì)信息，能力的培養(yǎng)在歷史教學(xué)中的作用越加重要。

我認(rèn)為，歷史不是用來背的，當(dāng)我看見很多學(xué)生迫不得已的去背他們已經(jīng)失去興趣，感覺枯燥的歷史書本時(shí)，我覺得這是歷史的悲哀。歷史是項(xiàng)鏈，歷史知識(shí)是珍珠，而感悟歷史就是串成珍珠項(xiàng)鏈的線。

如何感悟呢？我對(duì)學(xué)生說：我不要你們背書，但是你們一定要?？礆v史課本，談?wù)勀銈儗?duì)歷史中的任何你感興趣的事或人的看法或想法或困惑，可以使書本中的，也可以是書外的，教學(xué)相長(zhǎng)。如果哪個(gè)學(xué)生問的問題有水準(zhǔn)，老師會(huì)充分肯定和鼓勵(lì)的。這樣，學(xué)生即使不背書，也要花一定的時(shí)間在歷史這門課上了。在教學(xué)中，我要求學(xué)生沒兩周寫一次學(xué)習(xí)心得和得失所在，這樣我可以根據(jù)學(xué)生所寫的內(nèi)容及時(shí)進(jìn)行教學(xué)調(diào)整和反思。在上課過程中，我還利用音頻教學(xué)和多媒體教學(xué)，讓學(xué)生對(duì)歷史真正感興趣。我的教學(xué)宗旨是在不耽誤學(xué)生更多的時(shí)間的情況下，讓學(xué)生對(duì)歷史重視和喜歡起來。

學(xué)習(xí)歷史的心得體會(huì)八百字怎么寫篇二

在學(xué)習(xí)歷史的過程中，很多人都會(huì)有類似的感觸，無論是對(duì)于歷史的認(rèn)識(shí)、理解還是學(xué)習(xí)方法上。這篇文章將以我的學(xué)習(xí)經(jīng)歷為例，探討學(xué)習(xí)歷史的心得體會(huì)。

第二段：對(duì)于歷史的認(rèn)識(shí)。

在我以前，對(duì)于歷史的認(rèn)識(shí)還停留在背誦時(shí)間、事件的表面理解上。但是隨著學(xué)習(xí)的深入，我逐漸明白了歷史的復(fù)雜性。歷史中涉及到的人物、事件、背景，都有其獨(dú)特的歷史背景和社會(huì)環(huán)境。只有深入了解這些內(nèi)容，才能從更深刻的層面理解歷史的發(fā)展和演變。

第三段：對(duì)于歷史的理解。

學(xué)習(xí)歷史不僅需要對(duì)歷史事件、人物的理解，還需要對(duì)歷史背景、歷史文化的理解。在學(xué)習(xí)歷史時(shí)，我發(fā)現(xiàn)直接翻看書籍并不適用于我，我更喜歡從不同角度來探究歷史。比如，在學(xué)習(xí)相應(yīng)歷史時(shí)，可以閱讀相關(guān)的小說、文化以及在網(wǎng)上看一些相關(guān)的紀(jì)錄片。這些方式可以更直觀深刻地把握歷史的精髓。

第四段：對(duì)于學(xué)習(xí)方法的改進(jìn)。

在歷史學(xué)習(xí)中，除了理解歷史知識(shí)的深度和廣度，學(xué)習(xí)方法的改進(jìn)也至關(guān)重要。以前，我通常采用細(xì)讀課本的方式來學(xué)習(xí)歷史。但是這種學(xué)習(xí)方法過于枯燥乏味，在學(xué)習(xí)過程中很難集中精力?，F(xiàn)在我通常采用不同的方式來學(xué)習(xí)歷史，如打開網(wǎng)絡(luò)，一個(gè)個(gè)瀏覽歷史人物、事件的百科全書，同時(shí)嘗試運(yùn)用其他學(xué)科知識(shí)解讀歷史。

學(xué)習(xí)歷史的過程中能夠感受到歷史對(duì)于現(xiàn)實(shí)的影響。歷史的長(zhǎng)河中，前賢為我們留下了寶貴的智慧，這些智慧在今天的生活中依然有著能夠被應(yīng)用的價(jià)值。更重要的是，在學(xué)習(xí)歷史的過程中，我們不僅僅學(xué)歷史知識(shí)，更多是學(xué)了一種方法、策略，以及認(rèn)識(shí)歷史的態(tài)度和思想。這些也將對(duì)我們未來的發(fā)展有著非常重要的啟示。

總結(jié)：

綜上所述，學(xué)習(xí)歷史不僅有助于我們對(duì)于歷史的深度和廣度的了解，更有助于我們開闊眼界，探究世界的發(fā)展變遷。在這個(gè)過程中，學(xué)習(xí)方法和態(tài)度也至關(guān)重要。只有采用更多樣化的學(xué)習(xí)方式，我們才能夠更好地了解歷史。同時(shí)，在對(duì)歷史學(xué)習(xí)的過程中，我們也應(yīng)該引申一些啟示，并運(yùn)用到我們今天的生活中去。

學(xué)習(xí)歷史的心得體會(huì)八百字怎么寫篇三

歷史學(xué)科是一門研究人類社會(huì)發(fā)展歷程、文化傳承、政治經(jīng)濟(jì)制度等方面的科學(xué)。在學(xué)習(xí)和探究歷史的過程中，我深深地感受到歷史不僅僅是一堆事實(shí)和日期，更是人類智慧的結(jié)晶，是不斷向前發(fā)展演化的歷程。以下是我在學(xué)習(xí)歷史學(xué)科時(shí)的心得體會(huì)。

一、認(rèn)識(shí)歷史的重要性。

歷史是人類文明的長(zhǎng)河，是一段個(gè)體與整體相互作用的生動(dòng)實(shí)踐。歷史為人類的經(jīng)驗(yàn)提供了豐富的素材，是人類認(rèn)識(shí)世界、理解人類社會(huì)的重要渠道。通過歷史，我們不僅能夠了解過去，更能夠洞察現(xiàn)在。

二、學(xué)習(xí)歷史需要多角度思考。

不同的歷史事件和人物有不同的解釋和看法，這要求我們?cè)趯W(xué)習(xí)歷史時(shí)要多角度思考，深入挖掘歷史事件背后的主觀動(dòng)因、社會(huì)背景以及當(dāng)時(shí)的政治、經(jīng)濟(jì)、文化等因素。只有這樣才能更全面、客觀地認(rèn)識(shí)歷史。

三、關(guān)注歷史的淵源性和復(fù)雜性。

歷史是淵源性的，一個(gè)歷史事件往往不是孤立的，而是植根于歷史的深處。我們只有了解事件發(fā)生的前因后果、產(chǎn)生的根源，才能更好地理解這個(gè)事件。與此同時(shí)，歷史也是復(fù)雜性的，有時(shí)候一個(gè)事件可能涉及多個(gè)國(guó)家、多個(gè)民族、多種文化、多個(gè)時(shí)期的影響。因此，在學(xué)習(xí)歷史時(shí)，我們需要注重宏觀視角，從多個(gè)角度去了解歷史。

四、學(xué)會(huì)運(yùn)用史料。

史料是研究歷史的重要依據(jù)，只有善于運(yùn)用史料，才能更全面、深入地了解歷史。學(xué)習(xí)運(yùn)用史料要注重理解時(shí)代背景、分析史料本身的性質(zhì)和來源，以及熟練使用一些必備的工具，如字典、語(yǔ)文等。

歷史研究的本質(zhì)是人類社會(huì)的研究。歷史研究能夠讓我們深入了解人類社會(huì)的發(fā)展變化和文化傳承。同時(shí)也能夠啟迪我們對(duì)當(dāng)下和未來的思考，為人類社會(huì)的發(fā)展方向提供啟示。

通過學(xué)習(xí)歷史，我逐漸體會(huì)到歷史學(xué)科的魅力所在。歷史學(xué)科不僅能夠提高我們對(duì)人類社會(huì)的認(rèn)識(shí)，更能夠培養(yǎng)我們的思考能力和判斷能力。我相信，在今后的學(xué)習(xí)和生活中，歷史學(xué)科的學(xué)習(xí)將給我?guī)砀嗟膯⑹竞退妓鳌?/p>

學(xué)習(xí)歷史的心得體會(huì)八百字怎么寫篇四

在我學(xué)習(xí)的過程中，我深深體會(huì)到了學(xué)習(xí)的重要性。學(xué)習(xí)是一切知識(shí)和技能的源頭，也是一個(gè)人成長(zhǎng)的重要途徑。

首先，學(xué)習(xí)可以拓寬我們的知識(shí)面。在學(xué)校中，我們學(xué)習(xí)的科目很多，如語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)、物理、化學(xué)、歷史等等，每一門科目都有自己獨(dú)特的知識(shí)點(diǎn)，通過學(xué)習(xí)，我們可以了解到更多的知識(shí)，并且在未來的工作和生活中能夠更好地應(yīng)對(duì)各種問題。

其次，學(xué)習(xí)可以培養(yǎng)我們的能力。在掌握了基礎(chǔ)知識(shí)之后，我們需要進(jìn)一步提高自己的能力，在解決實(shí)際問題的過程中，不斷地拓展自己的思路和方法。通過這一過程，我們可以培養(yǎng)自己的創(chuàng)新能力、解決問題的能力、溝通協(xié)作的能力等等，這些能力對(duì)我們未來的發(fā)展具有非常重要的作用。

在學(xué)習(xí)的過程中，我們需要保持一顆謙虛之心。我們不能只看到自己的優(yōu)點(diǎn)，也要看到自己的不足，不要怕別人比自己學(xué)習(xí)的好，要從別人身上學(xué)習(xí)到更多的東西。同時(shí)也不要貪圖眼前的成果，要有一顆持之以恒的耐心，不斷地努力和堅(jiān)持，才能取得更好的成績(jī)。

在學(xué)習(xí)的過程中，我們也要注意不同的學(xué)習(xí)方法。要根據(jù)自己的情況選擇適合自己的方法，可以通過看書、聽講座、合作探討等方式學(xué)習(xí)，只有找到適合自己的方法，我們才能在學(xué)習(xí)過程中不斷進(jìn)步。

總之，學(xué)習(xí)是一個(gè)不斷拓展自己、不斷提高自己、不斷完善自己的過程。只要我們持之以恒地努力，不斷地學(xué)習(xí)和積累，就一定能夠取得更好的成績(jī)，并邁向更加美好的未來。

學(xué)習(xí)歷史的心得體會(huì)八百字怎么寫篇五

1．要建立讓學(xué)生樂學(xué)的觀念。樂學(xué)的效果是非常明顯的。有人說，樂學(xué)可以常使精神氣力有余，有人創(chuàng)造的“樂學(xué)法”可進(jìn)步學(xué)習(xí)效力n倍。樂學(xué)靠教師的“鼓勵(lì)、喚醒、鼓舞”，靠教師奇妙的教學(xué)設(shè)計(jì)，這些設(shè)計(jì)包括教學(xué)進(jìn)程中學(xué)生主體地位的設(shè)計(jì)，***合作的師生關(guān)系的設(shè)計(jì)，課堂教學(xué)情境的設(shè)計(jì)，特別應(yīng)當(dāng)特別重視歷史主題活動(dòng)課的設(shè)計(jì)。

2．要建立全面進(jìn)步學(xué)生歷史素養(yǎng)的理念。具體的說，學(xué)生的基本素養(yǎng)應(yīng)當(dāng)包括對(duì)祖國(guó)的認(rèn)同感，對(duì)國(guó)家、民族的歷史責(zé)任感和使命感，正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，崇尚科學(xué)精神的意識(shí)，民主法制意識(shí)，面向世界、面向未來的國(guó)際意識(shí)，求真、求實(shí)和創(chuàng)新的科學(xué)態(tài)度，健全的人格和健康的審美情趣，積極進(jìn)取的人生態(tài)度，堅(jiān)強(qiáng)的意志和團(tuán)結(jié)合作的精神，承受挫折、適應(yīng)生存環(huán)境的能力等方面。歷史教學(xué)的設(shè)計(jì)要在進(jìn)步學(xué)生的基本歷史素養(yǎng)上下苦工夫。

3．要建立大歷史觀。歷史學(xué)習(xí)的外延與生活的外延相等，歷史教學(xué)必須與生活相聯(lián)系。要努力使學(xué)生體驗(yàn)到學(xué)習(xí)歷史與自己的生活息息相通，科學(xué)、深入地理解“學(xué)史明智”、“前無古人，后無來者”等古訓(xùn)的思想內(nèi)涵。激起他們學(xué)習(xí)歷史的積極性。

4．要建立“教是為了指導(dǎo)學(xué)生學(xué)”，指導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)發(fā)現(xiàn)、自主探究題目的觀念。歷史學(xué)習(xí)的進(jìn)程是學(xué)生自學(xué)、自求、自悟、自得的進(jìn)程，這個(gè)進(jìn)程就是學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的進(jìn)程。沒有學(xué)生自己的主動(dòng)性，學(xué)生終究將甚么也學(xué)不到。課堂教學(xué)的著眼點(diǎn)應(yīng)當(dāng)是“指導(dǎo)學(xué)生學(xué)”，這樣學(xué)生才會(huì)學(xué)。那末，教師要不要講？怎樣講？固然要講，但一般要少講、精講。

5．要建立學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體的觀念，提倡自主、合作、探究的學(xué)習(xí)。歷史學(xué)習(xí)要關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異和不同需求。學(xué)生是否是主動(dòng)、是否是探究，主要表現(xiàn)在是否是思考，是否是思考主要表現(xiàn)在是否是能提出題目或是否是有自己的看法。在合作學(xué)習(xí)中，我們要十分關(guān)注學(xué)生與學(xué)生之間是否是相互依托；是否是面對(duì)面的學(xué)習(xí)交往；是否是具有一定的交往能力和自我管理能力。教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)有助于自主、合作、探究學(xué)習(xí)方式的構(gòu)成。

基本流程

1、教材的研讀。新《課標(biāo)》要求：“教材是知識(shí)的載體，對(duì)它的價(jià)值和內(nèi)涵的發(fā)掘，是進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)的條件”。教材研讀的進(jìn)程也是教師與教材對(duì)話的進(jìn)程，只有把教材掌控好了，才能和學(xué)生交換。教師對(duì)教材的研讀，主要包括以下內(nèi)容：

【3】、添加“佐料”在不偏離主題的條件下，為教材添加佐料；【4】、史學(xué)觀點(diǎn)以文明史觀、現(xiàn)代史觀、全球史觀分析歷史現(xiàn)象；【5】、思惟素質(zhì)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)歷史題目的分析、歸納、比較、綜合及應(yīng)用辯證和歷史唯物史觀，分析歷史現(xiàn)象，論述歷史發(fā)展規(guī)律等能力，并對(duì)學(xué)生的情感、態(tài)度、價(jià)值觀進(jìn)行正確的引導(dǎo)和教育?？梢?，教師只有與教材拉近間隔，與之親和，與其所表達(dá)的思想感情接近，產(chǎn)生共振共鳴，才能進(jìn)行富有創(chuàng)意的教學(xué)設(shè)計(jì)。

2、學(xué)情的分析。奧蘇伯爾在《教育心理學(xué)認(rèn)知觀》的扉頁(yè)上寫道：“影響學(xué)習(xí)的唯一最重要的因素，就是學(xué)習(xí)者已知道了甚么，要探明這一點(diǎn)，并應(yīng)據(jù)此進(jìn)行教學(xué)。”一個(gè)班級(jí)的學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)、紀(jì)律、思惟、參與程度情況是不同的，學(xué)生已有經(jīng)驗(yàn)和現(xiàn)有水平也不相同，我們要找出大部份學(xué)生已有知識(shí)、生活經(jīng)驗(yàn)與《課程目標(biāo)》的差異，來制定我們的預(yù)期的教學(xué)策略。就幾個(gè)班里的學(xué)情而言，也是不可能相同的，有的班級(jí)活躍，學(xué)生積極參與教學(xué)，有的班級(jí)學(xué)習(xí)紀(jì)律差一些。我們都要制定出各班的預(yù)期教學(xué)策略。我們?cè)诿嫦蛉w的同時(shí)，也要關(guān)注學(xué)生個(gè)性化學(xué)習(xí)。給一些學(xué)生個(gè)性創(chuàng)造的機(jī)會(huì)。新課程要請(qǐng)教師充分發(fā)掘自己的知識(shí)教材學(xué)生的最好結(jié)合，找到“授人以漁”的最好方式。

3、目標(biāo)的制定。教學(xué)目標(biāo)是預(yù)期的學(xué)生學(xué)習(xí)結(jié)果，是教師在課堂教學(xué)中要完成的任務(wù)。在之前我們一些教師為了省事，習(xí)慣于抄教學(xué)參考書上的，在新課程里就不行了。教材只是一個(gè)載體，《課程標(biāo)準(zhǔn)》才是根據(jù)。對(duì)《課程標(biāo)準(zhǔn)》要求的一定要貫徹好，而且是教學(xué)設(shè)計(jì)的要點(diǎn)、重點(diǎn)。對(duì)《課程標(biāo)準(zhǔn)》要求之外的，教師就可以夠根據(jù)教學(xué)設(shè)計(jì)的需要，補(bǔ)充或刪節(jié)，重組教材，進(jìn)行創(chuàng)造性教學(xué)。但是，制定教學(xué)目標(biāo)要特別留意以下五點(diǎn)：一是目標(biāo)適應(yīng)學(xué)生特點(diǎn)、已有經(jīng)驗(yàn)和發(fā)展需求；二是符合學(xué)與教的原理，并體現(xiàn)一定層次性；三是以學(xué)生的愛好要求為指導(dǎo)，而非教師的要求；四是應(yīng)觸及各個(gè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域，盡可能培養(yǎng)學(xué)生的思惟水平與技能；五是要反映學(xué)生學(xué)習(xí)結(jié)果。4、情境的設(shè)置。歷史教學(xué)中的情境設(shè)置，是指根據(jù)學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，將生活情境與教學(xué)情境進(jìn)行鏈接，從而創(chuàng)設(shè)一種能調(diào)動(dòng)學(xué)生生活積累，激起學(xué)生學(xué)習(xí)愛好的課堂情境。這就要請(qǐng)教師設(shè)定現(xiàn)實(shí)的情境，汲取學(xué)生親身的生活體驗(yàn)，與學(xué)生展開直接的、面對(duì)面的對(duì)話，這樣，學(xué)生才會(huì)習(xí)得富于真情實(shí)感的、能動(dòng)的、有活力的知識(shí)，學(xué)生的人格才會(huì)真正得到陶冶。

5、活動(dòng)課的設(shè)計(jì)。歷史《課程標(biāo)準(zhǔn)》中明確地指出：“歷史課程必須根據(jù)學(xué)生發(fā)展和歷史學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異和不同的學(xué)習(xí)需求，愛惜學(xué)生的好奇心、求知欲，充分激起學(xué)生的主動(dòng)意識(shí)和進(jìn)取精神，提倡自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。教學(xué)內(nèi)容的確定，教學(xué)方法的選擇，評(píng)價(jià)方式的設(shè)計(jì)，都應(yīng)有助于這類學(xué)習(xí)方式的構(gòu)成?！币蚨芍?，活動(dòng)課設(shè)計(jì)要站在增進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的高度，以生為本，以學(xué)定教，自主、合作、探究式的歷史學(xué)習(xí)主題活動(dòng)是活動(dòng)設(shè)計(jì)的重點(diǎn)。葉圣陶先生說過：“教師固然需要，卻特別宜致于導(dǎo)。導(dǎo)者，多方想法，使學(xué)生能自求得之。”教師甚么時(shí)候指導(dǎo)，甚么時(shí)候參與，如何小結(jié)，學(xué)生如何分組學(xué)習(xí)，怎樣討論，學(xué)習(xí)匯報(bào)采用甚么情勢(shì)等，都應(yīng)當(dāng)作出具體設(shè)計(jì)，充分體現(xiàn)為學(xué)生的學(xué)習(xí)服務(wù)的原則。

6、作業(yè)的設(shè)計(jì)。《課程標(biāo)準(zhǔn)》提出：“教師要精心設(shè)計(jì)作業(yè)，要有啟發(fā)性，針對(duì)性，份量要適當(dāng)，不要讓學(xué)生機(jī)械抄寫，以利于減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)。”因此，教師在進(jìn)行作業(yè)設(shè)計(jì)時(shí)，要轉(zhuǎn)變觀念，不再將作業(yè)窄化為檢驗(yàn)學(xué)生歷史知識(shí)把握情況的唯一手段，而應(yīng)當(dāng)細(xì)思量巧設(shè)計(jì)，探究?jī)?nèi)容的開放和整合，夸大進(jìn)程的合作和實(shí)踐，關(guān)注學(xué)生的個(gè)性差異，重視情勢(shì)的創(chuàng)新和趣味，更加貼近學(xué)生生活和社會(huì)實(shí)際。作業(yè)設(shè)計(jì)也要重視發(fā)揮學(xué)生的主體作用，作業(yè)的設(shè)計(jì)和布置可以給學(xué)生留有自主選擇的空間，發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的主動(dòng)性。學(xué)生可以自主選擇作業(yè)的數(shù)目和完成方法，讓學(xué)生根據(jù)自己的情況選擇，使不同層次、不同水平的學(xué)生都能體會(huì)到成功的樂趣。

1、正確處理主導(dǎo)與主體的關(guān)系。從某種意義上說教師與學(xué)生都是課堂教學(xué)的主體，而教師應(yīng)當(dāng)是主體的“首席”，那末“首席”的作用在于“主導(dǎo)”。主導(dǎo)表現(xiàn)在教材內(nèi)容的選擇、教學(xué)目標(biāo)制定、教學(xué)流程的安排、教學(xué)進(jìn)程的點(diǎn)撥、突發(fā)事件的處理等。學(xué)生的主體表現(xiàn)在對(duì)題目的探究，對(duì)進(jìn)程、方法的討論，對(duì)知識(shí)的積累，對(duì)情感、態(tài)度、價(jià)值觀的表達(dá)等。在教學(xué)進(jìn)程中，沒有了教師的主導(dǎo)，也體現(xiàn)不了學(xué)生的主體。那種“以學(xué)生為主體”的任其自然的課堂要不得。因此教學(xué)設(shè)計(jì)不可忽視教師的主導(dǎo)作用。

2、正確處理課內(nèi)與拓展的關(guān)系。所謂“課內(nèi)”指的是教材所顯現(xiàn)的教學(xué)內(nèi)容，學(xué)生在解讀教材時(shí)，僅憑教材的內(nèi)容，有的不能很好的理解，這就需要借助課外知識(shí)加以彌補(bǔ)。另外教材中有價(jià)值的題目，也應(yīng)當(dāng)向課外延伸拓展。正所謂“課內(nèi)打基礎(chǔ)，課外求發(fā)展”。但是拓展不能闊別教學(xué)目標(biāo)，拓展內(nèi)容應(yīng)當(dāng)是有益對(duì)課內(nèi)題目的解決和歷史素養(yǎng)的構(gòu)成。那種偏離了歷史學(xué)習(xí)，而把拓展放在與歷史學(xué)習(xí)無關(guān)的其他方面都是分歧適的。

總之，為了到達(dá)歷史課程的教學(xué)目的，科學(xué)公道的歷史課程設(shè)計(jì)，必須著眼科學(xué)性，立足時(shí)代性，重視適應(yīng)性，努力使三者構(gòu)成協(xié)力。只有這樣，我們才能為現(xiàn)代社會(huì)培養(yǎng)出思想敏銳，富有探索精神和創(chuàng)新能力，對(duì)自然、歷史、社會(huì)和人生具有更深入的思考和熟悉的創(chuàng)新型人才。

學(xué)習(xí)歷史的心得體會(huì)八百字怎么寫篇六

初一歷史學(xué)習(xí)是我的第一次，新的環(huán)境、新的課本、新的老師，剛開始我對(duì)這門學(xué)科很陌生，同時(shí)也感到有些害怕和無助。但經(jīng)過幾次課程的學(xué)習(xí)后，我逐漸發(fā)現(xiàn)歷史并不像我之前想象的那樣枯燥乏味，反而在不同的歷史事件中，我發(fā)現(xiàn)了許多思想和故事都非常有趣。

第二段。

歷史課最初教授我們的基礎(chǔ)知識(shí)，比如中國(guó)名人事跡和事件發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)等。這一部分知識(shí)對(duì)于我們后續(xù)學(xué)習(xí)歷史具有重要意義，因?yàn)檫@些基礎(chǔ)知識(shí)可以使我們更好地理解中國(guó)歷史發(fā)展的大趨勢(shì)，同時(shí)也有利于我們更好地閱讀和理解歷史文獻(xiàn)。

第三段。

歷史課程的另一個(gè)重要部分是深入研究一些重要的歷史事件，比如辛亥革命和文化大革命。通過學(xué)習(xí)這些事件，我發(fā)現(xiàn)每個(gè)時(shí)期都有自己的思想文化和社會(huì)背景，不同的思維和行為方式也會(huì)帶來不同的歷史走向。了解歷史事件，不僅能夠了解到當(dāng)時(shí)社會(huì)的歷史特征，在今天也會(huì)給我們帶來啟示和思考，更好地認(rèn)識(shí)和面對(duì)現(xiàn)實(shí)。

第四段。

在歷史課上，我也學(xué)到了許多名人的故事，像孔子、李時(shí)中、呂不韋、司馬遷等等。這些人都是中國(guó)歷史上非常著名、有影響的人物。通過學(xué)習(xí)他們的故事，我明白了一個(gè)重要的道理：力量來自于不斷的努力和付出。他們都擁有獨(dú)特的才華和智慧，但是他們成為了名人，不是憑空產(chǎn)生的而是通過不斷的學(xué)習(xí)、實(shí)踐和創(chuàng)新，最終取得了成功。

第五段。

回想起來，我認(rèn)為歷史課程對(duì)我來說非常有意義，無論是對(duì)于我個(gè)人的成長(zhǎng)還是深入了解中國(guó)歷史的全貌。歷史教育可以幫助我們更好地了解過去、認(rèn)識(shí)今天和預(yù)測(cè)未來，同時(shí)也能從中化繁為簡(jiǎn)，把握歷史發(fā)展的規(guī)律和演變趨勢(shì)。讓我們?cè)诂F(xiàn)代社會(huì)不斷追尋進(jìn)步和創(chuàng)新，成為中國(guó)未來建設(shè)的中堅(jiān)力量。

學(xué)習(xí)歷史的心得體會(huì)八百字怎么寫篇七

歷史是一門極具意義的學(xué)科。它讓我們了解我們的祖先、國(guó)家和文化的成長(zhǎng)和發(fā)展。作為初一的我，我剛剛開始學(xué)習(xí)這門學(xué)科，但已經(jīng)深深被它吸引。在學(xué)習(xí)歷史的過程中，我學(xué)到了很多有趣的事情和深刻的道理，這為我開拓了眼界，提高了我的文化素養(yǎng)，讓我更好地認(rèn)識(shí)自己和世界。

第二段：歷史的意義。

我們常說歷史上的事情與現(xiàn)在沒有關(guān)聯(lián)，但歷史對(duì)我們來說具有很重要的意義。歷史讓我們了解過去并從過去中學(xué)習(xí)。從中國(guó)歷史上的人物和中國(guó)文化中，我們能夠?qū)W習(xí)不同的事情，例如愛國(guó)精神、團(tuán)隊(duì)合作、創(chuàng)造力和領(lǐng)導(dǎo)能力。這些都是我們今天需要掌握的生存技能。

第三段：學(xué)習(xí)方法。

歷史學(xué)習(xí)并不是以死記硬背為主，而是讓我了解事實(shí)并從歷史文化中獲取啟示。通過較少的時(shí)間來深入學(xué)習(xí)歷史及其文化，最重要的是需要梳理好學(xué)習(xí)規(guī)律，做好筆記和技巧。掌握好用心記錄的方法，以便更好地理解不易理解的文化背景和知識(shí)，以及獲得成功的策略。

第四段：歷史的價(jià)值和啟示。

歷史是一本盛大的書，它充滿了知識(shí)和智慧。它可以幫助我們認(rèn)識(shí)過去，理解現(xiàn)在，展望未來。通過對(duì)歷史的研究，我們能夠了解各國(guó)之間的發(fā)展進(jìn)程、經(jīng)濟(jì)制度、政治制度、文學(xué)藝術(shù)、科學(xué)技術(shù)等等，跟隨歷史的腳步向前發(fā)展。歷史的價(jià)值也在于，經(jīng)過反復(fù)地總結(jié)，在某些方面，歷史可以提供給我們有益的啟示，幫助我們不斷前行和創(chuàng)新。

第五段：結(jié)論。

在學(xué)習(xí)歷史的過程中，我意識(shí)到它不僅是我們文化遺產(chǎn)的一部分，也是我們理性思考的過程。歷史使我們提高思考和研究問題的能力，培養(yǎng)我們的創(chuàng)新思維，同時(shí)也讓我們看到未來的無限可能。歷史是一門極具意義的學(xué)科，也是我們生活中的重要組成部分，我要一直熱愛歷史，并在日后的學(xué)習(xí)和生活中不斷汲取歷史的靈感和啟示，為自己的發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

學(xué)習(xí)歷史的心得體會(huì)八百字怎么寫篇八

歷史，是一面鏡子，不僅可以照亮昨天，更可以指引明天。作為一名歷史學(xué)科的學(xué)習(xí)者，我深深體會(huì)到了歷史學(xué)科所具有的重要性與魅力。在這里，我想與大家分享我的歷史學(xué)科心得體會(huì)。

第二段：歷史學(xué)科的重要性。

歷史學(xué)科的重要性體現(xiàn)在多個(gè)方面。首先，歷史是人類文化傳承的重要組成部分，是人類智慧的結(jié)晶。其次，歷史可以幫助我們了解人類社會(huì)的演變過程，了解不同時(shí)期的社會(huì)狀況和人們的生活方式，這對(duì)于我們的人生觀、價(jià)值觀的建立和發(fā)展，具有非常重要的意義。最后，在國(guó)家層面，歷史是一個(gè)國(guó)家文化軟實(shí)力的重要載體，是國(guó)家自身的文化瑰寶和歷史名片。因此，歷史學(xué)科的學(xué)習(xí)對(duì)于我們每個(gè)人來說都是必不可少的。

歷史學(xué)科的魅力在于它的廣度和深度。從廣度上來說，歷史學(xué)科涉及的內(nèi)容非常豐富，涵蓋了從古代到現(xiàn)代、從國(guó)內(nèi)到國(guó)際的方方面面，包括歷史事件、歷史人物、歷史文化等等。從深度上來說，歷史學(xué)科要求我們深入思考和分析問題，不能止于表象，需要深入挖掘背后的原因和影響，并從多個(gè)視角去考量問題。

歷史學(xué)科的學(xué)習(xí)需要注重方法。首先，我們需要注重對(duì)歷史知識(shí)的積累，閱讀歷史書籍、了解歷史資料、多聽歷史講座等等可以提高我們的歷史知識(shí)儲(chǔ)備。其次，我們需要注重歷史思維的培養(yǎng)，包括對(duì)史料的分析、對(duì)歷史事件的判斷及其影響、對(duì)歷史人物的評(píng)價(jià)等等，這些都需要我們有清晰而獨(dú)立的思考能力。同時(shí)，在課堂上，我們也需要積極參與討論和交流，學(xué)習(xí)他人的看法和見解。

歷史學(xué)科的學(xué)習(xí)對(duì)于我們的生活和未來發(fā)展有很多的啟示。首先，歷史告訴我們，人類社會(huì)的演變是不可逆轉(zhuǎn)的，我們必須懂得順應(yīng)和適應(yīng)社會(huì)的改變。其次，歷史告訴我們，文化傳承和傳統(tǒng)文化的保護(hù)是每個(gè)人的責(zé)任，我們應(yīng)該珍惜它，傳承它，使之得到更好的發(fā)展。最后，歷史告訴我們，人類社會(huì)的生存和發(fā)展需要和諧共處，我們需要超越利己主義，以人類的福祉為出發(fā)點(diǎn)。

結(jié)語(yǔ)：

歷史學(xué)科的學(xué)習(xí)對(duì)于每個(gè)人來說都是非常有意義的。歷史教給我們?nèi)祟愇拿鞯膶毑?，是我們賴以生存的根基。希望我們每個(gè)人都能夠珍惜歷史文化的遺產(chǎn)，發(fā)揚(yáng)人類的智慧，共創(chuàng)美好的未來。

學(xué)習(xí)歷史的心得體會(huì)八百字怎么寫篇九

最近一段時(shí)間，我懷著崇敬的心情學(xué)習(xí)了《中國(guó)共產(chǎn)黨黨史》回觀這一百多年的歷史，一句毛主席的詞在腦海中浮現(xiàn)?看蒼茫大地，誰(shuí)主沉浮?。中國(guó)共產(chǎn)黨的成立是不容易的，走過的路程更是艱辛的，在共產(chǎn)黨成立之初，中華大地千瘡百孔，滿目蒼痍，餓殍滿地，內(nèi)有軍閥連連混戰(zhàn)，外有帝國(guó)主義炮火轟打，但是，為了解民眾于倒懸的黨的創(chuàng)始人們，偉大的革命先烈們，頂住了重重壓力，于1921年創(chuàng)立了偉大的中國(guó)共產(chǎn)黨。中國(guó)共產(chǎn)黨是中國(guó)工人階級(jí)的先鋒隊(duì)，是中國(guó)人民和中華民族的先鋒隊(duì)，為了求得民族獨(dú)立和人民解放，實(shí)現(xiàn)國(guó)家的繁榮富強(qiáng)和人民的共同富強(qiáng)，已經(jīng)走過了90年輝煌的歷程。

這90年來，中國(guó)人民在中國(guó)共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)下不斷探索救國(guó)之路，成成敗敗，經(jīng)歷了許多坎坷，走過了許多彎路，但是我們的前輩們從來沒有放棄過，就算只剩一絲希望，也要用盡全身的力量把它握緊，直到勝利的光芒灑落到全國(guó)的每一個(gè)角落。這一切無不證明了一句話:沒有共產(chǎn)黨，就沒有新中國(guó)。建國(guó)初期我們說，沒有共產(chǎn)黨就沒有新中國(guó)，但是在改革開放、不斷發(fā)展的今天，我們說沒有共產(chǎn)黨就沒有和諧發(fā)展的中國(guó)。

回顧黨的歷史，我們可以清楚地看到，在黨的歷史發(fā)展的不同時(shí)期，黨的先進(jìn)性始終是貫穿黨的建設(shè)的一條紅線。在戰(zhàn)爭(zhēng)年代，我們黨用馬列主義與中國(guó)革命具體實(shí)際相結(jié)合的科學(xué)理論——毛澤東思想推進(jìn)黨的建設(shè)，開辟了中國(guó)特色的革命道路，當(dāng)時(shí)黨員的先進(jìn)性表現(xiàn)為:始終站在革命斗爭(zhēng)的第一線，為中華民族的解放事業(yè)，拋頭顱、灑熱血，前赴后繼，英勇奮斗，直至革命斗爭(zhēng)的最后勝利;在社會(huì)主義建設(shè)時(shí)期，特別是黨的十一屆三中全會(huì)后，我們黨把馬列主義同中國(guó)的改革開放和現(xiàn)代化建設(shè)實(shí)際結(jié)合起來，形成了科學(xué)的指導(dǎo)思想——鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想，在鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想的指引下，我們黨走出了一條建設(shè)中國(guó)特色社會(huì)主義的道路，這期間黨員的先進(jìn)性表現(xiàn)為:始終走在改革開放和現(xiàn)代化建設(shè)的最前沿，牢固樹立和認(rèn)真落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，以昂揚(yáng)的斗志，為中華民族的偉大復(fù)興，率先示范，積極進(jìn)取，開拓創(chuàng)新，團(tuán)結(jié)帶領(lǐng)全國(guó)人民聚精會(huì)神搞建設(shè)、一心一意謀發(fā)展，實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)社會(huì)的全面、協(xié)調(diào)、可持續(xù)發(fā)展。

黨的提出在新世紀(jì)新階段要全面建設(shè)小康社會(huì)，開創(chuàng)中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)的新局面，這是黨在新時(shí)期“三個(gè)代表”重要思想的偉大實(shí)踐，是黨在新的歷史條件下先進(jìn)性的生動(dòng)體現(xiàn)。今天我們的中國(guó)人民，在中央領(lǐng)導(dǎo)集體的帶領(lǐng)下闊步前進(jìn)。

水是生命之源、生產(chǎn)之要、生態(tài)之基。按照院黨組的要求，為進(jìn)一步提高執(zhí)法水平，我學(xué)習(xí)了黨史第二卷，為今后的工作奠定了較好的基礎(chǔ)理論水平。作為一名黨員，我應(yīng)該時(shí)時(shí)發(fā)揮一個(gè)共產(chǎn)黨員的先鋒模范作用，提高學(xué)習(xí)馬克思主義理論的自覺性,堅(jiān)持理論聯(lián)系實(shí)際，學(xué)以致用，執(zhí)政為民，掌握做好本職工作的知識(shí)和本領(lǐng)。在今后的工作中，我們將積極響應(yīng)院黨組的部署要求，用科學(xué)發(fā)展觀指導(dǎo)實(shí)踐，結(jié)合實(shí)際情況尋找工作重點(diǎn)，堅(jiān)持靠前指揮，減少層次，解決問題，深入調(diào)研，綜合分析，找準(zhǔn)難點(diǎn)，突破瓶頸，持之以恒地抓好落實(shí)，踏踏實(shí)實(shí)立案工作做好。

歷史是一本嚴(yán)肅的教科書，我們的黨史，正是一部描述中華民族走出劫難、挺起脊梁的鮮活教材。黨史記錄著新中國(guó)從無到有、從小到大、從弱到強(qiáng)、從一個(gè)勝利走向另一個(gè)勝利。中國(guó)共產(chǎn)黨帶領(lǐng)人民創(chuàng)造了一個(gè)又一個(gè)輝煌、一個(gè)又一個(gè)奇跡，這其中的經(jīng)驗(yàn)和智慧無不凝結(jié)于黨的歷史。

歷史是過去傳到將來的回聲，是將來對(duì)過去的反映;歷史是一面鏡子，它照亮現(xiàn)實(shí)，也照亮未來。學(xué)習(xí)黨的歷史，了解我們的過去才能看清前進(jìn)的方向;學(xué)好黨的歷史，了解過去才能把握今天，把握今天才能創(chuàng)造明天。

學(xué)習(xí)歷史的心得體會(huì)八百字怎么寫篇十

今天來談?wù)勎覍?duì)“八百字學(xué)習(xí)心得體會(huì)”的看法。在我看來，八百字作為每日學(xué)習(xí)的限制是非常有效的。通過每天寫八百字的方式，我深刻意識(shí)到了長(zhǎng)期積累的重要性以及勤奮不息的精神是如何帶來學(xué)習(xí)上的進(jìn)步和提高。下面，我將結(jié)合自己的經(jīng)驗(yàn)，探討如何從八百字中得到更多的收獲。

【第一段】。

在我開始使用八百字的學(xué)習(xí)方法之前，我曾遇到了一個(gè)瓶頸，即學(xué)習(xí)效率不高，沒有獲得很好的進(jìn)步。因?yàn)槲医?jīng)常聽人說“努力就會(huì)有所收獲”，我認(rèn)為我已經(jīng)很努力了，但結(jié)果并不理想。在這種情況下，我嘗試了寫八百字的學(xué)習(xí)方法，通過這種方法，我強(qiáng)制自己更加集中注意力和持續(xù)學(xué)習(xí)時(shí)間，跨越了這個(gè)難關(guān)。

【第二段】。

每天寫八百字也讓我意識(shí)到，學(xué)習(xí)要持之以恒。有一個(gè)古老的中國(guó)諺語(yǔ)：“水滴石穿，繩鋸木斷”，正是表達(dá)了這一點(diǎn)。我的學(xué)習(xí)成果日積月累，即便某一天并沒有感到成長(zhǎng)，但也不代表你的努力付諸東流。這點(diǎn)能夠鼓舞我繼續(xù)努力地保持自己學(xué)習(xí)的步伐，我也確信這也是其他同學(xué)們的體會(huì)。

【第三段】。

八百字的練習(xí)也強(qiáng)化了我的寫作能力和表達(dá)能力。寫作的過程需要思考，這種思考需要時(shí)間和功夫，通過每天的寫作，我逐漸掌握字詞的運(yùn)用和語(yǔ)言的表述，從而更加深入地理解所學(xué)內(nèi)容，更好地表達(dá)我的想法和觀點(diǎn)。寫作八百字的練習(xí)過程中，我也在不斷地查找資料、思考問題，從中獲得了許多知識(shí)和啟示。

【第四段】。

八百字的學(xué)習(xí)方法還促進(jìn)了我的思維方式和思考習(xí)慣。在每天閱讀，寫作，和思考的過程中，我以更加成熟和扎實(shí)的方式看待問題，培養(yǎng)了邏輯思維和分析能力，也增強(qiáng)了我的創(chuàng)新能力。這些都是我在日常生活中所不能想象的收獲。

【結(jié)論】。

通過這段時(shí)間的八百字學(xué)習(xí)，我深深地感受到了每日進(jìn)步的意義和價(jià)值。同時(shí)，也意識(shí)到了學(xué)習(xí)是持久的過程，需要在不斷努力和積累的基礎(chǔ)上才能從中建立起深厚的知識(shí)體系。我相信隨著實(shí)踐的不斷深入，八百字將成為更多學(xué)習(xí)者的寶貴財(cái)富，為實(shí)現(xiàn)個(gè)人發(fā)展和成長(zhǎng)開創(chuàng)更多機(jī)會(huì)。

學(xué)習(xí)歷史的心得體會(huì)八百字怎么寫篇十一

學(xué)習(xí)歷史是許多人都必經(jīng)的學(xué)科，在日常學(xué)習(xí)、生活中時(shí)常受到啟發(fā)。而學(xué)習(xí)歷史的最大意義則在于，不斷探究歷史文化、社會(huì)變遷的過程，從而更好地了解自己的文化和國(guó)家。在學(xué)習(xí)歷史的過程中，重要的是要保持開放、包容、深入的思考和學(xué)習(xí)態(tài)度。

第二段：歷史的精髓在于瑣碎的細(xì)節(jié)。

作為一位學(xué)歷史的學(xué)生，我越來越發(fā)現(xiàn)歷史的精髓在于瑣碎的細(xì)節(jié)。因?yàn)檫@些細(xì)節(jié)中蘊(yùn)含了歷史的真實(shí)面貌，能夠幫助人們更加深刻地認(rèn)識(shí)歷史事件。例如，我們了解到中國(guó)古代的萬(wàn)里長(zhǎng)城時(shí)，也就能夠想到烽火臺(tái)、軍營(yíng)等，從而更加理解古時(shí)的國(guó)家疆界和戰(zhàn)爭(zhēng)故事。在學(xué)習(xí)歷史時(shí)，需要細(xì)心地觀察、思考過去的環(huán)境和背景，深入了解歷史人物的心理、思想和行為，才能夠真正理解歷史的含義。

通過學(xué)習(xí)歷史，我們可以領(lǐng)悟到許多啟示，那些歷史人物的光輝與失敗、偉大的歷史事件與荒唐的政治爭(zhēng)奪，似乎都可以對(duì)當(dāng)代世界產(chǎn)生影響。我們?cè)趯W(xué)習(xí)過程中認(rèn)識(shí)了眾多優(yōu)秀的人物，如諸葛亮、毛澤東、喬治華盛頓等；了解了眾多歷史事件，如法國(guó)大革命、美國(guó)獨(dú)立戰(zhàn)爭(zhēng)、二戰(zhàn)引爆的強(qiáng)國(guó)對(duì)抗等，這些歷史事件中存在的種種紛爭(zhēng)，能夠幫助我們更好地認(rèn)識(shí)到當(dāng)今世界的種種內(nèi)部矛盾和社會(huì)問題。

第四段：如何學(xué)好歷史。

學(xué)好歷史，需要我們具備鮮明的目標(biāo)、良好的習(xí)慣和刻苦學(xué)習(xí)的精神。在學(xué)習(xí)歷史時(shí)，我們需要注重積累基礎(chǔ)知識(shí)，在此基礎(chǔ)上不斷深耕，避免粗略的記憶和機(jī)械地應(yīng)試。同時(shí)，我們還要打破“被動(dòng)學(xué)習(xí)”的慣性，積極親自去了解、去研究歷史事件和文化，這樣，我們的學(xué)習(xí)才能夠更好地發(fā)揮效應(yīng)。還可采用多種學(xué)習(xí)方法來拓寬我們的思路，例如觀看紀(jì)錄片、閱讀歷史小說等形式，從而在學(xué)習(xí)中保持生動(dòng)、多樣和豐富的氛圍。

第五段：結(jié)語(yǔ)。

學(xué)習(xí)歷史，如行舟在前，能夠受到世界各國(guó)先進(jìn)文化的熏陶，進(jìn)而培養(yǎng)出全面、博雅、深刻、扎實(shí)的人才。歷史告訴我們，沒有哪一種知識(shí)是單獨(dú)存在，它們都互為不可分割的一部分。通過學(xué)習(xí)歷史，我們可以更好地了解社會(huì)、了解時(shí)代，讓自己真正的融入社會(huì)，而在此過程中，我們也能夠感受到人類文明的寬廣和美好。人類的史詩(shī)，正是用歷史書寫的，學(xué)習(xí)歷史無疑可以讓生命變得更加豐富。

學(xué)習(xí)歷史的心得體會(huì)八百字怎么寫篇十二

歷史是人類經(jīng)驗(yàn)的積累，在我們不斷前進(jìn)的社會(huì)里，它一點(diǎn)點(diǎn)地沉淀。學(xué)習(xí)歷史是了解過去，把握現(xiàn)在，開創(chuàng)未來的重要途徑。在這個(gè)快節(jié)奏、變幻莫測(cè)的時(shí)代，歷史不僅保留了人類文明的精髓，更為我們提供了前進(jìn)的路標(biāo)。在過去的學(xué)習(xí)中，我不斷地感受到歷史對(duì)我思維、意志、人文素養(yǎng)、邏輯思考等方面的影響，深深認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)歷史的意義所在。

第二段：學(xué)習(xí)歷史是提高思維能力的有效方式。

歷史上的事件、人物、思想等，都需要我們?nèi)チ私猓シ治?。這需要我們用最客觀的視角，加以思考。而這種思考，要求我們用更加具體、貼近生活的實(shí)際情境來證明。在實(shí)際學(xué)習(xí)中，我不斷地挑戰(zhàn)自己，以尋覓歷史的真相。慢慢的，我獲得了更加清晰明了的理解，提高了自己的思維能力。

第三段：學(xué)習(xí)歷史是加強(qiáng)人文素養(yǎng)的重要途徑。

歷史是文明的重要載體，我們需要理解它。通過學(xué)習(xí)歷史，我深深地感受到了人文素養(yǎng)對(duì)于人的成長(zhǎng)和發(fā)展的重要性。在了解歷史的過程中，我收獲了諸多的精神啟迪，這讓我更加懂得如何做人，如何做事，讓我更加清晰地認(rèn)識(shí)到人的本質(zhì)和意義所在。

第四段：學(xué)習(xí)歷史是提高邏輯思考能力的重要途徑。

歷史上的種種事件，需要我們?nèi)ニ伎?，去梳理。而這需要我們運(yùn)用最具有邏輯思辨的方式來進(jìn)行。在我的學(xué)習(xí)中，我不斷地發(fā)現(xiàn)，只有通過扎實(shí)的方法，去理清史實(shí)和知識(shí)之間的關(guān)系，學(xué)習(xí)歷史才能事半功倍，收獲更加豐富。也正是這種邏輯思考的能力，讓我逐漸地掌握了歷史的真諦和要義。

第五段：結(jié)尾。

歷史蘊(yùn)含著極為重要的人文積淀，是我們前進(jìn)的法寶。在學(xué)習(xí)歷史的過程中，最感動(dòng)的莫過于對(duì)于它的愛護(hù)與贊美。了解歷史讓我們更加感恩當(dāng)下，思考未來，擁有更加清晰的人生態(tài)度。歷史能夠啟迪我們的靈魂，讓我們成為更加全面、獨(dú)立思考的個(gè)體。學(xué)習(xí)歷史是好的文化習(xí)慣，是成長(zhǎng)與進(jìn)步的必要過程。

學(xué)習(xí)歷史的心得體會(huì)八百字怎么寫篇十三

在人生的扉頁(yè)上，高中是一道非常重要的關(guān)卡。三年的高中生活，像一艘巨輪，帶著我們逐漸奔向未來。我經(jīng)歷了許多有收獲的學(xué)習(xí)過程，這里分享一下我的八百字學(xué)習(xí)心得體會(huì)。

首先是科學(xué)的計(jì)劃安排。我發(fā)現(xiàn)在高中時(shí)期，好的計(jì)劃安排會(huì)讓我更快地累積知識(shí)，提高學(xué)習(xí)效率。平時(shí)我會(huì)制定每周的學(xué)習(xí)計(jì)劃，包括學(xué)習(xí)目標(biāo)、學(xué)習(xí)時(shí)間分配、復(fù)習(xí)和考試等。這些計(jì)劃有助于我更好地管理和利用我的時(shí)間。此外，我也意識(shí)到，科學(xué)的計(jì)劃安排讓我更有動(dòng)力去執(zhí)行計(jì)劃。

第三是積極的學(xué)習(xí)心態(tài)。在高中生活的三年中，我經(jīng)歷了許多挫折和困難，但這不會(huì)打倒我，反而讓我變得更堅(jiān)韌，更有信心。我發(fā)現(xiàn)在學(xué)習(xí)的時(shí)候，保持積極的心態(tài)讓我更有動(dòng)力去應(yīng)對(duì)各種挑戰(zhàn)。不要害怕失敗，它是成功的一部分，我們要學(xué)會(huì)從失敗中得到啟示，并永遠(yuǎn)保持對(duì)學(xué)習(xí)的熱情和興趣。

最后是合理的休息。在高中茫茫的學(xué)海里，我發(fā)現(xiàn)一個(gè)合理的放松和休息的時(shí)間表更是關(guān)鍵?；钴S的身體和愉悅的心情有助于保持學(xué)習(xí)狀態(tài)，給自己帶來更多的能量和動(dòng)力。每周我會(huì)安排足夠的休息時(shí)間，去追求我感興趣的事情，例如在拍照，看書等。讓自己的人生更加多姿多彩。

總之，在這三年中，我學(xué)到了許多寶貴的經(jīng)驗(yàn)，這些經(jīng)驗(yàn)在我人生中都在發(fā)揮著非常重要的作用。希望我的這些學(xué)習(xí)心得體會(huì)能夠?qū)ν瑢W(xué)們有所幫助。

學(xué)習(xí)歷史的心得體會(huì)八百字怎么寫篇十四

1．要建立讓學(xué)生樂學(xué)的觀念。樂學(xué)的效果是非常明顯的。有人說，樂學(xué)可以常使精神氣力有余，有人創(chuàng)造的“樂學(xué)法”可進(jìn)步學(xué)習(xí)效力n倍。樂學(xué)靠教師的“鼓勵(lì)、喚醒、鼓舞”，靠教師奇妙的教學(xué)設(shè)計(jì)，這些設(shè)計(jì)包括教學(xué)進(jìn)程中學(xué)生主體地位的設(shè)計(jì)，***合作的師生關(guān)系的設(shè)計(jì)，課堂教學(xué)情境的設(shè)計(jì)，特別應(yīng)當(dāng)特別重視歷史主題活動(dòng)課的設(shè)計(jì)。

2．要建立全面進(jìn)步學(xué)生歷史素養(yǎng)的理念。具體的說，學(xué)生的基本素養(yǎng)應(yīng)當(dāng)包括對(duì)祖國(guó)的認(rèn)同感，對(duì)國(guó)家、民族的歷史責(zé)任感和使命感，正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，崇尚科學(xué)精神的意識(shí)，民主法制意識(shí)，面向世界、面向未來的國(guó)際意識(shí)，求真、求實(shí)和創(chuàng)新的科學(xué)態(tài)度，健全的人格和健康的審美情趣，積極進(jìn)取的人生態(tài)度，堅(jiān)強(qiáng)的意志和團(tuán)結(jié)合作的精神，承受挫折、適應(yīng)生存環(huán)境的能力等方面。歷史教學(xué)的設(shè)計(jì)要在進(jìn)步學(xué)生的基本歷史素養(yǎng)上下苦工夫。

3．要建立大歷史觀。歷史學(xué)習(xí)的外延與生活的外延相等，歷史教學(xué)必須與生活相聯(lián)系。要努力使學(xué)生體驗(yàn)到學(xué)習(xí)歷史與自己的生活息息相通，科學(xué)、深入地理解“學(xué)史明智”、“前無古人，后無來者”等古訓(xùn)的思想內(nèi)涵。激起他們學(xué)習(xí)歷史的積極性。

4．要建立“教是為了指導(dǎo)學(xué)生學(xué)”，指導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)發(fā)現(xiàn)、自主探究題目的觀念。歷史學(xué)習(xí)的進(jìn)程是學(xué)生自學(xué)、自求、自悟、自得的進(jìn)程，這個(gè)進(jìn)程就是學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的進(jìn)程。沒有學(xué)生自己的主動(dòng)性，學(xué)生終究將甚么也學(xué)不到。課堂教學(xué)的著眼點(diǎn)應(yīng)當(dāng)是“指導(dǎo)學(xué)生學(xué)”，這樣學(xué)生才會(huì)學(xué)。那末，教師要不要講？怎樣講？固然要講，但一般要少講、精講。

5．要建立學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體的觀念，提倡自主、合作、探究的學(xué)習(xí)。歷史學(xué)習(xí)要關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異和不同需求。學(xué)生是否是主動(dòng)、是否是探究，主要表現(xiàn)在是否是思考，是否是思考主要表現(xiàn)在是否是能提出題目或是否是有自己的看法。在合作學(xué)習(xí)中，我們要十分關(guān)注學(xué)生與學(xué)生之間是否是相互依托；是否是面對(duì)面的學(xué)習(xí)交往；是否是具有一定的交往能力和自我管理能力。教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)有助于自主、合作、探究學(xué)習(xí)方式的構(gòu)成。

基本流程。

1、教材的研讀。新《課標(biāo)》要求：“教材是知識(shí)的載體，對(duì)它的價(jià)值和內(nèi)涵的發(fā)掘，是進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)的條件”。教材研讀的進(jìn)程也是教師與教材對(duì)話的進(jìn)程，只有把教材掌控好了，才能和學(xué)生交換。教師對(duì)教材的研讀，主要包括以下內(nèi)容：

學(xué)習(xí)歷史的心得體會(huì)八百字怎么寫篇十五

歷史，顧名思義，就是現(xiàn)代人對(duì)于過去發(fā)生的事情的真實(shí)的記載。通過它可以讓現(xiàn)代人了解過去，猜想未來。作為高中學(xué)生的我，對(duì)于歷史的學(xué)習(xí)有很多的感受。

帶著兩種矛盾的心情，我步入了歷史的殿堂。在歷史老師的指導(dǎo)下，我仿佛穿越了時(shí)空，來到了幾千年前，看到紂王的昏聵無能和沉迷酒色時(shí)，我便會(huì)為百姓擔(dān)憂，擔(dān)憂會(huì)因紂王的奢靡生活而承擔(dān)沉重的賦稅，同樣也會(huì)為紂王擔(dān)心，擔(dān)心他的江山不保。看到唐太宗的虛心納諫和求賢若渴時(shí)，我便會(huì)心生敬佩，敬佩他的明智，也同樣敬佩他的寬廣胸懷。看到黑煙裊裊，熊熊烈火燃燒著的圓明園和八國(guó)聯(lián)軍入侵北京時(shí)，我便會(huì)感到悲哀，悲哀清政府如此的腐敗與軟弱，以致國(guó)土喪失，國(guó)家主權(quán)不完整。

隨著第一個(gè)問題的迎刃而解，第二個(gè)問題也有了答案。學(xué)習(xí)歷史，不僅是為了讓我們了解過去人們的生活和國(guó)家的發(fā)展，更重要的是讓我們從歷史中得到教訓(xùn)與方法。一次次血的教訓(xùn)使我們記住了過去的恥辱，在今后的發(fā)展中不斷發(fā)展壯大富強(qiáng);一次次農(nóng)民起義讓領(lǐng)導(dǎo)者深知人民是水，水能載舟亦能覆舟的道理;一位位賢能君主與領(lǐng)袖，讓執(zhí)政者擁有“以人為鏡，可以明得失”的比較。當(dāng)然，歷史也激勵(lì)鞭策著我們，努力學(xué)習(xí)，在國(guó)家和社會(huì)發(fā)展中扮演起重要角色，努力成為棟梁，撐起祖國(guó)的一片天。

在幾年的歷史學(xué)習(xí)過程中，除了歷史本身以外，對(duì)于怎樣學(xué)好歷史也有些疑惑。有的歷史老師常說，學(xué)習(xí)歷史就是“背多分”。這話確實(shí)有道理，對(duì)于必修的學(xué)生來說，基礎(chǔ)知識(shí)和概念的背誦自然是必不可少，可是這對(duì)于選修歷史的同學(xué)來說，還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。我覺得被動(dòng)記憶只是最基本的步驟，更重要的是必須在理解的基礎(chǔ)上記憶，這樣既有助于記憶，也有助于知識(shí)的融會(huì)貫通。此外，學(xué)習(xí)歷史不僅要背，其實(shí)最關(guān)鍵的是在課堂上的聽講。重點(diǎn)和補(bǔ)充的知識(shí)點(diǎn)要及時(shí)在書上做好標(biāo)記。對(duì)于選擇題來說，一定要審清題目，找出關(guān)鍵字，遇到疑難時(shí)嘗試用排除法解決。面對(duì)材料分析題時(shí)，考慮得要更加全面，從材料到題目，都應(yīng)該全面理解。尤其要注意題目是如何問的，絕對(duì)不能答非所問。通過以上這些方法，我相信我的歷史成績(jī)一定會(huì)有提高的。