最新的繪本故事心得體會(huì)范文(大全15篇)

總結(jié)心得體會(huì)可以讓我們加深對(duì)自己所學(xué)知識(shí)或者做事經(jīng)驗(yàn)的理解，也能夠?yàn)橐院蟮膶W(xué)習(xí)和工作提供借鑒和指導(dǎo)。寫總結(jié)時(shí)要注意語(yǔ)言的簡(jiǎn)練清晰，避免冗長(zhǎng)和啰嗦的表達(dá)。在這里，小編分享了一些關(guān)于如何寫好心得體會(huì)的經(jīng)驗(yàn)和技巧，大家可以學(xué)習(xí)借鑒。

的繪本故事心得體會(huì)篇一

第一段：引言（100字）。

英語(yǔ)繪本故事是學(xué)習(xí)英語(yǔ)的一種有效方法，通過(guò)閱讀故事，不僅能提高英語(yǔ)水平，還能培養(yǎng)閱讀興趣和理解能力。在閱讀一系列英語(yǔ)繪本故事后，我深受啟發(fā)，收獲良多。下面我將分享一些我對(duì)英語(yǔ)繪本故事的心得體會(huì)。

第二段：增強(qiáng)閱讀興趣（250字）。

英語(yǔ)繪本故事具有可視化和趣味性的特點(diǎn)，能夠吸引讀者的興趣。故事中常有色彩鮮明的插圖和簡(jiǎn)單生動(dòng)的文字，使讀者很容易理解故事情節(jié)。我在閱讀過(guò)程中，發(fā)現(xiàn)自己漸漸地愛(ài)上了閱讀。當(dāng)我看到一頁(yè)頁(yè)精美繪制的圖片和服務(wù)情節(jié)的文字，我就會(huì)忍不住想要知道故事的發(fā)展。有時(shí)候我會(huì)邊讀邊想象，讓故事中的角色活靈活現(xiàn)地出現(xiàn)在我的腦海中。英語(yǔ)繪本故事還特別注重語(yǔ)言的呈現(xiàn)方式，通過(guò)巧妙的語(yǔ)言組織和趣味的對(duì)話，使我有種參與其中的感覺(jué)。

第三段：提高閱讀理解能力（250字）。

英語(yǔ)繪本故事的閱讀過(guò)程中，我必須不斷地理解和推斷故事背后的內(nèi)容和意義。有時(shí)候作者會(huì)通過(guò)復(fù)雜的情節(jié)和幽默的對(duì)話來(lái)考驗(yàn)我的理解能力。我必須仔細(xì)觀察細(xì)節(jié)和推測(cè)人物的內(nèi)心活動(dòng)，才能完全理解故事。這種實(shí)踐讓我逐漸提高了閱讀理解能力。當(dāng)我逐漸能夠獨(dú)立理解故事中的含義時(shí)，我對(duì)閱讀的興趣也不斷得到了加深。

第四段：拓展詞匯量（300字）。

英語(yǔ)繪本故事中豐富的詞匯量是另一個(gè)我從中受益的方面。在每個(gè)故事中，我會(huì)遇到一些新的詞匯，并且會(huì)根據(jù)上下文和插圖進(jìn)行推測(cè)和理解。我找到并記住了很多以前不熟悉的單詞，并了解了它們?cè)诓煌榫爸械暮x和用法。這種詞匯的積累使我在日常英語(yǔ)交流中更自信，也能更準(zhǔn)確地表達(dá)自己的想法。同時(shí)，我也意識(shí)到掌握英語(yǔ)的基本詞匯是擴(kuò)大閱讀范圍和理解更復(fù)雜故事的基礎(chǔ)。

第五段：培養(yǎng)情感和品格（300字）。

英語(yǔ)繪本故事不僅能培養(yǎng)語(yǔ)言能力，還有助于培養(yǎng)情感和品格。在每個(gè)故事中，我都能從主人公的經(jīng)歷中學(xué)到一些人生道理和價(jià)值觀。例如，在一個(gè)故事中，主人公可能面臨失敗和困難，但堅(jiān)持不懈并最終取得成功。這些故事觸動(dòng)了我的內(nèi)心，讓我懂得了堅(jiān)持和勇氣的重要性。此外，英語(yǔ)繪本故事也常常提到友誼、助人為樂(lè)和團(tuán)隊(duì)合作等主題，使我更加重視人與人之間的相處和互助，并且盡我所能去影響和幫助他人。

總結(jié)：（100字）。

通過(guò)閱讀英語(yǔ)繪本故事，我增強(qiáng)了閱讀興趣，提高了閱讀理解能力，拓展了詞匯量，同時(shí)也培養(yǎng)了情感和品格。英語(yǔ)繪本故事不僅是學(xué)習(xí)語(yǔ)言的工具，更是一個(gè)培養(yǎng)綜合素質(zhì)的有趣途徑。我相信，通過(guò)不斷閱讀繪本故事，我將擁有更廣闊的視野和更豐富的人生體驗(yàn)。

的繪本故事心得體會(huì)篇二

親愛(ài)的老師：

您好！我是您的學(xué)生小明，在您的指導(dǎo)下，我最近讀了很多精彩的繪本故事。今天，我想給您寫一封信，與您分享一些我讀后的心得體會(huì)。

首先，我想跟您談?wù)劺L本故事所傳遞的情感。繪本故事往往使用生動(dòng)可愛(ài)的插畫和簡(jiǎn)潔有力的文字，讓讀者們能夠輕松地進(jìn)入故事的世界中。這樣的設(shè)計(jì)使得情感的表達(dá)更加直觀，觸動(dòng)了我的內(nèi)心。例如，《小王子》中的插圖展現(xiàn)了小王子和狐貍之間的友誼，讓我感受到了友誼的溫暖和重要性。這些情感的傳遞讓我更深刻地體會(huì)到了人與人之間的情感紐帶，激發(fā)了我與他人建立更多聯(lián)系的欲望。

其次，繪本故事中的角色塑造也給我留下了深刻的印象。通過(guò)不同的角色，繪本故事能夠傳達(dá)豐富多樣的價(jià)值觀。例如，《小紅帽》中，小紅帽是個(gè)聰明勇敢的女孩，她勇敢地面對(duì)困難，最終戰(zhàn)勝了狼。這讓我明白了勇氣和堅(jiān)持的重要性，同時(shí)也讓我感受到女性的力量。繪本故事的角色塑造為我提供了各種各樣的樣板，激發(fā)了我嘗試和追求自己理想的勇氣。

除此之外，繪本故事還常常教會(huì)我一些重要的道理。例如，《小狗錢錢》教會(huì)了我理財(cái)?shù)闹匾?。通過(guò)一個(gè)小狗懂得理財(cái)和儲(chǔ)蓄，我明白了金錢的用途和價(jià)值，學(xué)會(huì)了計(jì)劃和管理我的金錢。這使我對(duì)日常生活中的金錢問(wèn)題有了更加成熟的認(rèn)識(shí)，并且很好地培養(yǎng)了我嚴(yán)謹(jǐn)和智慧的特質(zhì)。

另外，繪本故事也讓我體驗(yàn)到了不同的文化和思考方式。世界上許多不同的文化和思想通過(guò)繪本故事向我展開，讓我能夠走進(jìn)別人的思維和價(jià)值觀中。例如，《神奇樹屋系列》帶我踏上了一次奇幻的歷史之旅，讓我在游戲中了解了許多歷史事件和人物，拓寬了我的視野。這種體驗(yàn)讓我對(duì)不同文化和思想保持了開放的態(tài)度，更加熱愛(ài)和尊重多樣性。

最后，繪本故事還激發(fā)了我對(duì)閱讀的熱愛(ài)。通過(guò)繪本故事，我體會(huì)到了閱讀的樂(lè)趣和魅力，緩解了繁重的學(xué)業(yè)壓力，使我能夠在閱讀中感受到自由和想象的力量。這激發(fā)了我對(duì)更多不同類型書籍的探索和研究，提升了我的閱讀能力和思考能力。繪本故事讓我發(fā)現(xiàn)了一個(gè)全新的世界，在這個(gè)世界中，我可以盡情地馳騁和成長(zhǎng)。

老師，繪本故事讓我獲益良多。我深深地體驗(yàn)到了情感的傳遞、角色的塑造、道理的教導(dǎo)、文化的體驗(yàn)以及閱讀的樂(lè)趣。這些都培養(yǎng)了我豐富的情感與知識(shí)，形成了我的世界觀和價(jià)值觀。感謝您的耐心指導(dǎo)和推薦，讓我在這個(gè)過(guò)程中不斷成長(zhǎng)。我會(huì)繼續(xù)努力學(xué)習(xí)和閱讀，不斷拓寬自己的視野和思維。

再次感謝您的教誨和關(guān)懷！

您的學(xué)生，

小明。

的繪本故事心得體會(huì)篇三

繪本作為兒童文學(xué)的一種形式，通過(guò)圖畫與文字的結(jié)合，給孩子帶來(lái)了豐富多彩的閱讀體驗(yàn)。在閱讀繪本的過(guò)程中，孩子們不僅可以獲得知識(shí)，還可以培養(yǎng)情感和品味美。在閱讀多本繪本后，我深感繪本中蘊(yùn)藏的智慧和趣味。下面我將從情感體會(huì)、讀書方法、文化傳承、教育價(jià)值和閱讀習(xí)慣的角度來(lái)談?wù)勎覍?duì)繪本的心得體會(huì)。

首先，繪本的魅力在于它能夠引發(fā)讀者的情感共鳴。這是因?yàn)槔L本通常以孩子喜聞樂(lè)見的方式引發(fā)孩子的情感反應(yīng)，從而增進(jìn)他們對(duì)書中人物和情節(jié)的認(rèn)知。當(dāng)我讀一本有關(guān)友誼的繪本時(shí)，我發(fā)現(xiàn)自己仿佛身臨其境，感受到了故事中主人公的喜怒哀樂(lè)。例如，在《小雞湯姆找媽媽》這本繪本中，小雞湯姆一直尋找自己的媽媽，最終在母親搏命解救它時(shí)找到了媽媽。故事激發(fā)了我的母愛(ài)情感，讓我更加珍惜和愛(ài)護(hù)身邊的親人。

其次，正確的讀書方法能夠提高我們對(duì)繪本的閱讀理解能力。繪本中的圖畫和文字是相輔相成的，兩者間存在密切的聯(lián)系。我通過(guò)對(duì)圖畫和文字的綜合理解，能夠更好地揣摩出作者的意圖和故事的主旨。例如，在《小紅帽》這本繪本中，作者通過(guò)繪制小紅帽與大灰狼的形象，將道德教育融入到故事中。通過(guò)仔細(xì)觀察圖畫，我能夠注意到小紅帽的表情和動(dòng)作，了解到她的善良和樂(lè)觀。這樣一來(lái)，我就能更好地體會(huì)到故事中所傳達(dá)的價(jià)值觀，對(duì)我今后的行為產(chǎn)生積極的影響。

繪本作為一種文化載體，承載了人類的智慧和情感。繪本不僅可以展現(xiàn)不同的文化背景，還可以傳承和弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化。例如，《孔子與顏回》這本繪本通過(guò)生動(dòng)的插圖和簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言，展示了孔子與顏回的關(guān)師徒之情。故事中孔子引導(dǎo)顏回細(xì)心觀察大自然，理解人與自然之間的關(guān)系，從而啟迪孩子們的智慧。通過(guò)閱讀這樣的繪本，我們能夠更好地了解中國(guó)傳統(tǒng)文化的精髓，培養(yǎng)愛(ài)國(guó)情懷和對(duì)優(yōu)秀傳統(tǒng)的傳承。

繪本的教育價(jià)值不僅限于知識(shí)的傳授，還包括道德的教育和品格的塑造。繪本通過(guò)引發(fā)讀者的情感共鳴，向孩子們傳遞正確的價(jià)值觀。例如，《小鹿斑比》這本繪本通過(guò)講述小鹿斑比的成長(zhǎng)之路，教會(huì)孩子們要勇敢面對(duì)挫折、保護(hù)自己的家園和關(guān)心他人。在閱讀這本繪本的過(guò)程中，我不僅獲得了一些常識(shí)性的知識(shí)，還學(xué)到了如何樹立自信、培養(yǎng)愛(ài)心和勇敢面對(duì)困難。繪本的力量在于它能夠通過(guò)樸實(shí)的故事來(lái)潛移默化地影響孩子們的成長(zhǎng)。

最后，讀繪本可以培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣和閱讀興趣。繪本的圖畫豐富多彩，文字簡(jiǎn)潔易懂，非常適合初學(xué)者閱讀。通過(guò)讀繪本，孩子們能夠培養(yǎng)耐心和注意力集中的能力，提高自己的閱讀水平。例如，在我讀《馬爾迪夫的白色大象》這本繪本時(shí)，我被精美的插圖所吸引，漸漸讀上了整本書。閱讀繪本不僅能享受閱讀的樂(lè)趣，還能培養(yǎng)孩子的表達(dá)能力和寫作能力。因此，我們應(yīng)該養(yǎng)成讀繪本的良好習(xí)慣，讓繪本成為我們的好伙伴。

總之，繪本給孩子們帶來(lái)了豐富多彩的閱讀體驗(yàn)。通過(guò)閱讀繪本，我們可以培養(yǎng)情感和品味美，提高閱讀理解能力，傳承文化，塑造品格，培養(yǎng)閱讀習(xí)慣和興趣。希望繪本能夠在更廣泛的范圍內(nèi)得到推廣和應(yīng)用，讓更多的孩子們從中受益。

的繪本故事心得體會(huì)篇四

繪本故事一直都是小朋友學(xué)習(xí)的重要環(huán)節(jié)，它不僅能夠讓孩子們感受到故事中的情感和情節(jié)，還能激發(fā)他們的想象力和創(chuàng)造力。最近，我參加了一個(gè)繪本故事課例，我深深地認(rèn)識(shí)到了繪本故事的魅力與教育意義。在此，我想分享一下我的心得體會(huì)。

第二段：故事情節(jié)。

在課例中，老師給孩子們講了一篇《三只小豬》的故事。通過(guò)講故事，孩子們能很好地體驗(yàn)到小豬們的困境和獲得成功的樂(lè)趣。故事的情節(jié)緊湊，富有教育性，不僅能夠培養(yǎng)孩子們對(duì)成功的向往，還能讓他們體會(huì)到堅(jiān)持不懈和勇氣的重要性。

第三段：繪本的魅力。

繪本是一種富有藝術(shù)性的閱讀形式，它以圖文并茂的形式給予孩子們更多的啟發(fā)和想象空間，也能讓孩子們感受到閱讀的樂(lè)趣。在課例中，繪本的導(dǎo)入十分重要，老師通過(guò)讓孩子們認(rèn)識(shí)圖中所展現(xiàn)的事物，讓他們更好地理解故事情節(jié)，加深記憶。此外，繪本的配合能夠讓孩子們更好地理解和消化故事，達(dá)到更好的教育效果。

眾所周知，教師在課堂上起著非常重要的作用。在這次繪本故事課例中，老師在講故事的過(guò)程中積極與孩子們互動(dòng)，引導(dǎo)他們一步步逐漸理解故事情節(jié)，鼓勵(lì)他們勇敢地表達(dá)意見。同時(shí)，老師還在故事中穿插生動(dòng)的語(yǔ)言，引導(dǎo)孩子們充分發(fā)揮想象，加深對(duì)故事的印象。

第五段：結(jié)論。

通過(guò)這次課例的學(xué)習(xí)和感悟，我深深感受到了繪本故事的魅力和教育意義。課例從故事情節(jié)、繪本的魅力和老師的引導(dǎo)三個(gè)方面給了我很大的啟示。在今后的教學(xué)中，我必將繼續(xù)嘗試著利用繪本故事的魅力，結(jié)合生動(dòng)的講解和互動(dòng)，為孩子們打造更好的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓他們?cè)谕嬷袑W(xué)，獲得更大的成長(zhǎng)。

的繪本故事心得體會(huì)篇五

繪本故事，作為兒童文學(xué)的一種形式，被廣泛應(yīng)用于幼兒教育和兒童閱讀中。通過(guò)圖文結(jié)合的形式，繪本故事能夠激發(fā)孩子們的想象力和閱讀興趣，幫助他們開闊視野、培養(yǎng)思維能力。我也深深地被繪本故事吸引，通過(guò)閱讀和賞析，我對(duì)繪本故事有了更深的體會(huì)和理解。

首先，繪本故事通過(guò)生動(dòng)的插圖呈現(xiàn)豐富的細(xì)節(jié)，給讀者帶來(lái)強(qiáng)烈的視覺(jué)沖擊力。繪本故事的繪畫風(fēng)格多樣，決定了它們具有獨(dú)特的藝術(shù)魅力。有的繪本以簡(jiǎn)潔的線條和明快的色彩展現(xiàn)故事情節(jié)，例如《丑小鴨》；有的則以細(xì)膩的筆觸和柔和的色調(diào)表達(dá)情感，如《小蝌蚪找媽媽》。通過(guò)閱讀這些繪本故事，我不僅可以欣賞到圖畫書籍所帶來(lái)的美感，還能感受到繪畫藝術(shù)的獨(dú)特魅力。

其次，繪本故事的文字與圖畫相得益彰，形成了完整的敘事結(jié)構(gòu)。繪本故事的文字往往簡(jiǎn)潔明了，適合兒童閱讀。與之相匹配的插圖則能夠幫助孩子們更好地理解故事內(nèi)容，加深對(duì)故事情節(jié)和人物形象的記憶。通過(guò)文字和圖畫的有機(jī)結(jié)合，孩子們可以更加全面地理解故事，感受到其中的情感和思想。同時(shí)，繪本故事的敘事結(jié)構(gòu)通常簡(jiǎn)單直接，便于孩子們理解和分析，培養(yǎng)他們的邏輯思維能力。閱讀繪本故事，我也深刻體會(huì)到了這種獨(dú)特的敘事魅力。

再次，繪本故事的主題和故事情節(jié)具有積極向上的教育意義。繪本故事通常會(huì)以兒童為主角，講述他們的成長(zhǎng)故事和生活經(jīng)歷，旨在幫助孩子們理解和面對(duì)生活的困境。例如，繪本《小豬快跑》告訴孩子們只有勇敢面對(duì)困難，才能夠取得成功；而《小兔乖乖》則告訴孩子們要遵守自己的承諾和父母的要求。通過(guò)閱讀這些繪本故事，孩子們可以從中汲取力量和智慧，養(yǎng)成正確的價(jià)值觀念和行為習(xí)慣。我也從中得到了人生的啟發(fā)，明白了一些成長(zhǎng)的道理。

最后，我認(rèn)為繪本故事給予了孩子們更多的想象和探索的空間。繪本故事通常留下一些余白，給讀者提供了發(fā)揮的空間。孩子們可以通過(guò)揣測(cè)故事中人物的內(nèi)心世界、猜測(cè)故事的結(jié)局等方式，提升閱讀的參與感和創(chuàng)造力。在閱讀的過(guò)程中，我也常常會(huì)想象和思考繪本故事中未被揭示的部分，增加了閱讀的趣味和樂(lè)趣。繪本故事不僅促使我進(jìn)行思考和探索，還讓我更加熱愛(ài)閱讀。

繪本故事賞析給我?guī)?lái)了很多的快樂(lè)和收獲，通過(guò)閱讀繪本故事，我不僅欣賞到了圖畫書籍的藝術(shù)魅力，還培養(yǎng)了閱讀的興趣和能力。我相信，在繪本故事的陪伴下，孩子們一定會(huì)更加快樂(lè)地成長(zhǎng)，擁有豐富的內(nèi)心世界。

的繪本故事心得體會(huì)篇六

繪本是一種結(jié)合了圖畫和文字的兒童讀物，用簡(jiǎn)單而生動(dòng)的文字和精美繪畫給孩子們呈現(xiàn)一個(gè)個(gè)有趣的故事和世界。近來(lái)，我讀了一些繪本故事，讓我受益匪淺。在與孩子們一起探索這個(gè)數(shù)字時(shí)代中最為傳統(tǒng)的兒童讀物中，我領(lǐng)略到了繪本的魅力，獲得了許多寶貴的體驗(yàn)和感悟。

在閱讀繪本故事中，我經(jīng)常被精美的插圖所吸引。那些明亮鮮艷的色彩、夸張有趣的形象和獨(dú)特的手法，都給孩子們提供了一個(gè)視覺(jué)盛宴。例如，我看過(guò)一本名叫《小公主和小王子》的繪本，插圖中的小公主穿著華麗的粉紅色裙子，頭上戴著一頂金色的皇冠，小王子則身披醒目的紅斗篷，頭上戴著一頂閃閃發(fā)光的王冠。他們的形象生動(dòng)形象，給我留下了深刻的印象。這些插圖為故事增添了許多趣味所在，讓我更加喜歡閱讀繪本故事。

繪本故事不僅僅是一張張美麗的畫面，它所蘊(yùn)含的教育意義也讓我受益匪淺。繪本中的故事往往包含了一些簡(jiǎn)單的道理和智慧，能夠啟發(fā)孩子們的思考和培養(yǎng)他們的人生態(tài)度。例如，在《小熊的禮物》這本繪本中，小熊愿意分享自己的禮物，這給我留下了深刻的印象。從這個(gè)故事中我明白，分享是一種美德，只有當(dāng)我們真心愿意與他人分享時(shí)，我們才能感受到真正的快樂(lè)。這個(gè)道理不僅僅對(duì)孩子們有啟發(fā)，對(duì)我們成人同樣有著重要的意義。

此外，繪本故事的情節(jié)設(shè)置也是我喜歡閱讀的原因之一。繪本故事往往能通過(guò)簡(jiǎn)單而生動(dòng)的情節(jié)講述一個(gè)有趣的故事。這些故事的情節(jié)設(shè)置緊湊而有趣，富有想象力，讓人忍不住想要繼續(xù)翻閱下去。例如，我讀過(guò)一本繪本故事叫《小蜜蜂如何建房子》，故事講述了蜜蜂們?nèi)绾螆F(tuán)結(jié)協(xié)作建造蜂巢的故事。這個(gè)故事中的情節(jié)設(shè)置精巧，通過(guò)對(duì)比采蜜、建房子的過(guò)程來(lái)展示蜜蜂團(tuán)結(jié)努力的精神。這樣的情節(jié)設(shè)置讓我在閱讀的同時(shí)也受到了許多教育。

然而，繪本故事中不僅僅只有簡(jiǎn)單的情節(jié)和精美的插圖，還有深厚的情感滲透其中。繪本故事能夠讓讀者在閱讀過(guò)程中與主人公們一同經(jīng)歷，分享他們的喜怒哀樂(lè)。某一天，我讀了一本叫做《小豬的一天》的繪本，講述了小豬一天的生活和冒險(xiǎn)經(jīng)歷。在小豬丟失了最心愛(ài)的玩具后，我能感受到她的悲傷和失落。隨著故事的推進(jìn)，當(dāng)小豬找到了自己的玩具，我也為她感到了欣慰和快樂(lè)。這種情感共鳴讓我深入地體會(huì)到了故事中主人公的心情變化，也讓我在閱讀中獲得了樂(lè)趣。

繪本故事也給了我一個(gè)機(jī)會(huì)與孩子們共同探索和學(xué)習(xí)。無(wú)論是與自己的孩子還是與別人家的孩子一起讀繪本，都能為我?guī)?lái)許多快樂(lè)和滿足感。孩子們會(huì)對(duì)繪本故事中的情節(jié)和人物產(chǎn)生濃厚的興趣，他們的好奇心也會(huì)不斷地推動(dòng)他們提出各種問(wèn)題。而我也通過(guò)回答他們的問(wèn)題，一起與他們討論，來(lái)加深自己對(duì)故事的理解和感悟。這樣的互動(dòng)不僅能夠拓寬孩子們的視野，培養(yǎng)他們的思維能力，也讓我收獲了許多樂(lè)趣。

在讀完這些繪本故事后，我不禁為繪本的魅力所震撼。繪本故事不僅僅是孩子們的童話世界，也是成年人們的回憶和感悟。在閱讀這些故事的過(guò)程中，我感受到了繪本故事中的美麗、智慧、趣味和教育意義。通過(guò)與孩子們一起探索繪本的世界，我獲得了許多寶貴的體驗(yàn)和感悟，也讓自己的生活豐富了許多。我相信，在未來(lái)的日子里，我還會(huì)繼續(xù)閱讀繪本故事，去發(fā)現(xiàn)更多的美麗和智慧。

的繪本故事心得體會(huì)篇七

閱讀繪本最重要的還是興趣二字。日本著名的圖畫書閱讀推廣者松居在《圖畫書的快樂(lè)》中闡述道：“圖畫書是通過(guò)優(yōu)美的語(yǔ)言和圖畫表現(xiàn)出來(lái)的，這些語(yǔ)言和圖畫只有成為朗讀者自己的感受讀給孩子聽，才能被接受。當(dāng)朗讀者把圖畫書所表現(xiàn)的最好的語(yǔ)言用自己的聲音、用自己的感受來(lái)講述時(shí)，這種快樂(lè)、喜悅和美感才會(huì)淋漓盡致地發(fā)揮出來(lái)，圖畫書的體驗(yàn)才會(huì)永遠(yuǎn)地留在聆聽者的一生當(dāng)中?！泵绹?guó)教育心理學(xué)家杰洛姆?布魯納這樣闡述閱讀指導(dǎo)：一開始，教師得先為兒童讀故事，慢慢地，用比較戲劇化的方式，來(lái)呈現(xiàn)整個(gè)作品。在兒童還沒(méi)有能力完全自我閱讀之前，教師利用“最近發(fā)展區(qū)”，協(xié)助兒童了解故事，幫助他們逐漸成為一位真正的讀者。大師的建議固然有道理，給孩子讀繪本，一些小技巧是不能缺少的，生動(dòng)、夸張的手法來(lái)呈現(xiàn)，動(dòng)作、神態(tài)輔助語(yǔ)言，就像好萊塢大片對(duì)您的吸引力一樣，給孩子也來(lái)一個(gè)精彩預(yù)告吧。打開繪本，簡(jiǎn)單的文字，生動(dòng)的圖片，這些都是幫助孩子激發(fā)想象的道具，可以選擇最富想象、最動(dòng)人的圖畫引導(dǎo)學(xué)生細(xì)細(xì)地觀賞圖畫中的形象、色彩、細(xì)節(jié)等，感受畫面所流露的情感、所表達(dá)的意蘊(yùn)，遐想文字以外、圖畫以外的世界，尤其是旋復(fù)式結(jié)構(gòu)的繪本，您對(duì)孩子的引導(dǎo)才能讓故事銜接起來(lái)。孩子看繪本，圖畫不再是文字的附庸，而是圖書的生命，孩子通過(guò)看畫面也能“讀”出各大意。所以，在繪本閱讀教學(xué)中，千萬(wàn)不要急著翻頁(yè)，讓孩子仔仔細(xì)細(xì)地去看那些圖畫，引導(dǎo)孩子在看圖中讀懂故事、發(fā)現(xiàn)細(xì)節(jié)、感悟內(nèi)涵。如果繪本有些許的語(yǔ)言，您可以進(jìn)行教學(xué)的方式就更多了，大聲讀、反復(fù)朗讀、討論、看圖講述、故事接龍等，逐步引導(dǎo)中，孩子們感受其語(yǔ)言的魅力，有時(shí)也可以模仿幾句。您知道怎樣的繪本才是最棒的嗎？繪本的價(jià)值和魅力在于：它沒(méi)有一句教條，卻能滿足孩子的成長(zhǎng)需要；沒(méi)有一絲說(shuō)理，卻能啟發(fā)孩子的深入思考；沒(méi)有一點(diǎn)兒喧鬧，卻能激起孩子的會(huì)心大笑。在繪本閱讀中“讓孩子像個(gè)孩子”。正如美國(guó)詩(shī)人惠特曼一首詩(shī)中所說(shuō)：“有一個(gè)孩子每天向前走去/他看見最初的'東西/他就變成那東西/那東西就變成了他的一部分……”通過(guò)閱讀繪本，兒童不斷進(jìn)行著情感的體驗(yàn)，憑借著閱讀，情感得到了提高和升華。在孩子的世界里，在輕松愉快的閱讀中，埋下影響終生的良好的情感。繪本的教學(xué)策略并不是枯燥而單一的，家長(zhǎng)老師都可以采取多種角度吸引孩子，激發(fā)他們的想象力，讓孩子走進(jìn)繪本的世界，我們不應(yīng)該糾結(jié)在繪本的一段，一篇中，而是讓孩子連貫的領(lǐng)悟到繪本語(yǔ)言表達(dá)和繪畫創(chuàng)作的真正形式和精髓，只有這樣，才能將繪本的真正內(nèi)涵傳達(dá)給他們。

的繪本故事心得體會(huì)篇八

親愛(ài)的老師：

您好！我是您的學(xué)生小明，這次我要給您寫一封關(guān)于繪本故事心得體會(huì)的書信。自從開展繪本故事讀書活動(dòng)以來(lái)，我對(duì)繪本故事有了更加深刻的認(rèn)識(shí)和體會(huì)，感受到了繪本故事的魅力和教育意義。我將根據(jù)自己的實(shí)際經(jīng)歷，從繪本故事的概念意義、故事情節(jié)、形象描繪、啟發(fā)力和閱讀過(guò)程中的收獲等方面，與您分享我的心得體會(huì)。

首先，繪本故事在我看來(lái)不僅僅是一本書，更是一種美麗的語(yǔ)言和表達(dá)方式。繪本故事以豐富多彩的圖畫和簡(jiǎn)潔生動(dòng)的文字，將復(fù)雜的情節(jié)和哲理表達(dá)得淋漓盡致。它們激發(fā)了我對(duì)閱讀的興趣和想象力，讓我能夠在故事中游走，與角色共鳴。通過(guò)繪本故事，我學(xué)會(huì)了表達(dá)自己的想法和感受，提升了我的語(yǔ)言能力和表達(dá)能力。

其次，繪本故事以其精彩的故事情節(jié)吸引了我的注意力，并帶給我一次又一次的驚喜。我讀過(guò)許多繪本故事，其中最深印象的是《丑小鴨》。鴨媽媽生了一個(gè)與眾不同的小鴨子，因?yàn)樗腔疑?，而其他小鴨子都是金黃色的。它受到了其他小鴨子的歧視和排斥，不得不外出流浪。最終，它發(fā)現(xiàn)自己是一只美麗的天鵝，融入了一群天鵝的家庭。通過(guò)這個(gè)故事，我明白了每個(gè)人都有自己的價(jià)值和特點(diǎn)，不能輕易被他人的評(píng)價(jià)所左右。這個(gè)故事給我樹立了積極的人生態(tài)度和勇于面對(duì)挑戰(zhàn)的勇氣。

其次，繪本故事以其生動(dòng)形象的描繪，讓我仿佛置身于故事的舞臺(tái)之上，與角色們進(jìn)入了交流?！度恍∝i》是我最喜歡的一本繪本故事。故事中的三只小豬分別蓋了一所草屋、木屋和磚屋，以躲避大灰狼。草屋和木屋輕易被大灰狼吹倒，只有磚屋還能堅(jiān)持住。這個(gè)故事教會(huì)了我要有一個(gè)堅(jiān)固的內(nèi)心和質(zhì)量，不怕挫折和困難。我還了解到了不同材料的房子的穩(wěn)固性的差異，這也指導(dǎo)了我的生活行為。

再次，繪本故事通過(guò)其啟發(fā)力，激勵(lì)了我去思考和踐行。比如《小熊尋找媽媽》，小熊在森林中走失了，它跳上了許多動(dòng)物的背上詢問(wèn)它們是不是它的媽媽。最后，小熊終于找到了媽媽。這個(gè)故事教會(huì)了我要勇于探索和尋找，不要輕易放棄。通過(guò)繪本故事，我了解到了一些生活的智慧和方法，幫助我解決了一些自己的困惑和問(wèn)題。

最后，繪本故事的閱讀過(guò)程給我?guī)?lái)了很多的收獲。在閱讀故事的過(guò)程中，我學(xué)到了很多的知識(shí)，提高了我對(duì)語(yǔ)言和文字的理解能力。我通過(guò)繪本故事能夠培養(yǎng)自己的閱讀習(xí)慣，提升自己的閱讀水平。同時(shí)，我還分享了許多有趣的繪本故事給我的同學(xué)們，與他們一起分享歡笑和成長(zhǎng)。

繪本故事是我童年的美好回憶，也是我學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)的寶貴資源。我相信，繪本故事將會(huì)伴隨我走過(guò)人生的道路，給予我力量和智慧。感謝您的悉心栽培與指導(dǎo)，讓我能夠真正領(lǐng)略到繪本故事的魅力和教育意義。我將繼續(xù)熱愛(ài)閱讀，享受繪本故事帶給我的快樂(lè)和收獲。

再次感謝您的教育和關(guān)懷！

祝您健康、快樂(lè)！

您的學(xué)生小明。

的繪本故事心得體會(huì)篇九

參加完這次觀摩交流會(huì)，我感覺(jué)受益匪淺，不虛此行。通過(guò)聽老師的課和講座，感到她們身上有很多值得自己學(xué)習(xí)的地方?，F(xiàn)總結(jié)如下：

一、繪本的定義：以繪本作品為核心內(nèi)容，以兒童自然創(chuàng)作為基本方式，融合語(yǔ)言、藝術(shù)、社會(huì)各領(lǐng)域內(nèi)容，促進(jìn)兒童各方面發(fā)展的一種戲劇散學(xué)。

二、了解繪本可以戲劇化，通過(guò)聽?zhēng)孜粚＜?，尤其是俞春曉老師的課，我進(jìn)一步明確了什么是語(yǔ)言。繪本課不僅僅是講述故事，還應(yīng)該學(xué)習(xí)故事中傳遞的知識(shí)或其他內(nèi)涵。重點(diǎn)不是故事本身，而是不拘泥于繪本，從故事中引出有用的東西，傳遞給孩子們，尤其再配上舒緩動(dòng)人的音樂(lè)，更會(huì)讓人感動(dòng)異常。

三、兒童在戲劇活動(dòng)中的發(fā)展、

關(guān)注兒童的肢體語(yǔ)言上的發(fā)展，身體的柔韌性，動(dòng)作的表現(xiàn)性，角色表達(dá)的形象化，人物讓幼兒自己選，戲劇內(nèi)語(yǔ)言的練習(xí)和創(chuàng)造，模擬角色的聲音、語(yǔ)氣、腔調(diào)、與同伴的討論與交流。好的活動(dòng)設(shè)計(jì)要從幼兒的角度出發(fā)，遵循幼兒的認(rèn)知規(guī)律去研究活動(dòng)設(shè)計(jì)的邏輯?！白層變涸诳鞓?lè)中學(xué)，讓老師在快樂(lè)中教”。四、教育要心平氣和，好老師要永遠(yuǎn)保持率真和善良只有心平氣和做教育，才能成功。要做一個(gè)好老師，就要永遠(yuǎn)保持率真和善良。應(yīng)老師說(shuō)：“在臺(tái)上上課時(shí)，也不要在乎臺(tái)下人的眼光。充分享受臺(tái)上和孩子們?cè)谝黄鸬男腋：涂鞓?lè)！”

總之，這次學(xué)習(xí)歸來(lái)，感覺(jué)自己學(xué)到了很多東西，汲取了更多的營(yíng)養(yǎng)。我一定會(huì)認(rèn)真反思，爭(zhēng)取把專家所講所教內(nèi)化為自己的知識(shí)和能力，在以后的日常教學(xué)中，認(rèn)真貫徹先進(jìn)的理念，以率真的性格，讓每一個(gè)孩子幸?？鞓?lè)的成長(zhǎng)！

的繪本故事心得體會(huì)篇十

繪本是兒童文學(xué)的重要組成部分，它以圖畫和文字相結(jié)合的形式，通過(guò)精心設(shè)計(jì)的故事情節(jié)，給孩子們帶來(lái)了無(wú)限的想象力和快樂(lè)。在閱讀繪本的過(guò)程中，我深受其啟發(fā)，對(duì)于繪本故事有著深刻的賞析心得和體會(huì)。

首先，繪本故事將信息簡(jiǎn)化為圖片和文字，使得故事更容易理解。繪本故事通常將故事情節(jié)細(xì)膩地描繪在圖畫上，幾十個(gè)畫面就可以勾勒出一個(gè)完整的故事。這樣，孩子們不僅可以通過(guò)圖片了解故事的發(fā)展，還可以通過(guò)文字更深入地了解角色的內(nèi)心世界。比起普通書籍，繪本故事所使用的文字更為簡(jiǎn)潔明了，孩子們不會(huì)感到疲憊和枯燥。通過(guò)觀察圖畫和閱讀文字，孩子們可以輕松理解故事，并且能夠獨(dú)立地閱讀和欣賞。

其次，繪本故事豐富了孩子們的想象力和創(chuàng)造力。繪本中的圖畫往往豐富多彩，充滿了想象力和藝術(shù)性。孩子們可以通過(guò)觀察圖畫，想象自己在故事中的角色，并在心中再創(chuàng)造一個(gè)屬于自己的故事。繪本中的角色形象也是多姿多彩的，有的可愛(ài)活潑，有的古靈精怪，孩子們可以從中學(xué)到很多道理和知識(shí)，也可以獲得很多快樂(lè)。通過(guò)閱讀繪本故事，孩子們的創(chuàng)造力得到了極大的發(fā)展和提高。

再次，繪本故事幫助孩子們樹立正確的價(jià)值觀和人生觀。繪本故事往往在情節(jié)中融入了一些深刻的道德教育和智慧啟示。比如，繪本故事《小紅帽》告訴我們要警惕陌生人，不要隨便相信別人；繪本故事《賣火柴的小女孩》告訴我們要珍惜現(xiàn)在的生活，不要只追求物質(zhì)的財(cái)富。通過(guò)理解故事中的道理和意義，孩子們可以在閱讀中意識(shí)到正確的行為方式和價(jià)值觀，并且可以應(yīng)用到自己的生活中。

此外，繪本故事有助于培養(yǎng)孩子們的語(yǔ)言表達(dá)能力和閱讀能力。繪本中的文字簡(jiǎn)短明了，孩子們可以通過(guò)閱讀文字來(lái)加深對(duì)故事的理解。同時(shí)，圖畫可以幫助孩子們學(xué)習(xí)和記憶新的詞匯，提高他們的語(yǔ)言表達(dá)能力。閱讀繪本故事還可以培養(yǎng)孩子們的閱讀能力，通過(guò)不斷的閱讀和欣賞，讓孩子們養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣，并且能夠獨(dú)立地閱讀和理解各種文學(xué)作品。

繪本故事賞析心得體會(huì)，對(duì)于兒童的成長(zhǎng)和啟蒙教育有著巨大的作用。通過(guò)閱讀繪本，孩子們不僅能夠培養(yǎng)自己的興趣和愛(ài)好，還能夠提高他們的思維能力和想象力，培養(yǎng)他們正確的價(jià)值觀和人生觀。繪本故事是每一個(gè)孩子心中的寶藏，也是他們學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)的良師益友。讓我們一起走進(jìn)繪本故事的世界，陪伴孩子們一起成長(zhǎng)吧！

的繪本故事心得體會(huì)篇十一

繪本是一種特殊的書籍，它以優(yōu)美的圖畫和簡(jiǎn)潔的文字，向讀者傳遞著深刻的道理和情感。通過(guò)學(xué)習(xí)繪本，我深刻體會(huì)到了其中蘊(yùn)含的故事心得和體會(huì)。在我看過(guò)的繪本中，我發(fā)現(xiàn)人們常常通過(guò)繪本來(lái)傳遞美好的價(jià)值觀念，如勇敢、友善、分享等；繪本還能夠引發(fā)對(duì)現(xiàn)實(shí)生活的思考，讓我們認(rèn)識(shí)到人與人之間的差異和共性；而且，繪本還能夠在孩子的心靈深處種下美好的種子，激發(fā)他們對(duì)世界的好奇心和想象力。總之，繪本可以給讀者帶來(lái)很多啟發(fā)和體驗(yàn)。

首先，繪本常常通過(guò)故事情節(jié)傳遞著美好的價(jià)值觀念。在《小狐貍的快樂(lè)故事》這本書中，主人公小狐貍通過(guò)親手種下的小豆芽植物，體驗(yàn)到了勤勞的樂(lè)趣，并且通過(guò)與小伙伴一起分享的過(guò)程，感受到了友善的力量。這個(gè)故事教給了我，只有勇敢嘗試，付出努力，才能獲得真正的快樂(lè)和成就感。另外，在《小豬快跑》這本書中，小豬為了讓自己的家更溫暖、更舒適，付出了自己的努力。這個(gè)故事告訴我們，在生活中要有積極向上的態(tài)度，勇敢面對(duì)困難，努力追求自己的夢(mèng)想。通過(guò)這些繪本，我懂得了善良、勇敢、樂(lè)觀等美好的品質(zhì)對(duì)我們的人生是多么重要。

其次，繪本還能引發(fā)對(duì)現(xiàn)實(shí)生活的思考。在《大家來(lái)捉迷藏》這本書中，不同的動(dòng)物們用不同的方式來(lái)玩捉迷藏游戲，但每個(gè)動(dòng)物的游戲規(guī)則卻不同。通過(guò)這個(gè)故事，我認(rèn)識(shí)到人與人之間的差異性，我們每個(gè)人都有自己的想法和習(xí)慣。我開始思考，我們?cè)谔幚韱?wèn)題時(shí)應(yīng)該怎樣相互理解和尊重，才能建立更好的人際關(guān)系。在《小鹿與小紅蜻蜓》這本書中，小鹿通過(guò)與小紅蜻蜓的互動(dòng)，體驗(yàn)到了友情的美好。這個(gè)故事讓我明白，友誼是需要雙方共同付出和維系的。通過(guò)繪本，我認(rèn)識(shí)到了世界的多樣性和人與人之間的共性，這讓我對(duì)現(xiàn)實(shí)生活有了更深入的思考。

最后，繪本能夠在孩子的心靈深處播下美好的種子。在《小刺猬找朋友》這本書中，小刺猬努力尋找朋友，但因?yàn)樽约旱拇套屍渌麆?dòng)物望而卻步。最終，小刺猬在困難的時(shí)候遇到了另一個(gè)獨(dú)特的朋友，他們成為了最好的伙伴。這個(gè)故事告訴我，真正的朋友是可以接納你的全部，包括缺點(diǎn)和特點(diǎn)。在讀完這本繪本后，我更加珍惜自己的朋友，也更加理解并包容他人的不同之處。通過(guò)繪本，孩子們可以學(xué)會(huì)關(guān)心他人、理解他人，并建立健康積極的人際關(guān)系。

繪本的故事心得和體會(huì)是豐富多彩的，在閱讀繪本的過(guò)程中，我們可能體驗(yàn)到的還有勇敢嘗試、講述故事的樂(lè)趣、想象力的激發(fā)等等。通過(guò)閱讀繪本，不僅可以提高我們的閱讀理解能力，還可以培養(yǎng)我們的情感和思維能力。因此，我們應(yīng)該多讀一些優(yōu)秀的繪本，通過(guò)故事中的人物和情節(jié)，去探討并思考這個(gè)世界上的道理和事理。

綜上所述，繪本通過(guò)美好的價(jià)值觀念、引發(fā)對(duì)現(xiàn)實(shí)生活的思考以及在孩子的心靈深處種下美好的種子等方面，帶給讀者很多啟發(fā)和體驗(yàn)。無(wú)論是孩子還是成人，都可以從繪本中獲得樂(lè)趣、收獲啟示。因此，我們應(yīng)該要珍惜每一本繪本，通過(guò)閱讀和思考，從中汲取智慧和情感的養(yǎng)分。通過(guò)繪本，我們可以看到世界的美好和真理，也能夠感悟到生活的意義和價(jià)值。

的繪本故事心得體會(huì)篇十二

繪本是孩子們最喜愛(ài)的讀物之一，其豐富的插圖和簡(jiǎn)潔的文字為孩子們創(chuàng)造了一個(gè)生動(dòng)的想象空間，能夠?yàn)樗麄兲峁┴S富的知識(shí)和世界觀。作為學(xué)習(xí)英語(yǔ)的工具，英語(yǔ)繪本故事更是具有獨(dú)特的魅力和作用。通過(guò)閱讀英語(yǔ)繪本故事，我深刻體會(huì)到了其帶來(lái)的多重益處。

首先，英語(yǔ)繪本故事能夠提高孩子們的英語(yǔ)閱讀能力。繪本故事往往采用簡(jiǎn)單易懂的語(yǔ)言，豐富的插圖能夠幫助孩子們理解故事的情節(jié)和內(nèi)容。通過(guò)閱讀不同主題的繪本故事，孩子們能夠建立起對(duì)英語(yǔ)詞匯的認(rèn)知和理解，提升他們的閱讀技巧和速度。同時(shí)，在閱讀故事的過(guò)程中，孩子們不僅可以學(xué)習(xí)英語(yǔ)的語(yǔ)法和詞匯，還能夠培養(yǎng)他們的閱讀興趣和閱讀習(xí)慣，激發(fā)他們的想象力和創(chuàng)造力。

其次，英語(yǔ)繪本故事有助于孩子們培養(yǎng)語(yǔ)感和語(yǔ)言表達(dá)能力。繪本故事往往具有韻律感和語(yǔ)言美感，通過(guò)讀繪本故事，孩子們可以培養(yǎng)自己的語(yǔ)感，感受到語(yǔ)言之美。同時(shí)，繪本故事還可以幫助孩子們提升語(yǔ)言表達(dá)能力。在閱讀故事的過(guò)程中，孩子們能夠?qū)W會(huì)用流暢、準(zhǔn)確的語(yǔ)言表達(dá)自己的思想和感受，提高他們的口語(yǔ)表達(dá)能力和語(yǔ)言運(yùn)用能力。

此外，英語(yǔ)繪本故事能夠拓展孩子們的視野和知識(shí)面。繪本故事通常涉及各個(gè)領(lǐng)域的知識(shí)，如自然科學(xué)、人文歷史、社會(huì)生活等。通過(guò)閱讀不同主題的繪本故事，孩子們可以了解到世界上的各種事物和現(xiàn)象，擴(kuò)大他們的視野和知識(shí)面。繪本故事還常常包含著一些道德教育和人生哲理，通過(guò)閱讀這些故事，孩子們能夠認(rèn)識(shí)到正確的價(jià)值觀和生活態(tài)度，培養(yǎng)他們的道德情操和人生觀。

最后，英語(yǔ)繪本故事有助于促進(jìn)家庭教育和親子關(guān)系。閱讀繪本故事是家庭教育的重要方式之一，通過(guò)與孩子們一起閱讀英語(yǔ)繪本故事，父母能夠與孩子們建立起更加緊密的聯(lián)系和親密的關(guān)系。閱讀故事的過(guò)程中，父母可以與孩子們一起討論故事的情節(jié)和主題，引導(dǎo)他們思考問(wèn)題并表達(dá)自己的觀點(diǎn)，培養(yǎng)他們的思考能力和創(chuàng)造力。同時(shí)，閱讀繪本故事還能夠讓孩子們感受到父母的關(guān)愛(ài)和陪伴，增進(jìn)家庭的溫暖和和諧。

總之，英語(yǔ)繪本故事給孩子們帶來(lái)了許多益處。通過(guò)閱讀繪本故事，孩子們能夠提高英語(yǔ)閱讀能力，培養(yǎng)語(yǔ)感和語(yǔ)言表達(dá)能力，拓展視野和知識(shí)面，促進(jìn)家庭教育和親子關(guān)系。因此，我將毫不猶豫地推薦英語(yǔ)繪本故事給每一個(gè)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的孩子，相信他們會(huì)從中獲得更多的樂(lè)趣和收獲。閱讀英語(yǔ)繪本故事不僅可以讓孩子們學(xué)會(huì)英語(yǔ)，更能夠激發(fā)他們對(duì)知識(shí)和世界的興趣，讓他們?cè)陂喿x中獲得快樂(lè)和成長(zhǎng)。

的繪本故事心得體會(huì)篇十三

近年來(lái)，繪本作為一種培養(yǎng)孩子閱讀興趣和提高語(yǔ)言表達(dá)能力的重要工具，越來(lái)越受到家長(zhǎng)和教育者的重視。繪本故事既可以幫助幼兒認(rèn)知世界，培養(yǎng)他們的觀察能力和邏輯思維能力，也可以引發(fā)他們對(duì)情感和價(jià)值觀的思考。在與幼兒閱讀繪本故事的過(guò)程中，我深深地體會(huì)到了繪本的獨(dú)特魅力。

首先，繪本故事對(duì)幼兒的情感發(fā)展起到了重要的推動(dòng)作用。繪本故事往往以真實(shí)的情感為基礎(chǔ)，通過(guò)可愛(ài)的圖畫和感人的故事情節(jié)，引發(fā)幼兒的情感共鳴。例如，在故事《小熊過(guò)生日》中，小熊雖然沒(méi)有物質(zhì)上的享受，但是得到了朋友們的祝福和祝福，這讓我深深地感動(dòng)。繪本故事通過(guò)可視化的方式，使幼兒能夠更加深入地理解和感受到故事中的情感，培養(yǎng)起他們的同情心、愛(ài)心和友善心。

其次，繪本故事對(duì)幼兒的認(rèn)知發(fā)展也有著深遠(yuǎn)的影響。幼兒正處于認(rèn)知發(fā)展的關(guān)鍵階段，在這個(gè)階段，他們對(duì)于世界的認(rèn)知和理解能力正在不斷成長(zhǎng)。繪本故事通過(guò)豐富多彩的插圖和生動(dòng)有趣的故事情節(jié)，幫助幼兒認(rèn)識(shí)和了解世界。例如，在故事《小紅帽》中，通過(guò)小紅帽和狼的故事，幼兒可以了解到陌生人危險(xiǎn)的真實(shí)性，從而增強(qiáng)自我保護(hù)意識(shí)。繪本不僅能夠開拓幼兒的眼界，擴(kuò)展他們的知識(shí)面，還可以培養(yǎng)他們的觀察力、思考力和判斷力。

此外，繪本故事對(duì)幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力也起到了積極的促進(jìn)作用。繪本故事通常使用簡(jiǎn)單易懂的語(yǔ)言，讓幼兒能夠輕松理解和模仿。在與幼兒一起閱讀繪本的過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)幼兒能夠模仿故事中的語(yǔ)言表達(dá)方式，積極參與到故事中去。通過(guò)模仿和練習(xí)，幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力得到了提高，他們能夠更流利地表達(dá)自己的想法和感受。同時(shí)，繪本故事也為幼兒提供了豐富的詞匯和句式，豐富了他們的語(yǔ)言能力。

最后，繪本故事還對(duì)幼兒的審美素養(yǎng)和藝術(shù)欣賞能力有著積極的影響。繪本作為一種結(jié)合了文字和圖畫的藝術(shù)形式，能夠培養(yǎng)幼兒的藝術(shù)欣賞能力和審美情趣。在與幼兒閱讀繪本的過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)幼兒會(huì)被繪本中的精美圖畫所吸引，他們會(huì)仔細(xì)觀察圖畫中的細(xì)節(jié)，欣賞其中的美感。通過(guò)繪本故事，幼兒能夠感受到藝術(shù)的魅力，培養(yǎng)起他們對(duì)美的追求和熱愛(ài)。

綜上所述，幼兒繪本故事在幼兒的情感發(fā)展、認(rèn)知發(fā)展、語(yǔ)言表達(dá)能力以及審美素養(yǎng)方面起到了積極的促進(jìn)作用。在與幼兒閱讀繪本的過(guò)程中，我深深地感受到了繪本的獨(dú)特魅力。在未來(lái)的教育實(shí)踐中，我將繼續(xù)通過(guò)繪本來(lái)培養(yǎng)幼兒的情感和認(rèn)知能力，幫助他們更好地成長(zhǎng)。

的繪本故事心得體會(huì)篇十四

5月11日，我參加了實(shí)驗(yàn)小學(xué)舉行的“東莞市小學(xué)英語(yǔ)繪本閱讀教學(xué)培訓(xùn)活動(dòng)”，這次培訓(xùn)活動(dòng)為期一天，上午是黃美園老師和葉自?shī)世蠋熃o我們帶來(lái)了生動(dòng)的繪本教學(xué)課堂，接著又觀看了一節(jié)無(wú)師課堂錄像課。下午北師大王薔教授對(duì)課例進(jìn)行了點(diǎn)評(píng)，接著王薔教授給我們做繪本閱讀的培訓(xùn)，最后由張凝老師進(jìn)行了小結(jié)。我一直對(duì)繪本教學(xué)非常的感興趣，但也有困惑，不知采用什么方法來(lái)展開教學(xué)，這次培訓(xùn)正是一次很好的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。

這兩節(jié)課給我的最大感受是：兩個(gè)老師都把孩子們引入了一個(gè)充滿樂(lè)趣的故事世界，讓學(xué)生在“猜—聽—說(shuō)—讀—演”故事的過(guò)程中學(xué)習(xí)了知識(shí)，掌握了閱讀技能，提升了思維和閱讀能力，并且讓學(xué)生懂得了道理。黃美園老師的課是從“聽”故事、“說(shuō)”故事、“讀”故事、“演”故事等方式，讓學(xué)生逐步做到拼讀生詞、會(huì)斷句、會(huì)把握語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)，會(huì)表演的過(guò)程，培養(yǎng)了學(xué)生觀察、分析、預(yù)測(cè)等思維能力的發(fā)展。最后同學(xué)們都能通過(guò)思維導(dǎo)圖，復(fù)述完整的故事。同學(xué)們的閱讀技能得到了提升，并滲透了思想教育，讓學(xué)生懂得欣賞別人的長(zhǎng)處。葉自?shī)世蠋煹恼n堂充滿激情和活力，課堂生動(dòng)活潑，她用生動(dòng)形象的語(yǔ)言引導(dǎo)學(xué)生“猜—說(shuō)—講”故事，并以mind—map的形式呈現(xiàn)故事，并通過(guò)mind—map中的關(guān)鍵詞，引導(dǎo)學(xué)生復(fù)述和表演故事。并鼓勵(lì)學(xué)生建構(gòu)新的故事結(jié)局，注重培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)塊閱讀策略的能力。

一直以來(lái)，都覺(jué)得繪本教學(xué)就是在課堂中引導(dǎo)學(xué)生讀故事，幫助學(xué)生理解故事大意，純粹的是老師講，學(xué)生聽得過(guò)程。通過(guò)這兩節(jié)課，我看到了繪本教學(xué)的優(yōu)勢(shì)：繪本不僅是講故事，學(xué)知識(shí)。它的介入，給學(xué)生提供了大量的語(yǔ)言知識(shí)，能夠提供給孩子學(xué)習(xí)英語(yǔ)的真實(shí)生活情境和豐富的詞匯，能協(xié)助發(fā)展孩子的語(yǔ)言能力，發(fā)展學(xué)生的.思維和閱讀能力。

聽了北師大王薔教授的精彩點(diǎn)評(píng)和講座，讓我對(duì)繪本閱讀教學(xué)課的教學(xué)方法和步驟有了清晰的認(rèn)識(shí)，閱讀課不僅僅是讓學(xué)生從故事中獲取知識(shí)，更重要的是在引導(dǎo)學(xué)生閱讀時(shí)，如何提升孩子們的創(chuàng)新思維和閱讀能力。繪本閱讀對(duì)于小學(xué)生提高英語(yǔ)閱讀能力，實(shí)現(xiàn)英語(yǔ)語(yǔ)言輸出的重要作用，適時(shí)進(jìn)行繪本閱讀教學(xué)，全面提升學(xué)生的英語(yǔ)閱讀水平和語(yǔ)言綜合運(yùn)用能力。今后我一定會(huì)對(duì)繪本閱讀教學(xué)進(jìn)行潛心鉆研，并適當(dāng)?shù)貞?yīng)用到我的課堂上，讓我們的學(xué)生接觸到生動(dòng)鮮活的英語(yǔ)教學(xué)，在一個(gè)個(gè)童話般的故事中感受英語(yǔ)的魅力。

的繪本故事心得體會(huì)篇十五

幼兒繪本閱讀教學(xué)是通過(guò)幼兒對(duì)繪本的閱讀和教師有效的引導(dǎo)，讓幼兒在主動(dòng)積極的思維和情感活動(dòng)中，加深理解和體驗(yàn)，有所感悟和思考，獲得思想啟迪，享受審美樂(lè)趣，發(fā)展觀察力、理解力、判斷力和口語(yǔ)表達(dá)能力。

本學(xué)期，我們根據(jù)孩子孩子的年齡特點(diǎn)，繼續(xù)開展繪本教育教學(xué)活動(dòng)，循序漸進(jìn)地培養(yǎng)幼兒繪本閱讀的能力，培養(yǎng)幼兒的閱讀興趣，良好的閱讀習(xí)慣，發(fā)展能力。通過(guò)一學(xué)期的繪本教學(xué)，讓我進(jìn)一步了解繪本以及在以后的教學(xué)中如何上好閱讀課。

然而，今天我想就早期閱讀中的繪本教學(xué)來(lái)談?wù)勎业南敕?。早期閱讀中的繪本教學(xué)有它的幾個(gè)策略和原則以及其相應(yīng)的教學(xué)鏈的概念。借用許老師的話：繪本教學(xué)手不離書、眼不離圖、從圖示上獲得、用圖引出文字。對(duì)話式學(xué)習(xí)：里面有什么，看到了什么。過(guò)渡到理解式學(xué)習(xí)兩個(gè)課時(shí)孩子喜歡哪一頁(yè)，就看哪一頁(yè)。講清一頁(yè)的畫面，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題。好朋友講的是這一頁(yè)吧？你怎么知道？你還發(fā)現(xiàn)了什么。最后表演故事。這個(gè)過(guò)程中我們始終要幫助幼兒學(xué)習(xí)正確的閱讀方法和技能。幼兒閱讀主要是憑興趣閱讀的，他們注意的是畫面。他們的目光往往被自己最感興趣的畫面所吸引，很難做到從頭到尾在仔細(xì)閱讀，我們應(yīng)該逐步培養(yǎng)幼兒獨(dú)立的閱讀能力。當(dāng)然，教會(huì)幼兒閱讀時(shí)要有順序的閱讀，并要教會(huì)幼兒認(rèn)識(shí)圖書的封面、封底、內(nèi)頁(yè)等，要讓幼兒知道閱讀一本書時(shí)應(yīng)該從頭到尾一頁(yè)一頁(yè)地看。在觀察某個(gè)畫面時(shí)，也應(yīng)和看圖講述的一樣，按一定的順序進(jìn)行。如：了解畫面上是什么時(shí)候，畫的是什么，畫面上有什么，在干什么等等。

上一堂課、讀一本書，不是閱讀活動(dòng)的全部，但我們可以此為閱讀的開始，讀一本書可以是10分鐘，也可以是半小時(shí)，但是學(xué)會(huì)讀書的方法，感受讀書的樂(lè)趣，則需要其它更多的智慧。作為孩子的老師，我常常給班里的孩子們選擇一本本圖文并茂、寓意深遠(yuǎn)的圖書。其中一個(gè)個(gè)生動(dòng)的故事、一幅幅精致的畫面，常常給我們帶來(lái)了無(wú)限美妙的聽覺(jué)、視覺(jué)感受……孩子們也會(huì)重拾我講故事的那本圖書，學(xué)著我講述的樣子或喃喃自語(yǔ)或擔(dān)任起“小師者”的角色，那一刻，我們也會(huì)為孩子們會(huì)看書、看懂書而倍感欣慰。

繪本給大班的孩子帶來(lái)了閱讀的欲望，為孩子們提供了一個(gè)觀察世界、認(rèn)識(shí)世界的窗口，讓孩子們有了一個(gè)表現(xiàn)自我的舞臺(tái)。繪本正以她無(wú)窮的魅力，漸漸融入到幼兒園和家庭的讀書活動(dòng)中。不管是幼兒園中的經(jīng)典閱讀，還是家庭中的親子共讀，我敢說(shuō)，繪本是一種最適合低年領(lǐng)孩子閱讀的書籍。因?yàn)槔L本的魅力不僅僅在于吸引兒童，他還會(huì)讓成年人，甚至老年人讀了以后都找回了童心的感覺(jué)。閱讀繪本，分享繪本，如果你參與其中，你一定會(huì)感受到其樂(lè)無(wú)窮，你和孩子們這一生一定會(huì)受到最大的教益！繪本閱讀，一把打開孩子心扉的鑰匙！讓我們一起走進(jìn)繪本的世界！