歡樂(lè)斗地主不洗牌心得體會(huì)實(shí)用 歡樂(lè)斗地主不洗牌怎么玩才能贏(八篇)

體會(huì)是指將學(xué)習(xí)的東西運(yùn)用到實(shí)踐中去，通過(guò)實(shí)踐反思學(xué)習(xí)內(nèi)容并記錄下來(lái)的文字，近似于經(jīng)驗(yàn)總結(jié)。那么你知道心得體會(huì)如何寫(xiě)嗎？下面是小編幫大家整理的心得體會(huì)范文大全，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

最新歡樂(lè)斗地主不洗牌心得體會(huì)實(shí)用一

一、讓幼兒學(xué)會(huì)聽(tīng)音樂(lè)、欣賞音樂(lè)。

幼兒欣賞音樂(lè)是一種全面的參與過(guò)程，分為三個(gè)環(huán)節(jié)：學(xué)會(huì)安靜、非常感興趣的聽(tīng)音樂(lè);參與音樂(lè)節(jié)奏的分享，用行為表現(xiàn)音樂(lè)節(jié)奏;在前兩個(gè)環(huán)節(jié)的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)對(duì)音樂(lè)的表現(xiàn)力和創(chuàng)造力。

3至4歲的幼兒，生性比較好動(dòng)，對(duì)事物的持久性不強(qiáng)，如果堅(jiān)持讓其端坐，重復(fù)學(xué)唱某樂(lè)曲，時(shí)間一長(zhǎng)，幼兒會(huì)出現(xiàn)不耐煩、不樂(lè)意的現(xiàn)象。針對(duì)幼兒這一特征我的做法是：

第一，創(chuàng)造機(jī)會(huì)，在有意無(wú)意之間讓幼兒聽(tīng)到他們將要學(xué)習(xí)的樂(lè)曲。例如：在教新歌之前，利用幼兒吃飯前、午睡前這段時(shí)間，幼兒精神情緒都比較好時(shí)，有意無(wú)意地將新歌唱給他們聽(tīng)，用琴?gòu)椊o他們聽(tīng)，如此反復(fù)幾天，歌曲已經(jīng)在幼兒腦海中留下很深的印象，到正式教唱時(shí)，音樂(lè)一響起，大部分幼兒已經(jīng)會(huì)唱了，這樣的方法讓幼兒學(xué)起來(lái)很輕松，效果也很好。

第二，給幼兒欣賞表現(xiàn)手法較為復(fù)雜的音樂(lè)作品，內(nèi)容可以超出教材的范圍，例如可以選擇一些世界名曲給幼兒欣賞，培養(yǎng)孩子的傾聽(tīng)能力，豐富孩子欣賞音樂(lè)的經(jīng)驗(yàn)。有的人擔(dān)心幼兒是否能聽(tīng)懂這樣的音樂(lè)，其實(shí)世界名曲源于大自然、源于生活，是對(duì)美的一種詮釋?zhuān)變弘m暫時(shí)不能理解，但可以感受。利用晨間入園和午睡入睡前、起床后這段時(shí)間，孩子情緒安靜，適于欣賞。

二、讓幼兒充分感受節(jié)奏并表達(dá)出來(lái)，培養(yǎng)表現(xiàn)力。

第一，對(duì)歌曲節(jié)奏快慢的感受。

每一首歌曲可以處理為慢節(jié)奏稍快節(jié)奏、快節(jié)奏三種節(jié)奏型，讓幼兒分別感受三種節(jié)奏，并根據(jù)三種節(jié)奏來(lái)演唱。例如《小跑步》這段音樂(lè)，最慢的節(jié)奏是老爺爺、老奶奶走路，告訴幼兒老爺爺、老奶奶年紀(jì)大了，走不動(dòng)了，所以很慢;音樂(lè)節(jié)奏稍快一點(diǎn)的是爸爸、媽媽走路，昂首挺胸，較有精神;快節(jié)奏是小朋友走路，歡呼跳躍。處理節(jié)奏時(shí)用這樣的方法講給幼兒聽(tīng)，形象直觀(guān)，幼兒極易理解，而且還不用老師教他們?cè)趺醋?，幼兒自己?huì)想象加以模仿，非常形象逼真地表現(xiàn)出各種人走路的姿勢(shì)，更加深刻地理解節(jié)奏。

第二，在感受的基礎(chǔ)上讓幼兒自主的發(fā)揮淺能。

用節(jié)奏來(lái)更深刻地表達(dá)故事寓意，同時(shí)把節(jié)奏穿插在完整的故事情節(jié)中表現(xiàn)，讓幼兒進(jìn)行音樂(lè)情節(jié)表演。例如：《小灰老鼠的故事》。表現(xiàn)的是一只小灰老鼠非?？释芘c他的朋友們?cè)谝黄?，讓一個(gè)小朋友扮演小灰老鼠，每天貼著門(mén)縫仔細(xì)的聽(tīng)，聆聽(tīng)音樂(lè)節(jié)奏表現(xiàn)的不同角色的腳步聲。第一次聽(tīng)到大力先生的腳步聲，選一段低沉的音樂(lè)，節(jié)奏很慢，一些小朋友用重重的腳步，很笨的表情來(lái)表現(xiàn)大力先生很胖，走起路來(lái)很響、很重的樣子;第二次聽(tīng)到皮球小姐的腳步聲，選一段輕柔、優(yōu)美、抒情的樂(lè)曲，節(jié)奏比第一段音樂(lè)稍快一點(diǎn)，一些小朋友伴隨著輕快的樂(lè)曲來(lái)表現(xiàn)皮球小姐走路姿勢(shì)的優(yōu)美和溫柔的神態(tài);第三次選一段節(jié)奏較為歡快活潑的樂(lè)曲來(lái)表現(xiàn)小灰老鼠的腳步聲，充分表達(dá)小灰老鼠見(jiàn)到小伙伴時(shí)的歡樂(lè)喜悅之情。通過(guò)讓幼兒親身參與到音樂(lè)情節(jié)當(dāng)中，用自己的動(dòng)作與表情來(lái)表達(dá)故事，體會(huì)音樂(lè)節(jié)奏所表現(xiàn)的故事的寓意，寓教于樂(lè)。這樣的教學(xué)方法對(duì)培養(yǎng)幼兒對(duì)音樂(lè)的感受力、理解力和表現(xiàn)力非常有益。

三、在對(duì)音樂(lè)感受、理解的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步培養(yǎng)對(duì)音樂(lè)的創(chuàng)造力。

幼兒的感受性是有差異的。在音樂(lè)方面，有的幼兒很小就表現(xiàn)出聽(tīng)覺(jué)的高度感受性，能夠敏銳地辨別音高、音色和音強(qiáng);他們對(duì)各種聲音非常著迷，不但喜歡聽(tīng)音樂(lè)，而且在聽(tīng)音樂(lè)時(shí)全神貫注，有很好的音樂(lè)記憶力，有愉快的體驗(yàn)，對(duì)熟悉的歌曲，刪去歌詞也能認(rèn)出，這都說(shuō)明他有發(fā)展音樂(lè)才能的可能性。

小班上學(xué)期音樂(lè)教學(xué)的重點(diǎn)是教幼兒學(xué)會(huì)感受和理解音樂(lè)作品的旋律、節(jié)奏，并用動(dòng)作、表情表現(xiàn)出來(lái)。下學(xué)期可開(kāi)展一些簡(jiǎn)單的歌曲創(chuàng)編活動(dòng)，讓幼兒結(jié)合日常生活經(jīng)驗(yàn)，對(duì)一些簡(jiǎn)單的歌曲進(jìn)行改編。例如《兩只老虎》這首歌曲：

兩只老虎/兩只老虎/跑得快/跑得快/一只沒(méi)有眼睛/一只沒(méi)有尾巴/真奇怪/真奇怪!

先教會(huì)幼兒唱這首歌，然后啟發(fā)幼兒還見(jiàn)過(guò)什么動(dòng)物?孩子們會(huì)一個(gè)個(gè)爭(zhēng)先恐后地回答“兔子、猴子”，這時(shí)乘熱打鐵啟發(fā)幼兒：可不可以把歌詞“老虎”改成“兔子、猴子”呢?幼兒受到啟發(fā)后，很快能把改編后的歌詞唱出來(lái)，如此反復(fù)幾次，幼兒還會(huì)想出很多種動(dòng)物，回到家里，把自己家的動(dòng)物玩具拿出來(lái)編成歌曲，第二天來(lái)到幼兒園，又紛紛唱給老師聽(tīng)，向老師表現(xiàn)他們的偉大杰作。這類(lèi)活動(dòng)幼兒非常感興趣，它能使幼兒自身的創(chuàng)作欲、表現(xiàn)欲得到充分的滿(mǎn)足，成功體現(xiàn)在把這類(lèi)改編活動(dòng)應(yīng)用到其他場(chǎng)景中。例如：教完改編“動(dòng)物”歌曲的第二天早晨，早點(diǎn)發(fā)雞蛋，班上的王炎虹小朋友自言自語(yǔ)地編到：“盆里許多的雞蛋，一個(gè)一個(gè)拿出來(lái)，我們喜歡吃雞蛋，身體健康多快樂(lè)”?？梢?jiàn)幼兒創(chuàng)造力方面有很大的潛能。

幼兒音樂(lè)教育的落腳點(diǎn)是希望幼兒在自由、寬松的藝術(shù)活動(dòng)過(guò)程中逐漸喜歡藝術(shù)，獲得藝術(shù)感受，學(xué)會(huì)用藝術(shù)表達(dá)自己的思想和情感。這就要求我們教師更多的參與幼兒的藝術(shù)學(xué)習(xí)，和他們一起感受美，分享創(chuàng)作的快樂(lè)，同時(shí)對(duì)幼兒進(jìn)行隨機(jī)的、及時(shí)的點(diǎn)撥和評(píng)價(jià)，健學(xué)習(xí)過(guò)程與評(píng)價(jià)有機(jī)的融為一體，使幼兒藝術(shù)教育的共性和個(gè)性在和諧的相互促進(jìn)過(guò)程中得到健康發(fā)展。

最新歡樂(lè)斗地主不洗牌心得體會(huì)實(shí)用二

今年來(lái)農(nóng)村學(xué)校支教，任教那里一至六年級(jí)音樂(lè)課。接課后，了解到那里孩子的音樂(lè)課情景，原先音樂(lè)課基本是教師兼任，實(shí)際上課情景不是很樂(lè)觀(guān)。大部分學(xué)生都很少接觸音樂(lè)，極少能放聲高歌。果不其然，一開(kāi)課，我就遇到了難題。

【案例】

二年級(jí)，共有44名學(xué)生。一年級(jí)沒(méi)有上過(guò)音樂(lè)課，所以，我只能是把他們當(dāng)作一年級(jí)的孩子來(lái)教。我想，學(xué)唱歌曲要采用分段分句聽(tīng)唱法，這樣，學(xué)生學(xué)起來(lái)感覺(jué)篇幅

短小，易記易學(xué)。也不要求什么演唱風(fēng)格、演唱技巧了，只要能唱出基本曲調(diào)就能夠吧?？墒钱?dāng)我真正進(jìn)入課堂，開(kāi)始上課了，我才發(fā)現(xiàn)，情景比我想像的還差。我把每個(gè)樂(lè)句都要斷開(kāi)，是一兩小節(jié)的來(lái)教，孩子們根本張不開(kāi)嘴，發(fā)不出聲音。都是很小很小的嘟噥著跟我學(xué)。我采用了各種調(diào)動(dòng)進(jìn)取性的辦法，鼓勵(lì)、表?yè)P(yáng)，彈琴做基本發(fā)聲的音階練習(xí)------都不奏效。是在沒(méi)辦法了，我只好提示：“大聲點(diǎn)！”緊跟著就有一句像點(diǎn)樣貌的大聲唱，接下來(lái)，第二句就又沒(méi)音了。孩子們是不喜歡，還是不敢唱？我陷入了困境之中。屢遭挫敗，我感覺(jué)真犯愁了。怎樣讓孩子們能發(fā)自?xún)?nèi)心的盡情放聲歌唱呢？

一天早晨，正好是本村大集，從公交車(chē)走下來(lái)，猛然聽(tīng)到一聲清脆喊聲：“媽------等等我啊------”跟著是清脆響亮的哭聲。我尋聲望去，看到二年級(jí)的小波，正在追趕他媽媽。媽媽不明白為什么把他落下了很遠(yuǎn)。作為音樂(lè)教師的我，對(duì)小波這清脆的嗓音很是在意。心想：這才是發(fā)自?xún)?nèi)心的自然童聲啊。當(dāng)天，正好有二年級(jí)的音樂(lè)課?？吹阶谀抢锏男〔?，我靈機(jī)一動(dòng)，對(duì)孩子們說(shuō)：“同學(xué)們，今日教師有個(gè)問(wèn)題想請(qǐng)教大家?！焙⒆觽兌急牬蠛闷娴难劬粗?。我故意頓了頓，說(shuō)：“如果你跟媽媽出門(mén)，媽媽走的快，把你給落下了很遠(yuǎn)，你怎樣辦？”一石激起千層浪，孩子們紛紛發(fā)表看法。包括那清脆的叫聲，是小波喊出來(lái)的。我順勢(shì)對(duì)大家說(shuō)：“大家一齊來(lái)跟小波學(xué)，一二齊-------”孩子們大聲喊著那句“媽------等等我------”“對(duì)，我們就要用這樣的聲音來(lái)唱歌才最好聽(tīng)啊?！本o之后，我便指揮演唱《小烏鴉愛(ài)媽媽》，成功了！最終聽(tīng)到了孩子們那發(fā)自?xún)?nèi)心的童真的嗓音，那么甜美，甜到我的心里。雖然在以后的教學(xué)中，孩子們還是不斷重復(fù)老問(wèn)題，可是我每用這招就基本解決一節(jié)課。

【反思】

我被孩子們逼出來(lái)了一個(gè)不是辦法的辦法。這個(gè)辦法看起來(lái)似乎是有些荒唐，可是細(xì)細(xì)想來(lái)，也有它的道理。一節(jié)課，就是一場(chǎng)藝術(shù)表演。在這場(chǎng)表演的前前后后，圍繞著教師、學(xué)生、學(xué)習(xí)資料等方面。他們分別扮演著不一樣的主角：教師是導(dǎo)演兼舞美、舞臺(tái)的設(shè)計(jì)者，學(xué)生是演員，學(xué)習(xí)資料是劇本。教師的教學(xué)設(shè)計(jì)，必須為學(xué)生服務(wù)，為“小演員”們供給一個(gè)適合他們表演的良好情境，在這種情境中，孩子們就像進(jìn)入一個(gè)真實(shí)的故事里，在這個(gè)故事里忘情地去展示自我。我的這個(gè)辦法就為孩子們供給了一個(gè)適合的情境，激發(fā)了孩子們內(nèi)心的自然感受，所以他們就會(huì)放松地來(lái)盡情展示自我的童聲了。憑著這種感覺(jué)，孩子們覺(jué)得音樂(lè)不在是那么神秘，那么遙遠(yuǎn)，感覺(jué)就像說(shuō)話(huà)一樣，在這種自然而然的良好感覺(jué)中，孩子們放飛了自我的天真。課堂上，學(xué)生的表現(xiàn)、參與、感悟、創(chuàng)造是最重要的，教師的任務(wù)就在于能否為學(xué)生搭建好一個(gè)適合他們的舞臺(tái)，這種搭建，有時(shí)候僅僅是幾句話(huà)，一個(gè)情境，一個(gè)動(dòng)作，關(guān)鍵是適合孩子。

“藝術(shù)課程一個(gè)重要原則，是尊重兒童的自然創(chuàng)造本事?！苯處煕Q不能不分時(shí)機(jī)地把自我認(rèn)為必要的技能和知識(shí)強(qiáng)加給學(xué)生，而是要基于兒童自我的動(dòng)作、聲音和設(shè)計(jì)開(kāi)展啟發(fā)式的教學(xué)活動(dòng)，是學(xué)生的創(chuàng)造力得到自然噴發(fā)。兒童會(huì)所以感到無(wú)比的歡樂(lè)，而這種歡樂(lè)就是純樸的藝術(shù)之美，是師生愉悅享受的過(guò)程。

最新歡樂(lè)斗地主不洗牌心得體會(huì)實(shí)用三

尊敬的教師，親愛(ài)的同學(xué)們：

大家好!

書(shū)，是人類(lèi)最親密、最親切、最真摯的朋友。高爾基以往說(shuō)過(guò)：“書(shū)，是人類(lèi)提高的階梯?！睍?shū)是浩瀚的大海，任憑我自由地遨游;書(shū)是寬廣的天空，憑我勇敢地遐想;書(shū)是神秘的宇宙，任憑我大膽地探索……

書(shū)是我的另一片天空。在書(shū)中，我能夠盡情地吮吸著知識(shí)的甘露;在書(shū)中，我能夠無(wú)拘無(wú)束地與古人、名人對(duì)話(huà);在書(shū)中，我的心境隨著主人公的喜怒哀樂(lè)而轉(zhuǎn)變;在書(shū)中，我能夠?qū)W到許多做人的道理、處世的方法……

“不以物喜，不以己悲?！边@就是世人嘗求的古仁人之心;不因外物的好壞和自我的得失或喜或悲。路無(wú)坦途，人生難免有挫折，應(yīng)對(duì)挫折困難要勇于應(yīng)對(duì)，不應(yīng)自暴自棄，墮落不振，人生本來(lái)就少有一帆風(fēng)順，是書(shū)，教會(huì)了我如何應(yīng)對(duì)困難與挫折。

“海內(nèi)存知己，天涯若比鄰?！迸笥咽侨松呢?cái)富。朋友是沙漠中的那一片綠色之洲，給予我們期望的寄托;朋友是黑暗中的那一盞燈，給予我們光明的憧憬;朋友是航行中那一盞指示燈，給予我們正確的方向。是書(shū)，讓我明白了友誼的珍貴。

“老驥伏櫪，志在千里?！敝鞠?，是追求人生目標(biāo)的路燈，是通向成功的橋梁。一個(gè)人活著，如果沒(méi)有志向，那就猶如行尸走肉，沒(méi)有靈魂的軀殼。僅有遠(yuǎn)大的志向，才能將我們帶到成功的彼岸，即便年歲再高，也不能無(wú)志。是書(shū)，教會(huì)了我志向的重要。

我讀書(shū)，我歡樂(lè)。因讀出了雷鋒“釘子”精神而歡樂(lè);因讀會(huì)了保爾鋼鐵意志而歡樂(lè);因讀出了海倫·凱勒用心靈去感受生活、熱愛(ài)生活而歡樂(lè);因讀會(huì)了愛(ài)迪生應(yīng)對(duì)困難不低頭，由于堅(jiān)韌的毅力和聰明的智慧取得成功而歡樂(lè)!

最新歡樂(lè)斗地主不洗牌心得體會(huì)實(shí)用四

音樂(lè)之美

龐青松/文

我以為，最能打動(dòng)人的藝術(shù)首推音樂(lè)了。兩千多年前，孔子因陶醉于音樂(lè)而三月不知肉味;卓文君因司馬相如一曲《鳳求凰》而不惜放棄富貴生活與之私奔;俞伯牙因一曲《高山流水》結(jié)識(shí)鐘子期;陶淵明因喜愛(ài)音樂(lè)而在一把無(wú)弦琴上翻飛他的手指;白居易因水上琵琶聲濕透清衫，留下千古名篇;先天愚型兒胡一舟，當(dāng)音樂(lè)聲響起時(shí)，居然能氣定神閑地指揮大樂(lè)隊(duì)演奏出完美的樂(lè)曲……

音樂(lè)之美，美在它的旋律。一支曲子，由于有了高低起伏的變化，有了輕重緩急的節(jié)奏，便成了與大自然一樣和諧的聲響，聽(tīng)者的心弦被其震憾，于是便有了感動(dòng)。動(dòng)人的音樂(lè)能使人忘卻世俗的欲求，獲得心靈與自然的和諧，因而能長(zhǎng)久地回旋我們的記憶中，有時(shí)可能是伴隨我們的一生。小時(shí)候，我喜歡聽(tīng)二胡獨(dú)奏曲《二泉映月》，總覺(jué)得二胡聲是世界上最美的音樂(lè)，像是從人的心底流淌出來(lái)的，我常隨著音樂(lè)聲，想像著該曲的原創(chuàng)者流浪藝人阿炳的坎坷遭遇，想像他孤獨(dú)的人生就在琴弦上流啊流，想像他滿(mǎn)懷痛苦地在小路上走啊走，想像他的長(zhǎng)發(fā)在寒風(fēng)中飄呀飄，想像他用失明的雙眼把暗夜看啊看個(gè)透……只覺(jué)得那二胡聲分外的傷感，訴說(shuō)著人生無(wú)限的不平，聽(tīng)著，聽(tīng)著，會(huì)為之淚流滿(mǎn)面……據(jù)說(shuō)，日本著名演奏指揮家小征澤爾在聽(tīng)了《二泉映月》后都被感動(dòng)得雙淚縱橫，說(shuō)：“這樣的作品應(yīng)該跪著聽(tīng)!”后來(lái)，又有兩支曲子深深地打動(dòng)了我，一支是“5。12”震災(zāi)后，中央電視臺(tái)報(bào)道災(zāi)區(qū)的災(zāi)情場(chǎng)面時(shí)用的背景音樂(lè)，緊張、急迫，畫(huà)面與音樂(lè)水乳交融，真切地再現(xiàn)出災(zāi)難的突然與巨大，使十幾億同胞同時(shí)揮淚，同時(shí)握緊拳頭，同時(shí)為災(zāi)區(qū)加油，同時(shí)加入志愿者的行列，在這里，音樂(lè)產(chǎn)生了巨大的凝聚力?？上?，我一直沒(méi)能查出當(dāng)時(shí)用的背景音樂(lè)的名稱(chēng)……另一支曲子是香港版《新神雕俠侶》中的背景音樂(lè)《英雄的黎明》，據(jù)說(shuō)這首名曲的原作者是日本著名作曲家橫山菁兒，但曲子的風(fēng)格卻是標(biāo)準(zhǔn)的中國(guó)味，先是一段低沉雄渾的長(zhǎng)號(hào)聲，緊接著是一段深沉的男聲合唱，然后是更哀怨的二胡、古箏聲，一唱三嘆，如泣如訴，長(zhǎng)號(hào)、合唱再一次加入，直抵人的肺腑，鐵石心腸的人也會(huì)為之流淚，給我印象最深的是，劇中主人公楊過(guò)在斷腸崖上沒(méi)有找到小龍女，獨(dú)立懸崖上時(shí)，只覺(jué)得山重重，水迢迢，雨芒芒，霧朦朦，這段音樂(lè)適時(shí)響起……劇中還有一支由宗次郎寫(xiě)的《故鄉(xiāng)的原風(fēng)景》，此曲笛聲清越，用在劇中讓人覺(jué)得千山萬(wàn)水都是恨，仿佛看到：由于世俗，江湖恩怨、陰謀等原因，楊過(guò)與小龍女之間充滿(mǎn)坎坷，小龍女就在這傷感的笛聲中無(wú)言地滿(mǎn)目哀怨地在千山萬(wàn)水之上，在茫茫江湖中，漸行漸遠(yuǎn)……觀(guān)眾在這兩支曲子中，不僅聽(tīng)出了主人公的無(wú)奈與痛苦，忠誠(chéng)與執(zhí)著，也想起了自己生命中的許多悲歡離合……這兩支曲子真是聽(tīng)一百次，感動(dòng)一百次。

音樂(lè)之美，美在它的內(nèi)容。動(dòng)人的音樂(lè)都有美的內(nèi)容，除了曲子本身所表達(dá)的內(nèi)容外，還有許多音樂(lè)是配了歌詞的，歌詞的美，使旋律更加動(dòng)人。上個(gè)世紀(jì)八十年代大陸的歌詞中，我很喜歡《在希望的田野上》，“我們的家鄉(xiāng)在希望的田野上，炊煙在新建的村莊上飄蕩，小河在美麗的村莊旁流淌，一片冬麥(那個(gè))一片高粱……”歌詞清新、自然，充滿(mǎn)活力，充滿(mǎn)希望……它真實(shí)地描繪出了改革開(kāi)放初期在中國(guó)大地上呈現(xiàn)出的新氣象;九十年代的歌詞中我尤其喜歡《春天的故事》，“一九九二年又是一個(gè)春天，有一位老人在中國(guó)的南海邊寫(xiě)下詩(shī)篇，天地間蕩起滾滾春潮，征途上揚(yáng)起浩浩風(fēng)帆……”敘述加描寫(xiě)，形象生動(dòng)地展現(xiàn)出改革開(kāi)放給中國(guó)帶來(lái)的巨大變化，抒寫(xiě)出中國(guó)人民的雄姿英發(fā)，讓人倍受鼓舞……如果說(shuō)大陸的歌詞在反映時(shí)代方面更勝一籌的話(huà)，那么港臺(tái)的歌詞則在描摩人的內(nèi)心方面更深一層，比方說(shuō)，劉德華唱的歌：“人多時(shí)候最沉默，笑容也寂寞……”這份孤獨(dú)堪比“孤舟蓑笠翁，獨(dú)釣寒江雪”。比方說(shuō)黃品源的的歌：“最?lèi)?ài)你的人是我，你怎么舍得我難過(guò)，對(duì)你付出了這么多，你卻沒(méi)有感動(dòng)過(guò)……”其愛(ài)之切，其心之傷真真切切。再如羅大佑的《追夢(mèng)人》：“讓流浪的足跡在荒漠里寫(xiě)下永久的回憶，飄去飄來(lái)的筆跡是深藏的激情你的心語(yǔ)，前塵后世輪回中誰(shuí)在聲音里徘徊，癡情笑我凡俗的人世終難解的關(guān)懷……”用情是那樣深，畫(huà)面是那樣美，跨越時(shí)空，跨越感覺(jué)，亦真亦幻，令人難忘……

音樂(lè)之美，美在樂(lè)器。我最先認(rèn)識(shí)的樂(lè)器是竹笛，高中時(shí)，一位同學(xué)有一管竹笛，他常站在校園后的梨樹(shù)下橫吹竹笛。笛身為黃色，一端系有一尺多長(zhǎng)的紅纓，陽(yáng)光下，他就站在一棵梨樹(shù)下吹著“一條大河波浪寬，風(fēng)吹稻花香兩岸”，他對(duì)面是高高的景陽(yáng)關(guān)，腳下是碧綠的清江水，四周是一片梨林，微風(fēng)吹來(lái)，那紅纓似火一樣閃爍，與飄落的梨花相映襯，悠揚(yáng)的笛聲就在青山綠水間蕩漾……從那時(shí)起，竹笛便深深地印在了心中。再后來(lái)，又因?yàn)閺氖找魴C(jī)中聽(tīng)到了《二泉映月》而愛(ài)上了二胡，碗口粗的竹筒，一端緊貼著蛇皮，琴桿的頂部有著動(dòng)物形態(tài)的造型，一粗一細(xì)兩根琴弦，琴弓上的馬尾絲漆黑發(fā)亮。當(dāng)年，為買(mǎi)一把二胡，我積蓄了半年，攢了90多元錢(qián)，然后從景陽(yáng)走了100多里山路到紅土集鎮(zhèn)上買(mǎi)回了它……當(dāng)流行歌曲興起時(shí)，又喜歡上了曲中伴奏的重要樂(lè)器——吉它，吉它的音色美在厚重，立體感強(qiáng)，我喜歡那種懷抱吉它自彈自唱的味道，樂(lè)器聲與歌聲相得益彰，美妙無(wú)比，有吉它的歌聲猶如白開(kāi)水中放進(jìn)了茶葉，分外有魅力……

音樂(lè)之美，美在民族特色。音樂(lè)能本現(xiàn)出民族特色，藏族音樂(lè)高亢、熱烈，如藍(lán)天上飄過(guò)的白云;新疆的音樂(lè)明亮歡快似百靈;蒙古族的音樂(lè)遼遠(yuǎn)、粗獷，像草原上涌過(guò)的馬群;東北二人轉(zhuǎn)，俏皮、幽默;山東的民歌純正、優(yōu)美;閩南歌通俗流暢……我最喜歡的還是“西北”味道的音樂(lè)，高亢、蒼涼，蕩氣回腸，嗩吶聲，二胡聲，聲聲如訴，親切自然，貼心貼骨，不論是《走西口》、《信天游》，還是《我家住在黃土高坡》、《我熱戀的故鄉(xiāng)》無(wú)一不令我心潮激蕩，聽(tīng)到那些音樂(lè)，我的心靈便好像落葉找到了樹(shù)根，游子找到了故鄉(xiāng)，熟悉、親切、久違的感覺(jué)溢滿(mǎn)心頭……

音樂(lè)之美，美在人物。一段動(dòng)人的音樂(lè)，常有動(dòng)人的作者，聽(tīng)貝多芬的《第九交響曲》，便能看到一位“扼住命運(yùn)的咽喉”從痛苦走向歡樂(lè)，在磨難中歌唱?jiǎng)倮膫ト?，世界不給他歡樂(lè)，他卻為世界奉獻(xiàn)了一切，他用音樂(lè)讓人們感受到英雄的氣息，他的精神和他的音樂(lè)一起融進(jìn)聽(tīng)者的脈搏，激勵(lì)無(wú)數(shù)人歌唱著歡樂(lè)戰(zhàn)勝重重坎坷朝著自己的夢(mèng)想前進(jìn)。聽(tīng)《劉三姐》會(huì)想起那位健康、美麗、聰明、勤勞的農(nóng)家姑娘，想起她笑立船頭用歌聲與權(quán)貴們斗智斗勇的風(fēng)采。一段動(dòng)人的音樂(lè)，常有動(dòng)人的故事與之相伴。聽(tīng)小提琴協(xié)奏曲《梁祝》，馬上會(huì)想起梁山伯、祝英臺(tái)這兩位化蝶男女，他們相知相愛(ài)，生不能相聚，死而雙舞雙飛，浪漫千年。音樂(lè)聲時(shí)而華麗、歡快，時(shí)而低沉嗚咽，時(shí)而婉轉(zhuǎn)云霄……聽(tīng)《紅豆曲》《葬花呤》，不禁會(huì)為《紅樓夢(mèng)》中人物的命運(yùn)嗟嘆不已，為如嬌花照水的黛玉而難過(guò)，為賢淑可人的寶釵而婉惜，為那些畫(huà)樓麗館，為落花，為流水……聽(tīng)《新白娘子傳奇》中的音樂(lè)，會(huì)叫人想到那美麗而又傷感的斷橋、雷峰塔，想到旖麗的西湖風(fēng)光，煙波畫(huà)舫，柳浪艷陽(yáng)，佳人玉立，更會(huì)想起那位一身素裝、頭頂紅絨花、美賽天仙，為愛(ài)情水漫金山而被永鎮(zhèn)塔下的白娘子。聽(tīng)《釵頭鳳》，耳畔會(huì)不斷傳來(lái)陸游“山盟雖在，錦書(shū)難托”的嘆息，會(huì)響起唐婉“人成各，今非昨”時(shí)心成碎片的聲音……

音樂(lè)之美，美在歌唱的方法、方式。從方法上看，美聲唱法更講究發(fā)音部位的準(zhǔn)確、氣息的流暢、音域的寬廣，高雅，陽(yáng)春白雪，能和者寡，但中國(guó)卻出了一大批在國(guó)際聲樂(lè)大賽中獲金獎(jiǎng)的歌手;民族唱法爽朗、直樸、親切，從郭蘭英到，從李雙江到阿寶，一批批民族唱法歌唱家給我們帶來(lái)最甜美的享受;影響最廣的還算通俗唱法了，這種唱法更強(qiáng)調(diào)個(gè)性化，更強(qiáng)調(diào)個(gè)人情感的抒發(fā)，從鄧麗君到毛阿敏，從劉文正到劉德華，無(wú)一不以感情的投入、個(gè)性化的音色俘虜聽(tīng)眾。還有一種形式是把民族與通俗融為一體而引人注目，李谷一的《鄉(xiāng)戀》等歌曲就是如此，這種唱法對(duì)推進(jìn)大陸的通俗歌曲起了非常重要的作用;香港的奚秀蘭也是這方面的代表，她的歌聲優(yōu)雅、古典、溫婉、綿長(zhǎng)，《天女散花》、《阿里山的娘》由她唱來(lái)，別有一番親切，仿佛她是在月夜的湖邊為我們而唱。而新一代的歌星譚維維等更將民族、美聲、通俗全部水乳交融，唱出天籟之音。從方式上看，合唱美在整齊、氣勢(shì)，獨(dú)唱美在抒展、自由，重唱美在映襯、和諧。另外，在歌唱上，載歌載舞的形式越來(lái)越受歡迎，從中國(guó)臺(tái)灣的潘偉柏、“飛輪海”組合到大陸的“鳳凰傳奇”及“超女”“好男”們，再到韓國(guó)的大批明星，一支支金曲都是伴隨著動(dòng)感極強(qiáng)的舞蹈震撼聽(tīng)眾，對(duì)音樂(lè)的欣賞也全面進(jìn)入了視聽(tīng)結(jié)合的立體時(shí)代。從小至今，我還非常喜歡京劇的唱腔，“西皮”的流暢，“二黃”的悲壯、激越，感覺(jué)是字正腔圓，珠圓玉潤(rùn)，高入云端，旦、末唱腔轉(zhuǎn)換之際千般柔情，萬(wàn)般愛(ài)恨，唱詞講究，字字珠璣，華麗而有王者之氣，唱詞中有天山雪，有黃河浪，有秦漢風(fēng)云，有唐宋繁華。聽(tīng)聲品人，真似有梅花的品格，昆侖的鐵肩，大海的深情，日月的忠魂……

音樂(lè)之美，還美在它具有的教化功能。美國(guó)著名小說(shuō)家歐。亨利筆下的蘇比，本是一個(gè)好吃懶做的無(wú)賴(lài)之徒，寧愿“罪惡累累”地創(chuàng)造機(jī)會(huì)進(jìn)監(jiān)獄避饑寒也不愿動(dòng)手勞動(dòng)，但當(dāng)他聽(tīng)到鋼琴師彈奏的《贊美詩(shī)》時(shí)卻清醒了，這音樂(lè)聲使他想起了母愛(ài)、玫瑰、朋友、雄心……他猛然對(duì)他所落入的泥坑感到憎厭，為那墮落的時(shí)光，低俗的欲望，心灰意懶的劣性，才能衰退苦果，動(dòng)機(jī)的不良而羞愧…………盡管這只是小說(shuō)，但卻是生活的真實(shí)再現(xiàn)，音樂(lè)跟書(shū)本一樣，讓蘇比回憶起曾有的美好，反省到目前的可恥……生活中音樂(lè)的教化功能隨處可見(jiàn)，當(dāng)雄壯的《國(guó)歌》聲響起時(shí)，人們都會(huì)為自己的民族、國(guó)家而自豪，你看奧運(yùn)會(huì)的頒獎(jiǎng)儀式上，當(dāng)?shù)锚?jiǎng)運(yùn)動(dòng)員站在領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)上望著國(guó)旗，聽(tīng)著本民族的國(guó)歌時(shí)，隊(duì)員們不分膚色，不分國(guó)籍，神情都是那樣專(zhuān)注而又深情，民族的意識(shí)、國(guó)家的意識(shí)在他的心中又增強(qiáng)了一分。

最新歡樂(lè)斗地主不洗牌心得體會(huì)實(shí)用五

1、初步學(xué)會(huì)歌曲，幼兒體驗(yàn)喜、怒、哀、樂(lè)的情感。

2、嘗試改編歌詞，并能根據(jù)節(jié)奏唱一唱。

3、幼兒體驗(yàn)探索的興趣，有表演的欲望。

各種表情掛圖

一、導(dǎo)入

1、游戲《身體樂(lè)器》：根據(jù)不一樣性質(zhì)、節(jié)奏鮮明的音樂(lè)（進(jìn)行曲、舞曲）啟發(fā)幼兒探索把身體當(dāng)作樂(lè)器，在音樂(lè)的伴奏下，發(fā)出種種有節(jié)奏的聲音。做到口、手、腳配合較協(xié)調(diào)一致。

2、發(fā)聲練：《問(wèn)好》師生接唱，要求銜接緊湊。

二、學(xué)歌曲

1、觀(guān)看表情圖并作出相應(yīng)的表情。

討論當(dāng)你是這種表情是你會(huì)怎樣樣？（讓幼兒作出動(dòng)作）

2、分段欣賞歌曲

（1）第一段欣賞后提問(wèn)：“剛才小朋友歡樂(lè)時(shí)是怎樣做？”

（拍手）作出相應(yīng)的表情，引導(dǎo)幼兒拍出｜xx｜...｜的節(jié)奏型。

（2）第二段欣賞后提問(wèn)：“小朋友著急時(shí)會(huì)怎樣做？”

（跺腳）作出相應(yīng)的表情，引導(dǎo)幼兒用腳跺出｜xx｜...｜的節(jié)奏型。

3、完整地欣賞歌曲。引導(dǎo)幼兒演唱歌曲

三、創(chuàng)編歌曲

幼兒嘗試用動(dòng)作、表情來(lái)表現(xiàn)歌曲中的喜、怒、哀、樂(lè)等情節(jié)的變化。

生氣時(shí)（噘嘴）、難過(guò)時(shí)（輕哭）、高興時(shí)（大笑）

并且將創(chuàng)編的資料唱一唱。

四、表演歌曲

引導(dǎo)幼兒將創(chuàng)編好的歌詞完整唱一唱。

最新歡樂(lè)斗地主不洗牌心得體會(huì)實(shí)用六

《歡樂(lè)頌》教學(xué)設(shè)計(jì)

教材：

全日制普通高級(jí)中學(xué)教科書(shū)――藝術(shù)欣賞

設(shè)計(jì)思路：

1、當(dāng)上課鈴聲響起的時(shí)候《歡樂(lè)頌》歡快的旋律響起。

2、欣賞完音樂(lè)，當(dāng)學(xué)生們還沉浸在歡樂(lè)的海洋里的時(shí)候，我們開(kāi)始做一個(gè)小游戲一猜人物。

3、老師彈琴學(xué)生分別演唱高低兩個(gè)聲部的旋律。

4、引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的方法，讓他們?cè)囍治觥稓g樂(lè)頌》。

5、進(jìn)行兩個(gè)聲部合唱《歡樂(lè)頌》。

6、讓學(xué)生通過(guò)欣賞和演唱《歡樂(lè)頌》來(lái)談體會(huì)。

教學(xué)目標(biāo)：

1、讓學(xué)生進(jìn)一步了解貝多芬以及他的音樂(lè)。

2、通過(guò)欣賞《歡樂(lè)頌》讓學(xué)生體會(huì)到追求快樂(lè)和平是人類(lèi)共同愿望，我們拒絕戰(zhàn)爭(zhēng)祈求和平。

3、希望同學(xué)們能夠用樂(lè)觀(guān)的心態(tài)去面對(duì)今后的困難和挫折。

教學(xué)難點(diǎn)：

讓學(xué)生用兩個(gè)聲部合唱的形式來(lái)演唱《歡樂(lè)頌》，并且通過(guò)欣賞和演唱來(lái)進(jìn)一步分析和體會(huì)其中的含義。

教學(xué)方法：

引導(dǎo)法、啟發(fā)法、互動(dòng)法、演唱法。

教學(xué)用具：

鋼琴、欣賞磁帶、錄音機(jī)、液晶投影儀。

教學(xué)過(guò)程：

在伴隨著上課的鈴聲響起的時(shí)候，《歡樂(lè)頌》那歡快的旋律在教室上空響起。我們今天的課就在這歡快的音樂(lè)聲中開(kāi)始了。（欣賞《歡樂(lè)頌》）

一、講人物

老師：剛才我們聽(tīng)到的音樂(lè)是什么？

學(xué)生：《歡樂(lè)頌》。

老師：好，下面我們來(lái)做個(gè)小游戲。同學(xué)們請(qǐng)看！我會(huì)給出不同的條件，我們就根據(jù)這不同的條件來(lái)猜猜看。（可以搶答）

第一個(gè)條件：他是一位音樂(lè)家，出生于1770年12月16日。在1782――1792年是他的創(chuàng)作的豐碩時(shí)期。有六首歌曲，三首前奏曲和鋼琴奏鳴曲。兩首小提琴曲，一首小步舞曲，一部康塔塔。

第二個(gè)條件：他出版的第一部作品就是在1781――1787年譜寫(xiě)成的的三首鋼琴奏鳴曲。

老師：有沒(méi)有同學(xué)猜到？那好咱們繼續(xù)看第三個(gè)條件。

第三個(gè)條件：在1787年的時(shí)候他訪(fǎng)問(wèn)維也納，莫扎特聽(tīng)到他的即興奏說(shuō)：“有一天他將名噪全世界。”1792年他定居在維也納。

第四個(gè)條件：他曾先后師從于莫扎特、海頓、阿爾布雷希茨貝格和舒彭齊格等幾位音樂(lè)大師。

老師：同學(xué)們知道了么？

學(xué)生：肖邦、李斯特、施特勞斯。

老師：同學(xué)們知道的音樂(lè)家還真不少。你們?cè)僮屑?xì)想想。

第五個(gè)條件：他生于萊茵河畔的波恩。爺爺是是男低音歌手，歌劇作曲家和指揮家，父親是男高音歌手。他曾因戀愛(ài)失意而煩惱，影響到肝臟，致使聽(tīng)覺(jué)失聰。18他意識(shí)到耳病無(wú)法治愈時(shí)，曾經(jīng)打算自殺，但是由于對(duì)音樂(lè)的熱愛(ài)和追求，終于克服了精神危機(jī)，寫(xiě)出了明朗的《第二交響曲》。

學(xué)生：貝多芬。

老師：同學(xué)們回答的很正確。他的作品追求“自由、平等、博愛(ài)”。他就是《歡樂(lè)頌》的作者貝多芬。

老師：剛才同學(xué)們已經(jīng)猜到了貝多芬，也欣賞了《歡樂(lè)頌》，下面來(lái)演唱《歡樂(lè)頌》。

二、演唱

老師：我給同學(xué)們彈琴，男生演唱低音聲部旋律，女生唱高音聲部旋律。

學(xué)生：實(shí)踐。

老師：在上節(jié)課的時(shí)候我們學(xué)過(guò)的最富有的表現(xiàn)力音的頻率是什么？

學(xué)生：65．4hz...

老師：對(duì)，同學(xué)們歌唱的聲音就在這個(gè)范圍，所以你們歌唱的聲音是最富有表現(xiàn)力。也是最動(dòng)聽(tīng)迷人的。下面你們就用你們最動(dòng)聽(tīng)，最迷人的聲音來(lái)演唱《歡樂(lè)頌》。

學(xué)生：實(shí)踐。

三、分析作品

老師：首先，來(lái)看一下它的節(jié)奏是怎樣的？

學(xué)生：歡快的，高興的。

老師：很好。它是個(gè)快板，全曲都體現(xiàn)了“歡樂(lè)”的主題。那么樂(lè)曲是什么調(diào)的？

學(xué)生：g大調(diào)的。

老師：音樂(lè)風(fēng)格有什么特點(diǎn)呢？

學(xué)生：通俗易懂，節(jié)奏歡快流暢。

老師：《歡樂(lè)頌》具有民族和通俗歌曲的特點(diǎn)，它既樸素又平凡。就像同學(xué)們說(shuō)的那樣，通俗易懂，節(jié)奏歡快流暢。下面我們就用歡快的節(jié)奏來(lái)演唱《歡樂(lè)頌》。

四、二聲部合唱

老師：我來(lái)彈琴，你們唱各自的聲部。（唱歌詞）

學(xué)生：實(shí)踐。

五、談體會(huì)

學(xué)生甲：《歡樂(lè)頌》讓我感覺(jué)到今天快樂(lè)幸福的生活來(lái)之不易，是用無(wú)數(shù)革命先烈的鮮血換來(lái)的。

學(xué)生乙：我以后會(huì)用這種樂(lè)觀(guān)的心態(tài)去面對(duì)困難。

六、總結(jié)

老師：剛才兩名同學(xué)說(shuō)的很好。在我們今后的人生道路上還會(huì)有各種各樣的困難和挫折，我希望大家都像剛才那位同學(xué)那樣用樂(lè)觀(guān)的心態(tài)去面對(duì)今后的挑戰(zhàn)！追求快樂(lè)、和平的幸福生活是我們每個(gè)人的共同愿望。我們應(yīng)該珍惜今天的快樂(lè)時(shí)光，美好的生活是靠我們大家共同維護(hù)的。我們要珍愛(ài)我們的地球，拒絕戰(zhàn)爭(zhēng)期盼和平。把我們共同的家園建設(shè)的更輝煌燦爛！

作業(yè)布置：

1、課下再搜集一些關(guān)于貝多芬的資料。

2、預(yù)習(xí)貝多芬的《命運(yùn)》交響曲。

本節(jié)小結(jié)：

1、學(xué)生對(duì)貝多芬有了進(jìn)一步的了解。

2、學(xué)生能夠用兩個(gè)聲部很好的演ⅱ昌《歡樂(lè)頌》。

3、通過(guò)老師的引導(dǎo)，學(xué)生有能力自己分析作品。

4、通過(guò)上課，應(yīng)該讓學(xué)生更明白自主探究式學(xué)習(xí)的重要性。

最新歡樂(lè)斗地主不洗牌心得體會(huì)實(shí)用七

有人說(shuō)，書(shū)是通往成功的道路;有人說(shuō)，書(shū)是天上的北斗星，為我們指明方向;有人說(shuō)，書(shū)是博學(xué)的老師，教會(huì)我們深?yuàn)W的道理。我覺(jué)得，書(shū)是我們一生不可或缺的伙伴。

書(shū)是知心的朋友。當(dāng)我失敗氣餒時(shí)，書(shū)告訴我“長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄?！?當(dāng)我與好友分離難過(guò)時(shí)，書(shū)告訴我“海內(nèi)存知己，天涯若比鄰”;當(dāng)我放縱迷失時(shí)，書(shū)告訴我“天下興亡，匹夫有責(zé)”;當(dāng)我撒謊失信時(shí)，又是書(shū)告訴我“君子一言，駟馬難追”。

書(shū)是博學(xué)的老師。書(shū)使我成績(jī)上升，使我開(kāi)闊眼界，教我如何做人。以前我的作文總寫(xiě)得平淡無(wú)味，后來(lái)，是書(shū)讓我增加了閱讀量，豐富了我的詞匯?，F(xiàn)在，我的作文進(jìn)步了不少，每次都能輕松完成老師布置的作文任務(wù)，還常有作文發(fā)表在校園網(wǎng)上。

書(shū)是揚(yáng)帆的小船，帶我周游知識(shí)的海洋。是書(shū)，帶我去了風(fēng)景如畫(huà)的蘇州園林，帶我去了人間仙境般的九寨溝，更帶我去了充滿(mǎn)奇趣的童話(huà)王國(guó)。

因?yàn)榭磿?shū)，也發(fā)生過(guò)一些難忘的事。那天，媽媽要出去辦事，讓我快去奶奶家，中午在那兒吃飯。我嘴上答應(yīng)著，眼睛卻盯著楊紅櫻的《笑貓日記》，津津有味地看著。媽媽忙完她的事，見(jiàn)屋里沒(méi)動(dòng)靜，就自顧自地出去了，還把門(mén)反鎖了。不知過(guò)了多久，我看完書(shū)，才想起來(lái)要去奶奶家的事。于是去開(kāi)門(mén)，卻發(fā)現(xiàn)被反鎖了。這時(shí)我已餓得饑腸轆轆，只好找點(diǎn)餅干和著書(shū)的味道吃下去。

好書(shū)伴我度過(guò)了我的快樂(lè)童年，我要多讀書(shū)，做中國(guó)好少年。

我生來(lái)就愛(ài)讀書(shū)，因?yàn)樽x書(shū)可以開(kāi)拓視野，陶冶情操。但我看起書(shū)來(lái)很快，只記主要內(nèi)容，從不多加思考。隨著時(shí)間的推移，我發(fā)現(xiàn)在寫(xiě)作文時(shí)，想要用某個(gè)詞語(yǔ)來(lái)表達(dá)一個(gè)意思時(shí)，常常會(huì)有“似曾相識(shí)”的感覺(jué)，很難準(zhǔn)確地找到“那個(gè)詞語(yǔ)”。記得曾經(jīng)在一次寫(xiě)作文時(shí)，想找一個(gè)形容花朵的詞語(yǔ)，搜腸刮肚，卻怎么也想不出一個(gè)脫俗的形容詞，只好再次用上“五彩斑斕”來(lái)填補(bǔ)空缺。于是，我嘗試著邊讀書(shū)，邊仔細(xì)回味文章中的含意，用筆在書(shū)上圈劃出好詞好句。終于，我會(huì)讀書(shū)了，我的寫(xiě)作水平也因此有了較大的提高，作文不像原來(lái)那么淺薄，而是變得深刻起來(lái)，語(yǔ)言也變得風(fēng)趣起來(lái)。讓我體驗(yàn)成長(zhǎng)，收獲快樂(lè)。

不過(guò)，這么多的學(xué)科中，最能讓我體會(huì)到克服困難的艱辛和品嘗成功的欣喜的還是數(shù)學(xué)。從前的我不知為什么，對(duì)數(shù)學(xué)一點(diǎn)感覺(jué)也沒(méi)有，碰到了稍微拓展些的題目，哪怕想破了腦袋，也找不出題目的切入口。那段“痛苦”的日子，真是把我給急壞了。不過(guò)，我并不死心，而是絞盡腦汁，尋求提高解題能力的方法。這時(shí)數(shù)學(xué)老師施老師似乎知道了一切，她幫助我找到了原因，使我終于嘗到了數(shù)學(xué)的甜頭。當(dāng)我成功地解出一道難題時(shí)，一種成就感，一種自豪感就會(huì)躍上心頭，使我越做越有勁。從此，我做起數(shù)學(xué)來(lái)，就變得得心應(yīng)手，可謂是苦盡甘來(lái)。我終于發(fā)現(xiàn)了自己，戰(zhàn)勝了自己，大步前進(jìn)。

“童年的夢(mèng)，七彩的夢(mèng);童年的歌，歡樂(lè)的歌;童年的腳印一串串;童年的故事一摞摞。”每當(dāng)唱起這首歌，我便會(huì)想起許多童年趣事。

記得一堂科學(xué)課上，老師給我們講了許多科學(xué)知識(shí)，并且用課件向我們演示了太陽(yáng)能熱水器的工作原理，要求我們課外利用身邊的材料制作一個(gè)簡(jiǎn)易的太陽(yáng)能熱水器。

放學(xué)后，我收集了一些制作簡(jiǎn)易太陽(yáng)能熱水器的材料，如剪刀、紙盒、泡沫塑料、錫箔紙、雙面膠、透明塑料紙和小飲料瓶等。開(kāi)始制作了，我首先把長(zhǎng)方體紙盒打開(kāi)并剪去盒蓋，在后壁正面貼上錫箔紙，接著把紙盒內(nèi)的上下左右內(nèi)壁用筆涂黑，然后把裝滿(mǎn)自來(lái)水的小飲料瓶安裝上引水裝置，緊貼紙盒豎著置于紙盒中央，用泡沫塑料填在瓶子四周，以固定瓶子和保溫，再用透明塑料紙將大紙盒的口封住。這樣，一個(gè)簡(jiǎn)易的太陽(yáng)能熱水器就制作完畢了。

我把做好的簡(jiǎn)易太陽(yáng)能熱水器拿到室外，用支架置于陽(yáng)臺(tái)上，并使熱水器與太陽(yáng)光線(xiàn)保持垂直。每隔十分鐘，我就用溫度計(jì)測(cè)一次水溫，果然如老師料，水溫一次比一次高。

簡(jiǎn)易太陽(yáng)能熱水器制作成功了!我看著自己的制作成果心里有說(shuō)不出的高興。

童年是多姿多彩的，是奇趣無(wú)窮的，也是令人難忘的。珍藏童年，讓快樂(lè)伴我成長(zhǎng)!

我的成長(zhǎng)就像一座彩虹橋，紅、橙、黃、綠、青、藍(lán)、紫各不相同。在成長(zhǎng)的路上，陪伴我的有許多，許多……但，書(shū)與其他各不相同，它就像一位親密的伙伴一直陪伴著我快樂(lè)地成長(zhǎng)。

在我的記憶中，書(shū)就是一張張有趣的圖畫(huà)，畫(huà)中蘊(yùn)含著一個(gè)個(gè)神奇的故事;在我的記憶中，書(shū)就是一個(gè)個(gè)跳動(dòng)的音符，音符中蘊(yùn)含著一曲曲動(dòng)聽(tīng)的樂(lè)曲;在我的記憶中，書(shū)就是一個(gè)個(gè)會(huì)說(shuō)話(huà)的小精靈，小精靈娓娓動(dòng)聽(tīng)地講述著一個(gè)個(gè)美麗的童話(huà)。

現(xiàn)在，對(duì)于我來(lái)說(shuō)，書(shū)，就是一塊魔石，深深地吸引著我邁向知識(shí)的階梯;就是一把鑰匙，開(kāi)啟了我智慧大門(mén)的鑰匙;就是……

我每天都沉浸在書(shū)的世界中，享受著文字給我?guī)?lái)的財(cái)富，為我心靈的洗禮。當(dāng)我第一次看到自己的名字被印在書(shū)上，第一次看到稿費(fèi)匯款單時(shí)，第一次看到屬于我的榮譽(yù)時(shí)，我深知道，這是書(shū)籍帶給我的。當(dāng)我有煩惱時(shí)，我來(lái)到書(shū)的世界里，心情平復(fù)了;當(dāng)我開(kāi)心時(shí)，來(lái)到書(shū)的世界里，與大家一起分享;當(dāng)我難過(guò)時(shí)，來(lái)到書(shū)的世界里，接受心靈的安慰。

每個(gè)人讀書(shū)都有自己的獨(dú)特方式，而我呢?當(dāng)然就是——嘻嘻!當(dāng)然是把它“吃進(jìn)肚子里”啦!……

所以，我們成長(zhǎng)最好的陪伴就是與書(shū)做伴，與書(shū)為伴，與書(shū)為友，在書(shū)的海洋里盡情地遨游，永無(wú)止境!

我愛(ài)玩，愛(ài)下棋，愛(ài)打羽毛球，但我最喜歡的還是看書(shū)，書(shū)伴我快樂(lè)成長(zhǎng)。

媽媽告訴我在我很小的時(shí)候，她給我買(mǎi)了幾本小小的撕不破的幼兒漫畫(huà)書(shū)，我非常喜歡，整天拿在手上愛(ài)不釋手，反復(fù)地看。在我伢伢學(xué)語(yǔ)的時(shí)候，媽媽給我買(mǎi)了一本兒歌書(shū)，媽媽有空的時(shí)候會(huì)抱著我，教我背兒歌，它能培養(yǎng)我的背記能力。其中的一首兒歌我特別喜歡，我還清楚地記著：小河水，嘩嘩流，一只鱷魚(yú)張大口，一只小猴跳上樹(shù)，氣得鱷魚(yú)直搖頭。在我上幼兒園的時(shí)候，媽媽給我買(mǎi)了幾本故事書(shū)，里面的故事平凡而生動(dòng)，其中寓言故事《鵝大哥出門(mén)》，經(jīng)過(guò)媽媽的指導(dǎo)我認(rèn)真地學(xué)，在中班年段故事大王比賽中，我榮獲了一等獎(jiǎng)，得了好多獎(jiǎng)品，我和媽媽高興得心花怒放。這本榮譽(yù)證書(shū)媽媽還保管得很好。我上小學(xué)以后，媽媽給我買(mǎi)了許多課外書(shū)，有成語(yǔ)故事、傳說(shuō)故事、童話(huà)故事等等……它能提高我的閱讀能力，但我最喜歡的還是科學(xué)書(shū)――《十萬(wàn)個(gè)為什么》，那里有無(wú)窮無(wú)盡的科學(xué)知識(shí)，有蜜蜂為什么會(huì)蟄人、飛機(jī)是怎么造出來(lái)的等等……許許多多的科學(xué)知識(shí)。有空我就會(huì)看這本書(shū)。

我們班級(jí)的角落里也有一個(gè)小書(shū)柜，下課有空時(shí)，我會(huì)拿本書(shū)來(lái)看，充實(shí)我的課余時(shí)間。

趕快拿本書(shū)看吧!書(shū)里有你學(xué)不完的知識(shí)，我從書(shū)中找到了樂(lè)趣，找到了喜悅，增長(zhǎng)了許多有用的知識(shí)，開(kāi)闊了自己的視野，我要多看書(shū)，因?yàn)椤白x書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神”。

我是個(gè)小書(shū)蟲(chóng)。在我的家里有一個(gè)大大的書(shū)房，書(shū)架上擺滿(mǎn)了各種各樣我愛(ài)看的書(shū)。爸爸為了讓家里能放下更多的書(shū)，在房間的門(mén)后，甚至是我和弟弟的雙層床邊也都做了書(shū)架。我家也被學(xué)校評(píng)為書(shū)香家庭。

與書(shū)結(jié)緣是在幼兒園大班的時(shí)侯。有一天，姑姑送給我一本《烏鴉喝水》，那時(shí)我剛學(xué)拼音，我便一個(gè)個(gè)的拼讀書(shū)中的句子，然后把這個(gè)故事講給家人聽(tīng)。從此以后，我便愛(ài)上了閱讀。

每當(dāng)爸爸買(mǎi)回來(lái)新書(shū)，我總是廢寢忘食，甚至想一口氣把買(mǎi)來(lái)的書(shū)都讀完，就連上廁所也是愛(ài)捧著書(shū)看。有一次，快吃飯了，媽媽叫了我好多聲都沒(méi)人應(yīng)。最后發(fā)現(xiàn)我坐在馬桶上看著書(shū)，竟然連她叫我都沒(méi)聽(tīng)到。她開(kāi)玩笑的說(shuō)，我正要打110找警察貼尋人啟事呢!

在我的家里，有一套這樣的書(shū)《愛(ài)是不自私》《原來(lái)我是這么棒》《媽媽不是我的傭人》《寫(xiě)做業(yè)不用靠媽媽》《再見(jiàn)拖拉》《上不補(bǔ)習(xí)班的第一名》書(shū)中的故事讓我懂得了如何自律，學(xué)會(huì)分享，養(yǎng)成好習(xí)慣，做事情有計(jì)劃性。對(duì)我的成長(zhǎng)幫助很大。

“書(shū)籍是人類(lèi)進(jìn)步的階梯”，著名的作家高爾基曾經(jīng)說(shuō)過(guò)這樣一句話(huà)，確實(shí)如此，在書(shū)本的海洋中暢游，對(duì)我來(lái)說(shuō)不僅僅是一次次身臨其境的體驗(yàn)，更猶如一泓清泉，蕩滌我心靈的塵埃。

如今閱讀是我生活中的一部分有了它，我的童年才會(huì)充滿(mǎn)著五彩繽紛;有了它，我的成長(zhǎng)才會(huì)更加的豐富多彩。

我在快樂(lè)中度過(guò)了20__年，我經(jīng)歷了無(wú)數(shù)快樂(lè)，像太空里的星星，像大草原上成群的牛羊，想寒冬漫天飄舞的雪花多得數(shù)也數(shù)不清......

在我心里，有一顆星星是最亮的。

記得那次，老師教我們?nèi)嗤瑢W(xué)做“手投飛機(jī)”，名叫“猛虎”，雖然不是成都市的比賽，但能參加班上的比賽我也很高興，因?yàn)槲覍?duì)航模比賽很感興趣，它會(huì)給我?guī)?lái)各種各樣的快樂(lè)。我迅速而熟練地把機(jī)翼、水平尾翼、機(jī)頭、鋼珠裝在機(jī)身上，出去試飛，結(jié)果飛機(jī)飛不穩(wěn)，我想可能是頭太重了，于是我把機(jī)尾的鋼珠移到機(jī)頭，機(jī)身果然平穩(wěn)了很多，我心里美滋滋的，得意極了。但讓我不理解的一個(gè)問(wèn)題是，飛機(jī)為什么總是往右轉(zhuǎn)彎?我去請(qǐng)教老師，根據(jù)老師的啟發(fā)，我把垂直尾翼往左掰了一下后重新試飛，果然機(jī)身不光平穩(wěn)，而且又直又遠(yuǎn)，我一蹦三尺高。我想，為什么要把垂直尾翼往左掰呢?原來(lái)是因?yàn)樽笥蚁鄬?duì)對(duì)稱(chēng)就會(huì)平穩(wěn)了。為了克服摩擦力，我還在機(jī)身下帖了透明膠。

開(kāi)始比賽了，我既緊張又興奮，我信心滿(mǎn)滿(mǎn)地參賽，第一次飛行20。4米，第二次飛行21米，總共42米。當(dāng)老師宣布我是第一名時(shí)，我心里像吃了蜜一樣甜滋滋的。作為第一名我的獎(jiǎng)品是一架藍(lán)色的“云?！保@是我盼望已久的航模，得到它的那種快樂(lè)就像得到了一架真正的飛機(jī)。

回家后，我迫不及待的在網(wǎng)球場(chǎng)上放飛“云?！?，它飛的好高好高，仿佛向小區(qū)的鄰居們傳遞著我得第一名的喜訊，“云海”擁抱著藍(lán)天、白云，飛向宇宙，飛向我航天的夢(mèng)想。

最新歡樂(lè)斗地主不洗牌心得體會(huì)實(shí)用八

1、進(jìn)入暑假生活，享受快樂(lè)的心情。不要總是呆在家里，有空就去一個(gè)景點(diǎn)；不要一直看電視，運(yùn)動(dòng)也是一種樂(lè)趣；不要老是打游戲，抽空和朋友聯(lián)系。暑假快樂(lè)，愿你心情如花！

2、暑假通知:暑假臨近，會(huì)安排特別作業(yè)。請(qǐng)記住他們。約會(huì)快樂(lè)，笑了三天三夜；休閑網(wǎng)頁(yè)，每天瀏覽一次；系統(tǒng)故障，請(qǐng)徹底關(guān)機(jī)。祝你暑假快樂(lè)，甜甜蜜蜜！

3、暑假到了，快樂(lè)的潮水包裹著你，愜意的浪花親吻著你，舒適的微風(fēng)吹拂著你，快樂(lè)的時(shí)光讓你難受，快樂(lè)的暑假等著你，單純的心迎接你:祝你暑假快樂(lè)！

4、老同學(xué)，有一種犯罪，不是殺人放火，而是比較嚴(yán)重。不幸的是，你已經(jīng)犯了這個(gè)罪。不要以為暑假就可以不聯(lián)系了。請(qǐng)用你的手機(jī)給我回電話(huà)！

5、暑假來(lái)了，放下緊張的心情，拾起快樂(lè)；如果你失去了學(xué)習(xí)的壓力，你會(huì)很容易被抓??；讓微笑飛揚(yáng)，讓快樂(lè)翱翔；祝你暑假快樂(lè)，天天微笑！

6、這個(gè)暑假，讓快樂(lè)填滿(mǎn)你的臉頰；這個(gè)暑假，讓心情泛上甜蜜的浪花；這個(gè)暑假，休閑與你同在，你永遠(yuǎn)在線(xiàn)。這個(gè)暑假，溫馨的祝愿最耀眼；祝你暑假愉快，無(wú)憂(yōu)無(wú)慮！

7、期待已久的暑假到了。相信大家都已經(jīng)做好了準(zhǔn)備，放下書(shū)包，放下壓力，山山水水玩得開(kāi)心，朋友情誼濃，對(duì)家人團(tuán)聚也懂得不少。祝你暑假過(guò)得舒服，玩得開(kāi)心！

8、暑假來(lái)了，加油。放開(kāi)你的聲音，自由地歌唱。在父母面前唱首歌。謝謝各位家長(zhǎng)。跳舞。暑假很放松，一家人其樂(lè)融融。晚安美食，好酒。祝你的暑假愉快。

9、沒(méi)有學(xué)業(yè)壓力，遠(yuǎn)離忙碌的生活；你不必為了趕上學(xué)校而早上起床。你可以睡懶覺(jué)，感覺(jué)很舒服。不斷享受美食，讓生活充滿(mǎn)放松和愉悅。值此暑假之際，祝你幸福。別忘了保持聯(lián)系！

10、暑假天氣變化大，去山區(qū)旅游要注意。電母是?？?。不要害怕關(guān)掉電器。特別是不要打手機(jī)，遠(yuǎn)離金屬平臺(tái)。處處留心，快樂(lè)平安度過(guò)暑假。

11、暑假來(lái)了，讓重復(fù)閱讀變成重復(fù)快樂(lè)，一個(gè)微笑不怕重復(fù)；讓課堂上的啰嗦成為快樂(lè)的瞬間，快樂(lè)不怕啰嗦；祝你度過(guò)一個(gè)美好、輕松、無(wú)壓力的假期！

12、暑假到了，送上一份獨(dú)一無(wú)二的祝福:愿你夏天的“暑氣”徹底消失，與清涼相伴，與快樂(lè)纏綿，與快樂(lè)曖昧，與休閑相戀，讓你擁有一個(gè)明媚快樂(lè)的暑假！

13、暑假來(lái)了，讓你的煩惱歇歇，開(kāi)開(kāi)心心；讓壓力遠(yuǎn)去，放松心情；讓微笑去工作，去快樂(lè)；讓祝福報(bào)告，甜蜜；祝你暑假愉快，暑假快樂(lè)！

14、暑假來(lái)了，不用一大早起來(lái)趕著去學(xué)校；每天不要太辛苦，完成了多少篇論文；睡懶覺(jué)是好事，品嘗美食是美妙的。祝你暑假愉快，生活愉快！

15、快樂(lè)，年輕，年老；無(wú)論貧富，身體健康就好；無(wú)論成敗，努力就好；無(wú)論進(jìn)出，平平安安就好；不管多長(zhǎng)或多短，放假就好！暑假快樂(lè)！

16、身心舒適，無(wú)憂(yōu)無(wú)慮；上翹的嘴角溢于言表；心情愉快，隨風(fēng)搖擺；愉快的時(shí)光，讓你盡情享受。暑假，愿你快樂(lè)幸福！

17、假期身心放松，玩得開(kāi)心；和朋友同學(xué)聚會(huì)交流感情。美好的歲月有美好的風(fēng)景，美好的時(shí)光笑對(duì)人生；祝你暑假過(guò)得干凈，好好享受，笑一笑。

18、把快樂(lè)編織成白云，遮住悲傷和嫉妒的眼睛；把輕松編織成微風(fēng)，吹走煩惱和不滿(mǎn)；化閑情為綠葉，見(jiàn)證不變的幸福情結(jié)。祝你暑假快樂(lè)！

19、暑假里來(lái)，看一部電視劇，不管是白天還是晚上；聽(tīng)一段搖滾音樂(lè)，不管音調(diào)高低；暑假就是丟掉你的煩惱和壓力。祝你假期愉快，暑假愉快！

20、快樂(lè)鐘已經(jīng)設(shè)定好了。每分每秒都在笑；愉快的時(shí)光來(lái)了，我感到輕松而美妙；溫暖的問(wèn)候圍繞著你，深情和涼意油然而生。祝你暑假快樂(lè)！

21、暑假來(lái)了，自由空氣也就跟著來(lái)了，你就開(kāi)心了，隨便待著；暑假好，同學(xué)朋友來(lái)找，笑聲不能少；暑假很美好，逛街不怕累，愉悅心情貴。暑假里，祝你身體健康，記得照顧好自己！

22、夏天風(fēng)暴來(lái)襲，一個(gè)部門(mén)運(yùn)氣好，旅行時(shí)全家幸福滿(mǎn)滿(mǎn)，另一個(gè)部門(mén)有錢(qián)，兼職快樂(lè)無(wú)憂(yōu)，第三個(gè)部門(mén)人緣好，叫朋友來(lái)分享光明。祝你快樂(lè)！

23、暑假來(lái)了，開(kāi)心的笑，放松的玩。住的舒服真好，心情好可以品茶看風(fēng)景。友情不可或缺，聚會(huì)多，笑點(diǎn)高。愿你的暑假遠(yuǎn)離煩惱，快樂(lè)每一秒！

24、春節(jié)假期到了，好運(yùn)會(huì)發(fā)光，煩惱會(huì)去側(cè)k，祝大家出門(mén)遇貴人，家中聽(tīng)佳音！年年有這個(gè)時(shí)候，年年有今天！愿你和你的家人幸?？鞓?lè)！

25、我的暑假是快樂(lè)而豐富多彩的。

26、尊敬的vip用戶(hù):您的暑假余額已經(jīng)不足40天，很抱歉無(wú)法續(xù)費(fèi)。

27、作業(yè)，別來(lái)破壞我和暑假先生的關(guān)系好嗎？

28、走在金色的沙灘上，讓清爽的海風(fēng)吹拂你的臉龐；爬上崎嶇的山路，聽(tīng)鳥(niǎo)兒歡快地歌唱；坐在靜靜的月亮上，身心隨星辰徜徉；暑假洗澡，讓自己在你身邊！暑假快樂(lè)！

29、暑假我先愛(ài)你，我恨你，作業(yè)女。你只是個(gè)大三學(xué)生。我們先不要分開(kāi)，山姆。

30、快樂(lè)的假期生活開(kāi)始了！你可以放松，但不要屈服于你的惰性。你不能決定太陽(yáng)何時(shí)升起，但你可以決定你何時(shí)起床。

31、我說(shuō)它和我的行李箱一樣重，只是因?yàn)槟阍诶锩?！該死的作業(yè)。

32、早點(diǎn)安排好自己的假期生活，邀請(qǐng)朋友一起練習(xí)。不怕工作有多辛苦，不怕環(huán)境有多艱苦。不是為了工資，而是為了開(kāi)闊自己的眼界。親身經(jīng)歷社會(huì)，體會(huì)父母工作的不易。把知識(shí)和實(shí)踐結(jié)合起來(lái)，增長(zhǎng)知識(shí)和能力。愿你的假期充實(shí)快樂(lè)！

33、暑假要開(kāi)心，很難不辜負(fù)自己的節(jié)日情懷。朋友邀全國(guó)各地，共賞祖國(guó)風(fēng)光。海邊撿貝殼，山中鳥(niǎo)鳴，草原上駿馬奔跑，民族風(fēng)情環(huán)繞。愿你珍惜美好時(shí)光，幸福快樂(lè)！

34、笑著，唱著度過(guò)暑假，度過(guò)一段輕松的時(shí)光。在蜿蜒的河里洗澡玩耍，站在小橋上唱歌。蝴蝶在花叢中翩翩起舞，鳥(niǎo)兒在歌唱。荷塘碧波，鳥(niǎo)語(yǔ)嬉戲，游人游野鴨競(jìng)。歡樂(lè)無(wú)窮！

35、吹一聲快樂(lè)的口哨，哼一首快樂(lè)的歌謠；投入放松的懷抱，在舒適的游泳池里游泳；享受美好時(shí)光，送上溫暖問(wèn)候。暑假，祝你生活愉快！

36、給你講個(gè)鬼故事:快開(kāi)學(xué)了！

37、祝大家吃好，玩好，心情好！

38、暑假來(lái)了，人就放松了，緊張的生活也就忘了。吹快樂(lè)的集合號(hào)角，唱快樂(lè)的歌謠。清流洗個(gè)澡，熱氣會(huì)把你趕走。親切的問(wèn)候要送，祝福聲不可少。祝你暑假愉快！

39、背古詩(shī)詞——11:00背三天古詩(shī)詞、、、

40、今天是假日??！疲憊的臨時(shí)日子結(jié)束了，快樂(lè)頹廢的假期生活即將開(kāi)始！我想做一個(gè)安靜的女人，哈哈。

41、遇見(jiàn)更好的自己，是一個(gè)漫長(zhǎng)的旅程。

42、給你講個(gè)鬼故事:暑假快結(jié)束了。你的作業(yè)還好嗎？

43、你是一個(gè)淡定的學(xué)生，即使放假晚，開(kāi)學(xué)早。如果你考試不及格，你得補(bǔ)考。不要害怕。記住，天使與你同在，你是美麗的。

44、暑假，暑假，我們?nèi)ツ睦铮?/p>

45、馬丹，終于放暑假了。除了校門(mén)你能管我嗎？我不知道你是誰(shuí)，你也不必知道我是誰(shuí)。滾開(kāi)！

46、日日夜夜盼望著暑假的到來(lái)，我開(kāi)心地笑著。最后，沒(méi)必要早起。可以睡到早上太陽(yáng)高掛。久違的電視電腦，過(guò)來(lái)報(bào)到。約上老朋友和新朋友，快樂(lè)旅行，無(wú)憂(yōu)無(wú)慮。祝你暑假快樂(lè)！

47、暑假里，人在笑的時(shí)候，沉浸在大自然中的時(shí)候最開(kāi)心，溪水潺潺，鳥(niǎo)兒在唱著歡快的歌，走在林間的山路上，你會(huì)感到很舒服。暑假期間，祝你玩得開(kāi)心，快樂(lè)無(wú)限！

48、暑假到了，趕緊微笑吧。不要害怕喧鬧的蟬，不要害怕陽(yáng)光?？梢源舐暤暮?，可以和朋友一起瘋跑，可以讓心情泡泡，可以快樂(lè)的生活。愿你無(wú)憂(yōu)無(wú)慮，幸?？鞓?lè)！

49、經(jīng)過(guò)二十八個(gè)小時(shí)的不眠之夜，終于到了暑假。

50、不怕7月份考試，就怕一個(gè)暑假見(jiàn)不到你。

51、父母失望的眼神，朋友嘲諷的話(huà)語(yǔ)，老師的責(zé)罵，都將在這個(gè)暑假綻放。

2、7月份，已經(jīng)是夏末了，學(xué)校都放假了。孩子們歡呼雀躍，像小魚(yú)一樣期待著游回大海。他們的內(nèi)心純潔而樂(lè)觀(guān)。即使成績(jī)不算優(yōu)秀，但還是那么活潑。他們不會(huì)因?yàn)槠谀┛疾缓枚桓改副浦a(bǔ)習(xí)。天真的他們會(huì)走進(jìn)大自然，在野外呼吸新鮮的空空氣，讓清晨溫暖的陽(yáng)光沐浴全身，成群玩耍，自由飛翔。

53、漫長(zhǎng)的暑假，除了天氣炎熱，我的記憶里留下了很多東西，作業(yè)，讀書(shū)，旅游，游泳，參觀(guān)，還有快樂(lè)，喜悅，無(wú)聊，孤獨(dú)，想念同學(xué)，這些都貫穿了整個(gè)假期。

54、我的暑假-充實(shí)而快樂(lè)！生活平凡而美好！

5、快樂(lè)的暑假即將結(jié)束，我回學(xué)校住宿的生活即將開(kāi)始?；仡欉@個(gè)豐富多彩的暑假，有很多有趣快樂(lè)的收獲，心情無(wú)比愉悅…

56、欣喜若狂，在天堂，欣喜若狂，喜氣洋洋，快樂(lè)和陶陶，微笑，微笑和滿(mǎn)足。

57、游覽祖國(guó)的大好河山給我的暑假增添了幾分精彩，學(xué)習(xí)和運(yùn)動(dòng)也讓我的暑假充滿(mǎn)了快樂(lè)和活力。

58、普天同慶，喜出望外，逍遙自在，時(shí)光飛逝，意氣風(fēng)發(fā)，喜出望外，喜形于色，喜氣洋洋。

59、前任叫暑假，開(kāi)學(xué)的時(shí)候因?yàn)檫@個(gè)學(xué)妹我們分手了。

60、因?yàn)樘鞖鉄?，魔鬼的?xùn)練課，難怪有些同學(xué)不喜歡暑假，我的暑假生活也和別人很不一樣。這個(gè)暑假既輕松愉快，又有意義。

61、放假了，日子由我來(lái)過(guò)！一定要盡興！熱情如火，火熱！

62、查分比告白壓力大。查出來(lái)比失戀還難過(guò)！

63、暑假，我錯(cuò)了。我們重新開(kāi)始好嗎？如果我給我們的愛(ài)加上一個(gè)期限，我希望是一萬(wàn)年。

64、雖然多姿多彩的暑假過(guò)去了，但在我的腦海里仍然難以忘記。

65、暑假過(guò)后，這個(gè)教室又會(huì)擠滿(mǎn)了人。不幸的是，它不再是我們的了。

66、七夕只是提醒我暑假已經(jīng)過(guò)了一半。

67、老師，老師，我和我的暑假作業(yè)戀愛(ài)了。我能把它帶在身邊嗎？

68、上課喝涼水會(huì)塞牙，暑假喝水會(huì)噎死你！

69、我度過(guò)了一個(gè)愉快的暑假。希望不會(huì)結(jié)束。讓我們把快樂(lè)延長(zhǎng)一會(huì)兒。我最快樂(lè)的暑假。