我們?cè)谝恍┦虑樯鲜艿絾l(fā)后,可以通過(guò)寫心得體會(huì)的方式將其記錄下來(lái),它可以幫助我們了解自己的這段時(shí)間的學(xué)習(xí)、工作生活狀態(tài)。我們想要好好寫一篇心得體會(huì),可是卻無(wú)從下手嗎?以下是我?guī)痛蠹艺淼淖钚滦牡皿w會(huì)范文大全,希望能夠幫助到大家,我們一起來(lái)看一看吧。
主題植物病理課后心得體會(huì)及感悟一
有的,在溫暖的環(huán)境中過(guò)了一個(gè)冬天,出來(lái)時(shí)抖抖身上的葉。
有的,挺立在室外,當(dāng)春帶來(lái)一點(diǎn)暖意時(shí),當(dāng)陽(yáng)光舞蹈在枝頭新葉時(shí),它們用自己的方式露出一絲微笑······
那盆默默地,成功地在墻角存活了一個(gè)冬天的紅珊瑚,葉子早就蔫了,一片片都垂下了頭,表示著它們的疲憊。在葉子間,生長(zhǎng)著兩三個(gè)果實(shí)。這些果實(shí)長(zhǎng)得都不大,原本圓潤(rùn)的表皮上,起了一個(gè)又一個(gè)的小槽,簡(jiǎn)直是一個(gè)微型月亮,只不過(guò)紅了些罷了。媽媽說(shuō),把它放在外面過(guò)冬比放在家里好多了,真不該把它拿進(jìn)來(lái)。
說(shuō)著,它就被拿到了窗外。天氣很好,風(fēng)也不大。紅珊瑚本是自動(dòng)落葉的,現(xiàn)在只能被我和媽媽用剪刀把那些無(wú)精打采的葉子給剪了。我在剪的時(shí)候有些不舍。而媽媽卻說(shuō),以后會(huì)長(zhǎng)新芽的'。
那盆被媽媽萬(wàn)分呵護(hù)的風(fēng)信子長(zhǎng)得綠油油的。媽媽說(shuō),冬天是一個(gè)寂寞的季節(jié),沒(méi)有花開,沒(méi)有長(zhǎng)得那么好的的草,這株風(fēng)信子是一個(gè)新的期望。果然,在那洋蔥般的球根上,已經(jīng)頂著綠色的王冠,而那小小的花苞,就是王冠上鑲嵌的寶石。她亭亭玉立地站著,有些不知所措的害羞?;ò芫o湊,綠中透著紫藍(lán)。外面的綠葉,一瓣一瓣地向外翹著,活似綠色的手指。
初春的植物,從濕潤(rùn)、柔軟的泥土當(dāng)中,仰起頭,感受著春天給予它們的第一縷陽(yáng)光。雖可能只擁有一方陽(yáng)臺(tái),但它們帶著嶄新的期望,蓬勃地生長(zhǎng)起來(lái)。
主題植物病理課后心得體會(huì)及感悟二
要問(wèn)我喜歡什么植物,不是那嬌艷的玫瑰,而是那美麗的三角梅。
三角梅生命力很強(qiáng),據(jù)說(shuō),好好養(yǎng)它十年,高度可達(dá)七樓那么高。所以它的莖很長(zhǎng),大約有40厘米這么高。
三角梅的花朵很獨(dú)特,只有三片花瓣抱著,中間有三顆花蕊,圍成一個(gè)三角形,所以它叫三角梅,而且花蕊還長(zhǎng)得很長(zhǎng)
說(shuō)到花朵,就不得不提一下枝干和葉子,它的枝干雖短,但非常繁茂,為了保護(hù)自己,還會(huì)長(zhǎng)出刺。葉子呢,是深綠色的,有淡淡的清香。
三角梅還有藥用價(jià)值:可入藥,葉子搗爛后貼于患處,就能散瘀消腫,活血止痛,但是,它的莖是有毒的,所以不要誤食哦!
三角梅對(duì)種養(yǎng)是有要求的,首先,日照、溫度不能少。三角梅一般要求日照時(shí)長(zhǎng)不低于8—10小時(shí),溫度在20至30度。其次,就是澆水了。第一步:裝入半升至一升的水,緩緩澆到莖部的土上。第二步:加入500毫升水,濕潤(rùn)周邊泥土。至于葉子,就用噴壺調(diào)至噴霧模式,噴灑于葉子上就可以了。
有一次,我澆了太多水,結(jié)果水全積在莖部。我媽媽哭笑不得,說(shuō):“你是覺(jué)得三角梅是喝水王者嗎?”好吧,至少我是這么想的。
三角梅真像一個(gè)嬌貴、可愛(ài)的小姑娘呀!
主題植物病理課后心得體會(huì)及感悟三
1、認(rèn)識(shí)13個(gè)生字和一個(gè)多音字“降”,會(huì)寫7個(gè)生字。
2、正確、流利地朗讀課文。背誦課文。
3、了解蒲公英、蒼耳、豌豆傳播種子的有趣方式,激發(fā)學(xué)生觀察事物和熱愛(ài)大自然的情趣。
識(shí)字、寫字、有感情地朗讀背誦課文。
有感情地朗讀背誦課文。
字卡、圖片、實(shí)物。
2課時(shí)。
一、創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課。(2分鐘)
同學(xué)們,你們喜歡旅行嗎?是怎么去的?(生匯報(bào):坐車、乘飛機(jī)等)人類出去旅行可以靠交通工具,動(dòng)物們旅行可以靠腳和翅膀,植物要旅行靠什么辦法呢?今天就讓我們一起走進(jìn)第六板塊《我們愛(ài)科學(xué)》的第一課《植物媽媽有辦法》,看看植物媽媽們是用什么辦法幫自己的孩子旅行的?
二、檢查生字預(yù)習(xí)情況。(5分鐘)
教師出示字卡,指名讓學(xué)生讀一讀。(對(duì)學(xué)生在預(yù)習(xí)中的識(shí)字情況進(jìn)行了解。)
三、初讀課文,隨文識(shí)字。(25分鐘)
師:有些同學(xué)可能對(duì)個(gè)別生字記得還不是很清楚,相信在下面的學(xué)習(xí)中,大家一定會(huì)把這些字記住。
1、師范讀課文,提出要求:注意你在預(yù)習(xí)中圈畫的生字讀音,看老師是怎么把它讀準(zhǔn)的。
2、同學(xué)自由讀文,看看文章主要寫了什么?共有幾小節(jié)?匯報(bào)交流。師小結(jié):主要寫了植物媽媽是怎樣傳播種子的,共5小節(jié)。
3、植物媽媽為什么要把種子傳播出去呢?讓我們一起看第1小節(jié)。
(1)聽老師來(lái)讀一讀這個(gè)小節(jié),你要注意老師在讀的過(guò)程中在哪兒停頓了,語(yǔ)氣怎樣?師范讀。
(2)誰(shuí)能像老師這樣讀一讀。指名讀,師指導(dǎo)朗讀。最后一句“植物要旅行靠的是啥辦法?”要進(jìn)行斷句,讀出疑問(wèn)語(yǔ)氣,注意“得”字的讀音。再請(qǐng)學(xué)生讀。相機(jī)學(xué)習(xí)生字:物、旅、啥。解釋“物”字為什么是牛字旁。在學(xué)“旅”字時(shí),讓學(xué)生結(jié)合課文明白,植物媽媽不是讓孩子去旅行,而是把種子傳播出去。
全班讀。注意字音、斷句、語(yǔ)氣。
植物媽媽到底用什么辦法幫孩子們旅行的呢?讓我們一齊走進(jìn)課文的2、3、4小節(jié)。
(1)先聽老師來(lái)讀一讀這三個(gè)小節(jié)。同學(xué)們思考:課文寫了哪幾種植物種子的傳播方式?注意老師在朗讀時(shí)的語(yǔ)氣。師范讀。聽匯報(bào),學(xué)生總結(jié)出是哪三種植物,用了什么方法。完成表格。
(2)第2小節(jié)。先來(lái)看看蒲公英媽媽是怎樣把它的孩子們傳播出去,到各地旅游的。自己讀一讀,指名讀。師指導(dǎo)朗讀,長(zhǎng)句“孩子們就乘著風(fēng)紛紛出發(fā)”斷句。相機(jī)學(xué)習(xí)“蒲、紛”。注意生字在文中組的詞。結(jié)合蒲公英實(shí)物操作演示,讓學(xué)生明白“紛紛出發(fā)”的意思并說(shuō)一句話?!敖怠笔嵌嘁糇?,讓學(xué)生組詞區(qū)分。再讀文,男、女生賽讀。
第3、4小節(jié)同第2小節(jié)的環(huán)節(jié)相同。只是生字不同。在第3小節(jié)理解“鎧甲、山洼”的意思,第4小節(jié)重點(diǎn)處理了“曬”字。朗讀時(shí)教師范讀,學(xué)生試讀。
(4)課文把這些植物當(dāng)成了人來(lái)寫,多么生動(dòng)有趣呀!而且它們要到各地去旅游了,多快活的事呀!讓我們一起來(lái)帶著這種快活愉快的感情來(lái)讀一讀這三個(gè)小節(jié)吧!全班齊讀。
師:植物傳播種子的方法就這些嗎?還有哪些?(學(xué)生匯報(bào))要想知道這些,就必須怎樣做?文中告訴我們了,請(qǐng)看第5小節(jié)。
5、第5小節(jié)。師范讀,注意斷句的地方。學(xué)生試讀。
師:要想知道許許多多的知識(shí),就必須怎樣做?(仔細(xì)觀察)
學(xué)習(xí)生字“察”。
四、復(fù)習(xí)生字,回文識(shí)字。(7分鐘)
多種方式讀文,如:小組讀、同桌互讀、指名讀、齊讀。
五、作業(yè)布置。(1分鐘)
有感情地朗讀課文,鞏固生字。
一、復(fù)習(xí)舊知。(10分鐘)
上節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了一些生字朋友,那么這些生字寶寶們都與你們交上朋友了嗎?現(xiàn)在讓我們小組互相檢查一下。
1、小組合作檢查生字的掌握情況。師巡視。
2、師檢查識(shí)字情況。出示字卡,指名讀字。
3、舉字游戲。老師讀字,學(xué)生依次舉起來(lái)。
4、讀詞。完成練習(xí)中“讀一讀,注意加點(diǎn)字的讀音”一題。
二、指導(dǎo)寫字。(15分鐘)
1、先讓學(xué)生逐字觀察每個(gè)字每筆的占位,提示學(xué)生需要注意的筆畫。“植”的右邊不是“且”,是三小橫;“就”左窄右寬,右邊不是“龍”;“能”的左上不是 “匕”,右邊的兩個(gè)“匕”,上小下大;“曬”左窄右寬,右邊里面不能加橫;“洼”字的右邊是兩個(gè)上下“土”,不是四橫一豎;“粗”字左寬右窄,右邊和 “植”的右下不一樣,是“且”。重點(diǎn)指導(dǎo)“就、能、曬”三個(gè)字。師逐字范寫。
2、學(xué)生獨(dú)立書寫,師巡視,適當(dāng)評(píng)價(jià),展示寫得好的,把學(xué)生共同存在的缺點(diǎn)加以集體訂正。
三、指導(dǎo)背誦。(9分鐘)
1、理清課文思路。先提出問(wèn)題,再分別寫了蒲公英、蒼耳、豌豆媽媽是怎樣把種子傳播出去的,最后寫了小朋友們要細(xì)心觀察才能獲取更多的知識(shí)。明確思路,才能正確有序地背誦。
2、同桌自由背誦。師巡視。
3、能夠背誦的同學(xué)展示學(xué)習(xí)成果。
四、拓展積累。(5分鐘)
完成書后“積累”練習(xí)題。師領(lǐng)讀,簡(jiǎn)單說(shuō)明句子含義,引導(dǎo)學(xué)生熟讀成誦。
五、作業(yè)布置。(1分鐘)
1、有感情地背誦課文,寫生字。
2、繼續(xù)查找一些其他植物傳播種子的方法,根據(jù)自己查找的資料進(jìn)行詩(shī)歌的仿寫如:
櫻桃媽媽有辦法,
她給孩子穿上紅皮襖。
只要小鳥將他吃下,
就能帶他們到田野、山洼。
菱角媽媽有辦法,
她讓孩子順?biāo)鳎?/p>
漂到東,漂到西,
挑個(gè)水洼扎下根。
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