最新孩子拖延怎么辦心得體會(huì)實(shí)用(模板12篇)

通過(guò)寫(xiě)心得體會(huì)，我們可以更好地明確自己的職業(yè)發(fā)展目標(biāo)和規(guī)劃。表達(dá)中要避免模糊的詞語(yǔ)和過(guò)于主觀的描述。以下是小編為大家整理的一些心得體會(huì)范文，供大家參考。希望能夠?qū)Υ蠹覍?xiě)好一篇心得體會(huì)有所幫助。通過(guò)閱讀這些范文，我們可以了解到不同人的不同體會(huì)和感悟，從中汲取經(jīng)驗(yàn)和啟迪。同時(shí)，我們也應(yīng)該注意范文中的思考角度和表達(dá)方式，用自己的語(yǔ)言和觀點(diǎn)進(jìn)行獨(dú)立的思考和寫(xiě)作。寫(xiě)好一篇心得體會(huì)需要我們用心去思考，用心去感悟，并用心去表達(dá)。讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)和進(jìn)步吧。

孩子拖延怎么辦心得體會(huì)實(shí)用篇一

第一段：引言（100字）。

孩子拖延是很常見(jiàn)的現(xiàn)象，尤其是在學(xué)習(xí)和任務(wù)完成方面。為了幫助孩子培養(yǎng)主動(dòng)性和時(shí)間管理能力，家長(zhǎng)們常常要花費(fèi)大量的精力引導(dǎo)他們克服拖延。從與孩子們的互動(dòng)中，我深切認(rèn)識(shí)到孩子拖延背后的原因和解決方法，想要借此機(jī)會(huì)分享我的心得體會(huì)。

第二段：原因分析（200字）。

孩子拖延的原因有很多，其中最主要的兩個(gè)是缺乏動(dòng)力和缺乏時(shí)間觀念。對(duì)于缺乏動(dòng)力的孩子來(lái)說(shuō)，他們可能對(duì)任務(wù)沒(méi)有足夠的興趣或者缺乏挑戰(zhàn)感，因此容易推后任務(wù)的完成；缺乏時(shí)間觀念的孩子不會(huì)有效地計(jì)劃自己的學(xué)習(xí)和時(shí)間分配，導(dǎo)致拖延現(xiàn)象普遍存在。此外，其他因素如情緒不穩(wěn)定、缺乏自律性和對(duì)任務(wù)結(jié)果的恐懼也可能導(dǎo)致孩子拖延。

第三段：解決方法（300字）。

要幫助孩子克服拖延，家長(zhǎng)可以采取以下方法。首先，建立明確的目標(biāo)和規(guī)劃，幫助孩子理解任務(wù)的重要性和意義，讓他們明白任務(wù)完成的好處。其次，提供適當(dāng)?shù)莫?jiǎng)勵(lì)和激勵(lì)措施，以增加孩子主動(dòng)完成任務(wù)的動(dòng)力。此外，教給孩子時(shí)間管理的技巧，例如制定時(shí)間表，合理安排任務(wù)的優(yōu)先級(jí)，幫助他們掌握合理的學(xué)習(xí)和時(shí)間規(guī)劃。最重要的是，家長(zhǎng)要給予孩子足夠的支持與鼓勵(lì)，理解孩子的困難和問(wèn)題，并積極與他們合作解決困難。

第四段：效果與體會(huì)（300字）。

通過(guò)實(shí)際操作和觀察，我發(fā)現(xiàn)這些方法的有效性和局限性。對(duì)于拖延的孩子，我發(fā)現(xiàn)建立目標(biāo)和規(guī)劃能夠讓他們明確任務(wù)的重要性，但是對(duì)于較難或較無(wú)趣的任務(wù)，他們?nèi)匀粫?huì)有拖延的傾向。獎(jiǎng)勵(lì)和激勵(lì)措施在短期內(nèi)可能起到鞭策的作用，但長(zhǎng)期來(lái)看，孩子需要培養(yǎng)內(nèi)在的動(dòng)力和自主性。時(shí)間管理的技巧對(duì)于我家的孩子有效，他們能夠更好地掌握時(shí)間和任務(wù)的分配。最重要的是，關(guān)鍵在于和孩子建立良好的溝通和理解，我通過(guò)傾聽(tīng)孩子的需求和困擾，幫助他們找到解決問(wèn)題的方法。

第五段：總結(jié)（200字）。

孩子拖延是一個(gè)常見(jiàn)的問(wèn)題，但并非無(wú)法解決。通過(guò)分析原因，家長(zhǎng)可以采取適當(dāng)?shù)姆椒◣椭⒆涌朔涎?。然而，每個(gè)孩子都是獨(dú)特的個(gè)體，所以沒(méi)有一種方法適用于所有情況。更重要的是，家長(zhǎng)要與孩子建立良好的溝通和互動(dòng)，理解他們的需求和困擾，幫助他們找到適合自己的解決方法。只有這樣，孩子才能逐漸養(yǎng)成良好的時(shí)間管理習(xí)慣和主動(dòng)性，為他們的未來(lái)發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

孩子拖延怎么辦心得體會(huì)實(shí)用篇二

孩子拖延是許多家長(zhǎng)和教育者的一個(gè)普遍問(wèn)題。在我個(gè)人的觀察和體會(huì)中，我發(fā)現(xiàn)了一些關(guān)于孩子拖延的心得和體會(huì)。這些心得不僅幫助我更好地理解孩子的行為，還幫助我采取更有效的方法來(lái)解決這個(gè)問(wèn)題。在以下的五段式文章中，我將分享我對(duì)于孩子拖延的理解和應(yīng)對(duì)之道。

第一段：拖延的原因。

拖延是孩子經(jīng)常出現(xiàn)的一種行為，但是我們往往對(duì)于他們?yōu)槭裁磿?huì)拖延一知半解。通過(guò)觀察和研究，我發(fā)現(xiàn)了一些孩子拖延的原因。首先，孩子可能會(huì)因?yàn)槿狈ψ孕哦鴮?dǎo)致拖延。當(dāng)他們覺(jué)得任務(wù)過(guò)于困難或者他們沒(méi)有把握成功時(shí)，他們更容易拖延。另外，孩子也可能因?yàn)槿狈?dòng)力而拖延。當(dāng)他們對(duì)于任務(wù)的重要性缺乏認(rèn)識(shí)或者無(wú)法看到完成任務(wù)的回報(bào)時(shí)，他們就沒(méi)有足夠的動(dòng)力去完成任務(wù)。

第二段：后果的意識(shí)。

在解決孩子的拖延問(wèn)題之前，我們首先要給他們提供正確的后果意識(shí)。我們需要讓他們知道，拖延會(huì)導(dǎo)致任務(wù)的延誤，有可能會(huì)錯(cuò)過(guò)一些重要的機(jī)會(huì)或者造成負(fù)面的影響。當(dāng)他們明白了拖延的后果，他們更有可能去行動(dòng)。同時(shí)，我們也要給予他們正面的激勵(lì)，幫助他們構(gòu)建正確的價(jià)值觀和覺(jué)察任務(wù)的重要性。

第三段：建立良好的時(shí)間管理技能。

一個(gè)重要的解決拖延問(wèn)題的方法是建立良好的時(shí)間管理技能。我們可以幫助孩子學(xué)習(xí)如何計(jì)劃和組織自己的時(shí)間，分解任務(wù)，制定明確的目標(biāo)。同時(shí)，我們也要教給他們?cè)鯓诱_地估算任務(wù)所需的時(shí)間，避免拖延導(dǎo)致時(shí)間的緊張。通過(guò)培養(yǎng)良好的時(shí)間管理技能，孩子不僅能更好地管理自己的時(shí)間，也能更好地應(yīng)對(duì)各種任務(wù)。

第四段：培養(yǎng)自律和堅(jiān)持。

拖延往往與自律和堅(jiān)持力不足有關(guān)。要培養(yǎng)孩子的自律和堅(jiān)持力，并幫助他們養(yǎng)成良好的習(xí)慣。我們可以鼓勵(lì)孩子制定自己的目標(biāo)，并幫助他們制定可行的計(jì)劃。同時(shí)，我們也要給予他們適當(dāng)?shù)闹С趾凸膭?lì)，幫助孩子克服困難并堅(jiān)持下去。通過(guò)培養(yǎng)自律和堅(jiān)持力，孩子可以更好地管理自己的情緒和行為，減少拖延的發(fā)生。

第五段：樹(shù)立正確的價(jià)值觀。

最后，樹(shù)立正確的價(jià)值觀對(duì)于解決拖延問(wèn)題至關(guān)重要。我們要教育孩子，努力與奮斗是一種爭(zhēng)取成功的態(tài)度，而不是一種負(fù)擔(dān)。我們可以用一些例子和故事來(lái)說(shuō)明成功背后付出的努力和堅(jiān)持。通過(guò)培養(yǎng)正確的價(jià)值觀，孩子可以更加堅(jiān)定地追求目標(biāo)并做出適當(dāng)?shù)男袆?dòng)。

在我的個(gè)人體會(huì)中，理解和應(yīng)對(duì)孩子拖延的問(wèn)題需要我們多方面的思考和行動(dòng)。通過(guò)給孩子正確的后果意識(shí)，建立良好的時(shí)間管理技能，培養(yǎng)自律和堅(jiān)持力以及樹(shù)立正確的價(jià)值觀，我們可以更好地幫助孩子解決拖延的問(wèn)題。然而，這個(gè)過(guò)程并非一蹴而就，需要我們給予孩子足夠的時(shí)間和支持，共同進(jìn)步。

孩子拖延怎么辦心得體會(huì)實(shí)用篇三

孩子拖延是家長(zhǎng)最常見(jiàn)的問(wèn)題之一。無(wú)論是完成作業(yè)、洗漱還是一些家庭任務(wù)，孩子總是不肯馬上去做，而是拖延時(shí)間。這讓家長(zhǎng)倍感煩惱。但是，解決孩子拖延的問(wèn)題并不是一朝一夕能夠做到的，需要家長(zhǎng)和孩子共同努力，培養(yǎng)好習(xí)慣和堅(jiān)韌的意志力。

第二段：了解孩子的行為原因。

孩子拖延行為的根源可能是多方面的，比如缺乏自我管理能力、缺乏動(dòng)力、過(guò)度追求完美主義，或者是情緒障礙等問(wèn)題。不同原因需要家長(zhǎng)針對(duì)性地制定不同的解決方案。在與孩子談話時(shí)，需要耐心傾聽(tīng)他們的想法，了解他們的感受和所面臨的困難，同時(shí)也要指出不合理的行為并引導(dǎo)他們尋找解決的辦法。

第三段：尋找解決方案。

1.學(xué)習(xí)時(shí)間管理技巧：對(duì)于有拖延習(xí)慣的孩子，學(xué)習(xí)正確的時(shí)間管理技巧是非常重要的。比如制定詳細(xì)的計(jì)劃，規(guī)劃每天的時(shí)間，根據(jù)任務(wù)的優(yōu)先級(jí)安排時(shí)間等，這可以讓孩子更有目標(biāo)感、計(jì)劃性和條理性，提高效率，避免時(shí)間的浪費(fèi)，更好地完成任務(wù)。

2.點(diǎn)滴成就感：在孩子完成一些小型的任務(wù)時(shí)，要及時(shí)給予正面的肯定和鼓勵(lì)，這種被贊揚(yáng)的經(jīng)歷可以帶給孩子自信和動(dòng)力，同時(shí)也可以形成積極的心態(tài)，激發(fā)孩子對(duì)完成更大的任務(wù)的信心。

3.提高孩子的獨(dú)立性：培養(yǎng)孩子的自主性和獨(dú)立性，讓孩子建立責(zé)任感，要求孩子逐步掌控更多的家務(wù)和個(gè)人事務(wù)，如整理自己的書(shū)包、物品、雜物等。這樣可以幫助孩子形成更為成熟的個(gè)性，養(yǎng)成良好的自我管理能力。

第四段：養(yǎng)成好習(xí)慣。

家長(zhǎng)應(yīng)該幫助孩子養(yǎng)成良好的習(xí)慣，從個(gè)人的方方面面開(kāi)始。比如睡眠、作息、人際交往、學(xué)習(xí)習(xí)慣等，都需要家長(zhǎng)的引導(dǎo)和模范作用。對(duì)于孩子習(xí)慣養(yǎng)成也需要耐心和堅(jiān)持，家長(zhǎng)在幫助孩子堅(jiān)持好的習(xí)慣的同時(shí)，也要關(guān)注孩子的心理變化，了解孩子的全貌，適時(shí)進(jìn)行一些必要的調(diào)整和改進(jìn)。

第五段：結(jié)語(yǔ)。

孩子拖延是一個(gè)普遍存在的問(wèn)題，需要家長(zhǎng)和孩子共同努力解決。家長(zhǎng)要耐心傾聽(tīng)孩子和了解他們的行為原因，制定針對(duì)性的解決方案。同時(shí)也要培養(yǎng)良好的習(xí)慣和自我管理能力，給孩子更多的信任和自主權(quán)。只有這樣，家長(zhǎng)和孩子才能攜手創(chuàng)建一個(gè)良好的家教環(huán)境。

孩子拖延怎么辦心得體會(huì)實(shí)用篇四

??(一)青春期的叛逆是一種正常現(xiàn)象，它符合學(xué)生發(fā)展規(guī)律!

??青春期的中學(xué)生心理叛逆，是非常普遍的現(xiàn)象，這是因?yàn)樗麄円呀?jīng)“長(zhǎng)大了”。他們長(zhǎng)大了但他們依然愛(ài)你。他們希望并且需要你一不同于以往的、同志式、朋友式的平等態(tài)度對(duì)待他們，而不是仍然將它們當(dāng)成“乖孩子”。與同齡人關(guān)系密切，與家長(zhǎng)和老師關(guān)系慢慢“疏遠(yuǎn)”。這是在同一時(shí)期發(fā)生的同一事情的兩個(gè)方面。

??獨(dú)立和成熟的感覺(jué)使得青春期同齡人之間的關(guān)系格外密切，同樣是獨(dú)立和成熟的感覺(jué)，使得他們不再滿(mǎn)足于過(guò)去那種對(duì)父母的服從和依賴(lài)。他們的一系列行為讓家長(zhǎng)老師感覺(jué)到了他們的叛逆，封閉自己!青春期閉鎖心理的出現(xiàn)，在人的生命長(zhǎng)河中，不但是必經(jīng)的，而且有著進(jìn)步的、發(fā)展的作用，推動(dòng)人們從幼稚走向成熟。通過(guò)自我反省，樹(shù)立起正確的自我觀念，抑制本能的無(wú)意識(shí)沖動(dòng)，逐步認(rèn)識(shí)自我，認(rèn)識(shí)社會(huì)。

??(二)家長(zhǎng)的教育觀念較為落后是造成中學(xué)生心理叛逆的一個(gè)成因。

??我們的孩子是我國(guó)第一代獨(dú)生子女。原來(lái)是一家?guī)讉€(gè)小孩一起搶著爭(zhēng)大人的寵，現(xiàn)在反過(guò)來(lái)了，是一家六個(gè)大人要爭(zhēng)，要搶小孩的寵了——家庭結(jié)構(gòu)變化了，與以老三屆為代表的一代父母比較，現(xiàn)在的孩子的生活經(jīng)歷、文化背景和在家庭中的地位都有了根本的不同。而我們卻用過(guò)去成長(zhǎng)經(jīng)歷中形成的觀念來(lái)教育現(xiàn)在的孩子，孩子自然難以接受。。

??(三)我國(guó)的教育模式還沒(méi)有完全擺脫傳統(tǒng)的教育模式——也就是計(jì)劃經(jīng)濟(jì)的教育模式。教育模式的落后不能按照市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)規(guī)律下的人才需求來(lái)培養(yǎng)學(xué)生。

??(四)我們國(guó)家的家庭教育非常落后。市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)下家庭教育的無(wú)系統(tǒng)性指導(dǎo)，也是造成中學(xué)生心理叛逆的一個(gè)原因。

孩子拖延怎么辦心得體會(huì)實(shí)用篇五

現(xiàn)今社會(huì)，孩子們拖延已成為一種普遍現(xiàn)象。這不僅嚴(yán)重影響了孩子們的學(xué)習(xí)效率，還增加了家長(zhǎng)的壓力。因此，家長(zhǎng)們要認(rèn)真面對(duì)孩子拖延的問(wèn)題，并采取相應(yīng)措施。在我和孩子們一起經(jīng)歷和探索中，我總結(jié)了幾點(diǎn)自己的心得和體會(huì)。

第二段：探討影響拖延的因素。

造成孩子拖延的原因有很多，可能是對(duì)學(xué)習(xí)任務(wù)不感興趣，或者計(jì)劃不周，缺乏責(zé)任心等等。家長(zhǎng)應(yīng)該從平時(shí)的行為和言辭中觀察孩子們的行為，了解孩子們?cè)趯W(xué)習(xí)中遇到的問(wèn)題，找到導(dǎo)致拖延的根源，采取有針對(duì)性的措施。

第三段：分享實(shí)際行動(dòng)應(yīng)對(duì)拖延。

對(duì)付孩子們拖延的方法有很多，但是要因材施教，因孩子的性格、學(xué)習(xí)習(xí)慣、性別等方面考慮采取個(gè)性化的方法。其中，開(kāi)展計(jì)劃性的學(xué)習(xí)是非常有意義的，指導(dǎo)孩子們合理安排時(shí)間，讓孩子們明確每天和每周要學(xué)什么，以及制定獎(jiǎng)勵(lì)或懲罰機(jī)制。其次，發(fā)掘孩子的興趣，如果孩子能夠選擇自己喜愛(ài)的科目和學(xué)習(xí)形式，將會(huì)更加主動(dòng)和投入。最后，鼓勵(lì)和支持孩子，讓孩子們感受到家長(zhǎng)的支持和鼓勵(lì)，建立正面的學(xué)習(xí)氛圍，慢慢消除孩子拖延的慣性。

第四段：反思和完善方法。

孩子拖延在解決過(guò)程中，家長(zhǎng)們也不可避免的會(huì)遇到一些難題。這就要求我們不停地反思和完善自己的方法。有時(shí)候，一紙計(jì)劃并不能完全解決孩子拖延的問(wèn)題，還需要從孩子的成長(zhǎng)環(huán)境、精神狀態(tài)、家庭氛圍等角度入手，全面分析和解決問(wèn)題。

第五段：總結(jié)。

孩子拖延是一種普遍現(xiàn)象，影響孩子的成長(zhǎng)和學(xué)習(xí)。家長(zhǎng)們要引起重視，從各個(gè)方面入手，采用個(gè)性化的方法，引導(dǎo)孩子們逐步樹(shù)立良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，讓孩子們習(xí)慣把時(shí)間花在刀刃上。同時(shí)，要注意在解決實(shí)際問(wèn)題的同時(shí)，營(yíng)造和諧溫馨的家庭氛圍，為孩子們打造最佳成長(zhǎng)環(huán)境。只有孩子們能夠意識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性和時(shí)間的珍貴，才能夠成為成功的人生之路上的佼佼者。

孩子拖延怎么辦心得體會(huì)實(shí)用篇六

孩子拖延是許多家長(zhǎng)非常頭痛的問(wèn)題。他們總是遲遲不肯完成作業(yè)，不能按時(shí)起床，做事總是拖拖拉拉。這種習(xí)慣不僅影響孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)和生活質(zhì)量，而且還會(huì)培養(yǎng)出一種不負(fù)責(zé)任的態(tài)度。作為家長(zhǎng)，我們應(yīng)該讓孩子認(rèn)識(shí)到拖延的后果，并幫助他們建立起良好的時(shí)間管理習(xí)慣。在與孩子共同解決拖延問(wèn)題的過(guò)程中，我不僅讓孩子明白了拖延的弊端，還體會(huì)到了一些重要的原則和方法。

首先，我?guī)椭⒆用鞔_了拖延的危害。孩子通常缺乏對(duì)未來(lái)的預(yù)見(jiàn)能力和后果意識(shí)，他們只追求眼前的快感而忽略了未來(lái)的付出和困難。因此，我通過(guò)與他們進(jìn)行深入的交流，讓他們了解到拖延的后果可能會(huì)導(dǎo)致學(xué)習(xí)成績(jī)下降、錯(cuò)過(guò)機(jī)會(huì)、付出更多的努力等負(fù)面影響。同時(shí)，我還向他們講述了一些真實(shí)的案例，讓他們看到拖延的人往往會(huì)陷入被動(dòng)和重重困境之中。通過(guò)這些教育，孩子逐漸認(rèn)識(shí)到了拖延的危害，進(jìn)而激發(fā)了內(nèi)心的改變。

其次，我鼓勵(lì)孩子樹(shù)立自信心。拖延往往是由于孩子的心理壓力和不確定性導(dǎo)致的。他們可能擔(dān)心自己的能力無(wú)法完成任務(wù)或者害怕面對(duì)困難。因此，在幫助孩子改變拖延的習(xí)慣時(shí)，我注重培養(yǎng)他們的自信心。我會(huì)在孩子完成任務(wù)后給予表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，讓他們意識(shí)到自己的能力和成就。同時(shí)，我還會(huì)幫助孩子分解任務(wù)，在他們面對(duì)困難時(shí)提供指導(dǎo)和支持。通過(guò)這樣的方式，孩子逐漸建立起了自信心，從而減少了拖延的傾向。

第三，我教給孩子正確的時(shí)間管理方法。拖延往往與時(shí)間管理能力不足有關(guān)，因此，我教給孩子一些簡(jiǎn)單有效的時(shí)間規(guī)劃方法。比如，讓孩子學(xué)會(huì)制定合理的計(jì)劃和目標(biāo)，并根據(jù)重要性和緊急性進(jìn)行任務(wù)排序。此外，我還鼓勵(lì)他們使用時(shí)間管理工具，比如倒計(jì)時(shí)器、鬧鐘等，以提高自己的時(shí)間管理能力。通過(guò)這些方法的實(shí)際運(yùn)用，孩子學(xué)會(huì)了更好地掌握時(shí)間，有效地規(guī)劃和分配任務(wù)，減少了拖延的發(fā)生。

第四，我注重培養(yǎng)孩子的責(zé)任感。拖延問(wèn)題往往與責(zé)任感不強(qiáng)有關(guān)，孩子往往認(rèn)為時(shí)間是自己的，沒(méi)有及時(shí)完成任務(wù)也沒(méi)有關(guān)系。因此，我在與孩子解決拖延問(wèn)題的過(guò)程中，注重培養(yǎng)他們的責(zé)任感。我會(huì)與他們約定任務(wù)完成的時(shí)間和要求，并告訴他們延遲完成任務(wù)會(huì)帶來(lái)的后果。同時(shí)，我還會(huì)教給他們認(rèn)識(shí)到負(fù)責(zé)任的行為對(duì)自己和他人的重要性，讓他們明白拖延只會(huì)給自己帶來(lái)一些麻煩和困擾。通過(guò)這樣的教育和引導(dǎo)，孩子逐漸明確了責(zé)任感的重要性，對(duì)拖延問(wèn)題有了更加深入的認(rèn)識(shí)。

最后，我?guī)椭⒆咏⑵鹆己玫牧?xí)慣。拖延是一種不良的習(xí)慣，要想改變這個(gè)習(xí)慣需要長(zhǎng)期的堅(jiān)持和培養(yǎng)。因此，我?guī)椭⒆又贫艘恍┟鞔_的習(xí)慣養(yǎng)成計(jì)劃。比如，每天規(guī)定固定的學(xué)習(xí)和休息時(shí)間，養(yǎng)成按時(shí)完成任務(wù)的習(xí)慣，及時(shí)整理和歸納資料等。我還鼓勵(lì)他們養(yǎng)成寫(xiě)日志、制定計(jì)劃的習(xí)慣，通過(guò)對(duì)自己的行為進(jìn)行反思和總結(jié)，進(jìn)一步鞏固和加強(qiáng)新的習(xí)慣的養(yǎng)成。通過(guò)這些堅(jiān)持和培養(yǎng)，孩子漸漸擺脫了拖延的困擾，建立了良好的時(shí)間管理和工作習(xí)慣。

總結(jié)起來(lái)，解決孩子拖延問(wèn)題需要家長(zhǎng)的耐心和引導(dǎo)。通過(guò)讓孩子明確拖延的危害、樹(shù)立自信心、掌握時(shí)間管理方法、培養(yǎng)責(zé)任感和建立良好的習(xí)慣，我們可以幫助孩子走出拖延的困境，成為更有計(jì)劃、負(fù)責(zé)任的孩子。這個(gè)過(guò)程不僅僅是對(duì)孩子的成長(zhǎng)有益，也是家庭教育的一次寶貴經(jīng)驗(yàn)。

孩子拖延怎么辦心得體會(huì)實(shí)用篇七

參加了近期一場(chǎng)關(guān)于孩子拖延癥的講座，了解到了拖延癥對(duì)孩子學(xué)習(xí)和生活的不良影響。通過(guò)專(zhuān)業(yè)的講解和實(shí)例分析，我對(duì)孩子拖延癥有了更深入的了解，并從中獲得了一些寶貴的心得體會(huì)。

第二段：學(xué)習(xí)拖延癥的定義與影響。

在講座中，專(zhuān)家從心理學(xué)角度詳細(xì)解釋了拖延癥的定義和分類(lèi)，并列舉了許多拖延癥對(duì)孩子學(xué)習(xí)和生活的負(fù)面影響。比如，孩子因?yàn)橥涎佣e(cuò)過(guò)輔導(dǎo)班報(bào)名，導(dǎo)致學(xué)習(xí)受到影響；孩子在拖延的過(guò)程中會(huì)感受到焦慮和壓力，進(jìn)而影響到課堂表現(xiàn)。這些例子讓我深刻認(rèn)識(shí)到拖延癥不僅是行為上的問(wèn)題，更是心理上的困擾，需要我們家長(zhǎng)的關(guān)心和正確引導(dǎo)。

專(zhuān)家在講座中還為我們分析了拖延癥形成的原因。拖延癥往往與孩子的個(gè)性特點(diǎn)、環(huán)境和家庭教育有著密切的關(guān)系。講座中提到了焦慮、恐懼、缺乏自控和計(jì)劃能力等都是拖延癥的成因。我們家長(zhǎng)要認(rèn)真審視自己在教育孩子方面的不足，培養(yǎng)孩子的獨(dú)立思考和解決問(wèn)題的能力，以減少孩子拖延的可能性。

為了幫助家長(zhǎng)更好地引導(dǎo)孩子克服拖延癥，講座還介紹了一些方法與技巧。首先是建立良好的習(xí)慣，讓孩子養(yǎng)成按時(shí)完成任務(wù)的習(xí)慣；其次是培養(yǎng)孩子的計(jì)劃能力，幫助他們合理安排時(shí)間管理；同時(shí)，注重獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制，及時(shí)給予孩子積極的反饋和鼓勵(lì)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)動(dòng)力。這些方法和技巧很實(shí)用，讓我體會(huì)到了創(chuàng)造良好學(xué)習(xí)環(huán)境對(duì)孩子克服拖延癥起到了至關(guān)重要的作用。

第五段：破冰心得體會(huì)與總結(jié)。

通過(guò)這次講座，我深刻認(rèn)識(shí)到了孩子拖延癥對(duì)他們學(xué)習(xí)和生活的不良影響，并從中學(xué)到了解決的方法與技巧。作為家長(zhǎng)要關(guān)注孩子的行為習(xí)慣，幫助他們改掉拖延癥帶來(lái)的不良影響，建立良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。同時(shí)，也要反思自己的教育方式是否存在不足，培養(yǎng)和引導(dǎo)孩子克服拖延癥，助力他們?nèi)〉酶玫膶W(xué)習(xí)成績(jī)和生活品質(zhì)。只有在家庭、學(xué)校和社會(huì)的共同努力下，我們才能讓孩子走上一條健康、快樂(lè)的成長(zhǎng)之路。

孩子拖延怎么辦心得體會(huì)實(shí)用篇八

??承認(rèn)中學(xué)生的心理叛逆是一種正?，F(xiàn)象，就會(huì)用一個(gè)平和的心態(tài)來(lái)對(duì)待中學(xué)生的心理叛逆!

??2、培養(yǎng)家長(zhǎng)和教師的良好的教育觀念!

??(1)、教育不僅僅是學(xué)校的事，家長(zhǎng)是孩子教育的主要責(zé)任人。市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)環(huán)境下，

??a：家長(zhǎng)不親自參與孩子的教育是不行的。

??b：當(dāng)家長(zhǎng)的要關(guān)注孩子成長(zhǎng)的每一個(gè)環(huán)節(jié)，尤其是孩子個(gè)性發(fā)展、創(chuàng)新意識(shí)的開(kāi)發(fā)。

??在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)環(huán)境下，

??c：家長(zhǎng)主動(dòng)承擔(dān)起對(duì)孩子的教育責(zé)任。我認(rèn)為學(xué)校以抓學(xué)習(xí)為主，家長(zhǎng)配合;家長(zhǎng)以抓素質(zhì)為主，學(xué)校配合。

??(2)要改變對(duì)孩子的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。

??要轉(zhuǎn)變觀念，觀念一變，做法自然就變!

??a：要尊重孩子，欣賞他們的創(chuàng)新!

??b：尊重孩子的差異性!

??(3)要培養(yǎng)孩子的綜合素質(zhì)!

??培養(yǎng)孩子學(xué)會(huì)愛(ài)父母，愛(ài)老師的品質(zhì)；

??培養(yǎng)他感恩的心態(tài)；

??培養(yǎng)他與人協(xié)作的能力；

??培養(yǎng)他耐挫的能力；

??培養(yǎng)他思維的能力。

??3、教師和家長(zhǎng)要注意和孩子的溝通方式。

??采取一種平等的和諧的溝通方式!

??家長(zhǎng)和老師都要樹(shù)立學(xué)習(xí)的觀念，教師要能走進(jìn)孩子心靈居所，父母要建立良好的親子關(guān)系，而且有效地指導(dǎo)孩子養(yǎng)成良好的道德品質(zhì)!

孩子拖延怎么辦心得體會(huì)實(shí)用篇九

第一段：引言（150字左右）。

孩子拖延是許多家長(zhǎng)的共同煩惱，它不僅使孩子的學(xué)習(xí)進(jìn)展受阻，還會(huì)培養(yǎng)出一種拖延的習(xí)慣。作為家長(zhǎng)，我們應(yīng)該如何應(yīng)對(duì)孩子的拖延呢？通過(guò)多年的親身經(jīng)歷，我深刻體會(huì)到了一些方法和心得，希望能與大家分享。

第二段：認(rèn)識(shí)拖延的原因（200字左右）。

了解孩子拖延的原因是解決問(wèn)題的第一步。孩子拖延可能是因?yàn)閷W(xué)習(xí)內(nèi)容過(guò)于枯燥乏味，缺乏對(duì)學(xué)習(xí)任務(wù)的激情；也有可能因?yàn)槿蝿?wù)過(guò)于龐大或難以完成，孩子缺乏信心；一些孩子拖延是因?yàn)樗麄儗?duì)時(shí)間的概念不清晰，不知道如何合理安排學(xué)習(xí)時(shí)間。了解拖延的具體原因能夠幫助我們有針對(duì)性地解決問(wèn)題。

第三段：培養(yǎng)孩子的時(shí)間管理能力（250字左右）。

引導(dǎo)孩子形成良好的時(shí)間管理習(xí)慣是解決拖延問(wèn)題的重要途徑之一。家長(zhǎng)可以幫助孩子設(shè)立合理的學(xué)習(xí)計(jì)劃，將任務(wù)分解成小塊，讓孩子感到完成任務(wù)的可能性。同時(shí)，家長(zhǎng)也要教會(huì)孩子如何估計(jì)時(shí)間，并給予合理的時(shí)間限制，以提高孩子的自律能力。讓孩子養(yǎng)成每天規(guī)律學(xué)習(xí)的習(xí)慣，既能培養(yǎng)他們的時(shí)間管理能力，也能讓他們逐漸擺脫拖延的困擾。

第四段：增強(qiáng)孩子的自我驅(qū)動(dòng)力（300字左右）。

孩子拖延的另一個(gè)原因是缺乏自我驅(qū)動(dòng)力。家長(zhǎng)可以通過(guò)多方面的鼓勵(lì)和激勵(lì)來(lái)增強(qiáng)孩子的自我驅(qū)動(dòng)力。我們可以與孩子一起制定目標(biāo)，讓他們明確自己的期望和努力方向。同時(shí)，在孩子完成任務(wù)后，及時(shí)給予肯定和獎(jiǎng)勵(lì)，讓他們感受到成功的喜悅。另外，家長(zhǎng)還可以培養(yǎng)孩子的責(zé)任心，讓他們明白完成學(xué)習(xí)任務(wù)的重要性。通過(guò)增強(qiáng)孩子的自我驅(qū)動(dòng)力，可以幫助他們主動(dòng)面對(duì)學(xué)習(xí)任務(wù)，而不是拖延。

第五段：與孩子建立良好的溝通與信任（200字左右）。

良好的家庭溝通與信任是解決拖延問(wèn)題的關(guān)鍵。家長(zhǎng)要與孩子建立起開(kāi)放、良好的溝通渠道，關(guān)心他們的想法和感受。當(dāng)孩子出現(xiàn)拖延時(shí)，我們要耐心聽(tīng)取他們的傾訴，并提出建設(shè)性的建議和幫助。同時(shí)，我們也要坦誠(chéng)地告訴他們拖延的后果和危害，與他們進(jìn)行真實(shí)、坦誠(chéng)的對(duì)話。只有建立起家庭中的信任與理解，孩子才會(huì)更愿意傾聽(tīng)我們的意見(jiàn)，并積極改正自己的拖延習(xí)慣。

結(jié)尾（150字左右）。

解決孩子拖延問(wèn)題需要時(shí)間和耐心，每個(gè)孩子的情況都是獨(dú)一無(wú)二的。在幫助孩子解決拖延問(wèn)題的同時(shí)，我們也應(yīng)該尊重孩子的個(gè)性和節(jié)奏。通過(guò)了解拖延的原因，培養(yǎng)時(shí)間管理能力，增強(qiáng)自我驅(qū)動(dòng)力以及建立良好的溝通與信任，我們才能夠幫助孩子養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，讓他們更好地面對(duì)學(xué)習(xí)和生活中的挑戰(zhàn)。

孩子拖延怎么辦心得體會(huì)實(shí)用篇十

孩子拖延是許多家庭都會(huì)遇到的問(wèn)題。無(wú)論是完成家庭作業(yè)還是做日常事務(wù)，孩子總是拖延到最后一刻。這種行為不僅會(huì)影響孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)，更會(huì)讓家長(zhǎng)和孩子之間的關(guān)系變得緊張。在經(jīng)歷了孩子拖延的困擾后，我深刻認(rèn)識(shí)到解決孩子拖延問(wèn)題的重要性。

第二段：原因分析。

孩子拖延的原因多種多樣。首先，孩子可能缺乏時(shí)間管理技能。他們?cè)谕瓿扇蝿?wù)時(shí)容易浪費(fèi)大量時(shí)間做一些無(wú)用的事情，導(dǎo)致最后突然意識(shí)到?jīng)]有足夠的時(shí)間完成任務(wù)。其次，孩子可能缺乏自我約束力。他們?nèi)菀妆煌饨绛h(huán)境干擾，比如手機(jī)、游戲、電視等，在完成任務(wù)時(shí)容易分心。另外，孩子可能缺乏任務(wù)意識(shí)。他們不明白完成任務(wù)的重要性，認(rèn)為完成任務(wù)只是一種形式，因此不太在意任務(wù)本身。這些原因?qū)е潞⒆油涎映蔀榱艘环N普遍的現(xiàn)象。

第三段：解決方法。

為了解決孩子拖延問(wèn)題，家長(zhǎng)需要采取一系列行動(dòng)。首先，家長(zhǎng)應(yīng)該幫助孩子制定合理的時(shí)間安排。他們需要明確每個(gè)任務(wù)所需要的時(shí)間，并掌握好時(shí)間管理的技巧，這樣才能更好地完成任務(wù)。其次，家長(zhǎng)應(yīng)該幫助孩子提高自我約束力。他們可以通過(guò)逐漸削弱孩子對(duì)一些外部干擾物的興趣，提高孩子對(duì)任務(wù)的關(guān)注程度，從而減少拖延的發(fā)生。最后，家長(zhǎng)還要幫助孩子形成任務(wù)意識(shí)。家長(zhǎng)應(yīng)該讓孩子知道完成任務(wù)的重要性，并明確任務(wù)完成后獲得的好處，從而讓孩子更加努力地完成任務(wù)。

第四段：案例分析。

我曾經(jīng)有一個(gè)學(xué)生，她總是把所有的作業(yè)堆到最后一刻。在和她的溝通中，我發(fā)現(xiàn)她缺乏自我約束力。她總是在做作業(yè)的時(shí)候看手機(jī)，或者和同學(xué)聊天，很難將注意力集中在做作業(yè)上。為了解決這個(gè)問(wèn)題，我采取了一些措施。首先，我提醒她每天需要安排充足的時(shí)間完成作業(yè)，并告訴她該如何制定一個(gè)好的時(shí)間表。同時(shí)，我也和她的家長(zhǎng)進(jìn)行了交流，要求她們?cè)诤⒆油瓿勺鳂I(yè)時(shí)減少與孩子的交流，避免分散孩子的注意力。經(jīng)過(guò)多方面的努力，這個(gè)孩子逐漸改變了自己的拖延習(xí)慣。

第五段：總結(jié)。

孩子拖延是一個(gè)需要花費(fèi)更多精力解決的問(wèn)題。要解決這個(gè)問(wèn)題，家長(zhǎng)應(yīng)該首先了解孩子的原因，并采取相應(yīng)的解決方法。幫助孩子制定合理的時(shí)間安排、提高自我約束力和形成任務(wù)意識(shí)是解決孩子拖延問(wèn)題的關(guān)鍵。同時(shí)，家長(zhǎng)需要耐心，給孩子時(shí)間逐漸改變自己的學(xué)習(xí)習(xí)慣。在我們共同的努力下，孩子一定能夠戰(zhàn)勝拖延，逐漸成為一個(gè)高效自律的人。

孩子拖延怎么辦心得體會(huì)實(shí)用篇十一

1、幼兒的注意力容易被新鮮、多變的刺激物所吸引，所以說(shuō)，良好的學(xué)習(xí)、生活環(huán)境對(duì)孩子教育起著很大的作用。

2、在教學(xué)過(guò)程中，教師方面，盡量做到手機(jī)關(guān)閉，其她教師不可在活動(dòng)室隨意走動(dòng)或打掃衛(wèi)生等，避免做分散孩子注意力的事。

3、好的學(xué)習(xí)氛圍能幫助孩子成為主導(dǎo)者，從而享受學(xué)習(xí)的快樂(lè)，避免注意力的轉(zhuǎn)移。例如，教學(xué)活動(dòng)中要對(duì)注意力集中的孩子及時(shí)表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，并告訴大家要向他學(xué)習(xí)，這樣孩子們心中有了評(píng)判的標(biāo)準(zhǔn)。對(duì)于個(gè)別幼兒注意力不集中時(shí)，教師也可表?yè)P(yáng)他身邊認(rèn)真的孩子，用注意力集中的孩子來(lái)鼓勵(lì)他迅速集中注意力，在鼓勵(lì)中促進(jìn)孩子的成長(zhǎng)。

1、“興趣是幼兒最好的老師?！庇變涸谧鲎约焊信d趣的`事時(shí)，總會(huì)充分發(fā)揮自己的主動(dòng)性，即使疲倦和辛勞，也會(huì)心情愉快而興致勃勃。

2、教師要善于利用特殊的刺激物—語(yǔ)言，引起幼兒的興趣，使他們集中注意地聽(tīng)，并使之有常聽(tīng)常新之感。如在講故事的時(shí)候，語(yǔ)言必須生動(dòng)、形象、富有感染力，不僅教師的聲音要高低起伏，還需要音色的變化，只有這樣才能吸引幼兒的注意力。

教師可利用課件或課程輔助材料吸引幼兒的注意力。幼兒對(duì)眼睛所觸及的事物都感到新鮮和好奇，教師便會(huì)成功地將孩子們的注意力集中起來(lái)。例如：動(dòng)態(tài)的事物對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)是非常有趣的，在科學(xué)活動(dòng)中利用實(shí)物，在語(yǔ)言活動(dòng)中利用一個(gè)活動(dòng)的手偶或一個(gè)活動(dòng)的課件都利于讓幼兒產(chǎn)生興趣。

專(zhuān)家研究認(rèn)為，有意注意在注意活動(dòng)中占主導(dǎo)地位，是一種最有效的注意培養(yǎng)，所以，要讓幼兒有效的集中注意力，必須使幼兒明確任務(wù)，即在做一件事情之前知道自己要干什么，使孩子能不斷積極、主動(dòng)、自覺(jué)地保持注意力。

孩子拖延怎么辦心得體會(huì)實(shí)用篇十二

第一段：引言（提出主題）。

最近參加了一場(chǎng)關(guān)于孩子拖延癥的講座，對(duì)于這個(gè)現(xiàn)象我一直心存疑慮。因此，我非常期待這場(chǎng)講座的啟示和幫助。在聽(tīng)完講座后，我深刻地意識(shí)到拖延不僅僅是一種習(xí)慣，更是一種癥狀。

第二段：詳述講座內(nèi)容。

在講座中，講師首先解釋了拖延的定義和表現(xiàn)。他指出，拖延是指在一定的目標(biāo)或任務(wù)面前，個(gè)體多次推遲完成該目標(biāo)或任務(wù)的行為。而表現(xiàn)形式則十分廣泛，包括拖延害怕、任務(wù)逃避、責(zé)任逃避等。講師還列舉了一些常見(jiàn)的拖延行為，如沉迷于社交媒體、玩電子游戲、無(wú)故賴(lài)床等。

第三段：探討影響和原因。

講座中，講師進(jìn)一步探討了拖延的影響和原因。他指出，拖延會(huì)嚴(yán)重影響個(gè)體的學(xué)習(xí)和工作效率，增加壓力和焦慮，甚至導(dǎo)致自尊心受損。造成拖延的原因較為復(fù)雜，包括缺乏自律能力、對(duì)任務(wù)目標(biāo)缺乏明確性、對(duì)任務(wù)結(jié)果可能帶來(lái)的不確定性產(chǎn)生恐懼等。當(dāng)然，社交媒體等現(xiàn)代科技也是導(dǎo)致拖延的重要原因之一。

第四段：分享應(yīng)對(duì)方案。

在講座的最后，講師分享了一些有效的應(yīng)對(duì)拖延的方案。首先，他強(qiáng)調(diào)了建立明確的目標(biāo)和計(jì)劃的重要性，通過(guò)制定詳細(xì)的時(shí)間表和任務(wù)清單，可以幫助孩子分清輕重緩急，并且讓他們有條不紊地完成任務(wù)。其次，鼓勵(lì)孩子培養(yǎng)良好的自律習(xí)慣，例如規(guī)律的作息時(shí)間、科學(xué)的時(shí)間管理等。最后，減少社交媒體和電子游戲的使用時(shí)間，提高孩子對(duì)于學(xué)習(xí)和工作的專(zhuān)注度，從而減少拖延行為的發(fā)生。

第五段：總結(jié)和個(gè)人感受。

這場(chǎng)孩子拖延癥講座對(duì)我來(lái)說(shuō)是一次啟發(fā)性的體驗(yàn)。我深刻認(rèn)識(shí)到拖延不僅僅是一種壞習(xí)慣，而是一個(gè)需要引起重視的問(wèn)題。了解了拖延的定義和表現(xiàn)后，我更能夠?qū)徱曌约汉秃⒆拥男袨椋皶r(shí)糾正拖延行為。而講座中分享的應(yīng)對(duì)方案也為我提供了一條明確的路線。通過(guò)建立明確的目標(biāo)和計(jì)劃，培養(yǎng)良好的自律習(xí)慣，并合理控制社交媒體和電子游戲的使用時(shí)間，我相信孩子的拖延行為將會(huì)得到有效的改善。

總結(jié)起來(lái)，這場(chǎng)講座不僅加深了我對(duì)于孩子拖延癥的理解，而且提供了一些實(shí)用的應(yīng)對(duì)方案。希望通過(guò)將這些知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)應(yīng)用到實(shí)際生活中，能夠幫助我更好地引導(dǎo)孩子，并為他們建立良好的時(shí)間管理和自律習(xí)慣。